网络类毕业生自我鉴定

网络类毕业生自我鉴定（通用8篇）

篇1：网络类毕业生自我鉴定

我叫姜义强，出生1993年，来自湖南省怀化市沅陵县一个农村家庭。2009年9月份考入了湖南第一师范大学。作为一个师范专业的学生，做一个老师是我的理想，我从小就想做一名光荣的人民教师，怀着这样的一个梦想，我走进了师范学校。我并不是特别聪明，但是我自信，乐观，敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的学生，可是，年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，成功定会成为必然。

我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

经过大学五年的磨练，我由一个只知道读书的小男孩，变成一个有着自己个性和思想的先进青年。回顾这五年，应该说收获是多方面的：思想政治素质得到了很大的提高，专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世能力得到了很好的培养，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的人生经验等。在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，树立正确的人生观、价值观和世界观，使自身在各方面都有了很大的转变。以下是我对这五年来在思想政治素质、学习、社会实践、人际交往、生活等方面的总结。

一、思想政治素质方面。大学阶段不仅仅是学习专业知识、培养各种能力的时间，积极提高自身思想政治素质更是大学阶段我们需要去努力做的。在思想政治素质上,我有着良好的道德修养,并有坚定的政治方向.我坚定不移地坚持四项基本原则热爱祖国,热爱中国共产党,坚决拥护共产党的领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以求真务实的精神热心参与配合学校的公益宣传和爱国主义活动。此外，在刚刚进入大学的时候，我还积极参加了学校组织的党校学习，顺利结业。

二、在学习方面。我认为作为一名学生，学习还是最重要的，在大学期间，我对学习一直很重视。我学的是小学教育专业，“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”是我的座右铭，它是我学习不断取得进步的动力。在学习上，我态度认真，努力钻研，具备了扎实的专业基础知识。努力培养了自己分析问题和解决问题的能力以及教育实践能力。在专业课的学习上，除了学好课本上的知识外，我还学习了有关小学教育方面的课外知识，对专业的理论知识和发展方向有了更进一步的认识，奉献我的一生将是我的职业准则。在常规课程学习之余，还通过相关的选修课程以及课外阅读学习来完善并扩展自己的知识架构。现在已对小学教育方面的理论知识有了更深入的理解。在平时的学习中还不断的结合实际锻炼自己的教学能力，慢慢的，我已牢牢掌握了专业知识。为了跟上当今社会需求，我熟悉了计算机方面的相关操作。

另外，为了成为一名合格的教师，我通过了普通话、粉笔字、毛笔字、钢笔字、简笔画以及多媒体课件制作等教学基本功的测试。

四、人际交往方面。我认为，在大学期间，人际交往最主要的还是体现在同学关系上。总的来说，这四年来，我与同学都相处地很融洽，没有发生什么不愉快的事情。在平时的生活和学习上能主动帮助同学，积极参加班级组织的活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。同时，在外工作的过程中，我的交际面也得到了拓宽，让我机会和具有不同背景的人交往，这些实践经历很好的培养了我的交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

五、在生活方面。我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。生活朴素节俭、性格开朗，严于律己，宽以待人。平时善于和同学沟通，在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好的处事原则，能与同学们和睦相处

当然，在这五年里，我也发现了自身的不足，还有许多方面需要不断的提高和完善。今后我会继续努力，使自己的各方面的能力继续提高，将自己学到的专业知识运用到将来的教育教学工作中去，做到学以致用。

在这五年里，我学到了丰富的专业知识，培养了良好的学习能力、工作能力、人际交往能力，提高了思想政治素质；大学五年，我明白了该如何看待事物，学会了如何思考，懂得了如何规划自己的人生；大学五年，我丰富了自己的人生经历，找到了我的人生信念，明确了我的人生方向。

我热爱小学教育专业，热爱教育事业，今后，我将用我所学的小学教育专业知识为我所爱的教育事业做出贡献。

在即将走向工作岗位前夕，我心情十分激动、兴奋，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业。而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。在思想上我早就做好了作为一个人民教师的准备，我很想走向讲台，用自己的热情、知识培养祖国新一代的花朵。当然我也知道教师是辛苦、清苦的，不过我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的准备！我会努力的工作，而且一定要做好自己的本职工作，反复钻研，认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务。争取每一天都是充实的一天，都是美好的一天，都是满意的一天，也都是学生快快乐乐、高高兴兴成长的一天。回顾大学生涯,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已圆满地完成了本专业课程,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!毕业了，但这不只是一个阶段的结束，更是另一个阶段的开始，是我另一个征程的起点，我相信在以后的人生道路上，我能走的更好！

作为新时代的青年,我不会因为自己的目前取得的成绩而自满,也不会因为目前自身的不足而缺乏自信.在今后的日子里,我会更加要求自己不断完善自我，实现目标。我相信：只要我努力了，我一定能做的更好！

2013年8月27日

篇2：网络类毕业生自我鉴定

光阴似箭，转眼间华师学生生涯即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首四年以来在学校学习和社会实践的点点滴滴(几乎无)，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中(电影及连续剧中)，虽然有成功的泪水(追完一集又一集)，也有失败的 辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀 大学生的重要性，师范类毕业生自我鉴定。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的四年，以下做个简短自我鉴定

在思想上，积极上进，热爱祖国，遵守国家的法律法规及各项规章制度，较全面地学习了马克思哲学、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想等课程(必修)，积极向党组织靠拢(依然系团员一名)。

在学习上，勤奋好学，态度端正，基本上牢固的掌握了一些金融数学专业知识和技能(做题)，课余参加了社团模拟炒股比赛(实际是有现金炒股)，做到了将所学用于实践中(赚钱);除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展(不学无术)，广泛的涉猎其他学科的 知识，从而提高了自身的思想文化素质，自我鉴定《师范类毕业生自我鉴定》。

在工作上，认真负责，在担任班生活委员的两年间，工作踏实(其实无乜野做)，责任心强(唔到你唔做好噶，做唔好(人话噶)，得到老师和同学们的一致好评。(无人话唔好喔)

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理(一有时间就睇电影)，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有良好处事原则，能与同学们和睦相处(宿舍噶争吵永远唔出声);积极参加各项课外活动(有时系被-逼噶)不断的丰富自己的 阅历。

当然，本人还存在很多不足之处，诸如：

一是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能积极主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。

二是在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断。主要原因是在处理工作方面缺乏经验，在过去的学习生活中，没有注意学习其他同学在处理班级事务时所运用的好的方式、方法，同时，自己的办事方式、方法又存在不足之处。

篇3：网络类毕业生自我鉴定

为确保学生按时保质完成毕业论文, 使毕业论文管理工作科学、规范、高效, , 我校引进了“高校毕业设计 (论文) 网络”软件平台。该系统从论文管理的全过程着手, 整个系统的设计模块实现了毕业论文撰写和指导过程中的信息收集、分类、储存、调用、监控和维护等功能, 真正完成了对本科毕业论文的流程化、网络化、无纸化和规范化管理。

一、当前毕业论文管理中存在的问题

高等教育大众化的结果之一, 是本科生就业形势的日益严峻。找工作、考研占用学生正常学习时间, 成为影响本科生毕业论文管理质量下降的主要因素。而各类招考、辅导班、笔试、面试都逼得学生东奔西跑, 课余很少有时间留在学校, 这造成师生间沟通的困难, 使得指导老师的修改意见不能及时有效地反馈给学生, 而且即使老师的意见能够传达给学生, 学生往往也没时间静心修改, 导致论文质量下降。

随着网络的普及, 教师对学生论文的指导主要是依靠电子邮件。邮箱往来的缺点是指导老师对论文反馈情况的总体把握较差, 由于一名指导老师往往指导多名学生, 学生的信息混杂在一起, 难以对学生的论文进行细节和分类管理。这种交流方式还存在安全性较差、论文容易丢失等缺陷。这使得毕业论文的人工管理成本高, 管理程序繁琐。而且论文跨度时间长, 各类文档提交时间不一, 管理人员容易错过提醒时间, 时间到时又要通过电话、短信、QQ群等形式通知到位。在实际管理过程中, 对于学生提交的各类文档和指导老师的各类评阅书都要逐一进行统计核对。在存档时, 使用纸张打印装订成册或者光盘存储保管, 既浪费资金费工费时, 又浪费存储时间和空间, 也不利于检索。

二、基于网络平台的毕业论文全过程管理模式

在引进了网络平台软件之后, 我校的毕业论文管理方式也发生了重要的变化, 原先的全程管理模式也作了相应的调整。

基于网络平台的全程管理模式指从选题, 开题、学生提交、指导老师指导、检查、答辩评审等各个环节通过网络平台权限设置建立全过程管理体系, 制定详细时间进度表, 细化各阶段任务, 逐步实现全程无纸化实时监控管理。通过平台权限设置功能, 学生权限包括申请课题、各类文档上传, 查看指导老师评阅意见等;指导老师权限包括出选题、确认选题、下达任务书、各类文档评阅等权限;系主任、专业论文秘书包括审核课题、答辩分组、中期检查等;教务人员、院领导权限包括进度检查、统计分析等, 对学生毕业论文实施全程的实时监控成为可能。具体实施如下。

在选题阶段。传统的教学管理中, 师生互配后要统计退档学生和未选选题, 人工协调过程繁琐。现在, 论文秘书统一将选题导入系统, 学生通过平台选择选题, 当教师选定学生后, 其他选择本选题的学生自动退档, 退档学生继续选择选题, 通过互选, 最终配备指导教师。

在论文修改阶段。以前学生往往会找各种理由和借口延迟论文的修改, 在网络平台中, 对各类文档设置定稿提交时间, 逾期将限制提交。

毕业论文的检查方式。通过网络平台以“定期检查, 辅以不定期抽检”方式进行全程把关。导师根据学生提交文档的时间、稿次、质量来督促学生, 教务办和论文秘书通过进度统计功能, 对不能按时提交的同学在平台中设置警告标识并公开通报批评, 通过成绩统计功能督促指导老师按时进行评阅和定稿, 对整个毕业论文的过程和各类文档进行实时查看和监管, 节约了监管成本, 提高了监管效率。

三、基于网络平台管理模式的比较优势

虚拟平台是对现实交流平台的补充和完善, 使师生不管身处何处, 只要有网络都可以及时交流意见。

1、实时全过程监控提高论文质量。

指导老师在线直观了解每个学生的论文进度, 每一稿学生的修改稿和提交时间。学生查看历次导师指导记录来修改论文, 通过论文模板, 规范论文格式。通过平台实时检查与监控指导老师的指导过程, 防止指导教师出现指导不严格、不规范的问题。

2、全过程管理使论文管理按时推进。

最新的消息可以通过网络平台及时公布并告知每位师生, 限传时间功能的设置有效避免了逾期不交的缺陷。

3、统计和查询功能提高教学管理人员工作效率。

即使学生数量的增多, 各类文档的成倍增加也没有增加教学秘书的工作量。通过平台, 论文秘书不再需要逐一进行人工核对师生提交和评阅情况, 只需通过数据统计分析就能筛选出学生未提交和导师未评阅的名单, 通过成绩汇总统计, 就能得到学生最终成绩, 还能通过数据统计出指导老师论文工作量, 减轻教务工作者和论文秘书工作量。

4、信息保存完整而长久。

师生交流和论文完成环节中的所有信息都记录在案。学生提交的各类论文不再需要纸装订成册或者光盘保管, 减少资金和整理工作量也利于检索。

基于网络平台的毕业论文全过程管理突破空间、时间局限, 较大提高教学管理人员的管理水平和指导老师的工作效率, 对学生按时保质的完成毕业论文发挥着重要的作用。浙江省的高校在这两年纷纷采用毕业论文网络平台来规范本科毕业论文教学管理, 初步实现了毕业论文管理的网络化和现代化。网络平台运用中也存在医学操作不便等问题, 但是这些将在今后的实施中会不断完善, 毕业论文网络化管理必将成为一种趋势。

注:本文系2010年温州医学院教育教学改革研究项目“管理类本科毕业论文全程化管理研究” (项目编号:JGEL2010041) 的部分研究成果。

参考文献

[1]马洪君:《公共管理类专业学生实习教学设计与管理》, 《时代教育》, 2011年第2期, 91-93。

篇4：网络类毕业生自我鉴定

【关键词】网络自我呈现;需要动机

0.引言

对于现在社会上的许多人来说，每天在微博、人人、QQ等地方发表自己的心情与想法成了生活的一部分。我们把这种行为称为“网络自我呈现”。而根据中国互联网络信息中心的统计，截至2008年12月底，在中国2.98亿网民中，拥有博客的网民比例达到54.3％，用户规模为1.62亿人。这也从一个角度说明了“网络自我呈现”已经是非常普遍的一种行为了。人们通过“网络自我呈现”这种方式可以通过发表自己的状态，进行适度的宣泄，有利于自身心理健康的维护，也可以关心他人的状态，增进朋友亲人之间的感情，以维持良好的人际关系。但这样一种现象仍然存在着一定的弊端。而对网络自我呈现行为行进一定的分析，探讨其背后的需要动机有助于我们能更好的利用网络，预防各种问题的出现。

1.研究方法

本次研究主要采用调查问卷的方式获取资料，以此更好的了解并分析网络自我呈现的现状以及各影响因素与需要动机之间的关系。

1.1被试

采用随机取样的方法，选取湖州示范学院的学生为被试，共发放250份纸质问卷，100份电子稿问卷。其中纸质问卷中有效问卷为235份，作废15份。男女比例约为3:4。

1.2研究工具

1.2.1个人需要测验

该测验卷是由诺姆四达公司研发的成熟产品，而诺姆四达研究院（NormStarResearch，简称NSR）是由全国心理技术应用研究会、中国人民大学心理学系、上海人力资源管理专业委员会、诺姆四达测评咨询有限公司等共同发起创办的国内首家专业人才研究机构。故是具有较高信效度的专业测验。

该测验共50题，答题时间20分钟，是以马斯洛的需要层次理论为基础专业编制而成，主要考察了马斯洛所划分的五中需要生理需要、安全需要、归属和爱需要、尊重需要、自我实现需要，对比一个人在不同需要上的量的大小，从而分析当前需要所处的状态。测评的结果既能够从总体上了解个体的需要状况，而且能够具体分析其在具体维度上的差异。测验采用专业的计分方法，由系统给出五个维度上专业且准确的分数，分支越高，则表示在该维度上的需求越大。

1.2.2调查问卷

该调查问卷是以了解网络自我呈现类人群现状为目的而编写的，包括了解被试者基本信息以及被试者使用的网络交互工具类别、使用网络交互工具频率、信息公开程度等方面。

1.3实施过程及数据处理

在校园各大学院发放问卷，回收问卷整理数据，个人需要问卷输入诺姆四大测评系统，生成测验结果，并将所有结果结合背景信息调查问卷录入spss17.0对数据作分析。背景调查问卷输入officeexcel2003，统计各问题选择比例情况，整理成统计图。

2.研究结果

2.1网络自我呈现现状分析

2.2网络自我呈现类人群的需要层次普遍较低

2.3信息公开度不同在归属与爱的维度呈现差异方差分析

3.讨论

3.1网络自我呈现类人群在各需要维度上无明显差异

研究表明，不同的网络交互工具使用频率的网络自我呈现类人群和不同的信息公开度的该类人群在个人需要的各维度上并无表现出明显差异。这说明现在大学网络自我呈现类人群在个人需要方面有着较高的相似度。而在研究差异性的同时，发现92.1%的被试在物质需要方面高于60分，相反，只有1.6%的被试在自我实现需要维度的分数高于60分。产生这一现象的很大一部分原因是，现在多数大学生都有家庭的经济支柱，故抱着得过且过的心理，并无较高的追求。多数大学生在大学是以读完大学为目标，并不想在大学真正学到东西，自我实现。从这个角度也解释了一部分大学网络自我呈现类人群交互工具使用频率较高的原因。另外，研究发现，76.4%的被试在归属与爱需要维度上的分数超过60分。现在大学生都是独生子女，在成长过程中于家中受到的宠爱比较多，故对归属与爱的需要也会相应的比较大，除了家里人给予的归属感，也会通过其它方式寻求。这就涉及到了网络交互工具，就必然增高使用网络交互工具的频率。这也从侧面解释了网络自我呈现类人群信息公开度差异，网络交互工具使用频率差异的原因。

3.2被试者在归属和爱的需要方面呈现较大差异性

研究表明，网络自我呈现类人群信息公开度低，其归属与爱的需要相对较高，而信息公开度高的，其归属与爱的需要相对较低。出现这种现象的原因可能在于，信息公开度低的人群在现实生活中于人际交往方面有一定的问题，其缺乏爱与关注，也就是在归属与爱维度比一般人有着更强的需求，同时也因为人际交往方面的问题，从而导致其对他人的信任度低，则在网络上的信息公开度也相对较低。相反，信息公开度高的，生活中得到较多的关注与交流，对他人的信任度也要来得高，则该类人群在归属与爱的维度上的需求不高，故对网络信息的公开度未表现出过大的保密性。

3．3预防改善方案

研究表明，现在自我呈现类人群在物质需要维度呈现较大需求，而在自我实现需要方面却低的多。要预防和改善现在因自我呈现而走入极端或者产生心理偏差的状况，首先就是要提高网络自我呈现类人群的需要水平，不要仅仅只停留唉物质需要水平，提高各维度的需要水平才能减缓这一现象。针对这个，可以组织各学校社区多搞创新研究以及各个方面的比赛，予以一定的物质奖励，鼓励人们在成长过程中多多创新，提高自身追求，增强其自我实现需要。其次，针对那些在人际交往方面有问题的人群，学校社区能组织多项集体活动，增加人与人当面交流机会，从而改善该人群的人际交往问题，这样就不会过分依赖网络来呈现自我。

4.结论

本研究通过对网络自我呈现类人群的网络自我呈现状况与各需要相关关系研究，得出以下结论：

（1）网络自我呈现类人群在物质需要维度上表现较高，而在自我实现需要方面，表现较低；不同类型的网络自我呈现者在各需要维度上无明显差异。

（2）网络信息公开度表现较低，则在归属与爱维度表现较高；相反，网络信息公开度表现较高，则在归属与爱维度表现较低。

（3）提高该人群的需要层次能够预防网络自我呈现现象走歪。[科]

【参考文献】

［１］王君玲.新闻界.中国广播电视出版社,2009,(2).

［２］李芳．经由网络自我呈现建立的纯粹关系与自我认同[D]．武汉：华中科技大学.

［３］马歇尔·麦克卢汉．理解我[M]．北京：中国人民大学出版社，2006:32-40.

篇5：师范类毕业生的自我鉴定

第一，透过这次实习，我明白了，不管是在教育活动中，还是在社会生活的其他方面，大事小情只要做够充足的准备，当然，这种准备是多方面的，既要准备自己，也要准备别人；既要准备事件提前，也要准备事件滞后；既要准备突发事件，又要准备事情顺利的情况，这才有可能走向成功。机遇总是垂青于那些有准备的人。

第二，我的交际能力一直有限，而通过这次实习，我发现，我与人交际的能力上升了一个台阶。在第一堂课前，我的心“嘭嘭”直跳，手指发抖，但一旦走上讲台，恐惧的心理莫名的就消失了，站在讲台上，看着下面的一排排抬头看我的学生，我暗地里呼出了一口气，然后就照着自己的教案顺利的讲完了课。还有，就是当偶尔讲错时，我也会大方的讲出来，以“太紧张”为由与同学们开玩笑，很好的缓和了尴尬的气氛，另外，我发现我与我的导师交流也越来越顺利，这除了认真、坦诚的态度之外，也与实习一个月练出来的“胆量”和“厚脸皮”密不可分。我们组的其他成员也或多或少的有其他的收获。

第三，集体活动可以有利的促进师生之间的关系。在实习期间，我积极参加了学校组织的师生篮球赛，这无疑在拉近师生关系上起到了关键的作用。球赛结束后，我们负责球员的后勤工作，虽然有些劳累，但我们却感到很快乐。最后，学生们离开时，一句“注意安全”出自我的口中，我确实感到肩上的担子不只是这一句话，而是言语无法表达的发自内心的对自己学生的呵护和关爱。而我的同伴们也说我们都在成长，甚至已经渐渐在接受和适应教师这个角色。

最后，我们组一起策划了高一七班的交流会，通过师生交流，师生之间的距离和代沟拉近了不少。而我们作为实习教师一一上台传授自己的学习经验，积极鼓励他们，纠正他们的学习态度，使同学们感到考上大学并不如自己想象的那么困难，只要通过努力，一定会顺利过关。到了最后，我们每个人表演了一个才艺，算是这段时间以来感谢学校老师和学生们的关照，只是可惜，相聚的时间总是短暂的，我们即将告别而去。

这一次实习，让我感触最深的却是对事业的态度问题。我热爱这份教育工作，我们在学习中总是说：兴趣是最好的老师。在工作中，更是。因为热爱，因为有兴趣，所以才能不断的去学习，去探索。当你全身心的投入到教学之中的时候，不管是备课，还是讲课，都事半功倍，而且，效果成倍的上涨。备课中，具有了动力，才能全方位的考虑过程、内容，考虑学生的反应。正如实习开始时，学校副校长所说的“备学生”，只有预料和去感受学生的反应，才能感受到自己讲课的效果，而正是有了这个动力，才会想出设计出更好更科学的方法应用于教学中，启发式教学等方法才能很好的应用并取得较好的效果。

在备课的时候，要设定较高的目标，同时又要考虑到效果不佳时，自己的反应，就是预想效果不好时，自己能否承受住那份压力。较好的期望自然是好的，但若由于自己的能力所限以及各方面的变化，引起教学效果不佳，自己应接受这一现实，不能因为一时的冲动，而破坏了整个活动，当我第二次上课效果不好时，当时实在优秀难以接受，尔后的两天也没了备课的兴趣，没有了热情，自己前两次做了充足的准备，怎么会只取得这样的效果？我思虑再三，觉得还是备课不充分，没有更好的调动学生的积极性，既没有预计学生的反应，又没有考虑可能发生的情况，比如第二次的板书问题，这都是没有预计到的。

而当我第三次讲课时，心情平淡而又保留了鼓励同学们的热情，坦然面对一切，这就好了很多，语速较前面两次慢了一些，课堂中出现的错误少了很多。

总的来说，实习让我收获颇多，不仅仅是在教学方面，还有今后的学习和工作方面，都因为这次的实习而收获更多。

篇6：高职类应届毕业生的自我鉴定

一转眼我就要毕业了，回想过去的哪一幕幕仿佛也都还在昨天。曾经无比希望自己快点长大，能够工作赚钱，买那些自己想要的东西。但现在真的长大要去工作真的还有很多的不舍和迷茫。现在想想小时候的生活也挺好的，虽然零花钱少一点但是什么都不用思考，什么都不用担心，也没有什么烦恼每天需要做的事情就是好好学习。但是现在不一样了，需要考虑的事情多了，烦恼也就来了。很想逃避这些，但是一想想父母养我这么大，在我身上投入了那么多的心血，希望看到他们的儿子是一个软弱无能的人吗。我想每个父母都希望自己的孩子能够过的好一点，而我父母虽然从来不说，但是我也能够感觉到的。

从小到大我都不是一个很有主见的人，也是一个很内向的人。虽然随着年龄的增长，经历的事情越来越多，我也开始慢慢的改变了过去自己的一些性格上的缺点，不再那么的内向，也能够和别人谈天说地，能够和陌生人展开交际。但是我想我依然是一个迷茫有些缺乏主见的一个人，而我想这种问题或许还是因为性格。从小就想要拥有朋友，不希望失去朋友所以在很多事情上都会考虑别人的看法，别人的意愿，听从别人的决定。慢慢的也不想自己去做决定，害怕自己做出一些后悔的决定，而别人做出的决定在错误之后我还能再内心告诉自己说那是他做出的决定，和你无关不用感到自责。然而在来到这所学校之后，慢慢的发现很多事情都只能自己一个人去完成，即便是你玩的再好的朋友，也有着自己的事情，不可能总能帮你。而总是麻烦别人，别人也有着自己的事情要做，别人或许会陷入两难的境地。

所以慢慢的我开始让自己改变，不再盲目的听从别人的决定，让自己也试着做出一些决定。也会开始拒绝别人那些自己并不想做并不喜欢的事情，也明白了能够陪自己走下去的只有不断进步的自己。有些事情始终是需要自己去做的，别人没有办法帮到你，即便是你有在多的朋友，在那种时候能够帮到你的也只有你自己。你需要自己去面对那些风雨，经历一些磨难，让自己得到成长，才能在困难来临时坚强的面对，而不是被打倒。我想这三年我还是有着很大的成长的，起码我开始真正的成长了，开始有了这样的一颗心。

篇7：网络类毕业生自我鉴定

多篇)

理工类自考毕业生的自我鉴定

大学三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.在思想上，我不断的努力学习和提高自己，积极向党组织靠拢，让我在思

想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

在学习方面，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力；积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。自我鉴定

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信。因为我平易近人、待人友好，所以

一直以来与老师、同学相处得很融洽学习当然是重要的，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选。在参与各种社团活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

通过参加自学考试，是我在工作和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它不仅给了我一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法，这一起都让我终生受益。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。

我以正确的态度对待自学考试,很好的处理好自学考试和工作的关系,做到

工作和自学两不误,利用工作之余和假日认真学习自学教材.尽量把自学的知识和技能与工作相结合,同时自学中养成的学习方法和学习态度让我在工作中受益匪浅,是我在工作中能够不断的自学与工作相关的知识,使工作技能得到不断的提升。

目前，我的自考本科也即将毕业，很感谢自考，通过参加自考，我离我的理想又近了。虽然这其中也有苦的和累的时候，但是我一直相信“梅花香自苦寒来”。为了我的理想，我会继续加油!

自考毕业生自我鉴定范文

自考的信心是充足的。在别人不解的目光注视下,在朋友善意的劝说下,在生病卧床的日子里,自己都没有放弃人生的追求,坚持参加每一场考试。因为我坚信:只要努力必有回报,只要付出必有成就;即使记忆力每况愈下,也要获得成功。

自考的日子是充实的。几年来,我一边认真工作,一边刻苦学习.没有因为考试的紧张而放松对工作的要求,也没有

因为工作的繁忙而放弃自学考试。白天,我在学校踏实工作,爱岗敬业,无私奉献,辅导困难学生,精心批改作业,每年两个毕业班的英语教学工作都出色地完成。夜晚,我在灯下伏案苦读,依据考纲要求逐章学习和理解。临靠前一个月,我合理分配复习时间,晨起早读,记忆重点内容;夜晚巧练,解答思考题,做模拟训练,作业纸上洒满了辛勤汗水。回首往事,忘不了每一次考试前的紧张、考试后的不安和拿到单科证书的兴奋,忘不了夜以继日苦读默背的情景.这是我人生中最美好的记忆,也是最难忘的经历。

自考的收获是丰厚的。它磨练了我的意志,给予我战胜困难的勇气。我把理论知识灵活地融入到平时的工作中,坚持理论指导实践;把自考精神贯穿于工作中,工作得到夸奖,每个任教班级的期末成绩都名列前茅。理论书籍的学习提高了我的政治素养和思想觉悟,加深了对党的方针和政策的理解;而毕业论文的准备与答辩,又使自己在理论上得到升华,最终以

“优”的成绩给自考画上圆满的句号。

本人这几年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习”xxxx”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。

xxx

xx年x月x日

自我鉴定范文二：

我是***********专业即将毕业的考生，在自学期间始终坚持自己的目标，勤学不辍，不断地充实自己，在求知路上取得些许成绩。思想上，积极参加政治学习，关心国家大事。热爱祖国，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线;学习上，认

真刻苦，勤奋好学，求知欲强，熟练掌握了本专业的知识，并将所学的知识应用于实际生活中，而且还自学了*********等非本专业的知识;工作上，勤勤恳恳，踏实认真，积极负责，与同事及领导和谐相处，善于沟通。自学考试的文凭不应该是我们追求的终点,而是我们走向新生活,寻求更高发展的新的起点.我们应该以自考文凭为新的起点,向更高的知识境界继续攀登,并以此作为回报社会的资本和依据,为维护公平与正义做出自己应尽的社会责任和贡献!

xxx

xx年x月x日

自我鉴定范文三：

回顾这几年的自学历程，虽然忙但很充实。由于是边工作边参加自考，学习的时间只能从工作、生活的缝隙中寻找，且力求优化、高效地学习。

因为参加自考，培养了积极向上等多方面的思想觉悟;因为参加自考，我就有了博观的视野，在潜移默化中“气华”

了些，素养高了些;因为参加自考，也就有了博学约取的机会。“学以致用”，“文以载道”也应该是我们学习的目的。

总之，感谢自考，使我学有所乐，学有所用，学后有所为。

xxx

xx年x月x日

自我鉴定范文四：

通过这几年认真学习自考课程，我开始更加关心时事政治，对党和国家的理论、政策有了更加深刻的理解和领会，树立了正确的人生观和世界观，提高了个人素养和道德品质。

几年的自学考试经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对其进一步深入理解和掌握运用?在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记;最后做到理论联系实际，学以致用。我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。

感谢自考给我提供了学习和锻炼的机会，丰富和开拓了我的知识面。展望未来，我将继续充实自我，积极进取，做xxxx的忠实实践者。

xxx

xx年x月x日

自我鉴定范文五：

我真的很感激自学考试，它是改变我一生命运的考试!它带给我最大启示是：只要努力必有回报，只要付出必有成就。

在过去的几年里，自考已经成为我生活的一部分，每年的4月、10月我会很自然的调节自己的生活节奏，投入到复习迎考中去，考试已经不再是一种任务，而是一种习惯。

我真的很感激自考!自考使我真正体会到，每一次考试只是一个里程碑，求知是永远没有止境。

现在的成就，是过去努力的结果，都是历史，也是未来的起点，而不是终点!虽然我将告别自考，但自考精神将伴

随我一生。

xxx

xx年x月x日

自我鉴定：

你哪年开始自学考试学习的?遇到什么困难,你是如何克服的,特别可以详细写一下你如果碰上了学习与工作,或学习与家庭的矛盾时你是如何克服困难完成学业的.通过这个过程你的体会是什么?比如锻炼了自己的意志,获得了知识,学到了学习的方法,结识了朋友,对工作起到了促进的作用....等等.自我鉴定范例一：

本人这几年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习”xxxx”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。今后

我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。

自我鉴定范例二：

我是***********专业即将毕业的考生，在自学期间始终坚持自己的目标，勤学不辍，不断地充实自己，在求知路上取得些许成绩。思想上，积极参加政治学习，关心国家大事。热爱祖国，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线;学习上，认真刻苦，勤奋好学，求知欲强，熟练掌握了本专业的知识，并将所学的知识应用于实际生活中，而且还自学了*********等非本专业的知识;工作上，勤勤恳恳，踏实认真，积极负责，与同事及领导和谐相处，善于沟通。自学考试的文凭不应该是我们追求的终点,而是我们走向新生活,寻求更高发展的新的起点.我们应该以自考文凭为新的起点,向更高的知识境界继续攀登,并以此作为回报社会的资本和依据,为维护公平与正义做出自己应尽的社会责任和贡献!

自我鉴定范例三：

回顾这几年的自学历程，虽然忙但很充实。由于是边工作边参加自考，学习的时间只能从工作、生活的缝隙中寻找，且力求优化、高效地学习。

因为参加自考，培养了积极向上等多方面的思想觉悟;因为参加自考，我就有了博观的视野，在潜移默化中“气华”了些，素养高了些;因为参加自考，也就有了博学约取的机会。“学以致用”，“文以载道”也应该是我们学习的目的。

总之，感谢自考，使我学有所乐，学有所用，学后有所为。

自我鉴定范例四：

通过这几年认真学习自考课程，我开始更加关心时事政治，对党和国家的理论、政策有了更加深刻的理解和领会，树立了正确的人生观和世界观，提高了个人素养和道德品质。

几年的自学考试经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对

其进一步深入理解和掌握运用?在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记;最后做到理论联系实际，学以致用。我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。

感谢自考给我提供了学习和锻炼的机会，丰富和开拓了我的知识面。展望未来，我将继续充实自我，积极进取，做xxxx的忠实实践者。

自我鉴定范例五：

我真的很感激自学考试，它是改变我一生命运的考试!它带给我最大启示是：只要努力必有回报，只要付出必有成就。

在过去的几年里，自考已经成为我生活的一部分，每年的4月、10月我会很自然的调节自己的生活节奏，投入到复习迎考中去，考试已经不再是一种任务，而是一种习惯。

我真的很感激自考!自考使我真正体会到，每一次考试只是一个里程碑，求知是永远没有止境。

篇8：动漫类毕业生就业意向调查分析

本次调查通过问卷调查的方式进行, 采用自制调查问卷, 共发放调查问卷400份, 涉及动画专业的二维、三维、漫画插画、动漫衍生产品、动画数字娱乐、转本六个方向, 数字媒体艺术专业的数字影视特效、媒体包装、网络多媒体、数字娱乐四个方向, 回收问卷351份, 有效问卷342份 (男女比为150:192) , 问卷有效率为97.44%。

2 调查结果分析

该调查主要从学生的择业态度、就业意向和影响因素等方面进行。

2.1 毕业生的择业态度

(1) 关于就业形势的态度, 调查结果表明, 认为就业形势持“形势较好, 容易就业”的比重占3.22%;持“形势正常”的比重为26.61%;认为“形势严峻, 就业困难”的比重占41.23%;对此“不了解”的比重为28.95%。由此可见, 学生面对就业现状存在一个比较客观的认识。

(2) 对于自身就业状况的态度, 调查表明, 对自身就业状况持“很乐观”心态的比重是18.13%, 持“有难度但能克服”的比重是63.16%, 两者总比重是81.29%。从中不难发现, 毕业生对自己就业状况的心态是基本稳定的, 且是积极向上的。但持“很悲观, 不知如何是好”和“其他”心态的毕业生仍然占有不小的比重, 为18.71%。

(3) 关于择业观念, 调查表明, 选择“先就业后择业”的占40.94%, 选择“先择业后就业”的占40.35%, 选择“继续深造”的占7.60%, 选择自主创业的占7.89%, 还有一部分同学选择“其他”的占3.22%, 这说明大部分学生其实对就业和择业已经有了自己的想法, 基本都抱持积极的就业态度, 还是比较理智地面对毕业就业环节。

(4) 对于毕业生自己目前所处就业状况, 调查表明, “已就业”的学生占2.92%, “意向就业”的占24.56%, “正在寻找中”的占48.54%, “拟出国”的占7.31%, “拟考研”的占7.60%, “准备自主创业”的占5.56%, 由此可见, 学生们面对就业, 主动出击的学生占大部分, 且目标基本明确;但是仍然存在不想就业的学生, “暂无就业意向”的占3.51%。

(5) 对于创业的态度, 调查显示, “在创业准备中”的占0.88%, “正在考虑”的占7.60%, “对创业不清楚”的占21.05%, “不创业”的占70.47%。这表明, 随着国家加大对大学生创业的帮扶, 学生已不在局限于择业就业的模式中, 毕业生存在创业意向的数量正在逐步增大。

2.2 毕业生的就业意向

(1) 对于优先考虑的就业区域, 调查表明, 希望到“江浙沪地区大中城市”的学生比重最大, 占70.47%, 其他依次为“广州、深圳等沿海开放城市”占8.48%, “京津地区”占6.43%, “江浙沪地区县以下小城市”占6.14%, 到“中部大城市”、“东北三省大中城市”、“西部大中城市”的学生比重都比较小, 分别仅为4.97%、2.05%和1.46%。可能由于学校处在南京, 再加上生源的分布, 绝大部分学生愿意留在江浙沪区域, 选择去中部、西部等中小城市的学生较少。

(2) 对于意向行业和行业性质的选择, 调查表明, 毕业后32.75%的选择“IT与通讯业”, 11.11%的选择“金融、证券、保险业”, 33.92%的选择“商贸业”, 55.85%的选择“新闻出版业”, 15.20%的选择“政府机关”, 6.73%的选择“房地产业”, 9.94%的选择“旅游交通民航业”, 3.22%的选择“制造业”, 3.51%的选择“医药食品业”, 2.63%的选择“电力、石化等能源业”;对于行业的性质, 选择“民营企业”的学生比重为15.50%, 选择“国营企业”的比重为38.60%, 选择“外资企业”的比重为36.55%, 选择“私营企业”的比重为16.67%, 选择“合资企业”的比重为12.57%, 选择“政府机关”的比重为15.79%, 选择“自主创业”的比重为23.98%。由此可见, 当代大学生在就业过程中, 对于行业的选择已不再只要求专业对口, 已开始面向多种行业, 更加多元化的去就业, 符合国家倡导“先就业、后择业、再创业”的整体就业政策。

(3) 对于就业岗位初始月薪最低要求, 调查数据表明, 对单位提供的初始月薪最低要求在“2001-3000元”的毕业生占42.11%, “3001-4000元”的占36.26%, “4001-5000元”的占9.36%, 绝大多数毕业生关注单位提供的工资待遇, 并且对初始月薪的期望值越来越高。

2.3 毕业生就业的影响因素

(1) 对于择业前考虑的首要因素, 调查表明, 考虑“个人发展机会”的学生占38.60%, 考虑“经济收入”的占23.98%, 考虑“工作稳定性”的占11.70%, 考虑“个人兴趣”的占11.99%, 考虑“专业知识的应用”占7.02%, 考虑“生活环境”的占4.09%, 考虑“找到一份工作就好”的占1.46%, “由家长决定”的占0.58%, “其他”的占0.58%。大多数学生在选择工作时, 最看重个人的发展空间和经济收入等与自己利益相关的因素。

(2) 对于影响毕业生择业决定的因素方面, 调查表明, 毕业生在做择业决定时, 主要从“个人发展空间”、“薪金福利”、“地理位置”、“符合个人性格、兴趣爱好”、“行业发展空间”这几个方面考虑, 分别占的比重为53.51%、53.22%、46.20%、46.20%和31.87%。从中不难看出, 学生对于与个人切身利益相关的因素的重视性。

(3) 对于获取就业信息的渠道方面, 调查表明, 随着媒体的发展, 毕业生获取就业信息的渠道更加多元化, 其中网络的作用越来越大, 绝大部分信息都是通过网络承载和传达。通过“老师、亲戚朋友”的比重为30.70%, 通过“学校就业指导中心”的比重为13.16%。

(4) 对于自己在求职过程中最缺乏的素质, 调查表明, 绝大多数人认为自己缺少“相关工作或实习经验”、“专业知识和技能”。对此, 在校期间, 增加学生的实习实践十分有必要。另外, 有26.61%的毕业生认为自己欠缺“沟通协调能力”, 缺少“承受压力、克服困难的能力”占16.37%。因此, 学生在校期间, 还需要增加交流沟通以及抗挫折方面的能力训练。

(5) 为促进毕业生的求职就业, 学生希望学校能从多渠道去帮助大家获取信息和机会, 以及能力的提升。“为同学多提供实践机会”占比最大, 达78.36%, “多联系用人单位”占47.66%, “加大就业信息发布密度”占46.20%, “多开设创业指导”占29.53%, “召开校友座谈会”占10.82%。

(6) 对于学校的就业指导, 最希望获得的信息, 调查表明, 希望获得“用人单位信息”的比重占48.54%, 希望获得“应聘技巧”的比重占40.06%, 希望获得“专业出路”的占39.77%, 希望获得“职业规划辅导”的占25.15%, 希望获得“创业指导”的占17.25%, 希望获得“求职心理辅导”的占11.40%, 由此可见, 学生获取信息的需求是最大的, 同时缺少应聘技巧的练习。

3 思考与建议

通过本次调查发现, 大多数学生在面临毕业时的就业心态比较理性和稳重, 基本的就业期望与自身状体符合, 能够注意到自己的就业状况和相关影响因素, 并且能够主动利用多种资源来帮助自己就业。但是仍然有少部分学生没有良好的就业定位, 求职主动性较差, 认为没有适合自身的工作机会和岗位, 或者不愿意到西部等地区工作。这就要求学校在就业指导方面努力提高毕业生的就业意识和观念。

3.1 加强就业教育与指导, 促进毕业生求职能力

学校在开展课程设置时, 应适当增加对大学生的就业教育, 根据学生的实际情况, 开展相应的就业与职业生涯辅导。在开展课程学习的同时, 应适时开展介绍社会现实状况, 注意引导大学生将自身兴趣、职业理想、职业能力等结合起来形成职业意向, 给学生提供多种形式的就业服务活动。

3.2 加大信息的收集和发布, 做好毕业生就业服务工作

学生对信息资源利用的不高, 是影响学生顺利就业的一项重要因素。因此, 学校需要加强与用人单位的联系, 收集需求信息, 并发布给学生;同时建立用人单位与毕业生基本信息数据库, 给毕业生和用人单位提供相互交流的平台, 促进他们的双选, 从而促进学生的就业。

3.3 加强基础文化课程与社会实践课程的衔接, 拓展学生实践技能, 提高就业竞争力

学生所学为艺术类专业, 如能真正做到专业对口, 学以致用, 是大家共同期盼的, 但艺术类岗位的短缺, 若要求专业对口, 那必将导致大部分学生无法就业。因此, 扩大学生的就业领域和就业空间是必须要去实现的。庆幸, 学校与学生都已经在做尝试, 学校加强与用人单位的联系和沟通, 更多的提供就业渠道;学生打开了思路, 将自己在校内所学和在校外所学结合起来, 扩大就业领域。

3.4 转变就业观念, 加强大学生择业观念的自我调试

大学生在就业地区、期望的职业和薪酬方面都有趋同的现象。都愿意选择经济发达地区、都倾向于工作待遇好、发展好的工作。这个就业观念在一定程度上加大了学生自身间的竞争, 造成了同学之间的就业困难, 而且对整个资源的利用上会产生不良影响。因此, 大学生应该将自身的发展需求与国家、社会的需求进行融合, 转变不恰当的观念, 正确定位自己的求职意向, 放开眼界到更大的地域范围、行业范围和单位性质范围去寻找自己的位置。求职就业本就是大学生从学校进入社会的一个适应过程, 因此, 在求职就业过程中, 要保持良好的心态, 正确评价自己, 科学确定目标, 用于面对各种竞争。毕业生应该面对现实调整就业预期, 就业第一份工作并不能判定一生, 可能经过三到四次的职业调整, 才能做好匹配。

3.5 增强大学生创业指导, 提高毕业生创业能力