2015年九年级下学期历史教学计划

2015年九年级下学期历史教学计划（精选12篇）

篇1：2015年九年级下学期历史教学计划

2014年九年级下学期历史教学总结

修山镇中学李菊红

本学期本人担任130班的历史教学工作。现把2014年历史中考复习工作总结如下：2014年中考，由于种种原因面临着许多困难，特别是历史学科的课时明显减少，要在初三这短短的一年中完成世界近现代史两册书的新课教学任务，还要进行全面的复习备考。真可谓是时间紧，任务重，教育教学就是同时间赛跑。针对这些情况，要是按老思路，老办法来教育教学是肯定行不通的，这就必须转变观念，更新方法，努力提高教学效率，贯彻新课改的精神，才能变被动为主动，才能在有限的时间内完成不可能完成的任务。为此，结合我校实际，学生实际，确立了2014年中考历史复习备考的总方针：厚今薄古、厚中薄外、突出历史主干知识、构建历史知识体系、侧重于正确历史观、历史分析方法的教育和培养。明确教学目标，认真研究新课程改革的方向，这使我们的教育教学不再盲目，使教师的教和学生的学都有了新认识，新感受。而教师要做的就是加强备，讲，批，辅，改的常规教学，准确把握重难点，做到周密设计，科学复习，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，提高课堂教学效率。

其次,制定合理的复习计划

把时间大致划分为三个复习阶段即基础复习、专题复习、模拟考阶段，具体操作步骤如下：

1、第一阶段复习以掌握基础知识为主。在进行第一轮复习时，首先抓住教材基础知识的复习，梳理主干，回扣教材，比如历史事件、历史人物、历史现象、历史概念和基本的历史线索等，引导学生逐课进行复习。然后，针对学生的学习情况，补缺补漏，强调重点、难点；最后，通过课堂小测来巩固成果，力争课课通关。同时还积极做好学生的培优辅差工作。

2、第二阶段的专题复习，着重指导学生对所学知识分门别类的进行分析、归纳总结，并激活学生思维，提高他们认识、分析、解决历史问题的能力。可以采用对比分析法、列表法等方法来引导学生进行学习。我们根据考试范围，分为八个专题来复习：专题一西方列强侵华史（包括列强的四次侵华战争及清政府与列强签订的一系列不平等条约）；专题二近代中国人民的抗争和探索史（着重讲述洋务运动，戊戌变法，辛亥革命和新文化运动的相关知识）；专题三新民主主义革命史（包括的内容较多，着重讲述抗日战争时期和解放战争时期的重要战役并对学生进行爱国主义教育），专题四中华人民共和国史（包括新中国成立后的民主政治建设、建国后中国共产党领导的经济建设、建国后农村政策的变化等内容）；专题五世界主要资本主义国家的产生和发展（主要包括英、法、美三国的资产阶级革命和俄、日资产阶级性质的改革）；专题六两次世界大战；专题七三次科技革命；专题八战后世界格局的发展与演变（包括美国的冷战政策，世界政治格局和经济格局的变化等内容）；通过线、面相结合，点、线成面，做到点实，线清，面广，要求师生将已基本掌握的教科书内容前后上下、东西南北贯通起来，构建知识网络，获求规律性的知识。只有这样才能实现突出重点，兼顾一般，即有助于学生把握问题的内在联系，又更加踏实的掌握了知识要点。

3、第三阶段是进行模拟考，做好考前热身运动。这一轮复习主要是提高学生对知识的整合能力，熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题能力，轻松迎接中考。因此教师要认真研究以往的中考试题，研究《考纲》、《课标》，研究热点、焦点问题和周年问题，把握中考命题的原则和趋向，精心筛选每一道试题，进行有效的、有针对性的训练。做到考后全批全改、及时讲评。教师在讲评习题的过程中，一定要做到：（1）强调学生要注意书写的格式。（2）有针对性，对于学生普遍存在的问题，要讲清讲透。（3）注重提高学生的解题技巧。要深入分析失误的原因，并教给学生纠正错误和克服失误的对策。训练完毕，教师要归纳每一种习题的解答技巧及方法，努力提高学生应考能力。

篇2：2015年九年级下学期历史教学计划

撰写人：___________

日

期：___________

2021年九年级历史教师下学期工作总结

__年中考已经结束。

回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。

一、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率

一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个___分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。

二、___备课、科学安排，顺利完成复习计划

一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是___备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。

三、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲

我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点___这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了___张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大_大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。

四、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率

在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。

五、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率

集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。

反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方：

1、___张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。

2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。

3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。

以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。

__九年级历史教师下学期工作总结（二）

好快！又一个学期结束了，这个学期是在紧张、忙碌、充实、成长中度过的，坦率地说是我参加工作以来成长最迅速的一段时间，不仅仅是在教学业务上，更多的是在教学经验上、在教育教学心理承受能力上……

感谢学校领导对我的信任，继续安排我教九年级的历史课并承担备课组长的工作。

学校对我的信任是我工作的最大动力，并时时刻刻激励着我，用心去克服工作中遇到的一切困难，认认真真、踏踏实实地完成每一项工作，以不辜负学校领导对我的殷切期望。

九年级的历史组有耿老师、李老师和李红老师，加上我一共是四个人，她们是我工作中愉快的合作伙伴。在平时的教育教学工作中，她们经常替我分担一些组里的工作，在这里真诚的向他们道一声：谢谢！

对于我而言，与其说是和她们在一起工作，还不如说是我在向她们学习，坦率而言，我从她们身上学到了许多东西，和她们相处如沐春风、和煦温婉而生机勃勃。

团结的团队是我成长的沃土，并且不断地给我信心和勇气，闯过一个个难关。

在平时的上课过程中，我注意观察学生，并且注意调整以往我的教学方式，根据他们以前学习的习惯，一点一点地使历史课堂走进他们，让他们适应九年级的历史学习（范本），同时也使我适应了同学们。

教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂，这催化剂往往也会生出快乐的小泡泡。

在与学生们的不断磨合的过程中，学生渐渐地了解我、接受我的授课方式，进而了解怎样去学习历史，更学会了去懂得历史。

区质量检测考试中，我所任教的九年级__班、__班都取得了优异的成绩。而且，在区里各校评比中九年级考试成绩各项指标遥遥领先，这是九年级全体历史老师共同努力、团结合作取得的成果。

这个学期九年级历史组___了“动手做历史”活动，不仅增添了历史学习的趣味性，同时，也使历史走进了学生，让更多的学生喜欢上了历史，喜欢上历史课。

作为备课组长，不仅要积极___各项活动，更要把日常的教学工作做好。每个周三的第二节课是我们的___备课时间，每次___备课我们都认真准备，做到有效备课。

备课是为了上好课，课堂我认真、严谨地完成授课任务，力求达到最好的教学效果。

我们给每一课都配上了随堂练习，在完成正常的授课任务的同时，每次我都认真准备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲；这样精心准备的习题，使学生精练、老师精批，提高了教与学的效率，真正做到了事半功倍。

在近四个月的教学过程中，我经历了太多以往我没有经历过的事情，使我在教育教学心智方面不断成熟，以上仅仅是教学工作中的一点点。其实，每一位老师的经历都会有这样或那样的相同或相似。

四个月来，有烦忧的时候，也有快乐的时候，或许教育工作就是这样吧，我们面对的是不同的学生，每___届学生都有不同的特点，我们不能一味地要求学生来适应我们，更多的是我们应该调整自己来适应新的教育教学对象。作为备课组长，需要我付出更多的努力，需要我学习的东西还很多，年轻的我只有不断学习，不断总结经验和教训，不断认真钻研，不断努力，才能不断提高教育教学水平，在教育教学过程中使自己尽快成长。

范文仅供参考

篇3：2015年九年级下学期历史教学计划

湖新中学 刘金凤

本学期我担任九年级两个毕业班的历史学科的教育教学工作，一学期来，我始终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、理论学习和教学研究

本学期，我根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。

首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展；不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。

其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期进一步深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。

最后，积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处；同时，我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

1、认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究初中历史课标、研究九年级历史教材，根据学生的特点和教材的编排，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。

2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。

4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、今后努力的方向和工作的思路

1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

2、把握中考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。

3、进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展。

通过这学期的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。

篇4：2015年九年级下学期历史教学计划

朱礼

本学期根据学校工作安排，本人承担九年级的思想品德课，九年级学生面临着人生的一大转折，要么继续升学要么就业，因此本学期的教育主题主要是帮助学生提高明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，正确认识社会复杂现象，了解国家一些基本国情国策，能时刻关注国家的发展，勇于承担社会责任，正确对待升学和就业问题，力争做一个对国家、社会、家庭有贡献的人。现根据课程内容，结合2013年初中毕业政治中考范围及本校学生实际情况，将本学期思想品德课的教学工作作如下安排：九年级即将面临中考，而在上个学期九年级的思想品德教材已经授课完毕，现在转入全面的复习阶段。

一、复习范围

七八年级思想政治上下册及九年级思想政治全一册。

二、复习步骤

通过学习借鉴其他学校的复习方法,结合近年政治中考开卷的形势得出九年级在总复习阶段应合理利用“三轮复习法”:

第一轮复习:形象的说,这一部分应叫地毯式复习法,即将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地掌握所应学知识,以便做到理论知识掌握于心,在考场上才能灵活运动地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。

具体分为:七八年级知识要用四周的时间,九年级知识用二周时间。

用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是,抓住重点知识点,重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复,既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。

选择合适的复习方法:根据教材内在联系,可采用比较法,把相关的知识放在一起进行比较,掌握相互之间的区别和联系。

设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”,“及时反馈矫正”和“因材施教,分类推进”的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,保证一节课至少有一次回答问题的机会,从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻他讲解,帮助学生记忆。

第二轮复习:专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实际问题。

时间是从第九周开始,估计使用两周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思考问题的方法和解题的方法。选时政热点

训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

第三轮复习:模拟练习。

在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力,指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。结合历年的中考题,搜集相关的信息汇编成高质量的试题。

注意的问题有:本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练,知识的再提高。这一阶段主要环节要精心编选好练习题,并定时训练和讲评。

首先,精心设计各种类型的试题。在复习过程中,纵观全面,精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

最后,选类型训练,要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。向前看,九年级复习的时间短、任务紧,可谓任重而道远,作为教师要给予学生充分的考前指导,并自己做到心中有数,扎实研究九年级思想品德复习课的教法,学习其他有经验教师的指导方法,搜集其他学

校水平高的试题,为中考做好充分准备。（有关月考、期中考试和模拟考试由学校统一安排）。

篇5：2015年九年级下学期历史教学计划

一、具体措施

1、全体参与，分层达标

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。

3、讲练结合，夯实基础

复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。（6）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

二、复习步骤

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（2、3月）复习要点：

①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。②课内外古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月——5月中旬）复习要点：

① 积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）② 古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）

③ 文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）④ 现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）⑤ 写作（各种文体的写作指导及训练）

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（5月下旬——6月中旬）复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

篇6：2015年九年级下学期历史教学计划

教学总结反思

2014年九年级下学期信息技术期末教学总结反思 转眼间，一个学期就过去了，接下来的就是面临着中考的九年级的最后一个学期。信息技术作为一门毕业会考的科目，这个学期的教学工作也是必须引起足够的重视的。毕竟在明年，如果没有通过会考，学生就直接缺少了报考普通高中的资格，也会对后期的中考复习带来负面的心理影响。这个学期，学生对信息技术科目的学习和复习没有引起足够的重视，具体表现在学生对信息技术的基本知识、基本操作掌握不到位，不少同学认为没有必要去理解、记忆，提不起兴趣，从而直接导致了这个学期教学效果不够理想。如何提高学生对该学科的重视，在日常的教育教学工作该如何充分调动学生学习的积极性，不断提高学生的信息技术素养和操作的技能是摆在我们面前的首要任务。现结合个人这几年来的信息技术教学实践，对学生学习信息技术的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

篇7：2015年九年级下学期历史教学计划

语文教学计划

一、指导思想：

坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，认真研读语文新课标，在实践中注重培养学生的语文实践能力。积极响应并学习课改，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析

经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。但由于学生整体基础薄弱，差生明显增多，尤其是男生，基础差，偏科严重，部分学生思想态度不端正，自觉性差，这严重影响了学生的学习质量。由于本学期是初中阶段最后一个学期，学生将要面临中考的考验，时间紧，任务重，因此必须合理安排好课程及复习的进度，同时，也要注重对学生思想的引导，多与学生沟通交流，帮助学生克服心理上的困难，争取在中考取得优异的成绩。

三、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。

4、精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。

5、利用课余时间培优辅差，力争整体提高。

6、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式。

7、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关，人人过关。

8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。

9、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。

10、采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。

11、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。

12、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。

13、认真学习新课改的相关书籍资料，并积极向有经验的老师请教，交流，在不断实践中总结，努力提高自己的教育教学能力。

五、教学内容及课时、进度安排

周次

具体安排

第一周第五单元课文：〈公输〉（2）〈孟子〉两章：2

〈〈鱼我所欲也〉〉（1）

第二周〈〈鱼我所欲也〉〉（1）“我所了解的孔子和孟子”：1

第六单元课文：〈〈曹刿论战〉〉（2）〈〈诗经〉〉两首：1 写作及讲评：2

第三周〈〈邹忌讽齐王纳谏〉〉（2）综合性学习：1

写作及讲评：2

第四周 《变色龙》（2）

写作与讲评：2 第一、二单元复习：1

第七周 第三单元课文：〈谈生命〉（1）〈那树〉（1）

综合性学习：1 写作及讲评：2

第八周 第四单元课文：〈威尼斯商人〉（2）〈变脸〉（1）

综合性学习及写作：2

第九周 全面进入中考总复习。（1）语文基础知识的积累与运用：

“识字与写字”：1 “词语的理解与运用”：1

“名句默写”：1 “名著阅读”及文学常识：2

第十周“口语交际”：2“综合性学习”：3

第十一周阅读：

1、现代文阅读：

记叙文（包括诗歌、小小说、散文诗等）阅读指导与练习：5

第十二周 记叙文阅读指导与练习：3

说明文阅读指导与练习：2

第十三周议论文阅读指导与练习：3

文言文阅读： 课内文言文阅读指导与练习：2

第十四周 课外文言文阅读指导与练习：3

写作指导：2

第十五、六周 查漏补缺，全面复习

九年级下册语文教学计划

达旗蒙古族学校

篇8：2015年九年级下学期历史教学计划

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指针，认真贯彻执行党的教育方针，加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

二、基本情况

本学期我任教九年级4个班历史课。各班学生学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。

因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。

三、教学目标

通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。

四、教材分析

本学期《世界历史》上册共有23课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。

１．1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。

①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。②“一战”后建立的凡－华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发；世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

２．1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。

四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。

和平和发展仍然是当今世界的两大主题。四．教学措施：

1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。

2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培养学生的学习能力。

3、制作历史课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。

4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。

5、认真搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩。五．教学进度安排：

本期教学共约16周，共64课时，具体安排：

第一阶段：新课教学：其中

第1--7周 28课时 讲授《世界历史》上册1---23课

第8—12周 20课时 讲授《世界历史》下册1---19课

篇9：2015年九年级下学期历史教学计划

一．教材内容：

本期为九年级下学期，教材为《世界历史》下册，内容包括整个世界现代史部分，时间从1917年俄国十月革命胜利至20世纪末期。二．教材分析：

（一）、基础知识部分包括：

1917年的俄国十月社会主义革命，开始了世界现代史时期。第一次世界大战后，帝国主义国家召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成“凡尔赛—华盛顿”体系，使资本主义世界在战后得到了短期的相对稳定，但1929—1933年的经济危机严重地打击了资本主义世界。为了摆脱危机，美国实施了罗斯福新政；意大利、日本、德国先后法西斯化。法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的绥靖政策，导致了第二次世界大战的全面爆发。第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜利而告结束。第二次世界大战后，欧洲、亚洲一系列国家走上了社会主义道路。战后时期，亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运动有了飞速发展，帝国主义殖民体系瓦解。战后，在美国扶植下，资本主义国家的经济得到恢复和发展。第二次世界大战以后，美国成了资本主义世界的霸主，对社会主义国家采取“冷战”甚至局部战争的政策，形成了资本主义和社会主义对峙的局面。争取世界和平，建立国际政治、经济新秩序成为当代国际面临的重大问题。20世纪四五十年代，出现了原子能、电子计算机和空间技术，开始了第三次科技革命。同时，文学艺术得到迅速发展：反映被压迫民族和人民觉醒的亚非拉的文学艺术开始勃兴；在资本主义世界的文学艺术领域里，产生了各种流派，反映了社会的复杂面貌。

（二）、思想教育部分包括：

世界现代史教学，结合教材内容，注意向学生进行下列思想、观点和品德教育：爱国主义和国际主义思想；社会发展的观点；改革奋进的精神；事物互相联系的观点；阶级观点和历史观点。

（三）、能力培养部分包括：

通过世界现代史的教学，培养学生如下能力：在阅读教科书的基础上，对教材内容进行归纳、概括，编出提纲；简要记录教师讲课的内容要点；编出历史大事年表；在世界历史地图中，找出历史上主要国家的地理位置，填出教材中叙述到的主要国家、重要城市和重大战役的地点；在课堂讨论和小组讨论中，根据教科书或课外历史读物所提供的史实，说明自己的观点，并能对其他同学的发言发表意见；概述重要历史事件和历史人物的事迹，运用历史唯物主义的基本观点作出简单的分析和评价；比较类似的中外历史事件，找出它们之间的异同，并作出简单的结论；联系当今世界和社会生活中遇到的某些重大问题，运用所学的世界历史知识，加深理解。三．教学目标：

（一）、要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解世界现代历史发展的基本线索；了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。

（二）、要求向学生进行初步的辨证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会发展规律教育；进行爱国主义和国际主义教育；进行道德情操教育；培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感。

（三）、要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

四．教学重点和难点：

俄国十月社会主义革命和苏联社会主义建设；战后初期的国际关系，“凡尔赛—华盛顿”体系的建立；1929—1933年资本主义世界经济危机和德、意、日的法西斯化；世界人民反法西斯斗争的开始；第二次世界大战；社会主义力量的发展；美国的霸权政策；欧洲、日本经济的恢复和发展；第三世界的兴起；世界时局的新变化；现代的科学技术和文学艺术。五．学情分析：

九年级学生已经有了一定学习历史课程的学习经验，能基本掌握对基础知识的学习

方法，因此重在进一步培养学生的理解、分析、综合能力，引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观。本学期还要进行初中毕业考试，怎样帮助学生复习巩固以取得良好的成绩也是本学期的工作重点。六．提高教学质量的措施：

（一）、课堂教学必须按照课标的要求，全面完成历史教学的三项任务。在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养，教学内容要突出重点；补充的内容，要适合学生年龄特征，要适度，不加重学生负担。

（二）、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，以利于启发学生积极思考，调动学生的学习积极性。

（三）、要注意历史发展的纵向联系，还要注意同一历史时期政治、经济、文化内容之间，中外历史之间，历史学科和其他学科之间的横向联系，以利于培养学生的能力。

（四）、要充分运用历史地图、图画、图表，还要积极创造条件，运用多种现代教学手段，以增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。

（五）、为了巩固教学效果，必须采取多种方式进行复习和考核，复习要抓住线索，突出重点，弄清概念，活跃思路；考核要注重思想性和基础知识、基本能力。

（六）、课堂教学要和课外教育相结合，以利于开阔学生的视野，更好地完成历史教学任务。课外教育包括阅读通俗历史读物和参观、访问、调查等。七．教学进度安排：

第一周：第1课 俄国十月革命

第二周： 第2课

苏联社会主义建设的成就 第三周：第3课 凡尔赛-----华盛顿体系的确立 第四周：第4课 资本主义世界经济危机与罗斯福新政 第五周：第5 课 德、意、日 法西斯专政 第六周：第6 课 第二次世界大战的爆发 第七周： 第 7课世界反法西斯战争的胜利

第八周： 第 8课美国经济的发展 第九周： 第9课西欧、日本经济的发展 第十周：第 10课苏联改革与解体

第十一周：第 11课 东欧社会主义国家建设的曲折道路： 第十二周： 第 12 课 亚、非、拉美的民族独立与振兴

第十三周： 第 13 课东欧剧变与苏联解体

第十四周： 第 14课 世界格局的演变

篇10：2015年九年级下学期历史教学计划

济渎路学校 政治组

结合本次试卷和近几年中招试题，但都体现了“题在课外、理在书中”，灵活的体现了新课标精神。每年无论试题如何变化，都离不开对“基础知识”“基本能力”的考核。虽然课标强调了以学生生活逻辑为主线，但是，部分同学有意无意对课本基础知识和基本观点重视不够，理解不清，记忆不准，导致片面认为，开卷考试允许看书，到考场上翻翻书就能找到答案。殊不知，这是开卷考试大忌。出现基础知识不扎实，理解能力跟不上的现象。

在阅卷中，我们不难发现“翻破指头无觅处，抄得满卷无分数”的现象。造成这种情况的主要原因是学生综合能力比较欠缺，眼睛只盯着和题干联系密切的知识点，不能拓展思路，不会从多方位多角度阐述。因此，我们下一步的工作是这样安排的：

认真研读五年中考题和《说明与检测》（2015），把握考试动向。按照《初中思想品德课程标准》进行施教，让学生掌握好理论知识，还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生现实良好的品德和高尚的人格，树立良好的人生观、世界观和价值观。结合毕业班学习复习备考和教材特点，对教材进行系统的知识梳理，同时认真研读近五年来的中考题型，结合学生实际制定切实可行的复习计划。在第一轮复习的基础上开始第二轮的复习：专题复习，教师根据中考研讨会的精神，有针对性地利用多种资源增加课堂容量和复习的实效性，学生做配套练习，教师全批全改，不会做的题集体讲解。时间安排到五月底；第三轮：中招模拟试卷和热点时事复习，结合近一年来的热点和专题，分析其体现的教材观点和原理，将时政热点和教材知识点结合，同时注重学生答题方法和技巧的训练，及时纠正复习中易错的知识点，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力，时间安排到六月中旬。

在2015年九年级一思想品德模考试中，我们学校的思品成绩不理想，与其他兄弟学校相比还有很大的差距，我们思想品德组成员认真进行了认真的反思，原因有以下几点：

1、对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对知识的检查落实不到位。针对以上情况，在之后的一段时间，我们要在以下方面进行改进：

1、狠抓对学生基础知识的检查，落实对知识点的掌握。

2、加强学生答题技巧和方法的强化训练，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。

篇11：2015年九年级下学期历史教学计划

祁文强

九年级下学期，面临中考，无论是对老师还是学生，都是一种现实的挑战。对老师而言，学生是全新的，中考命题是新的，老师期望学生变得优秀起来，赢得中考；对学生而言，中考是新的，庄严而神圣，学生期盼着老师能引导他们走出以往学习中的困境与低谷，能牢牢的掌握知识、提高能力、圆梦中考。

孙子曰：知己知彼，百战不殆。对中考而言，立足学情、教材与课标，是为知己；把握中考命题方向与形式、关注社会热点，是为知彼。在历史复习备考中，如何做到知己知彼，利用有限的时间达到高效复习备考的效果，下面简单地谈一谈我的一些具体做法。

一、分析学情，有的放矢，提高复习的针对性。新学期伊始，我主要从学生日常答题漏洞、学习氛围和学习习惯三方面入手，全面分析学生日常学习的状况，即分析学情，并采取相应的补偿措施，以利于提高复习效率。

第一方面，学生日常答题漏洞，通常存在以下四点：

1.对基础知识掌握不牢固，巩固意识差。会说不会写和记不清、记不准的现象屡见不鲜，错别字很多。如嬴政；罢黜百家、独尊儒术；玄奘；松赞干布；赵匡胤；市舶司；伊犁将军等划线字。

2.阅读和理解能力差，答非所问的现象严重。做材料题或以材料为主干的选择题时，不认真阅读材料或是读也不理解的现象太多。

如同步第四单元选择题第7题：“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”这一史料记载反映的是下列哪个王朝的兴起（B）

A.宋朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝。

很多学生有畏惧难题的心里，尤其是见了材料题，只是读完，没有对材料进行细心解读，自然就不理解材料，只能凭空猜想。

3.审题意识不强，不能抓住关键词来判断问题的核心，存在盲目作答和漏题现象。

4.组织答案的能力较差。从语言的准确性、逻辑性、层次性到空间安排上都存在很大缺陷。尤其对一些拓展开放性题目，如结合美国的崛起之路，谈谈你从中受到哪些启示？（回答这道题首先应思考美国的崛起之路经历的重大历史事件——美国独立战争、美国内战、罗斯福新政、三次科技革命、两次世界大战等，然后再结合事件，从不同角度谈启示：独立和统一，是实现国家强盛的前提和基础；改革创新能够推动社会的发展和进步；社会制度的进步是历史的发展趋势；科技是第一生产力等）

学习漏洞的存在往往是日常学习中的恶习积累所致，这里既有教师课堂教学的行为因素，如课堂环节设计松散、要求不严、落实答案环节不利、方法技巧引导缺失、对学生缺少规范训练等；也有学生的因素，如对学习兴趣不够浓厚、课堂注意力过于分散、学习懈怠、不会答题等。这些都是影响复习效果的主要因素，也是最基本的学情。只有了解分析学情，才能随时补偿教学，改进课堂。

第二方面，学习氛围。不同班级的学习氛围是截然不同的，但更重要的是教师如何引导学生营造浓厚的学习氛围。浓厚的学习氛围取决于教师日常组织教学的方式——能否调动学生、激励学生参与学习，学生能否体验学习过程并收获学习的硕果与快乐。教师只有重视学习氛围的营造，才能更好的提高课堂效率。

第三方面，学习习惯。良好的学习习惯可以使复习起到事半功倍的效果。复习备考更需要教师引导学生养成课前预习、课上积极展示交流合作探究、课后长效巩固的习惯，以及规范答题习惯。

以上是复习备考前的基本学情.分析学情，可以使我们在教学中做到有的放矢，利于建设高效课堂。

二、优化课堂教学，突出学生主体地位，提高复习效益。

我所采用的是教研室倡导的“五环节”复习模式，融入我的个人风格，具体做法如下：

（一）明确目标环节。学习目标的呈现，力求完整简洁，既要体现三个维度，凸显主干知识，又要层次清晰，做到面广而量小。实践中，我认真研读课标，大胆整合课标与教材，努力做到知识明朗、问题干练、层次分明、落实答案精确、并积极渗透学生思维。例如，我这样来设计中国古代史第三单元“社会的繁荣与开放”一课的学习目标：1.识记层次：了解隋唐科举制度的主要内容；知道“贞观之治”、武则天和“开元盛世”的基本史实；2.理解层次：以唐与吐蕃的交往为例，体会唐朝“和同为一家”的民族关系；以遣唐使、玄奘西行和鉴真东渡等史实为例，说明唐朝活跃的对外交往。3.运用层次：认识隋唐社会的时代特征，思考推动社会繁荣进步的历史因素，探讨对今天社会发展的借鉴意义。

（二）自主梳理环节。我通常会把上课的进度或大致内容提前通知学生，并作出相应的预习要求，学生在课前预习时依托市编同步的单元概述和课标梳理部分以及县编导学案完成这一环节。课堂上我拿出5分钟的时间检查预习效果、调查学情、画龙点睛强调重点等。这实际上是课堂教学的有效拓展和延伸，为实现小课堂、大容量、高密度、快节奏和短时高效的历史课堂教学做好了铺垫。

（三）拓展提高环节。这一环节贵在鼓励学生在合作探究解决问题的基础上，紧密配合老师的引导，积极思考、掌握主干知识，构建知识网络、形成线索认识，并在此基础上提高能力、形成积极的情感态度和价值观。例如，在学生自主梳理的基础上，我这样来设计“三次科技革命”的拓展提高环节：1.请列举三次科技革命过程中的重大发明成果？2.思考三次科技革命的共同影响？探讨三次科技革命对中国社会发展的影响?试从国家和自身两个角度谈谈你从中受到的启发。设计第1题，意在对比记忆，巩固主干知识，构建知识网络。设计第2题，意在引导学生探究历史，训练、培养学生创新思维能力，并形成积极的情感态度和价值观。

（四）达标训练环节。这一环节贵在实效，要求教师精选习题、尝试命题，做到精练巧练，既要做到巩固知识、运用知识，更要努力达到生成能力、陶冶情操和规范训练的效果。

（五）总结提升环节。这一环节意在画龙点睛，重在总结知识、方法与技巧，使学生深化理解和运用知识，对本节课的学习有一个总体认识和升华，并为以后的学习提供借鉴与帮助。

三、精选资料，优化使用，提高复习的实效性。主要依托本学期模拟卷进行实战训练。为什么选考练卷这两套资料，而抛弃或杜绝使用其它各类工具书、资料等。一是看中这两套资料的权威性、认可度与可信度（依据课标、创设新情景、体现中考命题方向与形式、精心编写是这两套资料的特色）。二是学生熟悉，可操作性强。所以在教学中，这两套资料我都会做到全程使用、优化灵活使用，从而很好地提高了复习的实效性。

四、关注热点，把握中考命题方向，提高复习的有效性。

中考怎么考，我就怎么复习，中考考什么，我就复习什么，努力提高复习的针对性和有效性。中考考什么——主干知识和社会热点的结合点，主干知识和学生现实生活的结合点。因此，在复习中努力寻找这些结合点并渗透于教学中。

例如，2013年的中考热点，我初步预设了六大块：1.周年纪念热点（1405—1433年郑和下西洋；1453年拜占庭帝国灭亡；1553年,葡萄牙攫取了在我国广东澳门的居住权；1903年美国莱特兄弟制成的飞机试飞成功；1933年罗斯福新政；1953年和平共处五项原则提出，开始实施一五计划，进行三大改造；1973年袁隆平首次培育成功籼型杂交水稻；1993年欧盟成立；2003年神舟五号载人飞船成功返回地面等）。2.三农热点。3.党建热点。4.近现代外交热点。5.钓鱼岛和南海问题引发的领土主权、大国关系以及复杂多变的国际局势热点。6.民族复兴中国梦热点。在复习中提前介入热点能更好的激发学生学习的兴趣和动力，弘扬自信，进而提高复习的针对性和有效性。

五、熟悉命题特点，严格规范训练，强化规范答题意识和能力，提高复习备考的实战性。

首先，让学生了解考试命题指导思想和试卷结构。其次，严格规范训练，强化规范答题意识和能力主要立足日常达标训练环节。复习伊始，我就要求学生，把每一道题，都看做中考题来做——细心审题、精心组织答案、认真规范书写。到临近中考，再利用中考模拟卷进行二到三次强化规范训练，使学生最终练出考试的自信、练出规范答题的技巧规律，进而全面提升学生的备战素养，强化规范答卷意识和效果。

篇12：2015年九年级下学期历史教学计划

本学期是九年级学生在校的最后一个学期，也是九年级冲刺的最后阶段，更是进行初中物理教学和总复习的重要阶段，总复习是九年级物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已经学过的、零碎而又有所忘记的物理知识进行有效归类、科学的整理、使之规律化、系统化，对基础知识点、考点、热点内容进行剖析、总结，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统；更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。尤其是九年级学生面临升学竞争与备考的双重压力，复习过程中还应考虑到学生心理多变的变化性、焦虑和恐惧情绪等因素，因此根据本班情况和实践制定有效的教学计划，提高复习效率更显重要。

一、教学内容

1、讲完九年级课本的最后二章。

2、复习八年级物理第一册、第二册和九年级物理。

3、做好专项和综合训练。

二、复习方法

1、夯实基础，巩固双基。

课本教材为主线，让学生掌握基本概念和规律，学会推导重要的公式，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

2、连点成线，板块拓展。

中考题“源于课本以高于课本”的考点特点，在复习将各个知识

点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。分成力学、电学、热学、声学和光学五大板块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，清理知识脉络，知道侧重点。

3、综合训练，能力提高。

通过前两步的阶梯学习后，综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。

4、模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.三、复习安排

（一）第一轮复习（3月6日——4月30日）

第一轮复习要求学生记住所有的计算公式基本的解题技巧关。要求熟练掌握基础的思路。基本宗旨:只是系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。

（二）、第二轮复习（5月1日----5月28日）

第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二轮阶

段就是第一轮复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理能力。第二轮复习的时间相对集中，在前面的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“电学综合板块”、“热学综合复习”等。

（三）、第三轮复习（5月30日----6月15日）

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉链，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

四、教学进度

周 次 时 间 内 容 第一周 2.13—2.17 新课教学19章 第二周 2.20—2.24 新课教学20章

第三周 2.27—3.3 复习声现象 复习物态变化 第四周 3.21—3.25 复习光现象、透镜及其应用

复习质量和密度 复习力、运动和力 第五周 3.28—4.1 复习压强和浮力 第六周 4.4—4.8 复习功和机械能 第七周 4.11—4.15 复习简单机械

第八周 4.18—4.22 复习内能、内能的利用

第九周 4.25—4.29 复习电流和电路、电压、电阻、欧姆定律

第十周 5.2—5.6 复习电功率 复习生活用电

第十一周 5.9—5.13 复习电与磁、信息的传递、能源与可持发展 第十二周 5.16—5.20 声、光、热学、力学专项综合复习第十三周 5.23—5.27 电学专项综合、作图、实验专项复习第十四周 5.30—6.3 材料信息题、估算题、综合应用计算题 专项复习

第十五周 6.6—6.10 差缺补漏和中考仿真模拟考试