春节记忆小学三年级作文550字

2024-05-01

春节记忆小学三年级作文550字（通用14篇）

篇1：春节记忆小学三年级作文550字

大年三十晚上，我和爸爸妈妈一起包饺子。我包的饺子又扁又圆，看着非常不好看，好像都站不起来，在果盘上趴着，不过妈妈说：“就你这个饺子，还比我小时候包得好呢!”这一句话让我鼓起了勇气，开始包饺子。我包的饺子，从差到好，逐渐地都快跟上爸爸了，后来爸爸说：“你别包了，去玩吧!”我觉得爸爸是怕我包得比他好才说的。真可惜，我只能听从爸爸的命令，去玩了。

吃过饺子，我和爸爸、妈妈和爷爷一起去放烟花，爸爸让我来放，我欣喜的答应了。我拿起打火机，点着第一个炮：鞭炮，过了几秒钟，就开始噼里啪啦的响了，过了好一会儿才结束，然后，爸爸又拿着个烟花让我放，点燃了，只见这烟花还带着响声向空中法神，我给它取名叫——出花炮。随后，又放了好几个烟花，每个烟花都五颜六色，好看极了。

大年初一早上，我还在温暖的被窝里睡觉，耳边就传来了噼里啪啦的鞭炮声，害得我都睡不成觉，这一个结束，那一个又开始，唉!真是个让人头疼的早上啊!

这个新年里，我生活得快快乐乐，真是全家欢欢喜喜过大年呀!

篇2：春节记忆小学三年级作文550字

今年春节，我们去了中国钧瓷之都——神垕。你知道神垕的垕是这样写吗?因为神垕的意思是皇天后土。我们如同出了笼的小鸟一样，高兴的坐上了去往神垕的路，10：00左右我们终于到达目的地，这里是四面环山，听老师说钧瓷只有神垕才能烧得出来，因为在这四周土是烧钧瓷的最根本材料。老师还说日本打中国时从神垕的山上偷了一些土回去烧钧瓷，就是烧不出来，现在人还不知道为什么?我想可能是天时地利的原因吧!

到窑场，他们的董事长给我们当导游，他先带我们看了窑场的老烟囱都有几百年了的历史，然后我们参加了开窑仪式，开始先要敬神，神有三个，一个是管火的、一个是管土的、一个是管彩的，完了之后，我们去吃午饭了，在一点左右我们去了一个老窑也有几百年了，也不知被烧了多少次了，里面已经被烧成了孔雀尾羽形，我们还亲身体会一把做钧瓷，表妹做了一个荷叶盘，我也做了一个盘子，可是不太好看。我先捏了个天鹅可有些肥了，又捏了个蜗牛，可是立不起来，最后捏了个大蘑菇这长像个样。我们又去了古镇，这些房子也是比较老了，现在还有人住，

这一天玩得真开心呀!

篇3：小学三年级作文教学漫谈

一、读——指导读书

教师要指导学生对习作语言进行积累, 古语有云:“不积跬步, 无以致千里”, 只有积累了一定程度的“量”, 才能够得到“质”的提升。读是写作的基础, 写是读的延续、巩固和提高。指导学生从阅读中积累材料, 首先要让学生读懂课文, 每读一篇都会有收获, 而且尽可能做到熟读成诵, 使课文中的词语句式、精彩段落成为自己语言仓库中的积累。语言积累光靠课内是不够的, 还需要指导学生进行课外积累。可以推荐他们阅读合适的课外书, 让他们饱览群书, 从中积累写作材料。课外可以布置学生每天摘抄好词好句, 定期检查。另外, 我们也可以利用班队课开展读书交流会等有趣的活动, 让学生自觉积累的兴趣在活动过程中不断提高, 逐步加深对语言极其应用的印象。

二、导——激发兴趣, 树立习作信心

众所周知, “兴趣是最好的老师”。教师只有努力激发学生的写作兴趣, 让他们在兴趣的促使下积极练笔, 才能在不知不觉中得到作文水平的提高。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激, 乃是对学习材料感兴趣。那写作文的最好刺激也就是对写作材料感兴趣吧!”因此, 教师在教学的过程中, 要透彻了解教材内容, 挖掘其中的趣味因素, 灵活运用多种形式的导入方法, 调动学生的学习积极性。

(一) 故事式导入

小学生都喜欢听故事, 常常会被故事的情节所吸引。因此, 教师在教学的过程中就可以利用学生的这一特点。在进行写作前, 先讲一个小故事, 吸引学生注意, 学生会听得很认真。故事讲完后, 教师再让几个学生复述, 然后让学生将听到的内容写下来, 这样学生就会很顺利地写完。批改时, 只要故事较完整, 错别字不多就判“优”等, 让学生尝到了成功的喜悦。

(二) 活动式导入

小学生生性好奇, 精力旺盛。一些小实验、小制作或者小游戏等能够引发他们的兴趣。通过他们亲身的参与和设计, 学生都会有感而发, 这时教师可以让学生将这些内容写下来, 就会是一篇不错的作文。

(三) 情境式导入

教师在教学的过程中, 可以根据作文的要求和学生的实际, 通过运用多媒体等教学手段设置一定的情境激发学生的写作热情和想象。如:播放一些动画片, 成语故事或开展活动的录像等, 引导学生听、看、说、议、想、写, 激发学生的写作兴趣。

三、练——设计练笔

教师在教学中除了要用好教材安排的小练笔外, 还应该在教学中发挥创造性, 创造更多的机会让学生动笔。而在阅读教学中渗透作文练习不失为提高写作能力的好渠道。

(一) 随文仿写

《北大荒的秋天》是一篇文质兼美的文章。在引导学生感受“北大荒的秋天真美啊”时, 先带着学生品读描写天空、小河和原野的语句, 感受文章的色彩美和语言美。之后, 引导学生学习文中的结构进行《家乡的秋天》的仿写。由于学生先前已经对这篇文章的语言进行了欣赏和感悟, 所以, 稍作引导, 文思便喷涌而出:“家乡的田野热闹非凡, 成片的大豆金黄金黄, 饱满的豆荚笑得咧开了嘴。稻田里像是铺了一层金黄的地毯, 漂亮极了。……”

(二) 随文续写

可以续写的文章往往是意犹未尽, 想象的空间比较大。像《三袋麦子》就可以进行续写。当然, 在要求学生续写的时候, 教师要进行适当的引导。《三袋麦子》一文给学生介绍了三个小动物对待麦子的不同态度, 学完课文可以引导学生想象第三年三个小动物各有什么不同的表现。既发挥学生的想象, 也给学生创造了一次练笔的好机会。

四、评——注重讲评

提高习作水平作文讲评是指导和批改的延续。长期以来, 学生写作文, 老师改作文, 似乎是天经地义。但实际上, 作文的讲评同其他教学活动一样, 也要以学生为主体, 让学生在讲评过程中动眼、动手、动脑、动口, 充分发挥主观能动性。每次作文讲评, 教师根据作文训练的要求, 选出有代表性的作文两三篇, 进行集体讲评。讲评时, 出示习作, 由教师或学生朗读一遍, 让学生了解文章的基本情况, 然后教师针对文章实际, 引导学生共同讨论。在讨论过程中, 教师发挥主导作用, 把握重点, 联系生活实际引导学生动脑、动口、动手, 进行分析、比较。使学生对作文由感性认识上升为理性认识, 培养学生写作能力, 以便今后更好地作文。集体讲评可以调动学生学习的主动性和创造性, 靠自己的智慧总结出所写文章的优点和不足之处, 并提出修改意见。

要提高学生的写作能力, 特别是三年级的起步作文, 并非一朝一夕的事, 关键在于教师持之以恒的善导、善诱。只有各个环节紧密配合, 我们才能留住学生的兴趣, 使学生在习作之路上顺利起步。

参考文献

[1].巢宗祺、雷实、陆志平, 《语文课程标准》, 湖北教育出版社

[2].林崇德, 《发展心理学》, 人民出版社

[3].杨九俊, 《小学语文新课程教学概论》, 南京大学出版社

篇4：小学三年级英语单词记忆方法探索

小学生具有活泼好动的特点，音乐对他们是具有极大吸引力的东西，优美的音乐会让孩子们心情愉快，激起他们对英语的学习兴趣。因此，可以利用音乐对他们进行单词记忆训练，让孩子们在音乐中快乐学习单词。

1.通过唱歌训练学生记忆单词

例如，在新标准英语3A Module1 unit 1“I’m Sam”这节课中让学生来记忆四个人物的单词，我们可以说：“let’s sing a song now，ok？”学生听到唱歌会感到很兴奋，会回应道：“Yes！”这时可以把四个人物名字的单词写在黑板上，手里拿着四个带有人物图像的卡片，然后我们来唱第一段：“Hello，hello，What’s your name？”重复唱几遍后，把图片放到对应名字下面。歌曲的曲调小学生极为熟悉，这样他们很快就会把四个人物的名字放到歌词里自己进行歌唱。又如在3B Module 3“The Playground”的单词教学中，我们可以套用《两只老虎》的曲调进行单词训练：“I like football，I like football，Do you like？ Do you like？”在此我们可以对学生提出要求，用否定的歌词进行对唱：“I don’t like football，I don’t like football，I don’t like，I don’t like.”整个过程让学生尽情发挥，调动整个学习单词的音乐氛围。老师可以对学生出示单词，让学生套入歌词唱出来，熟悉后可以让学生们分组进行单词的出示与对唱，孩子们学得不亦乐乎。还可以把以前的单词套用进去。这样既学习新的单词又能够复习巩固旧的单词，单词和句型也在愉悦的音乐中进入了学生的大脑。

2.通过汇编顺口溜、儿歌训练单词记忆

句型简单、内容形象、韵律优美的顺口溜，对小学生来说朗朗上口，深得学生的喜爱。在教学中把单词汇编成顺口溜，通过模仿单词的发音，加上简单的动作手势进行单词学习，这样学生容易接受，也记得牢固。例如，在教授3A Module 10 Unit 中2 的关于眼、耳、鼻、嘴器官单词时，我们可以这样进行儿歌汇编：eyes，eyes眨呀眨，ear，ear啊啊啊，nose，nose嗯嗯嗯，mouth，mouth啧啧啧，face，face拍拍它。唱到eye我们可以把双手放到眼睛上做眨眼的动作，唱到ear可以把手放到一只耳朵上做倾听的动作，唱到nose我们可以囧起鼻子作闻气味的动作，唱到mouth我们可以张开嘴巴发出啧啧的声音，唱到face我们可以双手轻轻拍拍脸蛋。加上这些动作可以调动学生的各种感官，加强对单词的认识与记忆。

二、运用游戏来进行单词记忆

爱玩是孩子的天性，将游戏融入到教学中，让孩子在玩中学习，学习中也能快乐地玩，使“玩”与“学”有机地结合在一起，对单词的认知与记忆也非常有帮助。

1.利用猜的方式

对那些未知的东西，大家都会充满好奇，小学生更是如此，对此我们可以设置一些猜的游戏，如巩固对单词的记忆训练活动时，我们可以通过多种方式让学生去猜，对于玩具可让学生动手摸一摸来猜;对于水果饮料可以让学生闻一闻来猜。在学习新单词时候，老师把单词写在黑板上，然后让学生看老师或者同学的嘴形或者动作来猜，或者通过听模仿声音让学生来猜;还可以把单词制作成带图片的卡片，给学生出示一部分让学进行猜测。例如，在教授3A Module 4“Colours”这节课之后，我们把各种颜色的彩笔放到一个盒子里面，然后和学生一起玩“摸和猜”的游戏，猜对的同学可以得到一支彩笔作为奖励。在有物质奖励的情况下，小学生会更加积极地参与。这样一轮游戏下来，学生既玩得开心，又能把七种颜色的单词记住。

2.利用观的方式

该方法就是让学生通过观察把注意力集中起来，从而让单词教学收到事半功倍的效果。例如，在教授3A Module 5 Unit 2时，可以把之前学过的8个数字板书在黑板上，以“神枪手或者好朋友”的方式让学生拼读出单词，最后看看谁是最优秀的神枪手或者看看谁的好朋友最多。学生们对此游戏比较有兴趣，对单词的复习效果也比较显著。又如，在复习单词时，还可以采取我们从小就玩的“石头、剪刀、布”的游戏，游戏规则：老师出示“石头”时，男学生站起来读单词;老师出示“布”时，女学生站起来读单词;老师出示“剪刀”时，男女生一起读单词。

3.利用奖的方式

对于小学生来说，最开心的事情就是得到老师、家长的奖励，即便是一个小小的奖励，对他们都是莫大的鼓励。我们可以抓住孩子的这个心理特点，把单词或者句子作为礼物奖励给他们，当然要注意奖励的方式。例如，在教授3B Module 7 “Festivals”时，可以把Spring Festival、Christmas、peanuts、sweets变换为奖品，对这几个单词进行标数计分，分别标为10分、8分、6分和4分，然后将学生进行分组，看那一组表现好，表现好的标准就是看这组学生中是不是每个人都能读出老师随便指出的单词，表现好的组可以选择标有分值的单词作为“奖品”，对于这些特殊奖品，孩子们比较重视，尤其是分值较高的那个“奖品”，所以会更加认真去对待，认真地去拼读每一个单词。当分值最高的单词被选的次数较多了，孩子们也基本学会了，这时老师要重新调整分值，把peanuts设置为10分，让学生在不知不觉中牢记这些单词。

4.利用写的方式

写对单词的记忆比较重要，光采用口头拼读的方式对单词记忆效果并不是最好的，但是光采用写的方式会让学生感到枯燥。因此要注重调动学生的各种感官，手、脑、口并用，通过联想实物进行单词书写。例如，在学习水果类单词时，可以让每个学生带一种自己喜欢的水果。当学习apple时，可以在苹果上贴上apple的卡片;当学习课桌、椅子等单词时，可以在教室里的桌椅上贴上“desk”、“chair”的卡片;当学习人体器官类单词时候，可以在一个人的图画的眼部贴上“eye”、耳朵上贴上“ear”等。以此类推，充分发挥想象力，尽最大可能让学生在愉快的游戏中记忆单词。

三、通过巩固学习来进行单词教学

在三年级的初级英语教学过程中，学生获取知识的范围和思维能力都有限，教师在教学过程中进行巩固是很有必要的。在每节课教完以后让学生利用所学的单词进行造句，让学生在说汉语的同时带上刚才所学的英语单词，然后进行有趣的比赛，看谁说的单词多。例如，在学习Classroom的单词以后，孩子可说出下面的句子：“背着书包回school，走进Classroom快坐好，拿出book和pencil。”利用这种方法让学生在半洋半中的说话中，增强学习英语的兴趣，从而记住单词。课后练习也很重要，目前，大多数小学生在英语课后学习中只是局限于对字母进行抄写，进行机械性的作业，不但没有增强学生学习英语的兴趣，还让学生对英语学习产生浮躁感，因此，在课后的英语学习中老师也要讲究方法，给学生布置一些有趣的学习作业，让学生们感受到回家写作业也是一件很快乐的事情，同时对课堂单词的练习也是一种很好的延续。比如，在期末复习单词时，我给同学们设计了一个比赛，名字叫“盒子”，我在黑板上贴了很多写有英语单词的纸条，然后让读出来的同学拿下来放到自己的盒子里，以此来作为他们的战利品，看谁装得最多。下课以后，对学生说，我们进行的比赛还没有结束，课后，看哪位同学在生活中能找到更多的单词，上课时读给同学们听，然后放到自己的盒子里面，看谁是最后的胜利者。通过这种方法不仅有效提高了学生回家写作业的兴趣，同时还增加了孩子的词汇量，在不经意间学会了更多英语单词。

篇5：我的春节记忆小学三年级作文

在春节期间，“噼里啪啦”的鞭炮声是必不可少的“音符”。家家户户门口都贴着五颜六色的对联，各有各的含义，各有各的祝福。

大年三十是我们最期盼的一天。那一天我们老家全家十几口人围坐在一个大桌子前，满桌的鸡、鸭、鱼、肉，诱人的香气铺面而来，让我垂涎三尺，恨不得立马吃到嘴里。大人们一句“开饭喽”，我便狼吞虎咽起来。我憨态的吃像引起了满桌人的哈哈大小笑。俗话说“无酒不成席”，饭桌上的推杯换盏，让男人们个个面红耳赤，醉态笑人。吃完团圆饭，我们小孩最期盼的时刻到了，那就是---发红包。拿着手里的红包，看着诱人的人民币，我的心情有些激动。哇，我喜欢的玩具快要到手了。开始放烟花了，看着五颜六色的万花筒，我们的嬉闹声、尖叫声、鞭炮的劈啪声，充斥着我们的院子，响彻夜空。

篇6：我的春节记忆小学三年级作文

“哇，终于放假了，你过年要去哪玩啊，我要回老家，我要出去玩。”每次考完试，总能听到同学们这样询问的声音，没错，过不了几天就要迎来不管大人，孩童，还是青年都喜欢的春节，这个春节你们会在哪里度过呢?不管你们在哪里度过，反正我老妈是发话了，回老家过年，没办法，只能回去过年了。

散学典礼刚开完没几天，我们就回去了，而车的后备箱了更是装满了满当当的年货，就像老家出发了，在宽广的高速路上行驶了三四个小时终于到了姥姥家，远远地就看到了姥姥在村口接我们，因为到家已经半晚了，所以我们只是吃完饭就睡了，其他几天而只是在看电视，串门，到了大年三十那一天，整个村子都热闹了起来，妇女们包好饺子，做好可口的饭菜，让家里的孩子出去放一挂鞭炮，就坐在一起吃一顿团圆饭，寓意以后的日子团团团圆圆，但是，真正的热闹还没有开始，到每家每户吃完饭以后没，家家户户都到田地里放烟花，让小孩放小炮，摔炮什么的，闹到十二点大家都回家了，到第二天晚上，就会发现天上有许多的孔明灯，正当我看的出神的时候突然听到楼下有人喊我，原来是舅舅在喊我，他说买了孔明灯，叫我下去放，我就高高兴兴的下去了，但是由于位置不对放了三个，结果又两个都挂上了树，哎，真倒霉，不过还是放上天了一个哈哈。

这个假期还是不错的了，同学们，你们的假期呢?

篇7：我的春节记忆小学三年级作文

除夕夜晚上，家家户户都团聚在了一起，而我和爸爸妈妈也回奶奶家过年。我和爸爸一起买了几幅对联和几张用毛笔写的“福”字，并用米弄成米糊的胶水，足以用来贴春联。当我发现爸爸贴到“福”的时候全部都把“福”字贴了倒过来。我心中满是疑惑，便问爸爸：“为什么要把“福”倒过来贴呢?”爸爸摸摸那时还是小不点的我说：“因为贴倒福，来年福气就到我们家了呀，这也是从以前老一辈流下来的习俗呀。”当时我眨巴着小眼睛是懂非懂的点了点头。

吃过年夜饭，我们一家人做着各种游戏尽情的玩乐着，“砰砰砰”!一阵阵响亮的爆竹声夹杂着人们的欢呼声，一朵朵五彩缤纷的烟花带着人们对新年美好的期待在天空中绽放，以特殊的方式向人们表达新年的祝愿。“过年了!过年了!”大家兴高采烈地欢呼着。我也激动地拍着小手拖着爸爸带我去放烟花。

大年初一一大早，我必须从温暖而散发出阵阵阳光味的被窝中爬起来，穿上妈妈为我准备好的新衣服，背上礼盒一家一家的去拜年，去祝福。每到一家人家都会吃到热乎乎的红枣茶，甜甜的直到心头。当然还有少不了的压岁钱。

篇8：春节记忆初一作文550字

我们的团圆来之不易，哥哥从深圳坐了一天一夜的火车才回到老家，爸爸妈妈和我凌晨五点就从郑州出发，经过四个多小时的长途跋涉，我们终于到了老家。一进门奶奶就拉着我的手，一把把我拽到她的身旁，笑眯眯的问我：“大孙儿，路上累不累?期末考试咋样?……”我不停地点头，握住奶奶的手，我心里感到无比的温暖，我终于见到奶奶了。

还记得除夕的那天，吃完午饭，二妈和妈妈就开始忙着做年夜饭了，我和哥哥一起贴春联、放鞭炮，年夜饭终于做好了，二伯把奶奶从她的小屋背到堂屋，让奶奶坐在一个又软又舒服的沙发上，爸爸拿出一瓶陈年老酒首先给奶奶倒上，我们全家举杯共祝奶奶“福如东海，寿比南山”，大家不断地给奶奶夹菜、盛汤，此时我看到奶奶的双手微微颤抖，眼里含着激动的泪花，脸上露出了幸福的笑容，我想奶奶一定是被这亲情的力量所感动了，这时，二伯教导我说：“景贤，等你长大了一定要多多孝敬奶奶，多回来看看我们。”“嗯，嗯，我会的!”我说。堂屋里充满了欢声笑语，这顿团圆饭里不仅包含着浓浓的香气和亲情，还包含着一家人团聚时欢乐的心情!

篇9：爱小学三年级作文550字

母爱是世界上最伟大的、最无私的，也是不求回报的。她是一股清清的泉水，滋润着我们的心灵;她是明媚的春光，给我们的生活增添了许多光彩;她像一朵绽放的花儿，给我带来欢乐与幸福。

我是世界上最幸运的小孩，因为我有一位平易近人、和蔼可亲的妈妈。我的妈好为了我的成长付出了太多太太，而不懂事的我却经常惹她生气，可是妈妈却一次次的原谅了我，总是以无私的爱包容我。妈妈为了我每日都不辞辛苦的忙碌，她自己平时勤俭节约，而我要学什么兴趣班时她却从未拒绝过，总是很支持我。每当我晚上发烧时，妈妈却总是很细心的料理我、照顾我、呵护我，甚至通霄都没有合眼，一直在我身旁守护我到天亮。别看平时妈好很温和，但她却很讲原则性。记得有一次外面下起鹅毛般的大雪，天气非常的寒冷，出门前我就对妈妈说：“妈妈天气太冷了，今天我不想去练跆拳道。”妈妈却耐心地对我讲：“昕昕，做任何事情都不能半途而废，要坚持到底，不能因为外界的原因而轻易去放弃。”听了妈妈这番教诲，让我懂得了不管做什么事情都要持之以恒。或许是妈妈给予我力量，让我感觉天气并没有想象那么冷。不管雪下得再怎么大天气再怎么冷，也无法阻挡我今天练跆拳道的决心。

母爱是全心全意的，母爱是无怨无悔的付出，母爱让我懂得了奉献，让我拥有一颗感恩的心。

篇10：春雨小学三年级作文550字

随着第一声春雷在天地间“隆隆”的滚动，飘飘洒洒的春雨便自天而降。

这些小精灵，将寒冷的冬天赶走，低吟着春的旋律，浸入久渴的大地，滋润出新的生命。

春天的雨，不像夏季的雨那样气势磅礴，那样倾盆而下。春雨总是温情脉脉，轻轻的来，轻轻的去。春雨没有大滴大滴的雨点。用雨丝来形容春雨，是最恰当不过了。细细的雨丝，在一阵阵春风的爱抚下，有时会化作雾一般的小水珠。打开窗户，这些小水珠会飘在脸上，让人感受到春雨的柔情。

庭院中盛开的桃花梨花，在春雨的爱抚下，显得更加鲜艳亮丽。刚刚发出嫩芽的树枝上，流淌的雨水有时会形成大滴大滴的水珠。这些晶莹剔透的水珠，悬挂在枝条上摇摇欲坠的样子，美得让人心疼。在春雨的缠绵中，树枝上的水滴越来越大，越来越亮。一个如同水晶般的.闪光之后，春雨凝结的水珠随着树枝的抖动，坠向大地，落入泥土。春雨不见了。但它没有消失，它会通过大树的根与枝干，化作芳香的花、繁茂的叶和丰硕的果实，在新的季节里，演绎它的真情与奉献。

我从屋里冲了出去，春雨落在水塘里的“叮咚”声，是手摇铃的声音，那春雨的“沙沙”声，是沙锤摇晃的声音。那“哒哒”的声音，是和刚从土里钻出来的小白菜苗谈论着春天的一切呢!

我走入春雨，站在嫩绿的草地上，迎着春风，抬头仰望。雨丝落在我的脸上和肩头。我沉醉在春雨的景色中，大口的吮吸着春天的风儿，享受这春天的甘露。

篇11：上学路上小学三年级作文550字

今天上学路上我看见一个老奶奶被人撞倒了，我看了以后赶紧把奶奶扶起来，正是因为这个我上学迟到了，不过我非常高兴，因为老奶奶伤得不严重，如果我袖手旁观的话，那肯定老奶奶的伤势肯定就会加重，而且助人为乐是件好事情，所以我欢喜不尽。

我赶快问奶奶：“奶奶您没事吧?”奶奶说：“没事。”奶奶又问：“小女孩你叫什么名字?”我问：“奶奶，您有什么事?”奶奶说：“也没什么，你要是不想说也没关系的，我只是想知道你的名字而已。”

“老奶奶您是去买菜还是买完菜了呢?”我问奶奶。奶奶说：“我已经卖完菜了。”我说：“可您买的菜呢?”奶奶说：“你不是看见我的时候我都已经在地上坐着的吗?”我说：“是呀!”“是被撞倒我的那个人拿走了。”“那奶奶你还有钱吗?”奶奶说：“有哇，谢谢你小姑娘，我想你该上学了吧?”我说：“对呀，不过您放心好了，我没事，只要您身体没事就行了。”然后我开开心心、高高兴兴的去上学了，奶奶也去买菜回家了。

篇12：学骑车小学三年级作文550字

当我看到小朋友骑车，双脚一蹬，两脚一搭，摆动着车把，那速度让人赞叹不已时，我决定也要学会骑车!

那天晚上，静静的天空中回荡着几阵风声，只有小星星在眨着明亮的眼睛……，我准备下楼学车。

看着粉色的自行车，它似乎在可爱地对我笑，我二话没说，跨上自行车，两脚刚一离地，车把一歪，轮子一斜，我摔了个四脚朝天，原来我还没掌握好平衡就先脚离地骑车。我重新练，脚像箭一样滑了起来，然后再猛一抬脚，就这样反反复复地练着，不知疲倦地练着，一会我就变成了“汗人”，自行车快要倒了时，就连忙脚落地，功夫不负有心人，我很快就掌握了一些技巧，有些飘飘然，突然前面有一块大石头，我也停不下来了，冲着大石头就去了，我的腿压在自行车下面，我疼得哇哇大叫，“我不学了，我不学了”，冲着妈妈喊起来，妈妈走过来说“万事开头难，要有持之以恒的态度，不然你什么都学不会”。我一听，心一横，鼓起勇气，定了定神，跨上自行车，又聚精会神地练了起来，丝毫不敢怠慢。最后我能快速滑行了，脸上堆满了笑容，高兴地喊：“我学会了骑车!”话音未落，车子一倒，把我的.屁股摔的不是开了花，而是“结了果”!看来做事不能轻敌啊!皓月当空，我坚持不懈地练着，星星眨明亮的着眼睛为我助威，小草甩着头发为我加油……。