毕业生自主联系实习单位的申请

毕业生自主联系实习单位的申请（精选16篇）

篇1：毕业生自主联系实习单位的申请

毕业生自主联系实习单位的申请

系领导：

我是系班学生。本人申请自主联系毕业实习单位，同时保证遵守以下条款：

1、按规定完成教学计划要求的所有课程，参加相关考试，不以任何理由拒绝考试；

2、按学院及本人所属教学系的规定进行毕业设计、撰写毕业论文，并参加毕业答辩；

3、在毕业当年的5月20日以前把毕业生就业实习鉴定表交本人所属教学系，作为本人毕业实习成绩的依据；

4、本人在提交此申请后，与实习单位签订就业（或实习）协议书（或由用人单位开据接收函），在毕业当年的5月20日以前同时返回所属教学系两份（其中一份由教学系交院招生就业办公室）；

5、在提交申请后至毕业离校期间，保证每周与班主任联系一次，通报自己的实习情况；

6、在提交申请后发生的一切行为及费用由本人自行承担。

申请人（签字）：

年月日

申请人联系电话：

篇2：毕业生自主联系实习单位的申请

尊敬的系领导：您好！

我叫，是建筑工程系专业班的学生，由于本人家庭成员中有从事建筑工程行业的，为更好的适应当地建筑市场需求保证就业质量，经家长同意已自行联系实习单位，且实习单位也提供了接收实习的相关证明，故申请在2013 年月日至月日，到公司进行实习。

本人在家长的监督下将严格按照以下要求进行实习：

1、严格按照学校规定的实习要求完成实习任务。

2、实习期间，经常保持与班主任联系，每周汇报情况，若实习单位变动，在变动次日报告班主任。

3、实习期间，自觉遵守实习单位的有关规章制度，并自觉遵守学校制定的教学管理条例，注意交通安全、饮食安全、实习安全和人身安全，并对自己在实习期间的行为和安全负责。如违反有关规定，一切后果责任自负。

请审核批准。

家长签字：

联系电话：

（家长、学生身份证粘贴处）

学生签字：

联系电话：

时间：年月日

系部审核意见（盖章）：

篇3：毕业生自主联系实习单位的申请

1 调查对象、内容、方法

1.1 调查对象

广东食品药品职业学院2011级中医养生与保健专业三年制高职学生86名。82%的学生进入企业的时间为10~11个月, 15%的学生进入企业的时间为8~9个月, 3%的学生进入企业的时间为6~7个月。

被调查的企事业单位共16家, 其中国有大中型企业2家、外资企业1家、民营大中型企业集团9家、小型企业4家。

1.2 调查内容

学生实习单位和岗位的分布情况 (2项) 、学生对中医养生与保健行业的认识和对专业的热爱程度 (2项) 、学生对今后工作单位和岗位的意愿 (2项) 、学生在实习中遇到的最大问题 (1项) 、学生的自我评价 (2项) 。

企业基本情况如单位性质、单位成立时间、经营项目 (3项) , 企业对学生实习表现、优势与不足的评价等 (6项) , 企业对我校实习生更换实习单位的主要原因、对未来校企合作的建议、中医养生与保健行业高级技术人员饱和度、行业的整体竞争力、行业发展环境、企业发展的关键因素、养生人群的需求与分布的评估等 (13项) 。

1.3 调查方法

走访与问卷调查相结合。 (1) 向2011级中医养生与保健专业86名毕业顶岗实习生发放调查问卷, 共发放问卷86份, 回收有效问卷84份, 有效问卷回收率为98%。 (2) 对学生人数集中或有影响力的实习单位进行走访, 与企业通过面谈与问卷调查双重方式, 了解企业对学生的管理与培养方式以及企业对该专业人才培养方式的意见。对于学生人数分散或影响力不大的单位采取信访的形式。共向实习单位发放调查问卷28份, 回收有效问卷28份, 有效问卷回收率为100% (有的实习单位发放2份调查问卷) 。

2 调查结果

2.1 学生实习单位和岗位的分布情况

33名学生所在实习单位属于医药企业 (占39%) , 21名学生在专业养生保健机构实习 (占25%) , 4名学生在化妆品企业实习 (占5%) , 3名学生在社区卫生服务中心实习 (占4%) , 3名学生在国有医院及医院门诊部实习 (占4%) , 2名学生在私人诊所实习 (占2%) , 18名学生在其他性质的企事业单位实习 (占21%) , 如食品企业、生物科技类企业等。

20名学生在康复理疗师助理或养生指导岗位实习 (占24%) , 19名学生在医药商品营业员岗位实习 (占23%) , 16名学生在美容导师岗位实习 (占19%) , 10名学生在药品销售岗位实习 (占12%) , 5名学生在中药调剂岗位实习 (占6%) , 14名学生在其他性质的岗位实习 (占16%) , 如文员秘书、药品仓管员岗位等。

2.2 学生对中医养生与保健行业的认识和对专业的热爱程度

39名学生认为中医养生与保健行业有发展前景, 今后也会从事中医养生与保健行业工作 (占46%) ;20名学生认为目前中医养生与保健机构不规范, 社会认可度不高, 所以不想从事该行业工作 (占24%) ;15名学生不喜欢这个行业, 今后准备从事中药行业的相关工作 (占18%) ;8名学生认为目前从事该行业工作的人员学历低、流动大, 所以不想从事该行业工作 (占10%) ;2名学生认为中医养生与保健行业没有发展前途, 今后不准备从事该行业工作 (占2%) 。

学生对中医养生与保健专业的热爱程度:40名学生选择喜欢 (占48%) , 37名学生选择一般 (占44%) , 5名学生选择非常喜欢 (占6%) , 2名学生选择不喜欢 (占2%) 。

2.3 学生对今后工作单位和岗位的意愿

对“毕业后, 你最希望进入的工作单位”, 23名学生选择了社区医疗保健机构 (占28%) , 23名学生选择了医药公司或零售连锁药店 (占28%) , 18名学生选择了美容机构 (占21%) , 14名学生选择了保健品企业 (占16%) , 6名学生选择了中医养生与保健机构 (占7%) 。

对于最希望的工作岗位:31名学生选择了营养顾问 (占37%) , 24名学生选择了其他岗位 (占29%) , 17名学生选择了中药调剂员、营业员 (占20%) , 5名学生选择了美容导师 (占6%) , 3名学生选择了保健按摩 (占4%) , 2名学生选择了医药代表 (占2%) , 2名学生选择了保健品营销 (占2%) 。

2.4 学生在实习中遇到的最大问题

44人次认为是所学知识与岗位工作要求有差距 (占52%) ;22人次认为是所学专业与实习岗位工作不对口, 工作难度大 (占26%) ;17人次认为在实习岗位中学不到实际技能 (占20%) ;20人次认为实习单位工作强度大, 待遇偏低 (占24%) 。

2.5 实习单位对实习学生的评价

对实习单位认为我校实习学生在单位整体表现的调查显示, 10人次选择优秀 (占36%) , 17人次选择良好 (占60%) , 1人次选择一般 (占4%) 。实习单位对学生职业素养评价很高, 认为学生能做到踏实肯干、勤恳敬业、尊敬师长、团结友爱、按时上下班、不迟到早退、遵守单位的各项规章制度。

对于实习单位认为我校实习生的主要优势和不足的调查显示, 19人次选择基础知识扎实 (占67%) , 9人次选择基础知识不够扎实 (占33%) ;13人次选择操作技能强 (占46%) , 15人次选择操作技能不足 (占54%) ;22人次选择实习态度认真 (占79%) , 6人次选择责任心不强 (占21%) ;15人次选择人际沟通能力强 (占54%) , 13人次选择人际沟通能力较弱 (占46%) ;22人次选择合作意识强 (占79%) , 6人次选择缺乏团队合作精神 (占21%) 。另外, 仅有3人次选择实习学生创新意识强 (占11%) 。

2.6 实习单位对人才培养的建议

针对我校实习生现有的知识结构, 还需提高哪些方面的知识与技能的调查中, 12人次选中医基础知识 (占43%) , 12人次选择临床疾病知识 (占43%) , 9人次选择辨证荐药 (药膳) 技能 (占32%) , 8人次选择推拿按摩技能 (占29%) , 6人次选择西医基础知识 (占21%) , 5人次选择药物知识 (功能、鉴定) (占18%) , 2人次选择美容护扶技能 (占7%) , 1人次选择营销沟通能力 (占4%) 。

实习单位对未来校企合作的建议调查中, 16人次选择了学校能提供更多展示企业的机会 (占57%) ;14人次选择提前对学生进行培训, 开办学习兴趣班 (占50%) ;14人次选择加强校企互访 (占50%) ;8人次选择开展订单式人才培养 (占29%) ;4人次选择设立奖学金 (占14%) 。

2.7 实习单位对于中医养生与保健行业发展的现状判断和未来预测

对于中医养生与保健行业人才紧缺程度, 11人次选择紧缺 (占39%) , 11人次选择一般 (占39%) , 5人次选择非常紧缺 (占18%) , 1人次选择不紧缺 (占4%) 。

对于目前中医养生与保健行业的整体竞争力, 15人次选择强 (占53%) , 3人次选择很强 (占11%) , 10人次选择一般 (占36%) 。

针对目前中医养生与保健行业政策环境现状, 15人次选择政策宽松, 监管规范力度不够 (占53%) ;10人次选择政策环境好, 但国家支持力度不够 (占36%) ;3人次选择政策环境好, 国家大力支持 (占11%) 。

对于未来中医养生与保健行业的发展预测, 26人次选择有前景, 发展潜力大 (占93%) ;2人次选择有前景, 但发展潜力不大 (占7%) 。

3 讨论

3.1 中医养生与保健行业面临的现状

随着人们生活水平的不断提高、社会竞争的日益激烈, 由心理、环境和社会因素所导致的各种慢性病极大地影响了人们的生存质量。预防为主、养成良好的生活习惯、促进健康养生理念的传播对于抑制慢性非传染性疾病的发病具有重要意义[3]。2013年9月28日国务院《关于促进健康服务业发展的若干意见》的出台为中医养生与保健行业的发展带来了前所未有的发展机遇。

其一, 养生虽然是我国自古就有的中医概念, 但是我国的现代养生保健市场与欧美发达国家相比起步较晚, 相关的法律法规、行业技术标准还不够健全。比如, 中医养生与保健行业准入门槛过低, 许多美容院、洗浴会所都以中医保健按摩为旗号招揽生意。其二, 中医养生与保健行业从业人员资质缺乏统一规范, 目前尚未对中医养生与保健行业从业人员与按摩师、美容师等进行区分, 导致从业人员鱼龙混杂、服务质量参差不齐。其三, 中医养生与保健行业的服务内容、服务标准缺乏法律规范约束。其四, 医疗行为与保健行为界限模糊, 缺乏有效的监管手段。随着我国的养生保健市场迅速发展, 行业标准的出台迫在眉睫。国家中医药管理局等主要部门已着手就中医养生与保健机构的准入、规范、人员标准等进行深入研究, 相关的行业准入标准、试点机构、从业服务标准和规范等已相继实施[4]。

从企业对中医养生与保健行业发展的现状判断和未来预测的调研结果显示, 18%认为中医养生与保健行业人才非常紧缺, 39%认为紧缺。11%认为中医养生与保健行业的整体竞争力很强, 53%认为强。53%认为中医养生与保健行业政策宽松, 监管规范力度不够;36%认为中医养生与保健行业政策环境好, 但国家支持力度不够。对于中医养生与保健行业的发展预测, 93%认为有前景, 发展潜力大。结果说明我国养生健康产业正在迅速崛起, 对养生保健技能人才的需求逐步扩大, 因此培养高素质高技能中医养生与保健人才是一项亟待开展的工作, 我院开设中医养生与保健专业顺应了健康服务业发展的需求。

3.2 实习单位或岗位与专业对口者较少

调查发现, 25%的学生在养生保健机构实习, 4%的学生在社区卫生服务中心实习, 4%的学生在国有医院及医院门诊部实习, 2%的学生在私人诊所实习。而其余65%的学生在医药、化妆品、食品、生物科技类等企业实习。

24%的学生在康复理疗师助理或养生指导岗位实习, 19%的学生在美容导师岗位实习, 而其余57%的学生在医药商品营业员岗位、药品销售岗位、中药调剂岗位、其他性质岗位 (如文员秘书、药品仓管员岗位) 实习。

结果说明, 中医养生与保健专业的学生所在的实习单位或岗位与专业对口者较少, 我们认为是由于目前中医养生与保健服务机构多、服务内容和服务标准不统一以及非医疗机构内出现中医治疗项目等不良现象而影响了学生对养生保健类企事业单位的认识和选择。这样的现状也直接影响了该专业学生对行业的认知度和对专业的热爱度。本次调查中仅有46%的学生认为中医养生与保健行业有发展前景, 今后也会从事该行业工作。其余54%的学生因为中医养生与保健行业没有发展前途、中医养生与保健机构不规范、社会认可度不高、不喜欢这个行业等因素而不想从事该行业工作。对于毕业后最希望进入的工作单位和从事的岗位工作的调查中, 仅有35%的学生选择了社区医疗保健机构和中医养生与保健机构, 39%的学生选择了与中医养生与保健相关的岗位。

以上数据提示我们, 由于中医养生与保健行业制度不健全和不规范, 已经影响到了整个行业的健康快速发展, 也影响到中医养生与保健专业的人才培养。

3.3 养生保健类高级技术人才培养方案的改进措施

中医养生与保健在我国是一门新发展的学科, 无论是教学经验还是师资力量都存在一定不足。另外, 有的实习单位的带教人员康复理念较差, 理疗师素质参差不齐, 甚至个别带教人员自身就未经过正规的中医养生与保健或中医康复专业知识培训, 从而影响了实习带教质量。对学生实习中遇到的最大问题调查发现, 部分学生认为是所学知识与岗位工作要求有差距;部分学生认为是所学专业与实习岗位工作不对口, 工作难度大;部分学生认为在实习岗位中学不到实际技能。从实习单位对我校该专业毕业实习生主要不足的调查显示, 部分实习单位选择操作技能不足。

以上统计数据提示我们, 中医养生与保健专业的教学体系与岗位工作要求的职业能力还存在差距。依据实习单位对我校实习生现有知识结构的反馈意见, 我们还应该加强中医基础知识、临床疾病知识、辨证荐药 (药膳) 技能、推拿按摩技能及理论知识的教学。需要注意的是, 中医养生与保健是一门应用学科, 其实践性很强, 除了要求学生掌握临床基础知识、专业知识外, 还要求学生有较宽的知识面和很强的动手技能, 这就要求我们必须打破常规的教学方式, 加强形象教学和动手技能训练, 加深学生对知识和技能实际应用的理解和掌握。

为提高学生的专业水平和综合素质, 我们可以筹建校内仿真实训基地。校内仿真实训基地由企业提供设备, 按照企业实际设计和布置, 可用于完成若干专业课程的理论教学和包括实验、实习、实训在内的实践教学。在实训期间, 全部按照企业管理模式运作, 使学生在实训过程中体验企业工作环境, 获得实际工作感受和经验, 培养职业能力。

此外, 建立紧密合作的校外实训基地也是提高人才培养质量的有效手段。调查实习单位对未来校企合作的建议结果显示, 实习单位希望学校能提供更多展示企业的机会, 加强校企互访, 并通过开办学习兴趣班、开展订单式人才培养等方式共同促进该专业学生的培养。

综上所述, 我国养生健康产业正在迅速崛起, 对养生保健技能人才的需求逐步增加, 我院开设中医养生与保健专业顺应了健康服务业发展的需求。然而我们对中医养生与保健专业的毕业实习生及对实习单位的调研中发现主要存在的问题有:实习单位或岗位与专业对口者较少、学生对行业认知度和对专业热爱度不够、中医养生与保健专业的教学体系与岗位工作要求的职业能力还存在差距。因此, 我们将通过加强基础理论教学和动手技能训练、建立校内仿真实训基地和建立紧密合作的校外实训基地等方式, 进一步优化中医养生与保健专业的人才培养方案, 使中医养生与保健专业的教学模式和教学内容更加适应健康服务业的发展。

参考文献

[1]姚丽梅, 赵珍东.关于中药专业 (养生与保健方向) 的专业建设调研分析[J].卫生职业教育, 2013, 31 (16) :27-28.

[2]姜明, 王美娟, 张疆之, 等.民族传统体育专业传统养生与保健方向课程体系构建的研究[J].山东体育学院学报, 2010, 26 (5) :77-81.

[3]杨裕华, 王际莘.中医养生与慢性病防治[J].辽宁中医杂志, 2008, 35 (10) :1487-1490.

篇4：学生自主联系单位实习协议书

甲方:测绘学院乙方学生:

学校地址:学生家长：

联系电话:家庭地址:

联系电话:家长电话:

经双方协商同意自2012年月日至2013年月日,学生自主联系单位参加专业实习,实习单位为:省市。

现就学生的实习管理工作达成协议如下:

一、学生自主联系实习单位，须家长签字同意，经学院批准方可离校。学生实习期间的一切事务和管理工作由家长和实习单位共同负责。

二、实习期间要按照《学生手册》和实习单位的规章制度严格要求自己，自觉遵守职业道德和工作纪律，维护学校形象，做好安全防范工作，不得擅自离岗。如有违反，要接受实习单位按规章制度规定给予的纪律处分或经济处罚外，所造成的一切后果由学生本人负责。

三、学生在做好实习工作的前提下，必须抓紧业余时间学习科学文化知识，巩固专业知识，虚心求教。并定期向二级学院辅导员班主任和指导教师汇报工作与学习情况，以便取得班主任及指导教师的教育和指导。

四、学生实习期间发生的一切意外事件和交通事故及伤病等，均由乙方负责并自行处理，并及时通知甲方。

本协议一式两份，双方各执一份，双方签章后生效。

家长签字（盖章）：

甲方盖章:

学生签字（手印）：

学生电话：

篇5：联系实习单位申请书

尊敬的班主任、院领导：

根据教学计划安排，我从______年____月____日起开始实习，为了锻炼自己更好地适应信息时代和社会主义市场经济条件下人才的激烈竞争，培养自己“会做人、会做事、会学习”以及适应社会的能力，也为了有利于将来的就业，我自愿申请通过自己、家人及亲戚朋友联系实习单位。实习期间，我保证遵守学校的规章制度，按实习指导书规定的日期写书面实习汇报，每周至少和指导老师联系1次，实习地点或单位变化时立即告诉指导老师和班主任。不做违法乱纪的事，个人的人身及财产安全由我个人负责。希望能够批准我的请求。

班 级： 学 号：

本人签名： 家长签名：

家庭电话： 手 机：

家庭邮编：

家庭详细地址：

年 月 日

————————————————以上由申请者填写——————————————

班主任意见： 班主任（签字）： 年 月 日

院领导意见： 院领导（签字）： 年 月 日

篇6：自行联系实习单位申请书

尊敬的院领导：

我是南昌大学第二临床医学院2010级临床（）班的学生（），学号：（）。经过和家人商量，本人决定自行联系（）医院进行为期4（）周的实习。望院领导批准。

学习期间本人将严格按照以下要求进行实习：

1，严格按照学校规定的实习要求，教学规定及当地医院的要求来完成任务；

2，实习期间，经常保持与老师联系，定时汇报实习情况； 3，按时到实习单位报到，实习结束按时归校，逾期不归接受学校有关规定处理；

4，实习期间，自觉遵守实习单位的有关规章制度，并自觉遵守学校制定的学习管理条例，注意自身的人身与财产安全； 实习期间本人的生命财产安全由本人负责，与学校无关。如违反有关规定，一切后果责任由本人承担。

家长签名：

学生签名：

2013年12月

篇7：毕业生自主联系实习单位的申请

一、科研事业单位与企业间财务核算的区别

科研事业单位的财务核算对象是事业单位实际发生的每项经济业务, 财务核算工作人员负责记录、反馈及监管科研事业单位的预算实施过程及结果, 属于预算会计的重要构成部分。

企业财务核算是财务核算的一个主要分支, 负责核算并监督企业的资金使用、资金来源、企业的投入及消耗费用、经营过程中获得的经济效益, 是通过财务核算分析企业是否盈利, 完善经营监督, 增加经济利益的一类管理行为。核算的内容会根据企业的性质和业务类型的不同而存在差异。按照企业的性质, 分为商业企业财务核算、工业财务核算、农业企业财务核算、施工企业财务核算及交通运输企业财务核算等;按照核算的内容和重点分为财务会计和管理会计。以下是科研事业单位与企业财务核算的具体区别。

1、适应的会计准则不同

科研事业单位财务管理遵循的是《事业单位会计准则》。事业单位会计准则主要是将事业单位内部进行的各项业务行为及其他行为所消费的金额损耗和基础建设项目开支称作“支出”, 这项支出包含事业支出、经营性支出及下属单位的补助和基础建设的支出等多方面。

企业的财务管理遵循的是《企业会计准则》, 企业会计准则中是将企业在日常经营期间所产生的多项开销称为“费用”, 这项费用包含:直接费用、期间费用和间接费用等多方面。

而且科研事业单位除了需要遵循《事业单位会计准则》外, 还会根据具体项目的性质, 遵循与之有关的资金管理方法, 以“863计划”为例, 在对其进行财务核算期间, 应该遵循专项资金管理办法。

其中专项经费的开支包括以下几项:一是设备费:指的是在科研项目研发期间购入的仪器设施, 升级更新已经有的仪器设施、租赁其他单位的仪器设施所产生的支出。专项经费应该对设备购入费用严格监督;二是材料费:在科研项目开发期间所耗费的原料、附属材料等易消耗物品的购买、输送、安装拆卸、维护等支出;三是测试化验加工费:在项目开发期间, 向其他单位支付的检测、化验、加工等费用;四是燃料动力费:在项目开发期间, 使用到的大中型仪器设施、专有高科技设备等工作过程所产生的能够独立计算的水、电、气、燃料消耗费用;五是差旅费:在项目研发期间, 进行的科学实验、科学调查、业务考察、学术沟通等所产生的差旅费、交通费用等。差旅费的支出标准应该依照当地的相关规章实施;六是会议费:在项目研发期间, 为了进行学术交流活动、咨询服务及合作项目等一系列活动所产生的会议支出。项目的组织单位应该严格依照当地的规定, 控制会议的规模、会议的数量、会议支出和时间;七是国际合作交流费:在项目研发期间, 有开发人员出国或者外国专家来指导工作所产生的费用。国际合作及交流费用应该严格按照我国的外事经费管理的相关制度实施;八是劳务费:在项目研发期间, 提供给没有工资收入的项目参与人员的费用或项目小组外聘的临时工作人员的劳务支出。

除此之外, 会计准则针对企业和事业来说是存在差异性的, 而且差异性较大。例如, 会计准则的总则适用范围的差异:企业准则的总则适用于国内企业, 而事业单位的会计准则针对各种国有企业。另外, 会计准则针对于科研事业单位来说不存在一般原则, 而企业单位的一般性原则包括划分收益原则、谨慎性原则和资本性支出原则等。此外, 从事业单位会计准则中可以看出, 对于各种资金来说, 国家必须根据规定按照制定的用途进行区分利用, 还必须单独计算。对于这一点, 企业会计准则不需要针对专门款项做专门的用途, 不过还是要保证资金支出和收益支出要区分清晰。

2、收入、成本费用的结转周期不同

科研事业单位与企业财务管理的收入、成本费用结算周期是不相同的。科研事业单位的收入、成本费用类会计科目是每年结转到相关的会计科目;而企业会计中, 是每个月都需要对收入、成本费用结转到本年利润, 月末损益类账户的余额清零。

3、收入的确认方法不同

收入要素是同时存在于事业单位准则和企业单位准则中的, 但是仅仅是名称相同而已, 追究其本质则差距很大。收入对于事业单位来说, 是从国家、单位获得资金支持, 收入的主要来源是上级单位、财政部门或者其他单位, 前提是非偿还性资金, 非偿还性的原因是其来源于上级拨款, 目标是对支出进行补偿, 不是为了单纯的盈利;而收入针对企业来说, 主要是日常经营活动所产生的、旨在增加企业利润, 使所有者的获益升高, 属于经济利益总收入, 而收入主要来源于产品销售或者提供劳务所得, 最终目的是以企业盈利为主。

4、固定资产价值反映不同

在科研事业单位的财务核算中, 固定资产是不进行累计折旧处理的, 财务报表内的固定资产价值是按照原始购入的价格反映出来的;而企业会计中, 却存在固定资产和累计折旧这两个会计科目, 依照固定资产的使用期限应用相应的折旧办法计提折旧, 在财务报表中固定资产净值是通过这两者的差值反映的。

5、所有者权益类科目设置不同

(1) 科研事业单位所有者权益科目包括事业基金、固定基金、专用基金、事业结余、经营结余、结余分配。事业基金:主要是对科研事业单位拥有的非限定性用途的净资产进行核算, 包含滚存结余资金等内容;固定基金:对科研事业单位因为购买、自己制备、调入、融资租入、接收捐赠及盘盈固定资产所产生的基金进行核算;专用基金:对科研事业单位依照规定所提取、配置的有专有用途的收入、开支和结存情况进行核算;事业结余:对科研事业单位在一定的时期内的、除了经营收入支出以外的、相抵后的余额进行核算;经营结余:对科研事业单位在一定时期内的每项经营收支相抵后的余额进行核算;结余分配:对科研事业单位在当年的结余分配的情况和结果进行核算。

(2) 企业单位所有者权益类的科目根据性质可以分为资本科目和留存收益科目。其中能够反映资本科目的是资本公积和实收资本两大科目;能够反映留存收益的科目包括利润分配、盈余公积和本年利润三个主要科目。资本公积指企业在收到投资人的投资时其投资超出企业注册资本的一定比例, 并且记入到利益所得和所失中。实收资本是指投资人投入的资本形成一定法定价值, 而所有者的投资可以不用偿还, 并且能够长期的进行周转利用。利润分配主要是对企业净利润进行分配, 但是要按照国家的相关规定, 并且按照规定的分配顺序和方式, 针对企业与投资人进行分配。盈余公积是将公司规定从净利润中所提取的部分积累资金, 主要分为公益金和盈余公积。本年利润是针对当年净利润核算而设计的会计科目。

二、科研事业单位与企业间财务核算的联系

1、共同遵循《会计法》要求

现代会计主要由非盈利性的事业单位会计和企业会计构成。作为预算会计的一种, 随着经济建立和发展、经济社会的进步以及财政制度的改革及完善, 科研事业单位的会计职能也逐步发展并且不断拓宽, 科研事业单位会计不断提升和加强其自身的主体地位。事业单位作为一个非盈利的特殊组织体系, 和企业会计的差距也逐渐缩小, 并且存在着一定的联系。

(1) 一般原则在会计核算角度来说基本一致。两者在会计核算上也基本遵循相同的原则, 《企业会计准则》和《事业单位会计准则》通过详细比较分析可以发现, 事业单位和企业在会计核算上所依据的原则大致相同, 并且均具有以下几点原则:明确性原则、相关性原则、可靠性原则、重要性原则、及时性原则、配比性原则和可比性原则。

(2) 二者在会计要素的确认上虽然存在一定的差异, 但是基本相同, 尤其是在会计要素的方式和内容上基本相同。负债、收入、资产、所有者权益、利润和费用是《企业会计准则》中对会计要素的阐述, 而负债、收入、资产、净资产和支出是《事业单位会计准则》所规定的要素, 仅在所有者权益和净资产两项要素存在差异, 而其余均相同。

通过上述分析对比说明, 即使企业和事业单位的会计准则对会计要素的概括和内容等存在差异, 但是基本相同。并且, 在其他方面也保持一定程度的一致性, 如各个会计科目核算内容、会计科目的设置和财务分析的方法等方面。

2、共同遵守《税法》规定

不论是科研事业单位还是企业的财务核算, 都是依照《税法》规定进行核算行为, 同样都依照规章制度进行, 不存在特殊性。

三、结语

综上所述, 科研事业单位和企业财务核算具有差异的主要原因是科研事业单位是非盈利性机构, 而企业主要以盈利为主。然而, 虽然两者在财务核算以及会计准则等各方面有所差异, 但其在很多方面还是具有一致性的, 并且具有很紧密的联系。无论是事业单位还是企业, 都要提高财务管理水平, 保证资金安全。

摘要：科研事业单位与企业财务核算都属于财务核算的重要组成部分, 两者之间既有区别又相互联系。本文通过对财务核算准则、结算周期、收入确认方式、固定资产价值反映、所有者权益五个方面的论述, 分析了科研事业单位与企业财务核算的区别, 同时阐述了科研事业单位与企业财务核算两者的联系。希望通过两者的比较, 对从事财务核算的人员有所帮助。

关键词：科研事业单位,财务核算,区别,联系

参考文献

[1]施冰茹:试论企业的财务会计管理控制[J].经济师, 2011 (7) .

[2]房玉清:浅谈我对税务会计师的认识及其在企业中发挥的作用[J].中国外资, 2011 (13) .

[3]周寒伟:关于事业单位会计核算体系规范问题的几点思考[J].中国乡镇企业会计, 2011 (6) .

[4]王国生:对事业单位会计制度非一致性问题的研究[A].第七届全国财务理论与实践研讨会论文集[C].2008.

篇8：个人联系实习单位申请书、接收函

尊敬的院领导：

我是系专业(方向)级班学生，即将前去进行毕业实习，时间为年月日至年月日。在此期间，本人做出以下承诺：

1、一切费用均由学生本人负责。

2、保证主动与学校保持联系，以确保学校工作顺利进行及本人顺利完成学业；发生意外，本人承担一切责任。

3、本人保证按要求实习，完成实习计划；如未按照学校要求，未完成实习计划，本人承担一切责任。

4、实习期间学生人身安全由本人及医院负责；

5、实习期间所发生的医疗纠纷、经济纠纷等由本人及所在医院负责。

望各位领导予以批准。

申请人：年月日

家长签字：

篇9：毕业生自主联系实习单位的申请

我是

系

专业

班学生

，因

，本人自愿申请个人联系实习单位。实习期间，本人做出以下承诺：

1、由个人联系的实习单位要符合学校《实习工作管理条例》规定的条件，由实习单位出具实习接受函，实习管理人员的联系方式。

2、实习费用由学生本人向实习单位缴纳；

3、保证严格遵守学校的各项规章制度，按照实习计划认真完成实习任务;

4、保证实习时间与学校安排实习时间同步；

5、保证每月5号前向学校汇报上月考勤，由实习单位盖章。

6、关于实习期间请销假事宜。三天以内，由个人与医院或实习单位协商解决，三天以上报学校审批;

7、保证个人居住或租住房屋的位置及条件，必须经家长知情并同意，并做到：防盗、防火、防触电、防煤气中毒、交通方便安全；

8、如未完成实习任务，接受学校根据《实习管理工作暂行办法》的处理；

学生签名（手印）：

辅导员签名（手印）：

家长签名（手印）：

教学系意见（盖章）：

篇10：毕业生自主联系实习单位的申请

东海科学技术学院医学院领导：

我是 班的，根据学院护理专业培养计划，2015年7月始将进入毕业实习阶段，考虑到就业及语言等方面的因素，经过与父母亲商量并得到父母亲的同意，决定放弃学院为我安排好的毕业实习基地，在父母亲协助下自行联系了 医院（有回执），作为我的毕业实习基地。我承诺：

① 在毕业实习期间遵纪守法，遵守医院的规章制度。

② 尊敬带教老师和工作人员，认真学习和工作，完成毕业实习。③ 及时按医院要求支出实习费，并自愿承担超出学校规定的费用（学校按35.00元/月/人(暂定)，凭正式发票支出，共350元/人）。④ 按时上交毕业实习手册和实习费发票。⑤ 加强安全防范意识，防止意外事件发生。

望学院领导批准！

此致

敬礼

申请人：

篇11：毕业生自主联系实习单位的申请

关键词：小数除法,口算,估算,商的变化规律

“小数除法”是人教版五年级上册第三单元的内容, 本节课是这个单元教学后的一节综合练习课。练习内容包括小数除法的口算、竖式计算、估算、混合运算, 以及小数除法的应用。由于内容多, 要想把这些内容、多种算法组合成有一定序列的练习, 确实需要精心思考。最近笔者对此课作了一次深入思考, 主要的做法是在练习过程中紧紧围绕着练为主线, 创设了三个环节。第一环节基本训练:通过三组口算的练习, 在练中回顾了口算方法, 以及除法算式里三个数之间变化所产生的各种关系, 从而掌握口算技巧, 提高口算能力。第二环节专项训练:通过让学生按要求自己来列出算式, 学生在列算式的过程中巩固笔算和估算。第三环节综合训练:以题组的形式呈现用小数除法解决的实际问题, 在对比中进一步领会“进一法”“去尾法”的实际意义, 接着在原题的基础上增加条件引入稍综合的应用问题, 让学生独立写出综合算式进行脱式计算, 以此来巩固计算方法。通过教学实践我们觉得练习效果比较理想, 现把主要教学片段整理如下。

一、基本练习

师:同学们, 今天我们要上一节小数除法的练习课, 请看屏幕, 会算吗?比一比, 看谁算得又对又快。

投影出示以下口算题:

学生把口算结果写在自己的本子上, 接着投影出示计算结果, 学生核对订正。然后, 教师指定“1÷0.01”和“27.3÷0.3”这两个算式, 让学生说说是怎么算的。

生:把0.01 扩大到它的100 倍, 把1 也扩大到它的100 倍, 变成100 除以1 等于100。

生:把除数0.3 扩大10 倍是3, 为了商不变27.3也要扩大10 倍, 用273 除以3 得到91。

师:从刚才这两位同学的回答, 我们知道在小数除法中碰到除数是小数时, 先要把除数转化成整数来计算。[板书:把除数 (小数) 转化为整数]

【思考】通过这一组题目的口算主要让学生回忆小数除法的口算技能, 同时让学生梳理小数除法如何利用商不变规律, 把除数转化成整数的方法。 在口算中笔者还提供了“2.5×0.4”“1.25×0.8”的乘法口算, 其目的除了要学生在口算中注意认真审题外, 还为以下简便计算做好铺垫。

师:刚才同学们很快地口算了一组以小数除法为主的题目, 下面我们再口算一组题目好吗?这里有三组口算题, 先仔细地观察每组口算题, 想一想每组口算题怎样算速度最快?

投影呈现以下口算题:

在学生仔细地观察、思考之后, 教师再让学生汇报每一组的得数 (投影同时呈现得数) 。

接着教师提出:刚才让大家先仔细地观察后再口算, 你们看出每一组口算题有什么规律吗?

生:我发现第1 组除数不变, 被除数每次都除以10, 那么商每次也要除以10。

生:我发现第2 组被除数不变, 除数每次都被除以2, 商每次都要乘2。

生:第3 组, 被除数和除数同时扩大它的10倍, 商是不变的。

师:这就是我们原来学过的“商的变化规律”。你们还有什么方法使口算更快吗?

生:把第1 组的被除数和除数都乘2, 这样除数就是“1”了, 商就分别是80, 8, 0.8。

生:我把第2 组的除数也转化为“1”, 第1 小题被除数和除数都乘2, 第2 小题都乘4, 第3 小题都乘8, 这样计算的结果分别是4, 8, 16。

生:我还发现第3 组的每一题的被除数都是除数的一半, 这样每题的结果都是0.5。

师:看来在除法计算中只要我们灵活运用商的变化规律, 一定能使计算更简便, 计算速度会更快。那下面的口算题, 我相信同学们一定能灵活地口算。

投影又呈现了以下口算题:

学生口算之后, 教师呈现得数让学生及时作了订正, 并抽出几个口算题让学生再次说一说是采用什么方法口算的。

【思考】在以上练习环节中, 我们先给学生提供了三组有规律的口算题, 并有意识地让学生仔细观察思考后再进行计算, 其目的是促使学生灵活运用商的变化规律。紧接着又给学生提供第二组口算题, 让学生把刚才质疑回顾的规律, 再一次在练中得到巩固。

二、专项练习

师:刚才老师给你们的算式都是现成的, 下面你能根据以下的要求自己编出题目进行计算吗?

用2、4、6、8 四个数字, 并添上小数点, 组成一位小数除以一位小数的算式, 数字不能重复, 答案可以是近似值。

(1) 要求商最大。 (商保留一位小数)

(2) 要使这个算式的商大于2, 而小于3, 请你写出这样的算式, 并计算出结果。 (商保留一位小数, 你还能写出多少个这样的算式)

学生独立思考计算后, 教师让几位学生把算式写到黑扳上。

师:第 (1) 个问题只有一个算式?

生:因为要使商最大, 所以被除数要尽量大, 除数尽量小, 商才会最大。而符合这一要求的算式只有一个。

师:第 (2) 个问题, 你是用什么方法找到这些算式的?

学生再次进行讨论交流得出以下的思考:

生:先写被除数和除数的整数部分, 这里的整数部分相除的结果应该是2 或3。如果整数部分的商是2, 那么被除数的小数部分要大于除数的小数部分, 如算式“8.6÷4.2”的结果大于2。

师:说得有道理, 比如定好整数分别是8 和4, 写出“8.2÷4.6”可以吗?

生:不可以的, 因为这个算式的商小于2 了。

师:那这里被除数和除数的整数部分的商是3, 如“6.8÷2.4”和“6.4 ÷2.8”, 为什么这两个算式的小数部分的“8”和“4”可以调换呢?

学生再进行质疑交流。

生:因为这两个算式的被除数都没有除数的3倍或3 倍以上。

【思考】 此题是一道开放式的综合运用练习。虽然一部分学生在列算式的过程中只凭要求在乱凑, 而大部分学生会根据要求先进行数值的分析、估计。如第 (2) 题要思考商在2~3 之间, 大部分学生会把被除数和除数的整数部分先确定下来, 接着去思考小数部分的数的选择。由此看来通过这样的训练, 既巩固了计算的技能, 又进行了估算的训练, 同时学生在选择数字搭配中经历了有序思维的推理。

紧接着教师提出:刚才大家采用估算的方法列算式, 让我们再用刚才大家总结的方法来估一估下面算式的结果范围吧。

哪几个算式的商大于1, 而小于2;哪几个算式的商大于3, 而小于4。

学生找到了商大于1, 而小于2 的算式有 (1) (3) (5) ;商大于3, 而小于4 的算式有 (2) (4) 。要求学生说一说估算的过程 (略) 。

师:那第 (6) 个算式的结果又是多少呢?你觉得这个算式怎样算速度最快呢?

生:应该把被除数和除数同时乘“4”, 把除数转化为“1”比较快。结果是34.4。

【思考】此题组的估算是对上面列算式时所用估算方法的再一次的应用和巩固, 从而进一步提高学生的估算意识和估算能力。在题组的最后一题特意安排了“8.6÷0.25”的算式, 其目的除了对商的估算之外, 还要求学生再次应用商的变化规律把除数转化为“1”进行口算, 同时这个算式还为延续下一环节的综合应用起到桥梁作用。

三、综合练习

师:你能针对第 (6) 个算式“8.6÷0.25”来编一道生活中要用到它来解决的实际问题吗?

这时学生在独立编题的基础上互相交流后, 教师再组织集体反馈评讲, 接着出示以下三个题目, 并向学生提出:下面的三个题目, 都能用到这个算式来计算吗?

(1) 共有8.6 千克的牛奶, 每个瓶子装0.25 千克, 一共需要多少个瓶子?

(2) 同学们将一根长8.6 米的丝带, 每0.25 米截成一段, 做成圆环, 这根丝带可以做成多少个这样的圆环?

(3) 一种车在沙漠中行驶8.6 千米, 消耗汽油0.25 升, 照这样平均每升汽油能行驶多少千米?

生:都能用这个算式解决问题。

师:都用了同一个算式那结果都是“34.4”对吗?

生:是的, 计算结果都是34.4。

师:是吗?请你们仔细想一想, 在小组里互相讨论一下。

经过互相交流之后, 学生知道:第 (1) 题应该需要35 瓶;第 (2) 题只能做成34 个圆环;第 (3) 题平均每升能开34.4 千米。

师:为什么都用同一个算式解决, 结果却不一样呢?

生:第 (1) 题算出结果是34.4 个瓶子, 说明34个瓶子还装不下, 所以要35 个瓶子, 用了进一法。第 (2) 题算出结果是34.4 个圆环, 圆环只能做成34 个, 要用到去尾法得出结果。第 (3) 题只要直接算出结果就可以了。

【思考】 三道题能用同一个算式解决问题, 其本身就能激发学生的思考兴趣。但这三题所呈现的结果却不尽相同, 需要学生根据实际情况对结果进行“进一法”或“去尾法”的处理, 以此来提高学生对实际问题的分析能力。

紧接着教师提出:现在我对以上第 (3) 小题分别增加以下不同的条件, 你还能列出综合算式吗?

(1) 照这样计算, 4 升油可以行驶多少千米?

(2) 照这样计算, 要行驶17.2 千米, 需要准备多少升汽油?

(3) 车子经过技术改良后, 每升汽油可以行驶48.6 千米, 这样每升可以多行驶多少千米?

学生分别列出了以下的综合算式, 教师让学生展示在黑板上, 组织集体评讲。

评讲过程 (略) 。

评讲后教师再要求学生针对以上算式, 用递等的方法写出这些混合运算的计算过程。

【思考】 通过以上增加条件引出综合应用问题, 并要求学生列出综合算式。这样的训练过程显然使学生能更清晰地理解用两步解答的问题与一步解答问题的联系, 从而提高学生解决问题的能力。除此这外, 在列出综合算式后自然过渡到了混合运算, 要求学生用递等的方法计算这些混合运算, 这样又及时巩固了混合运算的技能。

篇12：学生自主实习单位证明和申请书

进行毕业实习和毕业设计（论文）的证明

青岛理工大学环境与市政工程学院：

我单位同意接收贵校专业班级的学生到我单位进行毕业实习并在实习期间进行毕业设计（论文）工作，时间为月日至月日。

在此期间，我单位将为该生的毕业实习和毕业设计（论文）提供必要的工作条件，提供必要的业务指导以及安全和劳动纪律教育，并依法对该生进行管理。

特此证明。

（单位公章）：

负责人：

联系电话：

2012年月日

自行联系实习单位并在实习单位进行毕业设计（论文）的申请书

尊敬的各位老师：

我是青岛理工大学环境与市政工程学院专业班级的学生，名叫。

我申请到签定就业协议的单位完成本学期的毕业实习，并在实习期间进行毕

业设计（论文）工作。实习单位的名称是：，实习单位地点是省市区/县。实习和毕业设计（论文）的时

间为月日至月日。毕业实习的主要内容是：。

毕业设计（论文）的题目是：。

该单位已同意为我提供实习机会，并为我的毕业设计（论文）工作提供必要的条

件。

我已就上述实习计划同家人进行了沟通，我的家长知道并支持我的计划。在实习期间，我保证遵守国家的法律法规，遵守实习单位的各项规章制度，注意人

身安全，完成好毕业实习以及毕业设计（论文）任务，并定期向指导教师汇报工

作进展，接受指导教师的指导。

特此申请，请予批准。

学生本人签字：

联系电话：

家长签字：

家长联系电话：

2012年月日

教研室主任意见：

教研室主任签字：

篇13：学生自主实习联系函2

我校 专业年月日至共计根据学校统一安排，允许少数学生根据实际情况自主联系实习单位，现有学生到贵单位联系实习相关事宜。学生实习期间，请贵单位协助我校督促及管理学生完成实习任务，并提供必要的实习条件。实习结束前，请在学生的《实习鉴定表》上对学生做出实习鉴定并盖章。

感谢贵单位对我校实习工作的支持！

黑龙江护理高等专科学校

篇14：学生自主联系实习协议书

甲方（院系）：地址：西宁市五四西路38号

乙方（实习学生）：家庭地址：联系电话: 乙方家长：联系电话：

乙方所在实习单位：联系人：联系电话：

为了实现教育、科技、专业实践性教学活动的顺利开展，拓展学生大学生就业渠道，在学生本人申请、家长签字和单位同意接受实习生的基础上，甲方同意乙方到单位岗位进行实习。经甲乙双方协商就“青海师范大学普通本科专业毕业实习”的有关事宜达成如下协议：

一、共同条款

1、乙方的综合实习要在甲方制定的实习方案内，按要求完成师范生基本技能训练、综合实习任务。

2、甲方按照实习计划的安排和教学需要，选定指导教师管理、指导乙方实习，了解、掌握各项实习活动和实习进展情况。

3、乙方自主联系实习的单位应当是与本专业对口的单位或学校，有专门人员对乙方的基本技能训练、综合实习过程进行全程指导，完成实习计划规定的任务，如实填写《青海师范大学学生实习手册》，作为总结、评比、评分的重要依据。

4、实习结束时，甲方对实习成绩优秀者、综合表现突出者颁发给荣誉证书。

5、经双方协商同意后变更的协议与本协议具有同等的效力并按变更后的协议执行。

6、其它未尽事宜：

二、学生实习期间，甲方的责任与义务

１、积极与乙方及其实习单位保持密切联系，开展广泛合作。

２、积极创造条件为乙方进行新知识讲座、培训。

３、在乙方实习指导教师中可聘任一定数量的兼职教师，到甲方进行教学、讲座、科研等工作。

４、负责对实习生的安全教育、遵纪守法教育和遵守实习基地规章制度等。５、其它未尽事宜：

三、实习期间，乙方的责任与义务

1、遵守实习实践单位的纪律和操作规程，遵守青海师范大学的规章制度，树立“师大人”良好形象。

2、认真填报《青海师范大学学生实习手册》，全面完成实习任务。

3、不得擅自离开实习单位或以实习名义从事其它工作。

4、自觉遵纪守法，切实保障个人安全。

5、不定期向院系指导教师汇报实习情况，发现问题，及时反馈。

6、实习结束时，乙方应进行实习工作总结，请求单位评定实习成绩（见《青海师范大学学生实习手册》）。

7、自主联系实习的费用由实习学生自己承担。

四、有效期

本协议一式三份，甲方、乙方、乙方家长各执一份。自年月至年月日有效。

甲方代表：乙方：

甲方（盖章）乙方家长：

篇15：谈以宿舍为单位的班级自主管理

1 总体思路

内宿舍生以宿舍为单位, 并将外宿生作为一个组, 对各宿舍在学习、劳动、卫生、纪律、出操、集体活动中的表现进行全面考核, 座位也以宿舍为单位进行编排, 课外活动、实践操作等各类活动也以宿舍为单位开展, 班委只设立班长、副班长、学习委、劳动委、安全委、团支书, 同时各宿舍长也纳入班委, 进行班级事务管理。通过这些举措, 将班级分成若干个小组进行自主管理, 将班级各项工作分解, 培养学生的自我控制、自我管理的能力, 强化学生的责任感、团队意识、班集体荣誉感, 营造一个充满活力、不断进取的安全班级。

2 合理安排宿舍, 选拔优秀舍长

我以“自主选择、自由组合”为原则, 由学生初步选择宿舍, 然后综合考虑预报宿舍的学生的道德行为、成绩表现, 尽量使每间宿舍的成员都能和睦相处、感情基础较好, 这些宿舍就是班级管理的单元。安排好宿舍后选拔宿舍长, 宿舍长的人选非常重要, 他是宿舍的核心, 全面负责宿舍工作, 应当具备较强的领导能力、责任心和团结合作精神。各宿舍成员可以通过讨论推选宿舍长, 也可以毛遂自荐。当然每个舍员也要自荐或推荐负责组内的一项工作, 如卫生纪律的监管、安全工作的排查及集体活动的组织等, 实行全员管理班级制度, 倡导“人人关心集体, 人人当家作主”。

3 构建宿舍评比量化制度

对宿舍小组进行量化评比, 符合现阶段学生的年龄特点和心理需求。要求各宿舍共同讨论制定宿舍管理的各项规章制度及其竞争机制, 提出宿舍全面考核的相关细则及积分方案。学生们根据校部规章制度、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等, 从课堂纪律、卫生保洁、晚休纪律、活动表现等方面着手制定相关积分细则, 并实行宿舍自评和班级考评相结合、每周一小评、每月一大评的考核制度。每周的各宿舍考核分数, 直接决定本宿舍的周次座位安排, 按积分高低依次选择本宿舍想坐的座位。

4 宿舍小组自主管理

4.1 宿舍的安全管理

舍长和有关负责安全保卫工作的同学每天都要排查宿舍内部、宿舍成员的安全隐患 (如有同学睡在床上吸烟等) , 及时处理力所能及的安全问题并报告安全委或班主任。宿舍同学在平时也要多注意观察发现宿舍其他同学存在的安全问题和安全隐患 (如有同学爱给人起绰号, 引起另一同学的不满) , 及时排解力所能及的安全问题并报告安全委或班主任。安全委每天都要到各宿舍去了解排查安全隐患, 及时收集各宿舍的安全信息并及时报告班主任。做到全方位、多角度、多层次的宿舍安全排查工作, 通过学生的自主全面做好安全工作。

4.2 宿舍的纪律管理。

宿舍长负责本宿舍的课堂和课外纪律工作, 做好自我监督和管理。对违纪行为, 由纪律委员在教室通报栏中公示, 并对该组进行扣分和提醒教育。每周班会课对各组进行表扬和批评, 从而增强纪律意识, 提升道德修养。因为纪律的表现情况很大程度上会影响下一周本组座位的安排情况, 所以大多数同学都能时刻以此提醒自己, 特别是互相提醒和监督有明显的成效。

4.3 宿舍的卫生管理

各宿舍安排好值日生搞好宿舍的清洁工作, 各舍员要积极做好宿舍保洁工作。班级清洁卫生实行轮流制, 每周由两个宿舍分别承包教室和清洁区, 由各宿舍长安排值日生去做好卫生清扫保洁工作, 并由劳动委监督检查, 如出现卫生问题将扣除该宿舍和相应值日生的积分。这样一来, 班级卫生问题基本很少出现了。

4.4 宿舍的集体活动开展

为了增强学生的团队意识, 丰富学生的课余活动, 班级可以多组织开展一些集体活动, 如宿舍杯拔河比赛、篮球比赛、知识竞赛、辩论赛等, 当然也可以开展主题班会比赛活动, 由各宿舍在宿舍长的带领下自主做好确定主题、搜集资料、制作课件、组织开展。开展丰富多彩的集体活动可以帮助学生找到自信, 提高兴趣, 增强学习意识, 增长才能, 强化团队合作意识, 也让整个班级在轻松活跃、稳定有序中健康地成长。

4.5 构建评比激励机制

为了使量化评比细则能切实促进班级自主管理, 班主任有必要完善评比激励机制, 毕竟合理的激励有利于激发学生争当先进的积极性, 有利于宿舍成员进行自主管理的热情, 有利于在班级形成一种良性的竞争风气。可以在教室专门设置一个栏目用于张贴宿舍考核表格, 使各宿舍及时了解宿舍和自己的表现情况。每周评出优势股宿舍和潜力股宿舍, 每月评出绩佳股宿舍、成长股宿舍和宿舍长之星, 每学期评选出富态股宿舍、强劲股宿舍和标兵宿舍长, 并将这些成绩纳入各级各类的评优评先活动, 同时每个月由班费支出对先进宿舍和舍员给予必要的物质奖励, 如水性笔、笔记本等。当然对于表现不佳的宿舍, 可以要求他们为班级做一两件好事, 或者多包干教室或清洁区的打扫工作。

当然, 宿舍成员几乎是24小时相处在一起, 彼此间的感情也比较好, 也比较容易树立宿舍集体荣誉感, 只要班主任合理安排好宿舍成员, 选拔优秀的宿舍长, 对班级各项工作实施自主管理, 可行性比较高也操作便捷, 班主任也能真正24小时全面掌控班级情况。当然还有不少问题值得进一步深入研究:如何构建宿舍小组动态管理机制, 使竞赛具有“可比性”;班主任如何宏观调控好班级, 真正实现班级管理的“三放三不”, 即放手、放权、放心但不放任、不偷懒、不懈怠……

参与文献

[1]郭毅.班级管理学[M].北京:北京人民

教育出版社, 2002.

[2]邰海峰.班级学生自主管理模式的探索

与实践[J].教育教学论坛, 2011 (15) :

参考文献

[1]郭毅.班级管理学[M].北京:北京人民教育出版社, 2002.

篇16：发出实习单位联系函(空白)

毕业生实习联系函

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍：

毕业实习是职业院校一个重要的教学环节，是毕业生走向社会和上岗前强化技能培训的必经阶段，是理论转化为实践、知识转化为能力的重要途径。目前我校2011届毕业生已进入实习阶段，学校规定的实习时间是2013年7月25日至2014年5月1日。望贵单位能支持我校毕业实习工作，尽力安排一些毕业生到贵单位实习，并予指导为盼。此致

敬礼！

广东省环境保护工程职业学院

2013年月日

·····················································································

实习单位回执

广东省环境保护工程职业学院：

我单位已同意接收你校＿＿＿＿＿＿＿＿＿同学从2013年＿＿月＿＿日至＿＿月＿＿日在我单位＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿部门实习。实习结束后，我们将按照我单位的工作要求和你校有关实习的要求对该生进行考评。

此致

敬礼！

单位地址：