我喜欢西瓜四年级作文

我喜欢西瓜四年级作文（共16篇）

篇1：我喜欢西瓜四年级作文

我喜欢西瓜四年级作文

“绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。”你们猜它是什么？我想，你一定猜到了，它就是西瓜。接下来，就让我来给大家介绍一下西瓜吧。

话说我们人类有胖有瘦，圆滚滚的西瓜也是有大有小的，大的比学校里的篮球还要大一些，小的恐怕比幼儿园小朋友玩的皮球还要小一些。不过，西瓜可不像人类那么臭美，它们从田地里冒出来的那一刻起，一辈子只穿一件衣服。这件衣服是浅绿色的`，上面镶嵌着一道道深绿色的条纹，犹如一条条蜿蜒的小路。

别看西瓜不怎么爱美，可特别实在，它的果肉堪称夏日佳果。不信，你赶紧拿一个西瓜切开看一看，便会看见一颗颗瓜籽静静地躺在红色的瓜瓤上。那红色的瓜瓤脆香香的，会引得你口水直流。待你尝一尝这汁多肉甜的瓜瓤，也许会和我一样，觉得夏天并不是一个很讨厌的季节。

当然了，西瓜不单单好吃，它的用处可大着呢。除了甘甜可口的瓜瓤之外，瓜皮也是宝呢，它含有丰富的维生素C，既可以美容，又可以做成一道美味佳肴。对了，西瓜籽可以炒成香瓜子，那可是人们看电视时的小零食呢。

我喜欢西瓜，喜欢它朴素的外表，喜欢它甘甜可口的味道，更喜欢它无私奉献的精神。

篇2：我喜欢西瓜四年级作文

今天上午，我们全家人吃西瓜了。就我吃的最多。从开始说吧，我自己一人在家写作业，写完了刚一会儿，爸爸、妈妈、弟弟和奶奶从超市买来了西瓜。

我们开始吃，弟弟不吃西瓜，光吃圣女果，妈妈怕他吃坏肚子，不让他多吃，可是弟弟不听，还是继续吃着，看着弟弟滑稽的样子，全家人都忍不住笑了起来。

篇3：中年级作文起步四步走

一、在模仿中认识作文

学会模仿是作文起步非常重要的环节。我们听到很多文学大家都会谈到自己大量进行阅读才会对写作有了灵性的事例。其实, 这些大量的阅读就是一种模仿的过程。但是, 对于三年级的学生来说, 仅仅从他们少量的阅读就开始进行模仿是很不现实的。所以, 咱们的模仿要降低一些难度。我在自己的教学中主要采用以下几种方式让孩子去模仿:

1. 依托教材, 美文巧当范例

小学语文教材中选编的课文都是编辑们经过严格筛选又改编过的美文, 符合孩子的年龄特点、生活经历。所以, 这些文章都可以作为模仿的范例。

对《爬天都峰》一文进行模仿时, 选择自己最初不太敢做, 后来在某人的鼓励下又敢做的一件事例作为素材, 只是模仿课文的行文结构进行习作。课文中的范例有很多都可以稍加改变就能够进行模仿练习, 这样逐渐增加难度, 让孩子在模仿的过程中先来认识作文, 从心理上不再惧怕作文, 为后续的训练做好了心理铺垫。

2. 创设情境, 教师范写例文

仅仅依靠课文中的范例来指导孩子习作是远远不够的, 所以我在孩子进入三年级后就有意识地创设各种情境为孩子提供素材, 然后自己先写一篇下水文为孩子引路, 让孩子逐渐接触各种类型的作文。

游戏是孩子们非常喜欢的, 我们先来做大家最熟悉的“猫捉老鼠”。在布置各个环节的时候, 我就有意识地引导孩子观察大家的表现。然后, 大家兴致勃勃地做完游戏以后, 我再适时把自己的下水文读给他们听, 让游戏过程再现在孩子的面前, 并告知他们这就是活动作文, 其实就是我手写我心, 把我们的活动过程有详有略地描绘出来就行了。为了不让作文千篇一律, 我可以多给孩子们提供一些词语与句子的素材。有了第一篇活动作文引路, 我们还可以做其他游戏, 继续创设情境, 只是教师写下水文的次数逐渐减少一些, 让孩子们逐渐学会写活动作文。

二、在想象中深入作文

如果说, 我们在上一步骤中主要培养了孩子的兴趣, 使学生对作文不再产生恐惧感的话, 接下来, 我们就要重点培养孩子的观察力与想象能力。众所周知, 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 引发学生的想象思维尤为重要。在教学过程中, 教师要为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力, 这是非常重要的。

1. 补白教材巧训练, 一举两得

在我们的小学语文教材中, 有很多课文都给读者留下了无尽的想象空间。教师在讲授课文时都会在这些地方让学生来充分地发表见解, 以此来帮助理解课文。在多年的教学中, 我发现这些地方也是孩子们进行练笔的好地方。

2. 编写童话勤思维, 兴趣盎然

编写童话故事练习作文, 也是中年级作文训练中培养孩子想象力的重要手段。教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画, 激起学生的兴趣, 请学生小组合作为其中的一些动物确立关系, 编故事、编对话……学生在合作交流中互相启发, 互相补充, 使想象更加充实, 更加生动, 直到编写成一个完整的童话。在这种情境中, 学生得到了自主学习、充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

通过以上这些方法的训练, 学生对写作的方法有了一定的领悟, 逐步深入作文之中, 为以后大量的习作训练做好了铺垫。

三、在积累中丰富作文

巧妇难为无米之炊, 好的作品离不开生活的积累, 学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”积累, 就不会有较多的倾吐内容, 作文能力的形成和发展也无从谈起。杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”, 讲述的就是这样一个道理。

除此之外, 我们要指导学生从大量的社会生活和丰富多彩的自然生活中去积累。让学生做生活的有心人, 随时随地地留意周围人的一言一行、一举一动, 把所见、所闻、所感形成感性认识在头脑库存起来, 为作文提供“粮草”。

四、在体验成功中爱上作文

心理学研究证明, 一个人获得成功体验后, 内心对所从事的事情产生的动力是巨大的。习作是一件比较困难的事情, 为了不断地调动学生的习作积极性, 我们一定要在作文教学中让孩子不断地得到成功的体验。

首先, 教师对作文的评语是不可缺少的, 是教师与学生沟通的桥梁。评语必须坚持鼓励原则, 以情诱情, 以情激情。作文批语中, 应尽量用鼓励、谈心、启发的语气, 使学生读后感受到教师的关心、信任和期望。从教师对一个词、一个句的肯定与表扬, 激发兴趣, 尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 多采取高分政策, 使学生感到作文并不难, 从而产生对作文的莫大兴趣。

篇4：我喜欢西瓜四年级作文

西瓜又圆又大，就像个小皮球似的。它穿着碧绿色的外衣，上面还带着波浪形花纹，后面的一小节藤条就像小猪的尾巴似的，可爱极了。西瓜的外皮很光滑，当你敲上去出“咚、咚、咚”的响声，就表示西瓜成熟了。

切开西瓜，那鲜红的汁水顺着刀就流了下来，瓜瓤上镶嵌着像黑宝石一样的黑瓜子。站在一旁的我看的垂涎三尺，口水都快从嘴里流出来了，没等爸爸妈妈开口，我就迫不及待的拿起一块就吃了起来。啊!西瓜真是味甜如蜜，清爽无比，简直赛过了所有的美食，让人吃了还想吃。

篇5：西瓜四年级作文

西瓜是翠绿色的，好像给穿上了一件翠绿色的花衣裳，西瓜的上面有条纹，一条条深绿色的条纹就像弯弯曲曲的.小河流，漂亮极了!

然后罗老师用力地敲打西瓜，“咚咚咚……”，西瓜发出来的声音就像敲门声一样。 罗 老师轻轻地摸了一下西瓜，西瓜光滑得就像在摸我们的脸一样。

接着罗老师拿刀对准中间切，“听”，一个同学说道，一会儿“咔嚓、咔嚓”的声音就出来了，就像在用剪刀在剪东西。

西瓜的果肉颜色非常鲜艳，是火红火红的，漂亮极了!西瓜里的籽小小的就好像一粒小芝麻，又像几个孩子躲在果肉里，不敢把脸露出来见陌生人。 罗 老师均匀地把大西瓜分成小块，像一座座小山压在我们的手掌心上面。

开始吃了，我大口大口地吃，味道甜甜的，真好吃，我吃完了这一块还想再吃一块。

篇6：吃西瓜四年级作文

每个西瓜总是会泡在从井里打出来的水里面，我总是让外婆去买，他们还都会送我们几杯能喝井水。我和外婆买了个西瓜回家了，一个又大又圆的西瓜就摆在眼前，皮上全是井水，凉凉的。

吃西瓜了!很快，大西瓜就被切成了许多小块，鲜红的果肉，上面嵌着几粒乌黑的西瓜籽，诱人极了!我拿了一块西瓜坐在一旁吃了起来;第一口下去，甜甜的汁水从嘴里流了出来;第二口下去美味的果肉钻进了心窝;第三口下去，又甜又爽口，顿时全身舒畅。吃了三大口，汁水直流，染上衣衫。我又喝了几口井水，很凉，很甜。

妈妈就比较淑女了，她拿起一小块西瓜，又拿起一小杯水，小口小口地开始吃。爸爸也很绅士，拿了一块西瓜给了妈妈。

篇7：我喜欢西瓜四年级作文

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇8：一片西瓜四年级作文

父爱，可能是一个拥抱;父爱，可能是一个深情的吻;父爱，也可能是一个小小的举动，可我感受到不是这些，而是一片西瓜。

记得那是一个六点半的晚上，我闷闷不乐的走回了家，好像每走一步，就离困难的作业近了一点。终于我艰难地的回到了家，整个人似乎跌落深谷了，我眉头紧锁，嘴巴弯成了一个倒着的月牙。爸爸忽然走了进来，轻切的问道：“孩子，你要吃什么水果?”我并没有好好的回答，而是把书包重重地一摔，“咣当”，一个已经烂掉的苹果滚到了地上，然后扯着嗓门喊到：“你走开，今天作业很多，别来烦我。”就在这一瞬间，我有些后悔，心里就像有两个人，一个是心灵的恶魔。一个是心灵纯洁的`天使。他们两个正在争斗，但最后还是恶魔占上了风头。我没有道歉，而是自顾自的写作业了。爸爸却悄无声息地走开了，我只听见客厅传来一串钥匙的脆响声。门开了，爸爸出去了。

我焦急的心已经平静了一些。做作业的速度也变快了。那时已经八点半了。差不多过了20分钟，门“咔嚓”一声，开了。钥匙也回了“家”。一阵急促的脚步声进入了耳朵，又一个切水果的声音又连续传入了耳内。“耶!作业做完了。”我低呼道。两只脚像两根有足了劲的弹簧。快活地弹跳了起来，我渐渐放慢了脚步。走出房间，探了探头，走到爸爸那，坐下来，拿了一片西瓜，无声的吃了一口，眼泪忽然脱离出了眼睛。滚了下车。爸爸也露出了灿烂的笑容。

篇9：西瓜灯四年级作文

西瓜灯四年级作文

今天，大姑妈上街买了一个墨绿色的圆圆的小西瓜。姑妈说：“这个西瓜要我和姐姐一起完成。”于是，我们就准备了小刀、抹布。我们把西瓜洗干净，在西瓜的五分之一处切了一片下来作为西瓜灯的帽子。再把里面的瓜子、果肉挖出来，盛在碗里，尽量小心翼翼地不要把瓜皮弄破，不一会儿，西瓜皮就被我们掏空了，我们把剩余的水倒干净，我跟姐姐商量一人刻一半。姐姐先在西瓜皮上刻了一个雪花形状，我看姐姐刻西瓜的力量、大小都很简单，慢慢的再把刻下了的`皮挖出来就成了一个雪花状，姐姐又在西瓜上刻了一个像钻石一样的图案，只不过它们的摆放方向都是不同的，姐姐把他的那一半图案刻完了。

这下该换我上场了，我拿起刀，本想刻一个跟姐姐一样的雪花状，因为我觉得那个形状非常简单，它就要刻一个十字架一样的的十字，再刻四个三角形便完成了。可是我拿起刀划在瓜皮上时就灰心了，因为西瓜皮很厚，刀的力度不好掌握，所以很不好刻，一不小心就会用力过度，把西瓜皮弄坏了，所以我只能随意地在西瓜皮上刻几个镂空的图案，使灯光能透出来我觉得我刻的这半边图案不怎么好看。因此，我觉得这是一个失败的作品。作品完成了，姑妈加工西瓜灯更完美了。由此，我知道了经过这件事做任何事只要不断练习就会成功。

篇10：西瓜四年级作文400字

中午，爸爸、妈妈刚一进家门，我就看见爸爸抱了一个大西瓜回来。我连忙接过西瓜，把它放在桌子上，用刀把西瓜切成几块，先分给爸爸、妈妈，然后自己拿起一块大口大口地吃着。一会儿，我的嘴、脸、鼻子上都变成了红色，妈妈看了，哈哈大笑起来。爸爸说：“西瓜是挺甜的，要是能冰一下就更好了!”我看了看剩下的那半个西瓜，连忙说：“我去”

我抱着半个西瓜走到冰箱旁，把西瓜放进冰箱里。晚上，我坐在沙发上等爸爸、妈妈回来，时间一分一秒地过去。过了好久，爸爸、妈妈终于回来了。我对爸爸说;“爸爸，我们很快就有冰西瓜吃了。”说完，我从冰箱的拿出西瓜放在桌上。爸爸用刀一刀切下去，“档”的一声，爸爸说：“西瓜怎么变成石头了?”妈妈诧异地问我;“怎么回事呀?”我一无所知地对妈妈说：“妈妈，我就把西瓜放进了新冰箱的下面第一层——保鲜室里呀。”妈妈听了，笑着对我说;“新冰箱的下面一层是冷冻室呀。”我这才恍然大悟，原来家中最近买了一台新冰箱，上面是保鲜室，下面是冷冻室，和以前的那台冰箱上下正好相反。我一不留神，竟把西瓜放进了冷冻室，自己还以为是保鲜室呢。是我弄错了。唉!都是粗心惹的祸呀!

篇11：丢小西瓜捡大西瓜

第一次在创业初期, 老板和另外7个科研人员, 脱离混吃等死的国企, 另起炉灶。老板不懂技术, 强项是营销。在产品研发和实验阶段, 技术显得格外关键, 老板真成了甩手掌柜的。研发到中期, 账上钱不多了, 老板每天都四处张罗钱。恰在这时, 内部矛盾出现了, 这7个人要闹着离开。内忧外患, 老板那时候真头疼。这7个人是技术骨干, 自己是外行, 其他人还指望公司生存, 账面上没有多少钱了。

老板想了一晚上, 第二天, 招集7个人开会。老板拿出一包茶, 亲自给大家沏茶倒水。这包茶很贵, 原本大家约定产品上市成功后庆功用的。会议室里弥漫着茶香, 静得只听得见自己的呼吸, 老板说:“大家当初腻了茶水一端、一份报纸看一天的日子, 跟我一起出来, 我感谢大家这段日子的陪伴。我理解你们每个人的选择, 我不强留, 而且每个人除了工资, 还有一份额外的补助, 大家好合好散, 祝你们都能有好的发展。”7个人每人领了1万元钱走了, 公司账上只剩下了6000元。

亲朋不理解他为什么这么做, 留下的员工也很有情绪, 他只说了一句“大浪淘沙, 留下来的都是金子”。一个月后, 7个离开的人又成立了一家公司, 做的当然就是原来的产品。别人说这下你又多了个对手, 傻了吧!老板却笑了, 别人都以为他有病。老板不管, 东拼西凑了一笔钱带着留下来的人苦干了起来。半年后, 产品推出, 老板通过良好的市场运作, 公司不但盈利了, 而且将那离开的7个人成立的公司挤黄了。这时, 老板才道出他的理由, “其实是一次赌博, 有风险, 但值得。”在当时, 老板知道7个技术核心离开会对公司造成怎样的伤害。既然无法更改事实, 老板想这7个人的去处, 无非是两种情况, 一是离开后各奔东西, 或被大公司吸纳, 或者到外地另谋出路;第二种情况, 就是7个人合伙成立一家新公司, 继续做原来的产品, 跟原公司竞争。

老板更希望是后一种情况, 因为这7个人都是技术出身, 没有一个懂经营的, 市场运作就更不用说了。7个人原来平起平坐, 要成立公司, 势必要有领导, 有下属。这些人, 老板都了解, 没有一个有这种领导才能和领导心胸的, 于是内部将来必然会出现矛盾, 这样的公司对老板无法造成威胁。如果这些人被大公司收编了, 那结果就大大地不妙了, 大公司的管理和先进的市场运作基础很快就会形成产品占领市场, 当时的老板根本扛不住。

把这一点考虑清楚了, 老板决定努力促成这7个人成立公司。老板知道这7个人的家底, 以他们当时的收入, 成立公司钱还不够, 于是他多发了那些钱, 就是为了让他们能够开公司。这一次他赌对了, 这种赌是建立在严密的分析和对人的深刻把握的基础上的。

第二次是在老板的生意初上轨道的时候, 一个几十年的老朋友来投靠他。可朋友为人和能力都难以适应他公司, 于是矛盾产生了, 这个朋友到处说他的不是。这次, 老板又做了一件旁人当时难以理解的事情——从公司80万元的资产中拿出50万元给朋友, 选了一个项目, 帮他成立了一家公司让他去做。而这个朋友得了便宜反倒更张扬了, 逢人便说老板的坏话。

老板又只是笑笑。老板知道朋友的个性是一定会这样做的, 就是要他这样做, 因为听的人会从另外一个侧面来看待这件事情。果然, 几个月后, 老板的义名便在本地传开了。于是合作者, 政府扶持, 高级人才的加盟, 当年老板的资产就扩大了好几倍。

老板说, 这一次是算好了的。留30万元, 老板很清楚这些钱够他把产品从研发到市场化用了。而给对方50万元也是算好了的, 少了还不行, 最少要够他坚持两年以上的, 要不然别人会说他把好项目留给自己, 差的给朋友。这一次老板又成功了, 良好的信誉和外部环境对他的认可, 使得企业迅速地壮大起来, 但这些显著的成绩却是扎扎实实做出来的, 并没有多少虚的成分。

篇12：西瓜四年级400字作文

夏天，当你汗流满面、感到口干舌燥的时候吃个西瓜，那清甜的汁水是那么鲜美解渴。西瓜真可说是夏季最受人们欢迎的瓜果。

西瓜的叶子大大的，像一个鸭掌。叶子是顺着地面向前生长的，像一个战士在匍匐前进，直到铺满整个瓜田。先长出的叶子已经绿幽幽的了，刚长出来的还是浅绿色。铺满叶子的瓜田成了一片绿色的海洋。

夏天悄然来到。这时的西瓜花开了，嫩黄嫩黄的小花朵像一个个害羞的小姑娘亭亭玉立。在茂盛的绿叶中，三三两两的花儿显得那么小巧玲珑。

西瓜真是叶好，花好，果更好。小西瓜顶着黄花慢慢长大。先只有乒乓球大;再过一段时间就有皮球大小;最后会长得像篮球那么大小。翠绿的西瓜像一个个小宝宝在妈妈的摇篮里熟睡，西瓜上的条纹像绿河中的一条条波纹，显得那么美丽诱人。

为了了解西瓜成熟的`原因，我到《十万个为什么》里寻找答案。原来花落以后，西瓜的子房随种子的成熟而渐渐膨大起来，根部吸收的水分和矿物质、叶子进行光合作用制造的糖分，源源不断的向大西瓜这个“仓库”中运去，瓜才成熟。

夏天的晚上，我把西瓜切开一看，红红的果肉晶莹透亮，一颗颗黑色的小籽清晰可见。吃上一口，啊!鲜美可口，肉肥多汁，真是让人大饱口福啊!

篇13：吃西瓜的作文-四年级作文

“你们笑吧，老猪我先去睡了。”八戒生气地说。说完，八戒走到一块石头旁边躺了下来。

悟空听见了，笑着说：“你睡吧，水果就归我们……”悟空还没说完呢，八戒就从石头旁消失了。原来他已经跑到沙僧身旁，流着口水说：“沙师弟，分……分给我点吧。”差点把沙僧给吓死了。

悟空看了惊奇地说：“老猪，你啥时跑步变得这么快？”

八戒流着口水看着沙僧的水果：“为了吃的，世界上跑步最快的人我也可以超过他。”

悟空说道：“只怕跑得太快会发生十二级地震。”大家听了肚皮都快给笑破了。

悟空说：“行，你想吃水果的话去那边看看有没有妖怪吧。”

“好，你们可别把水果给吃完了啊！”八戒边走边说。

于是八戒走到一个小山上，瞪大了双眼看。可是过了一会，懒这个毛病又发作了。心想：也没看到妖怪，先睡一会儿吧。想着想着就躺在大石头上，香香地睡了起来。悟空怕八戒又偷懒，一个跟斗云便找到了八戒。一看，八戒果然在睡觉，生气极了。悟空一把捏住八戒的耳朵，八戒痛得醒来了：“谁捏我耳朵？有妖怪……妖怪！”

悟空大声地说：“叫你看看有没有妖怪，你竟然在睡觉？那些水果你不用吃了。”,专业的站

八戒揉了揉眼睛，一看是悟空，又悔又恨，正想向悟空说明原因的。可是，悟空一个跟斗云早飞走了。

篇14：吃西瓜的作文-四年级作文

好容易盼到下午四点，我和小伙伴每人都抱了一个西瓜，准时到达比赛地点。我们7个人把西瓜一字儿摆在凉亭的藤椅上。旁边的观众纳闷为何我们带来的西瓜个头都差不多。我们笑着不回答。

我们让做裁判的家长帮我们切西瓜，每个西瓜只准切7刀，而我们则在一旁做热身运动，有的压腿，有的弯腰，还有的把肚皮往下撸，个个生龙活虎，跃跃欲试。

比赛开始了。我抱起眼前的西瓜就一口啃下去，结果因为用力过猛，西瓜汁呛进了鼻孔，一个喷嚏，西瓜从嘴里直喷了出来，我也剧烈的咳嗽起来。爸爸赶紧跑过来帮我捶背，边陲边说：”慢点吃，慢点吃，欲速则不达。”等咳嗽停下来，我又赶紧吃西瓜，不过这次速度慢多了。

正当我全神贯注对付西瓜的时候，突然嘴里的西瓜跑到了我的头发上，原来他和我一样也吃呛着了。我顾不上擦去头上的西瓜，低下头继续努力。

顾春宜突然扔掉手中的半截西瓜，转身往厕所跑。原来他中午喝了水，这不，刚吃了不到四丫西瓜就受不了了。我边啃西瓜边想：还是我聪明，中午饭都没敢吃一口，这次冠军，非我莫属！

随着时间的消失，晓东，胡明他们都跑到厕所去了，只有我和既翔一还在坚持。我们前面都只剩下一丫西瓜了，怎么才能取胜呢？只见他在第六快还没啃完的时候就把第七块也拿在了手里，和第六块并列一块啃，由于西瓜太宽，他的嘴巴张得再大也不够两块西瓜的宽度，所以吃的速度一下子减慢了。我就这样得了冠军。

篇15：我喜欢西瓜四年级作文

上册

(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。

(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。

(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。

(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。

(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。

(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。

下册

(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。

(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。

(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。

篇16：吃西瓜喽四年级作文

西瓜算得上是暑期最受欢迎水果了。瞧，妈妈开始切西瓜了，鲜红的瓜瓤一下子展现在我们眼前，西瓜汁溢了出来，还没有吃呢，远远地就能闻到一股淡淡的清香，多诱人哪！全家人都“虎视眈眈”地围了上去。

潜伏在一旁的妹妹早有预谋，她以迅雷不及掩耳之势冲向了饭桌，眼睛像雷达一样扫射了一圈后，迅速地抢走了那块最大的西瓜。说时迟，那时快，只见她张大了嘴，挑瓜肉最厚的那个地方狠狠地咬了下去，只用了一分钟就把一片西瓜给消灭了。我在一旁傻眼了:“佩服佩服，你吃西瓜的速度比客厅的老电扇的转速快多了！”妹妹擦擦嘴角溢出来的西瓜汁，鼓着腮帮子得意地冲我笑了笑，又开动了……

刚满周岁的小表弟一看到西瓜，就兴奋得直拍手，口水止不住地从嘴巴里流了出来，下巴和脖子湿了一大片。他扭着肉嘟嘟的屁股，丢掉手中的玩具，以最快的速度一摇一摆地跑到桌边，嘴里含含糊糊地说着:“瓜瓜……”接着，小表弟伸出那双比小猫还脏的小胖手使劲地抱起了一块西瓜。别看他年纪小，倒是挺聪明的，专挑最红的。接着，表弟用他的几颗小门牙在瓜瓤上来回地啃着，西瓜汁滴滴答答地滴到了地板上，我真恨不得拿杯子去接。他这个小顽皮，还边吃边笑呢！

最能品出西瓜的味道的要数奶奶了。她眯着眼睛，一边慈祥地看着我们，一边小口小口地品尝着香甜的西瓜，看着我们贪心的`样子，奶奶连忙说:“你们慢着点，别弄脏了衣服。”她总是还没咬几口，就想把西瓜给我们吃。奶奶年纪大了，过惯了苦日子，有好东西总是舍不得吃，总想着让我们多吃一点。小表弟看见奶奶让西瓜，也模仿起来，把自己啃得坑坑洼洼的那片西瓜塞进了奶奶的嘴里。这时候，奶奶开心地笑了，长着皱纹的脸上写满了与儿孙共乐的满足……