官兵理想信念的调查报告（共6篇）
篇1：官兵理想信念的调查报告
坚定青年官兵的理想信念
——――广州军区某师开展“坚定信念、履行使命”主题教育的实践与思考
http:// 2008-5-30 14:57:05 红网 字体: 【大 中 小】
今年初，广州军区某师在总政治部和军区工作组具体指导下，开展了“坚定中国特色社会主义信念，有效履行我军历史使命”的主题教育。这次教育活动，紧紧抓住坚定青年官兵理想信念这个核心，收到了明显效果。
让官兵了解改革开放历程，提高对党的理论和实践创新的思想认识
调查显示，改革开放后出生成长的青年官兵已占部队总人数的88.2%。该师党委分析后认为，坚定中国特色社会主义信念，必须让青年官兵了解改革开放历程，感悟幸福生活的源泉，从内心认识到共产党好、社会主义好、改革开放好。
追根溯源，学习改革开放史，认清改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。组织广大官兵观看反映改革开放历史的纪录片《复兴之路》，学习了解马克思主义中国化进程，并邀请有关专家作《广东改革开放30年成功实践与启示》的报告，使官兵们懂得，改革开放是我们党的伟大创举，是决定当代中国命运的关键抉择，从而进一步坚定对改革开放的信心。
“走出去、请进来”，感悟历史巨变，认清党的路线方针政策是社会发展、人民幸福的根本保证。广泛开展“走出去、请进来”活动，组织官兵参观驻地新型农村、知名企业、科技园区，看巨变、话今昔、谈感受，引导官兵饮水思源，认清党的改革开放政策才是致富之源、发展之本。
“与先烈对比、与父辈对话、与典型对照”，增强珍惜之情，认清中国特色社会主义事业凝聚着党的艰辛探索和实践。组织官兵在东江纵队烈士墓前宣誓，邀请来自不同地区的官兵家长给大家谈改革开放的不平凡历程，让官兵身边的先进典型谈执着追求人生理想的体会，使官兵们懂得，改革开放不是一帆风顺的，中国特色社会主义道路的开辟充满着艰辛，进而做到像先烈那样坚定理想信念，像父辈那样珍惜改革开放，像典型那样自觉践行党的创新理论。
让中国特色社会主义理论体系教育贴近官兵生活，打牢听党话跟党走的政治理论基础
用战士明白的话讲战士明白的理，使党的十七大精神进入官兵头脑。在组织学习党的十七大报告和党章基础上，以总政印发的《党的十七大基本思想、基本观点、基本要求》为教材，采取编印“口袋书”、制作小卡片、组织大家谈、开辟网上专栏等形式，把讲课的主题变成大家的话题，把抽象的理论变成朴实的道理。举办官兵家乡改革开放前后图片展，让官兵认清人人都是改革开放的受益者；列举广东人民群众衣食住行“十大变化”，说明全面建设小康社会奋斗目标的新要求；运用驻地人民群众富裕后积极拥军和支持部队建设的事例，阐释富国和强军相统一的道理。同时，在精心编写讲课教材的基础上，统一制作《钢铁信念》影视教材、《神圣使命》动漫教材、《我们时刻准备去战斗》诗歌朗诵教材，把理论课形象化、平面课立体化、静态课动态化。
以官兵身边事诠释党的创新理论，使之内化为官兵的人生信仰。把部队运用科学发展观指导实践、推动工作的事例整理成50个小故事，让官兵从身边变化中感悟党的创新理论的巨大作用；举办学习实践党的创新理论先进典型事迹报告会，使官兵感悟到，党的创新理论是个人成长进步的“航标”，“真理就在生活中，真学真信真管用”。
在解答热点难点问题中启发引导，使官兵掌握观察分析社会现象的科学方法。认真梳理官兵关注的理论和实际问题，采取网上辩论、领导答疑、焦点评析等形式，问题大家摆、答案大家找，在相互启发中拉直“问号”、消除疑虑，使官兵们认识到，当前社会生活中存在的许多问题都是改革发展中的问题，必须而且能够用改革发展的办法来解决。
让理想信念在有效履行使命中升华，做中国特色社会主义的忠诚捍卫者
深刻理解把握富国和强军的关系，把坚定理想信念聚焦到完成职能任务上。组织官兵认真学习领会党的十七大报告关于国防和军队建设的有关论述，引导大家充分认清国防和军队建设在中国特色社会主义事业总体布局中的重要地位，深刻认识军队履行历史使命是实现富国和强军相统一的支撑，激发忠于使命、献身使命、不辱使命的责任感。组织官兵参观虎门炮台、鸦片战争纪念馆，引导大家透过历史云烟，领悟“国弱则无防、落后就挨打，国富才能兵强、兵强才能国安”的深刻道理，强化维护国家发展重要战略机遇期的使命感。
认真查找与履行使命不相适应的问题，把坚定理想信念体现到提高能力素质上。组织团以上干部观看《努力提高贯彻落实科学发展观的能力》讲课录像，拓宽视野，树立目标，重点查找精神状态、能力素质、工作作风等方面存在的问题；组织基层官兵学习“爱军精武标兵”宗道辉的先进事迹，开展“正确对待组织、正确对待事业、正确对待进步”大讨论，认真查找精武强能、遵纪守法等方面存在的问题。在此基础上，认真研究解决问题的措施办法。
广泛开展主题实践活动，把坚定理想信念落实到做好本职工作上。该师党委研究制定了在全师开展“举旗帜、强信念、明使命、做贡献”主题实践活动的意见，号召广大官兵积极投身基层双争、“百连千官”大比武、争当“三手”等活动中，引导官兵把坚定的理想信念转化为有效履行使命的实际行动，把教育成果向军事斗争准备实践延伸。在主题教育中，举办“岭南雄风”文艺晚会，开展唱战斗歌曲、看战斗影片、讲战斗故事和“我为部队科学发展献一计”等活动，有效地激发了官兵的战斗精神，营造了时刻准备履行使命的浓厚氛围。
篇2：官兵理想信念的调查报告
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深入开展“五爱”教育打牢官兵理想信念的思想基础
去年以来，****省军区****巡
逻艇大队按照思想政治教育“增强时代感，加强针对性、实效性、主动性”的要求，针对上级部署教育内容多、标准高、要求急的实际，紧紧围绕官兵在工作生活和战备执勤中暴露的突出思想问题，将理想信念教育具体化为富有界江船艇特色的“五爱”（爱祖国、爱军队、爱界江、爱大队、爱船艇）系列教育，努力在内容、方法和手段上进行创新和改进，收到了明显成效。
一、适应所处环境复杂性开展“五爱”教育，在帮助官兵经受各种考验中坚定理想信念
***巡逻艇大队明水期，船艇执勤任务繁重，艇组居住高度分散，所处的社会环境十分复杂，广大官兵经受着境内外双重影响以及艰苦环境和“酒绿灯红”的双重考验。但他们注意结合大队实际，把“五爱”教育作为理想信念教育永恒主题突出出来，确保了大队建设不偏向。
在解难答疑中帮助官兵增强改革必胜信心。近年来，随着市场经济深入发展和改革开放力度不断增大，部分官兵家属或亲人优化下岗或在家待业的人数逐年增多，尤其是佳木斯市国企改革更不景气，满街都是叫喊叫卖、摆地摊、蹬三轮，甚至为生活所迫，发生抢劫偷盗等社会问题，官兵耳闻目睹，严重地影响了他们安心本职卫国戍边，甚至部分官兵还产生了对党的改革开放路线质疑的态度。针对大队官兵的现实思想问题，他们在坚持不懈地搞好“五爱”教育基础上，通过采取赞家乡变化谈改革成就，走出去、请进来到社会大课堂感受改革实践以及实话实说热点难点问题辩析等方法，有效地解决了官兵心中的疑团和困惑，自觉坚定了改革开放政策正确性，增强了拥护支持改革信心和勇气。尽管目前大队官兵仍有５２％家属下岗待业，有２０％干部家属随军随队后一直没有找到工作，但他们都能兢兢业业，立足本职干工作。特别是在今年３月份，正值大队家属房拆迁，浴池、荣誉室重建和船艇春修大会战，工作量大、任务重，广大官兵不辞辛苦，昼夜奋战，圆满地完成了各项任务，以实际行动展现了界江水兵的风采。
在坚贞革命气节中帮助官兵增强拒腐防变能力。大队
明水期，有２４个执勤艇组分布在千里界江边防线上，其中有８个执勤艇组地处对俄一类开放口岸和旅游观光景点。伴随着对外开放的扩大，昔日萧条闭塞的边陲，变为今天商贾如云、游人如织、边贸兴旺的开放口岸。一些不法分子把边境当成了走私、偷渡、贩毒的通道，不惜利用金钱女色拉拢腐蚀官兵；一些敌特分子活动频繁，把艇组执勤官兵作为他们拉拢和策反的对象，隐蔽战线斗争形势严峻。去年，该大队还发生了一中队军官李洪斌执迷不悟修练“法轮功”的严重违纪事件。面对这些新变化，他们一方面坚持对官兵进行“五爱”教育，结合官兵思想实际和当地社情情况，请地方党政领导、国家安全部门和政法机关工作人员给大家介绍敌情动态，并运用反面典型教育警示官兵，做到防患于未然，使官兵认清越是复杂的环境条件下，越要树立高度的敌情观念，保持高度警惕。另一方面，他们针对大队执勤艇组所处地理位置复杂，受“酒绿灯红”影响和侵蚀直接的实际，坚持每月由大队领导带机关工作组逐个执勤点上一次反黄、反毒、反赌、反私的法纪教育课，组织官兵到当地公安部门参观禁毒、读书演讲、议案学法活动，开展“反对黄赌毒，争当文明军人”读书演讲活动，使大家认清危害，自觉远离黄赌毒。驻同江三江口艇组周围是繁华的旅游区，每年盛夏游人络绎不绝，一家个体公司老板在距艇组１０多米处开设了水上夜总会，个别小姐浓妆艳沫，穿着超短裙，经常到艇组码头对战士进行挑逗。但艇组官兵严格遵守纪律，从不与她们接触。每当夜总会响起靡靡之音时，战士们高唱革命歌曲，进行读书和学习，做到了“常在河边走，就是不湿鞋”。
在宣扬典型中帮助官兵增强艰苦环境的考验。单调乏味的边防执勤工作，曾是部分官兵产生了害怕艰苦、厌倦部队生活的思想。为激励大队官兵戍边卫国，无私奉献，他们一方面充分利用辖区内古兵站遗址、日伪时期的虎头要塞、珍宝岛和“英雄的东方第一哨”等资源辅助进行经常性思想教育，请老抗联、老垦荒队员、老支边青年讲传统，并组织编写了《界江军魂》等３本书，作为官兵必修课、传统课和基础课，每年新兵下连、学员上岗、官兵调入都进行大队光荣史教育，引导官兵牢记历史，艰苦戍边；另一方面，注意及时总结宣扬大队在艰苦戍边中涌现出的先进典型和先进事迹，先后总结宣扬了军区艰苦奋斗无私奉献标兵高桂林、邓国忠、徐先锋等一批先进典型，使大家学有榜样、赶有目标，激发了艰苦戍边的政治责任感。目前，大队官兵思想稳
定，斗志昂扬，没有发生一起违纪事件。
二、适应中心任务的艰巨性开展“五爱”教育，在强化官兵履行卫国戍边职责中坚定理想信念
第一巡逻艇大队明水期在１０００多公里界江水域设立２４个执勤点，担负巡逻执勤、锚泊卡口子、保障上级首长机关堪察边境等任务，责任重大、岗位重要、任务艰巨。他们始终把“五爱”教育作为促进中心任
务完成的重要保证，常抓不懈，不断激发官兵履行卫国戍边，“下江代表祖国，上岸代表军队”的政治责任感。
强化根本职能意识，当好界江卫士。近些年来，随着中俄两国战略伙伴关系的建立，贸易往来频繁，两军友好互访增多，不少官兵产生边防无战事的和平麻痹思想，认为只要“过好日子”，就算完成任务。针对官兵战备观念有所淡化，职能意识有所弱化的思想反应，他们根据俄方领水意识增强，扰我渔民正常生产事件增多，不法分子走私猖獗，内潜外逃事件时有发生的实际，重点对官兵进行强化我军根本职能教育。组织官兵学习马克思主义战争理论、《宪法》有关军队职能的规定和党的三代领导集体关于做好军事斗争准备的重要论述，组织官兵观看海湾战争、科索沃战争录像片，批驳台湾“两国论”，剖析霸权主义、军国主义、强权政治给中国人民带来的灾难，声讨沙俄侵犯中国领土的罪恶行径。开展了“我军职能是什么，当兵干什么”的大讨论。使官兵明确虽然国际形势趋于缓和，不存在大规模敌人入侵，但战争诱发因素仍然很多，战争并不遥远，牢固树立祖国利益高于一切，时刻准备打仗的思想。并根据官兵驻守界江处在对敌斗争最前沿，组织官兵重温“军人誓词”、军人职责，牢记自己是军队这个武装集团的一员，任何时候都不能把自己和战争割裂开来，“战必有我”。
强化政策纪律观念，树立界江文明水师形象。针对明水期部队地处一线，高度分散、独立执勤，船艇数量大、经费油料多易出现问题的实际，注重强化官兵政策纪律观念。他们依据《边境处置原则》、《船艇派遣使用管理规定》，结合实际，制定了《明水期部队管理规定》、《边防执勤十不准》。大队定期检查落实情况，一线执勤官兵自觉用《规定》、《不准》规范言行。他们按照“四有”革命军人标准规范官兵言行，无论是驻在开放口岸的艇组，还是在艰苦环境执勤的官兵，都能严格约束自己，牢固树立军人良好形象。一年来，一线官兵拒绝不法商贩非执勤用艇１００余次，拒收各种贿赂价值６０余万元，为边境渔民护渔７５次，抢修边民渔船１５０多艘（次），被驻地政府和人民群众誉为“三江爱民水师”。
激发科技练兵动力，做好军事斗争准备。他们针对官兵中对科技练兵“无所作为”、“与己无关”等思想情绪，坚持用“五爱”教育激发官兵科技练兵的内在动力，调动官兵岗位练兵积极性。他们立足现有装备，广泛开展“一口清、一问准、一摸知”活动，组织编写了《９８２巡逻艇操纵》、《三江航行指南》、《报务员训练》等８种教材，自制训练器材１００余件。官兵自觉学习高科技知识、外军知识、微机操作、俄语会话，大队还采取集中培训，送院校、工厂代培和鼓励函授学习等办法，提高官兵素质。目前，全大队２２１名干部中有８５％拿到了大专以上文凭，９０％的船艇长，７０％的船员获得了等级技术证书。每个战士还通过自学和函授都掌握了２门以上技术或专长，３５％的基层干部达到了省军区科技“四会”教练员标准。发挥技术人才和船艇装备科技含量高的优势，自觉增加科技练兵难度和强度，技术攻关革新２６项，其中有５项获国家和军队科技进步奖。大队研制出《９８２型艇野战抢救抢修专用工具》、《塞龙轴承》被全国推广应用，ＧＰＳ船艇导航定位仪在省军区武器装备“三化”达标现场观摩会上演示。去年９月，大队被军区评为科技练兵先进单位。
三、适应官兵需求的多样性开展“五爱”教育，在优化教育环境中坚定官兵的理想信念
他们在开展“五爱”教育中，从优化教育环境入手，把做官兵思想工作与帮助官兵解决实际问题结合起来，既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，在办实事中贯彻思想教育，通过解决现实问题引导官兵提高精神境界。
一是满足官兵求知成才的需求，使官兵在实现个人价值中受到激励。近年来，他们针对官兵学文化、学科技愿望迫切和关注个人成长进步以及忧后路等热点问题，先后投资３０余万元，开办了水上流动育才学校，使所有战士在服役期内都能学到一门以上的专业技术。“五爱”教育与官兵求知成才需求同向去做，使官兵对所讲道理听得进、想得通，懂得了学文化、学技术不仅是为提高个人素质，而且只有用所学之才奉献于部队和国家建设才能展现出个人价值的道理。官兵主动把个人成人成才和努力干好工作统一起来，形成了自觉为大队建设做贡献的风气。修理所电工班长邓国忠在部队的培养下掌握了过硬的无线电修理技术，先后成功地进行了船艇电子闪光器等三项技术革新，被沈阳军区树为学雷锋标兵，荣立了一等功。佳木斯、长春、上海等地８家单位高薪骋请，他都没动心，毅然要求转改了士官，继续留队做贡献。
二是满足官兵“求美”、“求乐”需求，使官兵在健康向上的军营文化生活环境中受到熏陶。他们积极开展形式多样、内容丰富的军营文化活动。先后投资１６０余万元，在基层中队、连（船艇界江执勤点）普遍建起了水兵俱乐部和“三场四室”，购买了录像采编设备，组建了“水兵军乐队”，更新了大队文化娱乐中心的体育、健身娱乐器材，补充了图书报刊等。组织官兵广泛开展“读好书籍，唱好歌曲，看好影片”活动，先后拍摄录制了《热血铸兵魂》等电视宣传片，努力宣传褒扬本部队官兵全心全意为人民服务、戍边卫国、安心军营、建设边疆的崇高思想和事迹，形成了一种“热爱祖国、热爱军队、热爱界江、热爱大队、热爱船艇”的强大文化舆论氛围，使官兵在生动活泼、喜闻乐见、主题鲜明、健康向上的军营文化生活中潜移默化受到教育和启迪。
三是满足官兵物质利益的需求，使官兵在组织的关怀和帮助中受到鼓舞。大队党委感到，只有扎扎实实为官兵办好事、办实事，才能增强官兵对组织的信任和拥护，增强部队的凝聚力和向心力。他们在明水期不间断地派出载有图书、物资器材的大篷车（船），巡回一线执勤艇组服务保障，及时解决官兵生活中遇到的难题。还把服务范围拓展到营区家属，为他们供应副食品，千方百计为所有随军干部家属安排了工作，把驻地干部子女全部送到了驻地最好的托儿所和学校，并把干部家属在后方生活情况拍成录像片送到艇组，较好地解决了一线官兵的后顾之忧。官兵反映，“船行千里路，家中无难事”，我们工作安心了、劲足了。
篇3：大学生理想信念问题调查
理想信念是由理想和信念构建的一个综合性概念。理想通常指一种关于未来奋斗目标的想象, 而信念则指人内心确信和秉持的观念[1]。理想和信念是人生目的的体现, 是人生发展的内在动力, 更会影响人一生的道路。为此, 我们于2010年6月对兰州大学、兰州理工大学和西北师范大学3所高校在校生进行了问卷调查, 以便客观分析当代大学生理想信念问题及其根源所在。
此次调查共发放问卷900份, 收回有效问卷741份, 有效回收率为82.3%。采取随机抽样方式选取调查对象, 涵盖非毕业
(1) 新乡市高校教师中, 有58.60%的教师处于亚健康状态, 其中男教师亚健康发生率为54.49%, 女教师为63.03%, 二者比较无显著性差异 (P>0.05) 。
(2) 新乡市高校教师中, 有48.40%的教师经常参加体育锻炼, 国内同比偏低, 教师应多参加体育锻炼。
(3) 新乡市高校教师中, 有15.45%的教师达到体育人口的标准, 但略低于国内平均水平。在经常参加体育锻炼的高校教师中, 有87.35%的教师锻炼时间每次在30min及以上, 78.92%的教师锻炼强度在中等强度以上, 50.60%的教师锻炼频度在每周3次及以上。由此可见, 锻炼频度是制约新乡市高校教师体育人口比例偏低的主要因素。
(4) 经常参加体育锻炼与不经常参加体育锻炼的教师之间, 其亚健康发生率比较具有显著性差异 (P<0.05) 。
(5) 锻炼周数在52周以上, 锻炼时间每次在30~60min, 锻炼频度在每周3次及以上, 锻炼强度达到中等强度的教师, 其亚健康发生率显著下降。
班3个年级本科生。其中理科生和工科生各273人, 均占36.8%;文科生195人, 占26.3%。调查内容包括大学生生活理想、价值观念、中国传统文化认知、社会政治判断和信仰等问题。调查结果表明, 大学生理想信念总体情况良好, 但也存在一些问题。
1 人生理想
1.1 理想现状与方向
大学生对自己理想现状的描述中, 51.8%的大学生认为已经实现了以前的理想;40.5%的大学生认为没有实现以前的理想;而在上述大学生中, 竟有27.9%的还没有重新确定理想或现在很迷茫;另外, 还有7.7%的大学生选择不谈理想, 得过且过。由此可见, 35.6%的大学生还处于迷茫状态, 理想不明确, 或不想设计自己的未来。
参考文献:
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关于理想的前进方向, 只有15.0%的大学生选择了追求真理, 在为国家和社会作贡献中创造自己有价值的人生, 达到把个人利益与党和国家利益、与社会发展趋势和时代要求相统一的要求;而57.9%的大学生则选择了有一个称心如意的工作、幸福的家庭, 做一个平凡、正直的人;还有4.0%的大学生选择了随遇而安, 没什么理想;另外, 还有23.1%的大学生选择了寻找和把握一切机会并不惜一切代价开创一番事业, 但是奋斗手段选择不惜一切代价, 这实际上是一种极端个人主义倾向。若按照他们的理想设计, 当集体利益和个人利益出现冲突时, 他们很可能会不顾集体利益而追求个人利益。
1.2 理想的来源与付出
在回答是什么塑造了自己现在的理想时, 仅有6.5%的大学生认为是受到思想政治课教师的教导, 其比例甚至低于偶像的影响 (7.7%) ;而比例最高的3项分别为:生活环境和经历 (52.2%) 、父母的教导 (46.6%) 和书本的熏陶 (42.1%) 。由此可见, 大学生理想的形成与他们的日常生活息息相关, 而作为学校思想教育主力的思想政治课教师对大学生的影响微乎其微。教师职责在于“传道、授业、解惑”, 但是绝大多数教师只做到了“授业”, 没有真正做到“传道”和“解惑” (即育人目的) 。单纯的知识讲授不等于育人, 只有将知识转化为大学生内在的理性认知和情感认同, 并渗透到其日常生活和行为中, 才是完整的育人过程。在这方面, 思想政治教育工作者需认真反思和总结。
理想的实现需要付出, 否则理想就难以实现。调查显示, 大学生课外花费时间最多的3项分别是:学习 (50.2%) , 读书、读报、浏览时事等 (35.6%) 和睡觉 (32.8%) ;除此之外, 上网娱乐所占比例高达23.9%。这说明, 相当一部分大学生实现理想的动力不足, 意志力不强。
1.3 理想的障碍与迷茫
实现理想的道路并非一帆风顺, 总会遇到各种各样的障碍。调查显示, 72.5%的大学生将障碍归结为主观因素, 即能力和信心不足, 其中50.2%的大学生认为实现理想的最大障碍在于个人能力不足。一方面, 说明大学生能理性认识实现理想的障碍问题;另一方面, 说明大学生普遍存在个人能力不足和信心相对缺乏问题。这些需要学校相关部门及教师对学生进行正确引导和教育, 促使其为实现理想而坚持不懈地努力和奋斗。
关于大学中迷失理想的原因, 大学生的分析令人深思。其中所占比例较高的原因是:认为大学生活过于自由、无所事事的占54.7%, 认为学无所用的占40.5%。这充分说明现行大学教育模式还存在很多问题。一方面, 教育与实践脱节, 难以学以致用, 这是大学教务管理方面的问题;另一方面, 缺乏大学生生活规划教育和引导。
2 人生信念
邓小平曾说:“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来, 战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想, 有马克思主义信念, 有共产主义信念。[2]”科学的信念对大学生的理想和行为有着决定性指导、定向和支撑作用。大学生的人生信念已出现了一些与社会主义核心价值观不相符的杂音, 其在基本价值观念、传统道德、社会政治信念等认识上出现了一定程度的怀疑、动摇和迷茫。
2.1 拜金主义与利己主义倾向
价值观是人们对事物关系和人与人之间关系的根本看法, 是人们人生信念的直接反映。调查显示:大学生对金钱万能论和拜金主义观点持明确反对态度的只占46.6%;17.8%的大学生则持明确的支持态度, 剩余35.6%则表示无所谓。这足以说明拜金主义已经对大学生产生了影响, 需进一步探索更好的教育方法, 切实引导大学生树立正确的金钱观, 抵制不健康的拜金主义。
在对待人与人之间的关系问题上, 调查显示, 有6.5%的大学生选择了人不为己, 天诛地灭的极端利己主义;选择以他人为导向和中心 (包括我为人人, 人人为我和毫不利己, 专门利人) 的大学生只占20.2% (其中选择毫不利己, 专门利人的占2.4%) , 52.6%的大学生回避了这种人己关系比较, 而选择了人不犯我, 我不犯人的退守战略。这表明大学生价值观存在明显的利己主义倾向, 集体意识和奉献精神不强, 不利于和谐社会的建设与发展, 应及时给予正确引导和矫正。
2.2对传统文化的认同危机
人生信念的深层反映在于人们对文化传统的态度。在西方文化的强势冲击下, 许多人开始对传统文化产生怀疑, 从而出现信念迷茫。在问及对我国传统文化的总体看法时, 有8.9%的大学生认为传统文化全是垃圾, 应该彻底抛弃, 全盘学习西方;40.5%的大学生认为个别思想观念有一定积极作用;正面肯定我国传统文化的大学生占50.6%。说明大部分大学生对我国传统文化持相对肯定的态度, 全盘西化的思潮对大学生的影响很小。但是肯定中也有怀疑, 只有17.4%的大学生认为虽然有许多糟粕, 但仍然是我们安身立命的重要根据。这说明高达82.6%的大学生已经开始怀疑我国传统文化对“安身立命”的作用。
大学生对我国传统文化的态度在很大程度上与其对传统文化的认知程度有关。随着现代教育和社会的发展, 人们对传统文化的认知日渐减少, 甚至到了匮乏的程度, 这是大学生对传统文化产生怀疑的一个重要原因。56.7%的大学生表示听说过孔子思想, 但了解不多;有6.5%的大学生承认对孔子思想一点也不了解。
2.3政治信仰模糊不清
政治信仰是人生信念在社会政治生活领域的反映。在对我国社会性质的总体评价中, 44.9%的大学生认同社会主义性质, 认为社会主义建设在各方面取得巨大成就。55.1%的大学生则对社会主义性质认识不清, 23.5%的大学生认为社会是政治形态的社会主义, 经济形态的资本主义;24.7%的大学生认为社会是人治大于法治, 骨子里还是封建主义;6.9%的大学生认为社会是封建主义与资本主义的混合体。之所以出现认识不清, 主要是因为对社会主义本质认识不深刻。
当问及共产主义最终能否实现时, 认为肯定能实现的大学生占17.0%;52.2%的大学生认为不一定;30.8%的大学生更选择了痴人说梦的悲观看法。可见, 大学生对共产主义普遍缺乏深入了解。
当问及对民主问题的态度时, 有30.8%的大学生认为美国的资本主义制度是一种理想的社会制度, 并希望我国的改革朝此方向发展;31.6%的大学生认为只有社会主义民主才是真正
我校专业技术人员首次岗位聘用情况分析
付雪梅
(秦皇岛市卫生学校, 河北秦皇岛066000)
关键词:专业技术人员;首次岗位聘用;教师队伍
中图分类号:G451.1文献标识码:B
文章编号:1671-1246 (2011) 01-0105-02
按省、市职改办《关于做好事业单位专业技术岗位聘用工作的通知》等文件精神, 2009年我校对专业技术人员进行首次岗位聘用。从全员人事聘用到岗位聘用, 事业单位用人制度逐步向深层次转化。为进一步优化教师队伍, 全面提高学校教育教学质量和办学效益, 完善与市场经济体制相适应的用人机制, 探索学校专业技术人员岗位聘用后的新情况、新对策, 笔者通过走访, 对我校专业技术人员首次岗位聘用情况做相关调查, 现报告如下。
1取得专业技术任职资格人员基本情况
1.1取得专业技术任职资格人员结构和学历情况
我校现有教职工208人, 其中专业技术人员172名, 基本情况见表1。
由表1可知:我校172名专业技术人员中, 获取高级任职资格67人, 中级任职资格64人, 获中级及以上任职资格人员约占总人数的76.2%;本科及以上学历占总人数的80.8%。30~39岁53人, 占总人数的30.8%;40~49岁54人, 占总人数的31.4%。获取中级及以上任职资格人员较多, 学历较高, 多为中年人。
1.2取得相应任职资格人员和聘用情况 (截至2008年底) (见表2)
的民主;21.0%的大学生认为民主只是幌子, 强权才是硬道理;16.6%的大学生表示漠不关心。说明对民主、资本主义民主的本质、社会主义民主的本质等问题大学生没有深刻认识, 不能客观地看待这个问题。
我校为中等职业学校, 按上级规定, 无正高级职称。由表2可知:2009年首次专业技术岗位聘任前, 仍有9名副高因指标限制, 不能以任职资格聘用。
2 2009年首次专业技术岗位聘用情况
2.1 岗位设置及聘用情况
经秦皇岛市职称改革领导小组审核, 按我校230名人员编制, 学校专业技术人员为186人。截至2008年底, 我校172名专业技术人员中, 157人具备首次聘用条件。根据上级规定的岗位结构比例及政策规定, 我校不同职级设岗数及聘用情况见表3。
由表3可知:由于我校岗位职数的限制 (无四级以上岗位) , 按政策首次聘用, 副高七级在超过定岗数的情况下, 仍有9人低聘在中级 (不占用八级指标) , 专业技术人员因无指标而不能按获取资格聘用的问题依然存在, 符合副高申报条件的人员将不能正常申报晋级。
2.2 聘用专业技术人员基本情况
2.2.1 学历结构 (见表4) 由表4可知:
拟聘用人员中研究生占8.9%, 本科生占70.0%, 首次岗位聘用的专业技术人员学历层次较高, 符合晋级副高职称条件的人员逐年增多。
2.2.2 年龄结构 (见表5) 由表5可知:本次拟聘用人员中, 30岁以下占总人数的18.5%;30~39岁占总人数的33.8%, 40~49
参考文献
[1]刘建军.关于理想信念教育的几点理论思考[J].教学与研究, 2004, (11) :35～38.
篇4：官兵理想信念的调查报告
关键词：高职学生；理想；信念
为了充分了解当代大学生理想信念现状，我们以随机抽样方式对广州市4所高职院校的在校学生随机发放问卷进行调查。4所院校共发放问卷300份，回收有效问卷293份（男135人，女158人），有效问卷回收率为98%。调查对象中90后为286人，占98.3%，就读专业方面：理工科类41人，占14%；文科类102，占34.8%；艺术类10人，占3.4%；职业技术类124人，占42.3%；其他16人，占5.5%。
通过调查我们发现当代高职大学生的理想信念主流方向是好的，但也存在一些问题。
1、 高职学生对理想信念的认识
通过调查我们发现：高职学生将目标主要定位于学习了解更多知识，提高自身素质占60.4%；实现理想抱负占16%；获取文凭，方便以后找工作占16%；为共同理想和最高理想而奋斗占5.8%；家庭因素占1.4% ；混混日子占 0.3% 。在对理想的看法方面，82%的人认为理想信念是一个人成才的精神支柱和动力，作用重大。
在“您对个人理想和社会理想关系的认识？”题目中我们发现：认为个人理想要服从社会理想，只有社会理想的实现才能促进个人理想的实现占40.3%；认为首先实现个人理想，个人理想是社会理想的基础，只有个人的发展才能实现社会的发展占52.2%；认为社会理想和我无关，那是政府的事情，无能为力占3.8%；认为没有关系的占3.8%。
從以上调查结果可以看出，高职大学生理想信念主流是健康、积极向上的，主要目标致力于学习，提高自身综合素质，并认为理想信念对个体的成长具有重大作用，但难以将个人理想与社会理想有机结合起来，有一半以上的学生认为个人理想优先于社会理想。
2、高职学生理想信念的现状
在“您觉得现在的大学生有理想吗？”题目中发现：有崇高的理想占19.1% ；有理想，但是都比较自私和物质化占65.9%；没有理想占3.1%；不清楚占11.9%。
在“您拥有理想吗？”题目调查中发现：有短期理想，并有意识的达成自己的理想占30%；有短期理想，但没有特别计划去实行占25.6%；有长远理想，并一直为其奋斗着占12.3%；有长远理想，但没有计划，凭感觉走占30.7%；没有理想，根本就没有想过占1.4%。
可见，目前高职大学生绝大多数都有自己的长期或短期理想，但在理想的具体实现过程中有42%的人会努力奋斗实现自己的理想，但也有56%的人凭感觉实行，因此，需要高职教育积极引导学生树立正确的理想并制定相应的实施计划。
在调查中还发现：将理想信念定位于事业、财富角度的占44.7%；定位于爱情、家庭的占21.8%；定位于美好的想象，周游世界、隐居占15.4% ；定位于伟大的目标，把自己的理想同共同理想和共产主义理想联系在一起占4.8%；定位于不敢去奢望成为一个伟大的人，但又不甘心默默无闻，矛盾的心理占13.3%。
在“您觉得目前您是哪一类学生？”中，发现：有理想，有抱负，抱着乐观的态度，积极为自己的目标努力着占41.3%；清楚未来形势严峻，但现在很茫然，不清楚该如何努力占49.8%；无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧占5.8%；对自己的前途很悲观，不清楚什么才是真正有意义的占3.1%。
由上可知，高职学生大多将理想信念定位于事业、财富、爱情、家庭、美好事物等几个方面，在对自己理想信念的认识上持乐观、积极态度并努力奋斗，但也发现有一半左右学生面对未来比较迷茫，不知所措，为此，作为教师我们需要深入分析学生迷茫背后的深层次原因，帮助学生尽早走出迷茫。
3、高职学生理想信念的实现
在“您是通过什么来确定自己的理想（多选）？”中发现：当前社会和经济发展的需要占54.6%；根据个人的兴趣占70%；依照长辈的期望占15.7%；跟随其他人的想法占2%；自我发展需要占62.5%；共同理想占6.5%。89.4%的学生认为周围环境对自己的理想信念有影响。
在“当理想实现的过程中遇到困难您会怎么办？”题目中，发现：自己努力克服苦难的占67.2% ；求助老师，朋友占24.2%；实在没办法就算占6.1%；害怕，不知怎么办占2.4%，可见，90%以上的学生都会有自己解决问题的方法，但还有部分学生面对困难没有找到合理的解决方法，需要加以引导。
“在现实生活中您接受理想信念教育的途径有哪些（多选）？”专业教育占56.3%；两课教育占20.5% ；受家庭、社会的影响占67.2%；主动参与、认同、内化占45.7%。
由上可知，目前高职学生的理想信念多建立在兴趣、自我发展需要、社会经济发展等方面，能及时根据社会和自身需要调整自己的理想，且认为高职教育氛围与环境对自己理想信念的树立和形成有重要作用，可以通过家庭、社会、学校教育及自身的努力促进理想信念的正确树立。
参考文献：
[1]叶红辉.当代高职院校大学生理想信念状况及原因分析. 淮南职业技术学院学报， 2013，5.
[2]刘洋.应用型本科院校大学生理想信念的调查报告. 文教资料，2013，20.
基金项目：广东省高等学校党建课题：学生党员理想信念现状分析及对策研究——以高职院校为例，项目编号：（2013GZZZB5）
篇5：官兵理想信念的调查报告
理想信念教育是高校大学生思想政治工作的核心内容, 因为理想信念问题事关青年学生对马克思主义的信仰、对建设有中国特色社会主义共同理想的信心、对党和政府的信任。我多年在民办高等职业技术学院从事思想政治教育, 为深入了解互联网对学生理想信念的影响, 设计了《大学生理想信念调查问卷1》和《网络环境下关于大学生理想信念的问卷调查2》, 对所在学院大学一年级和二年级为主的“90后”学生实施随机调查, 涉及8个专业系, 发放问卷2500份, 收回2138份, 有效问卷1192份 (问卷1为614份、问卷2为578份) 。为确保调查分析的可信度, 问卷主要由辅导员、学生骨干、“两课”教师在相关教育、集会活动和课堂教学中进行, 并多次召开以学生为主的座谈会, 对回收的问卷进行分析, 剔除随心所欲应付性乱填、不合问卷要求、自相矛盾的问卷946份。调查表明, 在网络环境下加强民办高职院校学生理想信念教育是一项十分迫切的现实课题。
一、民办高职院校大学生理想信念教育的独特地位
据《2008年全国教育事业发展统计公报》显示:“全国共有各级各类民办学校 (教育机构) 10.09万所, 各类学历教育在校学生达2824.4万人。民办高校640所 (含独立学院322所) , 在校生401.3万人, 其中专科生178.0万人。”可见, 民办教育已经占据了我国高等教育相当的比重。另外, 2004年中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出:要以理想信念教育为核心, 在大学生中深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;2006年《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要求:“进一步加强思想政治教育, 把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育的全过程。”由此看来, 民办高职院校大学生理想信念教育的效果如何, 势必会直接影响到国家人才培养总体目标的实现。
要正确认识民办高职院校大学生理想信念教育的独特地位, 更需知己知彼。民办高职院校学生在大学生群体中具有一定的特殊性。调查结果显示:该群体理想信念状况的主流是积极、健康、向上的。“你考虑过在大学期间申请加入中国共产党吗”, 有71.28%同学的选择是肯定的。大多数学生思想活跃, 自尊务实, 成才愿望强烈;但也确有部分学生被高考失利的阴影所笼罩, 自认“低等生”、“学差生”, 对自身未来的发展缺乏向往和定位, 理想信念淡化。突出表现为:一是具有较强的挫败感, 他们大都属于高校录取批次的最后部分, 进入民办高职院校是无奈的选择, 对学校“正统教育”信心不足, 甚至有抵触情绪;二是就业焦虑程度较高, 关键在于大学生整体就业压力大, 再加上在学历文凭等方面都不具传统优势, 导致他们对未来“不敢有理想”、充满迷茫;三是情感控制能力不强, 他们中的相当部分并非因为智商不高而考试成绩不好, 主要是由于缺乏正确的价值导向, 学习目标偏差, 学习态度方法不良, 随性而为所致;四是具有强烈的自我发展意识, 集体观念较为淡薄, 彰显出“90后”以自我为中心的个性, 反映在“写下你最崇拜的人物”一栏中, 所崇拜的人物极为分散, 崇拜“自己”的人数更是位列第五。这些都需要我们在对该群体理想信念教育中引起足够的重视。
二、互联网对民办高职院校大学生理想信念教育的影响
据《第25次中国互联网络发展状况统计报告》显示:截至2009年12月, 我国网民规模已达3.84亿, 但是30岁以上年龄段的网民只占38.5%, 大学本科及以上学历的网民只占12.1%。民办高职院校学生是上网率较高的人群之一。问卷显示“网龄达到3年以上的”有348人, 比例约为60.2%;“每天上网在2小时以上的”为278人, 比例约为48.10%。为使调查更具针对性, 弱化被调查对象的防范心理和抵触情绪, 结合大学三年级新闻专业学生的实习和社会实践活动, 由他们对大一、大二的学生就“网络与理想信念”为主题进行采访式的调查, 结果基本一致。目前, 调查对象上网的主要形式有网吧、校园网、手机上网等, 互联网对学生理想信念的形成和发展具有积极的和负面的双重影响。
(一) 网络信息丰富即时, 有利于开阔学生眼界, 务实对未来理想的规划。
与传统媒体相比, 互联网信息量大、传播速度快, 最大的区别在于互动交流的即时性极强。一条信息经网络平台发布之后, 往往在第一时间就能被众多网民所知晓, 旋即得到其他网民的回应。对网上五花八门甚至截然相反的观点, 民办高职院校学生对自身认知辨别能力还是自信的。正如问卷显示:有317人面对网络上错综复杂甚至于截然相反的信息, 认为自己能识别真伪, 从实际出发, 换位思考, 辩证分析, 占了54.84%;而选择“根据网络点击率的高低, 相信大多数网友的判断”的仅8人而已。这一结果大为出人意料, 与不少人把“90后”当成“被网络误了的一代”的看法不同, 至少说明“90后”的他们并不是盲从的一代。
网络拓宽了人们的视野, 呈现大量信息供受众甄别, 有利于人们理性地规划未来, 务实理想。民办高职院校学生在具体的理想方面显得极为务实。表现为: (1) 对于“你有什么样的学习理想”, 约85.02%的人回答“拿到毕业证书, 早点工作”或者“争取专转本, 拿到学位证书”, 这一结果符合我省民办高职院校大学生总体现状; (2) 对于“你有什么样的生活理想”, 57%的人选择“做个中产阶层, 让自己生活无忧”, 31.43%的人选择“争取过上富豪的生活”, 这又与民办高职院校大多数学生家庭条件较为优越密切相关; (3) 对于“你有什么样的社会理想”, 58.96%的人选择“干好本职工作, 做一个正直的普通人”, 而不是都去“做人上人”, 这更加彰显其在理想趋向上的实事求是。
(二) 网络信息形式新颖多变, 给人强烈的感官刺激, 影响理想信念的稳定性。
互联网上除了简单的文字表述之外, 还有图片、视频、互动参与等众多表达方式, 形成了鲜明逼真、生动活泼的视觉冲击。这样的视觉盛宴, 一方面吊足了大家的胃口, 迎合了人们寻求感官刺激的心态。另一方面也在无形之中, 向网民潜移默化地输出了一种“快餐文化”。这种拿来主义、不假思索的文化理念, 使得看卡通片长大的“90后”更加热衷于慵懒的感性认知, 削弱了思考能力, 使得想象力、创新力被弱化。而民办高职院校大学生原本就对理性思考缺乏足够的信心, 再受到快餐文化的价值熏陶, 自主学习能力被弱化, 使本身就较为脆弱的理想信念教育所形成的一点观念随之销蚀变迁。
对此, 我们也作了调查, 当问到“你在网络上看到对党的认识存在异议的一些文字言论时, 你怎么看”, 约37.72%的人认为会引发思考;约33.91%的人坚决抵制和不予理睬。而当进一步问及“在网络上看到的这些言论, 不仅有文字, 还有图片, 甚至是视频时, 你是否会因此改变对中国共产党的认识”时, 约57.96%的人在不同程度上产生了动摇。这一变化可以看出网络信息形式对于理想信念的稳定性影响较大。由于任何一种信息传递都有自己的立场和观点, 学生不可避免地会浏览到各种带有明显政治倾向、思想侵蚀甚至是不健康的信息。当他们接触到与学校平时教育、“两课”教学完全相反的观点, 尤其是经过特殊包装的信息时, 极易受迷惑和冲击, 继而原有的信息价值建构体系可能出现裂缝, 原有的信念就会动摇。
(三) 网络传播渠道的多样性, 迎合人的猎奇心理, 影响理想信念教育成果的延续。
互联网将自上而下的传播体系进化为全方位立体式的沟通体系, 使得信息多渠道传播成为可能, 即不同的人从不同的角度、立场出发, 对同一事件在第一时间进行不受约束且别出心裁的解读。令人眼花缭乱的各类网站将主流意识淹没在信息的汪洋大海之中, 而一些边缘化的东西却迎合了人的猎奇心理。在“对你影响较大的网站”一项调查中, 学生列出的网站达178个, 涉及搜索引擎、综合资讯、官方网站、游戏娱乐、购物交友、博客等多方面。这里面既有百度、腾讯、新浪、搜狐、CCTV等主流网站, 又有天涯、多玩等非主流网站。
通过检索网站, 我们在感受学生个性选择的同时, 深刻地意识到:一方面, 不少非主流网站确实以其思想观念、见解的新颖性吸引了不少网民, 在一定程度上促进了互联网的“百花齐放、百家争鸣”, 拓展了人们的思维。另一方面, 一些带有强烈目的性、不能客观公正报道评价的非主流网络, 如果不受限制、一味追求绝对“言论自由”, 将会给“90后”寻求真理、正确认知世界带来误导, 影响到多年来学校、社会和家庭共同成就的理想信念教育成果的延续。这并非杞人忧天、庸人自扰。在调查中, “理想信念与网络言论不一致”的各类情形下, “从不改变自己初衷”的学生比例随着环境氛围的逆势变化而不断降低, 而“经常或有时改变”的比例却在不断地增加 (见下图) 。可见, 理想信念形成发展的过程是漫长的, 并非一经形成便恒定不变的。
三、网络环境下民办高职院校大学生理想信念教育的建议和对策
当今社会, 互联网已经开始从虚拟走向现实, 再经过“炒作”, 使得主流意识受到挑战、社会主义核心价值体系受到冲击———先进典范的引领作用被弱化。2010年春季开学不久, 我们按照调查计划就理想信念教育问题, 分别召开了2009级工科、文科和艺术类等学生骨干座谈会。恰逢主流媒体正在宣扬“农民群众的贴心人”沈浩的先进事迹。在谈到“你怎么看沈浩的事迹”时, 出乎意料的是, 许多学生都认为“不值得学习”。问其原因:“网上说沈浩是连续喝酒醉死的干部”。打开网页, 当时确实有不少网站充斥着类似信息。可见, 互联网与社会现实之间产生的交互作用对理想信念教育冲击的程度, 现实迫切需要我们紧跟时代的步伐, 创新教育对策。
首先, 从校外层面来看, 要依靠国家、社会对理想信念教育的重视, 净化环境, 形成合力。
理想信念教育是一个系统的工程, 它不是单靠某个学校或哪个部门所能完成的, 要在全社会形成一种共识:真正把培养青年学生对马克思主义的信仰、对建设有中国特色社会主义共同理想的信心、对党和政府的信任提到事关国家兴旺、民族未来的高度来看待, 而不是“纸上谈兵”, 仅看成是思想政治工作者的责任。
一方面, 国家要正视意识形态领域的斗争, 构建网络阵地捍卫我们的理想信念。不能因为怕被说成“左”的一套, 而忽视客观存在的意识形态斗争。事实上, 世界各国都在通过自己的网站宣扬主流的文化传统、政治主张、宗教信仰、生活方式等。以美国为首的西方国家更是依靠他们在网络技术上的优势, 推销他们的意识形态, 宣扬他们那一套民主、自由和人权观念, 对我们进行渗透, 甚至发布带有欺骗性的政治信息, 蓄意攻击我们的党和国家。这对青年学生的理想信念造成了潜移默化的扭曲、侵蚀和消磨。因此, 我们更应发挥传统的政治优势, 结合现代技术, 构建起社会主义核心价值体系的网络宣传阵地, 弘扬社会主义、集体主义的主旋律。
另一方面, 社会应努力向和谐的方向迈进, 尽可能缩小现实与理想信念教育之间的差距。这里的社会既包括现实社会, 又包括网络社会。调查显示:约32.57%的人认为影响理想实现的因素主要来自社会, 约57.17%的人认为对大学生树立科学信仰方面影响最大的是社会风气。这一结果印证了社会对大学生理想信念教育的巨大影响力、渗透力。而在网络社会中, 我国亦可以借鉴西方国家的网络治理经验, 推出符合中国国情、符合国际通行做法的互联网管理模式, 净化网络环境。虚拟化的网络平台把现实的人变成了符号、代码, 提供了更加自由、无拘无束的空间, 可供网民随心所欲的发挥。正如调查所示:当问及“上网最能满足你的哪种欲望”时, 仅约23.88%的人选择“求知”, 更多人选择了情绪宣泄、摆脱现实、随心所欲。网络环境中的人们, 一旦摆脱了现实社会诸多人伦关系的束缚, 就极易放纵自己, 忘却责任意识、道德意识和法律观念, 卸掉了怕受社会谴责、法律惩处的担心, 会诱发出不良行为乃至网络犯罪, 特别是对涉世不深的青年学生来说更是这样。
其次, 从学校层面来看, 要坚持以学生为本, 从职业理想入手, 构建理想信念培育体系。
提高学校理想信念教育效果的关键在于切实了解学生的真实需求, 找准切入点, 激发他们追求理想的内在动力。这不仅要防止只图形式、走过场的大而空, 而且要切忌诱导学生走向追名逐利的低层次。为此, 我们委婉地进行了调查:在“你的人生中最为次要的是”一栏中, 约40.72%的人选择了“金钱”;而“衡量成功的标准”一栏中, 约50.33%的人选择了“赢得他人和社会的尊重”。对此, 我们又通过与学生在网络上交流、与辅导员沟通, 发现这些大学生最渴求的并不是物质财富, 而是被他人认同和尊重。这显然与该群体的特殊性紧密相关:大多数学生家庭境况较好, 物质满足感较强, 但大学之前的教育经历并没有使他们获得家庭、社会、他人的认可, 心理挫折感较强, 故而作出这种选择。
理解、尊重学生的愿望, 从职业理想教育入手, 务实生活理想, 坚定社会理想。一个人要“赢得他人和社会的尊重”, 首先必须能为他人和社会作出贡献, 这是关于人生价值的基本观点。而要能为他人和社会作出贡献, 就必须有为人民服务的本领, 这就要有职业。民办高职院校学生渴望“赢得他人和社会的尊重”, 正是理想信念教育的最佳切入点, 并与高等职业教育培养的整体目标相一致, 应用型人才既要有职业技能, 又必须具备相应的职业人文素质。科学务实的职业理想正是这种素质中不可或缺的。学校可依据这种内在需求构建一个符合他们愿望的理想信念教育体系, 即通过树立起适合的职业理想, 兼顾美好的生活理想, 引导学生树立成就美好职业前程与追求职业品质认同相结合的理念。
帮助学生认识职业理想与社会理想的内在联系, 使理想信念教育贴近实际、贴近生活。任何人的职业理想必然受到社会环境、社会现实的制约。社会发展的需要是职业理想的客观依据, 凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的, 并具有现实的可行性。民办高职院校学生在确立职业理想时同样应把个人志向与国家利益、社会需要有机结合起来, 使实现个人的职业理想与达成社会的共同理想形成合力, 进而树立和坚定符合社会主义核心价值体系主流要求的社会理想, 增强社会主义公民的责任感, 认清自己的历史使命, 与当下中国特色社会主义共同理想———在中国共产党领导下, 建设中国特色社会主义, 实现中华民族的伟大复兴, 保持高度统一, 为实现维护祖国的发展、人民的利益而不懈努力。这样构建起来的理想信念体系, 才不会显得虚无缥缈、没有根基, 才能真正成为激励民办高职院校学生奋力前行的“青春之泉”。
最后, 从具体教育层面来看, 要因势利导, 充分利用网络优势, 实现教育效果优化。
网络成为当代青年学生生活的一部分, 这是时代的进步。不能因为网络对理想信念教育有冲击和负面影响, 而封堵网站或让学生远离网络。理想信念教育必须紧跟时代步伐, 因势利导, 充分利用网络优势, 创新教育体系, 创设良好氛围, 让学生在现实环境和网络虚拟环境中都能受到正确的引导和关爱。
在课堂现实环境中, 我们要关注网络动态, 善于引用网络中的事例进行正面分析引导。对于网络上出现的影响较大的热点、难点问题不回避、不迎合, 主动进行研究分析, 形成定期和不定期的网络信息分析制度, 将新情况新问题融入到理想信念教育的总体规划;采用现代网络技术分析案例、视频再现、互动交流, 让学生在激烈的感性碰撞中, 不断获得理性提升;进一步强化和完善理想信念教育实践建设, 通过找寻他们的兴趣点, 点燃他们积极参与的热情, 做到以理论的力量引导学生以良好的氛围感染学生、良性的互动启发学生, 最终实现“平衡心理、化解矛盾、增强信心、振奋精神、增进团结、维护稳定”的目标。
在网络虚拟环境中, 我们要对学生倾注真情实感, 摒弃高高在上的教育方式, 注意借鉴隐性教育的成功经验。毕竟, 对一个人的理想信念教育, 应该是贯穿其一生的。学校课堂教育仅仅是其中一个部分, 长远来看更应关注陪伴他们一生的网络。教师不仅要在课堂上走到学生中间去, 而且要在课后通过电邮、QQ即时通讯等各种渠道, 充分运用互联网优势, 缩短与学生的时空距离, 增强教育引导的可信度和说服力;辅导员、学生骨干也可以在校园网上开设个人博客, 结合学生群体中的先进典型, 引导他们走正确的道路。在虚拟的网上引用身边的人身边的事, 更加真实生动, 更具有说服力和感染力, 能起到事半功倍的教育效果。上述观点在这次调查中也得到了证实:当问及“互联网上有关优秀中共党员先进事迹的报道, 会对你的理想信念产生多大的影响”时, 仅13.32%的人选择没有影响, 选择影响大或较大的人约占44.98%。这说明了民办高职院校的学生还是较为理性的, 清楚什么是真善美、什么是假恶丑, 内心也很愿意向先进典型学习。而这正是我们进行社会主义理想信念教育所需要的“星星之火”, 我们有义务使这些“星星之火”发展成燎原之势。
综上所述, 在互联网与人密切联系的今天, 凡是一切有利于增强民办高职院校大学生理想信念教育效果的尝试, 我们都应该去做;凡是一切有利于学生顺利社会化、实现长远发展的事情, 我们应该创新着去实施。只要国家、社会、家庭、学校真正联起手来, 从民办高职院校学生的职业理想出发, 通过全面教育、积极疏导、依法治网、人性关怀等多种方式齐抓共管, 就能为他们净化一个全方位的和谐“大网络”, 帮助他们坚定信念, 在共同建设中国特色社会主义的道路上实现自己的人生价值和奋斗目标。
参考文献
[1]夏伟东.中国共产党思想道德建设史略[M].山东人民出版社, 2006, 12:003.
[2]论网络条件下的大学生理想信念教育[J].中国建设教育, 2007, 8:08-14.
篇6：官兵理想信念的调查报告
信念是人们对未来的向往、追求以及对理论的真实性和实践行为正确性的确认，是人的思想和行为的“总开关”“总阀门”，是一个人、一个政党、一个民族乃至一个国家的精神支柱。当前，随着国际国内环境不断变化和我国改革开放的不断深入，多元思想文化和价值追求无时无刻不在冲击影响着官兵的思想和心灵，少数官兵信仰缺失、信念滑坡，耻言理想、注重当前，躲避崇高、追求实惠，集聚官兵信念能量面临前所未有的挑战。各级党委、领导和政治机关必须强化忧患意识、使命意识、责任意识，把集聚官兵信念能量作为基础工程来抓，在主动作为、打基础上使长劲求实效。
一、认清严峻形势，切实把集聚官兵信念能量作为各项政治工作的根本着眼点
强化系统性，防止零打碎敲。集聚官兵信念能量是一项系统工程、长期任务，首先要从顶层上搞好系统规划。要树立“大政工”观念，把集聚官兵信念能量放在世界国际形势深刻变化的背景下，放在全面深化改革的背景下，放在聚力实现强国梦强军梦的实践中思考谋划，使每项重大教育、每个活动既有长期目标要求、推进方式、载体抓手，又有路线图、时间表，形成互相联接、相互补充、良性互动的整体效果。
强化持久性，防止抓抓停停。集聚官兵信念能量是个永恒课题，只有进行式，没有完成式。要牢固树立“一张蓝图绘到底”的实干意识，以“咬定青山不放松”的劲头，照着干、接着干、创着干，坚决防止“熊瞎子掰苞米——掰一个，丢一个”，劳而无功。要继承好的传统做法，对行之有效的做法要一以贯之地坚持，防止为了创新而创新。要紧跟官兵思维方式、行为方式和生活方式的变化，主动跟进转变指导方式，使工作体现时代性、增强生命力。
二、加强灌输引导，不断夯实集聚官兵信念能量的思想根基
抓好创新理论学习，堅定道路理论制度自信。要区分层次，采取领导导读、串讲辅导、研讨交流等多种方式，深入抓好党的创新理论武装，教育引导官兵强化理论自觉，充分认清中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，是被我国改革开放实践证明了的解决当今中国问题的唯一的科学理论；引导官兵富而思源，充分认清建设中国特色社会主义实践成效是马克思主义同中国实际相结合的产物，为第三世界国家提供了宝贵经验，展示了广阔前景，从而进一步增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
坚持党性原则，敢于批驳歪理邪说。针对当前教育存在的“庸俗化”“老和尚念经”的问题，要坚持教育的原则性、战斗性，既要理直气壮地讲大道理、讲正道理、讲实道理，又要掌握社会舆情和部队思想动态，勇于批驳歪歪理，真正起到正本清源、固本培元的作用。要帮助官兵掌握思想武器，对污蔑社会主义制度、有损党和军队形象的言论等，要坚决抵制，勇于斗争，旗帜鲜明地进行批驳，做到精神支柱不倒、理想信念不变。
拉直官兵思想问号，解决现实困惑。针对我国在迅速崛起过程中遇到的消极腐败现象、发展不平衡不协调、城乡区域收入差别扩大等问题，容易使官兵产生认识偏差，对中国特色社会主义发展道路产生怀疑的情况，要教育引导官兵全面地看、本质地看、历史地看，认清主流，认清大势，认清我们党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的勇气和能力，从而铸牢思想防线，坚定实现“中国梦”“强军梦”的信心决心。
三、强化实践感悟，着力增强集聚官兵信念能量的情感基础
从学习了解党的丰功伟绩中坚信党的领导。针对当前绝大多数党员干部没有经过革命战争的洗礼，对我党我军的发展历程缺乏直观感受和深刻体验，缺少深厚的情感积淀，影响对党对军队绝对领导认同的实际，要坚持史论结合，抓好党史国史军史教育，让官兵看到中国共产党领导人民进行中国革命和社会主义建设取得的丰功伟绩，看到中国共产党的中流砥柱作用，看到中国共产党对历史的推动作用，在了解党的历史功勋中深刻领悟“道路”与“旗帜”抉择的必然，是历史的选择、时代的选择、人民的选择，进一步坚定对中国共产党领导的信心。
从感受改革开放辉煌成就中坚定必胜信念。要通过邀请领导和专家作报告，组织参观见学、现地教学，观看改革开放纪录片，开展“身边故事大家讲”“军营新风大家谈”活动等多种形式，介绍我国深化改革、攻坚克难的发展思路，宣讲解读国家和军队发展形势、重大方针政策和重大理论问题，宣传赞颂改革开放以来国家建设取得的巨大成就，引导官兵认清举世瞩目的成就源于党的坚强领导，源于党的创新理论的正确指引，源于社会主义的无比优越性，坚定听党话跟党走的信心和决心，坚定中国特色社会主义必胜的信念。
四、注重形象感召，大力优化集聚官兵信念能量的内部环境
强化责任担当，确立坚定信念的鲜明导向。作为政治干部，要强化从思想上政治上掌握部队的使命责任，切实负起“管思想、抓教育”的责任，当好单位建设的“举旗人”，当好抵御错误思想的“防火墙”，当好官兵思想的“引路人”。要做到守土负责、守土尽责，弘扬主旋律，传播正能量，持续抓好中国特色社会主义理论体系的学习宣传贯彻，始终用科学理论武装官兵头脑，守好我们的思想和精神家园。要坚持立党为公，公正用权选人，按照德才兼备、以德为先的原则，切实把政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的干部选准用好，营造风清气正、干事创业的良好政治生态环境。
注重率先垂范，树立躬身践行的良好形象。领导干部要坚持从现在做起、从自身做起，在坚定理想信念上当标杆，以实际行动影响部队、取信官兵。要坚持言行一致，坚决防止台上一套、台下一套，对人是一套，对己又是一套。要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，端正人生追求，清清白白为官，老老实实做人，扎扎实实干事。
强化服务意识，用真心真情赢得官兵信赖。要牢固树立“领导就是服务、权利就是责任”的思想，强化“基层至上、士兵第一”的意识，用真诚服务让官兵相信组织、信赖组织，铁心跟党走。要始终把官兵的冷暖记在心上，特别是要带头投身党的群众路线教育实践活动，诚心诚意办实事，尽心尽力解难事，切实把官兵反映强烈的问题解决好，把官兵合法权益维护和保障好，以良好形象和务实作风凝聚起推动部队建设发展的强大正能量。要坚持以人为本，把实现官兵的全面发展作为己任，以对党对军队建设高度负责的精神，努力做好培养人、塑造人、成就人的工作，以官兵的不断进步推进强军实践。