谈成功高中议论文

谈成功高中议论文（精选9篇）

篇1：谈成功高中议论文

如何成功召开项目启动会议

项目启动阶段是项目实施的起点，召开启动会的目的：得到企业高层领导的支持和承诺企业,相关人员对项目有了初步的认识和对实施过程有了了解,成立了实施项目组,将来用户能够重视并积极配合项目组工作，因此成功召开项目启动会议则是项目顺利实施的关键。本文就如何召开项目启动会议浅述一下自己的看法。我认为成功召开项目启动会议由三个工作内容组成，包括进行项目启动会准备、召开项目启动会、启动会总结三个工作步骤，具体流程如下：

一、项目启动会的准备 项目启动的准备工作比较繁琐，具体事宜取决于项目所在的管理环境的要求。在项目启动准备期，可以准备一个项目启动检查清单，以确保项目启动工作的有序，避免疏漏。一般说来，启动会准备工作包括：建立项目管理制度、整理启动会资料等。其中建立项目管理制度是非常关键而且容易忽略的一项工作，主要包括：项目考核管理制度、项目费用管理制度、项目例会管理制度、项目通报制度、项目计划管理制度、项目文件管理流程等；其中项目计划管理制度：明确各级项目计划的制定、检查流程，如：整体计划、阶段计划、周计划；项目文件管理流程：明确各种文件名称的管理和文件的标准模版，如：汇报模板、例会模板日志、问题列表等。

另外实施人员要到达用户现场客户高层进行沟通，与客户建立实施项目组，与客户方项目负责人明确职责和角色。项目实施小组中一般包括领导小组、项目经理、系统管理员、系统实施组、业务顾问组等。制定双方的实施组结构图，初步的实施进度表和方案。注意：软件的主要使用部门负责人一定要作为实施组主要成员存在，有利于项目的实施工作的开展。在项目启动会前要准备初步的《实施时间进度表》（project）、《实施方案》、启动会演讲稿，并在出发前由相关专家评审这些文档。启动会讲稿应根据企业现状，进行产品基本概念和理念的宣讲，达到‘扫盲’的作用；同时让企业了解软件的实施过程和实施应注意的问题，以及如何配合项目组开展实施工作等等。

最后，要与用户针对启动会的有关事宜进行沟通、协调，包括启动会的重要性、必要性和启动会的议程，召开的时间、地点和所用时间，必须参加的人是哪些、能否参加，启动会的场地和设备是否齐全等。项目组根据与用户针对启动会的有关事宜进行沟通、协调的结果，编写《项目启动会通知》，并以一定的方式向用户发出《项目启动会通知》。注意事项：

1、会议是正式动员会，应做到主要人员都要参加，起到宣传和重视的效果；

2、讲稿一般要由我方专家、高层或经验丰富的项目经理来讲。

3、《项目启动会通知》在发出前，项目组一定要将《项目启动会通知》内容提前与用户信息系统负责人进行沟通和协调，使该负责人明确理解和配合进行启动会的准备工作。《项目启动会通知》发出后，项目组也要即时与该负责人联络，了解《项目启动会通知回执单》中的有关内容。

二、召开项目启动会 项目启动的准备工作完成后，就可以召开项目启动会议了。启动会议是项目开工的正式宣告，参加人应该包括项目组织机构中的关键角色，如管理层领导、项目经理、供应商代表、客户代表、项目监理、技术人员代表等。在启动会议上要明确项目实施组织机构相关人员职责、项目实施过程中双方工作模式，相关规定、项目实施范围、项目实施计划时间安排，保证项目组在实施过程中严格遵守实施计划、实施规定、认真贯彻，顺利实施项目。

项目启动会的内容包括：

1、用户方领导主持会议，会议议程安排 会议议程介绍

2、项目组织机构介绍

项目组织机构人员构成及工作职责

3、实施方项目经理介绍PLM项目实施情况介绍 1）项目整体框架 2）各系统功能介绍 3）项目实施进度安排

4、实施方领导发言表态

5、用户方领导发言表态 注意事项：

1、确认业务目标和承诺；与高层探讨软件实施与原有工作的冲突问题，以及软件实施带来的工作模式的变革等，建议高层参与相关活动，制定相关制度或奖惩措施来保证项目的成功实施。如：启动会议高层经理对坚决支持软件实施的表态等。

2、根据企业情况，项目组引导企业制定实施相关的奖惩政策；

3、项目实施计划贯穿到厂级领导（一般为副总或总工）或相关业务部门领导的工作计划中；

4、项目实施任务明确分解到各部门的工作计划中。

5、项目遇到的要引起用户方，因操作习惯性改变的问题，请用户方积极配合；

6、强调用户根层领导‘一把手抓’思想，并强调此举是项目成功的关键。

三、项目启动会总结

会后项目组与用户共同对项目启动会的完成情况进行总结。收集、整理、填写项目启动会的相关文档：《项目启动会总结》，包括《项目启动会到会人员签到表》、《项目启动会会议议程完成情况表》、《会议记录》。项目组认真整理项目启动会的会议记录，将启动会的思想贯穿到项目实施小组中去，使项目达到以后能顺利实施的效果。

另外项目组要根据启动会形成的决议，及时修改《实施时间进度表》、《实施方案》、项目组织结构等信息。

篇2：谈成功高中议论文

2011年6月22日，全市中华会计函授学校2011工作会议在学豪酒店召开，市财政局陈巡视员、刘校长、伍校长出席了会议。会议由伍校长主持。

会上副巡视陈巡视就“夯实基础、协同配合，推动全市中华会计函授学校工作再上新台阶”作了重要讲话。要求全市函校提高认识，增强做好函校工作的主动性；积极协调，整合培训资源形成合力；勇于创新，力争各项培训工作取得实效。

篇3：谈高中生的成功教育

关键词：成功教育,心理健康,爱心与耐心

近年来, “成功教育”的实验取得了可观的成效, 其实践模式及经验得到了教育界的充分肯定。对成功教育的其他方面暂不多谈, 本文只就中学生的成功教育谈些粗浅的看法。

所谓成功教育, 是指以表扬、鼓励为手段, 以全面提高学生素质为目的的素质教育模式。其价值定向是激励全体师生追求并获得成功, 开发师生主体潜能, 激励和引导师生把追求成功的过程与道德养成、知识内化、潜能开发的过程结合起来, 通过不断获得成功体验而形成源源不绝的内动力, 从而使他们各自都在原有基础上获得多方面的成功, 并培养起有利于终生发展的自我增值能力。

高中阶段是一个人性格形成的决定性时期。高中生的心理、生理正处在急剧变化时期, 他们的自我意识加强, 敏感, 叛逆, 自尊心强, 易受伤害。他们渴望展示自我, 渴望成功, 渴望别人的认可。然而, 社会竞争、学习紧张、个人成长等外界各种压力的增大, 导致他们中的一些人出现心理困惑和失衡, 产生烦恼、忧虑、失落、愤怒、绝望等不良情绪, 该时期又是心理疾病的多发期。他们之中还存在着自信心不足、学习动机弱、需要层次低等“失败者”的心态, 这些不良的情绪和心态严重阻碍了他们心理的健康发展, 使他们不能很好地完成学习任务, 形成完善的个性, 直接影响到将来的工作和生活。

针对这些情况, 对高中生实行成功教育势在必行。

成功教育能够通过教育的改善, 促使学生获得多方面的成功, 激发其形成自我学习、自我教育的学习内部动力机制, 自我开发潜能, 树立自信, 祛除失败心理, 成为学习的成功者, 从而成为意志坚强、身心健康的人。

每一位学生都具有追求成功、避免失败的心理倾向。在学校教育中, 应当创设必要的条件, 帮助每一个学生获得成功, 每一个教师都应做到相信自己的学生都有取得成功的潜力。

事实上, 我们会经常看到教师或家长对学生提出了过高的要求, 学生达不到要求就遭到粗暴的训斥;家长唠唠叨叨地拿别的孩子的成绩跟自己的孩子比;师长苛刻地指责孩子的过失……这些做法都严重挫伤了他们的自信心, 强化了他们的失败感, 违背了成功教育的原则。

那么, 教育者 (包括教师和家长) 应该如何对高中生实施成功教育呢?

第一, 多表扬, 少批评, 重树学生的自信力。

对于那些“学习困难学生”, 多数老师和家长给予他们的是批评、指责, 讲大道理, 要不就是放任自流, 漠不关心。久而久之, 让他们觉得自己毫无长处, 一无是处, 要么形成逆反心理, 要么破罐子破摔, 完全没有了自信。

成功教育的基本评价方法是鼓励性评价, 切忌指责, 切忌对比评价。教育者要善于发现学生的闪光点, 多表扬, 少批评。对于学生取得的成绩, 一定要及时肯定, 适当奖励。“好孩子是夸出来的”, 对高中生依然适用。不论成绩优劣, 不当的批评会打击孩子的积极性, 不经意的表扬会激发他们的上进心。教师或家长的鼓励性评价, 会使学生得到成功的体验, 慢慢地消除自卑心理, 建立自信。

第二, 适当的要求, 恰当的激励。

对于程度不同的学生, 应有不同的要求。要求过高或过低都不利于教育, 要看事情的难易, 学生能力大小, 不能一概而论。对学生在原有基础上的每一点进步给予鼓励, 改变以往以分数为目标的评价标准, 使学生能够经常获得成功的体验。反复的成功体验, 会让学生有“我能行, 我一定行”的自信。

对学生达到既定要求, 教育者应采取恰当的激励方式。恰当的激励不是对学生无原则、无标准的随意表扬和夸奖, 而是适时、适地地激发其积极性, 鼓励其上进心, 以免使学生产生浮躁和自满情绪。

第三, 要有坚定的信念和足够的耐心。

对学生成功自信的培养, 是一个循序渐进的长期过程, 不可能立竿见影。教育者要充分考虑到失败、反复的可能, 考虑到每一次失败对学生心理产生的影响。也许当一个学生面对失败越挫越勇的时候, 他已经成长为自信的学生了。

教育者对成功教育应有正确的认识和理解, 自己首先要有坚定的信心和足够的耐心。只有教育者本身树立“有志者事竟成”的信念, 才能做学生的榜样, 教育出成功的学生来。

第四, 建立多种沟通渠道, 了解学生内心的变化。

一个合格的教育者, 在学生眼中, 决不是高高在上的师长, 而是可敬、可爱、可倾诉的朋友。

教育者要了解学生的内心变化, 可与学生充分沟通。沟通的渠道多种多样, 例如单独谈心、座谈会、主题班会、专题写作等。及时发现问题, 及时疏导。还可以开设心理常识讲座, 引导学生主动地自我批评, 相互批评, 正确认识自己, 正确对待挫折, 正确处理个人成功与他人成功的关系。

另外, 还应明确, 成功教育不只是专家、学者的任务, 而是每一位教师、每一位家长、每一位有社会责任心的人随时随地都可实施的。教育是全社会的责任。

篇4：谈成功高中议论文

关键词：解题；主体性；思考

我们时常庆幸，在投胎转世时没有成为动物或者植物，而是成为万物之长——人类，这其中所隐含的一个最为核心的问题便在于人类具有思想和意识，能够对意向所指向的东西进行主动思考和判别. 其实，也正因为人类这个得天独厚的优势条件，才让我们得以延续千年，且不断进化和发展，如今，思考已经成为人类的一个生命体征，它是一种素养，更是一种灵魂. 然而，思考指的是个体对自身意向性的对象所进行的分析、解构、总结、判断、推理等信息加工活动，它必须是个体出于需要或自主的一种思维活动，任何外力都无法强迫其进行有效的思考. 而高中数学解题的本意当是充满思维碰撞和个性飞扬的美好殿堂，如果没有学生的主动思考和自觉参与，那这种解题教学和实践与机械化生产便不存在明显的区别和差异，因此，高中数学学生的成功解题不仅需要教师归还学生主体性，而且需要培养起学生主动思考、敢于质疑的理性精神.

■主体性回归：放飞数学学习梦想

高中数学课程对于学生来讲，相对比较复杂，学习也较为困难，而且高中生已经逐渐接近成人的发展水平，注意力和接受能力都达到了顶峰，因此，许多高中数学教师便天真地以此为借口，将单向的知识输送作为数学解题教学的主要方式，结果学生所接受到的是硬生生的解题步骤，学会的是如何将这种题型的解题方法和思路记忆下来，久而久之，原本源于学生主动性的理性思考便因为“脑袋生锈”，而被封存在潜意识当中. 因此，我们要培养高中生这种理性思考的素养和能力，让解题成为高中生自主自觉的行为反应，更让学生通透解题的一般方法和范式，破除当前的教学“坚冰”，刮去学生脑中那层铁锈，让学生的主体性重唤光芒，放飞数学解题学习的梦想.

如在学习《正弦定理》时，教师应当充分关照学生的主体性地位，引导学生通过连结自身学过的有关知识，主动思考并探索正弦定理的基本内容，以及正弦定理的证明方法，并让学生在教师的导学案下思考并实践，学会如何根据已知条件解三角形. 而对于具体的解题教学，教师更应当将学生的主体性贯穿始终，如在解决以下题目时：

有这样一个三角形，边长a为21 cm，边长b为29 cm，∠A=50°，请你仔细观察并解这个三角形. （边长保留到1 cm，角的度数保留到1°）

这是一道运用正弦定理来解三角形的典型题目，但不同的是它不能直接采用公式得出答案，其中渗透着分类讨论思想以及检验结果这个基本注意点，需要学生经过仔细思考后才能明白并注意这个隐含知识点. 所以，为了让学生掌握这种典型的数学题型，并将此作为思维题级中的重要资源，教师不可将解题的权利占位己有，片面地认为直接将其中的注意点告知学生，学生便能如其所愿，在后续解题中能够保持注意，其实这种灌输式的解题教学不仅不会引起学生太多的注意，而且还会由于教师的保姆式教学，而让学生产生轻视解法的态度，不加以思考，更不愿多加演练. 因此，教师应当将解题分析和思考的责任留给学生，学生一拿到这个题目，便会根据课堂所学知识，首先联想到正弦定理的应用，再根据边长与角的对应关系，自然而然地求出sinB的值，而根据任意角的三角函数计算，学生便能解出∠B的值. 此时的计算，学生很容易不加以思考，便片面地将∠B的值定义为锐角，忽视正弦的值域范围，此时教师可以适当引路，再次激起学生深入思考，最终发现解题的关键所在，思考所需要的主体性便自然得到发挥.

■自主性培育：强化学生学习内驱

从心理学的研究来看，个体所作出的意识活动和行为举止都是来源于自身的“内驱”，而管理学的激励理论也指出，主体所作出的行为反应是由于外界的刺激而引发需要的冲动，可见，它们都认同主体的行为反应是出于意向和需要的驱动. 因此，思考作为一种思维活动，必须要有能够让学生产生需要和欲望的诱因，学生的思考才会出于主动，才具有理性精神和创造灵魂，所以高中数学解题教学要想培养并发挥出学生主动思考的能力，就必须充分地了解学生的需求，为学生创设各种能够提升学生解题思考兴趣和愿望的情境，并适当借以激励来作为催发学生学习需要的外在诱因.

例如，在教学“球的表面积”时，在此知识点教学前，学生已经学习过了柱体、锥柱以及台体等立体图形的体积和表面积，对于立体图形的此类问题也有了一个比较清晰的认知，但球既没有像柱体或锥体以及台体那般有固定的底面，也没有办法将一个球展开成一个平面图形，其表面积到底要如何来求呢？这就需要学生的创造性思考介入，才能寻出解答本问题的答案，而为了激发学生主动思考的热情和兴趣，教师可以设置一些足够引发认知冲突的诱因.

教师：球是一个展不开的曲面，我们不能将它拿来割开，弄成一个平面而求它的表面积，那到底我们有什么样的方法可以求出它的表面积呢？现在就让我们来完成一个现场的探索比赛活动，每个人都应投入积极的思考中，将自己独特的想法写在纸上，并能够说出自己的推算过程和原理，表现优异的学生老师将为他们的期中考试加分.

……

在学习球的表面积之前，教师已经引导学生思考、分析、探索和总结了球的体积的求法，但为了进一步激发学生的思维潜质，让学生通过再次思考，熟练球的表面积和体积的求法是依靠“切割——求和——得出正确值”的方法而获取的. 而且，教师加入了一个学生非常关心的赛程——加分，学生必然会由此兴致大发，积极投入球的表面积的思考和探索中去.

■实践性锻炼：累积数学解题规律

每一个正常的高中生都具备思考的能力和特质，但这种思考是泛化的，不仅没有专业性质的踪影，还没有固定的思考对象，而高中数学解题思考是一种非常小的思考对象，需要学生具备这方面的基本知识和经验，才能在思考中有所领悟，有所体会，但空想或者从其他渠道学习，并不可能获得这方面思考的经验和能力，而是要实事求是，在解题实践中不断思考，不断积累，将思考到的解题方法、解题步骤、解题范式、解题规律形成自身的一种思维成分，以作为后续思考的“程式”反应.所以，加强高中生的数学解题实践锻炼，是培养学生理性思考能力的肥沃土壤.

例如，在学习《随机事件的概率》这一个知识点时，由于其比较抽象，很多题目学生在理解上都存在一定的困难，但这正是为学生提供实践思考的机会. 学生可以通过解答各种题型，在思考和实践解题中，正确运用随机事件概率的基本性质，并能够根据题目判断出是用何种方法来求概率，如运用古典概型的题目特征是什么，解题的基本范式应当如何，又如如何运用几何概型来解题等，何种题目适合运用几何概型等等，总之，在解题实践中不断地进行思考和总结，是学生完全掌握“概率计算”这一个重要知识的必然保证.

又如，在教学“三角恒等变换”时，这是一个偏向于解题实践和训练的课程，学生必须利用几个公式来求三角函数的值，并能够通过演化来证明恒等式，而这类题型非常多，都是围绕几个公式变化而来的，如果学生没有在实践中积极思考和反思，总结出“何种题型应当运用何种解法”以及“何种题型应当利用哪个公式”等，学生便会在千变万化的题目前驻足不前，甚至会落到只会反复思量教师在课堂中所灌输的几个公式，却不知如何使用的地步.

篇5：谈成功高中议论文

一、从学生角度看

1. 许多学生在初中时没有养成良好的学习习惯,到了高中随着学习思维的转变和学习内容的加深与拓宽,对知识的学习就会越来越难,慢慢地就会对学习失去了信心,认为自己根本不是学习英语的料,从而自暴自弃, 混混度日。

2. 紧张的中考过后,经过一个轻松的暑假之后的高一新生,没有了学习的紧迫感,面对新学校、新老师、新同学以及新班级,都有着新鲜感与陌生感,怎样去适应新的学习环境还需要一个过程。

3.“兴趣是最好的老师”。初中的老师并没有注意激发并保护好学生学习英语的兴趣,除了死记硬背单词和句子之外就是大量的题海战术。因此,学生毫无热情去主动积极地去学习英语。

4. 到了高中学习方法与初中有明显的差异,多数学生的死记硬背而非理解掌握的方法,使他们感觉偏差较大。虽有心去学,但往往无正确的语感实现真正运用语言的能力,平时对自己定位高的学生,考试时能得到一定的分数,但他们对高中的难度并没有做好充分的心理准备,当每次成绩与理想的距离相距太远时,他们就会对英语的学习心存畏惧感。

5. 高中的英语对学生的学习要求有着与初中截然不同的地方: 一是词汇量不断地加大,二是对阅读速度要求的增强,三是知识容量台阶化和扩大化。他们只是刚接触,并未能真正地深入与了解。

6. 初中课堂中,老师会大量地反复练习同一词汇和句型,课堂表演和提问比较多,而高中的英语课堂内容量大,知识综合多,重难点虽强化但反复少,练习量较多。学生在初中的学习上存在着很强的依赖性,学起来往往是被动的,机械的,面对高中老师重思维、重归纳的学习方法的指导,会感到茫然与失措对比。

二、从老师角度来

1. 教惯了高中学生的老师,对高一新生的学习习惯、兴趣、现有的知识储备以及他们心理状态并没能真正与深入地了解。通常会对他们要求过高,会用以前的标准衡量他们,也会拿他们与自己教过的学生对比。有了落差后,老师会在教学上有不良的情绪,这不仅影响了正常的教学,也会无意中伤害了新生的情感世界。

2. 教了不太好的班级时,老师会有不平衡感,往往会有无所谓的感觉。 没有教书的成就感,他们也就会失去教书的动力和职业的幸福感,渐渐地也就不喜欢自己所从事的职业。

问题的症结我们找到了,那我们怎样有效地把初高中英语的学习真正地衔接起来呢? 让我们从以下做起:

(一)在教学方面

1.对学生心理和思想方面的引导和教育是衔接的起点

( 1) 目标。学习如果没有目标,就如航海时没有灯塔,很容易迷失了方向。树立良好的能激发学生学习自主性的个人的学习目标和学习形式是必不可少的. 学习目标对于学生来说不要太抽象,太抽象了他们理解不了, 理解不了也就不可能执行,所以我们要分阶段、分层次地、详细地让学生制定可行有效的学习目标。

( 2) 信心。美国人说“信心是生命的主宰”,而法国人说“发明家全靠一般了不起的信心支持,才有勇气在不可知的天地间前行”。可见,信心在我们的学习和生活中有着不可忽视的作用。多鼓励学生,多营造民主、平等、和谐和宽松的学习氛围,最大限度地调动学生的学习积极性与参与性, 让他们真正尝试到以学为乐。

( 3) 兴趣。皮亚杰说过“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣”,这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发起学生最大的学习动力。在平时的教学中,应充分利用现代化教学技术,开展丰富的教学活动去激发他们的学习英语的热情和潜力。

2.学习习惯的养成和学习方法的引导是衔接教学的关键

著名教育家叶圣陶先生说: “什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”其实,人们最害怕的是习惯,最宝贵的也是习惯。习惯的养成需要经历四个过程: 强迫———勉强———习惯———自然这四个阶段。这是一个漫长的时间,贵在大家的坚持。毕竟好的习惯会让人受益终身。在英语学习当中尤其要养成以下几中好的习惯: 错题订正与总结归纳的习惯; 朗读听说的习惯; 阅读课外知识的习惯; 利用工具书的习惯; 课堂做笔记的习惯; 勤记和回忆的习惯。

学习方法的引导是培养学生能拥有终身学习的能力。教师在教学中因材施教,不搞“一刀切”,不搞平均主义,遵循教学规律,用发展的眼光看待人才培养,认识人潜在的发展能力,使每个学生获得最优的发展。教师的责任主要不是教,而是指导学生学,未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。要启发学生善于学习,激励学生思维,变教师的教学为导学, 使学生成为真正学习的主人。

3.复习巩固初中的基础知识作为衔接教学的主要内容

初中的英语词汇和句型都是英语学习最根本的、最基础的东西。学生只有了扎实的根基,才能够进一步地深入地学到更丰富的英语知识。所以,及时地帮学生复习巩固已学的知识非常必要和重要。只有这样,学生学习高中英语时,会更加轻松、更加牢固。

(二)在情感方面

1.“教育之没有情感,没有爱,如同池塘之没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”爱学生是教师职业道德的核心。它具有强大的教育力量。它是打开学生心灵大门的钥匙,是使学生将教师要求自觉转化为自身行为的催化剂。当老师的知识水平达到一定程度时,影响教学水平和质量的是他们的情感因素。情感因素直接影响到课堂的效率和学生的学习。其实,师爱既造福学生,也会造福教师自己。因为一个人在爱着的时候,是身心状况最健康的时候。此时,其情绪体验是舒适的,生理反应是松弛的,免疫的功能也会增强。常言道,予人玫瑰,手有余香。你努力使别人快乐,也能使你自己快乐。作为老师的我们,要能学会感悟“教师职业的幸福”。让自己发自内心的喜欢教学和学生,同时也能帮助学生感悟到学英语的成就感和幸福感,这样的师爱与生爱就能相互作用产生共振,让教师生活在无比幸福的境地。

2. 英语教师要明白,也要让学生明白学习英语不只是打开的敲门砖, 它是帮助学生飞得更高、更远、更好的翅膀,可以说英语是21世纪人才重要的素养。而且大家要坚信学英语不需要高智商,需要的是大家持之以恒地能把语言的输入和输出量从量变转化到质变,从渐变到突变。

总之,初高中教材衔接教学时要注意把握时机和尺度,通过相关知织的衔接让学生能从更快、更好、高层次上来准确理解英语知识,要力求做到对今后学习英语有所帮助。让我们共同携手,成功地衔接初高中英语学习,使老师“寓教于乐”,学生“寓学于乐”!

摘要：九年制义务教育阶段的素质教育,对学生的综合能力要求较低,而高中英语知识逐渐系统化、综合化,且对学生的词汇的记忆与运用,文章的分析推理、归纳总结、自主创新等方面的能力要求也逐渐提高。很多步入高中的学生,对高中的英语学习都有一种共同的感觉:“高中英语难度相对增大,考题灵活,很难把握”。

篇6：谈成功高中议论文

关键词：高中政治；成功智力；培养对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-080-01

随着现代教育从应试教育向素质教育的转变，教育界对政治课教学进行了多方的探索，斯腾伯格的成功智力教学提倡将多种多样的教学方法有机地整合起来，根据需要和可能平衡使用不同类型的教学方法，均衡发展学生的智力。可以说，成功智力教学能较好地适应政治课教学的需要。

一、分析性思维能力的培养对策

现在的高中生由于缺少社会实践，社会经验少，阅历浅，对社会缺乏深刻的感知；同时初中政治实行开卷考试，有些学校对政治课不重视，教师教课一般是让学生划划背背应对考试。所以，许多初中生对知识回回吞枣，不求甚解，更谈不上把知识转化为能力以及做到知行统一。一旦这些学生升到高中后，一接触抽象的理论知识，他们的分析综合能力就受到限制，很难全面把握和理解，更不用说应用和创新。因此怎样培养学生的分析性思维能力，在教学上显得特别重要。

二、创造性思维能力的培养对策

创造性思维是提出新方法、建立新理论、做出新贡献的理性思维形式。政治教师如何通过课堂教学培养学生的创造性思维能力？

1、塑造有利于创新的创新个性。采用各种方式对学生进行理想教育、创新人格力量的教育、现实教育和生存教育，从而在精神上培养学生创造的需求，塑造有利于创新的创新个性，引导学生去发现理论背后闪光的人文精神，去感受先知先哲的智慧与人格的魅力。

2、鼓励探索，不断激发学生的求知欲。为了不断激发学生的求知欲，可经常给学生创设有变化而又能激起新异感的学习环境。让学生每一节课都有新的感觉、新的发现、成功的体验，并产生强烈的求知欲望和萌动的创新意识。

3、要培养学生想象的能力。培养学生想象的能力对培养学生的创造性思维十分重要。例如，在当前买方市场情况下，假如你是空调生产厂的厂长，你将怎么办？假如你是该省的省长，你将怎么办？讲到西部大开发时，假如你是政府总理，你对西部开发采取的步骤是怎样的？面对美国的人权提案，假如你是外交部发言人，你作何评论？

4、要培养学生的发散性思维。所谓发散性思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。

三、实践性思维能力的培养对策

1、以导学式常规课为载体，指导实践。在中学政治课堂上关键要让学生明确实践的意义、弄清实践的要求、掌握实践的方法。我们以导学式常规课为载体，对学生实践予以指导。导学式常规课的基本架构是学—议—练。依据这一点，通过自学法让学生对教材的内容质疑问难、发散求益；通过发现法让学生联系所学知识思考研究自己耳闻目睹的现象和事实，从而深化自己的认识。

2、以主体式活动课为形式，模拟实践。主体式活动课是以充分发展学生基本素质为目的，以学生必需的知识与经验为主要内容，设计一定的活动项目与方式，强化和巩固学生的知识和技能的一种课型。主体式活动课的独特形式使思想政治课加强实践环节面临好的时机，因为我们不能脱离教学内容专门去解决实际问题，那样做既无必要也不现实。

四、教学情境应着眼于现实生活、跟学生实际紧密联系

政治课的内容都与现实生活存在着密切的联系，但由于课本的局限性，使得它与学生的实际尚存在一定的距离，而教学情境的创设可以弥补这一不足。恰当的教学情境必定是取自于现实生活，能符合学生的实际，是学生所关心的或有能力关注的现实问题，能让学生在课堂中走向生活，把认知过程与生活体验融合起来。如笔者在《办事情要善于抓住重点》这一内容的导入部分教学中，笔者创设了这样一个情境：生长在这一年龄段的同学们都喜欢交朋友，然而每个人交朋友又会有自己的标准，那么你的标准有哪些呢？这一问题贴近学生的切身实际，因而一下子就引起学生的兴趣。由于每个学生有各自的特点，也就难以形成统一的认识，但总有一部分内容是大家所共同认可的，如性格、脾气、素质等。在此基础上，教师接着提问：这个问题与本课内容有什么关系？这就使学生产生了探求正确答案的强烈欲望，促使他们自己去学习寻求正确答案。在这一部分内容的教学中，因为这一情境贴近学生实际，有较强的亲和力，活跃了课堂气氛，从而取得了较好的教学效果。

五、教学要新颖、采用新方法

政治课算是一门比较枯燥的科目，如何在有效的时间内提高学生的学习效率？曾经有老师提出可以将游戏的升级、过关等方式放在教学中，这种方法很新颖，我们不妨可以试一下。虽然国家提倡素质教育但高考毕竟摆在面前，这是我们不得不面对的事实。在给学生讲授知识时一般都会给学生划一些重点段落或句子，而这些也是学生必须要掌握的知识，这时我们可以要求学生单独的背这些东西，并说明只有背过规定的重点时才可以背接下来的东西，也就是说让他们知道不可以多背，这时学生的叛逆心理就会起作用了，他们就会认为你越让不背就偏背，还要背给老师看看，这时如果老师再说：“你这么快就背过啦？”学生会被激起更大的“斗争欲望”。这样采用通关的方式，并以学生的逆反心理和希望被老师关注表扬的心理。从侧面给学生以激励。

篇7：浅议网络事件营销的成功与不足

网络事件营销其实是事件营销 (Net Event Marketing) 的一个专业分支, 是企业通过策划、组织和利用具有名人效应、新闻价值以及社会影响的人物或事件, 通过网站发布, 吸引媒体、社会团体和消费者的兴趣与关注, 以求提高企业或产品的知名度、美誉度, 树立良好品牌形象, 并最终促成产品或服务的销售目的手段和方式。

二、中国网络事件营销案例分析

(一) 经典案例

1、王老吉

2008年汶川“5·12”大地震后, 企业纷纷踊跃捐款。其中, 生产王老吉的加多宝集团一次性捐了一个亿, 经CCTV赈灾捐款晚会播出后, 在互联网上引起极大反响。对王老吉的褒奖之声不绝于耳。很快, 一篇“封杀王老吉”的贴子火爆起来。所谓“封杀”, 其实是正话反说, 用帖子话说就是:“作为中国民营企业的王老吉, 一下就捐款一个亿, 真的太恨了, 网友一致认为:不能在让王老吉的凉茶出现在超市的货架上, 见一罐买一罐, 坚决买空王老吉的凉茶, 今年爸妈不收礼, 收礼就收王老吉!支持国货, 以后我就喝王老吉了, 让王老吉的凉茶不够卖!让他们着急去吧!”很快, 这个贴子就遍布国内所有知名论坛, QQ、MSN等聊天工具里也在不断传播着相似的内容。随后, 王老吉在多个城市的终端都出现了断货的情况。

2、“木子美事件”与博客

网络事件营销最早可追溯到2003年的“木子美事件”。木子美“用身体写作”的方式使其一夜成名, 也让博客这一当时还属冷门的写作方式迅速为人们所熟悉。“博客”也从小众化迅速登陆各大门户网站并为网民所熟悉。

“木子美事件”兼具异常性、时新性、冲突性、趣味性, 尤其是话题价值。虽然是无心插柳, 但这一事件对博客的影响让从事营销行业的人们看到了网络事件对市场营销的潜在价值。

(二) 案例分析

应当说, 网络事件营销一开始在中国走的路线完全是剑走偏锋, 就是在人们传统意识方面假设或者提出一个惊世骇俗的论点或举动, 达到人气瞬间飙升的作用。而且过几起案例我们也可以发现作用非常之明显。

从2003年开始的木子美, 那时候提出的是中国传统意义上的男女问题, 因为东方传统文化和封建社会的历史, 中国在男女问题上一直都是只可意会不可言传, 而男人主动女人被动的模式一直传承至今, 因此, 木子美事件大大获全胜完全是一奇制胜的典型案例。

王老吉事件的营销, 在一定程度上来说, 事件营销在整体营销中起到了画龙点睛的作用。后来证实, 这次事件的网络传播确实是人为操作的。但这次的网络事件营销做的确实漂亮, 其成功之处有这么几点:

借势:5.12大地震激发了人们的爱国热情, 也引起了人们对企业社会责任的高度关注。王老吉的捐款数额是足以引起一片赞誉的, CCTV那场捐款晚会的收视率更是毋庸质疑, “一鸣惊人”是那场晚会赋予王老吉最大的收获。

策划:王老吉捐款一个亿的“壮举”在接下来的几天里迅速成为各个论坛、博客讨论的焦点话题。但是话题是分散的, 需要一个更强有力的话题让这场讨论升级。于是《封杀王老吉》成为了由赞扬到付诸实际购买行动的号令。创意本身契合当时网友的心情, 使得可能平日里会被人痛骂为“商业贴”的内容一下子成了人人赞誉的好文章。

对一个企业来说, 在5.12这个特殊时间, 捐助1亿的举动本身就是一个豪举, 抛开民族精神和当时的悲壮气氛来说, 这一个亿在中央电视台播出后的效果已经为企业做出了一个广泛厚实的销售基础, 在这个时间段内, 在各大论坛内的号召并不需要很多的策划推广, 一句话一个口号就可以达到目的。因此, 王老吉的网络事件营销并不属于完全意义上的网络事件营销的经典案例。

三、网络事件营销的不足

从网络事件营销案例这个定义和发展来看, 它依靠的是以简胜繁, 以少获多的初衷, 都是走借风船的路线, 此举本身就说明了企业在运用这个营销理念中的目的就是花最少的钱, 办最大的事的心理, 而网络事件营销开始的策划都以借势为开始, 炒作为主线, 但很多网络事件营销的后期都出现了无法掌控的状况, 这就为这个新兴的网络销售提出了一个问题?究竟这种销售方式的成功率为多少?

相信没有真正的品牌企业会策划一次简单无效的网络事件营销, 因为这意味着一旦出现问题, 目的不但难以达到, 反而会出现败笔为企业抹黑的作用。所以说, 网络事件营销在一定意义上来说, 它只是出奇制胜的小突袭, 是一种小规模推广或者低成本推广可以借鉴的方式。

纵观自2003年后的网络事件营销案例, 我们就可以发现, 有很多案例以丑闻或者笑谈结尾, 成为网络历史中口水宴的尾食, 任何一个企业也不会轻率的拿这种结果为自己的企业做广告。

篇8：浅议挫折教育和成功教育的错位

挫折教育的错位

所谓挫折教育就是社会、家庭和学校根据学生全面发展的基本要求，当学生在学习、生活中碰到困难和挫折时，进行耐心细致的教育，帮助学生从困难和挫折中走出；或是有目的地提供和创设一些相对艰苦和困难的条件或坏境，以培养学生克服困难的意志和能力。但在实际的教育中，一些教师和家长错误地认为，让学生经常有失败感和挫折感可以增强学生挫折的耐受力。于是我们常常可听到这样的话语：“你怎么才考了第二名，上一次不是第一名吗？怎么回事”、“才考了95分，某某同学可考了98分啊”，等等。诸如此类的话语，严重打击了学生的自信心和学习的积极性。久而久之，就会使学生出现以下问题：丧失信心，自我评价降低，产生严重的自卑心理；学习动机下降，学习的效能降低；和教师或父母产生抵触、对抗心理，甚至产生过激的反应。一学生由于学习问题和母亲吵架后，残忍地用刀砍死母亲就是一个典型的例子。

成功教育的错位

成功教育则是通过表扬、鼓励、赏识等手段，使学生有成功的体验和成就感，从而激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，树立自信心。成功教育的错位表现在它被过多、过滥地运用在学生的生活和成长当中。在我国，由于许多家庭是独生子女，是家庭的中心，是“小皇帝”、“小公主”，父母和长辈对孩子百般爱护和娇宠，在教育中体现为对孩子过分地夸奖， “你真棒”、“棒极了”等这样的夸赞不绝于耳；有时孩子因为取得的一点进步向父母提出了过分的、不合理的要求，父母长辈也照样满足，目的是使他们获得所谓的“成功的体验”。长此以往，会使孩子习惯于被赞赏，听不得半点儿批评；习惯于以自我为中心，心中无他人；自我评价过高，产生自傲心理；不敢面对挫折，抗挫能力差。

那么，造成挫折教育和成功教育错位的原因是什么呢？我认为主要有以下几点：

1.看重学生的表面考试成绩，忽视学生内在的成长和发展。

2.重视学生智力的发展，忽视学生综合素质的提高，尤其是对于学生个性的发展，如世界观、道德观、责任心、人际交往、合作意识等情商因素的培养重视不够。

建议和对策

通过以上分析可以看出，挫折教育和成功教育虽然是提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要措施，但只有正确运用才会收到应有的效果。所以，我们特提出如下建议和对策：

1.在学生的学习活动中，要提倡和开展成功教育、赏识教育。作为家长和教师，不要吝惜你表扬和鼓励的言辞，一句由衷的表扬、一个赞赏的微笑，甚至一个鼓励的眼神，都能给学生以巨大的激励和推动。同时要善于发现学生的闪光点和进步，哪怕这种进步是微不足道的。任何一个学生都不可能一无是处，总有优点和长处，关键是我们要善于发现，正确看待和利用这些“闪光点”。但同时我们要注意，成功教育不是无节制、无原则的表扬和鼓励，适当的批评和惩罚是必要的。著名青少年问题专家孙云晓说：教育本就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育和不负责任的教育。

2.在学生的成长过程中，要加强挫折教育。教师和家长应该认识到，人的一生不可能一帆风顺，总会遇到挫折和失败，父母长辈也不可能陪伴孩子一生。所以，让孩子经历风雨和磨难是非常重要的，但并不是说非要孩子到艰苦的环境和让他们遭受重大挫折才可以。在我们的日常生活的各个方面都可以开展。如让孩子做一些力所能及的事情——在家洗碗、扫地，参加社区的简单公益活动等。还要增强他们的独立意识，引导他们遇到问题要学会自己思考，自己分析，自己寻找答案。培养他们的责任心，如果是由于自己的过失造成的伤害和损失，在可能的情况下，应该自己承担后果。当然，在日常生活中，也要给予孩子适当的表扬和鼓励。

总之，挫折教育和成功教育是促进学生全面健康发展的重要教育方式，但只有正确运用，才能发挥它们应有的作用。教师和父母必须认识到：培养一个充满自信、独立自主、富有责任感和笑对人生的孩子，是最大的成就。

（作者单位：河北邯郸学院武安分院。电邮：hbmtj@163.com）

篇9：谈成功高中议论文

“扈江离与辟芷兮, 纫秋兰以为佩”是屈原的包装;“头上倭堕髻, 耳中明月珠”是罗敷的包装;“当窗理云鬓, 对镜贴花黄”是花木兰的包装。古人有如此, 今人何以堪?所以我们今天的媒体工作者当然也应该懂得包装, 娱乐节目的制作者就更应该懂得包装。现在的媒体竞争日益激烈, 尤其是娱乐节目对收视率的拼抢甚至达到白热化的程度, 而好的节目包装, 新颖独特、时尚轻松的包装则是能够刺激并吸引观众眼球的最直接形式。

二、实例分析

在国内众多的娱乐节目中, 湖南卫视的《天天向上》的包装可谓新颖独特、时尚轻松。它不仅赢得了普通观众的眼球, 也博得业内专家的好评。在2008年中国电视年度成绩单中, 《天天向上》不仅同时获得了“最佳娱乐秀”和“最佳娱乐秀主持人”两项大奖, 而且还获得了“年度电视节目”奖的提名, 主持人欧弟也被“2008中国电视榜-榜外榜”评为“年度新人”。《天天向上》真是钵盂皆满。而同时上榜的其他获奖节目和主持人则无一例外与2008年的重大事件, 如抗震救灾、奥运会、金融危机等密切相关, 虽然《天天向上》在节目最开始打的是“迎奥运, 讲礼仪”的牌, 但我们不难发现它与奥运的联系不像其他节目那样紧密, 因为礼仪不仅仅是在奥运期间要讲的, 而应该是贯彻在平日生活中的, 并且在奥运结束后, 它就真的似乎与时事再不怎么相干了。所以如果说其他节目是时势造就的英雄的话, 那么它则是独步武林的好汉, 愣是凭着自己的一身过硬的功夫打出了一片天地。而这位好汉的武功路数, 即外在的形式包装, 不能不说起到了很关键的作用。

包装一:主持群

《天天向上》区别与其他节目的最明显的一个标志便是一大帮青春阳光的大男孩主持人。《天天向上》第一期节目就有汪涵、欧弟、钱枫、陈英俊、田源、俞灏明、董贝克、矢野浩二八位主持人, 加上客串的彭宇、杨乐乐, 可以说“满台尽是主持人”, 而本次获得“最佳娱乐秀主持人”奖的也有六位:汪涵、欧弟、钱枫、田源、俞灏明、矢野浩二。有时候主持人人数甚至多过嘉宾人数。我们知道“主持群”这个概念并不是由《天天向上》提出来的, 早在《快乐大本营中》就有出现过。但全部由一大群年轻的男生同台做主持人, 这的确是《天天向上》的首创。有人说“这是中国迄今为止规模最大、娱乐煽动力最强、学习劲头最足、特长最多、雄性激素最澎湃的电视主持人群体。”虽是玩笑, 但却十分贴切。

在中国, 早年间广播电视媒介中出声露面的人被统称为播音员, 改革开放后, 主持人这一称谓逐渐被大众所认知并接受, 后来媒体里又有了越来越多成对出现的主持人, 再后来, 在某些大型的文艺晚会上也出现了四个、六个甚至更多的主持人, 但“主持群”这个概念始终没有被明确的提出来, 前几年《快乐大本营》在中国内地第一次提出“主持群”这个名词, 可能还并不为许多人所知, 《天天向上》“主持群”一举夺得“最佳娱乐秀主持人奖”这一事件表明, 这一概念已被明确下来, 并且必将被载入我国广播电视语言传播发展的史册, 在播音主持学术界引起广泛讨论与深入研究。

《天天向上》在网上被热炒为:“打造国内第一支男子偶像主持团体”。这个“第一”绝对不是徒有虚名。如果说“快乐家族”是综艺主持第一兵团, 那在人数上, 《天天向上》还是占了上风。8个清一色的俊男帅哥, 虽然缺乏美女的陪衬, 但在这个女色当红流行的娱乐圈里, 这也是相当大的突破和挑战。制片人张一蓓曾直言不讳地说:“我们打造的就是男色系”。跟“家族”不同, 他们叫“《天天向上》一班”。而节目《天天向上》本身也得益于它的这一班“主持群”。

“主持群”这一形式对于中国娱乐节目有整体的意义, 它在一定程度上摒弃了把观众的目光仅仅集中到一两个节目主持人的传统的欣赏模式, 而是通过“主持群”的联合主持, 更加有效地把观众的注意力转移至节目本身。换句话说, 既然是娱乐节目, “独乐乐”当然不如“众乐乐”。“主持群”的主持很好地起到烘托现场氛围的作用。“主持群”中的每位主持人都是主角, 因为他们每个人的风格经过杂糅融合之后才能最终形成“主持群”的整体风格;“主持群”中的每位主持人又都是配角, 因为他们不尽相同的主持风格又都是为了更有效地服务于节目本身。比如汪涵的睿智、灏明的亲切、欧弟的搞笑等等, 他们共同构成了一个合力, 又分别扮演着分力的角色。主持群的出现, 不仅以老带新地推出了新人, 也发掘了每个人的潜在价值。正因如此, 主持群也有它的个体意义。

创新的“主持群”, 让人有了耳目一新的感觉, 在这个日新月异的社会里当然会吸引人们的注意力。

包装二:时尚流行

汪涵、欧弟、陈英俊、钱枫、矢野浩二、董贝克、俞灏明、田源, 单是从《天天向上》“主持群”这些人员的组成来看, 我们就能感觉到明显的日韩、港台及欧美的气息扑面而来。最近几年, 海外的综艺节目很受中国年轻人的欢迎, 如《综艺最爱宪》《我猜我猜我猜猜猜》《康熙来了》《情书》等等, 有的甚至并没有太多文化内涵, 但它们却都有着很大很忠实的一块收视群, 尤其在年轻人当中。某些海外的娱乐节目甚至引领了中国内地娱乐节目的方向。节目搞笑, 主持人肯牺牲形象, 夸张的表演, 无厘头, “港台腔”……境外娱乐节目惯用的主持元素, 似乎总是能在内地的娱乐节目中找到影子。我们回过头来看一下《天天向上》, 这一主持群体身上也有这样的影子, 作为《天天向上》主持群重要人物的——欧弟, 来自台湾的他的加盟就不可避免地为其融入了港台的元素;矢野浩二, 来自日本的他的加盟也不可避免地为其融入了日韩的元素;董贝克, 作为美国的中美浑血儿的他的加盟同样不可避免地为其融入了欧美的元素。诚然, 我们应该强调主持人的“字正腔圆”, 但是我们没有必要“谈‘港台’色变”, “港台风格”并不仅仅是指“港台腔”, 港台日韩风格在现阶段有很大的收视群, 尤其在年轻人中更是很受欢迎, 这从某种角度上便意味着“时尚”, 况且让几个做娱乐节目的“老外”把汉语普通话说得跟《新闻联播》一样好也确实困难, 所以, 只要是正确的“师夷长技”, 必然会“自强”, 鲁迅先生也讲“拿来主意”的。尽管港台的娱乐节目自身存在着不可避免的缺点, 但是我们不得不承认, 它的起步较早, 因此积累下了一部分经营娱乐节目的经验是值得我们学习和借鉴的。

另外, 在现场气氛上, 也融入了许多时尚性的元素, 比如夸张观众的欢呼及动感的背景音乐的烘托等, 这些无一不透露着流行时尚的风格。

如此时尚的包装当然会吸引受众——特别是年轻受众的眼

查玛之舞

白玉云 (内蒙古师范大学音乐学院内蒙古呼和浩特010022)

摘要:查玛是蒙古族藏传佛教在寺庙从事法事活动的一种仪式, 它是驱逐妖魔、攘灾驱邪的活动。跳查玛本身就是一种宗教舞蹈形式, 它有严格、完整的程序和表演方式。它在长期的流传过程中, 努力吸取民间舞蹈和萨满歌舞的丰富营养, 对这一舞蹈形式加以改造, 使之逐渐民族化, 最终使查玛变成了蒙古族自己的宗教舞蹈艺术, 为民族舞蹈文化增添了一份极为宝贵的遗产。

关键词:查玛;查玛舞蹈;查玛舞蹈的表现特征

在内蒙古各地的藏传佛教寺庙中, 几乎每个季度都要举行一种带有娱乐性质的法事活动——跳查玛。届时, 寺庙中喇嘛身着色彩鲜艳的龙 (蟒) 袍, 头戴各种面具, 装扮成各种光怪陆离的形象, 有菩萨、罗汉、弥勒, 有须发飘然的老者, 有面目狰狞的厉鬼, 有牛、马、鹿、狗等动物。他们按照规定的剧情及顺序上场表演。附近的信徒或民众齐聚庙前围观、助兴, 场面隆重而热烈。查玛的舞与乐, 是藏传佛教艺术中的奇葩, 是蒙古民族精神寄托的载体。

“查玛”或作“恰穆”, 词源于藏语, 蒙语称其为步扎、布扎或布踏, 民间俗称跳鬼、跳神。关于它的起源, 有说源于佛教发源地古代印度, 有说兴起于西藏王朗达玛灭佛之时, 或传为黄教创始人宗喀马所创等等, 不一而足。其中西藏说这样描述:相传朗达玛的前世为古, 印度的一条牛 (或大象) , 在该赞普执政前的数世纪中, 每建成一座寺庙, 落成之际, 达官贵人等施主和众僧侣都要举行竣工大庆, 在佛祖面前表功, 以祈求佛祖保佑他们来世降生到好人间。唯有在建寺过程中驮运水石土木而又脊背受伤、流血不止的青牛无人提及, 老牛心中非常痛苦, 三日后悲伤而死。经过高僧占卜, 此牛憎恨佛教, 发愿降生为人, 诽谤佛教[1]。后此牛果然转生为西藏王, 即为西藏史上予佛教以毁灭性打击的赞普 (王) —朗达玛, 他继承王位后, 毁坏寺庙, 焚烧佛经, 驱逐和杀害喇嘛, 发动了西藏佛教历史上的禁佛运动。有一名佛教信徒, 决意寻机刺杀朗达玛。于是在庙外不停地舞蹈

球。

包装三:轻松搞笑

看过《天天向上》的几期节目, 就可以明显地感受到整个节目特别得轻松自然、活泼向上。清一色的年轻主持以及其身后的平均年龄不超过三十岁的制作团队是这一感觉的源泉。“主持群”成员的主持语言的幽默搞笑, 有时甚至插科打诨。以汪涵为首的班长, 带领一班同学学习文明学习礼仪。陈英俊可谓长沙本土笑星中的“一枝花”, 把湖南的本土笑料发挥得淋漓尽致, 日本籍明星矢野浩二、中美混血儿董贝克和台湾著名主持人欧弟的加入, 使整个班级“洋气十足”, 洋溢着外国人的幽默, 特别是“年度新人”欧弟, 活力四射, 反应迅速, 在以学习为名的班级里担任“文艺委员”, 可谓人尽其才, 内地的娱乐节目主持人很少能像他一样完全放开尽情娱乐。《天天向上》曾经播出的一期关于动画片、影视剧的配音演员的节目, 节目里不同主持人用各自的方言与大牌配音演员一起合作配音的环节, 让人记忆尤为深刻, 它把这一节目活泼向上、轻松自然的风格表现得淋漓尽致。

我们当今的社会, 生活节奏渐快, 压力渐大, 工作学习之余, 轻松的节目自然更受人们的喜欢。

三、结论

《天天向上》的包装形式远不止上述三点, 不一一赘述。但显而易见, 一个好的娱乐节目的包装总要具备新颖、独特、时献艺, 终于成功地赢得朗达玛的欣赏。他先将自己所骑的白马染成黑色, 当他被朗达玛召见入宫舞蹈后, 从袖中抽出利剑, 向朗达玛刺去。勇士得手后, 乘马渡河, 马涉水后立即变成白色, 得以逃脱。朗达玛重剑身亡后又转生为水精, 用洪水漫灌佛寺, 于是, 僧侣们戴上各种鬼兽面具, 效仿勇士刺杀朗达玛时跳舞的样子, 战胜了水患。从此, 跳查玛便成为藏传佛教各寺庙中驱逐妖魔、攘灾去邪的活动。

一、查玛之舞

查玛是以佛教与异教势力斗争的历史故事为内容, 将宗教祈祷与文娱表演相结合的寺庙宗教活动, 由于查玛以印度佛教、西藏佛教的历史故事为题材, 又吸收蒙古族的古老传说, 其内容丰富, 人物众多, 且颇具特色, 形成降妖镇魔的降伏舞、赞颂佛法的颂赞舞、供奉佛陀的供奉舞及表现人物的传记故事等。查玛神抵按其功能大体可分三种类型:1.大查玛, 泛指藏传佛教信奉之主神;2.小查玛, 泛指一般神或藏传佛教初兴时, 曾被视为敌对力量, 后又被征服, 供主神驱使的小神;3.鸟兽神, 多为诸神的变异化身。

跳查玛时用以装扮神鬼的面具和服装均要与扮演的角色相配, 既五彩缤纷, 又光怪陆离。面具主要有以下几类:牛、马、鹿、狗、蝴蝶、海螺、海兽、虎、狮、鳄鱼、布谷鸟等动物神形象弥勒佛等神佛形象大威德金刚、吉祥天母、四大天王、四大金刚等护法神形象;阿萨尔 (印度人) 、老翁、老岖及其娃娃、猎人、星宿神、神佛仆从、黑煞、白煞神、阎魔王及其妻等人物或鬼魅形象。

其中大威德金刚面具, 以纸浆裱糊而成牛头形象, 其上以彩漆加金描绘。黑面, 额中生一眼, 三目圆瞪, 似牛状阔鼻上翻, 张口吐舌, 头上长有高双角, 头戴五骸骸冠, 顶部饰金刚柞。大威德金刚是藏传佛教极为重要的一护法神, 藏传佛教意取其威猛力降服阻碍修法的外敌和困难, 以其智慧摧毁一切烦恼, 将众生从无明中解脱出来, 此为寺庙查玛舞中护卫佛法不可或缺的重要

尚、轻松这几个特点。

我们所谈的娱乐节目包装新颖独特、时尚轻松, 并不是指所有的节目都要向《天天向上》一样, 都来一群主持人, 都找几个外国人之类, 学技法更要学理念, 关键是要有自己的创新, 做到真正的、自己的新颖独特、轻松时尚。

参考文献

[1]张颂主编:《中国播音学》, 中国传媒大学出版社2003年版。

[2]张颂著:《播音主持艺术论》, 中国传媒大学出版社2009年版。

[3]胡正荣主编:《当代广播电视前沿》, 复旦大学出版社2006年版。

[4]胡智锋主编:《电视节目策划学》, 复旦大学出版社2006年版。

[5]吴郁主编:《当代广播电视播音主持》, 复旦大学出版社2006年版。

[6]王次炤主编：《艺术学基础知识》，中央音乐学院出版社2006版。

[7]《新周刊》2009年3月15日第295期。

[8]《天天向上》官网:http://zixun.hunantv.com/lanmu/ttxs/

[9]《天天向上》新浪博客:http://blog.sina.com.cn/hunandaydayup