布贴画 人物

布贴画 人物（精选15篇）

篇1：布贴画 人物

”教案教学目的: 1.通过本课《布贴人物》的学习，布贴画 人物对学生进行团结友爱、尊师敬长的思想教育，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。布贴画 人物

2.使学生进一步了解布贴人物的工艺技法知识。布贴画 人物

3.进一步培养学生对布料人物的裁剪、粘贴制作能力。布贴画人物

作业要求:有不同颜色、不同质地的布料，粘贴一幅同学、老师或家长的像。

教学重点:进一步了解布贴画的工艺技法知识，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。通过范画、启发观察、分析进行解决。

教学难点:布贴人像的制作。通过讲解、示范进行解决。教学过程：

一、组织教学

1.鼓励学生上课专心听讲，踊跃回答布贴画人物 问题。

2.检查学生带图画纸、布料、人像图片的情况。布贴画 人物

二、设问:什么是布贴画？

小结:运用布料的不同颜色，不同质地进行组织、粘贴，以表现布贴画人物 形象的方法。

三、讲授新课：（课件出示6幅优秀的布贴画、有代表性的作业讲评）布贴画 人物 优点:裁剪、粘贴技巧有提高，注意了巧用布料。不足:画面的组织、疏密、遮挡处理不好。1.分析范画内容。（意图:使学生学会分析作品，并引发美感，提高兴趣。）设问（1）三幅范画表现了什么内容？

小结:作品表现的是人像。有男、有女，有短发、梳辫子的，还有戴头巾和戴眼镜的。还表现了不同的相貌特征，有的人脸形是椭圆的，扁圆的。眼睛有大有小，鼻子有窄有宽，嘴也有大有小。还穿着不同颜色的衣服。

设问（2）三幅范画是用什么方法进行表现的？ 小结：是用布贴的方法表现人像的。2.出示课题：布贴人像（板书）。（意图:由设问（2）引出本课课题。）3.向学生讲清本课及本课时的教学任务。

（意图:使学生对本课教学内容及本课时应完成的内容有所了解。）本课将在前面布贴《一篮水果》、《瓶花》作业的基础上学习用布贴制作人像的方法。本课时进行设计，并根据画面需要确定所需的布料。本课学习用布贴为同学、家长或老师制作一幅肖像。

4.分析范画的表现形式特点: 设问（1）选择布料应注意什么？

小结:比如对颜色的选择，根据表现的人的肤色、头发颜色、衣服的色彩及图案来确定布料的颜色，并且可以进行夸张。在选择布料质地时，根据人体各部位的特点进行质地选择。比如头发、眼睛适合选用较厚而带毛茸茸感觉的布料，去表现头发、眼睛的厚重感。皮肤则应选择薄料去表现皮肤的细嫩、光滑。甚至巧用布料质地与颜色。（出示范图:书上下面一幅作品。）这幅作品用了一块小白花的花布做衣服，给人感觉穿了一件蓝底印花的衣服，又用了一块花布做蝴蝶结，与红头发的颜色形成对比，花布与一种色的布又是一个对比，使要表现的各部位又清楚、又有变化地表现了出来。

5.分析作业步骤:（意图:为使学生了解本课时的作业步骤及要求。）（1）构思:确定表现的对象（举起教师已准备好的人像图片）是同学、老师还是家长。通过认真观察人像图片，找出人物最明显的形象特征。（2）画草图:用较大的作业纸8开或16开都可以。

按以下步骤草图:（示范）定头的位置，画头的基本形，画出脖子的位置，画领口及衣服上半部，刻画头发及五官的特点。她是一名活泼可爱、关心同学、帮助别人、尊敬老师、家长的优秀少先队员。（3）根据表现的人物的肤色、头发颜色、衣服的颜色和样式确定选择不同颜色、质地的布料。

四、课堂练习：

构思、画草图、选择和确定布料、用布料粘贴人物。

六、课堂小结：

选择设计人物形象特点突出的作业讲评。布置下次课准备的学习用具:草图、选择好的不同颜色、质地的布料、剪刀、胶水。

篇2：布贴画 人物

布贴动物是利用边角料的碎布，布贴动物以其色彩、纹理、质地等不同肌理拼贴成画。巧妙地选用布料，是布贴画取得效果的主要关键。儿童对一些动物的形象，具有强烈的喜爱感情，要求儿童以布贴画形式表现自己心爱的动物，使儿童动脑动手，对自己制作的动物充满亲切感。布贴画富有装饰意味，表现的动物应有适当的变形和夸张，关键在于把握其形状或色彩的特征。在教学中应重视给学生以必要的启发和演示。教材布贴动物介绍了两幅布贴动物学生作品：《雄狮》造型简练、色彩纯朴。夸张了狮头的毛并用强烈色调，显示了雄狮的威武形象。《斑马》利用布料的条纹和色彩，表现斑马的特点，更是生动。

教材以《雄鸡》为例，介绍布贴画的制作程序．：1，画好草图(画出鸡的形状)；2． 选布剪贴(先主体后细部)；3。装饰加工(对鸡冠、鸡身、鸡尾贴上合乎表现形象需要的色布)。这个制作过程并不复杂，但一年级学生要从画稿中分选出各种布，剪出鸡的各部分“零件”，然后再按图拼贴，倒也不是十分简单。如何有条理地进行拼贴(特别是要分清先后层次)，是保证作业质量的一个重要方面，教学时必须充分予以重视。教学目的 ．

通过剪制布贴动物画，锻炼学生手指的灵活性和裁剪的技能，使学生创造性地利用碎布制作美丽的布贴画。作业要求

动物的形象要简练，特征要夸张，画面的色彩要鲜明；拼贴时必须条理有序，保持画面整洁。课前准备

一、动员学生课前收集各种碎布，并准备好制作布贴画的必要用物：剪刀、画纸、复写纸、底板(贴画用的以厚画纸或纸板为宜)、浆糊或胶水等。

二、多备动物图片，以走兽为主，飞禽也可备些特征明显的。

三、教师制作范画：画出(或油印)动物图样，供学生制作时参考。教学过程 第 一 节

一、让学生观赏课文中的布贴画；看懂课文中的各段文字。

二、教学时对课文中的学生作品，要作简要而又生动的介绍。

三、指导学生观赏动物图片。逐个分析它的形状及色彩特征。教师在黑板上作夸张的造型演示。

四、作业：画一个动物或飞禽的形象。布贴画的成败首先是造型设计。让学生自选喜爱的动物，合理夸张它的特征(从外形、色彩等方面)，是完成布贴画的第一步。选择形象可参考欣赏单元的图例或教师提供的图例，．也可自己想象。

五、学生练习，教师辅导。注意画面的形象稍大些，便于剪贴。第 二 节

一、检查学生用品、画稿。

二、介绍布贴画的制作方法。先按教材分析所述的程序，再补充几点意见：1．如布质过软，剪样有困难时，可在布的背面核上一层纸，待干透后，在纸面上描出图样再剪(但要注意纸面的图象是反的)。2。动物形象草图画出后，应根据原设计的意图，把各部分分别复写在各种布上(如鸡冠、鸡尾复写在红布上，鸡身如何复写在黑布上，复写的简便办法是在画稿背面用**笔擦上粉，便可当复写纸用了)，剪出后才拼贴在底板上。3．剪样及拼贴时应先整体后细部(如剪狮子头的毛发，应先剪出个圆形，后再剪去狮的间隙)，贴时要十分注意先后顺序(如先贴狮尾，后贴狮身，再贴狮头等)。

三、学生开始作业，教师加强辅导。

四、先完成的作业，可贴上黑板，让同学观赏、评议。尚未完成的可在课外继续完成。

五、下课前应对学生作业作小结。

一、教学时应尽量为学生提供动物形象的画稿或图片，以减轻设计难度，缩短制作时间。也可让学生仿照课本中的公鸡或雄狮进行制作。

篇3：布贴画 人物

我特别喜爱这些传统的纯手工艺术品, 基于这份执著的喜欢, 我爱上了布贴画的制作。几年来, 我在继承传统技法前提下, 不断地开拓新的制作技法, 把自己的热情和喜爱融入到一幅幅的作品创作中, 把我校的布贴画特色教学传承下去。

布贴画也叫布堆画, 是一种古老的民间布贴工艺, 广泛流传民间, 历史悠久。它以布料为原料, 充分地利用布的纹理、质感、色彩, 以剪刀代替画笔制作而成的装饰画。布贴画创作内容广泛 (见图1) , 有人物、动物、花卉、山水风景、民间故事传说、喜庆吉祥等。艺术表现形式以平面堆贴和浮雕立体式为主。布贴画作品看似犹如版画的粗犷、油画的豪放、水彩画的淡雅、国画的流畅与温馨, 而仔细观赏时又会得出似是而非的感觉, 相比之下它更具有朴实、纯真、自然的艺术风格和独特的装饰特征。

丝绫堆绣是布贴画的一种, 它是在古老技艺上发展起来的新型艺术品。它起源于唐代, 到了清朝有了进一步的发展。据说乾隆的母亲就曾亲自带领宫女们用这种工艺做出了很多花鸟、人物作品。直到20世纪90年代, 逐渐形成了融汇多种技法, 色彩绚丽, 做工精细, 并且具有浅浮雕效果的艺术特色。丝绫堆绣是中国传统文化的瑰宝, 但是随着时间的推移, 这门手艺在民间正在逐渐消失, 现已被列为国家非物质文化遗产之一。丝绫堆绣作品, 不但装饰味浓, 而且它的材料本身就是一种独特的艺术语言。丝绫堆绣的作品既有油画的立体效果, 又有工笔重彩国画的效果。

丝绫堆绣的文化背景和它的艺术魅力, 让我们有一种很神圣感和责任感, 因此, 我们开始了丝绫堆绣的制作, 在摸索中寻求新的创意, 并决心把这份古老文化传承下去, 让这份古老的技艺在校园开花。

我们还成立了布贴画小组, 并根据孩子年龄的特点, 设计了一套由浅入深, 由平面到立体制作的布贴画教学模式。在制作布贴画的过程中, 让学生掌握绘画方面的基础知识, 懂得根据布料不同的质地、纹理、颜色进行选材, 在描画、选布、剪裁、拼摆、粘贴的制作过程里, 既训练了孩子的审美情趣和创作思维, 又让孩子养成了细致耐心、勤俭节约的良好习惯。在倡导低碳环保、节能、废物利用生活理念的今天, 我们要让学生学得一技之长, 充分利用身边的废旧材料, 用自己的巧手为生活增添一道亮丽的色彩。

布贴画的创作是小学对孩子进行全面教育的一种手段, 我们将其作为载体, 发展学校的特色教育 (见图2) , 不仅在国际上打响了久寿小学的品牌, 更解放了孩子们的天性。布贴画教学也培养了很多美术人才, 从前在学校参加布贴画兴趣小组的学生如今很多已经考上了各类艺术学院, 有的甚至考取了博士学位, 成为艺术家。我校96届毕业生刘杰曾是我校布贴画小组中的佼佼者, 毕业多年, 不忘母校对她的培养, 已经从事美术教育工作的她亲手做了一幅布贴画作品赠给母校。从她的《美丽的童心》布艺作品中, 依稀能看到当年的她兴致勃勃地学做布贴画的影子, 夸张概括的人物形象和生活中常见的麻绳、竹棍、毛线的完美组合, 无不体现出了作者的别具匠心的设计, 作品成了我校走廊上的一道亮丽的风景!

我很喜欢这句话:手工的再次复兴, 是对独一无二的尊重, 是对钢筋水泥都市和流水线的抵抗, 因为机械化虽然带来了产量, 却不能复制手工的灵气, 那带着体温的纯手工作品, 集聚着制作者的祈愿和祝福。目前, 布贴画教学已成为我校的特色, 已成为我校的校本课程, 并纳入到常规教学中。同时, 我校的一些精美的作品也被作为装饰画收藏。

篇4：特色布贴画

[“福猪”俏销] 最近，北京八里庄街道十里堡社区62岁的李瑞兰老人的猪年生肖福字画，受到许多人的喜爱，这些可爱的“福猪”还出口到国外。在“福猪”布贴画上，一只可爱的小猪取代了“福”字的偏旁，既代表2007年是生肖猪年，又寓意在新的一年里福气多多。李大妈是聋哑人，她4年前从朝阳区残联学来制作布贴画的手艺。

[工艺溯源] 布贴画是一种古老的民间贴补工艺，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。在传统民间剪纸、刺绣、壁画及布贴工艺的基础上，从生活出发，就地取材，采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创造出有浮雕感的布贴画。所谓布缝，就是大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。

近来，在古老技艺的基础上发展起来的工艺布贴画，用布料的天然纹理和花纹，将工笔画用布贴的形式表现出来。工艺布贴画制作非常讲究，全部选用优质布料，手工精贴而成。布贴画自然流畅、工艺精美、风格独特，适合于装饰不同居室、场所，作为室内装饰品和工艺礼品，在国内外备受欢迎。

[投资提示] 投资布贴画，可以设计制作为主，开一家布贴画作坊；也可以开一家店铺批发或者零售布贴画。前者宜在布贴画所用题材、表现的主题及布贴工艺上下工夫，山川 、花鸟、民俗民风、名人肖像及社会热点皆可入画，不管何种题材，何种主题，都应考虑布贴画这一特定的表现形式的独特的表现效果，强化“布贴”效果；后者则需在众多题材不同、风格迥异的布贴画作品中精心挑选，恰当组合。前者要求经营者对布贴画工艺及传统文化、地域文化有一定研究，并拥有一批熟练的民间艺人；后者则要求经营者有开阔的眼界和一定的鉴赏水平，并广泛涉猎各种类型的作品。

[投资规模] 3~5万元。

篇5：布贴画教案

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教学目标：

1、使学生进一步了解布贴画的形式特点。

2、培养学生对布鞋材料的粘贴制作能力

3、每位同学运用不同质料和色彩的布块，粘贴一幅瓶花作业。教学难点：画面构图

学生用具准备：各种废旧布块，16开白板纸一张、剪刀、胶水。组织教学：

第一节

1、检查学生用具准备情况

2、展示上节课的优秀作业，进行讲评，使学生能够体验到材料美，欣赏粗犷美。

3、从总结上次作业引导到本节课。

4、教师重点讲评如何用碎布鞋块表现丰富多彩的瓶花。为了表现的需要，可以对花瓶的造型进行改造，对花和叶的形态、位置进行重新的组合。表现叶子的布块色彩要前深后浅，以表现出空间感。

5、学生进行瓶花布贴画的设计。

学生先在一张作业纸上做构图、造型设计。在巡视当中如发现比较有创意的构图，可以在适教师教具准备：瓶花照片挂图二幅、瓶花布贴范围一幅、各种碎布块。

当的时候请学生向大家介绍自己的草图。辅导重点在构图上。

6、对学生的设计草图进行讲评，应注意的几点：

1）、画面应有组织，有疏密，有遮挡。

2)、在深色背景上尽可能贴浅色布，在浅色背景上贴深色布。

第二节

一、组织教学：

检查学生用具的准备和草图设计完成的情况

二、提出本节课作业要求：

根据所检查的情况，简要指出学生草图的优点和缺点。

布贴画制作注意的事项，是在构图确定后，怎样选择布鞋料的质地和颜色。用剪刀取形，粘贴要注意计划性，贴布的先后顺序，直接影响作业的效果。

要特别提醒学生使用剪刀时注意安全，不得用剪刀打闹。大家都要注意保持教室清洁卫生。

老师先把制作过程列出来：

1、选择贴布（多种颜色，多种质感的）。

2、剪出瓶和花，将它们组织排列在背景纸上。

3、满意后用胶水粘牢。

画面应有组织，有疏密，有遮挡（有前后）。

在深色背景上尽可能贴浅色布，浅色背景上贴深色布。

三、学生进行制作，教师巡回指导。

篇6：布贴画教案

题

布贴装饰画

教学对象

七年级 教学版本

自编

教学类型

手工制作

本节内容一个课时，是以布贴画作为主体进行展开的，重点在于学生利用废旧布料或衣服制作布贴画，本课通过导入布贴画图片让学生了解布贴画装饰艺术，并且通过向学生讲解布贴画的具体制作过程，以激发学生的学习兴趣，然后学生发挥想象力，确定主题，用笔画出所要学拼贴图案，再剪出自己所需要的形状经过色彩搭配，最后拼贴成一幅完整的补贴装饰画，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，通过废物利用，不仅可以美化环境，还可以将自己制作的布贴画送给亲朋好友，以表达自己对亲人的关怀，学会理解他人。

一、教学目标

知识：通过布贴画的图片，让学生了解布贴装饰艺术特点

技能：学会用废旧布料或旧衣服制作一幅布贴画

过程：欣赏布贴画图片—画出图样—剪出所需要的形状—色彩搭配，选用符合画中形象特征的颜色—拼贴制作布贴画

方法：讲授法，示范法

情感态度与价值观：通过废旧利用，使学生体会到劳动创造美得快乐。利用美得东西装饰环境，并学会表达情感关怀他人

二|、教学重难点

教学重点：了解布贴画的制作方法

教学难点：运用废旧布料或旧衣服制作一幅布贴画

三、教具学具

1、教学设备及软件：多媒体ppt课件

2、基本材料和工具：彩色卡纸、布料、剪刀、双面胶、笔等

3、课前准备：废旧布料或旧衣服

四、教学过程

（一）、导入新课（3分钟）

师：同学们，你们的家里都是用什么点缀装饰的呢？ 学：有装饰画，小饰品，纪念品之类装饰的

师：是的，我们都是用装饰画和小饰品，纪念品来装饰我们的家，因为它们由各种特殊材料制成的，不仅会使我们的家别具一格，独创新意，而且装饰过程中，我们将体会到发现和创造的快乐。

师：今天我们要学会制作的是一种装饰画，是布贴装饰，我看大家都准备了不同质地，不同颜色，不同颜色的布角料。好的，就跟老师一起将这些布角料变废为宝吧！

（二）、教学活动（17分钟）

1、了解布贴画 师 ：首先为同学们介绍一下什么是布贴画？（ppt展示）

布贴画是以古老的民间布艺为基础，纺织品为材料，根据设计意图和艺术风格，经过工艺加工而制成的贴画类工艺品。（板书）师：了解布贴画的概念，接下来我们一起来欣赏一下优秀漂亮的布贴装饰画。（ppt展示）学生欣赏作品，教师做简单的讲解。

师：布贴画表现手法是通过概括、提炼、加工，利用夸张、变形和抽象的造型艺术手法。(ppt展示)选择布料也非常重要，一般我们的生活中都是哪些面料呢？ 学：棉、麻、丝、毛、化纤。

师：选择不同质地，不同颜色的搭配会给人产生不同的感觉。布贴画表现题材有动物、花草、人物、风景（板书，ppt展示）欣赏作品。（ppt展示）

2、了解布贴画制作步骤。（板书，ppt展示）（ppt展示制作所需工具材料）（1）、描稿（确立一个主题，在纸上画好图样）（2）、剪裁（按照画面不同的部位采用不同的颜色进行剪裁，剪裁时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确，同时在剪裁时要注意布料的纹理）（3）、剪好后在背面抹上胶水（注意均匀涂抹）（4）、拼贴（将剪裁的布料按照设计意图在卡纸上进行拼贴）3，教师示范制作过程

师：好的，现在老师给大家示范一下具体的制作过程，拿一幅简单的画来讲，这幅是已经做好的，我们来一起制作一下： 首先，要准备好白卡纸一张和两张普通的白纸，在白纸上先画出我们想要制作的图案，描出底稿，搭配好所需颜色的布料，开始剪裁；

其次，剪裁时要注意在白纸上先画出要剪裁的图案，我们先来剪一下树干，在纸上画好树干，再剪下，附早布料上按照之前所剪树干的边缘把布剪下来；

然后，在背面贴上双面胶，贴在卡纸上就可以了。画面其他部件都是按照这样的方法来剪裁的，贴时要注意重叠贴法和并列贴法。

4、你们能拼贴出比这些同学更出色的作品吗？能比他们更具有想象力吗？ 作业要求。（ppt展示）

（1）小组合作用所准备的布料做一幅布贴画。

（大小不限）（2）整体造型，注意画面的色彩搭配

（三）、学生小组合作制作，教师辅导。（25分钟）发挥想象力和独创性，耐心认真的完成作业。

（四）、交流评价，教师总结。（4分钟）

学生展示自己小组合作的作品，并说出最喜欢的作品，及喜欢的理由，互相交流。

师：同学们学会了布贴画，就在家里帮妈妈处理一下废旧的布料，通过自己的巧思妙想，做成一幅漂亮的布贴画，装饰自己的家，或是当亲朋好友过生日的时候，为他们送上我们亲手制作的环保礼物，他们肯定会非常高兴的。老师祝小朋友们今后能制作出更好的作品来点缀生活！

五、教学反思

在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。

课堂板书

一、什么叫布贴画？

布贴画是以古老的民间布艺为基础，纺织品为材料，根据设计意图和艺术风格，经过工艺加工而制成的贴画类工艺品。

二、布贴画的表现手法：概括，提炼，加工，利用夸张变形和抽象的造型艺术。三

布贴画的表现题材：动物，花草，人物，风景。

四 布贴画的制作步骤：1，描稿（确立主题，在纸上画好图样）

2，剪裁（依部件形状，沿边缘剪下）

3，背面贴双面胶。

篇7：布贴画教案1

活动目的：

1．通过引导学生运用碎布创作图画的实践活动，激发学生的创造积极性，培养学生的想象能力和动手能力。

2．通过小组互动的集体制作，培养学生的团结合作精神。活动重难点：

1．引导学生通过实际操作，学会用碎布贴画的基本技能。2．在实践活动中培养创造能力和团结合作精神。活动准备：

各种废弃碎布、胶水（或透明胶、双面胶）、蜡光纸、吹塑纸、剪刀等。教学课时;1课时 教学过程：

一、导入：

师：同学们，上一节课老师和大家一起用碎布贴成了各种各样的动物。小小碎布还可以做成许许多多美丽的图画，现在谁想上讲台展示一下自己的布贴画？

二、赏析作品，探究方法

（一）赏析作品

1、同学们，仔细观察，想一想，他做的美丽的布贴画是什么？（海底世界）

2、同学们观察的非常仔细，这些贴画美吗？想不想做？我们让他讲讲他是怎么做的吧。（你真是一个善于动手和动脑的好孩子。你创造出的海底世界真是美极了。）

3、我们再请一个同学上来展示一下吧。同学们仔细观察，认真听，看看他的布贴画是什么？怎么做的？

（牧童骑马）

4.我们再看看这位同学的作品。他贴出的小牛真是可爱极了。

（可爱的小牛。）

三、总结归纳：

师：我们一起来回忆一下制作画的步骤（边说边板书）

构思：简单 小些 选材：颜色 较硬

涂胶：均匀 棉棒（示范）粘贴： 一个一个的粘贴 修饰：补充

师：同学们请想一想，我们在构思时应注意些什么呢？（板书）一边说结合亲手做的布贴画。（补充课题）

同学们，老师希望你们在今后的生活中、学习中，学会学习、学会合作，那样你就会取得更大的成功。

四、拓展升华

1、一个碎布实在是平凡，但经过同学们双手的创造，平凡的碎布变成了一幅幅精美的布贴画，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在我们的生活中，还有其他材料制作的工艺画，你知道吗？

2、学完这节课，你学到了什么?

最后送大家几句话，让我们一起共勉：出示格言

篇8：民间布贴画轰动茅台

高桂芳老人现已寿登耄耋，是退休职工，小时候就喜欢剪纸、绘画。退休前主要研究剪纸，并在老年大学教授剪纸课。经过勤学苦练，她学会了布贴画的制作技艺，红花岗区老年大学鉴于此增设了民间工艺布贴画这门课。从此，不少年逾花甲、甚致古稀的老太太们便迷上了布贴画艺术。很快学员们都掌握了布贴画的制作要领，创作出许多高水平，造型新颖、简洁、明快、颜色艳丽的作品，受到社会各界的广泛关注。不少学员的数百件作品参加遵义民间工艺品展览。其中有二件作品分别获二、三等奖。有两人的作品参加了遵义市能工巧匠大赛获新人奖。

由于高桂芳老人多年来对布贴画的研究、琢磨，已将北派剪纸风格融入了布贴画的创作中，使创作出来的布贴画既有南方细腻特点，又兼有北方豪放风格。她创作的56个民族人物肖像布贴画，将平面与半立体两种风格的制作方法融为一体，受到好评，被遵义市博物馆永久收藏、展出。

在此次旅发大会期间，由高桂芳老人的弟子（学员）年逾古稀的杨正英、杨瑞荣、尹守先、吴文艺4人组成代表队，送去了1000余件大小布贴画，一经展出吸引了不少游人驻足观看。其中“旗袍”、“酒瓶”还被仁怀市文联收藏。

不少仁怀市民说：“我们从来不曾见过这么美的布贴画，真是大开了眼界！”（遵义市红花岗区老年大学 邓光应）

篇9：布贴画诗歌

总觉得自己的爱情，与幸福

像极了

趴在对面墙的

那张布贴画

美丽，诱人

谁能想到完成它的痛苦

剪取时光留存的诗意

缝缝成词，补补成句

拨弄想象，勾勒幻境幅幅

再把哭笑恼怒嗔痴

内心的.感受，美好的追求

一片片拼合，搓软满天星斗

剪块、缝补、镶嵌、粘接

最后贴上生活的标签，补花

那种缤纷的美，呼之欲出

就像此刻，我的文字穿过夜色

钻进针脚、跳上布面

七彩的图案，一花一叶

写满我的思，我的恋

浸染着我的心血

我的汗珠

不同的季节，不同的心境

就像不同形状、不同质地的布

凸显出的是一样的心

布贴画的浮雕感，很美很美

一定是被现实，剪得很碎很碎

一条一条缝纹，挤挤挨挨

这才是布贴画的特性

一如我的爱情、我的宿命

呼唤着人们走近，伫立

篇10：布贴画 人物

1、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。

2、学生认定目标，明白布贴画的形式。

三、导学达标：

1、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的.蝴蝶”请大家思考：

A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”?什么原因使它这么美丽?(有美丽的花纹，有花儿一样的颜色)。

B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的 特

点，这个共同的特点是什么?(左右对称)

2、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。

3、制作方法演示：边讲边作。(利用实物投影仪)这节课学习用布料剪贴蝴蝶。

①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。 问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一

个共同的特点什么?你们发现了吗?(左右对称)我们可以运

用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的

翅膀来贴上。

板书：左右对称。

②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”?(因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩)

板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩

小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。

③、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。

4、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。

四、达标测评：

用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。

步骤： 1、画出外形。

2、贴翅膀和尾。

3、再贴上其它部位和花纹。

学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。(贴出花园图)放轻音乐。

五、讲评：

篇11：动物布贴画微课教案设计

教学需求分析

适用对象分析本微视频适用于小学低年级学生美术课的学习，对学生的造型能力有一定的要求。孩子们在美术课中已不满足用绘画的形式表现可爱的小动物，他们想尝试用其它的方法来表现。本课采用废旧布料来表现动物，不仅培养了学生的造型能力，还培养了学生动手实践能力，体验了美术活动带来的乐趣。

学习内容分析

本微视频是《动物布贴画》第二课时，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容，适用于小学低年级美术教学。在第一课时中学生已经设计好了自己喜欢的动物绘画稿，本课是在绘画稿的基础上尝试用布贴画的形式表现动物。首先欣赏部分同学的动物绘画作品，接下来通过观看两位布贴画小巧手的示范视频学习布贴画的制作方法，教师讲解制作难点。接下来欣赏教师布贴画示范画。最后通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品提高学习兴趣，增强制作的信心。

教学目标分析

1、通过欣赏部分同学的动物绘画作品，增强对动物特征的认知；

2、通过观看布贴画制作微视频，学习布贴画的制作方法；

3、通过欣赏教师的示范画，进一步理解布贴画的制作方法和步骤；

4、通过欣赏同伴们的布贴画优秀作品，培养学生学习布贴画的兴趣。

教学过程设计

本节微课是我校美术校本教材系列内容，可作为苏少版美术教材的延伸课程。

首先让孩子们欣赏同伴们优秀的动物绘画作品，接着欣赏两幅动物特征不明显的学生作品及其修改后的作品，旨在增强学生们对动物特征的认知。

在观看两位布贴画小巧手的制作微视频环节中，孩子们能基本掌握动物布贴画的制作方法，随后教师讲解了制作的难点。

接下来通过欣赏教师的示范画，使学生进一步理解布贴画的制作方法和步骤，最后的环节，通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品培养学生学习布贴画的兴趣，增强布贴画制作的信心。

学习指导

喜欢动物并认知各种动物的外形特征，了解布贴画的历史和制作工具对布贴画的制作方法有初步的了解。

配套学习资料与苏少版二年级美术《动物朋友》一课配合使用，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容。

篇12：说说我的蛋皮画、布贴画和剪纸画

1989 年，我在哈尔滨热电厂子弟学校任美术教师时，就喜欢蛋皮画和布贴画。那时候，在学生的美术课本上，就有蛋皮画和布贴画，但表现形式和手法都非常简单。让我意外的是，学生作画的热情特别高，有些学生家长还把我请到家里给孩子做辅导。我好奇地问他们，为什么对这种艺术感兴趣，有的学生家长感慨地说：“学国画、油画、水彩画花费很大，可是学蛋皮画和布贴画就不同了，鸡蛋皮、布头儿很容易找到，不用花钱。而且孩子学起来有兴趣，觉得挺好玩的。”想不到，这破烂堆里的艺术，竟然有这么大的吸引力。从那时开始，我就专注于这门艺术。

蛋皮画的制作过程比较繁琐。需先将鸡蛋壳用清水洗净后，除去里层的内膜后，将蛋壳晒干、擀碎，放在一个玻璃瓶子里保存好备用。制作时，用铅笔将设计好的图案或画稿，画在黑绒纸或木纹板上，再用镊子夹起边缘较齐整的蛋皮，在蛋皮背面涂上胶水，然后按照先边后里的顺序粘贴上去。

蛋皮画有黑白粘贴法、皮色渐变法和黑白与色彩相结合3种制作方法。黑白粘贴法，是利用黑绒纸或木纹板的自然颜色，与白色蛋皮所产生的对比颜色和图案效果，如雪山、夜景，白色动物等；皮色渐变法，是利用红色蛋皮、白色蛋皮和青色蛋皮混搭掺合在一起，由深色到浅色形成的渐变过渡效果，如物品、人物、静物等；黑白与色彩相结合的方法，是在黑白粘贴法的基础上，将所需着色的部分用颜料涂染，使画面显得艳丽多彩，富有生机，如花草、树木、植物等。

当年，我还住在单位的单身宿舍，为了能得到更多的鸡蛋皮和布头儿，经常去垃圾堆里翻找。白天我不好意思，只好白天踩点儿，等到晚上再去翻找。有一次，我在垃圾堆翻找时，结识了一个乞丐，他得知我的意图后，表示愿意帮助我。从此，这个乞丐发现垃圾堆里有鸡蛋皮儿和布头时，就及时通知我。我没有时间前去时，他就把捡到的鸡蛋皮儿和布头儿送给我。

后来，我把美术课本上简单的蛋皮画和布贴画，重新进行改造创作。经过一段时间的探索实践，不但作品的内容和形式由简到繁，由繁到细，由细到精，还将原来的白色衬底改创成黑色精绒，使画面背景变得富有神秘感。

通过钻研和探索，我又独创了剪纸画。我的剪纸画，先用金纸创作出传统的阴刻剪纸作品，再按作品中人物或风景的布局所需，从各种废书皮儿、废挂历纸中找到各种颜色的纸，将所需要的部位形状剪下来。然后，在剪纸作品部局所需的空间后面，细心地衬托和粘裱，再将背景用黑色精绒加以衬托，就形成了生动形象的剪纸画作品。

1991年冬天，我抱着试一试的想法，挑选出了3幅精心创作的蛋皮画、布贴画和剪纸画，参加黑龙江省产业职工美术书法大赛。让我没有想到的是，竟然在大赛中获得3个特等奖。这更加坚定了我继续创作的信心。

后来，我接到了国务院发展中心和国家环保总局发来的邀请函，邀请我参加全国环保方面的美术大展。当我高兴地捧着信函在家里琢磨创作思路时，忽然发现家里的窗帘特别好看，适合制作我正在构思的布贴画。可是当我准备动手创作时，却发现我集攒下来的所有布头儿中，没有我需要的这种窗帘布。第二天，我跑到多家商场去寻找，终于在一家商场里找到了我需要的窗帘布。对于我只买20厘米的布，营业员很不解。我跟营业员一番解释后，她对我的艺术追求表示赞赏。从那以后，这位女营业员还让自己的孩子和朋友家的孩子，跟我学起了蛋皮画和布贴画。

如今，我的蛋皮画、布贴画和剪纸画，已经得到了专家和社会的认可，多次在省、市、國家级美术大赛中获奖。近几年来，先后有多家新闻媒体对我的创作作了报道。我创作的百余件作品中，有一部分还被选送至美囯等地展出。

篇13：布贴画 人物

长清区文昌中心小学 李芳

授课年级：一年级 课时：一课时 教学目标 ：

① 通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。

②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。

教学重点：

认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。

教学难点 ：

选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。作业 要求：

运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。

课前准备：

１、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。

２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带）教学过程 ：

一、前提测评：

１、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶）２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）３、学生欣赏范画。

４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画

二、认定目标： １、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。

２、学生认定目标，明白布贴画的形式。

三、导学达标：

１、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考：

A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。

B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的 特 点，这个共同的特点是什么？（左右对称）

２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。

３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。

①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一

个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运 用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的 翅膀来贴上。板书：左右对称。

②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）

板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩

小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。

③、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。

４、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。

四、达标测评：

用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。步骤：

1、画出外形。

2、贴翅膀和尾。

3、再贴上其它部位和花纹。

学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。（贴出花园图）放轻音乐。

五、讲评：

这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的，很美丽。大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。

教学反思：

篇14：布贴画 人物

活动目标：

1、能根据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来。

2、能熟练地运用各种材料，独立或与同伴合作进行制作。

3、会用连贯的语言表述自己的想法。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

大展板、各种制作布贴画的工具(剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布)篓子、纸。

活动过程：

一、引导幼儿运用已有经验讲述所看到的春天。

1、师：春天到了，在这美丽的春天里你们看见了什么?

2、引导幼儿交流讲述春天的美景。如：绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。

修改说明：利用课件讲述春天的景物时缺乏一定的创意想象空间，幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有经验谈话。幼儿的回答与众不同、内容有趣、富有想象力。为制作布贴画《春天》提供了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。

二、讨论制作布贴画春天的内容。

1、师：春天有这么多的美景，今天我们就用各种各样的布来剪贴美丽的春天。想一想，你准备剪贴什么景物，用什么颜色的布?你可以和你的好朋友一起商量。

2、幼儿自由商量、讨论制作布贴画的内容。

三、幼儿制作布贴画“春天”。

1、师：大家都讨论好要剪贴什么了吧?现在就请大家一齐动手来剪贴美丽的春天吧。

2、幼儿自由选择材料，选择合作伙伴进行制作。

师：你可以一个人制作，也可以和你的好朋友一起制作。

(教师巡视，提醒幼儿注意用安全，提示能力弱的幼儿注意颜色的搭配。)

3、邀请幼儿和老师合作，制作布贴画“春天”的背景。

师：老师也想参与你们的制作活动，××小朋友你们和老师一起合作吧。

(商量制作春天的背景内容)

4、制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。

师：制作好的小朋友，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适?(提示语：想想看，小乌龟应该贴在哪里?)

修改说明：在作品展示时，有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题“小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上……”。整个画面布局不太理想。

修改后，老师邀请了3个孩子一起合作商量剪贴哪些的“春天”背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后，整个画面内容丰富，色彩鲜艳。一副美丽的“春天”跃然在展板上。

四、欣赏作品。

师：啊!真漂亮。让我们一起来看看你们制作的春天吧。

1、这只蝴蝶是谁剪贴的?你们喜欢吗?为什么?

2、××小朋友,哪个是你制作的呀? 你们觉得怎么样?

修改说明：本环节通过介绍自己的作品，学习自评他评。由于教师的提问单调，幼儿在评价时语言单一。

修改后教师以不同的提问方式提问，引导幼儿从颜色搭配、景物形状、剪贴的技能等方面学习自评和他评。(.本文来源：快思老.师教案网)语言也比较丰富了“玲玲剪的小朋友，头圆圆的，两个小辫真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象”“这些小花是我和好朋友一起剪的，颜色漂亮吗?”

教学反思：

布贴《春天》选材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有经验的回忆，以布贴画的形式来表现春天。

活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水平等特点,将活动的重点定位为“用布剪贴春天的景物”,难点定位为“剪贴完后能合理布局展板的整个画面”。

整个活动环节清晰、目标明确，节奏把握较好。重点、难点突出。教师在活动中一直用有效的提问和引导语引导幼儿参与活动，并给了幼儿充分操作、展现自我的机会。

活动过程中，幼儿对春天的景色很感兴趣，能大胆和同伴相互交流，通过自己的构想、创造性地展示春天的事物，活动过程中，幼儿在老师的语言提示下，产生了合作意识。部分幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过程从协商、交流制作内容到分工合作制作布贴画、最后展示作品、评价作品都充分体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作兴趣很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。

欣赏、评价作品，老师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、欣赏作品中寻找、发现到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览欣赏的也极大满足了幼儿的成就感，觉得自己的劳动被大家得到了认可。

《春天》整个画面虽然造型简单，但形象朴实、剪贴的线条流畅、色彩强烈。孩子们看到自己的作品时，心里就像吃了蜜一样甜。

篇15：大班人物写生活动教案：画人物

对于大班的孩子来说，“人物”永远是创作画的主题，他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚„„显然，缺少一定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发现和表达：在上周的版画活动《动态小人》中，好多孩子邀请“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向我“求救”：老师，这个弯下身体的人怎么画？老师，我不会„„孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

活动目标：

1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

活动准备：人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

活动过程：

一、出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价，激发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。

谁来帮忙把帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

（请一名幼儿上台添画身体轮廓）

xx画得怎么样？

身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）

这条表示动态的线叫做“动态线”。

二、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。

今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”？

教师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）

强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

（引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。）

3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？

引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？

三、布置幼儿作业，教师辅导。

1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

四、作品展评。