小学美术课画人物

2022-07-22

第一篇：小学美术课画人物

小学美术画汽车

课题：画汽车教材分析：

汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。教学目标：

A.显性目标：1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。B.隐性目标：1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。2.培养学生的创新精神，发挥个性。教学过程：

一、引入新课

1、师：同学们，我昨天晚上听到这些森林里的动物们想到杂门城里来玩儿，我们派汽车去接他们好吗?

2、师：老师这儿有很多汽车，你们为动物选一辆车好嘛? (出示多种汽车图片) 学生选择公共汽车

二、设计汽车

1，“大家赶快上车走喽。”动物们走了，留下了2个

师：(看着黑板还留2个动物)咦，还剩下谁没有上车?(小兔、长颈鹿)他们怎么还没上车呢?

1 我们来听听小兔为什么不走：“ 我这么可爱，不想和他们挤在一起，想单独坐一辆车。”

2、师：小兔还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔呢?这位小朋友想到了什么办法?(生：……师：恩，是个好主意)

3、师：老师想请小朋友给小兔子设计一辆汽车。请小朋友看黑板上的三个图形，我要请三个小魔术师来变一变，看看你能将这三个图形变成一辆车吗?(其他同学任选一个图形在自己本子上画)

根据生添加的内容归纳车的组成部分：“谁发现了这些小魔术师们怎么表演的?看看他们在这些图形上加了哪几个部分?” 车身(车窗车头车灯车门) 车轮

4、师：你们给小兔设计好了车小兔高兴极了，满意的走了，可长颈鹿却很着急、很伤心。

小朋友们想帮帮长颈鹿吗?

师：你们想画一辆什么样的汽车送给他呢?

好，现在咱们就赶快来画汽车吧!比一比谁的设计最特别，跟其他小朋友不一样。———出示课题

三、学生作画，教师辅导

1：要求：先用单色线条勾出外形

构图要完整，即汽车大小比例合适设计新颖

(8分钟后按照此要求讲评学生初稿)

2: 汽车细节(花纹和色彩)

五、欣赏、评价。

(选择外形独特的汽车) 评价标准：外形不可太简单。

汽车功能多样有创意花纹色彩丰富

六：小结

哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物吗?

咱们一(3)班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会忘记咱们的小小设计师。

第二篇：小学美术教案------画蛋糕

画蛋糕

年级：一年级授课人：谢妮

㈠教学目标：

① 学会蛋糕各种形状的画法; ② 用喜欢的颜色绘出蛋糕。

㈡教学方法：

① 问答法; ② 演示法; ③ 启发法; ④ 陶冶法。

㈢教学重点：

画出不同形状的蛋糕，并能在上面添加不同的色彩和物体。

㈣教学难点：

用不同的形状画出它们的立体图形。

㈤学情分析：

一年级的小朋友表现欲望强，要体验合作学习的乐趣，要互动;步骤要紧凑，一步一步的教，让小朋友能够在朴实的语言中理解老师的意思。

㈥教学准备：

① 准备蛋糕的实物泛画; ② 彩色粉笔

③ 自己所画的蛋糕范图。

㈦教学过程：

⒈引入课题:(2分钟)

同学们，现在开始上课了，在上课之前呢，老师先给小朋友们放一首歌，大家听一听是什么歌曲。

——(祝你生日快乐，祝你生日快乐。。。。。。。。。。)

刚刚老师放的是什么歌呢?

答：生日歌

那这首歌一般在什么情况下唱呢?

答：过生日的时候

那小朋友们再想一想，过生日我们都吃什么呀?

答：蛋糕

对，过生日的时候，我们都会吃蛋糕，那大家都吃过什么形状的蛋糕呢?这个小朋友回答一下。

答：圆形。

哦，吃过圆形的蛋糕，还有没有小朋友吃过其他形状的呀?

答：三角形。。。

大家看到的蛋糕形状可真多啊，让老师找找看，老师这里有什么形状的：

小朋友们觉得这些蛋糕好不好看啊?

答：好看。

既然有这么多美丽漂亮让人流口水的蛋糕，老师教大家一起画蛋糕好不好?

今天我们一起画蛋糕!

2.动手画蛋糕(9-10分钟)

老师给大家看的这几幅蛋糕有：

对，有圆形，三角形，桃形，正方形，五角形。老师分别教小朋友们画出不同形状的蛋糕! 圆形蛋糕：

我们看到，圆形是这样画的，但是，如果要画出蛋糕的样子，我们就要让它“站起来”。让它变的有体积感。

怎样让它更像蛋糕呢?想一想，蛋糕上面有哪些东西呢? 答：奶油，巧克力，水果，动物，花。。。。对，那我们一起把这些东西加上去好不好?我们先画正面的蛋糕。

这样，加上我们喜欢的东西。

俯视的呢?

上节课，我们学习了画长颈鹿对不对?俯视的蛋糕园的面积很宽阔，我们还可以画上我们喜欢的小动物，老师喜欢花，我们画一朵花，再加上它的叶子。是不是很简单呢? 三角形：

当然了，我们也要让它站起来!

具体操作：

桃形：

具体操作：

等等。。。。。

但是，大家会不会想，蛋糕好单调，我们还可以把蛋糕画的高高的，就像盖房子一样。

底座

大家看一看，我们画完后所有的蛋糕都有一个缺陷，大家想想是缺少了什么? 对，就是底座，我们可以给蛋糕加上底座。

我们已经学习了蛋糕的画法，但是还有一点非常重要，就是上色!小朋友们在画完以后，可以任意选择自己喜欢的颜色给蛋糕上色。。老师也画了一些蛋糕，小朋友看一看。

㈧总结与课后作业：(2分钟)

① 总结：今天，老师教小朋友们画蛋糕，我们了解了一些不同形状的蛋糕，有圆形的，三角形，桃形，正方形，五角形。并且让它们站了起来。小朋友们根据自己的喜欢和爱好，可以加上奶油，蜡烛，花朵，动物，甚至是画很多层的蛋糕。

② 作业：下来以后小朋友们根据自己的喜好给自己的爸爸妈妈，好朋友画一个蛋糕，代表对爸爸妈妈的爱和对好朋友的友谊好不好啊?下节课，老师会评一评谁画的更美更漂亮。

㈨课后反思：

这节课由生日蛋糕歌引入课题，对于蛋糕不同形状的画法作出了介绍，但是内容较多，要高度的概括。由圆形，桃形，三角形为切入点，作出详细的画法介绍。并上上美丽的颜色，需要动手能力。

第三篇：小学美术教学设计(画中线)

小学美术教学设计

教学内容：画中线

教学目标：

1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。教学过程：

一、认识线条

1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。

师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”(课件出示课题)。 2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗? 学生说说自己认识的线条。

师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。 3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。 4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。

反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。

5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

部分欣赏自然物：

花地——(平静、宽阔)——直线、水平线

梯田——(柔和、舒畅)——曲线

波光——(飘逸流畅)——网状曲线

海浪——(翻腾)——粗细结合的波浪线条

爆炸——(危险)——放射线

„„

二、尝试画线

1.合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 2.尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 3.反馈一些学生尝试品，简单评价。

4.谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

三、欣赏学习

1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。 2.小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

四、学生创作

1.学生创作，师巡视指导。

2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

五、总结

许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

小学美术教学设计

《微观世界》教学设计

张金娜

天津市东丽区丽泽小学

一、

教材分析

《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域内容。本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。所以我确定本课教学目标是：

1、了解显微镜下的微观世界，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、关注微小世界，运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界，体验创作的乐趣。

3、热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。教学难点：如何运用各种技法表现微观世界的美感。教具准备：CAI课件、范作(刮画、海绵纸贴画)、示范用的油画棒和水彩颜料。

学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。

二、学生分析

五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

三、教学过程

(一)引导阶段：

1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，(幻灯2——海水里的浮游生物)，让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，” (板书课题：微观世界)

2、(幻灯3——盐、种子、针眼、刀锋)。“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。”接下来的探秘活动请大家猜一猜，这是什么东西被放大了?(幻灯4)(生答)其实这象外星人基地的是蜘蛛腿上的一根毛，这是一倍显微镜下的蜻蜓。如果让你把它们表现出来，你打算怎么做?

(二)发展阶段

1、“在微观世界里有一种东西无处不在，却又让你看不到，摸不着，谁知道是什么?(生答)对啦，是细菌，只有用高倍显微镜才能观察到的细菌，基本分为这三种形状。(幻灯5)你能用什么方法表现杆形细菌的形状?(生答)，(幻灯8)有害细菌和病毒一直被人深恶痛绝，其实抛去它的危害性，它也相当美丽呢”。老师选用刮画的方法以线描的方式表现了花样细菌的美，出示范画——花样细菌1，你想用什么材料、什么方法去设计呢?(讨论)我还想用吹画的方法来设计。(演示印染法)出示范画--------花样细菌2

2、引导学生观看教材——根、茎、海螺的剖面A、“现在大家把书翻到20页，我们比较一下植物的根、茎横切面，虽然都以圆为元素，但由于圆的大小、疏密、排列方式不同，形成两种截然不同的图象。B、螺是一种贝类海洋动物，其坚实外表由外往里是旋转状纹样。横切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。C、海星从整体到逐步放大后呈各式星状且形态各异，还杂有无规则的小圆点。

3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。(幻灯播放)说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，会用一些词语形容微观世界。

4、我们的发现：探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢?提问：你发现了什么?美在那里?小组代表发言：我们的发现。板书：点线面、色彩、花纹、动态。

5、学生思考并回答：我想用(绘画、刮画、剪贴、捏制)方法描述微观世界的形态美、色彩美、花纹美。然后根据所观察的对象，注入自身的情感，仔细观察、大胆想象，用笔把见到的微观世界描绘下来，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

(三)学生练习，教师巡视指导

(四)展评

(1)让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。

(2)鼓励学生大胆说出运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业。 (3)通过微观世界的观察与描绘，谈收获。

(五)小结：伟大的东西，让人崇敬、追求、向往;而微小的东西却让人不太在意，其实微观世界同样值得我们探索、发现，因为它也有丰富多彩的内涵。世间万物没有大小的绝对区分，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。

四、设计思路

为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。

1、情境创设：我用旅游带回来的一瓶海水作为开场白，引导学生自然而然的进入到显微镜下的微观世界，又用四幅图片展示了微观世界的美妙。接下来以头发为例，说明微观世界不可忽视，引申出课题。

2、观察探究：图片展示细菌的三种形状，以杆形细菌为例，说一说可以用什么材料表现?学生回答后展示各种表现方法。然后用花样细菌让学生站在美术的角度欣赏，并思考用什么材料做出来?

3、启发点拨：我特地

用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术方法来表现微观世界呢?”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用毛线等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

4、交流合作：小组内通过协商、探讨、归纳总结答案，交换看法，互相启发并使学生获取知识，充分地发挥学生的积极主动性。

5、归纳拓展：让他们知道，现在所接触到的知识只是世界上很小的一部分。只要仔细观察，耐心发现，勇敢探索，你将有能力发掘更大、更美妙的世界。根据教材特点和学生的实际情况，我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。学法：a 自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积极性，b 激发情感：在良好的学习氛围中感受微观世界的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示图片，并且结合教师演示降底了学生的绘画难度!本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。课堂练习：用多种材料以线条加色彩来表现微观世界。作业讲评：(1)让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。(2)谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业?(3)通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?(用展牌展示学生作业)课后拓展：鼓励学生多观察、多表现不同的微观世界。

五、课后反思

本课教学重点明确。教师做了大量的课前谁备。以微观世界的精彩画面，图片资料，情景创设等来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。学生回忆并观察微生物的外形特征，并根据本课题的内容进行想象、设计。因此学生学习积极性高，作画时都选择了自己喜欢的方式;交流资料时也选择了自己感兴趣的材料，并根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，课堂气氛活跃，学生不断涌现“创新的火花”。但个别创作困难的学生，我只是鼓励他，让他多看范例，今后还要加强这些学生的辅导。

小学美术教学设计——信封纸偶教学设计

摘要：小学美术教学设计——信封纸偶教学设计

一、教材理解

“信封纸偶”是浙美版第二册第10课教学内容,属于设计、应用领域。个人认为这节课的教学设计既要强调形成创意,又要注重活动的功能目的。信封作为信件的外包装,外形固定(或正方形或长方形)较为呆板,然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶,就变得生动可爱,富有情趣,再配以表演活动,就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。根据以上理解我确定了以下重难点,并制定了三个教学目标。

二、教学重、难点

重点:能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

难点:能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。

三、教学目标

1、了解信封纸偶的特点及不同形式,激发学生的学习兴趣。

2、通过学习会简单制作一个信封纸偶玩具。

3、在学习制作纸偶的过程中,体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。

四、课前准备

学生:信封、各种彩纸、胶水(或固体胶)、剪刀、彩色笔(或油画棒)。

教师:信封纸偶数个,信封,彩纸、双面胶、剪刀、彩色笔。

五、教学过程

(一)、激趣导入

1、出示纸偶

师:老师给小朋友带来一位新朋友。

师:瞧!它是谁?你们知道他是用什么材料做的吗?

生:„„

师:信封有什么用处?

生:保护信件、保密。

2、教师小结

师:像这样用信封做的纸偶,就叫信封纸偶。板书课题:信封纸偶

[设计意图:出示信封纸偶,导入课题.同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用.]

(二)新授

1、尝试剪洞[设计意图:学生思考探索,解决剪孔位置问题,突出重点、]

师:懒羊羊有个问题想考考大家,注意它的小手位置有两个小孔,你们能用哪种更简便的方法剪出来?(学生思考)

请一位学生上台演示(如果其他同学有更好的方法,再让他上来示范)

师演示小结:剪小孔的位置在信封上下对折后左右两边的地方,或者是信封左右对折两条边的地方比较合适。可以在剪之前根据自己手指的大小用铅笔画一画,这样可能会更好。

2、装扮纸偶[设计意图:示范制作,帮助学生制作出有个性装饰的纸偶作品,解决本课教学难点]

师:接下来,老师给大家变一个魔术,想不想看?

(将刚才演示剪洞的空白信封换成一个男孩纸偶)

师:这个信封纸偶是用哪方法制作的?

生:彩纸拼贴加添画法„„

师:那这个纸偶是怎么做的吗?谁能说说它的步骤?

生1:先做脸,再做上衣服

生2:在信封上画上眼睛、嘴巴

生3:还可以加上脚

师:同学们讲的真好,那大家来看一下老师是怎样做的。

师:拿出刚才剪好小洞的信封,然后再把信封口朝下。

(1)纸偶形状大小的确定

师:我想先用彩纸做一个脸

师演示画了两个圆,老师这里有两张脸,有什么不同?你觉得用哪张脸更好呢?

生:„„

师:为什么?

生:„„

师:小的脸和身体不协调,大的脸还可以把信封角遮住,非常可爱。

师:接下来要做它衣服,除了彩纸贴,还能怎么做?

生:„„

(2)用彩色笔添画眼睛等细节问题。

(3)颜色的选择

贴嘴巴

师选了两种颜色,一种是和脸的颜色一样的,一种是和脸的颜色不一样的

师:你觉得哪种颜色好?为什么?

生:„„

师:一个男孩的纸偶娃娃做好了,简单吧?

同学们再看,我这里也是一个男孩子,你们看看他跟这个有什么区别?

生:这个是用蜡笔直接画的。

师:也就是说我们除了可以彩纸拼贴加添画法,也可以是画笔画或者是用彩纸拼贴。

(三)欣赏作品(将纸偶挂在绳子上出示)

师:今天懒羊羊来这里他是有任务的,他想在我们班举行一个信封纸偶选美比赛。我们来看一看它都邀请哪些纸偶娃娃来做嘉宾?

把信封纸偶一个一个挂在绳子上(有动物的,蔬菜的,水果的,人物的,其他的)

(四)学生创作(配上音乐)

师:小朋友信封可以做成这么多的纸偶,现在你想把你手中的信封,变成什么样的呢?

生:„„

师:接下来,老师要说一下选美比赛的要求:这次比赛只允许10个参加。只要做得好、动作快的就有机会。有些动作比较慢的同学可以两个人合作。

小朋友赶紧把你的信封打扮一下,我们去参加比赛吧!

师巡视指导

(五)作品展示

师:在绳子上做好1——10的编号。

1、师:做好的请你们把自己的名字写信封后面。(老师把做好的作品挂到绳子上。)

2、师:小朋友我们要评出三个奖分别是:创新奖、可爱奖、明星奖。你们觉得创新奖应该几号,为什么?„„

生:„„

2、小结:

师:小朋友今天学会用信封制作可爱的玩偶娃娃,回去以后再把你们的纸偶打扮得更加漂亮,下次再来比赛!

(六)教学反思:

本课是一节让学生利用信封制作纸偶的手工课。由于一年级学生的动手能力相对比较弱,所以在设计本课时我最担心的是学生制作会比较慢,到时候会来不及作品展评。本课我的设计是这样的:

第一环节:激趣导入

我采用了学生现在非常喜欢的卡通形象“懒羊羊”制作的信封纸偶导入,充分调动学生的兴趣,从而引出主题。

第二环节:新授

首先要解决的是本课的重点,如何让学生在合适的位置剪出伸手指的小洞。我先让学生观察小洞的位置,再让一学生上台尝试剪,其他学生认真观察,是否正确是否有更好的方法。在鼓励学生上台。最后我把学生的方法总结一下,再演示可能发生的错误。本环节我的评价过于简单。

接着是分析制作纸偶。我通过一个小魔术把学生的注意力集中过来,然后引出一个纸偶,让学生观察纸偶分析制作方法及步骤。最后是我的示范。教师示范我当时很犹豫,要不要示范,示范担心会限制学生的想象,不示范又担心有些学生不会做。最后还是照顾那些基础差的学生。在示范中我也向学生渗透制作方法的多样性,及制作中颜色的选择对比。但是在这里我出现了一个差错,原先准备的粉红的嘴唇,却变成了黄色的,因此我只好问学生如果选用跟脸一样的颜色好吗?

第三环节:作品欣赏

在这个环节我设置了一个情境。联系“懒羊羊”说他今天要到我们班举行一个信封纸偶的选美比赛。看看他都邀请了哪些嘉宾。出示各种各样的信封纸偶挂在绳子上。学生通过欣赏作品,感受信封可以制作成各种种类的纸偶,启发学生的创作思维。

第四环节:学生创作

这个环节我考虑到学生的动作会比较慢,没时间意识。我就设置了这样一个参赛条件:本次比赛只限制10名选手,只要制作动作快又好的,就可参加。动作慢的可以合作。这样的话,就充分激发学生的竞争意识,又照顾到动作慢的学生。大大节省了本环节的时间。我在本环节中看到有些学生做的很好只因为慢了一些,我就临时增加了几个参赛名额。这样也保持学生的积极性。

第五环节:作品展评

本环节是我自己认为最大的败点。我让学生评选出几个奖项,在最后的明星大奖上,有几个学生就争执了很久,我只好让学生们投票选择。在这里我拖了太多的时间。其实在设计这个环节时我也考虑过别的老师说的贴星星的方法,但当时考虑到学生一上台纪律就会乱,后来就放弃了。课后许多的老师都提供了宝贵的建议:只要说我们每个小朋友都表现的很好,所以今天每个都是大明星。就可以一刀截下来,我受益匪浅。

总结原因还是我自己的课堂调控的能力还有待加强。当时整堂课我都非常的紧张不自信,人都很坚硬,跟学生的互动也不是很好,对学生的评价也不是非常到位。但是本次活动也大大增强我的自信心,现在我不会很紧张了。这次活动是很宝贵的经验,让我踏出勇敢的一步。以后有这样的活动我会积极的参与,不断的磨练自己。

小学美术教学设计——卡通明星总动员

摘要：小学美术教学设计——卡通明星总动员

教学目标：

1、情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。

2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。

3、能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。

教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。教具、学具准备：

1、卡通玩具、卡通画片(有卡通形象的任何物体)。

2、头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的帽子等。

3、学生自备简单的化妆材料。教学过程

一、创设情境，认识卡通新朋友：

小朋友，今天我们来到了卡通乐园(引导生观摩事先布置的环境)，你们认识这些卡通形象吗?说说它们是谁。

大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗?(播放卡通录像片)

二、交流所认识的卡通新朋友：

1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星?你最喜欢的卡通明星是谁?他们的样子有什么特别的地方?

2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗?

三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：

1、同学们，请看：

小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖! 白胡子，怎么长?舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅?

(老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。)

2、小朋友，我是谁?你们都快认不出我了(拿出一头饰雏形，戴上)。

3、现在认出我是谁吗?我为什么变成了老爷爷?

4、以小白兔的语气讲述卡通故事：

原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长(用手比划，表示胡子很长)，弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地咳嗽。我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难看!”(学老头走路，咳嗽„„)

小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌!”

“谁要你管，你走开!”我大声对小熊嚷道。

今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀?”再照镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢?呜„„”

小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢?

原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的模样，让小白兔感受一下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你们愿意扮成卡通明星与老爷爷一起玩吗?

四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。

1、展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形象，以避免在化妆时模仿老师的化妆，

2、小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想法告诉同学，并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快!

3、学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。

4、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。

5、评价化妆与表演。

五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。

1、小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢?

每组选一名学生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在一起让大家评评。

2、请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。

六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪些地方。教学后记：

在此内容的教学中，学生参与兴趣浓，发言积极。化妆表演时学生的热情达到高潮，学生绘声绘色，配以适当的动作表演与讲故事，其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受。课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中，但课堂难以做到动静有序，有的学生互相化妆，不知道怎样与同学合作，需要教师引导。教学还需进一步研究学生活动的组织方式。

小学美术教学设计《小小食品店》

教学目标：1.认识餐具、食物的形状，发展形象思维的能力。

2.掌握制作的基本方法、步骤和技能。

3.养成认真、细致的学习习惯。课时安排：一课时。

教学准备：彩泥、音乐、多媒体。

教学重点：在生活情景中愉快的完成这次练习。教学难点：掌握制作餐具、食物的基本方法和步骤。教学过程：

一、创设情景引入课题

1.“今天这堂课来了好多老师呀，不如大家一起来玩吧!.玩儿什么好呢?看看在课桌上你发现了什么?” “你会玩儿它么? ”

2. “ 你们都说会玩儿它，我才不信呢，那我来考考你们吧!”

(1)我说团——一个椭圆象橄榄;一个圆圆象汤圆;还要一个小点点。

“哎呀，看来这些太容易了，难不倒你们呢!”

(2)那现在我说搓——一根粗粗象条蛇;一根细细象面条。

“比比谁的细，你能告诉大家你是怎么办到的吗?” (教师请学生上实物投影仪上示范) (3)“啊，你们真厉害呢，那我可要出个更难的啦!”

二、我说捏：“捏条小鱼，什么形状的小鱼都可以的哦，看谁捏的象啦! 比比谁的象”

(请学生上实物投影仪比比，只要你觉得自己的比台上同学做的好的都可以上来展示给大家看)

比较说说你觉得他哪里做的好?自己说说你是怎么办到的?请把你的方法教给大家!

1. 你们的小鱼做的真是太棒了，那我们把它放在哪里好呢?干脆老师要把你们难到底，现在来考考你们为这条小鱼做个碗吧!

教师展示：事物碗。请学生说说碗的特征，教师再展示：碗的范作。 2. 根据实际情况，教师指导并示范。(碗的基本形)

3. 现在我们手里的碗和范作比较，你更愿意要哪个，为什么? 4. 看来我们还需要为它细心的打扮一下呢：欣赏分析它的花纹用的是哪些图纹? 现在请你来试一试。

5. 说说自己做的碗，简单点评。学生：说特征并试做

有难度的同学可以跟着老师做做学生：“老师的碗要漂亮”“学生：线和点，就是我们刚才做的小点点和细面条”“学生：自由装饰碗”。

由粗转细的技法练习

三、引入大主题，自由创作

1.好，现在看看，我们的一碗鱼做好啦，啊，害我肚子都饿了呢，来让我尝尝(教师假扮吃鱼)恩，味道真不错，最好再来点饮料，你们还想加点什么么?

2.欣赏各种餐具，实物的图片。

3.咿，那不如由我们一(3)班的同学来请客吃饭吧，请和你喜欢的小伙伴一起努力，来做一顿丰盛的餐点吧!! 那谁做客人呢?看看今天我们上课多了哪些人啊，不如让他们来做客人吧!我们的客人手里可是有好多小星星的哦，看看你有没有办法尽可能多的到他们的手里去赢得它，加油吧，我们的小厨师么，看看你会让客人们有多满意呢?

教师巡回辅导

学生：假扮吃鱼(联系实际生活说出各自想吃的想喝的)我想再要个青菜;我要苹果;我要烤肉„„

四、作品展评

时间差不多啦，我们的客人都要等急了，可以上菜啦!不过请你上菜的时候向客人简单介绍一下你的菜：做的是什么，叫什么名字，菜里面还有哪些好吃东西，它有什么特色等。

学生：上菜，并向客人们简单介绍自己做的菜。

鼓励学生大胆展现自己，从而树立自信心，感受自己劳动成果的喜悦

五、小结

今天我代表全体客人感谢我们一(3)班同学们的盛情款待，希望你们将来能真的做出这么多又漂亮又好吃的餐点，今天就到这里吧，下课!!

第四篇：大家一起画小学美术教案

教学目标：1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。

教学重难点：

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。

教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形

各种画笔、涂色工具(学生)

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?)

二、导入新课：

检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。)

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜)

SORRY，此处图片无法上传。

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔)

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)

4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

5、教学小结：

A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里?)

B、总结本课的学习的内容。

第五篇：小学美术人美版第11课《画汽车》

小学美术第一册第5课教学设计

《画汽车》

临沂北城小学授课人：张克芳

第5课画汽车

教材分析：

汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。教学目标：

知识与技能：通过观察与分析了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。

能力目标：能用绘画的形式表现出不同类型、外形新颖的汽车。情感目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重点：汽车的功能及外形特点及表现方法。教学难点：表现出造型新颖、外表特征突出的汽车。

不同种类汽车的外形特点及表现。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1. 师生问好。

2、师：同学们伸出你们灵巧的小双和老师一起做，简单的律动。接下来我们做一个小游戏，比一比看谁的反应速度最快。(快速指出自己的五官)，同学们表现的真棒，相信同学们在课堂上也能做到，对吗?

3、师：同学们，老师今天上课老师给你们带来了一位新朋友，它有点害羞，躲在老师的书包里，哪位同学愿意上前摸一摸，猜一猜是什么?(生：汽车)咱们看一看哪位同学猜对了，老师要揭晓答案了，(老师从书包里拿出汽车)猜对了的同学请混举手，有谁愿意说一说你是怎么猜出来的?(生：车轮)同学们太聪明了，这就是汽车所具备的特点之一。听，

汽车有话要对同学们说：同学们，你们好，我是汽车小子，今天就让我带领大家共同来学习汽车的相关知识，来学习怎样画汽车。 (板书课题：画汽车)

二、分析研究，探究学习

1、直观欣赏，共同分析

同学们要想画好汽车，首先要了解汽车的外形特点，今天我们就有一个小车展，让我们一起去看看吧。学生欣赏各种汽车，同学们注意观察这些车都是什么车?(汽车、小轿车、消防车、救护车、警车、赛车、吉谱车、面包车、客车、公交车、拖车等)它们都有什么本领? 师：谁能勇敢的把你熟悉和了解的汽车的知识讲给同学们听? 生：(从外观到颜色再到用途进行大致的讲解。)

(学生答：消防车----救火、警车-----抓坏人、救护车-----救人„„„) 师及时给予肯定和表扬。

(设计意图：通过展示汽车图片，让学生欣赏和观察汽车的外形，颜色激发学生的创作欲望。) 2.汽车的种类：

师：同学们说的很好，汽车大致可以分为客车、货车、特种车三大类，现在汽车的用途越来越广，许多行业需要自己的专用车，下面我们来做一个游戏。

游戏一：“找汽车”。

我这里有几份工作，哪些同想试一试，找一找各自需要的汽车是哪一辆呢?(展示汽车，学生分角色寻找。)

送货员货车

出租车司机出租车警察警车

消防员消防车赛车手赛车医生救护车 3.汽车的结构：

老师：接下来我们再做一个小游戏，找相同之处和不同之处?从汽车的外表看，这些汽车有哪些相同的地方和不同的地方? 学生：都有车轮、车灯、车厢、驾驶室等。

师总结：相同之处：车轮、车灯、车窗、车厢、驾驶室重要部分组成。不同之处：因为车的车的用途不同车的形状就不同，颜色也不相同。

三、引导学生，拓展创新

1.师：刚才我们观察了生活中一些常见汽车的外形，那同学们想不想看生活中有趣的创意车?(生：想)看完这么多有趣的车，让我们再一起来欣赏同学们是怎么表现这些漂亮汽车的呢?哪位同学愿意说一说你喜欢中哪一幅作品，为什么?(生答) 2.你想画一辆怎样的汽车呢?(小组交流，汇报)