“五个坚持”践行群众路线心得体会

“五个坚持”践行群众路线心得体会（共8篇）

篇1：“五个坚持”践行群众路线心得体会

“五个坚持”践行群众路线心得体会

开展党的群众路线教育实践活动既是贯彻落实党的十八大精神的具体要求，也是我党保持旺盛生命力的重要法宝。在践行党的群众路线教育活动中，党员干部应努力做到“五个坚持”，确保活动取得实效。

一、践行群众路线应坚持“信念坚定”。坚定的理想信念是共产党人灵魂的精神支柱，对巩固我们党的执政地位，坚持正确的前进方向，有着重大的现实意义。在我党发展的历程中，之所以能够从小到大、从弱到强，始终保持蓬勃生机，正是因为有了无数怀着对党无限忠诚、对人民无比热爱、对理想信念执着和坚守的共产党员。党员干部只有坚定对党的信念，自觉履行党员责任，始终把党和人民的事业作为永恒的追求，奋发有为、开拓进取，才能无愧于在党旗下举起右拳的铮铮誓言。

二、践行群众路线应坚持“为民服务”。全心全意为人民服务是我党的宗旨。共产党员应始终把党的事业和人民群众放在心中最高位置，视事业如生命，待群众如亲人。一切以人民群众的需求为出发点，以百姓满意为落脚点，把自己当作第一责任人，树立“自己就是最后一道关口”的理念。把为人民服务作为自己的天职，与群众心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，从群众的角度想问题、办事情，站在群众立场上做决策、定政策，办实事不违背民意，做好事不超越民力，使各项工作更加符合群众的利益和愿望。

三、践行群众路线应坚持“勤政务实”。在践行党的群众路线过程中，抓落实是关键。可这个落实却又应该如何抓呢？拜读完《致加西亚的一封信》后，我深受启发。党员干部应该树立强烈的爱岗敬业意识，在接受任务时不找理由，完成任务时不找借口。反对空谈、强调实干，不能习惯于坐机关、发指示，而必须真正扑下身子深入工作实际，把精力用到鼓实劲、干实事、创实绩上，勇挑重担，不畏艰难，主动攻克难关，着力解决一批群众普遍期待解决的难事、愁事、烦心事，争作勤勉敬业的表率。

四、践行群众路线应坚持“敢于担当”。“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”，党员干部无论职位高低、身处何地，最根本的是要牢记自身担负的责任，最关键的是要履职尽责。如果光就本事大，能力强，却见事就推、见难就躲，见矛盾就绕，是永远成就不了大事业的。因此，党员干部要坚决克服推、拖、躲、绕等行为，发扬积极主动、迎难而上、敢于负责的工作作风，感恩奋进、自强不息，认真做好本职工作，切实履行好自己的责任，创造出群众满意、自己满意的工作业绩。

五、践行群众路线应坚持“清正廉洁”。“公生明，廉生威”，清正廉洁的队伍才有公信力、凝聚力和战斗力。党员干部应把保持政治上的清醒与坚定作为提高干部能力素质的首要任务和核心内容，把讲正气、有原则作为党员干部思想政治建设的重要任务。要常修为政之德、常怀律己之心、常思贪欲之害，用党纪严格约束自己，守住信念防线、道德防线、纪律防线和做人底线。要始终敬畏权力、管好权力、慎用权力，把握大节、谨慎小节，克勤克俭，严守为官做人的气节和操守，始终保持心正身正的良好形象

篇2：“五个坚持”践行群众路线心得体会

“围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。”这是保持党的先进性、纯洁性，加强党的作风建设的重大部署，是新形势下党要管党、从严治党的重大决策，是实现中华复兴梦的重大举措。以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体制定并带头落实关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，有力地推动党风政风改进，同时为开展党的群众路线教育实践活动作了思想动员、工作准备和行动示范。作为一名基层的领导干部，我认为自己应该从强化学习增素质、做好本职工作和廉洁自律作表率三个方面来坚持和践行“为民、务实、清廉”为主要内容的群众路线教育实践活动。

一.强化学习，坚持认真践行群众路线的重大布署。

群众路线是中国共产党在革命、建设和改革的长期实践中创造和发展起来的、被实践证明是正确的、行之有效的实现党的思想路线、政治路线、组织路线的根本工作路线，是党的领导经验的深刻总结，是党的集体智慧的结晶，是党的优良传统和政治优势。当前，坚持群众路线，提升执政党联系群众的实效性，既要坚持和弘扬党在长期坚持群众路线实践中所形成的优良传统和被实践证明行之有效的方法，也要结合时代发展，以改革创新精神，不断探索坚持群众路线、密切党群关系、干群关系的科学路径。作为基层的领导干部,我认为坚持群众路线的具体体现是：坚持思想上尊重群众、感情上贴近群众、工作上依靠群众，把群众满意不满意作为加强和创新社会管理的出发点和落脚点。要以人民群众利益为重、以人民群众期盼为念，着力解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，始终保持党同人民群众的血肉联系。坚持群众是真正英雄的唯物史观和人民至上的价值观，敬畏人民群众；深刻认识人民群众是我们衣食父母、精神父母，感恩人民群众；深入实际，深入基层，锻炼品质，净化心灵，亲近人民群众；刻苦学习，增强党性，提高本领，干好工作，报答人民群众。建立制度，完善机制，兢兢业业，勤勤恳恳，服务人民群众。

二.脚踏实地，努力提高做好群众工作的本领。

“实在兴邦，空谈误国。”这是习总书记在参观《复兴之路》展览基本陈列时,说的一番语重心长、涵义深远的话。作为领导干部一定要坚持为民务实清廉，切实转变工作作风，做到讲实话、干实事、勇担当，言必行、行必果。

对待群众要真,才能得到群众的拥护。党与人民群众，是鱼水关系，是种子和土地的关系。党员干部必须摆正同人民群众的关系，时刻牢记人民群众是我们的衣食父母，我们必须始终心系群众，对群众付诸一片真情。坚持以情感化，将心比心、以心换心，视群众为“家人”，时刻把群众冷暖安危放在心上、抓在手中。对待群众，要真心实意，不能虚情假意，切忌流于形式，力戒变成“做秀”，群众在领导心中分量有多重，领导在群众心中的分量就有多重，只要真心实意为群众着想、替百姓负责、为人民谋利，就一定能够得到群众的理解和拥护。

深入群众要实,才能真正为群众办事。我们党的宗旨是全心全意为人民服务。群众工作的本质是密切党群关系。我们要始终牢记宗旨，时刻把人民群众装在心里，经常走近群众，作为基层干部要深入田间地头，和群众多走动、多交往，零距离接触，变群众上访为干部下访，把群众的智慧、想法、疑惑、顾虑了解上来，真正做到知民情、晓民意，察实情、办实事、求实效。在第一时间、第一现场参与解决各种矛盾纠纷，做到“干部在一线工作、领导在一线指导、矛盾在一线排查、纠纷在一线化解、作风在一线转变、效果在一线体现”。

沟通群众要诚,才能与群众打成一片。与群众相处,作为领导干部的我们要放下架子，与群众为友，以群众为师，满怀对群众的深情厚意，与群众做以心换心的交流沟通。要以群众的呼声作为第一信号，以群众的感知体谅群众，以群众易于接受的语言和方式，把党的方针政策输入群众心里，把群众该得的实惠还给群众。

三.实事求是，争当廉洁自律的忠实践行者。

这次全党开展党的群众路线教育实践活动，中央提出了以为民务实清廉为主要内容。这是时代的呼唤，是人民的要求，是党心民心之所向。为民，是党的群众路线的核心问题，更是新的历史方位对党进行的深刻检验。务实，是党的群众路线的本质特征，更是新的历史条件下改进作风的紧迫任务。清廉，是党的群众路线的基本要求，更是在新的考验面前党要解决的严峻课题。为民，才能体现党的政治本色。务实，才能发扬党的优良传统和作风。清廉，才能“打铁还需自身硬”，取信于民，赢得人心。而要做到为民务实清廉，对我们每个党员领导干部来讲，就是要按照中央的要求，注重解决好认识问题、感情问题、能力问题、作风问题、机制问题。

作为纪检组长，我始终坚持为政清廉、勤政务实，坚持树立正确的人生观、世界观和价值观，以完善的人格、高尚的情操和为人民服务的宗旨，努力规范自己的言行，提高自身约束能力，自觉过好“权利关”、“生活关”和“金钱关”，不做有损于党和政府形象的事，不利用职权和职务上的影响谋取不正当的利益，正确运用人民赋予的权力，更好地为基层和群众服务,随时要有“心清如明月，高洁似白云，胸怀真善美，两袖不染尘”的自省、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“宠辱不能惊”的自励、“权是双刃剑，荣辱一挥间”、“官贪民必怨，官廉民则安”的自警和“出污泥而不染，濯清涟而不妖”、“时时勤拂拭，勿使染尘埃”的自爱，兢兢业业履职，勤勤恳恳尽责。

篇3：“五个坚持”践行群众路线心得体会

群众路线教育活动是践行社会主义核心价值观的重要抓手, 真正使社会主义核心价值观在全体党员、干部中深深扎根, 使践行党的根本宗旨成为党员、干部的普遍自觉, 使各项事业推进有更深厚的群众基础。要实现中华民族伟大复兴的中国梦, 必须在全党全国上下达成鲜明的价值共识, 明确当代中国的价值内核, 体现广大人民群众的价值追求, 用社会主义核心价值观引导社会多样化思潮, 凝聚社会共识, 匡正社会道德, 打牢全党全国人民团结奋斗的思想根基。对于教育工作者来说, 坚持党的群众路线, 努力践行社会主义核心价值观, 同样关系到教育教学质量的实质性问题, 这既是学生的期盼, 社会的期盼, 又关系到党的教育事业的成效。

一、在教书育人的平凡岗位上, 努力践行社会主义核心价值观

学校是进行社会主义核心价值体系教育的主阵地, 广大教育工作者必须努力在教育教学实践中, 从一时一事、一言一行做起, 坚定执著地成为党的群众路线和社会主义核心价值观的践行者、宣传者和教育者。尤其是党员干部, 一定要带头践行, 时时处处率先垂范, 为民、务实、清廉, 以人格力量感召群众、引领风尚, 用满腔热血洒下理想的信念, 铸就金刚不坏之身。

(一) 坚持“以德树人”的思想, 是教师实践价值观的基本目标和根本任务。

教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任, 这不仅要求教师向学生传授知识, 而且要求教师无微不至地关爱、管理学生, 用自己的言行、信仰感染学生, 更要以自己的人格魅力影响、带动学生, 培养学生的品德和能力, 健全学生的心理和体魄, 教会他们做人的道理。因此, 教师必须具备较高的职业道德, 坚定的信仰, 以及在新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性, 从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观, 找准人生奋斗的正确方向。

(二) 营造严谨治学的学风, 是教师实践价值观的重要途径。

当今时代是一个飞速发展的时代, 随着学生获取知识、信息的渠道的多样化, 教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师要重新定位, 以学习促进自身发展, 从而改变自己的工作和生存状态。新时代教师责任之一是终身学习并不断丰富自己的知识, 发展自己的能力。只有这样, 教师才能满足学生对学习的渴望。

(三) 培养勇于创新的时代精神, 是教师实践价值观的精髓。

学生对知识的好奇心是由教师培养的, 教师的好奇心越强, 学生的创造性就越高涨。教师要加强对教学方法的创新, 不断探索多种方式和手段, 把学生的创造潜能最大限度地激活起来、释放出来, 努力培养学生的探索和创新精神。

(四) 修炼志存高远的情怀, 是教师实践价值观的基础。

淡泊名利的人, 他们的言行一定遵循共同的准则, 符合社会的利益;也一定韬光养晦、脚踏实地, 不浮躁、不张狂、不攀比、不自以为是。淡泊名利, 宁静致远, 这是教师追求的一种境界。作为当代教师, 我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生的手段, 而是要把它当做一项事业来追求, 爱岗敬业, 潜心育人, 无私奉献, 不计得失。教师要尽到教书育人的责任, 最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我, 信守心灵的宁静, 建设好自己的精神乐园, 努力做好本职工作, 认真履行责任, 以实际行动践行对祖国的承诺, 对人民的责任, 为祖国的教育事业作出更大的贡献。

二、利用多种途径和方法, 开展社会主义核心价值观教育实践活动

坚持党的群众路线, 开展社会主义核心价值观教育不是对现有德育内容的“更新”, 而是更强调德育中灵魂的东西;社会主义核心价值观教育进课堂不是对现有德育途径和方法的“否定”, 而是更强调通过课堂教学主渠道实施教育。为此, 在开展社会主义核心价值观教育中, 我们应更关注以其基本内容为标尺, 校正德育工作的重点。对于中学生, 基础道德教育诚然重要, 但是要培养“社会主义事业的建设者和接班人”, 还必须坚持马克思主义在意识形态领域中的指导地位, 坚持具有中国特色社会主义的共同理想。

(一) 拓展社会主义核心价值观教育进入课堂的渠道。

要把社会主义核心价值观教育融入学校教育教学活动中, 让其渗透到德育课程及各学科教育中, 形成教育内容指导序列。在校本课程建设、综合实践活动开展等过程中, 体现社会主义核心价值体系的相关内容;在思想政治、语文、历史、地理、体育艺术等学科的教学中, 做好涉及社会主义核心价值体系的重点内容的教学;在学校管理、课堂教学及教师的言行中渗透基础道德教育, 让社会主义核心价值观教育通过教师的教学内容、教育行为和教育态度走进课堂, 培养学生爱国、责任、诚信、创新、合作等优秀品质。

(二) 建设体现社会主义核心价值观的校园文化。

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性, 建设社会主义核心价值观必须注意把和谐作为其中十分重要的价值观念, 大力倡导并认真实践和谐理念, 着力培养并不断弘扬和谐精神。社会主义核心价值观的建设是新的历史时期推动和谐社会建设的必然要求, 同样是新的历史时期推动校园文化建设、事关培育什么人的必然要求。因此, 社会主义核心价值观是和谐校园文化建设的灵魂工程, 抓住它, 也就抓住了根本。以和谐校园建设为目标的学校文化建设, 其核心理念是与社会主义核心价值相一致的。学校要在课程文化、精神文化、物质文化、制度文化等的建设中, 注重全面加强社会主义核心价值观渗透, 如在校园内增设文化长廊, 教学楼外墙布置伟人题词、办学理念、培养目标等, 走廊中安装名人画像、孝敬教育图片, 办公室、教室布置教风、校训, 让墙壁说话, 让环境育人。中小学校还要充分利用国旗下讲话、广播、宣传栏、板报等文化传播载体, 宣传“爱国”、“责任”、“创新”、“文明”、“和谐”等基本价值导向, 营造体现社会主义核心价值观内涵的校园文化氛围。

(三) 开展深化社会主义核心价值观教育的道德实践活动。

要把社会主义核心价值观的思想融入日常教育教学活动之中, 让师生在实践中感知它、领悟它。不断开拓德育工作新思路, 积极开展爱国主义、集体主义教育, 安全教育, 法制教育, 行为习惯养成教育等, 坚持把社会主义核心价值观融入形式多样、生动活泼的德育实践活动中, 取得成效。在中华民族五千多年的发展历程中, 爱国主义始终是国家统一、民族团结的精神纽带, 集中反映了中华民族的独特性格、价值取向和共同信念。在民族兴衰, 国家存亡的关键时刻总是以爱国主义为核心的民族精神和“德立而兴国”的主流价值观贯穿历史发展的全过程, 发挥强大的精神作用。长期以来, 一些基层学校长期坚持“班团会”、“国旗下讲话”制度, 在校外开辟德育基地, 组织学生参加社会实践活动, 引导学生看爱国主义教育影片, 开展影评活动, 围绕“爱学校、爱家乡、爱中华”的主题教育, 开展“六个一”活动, 即读一本好书、讲一个故事、唱一首歌曲、绘一幅图画、写一篇心得, 办一期爱国爱家乡手抄报, 让学生了解中华民族悠久的历史、高度的文明、勤劳的本色、反侵略的精神、创业致富的壮志, 增强了学生的民族自信心。利用国旗下讲话再次向学生宣讲中华民族惊天动地的伟业, 使学生在生动活泼的教育活动中增长知识, 陶冶情操, 受到深刻的爱国主义教育, 极大地激发学生的爱国热情, 掀起努力学习、长大报效祖国的热潮。

(四) 开展以继承中华民族优秀传统文化为根基的思想政治教育。

文化是民族的血脉。习近平总书记指出:“大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基抛开传统, 丢掉根本, 就等于隔断了自己的精神命脉。”中国传统文化经过五千多年的传承发展, 融合多民族的思想, 精神和文化智慧, 发展儒、道、法、墨等诸子百家学说, 凝练出“以爱国主义为核心、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神, 形成纯真的信仰追求、价值取向、行为准则和文化习俗。这些优秀传统文化的精髓世代相传, 博大精深, 凝聚为中华民族的血脉和灵魂, 已成为当今寄托未来, 追求未来的深邃文化内涵, 也成为青年一代把个人理想自觉融入“中国梦”的力量源泉。随着改革开放的不断深入, 外来文化以势如破竹之勇长驱而入。高新科技在这一时期飞速发展, 给我国经济社会发展带来生机, 也为中学生开阔眼界, 开辟追求个人梦想的多种途径。面对全球各民族文化的相互交织、相互激荡, 我们更应该重视继承和弘扬优秀传统文化, 尤其要在中学思想政治教育教学中融入优秀传统文化的内涵和精华, 放大阐述优秀传统文化的思想价值, 让学生较早了解优秀传统文化, 学习优秀传统文化, 通过耳濡目染, 在潜移默化中产生认同感, 增强学习优秀传统文化的自觉性和自信心, 使之成为传统文化的继承者和实践者。通过学习传统文化, 努力让学生走出“初升高”、“拼高考”的篱笆, 在轻松愉悦的氛围中学习知识, 接受传统文化的熏陶和滋润, 进而深化传统文化的启迪作用, 让学生从中看到未来, 看到希望, 懂得如何德才兼备“善其身”, 懂得如何兼修齐身“济天下”。

三、以主题德育活动为载体, 内化社会主义核心价值观

(一) 加强日常行为规范养成教育。

中学生的行为规范教育, 重在实践, 贵在养成。为了营造良好的校风、学风、班风, 让养成教育序列化, 使学生好记易做, 一些学校把中学生日常行为规范提炼为“三轻”、“四见”、“五不”、“六好”, 引导学生“从我做起, 从小事做起”。“三轻”就是轻手、轻脚、轻声;“四见”就是见地面有垃圾就扫, 见墙上有污迹就抹, 见损坏公物行为就管, 见别人有困难就帮;“五不”就是不乱丢、不乱画、不乱拉、不乱倒、不乱吐;“六好”就是上好课, 站好队, 做好操, 升好旗, 保好洁, 放好学。我们必须还将行为规范养成教育与争做合格公民有机结合起来。在实践活动中, 伴之以守则、名言、警句悬挂导向, 以校内广播、校园电视台、橱窗、板报宣传、演讲比赛的鼓动, 以值值周班级、校内监督岗督促。学生的良好行为规范在实践中锤炼, 在活动中形成, 使学生中勤学习、守纪律、讲文明、求进取、爱公物、比节俭蔚然成风。

(二) 加强孝敬体验和感恩教育。

为了弘扬中华民族深厚的孝道文化, 培养学生孝亲敬老和感恩的优良品德, 学校必须将孝敬和感恩活动纳入学校的德育工作之中, 通过举行孝亲敬老和感恩主题班团会、“十八岁成人仪式”、孝亲敬老故事演讲比赛、书信感恩、孝亲敬老小报评选等活动, 树立良好的榜样示范作用, 并在学校掀起“知孝、行孝、扬孝、感恩”的高潮。这些体验活动将为培养学生讲孝心, 对人有爱心, 形成良好的道德情操起到很好的作用, 为推进孝和感恩文化发展起到较大的推动作用。

(三) 加强竞争意识教育。

强烈的竞争意识是学生将来在优胜劣汰的社会立于不败之地的重要素质。学校要经常组织一些文艺、体育、科技、知识、演讲等竞技性的活动, 渗透竞争意识教育。通过开展“做‘四有公民’演讲比赛”、各类文艺、体育竞赛;采用竞选的办法产生班队干部;高中学校要结合普通高中新课程理的实施, 积极开展研究性学习等综合实践活动课程, 进行“科技小发明竞赛”等, 这些活动充分激发了学生自主探究的热情, 增强了学生的创新、竞争和参与意识。

(四) 加强创新意识教育。

创新是一个民族进步的灵魂。学校通过组织一系列的“主题教育”活动, 鼓励学生不畏权威, 敢为人先, 想事情有自己的新见解, 处事有自己的新作为, 敢于超越, 敢于标新立异, 学生自己的活动自己设计, 自己的领袖自己选举, 自己的队会自己主持, 自己的板报自己编排, 自己的班务自己管理。开展“奇思妙想科技创新”活动, 让学生展示自己的新设计、新观点、新制作、新发明、新成果, 增强“我能行”的自信心。同时, 也要创新校园文化活动, 不断加强学生社团的建设与发展, 成立学生社团, 制订学生社团章程、活动计划, 明确学生社团管理网络和奖励机制, 合理安排学生社团活动, 使学生在充分参与社团活动的过程中感知自己的存在, 挖掘创作的潜能, 树立参与的信心, 从而使学生健康发展。

(五) 加强法制安全意识教育。

“安全责任重于泰山”、“生命不保、何谈教育”, 基于这样的认识, 各级学校要狠抓安全不放松, 加强教育, 强化责任, 确保全校师生的安全。通过开设法制安全教育课, 定期请法制副校长作法制安全教育报告;组织学生参观法制安全教育宣传图片展;开设模拟法庭, 进行情境训练;学习案例, 并进行专题讨论;参加法制宣传仪式;完善班级安全制度;开展“大手牵小手、安全才能回家”活动;开展“远离游戏机”千人签名和自救逃生演练等活动, 教育学生学法、懂法、守法, 强化学生的法制安全意识, 提高学生的自护自救能力。

社会主义核心价值观的基本内容始终是中学教育的重要内容。坚持党的群众路线, 强调社会主义核心价值观教育, 就是要让人们全面了解社会主义核心价值观, 正确认识其基本内容间的内在关系, 从而更科学、全面地调整学校德育工作, 特别是加强目前相对比较薄弱的理想信念等方面的教育。我们坚信, 广大教育工作者, 一定能以自己的智慧, 寻找和创造多种教育途径和方式, 让党的群众路线和社会主义核心价值观融入学校教育教学实践活动中去, 为培养中国特色社会主义的建设者和接班人作出应有的贡献。

摘要：党的群众路线是我党发展壮大的法宝。在当今中华民族伟大复兴的征程上, 面对新任务, 迎接新挑战, 实现新跨越, 再创新辉煌, 关键就在我党能不能始终保持同人民群众的血肉联系, 能不能充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性。在新时期, 对于教育工作者来说, 如何立足平凡岗位, 坚持党的群众路线, 努力践行社会主义核心价值观, 推进中国特色社会主义教育事业, 实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

关键词：群众路线,立场方法,社会主义核心价值观

参考文献

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篇4：“五个坚持”践行群众路线心得体会

充分利用独特的校史资源，将教育实践活动与弘扬学校光荣办学传统相结合

延安时期，毛泽东同志对红军时期开展群众工作所积累的经验进行理论上的总结和升华，将“密切联系群众”概括为党的三大优良作风之一，形成了党的群众路线理论。西柏坡时期，在中国革命即将取得胜利的前夜，毛泽东同志思考的最多的问题就是：我们党取得执政地位后如何牢记“两个务必”、始终保持与人民群众的血肉联系。中国人民大学是我们党亲手创办的第一所新型正规大学，其前身是抗日战争期间诞生于延安的陕北公学、解放战争期间诞生于西柏坡附近的华北大学。作为以培养解放全中国和建设新中国的革命干部为己任的学校，陕北公学、华北大学在办学过程中，始终把“深入群众生活、接受群众教育、树立群众观点、培养群众感情、全心全意为人民服务”的办学理念贯穿于教学育人的全过程，在中国共产党的高教史上谱写了辉煌的篇章。在开展党的群众路线教育实践活动过程中，中国人民大学利用学校分别位于陕西延安、河北正定的校史教育基地开展党史、国史、校史教育。2013年7月，学校党委组织了第20期新上岗处级干部培训班学员前往延安，通过参访革命圣地、聆听群众路线和为人民服务等专题讲座，接受了理想信念、党性党风党纪、道德品行和群众路线教育。2013年8月，学校在河北正定举行了“弘扬华北大学光荣传统”群众路线教育实践主题活动，通过缅怀为共和国和人民大学作出过卓越贡献的前辈学人，将开展教育实践活动与党史、国史、校史教育有机结合起来，有效实现了“教育”与“实践”的双促进。

注重建章立制，将教育实践活动与推进中国特色现代大学制度建设相结合

建章立制，是教育实践活动取得实效的关键环节，是形成践行党的群众路线的长效机制，确保教育实践活动善始善终、取信于民的根本举措。制度带有根本性、全局性、稳定性和长期性。一个国家、一个政党是如此，一个学校也是如此。大学的核心竞争力在于制度，只有好的制度，才有学术创新力和竞争力，才有大学的长远之治。在整改落实阶段，中国人民大学党委以大学章程建设为抓手，制定或修改校级规章制度28项，正在研究或起草过程中的校级规章制度30余项，制定或修订部门级规章制度47项，大力推进中国特色现代大学制度建设。2013年11月底，《中国人民大学章程》经教育部核准发布，成为首批由国家主管部门核准发布的大学章程，这对于学校更好地坚持党委领导、校长负责、教授治学、民主管理，更好地贯彻党委领导下的校长负责制、推进学校内部治理结构的改革，更好地加强学术组织的建设,让教授们通过这些学术组织来更好地行使学术权力，更好地拓展民主管理的渠道，让更多的师生员工参与到学校的管理中来将起到积极作用。依据《中国人民大学章程》，学校还初步拟定《“三重一大”制度规定》和《党务、政务会议制度》等一系列制度的修订方案，通过加强顶层设计和制度建设为“党委领导下的校长负责制”和“民主集中制”的贯彻实施提供坚实保障。

积极调动学生党员的积极性，将教育实践活动与深化人才培养模式改革相结合

高校在深入开展教育实践活动时，校院两级领导班子和处级党员领导干部是重点，但在具体实施过程中不能忽略了学生党员这个群体。学校素有“共和国建设者和领袖人才培养摇篮”之誉，广大学生党员大都学习成绩优秀，综合素质高，社会工作能力突出。但是，作为“90后”的新生一代，他们身上普遍存在着书本知识与社会实践脱节、对农村基层缺乏深刻认识、对群众观点相对淡薄等“短板”。因此，学校把开展教育实践活动与深化人才培养模式改革相结合，推进“红船领航”新生党员先进性熔铸计划，引导广大学生特别是学生党员在深入基层、了解国情、服务社会的实践中受到了一次深刻的马克思主义群众观点和群众路线教育的洗礼。2013年暑期，学校组织了1,200余名学生在全国162个行政村开展了“千人百村”社会调研活动。学生们怀揣着对中国乡村和农民满腔热情，深入田间地头、了解乡村风貌、调研基层民生、体悟农民生活，展开了一场与中国农村和农民零距离接触的大型社会实践活动。他们在“接地气”的调研中，用智慧和汗水书写的高质量调研报告—《2013中国农村民生状况调查》，赢得了社会各界的广泛赞誉。“千人百村”调研活动立足于打造人才培养新模式，架起了学术研究与社会现实的桥梁，让学子在学科知识的指导下投身农村实践，以专业素质去思考解决农村实际问题，为引导他们坚定信仰、磨练意志、掌握理论联系实际、密切联系群众的方法论搭建了坚实平台。

坚持正确选人用人导向，将教育实践活动与加强干部队伍建设相结合

树立和坚持什么样的用人导向，决定着党的事业兴衰成败。践行党的群众路线，只有把作风建设与选人用人结合起来，把群众公认与党管干部结合起来，把充分发扬民主与组织酝酿结合起来，树立正确的选人用人导向，大力选拔一批“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部，党的事业才能充满蓬勃生机和强大活力。学校党委贯彻党管干部的原则，进一步完善了干部选拔任用制度，制定了《学院（系）行政正职负责人遴选工作实施办法（试行）》等文件，充分发挥党组织的领导和把关作用，更加严格地执行干部选任工作制度和程序，提高民主推荐、民主测评的科学性，加强教职工在选人用人方面发挥的作用，体现重视实干的用人导向。学校党委坚决落实干部任期制，制定了《中层党政正职职务任期暂行规定》，对长期未交流的干部尽快安排交流，加强重要部门关键岗位主要负责人定期轮岗工作。学校党委高度重视干部基层挂职锻炼工作，2013年组织了34名青年教师和机关干部赴北京、安徽、广西、云南等地基层挂职锻炼。2013年暑期，学校组织了数批教授考察团深入福建、河北等地，深入一线开展调查研究，与地方党委政府和有关部门共同探讨发展大计，教育引导了广大干部、教师坚定理想、提高素质、增强能力。下一步，学校还将组织海归青年教师到实际工作部门挂职，帮助海归青年教师更快地了解熟悉国情，更好地把学术研究与服务现实结合起来。

倡导“回归大学本位”理念，将教育实践活动与建设优良校风学风教风相结合

这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。“四风”问题在高校也有不同程度的体现，如过于注重指标排名，对推动内涵式发展不够；理念规划不落地，分类指导不到位；联系师生不紧密，对解决师生困难重视不足；听取意见不够广泛，决策民主化程度不高；管理机制不完善，存在行政化倾向，没有体现全心全意为师生服务；勤俭办学意识不强，存在铺张浪费现象等。我们认为，行政化色彩较浓是产生高校“四风”问题的一个重要原因。学校借大学章程正式颁布实施为契机，切实实施好党委领导、校长负责、教授治学、民主管理，下大力气纠正学校管理中的行政化倾向，学校通过健全校务委员会、教代会等组织的工作机制，真正在思想观念、实际措施上体现服务教学科研，以师生为本，充分发挥教授治学在学术民主中的作用，充分调动师生员工参与学校民主管理的积极性。倡导开短会、讲短话，力戒空话、套话。严格控制各类剪彩、庆典活动和纪念会、表彰会，进一步加强校内设置标语宣传品的审批和管理，减少条幅、海报、展板等一次性宣传品的使用等，以工作作风的转变来建设优良的校风、学风、教风。

中国人民大学党的群众路线教育实践活动取得了阶段性的成绩，是高校党建工作创新的一次成功尝试。我们要认真贯彻落实十八届三中全会精神，深化教育综合改革，推进党建工作创新，把教育实践活动的成果积极转化为作风建设和制度建设的成果，并进一步转化为建设“人民满意、世界一流”大学的强大推动力。

[责任编辑：李艺英]

篇5：“五个坚持”践行群众路线心得体会

习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话，从坚持和发展中国特色社会主义的高度，深刻论述了群众路线教育实践活动的重要意义、指导思想、目标任务和总体要求，为全党开展好教育实践活动指明了方向。讲话高屋建瓴、总揽全局，思想深刻、内涵丰富，通篇贯穿着马克思主义的群众观，是新形势下做好群众工作的光辉文献和科学指南。通过学习，深受启发，受益颇多。学习贯彻习总书记的重要讲话精神，走好群众路线，我觉得,坚持践行一线工作法是有效途径。

何谓“一线”？“一线”，不只是一个简单的层级概念，不是说县、乡、村才算一线。各级围绕党委政府的中心工作和重点项目以及为人民群众办实事的现场就是一线。现场在哪里，哪里便是一线；问题在哪里，哪里就是一线。说到底，一线工作法其实就是我们贯彻执行党的群众路线的具体化。

首先，践行一线工作法是增强党性修养的需要。服务人民群众是党员领导干部一切工作的出发点和归宿。要通过带头践行一线工作法，到一线去，到现场去，到人民群众中间去，不断打牢宗旨意识，增强党性修养。

其次，践行一线工作法是创新社会管理的需要。转型期也是各种社会矛盾的凸现期，而基层又是各种社会矛盾的发源地。特别是象湖镇作为城关镇，随着城市建设的不断推进，在给全市经济社会发展带来重大机遇的同时，也不可避免地在土地征用、房屋拆迁、特殊利益群体诉求等方面给象湖镇诱发和带来一系列不稳定因素。同时，由社会分配、医疗保障、就业、农民增收、安全生产、老龄化因素引发的一系列矛盾也交织激荡，加之象湖镇每年人口急剧扩张，这些迫切需要我们深入一线，具体了解群众诉求，不断提高做好群众工作的本领。

再次，践行一线工作法是转变干部作风的需要。现在，我们的一些干部有一种高高在上的优越感，喜欢讲排场、摆架子，习惯于坐在办公室里看材料、听汇报，有的干部“身”和“心”远离基层、脱离群众，这是十分危险的。要把工作重心放在一线，真心倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，努力转作风、树形象。

第四，践行一线工作法是提升素质本领的需要。基层是最好的课堂，群众是最好的老师。现在，我们的干部队伍中，有不少干部经历单一，没有经过基层艰苦工作的磨练，缺少对群众生活的真切感受，缺乏在基层的实践锻炼，这是一个很大的缺陷。要通过践行一线工作法，从人民群众中汲取智慧，在基层实践中补充营养，不断增强自己干工作能力。

那么，如何坚持一线工作法，带头贯彻践行好党的群众路线呢？

一、要注重调查研究。没有调查就没有发言权。要经常性地置身于群众当中，与群众保持零距离，面对面、心贴心，随时随地与群众交流，诚心诚意与群众沟通，多方征询，虚心讨教，详尽地掌握和积累真实的第一手资料。要学会解剖麻雀，见微知著，多方印证，深思熟虑，综合各个方面的信息和意见，发现鲜活的经验，找准问题的症结，开出解决的良方。

二、要注重面对问题。问题即一线。要经常性地深入一线，把自己置身于解决问题的现场，当好人民群众的服务员、基层矛盾的调处员和工作落实的指导员，努力在一线中做好群众工作。

三、要注重与群众交朋友。就是要带着深厚的感情，与群众结亲戚、交朋友，和群众打成一片，了解百姓疾苦，倾听群众呼声，关心群众生活。一是要与群众多沟通联系。干部和群众之间，越走就越亲。要利用平时和群众常走动、多联系、心连心，不断与群众增进了解、增进感情。只要与群众感情建立起来了，我们就什么工作都好做了。二是要为群众多换位思考。就是要多设身处地地将自己摆在群众的位置去思考和分析问题，要多身临其境和深入到群众的生活，了解他们的生产怎么样，生活有没有困难。只有这样换了位，我们才能真正体验群众的生活。要多放下“官架子”，挑起“民担子”，站在群众的角度，反思自身的工作。三是要帮群众多解决问题。民生无小事，民生大如天。要多为群众办实事、做好事、解难事。特别是对于群众提的问题，哪怕是非常细微的，都要高度重视。应该解决、可以解决的，要立即解决，一刻也不能拖延。暂时不能解决的，要创造条件加快解决。这样，群众就会拥护我们、支持我们，就会把我们当朋友。

篇6：“五个坚持”践行群众路线心得体会

在新的形势下围绕保持党的先进性和纯洁性，开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，对于强化群众观点、践行群众路线、实现好维护好发展好人民群众根本利益具有重要的意义。在学校开展党的群众路线教育实践活动，对于改进作风、实现科学发展、办好人民群众满意教育、提升为师生服务的水平，显得尤为重要。每一位党员干部、尤其是领导干部要充分发挥领导带头作用，以高度的自觉积极践行党的群众路线，以好的作风带动优良学风、师风、教风、校风的形成，切实提高服务师生的能力。

一、群众路线的由来与内涵

在中国古代社会没有“人民群众”这个概念，“群众”一词也很少见到。最早出现“群众”一词是源于《史记．礼书》“宰制万物，役使群众”。而在中国传统社会，“群众”不是一个政治概念，要找与我们今天群众概念相对应的，则是“民”和“臣民”。按现代汉语的字面理解，“群众”有两层含义，一是指“人民大众”或“居民的大多数”，即与“人民”一词同义；另外则是指“未加入党团的人”，表示“党员”与“群众”的区别，“干部”与“群众”的区别。群众路线是中国共产党一切工作的根本路线，是党的科学的领导方法，是毛泽东思想活的灵魂的之一。从理论基础和思想渊源来讲，中国共产党的群众路线来源于马克思主义关于人民群众的根本观点，是马克思主义关于群众问题世界观和方法论的集中体现。

在国际共运史上，马克思主义经典作家非常重视党同人民群众的关系问题。1844年，马克思、恩格斯在《神圣家族》中提到，“历史活动是群众的活动，随着历史活动的深入，必将是群众队伍的扩大。”“思想本身根本不能实现什么东西。思想要得到实现，就要有使用实践力量的人。”在《共产党宣言》中指出，“共产党人同全体无产者的关系是怎样的呢？共产党人不是同其他工人政党相对立的特殊政党。他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益。”列宁指出，“如果党的劝告同人民自身的生活经验所教给他们的东西不相一致的话，千百万人是绝不会听从这种劝告的。”“千百万创造者的智慧却会创造出一种比最伟大的天才预见还要高明得多的东西。”“正是劳动群众才应该是全部国家生活的基础。”“在人民群众中，我们毕竟是沧海一粟，只有我们正确的表达人民的想法，我们才能管理。否则共产党就不能率领群众。”马克思、恩格斯、列宁提出的一系列关于党和人民群众关系的理论观点，构成了马克思主义群众观的基本内容。但是由于当时历史条件的限制，他们都没有明确提出群众路线的科学概念。

中国共产党从诞生之日起，就坚持了一条走群众路线的方针。1922年7月召开的党的二大通过的《组织章程决议案》就指出：“党的一切运动都必须深入到广大的群众里面去。” 在1925年10月召开的中共扩大执委会决议案中又指出：“中国革命运动的将来命运，全看中国共产党会不会组织群众，引导群众。”1928年6月至7月召开的党的六大作出了“党的总路线是争取群众”的重要论断。

抗日战争时期，党的群众路线不断完善和成熟。1929年9月，由陈毅起草、经周恩来审定的《中央给红四军前委的指示信》即著名的“中央来信”中，三处提到“群众路线”。1929年12月，毛泽东在著名的古田会议决议中指出，党的工作要“在党的讨论和决议之后，再经过群众路线去执行。”1934年，毛泽东在《关心群众生活，注意工作方法》中提出，“真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。这是真正的铜墙铁壁，什么力量也打不破的，完全打不破的。” 1943年6月，毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中，从马克思主义认识论的高度，对党的群众路线的工作方法进行了精辟概括，毛泽东指出：“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。这就是说，将群众的意见（分散的无系统的意见）集中起来（经过研究，化为集中的系统的意见），又到群众中去做宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富。这就是马克思主义的认识论。”在《论联合政府》一文中进一步指出：“我们共产党人区别于其他政党的又一个显著的标志，就是和最广大的人民群众取得最密切的联系。全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。”还从我们党的根本性质和宗旨出发，提出把“和最广大的人民群众取得最密切的联系”作为党的三大优良作风之一。1945年，党的七大通过的新党章，第一次明确规定了党的群众观点和群众路线的基本内容和基本要求。

新中国成立以后，党的群众路线得到了新的继承和发展。1956年9月，邓小平在《关于修改党章的报告》中，系统阐述了党的群众路线的意义。改革开放以来，邓小平强调要把“三个有利于”作为衡量各方面工作成败的标准，把人民“拥护不拥护”、“赞成不赞成”、“高兴不高兴”、“答应不答应”作为我们党制定各项方针政策的出发点和归宿。1981年党的十一届六中全会第一次把群众路线确定为毛泽东思想三个“活的灵魂”之一，并将党的群众路线的基本内容概括为“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。结合时代的发展，江泽民同志提出了“立党为公、执政为民”的重要理念，并把“代表最广大人民的根本利益”作为“三个代表”重要思想的核心内容。胡锦涛同志提出了以人为本的科学发展观，把“始终保持党同人民群众的血肉联系”作为保持和发展马克思主义政党先进性的根本点，作为提高党的建设科学化水平的重要任务。在当前新的历史条件下，以习近平同志为核心的党中央把党的群众路线视为“党的生命线和根本工作路线”，在全党开展了教育实践活动，强调加强马克思主义群众观点教育，始终保持党同人民群众的血肉联系，进一步赋予了群众路线新的时代内涵。

党的群众路线的基本内涵是：“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。概括起来，就是“两个一切，一来一去。”这四句话是一个不可分割的整体，前两句阐述的是党的群众观点，它是党的群众路线的核心内容，体现的是马克思主义关于人民群众问题的世界观；后两句是党的群众观点的具体化，即如何把党的群众观点落到实处，体现的是马克思主义关于人民群众问题的方法论。二者的有机结合构成了党的群众路线的整体内容。二、一切为了师生是学校践行群众路线的具体体现

习总书记指出：“群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。”学校践行党的群众路线，就是坚持以师生为本的具体体现。广大师生员工是学校最基础、最广大的群众，是学校的立校之本，是学校科学发展和开展工作的基石，是教育教学改革和人才质量培养的主体，是始终值得信赖和依靠的力量。学校践行党的群众路线，就是办学治校理教要始终坚持以师生为本、一切为了师生、一切依靠师生的根本立场和理念，坚持求真务实、深入师生、关心师生的工作方法和作风；就是要始终把学生健康成长视为学校各项工作的根本出发点，坚持“教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体”的办学宗旨，着力为学生成长成才搭建平台，为教师潜心育人创造条件，将“教书”与“育人”结合起来，将“人”的塑造与“才”的培养结合起来，不断提高人才培养质量，促进师生共同发展；就是要充分调动广大师生的积极性、主动性、创造性，激励师生投身学校教育改革建设实践，凝聚推动学校事业科学发展的强大力量，把各方力量凝聚起来，让师生员工感受到学校教育发展变化，切实享受到教育改革发展成果；就是坚持想问题、办事情和做决策要以师生的利益为根本依据和最终目的，坚持学校一切重大部署广泛征求师生的意见与建议，保持与广大师生最直接、最密切的联系，加强与广大师生的沟通，建立健全师生利益表达和利益协调机制，保证学校工作顺民意、解民心、谋民利；就是要以提升师生的幸福指数为不懈追求，下大力气解决与广大师生切身利益相关的诉求，真正实现推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐。这是教育为人民服务、高校践行群众路线的集中体现。

三、自觉践行群众路线，提升服务师生水平

党的十八大报告指出：“坚持以人为本、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系”。“任何时候都要把人民利益放在第一位，始终与人民心连心、同呼吸、共命运，始终依靠人民推动历史前进。” 学校院系干部工作在贯彻执行群众路线的前沿阵地，直接联系群众、接触群众、服务群众，是学校做好群众工作最基本、最直接、最有效的力量。因此，作为党员干部，要更好地实现好、维护好、发展好最广大人民群众的利益，就应自觉践行群众路线，努力提升服务师生的水平。

1．奠定思想根基强底气。

要牢固树立和坚持马克思主义群众观点，把学习贯穿始终，解决政治上理想信仰缺失、群众观念淡化的问题。要坚定远大理想，自觉加强党性修养，加强品格陶冶，时刻用党章、用优秀党员干部标准要求自己，坚守中国特色社会主义的精神追求，并把这种自觉融入到教书育人、全面推动院系改革发展的具体实践上。只有这样，方向才会正确，才能创造出经得起师生检验、实践检验、历史检验的实绩。2．真情关爱师生接地气。

群众路线最核心的问题是“为了谁”，最本质的问题是“依靠谁”。作为学校党员干部干部，要在情感上贴近师生，在思想上相信师生，把教师和学生当做我们的亲人，切实了解师生的真实期待和需求，以真情关爱和实际行动解决影响师生发展的现实问题。要把学生装在心里，深入了解学生的思想动态和学习生活状况，帮扶困难学生，帮助他们解决思想和生活的实际问题，让学校成为学生的家，让老师成为学生的贴心人，促进他们成人成才。要关心、理解教师，帮其所需、解其所惑、排其所难，使他们感受到党组织的温暖，安心教学、潜心科研，努力把个人发展和学校发展结合起来。要特别关心青年教师的生活和成长发展，政治上多引导，业务上多指导，生活上多帮助，推动他们快速进步。要落实教授治学、学者优先的理念，充分尊重教师的“话语权”，保障教师的学术权力；要与家长保持有效联系，了解家长的希望和学生成长历程，让家长与老师密切配合，协力培养学生；要了解社会对人才培养的实际需求，改进教育教学和科研服务，为社会输送更多合格的高素质人才。广大教师要履行好教书育人之天职，强化使命感和责任心，不断拓宽学术视野，以先进的教学内容培养学生，开展教学创新、以一流的教学方法引领学生，加强师德建设，以高尚的人格魅力感染学生，真正成为学生的良师益友。3．根除“四风”树正气。

“风成于上、俗化于下”。践行群众路线，必须坚决根除形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。要摒弃“当一天和尚撞一天钟”、“扎扎实实走程序、认认真真走过场”，坚决摒弃“表面如火如荼，实则一地鸡毛；看似动作不少，只是原地转空；自己乐在其中，群众苦在其后”等不良习气，树立“空谈误国、实干兴邦”的理念，弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，把心思用在干事业上，把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上，注重抓好各项工作落实。

篇7：坚持群众路线,践行司法为民

2014年3月，省政法委组织全省政法干警开展了以“正风肃纪，争做好干警”为主题的学习教育活动，这项活动是践行党的群众路线的重要举措，对于维护法律权威，提高司法公信力，促进社会公平正义有着重要意义。

基层司法所是司法行政系统中最基础的单位，是维护社会稳定、促进社会和谐的第一道防线，也是密切联系群众、服务群众的重要阵地。基层司法所承担的人民调解、普法宣传、社区矫正、法律援助等各项工作职能都与人民群众的利益息息相关。据此，作为基层司法干警一定要牢固树立群众观点，践行司法为民精神，充分发挥司法行政工作在维护人民群众利益，促进社会稳定和谐方面的积极作用。

一是牢固树立群众观点，满足群众需求。在实际工作中，要坚持问政于民、问计于民、问需于民。在制定工作政策时，要以群众的实际需求为出发点和落脚点，深入调查研究，听取群众意见和建议，使基层司法所的工作更具预见性、针对性和可操作性。同时，要自觉接受群众监督，对于群众提出的意见和问题，立即调研整改，不断满足人民群众对于司法工作的需求与期望。比如，在全市司法行政系统开展的“律师进社区”工作就是一项便民利民的民心工程，在工作开展之初，我们到所有社区进行调查，发放《法务需求调查问卷》，收集群众所关心的法律问题，在推进此项工作时，坚持每周深入群众走访调研，了解社区居民对此项工

作的了解程度和反应情况，积极采纳居民群众提出的良好建议，真正做到了群众参与，群众监督，共同推进此项工作健康发展。

二是强化服务宗旨，提升工作效能。践行群众路线，必须切实增强大局意识、服务意识和责任意识，真心实意对待群众，为群众排忧解难。在实际工作中，要想群众之所想，急群众之所急，坚持“群众利益无小事”，耐心倾听群众的诉求，热情及时的解决群众反应的问题。当我们为弱势群体争取合法权益，当我们让矛盾双方握手言和，当我们热情帮扶的社矫人员重归社会之时，都会感到由衷的满足和欣慰。

三是坚持司法为民，维护公平正义。在中央政法工作会议上，总书记强调：“各级政法机关要完成党和人民赋予的光荣使命，必须严格执法，公正司法。要以促进社会公平正义为目标，进一步提高执法司法公信力，对群众深恶痛绝的事情零容忍，对群众急需急盼的事情零懈怠。”这要求我们在履行工作职责的同时要牢固树立公平正义理念，把司法为民精神落实到每一个工作环节中，把每一件事情都作为实现社会公平正义的具体实践，维护司法权威，弘扬法治精神。在调解矛盾纠纷时，既要合情合理，又要依法依规，面对双方的诉求，要从法律角度予以解释说明，获得群众的理解与支持，帮助其树立正确的法治观念，引导其通过法律途径解决问题。

在当今社会矛盾凸显的形势下，司法行政工作面临着许多新课题和新挑战，作为基层司法所的一名干警，要应对这些挑战，就一定要把握新形势下群众工作的特点和规律，自觉践行党的群众路线，树立司法干警“信念坚定、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的良好形象，为真正实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，促进社会的和谐稳定作出更大贡献。

篇8：群众路线践行之思

一寓群众观点于教育体系

群众观点是马克思主义唯物史观站在社会历史发展的整体过程得出的“人民群众是历史创造者”的观点, 中国共产党自产生之日就坚持群众观点, 走群众路线, 带领人民闹革命, 建国家、行改革、搞建设、致富裕。

1. 融入学校教育体系

“学校是有目的、有计划、有组织地向受教育者传授文化知识、劳动技能、价值观念、政治观点、社会规范, 以培养符合一定社会要求的公民的机构, 是一种特殊的社会组织。”学校对学生思想政治素质的塑造具有极其重要的导向作用。大学生是社会主义现代化建设的后备军, 是国家兴旺发达的晴雨表, 对当代大学生灌输正确的政治路线是极其必要的。

学校对群众路线的专门教育有利于学生深入理解马克思主义群众观点的科学性, 接受并认同无产阶级群众路线的必要性, 所以应该将群众观点、群众路线纳入思想政治理论课教育的内容体系中, 成为思想政治课的专门章节, 以显示其重要性。同时, 校园文化建设是丰富学生精神生活的重要平台和实践途径, 充分利用校园文化建设, 将群众路线教育实践活动渗透其中, 使学生在潜移默化中掌握精髓, 打牢践行群众路线的思想基础。教师尤其是思想政治课教师作为学科理论的引导人, 要加强自身修养, 尊重学生、关心学生, 要“访民意, 探民情”, 实实在在考查学生对知识的掌握程度, 因材施教, 虚心聆听学生的意见和建议, 在自己的工作岗位上以不同的形式践行群众路线, 师生共同努力, 提高成绩的同时强化学生对相关政治路线和中央政策的理解和认同。

2. 融入社会生活各个层面

首先, 群众路线作为一种政治工作方法, 必须建立稳定的长效的教育实践活动基地。“稳定的基地有利于加强社会实践主客体之间的协调, 可以避免‘蜻蜓点水’‘走马观花’式的实践活动, 以保证实践锻炼循序渐进, 扎实稳定且富有成效。”只有群众路线的宣传教育进入常态化, 才能够保证其时效性。

其次, 网络媒体作为群众路线的宣传教育实践活动载体是必要的。网络的高速发展加快了信息的传播速度, 吸引着更多的受众, 网络已经成为影响最大的思想阵地。作为大众传播的重要形式, 网络是党和政府的“传声筒”, 从根本上反映了人民群众的愿望和利益。其传播方式注重平等交流和双向互动, “它可以将人们聚集到一起形成一个虚拟的团体、组织、社区, 这种聚集表现为人们对于某一公共事件表达观点时所产生的巨大能量。其中大批观念相似的人通过新媒体在虚拟空间聚集, 通过各种渠道发表观点, 形成社会舆论。”因此, 马克思主义群众观点以各种不同的形式登上网络银屏, 赢得社会大众, 强化人民的主人翁意识, 增强人民的监督观念, 确保群众路线取得实效。

二涵群众路线于依法治国制度

十八届四中全会首次以“依法治国”为主题, 会议深刻指出“在我国发展的重要战略机遇期, 为了更好地统筹社会力量、平衡社会利益、调节社会关系、规范社会行为, 使我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序, 实现经济发展、政治清明、文化昌盛……必须更好发挥法治的引领和规范作用。”群众路线是国家的生命线, 将群众路线的践行纳入法治视野, 通过可操作的制度能够更加保障群众路线的持久生命力。

1. 群众路线的贯彻坚决立法

群众路线和依法治国二者主体都是广大人民群众, 客体都是建立人民民主的社会主义现代化国家。群众的切身利益是将群众路线的践行纳入法治视野的最基本依据。百姓的生活是良法的最终源泉, 生活立法、开放立法、民主立法是保障法律尊严的途径;实实在在访民意、解民情、集民智是提高立法质量的关键举措。

在立法程序上, 向全社会征集建议。习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上曾言“知屋漏者在宇下, 知政失者在草野。群众意见是一把最好的尺子”。只有广泛征集群众意见, 才能减少失误, 逐渐完善法律, 将群众观点切实上升到一种凝聚社会思潮、集中民众力量的价值观, 将群众路线的践行切实贯彻执行到全社会。

在立法内容上, 紧紧围绕群众利益。本着一切从实际出发的原理, 科学界定公民的权利与义务, 合理规定党员领导干部的职权所限。涉及民众利益的问题要遵循邓小平同志的亲民政策, “把‘人民拥护不拥护’、‘人民赞成不赞成’、‘人民高兴不高兴’、‘人民答应不答应’作为制定各项方针、政策的出发点和归宿, 从而为我们树立了坚持群众观点和群众路线的光辉典范。”通过法律制度的硬性规章, 问计于民, 维护群众的主人翁地位, 保障群众的切身利益, 化解社会矛盾, 构建官民、军民一家亲的和谐新中国。

2. 背离群众路线的坚决惩罚

所谓坚决惩罚背离群众路线的行为便是在践行群众路线的过程中要严格执法、公正司法。严格执法, 是党和政府维护人民群众利益的政策落到实处的关键环节。公正司法, 是保障群众利益的最后一环, 司法的廉洁和公正是增强群众路线践行实效的标尺。

制度的生命力在于执行, 有了制度没有严格执行就会形成“破窗效应”。当前由于市场经济的利益诱惑, 部分党员干部缺乏为人民服务的意识, 以权压法、以言代法, 在贯彻执行群众路线的过程中多有应付之嫌, 使广大人民群众遭受利益损失, 使政府形象大打折扣。中华民族自古以来就崇尚“民贵君轻”, 社会主义和谐社会大力倡导“以人为本”“群众至上”, 主张严格执法, 热情服务, 要求各级政府要认真反思自己的工作方式和工作思路, 以民众的满意程度判断自己的工作成绩。

在群众路线的践行过程中要坚持公正司法。首先在群众路线的教育实践活动中要科学灌输公正司法的理念, 促使司法人员从思想上消除为己离民的观念, 坚定为民务实、消除民患的思想。其次在涉及群众利益的问题上, 司法人员要树立全局意识, 从大局出发, 合理解决矛盾, 保全群众利益, 提升群众认可度。对待违反法律, 不遵守党纪国法的干部要“老虎, 苍蝇一起打”。官员职位不分高低, 公仆地位不分上下, 打击伤害群众感情的行为要一视同仁。

三行群众路线于领导干部

实现中华民族伟大复兴“中国梦”的征程中, 加强党员领导干部的为民服务意识, 规范党员领导干部的工作作风仍然是重中之重。

1. 强化公仆意识

为官为民是为官者为官的职业宗旨, 为人民服务的思想观念是指导官员领导严格执法、公正司法的先行者。体现无产阶级先进性的党员领导干部讲党性、重品行是坚定不移贯彻执行群众路线的关键。讲党性就是要求党员同志着力增强为人民服务的宗旨观念, 领悟党的根基和力量源泉在于广大的人民群众, 将人民最关心、最直接、最现实的利益问题放在工作首位, “自觉把权力行使的过程作为为人民服务的过程, 自觉接受人民监督, 做到为民用权、公正用权、依法用权、廉洁用权”。

重品行即要求各级政府增强自己的思想政治素质, 正确处理个人利益与集体利益的关系。首先, 坚定官民一家亲的信念。信念是人活动的基础动力, 是朝着既定目标前进的指明灯。政府官员作为社会主义现代化建设的组织者, 领导者本是群众一员, 理当有公仆意识和为群众谋利的业务能力。其次, 坚定正确的政治立场。立场是人活动的基本指引, 立场不同, 行为自然不同。政府官员要把握正确的政治方向, 无论在思想还是在行动上都要保持与党中央的政策路线一致, 带头弘扬社会主义核心价值观, 提高自身的道德素质, 与人为善, 待民如兄。最后, 依法为民务实。社会主义法治中国要求党员干部遵纪守法, 将“群众呼声作为第一信号, 群众需要作为第一选择, 群众满意作为第一标准”依法办事, 行事思民, 问需于民, 做顺民意、惠民利的工作。

2. 规范公仆行为

行为是思想的外在标志, 也是衡量一个人政治素质的标尺。“从群众中来, 到群众中去”的工作路线执行的彻底与否要在领导干部的行事和工作表现中寻找答案。面对世情、国情的深刻变化, 面对西方社会思潮的不断涌入, 领导干部必须坚定社会主义立场, 培养健康的生活情趣, 积极践行社会主义核心价值观, 坚持艰苦奋斗的优良传统, 坚决反对“四风”。

培养健康的生活情趣, 积极践行社会主义核心价值观。正确选择自己的爱好, 追求高尚的精神世界, 带头践行社会主义核心价值观, 旗帜鲜明地坚持马克思主义基本原理, 以自己的言行带领老百姓将马克思主义的基本原理转化成行为做事的方法论, 提高人民办事的效率和科学性。领导干部是引领社会思潮的“牵头羊”, “必须把意识形态工作的主导权、领导权、主动权、话语权牢牢掌握在手中, 尤其在事关政治原则、政治方向的根本问题上, 要旗帜鲜明, 毫不动摇。”同时, 放低姿态, 走向基层应作为新时期党员干部高雅生活情趣的“驻扎地”。与群众多沟通、交流, 积极宣传党的路线方针政策, 悉心听取群众意见和建议, 及时向党组织反映群众的建设性意见, 凝聚民力, 齐心协力构建社会主义和谐社会。

坚持艰苦奋斗的优良传统, 坚决反对“四风”。“能不能坚守艰苦奋斗精神, 是关系党和人民事业兴衰成败的大事。现在, 一些地方, 楼堂馆所何其豪华, 迎来送往何其热闹……”习近平总书记民俗化的语言道出:当前继续坚持艰苦奋斗精神的紧迫性和必要性。领导干部的作风问题关系到党的生死兴亡, 关系到民心向背。形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风是当前存在的脱离群众的集中表现。照本宣科、得过且过、弄虚作假、欺骗群众、粉饰太平的形式主义是一种最低级、最庸俗的工作作风。脱离实际、脱离群众的官僚主义是高姿态、做官当老爷的工作作风。精神颓废, 过度休闲的享乐主义是最低俗的工作态度。奢侈浪费, 生活情趣不健康的奢靡之风是危害社会, 弃民众不顾的工作作风。如此害民危国的工作作风必须坚决杜绝, 充分认识其危害性, 坚持求真务实、争创实业的态度, 坚定对人民负责的信念, 培养健康的生活方式、追求高雅的精神境界, 以人民的幸福为自己的幸福, 以人民的悲伤为自己努力工作、提高工作能力的动力。

群众路线的坚持和积极践行需要领导干部的知行统一, 更需要全社会公民的齐心协力:引导人民群众明确自己的主人翁地位、了解群众路线的具体内容。鼓励人民群众正确行使自己的政治权利, 维护自己的利益, 做群众路线的主体和监督者。这就需要将群众路线融于教育体系, 加深人民群众对其的认识。同时, 群众路线作为国家的工作路线, 需要制度保障, 需要法律利用自己的强制性和权威性确保其一以贯之。

摘要：十八大以来, 群众路线教育实践活动在全国范围内掀起了热潮, 深得人民欢心。群众路线的彻底践行需全体社会成员共同努力:寓群众观点于国民教育体系, 涵群众路线于依法治国制度, 行群众路线于各级领导干部。

关键词：群众路线,教育,依法治国

参考文献

[1]本书编写组.马克思主义基本原理概论 (2013年修订版) [M].北京:高等教育出版社, 2013

[2]陈万柏、张耀灿主编.思想政治教育学原理 (第二版) [M].北京:高等教育出版社, 2007

[3]《培育和践行社会主义核心价值观》编写组.培育和践行社会主义核心价值观 (青少年版) [M].北京:新华出版社, 2014

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[5]熊建生、李小红.新媒体境遇下思想政治教育的话语转换[J].学校党建与思想教育, 2014 (11) :9~11