EYBBO系统高考备考操作指南

2024-05-02

EYBBO系统高考备考操作指南（精选3篇）

篇1：EYBBO系统高考备考操作指南

EYBBO系统高考备考操作指南

一、高考期间使用广播系统的必须注意事项

1.禁止程控自动操作。

2.将自动关机时间设为0小时，以免发生正在进行听力考试时因时间到而自动关机（但连续开机使用时间一般不要超过1小时）<高考完毕请改回1小时>

3.将手工打铃时间长度设为1分钟以上。（仅980主机）

4.将系统默认的光碟最大启动节目号和碟号以及循环节目号和碟号均设为00。（仅980主机）

5.将系统自动禁止使用区段设定在晚23:30-早5:30。

6.将系统播音区最大组号设定为02（对980主机设为01）。

7.将播音音源的联动播放功能禁止，主机设为开始模式。（对非980主机）

8.一般将需打通知的远程播音区设为全部区打开，以免因事急而出现某些区听不到通知的情况。

9.在高考听力期间将EYBBO特权卡(或使用卡—因产品而异)插入监护器下边的插孔内，插入时显示”LOC”即为有效。<高考听力完毕后请务必拔除EYBBO卡，否则会使系统不安全！>

10.在听力考试期间，不能在广播室和各个考室打开手机，以免引起干扰声；不能打开电风扇，否则会扰乱音响分布；关闭其它一切可能引起干扰的设备，如发射塔、摩托车、机床、其它各种大功率设施。

11.后备电源接在电源监护器之前；若使用发电机，必须保证电源质量且采用净化稳压器过滤。后备电源至少提前3天进行停电试用每天1小时。

12.高考时可能采用磁带、光碟来播放，也可能在播放时打铃，请提前6天进行真实过程预演，以熟练掌握操作方法和先后次序。遇到问题请拨服务热线。

13.配置多路音源的系统必须将扩展的音源（即主控室的并播电教单元）自身的区（02x）打开。

14.主机、机芯、大小皮带、靠轮、压带轮等易损件的检查及更换。

二、音量大小控制与指示、监听

按话筒或播音音量键可调整当前打开的话筒或音源的音量，音量调整到位于键盘左边的输出音量指示器闪动的峰值在60-80%为合适。注意，正在正常播音时，使用耳机可以监听到播出的效果，同时输出音量指示器就会随着声音上下闪动，否则就代表外部播音是无声的。

三、听力播放与打铃操作

开始前准备工作：开机；打开需要播音的区；打开主机监听，置入磁带和光碟，磁带倒带到头。播放前打铃与开始播放说明部分的操作顺序：

打铃键(打铃)→打铃键(停打)→按磁带/光碟播音键(进入听力播音状态)→按播放键(开始播放)说明部分播放后打铃与正式听力播放的操作顺序：

按播放键(暂停播放)→打铃键(打铃)→打铃键(停打)→按磁带/光碟播音键(进入听力播音状态)→按播放键(继续播放)

四、特殊情况处理

1.考试前半小时要多次检测，直到每个考点声音正常为止，如有不正常：

电教单元可采用换主板，或强行接收（旧单元：用特权卡进入功率设置状态后退出，e系列电教单元则可将区号设为318(显示“AU”)或使用遥控器输入密码进入功率设置后退出）

智能音箱可采用换主板，或插短路器于“AUTO”处（e系列智能音箱位于外部接线盒内），或更换整音箱。此时系统正常后不要关机，直到听力考完为止。如果是2003F或2000L型单元，将电脑信号线拔掉，且系统稳定后不要开动风扇开关或电灯开关，其它电教单元最好也将所有外部连接线拔出。

2.考试时声音若突然中断，对980主机：采取区组切换进行重新接收。先按“控制/正常“再按”播音“上键实现00组和01组切换；对非980主机：反复开关021区几次。

五、外接备份机使用方法

连接：①将外接卡座或录音机的电源线插头插入监护器的输出电源插座上 ②将信号线的小插头插入外接录音机的耳机插口，或将莲花插头插入外接卡座的输出AUDIO-L ③将信号线的大插头插入主机上的话筒插口。播音：启动备份机磁带放音，再按主机键盘下部的话筒键打开话筒方式播音即可。按话筒音量键可调整音量。

六、听力高考应急指南

①启用EYBBO备份系统工作（备份主机、备份网管）；②准备几台录音机备某教室应急使用；③可使用电教单元转播功能进行考试；④准备几台备用的智能音箱、电教单元

篇2：高考文言句式备考指南

高考语文《考试大纲》对文言句式作了这样的要求：“理解与现代汉语不同的句式和用法”。该考点的内容主要有判断句、被动句、省略句、倒装句、习惯搭配五个方面。这一考点知识遍布全篇文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其是在文言文的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。因此，对文言文中与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识，这是我们复习备考时不可忽视的一个考点。

这一考点的设题主要体现在文言文句子的翻译上。在文言翻译题中考查对文言句式的把握，从近三年高考来看，有逐年加强的趋势，尤其是2006年、2007年的高考，几乎所有的考卷都强化了对这一考点的考查。如2007年湖北卷“门前植槐一株，枝叶扶疏，时作糜哺饿者于其下”,2007年江西卷“与其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于无若我何之百姓”的翻译中都出现了介词结构后置句，应该将后置的定语提前翻译；2007年辽宁卷“吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也”，2007年山东卷“钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出”，考到了宾语前置句，需要把前置的宾语还原，才能正确地翻译。其它考区的句子翻译也大多侧重在文言文特殊的句式上，由此可预见，在以后的高考中，对这一考点的考查仍然会是一个热点，这需要引起我们充分的注意。

我们要想从容地应对这一考点，就必须掌握文言文中常见的句式，以及各自的特点。《考试大纲》中要求了解如下几种句式：

一、判断句

现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的，但在古汉语里，“是”多作代词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。判断句一直是高考翻译题中的一个重点，每年都会有多套试卷考查到，2007年几乎每套试卷都有所涉及，大多是与其他句式一起综合考查。如“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”（2007年高考安徽卷）该句前一分句是一个用“……也”来表判断的句子，因此，翻译时要照顾到这种句式的特点，译为：这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心地把它当作珍宝一样收藏着，不要使它毁坏。

二、倒装句

倒装句是文言文翻译中的一个难点，高考对其考查历年都很重视，近几年尤为明显，考查的题量也呈上升趋势，2007年高考有多套试卷考查了这一知识点。如“余意其怨我甚，不敢以书相闻。”（2007年高考浙江卷）该句既考查了“相”作人称代词时常常前置这一特殊句式，翻译时要把语序理清，才能做到准确翻译。该句的顺序为“余意其怨我甚，不敢以书闻相”，译为：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。

三、省略句

句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的，不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。省略句主要有省略主语、谓语、宾语、介词、连词几种情况。如“永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章”是主语的省略；“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”是谓语的省略；“以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿”是动词宾语的省略；“此人一一为（之）具言所闻”是介词的省略；“将军战（于）河北，臣战（于）河南”是介词宾语的省略。

对省略句翻译的考查，是历年高考中对句式翻译考查时题量最大的，它要求考生在翻译时补出省略的成分。

四、被动句

所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。对被动句的考查，历来也是高考常见的考查点之一。如“尤为帝所礼重，而不至大用，时议惜之。” （2004年高考江苏卷）该句中的“为……所”表被动，翻译时应译为表被动的介词“被”或“受”等。再如“岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤？”（2007年高考浙江卷）本句中的“终身不用”考查了被动这一句式，译为：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记（报效）君王吗？

五、习惯搭配

文言文中的一些词语经常结合起来使用，表达一定的语法意义，由于世代沿用，就成为一种用法和结构都比较固定的习惯句式。在2006、2007年的多套高考试卷中，每套试卷都以不同的形式考查了对文言固定句式的掌握。如“是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。”（2007年高考安徽卷）该句考查了“特……而已（耳）”这一固定句式，相当于现代汉语“只不过……罢了”。译为：这不是真能爱好古物，只不过与平庸世俗的人趣味相同罢了。

考点误区

这个考点考生答题时常犯的错误有：

1．不明句式特征，译文颠三倒四

由于特殊的情况，造成了文言文中的句式和现代汉语的句式不一样，因此我们在翻译时要把文言文的句式调整为现代汉语的句式，让它符合现代汉语的表达习惯。可是有些考生在答题时对文言文的句式特征不甚了解，这样就不能正确翻译句子的意思，给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。如“因乞李氏以归”（2007高考湖南卷）这句在“李氏”前省略了“之于”，即省略了“乞”的宾语“之”和介词“于”，而“于李氏”又是介词结构后置，翻译时的语序应为“因于李氏乞之以归”，译作“于是向李氏讨取这部书回家”。有些同学不明白这个句式的特点，译作是“因此乞求李氏归家”这显然是错误的。再如“岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤？”（2007高考浙江卷）引句的“终身不用”属于意念上的被动句式。在翻译时应注意一定要体现出被动关系。很多考生翻译成“难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，一辈子不用，却连一餐饭都不曾忘记（报效）君王吗”也是错误的。

2．不明句式特征，译错重点词语

汉语意义是丰富的，在不同的語言环境中含义是不一样的。如“身死人手，为天下笑者。”这是一个有标志的用“为”或“为……所……”表被动的句子，即“……被天下人嘲笑”，可是有些考生不明白，却把“为”译成“向”即“……向天下人笑”，这种错误是很可惜的。

实战演练

把下列文言文语段中的画线句子译成现代汉语。

【练习1】

邹与鲁哄。穆公问曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救，如之何则可也？”孟子对曰：“凶年饥岁，君之民老弱转乎沟壑，壮者散而之四方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，（1）有司莫以告，是上慢而残下也。曾子曰：‘戒之戒之！出乎尔者，反乎尔者也。’夫民今而后得反之也。君无尤焉。（2）君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。”（《孟子·梁惠王章句下·第十二章》）

【练习2】

子列子穷，容貌有饥色。客有言于郑子阳者曰：“列御寇，盖有道之士也，居君之国而穷，（3）君无乃为不好士乎？”郑子阳即令官遗之粟。子列子见使者，再拜而辞。使者去，子列子入，其妻望之而拊心曰：“妾闻为有道者之妻子，皆得佚乐。今有饥色，君过而遗先生食，先生不受，岂不命邪！”子列子笑谓之曰：“君非自知我也。（4）以人之言而遗我粟，至其罪我也又且以人之言，此吾所以不受也。”其卒，民果作难而杀子阳。（《庄子·杂篇·让王第二十八》）

【参考答案】

（1）官吏没有人把（如此严重的情况）禀告（君王），这就是处在上位的人怠慢残害百姓呀。（注意判断句式）（2）您施行仁德的政策，这些百姓（就会）爱护自己的上官，为自己的上官效死了。（注意“死”的为动用法）（3）您恐怕是不喜欢士人吧？（注意固定结构“无乃……乎”的翻译）（4）（他）根据别人的话才（派人）送给我粮食，他将来加罪给我也（一定）会根据别人的话，这就是我不愿接受的原因。（注意判断句式）

篇3：EYBBO系统高考备考操作指南

一、考点分布情况

2015年12套设题考查的试卷共设计了32个错例，其考点分布情况如下：

二、命题特点归纳

1.该考点题型上以辨析为主，重点考查考生对句子正误的判断能力。12套设题考查的试卷，就有10套试卷设计的是客观题考查辨析，只有重庆卷、福建卷设计的是主观题型，要求考生在语段中选出有语病的句子的序号并加以修改，难度较纯客观题型大。

2.该考点内容上以考查结构型语病为主。重点考查词语搭配不当、句子成分残缺或赘余以及不合逻辑这三种类型的语病。

3.该考点结构上以辨析语病的综合考查为主。每一道试题均从不同的方面来考查考生对语病的辨析能力，且同一类语病在一道题中一般不重复出现，即选项中的每一错例尽可能代表不同的病句类型。

4.该考点命题材料富有鲜明的时代色彩。今年辨析语病试题的语言材料新鲜活泼，贴近考生、贴近现实、贴近生活，涉及文学艺术、法律制度、生态环境、读书学习、医药卫生、国际风云等方面，既具有思想性、时代性，又不乏知识性和趣味性。

三、分类辨析

（一）语序不当

【考点解读】语序不当是指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。语序不当的常见现象有：多项定语语序不当、多项状语语序不当、状语和定语位置错乱、修饰语和中心词错位、并列性词语排列不当、主客体颠倒、虚词位置不当以及复句中分句的位置颠倒等。

【真题解析】1.为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。（新课标全国卷I第14题A项）

【解析】修饰语和被修饰语的语序不当。句中词语“从现在起到年底”语序错位，应置于“宣布”之后。

2.《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定为重要原则，从最贫困村户入手，让老乡过上好日子。（四川卷第4题D项）

【解析】修饰语和被修饰语的语序不当。“首次”修饰“针对”，应将“首次”移到“四川”之后。

3.一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。（江苏卷第2题B项）

【解析】并列词语的语序不当。句中“接受、理解和掌握”等并列词语语序不当，应修改为“理解、接受和掌握”。

【备考指南】重点关注：多项定语或多项状语的排列顺序是否恰当、关联词的位置是否恰当、并列词语的位置是否恰当、修饰语及其被修饰语是否被其他词语隔开、分句间的顺序是否恰当等。

（二）搭配不当

【考点解读】搭配不当主要是指句子的主要成分之间、附加成分和主要成分之间的搭配不恰当。搭配不当的常见现象有：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分（定语、状语或补语）和中心语搭配不当、关联词语搭配不当等。

【真题解析】4.“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。（新课标全国卷Ⅱ第14题A项）

【解析】主谓搭配不当。句中主语“地坛书市”与谓语“热情”搭配不当，可将“热情”改为“魅力”。

5.要深化对南极地区海冰融化现象和南极上空大气运行过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。（安徽卷第17题C项）

【解析】动宾搭配不当。句中动词“加强”与宾语“精度”搭配不当，可将“加强”改为“提高”。

6.打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。（广东卷第3题D项）

【解析】动宾搭配不当。句中动词“维护” 同时与宾语“合法权益”和“合理要求”搭配，但与“合理要求”搭配不当，可将“和合理要求”删去。

7.市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。（四川卷第4题C项）

【解析】动宾搭配不当。“各种顽疾和陋习”只能说“整治”，而不能说“引导”，“和引导”应删掉。

【备考指南】采用梳理主干枝叶法，即从语法角度，对句子的主干（主、谓、宾）以及枝干（定、状、补）和结构进行梳理，然后作出判断。重点关注：动词及其宾语搭配是否恰当、关联词语搭配是否恰当、并列词语与同一个词语搭配是否都恰当。

（三）句子成分残缺或赘余

（1）成分残缺

【考点解读】成分残缺主要是指句子必须具备的语法成分残缺不全。成分残缺的常见现象有：主语残缺、谓语（动词）残缺、宾语（中心语）残缺、关联词或介词残缺等。

【真题解析】8.为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩罚力度而被冠以“史上最严”的称号。（新课标全国卷I第14题D项）

【解析】主语残缺。“因加大了惩罚力度而被冠以‘史上最严’的称号”缺少主语，可在“因”的前面加上指代名词“这部法律”。

9.具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。（安徽卷第17题A项）

【解析】宾语残缺。句中动词“解决”缺宾语搭配，可在“上涨”后加上“问题”、“困难”抑或“难题”等词。

10.据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。（广东卷第3题B项）

【解析】动词宾语残缺。句中动词“存在”缺少宾语搭配，可在“报告书”后面加上“的问题”或“的现象”等。

11.2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。（湖北卷第4题A项）

【解析】主语残缺。“是我国首部关于全民阅读的地方政府规章”缺少主语，可在“是”前加上指代词“这部法规”。

12.“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。（天津卷第4题B项）

【解析】宾语残缺。句中是“全民阅读”，谓语是“是”，“丰富……，引导……，使……生活方式”是宾语的修饰语，缺少作为宾语的中心语，可在句末加上“的活动”。

13.我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。（浙江卷第4题D项）

【解析】主语残缺。该句错误点在“被称为‘最严食品安全法’”，缺少主语，可在“被”前加上“新《食品安全法》”或“这一部新法”等。

14.英国政府计划从今年九月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。（江苏卷第2题A项）

【解析】宾语残缺。句中动词“推行”没有搭配对象导致宾语残缺，可在“基准测验”后加上“的方案”、“的措施”和“的办法”等词。

【备考指南】细读句子，遇到结构复杂的句子，可用压缩法，删去枝叶，留下主干，可以很快发现句子存在的问题。注意：介词（比如“由于”、“通过”、“经过”、“鉴于”、“为了”、“随着”、“根据”等）引导的成分是状语，不能视作主语，也就是说，滥用介词往往导致主语残缺；长句子（句中有多项定语或多项状语）需要简化成分，且长句子容易造成谓语或宾语残缺。

（2）成分赘余

【考点解读】成分赘余是指一个结构完整、句意明确的句子，表达时使用了不必要的词语。成分赘余的现象主要有：主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、状语赘余、虚词赘余、叠床架屋（比如“特殊嗜好”、“悬殊太大”、“切记不要”）等。

【真题解析】今年没有此类错例选项。

【备考指南】重点关注习惯性表达赘余：涉及到、付诸于、实属是、并非是、凯旋归来、非常悬殊、再次复发、第一部处女作、独自孑然一身、更加弥足珍贵、过分溺爱、十分酷爱、人为地蓄意破坏、被人贻笑大方、各自分道扬镳、破天荒第一次、年轻的小伙子、我的家父、正方兴未艾、众多莘莘学子、无不毫无例外地、在心里由衷地、百姓生灵涂炭、群众民怨沸腾、寒舍蓬荜生辉、浑身遍体鳞伤、心里有一个内在的念头、偏僻的荒郊野外等等（粗体词语都属赘余）。

（四）结构混乱

【考点解读】

结构混乱主要是指将两种表述方法或两种表达句式杂糅在一起，造成句子不通顺。

【真题解析】15.说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。（山东卷第5题C项）

【解析】句式杂糅。错误点在“而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视”，可将其改为“却常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。

16.首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。（四川卷第4题A项）

【解析】句式杂糅。错误点在“是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的”，杂糅了“是在……举行的”与“是设在……”这两种表述方式。可将其改成“是在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的”或是“是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂”。

17.2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。（湖北卷第4题C项）

【解析】结构混乱。错误点在“确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础”，这个句子是“确保……顺利实施”和“为……奠定坚实基础”的杂糅。将“确保”改成“为”即可。

18.工作之余，大家的闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。（浙江卷第4题C项）

【解析】结构混乱。错误点在“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声”，这个句子是“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低”和“也对饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声”的杂糅。可将“吐槽发声”删掉，亦可将“脱不开”改成“对”。

【备考指南】重点关注常见的杂糅表述：表时间的，如“长达……时间之久”；表原因的，如“是源于……导致的”“关键在于……起决定作用”“原因是……造成的”；表目的的，如“旨在以……为目的”“围绕以……为中心”“目的是为了……”“本着以……为原则”；表数量的，如“高达……之巨”；表范围的，如“大多数以……为主”；表限制的，如“超过……以上”；表方式的，如“可将……改成……即可”等。

（五）表意不明

【考点解读】表意不明主要是指句子表达的意思不清楚，令人费解。表意不明的现象主要有：词义不明、词性不明、结构不明、修饰不明、指代不明、停顿不明等。

【真题解析】19.父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。（新课标全国卷Ⅱ第14题D项）

【解析】词义不明。错误点在“也不例外”，它既可指梅兰的陪伴，也可指父亲的讲述。

20.这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。（山东卷第5题D项）

【解析】修饰不明。错误点在“一个身患重病的工人的女儿”，“身患重病”既可修饰“工人”，也可修饰“工人的女儿”。

21.今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。（江苏卷第2题D项）

【解析】修饰不明。错误点在“近30个国家和国际组织的领导人”，“近30个”既可修饰“国家和国际组织”，也可修饰“领导人”。可将“个”改成“位”。

【备考指南】重点关注：词性不明造成的歧义，如“和”既可以是连词，也可以是介词；修饰不明造成的歧义，比如“几个学校的领导”；指代不明造成的歧义；停顿不明造成的歧义，如“本月20日前去汇报”。

（六）不合逻辑

【考点解读】不合逻辑是指句子表达的意思没有道理，不符合客观事实。不合逻辑的现象主要有：概念混乱、否定不当、主客颠倒、自相矛盾、强加关系、不合事理等。

【真题解析】22.这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。（新课标全国卷Ⅰ第14题C项）