夏小学四年级优秀作文500字

2024-05-01

夏小学四年级优秀作文500字（共16篇）

篇1：夏小学四年级优秀作文500字

夏小学四年级作文

夏季里，时常这里阳光明媚，不远处却有一片林子的上空落下丝丝细雨。

最喜欢的是夏日林子中的黄昏。成群的归鸟欢快地叫着，使人想起温暖的家。我每次从林子归去的时候，都有一种依依难舍的感觉。悬在树梢上的夕阳努力地回望，白杨树干上褐色的“树眼”也在暗暗的天色中睁大。

林边的河流温暖而舒缓。坐在岩石上把赤裸的双脚浸泡在水中，便会有小鱼游过来。

最难忘的是一片荒草甸中那大片的黄花。起初，那些在我的视野中淡淡的.黄绸，色彩并不鲜明，及至走到面前，才发觉黄色也是十分耀眼的，不由得在柔软的绿草上躺下去。头上有蜜蜂嗡嗡地叫着，花瓣上沾着点点的水珠，毛茸茸的花心似无数只小手伸向太阳，那种典雅.温柔和宁静只有置身其中才品味得出。时而有叫不上名字的山雀投入草丛，寻着它的踪迹悄悄走去，还可觅得几枚生着花斑的小巧的鸟蛋。拾起来对着太阳透晰，就见蛋壳中已包裹着小小的一团黑色，那是一个尚在孕育的生命，用不了多久，也许就会有一只雄鸟从这金黄的世界飞向蓝天中去.......

篇2：夏小学四年级优秀作文500字

窗外，由几棵苍老的树，一片没有盎然春意的菜园，几排瓦砾盖着的古房构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角的老人，一声不吭地沉默着。或许是在回忆人生道路上的风风雨雨，或许是在思索着一个又一个这样的夏夜，会把他带到什么地方。

无边的黑夜不知什么时候早已退去，月光成了今晚唯一的客人。虽然没有霓虹般的五彩鲜艳，却也为黑暗的世界带来些微的光明。

一个人，一扇窗，一张桌，一支笔，构成了再一年的高三生活，书写着人生最沉重的一页。

远处灯火辉煌，我也不知道辉煌背后隐藏着多少苍凉与无语。

静静地靠在窗前，享受着夏夜的静谧、安逸与祥和。

一阵凉风吹过，带来一些陈年佳酿的气息，把窗前那几棵小树灌得有点醉，一摇一摆，像迈着小醉步的旅行者走在回家的路上。

篇3：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇4：夏小学四年级优秀作文500字

放学后回到家，说干就干，先放下书包，拿出扫把和簸箕，开始行动了。我先来到房间，拿起扫把龙飞凤舞，顿时，房间里一片漆黑，比雾都伦敦的雾还要浓了。

当来到客厅，就发现客厅面积比房间大得多。可我毫不气馁，愤然努力，终于打扫完了。刚准备小憩一会，可想到老师说过的话：“要坚持下去，这样才会取得更好的成绩。”于是，我又继续打扫餐厅。你别看它的面积是最小的，但打扫起来并不容易。因为这儿到处都是水果皮、废纸・・・・・・但最让我深感不安的是那臭气熏天的垃圾袋――又脏又恶心的垃圾袋。差点把我给熏“晕”过去・・・・・・

最后该拖地了，我费了九牛二虎之力才拖完餐厅和客厅。来到焕然一新的房间，就被眼前的“奇景”愣住了：一块黑的，一块灰色的，一块蓝的。真是一幅色彩缤纷的图画。最后，我拼尽了力气，使劲的拖，一块块色彩就这样被拖消失了。地面最终成为了润泽透明的白色。当我一转头，发现一个小“逃兵”正四处逃窜。“我可不想让你毁坏了这块地面，我要代表拖把消灭你。”说完，拿出“武器”赶走了它。

篇5：夏 - 七年级写景作文500字

夏的小径，悠久而寥寂。走正在石板上，觉得满身都清冷清冷的。正在这炎酷暑日里，给焦躁的心送来了一份舒爽以及安静。河滨的杨柳，绿绿的丝绦，垂到波光粼粼的明镜里。风来了，枝条随风摇摆，就似乎一名婀娜多姿的奼女正在翩翩起舞。河里的小鱼儿都不由得探出生来观赏一番。深吸一口吻后，又“扑通”一声躲进水底，激发的阵阵涟漪，一圈圈渐渐分散开往……

夏季的荷花更是千娇百媚。粉红的荷花，正在葱茏的荷叶映托下，更显鲜艳。皎洁皎洁的睡莲，悄然默默地浮正在水面上。一副风轻云淡与世无争的容貌，更显沉着。另有那含苞欲放的花骨朵儿，就像个调皮的小孩，对于里面的天下，充溢了猎奇以及等待。密密匝匝的荷叶群，似一柄柄圆圆的绿伞，半浮正在水面上。而荷，最使人叹服的，并非它的表面，而是“出淤泥而没有染濯清涟而没有妖”的质量。

池边，那嫩绿的小草，挤挤挨挨连成一片，个个都伸出脑壳，探视着这新颖的天下。一颗颗古柏，俯首矗立，没有甘逞强地展现着它特有的风度。连飞鸟都没有甘孤单地正在地面回旋，忽然一个爬升，便没有晓得扎进了那里。绿茵各处，万物小巧，都力争上游地为夏季添加颜色。

炎天的雷雨更具特征，来无影，往无踪。方才还艳阳满天，转瞬就风雨高文。风雨后总会有一股土壤的气味久久不克不及散往。

篇6：小学四年级500字作文

记得有一次，我和表弟在家里吃中午饭。今天吃的是鸡蛋炒饭。我狼吞虎咽吃了一碗，没有吃饱，就再吃一碗，还是没有吃饱，我继续干掉了第三、四、五、六、七碗，居然还没有饱，因此我对我的肚子产生了质疑，难道我的肚子“保质期”过了?还是我的肚子变成永远吃不饱的无底洞?哦，那太可怕了，为了填满这个无底洞，我猛吃，一直吃到第十碗，我饱了，我现在才放下心来。

前面只是说我能吃多少，现在，我要正式说我吃饭的速度了，看了以后你肯定会目瞪眼呆的。

有一天，表弟要和我比吃饭的速度，看看是谁快，是谁慢。比赛准备开始了，我蓄势待发，“各位选手各就各位!”爸爸喊到。“one!two!three!GO!”随着老爸的一声令下，激烈的比赛就在这时开始了，我们互不相让，你吞我咽，我抬头看看对手的情况，呵，蛮快的，居然只剩下半碗饭了，这个野蛮对手可真不能小看哪，我得加快速度，把潜能发挥得淋漓尽致，大口大口的吃饭，哈，最终我以最快的速度吃完了两碗饭，而表弟只吃完了一碗，并且还没有我快，我胜利了!这个星期由他来煮饭，因为这个比赛，我便有了一个称号“能吃小子”，现在全家都没有人敢跟我比赛了。

篇7：浅谈小学四年级语文作文教学

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位吉林省梅河口市第二中学）

篇8：小学四年级作文500字

有一天，在大森林里，大灰狼开了一个“森林动物学电脑班”。只要对电脑有兴趣的，和现在还不会用电脑、想学电脑的小动物们都可以报名参加。

动物一听到有可以学电脑的兴趣班，都高兴的不得了，动物们想：“现在可是电脑时代了呀!如果再不学学电脑，可就要落伍呀!动物们蜂拥而至的一起拥到了各各电脑兴趣班的报名点。在电脑兴趣班的主报点——森林广场上队的人群已经是黑压压的一大片，数也数不清。这时，大灰狼的助手——山羊大伯，站在报名处的台上说：“我们的‘森林动物电脑兴趣班’也是会像我们的小动物们，在学校一样会有期中考试和期末考试的。请我们的动物小朋友们一定要上课的时候要认真听讲，记住我们的大灰狼老师讲的每一点。”山羊大伯的话讲完了，动物们报完名也渐渐的都走了。第二天，“森林动物兴趣班”正是开课，大灰狼老师讲的每一点小动物们都认真的听了进去。很快期中考试考完就到了期末考试。动物们都认真的答题。考完了试，试卷发下来小猴子考了一百分。小猴子说：“我每天学完回家都是把大灰狼老师讲的每一点都再复习一下，这样的话，等到考试的时候就可以胸有成竹了。”

以后，大家就都像小猴子那样，上完课后回家复习，每次考试就都考的是高分。

篇9：小学的小学四年级作文500字

原来幸福就在平平淡淡的生活中……

夜晚，雨淅淅沥沥地下着，寒冷的风“呼——呼——”地刮着，一阵又一阵的闪电和雷声打破了夜晚的宁静，调皮的我晚上不停地踢被子，冷了也不知道。于是爸爸妈妈不间断地起床为我盖被子：他们披着厚厚的衣服，穿着棉毛裤，伸出一双冻得像个红萝卜似的手，帮我把手放进被窝，把冻得通红的手、脚盖住，可是我“本性难移”，一次、两次……妈妈没办法索性钻进我的被窝，紧紧地抱住我冰冷的身体。第二天，当我张开惺忪的眼睛时，看到妈妈发红的双眼，还没等我开口，妈妈就把昨晚事情的经过告诉了我。顿时我觉得有一股幸福的暖流注入我体内的每个细胞。

星期一的早晨，校长站在主席台上报获奖同学的名字。一个又一个名字从我脑海中闪过，过了许久许久……突然，“程诺”这声音像炸雷一样，真的是我吗?我愣了好一会儿才反应过来，同学们都向我投来羡慕的眼神。于是，我像一支离弦的箭飞快地跑到主席台前，伸出激动而颤抖的双手，接过那经过千辛万苦才得来的奖状，当时我真想告诉大家：“这是我多年努力的成果，今天能拿到这个奖状好幸福啊!”其实只要我们用心感受， “幸福真是无处不在啊!”

幸福是一个细微的动作。

幸福是“慈母手中线，游子身上衣。”的亲情。

幸福是“一个温暖的眼神。”

幸福是……

篇10：小学四年级游记作文500字

进了大门后，我们第一个要去的是“碑林”，只见墙上有上千万个石板，每一个石板都用刻刀精美地雕刻着一些字，有草书的，有行书的，有楷书的等等。碑林的长廊迂回曲折，走到了这里，就像走进了迷宫一样，出来时很麻烦。

出了碑林，我们下一个要去的地方就是游乐场，一到了游乐场，几个同学像离弦的箭一样冲了进去，他们有的在荡秋千，有的在走木桩，还有的在走钢丝。我见了，非常高兴，也去凑热闹。同学们都玩得开开心心，兴味盎然。

我们玩得最开心的地方要数假山那儿了，那假山大约有三十多米高，山上有一条大瀑布，非常壮观。站在山脚下往上望，只见瀑布就像一条挂在山上的银练，高高地挂着，这时，我想起了一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

上了山后，向下看，可真是令人头晕目眩。山下的人就像是一只只蚂蚁，汽车简直像火柴盒一样大小。

篇11：夏小学四年级优秀作文500字

1. 选种

播种前种子必须精选，剔除病粒、破损粒、虫食粒、杂质，使种子大小均匀一致，以发挥良种的增产潜力。

2. 晒种

选晴天将种子放在阴凉处晾晒1～2天，以提高种子的发芽率和发芽势。

3. 重迎茬病害防治

黄淮海夏大豆区在播种大豆时正好处于三夏大忙季节，各种作物种、管、收的矛盾比较突出，人与地抢粮，地与人争时。再加上土地面积的减少，大豆播种势必存在大面积的重迎茬现象。

重迎茬大豆发生程度最重、最难防治的就是根腐病和胞囊线虫病，这两种病都是土传病害。多雨年份根腐病发生严重，干旱年份胞囊线虫病发生严重。

①防治胞囊线虫病。用含淡紫拟青霉的保丰菌肥拌种，用量为1千克保丰菌肥拌种100千克，阴干后播种，未播完的种子须存放于阴凉、干燥处，避免阳光照射，药效可持续18个月。防治胞囊线虫用含克百威的种衣剂无效。

②防治根腐病。用2%宁南霉素生物种衣剂按药种比1～1.5∶100拌种或2.5%咯菌腈悬浮种衣剂按药种比0.1～0.2∶100拌种，待药液被完全吸收、种子不再粘连后即可播种。咯菌腈防效期可达2个月。

二、适时早播

5月下旬～6月中旬是黄淮海夏大豆区的适播期，且播种越早大豆产量越高。自6月上旬起，每晚播1天平均每亩减产1.5千克左右；自6月下旬起，每晚播1天平均每亩减产2.0～2.5千克；最晚不得晚于6月25日。早播可延长大豆营养生长期，增加干物质积累量，提高经济产量。所以夏收后要尽早播种，最好用小麦秸秆还田机“灭茬”后播种。

播种行距25～40厘米或宽窄行种植（宽行50厘米、窄行25厘米）。采用45厘米小垄条播或穴播，实行平播垄管，这种播法抗旱性好却不耐涝。播种时要求播种深度一致、种子分布均匀。播后平整覆土保墒，及时用封闭式除草剂均匀喷施，防治苗期杂草。机械精量播种是实现大豆植株分布均匀，防止缺苗断垄，合理密植，提高产量的重要技术措施，能做到开沟、下籽、施肥、覆土和镇压连续作业，可加快播种进度、缩短播期、保证播种质量。播种要求均匀无断条，非穴播20厘米内无籽为断条，每5米断条不能超过1处。机械垄上播种时应对准垄顶中心，偏差为±3厘米，播量误差为±3%，行距误差为±1厘米，台（畦）间误差为±2厘米，往复行距±6厘米，覆土均匀，播种、镇压要连续作业。

大豆重迎茬种植会导致病虫危害加重和营养不良，易出现死苗、病株、弱苗，可适当增加密度，使群体分布合理，以提高产量。垄上双条精量播种的密度为每亩1.8万～2.1万株，播量为4～4.5千克；精量等距点播密度为1.5万～1.6万株。播种密度原则是肥地宜稀，瘦地宜密；晚熟品种宜稀，早熟品种宜密；分枝多的品种宜稀。最好是根据品种特性确定密度。

大豆播种的适宜水分含量为19%～20%，土壤含水量为田间持水量的70%～80%时播种，确保一播全苗、苗齐苗壮。若墒情不足，应造墒或遇雨抢墒播种；水分过多，则应适当散墒后播种。

三、分期管理

1. 幼苗期

①时间。6月中旬～7月中旬，25～30天。

②生长特点。长根长叶茎秆发育。

③管理的主要目标。及时间苗、定苗，促进苗全、苗壮、根系发达，为大豆丰产打好基础。一般间苗2～3次。间苗宜早不宜迟，一般于大豆子叶露出地面并张开时进行。大豆间苗比不间苗一般可增产15%～20%，特别是在播种量大、土壤肥沃、雨水较多的年份，增产幅度更大。

④管理的技术措施。深中耕除草，减少杂草对土壤养分的消耗，同时可切断土壤毛细管，保墒防旱，疏松土壤促进根系发育，并有切根控制旺长的作用。

2. 花荚期

①时间。7月中下旬～8月上中旬，20～30天。

②生长特点。植株茎秆粗壮，叶片浓绿厚实、无斑点。营养生长与生殖生长并进，是大豆一生中生长发育最旺盛时期，需大量的养分和水分。

③管理的主要目标。培育壮苗，在促进花芽分化的基础上以减少花荚脱落，达到既增花保荚又要促控结合，使大豆植株体内积累更多营养物质供给花荚需要，又要控制其徒长，防止倒伏。

④管理的技术措施。

a.巧施花肥。花荚期是大豆吸肥最多时期，巧施花肥具有明显的增产效果。一般在大豆初花期，每亩施用稀人粪尿1000千克混合尿素2.5千克进行穴施。土壤较肥沃、植株生长茂盛的应少追或不追，以防疯长倒伏。

b.适时浇水。大豆花荚期需水量大，对水分特别敏感，遇干旱易造成大量落花、落荚。因此，如发现叶片中午萎蔫应及时灌水，以小水沟灌至土壤湿润即可，切忌大水漫灌，否则易使根系窒息腐烂，退水后土壤板结、龟裂而损伤根系，或导致植株倒伏。

c.排涝降渍。花荚期正是北方的涝季，雨水偏多。大豆植株耐涝渍性能较差，花荚期雨水过多，会引起叶片落黄、花荚大量脱落。因此，大雨后应注意及时排涝降渍。

d.喷激素防倒。多效唑的最佳使用期为大豆始花后7天，适宜浓度为100～200毫克/千克。注意，无限结荚品种浓度可稍高，每亩使用量为湿性粉剂50～100克，加水75千克，均匀喷于叶片的正反两面。

3. 鼓粒期

①时间。8月上中旬～9月中旬，35～40天。

②生长特点。大豆的营养生长已基本停止，生殖生长正处于旺盛期，植株体内有机营养大量向籽粒运转，籽粒逐渐膨大，是大豆干物质积累最多的时期。在栽培技术上要达到保叶增粒重，荚多粒饱，就要加强管理。鼓粒中期前对水分反应非常敏感，需水较多，若遇干旱及时浇水能提高产量。

③管理的主要任务。要以水调肥，养根护叶不早衰。合理灌排，抗旱排涝。鼓粒前期要求土壤含水量保持在田间最大持水量的70%～80%，低于此指标时要及时灌溉，不要等到叶片萎蔫才灌水。大雨过后要及时清沟排水，防止土壤通气性不良，影响正常发育。同时搞好叶面喷肥。大豆开花至成熟，对磷素吸收加强。钾素能调节植物生理生化机能，在大豆生育后期与磷素配合，可加速物质转化，促进籽粒膨大。因此，在大豆鼓粒期叶面喷施0.5%尿素+0.4%磷酸二氢钾+0.1%硼砂+0.1%红糖混合溶液，隔7天再喷1次，对减少秕粒，增加粒重，提高产量有显著效果。据试验，连喷2～3次一般可增产12%～15%。

四、中耕除草

1. 中耕

中耕可以消灭杂草，旱时蓄水保墒，涝时散墒，还可破除板结，疏松土壤，改善土壤理化性状，协调土壤中水、肥、气、热的关系，促进根系生长和微生物活动，加速麦茬等有机物分解，提高土壤肥力。同时有益于根瘤菌的发育和根瘤的形成，提高固氮能力。因而大豆苗期中耕是促苗早发，培育壮苗的重要措施。夏播大豆苗期高温多雨，草苗齐长，易出现草荒。因此，必须及早中耕。大豆拱土时要及时铲前趟一犁，对没有深松的地块进行苗期深松。出苗后一般要求三铲三趟，第一遍在大豆苗出齐后进行，第二遍在大豆苗高10厘米左右时进行，第三遍在大豆初花期进行。

2. 除草

在大豆出苗后1～3片复叶、杂草2～4叶期进行化学除草。防治方法：防除禾本科杂草每亩用10%精喹禾灵33～50毫升，防除阔叶杂草每亩用44.7%灭草松和氟磺胺草醚250毫升，对水200～225千克，茎叶喷雾。8月上旬须除净大草。

（作者联系地址：山东省微山县文化街111号2-3-202室微山县植保站邮编：277600）

篇12：小学四年级风景作文500字

真是“高峰期”，我要乘坐的所有车都爆满，仿佛能把车压成废铜烂铁。终于，有一趟略显空荡的车来了，我喜出望外，整装待发。这时，只见一位黄发女郎穿着紧身裙，提着化妆包，扭动着水蛇腰往前挤，我立刻做出“绅士”状，说了句，“您先请”。但她眉毛一挑，一副理所当然的样子，一扭一扭地上了车。

我环顾了车上，终于看见了一个空座位，正想过去坐。谁知那女郎又来了，仍然扭动着她那水蛇腰，紧身衣上的豹纹上下跳动着，一屁股坐在了空座位上，听起了Mp4。一位老人“嘘”了一声，旁边的小男孩扯着小尖嗓子喊道：“漂亮阿姨，这个座位上有刚刚那个小弟弟拉的屎粑粑”。话音刚落，那位女郎便飞速地跳了起来，原本漂亮的豹纹衣上已满是深黄色的排泄物，全车的人都大笑了起来，那女郎满脸通红，如一个熟透了的红苹果，精致的五官因愤怒而显得扭曲。女郎扬起巴掌，打到了小男孩的脸上，小男孩眼泪汪汪地大声哭着，旁边有位中年男子拦住了她还要扇过来的巴掌说：“孩子好心，你还要打他，懂不懂得尊老爱幼?”这时一位老人蹒跚地走了过来，女郎眉毛一挑，眼睛转了一下，扶着老人说：“老大爷，这有一个空位，你在这坐吧!”那异常的笑容让我看清——那是一位盲人，面对这种人，我要视而不见吗?不，我不会。我三步并作两步走上前去说：“请你不要让老人坐在脏座位上。”“孩子，你误会这闺女了，她是诚心帮我的。”老人慈祥地笑着，嘴里还说着“好闺女”。

一位年近花甲的老奶奶站了起来，说：“大哥，你坐我这吧!”“车上的好人真多，太谢谢了”老人感激地说。女郎害羞难当，扭着水蛇腰下去了……

篇13：疑者小学四年级500字作文

在尘世间，地球不停的旋转，而我们在不停的面对一些新事物，然而这些新事物带给我们无限的疑惑。

苏伯纳曾言：有的人看到已经发生的事情问：“为什么会这样。”我却梦想一些从未发生是事情，然后追问：“为什么不能这样。”

众所周知，牛顿因一个苹果从树上掉下，砸中了头，从而引起他的.疑问：“苹果问什么会从树上掉在地上。”由此有了惊世的结论。而爱迪生从小脑袋瓜里就思考一连串的问题，他看到铁打成各种各样的工具时，有无数疑问：火是什么?火为什么会燃烧?火为什么回这么热……?小爱迪生一回到家就开始动工，抱着一堆干草到木棚开始了他的小实验。最后把木棚烧了。只为他想弄明白火究竟是什么!

他们在习以为常的生活中，追求自己疑惑的答案，因苹果落地，发现了惊世的结论，为了弄明白疑惑而烧了木棚。或是伟人，或是你我他，对答案的欲知，终会使一个又一个的疑者，在疑问中成长，在成长中追求，在追求中成功。

现出高中生活的我们，也英勇的追求疑惑的解答，人非生而知之者孰能无惑。而却有不少的人对疑惑契而舍之，置之不理在疑惑中停泄，而其惑也终不解矣。

我们应抱着对内心疑惑求解的欲望，填充空洞般的大脑。只因你想知道。

世间的一切疑问，就像眼中布满了乌云。只有真理才是处世接解的根据，疑惑的乌云，必备真理的光辉所消灭。

篇14：小学四年级感恩作文500字

母亲节到了，每位母亲都不会去关注这样一个节日，在她们眼里，她们永远幸福着子女的幸福，痛苦着子女的痛苦。感恩，是懂得回报，是懂得珍惜。

母亲把我们带到这个世界上，让我们感受社会的幸福与美好。母亲节，正是我们要去感恩父母，去回报父母。我们长大了，懂事了。一直以来为我们日夜操心的父母也放心了。当我们呆在父母身边的时候，才发现父母的白头发越来越多了，越来越不可计数了。才发现父母的身体渐渐消廋了，皱纹也渐渐爬到了脸上。才发现父母为这个家付出了太多了。

母亲怀胎十月才把我们生下来。我们要懂得感恩，懂得回报，懂得珍惜。再过几天就是母亲节了。我要献上一束最美的康乃馨，放在妈妈面前，望着她笑。对她真诚地说一声：妈妈，您辛苦了，我爱您!

每当我看到妈妈为了这个家日夜操劳，早出晚归。我看在眼里，疼在心里。妈妈的身体一天不如一天了，但她也从没休息过。无论身体再疲惫不堪也坚持上班。父母老了，身体不再像以前那样硬朗;父母老了，可工作却更卖力;父母老了。

我们要去感恩，感恩母亲节。感恩母爱的伟大，感恩母爱的无私，感恩母爱的无价。

四年级感恩相关作文：

1.四年级描写感恩的作文400字

篇15：夏小学四年级优秀作文500字

一、作者论述的主要人物是谁？

二、看作者对此人物的态度？是褒？贬？同情？讽刺？或者中性？

三、作者对论述人物为何会有这种态度？这部分将是讲解的重点，只要学生能够把握作者“为什么会有这样态度”的原因，那么对于这个人物的形象刻画也就有了深刻地把握和理解。在这部分讲解中，教师应注意对学生美育的渗透。

四、总结人物形象，可以搞些课外作业，比如让学生写写他们眼中的某个人物形象。

从下文中，笔者尝试用这种步骤在课堂上对学生进行美育渗透。

在历史的大浪淘沙中，淘尽了英雄，淘尽了奸佞的小人，淘尽无数的看客，淘尽了芸芸众生，拨开历史的迷雾，让我们重新给他们一个阐述，一个定位。在分析人物形象的伊始，让我们走近这么一类人物：他们始终走在历史的前沿，做一个前驱者和开拓者，他们是历史上最亮的星星是前卫的“弄潮”者。

先驱者的命运，大多以悲剧收场。鲁迅曾经指出了文明发展过程中的某种规律，即：“许多历史的教训，都是用极大的牺牲换来的。”这些悲剧的先驱者走进高中语文的课堂，便给我们带来强烈的震撼美。鲁迅曾说：“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这句话用在他笔下的夏瑜身上再恰当不过了。我们按照以下步骤来解析夏瑜的悲剧美。

一、让学生找出文中作者论述了哪些人物，哪些是显性的，哪些是隐性的？（比如华大妈，康大叔等是显性的，夏瑜是隐性的，这里重点说夏瑜的形象）

二、作者对于夏瑜的态度？（褒，痛心）

三、作者为何褒？为何痛心？

学生分析：首先，褒的是，夏瑜作为一个革命者为人民献身，英勇无畏的精神和临死还希望唤醒人民的精神。

其次，痛心的原因有以下几点：

一是，先驱者不被理解的寂寞和孤独的悲剧。在《药》中，夏瑜的寂寞非常的明显。为民众流血牺牲，民众却拿他的血来治病；为民众而被杀头，民众却非常乐意的做了看客；劝民众推翻旧政府，得到的却是两个嘴巴子，一顿拳脚；本是思想先进者，却被家人出卖；本是母亲最自豪的儿子，结果母亲因给他上坟而感到羞愧……这是怎样的寂寞和悲哀！

二是，先驱者和蔼、善良却遭屠戮的悲剧。在《药》里，阿义去套他的话，他却反过来想拯救阿义，告诉阿义天下是大家的，从这些方面都能看出先驱者的单纯和善良，然而这么单纯善良的人却被政府屠戮，民众不仅不理解，不同情，还要去充当看客，这是怎样的悲哀！

四、教师总结：这种痛心的悲剧给你什么启迪？

学生经讨论得到革命者应该与人民群众相结合，应该改造人民的思想，我们更应该珍惜现在的时代，它是无数革命烈士的鲜血铺就的

最后，教师再次总结，夏瑜是个悲剧，然而正是这个悲剧在审美上给了我们强烈的美感。鲁迅在《纪念刘和珍》里对革命者牺牲的意义进行了阐述：“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的勇士，将更奋然而前行。”这其实正应了叶朗对悲剧的阐释“只要命运对于个人，对于社会，对于历史还不是可以自由把握的，那么悲剧就会仍然是审美形态的一种。焦虑，恐惧，绝望，死亡就仍然会通过艺术的形式得到表现，而悲剧的最积极的审美效果就是使人正视人生与社会的负面，认识人生与社会的严峻，接受命运的挑战，随时准备对付在人生征途中由于冒犯那些已知的和未知的 “禁忌”而引起的“复仇女神”的报复。悲剧固然使人恐惧，但却是一种理性的恐惧：在恐惧之中，使人思考和成熟，使人性变得更完整和深刻。”对这些悲剧的学习，不但能培养学生强烈的爱国主义情感，而且也能使学生克服自己性格的弱点和完善自我价值观。通过美学层面的剖析，完成由文本到价值观升华的过程。

这种人物分析与美育结合的方法，在类似的悲剧人物身上都有体现，在教学中，我们都可以运用这种方法，例如必修一的《纪念刘和珍君》，该文中四处都有提到刘和珍总是微笑着，这既是说明她本性的善良，使得流言不攻自破，也是为了让悲剧效果更加明显，她越是微笑亲切，人们越是悲愤至极，这样一个善良的人竟然落得如此结果，不能不让人扼腕叹息，从而使人们产生对她心灵的崇敬和对敌人凶残的愤恨。

在分析这类形象时，一定要注意把握形象本身的美点、在美到悲剧的转换中实现作品主体展现的反差效果，让学生从分析过程中感受文章美，人物形象美，从而使教师在教学过程中体现美育的教学功能和实现正确价值观的渗透，使学生在学文的同时也学会做人。

（周艳芳河北丰润车轴山中学 064001）