仙人掌小学四年级作文500字

2024-05-08

仙人掌小学四年级作文500字（共14篇）

篇1：仙人掌小学四年级作文500字

路边野地上一株仙人掌，锋芒毕露，是自然无心的创造，不需刻意去营求。也许因为如此，仙人掌的个性强韧、吃苦耐劳，所以我深深的爱上“他”。

栽种仙人掌时，我彷彿是一位母亲。日日爲他除草、施肥，时时给他温暖与爱。充足的阳光、适当的水量和一片“无垠”的沙地。

种植仙人掌时，虽然只须少少的水分，但是关心却不曾减少。为了了解仙人掌的生活习性、为了熟悉仙人掌的生长方式，我仔细的观察、我认真的翻找，只想给他最妥善的照顾。

空闲的时间，我都会和仙人掌说说话、谈谈心，还会伸手抚摸那柔软的“刺”。我会问他：“今天的你，快乐吗?”我会告诉他：“笑容是上天给我们最好的礼物，所以要随时保持好心情!”

虽然我的“仙人掌”，总是以沉默代替回答，但是我知道“挺拔的身躯”、“强壮的臂膀”、“大无畏的精神”……就是他最好的答案。

想像沙地上满满的仙人掌。春天、夏天…，然后是冬天。仙人掌不断的成长，身上布满棘刺，那样快乐、那样多，而我在沙地上大步行走、跳跃，没入落日的苍茫中……

篇2：仙人掌小学四年级作文500字

已到樱花盛开的季节，淘气的刺刺头已愈来愈有生命力，窈窕秀丽的她却面如槁灰，连根部都发黑了，她却还开着花，彷彿要告诉世人:“我还活着，我还没放弃!”她不向死神求饶的坚持让我发誓要陪她一起迎战高傲无情的死神，为这场天人交战打下一个史无前例的胜战，我内心有某种能量正在萌芽，坚毅的要帮她一臂之力。好似诸葛孔明在三国乱世为刘备得到天下般的毅然决然。隔日，我为她添加了一些泥土，准备展开一场与死神的决斗，到了中午我便把她放到户外晒太阳，吸取温暖的阳光。此时，我也没闲着，在电脑前查询相关资料，得知了把果皮绞烂放在泥土中便能得到更多养分，我立即削了颗苹果，把果皮到进泥土。夜晚，她阖上了花瓣，我便安心的睡了。

她身上布满了蜗牛，蜗牛正在啃蚀她完好的部份，她绝望的呻吟、掉落的花瓣似乎在诉说着我们输了，死神步步向她逼近，正要挥下镰刀时，我醒了。好险只是一场噩梦，我赶紧下床查看她，发现她依然安好，我松了一口气，心中的重担终于落下。一天天过去，她渐渐的恢复生机，发黑的地方也慢慢转为淡绿色，重拾“窈窕淑女，君子好逑......”的美名。她的坚持是这场战打赢的契机，她起死回生了!

篇3：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇4：仙人掌小学六年级作文500字

今天早上我洗了个头，懒洋洋地坐在阳光下晒头发。这时，我家门口的一株仙人掌吸引了我的眼光。我很久没关注它了，或者说我很少关注它，那是因为它的外表一点儿也不引人注目：深绿色的皮肤，竖着一枚枚扎人的尖刺，长得也奇形怪状。我甚至能隐约看见一张张细小的蜘蛛网，挂在它的头上。它就那么无动于衷地静静站着，仿佛是一位不言苟笑的战士，坚守在自己的岗位上。

我记得姐姐刚把它带回家的时候，只有短短的一截，孤零零的一根，又小又瘦，毫无美感可言。可现在，它长得又高又壮，还“开枝散叶”了。看，它旁边已经长出了小仙人掌，它们裹着浅绿色的大衣，紧紧依偎在大的仙人掌旁。想起仙人掌来到我家之后，我从没精心伺候它，就任它自生自灭。就这样在我的有意无意的忽略下，这盆仙人掌在我家门口待了好长好长时间，期间它经历了狂风暴雨的洗礼，承受了泛滥洪水的`冲击，却仍然郁郁葱葱，生机勃勃。

它的生命力该有多么顽强啊!它在无数个寂寞的漫漫长夜里，就那么静静地站着。可有谁会正眼看它?有谁会认真听它的心声呢?它就像被遗弃的孩子，默默地蜷缩在一角。但它不灰心，不放弃，坚信有朝一日，它也能挺起胸膛，骄傲地抬起头，与百花一起享受太阳的注目。而今，它不是已经达到了自己的目标，努力活出了自己的精彩吗?

有多少人能像它一样，直面生活的困难，不言苦，不放弃，继续乐观生活呢?原来，仙人掌那丑陋的外表下，却藏着一抹最美丽，最纯洁的灵魂。而今，它在我眼中已不是原来那株形状奇怪，挂着蜘蛛网的毫不起眼的仙人掌了。它就像童话故事中的灰姑娘，它在蜕变，勇敢而努力使自己变成美丽优雅的公主。

篇5：仙人掌小学四年级作文

然而，在这平坦的沙漠中，唯独生长着一种植物，它的名字叫做仙人掌。仙人掌一身碧绿，惹人喜爱却满身带刺。

如今，仙人掌也是很普遍了，我常常看见它默默生长在校园的一角，没有人打扰，也没有人关注，它悄无声息地躲在一个小小的角落里聆听着这世间的美好。

仙人掌的精神就是坚强不屈，它是世间的强者它也会开花也能绽放，只是因为它的外表，所以没有人愿意靠近它罢了。其实，如若仔细观察，仙人掌并不丑陋。它的内心是洁净的，虽说外表并不美丽，可是它坚强、善良、勇敢也很温和，这是人类永远也学不来的高雅不是吗?

因为人类的言行举止是糟糕的，如果明白什么叫善良什么是慈祥，对仙人掌就不会如此冷漠;如果懂得该如何坚强，就不会一直看不到仙人掌的顽强!

人类就是这么奇怪，如果没有人同情，你就不会在乎伤口有多疼;如果没有人嘲笑，你就不会在意伤疤有多难看;如果没有人比较，谁会知道什么是前途?

仙人掌不缺少美，它只是缺少了能够看到它美丽的人。

篇6：观察仙人掌的小学四年级作文

仙人掌的身体毛茸茸的，它的刺短短的，一点也不扎手。远远望去，仙人掌就像许许多多根绿色的柱子立在花盆上。它的生命力非常顽强，很少给它浇水、施肥，长势却很好。

记得三年前，我和妈妈在花市上买了仙人掌。原来它只是小小的一株，几个月后就冒出了许多小芽芽。渐渐的，小芽芽长大了，最后越长越多，越长越高，花盆太小了，于是妈妈给仙人掌“搬家”——换了一个大盆。只见妈妈又取来剪刀，小心地剪下几节仙人掌，种在另一个花盆里。我忙问妈妈：“仙人掌没有根，能活吗？”妈妈一边剪一边解释道：“别担心，仙人掌是一种可以再生的植物呢！”于是就变成了两盆了。瞧，这两盆仙人掌，长得多么郁郁葱葱啊！

篇7：浅谈小学四年级语文作文教学

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位吉林省梅河口市第二中学）

篇8：六年级作文仙人掌500字

仙人掌的掌面上长着一些白点，就像学校青春期哥哥脸上的青春痘，这就是它的刺。走近一看，仙人掌的一些地方长出小小的嫩芽，就像含苞欲放的花朵;有一些地方长满又短又密的尖刺，像一簇簇白色的灰毛;还有一块一块的，像“小手掌”一样合扰在一起，跟叠罗汉似的。这些带刺的“小手掌”个个都是暴脾气，可不好惹。它们的刺就像一把把锋利的宝剑，要是不小心碰了它，剑一出鞘就是会深深扎进你的皮肉，会让你疼得龇牙咧嘴。在适宜的温度下，仙人掌会开出淡黄色的花，而且总是两朵一起开，它们像一对亲密无间的姐妹，又像小姑娘头上扎着的两只蝴蝶结。当你小心翼翼地凑上去闻一闻，会有股淡淡的清香。

“沙漠之舟”骆驼用驼峰贮存食物和水，而植物中的仙人掌储水能力是一流的。仙人掌是丛生肉质灌木，拥有厚厚的叶茎，茎由贮藏细胞组成，这些贮藏细胞内含黏液性物质，可避免水分的流失。因此这些叶茎中其实储存了大量水分，供仙人掌生长，所以即使在沙漠，仙人掌也能顽强生长。

篇9：仙人掌小学作文500字

我家养了一种特珠的植物，它和其他植物一样通体碧绿，唯一不同的就是他全身长满利刺，生命力极强，现在你们应该猜出它是什么了吧!对了，它就是被誉为“沙漠绿洲”的仙人掌。

仙人掌是一种植物，也是墨西哥的国花。属于石竹目沙漠植物的一个科。为了适应沙漠的缺水气候，叶子演化成短短的小刺，以减少水份蒸发，亦能作阻止动物吞食的.武器;茎演化为肥厚含水的形状;同时，它长出覆盖范围非常之大的根，用作下大雨时吸收最多的雨水。它全身长有许多利刺，手要是不小心碰了它，它才不管你是谁呢，必定狠狠地扎你一下，它那一针见血的利刺可不是用来防身的，而是退化来的：曾经，仙人掌在沙漠中是有叶子的，后来经过风沙的侵蚀，退化成了利刺。但这还不是它最大的特点，它的生命力还十分强悍，它既奈渴，又能抵御艳阳暴晒，几十天不喝水也没有问题，因为仙人掌进化了肉质组织、蜡质皮肤和尖尖的刺，还有专业化的根系使它们在这种艰苦生态环境下能具备全部的生长优势。树干充当水库，根据其蓄水的多少可以进行膨胀和收缩，而上面的叶绿素代替了叶片进行光合作用。皮上的蜡质保护层可以保持湿气，减少水份流失。尖尖的刺可以防止口渴的动物把它当成免费的饮料。

篇10：小学四年级作文：仙人球

仙人大哥全身上下都是尖尖的刺，只要你一不小心碰到了它，你就倒霉了,―不会儿你的小手上准会跳出几个小血点，而且会越来越疼。

仙人大哥底部的刺，还长着一些绒毛，那不同于一般的毛，是刺毛，轻轻的摸几下，起初不觉得怎么痛，可是连续摸上几秒钟以后，这刺毛就会开始活动了，我的手指上立马冒出几个小血球，痛的我连连求饶：“对不起，对不起，饶了我吧,我不再惹你了……。”

我一直以为仙人球很耐干旱，因为自从我出生之后就几乎没怎么给它喝过水，可是他依然长得那么生机勃勃。我带着疑问去请教妈妈，妈妈说仙人球的“针”是它的叶子，他们的叶子很小，不易散发水分，所以他们难得枯萎。

我又仔细的察看了一下仙人球的茎，才发现他的茎硕大而饱满,里面储存了充足的水分，可供他长时间使用。

篇11：小学四年级500字作文

“咔嚓”，门开了，爸爸回来了。我好像遇到救星般连忙冲出书房迎了上去。

“爸爸，我……”，还没等我说完，只见爸爸的脸阴沉下来。

我退回书房，坐在书桌旁，委屈的泪水顺着脸颊淌下。

夜，很静，只听得见时针的嘀嗒声，还有客厅里传来的轻微的鼾声。我一愣，这鼾声我再熟悉不过了。原来爸爸他……

我蹑手蹑脚地走出书房。刚到客厅，爸爸醒了。他看着我，苦笑了一声：“爸爸太累了!悦悦，把你的作业拿来，让爸爸看看!”

在爸爸不厌其烦的讲解下，我攻破了一道又一道难题。最后剩下一道压轴题—解方程，爸爸也被难住了。

我的眼皮不自觉地跳动着，终于趴在桌上睡着了。

一阵急促的闹铃声将我从睡梦中惊醒。我睁开朦胧的睡眼，天已经亮了，原来是早晨。我一骨碌爬起来。一股清新的牛奶味扑鼻而来。只见书桌上放着一杯热腾腾的牛奶，下面压着昨晚的那道方程式。纸上写满了爸爸的解题过程。

我鼻子一酸，眼泪掉了下来。

篇12：小学四年级500字作文

森林居民最近老是丢东西，于是森林法官跳跳请熊大、熊二两位森林侦探来调查。

熊大熊二先来到松鼠蹦蹦家，拿着放大镜一遍一遍的检查，突然，熊二开心的大喊一声：“你们快来看!”大家闻声赶来一看，原来是一片桑树叶子，性子急的蹦蹦失望地对熊二说：“只不过是一片树叶而以，用得着大惊小怪的吗?浪费表情。”

“我倒不觉得是件小事。”熊大

篇13：小学的小学四年级作文500字

原来幸福就在平平淡淡的生活中……

夜晚，雨淅淅沥沥地下着，寒冷的风“呼——呼——”地刮着，一阵又一阵的闪电和雷声打破了夜晚的宁静，调皮的我晚上不停地踢被子，冷了也不知道。于是爸爸妈妈不间断地起床为我盖被子：他们披着厚厚的衣服，穿着棉毛裤，伸出一双冻得像个红萝卜似的手，帮我把手放进被窝，把冻得通红的手、脚盖住，可是我“本性难移”，一次、两次……妈妈没办法索性钻进我的被窝，紧紧地抱住我冰冷的身体。第二天，当我张开惺忪的眼睛时，看到妈妈发红的双眼，还没等我开口，妈妈就把昨晚事情的经过告诉了我。顿时我觉得有一股幸福的暖流注入我体内的每个细胞。

星期一的早晨，校长站在主席台上报获奖同学的名字。一个又一个名字从我脑海中闪过，过了许久许久……突然，“程诺”这声音像炸雷一样，真的是我吗?我愣了好一会儿才反应过来，同学们都向我投来羡慕的眼神。于是，我像一支离弦的箭飞快地跑到主席台前，伸出激动而颤抖的双手，接过那经过千辛万苦才得来的奖状，当时我真想告诉大家：“这是我多年努力的成果，今天能拿到这个奖状好幸福啊!”其实只要我们用心感受， “幸福真是无处不在啊!”

幸福是一个细微的动作。

幸福是“慈母手中线，游子身上衣。”的亲情。

幸福是“一个温暖的眼神。”

幸福是……