中考作文中优美的题记

中考作文中优美的题记（精选12篇）

篇1：中考作文中优美的题记

三月的春风吹进了校园，也迎来了一年一度的学雷锋活动月。

今年学校的学雷锋活动月，内容丰富多彩。我们三年级的活动是读雷锋故事，讲雷锋故事，还要求每人学雷锋做一件力所能及的好事。同学们纷纷行动起来，我去找来《雷锋的故事》这本书看了起来。看着看着，我对雷锋的敬佩之情油然而生，觉得雷锋这个人真是世上少有。连续几个晚上，我就把整本书看完了。当我看到《解急困慷慨送车票》这个故事时，我觉得这个故事太感人了。雷锋当解放军时的津贴费是很少的，他却拿出自己仅有的一点钱买了车票，送给一位素不相识的大嫂，这是常人难以做到的事。我被雷锋的精神深深地感动了。因此，我就选中这个故事。

我在讲故事比赛的时候十分投入，每一句对话，每一个动作，我都认真练习，努力想把雷锋当时的情景展示出来，让雷锋精神感动每一个人。在比赛时，我就以9.721分的成绩获得学校第一名。在成绩面前，我想到了我身边就有活雷锋。张老师就是其中的一个。

记得比赛前一天，因为我要参加学校舞蹈队，放学后没带出书包，故事材料 还 放在教室里。怎么办?明天就要比赛了，故事没有记熟练，晚上我还要背稿子呢!妈妈打电话给班主任张老师，张老师二话不说，也不顾肚子饿，就来到学校给我拿稿子。而这时，外面下着瓢泼大雨。当穿着雨衣的张老师把稿子递给坐在轿车里的我时，我的心里热乎乎的。突然，我的眼前出现了雷锋雨中送大娘回家的情景。在张老师身上，我看到了助人为乐的雷锋精神。想着想着，许多活雷锋在我眼前历历在目。同学郑涌琪脚扭伤不能走路，张老师天天为他送中餐;我每天下午第三堂去练舞蹈，同学许煜梓六个月坚持为我抄写老师布置的任务;一位大哥哥拾到100万存折还给失主……

在雷锋精神的鼓舞下，我也开始学着做一个活雷锋。小妹妹摔倒了，我就赶紧过去扶起她;同学忘带学习用品了，我就主动借给她;同学想看我的课外书，我就大方地借给她;同学雨天忘带雨伞，我就和她合撑一把;同学身体不舒服，我就主动照顾她……

中考有题记关于成长的作文

篇2：中考作文中优美的题记

一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。——《翻检日子》

示例二：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。——《生命是一朵常开不败的花》

[点评]示例一，将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而又饱含哲理，接着，正文中小作者又以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片，以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。

示例二，将人生喻为花朵，鲜明生动地亮出观点，统领全文，使文章增加了浓郁的诗意与深邃的哲理，说理精彩，善于用诗化语言抒怀议论，显示了考生开阔的视野与丰富的积累。

二、活用诗句，增强底蕴

示例一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。——《独上高楼》 示例二：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱。——《那时花开》

[点评]示例一，考生借王国维对词中境界的描述，暗示了“独’’与“高”并存，表达了自己对生命境界的理解。当清醒的“自我认识’’与世俗的“他人期望”不能一致时，“独上高楼”便成了考生心中理

想的选择，考生巧用诗词作题记，不仅体现了本文的主旨，而且增强了文章的文化底蕴。

示例二，考生巧妙地用泰戈尔名言，与话题“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不仅增加论证的可信度，更增添了文章的哲理性。

三、对比反衬，凸显主旨

示例一：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。——《感动，点一瓣心香》

示例二：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。——《是谁在赞美皇帝的新装》

[点评]示例一，考生采用两组对比，客观而冷静地展示了残酷的现实，表现了物质空间与心灵空间双重狭小的处境。但考生高扬主旋律，看到了时代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在这样的危机之中，凸现了“感动”的意义，令人眼前一亮。文章用题记的形式，开篇即亮出自己的观点，为读者阅读全文提供了明晰的思路。

示例二，为突出主旨，考生用对比的方式层层推进，先言钱之重要，继而写健康之重要，最后一句用“如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了”，将考生的思想一目了然地推到了读者的面前，便于读者宏观把握。

四、层递排比，增强语势

示例一：庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。——《相信自己，也相信别人》 示例二：年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。——《如山父爱》

[点评]示例一，从形式看，采用了层递排比的修辞手法，增强了说理的语势；从内容看，将“庸者”、“愚者”、“智者”进行对比，强调了智者的辩证与正确：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信别人。

示例二，从句式上看，简洁整齐；从内容上看，富有诗情画意；从修辞上看，全句构成排比，每个分句又是一个精美的比喻，它形象地道出了父亲在自己的人生旅途中的重要影响与作用，反映了考生对父亲的尊敬与感激之情，排比造势，酣畅淋漓。

五、点晴一笔，照亮全文

示例一：朝阳与落日总是更能令人感动，只是因为那一刻他将正午的锋芒熔成了圆润的辉光。——《圆润锋芒》

示例二：我是这耀眼的瞬间／是划过天边的刹那火焰／我为你来看我不顾一切／我将熄灭永不能再回来／我在这里啊／就在这里啊／惊鸿一般短暂／像夏花一样绚烂——《生如夏花》

[点评]示例一，正文通过两幅图画展开联想，列举了大量少年才华横溢的诗人最后成为渐臻圆满、真正成熟起来的文人，提示了年少时的锋芒，在成长中会使自己圆润、丰盈的人生哲理。题记用富有诗意的语言，将文章的旨意表达得淋漓尽致。

篇3：中考作文中优美的题记

悬念法

题记以悬念的形式出现,能立即快速吸引读者,诱发读者的阅读兴趣。好的悬念题记如同一颗小石子投向平静的湖面,会荡起动人的涟漪,引人想象的美妙境界。如贵州遵义中考优秀作文《那山,那月,那人》一文的题记是:“一面是贫困的小山村,一面是繁华的现代大城市,这位刚刚从遵义师院毕业的学生将作出怎样的选择呢?”该题记展示人物矛盾的心情,激发读者参与思考和选择。又如福州市中考优秀作文《生活需要你》的题记:“生命是场幻觉,可是我需要你!”题记设置了三个悬念:生命为何是场幻觉?既是幻觉又为何需要你?你是谁?连环悬念,疑问聚集,让人对文章凝神阅读,该题记既照应题目,又给人留下悬念,引发读者阅读的欲望。

点题法

以题记来点示文旨,让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如优秀作文《化蝶》,用“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”为题记。说自己只是一只毛毛虫,盼望着蝴蝶那样优美的舞姿。以屈原诗句作题记,直接点明了文章所寓的人生理念,表达了作者执着不懈的人生追求。如2003年的天津市中考作文,有位考生以《无言之书》为题,正文前的题记是:“书如父,父如书,幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释,直至读到最后,看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无言'几个醒目的大字……”这段题记紧扣文题,通过题记可以明确领会标题含义:父爱如书,父爱无言。以上这些题记引线穿珠,很自然地将文题与正文融为一体,浑然天成。

主旨法

在考场作文的写作中,为了引起阅卷老师的注意,有时,我们可通过题记来表明自己对话题某个方面新颖独到的见解,巧妙地点明全文的主旨,然后正文部分就围绕这题记逐层展开,显得井然有序。如广东深圳一考生的优秀作文《让微笑走进心灵》的题记:“即使现实给你一千个理由哭泣,你也要找出一千个理由微笑。”作者在题记中便展示给我们一个引人深思的生活哲理,而且准确地点明主题,巧妙地为下文内容作了铺垫。又如山东一考生的优秀作文《相信自己,也相信别人》题记:“庸者,相信别人,怀疑自己;愚者,相信自己,排斥别人;智者,相信自己,也相信别人。”用排比的形式写成题记,对比之中点明文旨:相信自己,也要相信别人,精辟睿智而独具魅力。

交代法

以题记的形式,对文题理由作简要说明,或对写作背景作出交代。可以使读者迅速了解和把握作者的写作意图、故事的发生背景,并进入角色之中。如上海市中考作文中,一位考生以《为自己竖起大拇指》为题,题记是:“勇气是年轻人最好的装饰。”为什么要竖起大拇指?因为勇气!题记交代了题目设置的理由。又如山西考生优秀作文《我从语文那里学到的》的题记:追忆似水流年,语文从我身边走过。该题记诗意地交代了作者开文章内容的背景,追忆语文与自己相伴的历程。

引用法

引用与文章主题相关的诗词、歌曲或名言作为题记是一种比较流行的方法。恰如其分地引用名言警句、诗词歌赋作为题记,不仅使语言凝练、含义隽永,具有丰富的文化底蕴,而且可以突出主旨,启人心扉,极具说服力。如湖北荆州考生优秀作文《乡村是一弯月亮》引用了艾青的《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”作为题记。这个题记既巧妙地把艾青的诗运用,又生动地写出了自己对于故乡的情感,点出了文章的主旨。

抒情法

用题记倾吐内心的真情,以情动人,同时将全文的意蕴融入其中,这样既点明了文章的主旨,又可以引起读者的深深思索,使其产生情感的共鸣。如河南考生的优秀作文《长大的路上,她牵着我的手》的题记:“母亲啊,您温暖的双手牵我走过美丽的人生。”该题记以抒情的笔调表达了对母亲的感激之情,下文集中笔墨尽情表达对母亲的赞颂。又如《母爱》题记:“母亲之爱,是一条长长的电话线,无论我走多远,都时时刻刻把我牵挂,它将陪我走到永远。”

篇4：用优美语段激扬中考作文的文采

在日常教学中，学生一写作文就抓耳挠腮、绞尽脑汁，从初中一年级到初中三年级，作文训练无数，而学生的水平并没有多大提高，写出来的作文要么内容空洞，思想贫乏；要么语言干瘪，书写潦草；要么材料陈旧，毫无新意。作文教学出现了“高投入低产出”的问题。

言之无文，行而不远。在中考试题中，作文占40％比例；更重要的是，作文能力是学生综合素质的重要体现。若想使文章成为考场佳作，学生应该集中笔墨写优美语段，增加考场作文的亮点。在此，结合实例介绍几种激扬考场作文文采的方法。

一、学会运用排比句

学生在写作的时候，往往出现罗列事例，泛泛叙述的情况。我给学生推荐了几个写排比句的方法。

1.使用关联词

例如“无论……还是……都……”

语段示例：无论是李时珍经过27年调查研究写成《本草纲目》，还是埃文利希失败了605次才发明了六零六药物；无论是巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》，还是爱迪生失败了数百次才发明了电灯，都说明只要心中有坚定的信念，时间长又怎样，失败了数百次又怎样？眼睛不会被困难遮住，脚步依旧向前。

2.使用“当……时……”

语段示例：我还是爱着属于我的初三的：当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦；当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发现生活的乐趣；当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。所以，我说——初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华。

3.巧用数字“一”

语段示例：请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

4.恰当引用诗词、名言

语段示例：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

5.使用假设式排比句

假设句组成的排比句，主要有“如果……那么……”；“如果说……是……那么……”；“假如……是……不要……要……”三种格式。这种排比思维张力极强，可将思想从纵向时间或横向空间纵深延伸，因而启示性强，适合深入分析论证问题。

另外，在写排比句的时候，句式可前后一致，也可以错落有致。

语段示例：初三让我受益匪浅；初三让我如醉如痴；初三让我豁然开朗。她让我明白了，珍惜时间才不会虚度此生的真谛；她让我懂得了，珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理；她让我学会了，只有真诚做人才能探寻人生的美好。

二、学会运用描写

描写的对象可以是一个传神的细节，也可以是一个经典的动作。需注意的是要用简洁的几笔，勾勒出一幅生动的画面来。

语段示例：1.青春是一片树叶的门，从淡黄的叶尖凝成青翠的一片，迎着季节成长，终须面对生活的希冀与梦想。当我仰起头，迎着冬日里的阳光看着晴朗的天空，睁开双眼，面对生活中的无数次花开花落。我明白，自己的青春，只有靠自己做主。

2.黄沙漫漫，朔风飞扬，黄沙古道，辘辘的车声渐远，孔子师徒，一村一国，周游中原，不遗余力推行仁义主张，处处碰壁后，设坛授徒，著书立说，“见贤思齐，见不贤而内可省焉”，泽被后人。

3.茅屋残破，一灯如豆，映着颜回那消瘦的身影，家徒四壁，其乐融融。“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也。”

以上片段，学生用简洁的语言进行环境描写和人物描写，能够表达出人物的精神风貌来，语言生动传神，富有文采。

三、学会运用对比

对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。在议论性的文章中运用对比，论证效果更鲜明。学生在写作中，可以正反对比举例，也可以对比说理。

语段示例（“外在环境与内在追求”话题作文训练片段）：

官场的污浊，生活的失意没有让陶渊明放弃“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活的追求；武力的恐吓，金钱的诱惑没有让文天祥放弃“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的傲骨的追求；国君的疏远，小人的谗言亦没有让屈原放弃“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的理想的追求。

丁玲说过：“人只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”也就是说，环境是改变不了一个人的内心追求的。当然生活中也不乏信念不坚，追求不远者，他们因此而成了环境的牺牲品。风光一时的成克杰、胡长清受物欲横流的社会影响，而放弃了“在其位，谋其政，有所为，有所不为”的人生追求，最终丧失自我，遗臭万年。

四、学会使用类比法

类比就是把本质属性相同的两种事物进行比较，通过相似性来认识事理的一种方法。

语段示例（“外在环境与内在追求”话题作文训练）：

路途艰险，但溪流仍旧要闯荡奔流，因为它有自己内在追求——浩瀚。高处不胜寒，但雄鹰依旧搏击长空，因为它有自己的内在追求——壮美。寒风凛冽，但冬梅依旧要勇敢绽放，因为它有自己的内在追求——高洁。

例如陶潜，纵然身居茅屋，也依旧不能磨灭他心中“采菊东篱下”的闲适恬静；例如苏子，纵然被贬罢黜，也依旧不能磨灭他心中“一蓑烟雨任平生”的悠然乐观。

总之，作文是一种综合的能力，作文教学是一个大的研究课题，单靠训练一个方面是不够的，要从多方面入手，严格地逐步地培养这种综合能力，并在实践中认真总结经验不断进行改进。还要让学生认识到作文不是机械的，是有血有肉的，认识到作文能力的重要性，多方面去调动作文的积极性。这样，学生的作文水平一定可以提高。

作者单位：广东省惠州市博罗县石湾中学（516127）

篇5：写老师的作文题记中考800字

吴老师的风趣幽默给我们的童年带来了无穷乐趣。我记得有一次上课时，我们碰到了一对“孪生兄弟”，他们是“拔”和“拨”我们总是区分不开，我们吴老师说：“拔河嘛!绳子一定要直，千万不要有折，绳子弯了怎么拔呀!拨电话时要拨电话号码嘛!如果没有那一折我们怎么拨呀!”经过吴老师这么一说，我们就立马区分开了，你看我们吴老师是不是位超级有趣的大王呢?

吴老师就像一本百科全书，里面装满了智慧;吴老师也是一本《十万个为什么》随时能回答出我们的问题;她还是一本《幽默大全》给我们带来无穷的欢乐;吴老师也是一本品德书，教会了我们做人的道理。吴老师的知识，我们100个同学也比不上，我真是太佩服吴老师了。吴老师也经常给我们开一些有趣的班队活动，比如“水果变了”、“春季童装发布会……”。整个年级除了我们班其它没有哪个班开了，这也是吴老师与其他老师教学方式的不同之一。我们吴老师是一个能说会道的老师，在吴老师的每一句话里似乎都能听到一些好词佳句。你看，我们吴老师真像一座知识的宝库呀!

其实呀!以前的时候我们都理解错了，吴老师并不是那么凶，你看她的笑容是多么甜呀!吴老师挺关心我们的，因为我们每当周末的时候，我们是最开心的时候了，因为那时候我们可以无忧无虑地玩一天，可吴老师总是发来信息，上面写着：“小宝贝们玩得开心点哟!还要注意安全哦!爱你们的吴老师!”我看了总是热泪盈眶，吴老师在休息时也把我们挂在心上。吴老师的谆谆教导，我一定铭记于心。

篇6：中考作文精彩题记素材

有一个人，非常喜欢登山，国内的山峰他几乎全登遍了。当被问到登山有什么感觉，他说，一则以喜，一则以悲，喜的是觉得自己很伟大，悲的是又感觉自己很渺小。当辛苦登上山巅之后，看万物都在脚下，那种“会当凌绝顶，一览众山小”的伟大感觉是最快乐的。但是跟着举目苍天，俯瞰大地，又觉得在宇宙之中，自己是那么微不足道，而有“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的悲哀。

历许多伟大的人物，事业愈是成功愈谦虚，学问愈是渊博，愈觉得贫乏，不也就是这个道理吗？

篇7：中考作文精彩题记素材

一只萤火虫，因为自卑于自己平凡的光亮，在有月亮的夜晚不敢出来。它的妈妈安慰它说：“虽然我们的光没有月亮那么明亮，但我们的光毕竟是自己的啊，不像月亮，反射的是太阳的光。所以我们没有理由自卑啊。”

萤火虫听了，终于看到了自身的价值，它高高兴兴地提着灯笼，在月亮的注视下勇敢地闪着自己的光芒。

所以，作为平凡人的我们，也不必自卑，更不必妄自菲薄，须知天生我才必有用，我们虽然普通，没有大名大利，但自身一定有别人无法替代的价值。一定可以为社会做出自己的贡献。

篇8：作文题记的写法

【摘 要】作文题记是个性化写作的一大亮点，好的作文题记能使作文增色不少。本文详细论述了作文题记的一些写法，以期对学生作文有一定的帮助。

【关键词】作文 题记 写作方法

题记，是指写在文章题目下、正文前，自拟凝练、言简意赅的句子或引用名言警句，独立成段，作为对文章内容的重要阐释或揭示其主旨，起到导引全文的作用的句子。由于“题记”在全文的最前面，位置非常突出重要且醒目，犹如“凤冠上的明珠”，给人留下极为深刻的第一印象。好的题记靓丽夺目，抢人眼球，能为文章添彩增色！因此，给作文写个题记，已成为学生作文的一种时尚的形式，成为个性化作文的一个亮点。但大多数学生却不知道怎样写，结果弄巧成拙。

那么，应该怎样写好题一记呢？我想有这样几种形式可以借鉴：

一、点题式：开宗明义，醒人耳目

题记点题，不但在结构上收拢全文，更重要的是，让读者能及时充分、准确地揭示题意，对文章作出恰如其分的评价。如高考佳作《闲话山水》题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。仁者爱山，智者乐水。”借用题记剖析文题的含义，以此阐明文题与话题的内在联系，拉近文题与话题的距离。这样，读者会清晰而深刻地理解把握题目的内涵。

二、主旨式：画龙点睛，凸显旨意

大多数题记是用来揭示文章主旨的。短短一两句话，直接把蕴藏于较长篇幅中的主旨揭示出来，便于读者迅速把握。例如高考佳作《相信自己，也要相信别人》，有一段文采斐然的题记：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。”开宗明义，用题记揭示文旨，统领全文，使文章所

承载的思想与情感一目了然，给人以鲜明的印象。

三、交代式：交代背景，引发思考

这类似于古诗文中的小序。以题记的形式交代写作缘起或背景，可以使读者迅速了解和把握作者的写作意图、故事的发生背景，并进入角色之中。如《夏令营小记》题记：“太激动了，太难忘了，趁着小憩，把这新鲜的感受化为凝固的符号，时时享受永恒的甜蜜。”该题记紧扣题目设置了一个情景，交代了文章的背景，交代了写作的缘由，引领读者一起思索。

四、引用式：引用名言，力透纸背

引用文启或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。借助名言名句，或运用比喻，或借助古诗词的“起兴”手法，交代缘起，渲染故事的气氛。如高考佳作《独上高楼》的题记：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”恰如其分地引用名言警句、诗词歌赋作为题记，不仅使语言凝练、含义隽永，具有丰富的文化底蕴，而且可以突出主旨，启人心扉，极具说服力。

五、修辞式：巧用辞格，增彩显亮

用词生动，句式灵活，善于运用修辞，文句有意蕴的题记，能给文章增添不少文采，成为文章的一大亮点。如高考佳作《画》，仅“题记”一句便可见语言的功力：“有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。”

六、悬念式：创设悬念，引人入文

文似看山不喜平，用题记的形式创设悬念以求情节的曲折，能够快速吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。如考生优秀作文《“自由”探监记》的题记：“财富有时会让人更加贪婪，财富对贪婪的人是万丈深渊。”该题记用近乎恒言警句的语言，与题目照应，给读者留下一定的悬念，画龙点睛，发人深省。

七、抒情式：激情倾吐，感人肺腑

“抒情式”题记，是对某人或某事的看法或感慨，以议论抒情的笔调放到文章开头，起到画龙点晴、升华主题的作用。如考生的高分作文《长大的路上，她牵着我的手》的题记：“母亲啊，您温暖的双手牵我走过美丽的人生。”该题记以抒情的笔调表达了对母亲的感激之情，下文集中笔墨尽情表达对母亲的赞颂。

八、导入式：引线穿珠，贯穿全文

“导入式”的题一记，是文章的“纲”，全文围绕题记展开，其作用在于总领全文。例如有一篇题为《穿越挫折与痛苦的历史》的文章，它的题记是：“历史是一面镜子，穿越挫折与痛苦的历史，我想起了他们。”那么，它的玄章内容就确定为“他们”的挫折与痛苦的历史，文章便可一气呵成。

九、心语式：简练含蓄，寓意深刻

“心语式”题记，富有丰富的哲理，是作者对事物的辩证思考，从而总结出精僻论断，它需要作者看问题比较深刻、全面而又一分为二。例如《寻找快乐，精彩人生》一文的题记是：“生活中并不是缺少美与快乐，只要我们改变一下思维方式，就会有新的感受与发现。”此类的题记，足显作者的聪明才智。

十、对比式：对照衬托，凸现主题

“对比式”题记,是将事物的多个层面对照排列在一起，凸现其特点。例如考生《那鱼·那鹰·那人》“我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。”把“鱼”“鹰”“人”放在一起比照，凸显了考生“跑上自己的轨道”的观点。

十一、诠释式：阐发内涵，余韵悠长

借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。如一考生写的《多彩的幸福》，其题记为：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。

十二、反调式：逆向思维，张扬个性

题记也需要创新，同样也要张扬作者自己独特的个性。题记中的“反调”也是一种创新题记的方式之一。例如以“自然”为话题作文，其作文题目是《一只井底之蛙的劝世格言》。其题记为：“我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。”

巧设题记的确可以先声夺人，让人一见钟情。正如有的人所说的“浓缩言语动人心，未成曲调先有情”，当然，题记不能滥用，拟写的题记要言简意赅，生动优美，恰如其分，与文章融为一体，才能为文章音增色。

篇9：中考作文精彩题记素材

树更想留鸟久栖，并以自己广博的胸怀包容鸟之孤独，又怕鸟鄙夷自己的矮弱，犹豫——树也未开口。

沉默。除了沉默，还是沉默。

终于，孤独的鸟飞远了孤独的树，孤独的树也没有挽留孤独的鸟。

他们都为此深感痛苦。

他们都为失去这段缘而遗憾。

篇10：中考作文中优美的题记

这时，一对老夫妇进入了我的视线，他们就像从过去年代里走出来的：身上满是补丁，撑着一把破伞，一副弱不禁风的样子。老爷爷脸上青筋暴露，一手持拐杖，一手牵着身后像瘦虾的老奶奶。拐杖在地面上敲敲打打--他们是盲人.就这样搀扶着在街上行走。

“妈妈,过来,过来.”稚嫩的童声吸引了我。一个五、岁左右的男孩硬拉着她的妈妈来到那对老夫妇身旁。“我们帮帮他们吧。”小男孩恳求说。妈妈微笑着点了点头，小男孩红扑扑的脸上也露出了笑容。

男孩像一个不屈的战士走在前头带路，她的妈妈与两位老人交谈了会儿，牵起了他们的手。温暖的手掌温暖了两位老人的心，他们脸上绽开了笑容，笑意一直荡漾在嘴角。

一行人来到不远处的菜市场，买菜，帮两位老人买菜。”他们是一家人吗?“过路的人疑惑极了:”记得一直是两位老人来买菜的呀?“

他们不是一家人但胜似一家人。

老爷爷接过一直让男孩妈妈提着的菜:”谢谢，谢谢。我们回去了啊，你们也快回家，下雨天路难走。“小男孩抢着说:“不，我们送您回家|“”嗯，还是我们送您回去吧。知道了您住哪，以后我们帮您一起买菜，这样也好帮助您呀。”男孩的妈妈说。“那谢谢啦”

他们手牵手拐进了一条巷子里，许久，才见小男孩与他的妈妈出来。他们一定是在为两位老人做更多的帮助。

篇11：优美题记集

美

题

记

集

一、美佳“题记”辑录

1、永远相信，人世间不只是心灵的沙漠，各种至善至真的情怀，筑起了一道道最美的风景。

2、个性即风格，像每片惟一的叶子，展示生存的锋芒与美艳。

3、生命有时就如一场雨，看似美丽，但更多时候，你得忍受那些寒冷和潮湿。

4、生命如同一幅画，可以没有色彩铺张的轰轰烈烈，但不能缺少美的意境。

5、人的一生，如同四季，春种，夏耘，秋收，冬藏

6、生活是根，在地底下；生活是水，在湖中；生活是山，在坚强中；生活是花，在绽开的刹那中。

7、让我们再一次秉持生命的激情靠近你，让你在我心之荷袅袅升华。打开心灵的霓虹，让我们固守心泵一脉纯。

8、拉开窗帘，阳光不只有一种颜色。

9、把耳朵叫醒，然后，倾听世界，相信，必有一个声音属于成功。

10、苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是一个万丈深渊。

11、惟宽可以容人，惟厚可以载物。

12、自己本身就是太阳。只要自己是太阳，早晨一定会到来。

13、已经最好的人生导师，就是你自己。

14、给心情涂上颜色，我们便有了七彩的人生。

15、要用微笑去点缀今天，要用歌声去照亮黑夜。

16、上帝给你关闭所有的门之后，还会给你打开一扇窗。

17、只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣，就值得我为生命而受苦。即使在一个寒冷的冬天，我也看到了春的壮丽。

18、没有什么能伴随你一生,除了心情。

19、就像向日葵追寻太阳，人总是追求崇高与完美，而人生偏是一个在苦难中不断雕塑自我的过程。

20、冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少的变换着形式交还给你。

21、一种颜色，生命的一瞬。执著地追求着永恒，一路失落，一路遗失，一路惘然，仍旧梦想，梦想„„

22、打开心的窗口，睁开敏锐的眼睛，莫让一切都随风。

23、别忘了，爱有多深路就有多长，只要有一个明天，就会有无穷无尽的希望。

24、温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖着别人。正如：送人玫瑰，手有余香。

25、蜡烛的美，是绝唱的美。它以自焚的痛苦将自己化为光和热，照亮了别人。

26、我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活中的快乐。

27、昨天，是永恒的象征，一切都已变成了足迹，或大或小，或深或浅，或笔直或弯曲，都已成为遥远。

28、记取昨天，是为了把握今天，更是为了掌握明天。

29、时间和耐心能够把桑叶变成美丽的彩锦。一切的成功，都孕育在耐心和寂寞之中。30、顾城说：我要在白纸上画下笨拙的自由和不会流泪的眼睛。

31、动如风，不动如山，动与不动都是力量所在。

32、一忍可以成百勇，一静可以制百动。

33、自然，时间，耐心，是医治一切的良医。

34、我睡去，感觉生命之美丽，我醒来，感觉生命之责任。

35、人生的荣光，不在永不言败，而在于能够屡仆屡起。36、这滴水，请捡起来。（爱护环境，节约水资源口号）

37、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。122、如果把人生比作一棵树，那么生命最终是一块雕完的木头，唯一值得欣慰的是曾经被绿叶生长过

123、一个人需要技巧和智慧，但最不能缺少的，是原则和信念。

127、有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激”不尽，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”

134、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。135、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。136、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

40、人只要不失去方向，就不会失去自己。141、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

143、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。149、你不能左右天气，但你能转变你的心情。150、黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来寻找光明。

1、人的一生是平凡的，但在这很平凡的一生中，需要每一个人去用心把握。不失去人的本性，是一个人一生的追求!《请不要获取灭亡——给失去道德的人》

2、我总是执着的认为父亲是水我是鱼，我不能离开父亲而独自生存，父亲是大树，我是叶，我是父亲生命的一部分。《伟大的父爱》

3、志同道合，慷慨以助人，宽厚以待人，生命就像花一样灿烂开放。《一座拆不掉的桥》

4、命运要自己掌握，幸福要自己争取。与其向命运屈服，不如意气风发地在生活田野上播种希望；与其等待命运的恩赐，不如去获取生活田野上的鲜花。《强者起源于生命情》

5、动情的批评犹如七彩的阳光，既赶走了黑暗，也照亮的前方的道路。《在黑暗中获取阳光》

6、杏儿熟了，我也长大了。《杏儿熟了》

7、从小到大，我做着同一个梦，在梦中，我面前放着一壶酒——一壶装满了父爱的香醇的酒。《父爱，浓浓的一壶酒》

8、给自己一个希望，雨中就会出现太阳；给自己一个希望，黑暗中就会燃起明灯；给自己一个希望，幸福就会永远荡漾在你的身边。《成功的秘诀》

9、不是所有的花都开在美丽的春天，不是所有的果都结在金色的秋季，不是所有的歌都唱在温馨的时刻，不是所有的梦都圆在今生。《收获人生》

10、朝夕共相片，友谊如手足，生命诚可贵，友情价更高；友情是河，越流越深；友情是花，越开越美；友情是灯，越拨越亮。《友谊天长地久》

11、我们生命的潮汐惊涛裂岸，我们生命的岩浆灼灼奔涌。《托起生命的手》

财富不是朋友，朋友却是财富。《收获友情》

12、春之情，夏之歌，秋之梦，冬之恋，世界万物依旧在循环着流淌，如一条深幽的小河，找不到源头，寻不到河末，可它悠闲地完美着自己的使命，因为它知道：一旦停了，一切也都结束了。《感悟人生ABC》

13、花因五彩而美丽，人因奋斗而精彩。《我不脆弱，因为我坚强》

14、在人生道路上，每走一步便获取一份希望。而生命，也在获取希望中前进。《获取远方的希望》

心情是春季的起初；友情是夏季的真理；爱情是秋季的浪漫；亲情是冬季的慰安。《感悟四季之情》

人生犹如一个储蓄罐，在生活的道路上你不断地获取着，珍藏着„„《人生----巨大的储蓄罐》

16、获取是石，击出星星之火；获取是火，照亮人生之路；获取是路，引你走向成功。《执著》

17、朋友，是你在十分危难的时候为你点亮希望之灯的人。《友情》

18、我拥抱阳光，让它温暖我枝头的冷漠。《生活影照ABC》

19、好心情其实很简单，看看云，兜兜风，晒晒太阳，或者就像你现在，喝一口清爽的绿茶。《绿色好心情》

20、一粒沙子，便展现一个世界；一粒种子，便萌发一片希望；一颗心灵，便铸造一份纯洁；一杯执著，便获取一袭美丽。《执著——获取一美丽》

21、知识好像大海，看不到边；知识犹如天空，无边无际；知识如同心灵，美丽纯真。《知识无限好》

22、向朋友敞开心扉，宽容相待，你将获取那片纯洁，清爽，难得的绿荫。《获取那一片绿荫》

如何写题记？

(一)题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。

一、题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。

如《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。。。”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。

二、题记应展示主要内容，揭示作品内涵。

题记应是体现和揭示文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。

如《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”题记直接揭示了文章的主旨。

三、题记应意蕴丰厚，情味绵长。

如《感谢父亲》的题记

“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。”题记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。

四、题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。

题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是 阅卷老师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如《“回声”的启示》中：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”就恰当地应用了孟子的话，既揭示了主，又展示了才情。

如何写题记(二)

1、阐发话题式

即运用题记对话题进行适当的分析与阐述，指出话题所包含的意蕴、话题间存在的关系等，如2003年的《漫谈“聪明”或“认知”》一文：

“同是对‘修墙’‘防盗’的预见，却产生‘聪明’或‘被怀疑’的结果。‘感情’竟能如此地左右着‘认知’，心的小舟啊，在文化的河流中求索„„”

3、点旨式

即点出文章的主题，使读者先明白文章所要表现的观点。如2004年高考中以“相信自己与相信别人”为话题的高考佳作《相信自己，也要相信别人》一文的题记：

庸者，相信别人，怀疑自己；

愚者，相信自己，排斥别人；

智者，相信自己，也相信别人。

题记的三个整句夺人目光，形式整齐，指出了三种人对待自己与别人的不同态度，于鲜明的对比中紧承题目“相信自己，也要相信别人”，为下文亮出自己的观点铺垫。

那么，拟写题记应注意哪些问题呢？

（1）要注重题记的文采性。可引用一些名言、格言、谚语等来作为题记，也可运用比喻、对比等修辞，语言形式上可采用诗歌、对联等。如2004年高考以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的作文《那时花开》的题记：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。——泰戈尔” 引用泰戈尔的话，既是引用名言，同时，泰戈尔的话又譬喻形象，深寓哲理，真可谓巧妙之极。

再如2000年高考佳作《多彩的幸福》的题记：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。” 此题记，作者妙用博喻修辞，形成整齐的排比句式，诠释出幸福的多样性，给人以美不胜收之感。

（2）要注意语言的简练性。写题记，字数一定不要过多，语言要锤炼、精警、练达才行一般不超过文章的两行。因为作文字数一般在800字左右，题记过长，既显得冗长，文章又给人头大身小之感。

一、悬念引人入读

题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。

例①：以“喝彩”为话题写作文。（2003年北京中考题）

也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩„„ ——写给残疾的母亲

例②：以“书”为话题写作文。（2003年天津中考题）

一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？

——题记

例③：风雨中，（2003年长沙中考题）

那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔„„

——题记 例④：以“盼”为话题写作文。（2003年山东中考题之一）我是差生我怕谁，反正没人注意我。不妨文中抒真情，盼君听我心里话。——写给自己的话

二、真情拨人心弦

作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。

例⑤：以“交往”为话题作文。（2003年四川中考题）

今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。

——写给知己朋友

例⑥：以“母爱”或“父爱”为话题作文。（2003年浙江宁波中考题）

风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。

——写给母亲的话

例⑦：以“相信自己”为话题写作文。（2003年河南中考题）

不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。

——写给昨日自卑的我

例⑧：以“责任”为话题写作文。（2003年广西中考、重庆中考题）

几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球„„人类在告诉人类：人，需要责任。

——题记

三、唱出“反调”出人意料

常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。

例⑨：以“ 的我”为题作文。（2003年广东中考题）嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。

——我的自画像

例⑩：以“自然”为话题作文。（2003年黑龙江中考题）

我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。——一只井底之蛙的劝世格言

四、美佳“题记”辑录

父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。——《沟通》题记

地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟

一、公平的。正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。

——《关爱生命》题记

当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。

——《我的快乐与烦恼》题记

曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。

——《我的未来不是梦》题记

父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心„„

——《家事》题记

生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。

——《生活告诉我》题记

我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。

——《寻找失去的东西》题记

若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。

——《易拉罐人生》题记

母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。

——《母爱》题记

生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。

——《我就是一道风景》题记

跳跃，让我学会勇敢；跳跃，使我充满信心；跳跃，在无时无刻撞击着我的心扉；带着我挑战下一次飞跃。

篇12：如何写好作文题记

那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！

一、引用式题记

引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，还让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。一位学生写的《空心看世界》的“题记”：“歌德说过，我们之所以永远双手向上，并非一定要摘到那最美丽的星辰，只是要保持一种向上的姿势。”像这样恰如其分地“引用”名人名言作“题记”，极具说服力，蕴含隽永，启人心扉。

二、悬念式题记

题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想象的美妙意境。如一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？（一位学生的《双色女孩》的“题记”）。

三、阐发话题式题记

就是用简练的语言对所给话题材料加以概括和浓缩，并找到一个最佳切入点加以深层次阐述。例如《漫谈“感情”“认知”》的“题记”：“同是对‘修墙’‘防盗’的预见，却产生‘聪明’或‘被怀疑’的不同结果。‘感情’竟能如此左右‘认知’，心的小舟啊，在文化的河流中求索……”这个题记通过对材料的简单解释，将“感情”与“认知”二者的关系诠释得非常明白，也点明了作者的态度和议论的中心。

四、交待式题记

即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作内容等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。如一学生在作文《母亲河》中写的“题记”：“谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。”题记言简意赅，交待了文章的写作目的。

五、点旨式题记

在作文写作中，为了引起老师的注意，有时，我们可通过题记来表明自己对话题某个方面的新颖独到的见解，巧妙地点明全文的主旨。如“相信自己与相信别人”为话题的作文《相信自己，也要相信别人》一文的“题记”：庸者，相信自己，怀疑别人；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。

题记的三个整句夺人目光，形式整齐，指出了三种人对待自己与别人的不同态度，于鲜明的对比中紧承题目“相信自己，也要相信别人”，为下文亮出自己的观点做铺垫。

六、增添情韵式题记

一位学生写的《生命是一朵常开不败的花》的“题记”：“其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。”就是采用“抒情”手法，淋漓酣畅地表达了对“常开不败”的生命之花的颂扬，撼人肺腑，让人为之感动！

那么，拟写题记应注意哪些问题呢？

（1）要注重题记的文采性。可引用一些名言、格言、谚语等来作为题记，也可运用比喻、对比等修辞，语言形式上可采用诗歌、对联等。如格言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力”就可以做以“努力”为话题的作文的题记。

（2）要注意语言的简练性。写题记，字数一定不要过多，语言要锤炼、精警才行，一般不超过文章的两行。因为作文字数一般在600字左右，题记过长，既显得冗长，文章又给人头大身小之感。