《留别》阅读答案赏析

《留别》阅读答案赏析（共15篇）

篇1：《留别》阅读答案赏析

，诗的意境只有懂的人才能体会，本文由小编收集整理，喜欢就多多支持我们!

颖亭留别原文：

颖亭留别

元好问

故人重分携，临流驻归驾。

乾坤展清眺，万景若相借。

北风三日雪，太素秉元化。

九山郁峥嵘，了不受陵跨。

寒波澹澹起，白鸟悠悠下。

怀归人自急，物态本闲暇。

壶觞负吟啸，尘土足悲咤。

回首亭中人，平林淡如画。

颖亭留别字词解释：

① 分携：即分手。

②太素：古代对构成宇宙之物质的称谓，即形成天地万物的素质。

③元化：大自然的发展变化，犹言“造化”。

颖亭留别翻译：

老朋友又一次分别，临水停泊着归途的马车。

天地一片清朗，景物浑然一体。

北风呼啸，下了三天大雪，万物遵循其自然规律。

众山葱郁，高耸入云，冰雪覆盖山峰。

寒冷的河水波浪荡漾，白色的飞鸟悠然落下。

思归的人儿归心似箭，自然景物却如此从容。

对酒当高歌，长途跋涉足以令人悲伤感叹。

回望亭中送别的友人，看到平展的树林疏淡如画。

颖亭留别阅读答案：

试题：

“有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”

“无我之境，人惟于静中得之。有我之境，于由动之静时得之。故一优美，一宏壮也。”

――王国维《人间词话》

1.王国维认为“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”是________(①无我②有我)之境。诗人在此句中着意渲染了水上景色的______________。

2.全诗写了哪些景物?请结合王国维的境界说，作简要赏析。

答案：

1、 ① 无我 闲静悠远 2分

2、景：北风、雪、九山、寒波、白鸟、平林等。(高天远地一下子令人眼界大为开阔，眼前展现出无限清景。那天地万象似乎对人特别有情意，纷纷呈现出自己的千姿百态。北风雪飘使人感受到大自然的运行不息。连绵的群山嵯峨高峻，压根儿翻不过去似的。颍水之年，微波涟漪，白鸟纷飞。回望送别的友人，但见平林漠漠，淡远如画。

用意：全诗由交代离别折向眺望之景，诗人与大自然晤对，无意间触目兴怀，感受到大自然的运行不息，水上之景在突兀峥嵘的山势映映衬下，更显闲静悠远。此时主体在较平静的心境中以直觉去观照外物，达到与客体交融无间的“无我之境”。然而“怀归人自急，物态本闲暇”，大自然的终古如斯与生生不息反衬出“人”的`躁急心态，牵于物欲的人就难免自叹弗如而心向往之了。诗的最后写他回望送别的友人，但见平林漠漠，淡远如画，一切的伤离别恨都消融于这淡远的景物之中，回归“无我之境”。通过大段的写景，诗人表现出对心灵超脱境界的向往之情。

颖亭留别创作背景：无

颖亭留别赏析：

诗人以寒波白鸟的悠闲反衬人事之仓猝。“寒波”二句寄托了诗人的向往之情，他希望自己也化作寒波、白鸟，融入那画面中去。这意境中也有诗人自我的个性。其中“寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”(“澹澹”在一些版本中亦写作“淡淡”)在王国维的《人间词话》中，被借作无我之境的例子。

个人资料：

元好问(1190-1257)金末元初文学家。字裕之，号遗山，世称遗山先生。太原秀容(今山西忻州)人。是金末元初最有成就的作家和历史学家，文坛盟主，是宋金对峙时期北方文学的主要代表，又是金元之际在文学上承前启后的桥梁。其诗、文、词、曲，各体皆工。诗作成就最高，“丧乱诗”尤为有名;其词为金代一朝之冠，可与两宋名家媲美;其散曲虽传世不多，但当时影响很大，有倡导之功。有《元遗山先生全集》，词集为《遗山乐府》。

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篇2：《留别》阅读答案赏析

留别王维①

孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自归。

欲寻芳草去，惜与故人违②。

当路谁相假③，知音世所稀。

只应守寂寞，还掩故园扉。

【注】①据《旧唐书·文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”，这首诗便是临行前留给王维的。②违：分离。③假：宽容。

(1)诗中“当路谁相假，知音世所稀”两句，描绘出作者怎样的处境，表达出作者怎样的思想感情?(4分)

答：________________________________________________________________

(2)清人沈德潜评孟诗“语淡而味终不薄”(《唐诗别裁》)，请结合诗歌颔联作简要分析。(4分)

答：________________________________________________________________

参考答案：

答案：(1)这两句诗写出了诗人落第后，知音稀少，无人理解、交流的寂寞与艰难。(2分)表达出作者面对世态炎凉、人情如水的严酷现实的.辛酸、愤懑之情。(2分)

(2)综观全诗，既没有优美的画面，也没有华丽的辞藻，语句平淡得近乎口语，却把落第后的心境，表现得颇为深刻。(2分)如颔联中，“欲寻芳草去”表明了他归隐的思想，“惜与故人违”反映出他与王维友情的深厚;一个“欲”字，一个“惜”字，充分地显示出作者思想上的矛盾与斗争，语言平淡而余味无穷。(2分)

8.请简要分析颈联在全诗中的作用。(4分)

答：

9.尾联中有“寂寞”二字，从全诗来看，诗人“寂寞”的原因有哪些?(4分)

答：

参考答案：

8.【答案】①内容上通过写知音难觅表达对朋友的依恋之情，照应题目“留别”;既表明归去的原因又表达了诗人怨愤之情。②结构上这两句承上启下，照应前文思归的内容又引出尾联中归隐的态度。(内容2分，结构2分)

篇3：在阅读中赏析在赏析中悟情

文学语言的特点是字不离词, 词不离句, 句不离段, 段不离篇。阅读从感知文章的语言符号———文字开始, 这就是认读。评价学生的认读能力, 可通过使用工具书和利用课文注释, 还可以通过具体的语言环境去考查, 不要让学生死记硬背词语解释和句子含义。例如, 考查学生对“蒸蒸日上”这个词语的掌握时, 只要看他们在日常的口语交际和平时的作文中能否正确运用就可以了, 没有必要用传统的考法, 让学生对加点字“蒸”做出解释。阅读是读者与文本相互作用, 构建意义的动态过程。理解是阅读过程的中心环节, 它要求读者获得对读物的一种整体性理解。

欣赏是在理解的基础上进行的。欣赏需要驱遣想象, 调动情感, 运用形象思维, 对文章不仅“分析地研究”, 而且“综合地感受”;不仅“理智地了解, 而且亲切地体会”, 真正领略“文章的细微曲折之处”, “窥见作者的思想感情”, 进入阅读境界, 使读者与作者产生共鸣。

欣赏是对作品的整体说的, 包括内容与形式。对学生来说, 文学作品欣赏的重点是作者的形象, 情境和语言, 以引起情感的共鸣。在评价中, 要考虑文学作品欣赏的特殊性:形象大于思维。文学形象的多义性, 决定了人们对文学形象及其社会意义理解的不确定性, 因此不能用固定答案评价学生, 限制学生的思维。在人文社会科学领域, 事物的正确答案往往不止一个, 要鼓励学生不满足于一种结论, 提倡多角度地探索事物的本质。例如, 对鲁迅小说《故乡》中杨二嫂这个人物形象的把握, 学生可以从不同角度谈认识, 下列几种说法都是正确的, 只是认识的程度上有差异。

学生甲:文章写了杨二嫂把“我”母亲的手套塞在裤腰里拿走了, 后来拿了“我”家的“狗气煞”, 说明杨二嫂有贪小、自私的心理。

学生乙:杨二嫂的贪小、自私的言行同她不参加劳动的坏习气有关。原先她开豆腐店时, 就“擦着白粉”, “终日坐着”, 招徕顾客, 所以写杨二嫂, 是对她好逸恶劳的坏习气进行嘲讽。

学生丙:过去的杨二嫂“颧骨没有这么高”, “嘴唇也没有这么薄”, 也没有现在这样的“圆规”的姿态, 生活比较宽裕。现在变成了“圆规”, 说明作者在对杨二嫂讽刺、批判的同时, 还寄托着一种同情。

学生丁:写杨二嫂这个人物, 是为了全面地反映辛亥革命前后农村衰败、萧条, 日益破产的悲惨景象……

欣赏是读者的一种艺术再创造, 再创造的主要方式是想象和联想, 所以考查学生欣赏文学作品时, 重在评价他们的想象能力和联想能力, 即评价他们通过想象能否正确把握作者的艺术构思, 丰富地再现作者创造的形象。而先前比较流行的那种将鉴赏辞典中的赏析设计成选项, 然后让学生做选择题的做法, 实际上违背了欣赏的本意, 它并不能真正评价学生的欣赏能力。

学生的欣赏能力是一个逐步提高的过程, 而且读者个体之间的差异性很大。例如, 唐代诗人张继著名的《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。”末句以客船的夜半悠悠钟声, 给人留下了难以言表的离愁别绪。诗句在读者心中所唤起的思念完全可以因人而异, 有人可能感慨自己漂泊无定的人生;也有人可能在思念娇妻、老母以及幼小的儿女;有人也许为朋友的离弃而痛苦万分;也有人也许因贫病交加而焦急地等待朋友的援手……因此, 对学生是否具有初步欣赏文学作品能力的评价, 要特别重视学生的个体差异, 不能搞“一刀切”, 要善于发现学生创造性思维的火花, 对一些不成熟的想法, 要加以保护和引导, 不能一味责备。

另外, 古代诗词和浅易文言文的阅读也是中学语文学习的一个难点。评价学生古代诗词和浅易文言文的阅读能力, 重点不在于考查学生对词法、句法等文言文知识的掌握程度, 而应立足于考查他们能否凭借注释和工具书读通、读懂原文, 并通过他们背诵积累的情况考查其在发展语感方面的努力程度。

篇4：散文阅读赏析

走进一片雪花的温暖

包利民

越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。

喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。

后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。

有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。

雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。

记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。

至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。

越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。

去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。

常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。

（选自《做人与处世》2013年第6期，略有删改）

赏析：

这篇散文撷取了生活中让人在“一片雪花”中走进了“温暖”的几件事来叙写，无论是雪天里抱起滑倒在马路中孩子的中年女人，还是雪地里帮助拖车的乡亲们，事情虽小，但以小见大，在雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量，热情赞美了给我们带来温暖和希望的人们。在结构上，作品采用了明暗两条线索，文中的“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。作者恰到好处地将看似散乱的珍珠穿起来，成为一串光彩夺目的珠圈、项链，使文章形散而神不散。在写法上，最显著的特点是景物描写生动传神，文中有近十处描写雪景的句子，作者灵活运用比喻、对比、拟人等修辞手法，从不同角度抓住雪花的特征来写，被感动的心灵深处自然而然地抒发了感怀，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。譬如“雪花依旧纷纷扬扬地下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火”一句，用洁白的雪花和火红的冰糖葫芦进行对比，有力地烘托了中年女人心地善良、助人为乐、热情似火的品质。文末“我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞”一句，深情地赞美了雪花，进一步抒发对带来温暖和希望的人们的赞美之情。

江苏省常州市武进区湖塘阳湖名城51幢乙单元1201室

篇5：《留别》阅读答案赏析

李白

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长?

相关试题及答案

一：

1.有人说，一个“香”字用得极佳。请你说说“佳”在何处?

2.试简析最后两句所运用的修辞手法及其作用。

3、诗歌一二句写得在艺术手法上有什么特点?

4、试从虚实结合的角度分析诗歌的最后两句。

阅读答案

1.“香”字所包含的不仅是柳花的香，还包括店外飘来的其他花香，店内横溢的酒香，吴姬身上的幽香。这一切汇成一阵阵醉人的醇香，这怎么不使李白留恋呢!

2.“请君试问东流水，别意与之谁短长”运用了反诘和比较的修辞手法。滚滚东流的长江水，与李白的别离愁绪比起来，也是望尘莫及，可见李白愁之深，愁之长。诗人以流水与愁思相比较，并以反诘句形式出现，使人觉得新鲜，而且神情毕肖，意味悠长。

3、运用了以乐写哀的反衬手法。春色迷人，畅饮佳酿，吴姬劝酒，但是却面临着别离之愁，在繁华热闹中愈见愁苦。

4、滚滚东流的长江水是实写，要表现的情意是虚写。诗人用滚滚东流的长江水来烘托自己与金陵朋友的深情厚谊。

二：

7.诗的首句“风吹柳花满店香”为全诗营造了一个令人陶醉的环境，请简析其中的“香”字在此有哪些意蕴。(3分)

8.请分条简析诗歌前四句是如何把惜别之情写得饱满酣畅的。 (4分)

9.诗歌最后把“东流水”与“别意”作比较，有什么好处?(3分)

10.古人评论此诗“语不必深，写情已足。”请简析全诗是如何把惜别之情写得饱满酣畅的。(请分条表述)

【答案】

7.一是柳花微妙(或淡淡)的香味儿，写出春之气息;二是夸赞了酒肆里的酒香，三是暗含了朋友之间情谊的浓厚。(3分，每点1分)

8.全诗一是酒店姑娘的劝酒，让诗人感受到了他人的热情;二是一帮青年朋友前来相送，让诗人感觉真挚的友情;三是把酒言欢“各尽觞”的场景，让诗人产生了“欲行不行”的留情;加之诗的首句“风吹柳花满店香”烘托出的氛围，使全诗的惜别之情显得非常饱满酣畅。(3分，每点1分，答到3点即可)

9.滚滚东流的长江水，与诗人的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，可见愁之深，愁之长(1分)，这让诗人倍感朋友之间“水长情更长”的无限深情(1分)，诗歌最后以反问形式出现，使人觉得新鲜，而且神情毕肖，韵味悠长(1分)。(3分)

10.先写酒店姑娘的劝酒，让诗人感受到了他人的热情;再写一群青年朋友前来相送，让诗人感觉到了真挚的友情;三写把酒言欢“各尽觞”的场景，让诗人产生了“欲行不行”的留情;四是“东流水”与“别意”的比较，让诗人倍感朋友之间“水长情更长”的无限深情。加之诗的首句“风吹柳花满店香”烘托出的氛围，使全诗的惜别之情显得非常饱满酣畅。

【解析】这是李白离金陵东游扬州时留赠友人的一首话别诗，是古体诗，虽然短，却情意深长。全诗热情洋溢，反映了李白与金陵友人的深厚友谊及其豪放性格。全诗流畅明快，自然天成。语虽明浅，却清新俊逸，情韵悠长。尤其结尾两句，兼用拟人、比喻、对比、反问等手法，构思新颖奇特，借滔滔不绝的大江流水来倾吐自己的真挚感情，亲切而且深情，有强烈的感染力。

这首小诗描绘了在春光春色中江南水乡的一家酒肆，诗人满怀别绪酌饮，“当垆姑娘劝酒，金陵少年相送”的一幅令人陶醉的画图。

【译文】

风吹柳絮满店都是香味，吴地的女子压好了酒请客人品尝。金陵的年轻朋友们都来为我送行，送与被送的人都频频举杯尽觞。请你们问问这东流的水，离情别意与它相比究竟谁短谁长?

赏析：

《金陵酒肆留别》是唐代伟大诗人李白即将离开金陵东游扬州时留赠友人的一首话别诗，篇幅虽短，却情意深长。此诗由写仲夏胜景引出逸香之酒店，铺就其乐融融的赠别场景;随即写吴姬以酒酬客，表现吴地人民的豪爽好客;最后在觥筹交错中，主客相辞的动人场景跃然纸上，别意长于流水般的感叹水到渠成。全诗热情洋溢，反映了李白与金陵友人的深厚友谊及其豪放性格;流畅明快，自然天成，清新俊逸，情韵悠长，尤其结尾两句，兼用拟人、比喻、对比、反问等手法，构思新颖奇特，有强烈的感染力。

此诗构思巧妙。首句”风吹柳花满店香“，是阒无一人的境界，第二句”吴姬压酒劝客尝“，当垆红粉遇到了酒客，场面上就出现人了，等到“金陵子弟”这批少年一涌而至时，酒店中就更热闹了。别离之际，本来未必有心饮酒，而吴姬一劝，何等有情，加上“金陵子弟”的前来，更觉情长，谁也不愿舍此而去。可是偏偏要去，“来相送”三字一折，直是在上面热闹场面上泼了一盆冷水，点出了从来热闹繁华就是冷寂寥落的前奏。李白要离开金陵了。但是，如此热辣辣的诀舍，总不能跨开大步就走吧。于是又转为“欲行不行各尽觞”，欲行的诗人固陶然欲醉，而不行的相送者也各尽觞，情意如此之长，于是落出了“请君试问东流水，别意与之谁短长”的结句，以含蓄的笔法，悠然无尽地结束了这一首抒情的短歌。

很多人写离别，大多少不了言愁，所谓“离愁别绪”。然而，李白这首诗中连一点愁的影子都不见，只有别意。诗人正值青春华茂，他留别的不是一两个知己，而是一群青年朋友。这种惜别之情在他写来，饱满酣畅，悠扬跌宕，唱叹而不哀伤，富于青春豪迈、风流潇洒的情怀。

篇6：《留别》阅读答案赏析

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留别

作者：杨凝朝代：唐体裁：五绝 玉节随东阁，金闺别旧僚。若为花满寺，跃马上河桥。

篇7：《留别》阅读答案赏析

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留别

作者：唐彦谦  朝代：唐  体裁：七绝   丹湖湖上送行舟，白雁啼残芦叶秋。

采石江头旧时路，题诗还忆水边楼。

篇8：散文阅读赏析

葛 闪

本地一文友打来电话，说他老家的一个故人明天要来作客，叫我到时过去作陪。

次日上午，我就精心将自己打扮了一番——穿上西装，打好领带，把头发理得一丝不乱，皮鞋擦得是能照出人影儿。和文友同处小城，且住地也距离不远，本可不必如此正统，但是人家有故人上门，我可不能在着装上有失仪态，让人落了笑话。

早早到了朋友家里，他的故人还没来，和我简单聊了之后，他便开始忙碌了起来——朋友说，就在家里炒几个小菜，既经济实惠，又显得亲切温馨，远远比下馆子要好。

朋友在厨房间里叮叮当当地忙活了起来，而我则在客厅里看着电视。无意之间，我瞥到客厅的地板上显得有点脏污，似乎已有数日没有打扫，便准备拿起拖把好好打理一番。正好，朋友从厨房出来，连忙阻止了我，说不用打扫，这样就挺好的。

我微微一愕：老家的故友前来，把地拖得干干净净岂不更好吗？既能窗明几净，又是对故友的尊重，也不至于失礼。

朋友微微一笑，告诉我说，他的这个老家的朋友，一直久居于乡下，且这几年来生活一直很窘迫，混得很不如人意。就连县城，都很少来过。而朋友的家，他更是第一次踏足。所以朋友觉得，还是不打扫了，就这样迎接他的到来。

我被朋友给说懵了——这是否打扫地面，与迎接故友前来难道还有什么直接关系吗？

朋友看出我心中的疑惑，便解释道：“来自农村的他，生活一向拮据，到我们城里来，难免会感到手足无措，拘谨不安。我若把地拖得明亮亮的，房间整理得过于整齐，他反而更加拘束，说话聊天，都会很放不开。”

我顿时明白了朋友的用心良苦。

（摘自《彭城周末》2013年11月29日）

赏析：

关于呵护别人的尊严，关于维系自己内心的善良，不在于做多少轰轰烈烈的事。其实生活中，真正的善良和尊严，在于每一个细微处都能替别人小心翼翼地设想到、考虑到。

篇9：《留别》阅读答案赏析

留别

作者：白居易朝代：唐体裁：五古 秋凉卷朝簟，春暖撤夜衾。

虽是无情物，欲别尚沉吟。

况与有情别，别随情浅深。

二年欢笑意，一旦东西心。

独留诚可念，同行力不任。

前事讵能料，后期谅难寻。

篇10：《留别》阅读答案赏析

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留别王维

作者：崔兴宗  朝代：唐  体裁：五绝   驻马欲分襟，清寒御沟上。前山景气佳，独往还惆怅。

篇11：《留别》阅读答案赏析

留别二

作者：萧颖士朝代：唐 二纪尚雌伏，徒然忝先进。英英尔众贤，名实郁双振。

篇12：《留别》阅读答案赏析

留别田尚书

作者：王建  朝代：唐  体裁：七律   拟报平生未杀身，难离门馆起居频。不看匣里钗头古，

犹恋机中锦样新。一旦甘为漳岸老，全家却作杜陵人。

篇13：《留别》阅读答案赏析

留别关东旧游,留别关东旧游薛能,留别关东旧游的意思,留别关东旧游赏析 -诗词大全

留别关东旧游

作者：薛能  朝代：唐  体裁：七绝   我去君留十载中，未曾相见及花红。

他时住得君应老，长短看花心不同。

篇14：《留别》阅读答案赏析

留别马使君

作者：李群玉朝代：唐 俱来海上叹烟波，君佩银鱼我触罗。蜀国才微甘放荡，

专城年少岂蹉跎。应怜旅梦千重思，共怆离心一曲歌。

篇15：《留别》阅读答案赏析

入关留别主人

作者：刘沧  朝代：唐  体裁：七律   此来多愧食鱼心，东阁将辞强一吟。羸马客程秋草合，

晚蝉关树古槐深。风生野渡河声急，雁过寒原岳势侵。