记第231期希望工程全国教师培训暨第48期香港苗圃班(送教活动)心得体会 文档

记第231期希望工程全国教师培训暨第48期香港苗圃班(送教活动)心得体会 文档（精选2篇）

篇1：记第231期希望工程全国教师培训暨第48期香港苗圃班(送教活动)心得体会 文档

记第231期希望工程全国教师培训暨第48期香港苗圃班（送教活动）心得体会

历时7天的香港苗圃行动小学教师培训虽然时间短暂，但却给我留着下极其深刻的印象。这次教师培训的内容十分丰富，对于我来说是一次难忘的充电机会，我由衷的感谢他们们，也感谢教育局给我们搭建了这样一个提升我们自身业务和思想交流的平台，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，过认真的培训和自己的学习，确实感到受益非浅。

这次培训让我认识到，现代课堂教学的基本理念是以学生为本的教学要求教师在教学过程中体现“人本主义”价值观，要去关注每一位学生、尊重每一位学生，尊重学生的自主精神，尊重学生的选择的权利，对学生的关爱、对生命的关爱，要用真爱去关心他们。在教学过程中要面向全体学生促进全体学生个性发展、终身发展；还要时刻注意自己的教学语言，教学的魅力是教学语言需要具有教育性、启发性、向导性和趣闻性。在导入新课时让学生在一种迫切的心态之下开展学习激发学生强烈的学习动机，针对学生的不同特点采取不同的导入形式；在教学中若没有学生的参与，一味的滔滔不绝、长篇大论、毫无变化，必然无味，学生容易疲劳；在教学语言上一定要注意抑扬顿挫使整个教学过程波澜起伏、娓娓动听；一节课中必须要有学生的自学、讨论和教师的讲解，注意学生的思维训练，问题的设计要注意时机；要关注学生的学习品质的评价，要肯定学生的一切努力、学生的一切结论，鼓励和保持学生一切创造性欲望和尝试。

在教学中要做到勤奋好学志存高远，追求有效教学，授课简明清晰，熟练运用多样化教学手段，有任务导向，明确重难点，能够引导学生学习，确保成功，保护学生的自尊心，调动学生的学习主动性、积极性。同时提高自身的各方面素养，有崇高的追求，广博的阅览和知识面，塑造教师良好形象给学生好的印象，提高自身的教师人格魅力。学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

培训为我的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中几位知识渊博、教学经验丰富的专家活动主题丰富多彩，教学环节设计新颖别致，很好的突出了综合教学的特色，用新教育教学理念，为我们展示了同课异构中的不同效果，专家根据自己的实际经验给我们介绍了当好教师的要点和方法，如何以学生为主体，如何尊重学生的发展。专家严谨的教学态度和对每节课小细节的设计和关注给我留下了深刻的印象都是值得我学习的。同时我学习到了如何去深刻领会一节成功的课，如何去上好一节成功的课。让我更加明确上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。同课异构结束后，评课时都有专家耐心的点评，他们观察细致全面，点评非常深刻、精辟、到位而恰到好处；让我们的教学经验、教学方法得到了更进一步的提升。

总之，这次培训虽然是安排在假期之中只有七天，专家却带给我们长远的教育理念，专家们的讲座细致有序，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励，使我领会了更新的教学策略和教学方法。通过本次培训学习我深刻认识到要居安思危，增强忧患意识戒骄戒躁、不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作。在今后的教育教学工作中，我会注入这些新策略新方法，更新教育理念，做一名真正合格的教师。

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培训总结

2012年8月12日至18日我学区派人参加了为期七天的‘希望工程全国教师培训班’学习。这是一次高规格的培训，规格高不仅仅表现在这是一次国家级的培训，更主要的它是一次高质量的、让学习者有所获、有所悟、有所感的培训。

培训期间听了几场报告，观摩了名师精彩的课堂，通过这次培训让我的教育思想更加成熟、见识更加开阔。培训结束后，我学区培训学员对所学内容做了一系统的整理，现在谈谈真理的几点体会。

一、学校的一切以教学为主，政教、总务、宿舍等各部门工作围绕教学转，以教学为中心。

光明小学是上海市的一所示范型学校，培训期间那里的优秀教师为我们我们讲述了光明小学，还有上海竹园小学校长等名家为我们讲到 “办好一所学校课堂是制高点，学校要抓主课堂这一块”。田校长想尽一切办法帮助他们学校的老师读书的经历使我们很受感动。

在培训期间培训中心的冯校长等苗圃工作者，他们自称为我们的服务团队，他们以服务者的身份自居，将自己定位在服务者的角度。我想我们是不是也应该换位一下,少点教师的威严多点和蔼,放下架子,以为学生服务的心态,教育学生、管理学生。

二、加强教师自身的学习，开阔思想，提高学识，教学中注重细节，各科融会贯通。

我们要从“教书匠”成长为一个“为人师表的，教书育人”的灵魂工程师。我们的一些很优秀的老师有着多年的丰富教学经验，能准确的抓主考点，带出来的学生成绩高而有省力，他们凭借着丰富的经验和严厉的管理在同行里赢得了声誉。新课改其中一个重要的内容就是课堂教学应该重过程、轻结论。让学生在探究中发现问题，从而解决问题，注重学生学习的过程。而我们目前由于追求考试成绩，老师往往都是重结论轻过程，注重解题、关注分数。上课只讲本节课上的东西，知识面狭隘，引不起学生的兴趣。

我们一般都根据以往社会的文化和传统，告诉学生应该成为什么样的人，可以信赖谁，什么样的事情可以做。但面对社会现实，我们的教育会滞后。社会在飞速的发展，知识在不断的更新，各种媒体的广泛传播，我们的教师也应该与时俱进，多涉猎实事、更新知识、更新观念，注重本学科以外的知识学习，加强文化底蕴。了解社会热点如学生感兴趣的话题如李宇春，张亮ﾌNBA等.相信这样会极大的提高쯾堂教学效果和老师的亲和力。

三、问题学生的教育。

问题学生包括后进生和特殊学生，这些学生一直是班主任和各课任教师的长谈话题，他们出现的问题五花八门，各种各样都有。单亲家庭、留守儿童出现问题的也比较多。作为一个好的老师或班主任对待这些学生首先要有一颗宽容大度的心，不要用对待差生的眼光对待他们。用爱心感化学生、用耐心教导学生，问题学生更需要“爱”，没有爱就没有教育。

产生问题都是有根源了，查找问题的根源一般从以下三方面入手：

1、从自身找原因；

2、从家庭找原因；

3、从学校找原因。

这些学生往往是最基本的社会需求得不到满足，如爱的归属、归属的需要、被尊重的需要、被关注的需要„„。当找清楚了问题的根源以后，针对具体问题具体解决。做一个好的班主任就得不停的琢磨学生，运用所学的教育理论知识找出具体的对策教育学生。

学生犯了错误不要紧，我们不怕学生犯错误。课堂就是让学生们犯错误的地方，学生是一个个鲜活的个体，是一群不同家庭的孩子组合的群体„„这些我们一前无法理解、甚至认为是错误的思想，今天出自这些名师的口中，并且他们用现活的例子想我们讲述了成功的案例，使我们不得不改变自己对学生、对工作的看法和态度，我们受益匪浅。

四、创建营造良好的班级文化。

班级文化是班上凝聚力的源泉,班级文化包括教室布置、设计及各种制度文化、精神文化，具有教育功能。因此营造良好的班级文化是十分有必要的。

制定班级各项规章制度，先让学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《中学生课堂纪律》，然后让学生根据班上存在的具体情况制定本班班级规章制度。每人至少立一条制度，班主任协助整理成文并监督执行。学生自己立的班规自己执行起来更自觉些。

总之，我们和这些专家学者最大的不同就是：他们树立了终身学习的思想，把学习当做是一件快乐的事，而我们则太缺乏这种意识了。在今后的工作中，我们也要想这些专家学习，做一个学而不厌的新世纪的教师，并把这种思想带到我们的学区，使我们学区的教学上一个新台阶。