三年级语文卷

三年级语文卷（精选7篇）

篇1：三年级语文卷

小学三年级（下）语文期末试题

（在90分钟内完成 满分100分）

一、基础知识。

1、读拼音，写词语。

zhàn lán

chân shān

fán zhí

qínɡ

bù

zì

jīn

xiàn mù

yóu lǎn

ào

mì

qīnɡ

xī

kě

jiàn

2、给带点的字选择正确的读音，并用“”标出。

教．书（jiāo jiào）

弓弦．（xián xuán）

窟窿．（lónɡ

lonɡ）

复．习（fú

fù）

否．则（fǒu

fǎo）

虽．然（suī

suí）

3、给多音字组词。

Zài()

dà()

xiánɡ（）载

大

降

zǎi()

dài()

jiànɡ（）

4、比一比，组成词语。

蹈（）

洲（）

悔（）

致（）踏（）

州（）

诲（）

至（）

5、在（）里填上“的”、“地”、“得”。

光彩夺目（）春天

时间过（）真快

快快乐乐（）学习

6、把成语补充完整。

大（）小用

（）口同声

和颜（）色

（）雀无声

苍翠（）滴

落（）缤纷

勤学（）问

津津有（）

7、选词填空。

①

一（）清泉。

一（）金光

（条

束

阵

个

眼）

②妈妈的神情变得（）了。

（严肃

严格

严厉）

③那只小猫，既漂亮，又活泼（）。

（灵活

灵巧

机灵）

8、按要求写句子。（1）扩写句子

①一群（）蝴蝶（）翩翩起舞。

②老师（）说：“你们的表现太出色了！”

（2）照样子写句子。

①例：蒲公英的花可以张开、合上。

蒲②例：这恰好表明有数不尽的骆驼。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

这是我最喜欢的那本书。

（3）造句。

①从“舒适”、“纷纷”、“喜出望外”、“应有尽有”中选一个词造句。公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。

②„„因为„„所以„„ ______________________________________ ____________________________________________________________

9、把诗句补充完整，并按要求填空。

（1）“嫦娥应悔偷灵药，___________________。”是唐代诗人李商隐 《

》中的诗句。

（2）“__________________ 万条垂下绿丝绦。”，诗句的意思是：________

___________________________________________________（3）请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《

》。

10、把语句补充完整。

（1）_________________________，阴阴夏木啭黄鹂。

（2）日日行，______________________；常常做，______________________。

（3）八仙过海-————————————。

二、阅读

（一）阅读语段，回答问题。

翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

1、填空。

这两个自然段具体描写翠鸟（）的事，说明翠鸟（）的特点。

2、用“——”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。

3、从文中找出下列词语的近义词。

等候——（）

锋利——（）

４、仔细读一读划“——”线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛（）。

(二)课外阅读。阅读短文，回答问题。

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。

我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号内。

（）的细雨

（）的露珠

（）的绿叶

（）的海洋

2、把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。（1）形状：

（2）颜色：开始呈

，后来

3、用“——”画出一个比喻句。

4、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、_______、____________。

5、给短文加上一个合适的题目，填在文前的“——”上。

6、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。

三、习作

你最喜欢谁？ 是你的爸爸、妈妈，还是你的老师、同学？想一想，请你 选一位你最喜欢的人写一写。要用具体事例写出你为什么喜欢他（她）。语句要通顺，字迹要工整、不写错别字。要给自己的习作加个合适的题目呀！

1、读拼音，写词语。（10分）

zhàn lán

chân shān

fán

zhí

qínɡ

bù

zì

jīn

湛蓝

衬衫

繁殖

情不自禁

xiàn mù

yóu lǎn

ào

mì

qīnɡ

xī kě

jiàn

羡慕

游览

奥秘

清晰可见

2、给带点的字选择正确的读音，并用“”标出。（6分）教．书（jiāo jiào）

弓弦．（xián xuán）

窟窿．（lónɡ

lonɡ）

复．习（fú

fù）

否．则（fǒu

fǎo）

虽． 然（suī

suí

3、给多音字组词。（6分）

zài(载重)

dà(大人)

xiánɡ(投降)载

大

降

zǎi(记载)

dài(大夫)

jiànɡ(降落)

4、比一比，组成词语。（4分）

蹈（舞蹈）

洲（绿洲）

悔（后悔）

致（一致）踏（踏步）

州（滨州）

诲（教诲）

至（至于）

5、在（）里填上“的”、“地”、“得”。

（3分）

光彩夺目（的）春天

时间过（得）真快

快快乐乐（地）学习

6、把成语补充完整。（4分）

大材小用

异口同声

和颜悦色

鸦雀无声

苍翠欲滴

落英缤纷

勤学好问

津津有味

7、选词填空。（6分）

①

一（眼）清泉。

一（束）金光

（条

束

阵

个

眼）

②妈妈的神情变得（严肃）了。

（严肃

严格

严厉）

③那只小猫，既漂亮，又活泼（机灵）。

（灵活

灵巧

机灵）

8、按要求写句子。（14分）（1）扩写句子。（３分）

①一群（彩色的）蝴蝶（在花丛中）翩翩起舞。

②老师（高兴地）说：“你们的表现太出色了！”

（2）照样子写句子。（4分）

①例：蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。

微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。

②例：这恰好表明有数不尽的骆驼。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

这是我最喜欢的那本书。

这不恰好是我最喜欢的那本书吗？

（3）造句。（６分）

①从“舒适”、“纷纷”、“喜出望外”、“应有尽有”中选一个词造句。

__新开了一座超市，里边的商品应有尽有。______

②„„因为„„所以„„ ___因为明天是元旦，所以放假不上学了。_____

9、把诗句补充完整，并按要求填空。(6分)（1）“嫦娥应悔偷灵药，__碧海青天夜夜心_。”是唐代诗人李商隐 《嫦娥》中的诗句。（2分）

（2）“__碧玉妆成一树高 __ 万条垂下绿丝绦。”，诗句的意思是：___ 像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。（3分（3）请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《

》。（1分）

10、把语句补充完整。（６分）

（1）_____漠漠水田飞白鹭___，阴阴夏木啭黄鹂。

（2）日日行，___不怕千万里___；常常做，___不怕千万事____。

（3）八仙过海—_各显神通。

二、阅读（15分）

（一）阅读语段，回答问题。（6分）

翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

1、填空。（2分）

这两个自然段具体描写翠鸟（捉鱼）的事，说明翠鸟（机灵、灵活）的特点。

2、用“——”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。（１分）

3、从文中找出下列词语的近义词。（2分）

等候——（等待）

锋利——（锐利）

４、仔细读一读划“——”线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛（锐利无比）。（１分）

(二)课外阅读。阅读短文，回答问题。（９分）

家乡的银梨树

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。

我爱家乡的银梨。

1、从短文中找出合适的词语填在括号内。（2分）

（蒙蒙）的细雨

（甜润）的露珠

（婆娑）的绿叶

（银色）的海洋

2、把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。（2分）

（1）形状：

扁圆扁圆的（2）颜色：开始呈

淡绿色

，后来

变黄了

3、用“——”画出一个比喻句。（1分）

4、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、___五月____、____中秋时节________。（1分）

5、给短文加上一个合适的题目，填在文前的“——”上。（1分）

6、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。（2分）

赞不绝口：同学们对小明漂亮的钢笔字赞不绝口。

三、习作（20分）

你最喜欢谁？ 是你的爸爸、妈妈，还是你的老师、同学？想一想，请你 选一位你最喜欢的人写一写。要用具体事例写出你为什么喜欢他（她）。语句要通顺，字迹要工整、不写错别字。要给自己的习作加个合适的题目呀！

（1）形状：

扁圆扁圆的（2）颜色：开始呈

淡绿色

，后来

变黄了

3、用“——”画出一个比喻句。（1分）

4、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、___五月____、____中秋时节________。（1分）

5、给短文加上一个合适的题目，填在文前的“——”上。（1分）

6、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。（2分）

赞不绝口：同学们对小明漂亮的钢笔字赞不绝口。

三、习作（20分）

你最喜欢谁？ 是你的爸爸、妈妈，还是你的老师、同学？想一想，请你 选一位你最喜欢的人写一写。要用具体事例写出你为什么喜欢他（她）。语句要通顺，字迹要工整、不写错别字。要给自己的习作加个合适的题目呀！

我喜欢的人

我喜欢的人，有很多很多，除了爸爸妈妈以外，要就数吴老师了。

吴老师是我班的班主任，眉毛淡淡的，睫毛倒很少，白白的脸庞上嵌着一双炯炯有神的大眼睛和一只”法国茉莉香水味”的嘴,说起话来”香瓢四野”。

吴老师也很公正、严肃、铁面无私，面对大家一视同仁。就说上次的小测吧，许多人在埋头苦“写”，一个个都想早点回家,懒惰的林田耘却一溜烟逃出教室。后来，吴老师发觉了。我想：都回家了，还能送回来？？他爸爸也是个大领导呀！送回来不是大大丢面子。但吴老师说就是市长也没用，谁犯错误都得管，她不管官位高低，立即拔打电话给林田耘的爸爸，林田耘被他爸爸送来了，他满脸通红，一声不吭，不敢抬头看吴老师了，一直在低头认罪。吴老师不怕官位高低，对学生一视同仁，面如关公，铁面无私，一向公正，让我敬佩呀！

吴老师也爱生如子，上次熊林钦的头被吴泽璇的飞石打破了，那石头像长了眼睛似的，冲向熊林钦的后脑勺，“砰”的一声，熊林钦鲜血满头，放声痛哭，吴老师第一时刻赶到，将熊林钦送进医院。

吴老师的爱生如子和一视同仁使我敬佩。我相信，明年的我依然会一直敬佩着您。

篇2：三年级语文卷

„„

一、基础知识。24分（4+5+5+4+2+4）„„

1、用线把拼音和字连起来。

__„__„ yī yí yǐ yì jū jú jǔ jù __„__„__„ _：„号„

考„线 遗 忆 依 乙 菊 鞠 剧 举 „ _

2、看拼音写词语。

_„__„__„ bǎi nînɡ wēi wǔ liáo kuî bài fǎnɡ nǎo nù __„__„()()()()()__„：„级„

3、按要求填空。

班封 „ ⑴“赏”字是（）结构，一共（）画，组两个词：（）（）。_„__„⑵“视”字按音序查字典应查大写字母，按部首查字典应查 部，__„__„再查 画。

__„__„_“视”的意思有：①看；②观察；③看待；④活，生存。下面句子中的“视”字：„名„是什么意思，请把序号填在括号里。

姓密„ ①密密层层的枝叶挡住了人们的视 „．线。（）__„_②掌声使我明白，同学们并没有歧视_„．我。（）__„__„③今天，上级领导到我们学校视_．察。（）_„__„_

4、划去括号里不恰当的字。

：„校„（郊 胶）卷 花（瓣 辨）进（功 攻）（保 宝）贵 学„„„（流 留）意 粗（壮 状）茂（密 蜜）（朴 仆）素 „„„

5、找出不是同一类的词语，画上“ ”线。„„„ ⑴深蓝 杏黄 颜色 洁白 火红

⑵舍近求远 积少成多 里应外合 左邻右舍 千呼万唤

6、连一连。

千里之行 更进一步

耳听为虚 金无足赤

人无完人 眼见为实

百尺竿头 始于足下

二、日积月累。22分(8+4+4+4+2)

1、把词语补充完整，按要求作答。

①垂头（）气 ②风（）仆仆 ③兴高()烈

④不（）思索 ⑤相提（）论 ⑥一（）正经（1）、写出与第②个结构相同的词2个

（ABCC）：

、。

（2）、在括号里写出表示动作的词。例：（捉）迷藏

（）毛驴（）贝壳（）买卖（）风筝

3、把下面名人名言补充完整。

⑴ 在于学习，在于积累。

⑵，只要肯登攀。

⑶任何成就都是。

4、按要求写句子。⑴改为“把”字句。

那段书被孙中山一字不漏地背了出来。

⑵改为“被”字句。

密密层层的树叶把森林封得严严实实的。

⑶改为反问句。(用两种方式)

我不会忘记那掌声。

①

②

5、修改下列病句。

⑴我推测蜜蜂可能一定找不到家。

⑵赵洲桥因为十分坚固，所以非常美观。

三、课内阅读。20分（4+8+5）

1、默写古诗《望天门山》

。

。

2、根据课文内容填空。

西沙群岛是 上的一群岛屿，是我国的。那里风景，物产 ；小兴安岭在我国的，那里一年四季景色，是一座，也是一座。

3、阅读课文片段，按要求作答。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师们问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

⑴按“上学路上、来到学校”把这段话分为两层，用“ ∥”表示。

⑵说说这些不同民族的学生他们有什么特点？

⑶我知道我国有 个民族。

四、课外训练。阅读短文，按要求作答。14分（3+2+2+1+2+4）

pánɡ xiâ

螃 蟹

螃蟹味道鲜美，营养丰富，是人们喜爱的菜肴。你或许．．想不到，这些餐桌上的“横行将军”也会“闹事”。1980年，西班牙著名产稻区发生了一次蟹灾，不计其数的螃蟹，在26000公顷的稻田上咬稻杆，啃稻根，破坏了大片的庄稼，造成了重大的损失。1964年，在中东也发生过一次蟹灾，几百万只青蟹不但咬死

chãnɡ qún jiã duì

庄稼，毁坏农田，而且（）地侵入人们的住宅，扰乱了人

shēnɡ huï

们的（）。

蟹灾不光外国发生，我国历史上也曾有发生。一千多年前，在今天的浙江省绍兴一带，就发生过螃蟹大吃水稻的灾害。螃蟹爬得田里到处都是，水稻被咬得精光。

1、看拼音，在括号里写出词语。

2、写出下面词语的反义词。

喜爱（）破坏（）

3、说说下面词语的意思。

不计其数：

4、用“ ”线在文中画出一句过渡句（承上启下的句子）。

5、文中带点词“或许”可以换成词语（）、（）。

6、填空：“横行将军”在文中指的是 ； “闹事”是指。

五、作文。(20分)

篇3：三年级语文卷

一、试卷结构及意义

高考全国语文卷 (大纲版) 的试卷结构是渐趋稳定的。至2007年,便已固定为两卷七大题21小题,大致包括基础知识、阅读、写作三大模块。

在全国各地经济发展不一,教育水平参差不齐,师资力量和学生水平都有明显差距的情况下,全国卷在一定程度上保证了高考的公平与公正, 促进了教学的发展,尤其是三大模块的设计,让各个层次的教师和学生都有了用武之地,使其在高考中取得让自己满意的成绩。

二、存在的问题

受教育发展水平的制约,高考全国语文卷 (大纲版) 在制定和发展中也存在一个突出的问题,即区分度不大。努力追求检测内容和形式的全面本无可厚非,甚至是一个优势,但面面俱到的结果是降低了自己的特色。 一份高考试卷和一份中考试卷,甚至一份小升初的试卷,很难讲有什么本质的区别。

当然,这中间的另一个问题是各个学段的语文教学目标不清,因此, 各个学段都努力追求小而全或大而全的教学目标,所以考试 (最终通过试卷) 表现出来的便是这种面面俱到, 从而降低了区分度。这里有必要先谈谈语文教学的层次性问题。

语文教学的性质、目的,一直都在争论不休,这个根本的问题尚且如此,语文教学的阶段性或层次性问题便无人顾及,或许,这个问题很容易牵扯出等级之类敏感话题,有悖于这个倡导公平、民主的时代吧。但避讳的结果便是十二年的语文学习时间, 我们便消耗在几个大循环或小循环中, 各自为政,自以为是,自成体系,不管别人做什么,在自己的小圈子里要把事情做圆满,做完整,做好。究其根本原因,或许都与中国几千年的自给自足的小农经济思想有些关系。只是,这样做的结果是我们花了那么长的时间,做了那么多的工作,但永远在低水平上徘徊,这也许就是学生语文水平不高的一个重要原因。

小学初中的小循环且不说。高中阶段,高考是压倒一切的头等任务, 而高考又是一个全面检测学生语文知识和语文能力的重要手段。因此,我们的教师也便全面抓学生的知识积累和能力提高。于是,字音、字形、词语辨析、病句修改、语言的简明连贯得体等等原本应当在小学和初中阶段就应当掌握的、应当过关的基础知识,仍需老师不厌其烦,学生不胜其烦地去教授,去学习。而中学阶段应当具备的阅读能力 (包括理解、分析能力) 则被视为难点,要么照本宣科,人云亦云,要么弃之不顾,听天由命。而高中阶段应当重点掌握的逻辑判断、思维方式等能提高学生思维能力、创新能力的知识,或由于基础薄弱、积累不够而无从下手,或由于事急从权而束之高阁。这样的结果, 便是我们花费了十二年时间学习语文,而十二年都在低水平上徘徊。表现在考卷中便是面面俱到,哪一部分也无法舍弃,各个学段的内容没有阶段性,更没有层次性。表现在考试结果上,便是区分度不高,优劣难辨, 表现在社会效果上便是重理轻文,忽视语文学科的学习。

三、应对措施

语文学习的层次性或阶段性问题不能靠一个教师或一个学校去解决, 甚至不能靠一个地方政府去解决,这是需要教育主管部门全盘考虑通力协作的大问题。

首先,须打破这种极力追求大而全或小而全的教学格局,明确各个学段的教学任务或教学目标。比如,小学阶段以识字积累为主,利用学习初始阶段的孩子记忆力强的特点,最大限度的为以后的学习进行知识储备, 忽略理解表达方面的要求,或仅仅进行基本的词法、句法的训练即可。初中阶段以语法学习为主,掌握正确的表达方式。同时进一步进行知识积累、阅读积累 (例如名著阅读),拓展学生的学习视野。高中阶段则以理解分析能力的提高为主,同时进行思维训练,提高其语言表达的正确性和深刻性。

这样循序渐进的目的,是形成语文学科知识与能力的渐进过程,让各个学段的师生各司其职,清楚明确的完成自己应当完成的教学任务。这样,语文学科的知识层次才能建立, 语文学科的进步和语文水平的提高才能有章可循。

而这个目的的语文达到,需要从考试形式特别是试卷形式的改革做起。由考试特别是试卷形式的改革进而推进教材的改革 (甚至打破从小学中学乃至大学的这种文选式教材的模式),进而推进语文教学的改革,从而提高语文学习的效率和水平。

篇4：三年级语文卷

首先，经常用高考试卷测试学生，容易挫伤学生的自信心和学习的积极性。我们知道。高考属选拔性考试，高考命题专家按照高考《考试大纲》和高考《考试说明》的要求命题，针对高三学力的学生，命制的高考卷有一定的难度系数。参加高考的学生经过三年的学习，大都掌握了较为扎实的基础知识，特别是经过了高三阶段的三轮复习和强化训练，已经具备了应试高考卷的能力。而基础年级的学生学习的主要内容是课本，掌握的知识多为某一阶段的学习内容，这些知识尚不能适应高考卷的要求，让他们来做高考卷实在是勉为其难。我们也常看到一次高考卷考下来，很多学生是“大红灯笼高高挂”。可想而知，这样的成绩会让大多数学生信心全无，极大挫伤学习的积极性，以致对语文学习逐渐丧失兴趣。

其次，经常采用高考卷测试，极易给学生学习造成误导。众所周知，高考以能力立意，而能力的形成很大程度上是建立在扎实的基础知识上的，忽视基础知识的掌握，能力的形成只能是空中楼阁。高考卷的命题在立足课本的同时，又超越了课本。学生做多了高考卷，面对教师在课堂上就课文内容尤其是现代文内容分析的时候，难免心生这样的疑惑：“老师，您讲的这些内容高考又不考，您还讲它干什么?”学生不晓得课本只是个例子，不晓得高考“题目在课外，答案在课内”。于是有的学生上课的时候不听讲，得出“语文不学也能考好”的错误观点。这种观点蔓延开来，后果可想而知。

思考教师喜欢用高考卷测试学生的原因，我们发现，上级教育领导部门给学校基础年级提供的阶段性试卷，多采用高考卷模式，而考试成绩又多与教师的绩效工资、职称评定挂钩。这样，基础年级的教师为了能在阶段性测试中取得好成绩，便采取了功利性的做法，抛开了课本，淡化了扎实的基础知识教学和系统的基本技能训练，顾不上学生语文兴趣的培养和语文素养的提高，把目标对准高考题型，大搞专项训练。这样做的结果，扼杀了学生学习语文的灵性，无异于舍本逐末、揠苗助长。

篇5：2014年4月份九年级语文卷

温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！

一、语文知识积累与运用（共25分）

1、阅读下面一段文字，按要求答题。（4分）

宠辱不惊，闲看门前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。面对浮zào（）的世风，淡定是一种美好的品质，是一种不慌不忙、不卑不亢的情怀，是一种闲适、沉稳的心境，是一种不以物喜、不以己悲的乐观，是一种朴素平凡而又不失智慧的ruì（）智与大气。

（1）给加点字选出正确的读音。（只填序号）(2分)

①宠（A.chǒngB.cǒng）辱②不卑不亢（A.kàngB.kēng）．．

（2）给语段中的两处拼音写上汉字。（2分）

①浮zào()②ruì()智

2、下列各句中加点成语使用正确的一句是（）（3分）

A.李明的父母对他的关心真是无所不至，这不，昨天他妈妈又给他送衣服和牛奶来了。．．．．

B.六千多个学生整整齐齐地站在操场上，真是鳞次栉比，蔚为壮观。．．．．

C.老师家的藏书真多啊，偌大一个书房放得满满的，真可谓汗牛充栋。．．．．

D.犯罪分子常用一些不名一钱的废外币冒充美元骗取一些贪财的老奶奶的金首饰。．．．．

3、给下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是（）。（3分）

映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，____________；让我们学做荷花的事业吧____________；让我们学做莲子的事业吧，____________；让我们学做藕的事业吧，____________。

①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活

A．②①④③B．④②③①C．③②④①D．①④③②

4、名著阅读。（7分）

(1)“ 不，我明白我应该看重自己，但这还不够，要是别人不爱我，那么与其活着还不如死去——我受不了孤独和别人的厌恶。瞧，为了从你那儿，或者谭波儿小姐，或是任何一个我确实所爱的人那儿得到真正的爱，我会心甘情愿忍受胳膊被折断，或者甘愿让一头公牛把我悬空抛起，或者站在一匹瘸腿的马后面，任马蹄踢向我胸膛……”

以上文字出自《简爱》，“我”即简爱，文中的你是（填人名）。（2分）

(2)“你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了──我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝脚跟前，是平等的──因为我们是平等的！”这是简在文中的一段精彩的表白，你能从中读出简爱的什么性格特征？（2分）

（3）“这所科学院不是一座独立的建筑物，而是一条街道两旁连在一起的几所房子，因为年久失修，才买下来给科学院使用的。科学院院长很客气地接待了我，我就在科学院里待了一段时间。每一个房间里都有一位或一位以上的科学家，我相信我参观的房间不在五百间以下。”以上的“科学院”出自《》（填作品名）。在科学院里，有哪些重要的发明？（列举两个）（3分）

5、综合性学习。（5分）

（材料一）2014年1月11日下午，诸暨市“五水共治”工作动员大会在市委党校召开，吹响

了治污水、保供水、防洪水、排涝水、抓节水的集结号。市委书记在会上强调，以“五水共

治”为突破口，打好转型发展“组合拳”，是省委省政府贯彻党的十八届三中全会精神的重

大战略举措，是我市实现转型发展的内在要求，全市上下务必进一步增强治水工作的紧迫感、责任感，坚决打赢“五水共治”这场攻坚战，全力建设“碧水诸暨”。

（材料二）日前，诸暨市赵家镇镇中积极响应该市“五水共治”行动号召，向全校800多名

师生发起倡仪，号召大家用实际行动积极参与“五水共治”活动，开展争创节水型校园活动，为实现美丽诸暨治水梦贡献自己的一份力量。

活动中，各班通过开展环保、节水等内容的主题班会教育引导学生树立环保意识，养

成节水习惯，用自己的实际行动来珍爱生命之水。通过校讯通、班级QQ群、倡议书、家访

等形式，教育和动员家长支持治水，宣传治水，参与治水。同时，该校还积极组织参与治水

义务劳动，投入河道的综合治理，组织发动教师担当义务治水员，开展“五水共治”的宣传

教育、保洁管理和清理整治。成立师生护河队、护水队，建立志愿者队伍，积极参与水环境

卫生整治行动。

（1）用一句话概括材料一这则新闻的主要信息。（不超过16个字，标点不占空格）（3分）

（2）赵家镇中宣传窗将出一期以“五水共治”为主题的专刊。请你帮忙拟出两个栏目名称。

（每个栏目4个字）（2分）▲▲

6、仿照划线句子，为语段①②两个空白处各补写一个句子，并在语段③空白处用一句概括

性的话为这段文字作结。要求补写句子合乎文意，与整段文字衔接顺畅。（3分）

掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。

假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破人亡的下场？假如①？话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？如果②？综上所

论，不难看出③。

提示：吴王夫差——伍子胥； 蔡桓公——扁鹊；楚怀王——屈原；

鲁庄公——曹刿； 齐威王——邹忌；唐太宗——魏征

①

②

③

二、古诗文阅读（33分）

（一）古诗文默写（11分）

7、用课文原句填空。

（1）、锦江春色来天地。

（2）、举杯邀明月。

（3）、，雪拥蓝关马不前。

（4）、在《生于忧患，死于安乐 》中，反面论述观点的句子：，国恒亡。

（5）、小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，在《关雎》一诗中的“，”两句就是佐证。

（6）、，道阻且长。溯游从之。

（7）、初中校园生活即将结束，朝夕相处的同学将要分别，请你写出两句表达离别之情的诗

歌名句。

（二）课内文言文（9分）

8、解释下列带点的字：（6分）

（1）又何间焉（）（2）吾义固不杀人（）．．

（3）域民不以封疆之界（）（4）亲戚畔之（）．．

（5）北山愚公者，年且九十（）（6）闻寡人之耳者（）．．

9、下面选项中加点字的用法与其他三项不相同的是（）：（3分）

A荆之地方五千里B吾之所以拒子矣，吾不言 ．．．．

C牺牲玉帛，弗敢加也D箕畚运于渤海之尾 ．．．．

（三）课外文言文阅读

曾子

曾子耘瓜，误斩其根，曾皙（1）耘瓜（13分）（3）（2）怒，建大杖以击其背，曾子仆地而不知人久之。有顷，乃苏，欣然而起，进于曾皙曰：“向也参得罪于大人，大人用力教之，得无疾乎？”退而就

房，琴而歌，欲令曾皙闻之，知其体康也。

孔子闻之而怒，告门弟子日：“参来，勿内。”曾子自以为无罪，使人请于孔子。

子曰：“今参事父，委身以待暴怒，殪而不避，既身死而陷父于不义，其不孝孰大焉？

汝非天子之民也？杀天子之民，其罪奚若？”曾参闻之，曰：“参罪大矣。”遂造孔子而谢过。

【注】（1）曾子： 名参，孔子的弟子。（2）曾皙：曾参的父亲，孔子的弟子。（3）

建：举起。（4）殪：杀。

10、解释下列加点词。（4分）

（1）向也参得罪于大人（）（2）援琴而歌（）．．

（3）委身以待暴怒（）(4)遂造孔子而谢过（）．．

11、下列句中“而”的用法和“退而就房”不相同的一项是（）（3分）．．．

A、援琴而歌B、遂造孔子而谢过C、欣然而起D、孔子闻之而怒

12、翻译下列句子。（3分）

大人用力教参，得无疾乎？

13、孔子认为参子的行为是不孝的行为，你是怎么看待这个观点的？（3分）

_______________________________________________________________________________

三、现代文阅读（共27分）

认真阅读下面两篇文章，完成14～17题。

（一）一山昙花（张晓风）（15分）

“你们来晚了!”

我老是听到这句话。

旅行世界各地，总是有热心的朋友跑来告诉我这句话。(4)

于是，我知道，如果我去年就来，我可以赶上一场六十年来仅见的瑞雪；或者如果一个

月前来，丁香花开如一片香海；或者十天以前来，有一场热闹的庙会；一星期以前来，正逢

热气球大赛；三天以前是啤酒节……

开头的时候，听到这样的话，忍不住跌足叹息，自伤命苦。久了，也就认了。知道有些

好事情，是上天赏给当地居民的。旅客如果碰上了，是万幸，碰不上，是理所当然。凭什么

你把花枝春满、天心月圆的好景都碰上了?

因此，我到夏威夷，听朋友说：“满山昙花都开了——好像是上个礼拜某个夜里。”心

里也只觉坦然，一面促他带我们仍去看看，毕竟花谢了山还在。

到得山边，不禁目瞪口呆，果真是满满一山昙花，果真每棵昙花都垂下一朵大大的枯萎的花苞。遥想上个礼拜千朵万朵深夜竞芳时，不知是如何热闹熙攘的局面。而此刻，我仿佛

面对三千位后宫美女——三千位垂垂老去的美女，努力揣想她们当年如何风华正茂……

如果不是事先听友人说明，此刻我也未必能发现那些残花。花朵开时，如敲锣打鼓，腾腾烈烈，声震数里，你想不发现也难。但花朵一旦萎谢，则枝棵间忽然幽阒如墓地，你只能

从模糊的字迹里去辨认昔日的王侯将相才子佳人。

此时此刻，说不憾恨是假的，我与这一山昙花，还未见面，就已诀别。

但对这种憾恨我却早已经“习惯”了，人本来就不是有权利看到每一道彩虹的。王羲之的兰亭雅集我没赶上，李白宴于春夜桃李园我也没赶上。就算我能逆时光隧道赶回一千多年

去参加，他们也必然因为我的女性身份而将我拒之门外。是啊，不是所有的好事都是我可以

碰上的，哥伦布去新大陆没带我同行，莎士比亚《李尔王》的首演日我没接到招待券，而地

球的启动典礼上帝也没让我剪彩……反正，是好事，而被我错过的，可多着哪!这一山白灿

灿的昙花又算什么!

我呆站在山前，久久不忍离去，这一山残花虽成往事，但面对它却可以容我驰无穷之想

象，想一周前的某个深夜，满山花开如素烛千盏，整座山燃烧如月下烛台，那夜可有人是知

花之人？可有心是惜香之心?

凡眼睛无福看见的，只好用想象去追踪揣摩。凡鼻子不及嗅闻的，只好用想象去填充

臆测。凡手指无缘接触的，也只得用想象去弥补假设——想象使我们无远弗届。

我曾淡忘无数亲眼目睹的美景，反而牢牢记住了夏威夷岛上不曾见识过的一山昙华。

这世间，究竟什么才叫拥有呢？(选自《中外书摘》)

14、作者和朋友去看昙花时，经历了怎样的情感变化，请根据提示在下面的横线上填上恰当的词语。（每处均不超过4个字）（3分）

___________→_________→憾恨→_________

15、选文开头部分写作者错过了“瑞雪”“丁香花开”“庙会”“啤酒节”等，写这些有什

么作用？（3分）

16、阅读下列句子，回答括号中的问题。（4分）

（1）花朵开时，如敲锣如打鼓，腾腾烈烈，声震数里，你想不发现也难。

（请从修辞的角度赏析这句话）

(2)人本来就不是有权利看到每一道彩虹的。（联系上下文，说说这句话的含义）

17、文末说“这世间，究竟什么才叫拥有呢？”结合全文，你认为什么才叫“拥有”？

（5分）

（二）关于“才艺”的主题阅读（12分）

【材料一】出国前与作了学龄儿童父母的朋友们聊天，每每感叹孩子们沉重的教育负担，不但有厚厚的课本和冗长的作业，一到周末，各种才艺“兴趣”班更是夺去了家长和孩子们的大多数周末。

到美国后，我发现周围的很多人，也要忙于把孩子送往各种兴趣班，钢琴、绘画、汉语、以及各种体育训练。大概除了奥数在美国不普及外，其他方面与国内给孩子们和家长造成了

沉重负担的各种课外学习并无不同。

那么，同是父母成为“孩奴”，同是孩子满满的日程，美国与中国的教育在这方面到底

有没有差别呢？美国教育到底在哪种意义上还可以称之为“自由和独立”呢？

细细观察与思索，差别还是有的。首先是美国的各种兴趣学习基本上不会与升学加分连

在一起。美国的中小学是学区制度，“拼”的是父母是否能付得起高一点的房价和物业税住

在好区，大学入学，特别是名校入学，虽然重视孩子的才艺，更多的情况下是与孩子们非常

综合的情况联系在一起，完全谈不上用才艺成绩来加分。而国内为了满足标准化的需求，从

奥数到钢琴，甚至是古琴，全部建立起来各种等级制度，为了考一个钢琴高等级，很多孩子

整日练习几首考试曲目，考了一个高等级却不会实际演奏。

而另一个区别，似乎在于心态。国内的每一位朋友似乎在抱怨“万恶的教育制度”的同

时，都在继续不知疲倦地把孩子们送进各种才艺培训班中。相反，很多美国家长，虽然为了

孩子的付出可能一点也不少，但却有足够的自由选择，其心态也要从容许多。

看来，中美在这方面区别的不是让不让孩子们学习才艺，也不是“孩奴”们付出的多少，而主要在于才艺学习是否被量化成了孩子们进阶的工具。

【材料二】 有一个真实的故事，一直刺痛着我的心房。美国12名获得“总统奖”的高

中生与中国12名被顶尖大学“预录取”的高中生“对话”，他们同时被摆在这样一个问题

面前——制定一项对非洲贫困儿童的援助计划。中国学生一亮相就开始大展才艺——演讲、弹古筝、弹钢琴、吹箫、小合唱、背诵、大合唱，整个过程，学生们十分倾情，甚至眼含泪

花，到最后，他们好像忽然想起了什么，轻描淡写地提了一句到非洲去旅游募捐；美国学生

则从分析非洲教育、食物、饮用水、艾滋病、避孕等一系列实际问题入手，详细阐明自己可

做什么、怎么做，每一项预算都精确到美分，并且，大家既有严细分工，又有整体合作，整

个计划拿来即可进入实施阶段……

你看，我们的学生个个都像是“优人”，擅长在问题的外围轻歌曼舞；美国的学生个个都像是“剑客”，擅长直击问题的内核。——选自财富中文网《才艺：变形的中国教育》有删改

奥巴马在2010年美国学生开学典礼上说过这样的一段话：“我知道有些时候，电视上

播放的节目会让你产生这样那样的错觉，似乎你不需要付出多大的努力就能腰缠万贯、功成名就——你会认为只要会唱rap、会打篮球或参加个什么真人秀节目就能坐享其成，但现实

是，你几乎没有可能走上其中任何一条道路。”我们的学生可不信这个邪！仅北影一所学院

2013年的报考人数即超过了万人！连清华大学电子工程专业的毕业生都选择到艺坛站脚，你说“才艺”这碗饭该有多香！

在当今中国，有才艺就意味着有人气，有人气就意味着有名利。人人都迷恋捷径，人人

都抢着做“抓眼球”的事，人人都梦想把才艺当饭吃……这是多么堪忧的现实！

每个中国人都应该永记这样的耻与痛——在费城博览会上，人家送去的是蒸汽机，我们

送去的是挖耳勺。——选自张丽钧《才艺崇拜》有删改

【材料三】来自网络的声音

无是无：当各种兴趣学习都关系升学加分，无路可走的普通家长们把孩子和自己逼上梁山一

条道。中国教育和现实经济一样，追求华而不实。

佛山成大侠：孔子曰：因材施教 这才是最好的教育方式 但是，在这个全民折腾的年代，没

有多少家长有这样的见识和勇气。

金墨958：才艺教育永远都不多余，俗话说，艺多不压身。但要重视培养与呵护兴趣。没有

兴趣，则不快乐、也走不远，不学也罢！还有，不能把功利看得太重，顺其自然，则不焦躁，怡然有得。

期待：才艺课应该是为孩子开一扇门，让他们自己在其中尝试、摸索，发现自己喜欢的事物，并借着各种学习活动，增加他们生活的多样性。

18、阅读材料一，思考：同是父母成为“孩奴”，同是孩子满满的日程，美国与中国的教育

在这方面差别在哪里呢？请分点回答。（2分）

19、结合材料二中的故事内容，分析划线句“优人”“剑客”分别有什么特点？（4分）

20、材料二中引用奥巴马在美国学生开学典礼上的话有什么作用？（3分）

21、关于中国式的“才艺教育”“才艺崇拜”，网友们引起了很大反响，纷纷在网络跟帖，发表自己的看法。请结合生活实际，也用跟帖的方式谈谈你的看法。（3分）

四、写作（60分+5分）

山野里第一朵迎春花开了，留下了你采撷和追求的脚印；园子里的第一阵果香飘来了，留下了你收获和思考的脚印；混浊的小河边，留下了你畏缩和退却的脚印；泥泞的黄土路上，留下了你徘徊与进击的脚印。开拓不止，路才无尽。身后是脚印，前方是太阳。不必徘徊顾

盼，但只用力前行！

请以“深深的脚印”为题，写一篇作文。

要求：（1）有真情实感，表达力求有创意。（2）文体自选（诗歌除外），不少于600字。

篇6：三年级语文卷

10-11学龙塘念民小学四年级（上册）期中考试402班语文考试质量分析2010年11月10日上午，龙塘念民小学举行了本学期的期中考试，语文考试时间为 8:40-10:20，下午全校老师集体阅卷，考试具体分析如下：

一、成绩统计、整体水平分析情况

本次期中考试参考56人（全勤），其中及格人数为24人，优秀人数2人，及格率42.86%优率3.6%，均分52.83。从中我们可以知道学生的整体水平有待提高，优秀人数偏少，只有两人，要注意尖子生的培养，同时更要注意差生的跟进，其中有30分以下的就有6人，30-60分的26人，这就说明了很多的学生知识掌握的还不牢靠，还需要进一步的学习积累进步提高，同时优生也能看清自己的不足，从而有更加优异的表现。

二、试题解读及分析

试卷共计分为三个大的部分：A部分为语言基础部分（60分），B部分为阅读理解部分

（20），C部分为书面表达部分（20分）。试卷侧重词语的积累和句子的积累，注重知识的拓展，难度偏大，分量中上。A部分的内容一部分有课本知识演变而来总计有34分，其他为知识拓展题目，如：修改病句，按要求改句子，给句子排序。本部分知识偏难，基础差一些的同学很难得到五十分以上。B部分课内阅读8分，课外阅读12分，题目中等偏难，由于四年级的阅读水平有限，所以感觉很多人做起来有些力不从心，学生有待在阅读上面下功夫继续提高。C部分的书面表达部分相对要理想的多，16分以上的占了大部分，这也说明了学生的作文水平还是不错的。

三、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

基本上题目都有完成。卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别学生比较潦草，尤其是作文书写以及阅读部分的答案写的比较凌乱。

2、典型错题情况分析

（1）第一部分学生无法体会成语中的个别字的意思，从而不能正确答题，还有句子的改写做的也不是很好，学生无法改写出相对准确的比喻句和拟人句，日积月累中的背诵也很马虎，很多人会背诵但是写不来字，所以错别字较多。

（2）第二部分错误率较高，主要是学生无法把握阅读题的做题方法，同时课下的积累也相对贫乏，所以感觉有些力不从心，也无法把握住题目的主要意思，所以得分也相对不高。

（3）第三部分写作基本上都能够拿到十六分以上，个别的同学的字迹有些潦草，还有一部分跑题的，主要是这些同学审题做的不够细致，这也是本套试卷中做的最好的一个部分。

四、思考与建议

1、以后工作的改进

（1）学生错别字较多，应该重视生字词的教学，尤其要多在备课中下功夫，让学生能够真正的掌握、记住生字、生词。（2）句子积累，应该让孩子在充分理解的基础上进行背诵，这样孩子记忆得深刻。同时注意经常复习，“温故而知新”，可以利用早自习时间背诵自己喜欢的东西。（3）学生的拼音基础差，所以上课时尽量摆脱方言的干扰，让学生能够准确的把握读音。（4）提醒学生充分审题，理解题意非常重要。（5）指导作文时应注重引导学生从生活中的小事挖掘，富有真情实感，抓准细节描写。

2、考试后的反思

篇7：三年级语文卷

语文卷作文写作指导及范文点评

一、原题再现

写作（60分）

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

春节期间，几个回到乡村的青年在闲聊。这些话语引人关注：

①我喜欢上海，它有大都市气息。

②我想把一家人接到城里生活，可老人家不愿意离开老家。

③老家很漂亮，我想回来创业，还能陪家人。

④大城市压力大，节奏快，我不想去。

⑤哥哥在国外，过年都没回来，父母一直念叨。

新时代发展快，作为“00后”，听到这些话材料，有什么感触？请根据其中两三条话，写一篇文章，表达人生愿景。不少于800字。

二、【作文审题参考】

题意分析：

文题在“情境区域”设置可供考生自由组合的五个要素，在“任务区域”设置“身处大发展的时代”“作为‘00后的你’”“基于材料引发感触和思考”“以其中的两三条话语为基础”“表达你的人生愿景”五大任务。考生在审题时需对“回村青年的闲聊”内容选取“两三条话语”，依照一定的逻辑关联重新组合形成“新情境”并与五大任务综合考虑拟定作文立意。重心在于行文围绕“作为00后的你”，展现“你的人生愿景”的“感触和思考”。

材料信息概括、切分与组合。情境要素1包含信息有“北上广大都市具备得天独厚优势，青年憧憬、欣羡、向往”；情境要素2包含信息有“国家城镇化建设推进，青年回家可创业亦可守亲”；情境要素3包含信息有“出国在外与孝道守亲的矛盾显现”；情境要素4包含信息有“大都市的困扰或弊端”；情境要素5包含信息有“进城与守土冲突显现”。

两三个情境要素的重新组合关联，如“进”有关的利弊要素有1、3、4、5；“守”有关的利弊要素有2、3、5；“进”与“守”矛盾或冲突明显有关的有3、5，暗含有关的有1、2、4。

回村青年闲聊的话题即文题情境设置的主题探讨主要焦点围绕出国或进城的“进”与守家创业或守土尽孝的“守”在大发展时代显现矛盾或冲突。因此，我们在行文时要解决的问题是即将毕业出校的“00后”青年在即将面对或未来面对的“进”与“守”问题该如何有效布局好自己的人生愿景。考生可选择“进”或“守”一方为主，另一方为辅立意写作，也可以综合思辨立意。

三、例文展示及点评：

于繁华处诗意栖居

观京华烟云，赏开封古都，城市的繁华大气让人心生向往。泛舟秦淮，西子湖畔，平凡的烟火气却更贴近人心。以人为本养都市之气，让人文与发展齐飞，繁华共优雅一色。

大城市犹如时代明镜，既见证着个体的逐梦之旅，也折射着时代发展的弊病。城市，以国际视野包容人才，以规则秩序塑造格局，以都市气息点亮万千梦想。让个人价值与城市发展乘风前行。但，原子化的城市人际疏解了温情，空巢青年的孤独亦是时代痛点。快节奏与压力蚕食着个体的幸福感，繁华的幻景与生活困境如影随形，难道城市只是资本与建筑的集聚？

非也！城市的竞争高压与生活成本固然严峻，但以人为本的设计亦能让都市洋溢人文气息。纽约的中央公园以四时美景与都市同呼吸，市民于摩天大楼间也可采撷一份盎然绿意：翡冷翠的古建筑壁画保存至今，走进艺术殿堂便可一览灵心慧意；杭州西湖享誉千年，现代便捷的基础设施又可给予市民舒心之旅……时间沾染了人的呼吸便成了历史。建筑熏染了人间烟火便成了文明，当城市吸取了以人为本的理念，繁重的压力也可得到释放，快节奏也挡不住诗意的绽放。

作为干禧之年出生的新一代，青年对城市的期盼、对个人价值的实现已有新的理解。周国平笔下“现代人只能从一杯早茶品尝出原野的新绿”，王开岭笔下“蛙声消亡，荷塘寂寥”的古典之殇不是我们的愿景。正如马斯洛需求理论中对人类需求的精准分级，青年人对城市空间的愿景也正转向升级——城市，要有快的便捷，也要有慢的优雅；既是奋斗拼搏的新起点，也是安身立命的港湾。大都市需要有人文关怀、精准管理呵护新一代的获得感。

城市以人为本的精准设计与管理固然成本高昂，但又何尝不会反作用于城市的深度发展呢？成都建立交通便捷、风景优美的云栖小镇，吸纳人才扬起西南创新潮流；北京工业旧址化身艺术工厂，减排除霾的同时亦捕捉到文化产业的生机。其实，城市与人并非简单的依附、容纳关系，二者实为共生共荣的一体。城市发展的深度与广度，一直与居民的幸福感并肩前行。新一代青年的胸怀与心态，始终与城市的人文气息密不可分。

生于千禧之年，乘发展之风，愿城市以宏大格局意识容细微之美，愿青年于繁华中诗意栖息。