幼儿园班主任经验

幼儿园班主任经验（通用10篇）

篇1：幼儿园班主任经验

一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。陶行知先生曾说：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能茁壮成长。”我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。

作为一名班主任，一方面承担着教学任务，另一方面又是班集体的组织者和管理者，这种工作的双重角色有利于我自觉地履行“教书育人”的重任。班主任工作的特殊性就是把自己和配班老师的“教书育人”的影响力进行整合，形成“教师集体”影响力，进而培育班集体，塑造完整人格。热爱孩子，关注每位幼儿。我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。

工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩子。身为班主任的我们肩负着责无旁贷的重任。自己在胜任班主任工作中有了点滴收获，现做一简单的小结，成功的做法愿跟老师们共勉，不足的地方也希望各位班主任能出谋献策，让我们的孩子都能胜在起跑线上。现将我工作中的经验和幼教的同事做一个交流，让我们互相学习，共同探讨，我主要从以下几个方面来浅谈一下：

一、关爱每个幼儿，为幼儿提供健康成长的平台。

教育需要爱，也要培养爱。实施课程中，我以幼儿发展为本，经常倾听幼儿的需求、情感、想法，了解幼儿的“一百种语言”，走进幼儿的心灵，支持、关心、爱护、尊重、接纳每一个幼儿，以公平的态度对待每一个幼儿，给每一个幼儿同样的发展机会，鼓励幼儿主动、积极参与各项活动，始终做幼儿活动的引导者、鼓励者、合作者，使幼儿身心和谐富有个性的发展。如班级里总有一些小淘气或破坏大王，我都能耐心、细致的进行引导，以真诚、热爱和关怀的态度去与他们相处，关心和帮助他们，不带任何偏见地对待每个幼儿，做到一视同仁。建立良好的师幼关系，促进幼儿健康成长。在教育工作中，首先，把握一个原则，从“多一句表扬，少一句批评”做起，讲究批评艺术，从不体罚和变相体罚幼儿，天天脸带微笑走进幼儿，蹲下来与幼儿交谈。平时，我能深入了解每一个幼儿，以谈话的方式了解每个幼儿的兴趣与需要。例如，利用早上接待入园时间，与幼儿一起谈话、聊天，一起讲开心的趣事，师幼之间就像好朋友一样。在日常生活中，让幼儿们时时刻刻拥有愉悦的心情，体会到师幼间亲密无间的爱。幼儿们慢慢的喜欢我了，喜欢和我交流、听我讲故事、和我一起玩耍。我感到自己成了他们中间的一员，成了快乐的孩子王！他们向我表达内心的爱，对我说：“老

”“老师，我昨晚梦见你了”教师如同孩子们的朋友一样，成为他们可信赖的好朋友。在教育工作中，首先，把握一个原则，从“多一句表扬，少一句批评”做起，讲究批评艺术，从不体罚和变相体罚幼儿，天天脸带微笑走进幼儿，蹲下来与幼儿交谈。平时，我能深入了解每一个幼儿，以谈话的方式了解每个幼儿的兴趣与需要。例如，利用早上接待入园时间，与幼儿一起谈话、聊天，一起讲开心的趣事，师幼之间就像好朋友一样。在日常生活中，让幼儿们时时刻刻拥有愉悦的心情，体会到师幼间亲密无间的爱。幼儿们慢慢的喜欢我了，喜欢和我交流、听我讲故事、和我一起玩耍。我感到自己成了他们中间的一员，成了快乐的孩子王！他们向我表达内心的爱，对我说：“老师，我很喜欢你！”“老师，我昨晚梦见你了”教师如同孩子们的朋友一样，成为他们可信赖的好朋友。

二、注意培养幼儿的自理能力，建立良好的师幼关系，促进幼儿健康成长

幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。

可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。

三、开展丰富多彩的教育教学活动，转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。我带班教学的主要方法方式多是以游戏、故事、和孩子的互动展开的，使孩子不仅仅局限于背好手听老师讲课，在游戏故事互动中，一堂课上的既有趣味又使孩子容易接受。兴趣是孩子学习的原动力，幼儿只有有了兴趣，才能产生主动学习，主动探究的愿望。举个例子：健康领域的体育活动，不是要培养孩子跑多远，跳多高，而是要培养一个终身参与体育活动的兴趣，感到体育活动简直是生活的一部分，很有趣，一天不参加就会不舒服，一有机会，并且创造机会参加。这就是一种兴趣，一种态度，对一个人的健康，终身发展是受益无穷的。我们打破以为对孩子教学的模式，让孩子多动手多做多游戏，甚至让孩子爬高上低，让孩

子自由自在的在玩中了解是非，学习了一定的常识。通过这种放开式的方式，我们班的孩子在言行举止上都较活泼，敢于展示自我，这样的探索式的“做中学”教学更易于幼儿的身心、情感、智慧得到协调发展，使我对今后如何更好的带班有了更明确的方向。

四、做好家园交流沟通工作

我首先采取的就是积极主动的方式向家长介绍孩子在园的可爱之出及不好的方面，并和家长交换意见，我努力作到如实的和家长交流对孩子的教育，以便全方面了解孩子，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友。多交流多谈心多沟通多微笑是我作为班主任要面对每一个家长所要树立的形象。

五、最好的配合才有最优秀的班

和同事、助教老师的搭档，也是需要技巧的，只有你首先起率先带头作用，才能让你的搭档心服口服的服从你的工作安排，无论是在教学方面还是在关心孩子的生活琐事方面，我总是抢着干，所以和我搭档过的老师都是尽心尽力的，即使偶尔有了矛盾或是不好当面指责的问题出现，我就采取写信的方式和发短信的方法委婉的告诉搭档你今天这样做不太妥当，使对方既能虚心的接受，也对我这样的方式心存感激，这样的配合，既愉快又轻松，给了别人一份愉快的心情，那带孩子也总是愉快的，所以最好的相互配合才能带出最优秀的班。幼儿教育是终身教育的起始阶段，从小培养孩子良好的品德，积极的态度，广泛的兴趣，这和我们的工作是分不开的，幼师的教育教学行为，包括日常生活中的言谈举止都对幼儿产生深刻的影响，作为塑造人的心灵的当代当代灵魂工程师，需要堂堂正正做人，勤勤垦垦工作，更需要有一颗慈母般的心，对待孩子既要有耐心，又要有细心，更要有爱心，给孩子一个微笑，一个亲吻，便能缩短和孩子的距离，使孩子感受的妈妈一样的关怀，成为孩子情感世界的知心人。

孩子们的天真，孩子们的火热，孩子们的爱正折射出了我们幼师从事的是阳光下最光辉的职业，我们的工作平凡而又伟大。爱的天地里，我和孩子一同成长！

篇2：幼儿园班主任经验

莱西市院上中心幼儿园周晓艳

时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化，它给班主任的作用赋予了新的内涵，对班主任的角色提出了前所未有的挑战。一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。多年来，我一直担任班主任工作，送走了一届又一届的幼儿，但我觉得得益最多的是这一届幼儿。这是我吸取多年经验教训的结果，更是我学习《新纲要》后利用新策略灵活管理班级幼儿的结果。在此，我来谈谈我做幼儿园班主任工作的几点经验：

一、班级内两位教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展。俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个班级的和谐发展，离不开两位教师的相互支持，相互配合。比如在每天下午家长接孩子的这个时间是比较忙乱的，我们是这样安排的：班主任站在教室的门口，护送来接幼儿，负责孩子的安全；配班教师则维护室内幼儿纪律；护送幼儿走后，班主任教师再与家长沟通交流有关的事项。实践告诉我们这样做是上好的良策，既保证了幼儿的人身安全，又达到了家园互动的目的。虽然班级的两位老师分工不同，但我们的工作目标、方向是一致的：“齐心协力、共同合作，开展好班级工作”。从而促进了每个幼儿在原有水平上都能得到不同的发展。

二、热情接待每一位幼儿，使幼儿园成为孩子今天来，明天

还想来的地方。

人们常说：“好的开始，是成功的一半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定了良好的情感基础。教师能热情地接待幼儿入园，也是增进师幼情感的良好途径。每天早上，老师面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”是远远不够的。工作中，我总结出四个字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。只有做到了这四个字，我认为才能算得上是“热情”。

1、所谓“摸”，就是幼儿来园时，老师主动摸摸孩子的头或手，孩子会对老师产生一种安全感，亲切感。比如：我在早晨接待幼儿时，对于情绪稳定的孩子我会摸摸孩子的头或是小脸蛋儿，这样做既增进了幼儿与教师间的情感，又会使孩子们觉得老师像妈妈一样亲切。

2、“抱”，早晨接待幼儿时，对于个别情绪不稳定的幼儿，当他的眼泪在眼眶不停地打转，撅着小嘴不肯迈进教室，这时我就会抱抱孩子，让孩子感到我对他的爱护、关心，也会使幼儿对教师产生深厚的情感。

3、“看”，俗话说：眼睛是心灵的窗户。我在接待幼儿入园时常用眼神与孩子们交流，我用真诚的、信任的眼光去看幼儿，他们会给我微微的一笑，这时候我心里暖烘烘的，因为孩子肯定了我这个朋友。

4、“蹲”，就是在与孩子交流时，能蹲下来与孩子讲话，使教师与幼儿视线交流处在同一高度，不仅缩短了教师与幼儿的心理距离，更让孩子们觉得老师和他们是平等的。又如：我们在组织活动时，老师蹲着、坐着或者跪着与幼儿脸对脸，视线保持一致的进行交流，幼儿就会很快的融入到老师组织的活动中，孩子的思维会更加活跃，孩子的想象就会更加丰富。为了孩子的健康发展，让我们教师蹲下来与孩子说话。

三、真心对待每位家长。

当今社会都是独生子女，所以做好家园工作也是一件不容易的事情。我们都是做母亲的，把幼儿当成是自己的孩子去爱，你会乐此不彼。如：我班的周淑棋父母在外地打工，言语不多，我们给予她更多的关爱，渐渐地，小淑棋的笑脸多了，开朗了、活泼了。奶奶说：“老师真好，就像淑棋妈妈一样疼她。”我们做教师的一定要让家长知道我们对孩子的爱。以下是我的一些做法：首先通过家长会和家长进行初步的沟通、交流，让家长进一步了解幼儿园的工作，达成基本共识。其次是通过家园联系园地将一些好的教育方法、育儿经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。还有通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，有的家长非常关心孩子的情况，但由于工作忙，与老师见面少，所以老师要经常主动与家长保持联系，给家长反馈幼儿在园的情况。幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合作，我们要经常换位思考，急家长所急，想家长所想，踏踏实实的工作就会得到家长的认可。

四、勤于钻研业务，扎实做好班主任工作。

从事幼教行业的人都知道，幼儿园的班主任工作并不是一项独立的工作。教师扎实认真的日常工作是做好班主任工作的基础。

篇3：班主任工作经验漫谈

一、了解学生, 了解班情

接手班级后的第一件事, 就是要尽快地熟悉了解班里的学生, 在尽量短的时间里叫出班里每个学生的名字, 这可大大拉近师生之间的距离。我第一次走进班级时, 不是站在讲台上大讲特讲各种规章制度, 而是走到学生中去, 与学生亲切交谈, 这一点我觉的很重要, 可以使学生消除紧张情绪, 让学生觉得班主任平易近人, 可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。与学生交谈是我了解学生的另一重要手段, 在谈话前有所准备, 明确每次谈话的目的和中心内容, 并要以坦诚的态度对待学生, 这样才可以听到学生的真心话。

二、亲近学生, 研究学生

谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件, 最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 了解家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征 (包括能力、气质、性格、爱好等) , 了解个人的生活环境, 掌握哪些是积极分子, 哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中, 班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操, 使学生对你既亲近又崇拜, 既认定你是值得信赖的老师, 又把你当作好朋友, 树立起班主任崇高的威望。那么, 你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、干部队伍的组建和培养

一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用, 我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在, 班主任必须精心培养:其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用, 亦即以点带面;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即以面带面。

四、重视主题班会与主题队会的开展

要注重每次活动的实效性, 使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼, 留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》, 教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及弘扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等, 主题都非常优秀。

五、协调与科任老师和家长的关系, 建立丰富的信息网络

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的, 他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度, 并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径, 班主任应高度重视, 确保会议质量, 尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验, 可以谈教改的方向, 谈本期教学内容及要求, 谈本期整体情况, 进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性, 配合学校教育好孩子, 班主任工作才能更加顺利轻松。

此外, 班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径, 建立起丰富的信息网络, 随时掌握与调控学生的思想行为动向。

六、学生个性特长和创造能力的培养

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的, 是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时, 更要努力发掘学生的潜能, 充分发展学生的个性特长、培养创造能力, 培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人, 也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

七、班主任对学生的评价策略

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握激励胜于颂扬, 表扬胜于批评的原则, 让学生在鼓励中发扬成绩, 在微笑中认识不足, 在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶, 情的感染, 懂得理的澄清, 保证学生健康地成长。

八、要抓好首、尾工作

学期初和期末, 学生最容易放松自己, 出现问题。因为, 期初时度假返校后还有部分学生仍旧陶醉在假期有趣的活动中, 而不能很好的约束自己, 思想处于一种涣散状态;而在期末, 又因为各门功课的学习已近尾声, 少数学生思想上会显得特别活跃, 出一些坏点子把班集体引上邪路。因此, 在期初、期末这两段时间里, 班主任要多观察、多做工作, 并且要特别细致。

篇4：班主任经验介绍

一、抓好日常管理，常规习惯

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天就形成的，它必须贯穿在整个管理过程中。学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此，这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守校纪校规。每天早上一到校，我第一件事就是去教室，查看卫生做得好不好，课桌摆得整齐与否，红领巾都戴了没。平时还要注意学生的文明礼仪、言行举止。总之，我认为，抓好班级的常规管理，班主任的嘴一定要勤，平时的唠叨是很有必要的。

二、发现问题，及时解决

发现问题，及时解决，换言之就是抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住。这学期，本班一位女同学因为一位同学说她学习不好就不想上学了，于是她就想带同年级的一位同学和她一起逃学。当我听到这个消息时，我赶紧找她询问情况。一了解，果有此事。我就和任课老师及时对她进行思想教育，严厉批评了那位侮辱她的同学。之后我打电话通知了该生家长，要求家长等孩子回到家后和她好好谈谈心。针对此事，我还及时召开了以“读书的重要性”和“要学会说话”的主题班会。通过以上的教育，这位同学也认识到了自己的错误。

三、俯下身多倾听孩子的心声

平时我一看到学生有时间，就主动找他们聊天，拉家常。在聊天时，学生就会说出自己在学习和生活上的困惑、想法，我就及时给予指导和帮助。其次，写周记也是一种管理班级的良好辅助方式。过一段时间，我就让他们写写自己的心里话，班里的一些情况。同学们都畅所欲言。这样，我就能了解许多班内最近发生的我不知道的一些事。然后我再把这些事归纳整理，最后一一解决。

最后我还想说，班主任工作离不开自身的辛勤工作，离不开领导的支持，离不开任课老师和家长的密切配合。离开这些，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。所以，我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

篇5：幼儿园班主任工作经验总结

我担任幼儿班主任以来，给我留下了深刻的印象。幼儿园的工作细碎、繁琐、复杂，而且容易使人产生疲劳。作为一名班主任就更加要，处处留心，要随时随地细心观察班里的每一个孩子，以便及时发现问题，对症下药;要有一张很罗嗦嘴，对于班级存在的问题要时时提醒，不要怕麻烦。总之，要抓住本班每一位孩子的心、每一位家长的心、本班老师的心，这样，才能使整个班级的各项工作取得优异的成绩。下面是我的.具体做法：

一、真心对待家长，感化家长

有的家长对幼儿园老师很不尊敬，稍有一点不满意就破口大骂，一天早上，我们班的一个女孩子很早就由爷爷送来了，事情就发生了，孩子的爷爷怒气冲冲地对着我大声吼：“你们老师怎么搞的，怎么不开门，让我们在这里等这么半天，我们不只是送孩子还有很多事情呢。”这位孩子的爷爷对着我骂也就够了，更可恶的是他还说你这老师太不象话了，我要去告你们校长，我生气极了，可那是家长，我是老师呀，有问题还是要解决的，我连忙给他道歉解释。

二、与幼儿建立平等的同伴关系

我班有的幼儿是刚入园的孩子，对老师、伙伴都感到陌生，对幼儿园的一切又都有新鲜感，我就抓住良机对他们进行“感情投资”让幼儿在感觉我是他们的同伴而不是老师，不论在语言、动作、表情上，我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子的距离。

三.努力做到“四勤”――嘴勤、手勤、眼勤、脚勤

嘴勤就是多鼓励、表扬孩子，有一句话不这样说吗“好孩子是夸出来的。

手勤就是多为孩子做些教具、玩具，让幼儿在快乐的氛围里接受知识发展能力。

眼勤就是多观察幼儿，看其状态、表情、语言、动作对突发事件即时处理。

脚勤就是经常到孩子中去，多与幼儿接触。

四、对孩子要微笑、宽容、耐心

五、加强业务学习，提高自身素质

平时多向优秀的老师吸取先进的教育经念，并做好学习笔记，我还经常阅读《学前教育》《幼儿教育》等各种导刊物来充实自己，拓宽自己的知识面。

作为幼儿教师，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我觉得，只要每个教师能够以爱心、细心、耐心、真心去面对工作，面对孩子，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

篇6：幼儿园班主任工作经验交流

大家好！

今天，作为幼儿园班主任老师站在这里与大家进行交流学习，我感到非常的开心，但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。我是这样想的，也是这样做的。为此，我身感自己在班中的重任。但是，与在座的各位班主任来说，我要向你们学习的地方很多。今天只能是浅谈我的班主任工作中对班级工作的认识和看法。

一、班级教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展。一个班级就是一个团体，搞好班上老师的团结是非常重要的，只有大家团结协作，各项工作才能得到顺利开展，但要注意与人相处的艺术性。作为班主任，我与班里两位老师团结合作，我经常给我班里的老师说，既然选择了教育，就要爱孩子，要善于观察孩子各种情况，及时处理，对待孩子，就像对自己的孩子一样。首先我坚持做到以身作则、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项晨检记录、消毒记录、服药记录工作。如实传达园领导布臵的任务和领悟的精神，我班配班老师能积极的完成任务，在工作中我经常换位思考，互相理解，互相体谅，时时处处为他人着想，一切以工作为重，作为班主任，我要求别人做到的，首先我自己先做到，当然教育方法每个老师不一样，但在要求上必须是一致的，特别在幼儿常规上我们三个老师齐抓共管，统一要求，我们三位老师从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。

二、重视良好行为习惯培养，形成良好的班风

俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们

这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为班主任，我在平时一定处处做到模仿带头作用，做好配班老师的榜样，用自己的实际行动带动两位配班老师，平时注意自己的言行，做到以园为家，全身投入工作中。例如，要求幼儿做端正，自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。例如，从小班起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得；又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓了。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和其他两个配班老师达成一致，不

论是谁带班都这样要求孩子，长久下来，孩子良好的习惯就养成了！还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理书包、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生。

幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来轻松自如。

篇7：幼儿园小班班主任经验交流

老师的眼睛真美，走路时我怕了，老师用眼睛对我一笑，我就不疼了；老师的眼睛真亮，提问时我怕了，老师用眼睛鼓励我，我变得勇敢了；老师的眼睛真大，全班的小朋友都装在里面了，谁的辫子散了，扣子掉了，谁的鞋子反了，衣服湿了，老师的眼睛都知道。我爱老师的眼睛，老师的眼睛里终有我。我觉得这首儿歌就是我们幼教班主任的真实写照。今年我担任小班班主任，面对2~3岁的幼儿，我做了一下工作：

一、与幼儿建立平等的同伴关系

我班幼儿是刚入园的孩子，对老师、伙伴都感到陌生，对幼儿园的一切又都有新鲜感，我就抓住良机对他们进行“感情投资”力增让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师，不论在语言、动作、表情上，一日活动中我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子的距离，而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不对。让孩子默认你是他的大同伴，他的喜怒哀乐就会让你一起分享，不信你试试。

二、努力做到“四勤”――嘴勤、手勤、眼勤、脚勤

嘴勤就是多鼓励、表扬孩子，有一句话不这样说吗“好孩子是夸出来的”此外，嘴勤还表现在多与家长沟通，一句谚语说“屎克郎赞自己宝宝香，刺猬也夸自己孩子光”在家长面前多夸夸他们的孩子，家长肯定会眉飞色舞地积极配合你的工作。手勤就是多为孩子做些教具、玩具，让幼儿在快乐的氛围里接受知识发展能力，手勤还要多为孩子洗洗刷刷，擦擦晒晒之事。面对2到3岁的幼儿，手脸变脏、流鼻涕、拉肚洒尿浸湿衣裤是常有之事，有的孩子生病了，他们将吃下的食物吐在身上，甚至在幼儿午餐时就有人在你面前边吃边拉………为其洗洗擦擦不怕脏吗？其实我也怕脏、怕臭，是什么让我克服了这一切呢？是我心中油然升起的母爱。我是一个十来岁孩子的母亲，我能理解一个母亲看孩子时的那种眼神，那种心态，那种爱意。眼勤就是多观察幼儿，看其状态、表情、语言、动作对突发事件即时处理，就如儿歌说的那样：“老师的眼睛最大，谁的辫子散了，扣子掉了鞋子反了，衣裤湿了，老师都知道”脚勤就是经常到孩子中去，多与幼儿接触，在开始习惯还末养成时要多跟班进行督促检查

三、对孩子要微笑、宽容、耐心

在教育中我总是对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，视孩子的调皮和错误为其成长中跳跃的小音符，因为我认为微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。

四、认真做好班级的各项记录及幼儿的发展档案

每天进行室内外设施排查工作，确保无安全隐患，对特殊幼儿进行详细的晨间记录。午休时做好交接班和卫生消毒记录，让幼儿平平安安快快乐乐地在园度过每一天。此外认真记录每个孩子的发展档案是掌握幼儿的第一手资料。

五、以人格魅力去感染孩子

这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表。言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而不见的又从何谈起去教育孩子呢？！

六、注重家长工作

家庭、幼儿园是幼儿发展的二大环境，近年来，我园非常重视家长工作，已将其列入园务工作的议事日程。平日，我利用家长接送孩子时与其个别谈话沟通，反馈幼儿在园的情况，使每一位家长都能做到协助者和顾问，达到了家园共育的目的。有时，我收集一些家教文章，剪贴在教室门口自办的“家园联系桥”上，哎！大篇理论谁乐乎看？为吸引家长，我就在文章周围多贴上我班幼儿照片，大题写上醒目文字:上周好宝宝。家长一看自己孩子上了光荣榜，意为文章有介绍自己的宝宝的事迹，迫不急待地进行浏览，读不到一半就会被文章吸引，因为现在孩子大都是独生子女，家长很重视幼儿的家教呀。

七、加强业务学习，提高自身素质

平时，我认真学习《幼儿园教育指导纲要》，并且从互联网上吸取各位幼教专家先进的教育理念和著名幼教的课程教学，并做了上万字的学习笔记，通过学习力增使自己由“施教者”转换为“支持者、合作者、引导者”同时，我还经常阅读《学前教育》《幼儿教育》《幼教博览》各主导刊物来充实自己，拓宽自己的知识面。

篇8：班主任经验谈

俗话说的好，严师出高徒。只有严，学生才能约束自己，不放纵自己，只讲“爱”是不行的。因为学生知道纪律的重要性却不守纪，明白许多道理却不讲理，感受到了老师的真情却不动情。但“严”要有方法，要严而不厉、严而有度、严而有术。所以，在接任新班初，根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及学生日常行为表现，笔者制定了“班级管理制度”，粘贴在班级里，组织学生进行认真的学习，并强调班级一切都要按班级管理制度进行。一定要做到“依法治班”，而且执法必严、违法必究。班级管理制度的制定，使学生有法可依，有章可循。知道自己该做什么，不该做什么，做好了，得到怎么样的奖励，做错了该得到怎样的惩罚。先入为主，避免了学生先行后知。

在纪律上，笔者采取的是组长值周制。按座位，根据学生的不同程度，均衡地分成四组，然后选好组长。组长的主要任务是: (1) 负责每天这一组成员的纪律情况，对于违反纪律的同学一提醒，二警告，三记名扣分。每周向老师上交值周日记及情况汇报。 (2) 收本组同学的作业，对纪律较差的学生进行及时教育引导。初一下学期，有一阶段笔者发现课堂上说话的同学增多了，同学对组长记名扣分有些麻木了。老师一周一次的教育似乎周期太长，学生有些轻视了。为了加大力度，笔者让每位组长每天放学时，把自己组表现最不好的同学的名字写在黑板上。班主任立竿见影，一天一谈话，几天下来，班级纪律又恢复往常。这个方法至今仍然奏效。

在本学期，笔者又实行了班级量化评估管理方法。把学生们在学校的活动分为五大项:学习、劳动、纪律、品质、活动。学习又分作业、成绩、课堂表现;劳动分为工具、劳动表现;纪律分为课堂纪律、课间纪律、眼操纪律;品质分为好人好事、团结同学、爱护公物、文明礼貌;活动分为积极参与、获奖成绩。每位同学的基础分是一百分，根据同学们的表现，酌情扣加分，一周一累计。这样可以全面地掌握学生的情况。这一方法的实施，调动了学生的积极性，每位同学都不希望扣分，所以都努力上进，老师也很省心。

二、要注意培养学生的自我管理能力

管是为了不管，管放结合，不要死看死守。这样，就需要培养一支强而得力的班级干部队伍。为此，采用竞选上岗的方法，别开生面的述职报告，不仅见到了学生的信心与智慧，同时也给自己明确了职责。班干部确定了，接下来是分工授权。班主任必须明确每位班干部的责任与权利。如卫生委员负责检查班级卫生、督促值日生值日、打扫卫生时的分工等，对完成不好的有权责罚。生活委员负责各项费用的收缴、班费管理、班级用品的购买、统计班级各项分数、上分等。纪律委员负责与班长、组长共同管理好班级纪律、课间纪律，并做好纪律情况的统计工作。劳动委员负责劳动的监工及组织劳动、汇报劳动情况。体育委员负责各体育活动的组织。学习委员负责班级同学们的学习情况汇报、负责早课的内容及安排、老师没到位时负责找老师。两位班长主要从整体上负责全班的纪律情况及班级活动的组织，以及协助各班干部完成各项任务。

分工明细了，这时班主任要大胆放权，不是做班干部的领导而是做他们的后盾、顾问及导演。让班干部成为执行者，从而形成以学生为主体，全员参与，以教师为主导，协助管理的合作关系。班主任逐渐由管理的主体者淡化为管理的参与者，最终达到遥控。这样可以避免班主任陷于杂务中，一天搞得疲惫不堪。同时，也培养了学生的独立性、组织能力。

在此，笔者想谈谈坐班的感想。坐班有很大的益处，一是班级纪律的转变立竿见影。学生由满堂胡言乱语马上变得鸦雀无声，由张牙舞爪变得循规蹈矩，但笔者看出来了，老师坐班，管得了他的嘴，管得了他的举止言行，却管不了他的心，溜号的学生大有人在。坐班有利于班主任全面了解学生，这是无可非议的。坐班固然好，但也有它的弊端。班主任长期坐班，就会弱化班干部的作用，削弱了班干部工作的积极性，主动性严重钝化，甚至不起丝毫作用。长此以往，班主任不在时班级就处于瘫痪状态，这样，班主任就必须事必躬亲，否则班级工作难以开展。同时，班级也逐渐会失去凝聚力、向心力。所以笔者认为，偶尔坐班比较好些。

在学习上，班主任对学生的学习更应严格要求。首先，班主任要充分重视学生的学习情况。每次测试，无论哪一学科，班主任都要过问，并针对学生学习情况做好学情分析，帮助学生找出不足确定努力方向。只有班主任重视，学生才能重视，及时给不同层次的学生开会鼓励，提出不同的努力目标，使其有信心，有学习劲头。期末复习时，为了能调动学生学习的积极性，笔者进行了“挑战期末”这一活动，让学生根据自己的学习成绩，确定挑战目标。但必须至少是他前两名的学生，并确定所要达到的分数。达到目标者给予奖励。把同学们的挑战目标写下来贴在墙上，以此激发学习的动力。这一活动引起了同学们的重视，激发了他们的学习热情，积极投入学习的热潮中去。

到了初二学年，随着知识的加深，有很多同学感到吃力，特别是基础稍差的学生更是如此。经过调查，许多成绩不好的同学也想好好学，也想考个好成绩，但怎奈自己基础差，跟不上，又苦于无人帮助。针对此种情况，笔者在班级进行了帮扶活动，依然是以小组为单位，需要帮扶的同学向本组组长提出申请。这么做主要是看哪些同学要求积极上进。没想到全班有二十多同学都申请帮扶，从中笔者看到了希望，然后找前二十名的同学开会，以一帮一的形式确定了帮扶对象，并明确了帮扶内容: (1) 学习上帮扶。早晨、中午、课间的时间，可以给帮扶者讲解他不会做的作业，上课没有听懂的地方及补落下的课程，并交流学习方法，告诉他们如何学习。每天可以规定其学习内容，可以给他布置适量的作业，考试时可以圈定复习内容等。 (2) 纪律上帮扶。有责任管治、督促被帮扶者的纪律。 (3) 思想上要与被帮扶者多进行交流，带动其积极上进。这样，同学们都互动起来了，班级的学习氛围浓了，学习的同学多了。其余没有得到帮助的同学，由班级老师帮扶，笔者利用中午休息时间对其进行辅导。

三、强化班级民主理念

班级管理要以学生为主体，班主任只是参谋和导演。这样，班里的一切，班主任都不能“一手包办”，凡大事小情都要与学生共同商量，特别是班级制度、奋斗目标、奖惩条例，各项活动都要与学生共同制定，这样学生才能自觉地去遵守，并加强了学生的自我教育。如班干部的选拔，通过述职报告、民主选举产生。再如劳动模范、文明标兵、干部能手等都是民主产生。

为了加强学生的自我管理，笔者还实行了目标管理。没有奋斗目标，就没有动力，所以每学期都要和学生共同确定班级奋斗目标、小组奋斗目标及个人奋斗目标。要求同学们以此为终点而不懈努力，并以此激励他们。目标管理有利于班级形成一个团结奋进、积极进取的集体。达到集体目标时的欢呼声，学生实现个人目标的灿烂的笑容，增加了学生的荣誉感及信心。

除此以外，笔者还在班级通过“我的座右铭”、“手抄报展”、“作文展”、“报纸摘刊”、“书法展”、“读书笔记展”、“五星评比”、“光荣榜”等活动方式培养学生的兴趣、展现他们的才华、弘扬其个性。

篇9：班主任经验漫谈

让学生收获自信心

高中阶段是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，高中阶段的学生思想工作显得更加复杂和重要。人生常常跟着自我认定走，说你行结果真的就行，说不行结果就会真的不行。如果连班主任都认为这个学生不行了，那么学生也会很敏感地察觉到这种意识，从而容易丧失信心，变得不思进取。因此，让学生获得自信心和高期望是班主任的重要素质。

美国心理学家詹姆斯说过：“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是教师积极认可的成就心理。班主任满足他们的这一心理，就能使之获得巨大的内驱力。“金无足赤，人无完人”。每个学生身上都有其长处，也都有其短处。在平时的教育教学中，笔者总是努力发现学生身上的闪光点，用欣赏的眼光去“仰视”他们，为学生才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理環境，从而营造出班级中人与人相互欣赏的环境。

注重班级细节管理

班主任所从事的，是塑造人的工作，塑造应从细节入手。自高一开始，我就比较重视班级管理的细节意识，主要是指早读、课间操、午晚休、自习、课间等多个环节以及纪律、考勤、卫生等不同板块的强化管理。一个班级面貌如何，往往可以从这些问题上直观地反映出来。教室里地板的洁净、课桌椅的整齐、桌面的整洁、讲台黑板的干净，往往给人带来愉快心情，相反则容易带来压抑心情。笔者常常告诉同学们：“整理好自己的学习思路和心情，要从整理我们的学习环境开始，这个环境包括我们的教室和每个人的抽屉桌面。”笔者有句口头禅，常被同学们提起，“来，把桌椅板凳都摆正了，别丢了我们的士气！”是的，把每件小事都做好就是一件大事，班级的管理亦是如此，别以事小而不为，要强化细节管理。

注重细节还表现在与学生的交谈上，教育学生时，不要总是以训人的口气说：“你给我听着……”如果说：“我正在听，你慢慢说……”这样效果可能会好得多。聆听学生的心声，可缓冲气氛，减轻学生的紧张情绪与压力，学生会觉得自己的问题已获得班主任的重视和理解，会在精神上得到支持和鼓励。作为教师，目的就是了解学生的内心世界需要什么，忧虑什么，做事的动机又如何？以便对症下药，采取措施去帮助他们，这样一来，师生间互相信任的合作关系就会建立起来。

让班级形成良好学风

学生最主要的工作是学习。因此，各种各样的考试检测就少不了，每学期的期中期末考试后，笔者都会将同学们分成小组，利用班会课时间进行考后总结，每个人都通过考试的结果分析自己在平时学习中的经验或教训。特别是每组都分配一些成绩好的同学，介绍自己的学习动力、心得和学习方法，小组分析完后再在全班做交流。通过这些活动，绝大多数同学的学习热情和积极性被调动起来，形成了较浓的班级学风。作为班主任，笔者会利用考后总结的机会大力表扬那些在考试中取得优异成绩的同学，特别表扬每次考试中成绩进步的同学，对班级总分前15名、单科前3名、进步5名以上的同学给予物质奖励，实际上这是一种目标鼓励，绝大多数学生认为这是班主任对自己的肯定与信任，因而变得信心十足。你追我赶、争先恐后的班级学习氛围也就逐渐形成了。

班主任重在爱心与诚意

班主任所面对的工作对象是一个个有想法、有人格、需要被尊重的孩子，这就需要班主任有爱心。“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，笔者总是以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，要求自己能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如：每天早晨走进教室，笔者先看看同学们有没有到齐，观察他们的表情。若发现表情不对，生病或有心事的样子，总是俯下身去询问情况，给予帮助；遇到天冷或天热的时候，总是提醒同学们增减衣服，多喝水，多吃什么样的东西，少吃什么样的东西，一定要吃早餐等；尤其是到了高三，这些方面的关怀更多些。高考不仅是一场知识与能力的较量，也是心理素质和身体素质的较量。笔者经常上网查找有关高三学生饮食如何科学安排的资料，利用早读快要结束的时候给大家说。虽然有时可能是举手之劳，但真的会打动孩子的纯真，传承真善美。一名合格的班主任，应有一颗真诚的心，爱孩子的心。

结束语

有的班主任曾说：“世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。”这话虽不无自我调侃之意，但确实道出了班主任工作的特点。班主任工作千头万绪，学生的问题层出不穷，有时不免焦头烂额，有时又觉心力交瘁。在纷繁复杂的大小事务中，需要的就是班主任实实在在地工作。实实在在地做了，你就会发现，经历风雨，总会见彩虹。

篇10：幼儿园班主任经验

幼儿园班主任管理经验分享1

当每一届孩子从幼儿园大班毕业的时候，我心里总是交织着欣慰与不舍，这一幕反复上演，也让我加倍收获着感动和幸福。我毕业后从二轻幼儿园、第三幼儿园到实验幼儿园，这一路走来，从最初的青涩逐渐成长，经过不断的磨砺、锻炼，现在的我已经是一名有着丰富的教育教学和班级管理经验的老教师了。十七年的班主任工作让我深刻认识到：只有用心工作，才有收获;唯有爱，才是最好的教育。

一、用爱，建立平等的师幼关系。

“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子。”每次在幼儿入园之前，我总是先进行家访，与孩子们彼此熟悉，日后他们来到陌生的幼儿园就不至于孤独。一日生活中，爱护、体贴、关心他们，使他们感受到老师像妈妈的温暖。一日活动中，让自己尽力“儿童化”，与孩子们打成一片，来拉近和孩子的距离。对孩子微笑、宽容、耐心。对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导，少一些压力，让他们的喜怒哀乐与我一起分享。孩子们对我既亲近又崇拜，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，教育取得事半功倍的效果。我一直认为，教育应该是真诚的，用心灵来赢得心灵。教师只有深入到孩子的内心世界，给孩子真诚的爱，教育才能真正有成效。

二、寓教于乐，塑造幼儿良好的品德。

伟大的教育家陶行知先生指出：“人格教育，端赖六岁以前之培养。”幼儿期是培养良好的品质和行为习惯的重要时期，因此我将德育工作做为班级教育工作的核心，贯穿于幼儿生活及一日活动的始终。

通过每天午睡前的一个个故事，让幼儿了解做人的道理，感受真善美。运用儿歌、歌曲，使幼儿明白是非对错。抓住日常生活中的自然情境，进行随机教育，做孩子的表率，以自身高尚的道德行为潜移默化地教育幼儿。

创设丰富的活动，不断地实践练习，帮助幼儿形成优良的品德。如组织爱心义卖，捐助民工子弟学校的儿童。我鼓励幼儿捐出自己的玩具、图书，来帮助有困难的孩子，以此让幼儿感受人与人之间的真情，培养幼儿的互助友爱精神。邀请祖辈来园过重阳节，让幼儿懂得关心、孝敬长辈。而幼儿良好的品德一旦形成，便会受益终身。

三、打造班级特色，促进幼儿全面发展

以课题促班级特色形成，努力打造班级品牌。我们利用各种形式的活动来突显班级特色，以比赛促幼儿特色发展。

在大班开展古诗教学，开辟了古诗园地，将学过的古诗配上插画张贴，并将孩子放置大量古诗书籍，同时我们也将所学的古诗上传到班级主页;开展早期阅读的探索，大力开展亲子阅读活动，定期为家长推荐好的读物，也鼓励家长互相交流、推荐好书，积极营造书香氛围，争创书香班级。

结合亲子游戏的课题，组织多次亲子活动，进一步融洽亲子关系、家园关系。还有班级的健康特色——球类活动，利用拍皮球比赛、投篮比赛，使更多的孩子爱上球类、爱上运动。

四、和谐家园关系，促进家园共育

在多年的班主任工作中，坚持日常性的家长工作与阶段性的家长工作相结合，不断探索有效的家园互动模式，让家长工作更具实效。

利用网络平台，创建班级主页、家长qq群。由于幼儿父母工作繁忙，在放学时大多都是爷爷奶奶来接，于是班级主页与班级家长qq群成了我们很好的交流平台，爸爸妈妈能及时了解到幼儿在园所学知识，我们还会给他们带来温馨提示，提供家长在家指导幼儿的建议。虽然增加了不少的工作量，但是能为家长带来方便，我感觉很欣慰。

充分运用家长资源，开展家长助教活动，发挥家长的特长，使家长参与到教育活动中来。如盛林妈妈的精彩数学课、心怡妈妈的时装表演秀，正清、凯凯妈妈的故事表演等等都给孩子们带来全新的感受。

积极开展“亲子活动”。让家长了解我们的教学活动，同时也让家长参与到班级活动中，并且拉近了家长和老师、家长和家长之间，以及小朋友和小朋友之间的感情。

因为真诚、用心，我与家长都成为了亲密无间的朋友，班级就是我们共同的家，为了这个家更好地发展，我和家长一直在努力。

五、重视特殊幼儿的教育

在这么多年,我遇到了一些比较特殊的孩子：有智力发育迟缓的厉和凯、有身体缺陷导致自卑心理的源、有孤独自闭的小云、父母离异后，跟着祖辈生活的勤还有父母外出工作的留守幼儿……这些特殊的孩子，牵动父母与老师的心。带着对他们的责任与爱，我进行了“特殊幼儿随班就读”的探索。首先进行一次两次乃至多次的家访，深入了解孩子，与家长共同分析孩子的表现，找到原因，寻求解决的方法。一方面鼓励家长学习特殊幼儿教育的理论，掌握一些有效教育方法，家园配合，保持教育的一致性。另一方面，在班级里用自己的行动为幼儿作表率。老师的一举一动，孩子们都看在眼里，并积极模仿与此同时，在班级里，创设和谐友爱的同伴氛围，引导其他幼儿帮助这些孩子尽快融入集体。我班的幼儿积极主动担任帮助特殊幼儿的任务，每天午睡后，几个女孩子帮小云叠被子，穿衣服，吃餐点时，帮助她拿杯子、倒水;自由活动时，她们经常拉着小云一起玩;上下楼梯时，智力发育迟缓导致动作不协调的小厉是男孩子们帮助的对象;下课了，热心的孩子们会主动陪凯凯上厕所，帮他穿脱裤子……我们的班里每天都上演着一幕幕感人的同伴互助的画面。

勤的妈妈在她两个月的时候离开了，她就一直由奶奶照顾。含辛茹苦的奶奶只用“那个烂女人”称呼勤的妈妈，她一再关照我们不许陌生女人接近勤。然而，琴的妈妈还是找到幼儿园，想见孩子一面。然而勤对妈妈只有陌生和奶奶灌输的恨，看到母女两个截然不同的反应，我觉得很辛酸，也很想尽自己的能力来帮助她们。我多次家访，使勤的奶奶渐渐打开了的心结，最终答应勤的妈妈每月一次看望女儿的要求。因为重新获得了母爱，内向的勤逐渐开朗了。

在班主任工作中，我体味着教育的乐趣，感受着教育的幸福。我会继续以饱满的精神、积极的态度投入到新的工作中，不断挑战自我、提升自我!

幼儿园班主任管理经验分享2

“安全、快乐、启智、向上”这是新一轮园长带来的新的办园理念。悬挂在正对大门的这八个大提醒着每天迎着它走来的每一位梅村中心幼儿园的教师，要时刻把孩子装在心里，让幼儿园真正成为安全、快乐、启智、向上的摇篮，给孩子一个值得回味的童年。快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。

和托班孩子相处了一年，对孩子需要快乐的理解更深刻了。带着“让每一个孩子在快乐中成长”的信念，我继续向前走着，义无返顾地、坚定不移地向前走着。孩子喜欢自由自在、无拘无束的生活，这样的生活才能让他们在快乐中成长。在法国，一些家长甚至让自己的孩子不要去上学，而是用自己的一套计划帮助孩子在游戏中完成小学阶段的学业。他们的孩子可以在玩“霸王”游戏中学数学，可以蜷缩在沙发里完成作业。这些家长认为，学校教育会扼杀了孩子的天性，限制孩子个性的发展。显然，我们是无法接受他们的观点的，但是，学校教育可能带来的隐患确实存在，不过我们可以通过改进教育方式尽可能地避免它。而我认为，首先要做的就是要让进入幼儿园的每一个孩子快乐起来，这样他们才能完全释放自己，发挥出最大的潜能，他们的个性才能真正得到发展。略作小结，以下几方面印象较深。

一、做个“跟屁虫”，让孩子体验做“小主人”的快乐户外活动应该是孩子最自由、最释放的时候，但大多数时间孩子们只能在老师的组织下开展游戏，每天玩着表上按排的体育器械，久而久之，孩子们早已记住了每天所玩的玩具，兴趣不是很浓。因此，我常常看到我们班一些孩子拖着玩具，往操场角落里钻。看到他们专注于一条蚯蚓、一只小虫子，甚至一块泥土时，我便放下了老师的架子，好奇地跟在他们身后，不是去干涉而是去观察。渐渐地，孩子们接纳了我的跟随，又渐渐地，他们把我当成了玩伴，若哪一天我没跟着，不多会儿，就有人来拉着我去看他们的新发现了。于是，湿漉漉的草丛里我们一起寻找蜗牛;争奇斗妍的花丛中我们一起看蜜蜂采蜜，欣赏蝴蝶飞舞;操场角落的树丛里我们一起目睹蜘蛛捕食小虫……我会和孩子们一起大笑，会和他们一起狂奔，也会和他们一起惊叫。在这样的师幼互动中，孩子们最常说的一句话是：“邹老师，你跟我来!”我最常说的一句话是：“今天邹老师又成你们的跟屁虫了。”孩子们乐得大笑，那掩饰不住的快乐告诉我：“我们喜欢你这个什么虫。”在这样的户外活动中，孩子们获得了主动观察周围环境的机会，培养观察事物的兴趣，同时也有利于逐步提高孩子的观察能力。更主要的是孩子们很快乐，我也很快乐。

二、理解孩子的情感，让他们感受被尊重的快乐有的孩子会因为小鸟的死而伤心落泪，也会把死去小鱼埋葬起来，这些都是孩子的爱的情感。作为成人，我们应该理解，应该尊重他们的这种决定，并支持孩子带有雏形性质的高尚行为。孩子对小动物都具有一种天生的同情心，而同情心是非常宝贵的一种情感，是许多高尚情感的基础。千万别用你不屑一顾的态度让孩子渐渐变成对周围一切漠不关心的人。蜗牛其实是植物的天敌,可孩子们却异常地喜欢，常常把蜗牛从草丛中捉回来养在小罐里，还采来了菜叶喂它。看到他们悉心照顾着这些小生灵，本想要求他们扔掉并踩死它的念头顿时打消了。我需要做的是保护这一颗颗善良的童心，而不是强硬灌输蜗牛是害虫的知识。我和孩子们一起照顾蜗牛，观察蜗牛，在他们心里，喜欢的成分远远超过蜗牛是害虫的事实。于是，我便对他们说：“我们给蜗牛宝宝找了一个新家，你们来做好哥哥好姐姐，教教蜗牛宝宝，让它以后别再去吃蔬菜的叶子了，肚子饿了就找些野草吃吧。让蜗牛也做个好宝宝。会吗?”孩子们非常乐意接受我的建议，并不厌其烦地一遍一遍在蜗牛旁边嘟囔着。我们班好些孩子对花草树木不太爱惜，一直苦口婆心地教育，总有个别孩子犯规。一次户外活动时，我发现小山坡上的一棵柳树断了枝，故意惊叫道：“呀!柳树的手怎么断了，是谁这么不小心?”孩子们一下子被吸引过来了，我接着自言自语道：“柳树柳树你疼吗?不要伤心，我来给你包扎一下。”我偷偷看了一眼身边的孩子，他们正一个个表情严肃地张望着，同情心顿时从心底满溢了出来。汤凯越最机灵，第一个反应过来，说：“邹老师，我去拿绳子!”绑好柳树的断枝再看孩子的脸，洋溢着笑容，一脸的轻松。我的目的达成了一半。回到活动室，我乘热打铁对他们进行了一次生动的说理教育。如今，每次有孩子出现顺手牵羊的动作，也总会有孩子立即制止道：“不能拉，这是小树的头发;不能折，这是它的手臂。”等等。我由衷的感到快乐。

三、和孩子一起完成任务，让他们品尝坚持到底的快乐儿时能坚持认真做完一件事，长大后就会多一分坚韧。所以坚持到底也是一种重要品质。基于年龄特点，小班幼儿的坚持性普遍较差。但是我相信，坚持性是可以培养的。我希望从现在起持之以恒地进行训练，一定能让他们养成坚持到底做完一件事的好习惯的。在美术活动中，好些孩子只会画老师要求的，不愿添上其它景物来美化画面。于是，我逐个指导，或手把手或语言。当我把他们的作品一一展示，并对每一张都加以肯定时，孩子们脸上那得意的表情已无法掩饰内心的喜悦了。后来，我们定期更换墙饰的那面墙上，每次都有孩子们的杰作。春天的花是他们坚持着把一个个小圆片涂上五彩的颜色拼出来的;夏天的树林是他们亲手画的一棵棵小树组成的;郁金香是在一次次失败中学会折的……这一面墙成了孩子们的欢乐墙，也是孩子们磨练坚持到底的品质的见证。又如，春天来了，幼儿园的春天一天比一天美丽起来，孩子们的心也像冬眠醒来的小动物一样欣喜若狂。园内的一花一草都成了他们注意的对象。而紫玉兰光秃秃的树枝那绿色的小芽更引起了一些孩子的关注，争着问我：“邹老师，这是什么呀?”我没有直接告诉他们，而是把观察紫玉兰的变化作为一项任务布置，让他们每天都来看看，从坚持不断的观察中寻找答案。从此以后，每每户外活动，紫玉兰树下都有我们的身影，孩子们关注着它的变化。

在我们的期盼中，着绿色外衣的花苞一点点一点点绽裂开来，鲜亮的紫色脱颖而出。在花苞一点点一点点绽放时，我和孩子们又用手的动作表现了花儿由花苞变成花朵的过程，非常形象，使他们对舞蹈中用手表现花儿的动作有了更直观的理解。经过这样一段长时间的观察，孩子们获得了新的知识：紫玉兰是先开花后长叶的，那些绿色的小芽是它的花苞，不是树叶。看着他们像绽放的紫玉兰一样灿烂的笑容，我想，他们此时的心一定长上了五彩的翅膀，在蓝天下淋漓尽致地品尝坚持到底的快乐和甜蜜。一学期过去了，通过努力我们在建构游戏评比中获得了第一名的好成绩;在音乐期末检测中孩子们能无拘无束、活泼快乐地在领导面前展示自己的能力。我们小(4)班被快乐笼罩着，每个孩子都获得了一份快乐，我当然也顺理成章地成了最大的赢家，收获了二十九份快乐。

时常，我们以为成人可以教育孩子，而事实上，孩子们的纯稚天真却可以做成人的指南。当我融入孩子们的生活和活动中时，我理解了孩子们的情感，我领略了他们丰富多彩的内心世界，我接受了他们新鲜而富有创意的想法。我的世界就是这些孩子，就这么简单，也因为简单才有了许多快乐，你信吗?简单就是快乐。让我们和孩子一起在快乐中成长吧!

幼儿园班主任管理经验分享3

常规工作方面

1、开学工作方面。本周一上午召开行政会议，筹备本期开学工作，具体安排了近期工作日程及一些重要事务，如收费、行事历、接收外来学生的手续办理等;下午召开班主任工作会议，具体落实学生的报道、收费、拉班上课、安全第一课和环境卫生清理等关于班级方面的的事务。周二学生报到、缴费、注册，分窗口分年级进行，并安排了行政管理人员维持学生纪律，一天时间学生的报到基本结束;下午召开了全体教工会，布置并解释了开学方面的有关工作，并提出本期各部门的工作设想，重点就开学初的工作进行了强调。周三，恢复正常的考勤、考课制度，经值班人员的本日六次巡课，所有教师均能按时进班，组织开展教学活动。周三复课的第一节课各班主任即开展了“开学安全第一节课”的活动。

2、教师上课情况。大部分教师能按时进班上课，没有旷课现象，但调课在每节有2-3人调课。本周教师的上课主要是分析上期试卷及成绩状况，根据具体情况提出本期的教与学的目标，部分教师直接进入上新课的状态。从本周的巡课来看，部分学科的教师不能充分利用课堂时间教学，有让学生自习的现象，可能是备课没能跟上或学生的课本还没有发到手。

3、学生纪律管理。本周开学时间紧张有序、快捷高效，学生的报到以及进班后的纪律非常良好，特别是课间时间，班主任大部分均能进班管理，班级学习氛围浓厚。个别班主任在课间不能很好的管理班级。

4、课前读方面。大部分辅导老师能按时进班，充分利用课前时间安排学生诵读，巩固提高课堂教学的效果，但仍有部分老师不能及时进入课堂、不能充分利用这段宝贵的时间，表现为迟到、早退、组织不力等现象。

5、后勤保障方面。总务处组织工人及时将学生课本按班级进行了发放，基本在一天时间能发放完毕，各班级的环境卫生清理在开学当天进行，环境卫生区的常规保洁工作进入常态化，教师办公室的用水用电正常，食堂供应及时。但重点区域的卫生清理还不能到位，个别班级的卫生区和班级内部卫生不理想，主要与班主任是否跟班指导有关。

6、教师考勤方面。本周即进行了正常的考勤工作程序，但从周末的考勤统计来看，仍有三四个教师出现未假离校的现象，可能是这几个教师目前还没有进入紧张的工作的状态、或是由于事务繁多而忘记及时签到。需要在下次的教工会议上作以提醒。

7、行政职能部门工作基本正常，但要结合学校行事历和月进度工作要求，安排好每周的具体工作事务，确保工作能及时、有序、高效完成。

安全管理方面

1、本周为开学第一周，学生的报到和拉班上课的纪律是安全的重要保障，但从实际运行状况来看，报到时间短，组织维护有序，没有出现任何安全事故，另外在课余时间，班主任能进班跟踪管理，保证了学生的学习状态的调整，安心学习。

2、在学生乘车方面，目前学校安全办还没有拿出整治的方案，如何摸清学生乘车情况?下一步如何合理调度、值班都要尽快落实，进行安全预防的工作程序。有个别家长反映学生所乘坐的中巴车超载现象，据本人放学后的查看，主要是朴树方向的学生多车载量小，要求司机用两部中巴接送，确保安全。如何解决学生乘车的超载问题，学校安全办与车主要进行协商高度和并加强平时监控。

3、本周五804班一学生因癫痫病发作，引进班级学生恐慌。由于朱江龙老师、王华老师及吴润月主任即时护理和安排，班主任疏金林老师即时赶到现象联系家长，学生及时送往医院救治，没有受到其他伤害。但这种特异体质学生的管理要引起班主任和学校相关部门的高度重视，如何保障这类学生的日常人身安全?如何分清家庭和学校对这种学生的安全责任?需要进一步思考。

幼儿园班主任管理经验分享4

我是一名幼儿教师，时光飞逝，转眼间我在幼儿教师的岗位上已经工作一年多啦!在去年的一年里，我学习到了很多。幼儿教师的工作是琐碎的、细小的，但却是很有意义的。

而班主任工作更是官虽不大，但事关重大;事虽不多，但繁杂琐碎;虽然辛苦，但也很有乐趣。这学期就我担任了中b班的班主任，对于在过去的两个月来，又是刚上任的班主任来说，是有一点的难度。我在刚开学时候，有一些不适应，每天总是忙的我不可开交，不知所措，但是我现在已经适应了过来啦，其实只要自己认真做好自己的工作，合理的安排时间，这些都是没什么问题可在的!

那么在此，我就谈谈这两个月以来工作的几点心得体会：

一、常规管理常抓，体现班级特色

我班幼儿刚刚进入幼儿园，进入中班，我明显感觉就是小孩子的个小，太过于活泼，有的小朋友嗓门也不小，活动的量也较多。不过这就是中班，中班的孩子看起来比较乖巧、活泼、好动，为了保持良好的常规，保证各项教学活动顺利地开展，我和配班吴老师下定决心。在常规管理中，把一些比较调皮、行动比较自由的孩子，我把他们放在老师的眼皮底下坐，便于老师随时对他们进行教育;一些接受能力强，但就是控制不住自己行为的孩子，我们特别留意他，对他严格要求;另一方面也及时表扬他，使他不再影响到他人。在对待全班的所有幼儿时，我一般采取多鼓励，少批评的方法，幼儿的积极性也就大大提高了，被表扬的感觉就找到了。

二、爱心

做好班主任工作的首要条件是1：拥有良好的心态;2:对班主任工作的热爱，只要对这项工作具有积极的热情，才能把班主任工作做好。其次，对待孩子要有关心、爱心、耐心、细心，关爱每一个孩子是做一个好班主任的前提，我们要像对自己的孩子一样去关爱他，爱护他、教育他、培养他，让每一个孩子都能感受到老师的关爱，感觉老师像他的家人、像他的妈妈，一样时刻关心他们的成长，让每一位家长也能够放心地把孩子送到我班里来

三、家园联系

认真做好与家长的交流和沟通工作，我们是运用电访和当面的沟通。家长对老师的工作配合了、支持了，班主任的工作做起来也就容易了、轻松了。于是我们经常通过丰富多彩的家园联系栏向幼儿家长介绍幼儿园活动的新动态，明确自己该怎样配合幼儿园的教育工作。另外，我通过校讯通及时地把每周的教学内容发送给家长们，让家长及时了解我们的动态。此外，我认真填写幼儿手册，对每个幼儿在园表现有一个客观的评价。

一切为了孩子，为了孩子的一切，我相信只要心中有爱，再平凡的工作都会做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好，做到家长对我放心，做到园领导对我有信心。加油!

幼儿园班主任管理经验分享5

在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

这天，我没有按照往常的做法让孩子们群众行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自我的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简单，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必须的时光观念，有着更深远的好处。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时光，让他们生活得更简单些。

幼儿园的孩子什么时光做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得群众进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时光被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动发展，就应尽早改革。

老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们根据状况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时光，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创造了条件，而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。

在泗水新中展开教学已经有三个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周2小时，本地华语教师承担4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子理解华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。