幼儿园班主任工作经验交流心得体会

幼儿园班主任工作经验交流心得体会（通用10篇）

篇1：幼儿园班主任工作经验交流心得体会

时间真快，我已经在幼儿园工作一年了。这一年我担任大班的班主任，我的工作在这一年年末也圆满的结束了。我对着自己这一年的工作还是比较满意的，收获颇多，是我真正从中受益的。现在就我工作一年简单的做一下我的心得。

在工作中，因为是班主任，所以要处理的事情就很多，那我体会的东西也就多了。幼儿园大班的孩子虽然说比其他班的孩子要大一些，但是他们的成长也正是出于小小的叛逆期，孩子们都还比较调皮，但是由于我比较喜欢小孩，所以在与他们相处的时候也是把自己代入进去。我处理问题时就是个班主任，那我就必须是严肃的，因为我的角色变化，孩子们对我也是敬畏的，通常都很听话。我从他们中知道作为他们班主任，我的责任是很重的，家长把他们交到幼儿园，交到我手上，就必须负全责。

一年来的工作，我深知自己必须尽全力去把工作做好。有时候也会遇到一些困难，比如说偶尔会遇到一些不怎么讲理的家长，一遇到自家小孩受点委屈，就会失去理智，所以作为班主任来说，这时候就得安抚他们家长的心情，充分的给予理解诶，并作出措施去挽回，不然事情只会闹大。我在一年我的工作中，也不是总是都是好的，但是熬过来了，也就还好。有问题就要及时解决，我是主事的人，同时要与孩子们任课的老师有足够的交流，从老师给出的反映情况中去了解孩子们的`心里，帮助他们克服问题。

班主任要做的事情一定要细致，我来到这个班级，第一件事情就是开家长会，跟家长沟通好，对之后的工作也就会顺利很多。了解深了，处理问题来也会更加好。这一年，与孩子们也达成一片，他们都很喜欢我，这让我很欢喜，成就感满满的。看到自己的成果被孩子、家长以及园长老师他们认可，我由衷的感谢幼儿园给了我们机会，让我很快的成长起来，有自己的成绩。这样的结果，让我更加喜欢这份工作，对自己未来的工作也充满了期待，浑身都充满了干劲，更加的自信起来了。

我在这里得到的很多，以后我也要去付出更多，对幼儿园的建设出一份力，对孩子们更加的负责任，把他们的教育做好，让他们有一个好的成长环境，我一定会加油的。

篇2：幼儿园班主任工作经验交流心得体会

首先老师要做好自己的工作，做好榜样。你答应了孩子的事情，一定要做到，如果没有做到，或者是忘记了，就要在第一时间向孩子们解释，并给孩子们道歉。只有这样，孩子们才会理解你，原谅你。老师如果一直都说话不算数，给孩子造成的印象，那肯定就是跟着讲话不算数，撒谎成篇了。

再次老师一定要让孩子们理解，即使你说谎话了，老师依然不会因为你讲谎话而不喜欢你，同样，如果你承认了错误，改正了这个毛病，老师依然是爱你的。所以，老师在处理讲谎话的孩子后，一定不要改变对这个孩子的态度，否则其他的孩子一看，都不敢再承认自己讲谎话了，因为怕老师不喜欢自己了。

第三，如果你发现孩子撒谎了，一定要与孩子商量，看找到孩子能接受的承认谎言的一个过程，或者是能让孩子不受到伤害地讲出来撒谎的事情。当然，老师也有责任告诉孩子，如果下次遇到同样的事情，要如何正确处理，才能避免讲谎话。

这里要提醒一下老师，有些老师觉得孩子不是自己的，严厉地批评讲谎话的孩子是应该的。其实这样做，并不理智。如果你非常严厉地惩罚孩子，则会让孩子产生逆反心理，反而会讲更多的谎话，从而避免被你发现他讲谎话了。

第四，老师在处理讲谎话的孩子时，一定要避开其他的小朋友，因为即使是小孩子，他们也要面子，他们也不希望其他的小朋友看到自己被老师说，被老师责备。因此，最好找一个单独的地方与孩子好好交流一下。

篇3：幼儿园班主任工作经验交流心得体会

一、信任学生是管理班级的基础

著名的"罗森塔尔效应"的实践告诉人们, 学生能否持之以恒地学习, 与教师的信任程度有密切的关系。随着学生年龄的增长, 交往范围的扩大和自我意识的增强, 表现的欲望和自我荣誉感也增强了。此时, 学生迫切希望得到班主任的信任。对于青少年来说, 信任更是推动其上进的力量。信任学生, 首先教师要更新教育教学观念。学生是教学活动的主体, 是有情感、有思维、有思想的个体。在教育教学过程中, 学生会不断随着自我意识的发展, 自我调节、自我完善, 自我更新, 受教育的能力也会不断加强。教师对学生尊重和信任是班主任工作的理论依据, 教师要相信学生具有独立处事的能力, 尽力支持他们, 尤其是当学生遇到困难、挫折的时候, 更是应该安慰、鼓励他们, 帮助他们分析问题、引导他们克服困难、解决问题。班主任只有尊重和信任学生, 才能充分调动学生的积极性、主动性、创造性, 激发学生求知的欲望;只有尊重和信任学生, 才能构建和谐的师生关系;只有尊重和信任学生, 才能树立班主任的威信, 有助于班主任开展工作。

二、宽容学生是管理班级的前提

宽容学生的缺点与赏识学生的优点是教育过程中两个互为联系的最重要的方面。俗话说, 人非圣贤孰能无过, 更何况是正值成长的中学生, 犯错误就更是不可避免的了。面对学生所犯下的种种错误, 教师要做到平静、宽容, 要能原谅学生的错误。宽容对于教师来说, 是一门教育的艺术, 是一门重要的学问。宽容要求教师要以善良、尊重和理解来对待学生, 它体现了人文关怀精神, 同时它也是教师和学生人格平等的具体表现。我们时常将爱和宽容联系在一起, 爱是教育的别名, 宽容的本质就是爱。可见宽容对于教育工作者来说是十分重要的。假设没有宽容的意识, 就不可能成为一个关爱学生、受学生尊重和爱戴的好老师;凡是在学生中威信高、深受学生欢迎的教师, 无不具有宽广的胸怀和宽容的意识。身为班主任的我们, 在教育管理学生时, 更要以一颗平常心看待学生的错误, 对学生要做到有爱心、有耐心、有信心。心理学研究表明, 任何学生都渴望得到老师的尊重、宽容和关爱。尊重、宽容和关爱是促使学生不断前进的内在动力。

三、理解学生是管理班级的措施

理解学生不仅是决定教育成败的一个重要因素, 而且也是教育活动对教师的理性要求。教师想要做好教育教学工作, 就必须从了解和研究学生入手, 设身处地的为学生着想, 理解学生。只有充分地了解学生, 才能因材施教, 取得良好的教育效果。班主任需要深入了解学生个体的品质、成绩、兴趣、爱好、特长、性格、成长经历以及家庭背景、成长环境等等。对学生个体进行全面了解、综合分析多方面的情况。在教育教学过程中, 班主任要善于抓住学生的逆反心理, 理解学生, 要跟学生打成一片, 多跟学生沟通, 了解学生在学习和生活中的各方面情况。理解学生可以构建和谐的师生关系。

四、和学生交流是管理班级的关键

教师要一改传统的居高临下的教育者的身份, 改变原有的批评学生、教育学生的谈话方式。作为教师, 要转变教育观念, 调整好心态, 注意自己的言行, 拉近师生间距离, 和学生成为真正的知心朋友。和学生交流包括与学生谈内心、谈人生、谈理想、谈做人、谈班级等等。首先要学会倾听。作为班主任, 要对学生进行有效的教育, 就必须尊重学生, 倾听学生的心声, 了解学生的疾苦, 明白他心所想。学会了倾听, 就能够深入了解学生的内心世界, 使其感受到老师对他们的尊重和关怀。其次要学会欣赏。对优秀学生欣赏, 几乎每个老师都能作到, 但是对差生的欣赏, 就不见得人人能做到。在学会倾听学生的基础上, 既欣赏学生的优点, 又欣赏学生的缺点。要善于发掘学生身上的亮点, 创设情境, 挖掘他们的闪光点, 并合理利用, 坚持正面教育为主, 多表扬, 少批评, 做好教育转化工作。

五、鼓励学生是班级管理的手段

首先, 要鼓励学生克服困难, 战胜困难。学生由于身体、心理都不成熟, 在遇到困难时很容易受挫;在取得成绩时, 往往骄傲自满。班主任要及时了解学生生活和学习中的情况, 抓住开展教育工作的最佳时机。鼓励学生勇于面对困难和挑战, 帮助学生树立自信心, 勇于攀登困难的高峰。其次, 要鼓励学生树立远大的志向。青少年时期学生需要用知识充实自己, 需要用理想和信念来引导自己, 因此, 学生有很强的可塑性。班主任要因人而异, 充分利用各种机会, 采用各种方式和手段, 鼓励学生立志成才, 建设祖国, 报效祖国。再次, 鼓励学生也是挽救后进生的良方。班主任要善于发现学生的闪光点, 尤其是要有耐心发现后进生身上的亮点, 积极引导, 给予肯定, 正面表扬, 激发其上进心和自信心。

总之, 我认为信任、宽容、理解、交流和鼓励是我做好班主任工作的指导方针。作为教育者和引路人的我们, 只要心中有爱, 对学生动之以情、晓之以理, 坚持不懈, 细雨和风, 定能润物无声。

摘要：随着社会和科技的发展, 教育所面临的新形势和问题越来越严峻, 教师工作者所肩负的历史使命也越来越重大。作为一名教师, 尤其是班主任更是要更新教育观念, 不断探索适合现代学生的管理模式。想要把一个几十个人组成的班级管理的井井有条, 就需要班主任发挥聪明才智, 树立威信, 采用合理的方法。我认为要做好一名合格的班主任要做到信任、宽容、理解、交流、鼓励。

篇4：幼儿园班主任工作经验交流心得体会

（一）认真做好入学前的准备，抓好常规训练

儿童是带着兴奋好奇的心情来到学校的，为了使他们热爱学习必须给他们创造一个良好的学习环境，开学前我就把教室内打扫的干干净净，桌椅摆放的整整齐齐，墙上画上孩子们感兴趣的图画和小学生守则的挂图有意识的启发孩子们了解上学要做什么，我还从学生的名册上初步熟悉他们的姓名、住址、及家长的职业，然后进行一次全面家访了解记载学生的家庭情况及其在家或在幼儿园的表现。在此基础上制定切实可行的班主任工作计划从开学第一天起我便对他们进行常规训练先讲怎样上课，下课，站队，写字回答问题等，甚至怎样放课本，摆文具盒，如何用书包，削铅笔都要明确要求然后反复练习对做的好的同学给予表扬。并让他们做给大家看四十个孩子在一起学习。免不了有打闹，吵架的现象。为了培养学生团结友爱，懂礼仪，我每天利用早读时间让他们学习《弟子规》、《三字经》并不厌其烦的给他们讲述其中的道理。孩子们从这些事例中受到了教育慢慢的开始学会了谦让，懂礼貌，热心助人。

二、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用恰当，学生会产生你意想不到的效果。上课了，大部分同学在囔囔没有做好上课准备，如果批评收效甚微，如果点名批评别的同学会幸灾乐祸，从乱哄哄中找出个坐得到好，不说话书本都准备齐全的同学进行表扬其他同学使会仿效秩序井然。表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评，我常用表扬某个学生道德品质思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的积极因素。把有声的表扬和无声批评有机的结合起来使学生从中受到教育，没有受到表扬的同学从中的启发有利于学生之间学习取长补短。

三、真心付出，必有回报

篇5：幼儿园班主任工作经验交流

班主任是幼儿园最基层的“小领导”，这官说大不大，说小不小，它的管理质量优劣大到影响整个幼儿园的保教质量，小到制约每一个幼儿的身心发展，是幼儿园发展的核心力量。转眼我做小班班主任已有三年了，几年的工作中，有过困惑，有过喜悦，下面就将我班主任工作中的一些粗浅认识向大家介绍一下：

一、班主任要善于发现问题，要善于研究课题

我们面对的是三岁左右的孩子，它们还不能完整的表达自己内心的感受，这就需要我们有一双敏锐的眼睛，洞察孩子的心灵。每年的九月，我们小班是最热闹了，教室里哭声一片，有的高声喊叫，有的边哭边吸吮手指衣物，有的在地上滚爬、耍赖等等，我们三位老师则像高速运转的陀螺，不停地忙碌着，一面照顾孩子们的情绪，一面照顾着孩子们的生活，如何让这些刚刚离开家的孩子们尽快适应幼儿园生活成为摆在面前的首要问题。于是我与班内两位老师共同商讨，把这个作为一项首要课题来研究，形成了自己独到的教学方法。

（1）在最短时间内记住幼儿名字

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幼儿从小生活在亲人的庇护之下，当他独自一人进入一个陌生的环境中必然会产生恐惧害怕的心理，老师如果能随时叫出他的名字，会使他感到安全，因为她觉得老师认识他，不再是陌生人了，孩子也自然乐意与老师接触。

（2）多给幼儿以言语和行为上的鼓励

在幼儿每天来园时，我都会笑着把孩子抱进来，这一行为不但稳定了幼儿情绪，又进一步增强了师生感情。在平时的教育教学工作中，从不吝啬我的言语和行动，经常夸奖他们。亲亲他们，使孩子真正感到老师像妈妈。

（3）把自己融入到孩子之中

幼儿园工作注定了我们每天都要与孩子接触，在新生入园的这段时间里，即使不当班时，我也融入到幼儿之中，同他们一起欢笑、一起游戏，让孩子们尽快熟悉我，我也尽快了解他们。时时处处让幼儿感到老师是他最亲的人。

（3）帮助幼儿养成良好的生活习惯

刚入园的幼儿午睡也是比较困难的，在家都是由爸爸妈妈哄着睡。但在幼儿园却要自己睡，所以在刚入园的几天里，我们班的三位老师都是一手拍一个，一个个拍睡了我们才稍微松一口气。此外，我们还根据身体状况调节幼儿的喝水量和运动量，根据不同的孩子情况来要求和帮助孩子。

二、班主任工作要讲究方法，才能做到有条不紊

一个班级就是一个集体，作为班主任就要跟配班老师做到真诚、和谐。班内教师之间配合的是否和谐直接影响到班级管理的好坏，教师之间要相互信任、相互帮助、相互取长补短。作为班主任要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。（班主任工作 ）在工作中经常换位思考，相互理解，体谅，时时处处为他人着想。一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉快的工作环境，最后一方面就是在对班级幼儿教育上要保持一致性。在每天幼儿离园时，我们三位老师坐在一起，说说当天孩子们的情况，作一个简短的小结。

三、班主任语言要讲究艺术，才能使家长工作有条不紊

一个班级管理工作的是否成功，还要看家长工作做得是否到位。作为班主任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支持，要求一致的相互协调的配合好教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。把班上的孩子当做是自己的孩子，这样在指出孩子的缺点，家长那个就比较容易接受了。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界。要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，用个人魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气来感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响，但是这一切都很值得，因为，我的付出得到的将是一个美丽的童心世界。

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篇6：幼儿园班主任工作经验交流

班主任是幼儿园最基层的“小领导”，这官说大不大，说小不小，它的管理质量优劣大到影响整个幼儿园的保教质量，小到制约每一个幼儿的身心发展，是幼儿园发展的核心力量。如果说我在班主任岗位上，有很多很好的经验或许谈不上，只是有些个人的心得和体会，在这里同大家分享一下我当班主任的快乐。

一、班级教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展。

一个班级就是一个小集体，作为班主任就要跟配班老师做到真诚、和谐。班内教师之间配合的是否和谐直接影响到班级管理的好坏，教师之间要相互信任、相互帮助、相互取长补短。作为班主任要处处以身作则，在工作中经常换位思考，相互理解，相互体谅，时时处处为他人着想。一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉快的工作环境，我们对班级幼儿的常规教育统一要求，如吃饭时我们三位老师会要求孩子安静就餐，鼓励孩子不挑食，不吃过饭。每天下午，我们三位老师在一起总接孩子们当天的表现，有特殊情况会及时和家长交流。

二、重视“养成教育”的培养，形成良好的班风

俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我们提出了更高的要求，平时一定要注意自己的言行。例如，要求幼儿做端正，自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。其实衡量班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，而对他们的养成教育培养必须从每一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。例如，平时我会经常要求幼儿上课做端正，写字画画要有良好的姿势，上下楼梯靠右行，不在教室走廊追跑，对师长要有礼貌等等。长期坚持，大多数孩子良好的习惯就养成了！幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来轻松自如。

三、做好家长工作

篇7：幼儿园班主任工作经验交流发言稿

在日新月异的现代社会中，用到发言稿的地方越来越多，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的幼儿园班主任工作经验交流发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园班主任工作经验交流发言稿1

各位领导，各位老师：

大家好！很荣幸今天能跟各位优秀班主任在一起进行经验交流。今天坐在这，我感到很惭愧，因为我们班的目标评比每次都在后面，所以今天，我不谈什么经验，只是跟大家一起分享一下当班主任的一些感想。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我一毕业来到外国语，学校领导就让我担任班主任这个重任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师；做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

以下是我当班主任以来的几点感想：

一、用爱心对待每位同学。

我今年所带的八年级十班，学生相对来说比较老实，但私下勾心斗角的事情较多，尤其是女生之间，这就需要我们老师投入更多的爱心，细致的关心他们的学习和生活，用心赢得他们的信赖和尊重。我们班有个女生，单亲家庭，学习不好，平常小事特别多，爱说谎，还瞧不起人，其他同学都不是很喜欢她。经过了解各种事实，我把她叫过来，把我了解的事一一向她询问，可她竟然一句实话也不说。于是我板起脸来，假装很生气，对她说：某某，老师一直很喜欢你，也很信任你，但今天你的表现实在让我太失望了，我不知道以后我应该怎样看你了，如果你的妈妈知道后得多么失望啊；咱都知道，毕竟小孩都希望老师喜欢自己的，而且她跟妈妈相依为命，妈妈是最信任她的了。于是她听后，就感觉她的眼神变得很惶恐，于是我趁机对她晓之以情，动之以理，慢慢的她把事情都说出来了，在我帮她分析完事情后，她也认识到了自己的错误，决定以后要好好改正；同时为了提高她的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――陶晓亮跟她坐，目的是一方面帮助她学习，另一方面也是让陶晓亮帮我多注意她的动态，以便及时给予她正确的指导。

二、学高为师、身正示范。

今年我们班的卫生区是学生公寓旁边的垃圾箱，大家都知道那个地方不好打扫，每天除了学生仍的垃圾外还有食堂的剩菜剩饭，周围又脏又臭。第一次去打扫时学生都嫌脏，站在一边，刚开始我吆喝了几句让他们快干，结果没人动弹。我在旁边想了会儿，于是我让男生去后勤借来几把铁锨，带头往里面铲，也不说话，慢慢的男生就站不住了，跟我一起干了起来，旁边的女生看见了也拿来笤帚、撮子干了起来看到这些我欣慰地笑了。于是我明白了，既然是老师，就要为学生作出榜样，光给学生下命令不够，要做出实际行动，在潜移默化中影响他们。

总之，当了一年多的班主任，没有很多经验，不对的地方请各位老师给予指正。

班主任工作是门艺术，我希望通过我的不断学习，并结合我们班级学生的特点，使这门艺术绽放光彩。

幼儿园班主任工作经验交流发言稿2

“教师是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有事务。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。要做好这份工作，不能单靠热情，她需要真爱的付出，需要心与心的交流。一个优秀的班主任她必须有童心，有爱心，有耐心。做班主任是幸福的。因为她能在班级的管理中设计自己的“家”；能让来自不同家庭的孩子在“大家庭”中学会宽容、分享、共处。

本学期，我们大二班这个大家庭有52个孩子，他们无论是从富裕的物质生活来说，还是从多彩的精神生活来说，他们都是幸福的、优越的，而引领他们学会做人、学会学习、学会生活，就成了我肩上的责任。半年多过去了，我和孩子们共同成长，收获幸福、快乐，我作为班主任老师，在这学年中是这样做的：

一、立足岗位，求真务实。

对于班级工作，首先，我依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划，严格执行，踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好自己的本职工作。然后我根据每个孩子的个性，班级的实际情况，还有我们2位教师的风格，从实际出发，在学期初制定出切实可行的班级计划，学期末认真总结经验教训，推动班级工作不断进步！

二、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师，构建和谐的师幼关系。

面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界，我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的尊重，我们的关爱，我们的责任。在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，我会像妈妈一样搂抱她，亲亲她。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，我会象朋友一样同她们开心大笑，让他们感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……。作为一名班主任，对琐碎的幼儿工作我表现出足够的耐心，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不急于求成，鲁莽了断。我会公平公正对待班内每一个孩子，会尊重每一个幼儿，如“蹲下身子和孩子说话”等等，这些都促进了我和幼儿的关系。

三、做一名同事信任的班主任，构建和谐的师师关系。

一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。对于班级孩子的表现，如是进步了？还是落后了？孩子最近有什么反常表现？对某某我们应该用什么方法鼓励他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及时与班内邢老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了我们之间融洽的关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，我会提出一个具体措施，然后再和邢老师商量，针得一致意见后共同合作完成。

四、做一个家长认可满意的班主任，构建和谐的家园联系。

一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。作为班主任，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，我会让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，我们的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的`缺点，家长就比较容易接受了。因此，家长们也特别配合我们班级的工作，如：在孩子的进餐、学珠心算等等各方面活动时都非常配合我们的工作。

五、重视“养成教育”的培养，建立良好的常规，形成良好的班风。

其实衡量班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的养成教育培养必须从每一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在。例如，平时我会经常要求幼儿上课做端正，写字画画要有良好的姿势，要有礼貌等等。半年下来，多数孩子良好的习惯就养成了！

六、努力方向

在过去的这一年工作中，虽然我取得了一定的成绩，但还有很多不足的需要学习的地方，在以后的工作中，我更应该蹋实和努力，更关心和爱护每一位幼儿、关注每一个幼儿，让每一个幼儿都能健康的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀班主任教师！我会怀揣一颗童心，倾注一片爱心，撒播一腔诚心，奉献一颗忠心，为幼教事业贡献一份自己的力量。

幼儿园班主任工作经验交流发言稿3

今天，作为幼儿园班主任又是一位男老师站在这里与大家进行交流学习，我感到非常的开心，但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。我是这样想的，也是这样做的。为此，我身感自己在班中的重任。但是，与在座的各位班主任来说，我要向你们学习的地方很多。今天只能是浅谈我的班主任工作中对班级工作的认识和看法。

一、与幼儿建立平等的同伴关系。

我班幼儿是学前班的小朋友了，对老师、同伴都已熟悉，我就抓住良机对他们进行“感情投资”力增让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师，不论在语言、动作、表情上都如此，一日活动中我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子的距离，而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不对。而是让他们的的喜怒哀乐让我一起分享。

二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、脚勤。

嘴勤就是多鼓励、表扬孩子，有一句话不这样说吗“好孩子是夸出来的”此外，嘴勤还表现在多与家长沟通，在家长面前多夸夸他们的孩子，家长肯定会眉飞色舞地积极配合你的工作。手勤就是多为孩子做些教具、玩具，让幼儿在快乐的氛围里接受知识发展能力，手勤还要多为孩子整理衣着的整齐之事。眼勤就是多观察幼儿，看其状态、表情、语言、动作对突发事件即时处理，就如儿歌说的那样：“老师的眼睛最大，谁的辫子散了，扣子掉了鞋子反了，衣裤湿了，老师都知道”脚勤就是经常到孩子中去，多与幼儿接触，在开始习惯还末养成时要多跟班进行督促检查。

三、对孩子要微笑、宽容、耐心。

在教育中我总是对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，视孩子的调皮和错误为其成长中跳跃的小音符，因为我认为微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。

四、认真做好班级的各项记录及幼儿的成长档案。

每天进行室内外设施排查工作，确保无安全隐患，对特殊幼儿进行详细的晨间记录。午休时检查幼儿午休状况，及时的向家长反馈，让幼儿平平安安快快乐乐地在园度过每一天。此外认真记录每个孩子的发展，做好幼儿的成长记录，掌握幼儿的第一手资料。

五、以人格魅力去感染孩子。

虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表。言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而不见的又从何谈起去教育孩子呢？！

六、注重家长工作。

平日，我利用家长接送孩子时与其个别谈话沟通，反馈幼儿在园的情况，达到了家园共育的目的。有时，我收集一些家教文章，剪贴在教室门口的“温馨提示”上，哎！大篇理论谁乐乎看？为吸引家长，我就在文章周围多贴上我班幼儿照片，大题写上醒目文字：本周宝宝之星。家长一看自己孩子上了光荣榜，以为文章有介绍自己的宝宝的事迹，迫不急待地进行浏览，读不到一半就会被文章吸引，因为现在孩子大都是独生子女，家长很重视幼儿的家教呀。还有就是我们的班级博客，我都会及时更新博客内容，在班级博客里，有班级活动的照片，有家长需要的育儿资料，有班级通知，有每天的家庭作业，有两位老师的教育随笔，内容还算丰富，也希望在座的各位老师能光临班级博客指导。

七、加强业务学习，提高自身素质。

孩子的心灵就像一张洁白的画纸，需要我们用心去画才会让画纸真正变成有价值的艺术品。我给了孩子们最纯真的爱，孩子们也给了我最真挚的回报。在工作中我深深体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露。是哺育孩子健康成长的阳光和清泉。只有爱，才能化解孩子心中的烦闷；只有爱，才能缩短我们与孩子的距离。爱，让我珍惜时间，钻研业务；爱，让我耐心地，面对每一个孩子，一往情深。

总之，作为幼儿教师，只要我们用心对待每一个孩子，象爸爸妈妈一样去关爱他们，家长放心，孩子也快乐。

幼儿园班主任工作经验交流发言稿4

今天很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流，谈不上经验，只是在这两年担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我们都知道，班主任官不大，但事不少，虽然事情繁杂琐碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水，收获也不会从头而降。相信，态度决定着一切。今天我就自己的工作谈几点体会：

一 对孩子的态度

刚踏入师范学校的时候，就被灌输着要做一名有爱心，有责任心，有耐心的老师。高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”那怎样去爱孩子呢？每一个孩子都是一个家庭的未来，孩子们大部分的时间都与我们老师在一起，我们一起学习，一起玩。

对于幼儿一天的表现，我们都要耐心，细心的去关注。对于一些心情不好的，身体不适的我们就多加关注。我们知道，每个班总会有很调皮的孩子，第一年工作就带了很多问题生的班级，一天放学，园长在校门口对我和何老师说：行为习惯有问题的孩子就把他们拉在自己身边，和你一起做做事情，让他们所有的注意力跟着老师。

这样的方法我用到现在，现在我们班的王苏成小朋友学习的接受能力比较差，还总是去招惹人家，我时常把他拉在身边，开始几次他很反感，我就带他一起做，现在他每次都会主动帮我清理垃圾，利用这个机会也会教教他颜色，数字的知识。现在的他比起以前懂事了很多。

我一直坚信：积千累万,不如养成个好习惯。幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。从中班起，我就要求孩子们如何分类，如何收拾教玩具，拿了东西要物归原处。午睡的时候，我们会提前进午睡时，要求孩子们把自己的衣服叠整齐，鞋子放在床底下也要放整齐。

一个月下来，孩子们基本都能自觉地整理好自己的衣物，冬天的棉袄很厚，怕放在床上孩子们睡得不好，我就提议说可以放在空桌子上，但是孩子们还是把棉袄叠的整整齐齐的放在脚后跟。孩子们已经习惯吧衣服叠的好好的放在自己的床上，有时候还会相互比较谁的衣服叠的好，谁的被子叠得整齐呢。

到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都会先让孩子集体看，什么东西放在什么位置，然后再进行活动。几次下来，孩子们自己都会监督，能力强的幼儿还会主动检查是否有摆放整齐。幼儿园的一日活动皆是课，每一个细节我们都要关注到。

我们还可通过谈话，讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理自己的抽屉、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生，让孩子们从小养成良好的习惯。

幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现在带的是大班的幼儿，自理能力教中班有了很大的进步。我们三个老师一致认为孩子能做的事情就让孩子自己来做：如收拾桌子，收拾自己的床铺等，鼓励能力强的孩子帮助能力稍弱的孩子。这几天由于环境的创设，班级里面材料比较多，孩子们很积极地帮我做东西，江欣桐小朋友拿着扫把帮我把垃圾扫掉，一下子觉得孩子长大了很多。

播种一种信念，收获一种行动；播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”信念变成了行动,行动变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。

二 对家长的态度

家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一，所以必须努力做好。人们常说：“好的开始，是成功的一半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定良好的情感基础。所以早上来园时，我总是热情的接待每一个孩子。

面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”，因为老师的微笑可以带出孩子的笑脸，主动摸摸孩子的头或手，让孩子感到安全，亲切。孩子情绪不好时，抱一抱孩子，让孩子感到我对他的爱护、关心，用真诚的、信任的眼光去看孩子，让孩子感到暖暖的，蹲下来和孩子说说话，拉进一下心灵的距离，让孩子们觉得老师和他们是平等的。这样孩子就会跟着你的感觉走，很快融入到幼儿园生活中，为健康发展打下良好基础，最重要的是用早接待的时间巧妙地让家长感到，把孩子交给老师踏实、放心，取得了家长的信任与支持。

教师与家长的良好沟通是很必要的，中班的时候我们就建立了一个群，有时候我会把自己看到的一些关于教育孩子的内容发上去，让家长们了解如何正确引导孩子。其中我们的家长孩子群里沟通各自孩子的在家情况，我也会耐心的回复他们的提问，相互的沟通更利于孩子的健康成长，也利于家长们对孩子教育的重视。

以前我跟家长们说过：“ 很多家长会误认为孩子送到学校，教育就成了学校的事情。随着孩子的成长，我们越来越可以发现家庭教育对孩子的良好成长同样起着决定性的作用，所以家园联合起来教育孩子对孩子的成长有更大的帮助。”随后家长们都非常乐意与我沟通，尤其是王悦铭的妈妈，以前从不管孩子，那天突然发我信息说：现在起我要好好关注孩子。我想对家长良好的态度也是家园共育良好发展的开端。

三 对班级老师的态度

一个班级就是一个集体，作为班主任就要跟配班老师做到真诚、和谐。班内教师之间配合的是否和谐直接影响到班级管理的好坏，教师之间要相互信任、相互帮助、相互取长补短。作为班主任要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。在工作中我们可以换位思考，相互理解，体谅。

我们班冯老师是老教师，有是有一些问题我也会和她探讨，他也会耐心的跟我讲，帮助我们管理班级。由于视力的问题，打扫卫生没有其他阿姨那么细致，我们会帮助她一起做，一切以工作为重，这样营造一个宽松、愉快的工作环境，在对班级幼儿教育上保持一致性。空余的时候，我们还会相互沟通班级幼儿的情况。大家团结协作，各项工作才能得到顺利开展，以上就是我班主任工作的一点感悟，总之，幼儿园工作是最辛苦的，幼儿园班主任要尊重自己，尊重每个孩子，尊重自己的工作，把自己全部的爱心、真心、耐心和责任心付与工作中，让那些可爱的孩子在老师的带领下尽情自由的展翅翱翔！谢谢大家！

幼儿园班主任工作经验交流发言稿5

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流，谈不上经验，只是在担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老师们都知道，班主任官儿不大，但事不小，繁杂琐碎也事关重大。有句话说的好，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。我是这样想的，也是这样做的，今天我就自己的工作谈几点体会：

一、有一颗真爱、宽容、无私的心，使孩子健康成长。

幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，她既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有琐碎事务。面对这些纯洁无私的孩子，也许不需要什么天才的班主任，我觉得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的内心世界，你会发现孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有你的尊重，你的关爱，你的责任。“热爱教育事业，热爱孩子”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”的确，只有你的爱心付出了，你才能发现孩子的点滴进步，才能帮孩子健康的成长。

二、班级内三位教师密切配合，共同促进幼儿健康和谐发展。

班内三位教师的密切合作是一个班级和谐发展的前提，所以工作中我经常与班内其他老师交流，达成共识，注重保教结合。如：老师们观察发现到孩子的不良习惯，我们都会及时交流，互相沟通，三位老师共同帮孩子改掉不良习惯；每天下午家长接孩子的这个时间是比较忙乱的，这时我们三位教师会密切合作，保育员老师负责照看孩子，一位教师站在教室的门口，负责招呼孩子；另一位教师则与家长及时沟通交流有关孩子或作业的事项，这样做既保证了幼儿的人身安全，又达到了家园互动的目的。

三、家园合作，共同进步。

家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一，所以必须努力做好。人们常说：“好的开始，是成功的一半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定良好的情感基础。所以早上来园时，我总是热情的接待每一个孩子。面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”，因为老师的微笑可以带出孩子的笑脸，主动摸摸孩子的头或手，让孩子感到安全，亲切。孩子情绪不好时，抱一抱孩子，让孩子感到我对他的爱护、关心，用真诚的、信任的眼光去看孩子，让孩子感到暖暖的，蹲下来和孩子说说话，拉进一下心灵的距离，让孩子们觉得老师和他们是平等的。这样孩子就会跟着你的感觉走，很快融入到幼儿园生活中，为健康发展打下良好基础，最重要的是用早接待的时间巧妙地让家长感到，把孩子交给老师踏实、放心，取得了家长的信任与支持。

班主任还要了解孩子、了解家长。要对每个孩子了如指掌，这样才能因材施教，使每个幼儿得到不同程度的发展。将孩子的在园表现、发展情况如实的与家长交流，让家长了解到老师对孩子的关爱，再与家长一起分析孩子的问题所在，共同商谈帮助孩子克服方法。以平和、友好合作的态度请求家长的指导与帮助，以达到家园合作的最终目的。

四、勤于钻研业务，扎实做好班主任工作。

扎实认真的做好教育教学工作，是做好班主任工作的基础。所以，我不断地钻研教材、探索创新，一直提醒自己，把课的质量上到最好，让幼儿学到尽量多的知识。当然这些与专业的理论知识是分不开的，我只有不断地学习为自己充电，利用可利用的时间研究，才能让自己更快的提高，才能进一步增进我对幼儿教育的认识和理解。

篇8：职高班主任工作经验交流材料

关键词：班主任,职业教育,关爱,班集体

都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:

一、凝聚力

开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。

二、关爱

(一)懂得体谅学生

作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。

(二)公平对待学生

对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。

对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。

两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。

三、制度

(一)班干责任制

班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。

(二)卫生承包责任制

经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。

这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。

(三)纪律承包责任制

实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).

篇9：班主任工作经验交流

一、为人师表，做到言传身教

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我们在扫雪，拣分担区时，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、重视德育，常抓思想教育

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。上学期，我班有一位同学，学习一直很努力，突然间特别反常，上课听课不认真，迟到早退等现象不断发生，学习也不如以前刻苦，经了解知道因父母离异，而使成绩下降，有时还喝酒，甚至要辍学。针对这种情况，我没有批评和指责他，而是引导加鼓励，处处关心她，学习和生活上多帮助她，把她消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及家长都很感激我。

三、民主管理，培养班级干部

班主任工作繁琐而具体。如果事事都由班主任来做，那工作量不仅大，而且效果会不佳。因此在班级管理中，我注重培养小干部协助管理班级工作。在班干部选举上，我始终相信众人的眼光是亮的，所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。

四、关注学习，做好辅导工作

“抓学习，带纪律”，要抓好学习，班主任就应自觉学习心理学、教育学、甚至生理学、保健医学，才能给学生的学习及生活以科学的指导，还应关心学生、了解学生，赢得学生的信任与亲近，才能让指导切中实际。我根据班级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。同时，注意了良好习惯形成后的巩固这一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，采取比赛、竞争等多种方式来加以巩固，使之形成行为迁移，真正成为学生自己的良好习惯。

其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，你就容易做好班主任工作。

五、协调各科，达到有效管理

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等（特别是新教师），以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解學生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

篇10：幼儿园班主任工作经验交流心得体会

一、老师，您的话有时候真的很重要

第一年带高三班主任的那年，我接手的班有一群个性飞扬、性格独特的学生。经过半年的相处和彼此的融合，各方面都走上了正常的轨道。随着高考日子的逐渐来临，学生的烦躁和压力俱增，其中有位名叫张芬的复读生表现的尤为突出，在一次交流中，不知为何，她突然暴怒起来，我丢下一句“我再也不要管你们了”就走开了，浑然不知背后那些内盈泪水的双双眼睛。每每想起这句话，真的感觉当时很年轻，很轻率，伤害了那群对我无限信任的学生。班主任是人，更是一个不普通的人，在学生冲刺高考的关键时刻，一定要学会控制自己的言行和情绪，不可随心所欲，要学用积极的情绪和良好的心态在潜移默化中来影响学生，用微笑和鼓励的眼神来不断点燃学生的信心和希望，用贴心和无微不至的关心来照顾学生的起居、生活和学习，传递正能量。老师的一句话，有时很普通，如风一般轻盈，随风而逝;有时候很重要，虽不至于决定生死，但能影响学生的言行，甚至一生的世界观、人生观、价值观。

二、人性化让班级更具温和力

央视有一句广告语：“尺度把握人生”，意思是无论对己、待人、处事，都应该把握好分寸。“即使一小步，也是新高度”，也有人说“尺度”就是“高度决定视野，尺度把握人生”的一种人生标准的导航仪。

中秋放假回来，作为班主任的我进行了作业检查，个别学生的情况很糟糕，其中有位男生出现讲义丢失和讲义未做情况，当时的我心中很恼火，很想狠狠的训斥他一通，但冷静下来想想，处于青春叛逆期的男生，很容易因为一句重话而想不通，出现自卑、暴怒、故意违纪、和老师对着干、甚至离家离校出走等情况。面对这种情况，我仔细询问了原因，并轻声且严肃的提出了建议和弥补措施，感觉这个男生还是很理解的接受并保证不会出现类似情况。这仅仅是平时师生相处的一个场景，我想这也是我较好把握尺度的一个成功案例吧。

对于班主任工作而言，在实际的班级管理工作中，尺度的把握显得尤为重要，一句不经意的鼓励，可能会让一个失落者重新振作起来，使他的生命海洋重新浩瀚;一个坚定的眼神，可能会让一个怯懦者倍受鼓舞，敢于乘风破浪，直挂云帆;一个真诚的微笑可能让彼此间的隔阂冰释，成为终生挚友。对于学生，班主任要尝试抛弃莫须有的冷漠与猜忌，放宽自己心中的所谓的拿点“尺度”，我想原本的荒芜也会因此而变成碧草如茵的绿洲，学生也会因此而充满澎湃的学习动力。

三、制度化让班级建设更具吸引力

一个国家的治理离不开法治和德治的结合，同样一个班级的建设除了依靠班主任的口头德育外，还需要将一些常态性的规矩规定以制度的形式确定下来。

在日常管理过程中，我经常会留个心眼，做份记录，会把常见的确定性的习惯、纪律、重大事件的商讨、关键节点的做法等搜集起来，提交全班讨论通过。目前，经过努力已经形成了有事有病请假制度、班级财会月报制度、安全管理自主申请制度、重大事项公开决策制度、班干部分工职责规定、关键节点点名制度、定期轮换座位制度、班级公约、班干部定期民意测评制度等一些列行之有效的制度和规定，有力的支撑了班级的正常运行，促进了优良班风学风的快速形成，对于学生良好习惯的形成起到了举足轻重的作用。

四、自主化让学生管理更具活力

大海航行靠舵手，一个班级的成长和进步固然是离不开班主任及任课老师的辛勤付出和科学指导，但是如果把课堂比作舞台的话，那演员应该是充满灵气、极具创造性和可塑性的学生群体，他们是课堂内外的主人和主体，班级良好班风的形成离不开他们点滴的勤奋和努力，坚持和创意。学校因他们而充满人气，班级因他们而充满生气，课堂因他们而充满灵气。美化绿化亮化校园，这与课程无关，让学生从种子或者幼苗开始，进行种植、培育、收获、储存，才是真的教育，教育即生活，生活即教育。教育中最重要是人的教育，出发处，是人的问题，人的培育;终点处，还是人的问题的解决，是人的真正社会价值和自我价值的充分实现。

在班级管理过程中，我把班级工作分为四种：学生能自行解决的;班干部能自行解决的;班主任指导下学生能解决的;必须班主任亲自实施的。把更多的学生和班干部能自行解决的是全权下放，在班级自管协会和自律协会的带领下，自主管理日常的胸卡佩戴、卫生值日、值周班长、课前宣誓、跑操呼号等，自主选择合适人员参加学校的各项有益的社团活动，自主发展自身的身心健康，自主培养自身的组织协调、资源利用、时间分配等能力，对班级中出现的不良现象，能够开展自我教育和自我批评，发挥正确的舆论导向和良好氛围的熏陶作用。钱同学是班级里的文艺骨干，军训汇演中需要各班选送优秀节目，她主动在班级通过点和面的充分发动，筛选、排练、修改节目，最终呈现给大家令人喝彩的歌舞，个人的魅力和能力给得到了同学们的肯定和赞扬。正是因为这种理念的传递，使得学生的自我发展潜力得到很好的提升，学生的素质得到全面的发展。