幼儿园经验交流稿

第一篇：幼儿园经验交流稿

工会经验交流稿

做好教职工思想政治工作，促进学校全面发展

勃利二中关淑丽

邓小平同志曾多次说过“世界在变化，我们的思想行动也要随之变化”。随着社会变化，时代的进步，教职工思想受到很大的冲击，新的问题、新的矛盾，不断产生，因此我们工会干部肩上的担子很重，责任也很大，做好教职工思想政治工作，就会避免矛盾激化，有效遏制上访事件的发生，有助于学校和谐稳定、健康顺利地发展。

我在多年来的工会工作中，协助校领导做了大量的思想政治工作，探索了一些行之有效的方法，下面就此项工作，向各位同仁汇报一下，与大家共勉，不当之处请多指正。

一、 提高自身的素质和能力，是做好工作的前提

在工作中，我深刻的认识到：自身的素质高低，能力强弱，决定我们工作的好坏、成败。由此看来，提高自身的素质能力尤为重要。

(一)加强学习提高能力，是做好工作的基础。

工会主席要善学、博学。通过学习，不断提高政治素养，打造人格魅力;不断提高业务能力，掌握工作技巧;不断提高管理水平，力求工作高质高效。还要不断提高沟通协调能力，发挥好桥梁和纽带作用，有助于化解矛盾，解决问题，促进校园稳定和谐。

(二)提高认识，增强信心是做好工作的保障

工会作为党密切联系群众的桥梁和纽带，是党开展思想政治工作的重要力量。工会干部要在党的领导下，积极利用自身优势，做好思想政治工作，责无旁贷。工会组织是党开展思想政治工作的主要阵地，

不仅具有广泛的群众基础，还有开展思想政治工作自身独特的优势。发挥优势，做好教师的思想政治工作，是促进教育和谐进步的重要保证，是推进学校的快速发展的真正动力。

二、充分发挥主观能动性，扎实有效地做好教工的思想政治工作，促进学校和谐稳定发展。

自身能力的提高、信心的增强，是做好工作的前提和保障。扎实有效地做好教工的政治思想工作，又为学校和谐稳定发展，起到了积极的促进作用，为创办群众满意学校，起到了积极的推动作用。

(一)提高教职工的思想政治素质，促进学校和谐稳定发展。学校的平安稳定，思想政治工作是前提，必须坚持长期的、系统的、联系实际的政治学习，以提高教师的理论水平和思想上自我疏通能力。高素质的人，师德高尚的教师，看问题，就会有高度，遇事会具体问题具体分析，会体现出豁达、大度的胸怀，那么一切问题，将不成问题。否则没有矛盾，也会促成矛盾。人的世界观不同，看问题的态度、方法也不同，思想决定世界观。比如，同一个问题，站在正面看它就是圆的，站在侧面看，它就是椭圆的，当看它是圆的时，就理解，看它是椭圆时就不了解，当局者迷就是这个道理。工会干部必须站在学校全局的立场上，与其保持高度一致，并且要对教职工做好耐心的宣传、教育、引导、提高工作，力争在你高尚人格魅力的影响下，在群众自身高境界的内驱下，一切问题将会迎刃而解。

比如在2006年我来勃利二中时，也是以李校长为首的新一届领导班子，刚组合不久，在开展评优晋级工作时，矛盾比较突显，经常

有人在会场上，突然站起，对民主产生的评选考核办法，提出质疑，总以为对自己不公，说三道四;或去校长室，情绪过分，言语过激，面对此情此景，当时我也蓦然了，怎么会这样?但通过他们的表白，很快就找到了“症结”。这些人，只看到自己付出的多，为学校贡献大，好事非我莫属，是私欲膨胀的表现。这就需要我们积极去平息，化解，运用换位思考、调整看问题的角度，耐心的引导、点拨，激动的情绪平息了，收到了较好的效果。在以后出台的评优晋级的评选考评办法时，更加重视、更加民主、更加透明。并在教师大会上，分析遇到好事争抢要弊大于利，将会失去民望，提高对对名利的正确认识，。在以后的评优晋级工作中，争抢要的现象明显减少，近几年已不存在了。

由此看来，做好关系到教职工切身利益的工作，最主要的是校长的英明决策，其次是班子成员思想统一，相互支持、协调配合，仅凭自己是远远不够的。急教工所急，想教工所想，要切实解决教职工的疾苦

二、了解教职工的想法和需求，促进学校和谐稳定发展。了解教职工的想法和需求，改善教职工的福利待遇，关心他们的物质生活是必要的，但不要用福利待遇，来做为做思想政治工作的手段。教师是受过高等教育的知识分子，还应有其他激发工作热情需求。首先，教师需要政治上的高度信任。我们对教师的看法、态度直接影响教师的思想、工作情绪，我们应当多了解教师的想法，多给予关心、体贴和帮助，解决他们的后顾之忧。这样，既能调动教师的工作积极性和创

造性，又增进了干群关系。其次，教师需要工作上的大力支持。教师最大的期望和乐趣莫过于教学的成功和自己的学生成才。他们为了做到这一点，放弃许多生活上的需要，而废寝忘食地工作。这就需要我们(党政工青)领导，深入群众，及时发现，及时表扬。让他们放手工作，大胆改革创新。我们支持和认可，必将激发教师的工作热情，更有利于做好工作。这样，思想政治工作就会收到意想不到的效果。

(三)要及时发现问题，解决问题，促进学校和谐稳定发展。每个教师有着自己的个性心理特征，有的如有情绪和思想波动，总爱把它压抑在心中，有的将会公开表露出来。作为学校的管理者，应该及时了解教师的思想状况，要把准脉搏，因人而异“对症下药”，做好思想转化和稳控工作。人的思想变化无常，教育不是一劳永逸的。对通过教育已解决的思想问题，应注意总结，加以巩固。对由于各种原因一时还没有解决的问题，要注意研究对策，采取措施，搞好针对性的再教育。在及时化解矛盾中，保证学校和谐发展。

(四)要做好扶贫济困，送温暖工作，促进学校和谐稳定发展。关心教职工生活，帮助教职工解决困难;维护教职工利益，调动教职工的积极性是工会的重要职责。扶贫济困这项工作必须在“摸底、建档、制度化、常态化”上下功夫：一是定期开展摸底调查工作，了解教职工需要学校解决的问题;家庭生活困难需要工会帮助的情况;患病在家教职工需要工会前去探望身体恢复的情况等。在充分调查分析的基础上，建立困难职工档案，对重点对象予以重点关怀。做到“三必访”制度。教职工本人及子女结婚必访，教职工生病住院必访，教

职工本人及双方父母去世必访。要坚持探访的及时性，保持常态化。另外，教职工心理有困惑，影响到工作与生活，工会干部也要主动上门探访，及时沟通，努力打开他的“心扉”，倾听 “心声”，解开 “心结”，理顺 “心绪”，舒畅 “心情”。记得在0

6、07年我在刚来二中时，每年要去两三名心理有困惑的老师家去探访，这些老师虽然身体不好，但不至于影响工作，借心理有困惑，又影响到原本就不健康的身体，造成病休，影响了工作与生活。但近四年多，再没有发生过此类现象。关心教职工生活还要注意个性化、人性化，探访工作要注重针对性、有效性，真正让受助的教职工得到经济上的扶持，精神上的慰籍，让他们充分感受到组织的关怀、集体的温暖。在扶贫济困中，促进学校和谐发展。

(五)寓教于活动中，搭建平台，促进学校和谐稳定发展。发挥工会自身优势，寓教育于丰富多彩的活动之中，把教职工思想政治工作做活，做实。多开展文体活动，为教职工创设相互接触、交流的机会，树立集体观念，在各项比赛中增进同志间的友谊，增强团结拼搏的精神和集体的凝聚力和战斗力;工会还要配合教学、德育等部门开展教科研活动，为教职工创设相互学习的机会，树立全局观念，提高教师的业务水平;开展班主任经验交流会、优秀教师事迹报告会，榜样引领，相互学习，取长补短，共同提高。在融洽友好的活动氛围中，促进学校和谐发展。

(六)要打造高素质的班子队伍、教师队伍，促进学校和谐稳定发展。抓好两个队伍建设。一是加强班子建设，打造高素质的班子队

伍。通过组织参加各种学习、培训，强化提高领导干部的整体素质、服务群众能力、干好工作水平，使其达到境界高尚，具有较强的影响力、号召力、感召力、组织力及管理能力，讲究工作方法及工作艺术性。这样，工作起来，得心应手，群众就会佩服、信任、理解、支持，就会避免矛盾，工作效果好、效率高。二是加强教师队伍建设，打造高素质的教师队伍。在加强思想教育，不断提高思想素质的同时，还要不断提高广大教师的教育教学能力。在抓好教科研活动、典型引领活动的同时，还要充分发挥自身优势和特点，多做疏通工作，要尊重知识，尊重人才，更要尊重创造的氛围：使职工群众的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定，培养和创造团结和谐的人际关系，真正为学校的发展做出贡献。

总之，做好教职工的思想政治工作，途径广，路子多，这就需要我们工会干部，多探索、多发现，寻求到更多更好的行之有效的方法，达到理想、高效的工作成果，为学校的稳定和谐发展多做贡献，为创建群众满意学校保驾护航!

谢谢大家

第二篇：期中经验交流稿

2009~2010上学期期中经验交流

开学到现在，又是半个学期过去了，班级各个方面在一点点的进步，学生们似乎也在一点点的长大懂事，让我有了坚持克服困难，把工作做的更好的动力，让我感受最深的地方有：

一、勤是治班之诀：俗话说的好：没有学生做不到的，只有老师想不到的。十一二岁的孩子还处在童年无忧无虑的时期，所以，他们的自控能力差，自我约束力有限，所以，想充分了解学生，让他服从于你的管理，还是要勤跟踪，勤到班级，勤提醒，勤教育，上课的时候不时的走到后面或学生中间，巡视，科任课和下课时也要勤观察，勤监督，让学生有种时刻被监控的感觉，做好养成教育。

二、平等对待学生：无论这个孩子成绩的好坏，长相好坏，能力强弱，每一个孩子都是家长的宝，每一个孩子都是一个家庭的核心，甚至几代人的心肝，既然家长放心的把他家的宝贝交给你，你要把他们当做28支独一无二的无价之宝来呵护，平等对待，这就需要老师放平心态，对学生要爱。发现每个孩子的独特之处，不以成绩来衡量，歧视学生，让他们能够为班级各尽所能，能够各自展示自己的才华，抓住每个学生的闪光点，勤鼓励，勤表扬，增加学生的自信心，上进心，表现欲望，让他们的智力充分的开放，不要轻易伤害学生的自尊心，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生积极上进带来无穷的力量。

2009~2010上学期期中经验交流

郎家小学：李争

2010.5.18

教学随笔：老师和我一起作弊

曾经有人为什么要当老师，我总是愿意从我小学三年级开始说起。

哎!这次语文考试我又没有得满分，看着老师把小红花挨个贴在“英雄榜”上，看着同学们兴奋地数着自己开学来的“战绩”。我装作若无其事，但我知道这样的表情丝毫掩饰不住尴尬和心里的失望。

说实在的，我平时语文成绩很好，每次考试都名列前茅，可就是从来没有得过满分，所以英雄榜上我的名字上面总是空空的。我也曾分析过原因——马虎。下过多次决心要改掉这毛病，可总是不见效果。已过期中，看来今年的语文成绩只能这样了，上英雄榜我也没望儿了。

又一次语文考试后的第二天，放学后同学们都陆陆续续地回家了。语文张老师特意把我留下，表情很严肃，我的心里忐忑不安。我是班里的好学生，从来没有被老师留过。教室里只剩我和张老师了，我不敢出声，也不敢抬眼看她。老师也不说话，拿出卷纸自顾自地翻着，教室里寂静的要命。

“老师,我这次又没有考满分是吧。”我先开口了，我想主动些好早些结束我们的谈话。

她不作声。拿出我的卷纸给我看，并且指出一处错误。

“呀!” 我怎么会犯这么幼稚的错误。“看”字下边的“目”我怎么会误写成“日”呢?

“把它改正过来!”话听起来冷冷的。

“张老师，我改完了。”

她拿过卷纸，在那道题上划了一个大大的对号，随即在分数栏上写上100分。动作是那么的熟练，表情是那么的自然。

“老师啊，私改卷纸，这是作弊呀!”我终于鼓足勇气说到，虽然我知道自己是这次改卷的收益者，但我心底深处有一个声音告诉我这样的行为是不对的，这一点我清楚，张老师也一样。

“是啊!”她很不介意地说。稍一停顿，她深情地凝视着我说：“老师真的是在作弊吗?”一边说着，一边往英雄榜上贴“小红花”。

“老师知道你平时很努力啊，可是在每次考试当中，你都会因为一点小小的失误，得不到小红花。这次我想照顾你一下，因为看到你的“战绩”上空空的，实在很难看。”说着就把小红花端端正正地贴上，并且在上面使劲地拍了一下。这一拍，当时给我的印象特别深刻。

看着英雄榜上那朵即属于我又不属于我的小红花，我也狠拍了一掌，是与“小红花”的击掌?还是和老师的击掌?我说不清楚，但知道自己该怎样去做了。

打那以后，我考试时更加细心了，小红花也多了起来，每次我也会和其他同学一样，挤在英雄榜前数着自己的“战绩”……

就这样一件小事可以看出“我”的老师对我是多么的信任，她相信她的这个学生不会把这朵小红花看作是好逸恶劳的开始，而是会把她作为改掉马虎毛病的“警视物”时刻提醒自己。同样，在她手掌拍在英雄榜的一刹那，也包含着对“我”的鼓励和期待。有老师这样的信任和关爱，你还有理由在考试中不认真答题检查确保不轻易失分吗?

长大后我也成了教师中的一分子。才知道其中更深刻的含义。作为教师，私改卷纸一般来说对老师来说似乎是一种私心，是对其他学生的不公平，也是教师的大忌。但是帮助学生找回自信心，重拾希望，是我们老师责无旁贷的责任。通过学习，我逐渐知道了教师应尽可能的让学生尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力.教育的艺术魅力就恰恰在于能够帮助学生重拾自信心。

教育教学是师生的双边的，它是一种特殊形态的实践活动， 这种活动充满着人的活生生的情感，因此教育教学中情感的介入就有着特别重要的意义。

当然，初为人师的我深知，一个教师的教学机智并不是天生的，它需要教师不断地学习——思考——实践，再学习——思考——实践，长期坚持，循环往复，经过艰苦磨砺和用心领悟而来的。因此，它不仅要求我们教师要有深厚的文化底蕴、扎实的专业知识，又要有开阔的心胸、敏捷的思维、丰富的阅历、迅捷的反应力等。 在教育的路上，我还是个刚刚起步的小兵。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。这篇文章偏偏反其道而行之，在标题上就给读者以反差和悬念。在日常的教育教学中，老师和学生一起作弊可算是个大忌讳了。正如笔者所说“私改卷纸一般来说对老师来说似乎是一种私心，是对其他学生的不公平，也是教师的大忌。”老师不仅是知识的传授者，更是教育学生做育人的示范者。“作弊者”与教师这个称谓，在人们心中的距离实在是太大了。而案例中恰恰将这两个称谓进行了重叠，即老师就是事件中的作弊者。然而全文读过

后，发现文中的老师是真正意义上的作弊者吗?当然不是。

自信心的丧失往往是难以挽回的。没有希望的地方就没有奋斗。文中的“我”已经对学习没有信心，不想考试，更不想去看“英雄榜”。帮助学生找回自信心，重拾希望，是我们老师责无旁贷的责任。

教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心理的工具。文中老师对“我”所说的话语并不多，也没有将什么大道理，但是从字里行间无不散发着老师对学生的信任，期待和鼓励。信任，她相信“我”不会把这朵小红花看作是好逸恶劳的开始，而是会把她作为改掉马虎毛病的“警视物”时刻提醒自己。期待，她期待着“我”会有更好的成绩。鼓励，不要因为小的挫折就放弃对学习的信心。改卷这一行为影响着“我”对学习的态度。同时改卷这一行为也反映出文中教师的教育机智。俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者怎样地研究理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”在教育教学过程中，情境瞬息万变，情况错综复杂，随时都有可能发生意想不到的种种偶发事件。这时，就需要我们教师及时发挥教学机智，作出迅速而准确的判断，并妥善处理。文中当学生对学习缺乏自信时，老师大胆采用在学生面前私改卷纸的方法给学生以警醒，可谓是在教育机智上的一次大胆尝试。

郎家小学：李争

2010-4-16

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教学随笔：老师和我一起作弊

铁西区郎家小学：李争

第三篇：教学经验交流稿

低段语文教学的点滴体会——

夯实基础注重辅差

实验小学李朝霞

从教二十余载，我的教学没有绝招，但我却注重一个“实”字，即教师实实在在地教，要求孩子实实在在地学。低段语文教学重点无外乎识字、写字及朗读，这相对于高段的阅读理解对学生客观智力因素的要求相对要低一些，教学中只要做到“实”，成绩便是水到渠成。下面我就近几年的低段教学谈几点体会。

一、识字能力的培养

1、培养学生识字的兴趣。为此、我根据孩子的年龄特点，运用多种教学方法和手段进行识字教学。把汉字的音、形、义结合起来，把识字和认识事物结合起来，把识字和游戏结合起来，引导学生通过联想比较识字，概括归结有加减识字法，谜语识字法，顺口溜识字法，竞赛激励法，熟字比较法，联系实物识字法，课外阅读识字法······

2、提高课堂识字效率。首先，备好识字课。其次，课堂教学中把充足的时间用在识字教学的指导上。

3、德国的心理学家艾宾浩斯发现忆往事先快后慢的，遗忘在学习之后立即开始。为了减少因遗忘而回生让我教学徒劳，我反复地复习、巩固所学生字，教学上我没有绝技，只是肯下工夫，我每天早晨7点40准时指导孩子晨读，相机复习所学生字。

二、写字能力的培养

1、培养学生良好的写字习惯和写字姿势。我要求学生写字必须做到正确、整洁、美观。我对学生要求：我允许你在理解语言上出现误差，但决不允许你写字敷衍，你的字就是你的脸，它决定着你的形象，凭着你的一手好字老师可以给你的语文打上80分。长此以往，本班大部分孩子已经养成了良好的书写习惯。

2、注重积累。从二上开始，孩子的识字量写字量增大，他们所写的字转瞬即忘。我认为记字和储蓄罐存钱很是相似，所学的字好比零钱，如果你稍不会经营就会流失，但如果你有心去计划一下，把它装进储蓄罐里，储蓄罐里的钱就会越装越多，最后装的满满的。因此，我每天中午听写一两课的生字(写一遍，组一个词，大约10来分钟完成)，天长日久这些生字就装进了孩子的“储蓄罐”。

三、朗读训练与培养

低段孩子大多有“望天读”和“唱读”。“望天读”学生表现在不识字，但他们记忆力好，通过听老师读，同学读就记下了课文的内容，背过的字却不认识，因此，我要求学生读书必须做到嘴到、眼到、耳到、手到、心到。

针对学生“唱读”，我在学生泛读的同时，加强孩子对课文情感的理解把握，然后，再通过指导读、个别读、分组读、竞赛读、挑战读、齐读等方式来提高学生的朗读水平。

四、注重差生的辅导

我们人人都明白：一个差生会涉及到低分率、及格率、优生率、人平分四重困扰，因此，确定好差生，采用合适的方法聚焦差生是提高质量的重中之重。从一年级分班不久，我很快地找到了我班有4个存在智力因素的严重差生，他们分别是胡义涛、徐籽籼、王帅、李苏等，我同时又找到了王淑娴、肖俊怡、罗晓、雷佳泽等几个特别泼辣，善于管理的孩子，将我班的4个差生划分给硬性任务，

每人带一个，负责差生的课内外的学习监督，与此同时，我也时刻监督和他们，关注他们，近两年如一日，他们虽然不能令我满意，但他们总算奔到了80分，没有拉班上的后腿。

总之，“一份耕耘一份收获。”无论你干什么，只要你有一颗责任心，努力去经营，你偶尔一次收获不理想这是可能的，但如果你年年收获都不理想那是不可能的。我的教学就是这样，没有高谈阔论经验，但我肯出力，这么多年无论我以前在山里的教学成绩，还是我近几年在实小的成绩，我都证实了我的做法是对的。在以后的教学，我除了要继承我以前自认为可行的方法外，我还想多像我的伙计们学习，学习他们先进的教学理念和教学方法，争取达到“事半功倍”的教育效果。

第四篇：教学经验交流稿

在一学期的教学中，我共带了三个班、二百多学生。针对各班级特点不同，采取不同措施，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高学英语、用英语的能力。

虽然是六年级的学生但是培养学生的“兴趣”依然非常重要，因为“兴趣”是最好的老师，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量创设合适的情景，并使用英语进行教学，适当利用母语;借助直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到对句型和单词反复练习，让学生理解、学会、会用所学知识，让学生在学习的过程中体验学习的快乐;进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语的学习兴趣，提高了教学效果。所以要特别注意学生兴趣的培养。

在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型、新对话。练习的过程中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后复习工作必不可少，要求学生必须会认读课文内容， 会回答对话练习。程度好一些的学生要求会背诵课文，会听写四会单词和四会句子。

榜样的力量是强大的。时常关注每位学生的点滴进步，并适时表扬鼓励，给不同层次的学生在心中都树立榜样。并时刻注意激起学生

的好胜心理，形成你追我赶的学习氛围。同时我还在班级选出读音规范的几个同学，由教师先指导培养，先过读书关。在早读的时候轮流领读，形成浓厚的英语学习氛围，利用这种学习氛围带动其他学生共同进步。同时也在班级中充分发挥小老师的作用，给一部分学困生予帮助。带动全班同学共同进步、提高。

学习英语是循序渐进的过程，又由于我们没有良好的语言学习环境，知识积累阶段需要对单词和一些句子进行强制记忆。根据记忆规律，要想真正记住单词和句子，必须将短暂记忆转化为长久记忆。这就需要学生多次反复记忆。所以我要求学生在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有计划有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定4个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高判断应变能力。以提高英语综合运用能力。

有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?对于后进生我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。时刻关注他们的点滴进步，并在班级中进行表扬，帮助他们树立学习的自信心，体验学习带给他们的乐趣，让他们爱上学习、乐于学习，真正成为学习的主人。其次是以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，

也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱后进生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任学生，鼓励他们积极大胆地参与到学习活动中来，自由讨论、体验到集体的温暖，学习的乐趣;最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物，站在他们立场想问题，对他们多一份宽容和理解，少一分责备和批评。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了学困生不同程度的进步和提高。我班的英语总体成绩也有了很大的提高。

我认为要教好英语：关键是要制订小学英语的教学计划和工作进度，做好英语才艺计划内容，和丰富多彩的英语节日活动。同时适当做好家访工作，有助于家长督促孩子们学习英语和家长们对小学英语的认识。教好英语的关键是家校联合，让英语与数学、语文取得相等的科目地位。要按照小学英语大纲的要求和结合学校的实制情况，做好几个重点的工作。

以上是我一点微薄的看法与感受，希望各位领导和同事能够多多指导，多提宝贵意见，以提高我的专业水平，提高孩子们的英语水平。今后我将继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻松，争取更大进步。

第五篇：学习经验交流稿

我可以的，你也可以!

——学习经验交流会发言稿

四(1)班叶灵

老师们、同学们：

大家好!我是四(1)班的叶灵，能够和大家一起分享我的学习经验，我感到很荣幸。今天，我发言的题目是《我可以的，你也可以!》。

早就听说，学习不是一件容易的事!在学习的过程中，我也遇到了许多困难。比如：作业太多，作业太难，学习时间紧，学习任务重„„但是，经过这段时间的努力学习，我不仅没有辜负爸爸妈妈、老师们对我的期待，也深深地体会到了学习的乐趣。

我的学习方法其实很简单，那就是——“勤能补拙，熟能生巧”。学习需要勤奋，更需要讲究方法。

第一，勤上课，多练习。我的班主任常跟我们说：“学习不是一朝一夕就能完成的事情，而要靠日积月累，一步一个脚印，踏踏实实地付出努力。课堂上要认真听讲，勤做笔记;课后要多做练习，及时复习。这样才能取得进步。”我紧记老师的教诲，不管是上语文课、数学课，还是上英语课，我都认真听讲，及时完成老师布置的作业，利用多余的时间做资料，不懂的及时问同学和老师。这样，我就能够较好地掌握老师教给我们的基础知识和基本技巧。

第二，劳逸结合，“七大于八”。很多同学常常抱怨作业多，任务重。以前，我也常有这种想法。可是，自从老师告诉我“七大于八”的道理后，我便摆正了自己的心态。当我觉得作业太多时，我尝试先放松一下自己，看看故事书、画一下画、唱唱歌、浇浇花、跑跑步„„让暴躁的心平静下来后再学习。当我受了委屈，心情不好，身边又没有一个可以倾诉的对象时，我就在一张纸上面围着一个点画圈圈，或者把自己的委屈写在日记本上。当我遇到不懂的问题时，我先回忆一下以前的知识，尽力自己解决问题，实在搞不定的，我再问同学、爸妈，或者老师。

有些同学常常产生这样的疑问：“为什么我花了这么多时间，还是想不出这道题目”，“为什么我背书的时间和她的一样，可是她背得这么好，我还是不会背呢?”其实这些都跟学习的方法有关。在背书方面，我有一个挺有用的方法：先把课文的主要内容掌握好，再完整地背诵。如果你不能掌握主要内容，那你就只能靠死读硬背来背诵课文，花的时间自然就比别人多了。

此外，我还有一些经验想要跟大家分享：

1、学习语文，多积累好词好句。

2、查漏补缺，多找一些自己欠缺的题目来练习。

3、改掉自己粗心大意的坏习惯。

4、取得好成绩时，要戒骄戒躁，在保持中求进步;成绩不理想时，也不要灰心，只要努力，一定会取得好成绩。

同学们，有句话说“功夫不负有心人”。只要我们用心去做，刻苦努力，就一定会有所收获。我相信，我可以的，你也可以!让我们一起加油吧!

我的发言完毕。谢谢大家!