机电一体化专业求职简历（通用18篇）
篇1：机电一体化专业求职简历
机电一体化专业求职简历
个人基本简历
姓名：-国籍： 中国
个人照片
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 韶关 身材： 172 cm 60 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 22 岁
培训认证：诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 市场销售/营销类:销售代表店长/卖场经理 店长客服代表/专员/助理 客服代表
工作年限： 5 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职-随时
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州
个人工作经历： 2002年1月至2004年4月任职于格力电器珠海总部客服专员寻求发展 2004年5月至2005年1月广州市电力局电力设备厂客服专员公司改组，降薪
2005年2月至2007年7月香港域森有限公司新感觉饰品连锁店店长寻求发展
教育背景
毕业院校： 核工业南方技术学院
最高学历： 中专 毕业-2002-07-01
所学专业一： 机电一体化 所学专业二：
受教育培训经历： 2000年9月至2002年7日核工业南方技术学院机电一体化毕业证
有机动车B2驾驶证
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
长期从事客服工作，善于与各类人群沟通。能够充分听取客户以及消费者意见，能够尽心尽力将客户的问题解决。
在从事了两年多的店长工作中，曾任过＂新感觉＂饰品上下九路总店、韶关风度路分店、深圳西乡分店、深圳南山分店、广州市龙洞分店等一系列直营店之店长。从开店选址到进货、阵列都实际参与，十分熟悉精品店之开店流程以及进货渠道。并能够充分提高各店营业额。从
上下九到天河龙洞店，每一次工作调动的原因只有一个，就是在之前此店营业业绩不佳！通过我调任店长之后，每一家店的业绩都有大幅上升。能够充分管理与协调各店员的关系以及充分调动各店员的积极性。在“新感觉”两年，无愧于店长之称谓。
详细个人自传
本人工作态度端正，深信态度决定一切！每件事情力求做足一百分。请给我一个机会，我还你一片希望与果实。
个人联系方式
中文简历写作内容及格式
标准的求职简历主要由四个基本内容部分组成：
1.基本情况：姓名，性别，出生日期，婚姻状况，联系方式等。
2.教育背景：按时间顺序列出初中至最高学历，学校，专业，主要课程。所参加的各种专业知识和技能培训。
3.工作经历：按时间顺序列出参加工作至今所有的就业记录，包括公司/单位名称，职务，就任及离任时间，应该突出所任每个职位的职责，工作性质等，此为求职简历的精髓部分。
4.其他：个人特长及爱好，其他技能，专业团体，著述，证明人等。
求职简历格式主要有两种：
通用式：
适用于初涉职场的求职者。主要是按照时间顺序来排列。在教育背景和工作经历部分的内容按照先后顺序罗列，不要遗漏。毕业生求职的简历多为通用型，如果没有工作经历，可以将此部分改为实习经历。通用式简历的适用范围不受所申请职位的限制。缺点是针对性不强。
功能式：
适用于行业/职业经验丰富的求职者。在简历开头即表明求职目标。简历强调那些能够满足目标雇主需要的技能、能力和资质。简历内容的定位应当尽可能地贴近于满足职位的要求。简历内容以工作业绩为重点，围绕求职目标展开。一般在“工作经历”中加入“工作业绩”一栏，详细
说明申请该职位的经验，背景及其他优势条件，比如参与/领导过什么项目，担任何种职位，与什么公司/单位进行过合作，解决什么问题，取得什么业绩，获得何种奖励等。
功能式简历针对性强，是在某一行业拥有比较丰富经验的求职者在申请自己熟悉的工作职位时使用的简历格式。功能式简历的使用有局限性，不可用于其他行业/职位的求职。如果求职者从事过多种职业在其 “工作经历”部分也可以按照所从事过职业的类别进行分类，而不是单纯按照时间顺序。此为所谓的归类/功能式简历。
篇2：机电一体化专业求职简历
姓名：
目前所在： 白云区
年 龄： 22
户口所在： 揭阳
国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民 族：汉
身 高： 170 cm
◆ 求职意向
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 工程/机械，电子/电器/半导体/仪器仪表
工作年限： 0 职 称：
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： ～2499元 希望工作地区： 广州，，
◆ 工作经历
兼职 起止年月：-01 ～ -09
公司性质： 所属行业：
担任职位：
工作描述： 假期间，做过饭店服务生、酒店服务生等兼职
离职原因：
◆ 志愿者经历
学校 起止年月：-09 ～ -09
担任职位： 志愿者
工作描述： 在公交站为乘客和路人服务
◆ 教育背景
毕业院校： 广州城市职业学院
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -07
专 业 一： 机电一体化技术 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
-09 至今 广州城市职业学院 机电一体化技术
◆ 语言能力
外语： 英语 一般 粤语水平：
其它外语能力：
国语水平：
◆ 工作能力及其他专长
在校期间担任过学生干部，责任心强，对工作认真负责，具有较强的人际交往能力和团队合作精神，熟练操作各种办公软件基本操作，cad、pro/e、mastercam等软件，拥有电工上岗证、计算机辅助设计绘图员证、高级职业英语第三级证书、计算机一级证，。
◆ 个人自传
篇3：机电一体化专业求职简历
通过Bates合作办学项目使我们对职业教育观念深入思考，锻炼了学院教师的英文能力，同时也带给学院更好的声誉，开阔了我们的办学思路。
(1）提高教师综合能力。Bates合作专业课程中一部分为中方课程，还有一部分为外方课程。中方课程采用双语教学，外方课程又分为网络在线课程和课堂授课课程两部分。为办好Bates合作项目，学校派出了较强的师资力量，在学院内强化英语，每年派教师到国外接受英语及专业培训。如在开设外教授课课程《Geometrics&GDT》及《Programmable Controllers》之前，中方助教教师到美国Bates学院随堂听课，系统学习英语原版课程 (主要解决专业语言方面的问题) ，回国后协助外教完成该课程的全英文授课。
在回国协助Bates教师完成授课的过程中，和学生讲解国外的课堂气氛，鼓励他们多和外教沟通，并将每个学生的英文名字做成卡片放在课桌上以方便沟通。现在社会知识更新速度快，外教授课内容紧跟最新知识点，这也要求助教老师不断学习专业最新知识。部分课程没有合适的英文教材，根据外方提供的参考资料和网络在线课资料，教师自己编写讲义，如《Pre-college English》、《Programmable Controllers》等，锻炼了教师的英语能力。
(2）提高了学生的英语水平。每年均有外籍教师来学院教学，为Bates学生强化英语，同时每年Bates学院会组织为期4周的暑期赴美交流活动，让学生亲临美国了解当地文化和风土人情，其内容包括英语精读课程、与美国大学生交流互动、参观美国著名企业、游览西海岸秀丽风景等。这些活动都极大的提高了学生的综合英语能力。
(3）促进教育观念的转变。通过培训，教师了解了国外先进的教育教学理念。Bates的外方教师在教学过程中，尤其是在上课、批改作业等环节中，经常鼓励学生，让学生尽可能多的主动参与课堂教学。中方教师吸纳了这一理念并积极运用到教学中，对学生产生了很大影响。Bates专业学生高考成绩不高，其学习能力不强，我们针对其特点加强管理提高其主动性，如增加英语晨读、开设口语兴趣班等。
职业院校的课程设置和教学安排基本定型，在合作办学过程中要根据两院校的教学要求重新设置课程、安排教学。在这一沟通过程中，我们也了解到外方课程设置的灵活性和专业课程学习的循序渐进性，如计算机绘图AutoCAD, 他们设置了Basic AutoCAD DraftingⅠ、Basic AutoCAD DraftingⅡ、Basic AutoCAD DraftingⅢ，一门课程分三个阶段，安排在三个不同的学期，让学生有充分的时间掌握绘图知识并做到熟练应用。还有课程理论讲解不深入，但注重实际应用，如《高等数学》微积分讲解很简单，讲解数学时引入力学和机械结构学，增加了学生的学习兴趣。
目前我们的课程考核多采用平时成绩和期末考试成绩综合考虑确定最终成绩的方法，而美方教师考核方式更加灵活，如《Programmable Controllers》由外教Keith教授，其考核综合考虑了5方面，网上提交的在线作业的完成情况、出勤率、单元测试成绩、期末考试成绩、动手操作成绩，这种考核更加全面综合。
在Bates国际合作办学项目取得良好进展、带来收益的同时我们也发现了很多问题，并积极想办法改善和解决。
(1）学生基础差给教学和管理带来诸多问题。我院合作办学项目学生具有一定的特殊性：一是学生整体的文化基础薄弱、差异性较大。学生文化基础知识差给教学、学生管理等工作带来了很大难度。二是学习态度差异大。大部分学生是想通过努力去国外就读或深造，而部分学生就是为了混文凭，不愿在学习上下功夫。三是自律性差。部分学生的家庭条件比较优越，有的在中学阶段染上不少陋习，不愿接受制度约束，管理难度大。四是学生的身心发展不平衡。
如何针对学生特点培养学生的学习兴趣达到良好的教学效果，一直是我们思索的问题。首先为养成良好的作息习惯，我们规范早晚自修，由班主任和班主任助理跟班管理，监督早读和晚自习的学习，并定期下宿舍检查。其次，对课堂教学实行5S管理，针对学生的课堂表现任课教师每堂课都填写5S管理表，学期末汇总给每个学生评5S分数，作为综合考评的一部分，并与其家长沟通。还有其他的一些小举措，如组办各类学习兴趣小组，组办英语辩论赛和英语角，用英语写请假条和写检查等，这些方式的实施改掉了很多学生的不良习惯，提高了学生的学习兴趣。
(2）师资培训方面存在的问题。中方教师到国外参加的培训一般利用寒暑假到国外进行，由于时间较短，无法全面参与授课过程，系统了解课程的授课方式、教学活动设计、教学理念等。
由于经费和时间的限制，对于多数高职院校目前没有条件送教师到国外长期学习，那么如何做到更好的沟通呢？要想解决这个问题就要充分利用起网络资源，国外教室基本都配有网络和多媒体，在课余时间可以与外教通过电子邮件交流教学、沟通感情，在这一过程中锻炼我们的英语听说能力，国内的视频交流多用QQ，在美国一般用Skype，在和外教沟通好之后，可以通过Skype观摩他们的现场教学，课下再与外教沟通。在外教Keith的《Programmable Controllers》教学过程中我们就一直采用这种方法沟通学习，由于不同国家存在时间差，做到这点可能要牺牲个人时间，但的确是一种低成本高收益的好方法。
(3）外方课程的实施问题。我院合作项目的外方课程包含网络在线课程和来中国授课课程两类。外方课程用的是英文原版教材，而学生英语水平低、学习自主性差与外方课程以自学为主的教学模式相矛盾，造成目前外方课程实施中问题很多，美方教师和我们的助教老师都感觉很困难。
这个问题的出现让我们更加重视学生英语能力的培养，除了学生主体之外，我们还想出其它方法保证外方课程的实施。每一门外方课程都配备一位中方教师（助教），在课程实施前助教先与外教就教学各环节做好沟通，做好教室、时间及教学材料的先期安排。由于经费和时间限制，外教授课以集中授课为主，为保证学生跟得上教学进度，助教在开课前先进行课前辅导，让学生有一定的基础之后再接受外教的全英文教学。但这种方法会消耗我院的师资，根本性的解决方法还是要提高学生的英语能力和学习自主性，就此我们会多多思考，也希望有机会和其他院校老师沟通交流。
(4）外教管理方面的问题。一般而言，中方对合作办学高度重视，中方教师在学校的直接管理下可保证教学质量。外教的教学质量不受中方管理，多数外教素质高，工作认真负责，但也不排除有外教由于各方面原因不能按时完成教学或保证教学效果，一旦遇到问题就很难沟通，解决过程较慢且效果未必好。
对此首先要从人性化角度出发，为外教创造一个温馨舒适的生活和工作环境，同时制定详细的外教管理条例，将外教纳入学校的统一管理，并安排专门人员督促其认真履行《管理条例》。
摘要：目前大多数中外合作办学项目在给学校带来收益的同时也存在不同的问题, 本文通过无锡科院的合作项目, 总结了其优势, 分析了存在的问题与不足, 结合办学经验, 经过理性思考后提出了解决方法。
关键词：合作办学,优势,问题与不足,思考
参考文献
[1]胡卫中.国际合作办学中的教学改革与创新.教育探索, 2007.
篇4：机电一体化专业求职简历
摘 要： 高职院校是我国教育体系中非常重要的一环，也是适应当代经济发展需求的产物之一。机电一体化专业是高职院校教学体系中重要的组成部分，很多高职院校开设此专业，并且取得了很多成果，积累了很多宝贵经验。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标，技能训练教学在机电一体化专业教学中占据了非常重要的地位。
关键词： 机电一体化 专业技能 培养方法
机电一体化技术是机械工程和电子工程、机械技术和电子技术合成的产物，其产品一般是在机械产品的基础上采用电子技术、控制技术和计算机技术等通过相互渗透和融合所产生的新一代产品和系统。目前机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合。近年来我国高职院校得到了快速发展，机电一体化专业在高职院校教学体系中占据了非常重要的位置。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标，技能训练教学对于机电一体化专业是非常重要的。
1.人才培养模式是专业建设的根本
面对社会对高技能人才的需求和当前具体形式，应该对人才培养模式进行改革和创新。将校企合作、工学结合作为人才培养模式中的一项重要任务，加强学生的社会实践和生产学习，推行学、做合二为一，产学一体化的新型人才培养模式，有效拓宽“理技一体化”教学途径。
在这种人才培养模式中，学生在企业生产一线的实习时间很多，能够接触到最新的生产设备，学习到最实用的专业技能。不仅积累了工作经验，提高了操作能力，而且提高了就业竞争力。人才培养模式是紧随着现实需要而变化的，在实践过程中，要根据市场变化和岗位需求对教学模式进行调整。
2.合理利用资源，加强训练基地建设
高职教育对技术、技能训练要求比较高，对实训条件的要求远比普通高等教育高。据发达国家相关统计显示，培养普通高等教育人才的成本为应用型人才的2/5，要想搞好高职教育，在地方政府财力有限的情况下，仅依靠学生缴费是难以实现目标的。可以采取以下措施解决上述问题：（1）各高职院校对学校自身发展建设进行规划，合理利用资源，把每一分钱都花在刀刃上；（2）创新办学体制，拓宽办学投资渠道，实现投资渠道多样化。从目前湖南高职院校的发展来看，可以采取多元化合作办学方式解决这一问题。主要思想是摆脱单一的政府办学体制，通过银行贷款、自筹集资、寻求企业投资、吸引外资等多种渠道筹措资金，努力改善办学环境与技能训练条件，使高职教育的专业技能训练教学得到保障。
3.整合教师队伍，实现理论教学和实践教学一体化
对教师队伍进行有效整合，努力培养“双师型”专业教师，实现理论教学和实践教学一体化。具体讲就是，把机电一体化专业课程中的专业技术理论课和实习课进行有机结合，由一名专业教师担当教学任务，采用理论和实践相结合的教学模式。重点是做好理论和实践的密切联系，用实践验证理论，用理论指导实践。
4.建设特色课程
在课程设置上根据对企业人才需求情况和对近几年毕业生就业情况的调查，以工作过程为导向，以工作任务或产品为载体，根据学生就业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，通过与企业有关人员共同论证，进行课程设置。课程内容的确立与工作过程各阶段的任务密切相关，在与企业的深度耦合中，通过对职业岗位群从业人员和与职业岗位群有关人员及专家进行调查，通过对在职业岗位上工作的学生的描述，经过分析、归纳、整理、综合，确立职业岗位工作过程中不同阶段的工作任务，将工作任务和内容转化为学习领域的课程内容，通过对工作过程各阶段的各级工作任务的使用频率和难易程度进行分析，确定适用于不同层次的专业核心课程内容和学时安排。
5.技能培训为核心
技能实训教学要突出应用能力和综合能力培养。
5.1基本技能训练
认真练好传统的基本功，如钳工锯切割、凿切、切割和备案、锯位置、凿切精度等都要精益求精，扎实到位，使学生达到能干、会干、实干、巧干、精干的目的和水平，真正实现“干啥像啥”的目标。
5.2熟练掌握设备及工量器具
学生学习各种技能首先要熟练掌握各工种工量器具的使用方法、结构构造和工作原理，能够进行基本的维护和修理。
5.3理论后的第一次练习
第一次练习激发兴趣，然后探索理论，是一种有效的方法。如钳工的锯削实训，先让学生画线看谁的锯缝直，然后根据训练情况，研究和讨论锯缝歪斜、锯条断和锯齿状的裂缝。如整机组装训练，让学生在同一时间基本掌握装配过程，并要求学生在本子上写上作品，从而更深入全面地了解课程的运作。
机电一体化高技能人才培养不仅要改革教学模式，更新教育观念，更要培养学生生存、学习、合作的综合能力。改变教学模式，应用理论、技能实训、企业实践为一体的“理技一体化”的教学模式，以便为我国机电一体化产业提供更多高技能的专业人才。
参考文献：
[1]郝巧梅.机电一体化专业课程改革调研报告及改革建议——进行课程整合、实行理实一体的项目教学[J].科技创新导报，2012，17：165-166.
[2]张平亮，辛望旦，唐育正，何永华，刘福基.高职机电一体化复合型人才课程体系的构建[J].宁波职业技术学院学报，2009，03：5-8+23.
[3]文振华，尹欣，孙新.机电一体化课程教学探讨[J].管理工程师，2011，05：63-66.
篇5：机电一体化类专业的求职简历
姓名：xxx 国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 阳江 身材： 168 cm?50 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 23 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职?
应聘职位： 技工类:技工类 机械/设备维修类 机电类 电子/邮电/通讯类
工作年限： 0 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 1500--2000 希望工作地区： 广州 东莞 佛山
个人工作经历： /07--2008/01 广州华栋香精香料有限公司 设备维修与保养
教育背景
毕业院校： 广州工程技术职业学院
最高学历： 大专 毕业- 2007-06-01
所学专业一： 机电一体化 所学专业二： 汽车检测与维修
受教育培训经历： 2001/09--2004/09 阳春市第三中学 生物班 普高
2004.9-2007.6 广州工程技术职业学院 机电一体化 大学专科毕业证
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 良好 粤语水平： 优秀
工作能力及其他专长
本人工作认真，能吃苦耐劳.责任心强，在大学期间主修课程有大学数学、大学英语、计算机应用基础、机械基础、机械制图、CAD制图、模拟电子技术、数字电子技术、电工基础、单片机原理等专业课程。
详细个人自传
有一定计算机基础、office 、AOTOCAD知识，能从事于基本的制图工作。有一定的`电子基础、机械基础能从事与机电、电子方面有关专业的工作。
篇6：机电一体化专业毕业生求职简历
个人信息
姓名：yjbys
目前所在： 佛山 年 龄： 29 岁
户口所在： 湖南 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
培训认证： 未通过认证 身 高： 175 cm
诚信徽章： 未通过验证 体 重： 75 kg
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 机械工程师：机械工程师，其它类：，其它类：
工作年限： 7 职 称： 初级
求职类型： 全职 可到职日期： 一个月
月薪要求： 3500--5000 希望工作地区： 广州,湖南,深圳
工作经历
佛山南海**机床有限公司 起止年月：-08-01 ～ -12-01
公司性质： 股份制企业 所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位： 机械工程师
工作描述： 主要从事非标设备的设计及生产的`现场服务,如工装夹具的设计,卷板机,钢板纵剪开卷生产线，整平横切生产线
离职原因：
湖南***有限公司 起止年月：-11-01 ～ 2007-07-01
公司性质： 私营企业 所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位： 技术员 支部副书记 工会副主席
工作描述： 主要负责公司的新设备的开发设计，旧设备的维护及改造，如高精度滚刀磨的维修，加工应急零件维修设备等，同时还要对设备进行定期的检修
离职原因：
教育背景
毕业院校： 湖南工业职业技术学院
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -06-01
专 业 一： 机电一体化 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
-09-01 2004-06-01 湖南工业职业技术学院 机电一体化 毕业证 -
-10-01 2007-01-01 机电驾校 汽车驾驶 C1驾驶证 -
2007-06-01 2007-07-01 人力资源中心 全国初级技术员职称培训 助理工程师职称 -
语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平：
其它外语能力：
国语水平： 良好
工作能力及其他专长
毕业出来就在湖南***有限公司任技术员一职务,主要从事非标机械设计,设备维护维修,生产管理,设备改造,标准件采购等工作.如新设备的开发设计，旧设备的维护及改造，像高精度滚刀磨的维修，使用CA6140加工应急零件维修设备等，同时还要对设备进行定期的检修，熟悉车，铣，钻，磨等设备，熟练掌握各种常见量具刃具的使用方法;同时在公司担任党支部副书记,工会副主席等职务,负责支部跟工会的工作,如开展支部活动,参加上级有关部门的研讨会议,制定有关文件等 了解ISO9000质量体系,曾为内审员 英语听说读写良好,掌握汽车驾驶技能 任职力丰机床集团，任职于技术中心，主要从事冶金非标设备的设计及生产的现场服务，如钢卷开卷生产线，分条线等 个人维熟练掌握AUTOCAD，SOLIDWORKS，INVENTOR等设计软件，各办公软件及机器操作熟，熟练使用Team- Designer,电脑操作熟练，熟悉非标设计流程，能根据客户要求设计产品。
对Solidworks操作尤其要表述一下，目前为了公司的标准化需要，用SW来建立公司的设计库平台，其中包括2D及3D模版定制，标准件库制作，外购件库建立，公司产品通用件标准化库制作，以及将来的产品设计库的定制。同时还作为公司的SW技术培训师，解决同事们在工作中遇到的各种问题，共同提高，同时把相关问题集中起来解决。
本人熟练模型建立，工程图输出及转化，利用其本身的Simiulation优化设计功能来优化零件设计，达到精准设计的要求。同时对TOOLBOX有一定的研究，能够根据公司要求来定制标准件库。 对ERP，SAP系统有一定的了解，同时对各种软件BOM数据导入导出操作纯熟
个人自我评价
本人性格外向随和,善于交流,具有良好的亲和能力,工作积极主动,希望能够从事机械设计,技术,销售类的工作,同时个人也想突破,想尝试不同的工作。
篇7：机电一体化求职简历
姓名：应届毕业生求职网
国籍： 中国
目前所在地： 广州
民族： 汉族
户口所在地： 广东省
身材： 172 cm?65 kg
婚姻状况： 已婚
年龄： 35 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职?
应聘职位： 工业/工厂类:厂长 经营/管理类 总经理、副总等
工作年限： 14 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 8000--1 希望工作地区： 广东省 重庆
个人工作经历： 1994.03-.02 五金工艺厂 五金车间车间主任
1996.03-.08 某摩托车公司 冲压焊接部焊接主管
2003.09-.05 五金工艺公司 五金分厂厂长
2004.06-.01 某摩托车公司 五金件公司副总经理
2006.01-.02 某摩托车公司 冲压焊接部经理
教育背景
毕业院校： 北京建设大学（汽车学院）
最高学历： 本科 毕业- -07-01
所学专业一： 机电一体化 所学专业二：
受教育培训经历： 1987.09-1990.07 蓬安徐家中学 学生
.09-2001.07 北京建设大学 本科
.05-1998.08 日本》铃木侏式会社》 管理研修生
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 一般 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
本人有丰富的摩托车车架、配件生产、焊接、组装、夹具制作、摩托整车、车架开发设计等能力。且有过硬的五金工艺产品、模具制作、设计技能和实践管理经验。
并具有一定的大型企业管理基础熟悉ISO9001、ISO14000、6S现场管理，精益生产、全面质量管理等管理体系。多次运用现代化管理手段于工作中，取得了优异成绩并获各种荣誉证书。
开车是我生活追求的目标，我要像“车”一样不断前进，来完成自己的.人生使命。如果有幸成为贵公司一员，我将为贵公司带来意想不到的发现，希望有一个效劳的机会。不要在乎我的过去，请相信的我未来。（国内、外均可）
诚盼佳音！
本人有驾驶B、E牌资格。
自我评价
性格：外向、忠实、正义、大方
爱好：开车、足球、看书
个人联系方式
电话:
地址:
篇8：机电一体化专业教学改革
关键词：机电一体化,专业教学,改革,建议意见
机电一体化专业是现如今高职教育学校极为重视、运用非常广泛并且与现实生活结合极为密切的一门应用技术学科。先进机器和计算机的结合已经是我们谁也无法躲避的流行趋势,它对于人类的认知和进步具有不可磨灭的功劳和意义。这也就意味着,机电一体化专业的教学改革是现实趋势,必然会受到更多人的关注,引起更多学者的兴趣,更会逐渐渗透到各学科领域之中,对于我们国家的人才培养和经济发展具有极大的促进意义。
1 机电一体化专业教学改革的必要性和重要性
机电一体化专业作为我国高职教育学校极具特色的一项理工科实用型专业,该专业人才培养的重要性和必要性都充分体现了我们国家在制造业、机械业等大型行业部门上对于机电一体化专业人才的急切需求。随着社会经济的不断发展和人类生活水平的不断提高,类似机电一体化专业的高端技术型人才更为稀缺,我国的人才市场空缺很大一部分都是来自于综合性专业人才的缺失。因此,对于我国机电一体化专业教学改革的重要性和必要性也就不言而喻了。
2 机电一体化专业教学改革现存的问题
(1)教学模式传统而封闭。
随着社会科技和经济的发展,学生们的思维方式更加先进和独特,而现存的机电一体化专业教学模式仍然以保守传统型教学模式为主,加上机电一体化专业的课程内容专业化程度高,词句抽象难懂,大部分学生缺乏学习兴趣,无心专业学习。
(2)教学资源和教学设备不够充分和完备。
很长一段时间以来,我们国家的高职教育水平与专业要求不相符。机电一体化专业的教学设备不够完善,师资力量和生源基础都不够优秀,在很大程度上导致机电一体化专业的教学成果不能达到预期的效果。
(3)固有的教育特色与当今社会发展之间的矛盾。
随着社会经济的不断发展,我们国家对于专业型综合性人才的需要远远超过只会埋首书海的“书呆子”。而如今的教学方法和教学效果导致学生们动手实践能力较差,没有适应社会挑战的心理素质和专业能力,造成专业教学与社会发展严重脱节。
3 机电一体化专业教学改革的几点建议
(1)加强教师的专业技能培训,提升教师内在素养。
教师的思想意识和行为方式严重影响着学生们的思维方式,学校要加强对教师的政治思想培训,加强社会主义核心价值观的学习研究,提升内在政治素养,才能给予学生在机电一体化专业学习方面的正确指导,提出建设性的意见和建议。
(2)利用互联网多媒体等现代化技术来开展机电一体化专业教学。
“优胜劣汰,适者生存”。只有充分利用互联网所带来的便利,采用更加先进有效的教育模式,使得教学多样化、丰富化才能激发学生们的兴趣,真正投入到机电一体化专业的学习中来。
(3)建立健全高职教育学校专业管理监督机制。
学校内部要加强对于学生们专业教学的关注程度,建立健全有关机电一体化专业的教师管理和学生引导机制,形成高效有序的教育秩序,全面提高机电一体化专业的教学质量。
(4)以学生为主,倾听学生心声。
学生是教育的主体和对象,只有以学生为主,从根本上体会学生的心境和想法,不断地完善教学模式和教育理念,才能充分提高学生们对于机电一体化专业的学习热情,提高专业知识素养。
(5)走出校园,用实践说真话。
学海无涯,可是不单单只有书本。书本权威,而世界才全面。引导学生们走出校园,增加社会实践,通过自身体会,了解我国的发展现状以及社会对技术型人才的迫切需要,培养为国为民服务的意识,促进机电一体化专业教学的时效性。
4 结语
通过学科与学科之间的关联将学生的传统思维方式打破,为他们建立新的更加具有现实代表性的认知方式就是我们发展教育的目的。如今所谓的高素质人才,并不仅仅是以前我们所说的“术业有专攻”。这个社会真正需要的是具备充分的实践能力和高技能型的综合型人才。国家只有不断地在机电一体化专业教学改革方面下足功夫,才能不断完善我们国家高职教育方面出现的问题。通过社会实践和教学模式的改革来引导学生们热情参与到机电一体化教学中里,让学生真正成为知识的主人,成为社会发展的主人。
参考文献
[1]俞云强.高职机电一体化专业教学改革的探索与实践[J].职业,2012(2):109-110.
[2]郭会宇,杨勇,郑亚虹.机电一体化专业毕业生就业情况分析与专业教学改革的思考[J].湖北广播电视大学学报,2012(3):32-33.
[3]朱劲松.《专业教学改革对中职学生职业生涯规划指导》的研究——以江苏省张家港市某职业教育中心校机电一体化专业为例[J].赤子(中旬),2013(9):148—149.
[4]阿依本·斯马塔依.对塔城地区中职教育机电一体化专业教学改革的思考[J].新疆农机化,201 3(2):61—62.
篇9：中德机电一体化专业教学研究
一、教学前的准备工作
1.课程设置
中德机电一体化专业要按照德企人才培养目标来设置教学计划。很多课程并没有专用教材，这就需要教师编写教材，并且要保证教材的实用性、针对性。在教学的实施过程中还要反复修改教材，便于达到最佳的教学效果。
2.按周排课
中德合作班的教学是按周进行的，教务部门、系部和任课教师做了大量的准备工作，确保按周排课，同时还不能影响其他班级的正常教学。
3.集体备课
中德合作班的一门课程一般需要几个教师共同完成，因此，集体备课就显得尤为重要。学校每周组织教师进行三次集中备课：周一、三下午集体研究本周的教学重点、难点及教学方法，周五下午总结本周课程进展情况、学生掌握情况和下周的安排。
4.实训场地
中德合作班的教学大部分都在实训室进行，因此对实训室的要求比较高，室内要有黑板、多媒体、六方工作台，还要有课桌等，便于学生边学边练和相互之间进行讨论等。
二、教学方法及过程
中德合作班教学的核心就是让学生掌握基本技能，具备较强的分析问题的能力，培养团队协作意识和严谨的工作作风。教学方法上重点采用四步教学法：第一步，教师讲解示范；第二步，在教师的带领下，学生分组进行练习；第三步，学生独立进行操作；第四步，教师进行分析和总结。
1.教师讲解示范
电动机正反转主要应用于各种操作机构的上下、前后的往返移动，简单的可以使用继电器接触器控制，复杂的可以使用PLC来控制，核心问题就是正反转的切换及正反转的互锁保护。在学生掌握了单台电机点动、长动运行后引入可逆控制，主电路中使用两个接触器，同时还要注意调相，控制电路中注意互锁触点的使用。在教师进行示范的时候，重点是接线，两相之间要对调，让学生先分析控制电路中为什么需要互锁触点、如何实现互锁等。学生可分组讨论，最后得出正确结论。
2.学生在教师的指导下练习
学生分成五组，每组四人，分组画出电气原理图和接线图，然后领取元器件进行接线，各组基本完成接线后，开始检测和调试。在这个过程中，教师要对关键步骤进行指导，包括元件的布局是否合理，两个接触器的接线和开关的接线是否正确，互锁触点的使用等。遇到共性问题时，一定要在黑板上进行集中讲解，分析错误操作可能出现的后果，如何进行正确的接线，让学生真正理解线路中各环节的作用，同时掌握如何检测互锁触点。
3.学生独立操作
在这一步骤中，教师就不用进行指导了，让学生独立操作。组内学生可以展开讨论，分工合作，也可以尝试不同的方案。各组要写出调试步骤并进行叙述，教师只需在通电检测前进行关键点的查看，通电后如果有故障，让学生自己查找故障原因进行修改。
4.教师分析总结
在最后环节，教师重点分析可逆控制线路的特点，讲解如何进行线路检测，如何根据故障查找原因，并让学生分组展开讨论和总结，最后选出一位学生进行总结发言。
三、做好教学辅助工作
中德合作班的课程安排是很紧凑的，和普通班的教学有很大不同，并且学生毕业考试的压力也很大，所以学生的学习情况、心理变化、生活情况都显得尤为重要，我们应通过一系列的辅助工作来加强学生的学习兴趣，加强对学生职业素质的培养。
1.学情分析
教师每周都会进行总结，其中就包括学情分析。教师要分析课程的进展情况和学生的接受情况，如果在教学方法或者课程进度上有问题，就要及时讨论进行修改；特别是针对那些出现注意力不集中、上课玩手机、迟到早退等学习问题的学生，任课老师都要进行个别交流，帮助学生调整好学习状态。
2.心理疏导
学生在学习过程中会有很多想法，产生一些心理问题，例如毕业考试考不过怎么办？将来工作不理想怎么办？学习坚持不下来怎么办？教师应认真观察学生，如果发现学生有情感方面和个人交往障碍方面的困惑，就在课余时间找机会和学生谈心，进行心理疏导，帮助学生消除思想顾虑，增强应对压力和挫折的能力，培养学生良好的心理素质。
3.培养学生职业素养
篇10：机电一体化求职简历
求职意向：机械类，机电类，电工类求职地点：xxxx
求职时间：2009-7-7可到职时间：随时
工作经验：三年工资要求:面议
工作性质：全职
基本资料
姓名：xxx性别：x
出生日期：1987年1月20日出生地点：xxxx
身高：173cm婚姻状况：未婚
身份证号码xxxx应聘工作职位：还原氢化车间员工或设备维护技工户口所在地：xxx现在所在地：xxx
个人特长：善于交际
语言能力
普通话：良好掌握方言：英语能力：优秀
英语：等级：四级
其它语言：能力：等级：
教育或培训经历
毕业院校：xxx学院最高学历：本科
所学专业：机电一体化
个人简介
1994年9月—2001年7月：xx滩小学
2001年9月—2004年7月：xx二中
2004年9月—2007年7月：xx一中
2007年9月—2010年6月：xxxx学院
工作及实践经历
2006年xx县硅铁厂
2007年暑假，寒假在xx电厂实习设备安装
2008年寒，暑假内蒙古微波炉公司(民营企业实习)
篇11：机电一体化技术求职简历
个人信息
yjbys 性 别： 男
民 族： 汉族 年 龄： 24
婚姻状况： 未婚 专业名称： 机电一体化技术
主修专业： 电子技术 政治面貌： 团员
毕业院校： 龙岩学院 毕业时间： 7 月
最高学历： 大专 电脑水平： 一般
工作经验： 一年以上 身 高： 175 cm 体重：60公斤
现所在地： 新罗区 户 籍： 永定县
求职意向
期望从事职业： 保险勿扰 期望薪水： 4000-5000
期望工作地区： 新罗区 期望工作性质： 全职
最快到岗时间： 随时到岗 需提供住房： 不需要
教育/培训
教育背景：
学校名称： 龙岩学院 ( 9月 - 207月 )
专业名称： 机电一体化 学历： 大专
所 在 地： 福建省龙岩市东肖北路1号 证书：
培训经历：
培训机构： 驾校 ( 12月 - 年3月 )
课程名称： 小车培训 证书： C1小车驾驶证
培训机构： 龙岩学院 ( 月 - 2015年1月 )
课程名称： 电气控制技术 证书：
培训机构： 龙岩第一技师学院 ( 2015年1月 - 2015年2月 )
课程名称： 数控技术 证书：
工作经验
公司名称： 丰旺油集团投资管理有限公司 ( 2015年7月 - 8月 )
所属行业： 金融业(银行·保险·证券·基金·期货·投资) 公司性质： 国有企业
公司规模： 10～50人 工作地点：
职位名称： 销售经理
公司名称： 东莞市望星电子 ( 2015年4月 - 2015年7月 )
所属行业： 通信(设备·运营·增值服务) 公司性质： 国有企业
公司规模： 50～200人 工作地点： 东莞市凤岗镇
职位名称： 组长
离职原因： 实习
公司名称： 厦门艾珠服装有限公司 ( 年7月 - 2014年9月 )
所属行业： 贸易·商务·进出口 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 50～200人 工作地点： 厦门
职位名称： 销售专员
离职原因： 暑假工
自我评价
自我评价： 办事能力强，为人有担当。
语言能力
语种名称 掌握程度
英语 良好
普通话 精通
篇12：机电一体化技术求职简历表格
| 基本信息 | 个人相片 | |||||
| 姓 名： | 性 别： | 女 |
|
|||
| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1988年9月29日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 162cm | 体 重： | 50kg | |||
| 户 籍： | 广东湛江 | 现所在地： | 广东湛江 | |||
| 毕业学校： | 广东水利电力职业技术学院 | 学 历： | 专科 | |||
| 专业名称： | 机电一体化技术 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 一年以上 | 职 称： | 高级职称 |
| 求职意向 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 职位性质： | 全 职 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 职位类别： | 建筑工程
教师 工程/机械/能源 篇13：高职机电一体化专业发展的思考关键词：机电一体化,实践教学,课程体系 0 引言 随着社会的进步和科技的飞速发展, 使得专业之间的界限愈加模糊, 而专业间相互融合的程度不断的增强。自从20世纪70年代日本技术界首次提出“Mechatronics” (机电一体化) 概念以来, 机电一体化技术就在各国快速地发展起来, 目前已向网络化、信息化、自动化方向发展, 成为多种技术的融合。 机电一体化技术的发展, 立足于专业的机电一体化人才支持。不仅需要专门的设计人才, 还需要专门的使用、维护、管理、调试、检修的技能型人才。目前国内大部分高职院校都设立了机电一体化专业, 以满足机电一体化技术对技能型人才的需求。可是纵观高职机电一体化专业的发展现状, 仍然存在一些问题。 1 目前机电一体化专业存在的主要问题 1.1 课程设置不合理 在课程设置上, 各校虽然强调能力的培养, 但往往偏重于机械方面的课程, 而电气方面的课程可以说是凤毛麟角, 有的话也是充当点缀而已, 主要是为了迎合机电一体化中的这个“电”而加的, 并且都是一些很基础的课程, 如“电工电子”、“电路基础”等, 学生学了后对电还是一点不懂, 更不必说机电一体化技术所需的一些控制、网络、微机等方面的课程。笔者曾从学校的招就办获知这样一件事, 深圳一家从事数控设备生产的企业, 来校准备招聘3个机电一体化专业的学生, 给予的工资、福利都比较丰厚, 而本专业93个毕业生竟然没有一个人敢去应聘。事后笔者询问了原因, 原来是这个企业在招聘要求中明确提出, 应聘者应具备数字电子技术、模拟电子技术和单片机应用方面的知识, 而我们的机电一体化专业竟然没有开设相关的课程, 造成学生不敢前去应聘的窘象。 1.2 专业定位模糊 机电一体化技术是一项综合技术, 涉及的知识面非常广。许多高职院校将机电一体化专业按“既懂机又懂电”来定位, 但往往造成机电专业毕业生“既不懂机也不懂电”的尴尬局面, 失去该专业的特色, 达不到培养目标。结果是一方面制造业急需大量的机电一体化专业应用型人才, 另一方面机电一体化专业毕业生却不能胜任工作。 1.3 实践教学不足 机电一体化专业要求学生具备必要的理论知识, 更要通过实践教学真正掌握所学知识, 形成较强的动手能力。机电一体化专业实践教学从属于理论教学, 实训学时分散在各门课程之中, 数量较少, 在课程的成绩考核中所占的比例极小, 且不少实训缺乏合理、完善的考核办法, 期末以理论考试为主, 导致学生对实训课很不重视。有的则采用了集中一段时间进行实训的方式, 造成理论教学与实践教学相脱节。同时, 实训内容长期不变, 相对于机电一体化技术的发展产生了比较严重的滞后性, 导致所学内容与企业脱节, 学非所用。 1.4 系统性训练缺乏 机电一体化专业所涉及的课程多, 知识面广, 课程之间的相互联系性较差, 知识之间的独立性较强。学生经过3年的学习, 掌握了足够的知识, 但普遍缺少系统性训练, 不能形成一个综合的知识体系, 没有达到机电“一体化”的效果。 2 促进机电一体化专业发展的几点建议 2.1 改革课程体系 要让学生在3年时间里既掌握“机”, 又掌握“电”, 集“机电”知识和能力于一身, 应对机电一体化专业所涉及的知识、技能重新进行梳理。课程设置必须突破传统的模式, 可按“机械模块化课程”、“电模块化课程”、“控制模块化课程”、“综合模块化课程”来设置。课程的内容和难度要以满足高职机电一体化专业培养目标为原则, 同时要与高职学生的基础相适应。经统一规划后, 根据实际情况自编一批校本教材, 形成一套较为适用的教材体系, 以保证对学生的培养要求。 2.2 加强实践教学 实践教学是提高学生动手能力的关键环节, 也是对所学知识进行深入理解和巩固的重要环节。这个专业所要求的一些基础性实践教学可以在学校完成, 而综合性的实践教学, 可以让老师带队, 利用每年的寒暑假去相关企业进行参观学习或顶岗实习, 让学生在实习企业的工作岗位上自觉地将理论知识和实践相结合, 并在实践中得到能力的锻炼与提升。 2.3 教师素质的提高 师资是实现培养目标和培养计划的关键。机电一体化专业的老师应具备扎实的理论知识, 较强的动手能力。为此, 专业教师应多下企业, 参与实际工程项目的完成, 积累实践经验, 完成由专业理论教师到“双师”的转变。同时可定期到企事业单位进行挂职锻炼, 以提高实践能力和动手能力, 并把在生产实践中运用的最新成果引入到课堂教学中。 2.4 开设综合训练课 为了提高机电一体化专业学生的综合能力, 有必要开设一门综合训练课。这门课程全部以实际工程项目为内容, 给出项目要求, 然后让学生自行进行资料的收集、项目的设计, 老师负责定期的检查和随时的指导, 培养学生的思考能力、工程意识和工程素养。使学生全面、深入地将所学知识和技能融会贯通, 熟练掌握, 灵活运用。 2.5 开展各种竞赛活动 在学校, 可以不定期开展多种竞赛活动, 如“单片机控制系统设计”、“PLC控制系统设计”、“机电液控制系统设计”竞赛等, 学生可以自己组组、自己选题, 积极参与进来, 主动在竞赛过程中提升自己的学习能力、思考能力和动手能力, 同时增强对专业学习的兴趣。 3 结束语 机电一体化专业是一个技术含量较高的专业, 也是备受学生青睐的专业, 如何把这个专业办出特色, 做到名副其实, 是个必须深思的问题。机电一体化专业时刻要以机电技术的要求和学生能力之间的差异作为专业调整的方向, 以满足技术和企业的发展为目标, 只有这样, 这一专业才会越办越好, 越来越强大。 参考文献 [1]权德香.高职机电一体化专业发展模式探究.南昌教育学院学报, 2012, 27 (8) :107-109. [2]宁广庆.高职机电一体化专业课程模式的开发.中国职业技术教育, 2005, 206:25-27. [3]张春红.机电一体化专业技能课程教学评价实践研究.职业教育研究, 2012, 9:158-160. 篇14：机电一体化专业技师培养定位研究一、机电一体化技师的人才培养定位 1.机电一体化技师职业定位 技师处于领导层的工程人员和操作层的技能人员之间的中间层。基本职能是从事技术的应用与运作,实施已完成的设计、规划和决策,并将其转化成现实的产品和成果。工作岗位在生产或服务的第一线,负责技术应用和现场实施,其工作中包括了局部的资源分配和管理职能。 同时,在整个技术技能群体中处于主要参与者或者骨干参与者的位置,熟悉生产中最重要的设备、机床、测量仪器和其他工具,掌握着详细的应用知识和操作技能,对一般的操作人员,负有监督指导的责任,并保证工作正常运转。 技师是将工程师的意图转化为实际工作的人,是技术技能群体活动的组织者和执行者。他们常常负责做出每日的工作安排,对日常的技术问题找出切实的解决办法。具体职位有车间技术组员、工艺员、施工员等。 2.机电一体化技师培养特点 机电一体化技师培养,有别于普通钳工或维修电工的技师培养,教学目标应围绕“计算机控制的机械设备”的安装、调试、检测、维修、排除故障等综合能力的培养,不能局限于具体的工件或部件。以机电设备为工作对象,要求技师应该充分了解设备“机”和“电”共性的东西。 3.“机电一体化”技术并不是机械技术与电气技术的简单叠加 机电一体化”技术并不是机械技术与电气技术的简单叠加,而是一种全新的技术发展趋势。它是在机械的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术,并将机械装置和电子设备及软件等有机结合起来构成系统的总称。 4.机电一体化的分析研究对象 机电一体化的设备或产品,不论它的体积是大还是小,不论它的结构是复杂还是简单,也不论它的功能是多还是少,其实质都是由若干相互关联、具有特定功能的机械和电气要素组成的一个有机的整体。因此,这个课题的分析研究对象就是机电一体化设备或产品,是一个完整的“系统”。 5.机电一体化学科内容 机电一体化是一门跨学科的边缘科学,其知识结构由机械技术、电子技术、微电子技术和计算机技术等有机结合,涉及机械技术,如机械加工、液压与气动等;共性技术,如系统技术、接口技术、传感器技术等;电工与电子技术,如逻辑代数基础、集成电路基础、电动机及电磁装置技术等;计算机技术,如硬件系统、操作方法、软件等。 根据以上分析,我们可以把机电一体化技师人才培养目标定位为培养在工厂企业的技术开发、技术改造、项目工程或生产一线等部门从事自动化控制程度较高的机电设备的安装、调试、维修等工作的复合技能型人才。 二、机电一体化技师必备的能力 现代新型技师除了能操作本专业领域内的普通设备,更应熟练掌握本专业领域内高、新设备的操作技能,同时技师又应该具有较强的创新能力、学习能力,具有独立解决生产技术难题的能力,具有现代企业管理的意识,具有良好的职业协作精神,具有吃苦耐劳、持之一恒的敬业精神。 1.理论知识 一般机电专业技师在企业所从事的工作都比较复杂、技术含量高、难度大、更新周期快,其专业知识所涉及的面往往包括了光、机、电、液、气、计算机等等。因此对技师的知识和能力要求是比较全面的,其应该具有较厚实的基础文化知识、较扎实的技术基础知识、较全面的专业知识、较强的应变和创新能力及不断更新知识的学习能力。 2.专业技能 技师应该是本领域的能工巧匠,高超的技能水平是其必备的素质。机电专业技师应全面、牢固、熟练地掌握本工种的操作及相关工种的基本操作技能。其从技能的层次上应该具有本领域的职业技能的自如性和敏感性,从技能的范围上应该是一个多面手,除掌握本工种的技能、技巧外,还应同时掌握其它一个或甚至几个相关专业工种的知识技能。 3.创新思维 在企业技师将是解决实际难题、研发新产品、技术创新及改造的主力军,而在这一系列的活动中,创新的思维将贯穿始终,因此技师教育中将着重从学生的对职业技能的观察力、记忆力、想象力和思维力几个方面进行创新思维的训练。培养技师所具有的技术创新能力也将是技师区别于高级技工的一个显著的特点。 4.敬业精神 由于技师在现代企业的技术创新中占据着越来越显赫的地位,敬业精神在其所担负的高、难、新创造性作业中将起着极其重要的作用。因此在技师教育中,要培养他们高尚的职业道德情操,培养他们热爱专业、热爱劳动、好学进取、高度负责、质量第一、严格纪律、团结合作、文明生产等优秀品质,培养他们在困难面前能吃苦耐劳、持之以恒的坚强的职业道德意志。 三、机电一体化技师的培养目标 1.思想素质目标 (1)强烈的创新意识,敬业爱岗 (2)技术精湛,德才兼备 (3)良好的人际沟通能力与团队合作精神 (4)对工作与学习锲而不舍,诲人不倦 (5)良好的公共关系,社交能力 (6)谦虚谨慎,戒骄戒躁 (7)饱满的工作热情,强烈的上进心 2.能力素质目标 (1)本专业知识结构。①有坚实的机械制造工艺、机床夹具及模具原理等专业理论基础,精通专业所涉及的机电、液气压控制、电工电子应用、自动化控制知识,并能达到综合运用;②具有机械原理及设计、数控机床与数控加工工艺编程技术等知识;③具备机电一体化产品或设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识,以及进一步开拓的各种新科技、新工艺、新知识;④懂得机械制造、安装、调试与自动化控制对接联系的边缘知识;⑤懂得本专业应用的计算机软、硬件知识和外语知识,能制定企业设备的年度或季度的保养和维修计划。 (2)本专业能力结构。①具备对机电一体化项目内各种内容的理解接受能力,并能在项目范围内提出自己的独到的见解,有创新与改进的能力;②具备对机电一体化项目进行制造、安装、调试的技术管理能力;③能对一般机电一体化项目按设计要求,编制出制造工艺方案,核定生产能力;④有良好的查阅、编写技术资料、技术报告、进行技术交流的工作能力;⑤能对引进项目进行有效的技术消化,至少一门的科技、公共外语的阅读能力;⑥能独立处理生产中出现的各种机械、自动化控制的技术问题;⑦熟悉各种通用机械设备、数控机械设备的基本结构、工艺特性、加工能力,并能操作、编程与维修;⑧熟悉各种自动化控制设备的工作原理、元器件的属性、作用与适用范围,具备良好的查障、编程等能力;⑨能根据实际生产要求、按生产工艺提出组建计算机控制系统架构的技术建议;⑩有良好的生产设备、生产工艺的技术改进及技术革新的工作能力。 篇15：机电一体化个人求职简历机电一体化个人求职简历模板文章是由大学生个人简历网提供，以下这篇机电一体化简历为写个人简历时作参考，大学生毕业生在求职时个人简历一定要写好不要注太多水份那么个人简历是怎样写的呢，以这份机电一体化专业毕业生的个人求职简历为写个人简历模板。看完这份个人简历模板后求职者现在就可在本网站上直接下载空白word表格模板下载可用。
篇16：机电专业求职简历个人基本简历姓名：-国籍：中国个人照片 目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广州身材：170 cmkg婚姻状况：未婚年龄：31 岁培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：普通求职 应聘职位：环境保护类:环保科技、水处理工作年限：7职称：无职称求职类型：全职可到职-随时月薪要求：XX--3500希望工作地区：广州 深圳 珠海个人工作经历：XX-XX广州环亚水处理公司技术员XX-XX思捷环保科技有限公司 现场安装主管 教育背景毕业院校：广东从化市技工学校 最高学历：中专毕业-1996-07-01所学专业一：机电所学专业二：受教育培训经历：1993-1996广东从化市技工学校机电中专，技师语言能力外语：英语 一般国语水平：优秀粤语水平：精通 工作能力及其他专长对设备的生产有一定技术。对于现场的设备安装比较有经验。详细个人自传工作地区：珠三角 可到职-5日后个人联系方式 篇17：机电专业求职个人简历应聘职位：电气/工业电气化:电气技术员 机械设计/制图/制造 机械绘图 品质管理 品质管理 工作年限：0职称：无职称 求职类型：均可可到职日期：随时 月薪要求：面议希望工作地区：广州 个人工作经历：在本专业中，擅长的有： 51单片机的编程开发，曾用做过水温控制系统，数控电源等。 可编程控制PLC的运用，曾用三菱PLC(FX2N)做过五层电梯、机械手、废水处理系统等。了解了西门子PLC的编程、应用。 组态软件的基本运用，用再组态王软件做过五层电梯的监控，机械手的监控，小区BA系统的监控等，接触过组态软件INTOUCH但还没具体做过东西。 还自学了C语言，在电子设计大赛中用C语言编写单片机程序。 .3-2006.5：在广东欧宇信息控制有限公司实习，职位：技术支持;负责工程现场调试、LONWORKS模块和开关电源的维修、智能小区方案设计以及LONWORKS模块程序。 教育背景 毕业院校：广东机电职业技术学院 最高学历：大专毕业日期：-07-01 所学专业一：机电一体化所学专业二： 受教育培训经历：/06 广东机电职业技术学院 “电工中级证” 2004/12 广东机电职业技术学院 “电工上岗证”.“中级CAD机械绘图员证” /06 广东机电职业技术学院 “高级CAD机械绘图员证”、“计算机应用能力” 2006/02 广东机电职业技术学院 “电工高级证” 语言能力 外语：英语 一般 国语水平：良好粤语水平：一般 工作能力及其他专长 在校期间奖惩情况: 至 “三等奖学金” 2004全国大学生数学建模竞赛 广东赛区“成功参赛奖” 机电工程系“就业实战演习”之个人简历封面设计大赛“优秀奖” 2005全国大学生电子设计竞赛 广东赛区“一等奖”及“全国二等奖” 详细个人自传 本人具有较强的专业理论知识,基础扎实，为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和协调能力.愿您的慧眼，开启我人生的旅程。 期望月薪：1500元以上 个人联系方式 通讯地址： 邮政编码： 联系电话： 家庭电话： 手 机： 篇18：机电一体化技术专业改革点滴谈通过研究发现, 不少院校对于机电专业学生的培养, 其目标主要设定如下:从事自动化生产线和机电一体化设备的安装、调试、维护、检修和技术管理等相关性专业的技术工作, 但是同时也发现一个现象, 就是工厂企业为了满足生产的要求, 一边招聘机电专业的毕业生, 另一边却抱怨这些学生没有动手能力和实践经验, 与企业的要求并不相符。所以, 不少单位对很多机电专业毕业生都进行了相关的技术培训。但是在国外相类似的工程类毕业生, 在毕业后往往就能对所处的工作环境适应。 通过这种反差可以看到, 机电专业的培养人才方式并与工厂企业的要求相适应, 这个问题足以引起学校领导和老师对教学的反思, 从当前教学上发现问题, 加以分析, 并展开改革, 使毕业生与工厂企业的发展相一致。 一、当前机电专业存在的问题 对机电专业培养毕业生出现上述问题的原因进行探究, 其主要的因素如下:第一, 教学计划没有与“以就业为导向, 以服务为宗旨”的目标靠拢。教学大纲与培养技能型技术人才的要求并不完全相符;第二, 机电专业的就群比较杂, 学习涉及的知识面比较广, 教学没有很好的针对性;第三, 课程科目比较多, 而且难度不小, 学生难以把握;第四, 教学用到的教材并没有与当前技能型人才的培养要求相适应;第五, 不少课程的教学模式与机电专业教学的要求不相符合;第六, 实验或者实习所用到的设备并不能很好地满足人才的培养目标;第七, 存在较多的通用性实践项目, 缺乏实用性较大、针对性强的综合实训项目;第八, 教师自身与培养技能型人才存在一定的差距;第九, 产学合作不足;第十, 学生的目标没有明确, 缺乏学习的动力。 二、机电专业进行教学改革的建议 机电专业对于人才的培养目标, 主要定位在自动化生产线和机电一体化设备 (下文将其统称为机电设备) 的安装、维护、操作、检验等方面的工作上, 针对这些项目, 学校就开设了相关的课程和实验。对于这些课程或者实验项目中, 当中有不少是对培养学生在上述一系列工作方面的能力是通用的, 但是也要发现其差异的地方, 对于学生这些工作方面能力的培养, 检修能力的培养难度较大, 因此针对其特殊性, 进行机电专业改革的建议, 为其他能力的培养发挥借鉴的意义。 2.1制定的教学计划与大纲, 要与高素质技能型人才接轨 从当前的情况来看, 学校培养出来的毕业生, 难以在进厂之后能很快胜任机电设备的检修工作, 这种问题离不开教学计划和教学大纲。与过去对设计型人才培养的教学计划与大纲相比, 当前的教学计划与大纲没有实质性的差异, 仅仅是将理论课时进行压缩, 增加了时间的课时, 还有当前的教学计划都把岗位平台课和岗位课分为理论课和实践课两大类。 在讲授完了理论课之后, 再进行实践课的教育。这种教学模式对于不少课程的设置来说, 存在不合理的地方, 那是因为部分课程先讲授理论, 在立即结合实践教学, 就会加深学生对于理论部分的了解, 促进学生在实践中学习理论知识, 在实践中发现问题, 解决问题, 激发学生的学习兴趣, 让理论知识与实践操作紧密结合在一起, 动手能力得到较大的提升, 教学效果更佳。 除此之外, 毕业设计也是机电专业学生的一个相当重要性的实践环节, 对于毕业生今后从事设计工作意义甚大。但是结合培养目标来看, 学生如果再次进行毕业设计的意义没有很大, 同时理论课时减少了, 那么机电专业毕业生在毕业设计工作的完成上的难度就会有所加大, 出于这些原因来考虑, 写出一篇有深度的“检修”方面毕业论文来取代毕业设计较为合理。所以, 笔者建议, 结合培养的目标, 展开调研工作, 整合课程, 整合理论和实验环节, 基于这种基础上制订出有参考价值的教学计划与教学大纲。 2.2加强理论知识和课程设计的学习 机电设备存在复杂性, 离不开机械、液压、强电、检测、气动和计算机等多面的内容, 因此, 设备一旦发生故障, 就需要扎实的理论基础来进行故障排除工作, 这就要求机电专业学生要主动学习足够的理论知识, 提升自己设备检修的知识储备。 当前学校开设的理论课时也不少, 但是为什么毕业生到工厂中发现设备故障问题, 还是未能充分运用理论知识进行排除呢?当中涉及的原因是多个方面的, 对其进行深入的探究, 主要就是教师在讲课的时候, 传授给学生的主要集中在理论知识, 并没有涉及到过多的实用知识, 因此, 对于检修机电设备技能型人才的培养, 不能忽视实用知识的教学, 否则就会容易发生毕业生遇到机电设备故障问题的时候, 未能让其得到实质性解决的现象。 通常认为课程设计就是为了培养设计人才而开展服务的, 技能型人才系机电专业培养的方向, 理论课时比较紧张, 因此机电专业与其他专业一样, 几乎不需要在进行课程设计。所以, 一旦机电设备发生问题的时候, 学生就难以对其进行综合性和理论性的分析, 也未能从本质上将问题解决。为了更加顺利地完成“检修”培养的目标, 需要将课程设计放在电子液压、电工、机械设计基础等课程上。理论课时减少的影响下, 课程设计的题目要偏向于实用性, 范围不能太广, 难度不宜过高。 同时, 在课程设计中, 还能让学生完成复习、应用和加强旧知识的任务, 通过设计内容, 在实习的时候完成作品的制作, 并在制作过程中发现存在的不足, 分析问题的成因, 加以改正, 不断进步, 这也是对学生“检修”能力方面培养的一个重要途径。 2.3 让学生的主观能动性充分发挥出来 机电专业教学成果没有达到预想的效果, 除了上述的原因外, 还离不开学生主观能动性不强有关。影响学生对机电课程学习的主观能动性因素是多方面的。对于进入大学的学生来说, 理论学习并不是唯一的学习手段, 学习机电课程需要有一定的理解能力, 对于学生来说, 学习难度也是不小的, 学生进入大学之后, 学校态度有所怠慢, 在课余时间也没有过多地对所学习的知识进行回顾, 所以知识掌握的程度不够, 再加上机电知识的连贯性比较强, 存在一些学生对前面知识掌握得不够充分, 导致后面知识的学习困难等现象, 这“二难”让一部分学生在往后的学习中越失信心。 要想让学生在毕业后成为一个工厂欢迎的毕业生, 基于教学教改的基础上不断加强学生热爱专业的教学, 主动帮助他们处理学习过程中的难处, 采用的方法可以由听讲座、观看科教片和参观工厂等, 激发他们对机电专业的学习兴趣, 增强他们的自信心, 做到勤学好问, 让主观能动性充分发挥出来。 三、结束语 机电专业知识面比较广, 要求的实践能力也比较强, 对于授课老师提出了更高的要求, 再加上这是一个社会需求量相当大的专业, 要求学校有关领导、教师、学生共同努力, 转变过去的观念, 积极落实教学改革, 实现“做中学”的教学模式, 与制造厂商紧密合作, 加强实践设备的开发。致力培养出与工厂企业零距离对接的、技能型的优质毕业生。 摘要：当前教学与工厂企业对于机电一体化专业在用人方面存在差异, 本文对该差异产生的原因进行了分析, 从而提出可行性的解决方法, 目的就是为了让机电一体化技术专业的学校、从事该专业的教师和相关设备的厂商有所借鉴, 同时也对教学的改革产生一定的作用。 关键词：机电一体化技术,教学改革,机电专业 参考文献 [1]李智.机电一体化技术构建下的专业课程教学改革探讨[J].电子制作, 2015 (05) . 本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处
【机电一体化专业求职简历】相关文章： 机电一体化专业简历08-15 机电一体化专业求职信12-22 机电一体化专业的求职自荐信04-21 机电一体化求职信07-05 机电一体化求职信范文04-09 机电一体简历04-13 专业机电一体化论文05-13 机电一体化专业范文06-12 机电一体化工程专业08-15 机电一体化专业调研08-15 |