机电一体化专业的求职自荐信

机电一体化专业的求职自荐信（共18篇）

篇1：机电一体化专业的求职自荐信

机电一体化专业大学生求职自荐信

尊敬的领导：

你好！

非常感谢您在百忙之中翻看我的自荐信，对此表示由衷地感激，真诚希望能得到您的支持和认可。我叫陈xx，是09界毕业生，毕业于xx技师学院，所学专业是机电一体化。

在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感。学习认真刻苦，成绩优秀，重视理论联系实际操作，此外，我还积极参加各项比赛项目、社会实践活动，多次为学校为班级争得荣誉。学习上，熟悉的掌握了AUTOCAD以及机床的加工操作，机械制图的绘画，顺利的拿到了钳工高级证书以及大专计算机证。

大学是衔接社会的平台，除了学习之外，还有很多我们大学生应该具备的能力需要培养。从大一进校开始，我就把大量课余时间投入到了社会实践、社会工作，[ 课件 ]在那里的锻炼中获益良多，不仅是仅个人能力的培养，更多的是服务意识、团队合作意识、社会责任意识。

影响一个人工作能力和成就一个人事业还有其他因素，比如举止、性格、兴趣、爱好。我在平常生活中注意自己的谈吐、举止，积累与他人沟通的经验，争取做到：今天的我比昨天的我做的好！

我性格开朗，勤奋好学，乐观、自信、责任心强；接受能力强，有强烈的集体荣誉感和上进心。乐于与人相处，与身边的人相处融洽，具有团体合作精神；为人正直，工作认真负责，能吃苦耐劳，做事严谨；缺点是性格比较浮躁。

平时我喜欢运动、旅游和看书，虽然大学生活中学习、社会工作占了很大部份，但是时间还是靠自己挤出来的，尤其是在课余时间不可能忽略自己的兴趣。我觉得运动能够锻炼身体、增强体魄；旅游和交友可以让我们开眼看世界；而书本，特别是历史的书、文学的书、科普的书、名家的杂谈还有国内外关于法律的书，既可以增长知识，又可以陶冶情操。用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己！

请相信：我的能力和我的身高成正比！选择我，您会体会到一份平凡的惊喜。你得到的不只是一份简单的承诺，而是一份用智慧和青春真诚谱写的篇章！

衷心地祝贵公司宏业兴盛，全体员工幸福安康！热切期待您的回复。

此致敬礼！

自荐人：陈xx

二零一三年二月

篇2：机电一体化专业的求职自荐信

1尊敬的领导：

你好！

非常感谢您在百忙之中翻看我的自荐信，对此表示由衷地感激，真诚希望能得到您的支持和认可。我叫陈xx，是09界毕业生，毕业于xx技师学院，所学专业是机电一体化。

在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感。学习认真刻苦，成绩优秀，重视理论联系实际操作，此外，我还积极参加各项比赛项目、社会实践活动，多次为学校为班级争得荣誉。学习上，熟悉的掌握了AUTOCAD以及机床的加工操作，机械制图的绘画，顺利的拿到了钳工高级证书以及大专计算机证。

大学是衔接社会的平台，除了学习之外，还有很多我们大学生应该具备的能力需要培养。从大一进校开始，我就把大量课余时间投入到了社会实践、社会工作，在那里的锻炼中获益良多，不仅是仅个人能力的培养，更多的是服务意识、团队合作意识、社会责任意识。

影响一个人工作能力和成就一个人事业还有其他因素，比如举止、性格、兴趣、爱好。我在平常生活中注意自己的谈吐、举止，积累与他人沟通的经验，争取做到：今天的我比昨天的我做的好！

我性格开朗，勤奋好学，乐观、自信、责任心强；接受能力强，有强烈的集体荣誉感和上进心。乐于与人相处，与身边的人相处融洽，具有团体合作精神；为人正直，工作认真负责，能吃苦耐劳，做事严谨；缺点是性格比较浮躁。

平时我喜欢运动、旅游和看书，虽然大学生活中学习、社会工作占了很大部份，但是时间还是靠自己挤出来的，尤其是在课余时间不可能忽略自己的兴趣。我觉得运动能够锻炼身体、增强体魄；旅游和交友可以让我们开眼看世界；而书本，特别是历史的书、文学的书、科普的书、名家的杂谈还有国内外关于法律的书，既可以增长知识，又可以陶冶情操。用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己！

请相信：我的能力和我的身高成正比！选择我，您会体会到一份平凡的惊喜。你得到的不只是一份简单的承诺，而是一份用智慧和青春真诚谱写的篇章！

衷心地祝贵公司宏业兴盛，全体员工幸福安康！热切期待您的回复。

此致

敬礼！

自荐人：陈xx

二零**年二月

机电一体化专业毕业生求职自荐信

2尊敬的贵公司领导：

您好！

首先真诚地感谢您在百忙之中浏览我的求职信，这对一个即将迈出校门的学生而言，将是一份莫大的鼓励。这是一份简单而又朴实的求职信。也许它的普通没深深地吸住您的眼光，但它却蕴涵着一颗真诚的心。为此，我诚心恳求您能阅读这份普通的求职信!我是一名榆林工业学院机电一体化专业即将毕业的一名学生，名叫樊广艳，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

我是在几年的学习生活中，我系统学习了机械基础、机电一体化系统等专业知识。在校期间进行过多次机械及电学的课程设计实习和多次社会实践活动，并曾在多家公司做过兼职工作。

我深知自己缺少了“名牌大学毕业生”这一光环，因此，我付出了加倍的努力来弥补，以提高自己的竞争力。自己四年来的耕耘取得了收获，我自信自己已具备了争取就业机会的实力，而未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。

我作为一名刚从学校走出来的大学生，我的经验不足或许您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩！

再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，谨祝贵公司业绩蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职人:xxx

时间：xxx

机电一体化专业毕业生求职自荐信

3尊敬的贵公司领导：

当您看到了这份求职信时，我便看到了希望!

我是一名陕西省电子工业职工大学应届毕业生，所学机电一体化应用专业，自XX年08月入校以来，我学习了3年的专业课程。成绩优异，思想上进.我很珍惜每一个学校安排实验操作的机会，要求自己在理论基础上不断强化操作技能。性格的开朗活泼，思想的积极上进让我的课余生活丰富多彩，我积极参加各种社团活动，认真的投入也换取了很多的收获，这些锻炼充分培养了我的口语交际能力，组织管理能力和思考分析解决难题的能力。

离校一年多的时间里，我在超市，工厂分别从事过销售员和财务工作,都被领导予以高度评价，吃苦耐劳，做事认真是我工作的原则，一年多的磨练，让我更加珍惜每一次的锻机会，更加锻炼了的我焦急和组织能力。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。我深深地感受到，与优秀同学，同事共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。通过了解，公司管理制度的严密，业务效率的客观更加提高了我对工作的喜爱和热情，真心希望我能为公司更大的发展尽一份力量，真心期待与您的见面，您可以通过以下方式通知我面谈的时间 联系方式..............当您放下这分求职信时,我已从心底感谢您。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

求职人:xxx

时间：xxx

机电一体化专业毕业生求职自荐信

4尊敬的贵公司领导：

您好！感谢您抽空垂阅我的自荐材料，我自信我不会让您失望的！我是一名即将毕业的XX大学的本科生，所学专业是机电一体化。我仰慕贵单位尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵单位一员，为贵单位的事业发展尽我全力。

本人在大学四年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎。在计算机方面，除了学DOS、AUTOCAD、FORTRAN、汇编语言外，还参加培训或自学WORD、WINDOWS、FRONTPAGE20XX，另外，对CAD/CAM、智能CAD、3DS等有一定的认识。

在英语方面，作为外协一员，多次参加外语协会的疯狂英语活动，具有一定的听、说、读、写以及技术资料翻译能力，曾完成5000字以上的机器人专业英语的翻译。另外，在大学伊始本人曾在校编辑部做过一年的学生通讯员，而且，作为邓小平理论研究会的一名会员，参加过多次各种邓研会议，给我的理论修养带来莫大的益处。

作为21世纪的大学生，我没有只满足于校内理论知识的学习，自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动，经常走向社会理论联系实际，从亲身实践中提高自己的综合能力。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。

诚然，虽然大学四年的学习生活、一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。然而，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。久闻贵单位是深值信赖且有发展潜力的单位，神往已久，希望贵单位能给我一个发挥能力的机会。

最后，祝贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

此致

敬礼

求职人:xxx

篇3：机电一体化专业的求职自荐信

通过Bates合作办学项目使我们对职业教育观念深入思考，锻炼了学院教师的英文能力，同时也带给学院更好的声誉，开阔了我们的办学思路。

(1）提高教师综合能力。Bates合作专业课程中一部分为中方课程，还有一部分为外方课程。中方课程采用双语教学，外方课程又分为网络在线课程和课堂授课课程两部分。为办好Bates合作项目，学校派出了较强的师资力量，在学院内强化英语，每年派教师到国外接受英语及专业培训。如在开设外教授课课程《Geometrics&GDT》及《Programmable Controllers》之前，中方助教教师到美国Bates学院随堂听课，系统学习英语原版课程 (主要解决专业语言方面的问题) ，回国后协助外教完成该课程的全英文授课。

在回国协助Bates教师完成授课的过程中，和学生讲解国外的课堂气氛，鼓励他们多和外教沟通，并将每个学生的英文名字做成卡片放在课桌上以方便沟通。现在社会知识更新速度快，外教授课内容紧跟最新知识点，这也要求助教老师不断学习专业最新知识。部分课程没有合适的英文教材，根据外方提供的参考资料和网络在线课资料，教师自己编写讲义，如《Pre-college English》、《Programmable Controllers》等，锻炼了教师的英语能力。

(2）提高了学生的英语水平。每年均有外籍教师来学院教学，为Bates学生强化英语，同时每年Bates学院会组织为期4周的暑期赴美交流活动，让学生亲临美国了解当地文化和风土人情，其内容包括英语精读课程、与美国大学生交流互动、参观美国著名企业、游览西海岸秀丽风景等。这些活动都极大的提高了学生的综合英语能力。

(3）促进教育观念的转变。通过培训，教师了解了国外先进的教育教学理念。Bates的外方教师在教学过程中，尤其是在上课、批改作业等环节中，经常鼓励学生，让学生尽可能多的主动参与课堂教学。中方教师吸纳了这一理念并积极运用到教学中，对学生产生了很大影响。Bates专业学生高考成绩不高，其学习能力不强，我们针对其特点加强管理提高其主动性，如增加英语晨读、开设口语兴趣班等。

职业院校的课程设置和教学安排基本定型，在合作办学过程中要根据两院校的教学要求重新设置课程、安排教学。在这一沟通过程中，我们也了解到外方课程设置的灵活性和专业课程学习的循序渐进性，如计算机绘图AutoCAD, 他们设置了Basic AutoCAD DraftingⅠ、Basic AutoCAD DraftingⅡ、Basic AutoCAD DraftingⅢ，一门课程分三个阶段，安排在三个不同的学期，让学生有充分的时间掌握绘图知识并做到熟练应用。还有课程理论讲解不深入，但注重实际应用，如《高等数学》微积分讲解很简单，讲解数学时引入力学和机械结构学，增加了学生的学习兴趣。

目前我们的课程考核多采用平时成绩和期末考试成绩综合考虑确定最终成绩的方法，而美方教师考核方式更加灵活，如《Programmable Controllers》由外教Keith教授，其考核综合考虑了5方面，网上提交的在线作业的完成情况、出勤率、单元测试成绩、期末考试成绩、动手操作成绩，这种考核更加全面综合。

在Bates国际合作办学项目取得良好进展、带来收益的同时我们也发现了很多问题，并积极想办法改善和解决。

(1）学生基础差给教学和管理带来诸多问题。我院合作办学项目学生具有一定的特殊性：一是学生整体的文化基础薄弱、差异性较大。学生文化基础知识差给教学、学生管理等工作带来了很大难度。二是学习态度差异大。大部分学生是想通过努力去国外就读或深造，而部分学生就是为了混文凭，不愿在学习上下功夫。三是自律性差。部分学生的家庭条件比较优越，有的在中学阶段染上不少陋习，不愿接受制度约束，管理难度大。四是学生的身心发展不平衡。

如何针对学生特点培养学生的学习兴趣达到良好的教学效果，一直是我们思索的问题。首先为养成良好的作息习惯，我们规范早晚自修，由班主任和班主任助理跟班管理，监督早读和晚自习的学习，并定期下宿舍检查。其次，对课堂教学实行5S管理，针对学生的课堂表现任课教师每堂课都填写5S管理表，学期末汇总给每个学生评5S分数，作为综合考评的一部分，并与其家长沟通。还有其他的一些小举措，如组办各类学习兴趣小组，组办英语辩论赛和英语角，用英语写请假条和写检查等，这些方式的实施改掉了很多学生的不良习惯，提高了学生的学习兴趣。

(2）师资培训方面存在的问题。中方教师到国外参加的培训一般利用寒暑假到国外进行，由于时间较短，无法全面参与授课过程，系统了解课程的授课方式、教学活动设计、教学理念等。

由于经费和时间的限制，对于多数高职院校目前没有条件送教师到国外长期学习，那么如何做到更好的沟通呢？要想解决这个问题就要充分利用起网络资源，国外教室基本都配有网络和多媒体，在课余时间可以与外教通过电子邮件交流教学、沟通感情，在这一过程中锻炼我们的英语听说能力，国内的视频交流多用QQ，在美国一般用Skype，在和外教沟通好之后，可以通过Skype观摩他们的现场教学，课下再与外教沟通。在外教Keith的《Programmable Controllers》教学过程中我们就一直采用这种方法沟通学习，由于不同国家存在时间差，做到这点可能要牺牲个人时间，但的确是一种低成本高收益的好方法。

(3）外方课程的实施问题。我院合作项目的外方课程包含网络在线课程和来中国授课课程两类。外方课程用的是英文原版教材，而学生英语水平低、学习自主性差与外方课程以自学为主的教学模式相矛盾，造成目前外方课程实施中问题很多，美方教师和我们的助教老师都感觉很困难。

这个问题的出现让我们更加重视学生英语能力的培养，除了学生主体之外，我们还想出其它方法保证外方课程的实施。每一门外方课程都配备一位中方教师（助教），在课程实施前助教先与外教就教学各环节做好沟通，做好教室、时间及教学材料的先期安排。由于经费和时间限制，外教授课以集中授课为主，为保证学生跟得上教学进度，助教在开课前先进行课前辅导，让学生有一定的基础之后再接受外教的全英文教学。但这种方法会消耗我院的师资，根本性的解决方法还是要提高学生的英语能力和学习自主性，就此我们会多多思考，也希望有机会和其他院校老师沟通交流。

(4）外教管理方面的问题。一般而言，中方对合作办学高度重视，中方教师在学校的直接管理下可保证教学质量。外教的教学质量不受中方管理，多数外教素质高，工作认真负责，但也不排除有外教由于各方面原因不能按时完成教学或保证教学效果，一旦遇到问题就很难沟通，解决过程较慢且效果未必好。

对此首先要从人性化角度出发，为外教创造一个温馨舒适的生活和工作环境，同时制定详细的外教管理条例，将外教纳入学校的统一管理，并安排专门人员督促其认真履行《管理条例》。

摘要：目前大多数中外合作办学项目在给学校带来收益的同时也存在不同的问题, 本文通过无锡科院的合作项目, 总结了其优势, 分析了存在的问题与不足, 结合办学经验, 经过理性思考后提出了解决方法。

关键词：合作办学,优势,问题与不足,思考

参考文献

[1]胡卫中.国际合作办学中的教学改革与创新.教育探索, 2007.

篇4：机电一体化专业的求职自荐信

摘 要： 高职院校是我国教育体系中非常重要的一环，也是适应当代经济发展需求的产物之一。机电一体化专业是高职院校教学体系中重要的组成部分，很多高职院校开设此专业，并且取得了很多成果，积累了很多宝贵经验。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标，技能训练教学在机电一体化专业教学中占据了非常重要的地位。

关键词： 机电一体化 专业技能 培养方法

机电一体化技术是机械工程和电子工程、机械技术和电子技术合成的产物，其产品一般是在机械产品的基础上采用电子技术、控制技术和计算机技术等通过相互渗透和融合所产生的新一代产品和系统。目前机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合。近年来我国高职院校得到了快速发展，机电一体化专业在高职院校教学体系中占据了非常重要的位置。机电一体化专业以培养实用型和技术型人才为目标，技能训练教学对于机电一体化专业是非常重要的。

1.人才培养模式是专业建设的根本

面对社会对高技能人才的需求和当前具体形式，应该对人才培养模式进行改革和创新。将校企合作、工学结合作为人才培养模式中的一项重要任务，加强学生的社会实践和生产学习，推行学、做合二为一，产学一体化的新型人才培养模式，有效拓宽“理技一体化”教学途径。

在这种人才培养模式中，学生在企业生产一线的实习时间很多，能够接触到最新的生产设备，学习到最实用的专业技能。不仅积累了工作经验，提高了操作能力，而且提高了就业竞争力。人才培养模式是紧随着现实需要而变化的，在实践过程中，要根据市场变化和岗位需求对教学模式进行调整。

2.合理利用资源，加强训练基地建设

高职教育对技术、技能训练要求比较高，对实训条件的要求远比普通高等教育高。据发达国家相关统计显示，培养普通高等教育人才的成本为应用型人才的2/5，要想搞好高职教育，在地方政府财力有限的情况下，仅依靠学生缴费是难以实现目标的。可以采取以下措施解决上述问题：（1）各高职院校对学校自身发展建设进行规划，合理利用资源，把每一分钱都花在刀刃上；（2）创新办学体制，拓宽办学投资渠道，实现投资渠道多样化。从目前湖南高职院校的发展来看，可以采取多元化合作办学方式解决这一问题。主要思想是摆脱单一的政府办学体制，通过银行贷款、自筹集资、寻求企业投资、吸引外资等多种渠道筹措资金，努力改善办学环境与技能训练条件，使高职教育的专业技能训练教学得到保障。

3.整合教师队伍，实现理论教学和实践教学一体化

对教师队伍进行有效整合，努力培养“双师型”专业教师，实现理论教学和实践教学一体化。具体讲就是，把机电一体化专业课程中的专业技术理论课和实习课进行有机结合，由一名专业教师担当教学任务，采用理论和实践相结合的教学模式。重点是做好理论和实践的密切联系，用实践验证理论，用理论指导实践。

4.建设特色课程

在课程设置上根据对企业人才需求情况和对近几年毕业生就业情况的调查，以工作过程为导向，以工作任务或产品为载体，根据学生就业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，通过与企业有关人员共同论证，进行课程设置。课程内容的确立与工作过程各阶段的任务密切相关，在与企业的深度耦合中，通过对职业岗位群从业人员和与职业岗位群有关人员及专家进行调查，通过对在职业岗位上工作的学生的描述，经过分析、归纳、整理、综合，确立职业岗位工作过程中不同阶段的工作任务，将工作任务和内容转化为学习领域的课程内容，通过对工作过程各阶段的各级工作任务的使用频率和难易程度进行分析，确定适用于不同层次的专业核心课程内容和学时安排。

5.技能培训为核心

技能实训教学要突出应用能力和综合能力培养。

5.1基本技能训练

认真练好传统的基本功，如钳工锯切割、凿切、切割和备案、锯位置、凿切精度等都要精益求精，扎实到位，使学生达到能干、会干、实干、巧干、精干的目的和水平，真正实现“干啥像啥”的目标。

5.2熟练掌握设备及工量器具

学生学习各种技能首先要熟练掌握各工种工量器具的使用方法、结构构造和工作原理，能够进行基本的维护和修理。

5.3理论后的第一次练习

第一次练习激发兴趣，然后探索理论，是一种有效的方法。如钳工的锯削实训，先让学生画线看谁的锯缝直，然后根据训练情况，研究和讨论锯缝歪斜、锯条断和锯齿状的裂缝。如整机组装训练，让学生在同一时间基本掌握装配过程，并要求学生在本子上写上作品，从而更深入全面地了解课程的运作。

机电一体化高技能人才培养不仅要改革教学模式，更新教育观念，更要培养学生生存、学习、合作的综合能力。改变教学模式，应用理论、技能实训、企业实践为一体的“理技一体化”的教学模式，以便为我国机电一体化产业提供更多高技能的专业人才。

参考文献：

[1]郝巧梅.机电一体化专业课程改革调研报告及改革建议——进行课程整合、实行理实一体的项目教学[J].科技创新导报，2012，17：165-166.

[2]张平亮，辛望旦，唐育正，何永华，刘福基.高职机电一体化复合型人才课程体系的构建[J].宁波职业技术学院学报，2009，03：5-8+23.

[3]文振华，尹欣，孙新.机电一体化课程教学探讨[J].管理工程师，2011，05：63-66.

篇5：机电专业求职自荐信

您好!

近日我从媒体上获悉贵单位正在招聘机电一体化人才，现特向贵单位表示我的求职请求。

我是一名即将于XXXX年XX月毕业的XX大学XXX校区的专科生，所学专业是机电一体化。我仰慕贵公司重视知识、重视人才之名，希望能成为贵公司的一员，为贵公司的事业发展尽我全力。

大学四年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎。在计算机方面，除了学dos、utocad、fortran、汇编语言外，还参加培训或自学word，windows、frontpage20xx，另外，对cad/cam、智能cad、3ds等有一定的认识。在英语方面，作为外协一员，多次参加外语协会的疯狂英语活动，具有一定的听、说、读、写以及技术资料翻译能力，曾完成5000字以上的机器人专业英语的翻译。另外，在大学伊始本人曾在校编辑部做过一年的学生通讯员，给我的理论修养带来莫大的益处。在大学四年的学习生活、一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。然而，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。

久闻贵公司是深值信赖且有发展潜力的公司，神往已久，附上简历一份冒昧求职，希望贵公司能给我一个发挥能力的机会。

感谢您在百忙之中阅读我的求职信，期待着您的答复。

祝贵公司的事业蒸蒸日上!

XXX

篇6：机电专业毕业生求职自荐信

您好!

我是黑龙江科技学院机电专业2014届的一名毕业生。非常感谢您在百忙之中抽出时间，阅读我这份自荐材料，给我一次迈向成功的机会。

大学四年转眼即过，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界充满着竞争、充满着挑战，也充满了机遇。我希望能从贵公司得到一个机会、一个舞台，用我所学去服务公司，服务社会。

大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。

在校期间主要学习电工原理、电子技术、电机学、自动控制原理、CAD制图、矿山供电、PLC与电气控制、单片机、微机原理、采矿技术、矿山固定机械与提升等。在计算机方面，我广泛地学习计算机软、硬件方面的知识，能熟练地运用Windows98/2000、Office2000、VF等软件，同时对Internet有一定的了解，能够有效地利用互联网资源。

怀着自信我向您推荐自己，如果有幸成为贵公司的一员，我愿从小事情做起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。

最后，衷心的感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：XXX

篇7：机电一体化专业自荐信

首先真诚地感谢您在百忙之中浏览此份自荐信。我怀着满腔的热情和对工作的憧憬真挚的向您推荐自己。

我是xxxx学院xxx级机电一体化专业的赵海。已毕业xx年，我满怀期待的为自己的第三份工作准备着，等待着我继续努力奋斗、迎接挑战。大学三年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的三年。在学校的浓厚学习、创新氛围中，熔融其中三年使我成为一名复合型人才。在校的主要任务是学习，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列前茅。我所学专业是机电一体化，从对专业从一无所知到现在满载而归，让我对自己所学的专业产生了浓厚的兴趣。从进入学校的那天，我就为自己定下了目标。因此，三年来我凭借自己的毅力拿到了计算机二级证、电工证、英语证等证书。除此之外，还利用课余时间阅读一些课外书、专业书、杂志等，来提升自己的视野。

请您相信我的干劲、努力以及我吸收新知识的能力强，将弥补这暂时的不足，也许不是最好的，但绝对是最努力的。稳重但不缺乏热情，锐意进取又能与人和睦相处，这是年轻的我的真实写照，愿成为贵公司的一员，凭借我的热情和才能，不遗余力的和大家一起为贵公司的腾飞做贡献。我相信，这对我们双方，都将是一次正确的选择。 再次感谢您留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心！期待您的面试！

自荐人：xxxx

篇8：机电一体化技术专业的特色建设

一、“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”的内涵

“分方向”即专业培养方向分为煤矿机电方向和通用机电方向。煤矿机电方向培养从事煤矿机电一体化设备和系统的安装、调试、运行、操作、维护、检修、技术改造和管理等工作的高等技术应用型专门人才;通用机电方向培养从事通用机电设备的生产、安装、调试、运行、操作、维护、检修、技术改造和管理等工作的高等技术应用型人才。学生可以按个人就业取向在第三学期末之前任选一个方向。

“2+0.5+0.5”即前两年进行理论课学习及基本技能训练, 第三年的前半年完成核心技能训练和毕业设计, 后半年到企业进行顶岗实习。

二、“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”的形成背景

我院为煤炭行业院校, 过去30年培养的矿山机电专业中职毕业生绝大部分服务在河南省的各煤炭企业, 良好的素质和技能受到用人单位的青睐, 这为我院机电一体化技术专业的发展提供了有利条件和广阔空间。

河南是煤炭生产大省, 煤炭生产需要大量的机电技术人才, 尤其随着煤炭生产形势持续好转, 生产规模不断扩大, 人才资源不足已成为制约煤炭企业进一步发展的瓶颈。同时, 与机电产品相关的其他企业对机电一体化技术应用型人才也有较大的需求。因此, 培养适合本地区发展需要的机电一体化高等应用型人才就显得非常必要而且紧迫。

另外, 调查显示社会对本专业学生技能的要求也越来越高, 加强实践教学也势在必行。

鉴于以上情况, 我院确立了“服务煤炭特殊行业, 兼顾社会通用行业的‘分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式’”。

应该指出, “分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”也是在专业建设过程中逐渐形成的。在专业开设的初期, 为使专业体现“服务煤炭特殊行业, 兼顾社会通用行业”, 只是采取在《机电一体化系统》课程中融入了部分矿山机电设备的内容, 在毕业实习和毕业设计方面偏向煤矿。由于不管将来从事哪种职业均学相同课程, 结果导致从事煤炭岗位的对煤炭机电设备认识不够, 而从事其他岗位的所学煤矿机电设备知识用途不大, 且影响其他内容的学习。针对这种现象, 在2006年暑假对专业培养方案进行了及时调整, 形成了目前“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”。此模式经试用, 收到了良好的效果。

三、与“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”相适应的课程体系

即两个培养方向在前三个学期开设完全相同的基础、专业基础和部分专业课程, 而从第四学期开始, 部分专业课程及实训项目根据不同的培养方向分别设置。课程体系框图见图1。

四、实施“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”所采取的主要措施

1.认真组织专业教育, 指导学生选择适合自己的培养方向。自新生开展入学教育起, 就让同学们为选择方向提前做好心理准备;加强就业形势的宣传, 让同学了解就业市场现状;邀请在煤炭企业有成就的校友来校讲座, 宣传煤炭企业, 引导学生选择煤矿机电方向。

2.针对学生选择不同的培养方向后, 给教学的组织和管理带来的困难, 主要采取了如下措施:相同课程仍以班级为单位进行授课, 不同课程则打破按班授课的传统模式, 实行分方向组织教学和管理的模式。

五、“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”产生的效果

1.“分方向专门化项目 (2+0.5+0.5) 人才培养模式”受到了学生及学生家长的普遍认可与积极响应, 并且选择煤矿机电方向学生的比例呈逐年上升趋势

2008届机电一体化毕业生共489人, 选择煤矿机电方向的学生共225人, 选择通用机电方向的学生共264人, 分别占学生人数的46%和54%;

2009届机电一体化毕业生共621人, 选择煤矿机电方向的学生共298人, 选择通用机电方向的学生共323人, 分别占学生人数的48%和52%;

2010届机电一体化毕业生共721人, 选择煤矿机电方向的学生共446人, 选择通用机电方向的学生共275人, 分别占学生人数的62%和38%。

2.毕业生受到了用人单位的充分肯定与赞同

篇9：机电一体化专业的求职自荐信

关键词：中职 机电专业 一体化 有效教学

课 题：辽宁省人社厅技工培训教学研究室2013-2014年立项课题“中职机电专业一体化有效教学”阶段成果；主持人：纪正君。

一、机电技术应用专业教学改革的背景

近年来，随着社会的进步和社会对人才需求结构比例的改变，技能型人才越来越受到社会的青睐，尤其是机电类人才越显缺乏。

这给中等职业学校提出了新的课题：应该用什么样的教学方法培养机电技术应用专业的学生？机电专业（机电技术应用专业，简称机电专业）的学生毕业后能达到怎样的职业水平？机电专业的学生毕业后能适应什么样的工作岗位？

为满足社会的需求，中职学校培养机电专业学生的职业目标应是既能掌握机电设备运行的一般理论，又能熟练操作机床、识图加工、维护设备，进行设备故障的诊断、简单维修，掌握设备中的电气控制技术等。

那么，为满足现代社会对机电类毕业生职业能力的需求，中等职业学校必须进行教学改革。

二、机电技术应用专业教学改革的内容

一体化教学是中职学校机电专业培养新型技能人才最有效的教学方法，也是一种立竿见影的教学方法。

中职学校机电专业的教师在实施一体化教学过程中需要单独制订教学计划，构建机电职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。每一环节由一位教师或几位教师在共同制定教学内容、教学方法与进度的情况下实施教学，使学生能将所学的理论知识及时通过实践学习消化吸收。

笔者学校机电专业一体化有效教学具体实施方法是以学习任务形式来进行，学习过程中全班学生主要以组为单位，每组6人，学习过程中可以相互探讨、相互评价，然后各组之间再相互评价学习效果，最后由一体化教师做总结。

三、一体化有效教学的方法及运用

下面就以机电一体化教学中车削加工为例，介绍一体化有效教学的方法。阶梯轴的加工作为教学任务，具体教学过程如下。

第一，教师提出一体化教学工作的任务（让学生明确工作任务的名称）：阶梯光轴的加工。

第二，教师做一体化教学工作任务的描述（说明本工作任务该干什么）：教师首先给出阶梯轴的轴测图（不考虑键槽加工），再给出阶梯轴的零件图，让学生识读零件图的图形和尺寸，再进行车削加工（学生有车床操作基础）。

第三，一体化教学的任务要求，学生看到阶梯轴的轴测图后，需要做三件事情：一是对比零件图，想象零件的结构形状，二是分析阶梯轴的尺寸和基准，明确各部分的形状和大小，三是分析整个车削工艺过程。

第四，一體化教学应达到的能力目标（专业能力方面达到什么程度，社会能力达到什么程度），学生通过阶梯轴零件图的识读学习能分析其他轴类零件的结构形状和视图表达，且能选出加工和测量基准，制定车削工艺过程。每组学生相互配合、相互学习，培养团队协助、与人沟通和正确评价的能力。

第五，教师给出一体化教学的任务准备（主要将与本工作任务的相关理论知识提供给学生做支撑），比如提供相关理论知识给学生，如基准的概念和分类，三类尺寸（即定形尺寸、定位尺寸和总体尺寸）的概念等；提供一些网址给学生课后查询，如http：//www.hep.ecu.cn等。提供企业用的轴类零件的图样供学生作参考等。

第六，制订工作计划：先让学生自行制订工作计划，教师在巡回指导时可以给予适当的指导。

第七，任务实施：让学生自主完成工作任务。

学生完成工作任务时，一体化教师需要提供：

学材，即一体化教材（由一体化教师编写），主要供学生阅读相关理论知识，如设计基准和工艺基准的概念，提醒学生车削过程中车到每次最终位置均以右端面定位，即轴的右端面既是设计基准，又是工艺基准。强调一些加工时的注意事项，如形位公差、倒角、退刀槽的尺寸、工艺基准的选取等。强调安全操作规程。

第八，任务评价：主要对学生成果进行评价和总结。包括：学生学习成果展示；学生自我评价与总结；小组评价与总结；教师评价与总结；强调各小组工作岗位的“6S”处理；提供评价表，对学生完成工作任务进行过程考核，认真填好评价表。

第九，技能拓展：对完成本工作任务后进行技能延伸与拓展创新。提供一张稍微复杂的带有三角螺纹的阶梯轴试着让学生识读，再试制定加工工艺。

四、机电专业一体化有效教学的研究价值

我们设计的一体化教学任务和教学过程是按照企业工作要求，完成学习任务和工作实践，根据工作实践情况（阶梯轴的加工）描述学习任务情境。

实践证明，一体化教学的成效是显著的，毕业生一到工作岗位，很快就能进入角色，深受用人单位的欢迎。一体化教学所培育的学生顺应了市场的需求，也为我们今后的教学拓展了空间。

篇10：机电一体化专业自荐信

尊敬的贵公司领导：

您好！很感谢您在百忙之中查阅我的求职信。请允许我介绍一下自己！

我是北京人文大学机电一体化专业的一名学生，即将面临毕业。2006年，我考入北京人文大学机械电子工程系机电一体化专业。我相信通过这几年的学习可以把机、电两科基础理论知识更好的、有机的联系起来，能更好的适应当今机械行业发展的趋势——机电一体化,在此期间我有意识地去训练个人交际能力。因此，本着真诚、实事求是的态度向您贵公司自荐，期望毕业后能成为贵公司的一员。

在校期间，作为贫穷的农村孩子，我以着不断努力，勤奋好学，并事事以集体为中心，先他人后自已班级集体思想。因此，在大学期间我考取了AutCad2004二级证书和计算机组装于维修证书并多次获得领导、老师们的一致好评以及获得优秀毕业生。同时我也不忘锻炼身体，因为身体是实现个人人生价值载体、是为公司献出个人微薄力量的基本条件.此外我已考取还在北京学习了驾驶技术并已考取证书。

经过大学四年的学习，我在掌握本专业基本知识和技能的同时，并通过自学和培训方式学习计算机编程语言、AutoCad2007软件进行机械设计和操作，还懂得图片处理和办公操作软件。

在大学期间的学习为今后进一步的学习和工作打下了坚实的基础。只要您需要，我能迅速调整自我，学习您所需要的知识和技能。我不怕挑战，也不怕挫折。我相信挑战能使我奋起，挫折会让我积累通向成功的经验。

------我所拥有的是：一颗炽热的心，一双灵活的手！

------我所拥有的是：渊博的知识，和丰富的创造力！

------我所拥有的是：踏实的工作作风，真诚的待人原则！

真诚盼望着贵公司给我一个工作机会，我会以十分的热情的努力去做好他，努力证明领导您的选择是没有错的！

感谢您的参阅,恭候您的佳音!

此致

敬礼！

篇11：机电一体化专业自荐信（推荐）

机电一体化专业>自荐信

尊敬的领导：

您好！我是阜阳职业技术学院14届毕业生**，所学专业是机电一体化。我仰慕贵单位尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵单位一员，为贵单位的事业发展尽我全力。

大学三年，是我来之不易的学习机会，三年来，在师友的严格教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统的掌握了机械制造、PLC设计技术、电工学、计算机、自动检测、维修电工、电子技术、数控加工编程与操作、数控诊断与维修技术、CAD制图、机械制图、UG制图、液压与气动技术、电机及拖动、自动生产线的安装与调试、公差配合与测量技术、机床电气控制技术、Solidworks技术等有关理论知识，同时尽量扩大知识面，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力学习基础课，深研专业知识并取得了优异成绩，在牢固掌握专业基础知识的基础上，我特别注重计算机知识的学习，已经能熟练使用office工具、AutoCAD等软件，并在考计算机二级。

敦品厉行，技强业精，是我们的校训；宽以待人，洁身自好，是我的处事原则；精益求精，勇于进取是我的精神信念。我一直在校训指导下严格要求自己，我热爱所学的专业，也热爱所从事的事业，殷切的期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦，同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素养方面进一步完善自我，为贵公司做更大的贡献。

我衷心希望能成为贵公司光荣的一员，并为贵公司的发展和腾飞做出自己的绵薄之力恳请接纳，回函是盼。

静候佳音！

最后祝贵公司业务蒸蒸日上！祝您生活>幸福！

此致！

自荐人：**

篇12：机电一体化专业毕业生自荐信

尊敬的公司领导：

您好！首先感谢您在百忙之中阅览我的自荐信。

我是一名即将毕业的吉林大学南岭校区的本科生，所学专业是机电一体化。我仰慕贵单位尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵单位一员，为贵单位的事业发展尽我全力。

本人在大学四年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎。在计算机方面，除了学DOS、AUTOCAD、FORTRAN、汇编语言外，还参加培训或自学WORD、WINDOWS、FRONTPAGE2011，另外，对CAD/CAM、智能CAD、3DS等有一定的认识。在英语方面，作为外协一员，多次参加外语协会的疯狂英语活动，具有一定的听、说、读、写以及技术资料翻译能力，曾完成5000字以上的机器人专业英语的翻译。另外，在大学伊始本人曾在校编辑部做过一年的学生通讯员，而且，作为邓小平理论研究会的一名会员，参加过多次各种邓研会议，给我的理论修养带来莫大的益处。

诚然，虽然大学四年的学习生活、一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。然而，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。久闻贵单位是深值信赖且有发展潜力的单位，神往已久，兹附上简历一份冒昧求职，希望贵单位能给我一个发挥能力的机会。

感谢阅读我的求职信，盼望着早日得到您的佳音!希望贵单位给我一个发挥能力的机会。并祝贵公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼！

篇13：机电一体化专业的求职自荐信

一工程实验课程的意义

工程实验课中涉及很多基础课程, 主要有:触摸屏的应用技术、PLC的应用技术、液压气动技术、传感器与检测技术、网络通信技术和机电传动控制技术等。这些课程都具有很强的实践性, 仅通过书面上的知识传授达不到最根本的教学目的, 只有在学习理论的过程中同时培养学生的实际操作能力, 才能实现学生对工程实验课的基本把握。但是在传统的教学中实际操作课程并没有占据很大的比重, 使学生在校学习时并没有参与到实践, 这种教学方式会使学生无法理解书本上的知识, 导致了学生在实践能力和动手操作的能力上有所欠缺。此类课程必须要有理论和实际的结合, 体现“一体化”教学。因此, 高职院校在设立工程实验理论课的同时也要加强开展实际操作的实验课来对学生进行培养, 鼓励学生考取级别证书, 这对目前的高职院校来说是新的尝试, 也是必要的培养人才的方式。

二工程实验训练的设备

学生进行工程实验的训练主要是为了提高学生动手实际操作的能力, 在课堂上掌握的知识可以在实践中得以应用。所以, 学生需要的是与时俱进的实验现场和操作环境, 因此需要的设备应该包括机电一体化专业的每个训练内容, 符合当前实际要求, 贴近工业生产的操作现场。

三工程实验的课程设计

高职院校可以将实验训练课安排在学期末, 利用3到4周的时间来训练, 可以使学生对本学期的知识点进行整合并应用到实际操作中去, 合理安排教学课与实践课在时间上的分配。先让学生进行整体上的认识, 再分步骤练习实践。第一, 对工程实验训练的整体认识。对学生进行演示, 展示训练后应达到的成果, 以及达到这种效果所需要的各方面技术, 如PLC技术和传感技术等。第二, 工程实验训练的逐步练习。为了让学生在上机操作前做好准备, 应将学生分组进行基本要领的练习, 结合具体的实验设备, 基础训练内容包括:PLC实验台的基本指令和编程技巧的练习, 在气动实验台了解气动系统以及回路;在小型的分拣机器上练习传感器的应用。通过对基础的训练和掌握, 可以提高高职院校学生的实践能力, 实现学生自主对小项目进行研究、设计、开发及调试。第三, 工程实验的综合训练。学生通过工程实验的训练课, 在真实的环境下进行操作和具体的上机练习, 同时可以获得老师的指导, 可以很快掌握基本的操作方法与要领, 从而实现实践能力的提升。

四工程实验训练的具体内容

第一, PLC实验。工程实验训练的实验台是比较传统的实验设备, 用彩色的LED灯模拟演示需要控制的对象。对于初步学习PLC的学生, 传统的实验台可以满足学习需求, 进行实验时, 实验的内容由LED彩灯和数字进行显示。针对这种显示的特点, 如何利用编程的方式来完成实验, 需要学生独立思考完成。通过对PLC实验的反复练习, 不仅能使基础知识得到巩固, 还能提升PLC的编程技巧, 达到学生熟悉此项操作的目的。

第二, 气动实训。在气动实验台上完成基本的气动回路试验, 回路主要包括:双气缸并、串联同步回路、双作用气缸的换向回路、应用近接开关秩序控制回路, 通过对不同回路的搭建, 了解气动系统的组成从而熟悉电磁阀的使用。

第三, 小型分拣机构。分拣机构在实验台上是非常重要的组成部分, 通过光电传感器将工件的颜色特征进行区分, 再通过特定的程序, 将符合条件的工件分拣出来。通过小型的分拣练习可以将综合训练时所需要准备的分拣内容全部练习完成。

第四, 考证台的综合设计与调试。在进行分步训练前就给予学生们综合的演示, 同时对所需的要领进行要求, 在学生进行上机操作时, 老师要及时进行具体指导, 让学生循序渐进地练习。PLC的编程是重点内容, 学生分步练习PLC实验的进行控制的对象是模拟的, 这导致在进行综合训练时接触有机械结构的具体对象时会难以适应, 这就需要教师对学生做进一步的引导, 让学生自己动手对硬件进行调试, 从而达到硬件适应编写的程序, 使整个系统无阻碍运行。在机电传动过程中最主要的是对变频器进行使用, 学生可以自行阅读使用手册, 掌握变频器使用的基本要领, 提高学生自己解决实际问题的能力。

五结束语

机电一体化的产生是多种技术相互渗透、共同作用的结果, 代表着新一代的生产技术和先进的生产力, 对社会的进步和经济的发展具有重要的意义和作用。高职机电一体化专业人才的培养, 必须紧跟时代的步伐, 与时俱进, 不断满足高新技术的要求, 建设合理的课程从而实现学生真正掌握机电一体化技术, 提升学生的实践能力, 成为对国家和社会具有重要作用的实用型人才。

参考文献

[1]赵晴、李雪峰、方开荣.在综合试验中提高学生的综合素质[J].实验科学与技术, 2012 (6)

篇14：对中职机电一体化专业课程的探讨

关键词：机电技术应用专业;过程导向;实训模式

现有的中职机电专业课程体系对学生实践能力的培养不足，原因在于它没有很好地分析和研究生产实践中出现的问题，同企业提出的课题对接不上。由于针对性较差，造成了理论与实践的脱节。这主要表现在所开设的各门课程独立纵向成线，缺乏彼此之间应有的沟通，没有达到教学为了生产实践服务的目的。同时，由于我们实训条件有限，实践环节严重不足，使得学生无法在实践方面达到生产实际的要求。

如何缩小课程体系与生产实际的差距，体现出就业导向的指导思想？笔者认为中职机电专业教育在教学内容上应该注重职业的生产过程和实际的要求，强调专业教学内容与职业岗位需求之间的针对性，以职业岗位的需求来确定教学内容。为此，需要构建起中职机电专业过程导向的实训教学模式。

一、中职机电一体化专业课程体系

中职机电一体化专业课程体系的建设就是要求我们培养出具有机电一体化全方位的技术应用能力为目标，设计有关基础知识教育、实践能力训练、思想品德的培养等方案。这就要求我们所要传授的知识内容是不变的，但是我们所讲解的步骤发生了变化。我们在安排所学习课程的顺序时，不是按照其基本性质和内容来划分的，而是根据每个学生性格特点的不同来区分的，根据学生应该学到的专业知识、应该具备的基本实践能力来准备好课程。我们的课程以职业能力的培养为主线，设置了基础能力的教育、思想素质的培养两大方向，并以此来安排学生上课的体系。

其中有关思想素质课程可包括思想方面的，然后是基础文化知识的传输，还有身心素质教育等，使得我们的学生能够得到全方位的各个方面的教育。这种全方位的教育与我们所需要掌握的专业知识有一定的关联性。我们单单学习课本上的知识，就可以提升学生的基本素质，开阔学生的视野，同时使得学生的思维变得活跃，这些对于学生们以后的积极向上，适应社会有一定的帮助。我们有关思想方面的教育是对学生人格素质的培养，可以为学生将来的发展打下良好的基础，是一种积累的过程。思想品德教育课程的设立虽然不会立刻见到效果，但是有可能对学生未来的发展提供帮助，是学生的进步的强大推动力。

培养全能职业型人才主要就是以尽可能小的代价来获取尽可能多的效益，我们主要就是要培养学生在遇到问题的时候能够知晓怎么做以及知道怎样才能够把事情办得更好。因此，我们对于相关技术方面培养的教育课程就可以根据学生的不同基础分为不同难度的、不同层次的职业基础能力教育课程、职业技术应用能力教育课程以及职业技术综合应用能力教育课程等。在学生的职业技术能力得以提升、经验得以培养的同时，培养策略决策能力就成为其中的关键部分了。

职业基础能力课程所包括的多数是某一专业最基础的知识和能力，这是需要我们学生来掌握的、技能能力的训练就需要严格要求规范，在不知不觉中培养良好的职业道德习惯。

职业技术有关能力应用课程就泛指必须在某些实际专业岗位落实能力应用方面的课程。中职院校需要培养应用型人才，使学生能够熟练应用职业岗位（群）所必需的技巧，同时必须根据岗位与岗位群必需的能力为主线来设置课程。这类课程大多数是技术相对独立的课程，在教学实际讲解过程中需要重点从控制系统观念的角度把握这些课程之间各种错综复杂的联系，把我们所讲的知识的重点和学生的实践能力统一到一个系统的层面上来，可以由若干的能力训练组合来组成，实用型人才主要就是靠这一方向课程的讲解与实际训练来加以合成的。这一大类课程的实际应用，各方面的全力配合，能够培养出具有较强实际动手能力的全能型人才。

职业技术综合应用方面能力教育课程就是在实际操作过程以及系统掌握的基础上，将那些不在系统以内的相对独立的某些职业技术加以系统的应用，控制系统的观念在这些教学过程中会得以充分的展现，我们可以规划出多个各个方面的典型的系统来作为学生们的教学对象。比如，典型的某些机电设备的安装调试、其所产生的故障的诊断与维护、柔性加工生产线的安装调试、机电故障的诊断与维护等等，通过我们所学到的理论知识与实践能力的相互配合来大大提高学生的整体掌控能力。从而培养学生从控制系统的角度来发现问题并且解决问题的能力。

二、机电一体化技术专业在工作过程方面的课程开发

机电一体化相关技术专业应用能力课程的体系是在我们工作的过程中，对于各种课程加以筛选，取长补短，在考虑到学生自身、社会、家庭等方面因素的影响的情况下，能够满足社会的需求，满足市场经济对于我们全能型经济人才的需求，其主要表现在：

1.必须保证足够的经验，能够掌握牢固的理论知识。不能有知识大于一切的思想负担。

2.我们所设课程以培养学生的职业操控能力为主，再配合实践能力的训练，整体迎合我们课程的安排。

3.按照我们要达到的职业技术能力、实践操作能力以及综合能力的测评的整体要求来设计课程的安排。

我们有关职业技能培养新课程的安排完全摆脱了旧式系统的束缚，以全新的理念，全新的标准来要求，其具有以下特点：（1）能够直接接触到专业知识，提高了学生对新知识的学习兴趣;（2）重视实践能力的培养，突出专业能力的训练;（3）对于新知识、新课程更加重视;（4）在我们新标准、新理念安排课程的学习下，我们的全能型专业人才更加优秀。

三、课程考核的原则

关于中职机电课程考核是对于我们学生所学知识、实践能力的一项指标，适时适量的考核可以检测学生们的学习成果，还可以从考核中找出学生所存在的问题，对于我们教学方面的改进有很大帮助。

（1）需要从基础知识入手，充分理解、掌握及合理的运用。

（2）我们要尽量全面地考核，考核的宽度、深度、范围可以无限地拓展，尽量挖掘出学生的潜能。

（3）我们的答案是不一定的，鼓励学生充分发挥。

（4）我们的考核制度可以分批、分时，这样对于学生的进步我们就可以很好地记录，实施全程化的跟踪考核。

（5）我们的基本技能考核要求要严格，同时鼓励创新，在熟练掌握基本技巧后加以进步。

每一个学习领域中的项目课程，都是被细化和固化成这样一种环节：课程的属性;参考课时、总的学分、课程目标、设计思路;项目的训练内容;技能考核时的要求;实施建议;教学条件;学习评价等等。由于各个地区的经济发展水平不一致，而且职业教育的教学成本、教学资源的投入相对比较高，因此，在一些经济欠发达的地区，实施这些项目教学时，项目产品不可能和实际产品或者服务完全的一致。为了便于项目课程教学的开展，完成机电技术应用专业的学习领域目标要求，还要把教室设计成理想现实一体化所要求达到的实际或者是模拟的机电企业环境，突出机电专业的教室综合能力的专业功能，充分体现出项目教学法的双重

需要。

参考文献：

[1]刘彦国.构建中职机电技术专业工作过程导向的实训教学模式[J].河北师范大学，2013（14）.

[2]董鸿安.构建职业导向的“工学结合、校企共育”人才培养模式探索与实践[J].高教探索，2011（3）.

篇15：机电一体化专业的简单自荐书

首先感谢您在百忙之中看阅的自荐资料，我叫 ，是西安现代工程技术学院机电一体化专业的学生。作为一名机电一体化专业的学生，我真诚的热爱我的专业，真诚的热爱我将来所从事的工作。在我学习三年来，我认真的学习并掌握所学的相关的专业课程，使我对机电设备有了更深的认识和了解并对它产生了浓厚的兴趣。在以后工作的时间里我将更加认真的学习专业知识，锻炼自己吃苦耐劳的品质和雷厉风行的作风，时刻严厉要求自己做一名合格的毕业生。

尊敬的领导，我怀着绝对的信心带着艰苦奋斗的精神和在挫折和曲折道路上时刻准备和不舍不弃的斗志——需要得到您的认可和信任，我将倾尽所能为贵单位贡献自己的力量并提高自己。感谢您在百忙之中垂阅我的自荐书，我真诚的.希望能成为贵单位的一员，为单位的事业开拓创新，争创佳绩。

此致

敬礼！

求职人：xxx

篇16：机电一体化专业求职信

您好！

非常感谢您在百忙之中抽出时间来阅读这份求职材料。

我叫xx，来自xx省xx市，今xx岁，现为xx职业技术学院机电一体化专业应届毕业生。希望能得到贵公司的赏识与栽培！

我自从进入大学以来，一直刻苦努力，勤学好问，经过两年的不懈奋斗，我顺利完成了专科阶段的各门课程不断提高工作能力。

学习上，系统的掌握了xx以及数控这床的操作，机械制图的绘画，并取得了较好的成绩.三年的学习，使我具备了扎实的理论基础和知识结构，开阔了自己的视野，拓展了自己的思维。良好的基础知识功底使我坚信自己能够在今后的工作岗位勇挑重担。

努力学习的同时，我还时刻注重自己综合能力的培养，积极投身于各种实践活动中.参与实践工作的经历也使我认识到做事塌实、努力奋斗的重要性。虽然大学三年的学习生活、一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。然而，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。

感谢阅读我的求职信，期待着您的答复。“器必试而后之其利钝，马必骑而后之其良弩。”贵公司以科技为先导，向生产要效益，全面实施科技兴企的发展战略，必将成为有用人才的用武之地。贵公司充满生机和活力的现代企业制度改革将是我建功立业的机遇和挑战。

尽管您也许觉得我所学的知识和贵公司的要求还有一定差距，但我相信通过虚心努力和锐意进取，能够迅速弥补自身的不足，并发挥自己的特长。

并由衷的祝贵公司事业欣欣向荣，业绩蒸蒸日上，也祝您的身体健康，万事如意！

此致

敬礼！

求职人：XXX

XXXX年XX月XX日

篇17：机电一体化专业求职信

您好！

我是一名即将于20xx年7月毕业的xxx大学的本科生，所学专业是机电一体化。我仰慕贵单位尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵单位一员，为贵单位的事业发展尽我全力。

本人在大学四年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎。在计算机方面，除了学DOS、AUTOCAD、FORTRAN、汇编语言外，还参加培训或自学WORD、WINDOWS、FRONTPAGE20xx，另外，对CAD/CAM、智能CAD、3DS等有一定的认识。在英语方面，作为外协一员，多次参加外语协会的疯狂英语活动，具有一定的听、说、读、写以及技术资料翻译能力，曾完成5000字以上的机器人专业英语的翻译。另外，在大学伊始本人曾在校编辑部做过一年的学生通讯员，而且，作为邓小平理论研究会的一名会员，参加过多次各种邓研会议，给我的理论修养带来莫大的益处。

诚然，虽然大学四年的学习生活、一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。然而，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”。因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。久闻贵单位是深值信赖且有发展潜力的单位，神往已久，兹附上简历一份冒昧求职，希望贵单位能给我一个发挥能力的机会。

感谢阅读我的求职信，期待着您的答复。

此致

敬礼！

求职人：

篇18：机电一体化专业的求职自荐信

一、专业主干课程的改革

依据机电一体化技术专业职业岗位能力, 按照行业、职业标准, 改革的主要目标是对课程内容进行重组, 将理论知识与实践技能相融合, 改变教学方法, 突出以学生为主体的教学理念。

(一) 机械制图。

(1) 教学内容。通过讲练结合的教学方式, 使学生掌握投影的基本原理和方法、公差配合与形位公差的基本理论及AutoCAD等知识及技巧, 能够正确、熟练的使用常用的绘图工具, 具有典型的机械零件、构件、简单机械的拆、查、测、绘的能力。 (2) 改革要点。一是与空工西航机械厂建立联系, 采用工厂生产的实际零件作为学生绘图和识图的依据, 加强制图实践训练;二是融入公差配合知识, AutoCAD知识, 课程内容与绘图员职业资格证要求相结合。

(二) 机电设备液压与气压传动。

(1) 教学内容。通过“做、学、教”一体化教学法, 使学生掌握液压和气压传动基础知识, 液压和气压元件液压和气压基本回路, 液压和气压系统的安装、使用及设备的调试和故障诊断, 具有典型液压和气压系统设计、调试和故障分析能力。 (2) 改革要点。一是以目前工业生产中常用的工程设备为研究对象来完成工作任务, 增强实践性;二是在液压与气动实训室进行现场教学。

(三) 电工电子技术及实践。

(1) 教学内容。通过“讲—做—评”教学方法, 使学生在完成具体项目的过程中掌握基本知识, 能正确使用常用的电工仪表、电子仪器及电工设备, 能准确读取数据、观察实验现象、测取数据及测绘波形曲线, 并能据此整理分析实验数据, 具有设计典型电路的能力。 (2) 改革要点。一是以制作典型电子设备为项目载体, 将知识融入电子产品制作过程中, 强调实用性;二是在电子实训室、电机实训室进行现场教学。

(四) 机械工程材料选用。

(1) 教学内容。通过对机械工程材料的基本理论和基础知识的学习, 使学生能够正确识别常见的工程材料牌号, 初步具备选用常用材料的能力、正确选定一般机械零件的热处理方法及确定工序位置的能力。 (2) 改革要点。一是课程内容融入热处理实训技能培养;二是课程授课在教室与热加工实训基地进行现场教学。

二、专业拓展课的设计与实施

在人才培养过程中, 在注重专业技能能力的培养同时, 关注学生的创新意识, 创新新能力的培养, 通过校内举办、校外参加竞赛的形式, 培养学生的机械创新能力、提升科技素养。在《工程对象组装》、《机器人组装与调试》课程设计过程中以典型任务为载体, 实现理论与实践一体化教学。

(一) 工程对象组装。

(1) 教学内容。通过“做、学、教”一体化教学法, 以塔吊等典型工程对象组装任务为中心组织课程内容, 使学生掌握机械传动、电机、气压传动等基础知识, 具有逻辑思维、计划能力、科学观察、团队合作、完整规划、沟通和表达能力, 更重要的是培养学生的创新意识和创新能力。 (2) 改革要点。一是以典型工程对象为载体, 强调实用性;二是举办竞赛, 鼓励学生进行机械创新;三是在工程对象组装实训室进行现场教学。

(二) 机器人组装与调试。

(1) 教学内容。通过“做、学、教”一体化教学法, 使学生掌握传感器、机械结构、C语言编程等基本知识, 能够正确的选用传感器, 进行机器人的机械组装、控制板电路搭接和软件调试, 具有有分析问题、解决问题、团队合作及创新能力。 (2) 改革要点。一是融入传感器应用、C语言编程课程、机电专业前沿技术内容;二是举办竞赛, 鼓励学生进行机器人创新, 将竞赛成绩纳入课程考核;三是在机器人创新实训室进行现场教学。

三、顶岗实习设计

顶岗实习的目的是让学生在真实的工作环境中得到相关工作经验, 感受企业管理模式, 体验企业文化, 使学生科学、客观地调整对自身技能及综合能力的认识及定位。

(一) 结合的企业特色, 确定学生顶岗实习任务, 制订顶岗工作计划。

学生顶岗实习的企业不同, 企业标准不同, 顶岗实习前, 学校与企业共同商定不同企业顶岗实习任务, 结合的顶岗企业特色编制顶岗位工作计划, 使学生顶岗实习与企业所需的实践能力相适应, 锻炼实践操作能力, 培养学生的职业素质。学校与企业共同设计顶岗实习内容顶岗实习内容必须满足以下三个原则:一是顶岗实习内容与教学相衔接, 与专业培训相结合;二是顶岗实习应与就业相结合;三是顶岗实习与毕业设计相融合。

(二) 校企合作共建管理组织、实施方案。

在顶岗实习过程中, 学生按照顶岗实习计划, 以企业员工身份完成岗位工作任务。在学校现有的管理模式下, 充分考虑顶岗实习的工作过程特点、工作分解及组合, 设计人员组织结构和顶岗实习具体实施方案。学校顶岗实习管理的教师、企业兼职教师有机的相互配合共同管理、共同教育, 保证顶岗实习的顺利、有序进行。

(三) 校企共建质量管理体系, 全程监控学生顶岗实习。

校企合作共同建设质量管理体系, 确定明确的考核指标, 对学生的顶岗实习工作过程进行分解。指导教师与企业兼职教师定期对学生的顶岗过程进行监控, 督导人员对专业教师和兼职教师的工作进行量化考核, 如图1。

四、公共文化课程、素质课程设计

以服务专业课程、专业拓展课程为宗旨, 培养严谨的工作作风、吃苦耐劳的职业精神等素质要求, 促进学生培养学生的全面发展可持续性发展, 系统设计公共文化课程和素质课程体系, 使素质培养始终贯穿整个人才培养全过程。

五、教材建设

教材的编写和选用体现以任务引领、实践导向课程的思想。将本专业职业活动, 分解成若干典型的工作项目, 按完成工作项目的需要和岗位规程, 引入必须的理论知识, 增加实践实操内容, 强调理论在实践过程中的应用。应图文并茂, 提高学生的学习兴趣, 在表达必须精炼、准确、科学。内容体现先进性、通用性、实用性, 要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材, 使教材更贴近本专业的发展和实际需要。通过校企合作, 共同完成《机电设备安装与调试》、《机电设备操作》、《机电设备故障诊断与维修》、《机电设备液压与气压传动》等项目化教材及辅助材料。

参考文献

[1].教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].2006

[2].陈云霞, 余雨萍.近代国外大学课程改革对我国高等教育的启示[J].中国地质教育, 2009

[3].当前高职课程改革关键概念辨析[J].江苏高教, 2009