如何抓好项目管理工作

2024-05-13

如何抓好项目管理工作（精选8篇）

篇1：如何抓好项目管理工作

如何抓好年级管理工作

在教育人事部门设定的学校管理序列中，一般没有年级组这个机构，学校管理系统中的三个主要子系统的工作（学生的思想教育和常规管理、教育管理、后

勤服务）

分别由政教处、教务处和总务处来组织完成，但最终这三方面都会落实

到班级的教师和学生。同一年级学生的生理和心理特征、德育目标、教学目标、活动安排以及学习活动基本都是在同一层次上，班主任要把所有的揉合在一起是不可能的。

学校为了提高管理效益而设立年级组。那么如何抓好年级组管理工作呢？

一、明确职能，合理组建年级组

年级组的职能概括的说是：管理、参与、协调、服务。年级组的工作要体现为全年级各班的工作正常开展而服务于班级，跟年级工作与班级工作息息相关。这样，年级组长就必须到班级中去及时搜集、处理、反馈有关信息，使各班在年级组的协调下齐头并进，使年级工作朝着良好的方向发展。

年级组是学校管理体系中的一级基层组织。是学校校第一线的任课教师、班主任全都分布在 3 个年级中。年级组在学校各处室的领导下独自开展工作，在学校管理中起着举足轻重的作用。

学校对的年级组的组建是非常慎重的，有联系年级的校级领导，有主抓年级工作的中层干部，有具体抓业务工作的年级组长。学校年级组长是通过竞聘上岗

或学校任命，年级组长是年级的核心人物，在年级组中起示范、组织作用。学校年级组长的任职资格是：

年级组长必须具有班主任工作经历或具有一定的教育教学管理经验，并在班级管理工作中能独当一面全面开展教育教学工作，善于分析问题，在关键时刻拿得出主意，能提出妥善解决问题的措施方法；业务水平较高，能根据学生的情况创造性地开展工作；师德水平高，关心他人，没有私心，办事公正，有无奉献的精神的中青年教师担任。所以，年级组既要服从学校的全局，又要根据本年级的特点开展好工作。

二、明确管理要点，有序地开展年级组工作

学校的教育教学的各项工作是通过年级组下达的。年级组工作要政令畅通，正常运转，主要抓两条线，德育线和教学线。

第一条线是德育线：年级组工作的重心是管理好全年级的各个班级。通过管理育人、服务育人的原则，指导本年级教师和班主任具体落实学校政教处的任务。学校的这条线由一位中层干部和一名年级组长来抓。年级工作小组对本年级的学生有主要的教育管理权，主要抓班主任建设，和班主任签订目标责任书，班主任

工作的重点抓学生的思想教育的常规管理。其次抓本年级教师的师德师风建设。年级组的管理职能只是对年级工作而言，年级组长与教师之间是协调合作关系，年级组长是召集人，因此在工作中，要情真意切的以真情换热心，调动年级组教师们的积极性，不失时机的引导教师们进入精神振奋的状态，让每位教师在本职岗位上敬业，奉献。

第二条线是具体落实学校教务处的教学任务。由一名中层干部和年级组长来

抓，主要抓教师的教学、教研工作、教改工作，又重点抓本年级备课组的工作 , 年级的教学工作以备课组为中心，教学任务的完成又备课组来协调，同时年级组

长要做好本年级教学协调工作。

三、打好团体仗，搞好团队精神年级组就像一个学校的分校一样，学校的方方面面工作都体现到。将具体工作中遇到的矛盾及时反馈给教务处、政教处和总务处，增强学校工作的协调性。从管理学的角度看，使管理系统结构整体得到优化，系统内部要素之间相互沟通、相互作用、相互制约，使学校管理系统的整体得到充分发挥。年级团队精神也有

利于个人业务能力的提高，更有利于对学生的教育引导，同时，注意训练有针对性和实效性。

四、明白年级的统一管理的实质、把常规教育管理落到实处。

各个年级根据不同阶段的学生进行教学管理，不同的年级有不同的教育对象和教学任务，有各自的重点。初一阶段，学生们刚刚进入中学怎样做个合格的中

学生，所以，初一是关健，纪律常规、学习常规、卫生常规、行为礼貌常规等各项常规教育，要严格管理，并在落实上下功夫。、要于及时抓、抓及时。

年级组长工作的职责不仅仅是抓好学生的教育和管理工作，另一个重要任务

是抓好全年的教学工作，初二阶段是分化的学年，常规不能放松，同时要注意学生思想变化，把一切错误行为控制在萌芽状态。便于年级组常规管理教育，把工

作做到了实处。

初三阶段以各项常规工作带动学习教育，要求学生不仅要做一个

守纪律的好学生，还要做个有文化、有道德的好青年，因此，从年级组长到班主任到各科老师都要统一认识，认认真真教书，踏踏实实工作，把各项工作落到实处。

随着学科的增加，学生们的作业量也随之增加，少数学生良好的学习习惯尚

未养成，会出现不交作业、迟交作业、少做作业现象，任课老师怨声载道，班主任垂头丧气。此时，年级组长应该及时召集本年级组教师或班主任研讨会，便于

及时了解掌握各班学生的思想动态，及时采取不同的教育形式，有的放矢对症下药。、充分发挥年级组教师的整体教育功能。

为了提高教师的德育工作能力，按照学校的要求，年级组要专门组织教师学习《德育大纲》，学习心理学、教育学的基本理论，提高教师的业务素质，掌握

大纲的内容和要求，以利于做好德育工作。统一思想、统一识认，使本级教师心往一处想，劲往一处使。

五、明白年级组的协调作用

年级组作为承上启下的桥梁，上传下达的纽带，关健是要发挥好协调功能。要协调好本年级与全校各处室之间的关系，协调好班级与班级之间的关系，协调

好班主任与学生的关系，协调好学生与科任老师的关系，还要协调好学科与学科之间的关系。、协调好学科之间的关系

中学设置的各门学科都很重要，每个老师责任心都很强，特别到了初三，如果年级组协调不好，就会使学科各自为政，一盘散沙，因此，年级组首先在时间安排上搞好协调，要使所有学科的时间安排井然有序。、协调好教与学的关系

年级组要组织本级老师一道分析学生的思想品德状况、课堂纪律情况、环境卫生保洁情况。

每次统一测试的学生成绩，及时发现存在的问题。对于普遍性的

倾向问题，大家共同研究，制定具体措施.年级组统一教育、统一提优补差，使

整级教学成绩能显著提高。另外、年级组有老、中、青诸多教师，要使这一班人充分发挥自己的才能，还需要做好方方面面的工作。作为年级组长要依靠骨干教师把好质量关，同时、要把培养青年教师的重要任务担当起来，青年教师们刚从大学毕业到学校，刚开始教学他们觉得无从下手，由于初来乍到，对学校工作还不了解，所以一开始很不适应，级组长帮助、指导青年教师的教育教学是自己义

不容辞的责任。因为，教育后要继有人，就要培养具有高素质，跨世纪的教育教学人才。

级组长以身作则，耐心地帮助青年教师，把培养育年教师作为重要工作

来抓，并给予具体指导，使他们能够充满信心地走上讲台。

六、年级组长如何进行年级管理

年级组是学校的最基层单位，年级组长是学校最小的“官”。年级组长要管

理四至十个班级，二、三十个教师，也是一件不容易的事。年级组长如何围绕学校的中心工作，管理好自己的年级组呢？随着时代的发展教改的推进，年级组长除了必须具有先进的教育理念和“主动配合、创新创优、服务到位” 的意识外，还必须做到下列“四有：．胸中有全局。年级组长要搞好本年级组的工作，首先必须有全局观念，从学校的全局来考虑本年级的工作，才能使本年级组的工作紧紧围绕学校的中心工作有序展开，因此年级组长必须认真学习学校工作计划，各条线职能部门的工

作计划，做到心中有数，早作准备，自己的工作才会重点突出，思路清晰。由此再制订年级组的工作计划，如年级创文明计划、年级师德与德育计划、本学期年

级组工作设想、工作目标等等。．心中有他人。年级组长与普通教师不同，已经走进了学校管理层面，已是半个管理者。

不但要做好上传下达，考虑如何完成本组工作任务，更重要的是

要考虑如何做好本组人员的思想工作，最大限度的调动他们的积极性，发挥每个

人的优势和潜能，整合并形成合力。做到全组人员心往一处想，劲往一处使。因此，要经常关注他们的思想情绪，关心他们的工作生活。要经常与他们交流沟通，真诚地帮助他们解决实际困难，积极引导他们把握自己的情绪，保持健康的心态，在学生面前始终有一种积极向上的精神。营造一种合作中竞争、竞争中有互助的

友好环境和和谐育人氛围，凝成一种共同愿境，真正使大家在教育中享受、享受

教育，安于其业，乐于其业。3 ．手中有方法。年级组长要不断提高自己的组织指挥能力，不断提高年级组的凝聚力。

在平时的日常工作和学校开展的各类活动中，一是要严格执行学校规章制度，二是要有人情化，讲究方式方法。

因为年级组长经常与教师相处一起，在教师眼中也许还不是个“官”，用行政命令的话，往往会行不通。贯彻落实学校下达的任务，还要根据各人的能力和特长，还要多多的和风细雨，甚至要手把手的言传身教，才能落实到位。

所以要不断学习先进的科学的管理方法，不断总

结经验教训，做到方法得当，措施有可行。

4.眼中有杆秤。看待一个教师要全面衡量，特别在评价考核时。教师的绩效有显性和隐性两个方面。

而行政人员考核时往往只能看到学生的考试成绩、教师

发表的论文、获得的荣誉等显性绩效，很难看到思想教育、心理辅导等无法外化的隐性绩效。

年级组长因为与教师相处时间长，接触多，有些事还是共同完成的，所以教师的绩效无论是显性还是隐性的都比较清楚了解。无论是平时还是期终考核，年级组长的的评价对教师的绩效考核评估是否合理举足重轻，这些更要求组

长对老师们的评价要全面、公正、公平。

七、年级组如何进行目标管理

【一】、“远距离”

干任何一件事情都应有一定的目标，常言道“人无远虑，必有近忧”，年级工作也是如此，虽然一个年级从它的组建到它完成其使命最多三年时间，但这三

年对于一个学生的成长而言是极其重要的，那么经过三年的努力，要达到怎样的

水平，实现怎样的目标，为实现这样的目标，应该分几步走呢，这些都是年级创建之初目标管理工作上首先应该思考和回答的问题。因此在制定计划时，目光应

放得远一点，即是年级目标管理的“远距离”。年级目标的制定应分三步走，按

初三年的自然划分，第一步制定年级三年工作总目标，第二步制定年级学年计划，第三步制定年级学期任务。

这些计划的制定从宏观方面而言，遵照国家的教育方

针，遵从学校的教育教学总目标，从微观方面而言要根据本年级学生的特点。

第一步、制定年级三年工作总目标

任何目标都是在具体的情境下制定的，这情景包括学校近期的教育教学的总目标，学生入学的成绩情况，本级师资力量等等，而且实现一个目标受到诸多因素的制约，教育教学只有众多力量平均发展，才能达到预期效果，所以制定目标

篇2：如何抓好项目管理工作

“双基”管理工作是企业时常要求做的一项主要工作，它是安全生产管理的“基石”，是指导我们搞好安全管理工作的方法论。2002年王仁元副省长首次提出了“煤矿安全工作必须从基层、从基础抓起，而且要扎扎实实地抓，坚持不懈地抓，一时一刻也不能放松地抓。”现在“双基”理念已渗透到化工等行业，并在企业的安全管理工作中起到了较好的导向作用。那么怎样理解“双基”工作在我们企业的应用呢？

首先要明白“双基”建设是指基层和基础建设。它不是单纯的安全管理，也不是一种管理制度。它的目的是通过加强基层和基础工作，构建安全管理的长效机制，努力提高企业的本质安全。

其次关于基层建设：基层建设就是要突出组织建设，建立健全安全生产责任制，并严格进行考核。基层建设要坚持“谁主管谁负责，谁审批谁负责”的原则。安全管理工作讲究横向到边：即生产、后勤服务等企业每个单位、每个班组都要签订部门的安全目标责任状；纵向到底：即企业从厂长、科长、主任、工段长到员工层层完善安全责任制。企业通过横到边、纵到底的拉网式的责任落实，才能实现安全管理工作的全面提升。

再说基础建设：基础建设最重要的一条是要抓好一、二、三级安全教育，落实以人为本的教育机制；另外还要做好隐患整改；抓好日常安全检查、季节性安全检查、节假日安全检查、重大危险源安全检查及专项检查等工作；确保安全投入及时；要抓好安全责任制落实；并制定好严格的管理制度（如目标责任状、安全奖惩制度、隐患检查制度、事故管理制度、岗位作业指导书、安全教育制度、安全装置管理制度、安全投入、应急预案等）。

通过对双基工作的理解，我认为深化双基建设必须注意以下几点要求：

一、在工作中把深化“双基”工作为第一要务，围绕企业文化立足本职，高标准、严要求，执行好公司各项管理制度。

二、严格执行好员工“七条基本行为规范”“干部十必需”“员工十五戒”各项内容，努力提高员工基本素质。

三、发挥集体智慧开展好技术革新，提高装置的本质安全。

四、安全生产工作必须从小事抓起，对待工作要严肃认真，不能有丝毫的疏忽懈怠。严格按照规章制度进行管理和考核，发现不符合制度要求的问题及时提出整改建议，并跟踪落实整改情况，达到持续改进的目的。

五、作为基层干部及员工，面对日益发展的新技术新装置，必须牢固树立“安全第一”的思想，必须注重学习，努力提高业务能力；日常工作中，不满足现状，不沉湎于取得的成绩，以追求更好更高的目标。

篇3：浅谈如何抓好班级管理工作

班级是学校教育和管理的基本单位, 也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称, 因而班级管理是班级教育的总和。“当一名班主任难, 当一名好的低年级班主任更难!”许多老师都不无感慨地这样说。是啊, 小学低年级学生, 一下子从幼童变成了一个小学生, 对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。然而我遇到困难还有低年级一个班级27名学生只有8名汉族学生的情况。

《新课标》提出:“把班级还给学生, 让班级成为学生成长的家园, 让每一个孩子都能在班级中成长”。那么如何实现这一要求呢?我认为要使孩子们在班级中快乐地学习、成长, 要把班级管好就要做到以下几个方面:

一、解决语言关, 突破交流障碍

边远地区的学生构成结构发生了很大的变化:汉族学生减少, 民族学生不断增多, 在不久的将来还会继续增加。面对如此多的民族学生, 语言成为一大障碍。在处理一些班级事务时我们要面对汉语较差的学生, 甚至还要面对不懂汉语的家长。如何解决这个问题呢?

(一) 加强双语学习

老师可以自学双语, “一换一”激励学生学好汉语。教师是学生学习的表率, 如果教师可以学习学生的民族语言, 学生也会更愿意学习汉语。所谓“一换一”就是教师和学生之间的一种交换和比赛, 老师教学生汉语, 学生教老师维语、哈语。比赛谁学得多, 记得多, 这样才能提高学生的学习积极性。

老师也可以培养小小翻译员。平时多与学生交流, 培养相互间的信任, 在必要的时候让汉语好的学生出来当翻译。

(二) 日常学习生活中民汉同学同乐, 让少数民族学生在学习生活中不自觉地学习汉语, 鼓励他们多使用汉语。

学生是平等的, 要平等对待每一个学生。让他们在班级中得到一样的关爱和帮助。

二、加强班级建设, 抓好班委工作

(一) 两个“班长”, 一个民族班长, 一个汉族班长。民族班长管理汉族学生, 汉族班长管理民族学生。分工合作, 协调配合。一旦发生矛盾两个班长一起解决。

(二) 树立班干部的威信, 明确职责

班级管理体系分为三部分内容:干部体系、制度建设、班级团队, 班干部是班主任运转班级的实际执行者。可以这样讲, 班主任是班级的灵魂, 而班级的事务的实际操作着是学生自己。班干部的任用事实上分为两个部分:选和培养。

选是一个基础。可以在班组级建设的主题班会上重点解释班干部的职责和权力。在选举之前, 先让学生写下自己心目中的班干部是怎样一个形象, 并公布出来。同时通过之前了解和部分学生推举, 初步确定候选人, 然后这样学生竞争选举。这样做班干部会感到有压力, 同学们也体谅班干部的难处。

培养是干部任用的重要环节。班干部不可能天天换, 学生也不是有能动意识的将军。所以班干部重在培养, 培养良好的工作作风, 培养搞好团结的办法, 培养建立良好风气的舆论能力, 培养应付突发事件的能力, 培养制定游戏规则的建设能力, 当然还要培养怎样使用顺手。

三、制定班级制度, 严格执行

为加强班级建设, 发挥班委会及班委的核心领导作用, 各负其责, 各尽所能, 调动工作的积极性, 使班级工作有条不紊地进行。

篇4：如何抓好小学班级管理工作

班主任工作是学校教育工作的重中之重，班级管理的好坏，绝大部分取决于班主任的管理智慧。在新课程理念下的班级管理工作，应是教书与育人并举的。作为一名在教学第一线工作十年的教师，对如何做好班主任工作，谈一点自己粗浅的体会。

一、制度建设

小学生的年龄特点，决定了他们对那些口号似的准则，其实是没有太深入的理解的。因此，想要立规矩，就要把规矩细化，让你定的规矩具有可操作性，细到学生一看就明白。在这一点上，我真的很欣赏美国优秀的小学教师——罗恩·克拉克的做法。他的55条班规，相信做老师的都不陌生。我也是受到了他的启发，在我现在所教班级学生入学的第一天，就为他们制定了30条班规。下面简单向大家介绍几条：

1.与大人互递物品，要有礼貌，用双手；

8.以完整的句子回答所有的问题；

16.值日要认真，做到黑板、窗台、桌子、地面一尘不染；

18.生病了或有事不能上学，要跟老师请假；

19.不可以有不礼貌的小动作或语言；

22.用餐要讲究礼仪、不讲话；吃完饭，自己的垃圾自己处理；

26.全校师生集会的时候，不要讲话；

30.要乐观，要享受人生，珍惜生命；

由于新生入学，对小学生活还不了解，有很多孩子的行为习惯还没养成，说很多大道理他们是不懂的。因此，我从待人接物、学习、文明礼貌、珍惜生命等各方面具体地告诉孩子该怎么做，让他们有制度可遵循，在遵守中养成习惯，学习如何做人。这对良好班风的形成也是有很大的积极作用的。

二、发挥班级干部的作用

班主任老师是一个班级的领导者，但光有个光杆司令也不行，什么事都亲力亲为，显然就会力不从心。如果有一个得力的班级干部团队来帮忙，就省心多了。

班级干部的选拔，一定要综合考虑学生的能力和人品。因为班干部不仅是班级的管理者，也是同学们的榜样。我在班里开展了班委会竞选活动，想要参选班干部，必须明确做这一职务所应承担的责任和自己当选后要做的事，再上台做竞选演讲，然后由学生投票选出自己喜欢的班委会成员。选出来的班干部，一定是具有责任心，又在学生中有威信的人。这样管理起班级的日常事务来，也会得到同学们的拥护。

谁也不是生来就会当好班级干部的，因此，对他们的培养也很重要。老师要常常给他们做思想教育，树立正确的人生观，价值观，以服务班级的态度来工作，做到以点带面，让班干部不仅在学习上帮助其他同学，在生活上也起到模范带头作用，逐步形成良好的班风、学风。这样做，既锻炼了学生的能力，又减轻了老师的负担，一举两得。

三、以身作则，言传身教

言传不如身教，想让学生做什么，老师自己要先做到。比如我要求学生不乱扔废纸、讲究卫生等，我就先做到了看到废纸弯腰捡起，穿着干净得体。带领同学们打扫操场垃圾时，我也拿起扫帚跟他们一起劳动。每节课上课前，我总是先到教室等候。榜样的力量是无穷的，更何况这个榜样是老师，我的一举一动，孩子们都看在眼里，记在心里。小孩子是最善于模仿的，一个以身作则的老师，教育出来的也一定是富有责任感的学生。

有时，当他们犯错了，我也不会声色俱厉地呵斥，而是耐心地开导与教育。我发现这样的教育方式，更能被学生接受，同时也影响了他们待人的态度。

四、班级文化建设

培养学生的荣誉感，对他们积极人格的形成非常重要。在班级文化建设上，我重在展示学生的特长和成果。在我们班，有很多孩子都在课余学习了某项特长，有的孩子学习成绩不理想，但可能在其他方面具有天赋，我就要给他们一个展示的平台，让他们全面地发展。

为此，我特别设置了“书法绘画园地”和“我是最棒的”两块展示区。一个用来展示学生的书法、绘画作品，一个用来展示学生校内外获得的各种优秀证书复印件。对于孩子来说，他们每取得一次成绩，都是他们继续努力向上的动力，这种积极的精神是可以迁移到学习和生活中的。老师要给予他们展示自我的机会，增加他们的自信心、荣誉感，让每个学生都找到自己值得骄傲的闪光点。

五、重视家校配合

学生每天的生活基本徘徊在学校和家庭之间，学校的作用毋庸置疑，家庭教育也不容忽视。

重视与家长的沟通十分重要，在学生入学的第一天，我首先搜集了学生的信息，如家长的电话，家庭状况等。经常将学生在学校的表现与家长沟通，互相商量教育方法。但沟通不等于告状，不能一打电话就跟家长反映孩子的错误，让家长批评孩子。长此以往，学生和家长都会感到反感，对老师带有抵触情绪，家校联合就没法开展了。跟家长沟通，更多的应该是研究教育孩子的方法，善于发现孩子的闪光点。毕竟，在家长面前，我们是具有专业素养的，在教育方法上，也更专业，他们需要老师从方法上给予帮助。

对于单亲家庭的孩子，更要多关心，多照顾，让孩子体会到更多的爱，健康快乐地成长。

每个孩子都是活生生、有感情的人，只要用爱心浇灌，枯草也能再发新芽！在老师精心的呵护下，学生定会茁壮成长！

篇5：如何抓好项目安全质量管理工作

曹运祥

【摘要】随着施工企业生产规模的扩张，各类生产质量、安全事故时有发生，给企业带来巨大的经济损失和声誉影响。作者结合本职工作，围绕一个项目如何抓好企业的安全质量管理，从七个方面进行论述。

【关键词】项目安全质量管理

近几年内，国家基础工程建设达到了高峰期，铁路客运专线、高速公路改扩建、市政地铁的建设为建筑施工企业带来了前所未有的发展机遇。随着生产规模的扩张，各类生产质量、安全事故时有发生并呈上升趋势，不但给施工企业带来巨大的经济损失，而且给企业的声誉也造成了极大的负面影响。随着我们的温总理把农民工地位提到一定高度后，社会各方面对人的生命有了更高的重视，施工企业也把把施工过程质量、安全工作上升到前所未有的高度；直至“7.23”甬温高铁安全事故发生后，上下又开始了新一轮的安全、质量大反思、大检查、大整改的浪潮。项目作为企业发展的一个载体，是质量、安全的落脚点，如何抓好一个项目的安全质量管理工作，笔者结合本职工作，谈几点想法。

一、抓质量、安全工作项目各级主管领导要高度重视，亲自上手

“安全、质量是企业的生命，进度是政治任务”等口号是一些领导在会上爱讲的词语。但真正把这些口号落实到工作中，从严抓好微小的质量、安全隐患开始，从行动意识上切实把此项工作放第一位的并不多。曾经一个项目主管领导在某桥梁挂蓝施工工地检查时，发现一名工人在挂蓝前吊带处违章电焊操作，现场立即进行了制止，并就此事件亲自组织召开现场会，按照相关管理办法进行全单位通报批评并严肃处理。这件看起来貌似很小的事，但这位领导知道因电焊在挂蓝吊带处违章操作，导致挂篮倾覆的案例很多，其直接危及高空作业人员生命安全，如果造成事故将是重大的。古语云：患生于疏忽，祸起于细微，该领导的“小事大抓”，通过这件所谓的 “小事”，在全员中起到了表率作用，也促使各级管理人员在以后的施工中对安全、质量生产的意识和管理不断加强。作为施工单位的各级主管一把手，经营、生产管理的担子重、责任大，事无巨细都得过问都得去抓，也是精力难以支撑，但对项目安全、质量管理部门人员呈报的相关管理措施及处理决定要认真、严肃对待，特别是目前工程施工工期不讲科学观，均有不同程度压缩的情况下，面对施工质量、安全与进度的矛盾时，就不能把“进度是政治任务”作为圣旨、把一切精力用在片面追求任务的完成、效益的最大化上,不顾人力、物力等客观因素,有条件要完成,没有条件“创造”条件也要完成,以至于报废设备再用一下、没有上岗资格人员临时顶替一下、缺乏应急措施努力克服一下等现象屡见不鲜,埋下安全隐患祸根。那些只要进度，或者为了盲目完成施工产值来获取一点小荣誉，对施工中存在安全、质量隐患持睁一只眼闭一只眼态度的领导，不出问题是侥幸，一旦出了安全、质量事故，个人的前途没有了是事小，企业的前途没有了就危机了上千职工的生存问题，就成了企业的罪人；所以从深层次分析，是领导干部亲自抓质量、安全不到位，是安全、质量意识不强，安全、质量第一的思想树得不牢的表现。项目各级第一管理者对安全、质量重视的程度，决定着一个项目安全管理的高度与深度，因此，领导重视，亲自抓安全、质量，真正克服安全、质量工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误思想和做法，对于一个项目的安全、质量状况起着举足轻重的作用。

二、“忽视现场技术管理”将为质量、安全事故的必然留下了后患

一个科学、合理、可行的技术方案是保证施工安全、质量的前提，施工方案必须建立理论计算和施工环境状况相结合的基础上，那些重经验轻科学,常常以“照这样干了多少年也没有出问题”为依据,把侥幸当经验,把“土办法”作“专利”,不按规章制度办,不执行规范的操作程序,必将给施工质量、安全隐患的滋生留下“温床”。

记得在一次方案交底会上，当问及一位队长就方案施工的可行性时，回答竟是凭他在某某项目施工经验次方案太过保守。经验是什么，它是人类感官对事物的反映，属于认识的感性阶段。质量、安全生产中的经验就是对以往发生过的安全事故的习惯性认识，进而用于新的质量、安全生产状况中。反映在我们的工作当中，就是“以不变应万变”。不变的是我们的质量、安全管理经验，变的是新的质量、安全生产状况，以不变的经验去应对瞬息万变的施工生产状况，结果可想而知。当然，并不否认经验的积极作用；需要强调的是，除此之外，我们还要加强对现场施工方案制定的可行性和现场技术管理措施的学习，用科学的态度、先进的技术去应对瞬息万变的施工质量、安全生产状况。并且一旦方案制定就严格执行，不因为贪图点成本小利和减轻局部进度的压力去随意改变，只有这样，我们才能在工作中进步，在进步中提升项目的现场质量、安全管理技能，进而构筑和完善自身的质量、安全保护屏障，实现优质、安全、均衡生产。

三、配齐配强专兼职安质检人员，质量措施费、安全经费的合理投入是确保工程施工质量、安全的坚实基础

住房和城乡建设部颁布的《建筑施工企业安全生产管理机构设置及专职安全生产管理人员配备办法》（建质［2008］ 91号）对工程项目安全管理人员的配备提出了明确的要求，公司或项目部领导应将业务能力强、工作负责的技术人员配备到安质检岗位，把好安全质量检查关。在安全经费方面、目前很多业主考虑这些因素时，也把保证这方面的经费单独列出，并通过据实计价来从严控制经费投入，但现实存在一些项目，为了想从此经费结余中增补点项目收益，不结合实际去保证该投入的必须经费，形成“巧妇难做无米之炊”的局面，一旦躲不过侥幸，将造成数十成百倍或更高代价的损失，也给自己留下良知上的谴责。

四、抓质量、安全必须不断强化规章制度的执行力

随意抽查几个项目，发现有关质量、安全生产的管理制度和规定是比较完善的，并明确了每个工点、每道工序的责任人，真正实现了责任到人，为质量、安全生产提供制度保证。但是，有了完善的制度，并不等于就此消灭了施工质量、安全隐患。

纵眼观察，质量、安全事故，绝大部分是责任事故，那些新闻报导中某某项目发生的质量、安全事故是因为地质、自然灾害等原因造成的，凭心而论，那只是具有“中国特色的”的质量、安全事故调查报告。而这些责任事故最主要的特点就是不规范操作、违章作业、违章指挥。在事故面前，往往制度显得软弱无力，原因就在于对制度和规章的执行力不够。强化执行力是保证制度和规章真正起到作用的关键环节，是落实责任终端的具体体现。要强化执行力，首先要强化规章制度的权威性与严肃性，使人不敢“越雷池、红线一步”。像目前铁道部下发的120号文，确定了安全、质量控制红线，为什么还是有单位累次超标呢？关键是没有认识制度的严肃性，没有认识到一旦发生坍方等事故的后果严重性，唯图施工环节操作方便，从思想上不愿意去仔细琢磨工序的科学合理及精细组织。二要强化规章制度结合项目实际的可操作性与实用性，使人人能遵章会遵章。三是强化规章制度的程序性与统一性，使人在施工生产的全过程和各个环节中始终处于规章制度的约束与规范之下，这样才能使规章制度的执行力落到实处。

五、抓质量、安全必须强化全员意识和技能培训

相关法律、规定对从业人员的质量、安全生产教育和培训做了明确的规定。一个单位在这方面做得好，质量、安全管理的基础就牢固，效果就会好。在强化全员质量、安全知识和技能的培训上，首先要行文规定，要求全体干部职工明确目前的质量、安全控制目标，熟知质量、安全管理过程中的有效措施及标准，牢记自己在质量、安全生产中的责任。要根据不同施工时段对本工程项目的危险源进行辨识，从中找出容易发生质量问题、事故及安全重大危险源，制订控制措施，明确责任人，并在施工现场公示，使现场施工人员了解本项目目前的安全、质量风险点。同时应根据危险源的种类，及时制订应急救援预案，并组织现场人员开展演练，提高施工人员应对突发事件的处置能力。要根据质量、安全生产中的关键点和薄弱环节，详细编制控制要点、技能培训、教育计划并组织实施，将计划做到按时落实、责任落实、受训人员落实，同时，对安检员、质检员、材料员、质量、安全管理部门负责人及项目各级主管等重点人员，实行认证资格与岗位实际操作的双重培训，使之“证”与“能”相符，经考试合格后方可上岗，促使全员能自觉地提高优质、安全生产的业务技能。在关键工程施工之前，抓好管理人员的现场质量、安全管理和作业人员安全操作的岗前培训，让其熟知各环节的质量、安全把控要点，做到预防为主；要抓好全员时时、事事、处处讲质量、讲安全的氛围营造，抓住“全国质量、安全月”活动期、每季度生产布置及总结大会、每月生产计划、考核会议、施工生产关键节点和重点工程施工大干动员等时机，对质量、安全存在的问题认真分析，部署改进及整改措施，开展优质、安全生产擂台赛、安全、安全知识竞赛等有效活动，同时，把工会、党团组织开展的 “青年突击队”、“一法三卡”等活动纳入到施工质量、安全管理中，使质量、安全管理有层次，全覆盖地进行。

六、抓质量、安全必须做到严格奖惩

奖与罚是质量、安全管理上的重要手段之一，实际上是对质量、安全规章制度执行情况的肯定与否定，必须严格运作，奖在实处，罚得心疼。在质量、安全管理中，“重赏之下必有勇夫”和“让被罚的人彻底悔醒”还是管用的。

要做到奖罚分明，奖罚有效，一要建立健全行之有效的质量、安全管理奖罚制度，如《安全生产管理办法》、《质量管理办法》、《安全质量责任追究办法》、《安全、质量包保责任目标合同》、《质量、安全风险抵押金制度》等，从监督、监管、考核、审查、评比等各个环节严格按制度执行。二要认真开好问题、事故分析会，按照“四不放过”原则对问题、事故要做到原因、责任、教训、措施分析到位，对问题、事故责任人严肃处理。追究负有管理责任的主、分管领导的责任，该罚款的罚款、该上行政处理手段的行政处理，通过一次质量问题、安全事故对几个人的处理，促使全体员工进一步提升质量、安全生产意识，堵塞问题、事故再次发生的漏洞。三是上级单位对个人的处理和对项目的综合评价分两方面来考虑，公司与各项目均签订有安全、质量包保责任目标合同，有的项目针对发生的问题、事故想通过行政手段对责任人进行处罚，目的是想提升全员的更高认识，但上级单位也不可就一票否决了项目的综合管理的成绩；大家试想，目前施工环境千变万化，加之如果一个企业员工经验普遍年轻的情况下，能确保不出任何安全质量问题的寥寥无几，一票否决本质是没有错，但将促使各个项目瞒报、报喜不报忧，虽然没有受到上级追究，但可能助长员工“两违”动机，使大多数员工没有从中吸取教训、避免类似的事情再次发生，也不利于企业整体质量、安全管理水平的提高。四要充分发挥质检、安检人员的作用。他们是安全防线上的“特勤成员”，在质量、安全管理中不可或缺，因此要给予特别的重视。对于业务能力突出的安质检人员，在本项目或新项目中要从行政待遇上进行提拔使用，提高他们工作的积极性；同时，要给组织、安排安质检人员获取安全工程师、质量工程师等执业资格考试机会，提高他们自身业务能力；还要及时提供、创造安质检人员“充电”、培训及参观学习的机会，提升他们紧跟新技术、新领域的水平。只有安质检人员的业务能力提高了，责任心加强了，到现场检查的内容才会更全面，检查的深度才会更到位，项目的安全质量管理工作才会有序可控。

七、坚持标准化作业管理,形成安全质量管理长效机制

篇6：浅谈如何抓好项目安全管理工作

一、施工队伍素质不高

施工队伍素质不高,体现在两方面:一是工地从事一线作业的工人中,除技术管理人员外大部分是农民工, 一个农民从农村放下锄头当建筑工,是很难马上适应的。他们的安全防护意识差,也缺乏应有的安全知识,操作技能不高,而职业技能的培训又远远不够。二是分包队伍专职安全员和管理人员偏少,且综合素质不高,有些项目经理和现场管理人员对安全方面的法律、法规、标准、规范也缺乏了解。随着劳务队伍中农民工不断的增加,由于对他们的安全培训不够,导致他们不熟悉施工现场的作业环境,缺乏安全意识和自我保护能力。项目部对他们的素质提高重视往往不够,又没有很好地对他们进行培训教育。还有一些分包单位甚至对自己的某些特殊工种的培训也舍不得投入,只重使用,不重培养,导致他们缺乏施工安全知识,素质普遍偏低。

二、施工安全责任意识不到位

施工现场从项目到劳务分包管理人员缺乏搞好安全管理的办法和手段,对现场作业中存在的习惯性违章和一些隐患问题不敏感,不制止、不分析、不研究、无动于衷、见怪不怪,管理人员对施工安全管理的不重视造成了安全管理职能上下脱节,工作失控,使施工中的安全管理措施落实不下去。也有很多项目没有进行定期的安全教育培训,导致施工中出现作业人员不系安全带、不戴安全帽、不按技术交底作业、随意拆除安全防护设施等一系列现象,而一个细节的疏忽都可能引发安全事故。

针对上述问题如何抓好安全管理工作呢？

一、加强对施工队伍的安全教育培训

安全教育培训是安全生产管理的基础工作,是从根本上解决人的不安全因素的前提条件,关键是要有针对性,要注重实效。要针对不同的层次,不同的对象,采取形式多样的教育培训。一是对进入施工现场的作业人员进行岗前安全教育和培训。二是加强对管理层人员培训,提高安全生产管理素质。定期定时、分批培训技术人员和安全管理人员认真学习安全生产相关法律、法规及规范性文件,提高管理安全生产的素质,做到对安全生产能管会管、管得好。通过安全教育培训,不断提高从业人员的自我防护意识、防护能力,实现安全工作“——我要安全——我懂安全——我会安全”的转变。

二、全员落实安全生产责任

篇7：如何抓好班级管理工作(王新伟)

新北关小学王新伟

通过学习“三全管理”，在新的学期里，我和孩子们将继续努力，争取取得好成绩。

一、班级情况分析：

本班学生由于年龄还小，思维能力和行为能力尚未完全成熟。在学习方面，不能做到自觉、自学，对学习的重要性缺乏认识，个别成绩好的学生能主动求学好上进，可以成为全班的学习榜样。在其他方面基本上能做到遵守校纪校规，热爱劳动等。

二、班级工作目标：

以安全为重,建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，让每一个学生能够自觉地遵守学校的规章制度，并能及时地提醒和监督他人。培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。在学习方面形成良好的学习风气，全体同学都能树立明确的学习目的，能最大限度的自我进行约束，把学习当成是一种快乐。

三、工作方法与措施：

1、重视养成教育的培养。养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将结合学校的养成教育训练项目从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

2、及时了解学生情况准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、家教结合。经常保持与学生家长联系，通过打电话、家访等形式与家长取得沟通，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

4、培养班级干部及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

5、重视文体工作。教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

篇8：如何全面抓好农机监督管理工作

1 农机监督管理的现状

1.1 农机监督管理队伍的现状

黑河市现有监理人员172人。其中大专以上文化程度的76人, 中专以下文化程度的86人。有本专业高级技术职称的12人;中级技术职称58人;其他职称的73人;没有职称68人。市级监理人员2人;县级监理员96人;乡级监理员74人。

1.2 农业机械监督管理状况

黑河市拥有大中型农用拖拉机69, 380台, 其中实行依法管理的农用拖拉机49, 426台, 拖拉机挂牌率达71.2%;现有农用拖拉机驾驶员56, 695人, 其中有驾驶执照的40, 156人, 持证率达70.8%;农机安全生产违章率高达46.1%, 与省里要求违章率控制在25%以下还相差甚远。农机安全生产的隐患仍然十分严峻。

1.3 目前存在的问题

1.3.1 缺乏对农机监督管理工作在农机化事业和农业生产发展中重要作用的认识。

1.3.2 部分监理人员素质低

在乡镇监理人员中存在为难情绪, 认为机械保有量多、分布面广、不好管;监理员的管理体制不理顺, 尤其是乡镇机构改革以后, “五站合一”削弱了对农机工作的领导;有监理人员一身兼多职的, 不能把主要精力放在本职工作上。

1.3.3 农机操作人员整体素质低

文化程度不高、科技水平低、知识不足、法制观念淡薄、对农机安全操作规程掌握不够全面, 适应不了农机化发展和现代化农业建设的需要, 给农机管理带来很大难度。

1.3.4 对农机监督管理工作的认识有偏差

一是有些人认为监督管理就是抓安全, 忽视对农机具技术状态的监督管理, 对其重要性的认识更是不足, 有的甚至还没纳入工作范畴。二是重行政处罚、忽视防范和教育。三是重标不重本, 工作缺乏总体安排。

2 应采取的措施

农村经济要发展, 农机化必须先行。这就要求农机监督管理工作也要与时俱进。确保农机监督管理工作能有力的促进农机化事业和农村经济的迅速发展, 在工作中必须采取以下措施:

2.1 提高两个方面的认识

2.1.1 对农机监督管理工作要有全面的认识