熊猫的客人语言教案

熊猫的客人语言教案（精选5篇）

篇1：熊猫的客人语言教案

相关知识：

大熊猫哺乳动物，体色为黑白两色，圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性内八字行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。

活动目标：

1. 懂得到别人家做客时要有礼貌。

2.能说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。

活动准备：

1.《熊猫的客人》课件。

2.故事中的动物的头饰 布置成熊猫家的背景。

活动过程：

一、出示熊猫图片――设疑导入。

出示熊猫图片

t：这是谁?今天熊猫要请好朋友到家里来做客，你们猜他会请谁?

t：想想，会有谁到它这个家里去呢?我们来听听故事《熊猫的客人》是怎么说的!

二、欣赏故事――分层解析，理解情节。

1.听故事第一段提问

t：熊猫家来了谁?它们两个谁有礼貌?你从哪里看出来的?(播放ppt1)

2.引导幼儿说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。

3.小结：小白兔真有礼貌，小黑熊没礼貌。

t：那你喜欢小白兔还是小黑熊?为什么?

4.听第二段故事引导幼儿讨论

t：如果你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗?为什么?

三、完整欣赏故事

1.跟着课件认真倾听故事。

2.学一学熊猫和小白兔之间有礼貌的对话。

四、创编情节――迁移经验，发散思维。

t：如果你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗?为什么?

t：我们来请小朋友扮演故事中的小动物来表演故事熊猫的客人。(老师给幼儿分角色表演做客的情节。)

t：我们小朋友应该向谁学习做有礼貌的小客人啊?(幼儿自由说说)

t：请一名小朋友来给大家说说如何做一名有礼貌的小客人。

五、延伸

1.讨论：如果你去熊猫家做客，你会怎么做?

2.t：现在我们也去熊猫家做客吧!

附故事：熊猫的客人

今天，熊猫请朋友来做客。 “笃笃笃”――谁来了，在轻轻的敲门?

熊猫快门一看，是小白兔来了。小白兔说：“熊猫，你好!”熊猫说：“你好!请进来吧!请坐。”

熊猫端来一杯水，用两只说捧着，说：“请喝水吧!”小白兔用两只手捧着杯子，说：“谢谢!谢谢!”

“嘭嘭嘭”――是谁来了，把门敲得这么响?熊猫开门一看，原来是小黑熊。

熊猫搬过一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水，对小黑熊说：“请喝水!”小黑熊看也不看，说：“我不喝我要搭积木!”熊猫说：“那我们一起搭小桥，好吗?”

小白兔说：“好”。

小黑熊说：“不，我要自己搭房子!”它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆的很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。

“哗啦”一声，小黑熊搭得房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰到了，小熊大笑起来了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，他对熊猫说：“熊猫，再见!明天请你到我家来玩。”熊猫高兴地说：“我一定来!”

小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：“要不要也请小黑熊明天家里来玩呢?”

篇2：熊猫的客人语言教案

1、通过故事，使幼儿懂得要做文明、礼貌的小客人。

2、继续培养幼儿倾听的习惯。

活动准备：

人手一本图书

活动过程：

一、出示图书，引起幼儿听的兴趣。

1、观察封面，引出故事名称。

熊猫今天请了哪些客人来作客。

二、讲述故事

1、老师讲述并提问

熊猫家里来了哪些客人?

谁是有礼貌的小客人?

2、带着问题，第二遍听。

小兔是怎样来作客的?

小黑熊是怎样作客的呢?

用什么动作、话来表示礼貌的?

小黑熊受欢迎吗?

三、故事表演

篇3：熊猫的客人语言教案

近年来，刘定震团队分别对处于发情期的雌雄大熊猫咩叫声进行录音，然后将录音通过音箱回放给同样处于发情期的其他雌雄大熊猫听。十分有意思的是，这些熊猫在听到发情异性个体的咩叫声录音时，除了用咩叫声做出反应以外，它们还会以尿液和肛周腺气味标记的方式做出反应。

这并不是随意而为之。刘定震等人研究发现，对发情期的大熊猫而言，不仅咩叫声这种听觉信号是它们之间传情达意的表白方式，嗅觉信号在其中也能够起到重要的作用，并且在听到异性的咩叫声时，它们还会以嗅觉信号做出反应。

这些研究表明，大熊猫之间的“语言”交流比科研人员之前的想象复杂得多。这项研究成果发表在最新一期的《科学通报》上。

刘定震与大熊猫的“缘分”始于1994年，那时已经开始攻读博士学位的刘定震在导师——中国科学院院士孙儒泳院士、房继明教授指导并建议下，由研究鼠类开始转向研究大熊猫的行为生态学问题，自此就与大熊猫打上了交道，到现在已经有近20年的时间了。

四川卧龙自然保护区的中国保护大熊猫研究中心是刘定震团队的重要研究基地。在博士学习阶段，为了了解大熊猫的一些习性，他往往要在基地待上半年之久。后来留校任教以后，虽然有教学任务在身，但每年，刘定震也都会抽出一些时间去卧龙观察了解大熊猫。也正是这种持续不断的观察，刘定震团队发现了大熊猫独特的“恋爱语言”。

当然，这种执着也给刘定震带来过严重的危险。2008年5月，四川汶川大地震发生，卧龙大熊猫基地也成了重灾区，正在这里为大熊猫进行录音的刘定震整整被困了96个小时才离开。但幸运的是，他总算逃过了一场生死大劫。

据了解，刘定震和团队的重点是研究大熊猫的行为，为避免打扰大熊猫，他们一般不直接与熊猫进行沟通与交流，而是在不影响其正常生活习性的情况下，在远处通过肉眼或者摄像机观察并记录其行为变化，然后回到实验室进行分析。

对圈养大熊猫的繁殖而言，刘定震和他的团队关于大熊猫交流语言及行为方式的研究具有十分重要的意义。

刘定震说，圈养的大熊猫，自然交配成功率一直很低，这也成了圈养大熊猫繁殖的极大障碍。“根据我们的研究结果，除嗅觉通信外，可能听觉或者视觉信号的刺激也是非常重要的。即在注重增加嗅觉刺激的同时，对圈养大熊猫也许还要增加听觉和视觉的刺激。这样它们才可以进行不同信号之间交互通信，才能最大程度地让大熊猫在‘谈情说爱’时能够交流畅通。”

篇4：熊猫的客人小班教案

1、理解故事内容，知道基本的做客礼仪。

2、通过学习故事，懂得文明礼貌得重要性。

3、能够从自己做起，在日常生活中也能做个讲文明，懂礼貌好宝宝。

二、活动准备：

故事ppt，故事视频。

三、活动过程：

1、谈话导入：

⑴师：小朋友，你们知道做客是什么意思吗?

(了解做客的含义：是指访问别人，自己是小客人，比如去别人家里，就是叫做客)

⑵师：你知道做客需要注意些什么呢?你是小客人，你应该要怎么做呢?

⑶引导幼儿回忆自己的生活实际已有经验或者回想娃娃家游戏时的已有经验来说一说)

⑷教师小结：做客，也就是你去当小客人，必须要有礼貌。

2、学习故事：

⑴师：今天，熊猫也邀请了几个小客人去他家里做客，我们一起来看看又会发生什么事情呢?

⑵播放ppt，幼儿欣赏故事，提问：

师：熊猫都请了谁来家里做客?

谁是有礼貌的小客人?它是怎么做的?

小兔是怎样来做客的?

小黑熊又是怎样来做客的?

小兔在哪里是有礼貌的表现?

哪些话是有礼貌的话?

小黑熊受欢迎吗?

如果你是小兔和熊猫，你看见小黑熊这样你该怎么办?你还愿意和他做朋友吗?

如果你是小黑熊，看见好朋友都不喜欢你了，你该怎么办?可以做哪些改变呢?

⑶幼儿根据故事，回答问题。

⑷教师小结：引导幼儿知道没有礼貌是不受欢迎的，好朋友之间要互相谦让互相帮助，而不是蛮横无理。

⑸完整欣赏故事视频师：下面我们就完整的来欣赏一下这个故事吧。

3、谈一谈

⑴师：除了我们故事里说到的做客时要有礼貌，在我们生活中，还有哪些地方也需要我们讲文明懂礼貌呢?

⑵引导幼儿联系实际生活，大胆说一说。

(比如生活中，小朋友早上来园和老师阿姨打招呼;小朋友之间互相帮助、乘车时给年老的让座、在家里帮助爸爸妈妈做家务，给妈妈捶捶背等等都是有礼貌的表现)

4、活动延伸：表演故事师：等一下我们一起来把刚才的故事表演出来，现在请你先想好，你想当熊猫，小白兔还是小黑熊，看看谁表演的最好。

活动反思：

篇5：幼儿园语言教案 我家来客人

活动目标

1、知道有朋友是快乐的。

2、学会使用待客语言：XX好、请进、请坐、再见。

活动准备

1、门铃一只；请一位外班教师配合教学。

2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。

3、角色游戏玩具若干。

活动过程

1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。

――门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)

2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”

3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)

4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)

5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?

6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。

7、幼儿分组进行角色游戏。

建议

活动后可利用画面练习礼貌用语。文档仅供参考

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄

5．请幼儿自己动手穿项链。

6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿