学生评语(成绩和表现结合)

学生评语(成绩和表现结合)（共10篇）

篇1：学生评语(成绩和表现结合)

一、表现一般 成绩较好

1、头脑灵活，思维敏捷是你的优点；学习积极也是你的优点……但是你也有没有做好的地方，那就是在平时表现上过于“安静”，对班级和各项活动不能做到积极参与，有时还抱着无所谓的态度。要知道我们学习是要做到德、智、体全面的发展，光学习好可不是真正的好。希望以后能积极参加各种有益的文体活动！

2、你的成绩很好，这是大家公认的。老师知道这和你的努力是分不开的。不过在其他方面你做的还不够，如参加集体活动的热情，参加劳动的积极性，帮助同学方面。我们在学校学习，班里学习，学校班级就成为一个大集体，我们不但要个人努力，也要为集努力，大家好才是真得好！

3、xx同学基本上能遵守学校的各种规章制度，上课较为认真，学习上有进步的潜力。为人乐观但对集体不够关心，有时我行我素，不敢发挥自己的特长，望今后能在这方面有所改变。

4、xx:你的英语成绩一直很稳定，我很高兴，希望今后再接再厉，不断努力；你的数学成绩就不是很好，甚至很差！要知道偏科以后会给你带来很多的麻烦；你热爱集体，团结同学，若能多参加班级各项活动，定能锻炼自身的能力，你何乐为何不为呢？

5、xx同学在校表现尚可，基本上能遵守各项规章制度。在学习方面抓得较紧，能以积极的态度来学习是件好事。但你不应该止步不前，要知道学习就要不断进取，争取更好。

二、表现一般 成绩一般

1、不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，对老师、同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步会很快的。

2、该同学在校表现一般。能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。但情绪波动较大，遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢，与其他同学隔开距离，这样也影响到学习的成绩。要改变这种局面就必须改变自己的性格，要让自己坚强起来，当然时间较长还要有信心，不过只要你肯去做就一定会成功的。

3、该生学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话，这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。

4、该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。

5、该生在校表现一般。能遵守纪律，尊敬师长，团结同学，积极参加各项有益的文娱活动。但学习不认真该苦，课堂上思想偶尔开小差，加上原有基础不扎实，故成绩一般，望加倍努力，争取更大的进步。

6、该生在校表现一般。上课有时不专心听课，思想上容易开小差，成绩中等。但能尊重师长，团结同学，望能在以后的学习中专心听讲，争取好成绩。

7、该生学习比较认真，作业能基本按时完成。遵守纪律和学校规章制度。劳动一般，锻炼身体还重视。希望今后再接再厉争取更大胜利。

8、该生表现较好，但很容易骄傲，有时上课会与其他同学讲话。学习上头脑较为灵活，思维敏捷，答题速度较快。只是无法专心故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。

三、表现一般 成绩较差

1、你的表现不差，你的表现也不很好。说你表现不差是因为你基本上能遵守各项规章制度，作业也能按时完成；说你表现不很好，是因为你不能做到积极主动（在各个方面），学习是要有积极的进取心，做其它的事也一样。老师相信其实你很有本事，只是你没有表现出来，下个学期把它表现出来，好吗？老师在等你，大家都在等你。

2、性格内向不是什么缺点，但过于内向就不好了，一定要改变过来。你要勇于参加各项集体活动，在集体活动中和大家融洽相处，不要把自己和大家隔离开了。只要你这样去做老师相信到时你会有很大的变化:和同学关系好了，学习成绩也会好的。

3、xx同学平常表现一般，对学习兴趣不够强，上课不能专心听讲，经常讲话或发呆，导致成绩一直较差。望以后能注意改正不补，加强学习，争取更大进步。

四、表现较差 有好之处

1、xx:运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。但在运动场外你却给表现不大好，有时还有违规的行为。老师知道你爱玩好动，这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。老师希望你在假期好好思考，为什么自己就不能在各个方面都表现的非常好？好好努力吧！

2、XX:看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。老师一直认为上课好讲话的同学一定不会是你，但为什么又偏是你？如果能把这种态度用到课堂上，那么所有的同学包括老师一定会对你另眼相看，那时的你一定是很优秀的，我期待着你以后有好的表现。

3、xx：能坚持参加晚自修这点做很好，积极参加各项集体活动，这也做的不错。不过你身上也有很严重的错误：上课喜欢讲话，影响到课堂的秩序。这个坏毛病一定要改正，不要因为这个毛病影响了你的学业，也影响到你自己在老师同学眼中的形象，更影响到我们班级的声誉。老师希望在下个学期你会变得很好！

4、你活泼好动，很顽皮，爱说话。有时上课不够留心，还有些小动作，作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字，和同学要好好相处，不要太小气了。当然你也有你的优点如：在田径赛上，为班级争得荣誉。不过老师更希望你能把更多的精力花在学习上。

五、表现较差 各项较差

1、xx:所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；所有的老师包括班里的同学知道你现在要变成一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧！

2、你生性好动，这不是缺点，但是上课不够留心，还有些小动作，作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字，自觉性不强，成绩不够稳定，这些可是缺点啊！还有要和同学要好好相处，不要太小气了。虽然你的缺点很多，但中要你能改掉这些缺点，依然还是个好学生。

3、课堂上的不注意听课，时常做小动作。作业没能认真对待，简单的字都写错，学习上怕吃苦，懒动脑，所以没能进步。同时你听不进别人的劝告，性格过于固执。课间你常和同学打闹，多危险啊！多么希望你今后能自觉遵守纪律，团结同学努力学习。

六、表现较好、成绩较好

1、xx同学在校表现较好，能自觉遵守学校的各项规章制度。上课专心听讲，积极思考，学习成绩良好。望今后能在勤奋学习之余多参加一结些有益的活动，使各方面素质都得到提高！、xx：老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再厉，争取更好的成绩。

3、XX:在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。

4、xx:对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。

5、该生在校关心同学，遵守班级纪律，积极参加各项有益活动，上课认真听讲，作业及时完成，学习目的性较明确，本学期学业成绩有很大提高，望今后再接再厉争取更好的成绩。

6、该生在校上课认真听课，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，有较强的表现能力，学业成绩较好，望今后再接再厉，争取更好的成绩。

7、xx同学学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步！

8、xx：作为班长相对会累点，作为班主任我理解你也感谢你。你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好！

9、XX,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因？其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做！

10、xx：一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。你为人大方，热情，乐于助人；学习认真刻苦，努力进取……你的优点大家有目共睹。做是你作为班长，你对大家严格要求是对的，只是有一点在管理同学时一定要实事求是，还要注意自身言行，严于律己，以身作则，这样就更容易开展工作。

11、xx:你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生！

12、你活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了。希望能正视自己的不足，勤奋学习。

七、表现较好、成绩一般

1、诚实、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄弱的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。

2、该生聪慧、文静、热心助人。人有一定的主见，敢于发表自己的见解。有极强的自尊心和自信心，求知欲强，学习态度端正，专心听讲，作业认真完成，但成绩还不大突出，还望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，争创佳绩！另外该生普通话较好，曾在年级“五四”朗诵比赛中获得一等奖的好成绩！

3、该生在校表现较好，学习认真、态度端正、积极性高，但成绩不太理想，望以后要加倍努力。同时还要注意学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习多和他探讨，你一定会有很大的收获的。

4、该生在校表现较好，能遵守学校纪律，做到不迟到、旷课、上课基本上能专心听讲，作业也能及时完成，但成绩一般，望能更刻苦，更努力，争取更好成绩。

５、该生在校与同学和睦相处，尊敬老师，爱护公物，上课认真听讲，作业及时完成，积极参加劳动和各项有益的文娱活动。学习成绩一般望今后要加倍努力学习，争取更好的成绩。

6、该生在校较听老师的话，团结同学，上课认真听讲，积极回答问题，自动举手到黑板上进行练习，学业成绩一般，望今后继续努力争取更好的成绩。

7、XX：老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，字也写得很好，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。只要你能做到相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

８、你上课认真听讲，作业及时完成，能坚持晚自修，劳动也积极肯干。老师给你总的评价是表现很好，但是学习成绩稍不理想，近来稍有进步，但不太明显，一定要注意学习的方法，不要读死书，这样才更大的进步！

9、xx同学诚实谦虚，待人真诚，热爱班级，劳动积极，与同学友好相处；学习上勤奋刻苦，作业及时完成，但成绩不很稳定，个别科目有所下滑，望合理安排时间，注意学习方法，才能不断进步！

10、你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。

11、XX：你尊敬师长又有很强的集体感，在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。但在学习上你对自己要求不够严格，基础不好，不是你成绩差的主要原因，要提高成绩关键在自己有没有努力。老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你！

12、老师很喜欢你，你知道吗?因为你热爱班集体。虽然父母收入不多，但你能把自己的一点零用钱攒起来为孤儿捐款，你是一个助人为乐懂事的孩子。在学习上你还要下苦功，千万不要辜负家长、老师的期望啊!

13、XX同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光。学习认真，态度端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取更好的成绩。

14、同学在校表现很好。能遵守学校的规章制度，能积极参加班里的各项集体活动。与同学之间关系密切，能经常帮助其他同学，因此而被同学们推选为付班长。但你身上也有不足的地方，那就是在学习上出现偏科现象，情况还比较严重。这种局面必须改变，这就要求你在以后的日子中要合理安排时间，努力学习，争取更好成绩。

篇2：学生评语(成绩和表现结合)

差）

中学生期末评语

19、该生在校尊敬师长，不与同学吵架，爱护班级公物，积极为班级做好事，上课认真听讲，作业及时完成，但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想，望今后应端正学习方法，争取好成绩!

20、XX：你尊敬师长又有很强的集体感，在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。但在学习上你对自己要求不够严格，基础不好，不是你成绩差的主要原因，要提高成绩关键在自己有没有努力。老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你!

21、老师很喜欢你，你知道吗?因

为你热爱班集体。虽然父母收入不多，但你能把自己的一点零用钱攒起来帮助家庭，你是一个助人为乐、懂事的孩子。在学习上你还要下苦功，千万不要辜负家长、老师的期望啊!

22、诚实、文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。

23、XX同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光。学习认真，态度端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取更好的成绩。

24、该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。

25、该同学比较稳重，学习积极性比较高、态度端正。能认真完成教师布置的任务。这次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。希望假期时能认真总结，补缺补漏。

篇3：学生评语(成绩和表现结合)

1 形成性评价和总结性评价相结合在体育教学中的设计流程

将形成性评价和过程性评价相结合对学生最终成绩进行评定,这种结合对调动学生在学习过程中的积极性以及对体育课的认识程度有很好的促进作用,并且能使学生的最终成绩更加具有合理性和公平性。其设计流程如图1所示。

2 形成性评价和总结性评价相结合在体育教学中的实施过程

2 . 1 总结性评价在整个学期的实施过程

总结性评价一般是在学期、学年或某项教学活动结束时,对学生身体素质、技术以及战术的评价。但一次性对学生进行评价,只能给学生这一阶段的学习结果进行评价,缺少了即时性,发现的问题也无法进行纠正,该评价模式将总结性评价分成3个阶段进行评价,使总结性评价具有了过程性评价中的激励功能和即时功能。学生可以从上一次测试中,找到自己的问题,有针对性的制定课上学习和课外锻炼计划。教师可以从中观测到学生自身过程性的变化和存在的问题,可以根据检查的结果,调整和修订自己的教学方法和手段。把总结性评价分阶段来进行,还可以让学生看到自己的在身体素质以及体育技术水平的变化情况,激励学生自觉的进行体育锻炼。

2 . 2 形成性评价和总结性评价相结合在课上的实施过程

在体育课上教师将学生按照随机的方式分成几个学习小组,每个小组有一个能力较强的组长,学生课上和课下的练习和锻炼都是以小组为单位的,教师对学生课上的评价主要是以小组为单位进行评价的,评价内容与方法如表1所示,教师每节课对每个组中表现较突出的学生给出等级分数,一般一次课给每组的1~2个学生打分,一学期对每一个学生评价3~4次,期末按照评定的等级,给出相应的平均分数。此平均分数作为期末成绩中的平时表现成绩。

由于教师的精力有限,不能每节课都给每个学生打分,因此,在教师打分的基础上,小组成员之间要相互打分,组长进行记录。每节课重点给小组内一到两名同学评价,评价的内容和方法与教师对学生的评价内容和方法相同,见表1。每次课小组之间也要相互评价,评出此次课表现最好的小组。组间评价的内容主要与课程学习的内容有关。见表2。综上所述,每节课上,教师、学生以及小组间的评价相互结合,即能使评价的内容相对丰富,又能使教师、学生都参与到评价中,增加了教师与学生的互动,发挥了学生学习的积极性。

注:评分等级为A优秀;B良好;C一般;D差(赋值分别为:5、4、3、2、1)

注:评分等级为A优秀;B良好;C一般;D差(赋值分别为:5、4、3、2、1)

2 . 3 形成性评价和总结性评价相结合在课外学习中的实施过程

对学生的课外学习评价一直是教学评价的一个难点,由于大学生的课外时间相对自由,因此对学生课外学习和锻炼的效果不好控制,监督机制也很难建立,不利于形成课内外一体化的模式,因此,不利于养成学生在课外进行学习和锻炼的习惯。将每节课的教学内容都在网络平台上呈现,在网络平台上建立师生互动和体育知识学习模块,这样可以根据学生在网络平台上的互动以及操作时间来对学生的理论知识学习以及互动情况进行评价。由于课上时间有限,学生对教师课上的讲解,不容易立即消化和吸收,因此,在课下可以对有些不理解和不熟悉的内容从网络平台上获得并且反复学习和理解。期末教师对学生登录网络平台的次数和时间进行核算,算作学生平时成绩的一部分。许多技能主导性项目,学生需要更多的时间进行反复的练习以及同伴之间的配合,才能形成项目技能以及配合意识,课下练习成为学生掌握项目技能和配合意识的重要途径。本课程采用小团体教学,学生在课下的练习依然以课上的分组为形式进行组织。每个小组的组长制定本组的练习计划以及练习内容,小组成员间通过网络平台或者微信等形式相互督促进行学习。对课外学习的评价,主要从参加的次数、时间和练习的效果方面进行评价(见表3),使用组内评价,小组长负责,记录每次参加活动同学的基本情况。课外的评价在最后期末评价时作为平时成绩的一部分。

2 . 4 形成性评价和总结性评价在期末测评中的比重

每个学生的最终成绩是形成性评价和总结性评价相结合的结果,在此评价模式中,总结性评价也是分阶段的,带有诊断性以及激励性的功能。学生的最后成绩是总结性评价得出的身体素质、项目技术、比赛能力的得分和过程性评价得出的课上表现、课下表现以及进步幅度得分的综合,其分数的比重如表4所示。

3 结论

(1)总结性评价和过程性评价要有机结合才能发挥其在体育教学中的作用。

(2)在一个学期内对学生进行总结性评价也是分阶段的,这样使总结性评价也带有过程性评价的性质,注重学生的进步幅度,有助于提高学生的学习积极性。

(3)过程性评价包括课上评价和课下评价,课上评价包括教师评价、小组内评价、小组间评价以;课下评价包括教师对学生登录网上平台的学习评价、小组内评价和组间评价以及其他教师评价。这样的评价对促进学生的学习热情和认真程度具有重要的作用

(4)学生的体育成绩由总结性评价和过程性评价综合给出,总结性评价包括:身体素质、项目技能、比赛能力;过程性评价包括:课上表现、课下表现和进步幅度,根据教学目的,每项评价所占的比例不同。

4 建议

(1)针对整学期的课程,教学评价有一个宏观的实施过程,针对每一次课,教师要有微观的实施过程,过程评价非常繁琐,因此需要教师认真规划和细心对待,这需要教师付出很大的精力。教师做好评价的同时要调动学生组长的积极性,使其成为教师评价的好帮手。

(2)大学体育是学生进行体育课的最后阶段,对其体育意识的培养以及体育习惯的形成都是至关重要的,因此大学体育不但在教学内容以及方法上与时俱进外,在评价方法、方式上也要积极的借鉴先进的评价理论,使评价方法和教学模式相辅相成,提高学生体育学习的自主性。

参考文献

[1]毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社,2011:118-119.

[2]王智慧,刘书元,刘金凤.大学体育课程评价体系与成绩评定模式的创新研究[J].体育与科学,2008,29(4):91-94.

[3]韩秋,苗文庄.普通高校体育教学评价方法改革研究[J].天津体育学院学报,2005年,20(5):81-83.

篇4：学生评语(成绩和表现结合)

关键词：高中；化学；教学；方法；探究；成绩

【分类号】G633.8

一、高中化学教学的现状

1.应试教育下学生忽视了探究能力的培养。化学作为理科中一门实验性较强的学科，对学生的基本能力的首先要求是具备相应的探究能力，而不能仅仅地依靠简简单单的记诵来学习。现实是很多的学生在学习化学的过程中，在这方面的能力十分欠缺。应试教育下很多的学生将学习的重心放在了大量的做题上面，顾不上对化学本身的研究，这是十分错误的方法。大量地做题而不思考，让学生的思维牢牢地被束缚住，不利于创新能力的发挥。缺乏起码的创新能力，无论是在做题还是在思考的过程中，很难充分地发挥想象力，对于问题的解决造成了很多的麻烦，这是当今化学教学中面临的重要问题。

2.学生的成绩与付出不成正比。学生的学习成绩与付出不成正比是化学学习中另一较大的问题，化学在高中的学习中占着很大的比例，很多的学生将学习重心放在这方面，这是一个很合理的做法。但很多的学生在这个过程中只是一味将时间放在漫无目的地学习上，缺乏起码的灵活性，这使得很多学生考试后的成绩和自己的时间和精力上的付出不成正比，严重地打击了学习的积极性，不利于培养自身的自信心。很多的学生因此放弃了学业，一味地消沉，没有主观能动性，这对学习化学是极为不利的。所以，在进行化学的教学中，要善于将成绩和付出联系起来，只有找到合理的教学方法，着力地提高学生的成绩才能让学生在化学课堂上活跃起来。

二、衡量高中化学教学质量的标准

1.老师的教学方法。老师的教学方法首先反映的是课堂的教学质量，这是毋庸置疑的。教学的质量和学生在课堂上学到的东西的多少首先取决于老师的教学方法，合适的教学方法能广泛地提高学生的学习积极性，而不合理的教学方法则严重地影响了学生的学习，给教学带来不利的影响。所以，这对老师的教学要求是，着力地提高自己的教学技能显得尤为重要，在化学教学的过程中，善于及时地启发学生，引导他们在化学中的学习是十分必要的。同時还要善于发掘学生的特点和创作力，因材施教，让学生充分地发挥自己的优点，在化学的学习中充分地融入进去。

2.学生的学习热情。学生的学习热情是决定教学课堂成功与否的重要因素。学生是学习的主力军，是化学学习的主体，如果不能让学生的热情和积极性充分地发挥，就很难在化学的学习中取得令人满意的效果。学生的积极性和热情充分地发挥起来了，就很容易地在考试中取得优异的成绩，如果学生没有起码的学习热情，纵使老师的教学方法再精彩也无法取得好的成绩。所以说学生是学习的主体，学生决定了教学的质量和效果。老师要善于活跃化学课堂的气氛，在这个过程中增强学生对化学的学习兴趣。

3.学生的考试成绩。在应试教育中，衡量教学质量的最直观的因素就是学生的考试成绩，它能够客观地反映老师的教学质量和学生的学习效果，所以说提高教学质量，首先要从学习的平时的考试成绩中说起。将化学的考试成绩作为学习的目标是至为关键的，它是所有的教学活动的中心。无论是采取题海战术或是其他的教学模式，结果都是为了让学生在考试中取得优异的成绩。成绩的高低在应试教育中是十分重要的，只有提高学生的学习成绩，才能构建真正意义上的化学教学。

三、提高高中化学教学质量的具体措施

1.采取新颖的教学方法提高学生的兴趣。兴趣是最好的老师，无论是学习什么学科，兴趣永远是第一位的。在化学的学习中更是如此，浓烈的学习兴趣决定了学生的学习效果和考试成绩。有了浓烈的学习兴趣，学生能够将枯燥的学科学习转变成一件很有意思的事情，在寓学于乐的学习中，学生收获的快乐和成绩的双丰收。老师要善于积极地引导学生提高学习的兴趣，在课堂的教学中能够通过做实验、看视频等方法，提高学生对于化学的关注，进而提高学生的学习成绩。不能仅仅地将要成绩看作直接的事情，更要善于用各样的方法间接地提高学习的考试成绩，只有如此才能够大力地改进教学的质量，培养学生广泛的学习兴趣，构建化学的优质课堂，让学生的主动性得以充分地发挥，让学生做课堂的主人。

2.注重打造高效的课堂。化学的学习和教学中必须要重视高效课堂的构建，只有提高课堂的质量才能够让学生学到真正的东西，进而提高学生的学习成绩。老师要善于采取多种教学方式来打造高效课堂，善于采用新颖的具有吸引力的知识作为引入，达到引人入胜的效果。构建高中化学教学的高效课堂，旨在提高课堂的效率，让学生能够在这样的环境中发挥自身的创造力，让自己的理性思维更好地拓展开，在学习中能够轻松地解决问题，在考试中取得优异的成绩。比如老师要善于借助于多媒体的手段，不断地强化对知识的探究和理解，这个过程的学习必定是高效的，对于学生的化学学习有很大的帮助。

3.善于发掘学生的潜在优点。善于发现学生的特质和优点，首先可以极大地增强学生的自信心，这是教学中的基本方法，也是作为老师的基本能力。只有善于发现学生的优点，才能够让学生对自身的情况有很清楚的认识，增加自身的认知能力。同时这有利于让学生查漏补缺，客观理性地分析自己的优势和不足，对于学生完善自己和改进自己的学习方法有着更为清楚的认识。化学的学习本身就是一个不断反思、不断进步的过程，只有善于分析自己的优缺点，才能够极大地促进学生的进步，这样坚持下来，就能够养成科学的学习习惯，不仅仅能够提升自身的能力，还能够在考试中取得优异的成绩。

高中的化学教学是理科学习中很重要的一部分，在大力提倡素质教育的前提下，如何教导学生通过合理高效的教学方法去学习化学，同时在这个过程中取得优异的成绩，是老师和学生一致想达到的效果。于是探究高中化学的教学方法显得尤为必要，只有采取合理的教学方法才能够让学生在学习的过程中取得理想的效果，进一步地增强学习的积极性，这在很大的程度上促进了素质教育的大力改革，本文将针对目前化学教学中存在的问题探究新的化学教学方法，力争在这个过程中培养学生的能力，在化学的教与学中实现能力与成绩的双丰收。

参考文献：

[1]李亚平.高中化学教学必须处理好三个关系[J].科教文汇，2009，（8）.

篇5：学生成绩差学生评语

2. XX，你尊敬师长，听话懂事，有较强的集体荣誉感。但是，你的自制力较差，自习课上偶尔会“蠢蠢欲动”。在学习上，你能认真听讲，大胆发言，但是你的基础较为薄弱，知识掌握的不够牢固，作业还比较马虎。今后还须端正学习态度，静下来认真思考，勤奋学习，多做一些对自己的学习有益的活动!

3. 钜给自己的评价是幽默乐观善良,但老师觉得幽默是能把痛苦压力转化为轻松快乐的能力,所以荣钜还要多点看书,书可以给人这种

4. 开学××给老师最深的印象是一个害羞的男孩儿,给同学稍为一说笑,马上就忙低下了头羞红了脸。冠林正直善良,尊重老师,团结同学,有上进心,但为人不太有主见,喜欢依赖人,其实你是一个了不起的男孩,不断默默地努力吧,老师和家长都会看在眼里的,我相信冠只要更自信,一定可以在上成为一颗耀目的恒星。

5. 你是一个爱玩好动的男生，自控力较差，经常会随便讲话。但老师相信，只要你肯学，认真完成作业的话，你一定是最了不起的。

6. ×可爱的时候让老师很想拥抱一下你,可恶的时候让老师很想一口吃掉你,唉,你什么时候才可以正正经经地做人,一丝不苟地做事?!当然,你学习较自觉,人也非常聪明,就是自控力太差,嘴太馋,你不小了,老师希望你能成熟一点,刻苦学习,长大成为一个大学生,以后做一番事业出来,你行的!

7. 瞧，在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的手臂，看到你第一次主动举起手要求回答问题，老师兴奋极了。因为你终于知道学习是什么了。万超，老师真希望你能像你的同桌一样，手臂再举高些，再举直些，声音再响亮些，作业再认真些。

8. 老师惊喜地发现,以前的“小花猫”不见了,现在的你也开始讲卫生了。你瞧,即使很多同学对你有意见,但老师还是能在你身上发现优点,说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是:认真。认真完成作业认真听讲认真思考,按照老师的方法去做吧!你一定会成功,老师相信支持你。

9. XX，你忠实憨厚，听话懂事，尊敬师长，团结同学。上课能看见你积极大胆的发言，但是你的回答通常只是照本宣科，没有经过自己的大脑认真思考，这正如你的作文，也常出现这样的情况。老师觉得你的学习的刻苦程度还有待提高，有时思想难以集中，容易走神，希望今后能够主动学习，多问，多练，以望在今后争创佳绩!

10. ×热爱班集体,团结同学,积极参与体育活动,漫画也有特长,卫生工作有进步,但上课自控力较差,有随意讲话及语言不文明现象,希望发挥特长,继续为班争光,更严格要求地要求自己,争取更大的进步。

11. XX，“人非圣贤，孰能无过?”活泼好动的你常在不经意间犯下这样那样的小错误。所幸的是你能接受老师的意见并及时改正。在后半学期，对待学习，你的态度也有所改善，但是你还是不能从根本上改变自己学习上敷衍的态度。老师期待你端正的字迹，认真的学习听讲，相信你是个懂事的孩子，你能慢慢改正过来的，对吗?

12. 勤对老师诚实有礼,积极参与体育活动,热爱帮助同学,但上课易开小差,时有欠交作业,在课室常吃零食及乱扔垃圾,总体表现不够严格要求自己,希望昊勤赶快改正缺点,争取更大的进步。

13. ×给老师一个最深的印象是独立自理懂事听话,但作为班中的值日班干部,未能形成积极的管理意识,李斌要相信自己,坚信自己长大会领导别人,你有这个能力!请你积极地投入管理班集体的活动中,多想办法,多作尝试,过程虽然很有可能很累也很困难,但老师相信,这会让你终生受益。

14. ××最大的优点就是对老师的批评能立即改正并态度非常的好,与同学的相处也非常的融洽,但对自己的要求不高,上课常讲话,不搞卫生,作业时有欠交,希望尽快树立自己的人生路向,并努力朝着这个方向坚强勇敢地前进,老师期待看到你的进步!

15. 你是个聪明又可爱的小男孩,认真学习,作业及时完成,热爱劳动,热爱集体。如果你今后上课时不做小动作,做作业不粗心大意,老师相信,在不久的将来,老师一定能看到一个更出色的你。

16. 虽然,你真是个让老师生气的学生,但是,老师还是发现了潜在你身上的优点:尊敬老师,聪明机灵。你常说自己笨,学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你,××,要做一个让其他小朋友喜爱的同学,首先要自己去爱他们。

17. 你是一个小男子汉，有上进心，特别是你的铅笔字越来越漂亮，老师为你高兴。继续努力吧，更大的惊喜在等着你!

18. 你一个热爱班集体的同学,留给老师最深印象的是参加校运会,为班勇夺二项长跑奖项的一幕,还有坚持戴红领巾,坐立行走挺身腰的一幕幕……但泽华不擅于和别人沟通,学习不够刻苦,做事拖拉,希望在下学期更严格要求自己,争取更大的进步,不断地完善自己。

19. 给自己的评价是幽默乐观善良,但老师觉得幽默是能把痛苦压力转化为轻松快乐的能力,所以荣钜还要多点看书,书可以给人这种能力;老师还觉得荣钜太“乐观”了,主要表现在对老师的批评不怎么在乎,对自己的成绩落后不焦急;而善良,老师是认同的,希望荣钜好好学习,为自己争口气,为爸妈争光,做一个能长久快乐,也能把快乐带给别人的好孩子。

篇6：高中学生成绩评语

2.性格文静的你总是面带微笑，给人以友好的感觉;元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象;学习态度比较端正，然有的学科跛腿比较严重，制约着你的进步，要知道，处在当前水平的你只要稍加努力，即可进入凯旋门，我期待着这一天。

3.你勤奋踏实落落大方，但你的优点总是被你用沉默所掩盖。看到你走上朗诵的舞台，听着你令人欣赏的朗诵，老师真为你高兴。希望新学期你能展现一个热情自强干练的新自我，在学习上也有更大的突破。

4.“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。相信你在以后的路上定会卓越不凡，创造奇迹。你为人热情，性格开朗，亦能说会道。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。一步一个脚印，目标始终如一，成功终将青睐与你。你的工作较认真负责，能协助老师做好工作，能尊敬老师本学期你的思想日臻成熟，心理趋于稳定。成绩的提高是对你勤奋的汇报。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。你的自觉认真刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。有上进的欲望，有较强的接受能力。遇事有主见，乐观和群却又卓尔不凡。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸。

5.你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课能专心听讲，注意力集中。期中考试班级第一名的成绩证明：你的学习目的很明确，态度也很认真。希望你今后朝着精益求精，扩大自己的知识面，讲究更有效的学习方法方向努力，争创更佳成绩。

6.常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。

7.一直以来，你都是学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是一个非常自觉、认真的好学生。你有强烈的进取心，良好的思维习惯和学习习惯。希望你在今后发扬优点，更加勤奋努力，在各方面取得更大的进步。同时希望你胆子更大一点，凡事充满信心，努力去争取应有的荣誉!

8.你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，并有了很大的进步，但理科上还缺乏正确有效的学习方法，愿你不气馁，增强信心，会成功的。加油!老师支持你!

9.你思想纯朴，待人随和诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高

篇7：高中成绩差学生评语

2. 你是个活泼大方、机灵好进的孩子。你待人真诚热情，乐于助人，脸上总挂着和善的微笑，给人以春天般的温暖。赛场上你矫健的身姿、拼搏的斗志激励着每一位同学。学习上你也毫不松懈，总是争着发言，书写有了很大的进步，背书你也总是名列前茅，张老师为有你这样的一个学生而倍感自豪。但你有时放松对自己的要求。粗心常会与你为伴，希你各方面严于律己，在班中树立威信，那么你的用武之地会更宽广!

3. 勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

4. 赛场上，你奋力拼博，是班级和学校的骄傲，你总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜，在课堂上，你琅琅的读书声和积极的发言总是让老师感到欣慰，其实你有聪明的头脑，对问题有独到的见解。如果上课更专心，字能始终如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守纪，你一定会更棒!只要你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和不懈努力的精神，我相信，不久的将来，我们一定能看到一个更加出色的桑连杰。

5. “琴棋书画，无所不通。”这句话用在你身上当之无愧。虽然你从不炫耀，但你的才华却总在不经意间展示的淋漓尽致。作为副宣传委员，你的工作能力也有目共睹，你主动为班级服务的精神更博得了大家的一致好评。大摇绳比赛和越野赛中的你更是大家注目的焦点。苏老师想发自内心的对你说：“小华，辛苦了!班级因为有你而流光溢彩。”

6. 成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。

7. 无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：“老师，您好!”你是个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。经过努力，你的书写、作文、默字等都有了一些进步，老师希望你对待学习更加积极、主动、认真，一步一个脚印。相信你定将成为一个品学兼优的好孩子!

8. 你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

9. 你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业;你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑;你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢?开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。

10. 一瞧见你的虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子，的确，你的课堂发言常常很精彩。可你有时又显得不大“聪明”了：同学们个个专心地做作业，你却低着头做小动作，检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却在书包里东寻西找，好半天交不出来。渐渐地，作业本上，你空空缺缺，令老师多么失望啊;考试时，有些字你都写不出来，令老师多么着急啊，你知道吗?如果不养成良好的学习习惯，会给你带来多大的遗憾呀!在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。请你好好想一想，今后该怎么做?

11. “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂!

12. 同学你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。假如你能继续努力一点，课堂上大胆踊跃一些，有问题主动请教老师同学，相信你的成绩会更好。在新的学期里。老师期待着你的进步!你关心集体、热爱劳动、认真学习，是老师眼中的好学生，我们能取得优秀班级体也有你的一份功劳，如果你能在课堂上踊跃发言，认真听讲，课后认真完成作业，你将会更棒!努力吧!给父母和老师一个惊喜!

13. 你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。张老师衷心地希望你养成文明有礼的生活习惯，在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心!

14. 你的热情，你的憨厚，你的活泼大方，无时无刻不感染着你身边的每一个人。你思维活跃、课堂发言积极，你具有较强的集体荣誉感，乐于助人。在成语接龙比赛中你一鸣惊人，令大家刮目相看。你有非凡的表演才能，说相声、演小品都惟妙惟肖。张老师期待着你能更严格要求自己，严守纪律，学习上更踏实细心、精益求精，并积极参加体育锻炼，相信你会给大家带来更多的惊喜!

15. 陈子琪：每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生!你的学习基础很好，但你还要继续努力，“百尺竿头，更进一步”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会再上新台阶。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你!等你的好消息噢!本学期被评为“双文明学生”。

16. 黎健：你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

17. 于卿：你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。

18. 张思敏：你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业认真完成;学习刻苦认真，成绩优异。为人诚实纯朴，乐于助人，热爱集体。记住“吃得苦中苦，方为人上人”，经济上的困难只是暂时的，美好的前程在自己的手中掌握。本学期被评为“双文明学生”。

19. 曹杨：你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个听话的学生。看到你热情的帮助刘炳焕同学，下雪天主动打扫卫生，老师从心底里感到高兴。在学习上，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

篇8：学生评语(成绩和表现结合)

近年来, 很多专科院校升级为本科院校, 办学层次的提升相应地带动了多方面的变化, 如:学生层次、师资水平、班级规模—由大班授课转为小班教学。这无疑都会对教学工作有积极地影响。为了紧跟学校升格的脚步、更好地达到本科教学层次的要求, 保障应有的教学效果, 对专科时期采用的评价学生表现的标准进行革新, 建立健全本科阶段新型科学的评价体系是非常必要的。

以往简单的终结性评估方式即以期末考试作为单一评价手段显然不再适合本科小班教学的特点, 要采用更全面的评价方式取而代之, 因为班容量小的情境下, 师生交流互动、课堂活动等必然增加, 并且也更容易进行班级管理和控制。程晓堂 (2000) 认为形成性评估不仅可以全面评价学习者的学业成绩, 而且能促进学习者的情感发展。采用形成性评估方式, 教师要对学生的日常性学习活动进行记录、考查、评价和分析 (殷小娟, 2013) , 这契合了客观公正评价学生表现的教学需求。这就要求教师重视、提高平时成绩在课程成绩评定中的地位, 探索制定合理的平时成绩评定体系。

二、平时成绩的普遍评定原则

随着高等教育考试改革的不断深入, 越来越多的高校倡导增大平时成绩的比例, 弥补主要凭借期终考试来评价学生对课程掌握程度的不足。所以, 平时成绩评定标准的合理性和程序的公正性越来越多的成为学生关注的热点问题 (罗忠, 2011) 。专科学校在升为本科以后, 也要在平时成绩考核方面做到位。

笔者以为, 一套好的平时成绩评定体系应该遵循以下几个基本宏观原则:1) 公开透明;即教师要告知学生平时成绩的评分细则, 并保证学生知晓所得平时成绩如何由来的权利。的这项原则确保了教师评定学生表现时做到客观公正, 同时公开的成绩情况也会在学生之间引起竞争效应。2) 及时反馈;教师应定期发布学生的得分情况, 如每两周以将成绩文档上传到公共网络空间的方式进行一次公示, 这样既方便学生自查无误, 又可以观测到文档的下载次数, 从而了解学生们对平时成绩的关注度。更重要的是, 定期公布成绩的做法能让增强学生对平时课上表现的重视度, 去除蒙混过关的心理。3) 弹性机制;教师课根据具体课程设置一些加分项目, 既给成绩好的学生更多发挥的空间, 也给成绩低的学生提分的机会。4) 允许争议;教师应允许学生对所得成绩提出异议, 以确保打分准确度, 还能提高学生的关注度和参与度。5) 易于操作。评分体系要便于操作和执行, 不能占用教师的过多时间。虽然小班模式授课会在查阅作业方面减轻了教师的部分负担, 但同时对教师对每个学生的关注度提出了更高的要求。教师在评价学生成绩上的任何付出都是评价制度的执行成本, 不能以牺牲教师精力, 耽误其他事项为代价。

三、平时成绩评价标准的制定

平时成绩考查项目的设置要因具体学科而定。把确定考查项目的任务分解到教研室, 能最大程度体现学科间的差异性, 最大程度上避免“一刀切”的现象 (韦俊梅, 2008) 。也就是说, 制定出以教研室为单位的较为合理、操作性较强的平时成绩评定细则是可取的做法。

以英语专业综合英语课程为例, 课程性质是专业基础课, 旨在帮助学生打好全面的语言基础, 训练学生的应用、思维等综合能力, 并引导学生培养国际视野。因此平时成绩评分细则的设计要涉及以下几方面:1) 全面地知识考查:即听说读写译兼顾, 各占一定的比例。2) 能力考查:可以通过课堂活动、课后作业等方式训练学生的自主学习能力和团队合作能力等。3) 学习态度:因为学生基础不同, 所以学习态度与学习成果不一定呈正相关, 教师可以根据学生整体表现酌情打分。4) 鼓励政策:通过设置附加分或进步分项目, 一则肯定了学生的努力二则给了基础差的学生提分的空间。

四、平时成绩体系监督执行机制

平时成绩评定体系对教与学双边活动的有序、有效的开展具有很好的促进作用 (黄敢基, 2011) 。平时成绩评分标准的真实性、明确度、客观透明度与学生平时学习的积极性、学习态度、师生互动频度紧密相关, 因此为了确保教学效果, 平时成绩评定体系要真正执行到位。这就要求学校健全相应的监督机制, 促进对平时成绩的评定顺利推行。

笔者认为, 监督机制可以从教研室、学生、教务处三个层面入手。教研室层面可以定期查阅教师对平时成绩的评定记录, 教务处层面可以将学生评教环节可以加入一项新的考核条目:是否对平时成绩的评定公正客观情况满意, 教务处负责对满意度过低的情况督促改正。

结语

专科院校升本以后, 教学效果也要提升。班容量缩小背景下, 平时成绩的管理不仅能更全面地反映学生表现, 还是教学过程中激发学生学习兴趣与开发学生潜力的重要手段。因此, 小班教学模式实施后, 教学团队应加快探索学生平时成绩的评定依据的步伐, 建立科学的评定体系。这对促进教风、学风的建设, 提高教学质量、培养高素质的人才具有重要的意义 (张桥银, 2013) 。

参考文献

[1]程晓堂.情感与语言学习 (导读) .外语教学与研究出版社, 2000.

[2]罗忠.大学课程平时成绩的评定方法探索与实践.教学研究, 2011年第34卷第5期.

[3]黄敢基.大学公共课课程平时成绩评定的新思考.高教论坛, 2011年第4期.

[4]韦俊梅.高校学生平时成绩管理系统浅析.阜阳师范学院学报, 2008年第6期.

[5]殷小娟.大学英语形成性评估方法的有效性实证研究.洛阳师范学院学报, 2013年第32卷第12期.

篇9：结合生活实际提高学生的数学成绩

【关键词】小学数学 教学方法 结合生活实际

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.078

随着教学改革的不断深入，对小学数学的教学工作提出了新的更高要求和具体化的目标。因此，需要数学教师不断改进教学的方法，运用多种教学的技巧，以促进数学的教学质量不断符合国家和学校对数学的要求和规定。

数学知识源于生活，高于生活，同时又服务于生活，小学数学教学成功的关键很大程度上取决于是否培养了学生的数学眼光、数学思维和数学能力；而数学能力的高低又取决于学生能否从现时生活中发现数学、理解数学，再运用所学知识，解决现实生活中遇到的问题。这样才算真正学会数学。

因此，在小学数学的教学中，教师需要不断的培养学生如何使学生运用数学眼光去观察生活周围的事物，培养解决实际问题的能力，透彻领悟数学“真谛”，更好的学习数学和运用数学是每位数学教师必须重视的问题。那么如何让小学生从现实生活中感受数学、学好数学呢？

一、从现实生活中提炼数学知识

数学来源于客观世界的实际事物，它研究的是客观世界的数量关系、空间结构和组合形式。在小学数学的教学中，必须从实际生活出发，结合小学生认识事物的特点；再把教材内容与现实生活有机的结合，这样的教学方式和方法，可以让学生根据自己的认知能力尽快接受所学的知识。

（一）从实际问题中抽象出数学概念、数学单位

小学数学中有许多概念、知识点都可以在现实生活中找到相应的实例。因此，数学教师在讲解的过程中，可以将抽象的概念与实际生活相联系。例如：常见的数量关系：“行驶时间×行驶速度=行驶路程”中的“行驶速度”，学生很难明白是什么意思。因此，教师就要巧妙引导，丰富课堂内容，调动学生的积极性，师生互动，把学生分成小组举行跑步比赛，分别有50米、100米、400米，记录赛跑时间，这样以来学生就很容易理解“行驶速度”的概念了，就是指单位时间内通过的路程，适用于一切行驶中的物体。

又如，在学习长度单位时，米、厘米、毫米学生很容易混淆，就需要采取了开放式的教学。在教学中，出示软尺让学生观察长度并用米做单位表示长度：（两位小数），而后折掉一部分让学生说说剩下多少米？多少厘米？多少毫米？用同一个计量单位又如何表示，反复实践，学生就不难理解和掌握，分清长度单位区别的同时加深了长度单位在现时生活中的运用。

（二）从具体图形中引导出几何关系

抽象的图形对于小学生而言，学习起来可能有些困难。因此，需要数学教师进行一定的引导。例如，在学“平行四边形的面积时”，先展现出大小差别比较明显的两个平行四边形，然后提出问题：平行四边形的面积和哪些条件有关呢？学生会积极开动脑筋，纷纷发言：“平行四边形的面积和底有关。”“平行四边形的面积与底边的高有关。”“平行四边形的面积与斜边有关。”“平行四边形的面积与相邻的两条边的夹角有关。”学生会说出一切可能的答案，如此以来，需要根据原有的教学预设一一验证正确的答案，推翻错误的答案。

同时，教师还可以为学生举出生活的实例。比如有些小区的停车位是平行四边形，同样的停车位有些车能停下有些车却停不进去，这就体现了所占面积的区别；再如车宽一样的情况下因为车身的长度不一，这样可以得出平行四边形的面积与底边长度有关等等。通过例举实例学生不仅很容易接受所学内容，掌握的也更为牢固，而且在高涨的热情中了解面积单位产生于解决实际生活问题的过程。

二、从现实生活中提高学生解决实际问题的能力

一切学习都是为了应用，学以致用才是最终目的，数学教学更不例外。因此，教师在教学的过程中，更应该注重培养学生联系实际，运用所学的数学知识，解决实际问题的意识与能力。

（一）联系实际，增强学生的数学意识

数学知识在生活中的运用相当广泛，可谓生活处处皆数学。要从开始就培养学生用数学的眼光、数学的思维、数学的角度发现生活中的数学，应用数学知识解决现实生活中的实际问题。只要教师能很好地把握教材，掌控好课堂节奏。同时，又有足够的教学机智，就能激发学生思维的火花，创造性的开展数学教学，并紧贴现实生活。

例如：在学习三角形的稳定性之后，教师就要及时指导学生善于将知识联系实际生活，需要观察出生活中哪些方面三角形的运用体现了它的稳定性？学了圆就要明白圆有哪些特性，为什么车轮、锅盖都是圆的而不是其他形状？关于角又知道些什么？比如学生说羊角、牛角是学生认识的生活中的角，桌的角、红旗的角、黑板的角是数学中的角，与生活中的角有哪些不同？

（二）加强操作，培养能力

要把所学的知识运用到现实生活中，通常不是一项简单的事，往往会搞的学生一头雾水，这就要教师不断的督促学生加强操作，让学生自己动手，从抽象的数学中解决实际的问题。

例如：教了“比和比例”、“比例尺”后，知道了“图上距离，实际距离=比例尺”，在知道中国地图的绘制比例后，如要知道首都北京到云南昆明大概有多远，如何做到？不能走一遍，这时学生集思广益，有的拿来尺子，先测量出地图上首都北京到云南昆明的直线距离，找好对应关系即可计算出。这样的教学方式，不仅能够使学生有效的掌握数学方法，还能通过数学方法解决生活中的实际问题。

又例如：如何测量出教学楼和某棵树的高度呢？这时可以带学生到户外，尽情发挥想象，有的摇摇头，有的低声讨论，这时看到了投在了地上的影子，是否可以通过影子长度计算出楼和树的高度？启发学生思考：同一时间段，身高：身影长=树高：树影长，知道自己身高很快就可以算出树高楼高。在这个教学的活动中，学生不仅增长了知识，锻炼了能力，还能够将所学习的数学知识有效的与实践生活相联系；与此同时，还能增加学生学习数学的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，挖掘学生更多的潜能。

篇10：学习成绩差学生评语

在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到评语吧，评语有助于提高被评价对象工作的积极性和创造性。写起评语来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的学习成绩差学生评语，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习成绩差学生评语1

1、你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生“那样，捉掉身上白”“小懒虫。”

2、你一定听过这样一个故事吧：牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。一个人学习工作时如此专注，还有什么做不好的呢？你是个聪明的孩子，又写得一手好文章，如果能以牛顿为榜样，认真，投入地对待每件事，一定会学有所获。

3、你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉“沉默是金”吗？没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。

4、你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

5、你是一个朴实的孩子。你脚踏实地勤奋好学。劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。但是老师还是有希望你能够大胆的敞开心屝，增进与同学的交流，学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸，因为我们已经看到了成功的曙光向我们照来！

6、你性情温和言语不多，但待人诚恳礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，平时值日工作做得不够好。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦永远进取！

7、你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

8、你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你总是还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点！

9、你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！

10、你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动场上的英姿是你最大的骄傲，但你又是一个总让我“提心吊胆”的男孩，何时能让我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我携手相伴，托起你明天的辉煌！

11、你思想纯朴，待人随和诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。愿你活泼开朗锻炼能力，做一个全面发展的好学生！

12、你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行，快马加鞭！

13、你是一个非常文静礼貌懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，你学习基础较差，思维也不够敏捷，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。愿你继续努力，我始终会做你的支持者为你加油，为你鼓劲！

14、你是个聪明机灵的人，但又是个令人捉摸不透的顽皮的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。

15、你是一个开朗可爱的孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，爱劳动，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！

学习成绩差学生评语2

1、你是个内向懂事的女孩，关心集体，友爱同学。乐意为别人服务，学习自觉认真，老师交给你的各项任务都完成得很出色。只是老师希望你应更大胆些，大胆参与课堂讨论，不断地完善自己，争取更大的成绩！

2、你是个活泼好（动聪明机灵的男孩。最令老师感到自豪的是你对于数学上的难题，总能刻苦钻研，攻破难关。但你有时也令老师生气，学习上没有持久性，课上时而做小动作，老师希望你能扬长避短，以好同学为榜样，不断超越自我，一定能成为人人称赞的好学生。

3、你在校尊敬老师，团结同学，关心集体。看到你用心听课时发言那么积极，老师是多么高兴。可你有时也让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

4、你是个表面文静内心活泼的女孩，能积极参加校内开展的各项活动。但你有时令老师生气，作业字迹不够端正，作业上学比较迟。其实你的脑筋也比较聪明，只要你把精力投入到学习中来，学习好同学的学习方法，相信你一定会取得更好的成绩！

5、你平时在校沉默寡言，很少与人交往，从不与人争执。在学习上有时看到你的进步，老师为你感到高兴。但你时常作业不能按时完成。俗语说：“一份耕耘，一份收获”，没有付出哪有回报？老师真诚希望你端正学习态度，痛改“老—毛脖，勤奋学习，取得好成绩！

6、你是一位综合能力叫强自尊心极强的学生，不能否认你在各方面都表现出色，但在团队意识受挫能力方面你还要多加锻炼。老师希望你能真正领会《玄奘的`故事》中树与林之间的关系内涵，真正成为一个出类拔萃的班干部。

7、子乐热爱班集体，团结同学，积极参与体育活动，漫画也有特长，卫生工作有进步，但上课自控力较差，有随意讲话及语言不文明现象，希望发挥特长，继续为班争光，更严格要求地要求自己，争取更大的进步。

8、昊勤对老师诚实有礼，积极参与体育活动，热爱帮助同学，但上课易开小差，时有欠交作业，在课室常吃零食及乱扔垃圾，总体表现不够严格要求自己，希望昊勤赶快改正缺点，争取更大的进步。

9、修宇是一个优点和缺点都很鲜明的学生，为人热情开朗，不拘小节，肯帮助人，但个性太强，不会迁就和体谅他人，上课自控力低，课室内常不穿校服及吃零吃，希望今后改正缺点，发扬优点，争取更大的进步。

10、一开学冠林给老师最深的印象是一个害羞的男孩儿，给同学稍为一说笑，马上就忙低下了头羞红了脸。冠林正直善良，尊重老师，团结同学，有上进心，但为人不太有主见，喜欢依赖人，其实你是一个了不起的男孩，不断默默地努力吧，老师和家长都会看在眼里的，我相信冠只要更自信，一定可以在上成为一颗耀目的恒星。

11、尚赓可爱的时候让老师很想拥抱一下你，可恶的时候让老师很想一口吃掉你，唉，你什么时候才可以正正经经地做人，一丝不苟地做事！当然，你学习较自觉，人也非常聪明，就是自控力太差，嘴太馋，你不小了，老师希望你能成熟一点，刻苦学习，长大成为一个大学生，以后做一番事业出来，你行的！

12、荣钜给自己的评价是幽默乐观善良，但老师觉得幽默是能把痛苦压力转化为轻松快乐的能力，所以荣钜还要多点看书。

13、能力；老师还觉得荣钜太“乐观”了，主要表现在对老师的批评不怎么在乎，对自己的成绩落后不焦急；而善良，老师是认同的，希望荣钜好好学习，为自己争口气，为爸妈争光，做一个能长久快乐，也能把快乐带给别人的好孩子。

14、健诚是一个让老师印象很深刻的同学，你很容易就犯错，幸好你是非观还是具有的，只是自控力太差，需要老师不断地纠正；你也是一个能主动向别人讲sorry的人，这一点很重要，希望你在平时的为人处事当中学会换位思考，以更宽容的心容纳他人，并在学习过程中树立起学习的目标，成绩能更上一层楼。

15、浩维是一个聪明活泼，善于与别人沟通的男孩子，可是太贪玩了，也很贪嘴，上课经常迟到讲笑偷吃零吃搞小动作，这些都是你走向成材的绊脚石，希望浩维珍惜自己的才能，并把它全情地投入到学习中去，老师相信浩维一定能建立自己的事业，开创属于自己的一片天地。

16、李斌给老师一个最深的印象是独立自理懂事听话，但作为班中的值日班干部，未能形成积极的管理意识，李斌要相信自己，坚信自己长大会领导别人，你有这个能力！请你积极地投入管理班集体的活动中，多想办法，多作尝试，过程虽然很有可能很累也很困难，但老师相信，这会让你终生受益。

17、虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。

18、你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加，并为下级争得了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要靠自己打个漂亮的战！

19、知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会变得更加出色的！

20、你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

学习成绩差学生评语3

1、你是一个聪明活泼的女孩，普通话说得流利，平时能团结同学，积极参加学校的各项活动，思维敏捷，时常做小动作，自控能力较差，希今后取己之长，补其之短，努力提高学习成绩。

2、你能尊敬老师，团结同学，劳动积极肯干。但学习上缺乏自觉性，上课有时走神，作业马虎少做。希正视缺点向优秀生看齐，早晨来校后认真读书，要利用自己聪明头脑，做个爱学习的好孩子。

3、你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静内向懂事的孩子，在同学面前你开朗活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。

4、你是个表面文静内心活泼的男孩。你能尊敬师长，友爱同学，能按时完成老师布置的作业，但很少见你主动举手发言，希望你能做一个对自己充满信心的好孩子。

5、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西——上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！

6、你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业的不认真和上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？

7、平时的你总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起，你学习认真，字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外书，提高自己的语言表达能力。

8、你思维敏捷，说话较快，活动能力较强，是老师的得力助手老师很喜欢你，你关心集体，对同学老师有爱心，只要班级里有一点困难，你总是尽力帮助，你的思想很好，你能礼貌待人，每天早读你象小老师一样出现在同学们面前，你真了不起，你的优点很多，不过，老师发现作业时不细心，希你改正。

9、你平时说话和气，性格内向，经常能跟老师谈谈还能做到礼貌待人，值日认真负责，把我们班里的毛巾洗得干干净净，老师很喜欢你，但有时你也会变得调皮起来，在上课时喜欢做自己的事，你说这样对吗？老师相信你会改正的，老师还希望你能积极发言，你能做到吗？

10、你性格内向，常喜欢一个人静静地坐在位上看课外书，因此你的作文比以前写得流畅。老师和同学们经常在背后夸你呢！你作业书写认真，但经常出现一些低级错误，是没有认真复查的习惯所导致的。信心不足是你学习上最大的“敌人”。愿你在今后的学习中持之以恒，上课更加认真，举手发言更积极，塑造一个完美的你！以优异的成绩告诉老师“我能行”。

11、你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗？

12、你能和气待人，尊敬老师，同学有困难你能主动帮助，学习尚认真，不知为什么你的错别字总是比别人多，老师希望你作业时要做到心到眼到，采用好的记忆方法，这样你的错别字就不会有很多了，还要认真读书，认真写好字，老师相信你能做到。

13、你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？

14、你见到老师总是礼貌相待，甚至还有说不完的心里话，你性格开朗，喜欢唱歌，跳舞。这是你的优点，假如你学习上也像喜欢文娱一样，你的学习成绩肯定是不错的其实你也是一个聪明的孩子，只要再努力一点，可能其它小朋友成绩不如你呢！你相信吗？希你亲自试一试吧，看看结果怎样，努力吧。