列夫托尔斯泰预习作业

列夫托尔斯泰预习作业（精选11篇）

篇1：列夫托尔斯泰预习作业

一、做客“联想吧”

列夫·托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫·托尔斯泰的作品有什么?(举一例即可哦!)

二、明察秋毫

下列四个选项中，注音全对的一组是

A.胡髭(zì) 尴(ɡān)尬(ɡà) 粗劣(lüè) 两颊(jiá)

B.侏(zhū)儒 粗糙(zào) 甲胄(wèi) 纠缠(jiū)

C.广袤(mào) 无垠(ɡēn) 掩饰(shì) 鬈(quán)发

D.敦实(dūn) 颔首(hàn) 乡绅(shēn) 长髯(rán)

三、验验你的写字速度!(加油啊!)

yǒu______黑 脸tánɡ______ 一liǔ______ āo______陷

崎qū______ 粗bǐ______ zhì______留 禁ɡù_______

四、黄金眼

请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。(不是每个词语都有错哦!请细心!)

粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐

诚皇诚恐 颔首低眉 无可制疑 暗然失色

改正：______________________________________________________________________

五、做个小翻译!(请解释下列词语!看你的了!)

1.禁锢：____________________________________________________________________

2.器宇：____________________________________________________________________

3.鹤立鸡群：________________________________________________________________

4.颔首低眉：________________________________________________________________

六、你一定能合理地解释语段后的问题!(你很棒的!)

突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。

这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……

1.选文节选自《_____________》，作者__________。

2.判别下列语句是不是比喻句，将对应的选项填入后面的括号内。

A.是 B.不是

(1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来。 ( )

(2)仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻…… ( )

(3)它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 ( )

(4)此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。 ( )

3.“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”这句话采用了哪种修辞方法?表现了什么?

篇2：列夫托尔斯泰预习作业

二、D(因为A项中“胡髭”的“髭”应读“zī”，“粗劣”的“劣”应读“liè”，错了两处;B项中“粗糙”的“糙”应读“cāo”，“甲胄”的“胄”应读“zhòu”,也错了两处;C项中“无垠”的“垠”应读“yín”，错了一处，只有D项全对)

三、黝 膛 绺 凹 岖 鄙 滞 锢

四、粗制烂造 蒙眛阴沉 正襟威坐 诚皇诚恐 无可制疑 暗然失色

改正：滥 昧 危 惶 置 黯

五、1.束缚，限制。

2.气概，风度。

3.比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

4.低着头显得很谦卑恭顺的样子。

六、1.列夫·托尔斯泰 茨威格

2.(1)A (2)B (3)A (4)B

篇3：列夫托尔斯泰预习作业

【名言解说】

人的美丽和可爱, 不仅仅是看他的容貌, 更主要的是看他的精神面貌。一个外表好看却品行恶劣的人, 会遭到众人的唾弃。而一个品质高尚的人, 即使再老再丑, 在众人的眼里却永远年轻、美丽——因为他是如此可爱。

【名人简介】

篇4：列夫·托尔斯泰的童话

俄罗斯期刊《旅伴》刊载了一篇取自《俄语阅读》第二册中托尔斯泰一篇寓言性质的童话，在这篇童话中我们看到的托尔斯泰不仅仅是道德完善的追求者，而且是一位对生活满怀激情的教诲者，他告诉人们对生活应该充满激情，应该为幸福而斗争，哪怕是碰得头破血流也不要不思进取、碌碌无为的终其一生。这篇故事讲的是兄弟俩一起出门远游，中午哥儿俩在林中躺着休息，睡醒时发现身旁有一块石头，上面写着几行字，他俩好奇地辨认写的是什么，原来上面赫然写着：

“发现此石者，尽管向日出方向前行深入村中。届时将有一条河滚滚流来，你得游向彼岸，你会见到一头母熊带着一伙熊崽，你得抱走熊崽直奔山中。到达山上你会见到一所房子，你在这间屋里就能找到幸福。”

兄弟俩看清了石头上的话后，弟弟说：“我们一起去吧，很可能过了河把熊崽子带到那间屋里，我们就会享福了。”

哥哥却说：“我不想去林子里抓熊崽，我劝你也别去。第一，我们不知道石头上写的是不是真的，很可能那上面写的是一个玩笑，何况也有可能我们理解错了。第二，如果写的是真的，我们进到森林里，天就黑了，迷了路，上哪儿去找那条河?再说即便找到那条河，又怎么游过去?因为说不定河宽水急。第三，即使过了河，要从母熊那儿抱走熊崽谈何容易；熊崽没有到手，我们就会死在母熊掌下。那才是鸡飞蛋打一场空。第四，就算是把熊崽弄到手了，我們能一口气跑进山里?还有最重要的一点是没有写明在这所屋里我们能得到什么样的幸福?也可能屋里给我们准备的根本就不是我们希望的幸福。”

小弟说：“我觉得不是这样。人家不会随便乱写的。上面写得明明白白。何况我们照着去做，第一，不会有什么不好。第二，如果我们不去，总会有别人发现这块石头而找到幸福，我们却会一无所获，两手空空。第三，我们前怕狼后怕虎无所作为，世界上就不会有让你高兴的事了。第四，我不想让别人把我看成是一个胆小如鼠的人。”

这时候哥哥反驳说：“俗话说得好，‘偷鸡不成蚀把米’，还有‘天上飞翔的仙鹤，不如唾手可得的山雀’。”

小弟也反驳说：“我倒是听说‘不入虎穴，焉得虎子’；还有‘放平的石头，水流不过；好事不等人，全凭下决心。’我看，应该去。”

小弟去了，哥哥留下。

弟弟一进树林就见到一条大河，立即纵身入水，游到对岸后就发现了一头母熊，睡得正酣，弟弟立即抱走熊崽，直奔山里，头也不敢回一下。刚到山上，迎面来了一群人，还为他带来一辆四轮马车，把他请上车后，驱车来到一座城市，随即把他拥戴为国王。

弟弟统治这个城邦5年，其乐陶陶，想不到好景不长，在第6个年头上，一个比他强大的国王打败了他，侵占了这座城邦，他本人也被驱逐出境，流落他乡，最后回到哥哥身边。

此时哥哥在农村里过着小康生活，兄弟俩久别重逢，无比高兴，彼此倾诉几年来自己的遭遇与感受。

篇5：《列夫托尔斯泰》

2、理想是指路灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。

3、幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面可以最为简明地表达为：幸福在于勿恶、宽恕和热爱他人。

4、如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。

5、英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自己。

6、有生活的时候就有幸福。

7、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。

8、幸运的不是始终去做你希望做的事，而是始终希望达到你所做的事情的目的。

9、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。

10、人生不是一种享乐，而一桩十分沉重的工作。

11、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。

12、要尽可能做一个对祖国有用的人。

13、科学的事业就是为人民服务。

14、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。

15、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。

16、如果一个姑娘想嫁富翁，那就不是爱情，财产是最无足轻重的东西，只有经得起别离的痛苦才是真正的爱情。

17、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。

18、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

19、幸福在于为别人生活。

20、纯粹的、完全的哀愁和纯粹的、完全的欢乐一样都是不可能的。

21、我们不但是今天生活在这块土地上，而且过去生活在，并且还要永远生活在那里，在整体之中。

22、人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。

23、一个人给予别人的东西越多，而自己要求的越少，他就越好；一个人给予别人的东西越少，而自己要求的越多，他就越坏。

24、记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！它所以重要，就是因为它是我们有所作为的时间。

25、一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。

26、你没有最有效地使用而把它放过去的那个钟点是永远不能回来了。

27、人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

28、任何一个人的生活，都应当受一定法规的制约。

29、没有信仰的人的生活，无非是动物的生活。

30、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

31、文明的建立的不是机器而是思想。

32、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。

33、没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。

34、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

35、理想的书籍是智慧的钥匙。

36、做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。

37、最伟大的真理是最平凡的真理。

38、不错，达到生活中真实幸福的最好手段，是像蜘蛛那样，漫无限制地从自身向四面八方撒放有粘力的爱的蛛网，从中随便捕捉落到网上的一切。

39、人生不是一种享乐，而一桩十分沉重的工作。

40、不应是为了自己的需要，而应是为了真理而活着。

41、如果一个姑娘想嫁富翁，那就不是爱情，财产是最无足轻重的东西，只有经得起别离的痛苦才是真正的爱情。

42、我们不但是今天生活在这块土地上，而且过去生活在，并且还要永远生活在那里，在整体之中。

43、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

44、一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。

45、科学的事业就是为人民服务。

46、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

47、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。

48、每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。

49、一个人给予别人的东西越多，而自己要求的越少，他就越好；一个人给予别人的东西越少，而自己要求的越多，他就越坏。

50、人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

51、勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。

篇6：《列夫·托尔斯泰》

然而，八年级课文中的这篇文章又被视为最难缠的一课，且不论其思想高度，就说他的语言，也决不同于其他文本。学生对于主人公的陌生将成为学习本文面临的第一大问题，因此言简意赅地铺垫与主人公的相关资料，尤其是他本人的理想带给他的不幸婚姻和生活，绝非赘言。在顺利完成了情感造势后，学生一定会对主人公有了自己的印象和疑问。由此，引入对托尔斯泰肖像的关注就水到渠成了。在这篇文章中，真正去触摸文字，去感受那些惟妙惟肖的、前无古人后无来者的比喻及夸张，比生硬地分析那些修辞手法的作用更有价值。

而高潮应该被放置在对其眼睛的剖析，这双独具魅力的眼睛让我们从中看到了一个伟大的灵魂，我让其中学生对其中难解的四个句子进行讨论并发表看法，显然学生的理解显得单薄，此时，势必要引入当时的背景：社会的大环境和托尔斯泰的作为。这些内容使学生对人物思想的理解终于不再晦暗。

篇7：《列夫·托尔斯泰》

1、学情有别，注意因材施教。对二班学生，教学到第一部分结束即可。因内容偏多，导致拖堂。

2、小老师的设置，有问题。因其不能随课堂情境，相机引导点拨，故起不到应有作用。小老师，还是在原组，担任组长为好。因为小老师本身也是学习者。

3、分析结构，还是从“整体到局部，再由局部到整体”，给人印象更清晰。本课，小组研讨后，应先明确问题——全文从哪些方面刻画托翁肖像的，然后再逐段体会肖像特征和怎么写，再小结，会更好。

4、展示的序，应该和学案一致。本节课，为了小老师便于组织，又另设了主问题，主问题虽和学案本质上一脉相承，但学生不善变通，理解机械。

5、教学贵在化繁为简，本节课第一课时研读“丑”，带出比喻夸张的修辞;第二课时研读“美”，带出含义深刻的句子的理解。这样安排会更集中、更轻省。

6、旁观者清，要多听他人意见，忌固执。

篇8：《列夫·托尔斯泰》教学手记

笔者以为，这样的问题不解决，语文新课程改革就不可能顺利地推进。于是我尝试性地上了几节与传统课程有别的新课型，在教学实践中，受到学生的欢迎。下面以《列夫·托尔斯泰》（人教版八年级语文下册）一课的设计与实践为例，介绍这种课型，敬请行家同仁批评指正。

《列夫·托尔斯泰》是著名作家茨威格写的一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，也是第一单元的精读课文。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。这样一篇文采斐然、内涵丰富的美文，老师读来还有一些难度，又该如何带领学生走进去，并能有所领悟呢？

仔细阅读全文，想找一个切入点，可全篇文章似一泓清丽委婉、汩汩流淌的泉水，无法找到一个合适的切口，思索良久还是没有好的点子。到了这个时候，我忽然想到：为什么老师总是忘不了做主宰者，忘不了做好套子让学生来钻呢？既然如此，何不从学生那里找点灵感呢？毕竟学习的主体是学生！

上课伊始，没有多说什么，让学生尽情而随意地读起了课文。因为阅读可以培养学生的语感，促进学生与作品进行心灵对话，增强理解沟通的能力，提高审美情趣。待学生的读书声渐渐平息之后，我让学生自由谈起了自己的感受。

“我似乎感觉到作者要赞美老托的眼睛，但我不明白作者为什么在开头又极力写他的丑陋不堪呢？”

“文章词汇丰富，大量使用修辞，语言很美，但读了两遍，我仍是一头雾水。”

“这篇文章的描写很吸引我，写的不俗，但作者究竟要表现什么，我看不出来。”

从学生自主进入文本后的反应来看，真正能读懂文本的并不很多。分析其原因大致有两个：一是对托尔斯泰了解不够；二是对委婉含蓄、意韵深远的语句理解有困难。正在同学们七嘴八舌谈论之际，一个平时调皮的男生突然举手，“老师，别学课文了，给我们讲讲托尔斯泰的故事吧。”这位同学可能是出于好奇，想找点感兴趣的东西，但它何尝不是解决问题的突破口呢？同时也说明解决问题的内部需求使学生自身产生了强烈的内部驱动力，这种驱动力是影响学生自主合作探究效果的至关重要的决定性因素。内驱力调动起来了，问题的解决就会近在咫尺。

立即派课代表到资料库拿来有关托尔斯泰的声像资料，演示给学生。由于有了真正的需要，学生听得、看得格外认真。对托尔斯泰有了全面的了解，才有了研究文本的土壤。于是，我又让学生读起了课文。“重读课文你有了哪些新的感受，还存在哪些问题？”让学生再次亲近文本，细心体味，独立思考。经过这一环节，学生对文本有了进一步的认识和理解，还不能说读懂、读透。在心求通而未得，欲言而不能之际，组织学生小组合作探究。这样做充分尊重和提高了学生的主体地位，符合“以学生为本”的现代教育理念，并且在学生有了“需要”之后进行，是有价值、有成效的。在学生讨论的同时，我参与到各小组的讨论之中，及时了解学生讨论的深度和广度，也顺势提出新的问题，新的任务，把小组讨论不断推想高潮。“演员”和“导演”密切合作，在较高层面上把握了文本。在学生合作研讨渐近尾声时，适时让小组派代表交流研讨成果，并提出仍存在的问题。

“领悟到了人物肖像描写的方法，即抓住特征，使用修辞，恰当选用词语。”（例句省略）

“‘这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。’这句话我认为是说托翁目光犀利，有深刻的洞察力。”

“‘托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。’我理解就是说他有丰富的内心世界，对社会观察全面而深刻，目光锐利。”

“我感觉到课文后半部分是赞美托尔斯泰的眼睛，但我不明白前半部分为什么渲染其奇丑无比，普通平凡呢？”（师生研讨）

“课文最后指出他可以任意支配整个世界，又为什么说他肯定缺少属于自己的那一份幸福呢？”（师生研讨）

“我明白了‘人不可貌相，海水不可斗量’的道理”

我又鼓励学生给老师直接提问题，学生的思维活动进入了新的高潮。（问题略）

从学生的发言，我知道学生们读懂了托尔斯泰，让我更高兴的是，他们的情感也在对文本的理解中得到升华。

课改的核心是“以人为本”，在教学中真正要做到这一点不是那么容易的。听听学生的意见，根据学生需要及时调整教学进程，就能较好地实现“以人为本”的目标，使老课堂的一潭死水活起来。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师把主动权交给学生，就能激活学生学习心理的潜在因素，激发其积极性、主动性和创造性。

真正有效的学习都是自主学习，而自主学习的真正源头是学生的问题意识。只有不断唤醒、强化并深化学生的问题意识的教学才是真正意义上的教学。在多年的教学实践中，我深感以教师的问题主宰课堂的接收式教学方式的最大不足是严重阻碍学生的问题意识，因而不利于从根本上培养学生的学习兴趣和自主探究意识。尝试在语文阅读教学中使用“自主—探究”式课堂学习模式，亦即改变以教师的问题主宰课堂教学的格局，代之以经过筛选、梳理、整合的学生的问题统领教学活动，进而引导学生进行深入一步的探究。多年的的教学实践证明：这种想法不仅可行，而且在实际教学中，学生学习的主体性、积极性、创造性被充分激发，探究意识明显增强，自主学习的能力显著提高。

运用“自主—探究”式课堂教学模式的前提是培养学生的问题意识。主要步骤和方法如下。

一.注重初读，唤醒学生的问题意识

“唤醒学生的问题意识”，就是要求教师想方设法引导学生在预习读书阶段发现问题，并带着自己的问题走进课堂。让学生带着自己的问题而不是教师、教材上的问题走进课堂，并不是排斥、拒绝教师、教材上的问题，而是为了把学生“沉睡”的问题意识激活，培养学生自我发现问题的能力，把学生从被动地接收问题转化为主动地发现问题。

注重初读的意义不仅在于让学生能提出问题，还在于逐步培养学生以探究的眼光看待教材的意识。这是唤醒学生的问题意识的前提条件。

二.注重交流反馈，强化学生的问题意识

通过自读时的自我反馈、课前和课堂的生生反馈（同桌之间、邻座之间、小组之内）师生反馈，构建充分的反馈渠道，强化学生的问题意识。通过自行筛选，舍去自己可以解决的和没有探究价值的问题，一般情况下问题会更趋“精化”。对“问题”中存在的普遍问题进行甄别、疏导和整合。

教师应为这种反馈创造必要的条件。创设民主和谐的氛围，让学生人人敢想敢说。

三.提高问题质量，深化学生的问题意识

提高问题质量的要求必须贯穿在整个教学过程中。引导学生进行横向拓展和纵向延伸的提问；引导学生把“顺向提问”和“逆向提问”结合起来。“顺向提问”是指顺着作者、教材、教参的思路提问，“逆向提问”是就教材、教参的不足甚至错误大胆质疑。鼓励学生思维的“进攻性”，决不唯唯诺诺，不惟书不惟上，不安于书本上给的答案。

这样做有利于培养学生思维的广阔性、独特性，有利于学生创新精神的培养。对学生的长远发展有深远的意义，将使学生终生受益。

这堂课，使我深刻地认识到：课堂应是学生学习、生活的天堂，学生永远是课堂的主人，让他们充分展示自我吧！只有这样，学生在语文课堂中才能拥有一方明净的天空，新的教学理念才能在学生的心田生根、发芽，为语文教学注入一股新鲜的活力。

篇9：《列夫托尔斯泰》

2、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

3、不错，达到生活中真实幸福的最好手段，是像蜘蛛那样，漫无限制地从自身向四面八方撒放有粘力的爱的蛛网，从中随便捕捉落到网上的一切。

4、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

5、只有肚子饿的时候，吃东西才有益无害，同样，只有当你有爱心的时候，去同人打交道才会有益无害。

6、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。

7、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。

8、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。

9、所谓人生，是一刻也不停地变化着的。就是肉体生命的衰弱和灵魂生命的强大、扩大。

10、哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。

11、在富有、权力、荣誉和独占的爱当中去探求幸福，不但不会得到幸福，而且还一定会失去幸福。

12、竭力履行你的义务，你应该就会知道，你到底有多大价值。

13、理想的书籍是智慧的钥匙。

14、任何一个人的生活，都应当受一定法规的制约。

15、不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假装知道。

16、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。

17、幸福在于为别人生活。

18、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。

19、幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面可以最为简明地表达为：幸福在于勿恶、宽恕和热爱他人。

20、应该多行善事，为了做一个幸福的人。

21、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

22、幸运的不是始终去做你希望做的事，而是始终希望达到你所做的事情的目的。

23、有生活的时候就有幸福。

24、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。

篇10：列夫托尔斯泰名言

1、人生的价值，并不是用时刻，而是用深度去衡量的。

2、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫托尔斯泰

3、人生的价值，并不是用时刻，而是用深度量去衡量的。

4、一个人好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自我的估价好比分母。分母愈大则分数值愈小。

5、聪明人的特点有三：一是劝别人做的事自我去做，二是决不去做违背自然界的事，三是容忍周围人们的弱点。

6、我深信，再也没有比人的外表（与其说是外表本身，不如说是对外表动人不动人的信念）对于人的发展会有这样惊人的影响。——列夫托尔斯泰

7、不好把学问看做是用来装饰的王冠，也不好把学问看做是用来挤奶的奶牛。

8、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

9、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

10、如果学生在学校里学习的结果是使自我什么也不会创造，那他的生命永远是模仿和抄袭。

11、劳动能唤起人的创造力。

12、最伟大的真理是最平凡的真理。

13、幸福在于为别人而生活。——列夫托尔斯泰

14、人生的价值，并不是用时刻，而是用深度去衡量的。

15、一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。

16、每个人的心灵深处都有着只有他自我明白的东西。

17、不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假装知道。

18、理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

19、一个人好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自我的估价好比分母。分母愈大则分数值愈小。

20、幸运的不是始终去做你所期望做的事而是始终期望到达你所做的事情的目的。——列夫托尔斯泰

21、人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

22、一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。

23、一个人务必把他的全部力量用于发奋改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。

24、人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

25、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。

26、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。

27、理想的书籍，是智慧的钥匙。

28、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

29、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。

30、幸福在于为别人生活。

31、最伟大的真理是最平凡的真理。

32、如果学生在学校里学习的结果是使自我什么也不会创造，那他的生命永远是模仿和抄袭。

33、所谓人生，是一刻也不停地变化着的。就是肉体性命的衰弱和灵魂性命的强大扩大。

34、礼貌的建立的不是机器而是思想。

35、勇气是智慧和必须程度教养的必然结果。

36、理想是指路灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。

37、托尔斯泰读书名言,托尔斯泰语录大全

38、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

39、人类被赋予了一种工作，那就是精神的。——列夫托尔斯泰

40、哪里没有朴素善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。

41、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。——列夫托尔斯泰

42、幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。

43、勇气是智慧和必须程度教养的必然结果。

44、为了要活得幸福，咱们应当坚信幸福的可能。

45、人类的使命在于自强不息地追求完美。

46、你务必在额上流汗，以资获得你的面包。

47、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

48、不好把学问看做是用来装饰的王冠，也不好把学问看做是用来挤奶的奶牛。

49、如果学生在学校里学习的结果是使自我什么也不会创造，那他的生命永远是模仿和抄袭。

50、不好把学问看做是用来装饰的王冠，也不好把学问看做是用来挤奶的奶牛。

51、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。

52、科学的事业就是为人民服务。

53、不应是为了自我的需要，而应是为了真理而活着。

54、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

55、一个人好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自我的估价好比分母。分母愈大则分数值愈小。

56、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。

57、如果忘却自我而爱别人，将会获得安静幸福和高尚。

58、信仰是人生的动力。。

59、没有信仰的人的生活，无非是动物的生活。

60、人们过于习惯借助力量来维持秩序，因此不可能思考没有压制的社会组织。

61、他的谈吐总是平易近人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。

62、人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。

63、不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假装知道。

64、当困难来访时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之倒地不起。——列夫托尔斯泰

65、竭力履行你的义务，你就应就会知道，你到底有多大价值。

66、要做真正的知己，就务必互坚信任。——列夫托尔斯泰

67、行善务必发奋，然而，掏恶更须发奋。

68、英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自我。

69、切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。

70、一个人务必把他的全部力量用于发奋改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。

71、艺术是生活的镜子。——列夫托尔斯泰

72、有生活的时候就有幸福。

73、做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。

74、如果一个姑娘想嫁富翁，那就不是感情，财产是最无足轻重的东西，只有经得起别离的痛苦才是真正的感情。

75、嫉妒是一种可耻的感情，人是应当信赖的。

76、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫托尔斯泰

77、艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。——列夫托尔斯泰

78、幸福并不在于外在的原因，而是以咱们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。

79、竭力履行你的义务，你就应就会知道，你到底有多大价值。

80、幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面能够最为简明地表达为：幸福在于勿恶宽恕和热爱他人。

81、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。

82、记住吧：只有一个时刻是重要的，那就是此刻！它因此重要，就是正因它是咱们有所作为的时刻。

83、英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自我。

84、理想的书籍是智慧的钥匙。

85、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

86、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是职责心。——列夫托尔斯泰

87、劳动能唤起人的创造力。

88、没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。

89、如果做某事，那就把它做好。如果不会或不愿做它，那最好不好去做。

90、思想上的发奋，正如能够长出大树的种子一般，在眼睛里是看不见的。但，人类社会生活的明显的变化正发生于其中。——列夫托尔斯泰

91、假如我不能找到我生活的目的——一个又普通又有用的目的，我将是一个最不幸的人。

92、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。

93、我深信，再也没有比人的外表（与其说是外表本身，不如说是对外表动人不动人的信念）对于人的发展会有这样惊人的影响。

94、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

95、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。

96、在富有权力荣誉和独占的爱当中去探求幸福，不但不会得到幸福，而且还必须会失去幸福。

97、人生并非游戏，因此咱们没有权利随意放下它。——列夫托尔斯泰

98、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——列夫托尔斯泰

99、人生的价值，并不是用时刻，而是用深度去衡量的。——列夫托尔斯泰

100、幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面能够最为简明地表达为：幸福在于勿恶宽恕和热爱他人。

101、我会有这样的感情……全世界在我眼中这时分为两半：一半是她，那里一切都是欢喜，期望，光明；另一半是没有她的`一切，那里一切是苦闷和黑暗。

102、幸福并不在于外在的原因，而是以咱们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。

103、每个人的心灵深处都有着只有他自我明白的东西。

104、幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。

105、在富有权力荣誉和独占的爱当中去探求幸福，不但不会得到幸福，而且还必须会失去幸福。

106、你没有最有效地使用而把它放过去的那个钟点是永远不能回来了。

107、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。

108、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。

109、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。

110、纯粹的完全的哀愁和纯粹的完全的欢乐一样都是不可能的。

111、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

112、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。

113、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫托尔斯泰

114、身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

115、幸福并不在于外在的原因，而是以咱们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。

116、性命就是一切。性命就是上帝。一切都在变化都在户外，这种户外就是上帝。在有性命的时候，就有那种感知神灵的快乐。爱性命就是爱上帝。最困难而又最幸福的事，就是在自我遭受痛苦时，在遭受无辜的痛苦时，爱这个性命。——列夫托尔斯泰

117、艺术是感情的传递。——列夫托尔斯泰

118、我深信，再也没有比人的外表（与其说是外表本身，不如说是对外表动人不动人的信念）对于人的发展会有这样惊人的影响。

119、纯粹的完全的哀愁和纯粹的完全的欢乐一样都是不可能的。

120、你务必在额上流汗，以资获得你的面包。——列夫托尔斯泰

121、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。

122、不应是为了自我的需要，而应是为了真理而活着。

123、让死人去埋葬死人吧，咱们既然有性命，咱们就应当活下去，而且要活得幸福。——列夫托尔斯泰

124、最伟大的真理是最平凡的真理。

125、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

126、劳动能唤起人的创造力。

127、不错，到达生活中真实幸福的最好手段，是像蜘蛛那样，漫无限制地从自身向四面八方撒放有粘力的爱的蛛网，从中随便捕捉落到网上的一切。

128、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。——列夫托尔斯泰

129、一个人给予别人的东西越多，而自我要求的越少，他就越好；一个人给予别人的东西越少，而自我要求的越多，他就越坏。

130、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。

131、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。——列夫托尔斯泰

132、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。

133、聪明人的特点有三：一是劝别人做的事自我去做，二是决不去做违背自然界的事，三是容忍周围人们的弱点。

134、如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。

135、就应多行善事，为了做一个幸福的人。

136、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。

137、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。

138、人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。

139、嫉妒是一种可耻的感情，人是应当信赖的。

140、人，就是1条河，河里的水流到哪里都还是水，这是无异议的。但是，河有狭有宽有平静有清澈有冰冷有混浊有温暖等现象，而人也一样。

141、一个良知纯洁的人，觉得人生是件甜美而快乐的事。

142、成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。

143、不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假装知道。

144、正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫托尔斯泰

145、脱离劳动就是犯罪。

146、虚荣是对别人害处最少，而对自我最有害的热情。

147、身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

148、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。

149、聪明人的特点有三：一是劝别人做的事自我去做，二是决不去做违背自然界的事，三是容忍周围人们的弱点。

150、人生的价值，并不是用时刻，而是用深度量去衡量的。

151、随便什么都比虚伪和欺骗好。

152、身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

153、理想的书籍是智慧的钥匙。

154、嫉妒是一种可耻的感情，人是应当信赖的。

155、人生并非游戏，因此，咱们并没有权利只凭自我的意愿放下它。

156、科学的事业就是为人民服务。

157、人生不是一种享乐，而一桩十分沉重的工作。

158、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

159、要有生活目标：一辈子的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，还是为大目标而牺牲小目标。

160、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

161、如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。

162、就应多行善事，为了做一个幸福的人。

163、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。

164、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

165、他的谈吐总是平易近人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。

166、任何一个人的生活，都应当受必须法规的制约。

167、所谓人生，是一刻也不停地变化着的。就是肉体性命的衰弱和灵魂性命的强大扩大。

168、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。

169、人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时刻的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天一小时一分钟的目标。——列夫托尔斯泰

170、咱们不但是这天生活在这块土地上，而且过去生活在，并且还要永远生活在那里，在整体之中。

171、所谓人生，是一刻也不停地变化着的。就是肉体性命的衰弱和灵魂性命的强大扩大。

172、竭力履行你的义务，你就应就会知道，你到底有多大价值。

173、决心就是力量，信心就是成功。——列夫托尔斯泰

174、只有肚子饿的时候，吃东西才有益无害，同样，只有当你有爱心的时候，去同人打交道才会有益无害。

175、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

176、人类生存的目的是尽最大的发奋，使一切存在的事务得到最全面的发展。

177、要尽可能做一个对祖国有用的人。

178、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。——列夫托尔斯泰

179、我深信，再也没有比人的外表（与其说是外表本身，不如说是对外表动人不动人的信念）对于人的发展会有这样惊人的影响。

180、人生的价值，并不是用时刻，而是用深度量去衡量的。——列夫托尔斯泰

181、脱离劳动就是犯罪。

182、人生的价值，并不是用时刻，而是用深度量去衡量的。

183、一个人务必把他的全部力量用于发奋改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。

184、幸福并不在于外在的原因，而是以咱们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。——列夫托尔斯泰

185、人生并非游戏，因此咱们没有权利随意放下它。

186、你务必在额上流汗，以资获得你的面包。

187、随便什么都比虚伪和欺骗好。——列夫托尔斯泰

188、不好说谎，不好害怕真理。——列夫托尔斯泰

189、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。

190、有生活的时候就有幸福。

191、勇气是智慧和必须程度教养的必然结果。

192、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。

193、记住吧：只有一个时刻是重要的，那就是此刻！它因此重要，就是正因它是咱们有所作为的时刻。

194、切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。

195、切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。

196、环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处就愈大。

197、人们过于习惯借助力量来维持秩序，因此不可能思考没有压制的社会组织。

198、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

199、人生不是一种享东，而一桩十分沈重的工作。

200、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。

201、不错，到达生活中真实幸福的最好手段，是像蜘蛛那样，漫无限制地从自身向四面八方撒放有粘力的爱的蛛网，从中随便捕捉落到网上的一切。

202、哪里没有朴素善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。

203、不错，到达生活中真实幸福的最好手段，是像蜘蛛那样，漫无限制地从自身向四面八方撒放有粘力的爱的蛛网，从中随便捕捉落到网上的一切。

204、没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。

205、你没有最有效地使用而把它放过去的那个钟点是永远不能回来了。

206、就应多行善事，为了做一个幸福的人。

207、幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面能够最为简明地表达为：幸福在于勿恶宽恕和热爱他人。

208、为了要活得幸福，咱们应当坚信幸福的可能。

209、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。

210、幸运的不是始终去做你期望做的事，而是始终期望到达你所做的事情的目的。

211、有生活的时候就有幸福。

212、人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。——列夫托尔斯泰

213、人的幸福存在于生活之中，生活存在于劳动之中。

篇11：列夫托尔斯泰语录

2、聪明人有三个特点：一是做他建议别人做的事;二是决不做违反自然的事;第三是容忍他周围人的弱点。

3、生活不是一场游戏，所以我们没有权利按照自己的意愿放弃它。

4、没有智慧的头脑就像没有蜡烛的灯笼。

5、爱和善良是真理和幸福，它们是世界上唯一真正的和可能的幸福。

6、尽职尽责，你就会发现自己的价值。

7、最伟大的真理就是最平凡的真理。

8、纯粹而彻底的悲伤和纯粹而彻底的欢乐一样是不可能的。

9、一个有良知而纯洁的人，认为生活是一件甜蜜而幸福的事情。

10、没有信仰的人的生活就像动物的生活。

11、我们不仅生活在这片土地上，而且在过去，并将永远生活在那里，总的来说。

12、你必须努力做好事，但更要努力去做坏事。

13、人，是一条河流，河流里的水流是静止的水，这是没有异议的。但是河流是狭窄的，宽阔的，平静的，清澈的，寒冷的，多云的，温暖的，等等，人们也是如此。

14、一个人似乎是一个分数，他的实际能力是分子，而他自己的估价是分母。分母越大，分数越小。

15、重要的不是知识的数量，而是知识的质量。