【军训篇】上好大学第一堂课（精选11篇）
篇1：【军训篇】上好大学第一堂课
一晃三个多月的暑期生活过去了，盼望已久的大学生活也随之而来，
军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，能磨练人的坚强意志。军训是苦的，也是快乐的，更是甘甜的。我们应该学会品尝这种苦中之乐。通过军训，我们可以一改既往的慵懒，投入到紧张有序的训练中去， 感受超越自我的快乐。军训让我们看到了军人的风采，体会到了军人的气质。军训不仅培养了我们坚强的品格，也增强了我不断超越自我的勇气。使我懂得了责任的 重要，更加强了我们的团队意识，我相信在以后的工作，生活，学习中不管从对待生活的态度上，意志上，还是思维上，我们都将受益匪浅。 军训对于我们来说是一场体质和精神上的双重考验。一天近八个钟头下来，我们充分品尝到了军训所带来的汗水和艰辛。不时还有同学出现头晕、恶心等症状，我们 真正体会到军训的日子并不容易过，但仔细品味，这却是提高我们身体素质的绝佳机会。
作为一个当代大学生除了在学识上有新建树，还要有顽强拼搏的意志，吃苦 耐劳的品质，身体素质和心里素质都要达标。一天近八个钟头下来，我们充分品尝到了军训所带来的汗水和艰辛。不时还有同学出现头晕、恶心等症状，我们真正体 会到军训的日子并不容易过，但仔细品味，这却是提高我们身体素质的绝佳机会。作为一个当代大学生除了在学识上有新建树，还要有顽强拼搏的意志，吃苦耐劳的 品质，身体素质和心里素质都要达标。没有身体和心里上的健康保证是无法实现进一步的自我提高的。 今天虽然尝到汗水的滋味，可三天后，如果我们都能坚持到的汇操，不临阵退缩，坦然地整齐地站在大家面前show出漂亮的军姿，那我们就成功了。至少那时候 我们的心一定会体会到成功的**--我们成功地挑战自我，克服身体上和心里上的弱点，使自己在大学第一战完成得漂亮**。 军训对于我们以后学习生活的影响是深远持久，举足轻重的。
它教会了我们团队协作能力，纪律的严肃性。它不但提高我们的身体素质，迅速加深我们对新同学的认 识和新集体荣誉感的形成，更从中培养我们一种团队精神。有纪律，有组织是成为团体中优秀成员必不可少的条件之一。 通过军训我学会了如何去面对挫折，如何在人生路上披荆斩棘，如何去踏平坎坷，做到自制，自爱，自理，自强，走出自己的阳光大道，开创一片自己的天空来。我 会将这段军训生活永久地珍藏，当作人生的瑰宝，让它的精神贯穿我的整个一生。
篇2：【军训篇】上好大学第一堂课
对于 我们航空系运输系空乘专业的同学们来说，军训无疑是一种挑战——一种自我挑战。在这短短的军训期间，我们要与原本不认识的同学相互认识，并且要做到互帮互助，团结一致，参加严格训练，接受阳光的洗礼，面对种种的考验。
军训一开始，同学们个个神采飞扬，兴奋不已，对军训充满了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天，问题来了。有的同学开始发牢骚，抱怨声便连声四起，这些都体现了我们平时的生活太顺畅，几乎是衣来伸手，饭来张口，缺少了那份同龄人应有的能力。但是，虽然训练场上，骄阳烈日，但我们并没有人畏惧，处处展示出了军人的飒爽英姿。在一周的军训中，同学们吃苦耐劳，严于律已，顽强拼搏，表现出色。没有一个掉队的。队伍集合，动作敏捷;站立军姿，满身大汗，纹丝不动;队列操练，步伐规范；军体拳更是打的虎虎生风，训练场外，又能互相帮助，关心照顾，团结友爱。
军训教会了学生对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉我们面对困难应有的态度。军训后我们不再是娇滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我们知道面对高峰，必须自己去搭造阶梯;遇到山崖，要自己去连结绳索。
军训是以后紧张的学习生活的起点，通过军训，学生普遍增强了体质，磨练了意志，锻炼了抗挫品质，培养了团结协作精神，形成了良好纪律观念，学会了用纪律来约束自己，用修养来规范自己。通过军训，增进了师生之间的了解和情感的沟通，较快地形成了一种积极向上的良好班风和班级凝聚力。通过军训 为我们以后学校、工作、生活奠定了坚实的基础。
篇3：如何上好高等代数第一堂课
一、突出课程地位
高等代数与数学分析和空间解析几何并称为高等数学的三大基础课.学习这些课程, 会让我们领悟到, 利用新的数学工具, 可以解决理、工、农、医、管、教育等各专业的实际问题.随着计算机技术的发展使得处理离散型关系的数学理论的重要性日益突出.而高等代数的研究对象包括多项式、向量、矩阵和线性方程组等等, 涉及的数量往往是离散型的, 主要解决离散系统的问题, 也就是用代数的方法刻画事物的数量关系, 因此, 高等代数在经济、管理、运筹学、社会学、人口学、遗传学、生物学等领域都有广泛的应用.从思维特点上来看, 代数以有序思维占主导, 侧重培养计算与逻辑思维能力, 因此, 很多抽象的概念如n维向量及其线性相关性等都要借助几何为之提供直观, 再经过归纳、提炼、抽象出一般理论, 这使得高等代数更具抽象性.但正是这样的抽象性, 才使其成为数学分析从研究单变量函数过渡到多变量函数时, 必须要用到的重要工具, 同时, 也为几何提供代数方法, 从而彻底解决二次曲线和二次曲面分类问题.
二、阐明课程体系
高等代数主要包括多项式理论和线性代数理论.其中多项式理论主要研究一般数域上的多项式整除、最大公因式、多项式的因式分解理论.多项式作为形式表达式在现代信息技术领域有重要的应用, 而作为最简单函数之一, 多项式也往往是数值计算时将函数化繁为简的一个首选目标.线性代数理论主要包括行列式、矩阵、线性方程组、线性空间、线性变换和欧氏空间等理论.在整个线性代数理论体系中, 矩阵理论是一条主线, 也是解决各个理论问题的重要工具.我们研究行列式的计算和矩阵的初等变换, 首先是为了求解线性方程组.研究线性方程组, 就要研究各个方程之间的关系, 这有涉及到研究向量、向量组的线性相关性、线性空间、线性空间的基和维数等.这些都要用到矩阵的运算、运算的性质、矩阵的各种标准形等.而线性方程组的一个重要应用就是计算矩阵的特征值和特征向量, 它们是刻画系统稳定性的重要指标.研究二次型, 同样用到矩阵作为工具, 直观地讲, 就是可以利用矩阵作为工具, 彻底解决空间有心二次曲面的分类问题.这些知识点之间, 看似繁多又联系不那么紧密, 但实则是各知识点环环相扣, 构成了一个完整的理论体系.
三、介绍发展简史
介绍高等代数的一些发展历史, 既能让学生领略历史上伟大数学家的风采, 了解它们对数学及其他科学发展的重要贡献, 也能让学生体会到数学发展的巨大动力源泉与社会生产实践及技术发展的客观要求紧密相连.
例如, 针对多项式理论, 我们可以介绍一元高次多项式根式解的研究历史.两千多年之前古希腊时代数学家就能够利用开方法解二次方程, 十六世纪初欧洲文艺复兴时期之后, 求解高次方程成为欧洲代数学研究的一个中心问题.1545年意大利数学家G.Cardano (1501-1576) 在他的著作《大术》 (Ars Magna) 中给出了三、四次多项式的求根公式, 此后的将近三个世纪中人们力图发现五次方程的一般求解方法, 但都失败了.直到1824年一位年青的挪威数学家N.Abel (1802-1829) 才证明五次和五次以上的一般代数方程没有求根公式.但是人们仍然不知道什么条件之下一个已知的多项式能借助加、减、乘、除有理运算以及开方的方法求出它的所有根, 什么条件之下不能求根.最终解决这一问题的是一位法国年青数学家E.Galois (1811-1832) , Galois引入了扩域以及群的概念, 并采用了一种全新的理论方法 (群论) 发现了高次代数方程可解的法则.但是, 当物理学家在20世纪上半叶发现群论时, 发现这正是他们所需要的数学语言, 利用它可以统一伟大的能量守恒定律、动量守恒定律、自旋守恒定律、电荷守恒定律等理论.
在第一堂课给学生介绍诸如此类的高等代数发展史、经典的数学家小故事和富有启发意义的历史话题, 可以使学生明白数学并不是一门枯燥无味的学科, 而是一门不断发展的生动有趣的学科, 从而可以大大激发学生学习数学的兴趣, 更能让学生数学感受到, 数学本身的发展历史足以使之散发无穷的光芒, 进而形成探究和感受数学文化的良好氛围.
四、联系课程应用
介绍高等代数在实际中的应用是化解学生对学习高等代数存在畏难情绪的有效方法之一.我们可以向学生介绍一些易于理解, 和现实生活紧密相关的一些小例子.
五、给出学法建议
首先是转变观念.学生应尽快实现从‘应试’到‘应用’的转变和从‘被动’到‘主动’的转变.其次是处理好宏观与微观的关系, 在宏观上要理解该理论体系中渗透的重要数学思想, 注意理论体系的建立, 利用联系的观点, 把握课程的整体性、系统性和连贯性.同时注重高等代数和解析几何、数学分析等课程之间的联系.在微观上, 掌握各知识点采用了哪些最有效的数学研究方法, 例如类比联想、分析综合、归纳演绎等一般科学方法, 以及反证法、数学归纳法、数学构造法等独特的数学数学解题方法与技巧.进而掌握高等代数中的基本概念 (定义、符号) 、基本理论 (定理、公式) 、基本方法 (计算、证明) .第三是养成良好的学习习惯培养自主学习能力.要养成“温故知新”的好习惯, 课外做好充分的预习和复习.要通过练习题和习题巩固和加深对概念的理解和掌握, 熟悉各种公式和定理的运用.要善于总结、勤于思考, 著名科学家牛顿在被问到是什么使他发现了万有引力定律时, 其回答非常简单:“By th ink ing on it con t inually”.这看似简单的回答却给出了一个真理:几乎所有的伟大发现都归功于不断的思考.第四是培养提出问题、分析问题和解决问题的能力, 提高创新意识和自主学习的能力.
篇4：军训:大学第一堂课
对于军训，人们再熟悉不过。从中学到大学，许多人都有过军训的经历，有的甚至不止一次。对大学新生而言，上大学先参加军训已经成为惯性思维，习惯得近乎“自然”。以至于穿上军装走入军训场的时候，许多大学生都没有意识到：大学为什么要开展军训？
军训是大学“必修课”
军训是什么？军训是根据《中华人民共和国兵役法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》要求进行的，是高等院校改革教育内容、学生接受国防教育的基本形式；是培养“四有”人才的一项重要措施；是培养和储备我军后备兵员及预备役军官、壮大国防力量的有效手段。
每年开学季，大学校园或校外军训基地都會如期出现大学生军训的身影。当被问及参加军训的缘由，许多学生莞尔一笑：“不都是这样嘛，高中时候就军训过”“学校让训就训，没有考虑那么多”“磨炼一下我们，以更好地适应大学生活”“既然是军训，当然是让我们接受一些国防教育”……
答案种种，但大多将军训简单地看作一项活动，鲜有人认识到穿起绿军装、踏入训练场的那一刻，就开始了大学第一堂课，而且是名副其实的“必修课”。
我国大学开展军训有着悠久的“历史”。有关资料显示：1955年7月我国颁布第一部《兵役法》，第一次从法律上作出了在大学生中进行军事训练的规定，并从同年冬季起，首先在北京体育学院、北京钢铁学院进行军训试点，后又增加了北京邮电学院等12所高等院校。随后，试点高校越来越多。
改革开放后，中共中央在1981年下发第11号文件，指示高等院校要把学生军训纳入教学计划，部分学校恢复了学生军训。1984年，六届人大二次会议通过并颁发了新的《兵役法》，把高等院校和高级中学学生军事训练单列一章，充分体现了国家对学生军训的重视。1986年，中央领导同志强调，今后对高等院校新生要集中进行军事训练，过一段严格的军事生活。军训试点的高等院校增加到69所，1987年扩大到105所，到1996年全国军训试点院校已扩大到157所。
除了“历史悠久”，开展学生军训还有过硬的政策依据。在总结试点经验基础上，2001年6月26日教育部、总参谋部、总政治部联合下发《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（以下简称《意见》），对大学生军训工作有明确的说明和要求：“学生军训是普通高等学校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。”
作为目前我国大学军训工作的指导性文件，《意见》对大学为什么军训、如何开展军训工作都有着明确的要求。比如关于军训工作机构，《意见》明确：军训工作由教育部和国防部负责，教育部设有专门的国防教育工作机构。军队则由总参谋部、总政治部组织实施。编配派遣军官的省军区和军队院校分别成立学生军训教研室，主要担负本区域内重点普通高等学校部分军事理论课的教学任务，协助普通高等学校对专职军事教师进行培训。而作为高等学校，军训工作通常由学校人民武装部负责。
此外，师资配备方面，“采取学校聘任与部队派遣军官相结合的办法解决”“普通高等学校专门从事军事教学工作的教师，按国家有关规定聘任”。经费保障方面，则明确“将学生军训工作经费纳入学校经费预算内予以保障”。具体来说：中央部（委）所属学校学生军训工作经费由国家财政纳入学校主管部门预算管理，实行综合定额拨款；地方所属院校学生军训工作经费，由地方政府根据学生军训工作的实际予以安排。
人们“习以为常”的学生军训，却是如此的不同寻常。有学者认为，不同于其他教学，大学军训有着独特的组织形式和教学内容。它有着充分的政策依据，是一项严肃的、带有一定政治性的教学活动。显然，许多人对于军训的理解还处于“知其然、不知所以然”的状态。正因为此，随着时代的变迁，由军训引发的诸多争议也逐渐进入人们的视野。
军训引发的“争论”
作为大学“必修课”，军训已然为公众所熟知，累年的军训，使学校、家长、学生对之变得“熟视无睹”。然而在具体实践过程中，逐渐暴露出了一些问题，由此引发的社会争论逐渐多了起来。从近年媒体报道情况看，有着愈演愈烈的趋势。
争论首先出现在大学新生中。作为军训的“主角”，从接到大学录取通知书那刻起，大学新生就被“通知”开学要进行军训，并被提醒为军训做好相应准备。多数大学新生能够坦然面对即将到来的军训，上大学的喜悦还让他们对军训充满“期待”。相关调查也支持了这一点。
2010年10月军训过程中，南开大学在新一届大学生中选取了350名受访对象，调查结果显示：大多数学生对大学军训生活充满期待，拒绝“走过场”，期望借此机会了解更多军事时事和理论知识。其中，91%的男生和70%的女生对军训感兴趣，学生的军训态度比较积极。
然而，对于少部分大学新生而言，大学军训却不是那么美妙。尤其现在的“80后”“90后”们多为独生子女，有着相对优越的生活条件。一想到“高强度”的军事训练，一些学生心里就打了“退堂鼓”。一位参加军训的新生告诉记者，一想到在热辣辣的太阳下军训，心里就打怵。“掉血掉肉不掉队，流血流汗不流泪”这样的豪言壮语在他看来，实在是一种“折磨”。
于是一些新生变着法子逃避军训。在一些网络社区，一些不愿意参加军训的新生凑在一起讨论如何才能躲过军训。这其中，最常用的法子就是到医院开具可以不参加军训的“假条”。
对此，一位军训带队老师认为，大学生军训并不同于部队的训练，大学军训有自身的训练方案，控制了训练强度，且在天气过于炎热或者遇到下雨天气，会让学生适当“休息”。不愿意参加军训的学生，更多的还是对军训不了解，从而产生消极抵触情绪。尽管如此，一些学生还是“吃不消”。
近年频发的大学生军训猝死事件，则将大学军训一次又一次推上舆论的风口浪尖。
据相关媒体报道：今年9月3日，上海某大学新生军训结束后，一名即将满19岁的上海男生突然晕倒，送医院后抢救无效死亡。2010年9月8日，湖北某高校一女生军训时感到不适，随即被送到医院救治，但被宣布“脑死亡”。同年9月10日，湖北另一所大学一男生在军训第一天猝死。
尽管猝死事件极为个别，但性命攸关，于是一些学生家长对大学军训的价值提出怀疑，甚至建议取消大学军训。有学者撰文抨击军训，认为学生眼中枯燥乏味的军训被贴上了一大堆冠冕堂皇的理由，貌似军训就是一记包治百病的“灵丹妙药”，实际上没有多少实际效果。
对军训中出现的安全事件，教育主管部门也十分“警觉”。2010年8月，教育部就曾下发紧急通知，要求把学生健康放在第一位，组织开展军训活动，要切实做好事故防范工作。
而在一些人士看来，大学生军训猝死事件不能成为否定军训的理由，甚至从反面说明大学军训的必要。这样的观点同样有着现实的根据，那就是大学生体质逐年下滑的趋势。
湖北大学对该校2005级、2006级、2007级学生体质检测的结果显示，健康标准合格率分别为85.65%、83.75%、74.85%，呈逐年下降趋势。近年的检测结果与前几年相比又有所下降。而实际上，大学生身体素质下降的状况并不局限于一所高校。
根据国家体育总局和教育部今年9月2日共同发布的2010年国民体质监测结果，我国中小学生体质连续20多年的下滑趋势首次得到遏制，但大学生的体质下滑仍在继续。大学阶段，本是人体发育成熟和身体素质提高的最高峰，但中国的大学生却成了体质虚弱的代名词。
对此，有学者将这样的结果归咎于“功利化的教育”，是“应试教育”挖下的“坑”，大学军训是在为中小学“还账”。 湖北经济学院体育部副主任郝英认为，应试教育环境下，小学阶段的体育教学未完全按照国家教学大纲执行，这直接影响到大学生的身体素质。“孱弱的种子，怎能期待长成参天大树？”
相比较之下，国外许多国家尤其是发达国家都极其重视体育课程。在日本，从幼儿园到高中几乎天天都有体育课。在美国，学校的体育项目更是丰富多彩。
当众多大学生不惜透支身体、通宵达旦沉溺于网络、KTV，而在课堂上哈欠连天、呼呼大睡的时候，人们意识到良好的生活习惯、健康的生活方式对于大学生有着怎样的意义。
除了提高身体素质，支持军训的人还看到了军训带给大学生“精神”上的锻炼。作为曾经的“天之骄子”，社会舆论对如今的大学生也诟病不少，比如以自我为中心、自理能力差、缺乏社会责任感等，而军训所提倡的“吃苦耐劳”“纪律严明”“集体主义”等精神，对大学生的“好处”不言而喻。
对此，有学者认为，军訓对于大学生有着“文明其精神、野蛮其体魄”的意义。短暂的军训生活，对于今天的大学生而言，不但不过时，反而显得越发必要。
除了“提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识，进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风”等目标，军训还担负着为军队培养后备兵员和预备役军官的使命。而近年来，随着我国军队现代化步伐的加快，大学生入伍成为新趋势，这也为大学军训增添了一个“砝码”。
而实际上，大学生对于军事教育也十分渴求。南开大学的调查表明，有77%的学生“迫切渴望”了解世界军事动态和我国军事现状，有67%的同学表示对国外的兵役制度略知一二。学生们渴望在军训中增强军事技能和知识的储备。
如何上好军训这堂课？
尽管对于大学军训，各方存在诸多争议，但那些从军训走过来的大学生们又是怎样看待军训的呢？一项调查显示：75%的同学肯定了军训的重大意义,89%的学生认为军训是一段值得回忆的美好时光。91%临近毕业的学生认为军训不仅是大学生活中最有意义的活动,同时也是最难忘的时光。
谈及军训，许多“过来人”仿佛忘记了曾经的苦，而是讲述一段段的军训故事。有关军训的那些事情，比如热闹的拉歌比赛，好朋友的初次相识，还有离别之际与教官的相拥而泣，等等。
实际上，即便一些主张取消军训的学者也表示，军训在相当长时间内还将存在。正视军训中存在的问题，理性地加以解决，让大学军训成为让学生喜欢、社会认可并能实现军训的预期目的，无疑更可行。行动远比争议有价值。对于如何做好大学军训工作，有关学者提出了有针对性的建议。
首先，提高大学生对军训的认知水平。从采访中，我们看到，尽管军训作为常态化的制度得以在全国高校推行，但是，浩浩荡荡的“军训大军”却不清楚自己的方向。这反映出大学生包括高校管理者对大学军训存在认识上的偏差，而且认识不到位。
认识不到位，直接的结果就是将大学军训“模式化”，年复一年的军训缺乏有创造性的做法。要提高认知水平，需要在大学军训开始之前，让军训学生领会到大学军训的严肃性，让其能够感受到大学军训的“价值”。思想问题解决了，才会有积极的行动。
除了一般意义上的思想政治教育，军训还担当着国防教育的“使命”，这一点在《意见》中是明确的。在应试教育国情下，整体看，我国青少年国防意识是缺失的，国防教育是不够的。而这是世界各国普遍重视的。
美国政府在许多中、小学开设了“核战常识”课程，邀请核专家、物理教授和国际问题专家主持“核战争”讲座。1986年1月28日在发射中爆炸的美国“挑战者”号航天飞机，除了承担例行的卫星发射试验任务外，还根据总统里根的建议，精心安排了教师从太空中向中学生授课，目的之一就是为了让青少年尽早接受与国防有关的现代科学技术教育，引发他们对现代国防的兴趣，以便造就一代年富力强、学有专长的国防建设人才。
其次，军训内容要有科学的规划，形式上要灵活多样，讲究实效。军训之所以遭人诟病，很大程度上是因为我国大学生军训不同程度上存在“走过场”的嫌疑。对此，有学者直言：“军训的内容大家都清楚，几十年如一日地固定、呆板，你上高中时训的啥，大学里原封不动地再来一遍。我很好奇，打几趟军体拳、站几天军姿就能把思想觉悟提高了？”
应该说，作为大学“必修课”，大学军训有着具体的教学安排，《意见》规定：学生军训内容包括军事理论教学和军事技能训练两个部分。军事理论采取课堂教学的形式进行，军事技能训练主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行。普通高等学校本、专科的军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周。学生军训的具体内容按照重新修订的《普通高等学校学生军事训练大纲》执行。
然而，这样“笼统化”的教学安排显然无法跟上大学教育的形势，更没有充分考虑学生的个体差异，比如学科、性别方面的细分群体差异。南开大学调查显示：73%的文史类专业学生较为看重军训的理论意义以及对精神领域的作用，并希望对国防知识有比较深的了解，而79%的理工科学生更加注重军训的实际作用，注重战略战术、武器装备知识等。男生希望在军训中学到军事技能，锻炼英雄气概，而女生则更希望在军训中学到团队精神与合作精神，增强与他人交往的能力。
在对训练科目的喜好上，179人希望进行体能训练，201名同学选择了学习战略战术，仅有21人选择队列训练，体现出“90后”大学生“个性突出、张扬，不喜欢墨守成规，也更注重主体价值的实现，敢于表达具有新意观点”的特性。
因此，无论从内容到形式，大学军训都应该“求变”，这需要相关部门进行研究，不能够年复一年“炒冷饭”，那样是无法调动学生积极性的。
可喜的是，人们看到了这样的变化。比如，今年军训，为提高学生反恐意识，增强反恐技能，扬州大学举行了新生“反恐”演习。而南开大学则在纪念“九·一八”事变爆发80周年之际，举行了“勿忘国耻、居安思危、向国旗宣誓”的活动。这些活动将军训与德育、军事教育联系到了一起，无疑增加了军训教育的分量。
再次，要做好相关预案，做好安全保障工作。大学军训一般在八九月份，正值高温、多雨季节，因此，相关部门要及时调整军训活动计划，酌情调整军训时间、科目、训练强度，采取必要的防暑、防灾措施，科学施训、劳逸结合。
而这也有前车之鉴。2009年10月，媒体曾报道，北京某高校在高校军训基地开展军训期间，恰逢“甲流”爆发，部分学生陆续出现发热等流感样症状。其中一名新生因病情发展送往区医院救治，最终抢救无效死亡，一度引起社会恐慌。
军训是有一定强度的训练，对受训人员体质有一定的要求。因此，在军训开始之前，应充分考虑学生身体素质的个体差异以及我国大学生体质普遍下降的实际，进行相应的体检，从而将隐患消除在萌芽状态，避免类似猝死这样意外事件的发生。目前，高校仅凭体检表认定新生的身体素质，难免给军训安全留下隐患。“高考前的体检水分比较大。” “在不合格就上不了大学的现实压力下，体检结果基本上没有不合格的。”相关人士直言。
当然，还有军训师资、教官的选拔。“军事教师要选配政治思想好、热爱国防教育事业、具备军事专业素质和训练管理能力的人员担任。”
在军训物质条件方面，也要有充足的保障，这其中最主要的是军训基地建设。对此，《意见》明确规定：为保证普通高等学校学生军事技能训练的效果，各地要充分利用现有民兵训练基地承担学生军训任务。有条件的地区，地方政府要增加经费投入，完善现有民兵训练基地等相关设施，逐步使学生军事技能训练在基地集中进行。各省军区、军分区、县（市、区）人民武装部要为学生军训工作使用训练基地提供便利条件。
此外，要重视军训教育长效机制建设。军训过后，许多大学生将军训中的优良作风抛到了九霄云外，“风刮过之后一切回归平静，军训目的也就大打折扣，劳师动众的军训也就成了应付形式的例行公事”。因此，作为学校，对于大学军训这门“必修课”，还要有相关的“复习”方案，从而将军训真正纳入到大学教育教学中去。
以上种种，《意见》中也有了明确的规定：按照学生军训大纲的规定，保证军训内容和课时的落實；要加强军事教师队伍和军事教育学科的建设，积极开展教学研究，定期组织培训，努力提高军事课程教学质量；要不断完善军训与教学设施，改进教学手段，为学生军训创造良好的条件；要通过学生军训形成良好的学风校风，促进学校全面建设。
苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”对于大学生而言，军训只是短暂的一堂课，其背后蕴含着丰富的精神“宝藏”，如果有所领悟，并在以后的大学生活中有所规避、有所发扬，那么，或许就应了那句老话：好的开始是成功的一半。
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国外学生军训发展情况简介
实际上，学生军训并非中国独有，世界上许多国家都十分重视对学生的国防教育和军事训练，并成为各国加强国防建设的一项重要措施。各国不仅设立了健全的组织机构，而且还制定了相配套的大纲、教材和实施方法。可以说，学生军训已成为世界各国加强国防建设的一项重要措施。下面对部分国家军训情况作简要介绍。
美国除制定了全民性的《国防教育法》以外，还专门针对青壮年制定了《普遍军训与兵役法》，要求公民在规定的年龄必须参加军训，履行兵役义务。对高等学校的学生军训，已经形成了一整套完善的制度。在全国350所高等院校和650多所高级中学设了351个后备役军官训练团，由国防部统一领导。学生是自愿参加的，结业后授予后备役少尉军衔。军训分为二年制和四年制两种。训练时间以四年制的学校为例，一般前两年为每周2～3学时，主要学习基础军事课程，后两年每周5学时，并参加一次为期6周的军事夏令营（相当于我国的集中军训）。这些学生在毕业以后，有相当一部分可能成为现役部队中非常出色的军官。据统计，美军现役部队中有30%的将军和40%的校、尉级军官是来自后备役训练团毕业的大学生。
英国国防部预备役局在全国十余所大学设立陆军军官训练团、海军训练中心和空军飞行中队。各组织分别负责所在地区几所大学学生的军事训练和宣传工作，解答对军事有兴趣的学生所提的问题。学生可自愿参加陆、海、空军组织的训练活动，训练时间安排每周一两个晚上或周末，假期集中训练一两周。参训学生可领取参训费。其中部分参训学生已与国防部签订参军合同。根据合同，学生学习期间由国防部支付学费，并发给生活费，毕业后参军。如违约，学生将如数退还所有学费和生活费。
篇5：如何上好开学第一堂课
拉近与学生的距离
在教学实践中，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情去感染学生、激励学生。
1.充分利用面部表情表达自己的情感
经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃，便于调动学生的学习积极性;而想用板着面孔、不苟言笑来显示自己的权威，其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重。
2.可采用环视和注视相结合的办法
篇6：如何上好开学第一堂课
巧妙安排课堂实施步骤
1.要做自我介绍
先让学生认识自己，也是尊重学生的表现。如果教了一个学期，学生都不知道老师的名字，就未免让人尴尬了。介绍自己，可以说说一些基本情况。忆往惜，说如今，谈未来。对自己的优点，也别太客气，不妨就把自己的闪光点亮给学生。学生佩服你的学识，才会诚心向你学习;学生敬佩你的为人，才会把你看成知心人。当然，对于自己的一些不足，也不必过多忌讳。你曾经失败过，更能证明你今日的成功;你在各方面也有缺陷，说明你是平凡的，学生才愿接近你，同时更能反衬你的不平凡。
2.要讲讲对所教授科目的认识
最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科，激发他们的学生兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。
3.介绍本学科的学习方法
篇7：如何上好新学期第一堂课
新学期开始了,站在教学一线讲台上的教师们都会再次面临上好“第一堂”课的问题。俗话说的好,“一出戏,要演好序幕;一部乐章,要凑好序曲”。对于教师来说,上好第一堂课同样很重要。
学生类型不同,第一堂课的类型也不同。这其中既有2010级新生的第一堂课,也有老生的新学科的第一堂课,还有续接上学期课程的第一堂课。虽然情况有所不同,但都有其共性。笔者将总结出的以下几点经验与同行们共勉。
一、迅速调整精神状态,以饱满的情绪走进教室
刚刚经过了长达一个月的暑假,老师们可能都还沉浸在轻松、慵懒的状态里。所以,面对新学期第一堂课,需要迅速调整心态投入到紧张的工作中。当老师神情愉悦、精神抖擞地走上讲台时,一定会立即感染学生,让他们也为之一振,做好上课的准备。
二、注重自己的仪表、仪态,提前两分钟进教室
教师在新学期第一堂课走进教室的时候,学生首先会非常关注老师的长相、穿着、脸部表情。这种新鲜感可能会持续几分钟,以至于老师在讲什么他都没听清楚。所以,笔者认为,老师们在第一次上课时应该提前两分钟进教室,让学生提早熟悉新学期的老师。另外,要穿着大方,体现教师这一职业的职业特点,不可奇装异服,不可松松垮垮。上课时,眼神要环顾四周,让每一个学生都能感受到老师的注意力。当然,表情不能太严肃,最好面带微笑,让学生感觉到老师是可以亲近的,这有利于今后学习中的师生交流。
三、课前精心准备,对要讲的内容斟酌再三
不管是教学经验丰富的老教师,还是初出茅庐的年轻教师,在准备第一堂课时,都要认真对待,不能掉以轻心。第一堂课上的成功与否,关乎教师自身的形象、学生的第一印象,以及学生对这门课的兴趣,特别是对于2010级的新生更是如此。上好一堂课的前提是老师必须认真地备好课,并且做到三备——“备教材、备教法、备学生”,为上好一堂课做好预设。在新课程改革不断推进的今天,老师们还要以先进的教学理念为指导,注意以学生为本,选择恰当的教学方法,配合多媒体课件,吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣。此外,为了保险起见,上第一堂课前,老师们不妨把自己要说的话,包括开场白,以及要讲课的内容在头脑中提前准备 1
一下,思考一下合适与否、恰当与否学生会有什么样的反应。老师将这些内容先预演一遍,做到心中有数、临场不乱。
四、建议不要在第一堂课就讲新课
很多老师习惯于在新学期第一堂课就讲新课,其实这种做法并不可取。对于续接上学期课程的老生来说,经过了漫长的暑假,前面学过的东西都忘得差不多了,脑子里空空如也,如果不对旧知识系统进行复习,那么在学习新课程时就可能衔接不上。课上听不明白,课下就会自己花时间去复习前面的内容,回过头来再看刚讲过的内容,这样就造成了时间的浪费,倒不如教师先复习后讲新课。
对于2011级的新生,更不能着急上新课。他们刚刚从中学转入到职业学校,从中学生转变成职校生,从多年的数理化学习突然转到专业课的学习,中间的跨度过大,一下子难以适应角色的转变。所以,在上第一堂课时,教师可以先给他们讲一讲所学专业的历史、前景,学习该专业将来可从事哪些工作,在校学习期间将要学习哪些课程,以及自己所教课程在学科中的地位、重要性,甚至也包括上课的方法、对学生的要求等。这样,可以让学生对所学专业有一个大概的了解,并在老师的讲解过程中感受到课程的魅力,发现兴趣点,从而为更好的学习课程打下良好的基础。例如,笔者在上第一堂课时,一般先会向学生讲讲国内外汽车的发展史、车型演变史,以及相关的汽车常识,配以精心准备的课件、图片、视频,吸引学生的注意力。“兴趣是最好的老师”,只有感兴趣,学生才会学好专业课程。
篇8：如何上好高中英语第一堂课
一、课前准备
根据本校学生的生源, 凭以往的经验, 绝大多数高一新生语法知识薄弱, 发音不标准, 学习习惯太差, 学习不够主动, 尤其对于背单词往往有较强的抵触心理。面对这样的生源, 打好第一仗尤为重要。Well begun is half done!所以, 如果第一节课只是简单的自我介绍或者复习本来就枯燥的音标, 只会让学生一开始就反感英语课, 为此, 笔者做了大量的课前准备。
首先, 我从班主任那里要了一份名单, 认真分析了每个学生的分数, 尤其是英语分数、学生的家庭住址、毕业学校, 尤其关注自己的小老乡。这一点也很重要, 因为可以用它来套近乎。然后开始背学生的名单, 争取在第一课脑子里能有尽可能多的学生名字, 这样可以不看名单上课。大概花了两三天时间, 基本上能记住所有学生的名字了。
接下来, 学生开始军训。笔者利用学生军训的休息间隙, 走上去跟学生聊天, 但并没有告诉他们自己就是他们的英语教师。这样做的目的, 就是当你第一天走进他们教室的时候, 他们会觉得跟你有一种亲切感, 也会带给他们一种惊喜。在和他们聊天的时候, 笔者悄悄地把名字和人对上号。
最后, 设计课件。因为跟学生聊到了军训的感受, 笔者突然有个灵感:从谈军训的感受开始自己的第一课。一旦有了想法, 便动手开始准备课件。在设计课件的过程中, 既要备教师, 又要备学生。也就是说一定要考虑到学生可能出现的状况, 如可能有哪些词不会说, 那么就要提前把它打到课件上, 以供学生参考。然后要考虑到课件的趣味性。笔者利用自己在马来西亚进修时学到的课堂小游戏, 设计了几个学生感兴趣的游戏环节, 以激发学生的学英语的兴趣。
二、课堂进行时
设计好课件后, 教师应先在脑海里想象一下整个课堂的进展过程, 尤其教师可能会说的一些话。切忌在上课过程中出现口语不流利的现象, 这样会给学生一种感觉:你教师自己都不怎么样, 还能教我们?第一印象是非常重要的。而且也要确保自己说的口语学生能听懂, 不要说得太难, 这样也会让学生觉得学英语很难, 第一节课就打击了学生的自信心。下面是笔者曾经在高一所上的第一堂课的实况记录, 也是笔者的一点教学感受。
我首先用课件展示an eight-day military training (八天的军训) —an unforgettable experience, 然后问学生:What do you think of the military training?What have you learned from it?稍作思考, 学生纷纷举起了手, 因为提前背了学生的名单, 又加上军训期间对他们的了解, 我正确无误地喊了几个学生的名字, 这让学生惊喜无比。他们回答问题时, 声音都特别响亮, 我能感觉到他们流露出来的一种自豪感。更让我感到惊讶的是, 有的学生想到了unity is strength, 以及teamwork这样的语句和词汇。最后, 我总结:Facing the difficulty, we should never give up.
通过第一版块的教学, 我发现学生很感兴趣, 发言也很积极, 于是, 我紧接着进入另一个话题:What’s your first impression of Qilin Middle School?并告诉他们“impression”的意思。然后我介绍了一下回答这个问题的基本模式是:What impresses me most is that...并借此机会告诉他们这个结构很重要, 由两个名词性从句构成。随后我告诉他们名词性从句包括四种从句:主语从句, 宾语从句, 定语从句, 同位语从句, 并简要地介绍了一下上面这个句子的结构。接下来, 学生开始各抒己见, 但由于词汇贫乏, 很多学生只能说像beautiful、big等简单的词语。于是, 我呈现了预先准备好的参考短文:Qilin Middle School is a place where I will spend 3 years.It is large in size.Besides, it has a beautiful campus with trees and flowers.What impresses me most is that all the classrooms and dormitories are well equipped.It is such a good school that I like it a lot.然后解释了一下短文中的难句, 并告诉他们这些句式都是我们高中阶段极其重要的, 我们必须把它记住。
下一个版块是趣味英语, 也可以说是英语谜语。第一句是:Why do we say a river is rich?听听学生的答案:Because there are lots of fishes in river.Because there is a lot of water in river.如果是这么简单还叫趣味英语吗!于是我提醒他们:A river has two_______. (一条河有两个什么) 立刻有学生反应过来了:Banks.然后我又问:What’s the meaning of the word bank?所有的学生异口同声:银行!我笑了, 学生们也笑了。紧接着, 我又展示了另外两条谜语:Why do we say the word smiles is the longest word?Why are the letter G and letter S in“gloves”close to each other?学生的热情越来越高, 看着他们脸上的笑容, 我感觉今天的课成功了。
三、课后检查
篇9：怎样上好初中物理第一堂课
关键词：初中物理；第一堂课；激发兴趣；求知欲望
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-225-01
俗话说：“一年之计在于春”，“一个好的开始等于成功了一半”，我认为上好初中物理第一节课的关键，通过我十多年的教学总结以下文中观点浅谈我的认识：
一、运用教师魅力，丰富学生学习感知
师生见面，第一印象非常重要，因为“一个好的开始就是成功的一半”。所以，教师对于自己的亮相一定要精心设计，力图给学生留下一个最深刻的第一印象。
一般来说，教师的亮相首先要注意的就是外表，一定要干净利落，显得精神饱满。但仅有外表是不够的，还要把自己最突出的教学优势表现出来，尽量在第一次上课就能赢得学生的尊敬甚至崇拜，这能为将来的师生合作奠定良好的基础。
那么，该如何设计下一步的亮相呢？最重要的是分析自己的长处，根据自己的特点“量身定做”。比如，对现在刚毕业的年轻老师，英语功底不错，那么，你就可以用英语设计自己的开场白，让学生从佩服你的流利英语开始，对你和你所教的物理学科感兴趣；有的老师，擅长绘画，那就可以事先画上一张物理学家的头像，从精美的画图开始讲述物理发展的历程从而引入话题；还有的老师，写得一笔好字，那就可以在黑板上龙飞凤舞地写上自己的大名或自己最想与学生分享的一句话，从与学生的交往开始进入课的教学等等。这些都是很好的亮相设计。
另外，在亮相设计中，不容忽视宣布“铁”的课堂纪律，课堂上的要求，以及学习物理的重要性，和对将来中考的影响等。只有兼顾了个人魅力和强有力纪律要求，才是一个完美的“亮相”。
二、创设教学情境，激发学生学习兴趣
众所周知，“兴趣”是最好的老师。所以，教师要在第一堂课中激发起学生学习物理的浓厚兴趣，必须进行精心设计，力图给学生留下最深刻的记忆。
首先，应讲述紧密联系生活且感兴趣物理故事。教师应精心选几个具有代表性且学生感兴趣的物理故事，向学生进行详细的介绍，激发他们的求知欲，从而产生浓厚兴趣，有想学好物理的强烈愿望。如电灯的发明，询问学生，你们知道是谁发明的吗？学生通过学习历史或听别人讲都知道是爱迪生，然后介绍爱迪生发明电灯的过程；再如，苹果落地，这是大家熟知的自然现象，然而普通人看来这是很正常的事，没有什么可研究的，但我们伟大的英国物理学家牛顿从这一现象得到启发，经过对类似现象的大量研究，进一步论证了著名的万有引力定律等等。通过这些典型的物理故事，就能很好的激发学生学习物理的兴趣，从而产生这种想当物理学家的冲动。
其次，应精心设计好物理实验。物理是一门以实验为基础的自然科学，实验教学直观、形象，能很好激发学生的求知欲。因此，在第一堂物理课中，除了精心准备且演示好前言教材中的实验外，还应准备几个典型有趣的物理实验。如，用一个线圈，在其周围放上一个能自由转动的小磁针，当给线圈通电时，学生会观察到小磁针会转动，此时学生想知道为什么小磁针会转动呢；再如，用一个烧杯盛上一定量的水，用铝皮做好的小船放入其中，学生会惊讶观察铝船漂浮其上，然而把铝皮小船捏成一团，再放入烧烧杯中，则会观察到下沉等等。这些都是有趣的物理实验。学生通过观察，都想知道其中的物理奥妙，就能很好的激发学生的兴趣。
三、运用生活素材，拉近学生与科目距离
物理是一门研究生活现象与生活规律的学科，与我们的现实生活有着紧密的联系，教学中就需要教师能够善于运用物理素材，来学生与物理科目之间的距离，让他们爱上物理、爱上生活，提升他们的物理综合技能。例如教师要不失时机地利用小学自然课上所讲述的一些科学家在探索物理规律和发明创造中的故事，如瓦特受“水开时壶盖被顶起”现象启发发明蒸汽轮机的故事；伽利略敢于冒天下之大不韪用事实性实验依据推翻亚里士多德提出的经验性错误结论，即“重的物体比轻的物体下落时速度快”和“力是使物体运动的原因”的故事等。让学生认识到真理其实就在我们身边，培养学生善于探究、善于思考、善于发现的良好习惯。
四、构建师生关系，注重师生情感交流
俗话说“亲其师则信其道”，良好的师生关系是有效教学的基础。教学中就需要教师能够注重师生关系的创设，运用良好的师生关系来构建学生与物理学习之间的桥梁，丰富他们的学习感知。物理学是一门妙趣横生的课程，又是一门系统严密的学科，不排除学生在学习中有为难之处，故在开展绪论课教学时充分利用小学自然课上的物理知识做媒介，既为教师了解学生的个性特点创造了条件，又有利于教师在学生未遇到“挫折”打击之前以充沛的感情、生动的语言、丰富的想象力、娴熟的实验操作能力和严谨求实的科学态度等各方面感染学生，使学生在耳濡目染中形成学好物理的强烈愿望和克服困难的坚强意志；同时让学生在复习旧知识和探究新知识的过程中获得成功的喜悦。这对具体实施课程教学中培养学生对物理内容本身的持久兴趣和科学的学习态度，引导他们自然、平衡地踏上学习物理的正确轨道等方面都会产生较深远的影响。
总之，我认为初中物理的第一堂课，花较多的时间，也要认真完成好教学内容，做到以上要求，就应该是一堂好课，为学生以后的学习提供强劲的动力，为以后的教学打下强有力的基础。
参考文献：
[1] 赵国忠.《教师最关键的第一堂课》江苏人民出版社.
[2] 林雪健.《物理的奥妙》陕西科学技术出版社.
[3] 林 力.《科学故事》时代文艺出版社.
篇10：如何上好初中物理第一堂课
如何上好初中物理第一堂课
物理是一门十分有趣、并以观察和实验为基础的学科,但在广大学生、家长乃至整个社会人们的心目中都是一门有难度的学科,尤其在女同学的心目中都对其有一定的.畏惧感.良好的开端是成功的一半,如何克服学生的这种畏惧心理,激发学生学习物理的兴趣是物理起始课的关键.
作 者：黄璇 作者单位：金沙县沙土镇初级中学,贵州,金沙,551803刊 名：网络财富英文刊名：INTEMET FORTUNE年，卷(期)：“”(23)分类号：G63关键词：
篇11：音乐新教师怎样上好第一堂课
──给中小学音乐新教师的几点建议
内容摘要：每年都有很多的的高等师范音乐毕业生通过努力找到音乐教师的岗位。在这些走向讲台的新老师中，有人很快能进入角色适应并胜任音乐教学工作，而有很多的一部分教师则因为各方面因素在很长的时间内都无法进入教师角色，不能完整的比较成功地上好一堂课，从而影响新教师对自己教学岗位的不自信。作者认为音乐新教师成功的上好第一节课对新教师热爱音乐教学，建立和谐师生关系以及促进学生喜欢音乐学科都有很大的帮助。因此，作者站在关心音乐新教师成长的角度，结合自己的教学工作实践给音乐新教师上好第一堂课提出了“要避免的几个问题”“要留意的几个方面”“要做的几项准备工作”三个方面的建议，文章有较强的操作性，对音乐新教师上好第一堂课很有帮助。
前不久，在我的博客上有两位马上要走上讲台的音乐新教师的两条留言。第一条是：商老师，我是一个新上岗的中学音乐教师，学校没有对我们进行岗前培训直接就上岗了，我心里很害怕，不知道怎么教，听说学生都很调皮，要是第一节课没上好，以后的课就更难上了。我想开个好头，请问，该怎样上啊？第二条是：想到马上可以当老师了，马上要上第一堂课了心里就既紧张又兴奋，都说万事开头难，但是万事也是开头最重要。我想向您请教，第一节课都是如何预备的，新老师上第一节课最重要的是什么？可以说，这两条留言一下子就把我自己带回了初上讲台的场景：手忙脚乱、紧张胆怯、无从下手……，再联系自己的从教十几年来所辅导过的七八个音乐新教师的第一堂课，留在脑海中更多的是种种“欠缺”。当然，因为刚从大学校园走上工作岗位，对一切都不熟悉，自己的学生角色，在心理上还没有转变过来。种种原因都增加了新老师上好第一堂课的难度，通过新老师的留言让我看到许许多多音乐新教师对上好第一堂课的需要。同时，良好的开始是成功的一半，所以，我写下了“音乐新教师怎样上好第一节课”这个议题，以下是本人在教学和辅导新教师实践中的一些心得体会。
一、要避免的几个问题
良好的师生关系是顺利开展教学工作的前提，而新老师给学生的第一印象好坏直接影响到良好师生关系的建立。那么，在第一节课中，在建立良好师生关系有以下几个问题要避免：
1．避免过严。如，有些新老师一开始就想树立自己所谓的威信，认为学生是欺软怕硬的，上第一节课时就要给他们一个“下马威”，沉着一张无表情的脸走上讲台，一副拒学生千里之外的感觉，如果有学生吵闹课堂，就大着噪门警告：“以后谁也不准乱插嘴乱说话，否则别怪我不客气”。其实正因为这些做法就把自己的“威信”降低了，学生可能当面不反驳，但心里想：我就不喜欢你这样装腔作势，你能怎样不客气呢？……。因为教师的“威信”不是靠阴沉的表情、刻薄的语言等换来的，而是靠教师对学生真诚的关心，靠自己的人品学识和业务本领来感染引导学生的。
2．避免过松。这种情况一般出在那些性格比较温和、甚至柔弱的教师身上，他（她）们对素质教育倡导的“师生平等”理解比较肤浅，认为良好的师生关系就是要和学生“打成一
片”。我曾经听过一位来我校面试的新老师的课，她站在讲台上笑容可掬，自我介绍后便很温柔地对学生说：“同学们，你们别紧张哦，我比你们大不了几岁，别把我当作是你们的老师，这样太生疏了，就把我当成是你们的姐姐就行了。希望大家能喜欢我（下面调皮学生小声接话：不喜欢），我愿做大家的知心朋友（又有调皮学生小声接话：我不愿意）”。面对调皮学生的接话并表现的十分不敬，这位老师依然笑容满面地说：“你们这样说不好吧，希望以后不要再出现类似的现象哦！”可想而知，这样毫无智慧、毫无教育意义的做法，留给学生的就是：这位老师很松，在她的课堂上可以随便点。
3．避免重知识轻组织。这种情况出现的频率最高，对于刚走出校门的音乐艺术高材生，专业理论不在话下，上课开始，简单的自我介绍之后就照本宣科、侃侃而谈，学生面对深奥的音乐理论和单一的讲授觉得枯燥无味。于是，有打瞌睡的，有看课外书的，有讲小话的。课堂纪律非常差，而新老师竟然坦然面对一切，于是出现了“讲台上教师讲，讲台下学生讲和玩”的场面，可想而知今后的课堂秩序将很难进行。
以上三种方式都是在新教师身上很容易出现的现象，但同时这三种做法又是不值得提倡的，第一种“过严”，第二种“过松”，第三种是把知识传授与教学组织分开，这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。俗话说“没有规矩不成方圆”，第一节课不制定一些规章制度，说明某些新老师缺乏对学生实际的接触，不了解学生的心理特点，不明白制度在教学管理中的重要性，特别是对新老师来说根据自己和学生的实际情况制定一些科学易操作、宽严适当的课堂要求和学生一起遵守，对上好第一堂课是很有帮助的。
二、要留意的几个方面
应该说，任何一门学科都有他们自己的专业性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力，音乐教师的第一节课除了拉近学生的距离，还应该培养学生对音乐学科的兴趣，而让学生对你所任教的音乐学科产生兴趣，要留意教师个人形象魅力，个人音乐专业魅力和音乐学科魅力三个方面的体现：
1．留意教师个人形象魅力。一个偶然的机会，在校园里听到两个学生的对话，其中一个说，他们班今年的音乐教师非常年轻漂亮，很会打扮，任何时候给学生都很阳光、很整洁的样子，同学们都很喜欢她。另一个说：别提了，我们的音乐老师虽然也漂亮，但经常打扮得怪怪的，而且上课一直板着脸，我们都不喜欢她。所以音乐老师的第一节课一定要留意自己个人形象，第一节课的一亮相，几十双眼睛就会从头到脚的打量你，如果你不修边幅、或穿奇装异服、或浓妆艳抹、或披金戴银都会影响教师在学生心目中的形象。因此，音乐新教师在上第一节课前，最好修饰一下自己，让自己显得干净利索，也显得对学生的尊敬，假如你长得很帅、很美，多少会让你拿到不少印象分，假如长得没有什么特点，那么至少要休息好，稍作修饰，做到精神焕发，有气质。
2．留意个人音乐专业魅力。记得来自深圳的刘宏伟老师到京剧的故乡选择《唱脸谱》作为展示教学内容时，首先有人感觉到她是“关公面前耍大刀”，可是当她有板有眼字正腔圆地开口范唱《唱脸谱》时，全场的听课老师和学生都被她浓厚的演唱功底而折服，接下来的教学自然非常入情入景，因此我认为音乐教师个人扎实的专业魅力展示是非常重要的，可以引领学生进入音乐，因为那正是“随风潜入夜，润物细无声”最高境界。所以，新教师上课之前要自己简单疏理自己的专业强项，有个好嗓子，可以唱出美妙的歌声；有一副好身材加好的舞蹈技巧可以有醉人的舞姿；会一种或多种乐器，可以让本无生命力的乐器设备在你面前变得魅力无穷；“润物有声，育人无痕”音乐新教师在第一节课有限的时间内要展现自己的音乐专业魅力方式也不能太过直接，给学生“卖弄自己”的感觉，而是要巧妙地融在课堂教学环
节中，可以根据自己的强项设计和学生的生动竞赛表演等环节。如，你是一位有声乐和扬琴特长的教师，你就可以通过和学生的唱歌接龙，和你弹奏扬琴学生猜曲目环节来巧妙地展示自己的个人专业魅力。
3．留意音乐学科魅力。音乐学科是最有强烈感染力的艺术学科，它蕴含着巨大的魅力。既能满足学生的精神文化需求，又是对学生实施美育的重要途径，同时还可以培养学生审美情趣，丰富想象力等。那么音乐新教师的第一课呈现方式非常关键，既不能是单一的唱，单一的欣赏，单一的舞蹈创编等，而应该是一堂较综合的音乐课，精选音乐学科较为精彩和常用的方式。如，拍击节奏、律动表演、歌曲演绎、创编歌词、打击乐伴奏歌曲等方式，加上引导体验，让学生觉得音乐课堂丰富多彩，一下子就喜欢上音乐课，如果教师人为地造成音乐课让学生感到比数理化等学科还要枯燥、还要艰难那么学生厌烦音乐课则是必然的，更谈不上音乐学科魅力了。
三、要做的几个准备工作
音乐新教师的第一节课课前要准备的工作有很多，但重要在以下几个方面：
1．备课。即使是有丰富教学经验的教师，上课前也要认真备好课，何况是新老师的第一节课，所谓的备课就是备教材、备学生、备教法、备教具。备教材就是深入钻研教材，对教科书的内容达到懂、透、化的程度，但新教师的第一节课可以不要涉及太多教材上的知识，如首先，教师做个精彩简短的自我介绍，将能展示自己特长和优势的地方介绍给学生，其次是，个人专业魅力和音乐学科魅力的渗透环节的设计，同时，对本期的学习内容、学期目标、自己的教学计划、自己的讲课特点及课堂要求向学生做介绍并对学生提出一些相对应的要求；备学生就是了解学生，因为新老师对学生是陌生的，所以课前就要通过多种途径了解学生，可通过原班主任、原科任教师以及自己找学生谈心等方式了解学生，尽可能多与学生接触以便选择适合学生特点的教学方法和内容；备教法，选用恰当的教学方法，是上好音乐课的重要条件，中小学生的特点是比较直观，更倾向感性经验，因此选择教学方法时应尽量直观、活泼，多让学生参与和体验的环节。备教具就是根据自己的教学内容，教学方法用有新意学生喜欢的教具。
2．写详案。我们听新老师的第一堂课经常会感觉到教学语言方面非常有欠缺，有的是一句话总重复讲，有的是语言不流畅通顺，有的是对授课内容表达不清。引起这些现象主要是教师对自己不够自信和准备不充分，所以新老师的第一节课一定要写详案，把自己第一节课的教学过程，以及课堂教学过程中要和学生的对话，模拟写出来，并反复推敲，哪些地方可以多讲，哪些地方可以少讲，哪些地方可以不讲，用什么表情什么语调什么方式来讲等等，做到对第一节课的每个细小环节都非常有把握。
3．讲详案。新教师备完第一节课后，写好详案，最关键的是讲详案，讲详案的第一步是“牢记”，把内容记得滚瓜烂熟后，注意语言的激情，恰当地使用手势、动作等肢体语言，最后是自己对着镜子反复试讲，要在正式上第一节课前有很多次的“演练”，在演练过程中预设学生的表现，学生的学习状态，学生的提问和学生的回答，以及学生对自己的教学和提出的问题可能产生的反应等等，并想出一种或多种相对应的方法，这样一切准备就绪后上课就可以胸有成竹，做到临危不乱了。
总之，好的开头是成功的一半，音乐新教师的第一节课应该是有充分准备的，切不可打无准备之仗，因为第一节课的成功可以给学生留下一个好的第一印象，在短时间内就在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生关系，同时也可激发学生学习音乐的兴趣，从而爱上音乐课，为以后上好音乐课打下良好的基础。
（二）重庆杨小红
我从事农村小学的音乐教育已有几年时间，每一年都要接手一年级的新生，都得面对一年级的第一堂音乐课。我时常在思考怎样将这一堂课上得有艺术，使“心如白纸”的孩子对音乐感兴趣，留住他们的心呢？
一、课堂上需要一位面带微笑的音乐教师
第一堂课老师是不是应带着微笑上课，对这个问题说法不一。有的老师说要从一开始就“板”着脸进教室，给他们一个下马威，不然孩子是不会怕你的。特别是一年级的音乐课，游戏众多，不然课堂秩序混乱，以后很难收拾。其实我觉得没这必要，要孩子真正信服你，并不是一脸凶像就能达到目的的。即使现在孩子怕你，但后来孩子慢慢长大了，发现你并不是他信服的人，还会怕你听你的话？还有的孩子会因你的凶像而怕你，不敢在课堂上动，那么你组织的音乐游戏他敢参加吗？这不就等于在抹杀孩子对音乐的兴趣。现在外面各行各业都提倡微笑服务，我们何不将微笑带进课堂，留给孩子们。因为微笑能缩短师生间的距离，让老师更容易走进孩子们中间，从他们口中了解其近况、性格、兴趣等，这不是更有利于教学吗？
二、第一堂课上露一手
这一招在农村特别有用。因为大多农村总体来说文化生活比较落后，唱歌、跳舞、弹琴等节目只能在电视中看到，生活中见到的现场表演很少。而你的“露一手”让孩子在现实生活中亲眼目睹，觉得你好了不起。孩子信服你，他学能不听你的话？从而你的威信在无形之中就树起来了。如在本学期一年级第一堂音乐课上我对孩子们表演了一段新疆少儿舞，到位的动作、眼神、准确的节奏、表情，使孩子非常信服我。表演完毕，孩子们给予热烈的掌声。下课有孩子给我说：“杨老师，你啷个跳的，好好哟，可不可以教我呀？”（重庆方言）
三、讲清课堂常规
没有规矩不成方圆，特别是对刚入学的孩子建立课堂常规是必须要做的。音乐课堂常规当然得有音乐的特色，我在第一堂课上给孩子们订下了上下课用的音乐；起立，坐下时的音乐；表扬同学的节奏、动作、话语；排队做游戏的音乐及游戏完结回位置时的音乐。这些常规建立好以后，课堂用琴指挥就行了，不要老师用嘴喊，老师上课就可以省很多力，而课堂也显得有秩序不凌乱。
四、展现孩子努力学习的战利品——课堂表扬用的小奖品
用这招来提高小孩子对音乐学习的期望值，非常非常有效。因为孩子最喜欢老师在全班同学面前去表扬他，所以常用表扬比用严肃的批评对课堂纪律、气氛的调整效果来的快。而有的老师贯用口头表扬，时间久了，对孩子的吸引力就不大了；而我喜欢将表扬物质化——变成用各种纸剪成不同形状的小奖品，如剪成树苗、苹果、蝴蝶等，在第一尝课中展现在孩子面前，给他们讲如果他们听讲、认真学习、守纪律的话，老师就会将些小奖品发给他们。平时在课堂寻找适当的时机发给那些表现比较好的孩子，其他同学就会跟着获奖的孩子学。因为他们很喜欢这些漂亮的小物件，而且觉得教师手上的东西与外面的不一样，那是一种努力的回报，能得到老师的奖品是件光荣的事。而且我还告诉他们要将平时的小奖品保存好，到期末时比比谁最多，最多的将得到老师奖励的笔记本、奖状（这些都展现在孩子面前）。孩子们看到这些东西后，觉得认真学习有如此“丰厚”的回报，就会对音乐学习产生更高的期望值，才会为实现期望而努力。时间久了他们就会形成守纪律、勤学习的好习惯，不用老师为课堂
纪律操心。这样你的威信不是就树起来了吗？