加拿大大学五大热门专业

加拿大大学五大热门专业（精选6篇）

篇1：加拿大大学五大热门专业

加拿大大学五大热门专业

根据加拿大各省提名项目中所列出的本省紧缺职业、加拿大当前劳动力市场的状况以及加拿大技术移民的职业清单，金诺华加拿大部咨询团队总结出以下几类职业：第一类：财会金融类比例：5%

NOC技术等级：A级及B级(簿记员)

职业：会计师，审计师，财务管理人员，投资与证券分析师(可能会受到次贷危机的影响而取消)，簿记员，政策项目官员/顾问

条件：正规大学学士以上学历，财务会计金融或紧密相关专业，四年以上专业经验，英语雅思均分6分以上。

第二类:IT类 比例：10%

第三类：IT类 比例：20%

第四类：教师 比例：5%

第五类：医学类 比例：10%

第六类：技工类 比例：50%

由此可知，金融行业是北美最大型的行业之一

金融相关的工作种类繁多，所以金融业素来是人人羡慕的“金饭碗”。

金融服务行业是加拿大经济的重要支柱之一。整个行业包括银行、信托公司、信用社、人寿保险公司、财产保险公司、证券公司和投资代理等七大类金融公司。在加拿大金融产业直接雇佣五十五万从业人员，每周支付的工资达四亿两千万加币(资料来源：加拿大财政部)。

目前金融业所需人才主要分为如下几类：一般业务人员、财会类业务人员、个人金融理财人员、金融投资分析人员、金融财务审计师、会计师、交易员、研究分析人员、风险管理人员、信息系统管理人员和客户服务人员。本文将着重介绍中国大陆移民从业人数较多、收入较高的两种职位：金融投资分析人员(Financial Analyst)和个人金融理财人员(Financial Advisor)。

金融投资分析人员(Financial Analyst)也被称为金融分析师、证券分析师或投资分析师。他们一般就职于银行、保险公司、基金公司和证券公司等金融机构，帮助这些公司或公司客户作出理性的投资决定。

个人金融理财人员(Financial Advisor)也被称为金融理财师、金融策划师、金融顾问等。他们的主要职责是根据客户的短期和长期的金融需要和金融状况，为客户提供购买适合客户需要的金融产品的建议。

金诺华国际教育发展中心

篇2：加拿大大学五大热门专业

计算机与IT

网络控制、通讯网络、游戏开发、智能系统、多媒体技术、集成电路等，学成回国后将会成为就业市场的香饽饽。对IT专业人士的需求也越来越多，所以很多人申请IT和计算机专业，作为未来发展方向。

商科

近几年留学申请者多半选择了商科，而商科中选择读金融或者金融相关专业的学生比例很大，常见的一些专业：管理，国际贸易，市场营销，金融，经济，投资，MBA，会计等等。一些较好的大学更是学生的热门选择，近几年，英国会计专业的就业形势大好，应届大学毕业生平均年薪可达4.5万美元。

传媒

英国的传媒专业课程的主要目的便是通过传媒业在社会特别是在文化上的差异，培养学生的对英国乃至世界的电视、电影、广播、新闻通讯等传媒载体的逆向思维能力。主要包括大众传媒，传媒管理，电影电视研究，影视制作，播音，编辑等，英国院校的大众传媒专业实力强劲，而且专业方向涉及数字电视、多媒体、广告学等新兴传媒领域。

工程学

英国可供选择的工程学课程可分为职业课程、本科课程、研究生课程、工商管理硕士。读工程专业是中国学生留学英国的传统方向，而随着高科技的迅猛发展，拥有环保工程、生物工程、材料工程、化学工程等专业教育背景的人才开始吃香，尤其是那些既能解决技术问题又懂得国际商业操作规则的复合型工程师，身价不断看涨。

建筑学

英国建筑学在国际上享有极高的声誉和地位。

篇3：正在升温的热门专业:统计学

客观主义 (低) +建构主义 (低) :混沌客观主义 (高) +建构主义 (低) :教学客观主义 (低) +建构主义 (高) :建构客观主义 (高) +建构主义 (高) :整合

这一象限图不仅厘清了二者的关系, 而且指出了整合二者的目标, 即有效整合客观主义和建构主义教学设计范式要达成客观主义高, 而建构主义也高。达成二者的有效整合并非一蹴而就, 它需要一个渐进的过程和阶段, 需要逐步实现。

首先, 从客观主义 (低) +建构主义 (低) (即混沌状态) 逐步过渡到客观主义 (高) +建构主义 (低) (即接受式教学) 。客观主义具有易于掌握, 易于操作等特点。对于新教师, 先形成一种的操作模式, 再在此基础上加以改进, 随着其积累的经验的增长以及操作能力的增强, 逐渐摆脱已有方式的束缚, 探索出新的方式。对于学生来说也类似, 学生在低年级, 在最初的阶段, 由于受年龄、知识、能力等的限制, 宜从易操作、易掌握的客观主义开始, 待其各方面条件成熟后, 再逐渐使其逐步认识建构主义范式, 并在这方面作一定的尝试。

其次, 从客观主义 (高) +建构主义 (低) 逐步过渡到客观主义 (低) +建构主义 (高) (即自主建构) 。在教师和学生对建构主义范式有了一定的认识与接触, 并在这方面有了一定的尝试之后, 应让教师和学生进一步增强对其的认识, 并提高运用和实施建构主义教学的能力。在这一时期, 由于教师和学生对建构主义的认识以及运用建构主义的能力方面还存在不足, 亟待提高, 而其对客观主义的认识与应用已成为习惯, 这时如果继续保持客观主义程度高, 则会使教师和学生仍习惯于按原有方式行事, 不利于冲破单一的客观主义的限制与束缚, 从而不利于对建构主义的掌握与应用, 所以在此阶段应弱化客观主义, 强化建构主义, 以利于教师和学生建构主义教学观的形成与应用。

最后, 由客观主义 (低) +建构主义 (高) 逐步过渡过到客观主义 (高) +建构主义 (高) (即二者整合) 。经过前一阶段, 教师和学生对建构主义已有相当的认识与掌握, 并具有了较强的开展和实施建构主义教学的能力。建构主义已深入教师和学生的观念之中, 不再会因受到客观主义的束缚与进攻而从教师和学生的头脑中消失。这时, 不应继续保持客观主义的弱势, 而应将其恢复至较高的水平, 并使之与建构主义展开竞争与协作, 充分发挥二者各自的优势与作用, 促使二者高度整合, 促进教学效果、效率与效益的有效提高。

在教学过程中, 为顺利而有效地达成客观主义 (高) +建构主义 (高) (即整合式教学) , 有效提高教学效果与效益的目的, 宜将二者的整合看作是一个随教师、学生经验、知识、能力等的增长而不断增强的一个过程。各阶段的教师、学生以相应地整合方式为主, 但也不排除对于特定的教学内容、教学环节的设计, 教师、学生可适当尝试较高层次的整合, 最终形成整合程度由弱逐渐变强, 逐步走向客观主义 (高) +建构主义 (高) 的理想整合模式。

参考文献:

Instructional Design Model Based on

[2]张华.教学设计研究:百年回顾与前瞻[J].教育科学, 2000 (4) :25-29.

gained:Toward Integrating O bjectivism and Constructivism in Instructional Design and the Learning Sciences[J].Educational Technology, R esearch and Development.

加利福尼亚芒廷维尤—哈佛大学的C arrie Grimes主修专业是人类学和考古学。在洪都拉斯, 她通过绘制古文物发现地的地图来学习玛雅人的居住模式。然而她要面对的却“都是计算机和数学的内容”, 这是工作的一部分。她表示:“人们认为野外考古学就像印地安纳·琼斯 (影片《夺宝奇兵》主角) 一样, 可实际上, 我们的很多工作都是进行数据分析。”

现在Grimes在从事一项不同的“挖掘”工作。她目前就职于谷歌公司, 运用统计方法对海量的数据进行分析, 设法改进谷歌公司的搜索引擎。

互联网时代的统计学家颠覆了该领域原本死板的形象, Grimes正是其中一员。他们发现自己正逐渐成为抢手货———甚至是稀缺人才。

一位获得博士学位的统计人员进入顶尖公司工作后, 第一年就能挣到12.5万美元。正是近年来电子数据量的飙升使得统计学家身价倍增。在一个又一个行业中, 计算机和网络的应用都开辟出了新的数据领域———传感信号、监控录像、社交网络对话、公共活动记录等等。调查公司IDC的预计, 今后电子数据量的增长势必加快, 到2012年将达到现在的5倍之多。然而数据本身只是信息的原材料。最大的问题在于人们是否有能力利用、分析数据, 并让数据有实际意义。

篇4：加拿大大学五大热门专业

基本信息：李兰（化名），2012年理科考生，高考成绩542分，超出所在省份一本省控线24分。

志愿情况：本科一批次平行志愿有五个院校志愿，但李兰仅填报了西南财经大学和重庆大学，专业都仅填报了金融学一个专业，不服从专业调剂，其他批次，她均未填报。

投档情况：一本投档时，西南财经大学调档线为535分，李兰的成绩高出7分，被顺利投入，但结果却被退档，学校给出的退档原因是：所报专业分数较低，且不服从专业调剂。

【案例分析】分数不具优势时，“鱼与熊掌不可兼得”

紧盯就业选专业是许多考生填报志愿的思路。在考生和家长看来，“热门专业”都是目前社会需求量大、就业容易且待遇不错、行业所急需的专业，选择了这些专业就是给自己的未来买了“保险”一样。正因为持以这种观念的考生很多，所以导致在专业选择时，有些“热门专业”录取分逐年见涨，让许多考生被无情地拒之门外。李兰即是如此，以超出一本24分的成绩来说，可选择的大学和专业空间还算比较大，被一本顺利录取并非难事，但李兰却品尝了退档的苦果。

如果李兰在志愿填报的时候，多一些谨慎的思考和掂量，也不至于落榜。她的志愿填报是非常不明智的，具体有两点。其一，专业仅填报一个被当下考生追捧的“热门专业”——金融学。在每所院校之下，考生可以填报6个专业，还有专业调剂选项供考生选择。翻看《普通高等学校招生专业介绍》，李兰可选择的专业多达几十上百个，而李兰却只填报了金融学专业，忽视了其他专业。

目前我国经济发展状况良好，经济金融行业的就业待遇也不错，这些专业就成为了考生和家长眼里的“香饽饽”。但是否选择“热门专业”不仅要看这些专业是否为自己所感兴趣且有能力学好的专业，还要看自己的分数是否有把握被这些专业录取。如果考生真对经济金融行业特别感兴趣，又害怕无法达到金融学、经济学的高门槛时，可以采取“曲线救国”的方法，选择录取分数并不那么高的数学类专业。因为数学正是学好经济学的基础。许多过来人的经验表明，本科阶段打好数学基础，在考研时更受导师的“欢迎”。而且。当下拥有更高学历和专业素养的“经济精英”才更受就业市场欢迎。所以李兰完全可以在了解专业的内涵后，选择与其学习内容相近、就业方向趋近的专业一同填上，以增加被录取的机会。

其二，院校选择少，且不留后路。在本科一批次平行志愿中，考生可以填报五所院校，理性的考生一般会抓住这五个机会，将学校全部填满，而李兰却只填报了两所大学，主动放弃了其他机会。此外，她未填报本科二批次志愿，这就进一步增加了落榜的风险。因为一旦本一批次未被录取，又未通过征集志愿被录取，很容易无志愿可接而一落到底。所以，当考生的分数不是非常有优势的情况下，如果优选专业，一般可以考虑将目标院校的档次适当降低一些，以稳妥为妙。同时，为了保险起见，可以在下一个批次招生的院校中选择自己感兴趣的院校填报，以免被退档后无志愿可接，只能一落到底。因为我们深知，竞争力不强时，“鱼”（你的目标大学）与“熊掌”（你的兴趣专业）不可兼得。

【特别提示】没有永久的“热门”

篇5：高考报考热门五大专业对比分析

分析一下高考报考热门五大专业。

酒店管理专业

主要课程

《现代酒店管理》、《酒店心理学》、《旅游学概论》、《前厅客房服务与管理》、《餐饮服务与管理》、菜点与酒水、酒店英语、现代酒店营销、酒店财务管理、会议服务与管理、康乐服务与管理

培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线的，德智体美等全面发展的中等职业技术应用性专门人才。要求学生掌握经济管理基础理论，酒店、餐饮与旅游基础知识，具备酒店基本管理与服务能力。学生毕业后主要去各饭店、酒店、宾馆从事酒店基层管理及餐饮、客房服务工作。

就业方向

毕业生可在旅游行政管理部门、行业协会、旅行社、酒店、旅游交通企业、景区、会展中心等单位从事行业管理、科研教学、导游、人力资源培训等工作。

三维设计专业

主要课程

基础素描、基础色彩、Maya、3Dmax、影视特效、电视广告、三维动画、影视后期合成、动漫艺术设计。

培养目标

本专业培养掌握计算机图形 / 图像、动漫设计与制作的基本理论知识和相关应用领域知识，熟悉图形 / 图像制作环境、具有动漫设计、动漫制作、绘画、广告设计、网页设计等技能、并具有熟练计算机技术操作能力的技术应用型人才。武汉航海职业技术学院是湖北高职高专排名靠前的学校，其4G物联网、IOS软件开发、移动终端应用开发、三维设计、工程管理作为校企合作重点专业。主要课程有：素描、透视、线描、速写、色彩构成、手绘漫画、动画概论、卡通形象设计、插画设计、Flash动画制作、Phototshop图像处理、3DsMAX、MAYA、网页设计与制作、计算机软件应用、AXA、PAINTER、绘画后期编辑、影视后期合成，影视特效合成等。毕业生可在电视台、游戏公司、影视广告公司、影视特技公司、数字媒体及多媒体设计公司、动漫设计制作公司等从事动画片制作、影视广告制作、后期合成等工作。

就业方向

电视台，广告公司，游戏公司，影视公司、网络公司、网站编辑、新闻出版等单位。学前教育专业

主干课程

主干学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切

主要课程：教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。培养目标

本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

就业去向：各级各类幼儿园，学前教育研究机构，学前教育宣传部门和社区等。工商管理专业

主干课程

主干学科：经济学、工商管理

主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、经营管理、人力资源管理、企业战略管理、企业财务管理、企业生产管理。

培养目标

坚持德、智、体全面发展的方针，实现以下具体培养目标：系统掌握企业管理专业的基础理论和专业知识;熟悉所从事研究方向的前沿理论与最新动态;了解相关学科的发展态势;具有进行科学研究、教学和独立担负专门管理技术工作的能力;具有严谨求实的科学作风。毕业后能够胜任相应的工作。

就业方向

毕业后可应聘工商管理部门、企业等单位，从事企业行政管理、生产运营管理、财务管理、营销策划、人力资源管理、进出口贸易，也可在金融领域从事投资管理、投资项目的评估与可行性研究，或在政府部门、教学及科研单位从事相关工作。

护理专业

主干课程

人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学(含传染病护理)、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学等。

培养目标

该专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。

就业方向

学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可以进入家庭和社区，条件是国家有能力给这些人付工资。

篇6：法国留学五大热门专业推荐

大学计算机系的毕业生，就业不用愁!调查结果表明，离校后两年，他们的就业率达到96%，获得稳定工作岗位者的比例为94%，而且93%的人都已经拥有“干部”(白领)资格。不言而喻，从各方面看，它在本文所列举的领域中独占鳌头。编码师(Codeurs)和网络专家(spécialistes des réseaux)在私营企业中最受欢迎。他们的平均月薪为2150欧元。

农业

法国农业极度发达，是世界主要农业大国。主产小麦、大麦、玉米和水果蔬菜。葡萄酒产量居世界首位。有乳、肉用畜牧业和禽蛋业。

法国是欧盟最大的农业生产国，也是世界主要农副产品出口国，机械化是法国提高农业生产率的主要手段，法国已基本实现了农业机械化。农业食品加工业是法国外贸出口获取顺差的支柱产业之一。欧洲前100家农业食品工业集团有24家在法国，世界前100家农业食品工业集团有7家在法国，法国的农副产品出口居世界第一，占世界市场的11%。

交通运输

法国，位于欧洲西部，交通运输是世界上较发达国家之一，是世界上最稠密、最多样化的公路网之一，它早在罗马时期就已经建立完善起来了，到中世纪末，又得到了大规模的整治和发展，四通八达，变化无穷。法国是世界上最早建立国际航空业务的国家之一。

法学

中国的法律是有条文规定的这是大家众所周知的，依据颁布的法律法规维持我们的社会秩序。事实上中国法律的鼻祖来自法国，18拿破仑登基，法兰西第一帝国成立。拿破仑在任时颁布了《民法典》，这是大陆法的蓝本，此后许多国家以此借鉴，纷纷出了成文的法律，中国就是其中之一，法国的法律完备之极，是学生理想的专业，但是也要认清法律专业难度很大，选择上还是一定要慎重的。

生化医药

欧洲制药业相当发达，法国同样不甘人后。精良的设备和宽敞的实验室在法国大学中比比皆是，严谨的作风、专业性人才的醉心研究使法国生物制药方向上屡屡出新。

在法国学习医学是一个非常有前途和“钱”途的专业。法国医学专业独立于一般的专业，自己有独特的体系，高淘汰率，漫长的学习时间造就了法国每年毕业的医学院的学生寥寥无几，从医后收入相当客观。需要注意的是正是由于法国对医学的严谨，造成了现在国内医学院的学生无法申请法国的相关专业，高中生申请法国专业最好避开，否则碰壁是在所难免的。

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