别有用心的迟到作文

别有用心的迟到作文（通用17篇）

篇1：别有用心的迟到作文

今天风和日丽，阳光明媚，空气清新。一丝丝风吹过我的脸颊，一缕缕花香在空气中弥漫。

哎呀!已经七点二十分了。马上就要迟到了。我急忙穿好衣服，囫囵吞枣地吃完早饭，背好书包，急匆匆地就出门了。在路上，刚好一百一十二号公交车关上了门，走了，我心想这可怎么办呢?只要我搭上这一班车，就不会迟到了，顿时，我就像一个快要爆炸的气球。我憋得满脸通红，终于，另一辆车来了，我急忙上了车，心急如焚地告诉司机叔叔能不能开快点!

哎呀!汽车好像专门跟我做对，一会儿停一会儿开。今天学校可要举办升旗仪式，这样重大的场合，我可千万不能迟到啊!要是我昨天晚上早睡一会儿，就不用这么争分夺秒了!来到了学校，看到了班主任老师早就在班级里等着我。结果可想而知了，老师数落了我一顿。那时，我的脸上火辣辣的，如刀绞般的痛。如果地下有一个洞，我真想跳进去。

这就是我迟到的经历，下一次我再也不敢迟到了。

公众号：小桔灯作文

篇2：别有用心的迟到作文

一分钟了，还没有看见那个熟悉的身影，有的同学就开始了窃窃私语。两分钟过去了，老师还是没来，同学们已开始议论纷纷：“以前老师都是提前过来，今天是怎么了?”“病了?那也该请假呀!”我刚接一句，又自我否定了。三分钟过去了，那些坐不住的已经满教室跑了……班长忍无可忍：“安静安静!都坐好了!我去找老师……”班长正要踏出教室，老师来了!

“老师，你怎么才来呀?”

“老师，你有什么事呀?我们都等你老半天了……”

“老师，发生什么事儿了?”

……

你一言我一语的，好不热闹。

奇怪的是，老师并没有制止我们，任由我们叽叽喳喳。班长说：“停!听老师说!”

我们都静下来，期待的目光投向老师。

老师神秘一笑：“这节我们上作文课!题目是《老师迟到以后……》”

嗨!同学们又是一阵议论，然后就坐下来写起来，有的还是微笑着写呢!

你们同意老师的做法吗?我们这次的作文效果可是出奇的好!老师的教学方法还真是新颖、管用啊!

作者：李一帆

篇3：别有用心的迟到作文

1. 课前准备要“细”

(1)面向社会生活的开发要“细”。社会生活对有心人来讲每天都是新的; 对无心人来讲日子周而复始。如何在社会生活中细微之处发现新的东西,这就是我们老师的任务了。一日,我读到一篇学生的作文,让同学们讨论:“未见其人先闻其声的王二嫂不一会堆着一张笑脸推门踏进我家庭院。”这一句话展示了人物的什么形象,人物性格主要通过哪些词表现出来?于是,同学们便讨论开了,有的说“未见其人先闻其声”这句展现了王二嫂开朗豁达的性格;有的说,不对!一个“堆”字可以看出王二嫂的笑是假惺惺的,文中的“我”是不喜欢这个人物的……不管怎样,学生们在讨论中感受到了,细心观察身边的事物,就会对生活有新的发现。身边市井人物的一言一行、一举一动其实就是一个时代的社会生活的写照,教师在启发学生作文时就得指导学生用心灵去捕捉生活中细微的新奇之处,才能给读者留下深刻的印象。

(2)贴近大自然开发感官要“细”。春游、爬山或参观等活动是学生常见的户外活动,如何把这些户外活动深深地在我们的脑海中烙下印记, 这就要靠调动人体的各种感官去捕捉自然中细微处,这种细微处能够加强文章的形象感和真实性。著名作家赵树理说过:“细节的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人相信像真的, 从而使看到以后的印象更深刻。”为何朱自清的《梅雨潭的绿》让人们喜欢?他就运用了人的感觉器官, 从视觉、嗅觉到听觉全方位地感受到了梅雨潭的“美”。所以,在春游等活动中对学生进行指导的时候可以从学生的视觉、嗅觉和听觉等分组讨论感受,然后再进行片段组合, 从而描述活动的整个过程。这样充分挖掘学生潜在的感觉器官,在细微之处发现大自然精彩的“亮点”,为学生作文提供源源不断的语言材料。

(3)阅读经典名著探究人类精神文化宝藏要“细”。经典名著、诗词寓言、童话故事等是学生汉语言学习过程中不可缺少的内容。它不但有助于规范 学生语言表达,而且对提高学生语文能力,获取精神食粮,树立健康的人生品格有着至关重要的作用。教师指导学生课外阅读要规定阅读目标,不能只图面广,而要在重点篇目或章节指导中“细”如品茶慢慢品味,不放过一段优美的片段、一个关键性的词语、看似无关紧要的人物分析,等等。

2. 课中指导要“细”

教师要在有限时间内明确教学目标,不可做到面面俱到,详略不分。一日,观摩了一节教师的作文指导课,课堂教学除了“热闹”之外,一节作文课没有什么实际内容。学生不知该怎么学, 教师也不知该怎么教了。实际在教学中教师除了指导学生谋篇布局、审题立意等从大处着手外,还要从遣词造句、修辞运用等方面小处着眼。

一次我让学生用“从容不迫”造句。一学生造了一句“刘胡兰从容不迫地走向刑场”,这句不能用“不错”或“好”加以肯定就完事了,实际还可以让学生发挥想象使句子更加具体生动。在发挥想象和讨论中,有的学生把句子扩展成“刘胡兰从容不迫地走向刑场微笑着挥手向乡亲们告别”,这样一加句子就更加丰满具体起来了。字、词、句、段是作文的基础。教师对学生用得好的字、词,写得好的句、段要明确加以肯定并拓展指导,长此以往学生的语言表达才会更加丰富生动。

3. 课后批改要“细”

学生作文是学生的智力成果,是对生活、情感的一次提炼。教师要尊重学生的劳动成果,才能建立起良好的师生关系和树立起学生作文的信心。很多教师的作文批改多以分数或“阅”“好”“较好”为批改的内容。特别是对于班上有 写作潜质的学生的作文,没有仔细指出好在什么地方,不好在什么地方,导致很多优秀的作文没有得到充分的肯定和展示,这样学生的写作信心怎么树立得起来呢?

作文教学课后的工作也需要教师伏案做好批改的“细活”。大的方面从谋篇布局、审题立意去修改;小的方面从遣词造句、修辞运用等方面去修改。针对学生作文中用得好的词、写得好的语句,教师要用赞扬肯定的语气加以表扬,同时指出好在什么地方;对于用得欠佳的词或表达不够优美的语句,教师要适当修改,同时指出这么修改的好处。教师认真地批改作文是对学生劳动成果的尊重,而得到尊重和重视会对学生的心理产生积极的影响。

篇4：用心感悟 用心作文

感悟即是面对生活去思考，在心灵上的那一份感动、感受和感慨，从中悟出人生的 意义、价值或道理。感悟是一个人的思想和智慧的体现。生活中的点点滴滴，时时刻刻都给了我们感触和思索的素材。实际上作文就是用恰当的文字来反映生活，来把你对生活的千番感悟流于笔尖。要提高学生的作文水平，就必须先教会学生感悟生活，才能写出有真情实感的好文章。怎样才能培养学生的感悟能力呢？

首先，体验生活找到写作的源泉。可谓“文学源于生活”。丰富多彩的現实生活，是写作素材取之不竭的源泉。在学校生活中、家庭中、社会生活中都存在着大量的写作素材，这些是写作的直接素材，是直接的源泉。例如写值周班长的心得体会，经历了辛苦的一个星期，写起作文来才生动有感染力。确实是“有感而发”，可见体验生活、感悟生活的 重要性。古语说：“读万卷书，行万里路”。 “行万里路”一要感知祖国的大好河山，二要感知五彩缤纷的社会。可鼓励学生走出校门，丰富自己。留意世态万象、街头趣闻，积累素材，为写作找到源泉。

生活是写作的源泉，但是要把生活提炼成文字还是需要一双慧眼来捕捉，只有对生活能够认真的思考、领悟，才能真正的使世间万物成为写作的源 泉，下笔时“文思如泉涌”。体验生活，感悟人生会让作文丰富而充实，不再受“无米之炊”的困扰。

其次，在阅读中领悟，积累语言素材。对中学生来说，更多的是从书本或者是大量的阅读中获得对人生的感悟、对生命的感悟，为写作积累思想和积累语言素材。学朱自清《背影》后，让学生把自己领悟到的与同学交流，从而唤起同伴的体验与认可。在交流的碰撞中时激活写作的灵感，使感悟 更加升华。许多同学都被父亲深沉的爱而感动了，纷纷提笔写了以父亲、母亲的爱为话题的作文。由阅读而生感悟，由感悟而进行创造，整个学习过程是水到渠成。

篇5：迟到的春天作文

一年之季在于春。今年的春天为什么迟到了呢?

20xx年的雪实在是太大了。所以导致今年的春天来迟了。每年的今天农户每基本上都开始忙碌了起来，种地的种地买种的买种都忙碌了起来。可是今年呢?都闲了起来。

春天加油!

小学生作文大全网专稿，未经许可，必究。

篇6：“迟到”的春天作文

天空常常灰蒙蒙的，刮着冷风，下着小雨，甚至还不时地飘着雪花。人们还穿着厚重的棉衣，头埋进衣领里。春天，你到底在哪里呢?

我走在玄武湖畔，随手拉过一根柳条，棕黄色的，看不出一丝生气。唉，我叹了口气，春天啊，你什么时候才能来呢?我松开了手，抬起头，忽然我眼前一亮，啊!沿湖种了好多柳树，细长的枝条密密的，一眼望去，它们居然散发着淡淡的绿。莫非，这就是春天?“草色遥看近却无”，古人说的一点儿也不错啊!

春天其实并没有迟到，只是来得悄无声息。你看，水面上不时出现水鸟们嬉戏的身影，枯黄的草地上冒出了尖尖的绿芽。你听，林间，鸟儿们的歌声在荡漾，小溪在岩石间跳跃、歌唱。

回到家，虽然阳台上的月季花还没有开放，但是枝条上已经缀上了不少“绿苞”，这绿苞里蕴藏着不尽的春意和生机。我用手摸了摸盆里的泥土，不像冬天那么坚硬、冰冷了，而是柔软、湿润的，我似乎感觉到泥土也从冬眠中慢慢苏醒过来了。

这时，一阵风掠过我的脸庞，不再像冬天那样凛冽，虽然还是有些冷，但却让人感到多了一丝温柔，一种春天特有的温柔。这或许就是古人诗中所说的“吹面不寒杨柳风”吧!

篇7：迟到的“礼物”作文

镜头一记得刚上一年级时，县教研室对全县一年级小朋友发了一套音节表，并且之后还要对各个学校进行拼音读写抽测。规定了一分钟读多少音节、写多少音节是优秀。看着十张密密麻麻的音节表，我不禁心乱如麻。回到家我就哭着把这个“不幸”的消息告诉了妈妈，并说我读不好音节。妈妈耐心地听了我的诉说，语重心长地对我说：“小钰，你不试一试，怎么知道你读不好呢?世上无难事，只要肯登攀!只要按照老师的要求去做，妈妈相信你一定很棒!”我听后一想，也对，于是就擦干眼泪，认真地读音节表。为了过好这一关，妈妈每天晚上都看着时间，训练我的一分钟读、写的能力。随着时间的推移，我的读写速度逐渐加快，再后来可以说没有谁能超过我。一天下午，教研室的叔叔、阿姨们来了，我怀着一颗忐忑不安的.心去读。啊，真是皇天不负有心人，一分钟我居然读了375个，抽测的阿姨吃惊地看着我，笑着对我说：“小朋友，回到家让你妈妈给你煮两个鸡蛋吃，没有人比你读得更好，你真棒!”我像一只小鹿连蹦带跳地跑回了教室。我不但给学校争了光(以前音节抽测学校读没有超过二百的)，而且还得到了一张大奖状呢!

妈妈啊，我优异成绩的取得离不开您的辛勤付出和鼓励!

镜头二记得三年级时的一次期中考试，我考了以前从没有过的糟糕成绩。我无法面对妈妈那张憔悴操劳的面孔。当我战战兢兢地把考卷递过去、等待一场“暴风雨”降临，可是妈妈却一脸的镇定，没有丝毫的责备。看了一遍试卷，妈妈严肃地对我说：“小钰，你这次虽然考得不好，但是你已经全力以赴了，对吧?”我点点头。妈妈又说：“既然这样，下次认真点，你为什么会失分?因为你会做的题(不是全部)做错了，难题又不会做，所以才会失那么多的分!”我低着头，静静地听妈妈的教导，热泪盈眶。妈妈说：“好了，我们来分析一下试卷。”我再也抑制不住自己的眼泪，泪水像断了线的珠子直往下流。有这样的好妈妈，我真幸福啊!妈妈，在我考试失败时，是您及时地帮我查找原因，让我迎头赶上!

镜头三上学期，我们班里评选阅读之星，各班让评选三名，我却屈居班级第四。因为没有被选上我很伤心(有的选上的确实实力不如我)。听说一个男生为了让大家选他，拿食物让别人吃。给妈妈说了之后，妈妈根本不说同学的不是，而是告诉我：“女儿，在妈妈眼里你是最棒的，别灰心，失败是成功之母嘛!没被选上，说明你和其他同学之间还存在有差距，还需要努力，没选上没有关系，不能有愧于‘阅读之星’这个荣誉称号。”听了妈妈的一番开导，我又重新找回了自信。在阅读、写博的道路上一直坚持不懈的努力着。

啊，妈妈，在我心灰意冷的时候，是您一直在背后安慰我、支持我!

篇8：别有用心的迟到作文

一、了解作文, 调动学生写作的积极性。

1. 认识作文的本质。

要写好作文, 首先要做一个有灵魂的人。语文区别于其他学科的最大特点是具有很强的人文性。当我们吟诵王维、陶渊明的诗篇时, 自然而然能感受到他们笔下的自然风光和不屈的傲骨在字里行间流动和闪耀;当我们捧读莎士比亚、鲁迅的作品时, 自然会被他们的人格力量和艺术魅力征服, 这是因为他们的作品达到了人文合一的境界。我有给学生留日记的习惯, 喜欢看他们日记中记录的真实事件, 我感受到的是一个个热爱生活、有血有肉的灵魂。他们用或者稚嫩或者成熟的笔触记录着自己的快乐、悲伤、喜好、梦想, 这里有最平凡的他们, 也有着最真实的他们, 甚至是十分梦幻的他们。

2. 兴趣的重要性。

兴趣是最好的老师, 作文教学的主要职责是调动学生的写作积极性, 不要看到作文就愁眉苦脸, 而是能够从心里喜欢上写作。要实现这一转变, 就要在具体的写作训练中按照学生的年龄特点给出适合的作文题目。有时候好的作文题会引导学生更好地思考, 给学生更多的灵感和启发。如:“春风拂面”、“心灵的雨”、“阳光的味道”、“阳光生活”等。

有的老师不是很重视作文题目, 认为作文题目并不用考究, 其实好的作文题目的设计恰恰反映了教师对整个作文教学的设计, 而无论怎么样的设计都不能脱离生活这块土壤。脱离生活的写作是无源之水, 脱离学生生活的命题则无异于缘木求鱼, 因此一定要让学生感到这就是自己身边的真实生活, 提起笔来有话可写, 有感而发, 这样才不会疲于应付, 写出流水账一样的文章。

3. 了解学生心理。

喜欢单纯的模仿。初一的学生稚气未脱, 喜欢一切新生事物, 对世界充满了好奇, 但缺乏思想的深度, 所以只是模仿好的文章, 很少能有自己独立的真知灼见。他们的写作技巧还不是很成熟。他们不善于独立思考、选择材料、概括中心、组织语言, 往往根据文题写出相适应的文章, 写出新意。因此, 初一写作练习的方式宜灵活多样, 可以练习仿写、改写、扩写等, 充分发挥这方面的优势。

随着年龄的增长, 他们的各种能力都有所增强, 开始有了自己独立的判断意识, 初二学生已经能够根据文题选择相应的材料, 能够较清楚地叙述事情, 但往往只是事物的表面现象的平铺直叙。因此, 写作练习应明确要求, 运用多种表达方式, 注重文章的表现手法。

高年级学生的心理日趋成熟, 他们希望摆脱大人的束缚, 因而乐意写一些立意深刻的东西。他们善于运用一些写作技巧, 词汇更加丰富, 文章中常常出现一些因思考而获得的有哲理的句子。因此, 写作练习应有表达的深度, 多写一些富有哲理的文章, 以满足他们的心理需求。

二、蓄势待发, 培养作文能力。

只有外在的积累达到一定的程度, 学生的作文内在能力才会达到质的变化。

1. 于漪老师说过:

语言是一切事实和思想的外表, 它不是蜜, 但可以粘东西。再好的创意, 再深刻的主题, 也需要恰如其分的语言去承载它们。语文教材中的课文, 都是经过精挑细选的文章, 富有多姿多彩的语言, 这是一个现成的宝库。因而在平时的新授课中, 可以帮助学生更好地积累词汇。教学每篇课文时都应指导学生选择好词佳句, 学习掌握并有意识地运用, 为学生写好作文积蓄能量。

2. 优秀的课外书籍是宝藏。

课外的书籍就好像浩瀚的海洋, 而我们只有选取合适的支流才能使写作河流发展壮大。读书是写作的必修课。面对浩瀚的书海, 教师应引导学生选择适合的书籍。我们应该有计划地把一部又一部中外名著推荐给学生, 不断拓展阅读的广度和深度。好的报纸杂志, 优秀的新闻节目都是学生开阔眼界的好途径。实践证明, 多读书, 尤其是会读书, 可以增长知识, 开阔视野, 启迪思路。

3. 生活是一切写作的源泉。

一篇好的文章最基本的条件是要写出生动的内容。生动的内容源自生活。现在的学生认为生活中没有什么可写的素材, 因为每天都一样, 没有任何新意, 这是因为他们缺少一颗发现和感受的心。

学生写作文往往没有新意, 如写母爱, 都是写自己生病了, 妈妈熬夜守候自己。如果写第一次的经历, 则基本都是第一次炒鸡蛋, 第一次骑车, 第一次走夜路, 第一次学游泳。为什么他们找不到有新意的素材呢?生活中的素材其实不用轰轰烈烈, 也不需要惊天动地, 一些很细微的小事就能体现出人生哲理。比如, 写母爱, 可以写母亲每天在家门口和窗前看着“我”上学的身影, 等待我回家的身影, 这种经历几乎每个学生都有, 但是他们熟视无睹, 视而不见。比如, 与母亲一起过马路, 这时候会想起小时候妈妈总是牵着我的手, 而现在我想牵着她的手, 保护她。这些都是生活中的细节, 很平凡, 如果学生稍加留意, 换一个角度去叙述, 就会好很多。

篇9：迟到的礼物作文

感恩不一定要送礼物，尽管礼物有可能会迟到，但当你为这份礼物的付出换来别人的感动时，那这份礼物就是无价的!阳春三月，万物复苏，沉寂的大地被春姑娘美丽的容颜和动听的歌声吸引了。鸟儿站在枝头，拍了拍翅膀，一展歌喉;花儿也摇了摇身子，把最美的微笑献给大地;柳树姑娘把新长出的发丝一点点地靠近融化了的冰河里梳洗打扮着……伴随着一切美好的事物的出现，一个美好的节日也到来了——三八妇女节，打算送什么给母亲呢?同学们议论纷纷。“送花!”

一个念头在我脑海中闪过，说干就干，我毫不犹豫地跑进了一家花店。“哇!”我不由地为眼前所见发出一声感慨，里面全是同学，把花店挤得水泄不通，叫嚷声可谓响彻云霄。我盼星星，盼月亮，终于轮到我买花了。我迫不及待地说：“买三束康乃馨!顺便弄张卡片写上花语——我爱你!”(你肯定想不到我为什么要买康乃馨。告诉你吧!我为了感恩妈妈平时对我的无微不至的关爱!)不知是我莽撞没礼貌惹恼了老板娘，还是怎的，她似乎不怀好意地冲了我一句：“不好意思，没有了!还要等一个下午才有!”我无可奈何地与她协商，晚上来拿。下午上了半天课，我忙得昏了头，竟把拿花的事情忘了，晚上还舒舒服服地睡了一宿。第二天清晨，我起床后无意瞟了一下窗外的吊兰，激零零地打了个寒战，“啊!我的花!昨天是妇女节啊!”狼吞虎咽地吃完早饭，我便以比刘翔还快的速度跑到花店……终于捱到放学了，我无精打采，低着头捧着鲜花，一边走一边踢着路边的石子。忽然听到有人叫我，抬头一看，是妈妈!妈妈疑惑地看着我手中的鲜花。

“妈，这是妇女节要秘密送你的礼物，但它却意外迟到了，但是我还是要说声——妈妈，妇女节快乐!”我内疚的眼泪一直在眼眶里面打转。我看见妈妈笑了，妈妈的眼睛也变得红红的。我突然发现妈妈的头发有些白，岁月的侵蚀已将母亲的年轻夺走，一条条皱纹爬满她的面庞，但我觉得妈妈是最美的。我的眼泪顿时化作一座桥，让我和妈妈走得更近!这份迟到的礼物让我明白爱是什么，感恩是什么，他们都是春雨，一点一滴地灌溉着我，使我成长。

篇10：迟到的礼物作文

这天刚好是高一的节假日，一星期只放一天假，是在周六，但似乎高二高三的学生还要上课，也许是为了应付高考吧。天刚蒙蒙亮，我就听见了哨子声，寝室里也已经有人起床了，随即而来的是一段狂轰乱炸的早操晨练的广播声。几种声音混杂在一起，好烦呀!于是我就索性把头埋在被子里，耐心的等广播体操停了之后再继续我的好梦，不知不觉我突然的惊醒，才发现寝室里已经一个人都没有了。我赶紧一骨碌从床上爬起来，刷牙洗漱，我很快整理好了，就去找樾子她们了。但是我跑到她的寝室，却不见她的踪迹，我连忙下楼去找她们，怎么可以这样呢?不是说好等我一起的吗?我无助的想着。走出寝室天阴沉沉的，似乎要下雨似的。

刚走出寝室楼，就碰见了以前的一个同学，我喊到：“红子，见到樾子没有。”她若有所思地停了一秒，答到：“噢!她在食堂。”顿时，我的眼睛亮了亮，兴奋的朝食堂跑去。可是结果却让我大失所望，我又一个个跑去教室里去她他们，果不其然，她们真的在教室。

我泰然自若的走过去，喊道。：“喂，你!哼。”他却若无其事的说：“来了。”我见她在玩手机，便说：“手机借我。”她很随意的给了我，我上了线之后，发现我的好闺密在线。就发了一条：“在，最近好吗?”她回到：“不好”我很失望，便下线了。一整天，我都在找机会想告诉她们今天是我的生日想去庆祝一下，但都没找着机会，最后，我放弃了。我自我安慰道：“没事，我还是学生，生日什么的都是浮云，以后再说吧!”

一整天我都无精打采的，因为他说他会来看我，而且还会来送我礼物，可是一整天都不见他的人影。第二天早晨，我刚好在教室门外站了一下，想看一下风景，我转过头去，突然看见他正朝我走来，他很高大，但很瘦，而且他的皮肤黝黑黝黑的似乎在烈日下炙烤了许久。他径直朝走来，头不时晃动，他递给我一本笔记本是一本很厚很大的笔记本，而且很精致，上面写了“Famous Building”之后他就走了。我拿进教室，发现里面夹了一张纸条“我昨天去县城逛了一天，不知道买什么给你，这本笔记本，希望你喜欢，也希望对你有用，在xx班还好吧!加油，一起努力哦!

篇11：迟到的礼物作文

我收到的礼物很特别，是我心念已久的盲盒，而且是妈妈送给我的一件礼物。

我想拥有一匹属于自己的“小马”，而且它还长得很漂亮。我的愿望实现了。我抽的盲盒系列是小马，而且它们都是水晶的，而我的小马就象是百里挑一那样特别。

我的小马是棕色的身子，中间有金黄色的闪粉和亮片，让整个小马看起来亮亮的，闪闪发光。它的头上有四缕毛，头顶上是黑蓝色的，在光下看也是透明的，里面的亮片让它看起来更华丽。第二缕是咖啡色的，虽不透明，但它上面一道道小裂痕让毛发看起来很有质感。第三缕是透黑色，和第一缕相照应让整个毛发华而不乱，最后一缕是白色的，提高整体亮度，尾巴也是咖啡色的，很有特色，它头上的头饰，例如：独角，骨形蝴蝶结、发针都为亮白色，它的马蹄的颜色是别具一格，两只为黑，两只为白。再加上“原始性”花纹和金黄色翅膀，真的很特别。所以我给它起了个名字为“半坡马”。

说到买它的原因，其实有点好笑，我要是能圆满地升级，就可以得到一个盲盒。

篇12：巧用课本素材作文别有洞天

一、整理筛选文本素材

例如, 必修1篇目:《沁园春长沙》《雨巷》《再别康桥》《大堰河———我的保姆》《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》《短新闻两篇》《包身工》《飞向太空的航程》;必修2篇目:《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》《〈诗经〉两首》《离骚》《孔雀东南飞 (并序) 》《诗三首》《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》。

在必修1至必修5学过的篇目中, 选出容易提炼话题的课文。

二、提炼话题

学生每天根据文本内容, 从不同角度提炼话题, 选择其中一个话题进行片段训练。例如, 《烛之武退秦师》学生拟出“舌尖的力量”“智慧”“爱国”“知错就改”“换角度思考问题”等话题。以这样的方式每天一篇, 半学期五册必修内容整理完毕。

三、整合素材与话题

每篇整理完, 便让学生整合话题, 学生整理的如下:

1. 以“时代需要激情”为话题 (《沁园春长沙》《记念刘和珍君》)

2. 以“智慧的力量”为话题 (《烛之武退秦师》《鸿门宴》《荆轲刺秦王》)

3. 以“人生的价值”为话题 (《小狗包弟》《包身工》《记念刘和珍君》)

4. 以“知人善用”为话题 (《鸿门宴》《烛之武退秦师》)

5. 以“青春与理想”为话题 (《沁园春长沙》《雨巷》《记念刘和珍君》)

6. 以“情义常伴你我”为话题 (《荆轲刺秦王》《再别康桥》《鸿门宴》《记念刘和珍君》)

7. 以“感恩”为话题 (《再别康桥》《大堰河———我的保姆》)

8. 以“怀念”为话题 (《再别康桥》《小狗包弟》《大堰河———我的保姆》)

9. 以“成功就在一瞬间——机遇”为话题 (《鸿门宴》《荆轲刺秦王》《烛之武退秦师》)

1 0. 以“语言的魅力”为话题 (《烛之武退秦师》《鸿门宴》《荆轲刺秦王》)

1 1. 以“忍”为话题 (《鸿门宴》《记念刘和珍君》)

1 2. 以“相信自己与听取别人的意见”为话题 (《烛之武退秦师》《鸿门宴》《荆轲刺秦王》)

1 3. 以“责任”为话题 (《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《记念刘和珍君》)

1 4. 以“智与勇”为话题 (《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》《记念刘和珍君》)

1 5. 以“人的高贵在于灵魂”为话题 (《包身工》《记念刘和珍君》《烛之武退秦师》)

16.以“正义与尊严”为话题 (《记念刘和珍君》《烛之武退秦师》)

17.以“性格决定命运”为话题 (《记念刘和珍君》《鸿门宴》)

除了以上话题, 学生还整理了很多, 笔者仅选了一部分, 通过训练才发现学生的潜力无限, 学生积累素材的意识增强了, 兴趣增加了, 写起作文也就自然而然地轻松了许多。

因为有了素材, 学生不愁写作文无话可说了, 正所谓:“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”经过多次训练实践笔者觉得效果较好, 对此笔者也专门上了一节公开课, 把这种方法介绍给各个学校的教师, 得到了同仁的认可与赞扬。当然, 笔者还在摸索实践过程, 今后笔者会循序渐进再整理、整合话题, 在积累素材的基础上, 掌握运用素材的技巧。笔者认为, 不光学生写作难, 教师教作文也难, 但只要用心专研写作教学, 学生写作一定会从无话可说到有话可说, 到说的漂亮。

篇13：迟到的礼物作文

鲁比想啊想，直到第五天黎明，他才想出一个办法：写一首美丽的小诗献给他的母亲。

可是，离母亲生日会开始只有十几分钟根本没法写完啊!鲁比像热锅的蚂蚁——急得团团转。

哦!鲁比拍脑袋，猛然想起自己在美术课上的作品：两架小风车。

鲁比爬上柜子，手伸进去，上上下下左左右右仔细地摸索着。啊!找到了!

鲁比立马把风车拿出来，满意得点点头。

可是，仅仅两架风车显得太单薄了一点吧。要不——再做四架?

好，就这么办!6这个数字不仅好听，还是母亲的幸运数学!

鲁比忙忙碌碌的开始做。

……

母亲的生日会都已经开始一半了，可是鲁比还是没有出现。母亲焦急起来，同时心中有一些不满：这次生日会十分重要——这可是我四十岁的生日party啊!鲁比怎么还不来?

正当母亲打算派人去找他时，突然，从人群传来一声惊呼——紧接着，人群迅速让出一道路，让一个小男孩经过。

咦?母亲眯起眼睛——那不是鲁比吗?

只见鲁比小心翼翼地捧着六架见车，向母亲走来……

当鲁比走到母亲跟前时，母亲以激动的不知说什么好，她只好紧紧地抱着他。

这是一个真实发生在美国的事情。

篇14：迟到的礼物作文

今天是他80岁的生日，他苍老的脸上布满深浅长短的皱纹，从他那大大的眼睛可以看出他年轻时肯定有一双明亮，充满生机的大眼睛，是一个极受女生欢迎的阳光帅小伙儿呢!

而如今，他80岁了!眼神中有的只是空洞和冷酷。如果老伴儿还在的话，今天一定会为他煮一碗热呼呼的长寿面吧!他坐在摇椅上晃动着，这样想着，眼中渗出一丝丝的温和。在这时，门铃响了，把他带回现实，这是40多年来第一次会有人来按门铃，他疑惑，但仍没有动身，在40多年前老伴儿离去时他就与外世隔绝了，可门铃好像不准备停下了，他终于开口了：“进来吧，门一直开着呢。”他的声音仿佛游丝般飘荡在空中。门外的人小心翼翼地进来了。哦，是个邮递员，他更疑惑了，难道有他的包裹?不，他立刻否定了，怎么可能呢?一定是找错人了，邮递员看到他时显然吓了一跳，他苦涩地，自嘲地笑着：原来我像鬼一样可怕呀!但出乎他的意料，这包裹确实是他的。待邮递员走后，他的手战战兢兢地打开了包裹，是什么呢?

这瞬间，世界仿佛凝固了，包裹里。竟是。竟是一沓发黄的照片和一叠整齐却陈旧的衣服。突然，他那黯然的眼眸中闪出一些亮晶晶的东西，哦，是眼泪!眼泪在他眼中，似坠，未坠。他布满青筋和黑斑如枯竹似的手，仔细地翻阅着，终于，泪水无声无息地流了下来，他眼朝前方，回味着，追忆着。他陶醉着，绽开了40多年来的第一个笑容，他完全沉浸在自己的世界里了!这神情，这模样，就好像小孩子中含着糖果的甜蜜呢......

篇15：迟到的礼物作文

自我懂事起，印象中就一直是母亲为我洗脚、洗脸，每一次母亲给我洗脚时，总会轻轻地揉搓着我的小脚丫，我也会开心舒服地笑着，而一脸疲惫的母亲看到我这么高兴，竟也像个小孩子一样快乐地笑起来，这笑声洒满了我的儿时记忆。

如今，我已是个大姑娘，也不再需要母亲给我洗脚了，但学习匆忙时，我的妈妈还是会给我洗脚。

5月14日是母亲节，第二天是星期天，我送给了母亲一个意想不到的惊喜。

我不知道别的同学有没有为自己的父母洗过脚。这天晚上，妈妈干活回来已经很晚了，吃过晚饭后，我搬了一张小板凳让母亲坐下，在我端来洗脚水和香皂时，我看见母亲眼睛亮了一下。当我脱下母亲的袜子时，我惊呆了：这是母亲的脚吗?一双干巴巴、脚底全是老茧和水泡的脚，此刻，我觉得我的心在燃烧、血在沸腾，一般热流涌上心头，鼻子一酸，就再也抑制不住了，泪水大颗大颗地从眼眶里滚了下来。母亲用粗糙的手抚摸着我的头，亲切地说：“孩子，不要难过，把眼泪擦干。”

听了母亲的话，我擦掉了眼泪，默默地注视着母亲饱经风霜的脸庞，眼中浮现出小时候母亲给我洗脚的场面，我懂了，我全懂了，母亲在我成长的道路上操了多少心啊!我含着泪，含着对母亲的爱为母亲洗完了脚，我看见母亲笑了，笑中有几分欣慰，几分快乐，母亲深情地看着我说：“闺女呀，你真是长大了。”

篇16：别有用心的迟到作文

在语文复习中, 考点专题、知识网络的归纳、作文素材的积累等方面成为所有考生正自觉或者不自觉在做的事情。针对作文素材的积累和备考, 笔者总结了如下技巧:

技巧一:回归课本找素材

我们都知道“金素材, 好作文”的道理。没有鲜活的素材, 即使你拥有深刻的立意、巧妙的构思、靓丽的语言, 也写不出好的作文来。但在考场为文时, 相当一部分考生往往会遇到这样的情况:第一, 头脑中储备的精彩素材有限, 可谓“书到用时方恨少”, 不管怎样搜肠刮肚, 就是想不出来;第二, 考场时间紧迫, 容不得你前思后想、仔细斟酌, 一些平庸的或文不对题的素材就这样被匆忙写进了作文;第三, 即使想出一些素材来, 也是隔年皇历, 陈旧老套。缺乏鲜活素材支撑的作文, 必定内容空洞、语言苍白、表达单一, 自然也得不到高分。而素材的积累, 是一个缓慢、艰辛的渐进过程, 不能一蹴而就。那么, 如何解决材料缺乏、时间紧迫的矛盾呢?

技巧二:梳理素材记住主要细节

语文考试的容量很大、时间很紧, 考生在考场上情绪紧张, 平时积累的素材难以及时调出。考生在考场上如果想顺利调出所需要的素材的话, 那么他的大脑中必须储存素材库, 而素材库的形成则依赖于考前准备。素材涉及社会生活的方方面面、内容繁多, 但考生的素材库里的素材必须简洁、清晰、有条理。我建议考生对所准备的素材进行简化和归类、整合和梳理, 一般来说作文素材可大致分为理想责任类、意志品质类、道德情操类、法制纪律类、生活情感类这五大类。针对这五大素材中的典型材料, 考生可在梳理素材时记住其中的主要细节、人物精神等, 素材的主要细节包括人物、地点、事件、因果等, 素材的字数不宜过长, 一般来说在60~100字左右为宜。

技巧三:抓住特色写出精彩

作文要想得高分, 就要有文采, 有创新。所以, 考生要善于抓住课文素材的特色, 写出精彩。

技巧四:巧用名人素材

积累作文素材, 可以从关注一个名人开始。

欣赏近几年的高考满分作文, 我们蓦然发现, 一些中外名人如屈原、曹操、李白、杜甫、苏轼、鲁迅、霍金、贝多芬、罗丹等人的诗词、典故一次次在高考作文中出现。这些的名人出现, 既厚实了作文的文化底蕴, 也诗意、雅化了作文的语言, 巧妙的提升了作文的档次。但是, 这些名人又是大多数考生都熟知的, 大家都来用, 不免会落入俗套, 针对这个问题, 笔者认为考生应该巧用课本素材, 扩大自己头脑中积累的名人素材的范围, 用别人想不到的。以必修五第三、四单元为例, 可供使用的素材如朱光潜的“咬文嚼字”, “林间学者”林庚, 淡泊宁静的钱钟书, 梁思成的民族自尊心, 托马斯的生命独立意识, 霍金的精神力量等。

具体说来, 在高考作文素材积累中, 我们可以:

1.熟悉几个重要的历史人物或文学人物;

2.对其人生经历进行概括总结, 掌握其重要经历, 特别是著名事迹和散落的轶事;

3.熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品, 重点落实在名篇名句上 (有时陌生一点的名篇名言效果会更好) ;

4.关注他人对该名人的评价;

5.试着将积累的这些素材用于不同作文中, 切实掌握作文素材的变通本领, 为写好考场作文打好扎实的素材基础。

技巧五:走出误区, 素材一定要精、新、典型、准

作文素材是不是准备得越多越好呢?笔者认为, 考生当下在准备作文素材时不是越多越好, 素材不必很多, 但一定要精、新、典型、准。所谓“精”就是素材尽量简洁, 如在议论文体中的素材由于只做事实论据、特别要求简洁;“新”就是要求材料不陈旧、不是大众化的;“典型”是指不要素材不要泛泛而谈;“准”就是要使用恰当。如果有一个很好的素材可以用, 但考试时紧张忘记了其中的一些要素怎么办?笔者建议考生可以用间接引用、假托引用、概况引用等方式, 比如:据权威媒体报道、有专家说、哲人说、成功人士说等来使用这一素材。

示例:

1.《赤壁赋》人生在世, 要学得豁达, 要活得潇洒, 个人恩怨, 你把它看得很大, 它会把你压跨, 不如“笑傲江湖”, 把目光放长远些。苏轼本在朝中做官, 因政治风波被贬至黄州挂个闲职, 但他并没有因此而消沉, 而是尽情享受“江上之清风, 山间之明月”, “飘飘乎如遗世独立, 羽化而登仙”。这种乐观旷达的情怀, 也可供我们借鉴。 (可用于“乐观”“挫折”等话题)

2.《廉颇蔺相如列传》尽管后世对蔺相如“完璧归赵”有各种议论, 但不可否认, 蔺相如只身入强秦, 完成了一项很难完成的任务, 没有过人的胆识, 怎可成功? (可用于“胆识”等话题)

忍让并非懦弱, 并非无能, 而恰恰是自信、坚强和识大体的表现。以蔺相如后来“位在廉颇之右”的官职, 不一定斗不过廉颇, 但是, 他深知“两虎共斗, 其势不俱生”的道理, 于已于国都不利, 因而处处忍让, 最后得到“将相和”的可喜结局。这故事, 实在很值得一再提到的。 (可用于“团结合作”、“忍让”等话题)

篇17：迟到的秋游作文

久违的秋游终于在同学们的一片唏嘘声中到来了。说起这次秋游，还真有一段“历史”。从飒爽的秋天拖到肃杀的冬天，从这星期三拖到下星期四，种种理由拧成的锁链一直阻挡着秋游前进的步伐，心中自然对这次秋游少了一份期盼，多了一份芥蒂，但不管怎么说，这次总算如愿“前进”了。

在那并不算太宽敞的车中度过了一段本该满怀激动的时刻，因为这“迟”，同学们似乎也与我一般，少了以往的一丝向往、活跃。到了目的地，在同学们特有的半推半攘的喧闹中，我们进入了这七月份时还是水上乐园的白龙潭，那拥杂的空气刹那间开阔了，可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”那一分芥蒂亦淡了不少，放下身上的“重担”后，这就开始了第一个活动——爬山。

一开始望着这并不隐天蔽日的山，心中尚有一丝轻蔑，毕竟面对黄山一类擎天之柱必然差了不少，但当我真正爬上它时，才明白了它的美。这“矮小”的山，却有着一种让人颤抖的天险之美，虽不及长城的蜿蜒曲折，但在险这方面，却更胜一筹，在登上山顶的那一刻，锁连全脉，俯瞰世间，在险中攀登的战栗，消散了，剩下的.只有天险之美及其孕育出的气势之美。心中那份芥蒂已转化成了新的感觉——欣赏。

再放下开始的心情俯瞰这片天地，宁静的“湖水”怀抱着山峰，惊悚与平静相结合，自然展现了这片天地的独特之美，痴心于这本该早到的美，仿佛迟、早已不在重要，若非野炊的“号角”将我惊醒，恐怕我就再也“活”不过来了。仿佛顺着这山水而生，野炊的烧烤场地亦没有豪华、绚丽，有的只有与这片天地相得益彰的简单、朴素，在这山水之间，口中的食物似也受了这美的感染，化为这片天地的一份子，美味、融景、独特、朴实，交织成的美亦在此时，化为了刹那的永恒。

在这动、静之后，便开始了我们此行的最后的活动——拔河，看见场上一个个身强体壮的选手，场外“轰天裂地”的呐喊，这人为形成的美，亦将静，点燃;动，轰爆，久久未曾散去......