6到12岁儿童睡前故事书

6到12岁儿童睡前故事书（共14篇）

篇1：6到12岁儿童睡前故事书

一行大雁在天空中飞着。

雁爸爸是领头的雁。他呼呼地扇动着翅膀，整个队伍飞得那么有力，那么整齐，像一个人字，朝着同一个目标前进。

小雁跟着妈妈在雁爸爸的身后飞着。

多美的田野。密密的树林，绿绿的庄稼，红色和灰褐色的砖房，在向后退着，一条银色的河流弯弯曲曲地向前流着。雁群就在河流的上空飞着。

啊，小河流入了一个湖泊。

湖泊亮晶晶的，像面小镜子。湖的一角还有一片小小的芦苇。小雁仿佛看到，芦苇在风里摇晃着、歌唱着。

“多美的地方啊!”小雁不禁赞叹了，他多么希望爸爸能在这里停下来。在湖里游一阵，在芦苇荡里歇一阵。

可是，爸爸还是奋力朝前飞着，小雁渐渐放慢速度，他想自己下去看看。

“快往前飞!”妈妈在身后督促他。

“哦……”小雁刚想开口，妈妈厉声说：“不许说话，快往前飞!”

小雁又往前飞了。

前面展现的是什么呢?

是一片更大、更亮的湖。湖大得无边无际，一大片一大片的绿色芦苇，随着风在摇晃着，在很高很高的天空中，也能听到哗哗声……

雁爸爸开始下降了。

整个雁群以一字形向下飞着。最后，一个个落在美丽的芦苇荡中。从芦苇的缝隙中，可以看到一大片明镜似的水面。

这时，雁妈妈开口了：“孩子，你刚才想讲什么?”

小雁不好意思地啄理了一下羽毛，他说：“我想说，爸爸真有眼力!”

篇2：6到12岁儿童睡前故事书

“六一”儿童节快到了，贝贝向父亲提议，儿童节这天免费给小动物们摄影留念。大猩猩聪聪爽快地答应了。怎么把这个消息告诉大伙儿呢?小猩猩贝贝拍了拍脑袋，眼睛一亮，有了。他飞快地跑进房间里，找出一大堆五颜六色的彩纸，用黑笔在上面工工整整地写着：

“六一”儿童节免费为小朋友摄影留念。

聪聪照相馆联系电话： 30155。

篇3：6到12岁儿童睡前故事书

2012年教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》 (下文简称《指南》) 在语言部分开宗明义地指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展, 特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域, 也对其他领域的学习与发展有着重要的影响:幼儿在运用语言进行交流的同时, 也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息, 幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”这段话非常清晰地说明了儿童语言学习和发展对全面发展的价值。

故事, 是孩子们最喜爱的一种文学形式。尤其小班的孩子, 因年龄关系.对老师有着很强的信任感和依赖感, 听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此在幼儿园语言教育中, 故事教学占的比重是比较大的。但长期以来, 故事教学偏重于按“故事讲述、提问-故事讲述、提问-完整欣赏故事”这种“三步曲”式程序进行。这种单一的教学形式, 呆板的教学方法, 只重视教师的传授和灌输, 忽视了从幼儿语言学习的心理规律和发展需要出发来设计和组织教学, 忽视了通过多种途径和手段发展幼儿语言。在幼儿园课程改革的实践与研究中, 我发现艺术教育以它生动、形象、感人的特点, 也探受孩子们喜欢。把幼儿园故事与艺术教学整合构建, 不但使幼儿能习得故事中优美的语句和词汇, 还能获得深层次的语言文字的敏感性, 促进幼儿的艺术思维和创造力的发展。下面本人结合自己的工作实际简单介绍一下我个人对“故事教学与艺术教学整合构建”的认识与实践。

一、幼儿园故事教学与艺术教学整合构建的依据

《指南》要求3~4岁幼儿能听懂短小的儿歌或故事, 会看画面, 能根据画面说出图中有什么, 发生了什么事等, 并能理解图书上的文字是和画面对应的, 是用来表达画面意义的;要求4~5岁幼儿能大体讲出所听故事的主要内容, 能根据连续画面提供的信息, 大致说出故事的情节, 还能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应, 体会作品所表达的情绪情感;要求5~6岁幼儿能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容, 根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展, 或续编、创编故事, 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法, 还能初步感受文学语言的美。早期的阅读理解经验将为儿童未来的阅读理解能力成长奠定扎实的基础。《纲要》中也指出互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径, 艺术活动中同样蕴含语言教育的价值。“让艺术作品说话”也是培养幼儿语言的重要方式, 在艺术教育中, 音乐可以说是一种唱出来的语言, 每一段音乐就是一个美丽动听的故事。而美术呢, 也是一种画出来的语言, 每一幅作品也都是一个完美的故事。故事与艺术教育中的音乐和美术, 都是以艺术的形式来表达一个人的思想与情感, 都具有自己审美独特性, 各自所包含的内容也联系紧密, 尤其美术教学中的绘画与故事教学, 音乐教学中的创编舞蹈与故事教学之间有着更为紧密的联系。生理学与脑科学研究表明大脑的左半球 (左脑) 控制人体右侧器官并主管语言和逻辑思维功能力, 右半球 (右脑) 控制人体左侧器官并主管立体图像、音乐艺术和形象思维功能。大脑的半球的功能尽管有所不同, 但它们并非互相割裂。它们之间由两亿条神经纤维组成连接起来, 大家息息相通, 密切联系, 互相合作, 整个大脑也只有在两半球共同活动中才能更好地发挥作用。进行故事与艺术教学的整合构建整合有效促进大脑左右两半球紧密合作, 增进其发展功能。从而为幼儿心理活动、智力发展提供良好的物质基础。

二、幼儿同故事教学与艺术教学整合构建的措施

1. 合理运用故事教学与艺术教学内容自身的联系性进行整合构建。

幼儿园故事教学的主要内容主要是讲述故事、情境表演、复述故事等。而艺术教学主要包括音乐和美术教育的内容。音乐的教学内容又主要包括歌曲、音乐辩析、音乐欣赏、舞蹈、打击乐等;美术教学的内容主要包括绘画、手工、欣赏等。根据故事与艺术教育的审美特性及其知识体系, 教学目的投活动设计的基本过程, 我找到了幼儿园故事教学与艺术教学整合构建的结构“网路”, 然后采用分科与综合教学相结合的方式设计出不同系列的教学活动。

(1) 故事教学与美术教学的整合构建。故事教学与美术教学的整合中, 每一个故事都可创编成一幅甚至几幅画面。如故事《四个好朋友》的活动中, 我们把故事中的小动物都做成了可操作性的手指偶, 让孩子带在手上边讲故事边操作, 使孩子们很快进入角色。在这种手、口、脑并用的活动中, 孩子们轻松自如地掌握了故事中的主要情节及人物对话.还能迁移到自己的生活中灵活运用。美术教学中, 故事可以加深幼儿对物体形象的理解, 提高孩子们的绘画兴趣。如画《小蝌蚪找妈妈》, 首先听录音故事, 然后根据故事的情节进行构思自由想象大胆作画。

(2) 故事教学与音乐教学的整合构建。活动一, 如故事《三只羊》系列活动可设计为活动, 新授故事。理解内容、丰富词汇 (以语言教学目标为主) ;活动二, 复述故事, 欣赏乐曲《小山羊》 (以语言教学目标为主) ;活动三, 语言、音乐综合数学活动在音乐伴奏中进行自发的故事表演 (以音乐教学目标为王) ;活动四, 在语言、音乐综合教学活动中寻找故事的乐趣 (在语言教学活动中找节奏, 以培养音乐节奏感为主) 。

(3) 故事教学与歌曲教学的整合构建。儿童歌曲中, 歌词本身就是一个故事。一首儿歌, 在学习歌曲的同时就已学习了词语的发音、吐字等语言技巧。我们把歌词编成故事不但能激发幼儿情感, 活跃孩子们的思维, 丰富他们的想象, 还能使故事内容在他们头脑中呈现一幅幅生动有趣的画面, 使幼儿犹如身临其境, 更好地感悟作品。如歌曲《小马》、《袋鼠》在活动中我都采用故事的形式进行教学, 孩子们对歌曲中小动物的一举一动都了如指掌, 为后面的创编舞蹈动作奠定了基础, 也加强了幼儿对歌曲的记忆。还有歌曲《好妈妈》、《办家家》、《好娃娃》都给幼儿留下了深刻的印象, 难以忘却。

(4) 音乐欣赏与故事教学的整合构建。音乐欣赏对于小班的孩子来说存在一定难度, 然而在欣赏的过程中, 把音乐情绪用故事的形式再次展现在孩子面前, 孩子们的兴趣焦点定能迅速集中, 如音乐欣赏《大树妈妈》、《小燕子》。活动一, 以故事的形式欣赏歌曲内容;活动二, 创编舞蹈《大树妈妈》或《小燕子》。

2. 将故事教学与艺术教学的整合构建和美化、丰富幼儿的日常生活有机的结合。

故事教学与艺术教学的整合构建并不是上几堂课就能完成的, 而是需要老师在日常生活和活动的小事中, 引导幼儿不断地感受、表现、创造艺术美, 从而受到潜移默化的教育。幼儿园的环境时时刻刻都在对每个幼儿发生影响, 因此, 我们十分注重环境布置教育化、知识化、艺术化、形象化。根据季节与故事教学的内容, 春季我们布置“春风吹杨柳飘”、“蝴蝶在花丛中飞舞”、“青蛙呱呱叫、小蝌蚪找妈妈”、“勤劳的小蜜蜂在忙采蜜”等内容的画;到了夏天, 我们换上了“树上知了叫, 红太阳当空照”、“爱清洁的小白鹅在水中游”;秋季我们换上了“水果列车庆丰收”、“蘑菇生日村”;冬季我们换上“我们爱锻炼”、“雪花飘舞迎新年”、“爆竹声辞旧岁”等等, 让幼儿不仅从环境布置中学到了知识, 更重要的是受到了美的熏陶, 促进了身心的健康发展。故事能活跃孩子们的思维, 启迪孩子们的想象, 因此, 我们为幼儿购置了人手本中外著名童话故事书设立了开放式图书角。孩子们可以根据自己的兴趣与需要随时取阅图书。同时我们还设立了表演区在故事与现实之间为幼儿架起了一座桥梁完成知识的迁移, 从而真正使孩子们做到“学有所悟”、“学有所用”。艺术是一种手、眼、脑并用的活动。它不但能启迪孩子们的想象, 还有利于促进孩子们创造力的发展, 从而提高欣赏美、评价差的能力。因此.在日常生活中我们常常开展美术活动, 为幼儿提供各种各样的美术材料, 允许孩子们除参加集体活动外, 任何时间都可以去玩去画。音乐能够充实生活、愉悦心情、激发感情、鼓舞意志、陶冶情操, 于是, 我们把音乐有计划地渗透到幼儿的一日活动之中。如早晨幼儿入园时, 在幼儿自由活动时, 在幼儿吃点心和午餐时, 在幼儿刚上床睡觉时和起床时, 在各个活动环节衔接处, 我们都分别播放相应的幼儿音乐, 让幼儿生活在美的旋律中, 从小得到音乐艺术的熏陶。通过一年的实践与研究, 我班的孩子们具有以下明显的特点:兴趣广泛, 性格活泼开朗;思维敏捷, 学习能力增强;独立性强, 各种习惯良好;求知求美, 情感积极健康;能言善辩, 语言表达丰富。

让我们一起将《指南》的精神内化于心, 做到对每个年龄段的目标了然于心, 遵循幼儿的发展规律, 在他们的心中点亮一盏明灯。

摘要：语言是交流和思维的工具, 故事教学是幼儿园语言教学中的一种重要手段, 开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用, 而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。故事教学与艺术教学科学整合构建可以克服机械记忆和强化训练的学习方式, 符合幼儿学习特点和接受能力, 这也是《幼儿园教育指导纲要》 (下文简称《纲要》) 体现的“以幼儿发展为本”的重要理念。

关键词：幼儿,故事教学,艺术教学,初探

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京师范大学出版社, 2001.

[2]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京师范大学出版社, 2001.

[3]何丽平.在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究[D].江西师范大学, 2005.

[4]徐艳贞.早期阅读背景下幼儿前书写教育活动研究[D].广西师范大学, 2007.

篇4：6到12岁儿童睡前故事书

一、如何让幼儿愿意与人交往

人的天性是乐于与人交往的。但现在不少独生子女长期生活在家庭这个狭小的圈子里，没有兄弟姐妹，少有小朋友一起玩耍，容易形成不喜欢甚至害怕与人交往，孤独、不合群，自闭。孩子不善于交往、不合群的原因是多方面的，往往与他的早期经历有关。小时候孩子在交往中受过挫折、惊吓，或者父母从小灌输小心防范，谨慎交往，避免上当的思想，使孩子不善于交往。

（一）使孩子乐于交往，首先要给孩子创设交往的条件，让孩子多与小朋友交往，在交往过程中还要帮助孩子选择对自己有良好影响的小朋友，交往尽量广泛一些，要注意不要频繁更换小朋友。要鼓励孩子既把小朋友请进家里来，又要自己大胆走出去，去小朋友家里、楼前屋后、公共活动场所玩耍。

（二）使孩子乐于交往，还要教会孩子怎样与人交往。要教给孩子一些必要的知识和技能。教给孩子学会微笑地和人打招呼，目光要注视对方，邀请或参与某项活动时要靠近小伙伴，用微笑、语言、动作做出明确的邀请或参与的意思，积极邀请、参与交往。教会孩子主动打招呼，学会问好，与人交谈时要言辞谦和，学会礼貌用语，交谈过程中要学会倾听，要围绕一个谈话中心讲自己的看法，主动听、大胆说。自己的东西不吝啬，与别人分享；别人的东西要学会用正当的方式自己借来玩，比如教给孩子说：“请把你的玩具（图画书）借我玩（看）一下好吗？

二、能与同伴友好相处及关心尊重他人

对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。这样才会有更多的同伴和他一起玩耍，当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。

利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。

三、遵守基本的社会行为规范

（一）利用榜样，使幼儿遵守社会行为规则，

1.教师的言行一致。角色幼儿是一种教育手段，教师通过角色游戏来有目的、有计划地进行教育，必须要提出一些要求，让幼儿明确要求，并能按要求游戏。教师提出的要求若能自己也遵守它，对幼儿的榜样作用是不容忽视的。

2.幼儿间的互动。同伴间的模仿、鼓励在角色游戏中是很常见的，幼儿内心对扮演角色的喜爱，以及共同的参与游戏，使得幼儿会逐渐向别人学习，彼此好的习惯也在传递着。

（二）制订游戏规则，使幼儿遵守社会行为规则。

角色幼儿是幼儿自由选择的，自由活动的游戏。但是每一种游戏都有它自身的规则，以达到游戏本身的教育意义，角色游戏也不例外。为使每个幼儿在游戏过程中能主动、自由、有序地活动，制订必要的游戏规则就尤为重要。对于规则的制订，不同年龄的幼儿有不同的制订方法，小班幼儿年龄小，需要老师来制订规则，中大班幼儿就可让幼儿自己来制订规则了，大班幼儿更是如此。由幼儿自己制订的规则更容易为幼儿所接受，他们在自己制订的游戏规则中，尽情地游戏。一些简单的行为规则他们也必须去遵守，才能确保游戏的正常进行。

四、学习社会领域发展的有效性

不少国家都把社会领域课程作为幼儿园课程的组成部分。在美国，有一个称为“社会研究”的课程领域。幼儿的“社会学习”必须是具体的，使幼儿投入到做事及感受、体验的过程之中。“社会学习”必须帮助幼儿成为家庭、社区、国家及世界中积极主动的、能胜任的成员。“社会学习”是本质的人类活动，是生活中自然发生的部分，它包含内容和过程两个方面的学习，强调信息处理过程，强调决策和问题解决，关注自身价值的实现。

在法国，幼儿教育的第一大目标就是发展和谐人格，促进儿童情绪的成熟与社会化。他们认为幼儿教育主要是把幼儿引向社会化，使他们从参与同伴与成人的活动中认识自己，认识环境，了解人际关系，学会克制自己的情绪，禁止过分情绪化，排除攻击性，知道与人合作，建立良好的人际关系，养成团结生活的习惯，塑造健全的人格；引导幼儿学习自己的文化，分辨并欣赏别人的文化，等等。这些目标要通过一系列的课程活动来实现，如参观、访问、沟通、实验、操作及其他形式多样的协作活动。

所以在幼儿的学习中渗透社会领域是越来越重要，所以我们应积极地贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域，让幼儿在玩中学习，在学习中玩，把一切都融合在一起。

篇5：6到7岁儿童睡前故事

森林里有很多蘑菇，所有的蘑菇都安安静静的。但是，这棵外星蘑菇有点特别，原来，它是一棵淘气的蘑菇。

这天，波波熊从小浣熊家玩儿完回来，发现外星蘑菇不见了。

波波熊找遍了院子里的每个角落，哪儿也没有。咦，外星蘑菇跑到哪儿去了呢?找啊找，哈，原来它变成了一个门把手。

“不行，你得给我呆在院子里。”波波熊把外星蘑菇移栽到地上。第二天，外星蘑菇长在了书桌的抽屉上，变成了一个抽屉把手。

好精致的抽屉把手啊!“嗨，你怎么这样淘气?蘑菇嘛，就应该长在地里。”波波熊又把它移回到院子里。

简直就跟捉迷藏一样。这天，外星蘑菇又不见了。波波熊找来找去，怎么也找不到。熊妈妈在厨房里叫起来：“天哪，它跑到锅盖上啦!”

“再这样乱跑，小心妈妈把你煮了。”波波熊吓唬外星蘑菇。不过说真的，这样淘气好玩儿的外星蘑菇，他可舍不得吃掉。

有一天下雨，波波熊担心外星蘑菇被雨淋坏，就跑到院子里，准备给它搭一个蘑菇棚。没想到，外星蘑菇又不见了。

熊爸爸从外面回来，把雨伞收起来。他盯着伞柄看，觉得又古怪，又眼熟。

哈，外星蘑菇变成伞柄啦!

有一回，外星蘑菇变成电视开关。一按，电视打开了。再一按，电视机又关上了。有一次，外星蘑菇好像真的失踪了。波波熊找得快要失望的时候，熊妈妈笑起来：“波波熊，你的帽子……”

波波熊从头顶上取下绒线帽子，又生气，又想笑：外星蘑菇变成帽子顶上的小球儿啦!

有时候，外星蘑菇也会跑到外面去。波波熊在大街上看到一个人，马上跑过去，一把揪下那人的鼻子。

“哎，搞什么鬼嘛!为什么把我的鼻子揪下来?”那个人火冒三丈。

“对不起，这不是你的鼻子，这是我的蘑菇。”波波熊说，“它有点淘气，长在您的鼻子上啦!”

那个人摸摸自己的脸，谢天谢地，鼻子还在。

后来，波波熊把淘气的外星蘑菇，送给了好朋友叽里咕噜猫。

叽里咕噜猫想了一个办法，她用透明胶带把它固定在床头柜上，外星蘑菇从此再也跑不掉了。

外星蘑菇长成了一盏小台灯。晚上，叽里咕噜猫只要用手指轻轻一碰，“啪!”外星蘑菇就亮了，发出橘黄色的光。

篇6：儿童睡前故事0到6岁

要是有办法把阳光种下，然后结出好多好多的阳光，那样不就暖和了吗?

小妖精皮皮开始研究起来。他收集了一些阳光分别种在十个花盆里，花盆的土干巴巴的，种了许久，什么也没结。他又重新收集了一些阳光，种下，反反复复地试验，他相信自己一定能成功。

小妖怪托托披着大棉被来找他：“皮皮，你不要收集阳光了，本来冬天的阳光就少，你反复做试验，浪费掉了那么多阳光，天更冷了。”

“对不起，我没想到哦。”皮皮看着托托冻得脸色铁青，不好意思地停止了试验。

可是，小妖精皮皮没有放弃自己的想法，他找来很多科学书籍，仔细琢磨着。

夏天来了，皮皮开始尽情地收集阳光做试验，因为他用了很多阳光，天气不再那么燥热，大家都来感谢他，“好凉爽，好凉爽，皮皮是个发明家，谢谢你，谢谢你”!

皮皮羞得脸都红了，“不谢，不谢，我还没成功呢。”

皮皮想：“也许花盆太小了，那点土根本不能让阳光长大，还是把试验场地挪到田野中吧。”他在地里挖了好多大洞，并把每个洞都种满了阳光。

篇7：12岁儿童睡前故事

主持会议的鸭子说：“请大家安静，我们开会了!”

可是，鸭子们并没有静下来，还是“呷呷呷”地叫嚷不止。

白鸭子叫了：“请你们静一静好不好?”

灰鸭子说：“你神气什么?你叫得最响!”

黑鸭子说：“你老是批评人家，不自我批评!”

花鸭子叫：“开会了!开会了!你们专门胡闹，真不害臊!”

“谁在胡闹?是你在胡闹!”

“什么?你真不要脸!”

“安静!安静!”

“开会!开会!”

…………

呷呷呷，嘎嘎嘎，乱糟糟，闹哄哄。你骂他不是，他说你不对。你揭他短处，他挖你缺点。叫嚷不休，争吵不止。

篇8：6岁儿童睡前故事

他摇着一把蒲扇，笑呵呵地给孩子们讲故事。

在夏天，太阳晒得小家伙们没处跑。他们就来到大榕树下，听熊爸爸讲故事。

他们说，听熊爸爸讲故事，比在河里面游泳还要爽快。

好奇的小山羊，那么小，就有爱思考的胡子了。小山羊捋着胡子问道：“熊爸爸，你小时候有什么理想呀?”

红眼睛的兔子高兴地说：“对对对，你小时候的理想是什么?”

熊爸爸说：“哎呀，我小时候呀，就想做一个旅行家。”

聪明的小狐狸说：“这个理想多美呀，有好看的，有好吃的，还有好玩的!”

小山羊不满地说：“你就知道吃和玩，当旅行家还有更重要的事。”

小狐狸脸红了，她小声反驳道：“没有好吃的好玩的，谁愿意当旅行家呀!”

袋鼠妈妈凑巧也在这里，她是被小袋鼠派来的。小袋鼠病了，在医院里，他要妈妈听了故事后，讲给他听。

袋鼠妈妈问：“熊爸爸，你的理想实现了吗?你是怎样实现自己的理想的?快把故事讲给我们听听吧!”

“对对对，讲给我们听听吧!”小家伙们觉得袋鼠妈妈说的真好，代表了他们的心声。

熊爸爸说：“我的理想实现了。我走过了很多很多地方，但很多很多地方还没去过。不过，实现起来，也真不容易，那我就讲讲这个故事吧!”

熊爸爸说――

我小时候，做梦都想当一个旅行家。就像小狐狸说的，有好吃得有好玩的还有好看的，为什么不做旅行家呢?我把自己的理想告诉了爸爸和妈妈，他们都很支持我。

篇9：6岁儿童睡前故事

就像大多数小朋友一样，在夏天，波波熊可以去游泳，去捕蝉，森林里，蝉儿多极了。抓来一只会叫的蝉，装进火柴盒儿里，哈，就是一部蛮好的BP机呢，还可以吃到凉丝丝的冰淇淋……

今年夏天热得出奇。

波波熊买回一台电风扇，好多小动物跑来看。

对小动物们来说，电风扇是一件新奇的东西。

波波熊接通电源，打开电风扇开关，清凉的风，呼呼地吹起来。

好舒服!好凉快!

可那凉风，只是一个劲儿地吹在波波熊的身上。

他有点儿不好意思，就说：

“排队，排队，大家排好队，按次序一个一个吹吧。”

“呼啦”一声，小动物们马上排到波波熊身后。嗬，长长的一队!小动物们都说：“你多吹一会儿吧，波波熊，电风扇是你买的。”

“对呀，波波熊，你比我们更怕热。”

可是，波波熊很自觉，只吹一小会儿，就排到队尾去了。“这样排队扇风，真麻烦，”波波熊心里说，“会不会有更好的办法呢?”

这时，他看见电风扇上有个红色按钮，就跑去按了一下，“奇迹”出现了，电扇头摆动起来，满屋子都是风!

波波熊为自己这个新发现激动不已：“咱波波熊聪明非凡，今后谁再喊我笨熊，可一定不能答应。”

“大家不用排队了!”波波熊大声宣布。

小动物们高兴得跳起来。

“真好，站在哪儿都有风!”

“真神，我也要去买一台。”

“我也去买。”

吹了一会儿，小动物们走了，纷纷跑去买电风扇。

只有波波熊一个人在家吹风。

等小动物们买回电风扇，走过波波熊家门口，正打算招呼波波熊上他们家去吹风时，大家看到了一个奇怪的场面：

电风扇摇头摆脑呼呼啦啦地吹，波波熊一来一去气喘吁吁地跑!

“怎么回事呀!”小动物走进来，关心地问波波熊，“是不是电风扇扇得太凉快了，感到有点冷啊?”

“大热天的，在家练跑步，看你满头大汗的样子!”

波波熊一边喘气，一边擦汗，一边说：“电扇头不停地摇，老半天，老半天，等不来一阵风，不跟着风跑，可实在受不了啊!”

这真叫聪明反被聪明误，波波熊竟想出这样“非凡”的主意!

篇10：儿童睡前故事6岁故事精选

在街上转悠几圈后，青蛙绿绿看见舞蹈训练中心正在招聘老师，它决定毛遂自荐，于是走进了舞蹈训练中心。老板一看绿绿的身高，就皱着眉头请它出去了。哪怕绿绿不断恳求，老板也一点儿不心软。绿绿带着一颗受伤的心走出了大门。

青蛙绿绿为了能在城里生活下来，于是去服装店当营业员。由于它再三降低了工资的要求，猫头鹰老板才勉强答应留下它。鸵鸟小姐兴冲冲地推门进来，想让营业员介绍一下今年的新款，可是找来找去，就是找不到营业员。正想开门离去时，绿绿的“呱呱”声引起了鸵鸟小姐的注意。它一低头，才在柜台底下看到了当营业员的绿绿。鸵鸟小姐鄙视地从绿绿手中接过衣服，付钱后赶紧走出了店门。当美丽的孔雀走进服装店后，就直接建议猫头鹰老板辞退绿绿。无奈之下，绿绿再一次失望地离开了。

就在绿绿准备回家乡时，出现在眼前的广告牌让它眼前一亮——招歌唱演员。它心想：我怎么没有想到呢?我的歌不是唱得很动听吗?于是，它按照地址找到了招聘单位。大象老板和气地说：“随便唱一首吧!”绿绿清了清嗓子，唱了一首《感恩的心》。大象老板一听，拍手叫好，就让绿绿留了下来。真没有想到，绿绿唱的歌大受欢迎，成了远近闻名的歌星。

篇11：4—6岁儿童睡前故事

一个冬天的夜里,刮着大风,下着大雪,天气很冷很冷。

家家屋里都生了为炉。孩子们都躺在暖和的被窝里睡着了。

这时候，有一只小花猫迷了路，找不着自己的家了。他在大风大雪里慢慢地走着，冻得喵呜喵呜地叫：我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

小花猫走着走着，抬起头来一看，啊，前面有一间小房子。

小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着一只花碗。

小花猫心里想：这是一碗热粥吧?唉!就是一口热水也好啊!

小花猫这样想着，就用爪子去敲门。这房子里住着一只鸭子，他听见有人敲门，就“嘎嘎”地叫起来：

“这么冷，谁也不会起来给你开门!”

迷路的小花猫只好走开。他一边走，一边喵呜喵呜地叫：我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

小花猫走着走着，抬起头一看，啊，前面又有一间小房子。

小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着两只花碗。

小花猫心里想：咦，两只花碗!要是有一碗热粥，一口热水，该多么好啊!

小花猫这样想着，就用爪子去敲门。这房子里住着一只黄狗，他听见有人敲门，就汪汪地叫起来：

“这么冷，谁也不会起来给你开门!”

迷路的小花猫只好走开。他一边走，一边喵呜喵呜地叫：我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

小花猫走着走着，抬起头一看，啊，前面又有一间小房子。小花猫走到小房子那儿，爬上窗台往里看，看见一张方桌上摆着三只花碗。

小花猫心里想：咦，三只花碗!要是有一碗热粥，一口热水，一碗鱼儿，该多么好啊!

小花猫这样想着，就用爪子去敲门。这房子里住着鸡爸爸、鸡妈妈，还有他们的孩子——一只黄嘴毛小鸡。

小鸡先听见有人敲门，就叫醒了鸡妈妈;鸡妈妈又叫醒了鸡爸爸。

“天这样晚了，外边刮着这么大的风，下着这么大的雪，是谁来敲门呢?”鸡妈妈起来，走到门口，轻轻地问：“是谁敲门呀?”

小花猫站在门外回答说：“是我，我是迷路的小花猫。我—我嘴里渴，我肚子饿，要睡觉没有被窝!

鸡妈妈听了，赶紧把门打开，说：“快进屋里来吧。我们这儿还有热粥，先喝碗热粥暖和暖和吧。”

小鸡给小花猫盛了满满的一碗粥。粥锅是炖在火炉上的，还冒着热腾腾的气呢。

小花猫喝了热粥，身上暖和多了，肚子也不饿了。

鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡一齐说：“今天晚上就住在我们这儿吧。”

鸡妈妈分给小花猫一床被窝。

小花猫钻进被窝，一会儿就睡着了。

篇12：6-7岁儿童睡前故事

“你们都得听我的!”有一天，波波熊大声宣布。“好吧，我们听你的。”家里人和家里所有的物品一起说。

“我要喝酸奶。”波波熊说。爷爷马上跑出去，买回一箱酸奶。

“我要卡丁车。”波波熊说。妈妈马上跑出去，买来一辆卡丁车。

“我要吃烤玉米。”波波熊说。奶奶马上给他烤玉米。

“我要骑马。”波波熊说。

爸爸立即趴在地上当马。波波熊骑到爸爸背上，一手拍打爸爸的屁股，一手扯着爸爸的耳朵，嘴里高喊：“驾——!”

这一天，只有波波熊一个人在家。

“我们都听你的。”布娃娃代表大家说。

“太好了!”波波熊高兴得又是笑，又是跳。接着，有趣的事情发生了：

大门突然笑起来：“哐里哐当，哐里哐当……”把上门推销剃须刀的推销员给吓跑了。

推销员到过许多地方，从来没有看到过会笑的大门。

大门一笑，门前的柳树也大声笑起来，柳枝儿乱摇，把树上的蝉儿全给吓飞了。

“吱啦——吱啦——，柳树一定是发疯了。”蝉儿说。

紧接着，波波熊家的房子突然一下子跳起来。一会儿跳到湖边，一会儿跳到山脚，一会儿跳到树洞里，一会儿跳到悬崖边。

房子一路颠簸，可把波波熊累坏了。

“停下来，停下来。”波波熊歪倒在地板上开始撒娇，“再不停下来，我就不起来。”

波波熊一撒娇，家里的什么东西都跟着撒娇。

文具盒撒娇了，从柜子上跳到地板上，把文具撒了一地。床上的枕头开始撒娇，不停地打滚。波波熊脚上的鞋子也开始撒娇，鞋带子怎么都系不住。

“太不像话了。”波波熊说，“我要发脾气啦!”

听波波熊这么一说，椅子发起脾气，把刚坐上去的波波熊颠到地上。波波熊爬到床上，床开始发脾气，把他颠到床底下。

“哇，你们太欺负人啦!”波波熊大哭起来。

波波熊一哭，水龙头也跟着哭起来，流了好多自来水眼泪。

茶杯开始哭起来，把桌布都哭湿了。

爸爸的钢笔也哭起来，流了许多墨水眼泪。

奶奶的锅铲也哭了，流了许多菜汤泪水。

波波熊哭了半天，觉得鼻子有点难受，他忍不住打了一个喷嚏：“阿——阿——嚏!”

紧接着，家里的电视机也打起喷嚏来，喷出了许多果冻、雪饼、泡泡糖，都是电视上做广告用的样品。

家里的烟囱也开始打起喷嚏来，喷出了一阵黑烟，外带鸡毛掸子、菜刀、洋葱、土豆、鸡蛋……

最后，房子挂在一棵树杈上，就像一只鸟笼子。

“真讨厌，你们别这样。”波波熊说。

篇13：儿童睡前故事6—8岁

野猪将军说：“也许你可以试试去听音乐，或许音乐能让你变得美好。”

狮子大王觉得这是一个值得试试的办法，它走到森林音乐场观看演唱会，音乐场里有无数的鸟儿，它们的歌声简直美极了，森林里的动物们几乎都来听这场演唱会。

狮子大王选了一个最好的座位，可是那是小猪的，小猪刚想说些什么，狮子大王一个愤怒的眼神，小猪委屈的溜到了一边。

音乐响起，简直是太美了，狮子大王听着听着安静了下来，看着一旁的小猪，它觉得自己或许不应该这样，它起身向小猪道了歉，并把位置还给了小猪。

狮子大王觉得一切都是那么的美好，也许自己可以不用那么暴躁的对任何一个人。

篇14：4-6岁儿童睡前故事

可是，不知从哪儿跑来了一只凶恶的大灰狼。昨天，他衔走鸡大婶的一只鸡宝宝，今天，他又叼走兔奶奶的一只兔乖乖。吓得小动物都不敢出来玩了，森林里没有了往日的欢歌笑语。

怎么办呢?眼看着大灰狼越来越贪婪了，小猴弟弟急得团团转。他想呀想呀，突然眼睛一亮，对!这办法准行!

趁大灰狼打盹的空隙，小猴弟弟赶紧通知了小伙伴，还大老远地找来了小刺猬帮忙，大家齐心协力赶制了一只香气诱人、很不寻常的大蛋糕。

小动物敲着锣，打着鼓，抬着大蛋糕，热热闹闹地来到了大灰狼住的山洞前。大灰狼被喧天的锣鼓声震醒了，正恶狠狠地盯着小动物。

小猴弟弟勇敢地走上前去，毕恭毕敬地对大灰狼说：“整个森林里，您是最有本领的，我们大家都愿拜您为大王。今天，特意送个大蛋糕来孝敬您。”“大王，请尝尝吧!”小动物异口同声地说。大灰狼听了乐得嘴都合不拢了，一口就将大蛋糕吞到肚子里去了。“哎哟，哎哟哟，痛死我了。”贪嘴的大灰狼捂着肚子，疼得在地上直打滚。

原来，蛋糕里面藏着勇敢的小刺猬。小刺猬在大灰狼的肚子里东踢踢、西跳跳，不一会儿，就要了大灰狼的命。