小学生作文：父母特殊的爱

小学生作文：父母特殊的爱（共16篇）

篇1：小学生作文：父母特殊的爱

父母在小作者的成长过程中付出了很多，小作者很感谢自己的父母，关于小学五年级有关父母的爱作文内容详情如下，

小学五年级有关父母的爱作文：回忆父母的爱

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;高山感恩大地，因为大地让它高耸;雄鹰感恩长空，因为长空让他飞翔，天使感恩上帝，因为上帝赐予他纯洁的心灵!

我们感恩父母，因为他们给予了我们生命。

当我还很小的时候，他们花了多少

父母的付出不是我们所能

我们如今沐浴在织成的

 

看着父母那爬满岁月的额头，看着那饱满雨露风霜的脊背，看着那饱经艰难困苦的丝丝白发，一种莫名的泪淌下面颊，我哭了，那是亲情的呼唤。

父母给予我们生命，哺育我们成长，教育我们长大，没有父母便没有我们。当我们嬉戏于课堂之上，玩耍于操场之时，我们的父母正为我们高昂的学费而不辞的工作着，每当回家时，我为见到自己的父母而高兴，与此同时，有为向父母索要生活费而隐隐作痛。

我们要懂得报答父母的养育之恩，我们要珍惜父母的深情。

作为一名在私立学校寄宿的学生在家的时日并不多，回想当在学校里想到家中日夜操劳的父母，顿感心里倍增。

看到爷爷离开人世，我想到日益衰老的父母，我恐怕百年后，父母将离开我们，我们将无所依靠。我不敢再往后想，那将是多么可怕呀!

我们每个人都有父母，上我者是父母，养我的也是父母，借此机会，我向辛勤劳作的父母道一声：“

小学五年级有关父母的爱作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

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篇2：小学生作文：父母特殊的爱

我喜欢玫瑰花，于是我便拿出家里存的.玫瑰花种子，打算自己种一些。

在一个阳光明媚的早晨，我和爸爸、妈妈商量好这件事后，我便开始了行动。种完以后我想：我种出的玫瑰花一定是最特殊的，最漂亮的。所以，我一定要做一下观察记录才行。说做就做，我拿起本子，开始记录，一天，两天，三天……

直到有一天，我的玫瑰花突然冒了出来，我兴奋不已，便急忙去给玫瑰花浇水。下午，我和爸爸、妈妈谈论起这件事，爸爸、妈妈热情地给我鼓掌，赞赏的话一句接一句。我感到非常自豪。晚上吃饭的时候，爸爸才对我说出了实情。父亲说：“阳阳，爸爸把你种玫瑰的地方，插上了一枝别的玫瑰树上长出的玫瑰，因为看你太期待玫瑰花长出来了，所以就……”

篇3：小学生作文：父母特殊的爱

教学目标

知识目标:理解父爱的本质和母爱的本质,了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点。

能力目标:初步掌握阅读论述类文章的方法,即理性分析的解读方法。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。学会对生活现象进行哲学层次的思考。

情感目标:通过学习,希望能构建学生健全爱的心理机制,培养爱的能力。

教学重难点

从一些关键句子入手,把握文章中作者的观点,理解作者对“爱”的定义。

是啊,在中国人的心目中,父母的爱就是这样的无私和伟大。今天,我们来读一篇关于“爱”的说理文,看看西方人眼里父母的爱是怎样的。

简介《爱的艺术》:这篇文章是美国心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。《爱的艺术》一书阐述了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情,而是一种能力问题,是一门通过训练自己的纪律、集中和耐性学到手的一门艺术。只有学会爱的艺术,人们才能够爱,并且才能获得别人的爱。

1 梳理文本———认识爱

(1)人在成长过程中各个阶段爱的情感变化有什么特征?

明确:无爱的意识,不具备感受爱的能力

有被爱的意识,对被爱的反应是感谢和高兴

有爱的意识,通过自己的努力去唤起爱

通过努力去唤起爱和学习爱别人,“我爱你,因为我需要你”

爱别人,创造爱“我需要你,因为我爱你”

由此可知,爱不是一种与生俱来的,有一个逐步发展的过程,爱是可以培养的能力:无爱———被爱———有爱———创造爱。

(2)在所有的爱中,我们感受最多最深的就是父爱、母爱吧,你的父亲母亲给你什么爱的感受呢?

作者认为母爱和父爱是怎样的?在性质上有什么根本区别?各有什么积极面和消极面?

母爱(无条件){积消极极的的一一面面::世是不而界每能且上个用根最人努本伟内力无大心去法的深换用处取努,最力,渴赢求得的。。父爱(有条件){积消极极的的一一面面::可可必在可以受须辜能通自靠负会过己努其失努的力期去力控才望。获制能的得和得情支到况,配下,。,

你赞同作者的看法吗?(分小组学生来讨论)

费罗姆进一步指出了父爱、母爱有明显的不同的职责,是什么?

明确:母亲的职责:从身体和心理上给孩子爱和关怀,给孩子一生活上的安全感。

父亲的职责:教育指导儿女怎样为人处事,在于对付那些生活中的问题。

(3)作者认为怎样才算拥有成熟而健康的灵魂?

作者认为一个成熟的人,最终要能达到既是自己的母亲又是自己的父亲的高度,发展父亲的良知(严厉和原则)和母亲的良知(宽容和善良),在内心建立起两个形象,达到一种综合的状态,这才算拥有成熟而健康的灵魂。比较一下中国的父母,我们都做到了吗?

用两分钟播放一个关于爱的小视频。

2 探究延伸———反思爱,学会爱,接受被爱

合作探究:

(1)家庭是培养爱的摇篮,孩子在父母良知的影响下,应该拥有一颗成熟而健康的心,但现实中,网瘾、早恋、自闭、叛逆、厌学、逃学等青少年常见成长问题越来越多,甚至杀父弑母的惨剧也屡屡发生,请同学回答:你认为是什么原因呢?

(2)单亲家庭,留守学生越来越多,一些父母对孩子的爱,的确有欠缺,甚至伤害了孩子,那么,作为孩子应该怎么做呢?

(3)是什么原因世界上单亲家庭越来越多,受伤害的又是孩子最大?

3 总结

我们要学会沟通、理解、宽容,这就是在创造爱,传承爱,让我们播放两个广告:一则“爱是可以传递的”的广告,还可以播放哈药六厂的广告:一个小男孩端着一盆水请妈妈洗脚,温馨又感人来结束这一次爱的讨论吧。

习近平主席设想的中国梦想,你看看:已经在中国开始实现起来了。只是一个阶段一个阶段地实现。希望我们的明天会更好!

篇4：“特殊”的爱给“特殊”的学生

在我国传统教育系统中，老师总是偏爱成绩好乖巧听话的学生，也愿意帮助他们获得更好的发展；而对于经常犯错误成绩不好的同学，老师往往就采取让其在边缘自生自灭的态度，我们把这些学习、品德以及行为等方面落后或偏差的学生称为“特殊学生”。 为师之初，面对调皮学生不断犯错，我经常手足无措，有时为了不影响其他学生学习，我常常是训斥他们几句，有时采取“高压”政策加以“镇压”，后来发现效果微乎其微，有时反而会适得其反。到底是听之任之还是换个方式来教育他们？对于这些“特殊”学生是不是应该用一些“特殊”的方法呢？就在我感到迷茫和无助时，我想到了拜读苏霍姆林斯基、陶行知等教育大家的著作，看能否从中学到些“绝招”。这些书中精辟的理论指导和生动的案例分析给我指明了方向，也让我接下来的工作做的更加得心应手。几位教育大家对学生的爱着实让我感动，深刻反思之后，我明白了，“特殊”学生更需要”特殊”关照。

对于特殊学生，苏霍姆林斯基说：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”所以，教师更应亲近他们，鼓励他们，用愛点燃他们的心灵之灯，使其幸福成长。面对特殊学生，陶行知先生也曾说：“学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里，地位应该是平等的。”所以，作为教师，必须让每个生命都拥有阳光，把爱撒向每个学生，一视同仁，公正地对待每一个学生，把特别的爱给特殊的学生。

一、面对调皮学生，我用耐心和真诚感化他们

不管是哪个班级，总有几个调皮捣蛋不爱学习的学生。面对他们的调皮，我们要一改以往冷若冰霜的面容，耐心地平和地和他们进行心与心的沟通与交流，他们的“调皮”不是一天两天形成的，也不是一天两天就能够改变的。我们要深挖造成他们目前状况的原因，对症下药。我们要对他们有足够的理解和宽容，我们要拿出自己的“真诚”像对待自己的亲人一样来对待他们，感化他们。“人心都是肉长的”，总有一天，他们会被你的“真心”所感动。

我所教班级有一名叫吴希海的同学，课堂上交头接耳，随意插话接老师话茬，偷玩手机；作业要么不交要么写的龙飞凤舞；搞恶作剧，打架……整天表现出一副玩世不恭的样子。凡是缺点在他身上体现的一应俱全，很多老师都拿他没辙，多次说服教育后没什么效果也就放任不管了。我想长期这样下去也不是个办法，他这样做后果是不仅仅毁了他自己的前途，全班同学都会受到影响。于是我决定另辟蹊径，决定从表扬入手，我挖空心思寻找表扬他的机会，直到有一天，我们班一位同学因为低血糖晕倒在教室，吴希海和班上几个同学一起把那位同学送到诊所，我在班上表扬了他，以后几天他都比以前收敛了很多，他的改变让我更加坚定了我的表扬计划。以后我就一有机会就表扬他，并不时地找他谈心，一个学期下来他真的改变了不少。

因此，对待调皮的学生贵在“诚”，不能让学生认为你的表扬是批评的“添加剂”，要及时诚恳地赞赏其点滴进步，树立其上进心，使其闪光点得以发扬光大。

二、面对自卑学生，我用鼓励和赏识肯定他们

记得我们班有一名学生叫王猛，家住农村，由于父亲去世，母亲后来又改嫁他乡，这使他的心里留下了阴影，由于这样的环境使他性格非常内向自卑，在学校他总是独来独往，很少与老师、学生交往。动不动就对同学发火，上课从不正视教师，不主动发言，当我了解这一情况后，非常同情他的遭遇，在课外总是接近他，真诚关心他，在课堂上多多设置他能够回答的问题，只要他回答得较好，立即给予表扬，并给予鼓励的目光，只要是有一点“闪光点”就立刻表扬，经过一段时间的努力，他性格变得开朗了，还主动和老师、同学交往，学习上也有了很大的进步。

因此，每个学生身上都有闪光的地方，面对自卑学生，作为任课教师要付出真诚的关心，要设法提供他展示风采的机会，要善于发现他的“闪光点”并及时给予肯定，及时地鼓励他们，从而捕捉最佳的教育契机，使他们走出自卑的阴影。此外，对他们的爱与帮助要做到“润物细无声”，让其在自尊中逐步成长，走出自卑。

三、面对学习障碍生，我用尊重和微笑改变他们

每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有反映较慢的学生，针对这样的学生，我们不应该吝啬自己的微笑，应该把更多的微笑给他们。除此之外还应该学会尊重、保护他们，主动地与他们谈心，帮助他们找到自己的闪光点，使他们树立“我能行，我很优秀”的思想，这样做既帮助学生找回了自信，又可以使学生的心理健康地发展。

面对一个个具体的特殊学生问题，我们必须从实际出发，具体问题具体对待，用我们的本心去体会学生，用我们的真心去关注学生，用我们的诚心去帮助学生，从生活、学习、心理、人际交往等各方面去帮助他们，使其尽快走出迷惘、困惑和挫折，创造出属于自己的亮丽人生。

记得一位哲人说过：“天空收容每一片云彩，无论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块石头，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容没一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”陶行知先生告诫教育者说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师，我们的一言一行都会给学生造成深刻的影响，愿我们的爱心与耐心能化作无声的细雨，愿我们的精神甘露能够洗涤学生精神上的尘埃，愿我们的宽容和谅解，能为“特殊”学生赶走心灵的乌云，带来阳光，带来希望。

篇5：小学作文：父母的爱

一个星期六的晚上，爸爸和妈妈带我到伯伯家玩。妈妈还给我买了一瓶牛奶。

要到伯伯家必须要穿过一条马路。准备过马路了，哎呀!我的牛奶掉在地上了。还好，只掉在了马路旁边。妈妈笑着说：“孩子，快捡起来吧!”我一不小心，把牛奶碰到了马路上。我左右看了看，没有车开来。于是，我一个人跑到马路上捡牛奶。

可怕的事情发生了，一辆黑色的汽车在马路上突然向我这边飞奔而来。爸爸和妈妈急忙用手把我拉了回来。我被吓得脸色苍白，心里呯呯直跳!

爸爸严肃地对我说：“你不知道这样很危险的吗?你很可能会没命的。”妈妈也对我说：“孩子呀，千万别捡牛奶丢了命呀!”

篇6：小学作文：父母的爱

曾记否，父母将你我捧在手心里，搂在怀抱里，因为我们是父母手心里的宝;曾记否，父母把无私的爱奉献给了我们，因为我们是父母的结晶，是爱的延续……

曾记否，你讨厌父母的唠叨，无意间，你和父母之间产生了隔阂，可是总要等到失败后，才知道父母讲的都是金玉良言。曾记否，翅膀还未硬的你，却想摆脱父母，展翅飞翔，可是总要等到自己受伤后，才知道父母的怀抱是最温暖的避风港!

我不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的词藻来赞扬父母，也不会用唯美动听的音乐来歌赞父母，我们只能用点滴行动来感恩父母。生活中，你为父母做的每一件小事，其实都是在感恩父母。我亲身体验过一个为之感动的故事：有一天，我们村里停水。早上我还要吃饭上学，家里水缸还剩6分之1的水，爸妈没吃早饭，用剩余的水给我和弟弟做了早饭。我幼小的心灵中感觉到了幸福，我也许不知道什么叫大恩大德，只是对此事心存感激!父母为了我们的肚子不诶饿，让自己的肚子挨饿!这种高洁的爱，便是父母对我们的爱!

那么从现在起，当父母对你呕心沥血时，对父母道上一声“谢谢!”当父母疲劳时，为他们倒上一杯浓茶，帮他们捶捶背;当他们远在他乡时，给父母打上一个电话，捎上一句祝福……

风中的风铃再次响起，似乎在演奏一首感恩之歌!感谢父母的唠叨，因为他们是为了让你少走弯路;感谢父母的鞭策，因为他们是为消除你前行的障碍;感谢父母赋予我们一切，让我们用生命去珍惜，用感恩的心去呵护!

篇7：小学生作文,父母的爱

在我成长的十年中，爸爸妈妈的爱和关心，让我刻骨铭心。

有一次，我发高烧了。爷爷奶奶打电话告诉了爸爸妈妈。他们知道后，立刻请假回家。妈妈一进门，就连忙摸了摸我滚烫的额头，爸爸则拿来一支晶莹透亮的温度计，用力甩了甩，放在我的小舌头下面。过了一会儿，爸爸把体温计拿出来，妈妈凑过来一看，大惊失色，喊了起来：“呀！39度了！”爸爸妈妈立刻带我去中医。路上，我缩着身子，躺在妈妈温暖的怀抱里。

到了医院，妈妈去挂号，爸爸又马不停蹄地送我去医生那里。医生看了看我，对爸爸说：“烧得很厉害，要打点滴。”现在已经是下午五点了，估计打完点滴要八九点了。

我一边打点滴，一边看电视，悠闲得很，可爸爸妈妈却像两个陀螺，转个不停。一会儿要给我买东西吃，一会儿要陪我上厕所。他们忙完，我也就打完点滴了。我看看爸爸妈妈，他们的眼圈黑了，眼里布满了红红的血丝。这时，我的眼泪夺眶而出，爸爸妈妈为了我，付出了许多。

篇8：特殊的爱给特殊的他

一、基本情况

小舒是个可怜的孩子, 请允许我用“可怜”这个词来形容他, 父母给他的先天条件就比较差, 到现在仍然不会很流利地表达, 他说的话, 你若不仔细分辨, 就听不懂他在说什么。我想在智力水平上, 他应该是低于其他孩子的, 因为一年半的学校生活即将结束了, 可他仍然不会个位数加个位数, 简单的汉字也没学会几个。我曾尝试过每天教他几个简单的词语, 如爸爸、妈妈、白云等, 可是效果不是很好;几天下来, 之前学的都忘光了, 读都不会读, 更别说是书写了。父母对他的后天培养也比较“可怜”, 他们本身没什么文化, 又一直忙着种蔬菜、卖蔬菜。上小学之前父母就像放羊一样放养着他, 任他在野地里跑, 在菜市场里打转, 导致了他蛮横、无理取闹的性格, 有时会无缘无故地哭闹、发脾气。有时大家一起做作业, 他会一个人乌拉乌拉地叫, 叫他别出声, 赶紧写作业, 他就对着老师大哭起来, 一把鼻涕一把眼泪, 还以为打了他一样, 委屈极了。如果再去劝劝他, 拉拉他, 那么他就会在地上打滚, 把桌椅踢翻, 搞得整个课堂鸡犬不宁。

但是, 他也是一个幸运的孩子, 我们的各任课老师都一如既往地关心着他, 包容着他, 班级中的同学也没有用另类的眼光看待他, 反而都尽可能地去帮助他。一年半的学校生活让他有了很大的转变, 他知道了是来学校学习的, 知道了要遵守课堂常规。虽然在文化知识的学习中比其他孩子差, 但他从自己的世界中走出来了, 能参与班级中的活动了, 大课间时能跟大家一起跑步、游戏, 还学会了跳绳。在班级开展的水果拼盘活动中, 知道带水果与大家一起制作, 一起分享。在树叶贴画的比赛中, 他贴的两条小金鱼栩栩如生, 展示在了班级的板报上, 赢得了大家的掌声。同桌小姑娘更是像对待亲弟弟一样爱护着他, 教他写字, 帮他系红领巾……

二、案例分析与反思

首先, 该生难以与同龄儿童发展正常、恰当的人际关系, 缺乏应有的社会情绪接受和反馈表现。如不能观察和理解别人的感受, 对人缺乏情感反应, 不会同情别人, 不理解同伴的行为和活动, 不懂人情世故, 更谈不上主动与人交往, 但是经成人反复讲解提示和要求后在遵守纪律规定方面, 有了明显的好转。其次, 该生智力发展缓慢, 接收能力差, 在文化知识的获取上跟不上其他同学。可以说两年的时间他认识的汉字可以用手指头来计算。

针对以上实际情况, 我调整教育观念, 从不解、排斥到接纳、关注, 同时参考了有关的书籍资料, 为该生制订了特别教育计划, 采取了一系列有效的措施进行教育干预。

1. 营造包容环境。

我在情感上应给予了他更多的关注。我动员全班同学都来关心帮助他, 用真诚化解歧视, 变疏远为亲近, 无论是班级活动还是全校活动我们都热情耐心地鼓励他参予, 体验活动的乐趣。丰富的活动、宽松的环境、情感的满足, 对矫正改变他的不良心理及习惯能起到较强的作用, 使其内向孤僻的性格有所转变, 萌发交往愿望。

我时刻培养他与同学友好相处的交往能力。他有些表达不清, 他说的许多话, 有时我都不太能辨清他到底在说什么。缺乏语言表达能力, 令他与同学交往存在很大的障碍, 许多同学也会因为他什么也不懂而不愿意与他交往。针对这一现象, 我动员班中的同学去关心他, 大课间活动的时候, 拉他一起参加活动。六一节的活动中, 我让平时跟他走得近的同学带着他去各个班级游戏。到我班时, 我们班准备的是吹乒乓球的游戏, 我给他单独降低游戏的难度, 让他一次就把乒乓球吹到了第三个被子, 特地奖给了他一辆玩具大赛车。他在各种各样的活动中体验到了游戏的快乐, 也体验到了与人交往的快乐。慢慢地, 他走出了一个人的世界, 话也多了, 人也懂事多了, 也喜欢上了手工制作, 课余时间经常可以看到他在专心地折纸、画画。

2. 单独有效辅导。

经过两年来的接触, 我发现他虽然先天的思维缓慢, 记忆力差, 但是他十分好学。大家一起做作业, 他不会做, 那他就会转来转去看别人是怎样写的, 然后依葫芦画瓢, 画在自己的本子上, 虽然多半是错的, 可他觉得只要写, 他就很快乐;如果别的小朋友不给他看, 他不会写, 他会在座位上发愁, 嘴里嘀嘀咕咕, 不会写啊不会写, 有时还会因为不会做作业而大哭。于是我要求他做一些简单的题目, 从书上来找答案, 通过自己的努力来解决作业, 并及时地表扬他, 鼓励他。

在情感反应的训练上, 让他试着帮班级、同学做一些事情并要求他观察别人的情绪反馈;告诉他别人送给自己礼物时要微笑并说谢谢;老师或同学在和自己说话时不要随意走开或只顾玩自己的东西, 眼睛一定要看着对方;当做错事被批评时要去试着观察并体会老师生气时焦急和难过的感受;学会主动说出自己的要求;试着和同学一起分享自己喜欢的玩具或课外书。现在, 他总会拿着他做的作品给我看。

有次放学, 他书包的拉链卡住了, 他急得哇哇叫。我走过去, 帮他把拉链拉好, 他清楚地对我说:“谢谢, 老师!”现在, 他会主动地帮助打扫教室卫生了, 能看到他与同学讲话, 还会简单地对我说些班级中发生的事了。一天, 他跑到我办公室笑眯眯地对我说:“老师, 这个给您。”那是一幅树叶贴画, 上面栩栩如生的两条小金鱼真正吐着泡泡。我不可思议地看着他, 问:“是你自己做的吗?”他一脸羞涩地说:“是小怡帮我一起做的!”说完, 风一样地跑远了。看着这份小小的礼物, 欣喜的泪水在我眼眶打转, 我想:他真的进步了耶!这也许就是做老师的幸福吧!

总之, 帮助这样的孩子, 是一项需要长期耐心、细致、艰辛的工作。我想只要我们每个教育工作者, 坚持以晓之以理, 动之以情, 持之以恒, 导之以行的原则去培养教育他们, 对每个学生都奉献出一片真挚的爱心, 就一定会收到事半功倍的效果。同时, 也真心希望素质教育彰显它独特的魅力, 让成绩不再是评价学生最重要的标准, 让像小舒这样的孩子的学校生活更加多姿多彩。

摘要：对于智力、行为上特殊的孩子, 只有正确、及时地使用特殊教育的心理观察和分析方法去对待他, 用博爱的心关怀他, 才能使他在早期干预下取得一定的恢复效果。

篇9：特殊的妈妈，特殊的爱

可是，罪犯的孩子却没有这一切。不是他们生而无权，也不是他们低人一等，只因为他们的父母犯罪。他们的人数不可小瞧。按中国各级法院每年审判的40万案件计算，罪犯人数至少在40万以上，已婚罪犯估算为70％，也就是说，约有28万名罪犯造成28万以上罪犯孩子的恶劣处境。

就在这些孩子孤苦无依、四处流浪、精神和肉体遭受摧残的时候，“妈妈”出现了。10年来，“妈妈”不问寒暑劳累，自筹资金，先后在全国创办了6座儿童村。无偿救助罪犯的孩子600余名，使他们能依学龄上学，在那个遮风挡雨的“村”里可以生活到父母刑满释放为止。

特殊的“妈妈”，奉献出了特殊的爱。

“妈妈”的名子叫张淑琴。

千里寻孤

张淑琴，1948年生，高中毕业。在陕西省陇县度过了3年插队知青生活后．被招工到县卫生院当了一名护士，后来又调进一所山区医院，常年奔波在乡村之间。1985年，她进入陕西省监狱管理局从事报纸编辑工作；1995年，她在陕西省少年犯管教所从事预防青少年犯罪研究，从此和犯人打了10年的交道。“病人和犯人展示给我的都是阴暗面，一个是身体上的，一个是心理上的，但对我来说这也是一种历练，他们给了我使命感。”张淑琴说。

特殊的职业使张淑琴了解到由于父母服刑劳教而致使许多未成年孩子流落社会。她亲眼看到过一些孩子千里迢迢地到监狱找妈妈、爸爸。有个孩子从陕南的山里顺着铁路去汉中的监狱找爸爸。小脚上的两只凉鞋颜色不一。左红右绿．都绑着线绳。他饿了就吃路边地里的生包谷棒。渴了就喝路边的污水，困了就随地而倒，走了三天三夜到了汉中市，结果连监狱的影子都没找着。更别说找他的爸爸了。

她感触最深的一件事是：有一对兄妹，妈妈因盗窃入狱，爸爸最后跑掉了，下落不明，兄妹俩就终日在街上流浪。一天，他们用偷来的钱买了方便面和鞋，去监狱里看妈妈。隔着铁栅栏，终于看见日思夜想的妈妈了。兄妹俩嚎啕大哭，好久才说：“妈，快吃吧，这是我俩给你买的!”妈妈既喜又愧：唉，我没管孩子，孩子倒孝敬我……蓦地，她一激灵，神情紧张地问：“买东西的钱是从哪儿来的?”“我们……我们拿的……”“怎么拿的?”兄妹俩低头不语。妈妈当然知道“拿”的含义。她只觉得急火攻心，眼前一黑，“扑通”一声跪在孩子面前，说：“我求你们再也不要给我送东西了。我犯的就是盗窃罪，如果你们继续下去，我出不了监狱你们就得进监狱。”随即，她央求管教人员把两个孩子收留下来。尽管管教人员很同情他们，但也爱莫能助。那个时候，我们的社会还没有救助罪犯子女的专门机构。

这群孩子是被忽视的，是被长期忽视的，应该给他们一个遮风挡雨的地方。张淑琴陷入了沉思。突然，一股火苗在她心里呼呼燃烧起来!那就是——创办儿童村!消息传开后，有人打电话质问她：“全国有那么多好人的孩子、孤儿、失学儿童你不管。为什么要管罪犯的孩子?”

“一人犯罪，株连九族的观念还在影响着人们的思维。人们把对烈士的敬佩、感激之情转移到烈士子女身上，同样也把对罪犯的痛恨、厌恶转移到他们的孩子身上，这是不公平的。”张淑琴说。

1996年5月26日，全国第一家替罪犯代养代教未成年人的儿童村在企业家郭建华的支持下在陕西省三原县东周村建立。媒体誉其为“世界第一村”。

紧接着。张淑琴和助手们开始了千里寻孤的征程。

一天．她们从罪犯陈淑芳口中得知，由于她杀夫伏法，她的两个孩子在略阳县大伯家放牛养猪。每天，姐妹俩背着比自己瘦弱的身体还要重的猪草在山道上行走，由于人小力单，常常连人带草摔下沟去。猪草不够了，要挨骂；牛滚坡了，要挨打。更甚的是，姐妹俩晚上挤在一间无门无窗的草房里．随时会遭受狼群的侵袭……

十万火急!

当天下午，张淑琴一行就奔赴汉中。哪曾料。在宝鸡遇到了大暴雨和塌方，只得三绕凤县。第二天下午一点才赶到略阳县官亭乡。面对东道主摆下的丰盛午宴，张淑琴第一句话就是：

“孩子呢?”

“孩子……先吃饭吧。”县司法局长欲言又止。

“先见孩子吧。”张淑琴很执著。

“孩子流落到宁强县另一个伯父家了……”

“对不起，我们马上赶往宁强!”张淑琴第一个扭头钻进车里。

颠簸120公里，她们一行于黄昏时分到达宁强，一打听，孩子还在15公里外的龙王乡。马不停蹄地赶到龙王乡时，太阳已经落山了。她们过了好几条河又爬上了一座大山。山上全是羊肠小道。

“小凤!小萍!”张淑琴焦急地唤着两个孩子的名字，声音嘶哑。

好久．从草丛中露出了两颗小脑袋。

小凤走在前面。破烂的花格衣裳露出了半截肚皮。小萍跟在后面。裤腿一只高一只低，布鞋跟草鞋差不多——脚趾全在外面露着。

看到陌生人，孩子战战兢兢的，额头上渗出密密的汗珠，互相牵拉着手。

一股母爱的温情袭上张淑琴的心头，她一把搂住两个孩子，泪水夺眶而出……

这时，围观的乡亲们凑到了张淑琴的身边说：“快带走孩子吧．晚了会没命的。”

又开始了夜行车。

连续两天两夜的奔波。50岁的张淑琴不免困倦，但看看正在怀中、腿上熟睡的姐妹俩，她硬是挺了一个通宵……

事后，张淑琴无限深情地说：“我们的目的就是希望孩子都生活在正常的家庭里，过正常孩子的生活——就像有父母在身边……”

悲喜人生

考虑到城市的环境更为复杂，1997年张淑琴在西安市成立了第二个儿童村，即新城儿童村(2005年8月28日，搬到了灞桥区狄寨塬迷鹿村)；1998年，同样是在企业家的支持下，在陕西省宝鸡市钓鱼台成立了第三个儿童村。

这期间，张淑琴收到全国四、五百封来信，有罪犯的，也有其他社会各界人士的，希望帮他们代养孩子、寻找孩子；也有一些来信是希望在他们的省份办一个儿童村。她觉得应该把陕西的做法向全国推广。所以，她把眼光瞄向了北京。她要进一步总结经验，并开展一些理论研究。

2001年年底，张淑琴以特殊儿童救助工作部的名义挂靠在中华慈善总会下面，在北京市顺义区赵全营镇板桥村成立了北京示范儿童村，名为“太阳村特殊儿童救助研究中心。”

为了节省开支，张淑琴当时是在西安带了烧饼去北京申办的。由于是纯慈善机构，孩子吃的、喝的、用的全靠社会捐助。为了筹款，她几乎天天奔走于一些公司和慈善机构之间，磨破嘴皮、遭人白眼、住地下室、啃方便面，甚至在大街上转悠到天明……但她始终在坚持着，这坚持出于一种信念，那就是：父母犯罪。孩子无辜。

张淑琴是个喜忧外露的人，高兴时，潇洒倜傥；苦恼时，心灰意懒。她又是一个女人，柔弱的一面更增添了苦恼的分量。一个女人家。表面上性格泼辣，但拉下脸求人可就难张口了。女人最忌讳的

就是谈钱，为了孩子，她今天到这家企业明天跑那家单位，磨破嘴皮宣传儿童村的价值与意义，她声情并茂地表达，着实打动人。可惜企业多不景气。但他们鼓足劲捐些实物，什么油呀、面呀、图书用品呀，有什么捐什么。实在拿不出手的，便热情接待，以表心意。

有人说张淑琴在吹牛，她说我就要把这个牛吹起来，我就要坚持把这个事做成。还有人说她出风头。你看，报纸上是张淑琴，电视上也是张淑琴。这不是出风头是什么?她说今天我非得把风头出到底不行。你爱怎么说怎么说。

刚开始募捐时，有人叫张淑琴“丐帮帮主”。她说帮主就帮主，她就是要把儿童村办起来。后来。当她把儿童村办成的时候，有人又说她骗钱、有政治野心。还把电话打到她家，指责她为什么不去帮助贫困山区的孩子，帮助烈士的孩子?事实上，儿童村有会计、出纳．每年都进行财务审计。在北京这几年，都是在毕马威会计师事务所审计。还有一点，所有的捐助必须有收据。而募捐来的资金，主要用在孩子身上。她们基本上没有买过什么办公用品，办公用品全部是募捐的：破沙发、破椅子、别人的信封，到哪儿去都是先跟人家要纸，要大头针。要回形针。每次出去张淑琴都背个包，逢单位就说“给我们点胶水行不行……”等等。

再看看张淑琴的家吧：她住的那栋楼，唯有她家没天然气、防盗门，唯有她家的电视机老化没声、洗衣机旋转不灵。孩子患病，3000元的住院费都拿不出啊!变卖家产，无一样值钱的东西。

2004年，张淑琴从陕西省监狱管理局正式退休。同时，在河南新乡她开办了第六家儿童村。目前，在陕西、河南和北京所有儿童村里面，一共有200多名孩子学习和生活，而从1996年到现在，十年间接受张淑琴救助的孩子已经达到了600多名。现在。张淑琴又有了新的目标，计划每年开办三个新的儿童村，让更多的服刑人员无人抚养的未成年子女受到救助。

特殊的群体

刚到儿童村。许多孩子睡在地上，或者蹲在墙角打盹。阿姨觉得奇怪：软软的床为什么不睡呢?“习惯了。”“怕弄脏了。”孩子们异口同声地说。

杰杰刚来时一吃完饭就跑到垃圾堆上拨拉。这之前，他一直就是靠着在垃圾堆上捡东西吃维持生命的。

4岁的小女孩阿欢，她爸爸就是带着她夜里12点抢了两辆出租车后被抓的。她爸爸经常以她为诱饵，实施抢劫。进了儿童村后。有一次老师领着大家去含元殿人工湖。阿欢要划船。老师说：我们没有钱呀!这时。恰恰有一位男士挟着皮包走来。阿欢说：你真笨，那不是个包吗?你把它一拎就有钱了……

有一个小女孩。她父亲第二次被抓，她母亲也被判过劳教。她在家里从6岁起就受到家庭暴力的摧残，她父亲用铁链将她拴起来。还曾经把她卖掉过。当她被接进儿童村后，其他小朋友都在唱歌跳舞，她只是使劲地趴在张淑琴怀里哭，大家以为这个女孩不熟悉环境。舍不得家，其实是她从来没享受过这种温暖。

代养委托协议规定，儿童村要在罪犯刑满前，将其子女抚养到18岁。这就是说，大部分孩子将在这里生活10年左右。每个孩子都有档案。如果孩子能上大学。儿童村会全力以赴地资助他，如果孩子上不了，儿童村会让其参加职业培训，获得一技之长，成为自食其力的人。

让张淑琴备感自豪的是，儿童村也出了一位大学生。叫龙龙。上了西安翻译培训学院。龙龙是因为母亲杀了父亲来到儿童村的。那时，他已是区上的“十佳少年”了，英语呱呱叫。在儿童村上了西安市38中后，勤奋刻苦、聪明过人的他在班级和区上的多次英语竞赛中获得前三名。丁祖恰院长得知情况后，破格录取了他，四年68000元费用全免。

张淑琴说自己只是一个出力气的人，一草一木都是别人捐赠的，她只是个大管家，大管家就是替罪犯管孩子，替社会的捐助者把这些东西管好。把钱管好。

“张淑琴做了一件好事，做了一件值得做的事，做了一件应该继续做下去的事，就行了。”这就是她内心希望得到的评价。

自力更生

目前，北京示范儿童村已为北京、河北、陕西、山西、四川、宁夏、新疆等地的服刑人员代养了120多名未成年子女。

孩子们曾经是不幸的。在未被儿童村救助前，几乎每个孩子都经历过不堪回首的流浪、苦难生活。陈果，漂亮的小女孩，15岁。如果回想起儿童村之前的生活，陈果至今还心有余悸：我妈妈家很穷，年轻的时候，被姥爷强迫嫁给了我爸爸，婚后经常遭到爸爸的毒打，开始妈妈受不了就跑回姥姥家，爸爸就带人去姥姥家闹事，还说如果妈妈再敢往娘家跑，他就杀了我姥姥全家，为这姥爷狠心和我妈妈断绝了父女关系，姥姥从此一病不起，活活被气死了，妈妈再也没回过娘家。在生下我和弟弟后，妈妈的身体一直不好，可是爸爸不但不照顾她的生活，还带回一个坏女人同居。那天晚上，我妈妈和叔叔合伙杀死了我的爸爸，是趁晚上我睡觉的时候下的手，其实我当时并没睡实，我看到爸爸浑身是血……因为当时受了刺激，到现在都不能吃肉，一看就头晕。后来我叔叔把罪责担下来，被枪毙了，妈妈被判了无期徒刑。村里的干部提出来．谁要是愿意把我们领回家，每月补助30斤粮。我5岁。已经可以帮着抱孩子，所以很快被领走了，可是弟弟不行，谁家都不想拎一个“拖油瓶”。后来村干部说，谁愿意领走黑豆，家里可以每月得到补贴35斤粮，就这样，黑豆被村外一个单身的侏儒领养了。那年他只有4岁，侏儒就让他每天打猪草，放羊。还经常不给他饭吃，用烟熏。用炉子的火钳烫他的头，现在他的头上还留着很多伤疤。长不出头发。张奶奶找到他的时候，他正爬在村口的泥塘里用破碗舀泥水喝，嘴唇已经不完整了，遍体鳞伤，不会说话，也不能走路。5岁的他连表情都是麻木的，张奶奶问我们，愿不愿意和她走?我说愿意，只要你给我们饭吃，不要再让我们饿肚子就行……张奶奶搂着我们，哽咽得话都说不出来了……

张淑琴说：“黑豆刚来的时候，非常可怜，5岁的孩子，身高不足1米，体重只有20斤，两条腿佝偻着，一瘸一拐，村民说：快领走吧，再不领走，这孩子就没命了！后来，我问黑豆：平常饿了，你都吃啥?他说：青蛙……”

由于社会筹措缺乏保障，儿童村期望能靠自己的力量解决部分经费，从2002年4月开始，儿童村租赁了260亩土地。种植了枣树、花生、玉米、黄豆等农作物。在假期里，孩子们也到地里从事一些力所能及的劳动，为将来走向社会做准备。孩子们很接受这种教育方式。通过张淑琴的努力，在社会的捐助下，儿童村相继建起了缝纫车间、木工车间和电脑室。假期里女孩子学裁剪，男孩子学木工，电脑课则是人人都要上的。仅仅是喂养孩子，并不需要花费这么多心思，张淑琴希望的是能为他们多搭建一条生活的出路……她觉得自己找回来的不仅仅是儿童村的孩子，也是在寻找人们失落的最宝贵的东西：爱、善良和责任。

与此同时，张淑琴接到很多犯人来信，都是感谢党、感谢政府的言语。他们以为儿童村是政府办的，却不知道张淑琴筹款的艰难。在张淑琴办公室的墙上贴着一张自制的表格，上面写着国内外一些著名企业和基金会的名字，张淑琴要定期向他们发出申请捐助的信件，与企业和基金会洽谈都需要她出面奔波。5年前，二女儿加入了儿童村的行列，成为她的有力助手。可最近，二女儿对她说：“太累了，想休息了。”张淑琴有些生气：“你真的不帮妈妈了!”但心底里也有一丝愧疚，她至今独身20年，没能给女儿们优越的条件，还将自己的理想强加于她们，女儿应该有自己的生活追求。

而外界支持的声音给了张淑琴更加坚韧的毅力。

被少年犯称为“尚妈妈”的著名少年法庭法官尚秀云认为，儿童村虽然是一项非凡的善举，但是这种责任应该更多地由政府的专门部门来承担，形成一套对重刑犯子女的收养和教育制度。

法中友好代表团团长埃杜阿尔·贝雷先生说：“据我所知，经济发达国家也没有重视这个问题，在法国像你们这样代养罪犯子女的儿童村，好像还没有听过。更多的是罪犯式的儿童村，也就是说所有儿童村的儿童都是罪犯。”

美国环球志愿者队长史达琳说：“这里的孩子受到的照顾使我们非常感动。在此情况下，常常有许多儿童被抛弃。而我却在这里亲眼看到一个村在为这些孩子提供了幸福和成功的机会。”

现在，每天清晨，当儿童村的“村长”张淑琴站在260亩田地上巡视种植的庄稼、蔬菜和枣树林的时候，俨然像一名生产队长，皮肤也因为在太阳下劳动暴晒，变得如同农妇一般。别看她57岁了．可干农活还是一把好手，有力气。样样都会。

毫不夸张地说，用任何华丽的语言赞美张淑琴和她的事业都不为过。这是张淑琴人生经历的一次重大转折——它从无到有、从小到大，着实填补了维护儿童权益这个神圣事业中的一个空白；它超过预想、超越国界，正在整个社会掀起阵阵波澜。

因为，她在拯救未来，为那些不幸的孩子鼓起生命的风帆。

(文中未成年人均为化名)

篇10：小学生作文父母的爱

我有一对唠叨的父母。每次发动“唠叨神功”就没完没了，句句都针对着我，让我一听到他们的声音就厌烦。但我也知道，他们都是为我着想。有次，他们问起我最近考试考了多少分，我说一百，不得了了，父母又发动“唠叨神功”了：“考了满分可不要骄傲哦！”“你还要继续努力，争取每次都考满分。”唉！看到了吧，这就是我那唠叨的父母。

虽然我的父母很唠叨，但我仍然感谢他们，感谢他们的谆谆教诲，因为我有真正爱我的父母。为什么这样说呢？因为我发现，很多父母的教育孩子的方式是错误的。他们不是用打和就是用骂，都是以暴力行事。而我的父母是以耐心的来跟我沟通。一次，我犯了个天大的错误，我胆战心惊地向父母请罪，心想：完了，我要被揍得屁股开花了。没想到父母却慈祥地抚摸着我的头，并说：“只要愿意，承认错误就是好孩子，下次可别犯错了哦！”我听了，泪水在眼眶里打转，连连点头，并再也不犯错了。

篇11：深沉的爱_父母的爱作文小学

我的父亲，一个普通的不能再普通的农民，每天辛苦地干着活，换来一个撑起一个家的所有开支。父亲没有什么文化，既不会讲故事也不会讲笑话，父亲结实的后背成了我的依赖。

小时候，我总是趴在父亲的背上睡大觉，父亲要去干活了，我便死死地赖在父亲的后背上，父亲没有说一句话，背着我去干活了。一觉醒来，父亲已经干完了，我至今不知道父亲背着我是怎样干活的，我竟睡得如此安稳。

现在长大了，我不再要求父亲背我了，我会跟着父亲一起去干活，渐渐地懂得了父亲的不易。父亲那一双粗糙的大手不停地干着活，汗滴顺着父亲黝黑的脸两旁留下，滴进衬衣里，一下午来，衬衣便浸满了汗水，这时劳动的成果，这是父亲的付出。

现在父亲很少干活了，但那爱永远不会改变，我常常靠在父亲宽大的.肩膀上，轻轻地就睡着了。

情深深，爱深深，父亲为了我，付出了大半辈子的辛劳，我何时才能报答父亲的爱?

篇12：父母的爱小学作文

记得有一次，爸爸带我去球场踢球，刚踢一会儿，天就阴上来了，紧接着就下起了雨，幸好爸爸包里带了一把伞，由于雨伞太小，不能把我俩都遮住，爸爸就一个劲儿的把伞往我这边举，生怕我淋着雨，笑着对我说：“儿子，今天玩不成了，咱们回家吧!”爸爸一边说一边用他那宽厚的手搂着我的肩膀，我们有说有笑的往家走，到家后，我发现爸爸的衣服湿了一大半，当时的情景让我很感动。

还有一次是去年冬天的一个早晨，我和妈妈一起去菜市场买菜，买完菜，妈妈一手拎着菜一手牵着我的手往家走，无意中我发现妈妈拎菜的手冻得又青又紫，我连忙说：“妈，您暖和一下手，我来拿吧!”妈妈却笑着对我说：“不用不用，可别把你的小嫩手冻坏喽，赶快放兜里!”妈妈的爱就像一个港湾给我庇护和保护。

篇13：小学生作文：父母特殊的爱

“出什么事情了?”我紧张地走过去, “你们怎么不说话?”

“没什么, 吃饭吧!”妈妈冲我努力地笑了笑, 然后叹口气对爸爸说, “算了, 落落下学期就中考了, 一切等她考试结束后再说吧!”

“错过这次机会……”爸爸还想说什么, 妈妈阻止他:“吃饭吃饭, 什么事情也没女儿重要!”

“妈妈, 你们说什么呢?”我觉得他们说的事情和我有关, 忍不住慌了, 难道?难道他们要离婚?一想到这我吓得浑身颤抖, “妈妈, 你们不会是要离婚吧?”

“傻瓜, 你想到哪里去了?快吃饭吧, 别胡思乱想!”妈妈摸摸我的头, “看你最近瘦了, 明天我炖只鸡给你补补!”我舒了口气, 走进洗手间洗手, 可奇怪的是, 爸爸立刻跟在妈妈后面走进厨房, 继续嘀嘀咕咕起来。

他们到底有什么事情瞒着我呢?我想不通, 于是吃饭的时候, 我丢下筷子:“爸爸、妈妈, 请你们告诉我吧, 否则我真的吃不下饭!”

“是这样, 落落。”妈妈摸着我的头, “今天主编找我谈话, 说报社领导讨论后, 决定提拔我担任副主编。”

“哇!太好了!”我高兴地拍手, “妈妈, 您在报社工作那么出色, 早就该提拔您了!这是件喜事, 您为什么发愁呢?”

“因为妈妈担心你呀!”爸爸接过话题, 继续说, “妈妈现在工作就很忙, 如果担任副主编, 肯定会更忙, 而你下学期就要中考了, 妈妈担心自己当副主编后, 兼顾不了家庭, 特别是不能照顾好你, 所以妈妈决定放弃这次升职!”

“啊?妈妈……”我张大嘴巴看着妈妈, “您放弃升职太可惜了吧?”

“落落, 和工作相比, 你更重要!中考是你人生中的一件大事, 妈妈有责任做好你的后勤工作, 升职不升职, 以后再说吧!”妈妈说完冲我笑了笑, 可是我从她的眼睛中看到了几分失落。

我知道妈妈是出了名的工作狂, 不但是报社新闻部的负责人, 还荣获过“全国优秀新闻工作者”称号呢!一向把工作视如生命的妈妈, 面对升职和家庭做出这样的选择, 内心应该是非常非常痛苦的吧?想到这, 我不禁抬起头对妈妈感激地说:“妈妈, 您真好!”

“傻孩子!”妈妈给我夹了一些菜, 说, “你说这些干什么?你呀, 只要努力学习, 明年中考考出好成绩, 我就值了!”

“嗯嗯!”我用力点点头。

晚上, 我坐到灯下完成作业后, 又打开数学课外辅导书看了起来。我在心里想:既然妈妈为了我放弃升职, 我就得好好学习, 用我最好的成绩来回报她!我想这也算是我对妈妈的一种补偿吧。

“落落, 累吗?喝点牛奶, 起来活动活动, 老坐着对眼睛和身体都不好!”妈妈轻轻揉揉我的肩膀, “等中考结束后, 我和爸爸带你出去好好玩玩!”

“我不累!”我接过牛奶一口喝下, 然后看了一下钟, “呀, 都十点多了啊?您去睡吧, 我再做两道数学题就睡觉!”

“好的, 别太晚了!”妈妈拿着杯子走出我的房间, 然后轻轻合上门。

一连数天, 我主动而积极地学习着。见我如此自觉, 妈妈不禁当着我的面对爸爸说:“看, 我们家落落现在多懂事呀, 学习多努力呀!我为这个家付出多少都值得喽!”

“呵呵, 呵呵!”看着妈妈这么开心, 我也高兴地笑了。

又一个周一开始了, 郭老师主持班会课的时候, 突然布置了一份特殊的家庭作业。

“哇, 这不是为难人吗?”紫儿敲着自己的头, “我不好意思做呀!”

“是呀, 郭老师, 您能不能换一份作业呀?这事儿太难, 太难了!”周浩中和几个男生一副要哭的样子。

“哈哈, 同学们, 我相信今天的这份作业完成后, 不但对你们现在有影响, 也许还会影响到你们的一生呢!”郭老师站在讲台边, 不停地示意大家安静, 可是教室依然像“炸了锅”。

“我反对, 我反对!”赵海洋使劲儿敲着课桌, “我站起来和我妈妈差不多高, 让我做这样的事儿, 简直是要我的命!”

“天呐, 这不是高难度作业, 而是高级刺激呀!我回家怎么和我妈妈说?也许她以为我发神经病呢!哈哈, 哈哈!”

教室里七嘴八舌的议论一定是郭老师早就预料到的, 只见他悠哉游哉地在教室里走过来踱过去, 最后用一副事不关己的口气安慰我们:“同学们, 这份作业确实有点难度, 但是我相信你们有认真完成的信心和决心!最后, 我要提醒各位, 这份作业必须在今天晚上完成, 明天我要逐一打电话问你们的妈妈, 谁要是不完成, 嘿嘿, 我会把作业量放大, 从妈妈扩大到爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆……还有我!”

“扑哧!”听到这, 我忍不住笑出来, “郭老师, 您从哪得到的灵感, 竟然布置这样的作业?I服了YOU!”

虽然大家怨声载道, 可是放学的路上, 我和紫儿、艾琳都一致表示:“努力完成这份特殊的作业!”

回到家, 妈妈正在厨房里忙碌, 我拎着书包走过去:“妈妈, 您在做饭呀?”

“嗯, 作业做好了吗?没做好你先去写作业, 吃饭的时候我喊你!”妈妈在锅里翻炒着菜, 头都没回一下。

“我……”我支吾着, 是不是直接告诉妈妈, 请她配合我完成作业?

“怎么了?”妈妈回头看着我, “有话要和我说吗?”

“没什么!”我慌忙转过身, 可是一转过身我就后悔了:林落落啊林落落, 这有什么呢?不就是一份特殊的作业吗?直接说呀!哎……我懊恼地拍拍自己的头, 然后走进房间写作业。

“落落, 吃饭了!”

不多会儿, 妈妈在外面喊我了, 我走出来坐到餐桌边, 看着妈妈欲言又止。

“落落, 你今天怎么了?从进门就怪怪的, 是不是有事情要说?”妈妈看着我温和地问, “难道是考试没考好?没考好不要紧, 吃了饭, 我帮你一起看看试卷!”

“不是考试, 算了, 也没什么大不了的事情, 呵呵, 我吃饭了!”我端起碗吃起来, “今天的饭菜真好吃!”我假装若无其事地赞了赞桌子上的菜, 可是心里却恨得想把自己的舌头咬下来。

我这是怎么了?平时我可是表现得天不怕地不怕, 怎么到关键时候就成了胆小鬼?难道我不想完成郭老师的“作业”?上帝哦, 佛祖哦, 孔子哦, 那明天我可没法交差, 想到这, 我决定吃饭后直接付诸行动。

吃好饭, 爸爸去厨房洗碗, 妈妈则疲惫地靠在沙发上看电视, 我觉得现在完成作业正是时候, 于是, 我走进卫生间, 拿出妈妈的洗脚盆, 倒入温水, 抓起妈妈的洗脚毛巾, 好, 准备妥当, 我深呼吸一下, 然后端着水走到妈妈面前。

“落落, 你怎么拿我的洗脚盆?用你自己的盆, 注意卫生!”妈妈看着我, “你要洗脚去卫生间呀, 别到客厅来, 小心水弄得到处都是!”

“妈妈!”我把洗脚水放到妈妈脚下, 然后对着她说, “今天, 我要帮您洗脚!”

“什么?帮我洗脚?”妈妈吃惊地看着我, “你说帮我洗脚?是吗?这是为什么呀?”

“因为这是郭老师布置的作业!”我不好意思地挠挠头, “请您配合我完成这份特殊的‘作业’吧!”说着, 我就动手帮妈妈脱下袜子, 妈妈则像个机器人一般, 僵硬地把脚泡在水里, 等着我帮她洗。

“你们这是干什么?”爸爸从厨房走出来, 疑惑地看着我, “落落, 你搞什么鬼?”

“爸爸——”我觉得给妈妈洗脚已经很不好意思了, 爸爸还这么大呼小叫的, 实在是令我尴尬, “这是郭老师布置的作业, 我要是不完成, 明天他打电话问妈妈怎么办?”

“好了, 好了!”妈妈似乎比我更不好意思, 她轻轻推开我的手, 一个劲地说, “落落, 可以了, 可以了!妈妈自己来, 明天如果郭老师打电话问我, 我就说你‘作业’完成得非常好!”

“可是……”我站起来, 犹豫着, 其他同学会认真完成这样的“作业”吗?估计大家都是装装样子罢了。想到这, 我用手在裤子上蹭蹭, 嬉皮笑脸地说, “妈妈, 既然您帮我说好话, 这作业就算我完成了!”

“等一下!”爸爸走过来, “落落, 既然老师布置了这样的作业, 你就好好完成, 别这么马马虎虎的。”接着, 爸爸又转向妈妈, “雨欣, 你不能帮着她糊弄, 要完成就一丝不苟地完成吧!”

“这……”我和妈妈互相看了一眼, 都有点进退两难的感觉。为了打破这尴尬的气氛, 我故意吐吐舌头, “爸爸说得对, 我还是认真完成‘作业’吧!”说完, 我再次蹲在妈妈的脚边, 伸手抓起洗脚毛巾, 给妈妈洗起来。

我长这么大, 还是第一次给妈妈洗脚呢!妈妈的脚背摸起来还比较光滑, 可是脚底布满一层厚厚的茧, 摸着这些茧, 我心里一阵颤抖, 这些茧是妈妈为生活奔波而留下的“烙印”吧?妈妈真辛苦, 既要上班忙工作, 又要买菜做饭照顾家庭, 那些干不完的家务活儿让妈妈的脚变丑了, 变老了……哎, 我摸着妈妈的脚, 心里好酸好酸, 好心疼好心疼, 我忍不住说:“妈妈, 您的脚长了好多茧子, 您要注意保养保养了……”话说到一半, 我觉得自己说这样的话很“白痴”, 我心里其实想说一些感谢妈妈的话, 却不知道如何开口。

这时, 妈妈轻轻地说:“落落, 你小时候可真调皮哦, 每次给你洗脚, 你都故意用脚拍水面, 弄得我满身、满脸都是水呢!”妈妈说到这, 伸手揉揉我的头发, “一转眼, 你都这样大了……”

“妈妈——”我抬起头发现妈妈的眼睛里含着泪花, 嘴角却挂着幸福的笑。“妈妈, 我以后每天帮您分担家务活, 扫地、擦桌子、拖地、整理房间……我以后不惹您生气了……我以后也不和您闹别扭了……”说到这, 我抱着妈妈的腿哭起来, “妈妈, 妈妈……”我不停地呼喊着妈妈, 妈妈则一个劲地拍着我的后背说:“落落长大了, 懂事了……落落知道心疼妈妈了……”

帮妈妈洗好脚之后, 我和她坐到沙发上聊天。我一会儿说郭老师的作业惹得大家“怨声载道”, 一会儿“揭发”紫儿和赵海洋的“秘密交往”;一会儿说周浩中的爸爸怎么帮他戒网……我已经很久很久没有和妈妈这样亲密而随意地聊天, 所以话变得特别多, 我甚至还和妈妈说, 以后要找一个比刘德华更优秀的男朋友。哈哈, 这些都是我心里的小秘密, 可是今天, 不知道为什么, 我就这么随意地告诉妈妈了, 我想也许是“作业”的功劳吧。

回想以前, 我和妈妈总为一些小事情吵架, 甚至还闹过“冷战”, 当妈妈去玉树灾区采访后, 我主动和妈妈和解。可是妈妈回来后, 虽然我们不再争执, 不再吵架, 但我明显感觉到我们彼此都刻意的、小心翼翼回避着对方, 我和妈妈之间没有了小时候的亲密无间, 相反, 在我们之间出现了一道看不到的沟壑, 一道看不见的大门……

今天, 一份特殊的作业让我和妈妈之间的沟壑填平了, 让我和妈妈推开了阻隔母女亲情的大门, 我和妈妈之间的距离拉近了, 我们恢复了曾经亲密无间的关系, 不, 我们不但恢复了关系, 似乎比以前更亲密了!

“妈妈, 以后我经常帮您洗脚, 等您老了, 我天天帮您洗!”我发自内心地对妈妈说。

“嗯嗯!”妈妈把我抱在怀里, 哽咽着……

篇14：一种特殊的爱

关键词：调皮学生；爱心；重要性

一、触摸的含义及重要性

1.触摸的含义

所谓触摸是指用手接触后轻轻移动。教学上所指的触摸是一个轻轻的、比较细微的小动作，可以说是摸摸孩子可爱的小脸、捏捏小鼻子，轻拍孩子的肩膀、一个轻轻的吻、摸摸孩子的头发、轻轻的拥抱、拉拉稚嫩的小手等。当然，这些都是身体上的触摸，还有心灵上的触摸、生活上的触摸、学习上的触摸。

2.触摸的重要性

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

（1）触摸是一种特殊的爱，但这种行为和情感，不是装模作样的平易近人，也不是教师对学生居高临下的感情恩赐，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的感情投资，而是朋友般平等的感情和交往。作为未成年人的学生，更需要老师的爱，老师把自己的爱无私地、公平地奉献给每一位学生时，就会得到每一位学生的尊敬和爱戴，受到“以德育人，以才育人，以情激情”的教育效果。这说明，热爱学生是老师进行德育的重要基础。

（2）老师对学生这种触摸的爱是学生进步的原动力。让学生在充满爱的人际关系中才能精神焕发，发挥压抑的生活意愿和学习意愿，提高素质，形成健全的人格。教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水；没有对学生的爱，就没有对学生的教育。如果老师没有热爱学生的真实感情，没有无私奉献的精神，就一定做不好教育工作，也就完成不了教书育人的任务。

（3）教师对学生这种特殊的爱能激起学生的学习热情，并转化为他们的行为动机。同时，这种爱使他们对未来充满自信，特别是对那些特殊生，因为这些学生更需要老师的爱，他们对师爱的渴求更加强烈。当老师投入更多的爱在这些特殊生上，并以诚相待，热情鼓励他们克服各种困难，用心灵的温暖去医治心灵的创伤，充分理解、信任他们时，就会唤醒特殊生的自尊心和自信心，激励他们奋发上进，引导他们走上正确的轨道。

二、触摸学生，关爱学生

教师的触摸，对低年级的学生来说，他们会把对父母的爱迁移到教师身上。为了博得教师的爱，他们会努力地守纪律、努力地完成教师提出的一切要求；教师的触摸对高年级的学生来说，能陶冶他们的情操，引发他们对人生的信心。学生随着年龄的增长、认知水平的提高，他们会逐渐意识到教师对他们的情感、态度反映着一种对他们的评价。他们很在意这个评价，当他们感受到教师的爱时，就会获得心理上的满足，并在这种满足中发展自我价值，激发出奋发上进的力量和信心。那么，我们老师应该给予哪些孩子更多的触摸呢？

1.寄宿制学校的孩子

这些孩子经常不回家，父母都不在他们身边，不论是生活上还是学习上都得不到父母的照顾，所以孩子会把老师当作是自己的父母。这个时候老师充当了父母的角色，就像《儿子的“骗局”》那个故事中的小男孩，需要得到父母的拥抱。所以，我们应该给这些孩子更多的爱，更多的触摸。

2.有家庭变故的孩子

家庭变故给孩子情感伤害之大是难以想象的，老师不可主观臆断地去批评学生。发现新问题、新情况一定要做深入的调查研究，全面研究和了解学生，适当时我们老师应该充当父母的角色，给予他们身体的触摸和心灵上的呵护。

3.生病或受伤的孩子

孩子生病或受伤的时候是情绪最低落的时候，是最需要老师体贴和关心的时候，特别是在学校里，父母不在身边，这时我们老师要安慰他们、鼓励他们。

4.学习成绩差的孩子

学习成绩差的学生往往有自卑心理，他会觉得自己成绩差，反正老师看不起我，不喜欢我，我也无所为。越是这样的学生，我们越应该给予他们更多的鼓励表扬，只要他们有一点点的进步，我们就应该奖励他们。记得我们班曾经有一个学习很差的学生，期终考试得了两个优秀一个合格，记得当时，我一时激动，轻轻地吻了他一下，当时那个孩子笑了，笑得很甜，他感受到了老师是喜欢他的。

5.特别调皮的学生

站在教师的角度，学生调皮是无法容忍的。由于学生的调皮，教学无法正常进行；由于学生的调皮，教师的权威受到学生的挑战；由于学生的调皮，学校变得忙碌而混杂。那些调皮的学生在课堂上不遵守纪律，在学校里不讲究卫生，作业马马虎虎，爱打架，爱说脏话，总之，老师和同学们都不喜欢他们。所以，他们对自己缺乏信心，学习成绩差，其实这样的学生，他们更需要老师的关心和爱护，更需要同学对他们的帮助和鼓励，这些调皮的学生也需要老师更多的触摸。

参考文献：

[1]李镇西.爱心与教育[M].广西：漓江出版社，2007-01.

[2]倪敏.怎样做好班主任[M].江苏人民出版社，2006-08.

[3]田玉贞.将爱传承[M].中国轻工业出版社，2007-02.

[4]陈惠英.班主任对学生的激励[M].北方文艺出版社，2007-12.

篇15：父母的爱小学作文

您们好！

在这里，我非常感谢您们。感谢您们来为我收紧的辛酸，含辛茹苦的无私付出。

记得有一次，我提出“小鬼当家”的点子，以此由我来当一次一家之主，来威风威风。在我和宝宝还有您几番商量后，总算是批准了。

新的一天开始了，我早早地妈妈您的闹钟叫醒，我拿起事先准备好的任务单，第一件任务就是洗衣服。于是我照葫芦画瓢，效仿着您的样子忙活了起来。

可就当我伸进刺骨的冷水是，心中那股干劲十足、熊熊燃烧的烈火似乎顿时被浇灭了。这一次就这足够让我的手挫败遇寒冷之下，何况是13年？

小学时，老师总跟我们说：“人之发肤受之父母。这么昂贵的礼物，怎么能不以回报？所以你们要孝顺父母！”

这句话我已经听了成千上百次，但我并未从这不可计数的教诲中吸取教训，悟得道理，更未付诸行动。

在此，我先向您们道歉：对不起！

每到夜晚，父亲就会从百忙之中抽出时间，端一盆水去给年迈的爷爷洗脚，爷俩，谈着，笑着。可写到这，我何曾没有想到过自己：我什么时候给父亲

您洗过脚呢？

庄子曾在《人间世》中写道：“事其亲者，不择地安之，孝之至也”。从这可知，“孝”在庄子心中地位是很高的。可见：孝是古今相通的。孝是中华

之美德，更是中华之瑰宝，每个中国人都该有颗孝心，没有孝心，你们根本不配当中国人！

信写到这，我是中国人吗？

爸、妈，对不起！之前我没有好好去孝顺你们，但是在今后，我会成为中国人，有孝心的中国人！我绝不会遗失中华之魂，这中华之美德，我会严谨地

传承下去。

此致

敬礼！

篇16：父母的爱小学作文

在家里检查别人对我的回复的时候，就看到了多数人都对我说：“宋强，你写的这也太好了吧。”等，我觉得“赞叹声雨点般落到我身上。”我打心底里高兴。觉得我是全部唯一写小说的。又看到了少数人还对我说：“这也太短了吧，难道没有下一集吗?”我又觉得警告声子弹般的落在我身上，我不知如何是好真想一下子投入打写小说中。妈妈不想别人那样她就想课文里的妈妈一样说：“这文章写得太好了!”，爸爸也不想别人那样他就像课文里的爸爸一样说：“虽然想象力很好，不过就是太短。”。

“高兴”和“伤心”这两个小精灵在我的心里做着斗争，我一会儿高兴，一会伤心。不过我最终还是振作下来。