沐浴书香我成长

沐浴书香我成长（共14篇）

篇1：沐浴书香我成长

《沐浴书香，伴我成长》主题班会

—————英德市实验小学 五（2）班

一、活动目标：

通过活动了解古今中外的名人的读书事例，使学生明白读书的重要意义。教育学生明辨是非，有选择性地阅读书籍，并且教给学生正确的读书方法，让学生养成好读书、读好书的良好习惯。

二、活动准备：

1、物色好主持人

2、小组准备材料

3、故事、朗诵节目排练

三、活动过程：

甲：同学们我们的活动口号：“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍” 乙：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。今天,就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。五（2）班《沐浴书香，伴我成长》主题班会现在开始。

甲：先让我们一起朗诵，人们用诗歌是怎样赞美书的。（请看电视屏幕一起朗诵）

乙：谢谢大家！的确，书，是人终生的伴侣，最诚挚的朋友。甲：书，就像一片海洋，让我们在知识的海洋中遨游。乙：书，就像一位老师，让我们学会许许多多从没学过的知识。甲：书，更像我们的朋友，可以把以前发生过的感人故事讲给你听。甲：在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。乙：书给了我们精神的养料。

甲： 在我们的成长过程中，能有好书相伴，是多么的重要。

甲：自古以来，书就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德。乙：不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。

甲：今天我给我们介绍几位以书为乐的伟人，请听故事《毛泽东的特殊爱好》，《孔子拜师》，《酷爱读书的李政道》。

毛泽东的特殊爱好 几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。

为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这些时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。

毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。

毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。

有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊！工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。

甲：毛爷爷读书的故事真让人感动。我们作为青少年真的应该好好的学习一下这种精神呢！

乙：是啊，毛爷爷还曾经说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。可见他已经把书看成了形影不离的好朋友。甲：让我们再看看一些名人的读书趣事吧。（请看电视屏幕）

乙：同学们，你们都爱读书吗？你们从书中能获得很多知识吗？那我们互动一下来个读书知识问答。

甲：第一项是选择题。规则是：小组轮流答题答对加10分,答错扣10分,第一名的小组将获得奖励。

乙：我们先从第一个小组开始：（出示答案，以判断小组回答得对与错）。主持人依次将十道题问完并注意好记录分数。

甲：第二项是抢答题：规则：生本小组成员举手抢答，举手最快者获得答题的权利，答对加10分，答错不扣分，不可以补答。共有五道题。

乙：第一题（主持人读题，并注意同学的反应，最后有正确的答案后，出示答案，并注意记分）乙：紧张的环节又过去了，看来同学们读的书还真不少，知识也掌握得不错。甲：同学们，从上面的知识问答中，我知道同学们都是喜欢读书的。乙：那么同学们，你们都从读书中获得了什么乐趣呢？（有请同学们来说说自己的读书故事，趣事吧！）

（（（1.我读书，我快乐。书，把我带到了美丽的童话世界，让我展开了想像的翅膀。我真希望自己是那机灵活泼的小红帽，有个疼爱自己的奶奶；我真希望自己是那丑小鸭，可以凭借自己的努力，变成一只美丽的白天鹅；我真希望„„这些童话故事点缀了我金色的童年。

2.我读书，我快乐。书，把我带到了植物、动物的王国。在《少儿百科全书》、《十万个为什么》等书里，我知道了水的三种状态；还认识到了植物的光合作用；知道了天上为什么是先打雷，后下雨；知道了为什么含羞草一碰就会缩起来；还知道了„„这些科学知识类书籍让我变得更聪明起来。

3.我读书，我快乐。书，把我带到了历史长河中。在书中，我认识了宁死不屈的文天祥；认识了爱国将领丁汝昌；认识了英勇就义的夏明翰；认识了少年英雄王二小、海娃、小萝卜头；认识了„„明白了他们舍生忘死究竟是为了什么？因为他们热爱自己的祖国。这些书让我明白了“有国才有家”的道理。

4.我读书，我快乐。书，还把我带到了诗词的海洋。古代作家精心创作的诗、词、曲等，寥寥数语，却可以表情达意。让我深刻体会到了我国古代文学那博大精深的内涵，让我被祖国那悠久的文化底蕴而深深地折服„„）））

甲：读书的乐趣可真多啊！

乙：我们能从书中读出自己的智慧，读出自己理想。甲：我们更能从读书中读出自己前进的方向。

乙：现在，我们就请大家把自己的座右铭展示给同学们看。甲：我们从读书中得到快乐。乙：我们在读书中茁壮成长。

甲：歌德说：读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。

乙：世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？ 甲：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。让我们听听同学们的推荐吧！

（（（1.我认为要看适合我们的年龄的书，所以我向大家推荐童话类书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘„„

2：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习，还有助于开发我们的大脑提高我们的学习兴趣。

3：我们小队向大家推荐的是《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》这类书籍，看这类书不仅能增长知识，激发我们爱科学、学科学的兴趣，而且还可以亲自动手做一做，培养我们的动手能力。）））乙：很好，那现在，我们看看老师给我们推荐的书吧！

甲：感谢同学们和老师的精彩推荐。其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！

乙：哦，哪4个？ 甲：“开卷有益”！

乙：听了这么多，我明白了，“好书”的标准是思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜。所以，我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书，以免受到毒害。

乙：是啊，好书才是我们真正的朋友。看来，适合我们读的好书还真不少呢！下面请听诗歌<阅读人生>，阅读人生

默默地用纯洁的心灵去体味人生这一片绿地，默默地用美妙的憧憬去悸动这一方天空。绿色，是挡不住的诱惑，追求是无法抑制的信念。我们每个人都在辛勤地耕耘，我们每个人又都用渴盼的目光去看外面的世界，外面的世界色彩纷呈。伫立海边看帆，看飞翔的鸟，用心去倾听涛声，静坐山头遥望轻轻移动的白云，去想属于自己的心事，用心灵去读出无数深情的诗章，小憩人生旅途中每一个驿站，便会发现每一个脚印都是那样的深沉和坚定，阅读整个人生，我们便拥有一切，因为我们为整个世界献出了真诚！

甲：自从学校的“读书活动”开展以来，涌现了一大批好读书、读好书的同学：他们有的坚持每天课外阅读，有的做读书笔记，有的同学阅读兴趣广泛。他们这种乐学、勤学、会学的精神值得我们大家学习。

甲：经过大家的评选，已选出了班级的读书先进，让我们用最热烈的掌声为这些同学表示祝贺，希望他们再接再厉，在“读书活动”中再创佳绩！评出“班级读书之最”： “读书最多的人” “读书最认真的人” “课外知识最丰富的人”

乙：同学们，如果你觉得自己还不够认真读书，或是读的书不够多，不够好 甲：那就请你班会后，制定自己的读书计划。让自己养成爱读书的习惯吧。乙：同学们，爱书吧！它是人类知识和力量的源泉。

甲：让我们把冰心奶奶的话牢记心间：读书好，好读书，读好书。乙：虽然今天我们的主题班会开得很短很短。甲：虽然我们手头和身边的书籍还很有限。乙：但是，属于我们一生的书，永远也读不完。甲：带着一份热情，带着一份执着，乙：带着一个梦想，尽情畅游书海，甲：希望同学们在课余生活中能享受到读书带来的乐趣，越来越会读书，书越读越好！

合：享受读书的快乐！让好书陪伴我们成长道路上的每一天！甲：让我们把班级的读书名言牢记心中吧：读万卷书行万里路 甲乙合：《沐浴书香，伴我成长》主题班会到此结束。班主任总结活动：

一本书，可以是一个故事，一段人生，一种精神。一本好书，能引领你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同学们，一起来记住我们的读书口号吧——我读书、我快乐、我成长！

2012.9．27

篇2：沐浴书香我成长

莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品。以前，我很讨厌看书，一有空闲就坐在电视机旁，看着动画片，有时一看就是一整天。后来，爸爸规定我每天都得看书，当然，那个时候我心里很不是滋味，也非常的委屈，因为这事我常常发着脾气，怒火冲天。

自从那一次，我随手拿起的一本书让我看的如痴如醉，当中的故事情节起起伏伏，人物命运也时时牵动着我的心，我不禁很赞同史美尔斯说过的一句话：好书是生活中最宝贵的财富之一，此刻，我便不知不觉喜欢上书了，现在我每天都如饥似渴的看书，有时候怕被发现我看太迟甚至晚上我还在被窝里，开着手电筒偷偷摸摸的、小心翼翼的看。直到早上才发现，原来，我昨天看着睡着了，手电筒也没来得及关，书躺在我身边，就像一个人躺在我身边，给我温暖。记得还有一次，我一不小心吃坏了东西，等不急要上厕所，都到那时候了，我还抱着心爱的书目不转睛地看，手不释卷。凯乐说的好：一本新书，就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的海洋！

篇3：书香伴我成长

我的童年是不幸的, 也是万幸的。早产并患有先天性心脏病, 在当时的医疗条件下, 医生断言:18岁可能将是我生命的极限。然而, 我的父母亲并没有放弃, 搜尽偏方、土方, 常年让我服用以各种动物的心脏为药引子的土药方, 执着地期盼我能活得长久些。然而, 我还是羸弱多病, 像一枚营养不良的豆芽菜。窗外的孩子们快乐地游戏, 这些却与我无缘, 父亲只好买来各种书籍以排解我内心的孤寂和自卑, 也是这些书为我的早期教育打下了坚实的基础。

在众多的书籍中, 我印象最深刻的是《钢铁是怎样炼成的》。小说主人公保尔·柯察金历经一系列残酷的打击并没有挫败他顽强的革命意志, 反而使他更加顽强地同疾病做斗争。少年时代的我, 对革命、信仰没有太多的感触和体会, 但我坚信:像保尔这般坚强, 我的人生也可以很精彩!

师范毕业那年, 我分到一个边远的村小任教。走过几里泥泞的山路, 目睹坐落于乱坟中间破败的校舍, 看着斑驳剥落的墙体, 我的心失落到了极点。落寞中, 再次捧起《钢铁是怎样炼成的》, 了解到作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基的经历:他全身瘫痪, 双目失明, 但他依然用自己的战斗经历做素材, 以顽强的意志开始创作以自己为原型的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功, 受到同时代人真诚而热烈的称赞。1934年, 奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员, 可以说, 保尔强大的精神力量恰恰是作者内心世界的折射。在那些茫然无助的日子里, 这本书成了我的心灵挚友, 是它点燃了我对生活的希望和对教学工作的热忱。

刚刚找到了生活的支点, 不幸再次降临。父亲意外死亡这一突如其来的打击令我猝然昏厥。经过漫长的抢救, 我虽然脱离了危险, 却永远错失了为父亲送终的机会, 无限的愧疚和无比的悲痛令我一蹶不振。在无尽的自责中, 我想起父亲那么多年来用自己的执着和坚毅使我的生命得以延续至今, 打破了医生的断言, 没有人为他歌功颂德, 我唯有将生命好好延续, 才是对他最大的感恩和回报。于是, 我重拾这书本, 保尔历尽磨难却始终坚持信仰的顽强意志深深地触动了我, 我感觉, 其实自己已经很幸福———回首往昔, 不幸真的不值一提, 在感恩和亲情的世界里徜徉, 我重温与父亲生活的点点滴滴, 回味父亲曾给予我的鼓励和鞭策, 品读父亲对我的期许和希冀, 我又重新找回了人生的坐标和航向。

当我好不容易从悲伤的情愫中解脱出来, 婚姻还是没能度过“七年之痒”。从起初的“不和谐”到最终的分道扬镳, 从“苦心经营”到“寻求解脱”, 在“围城”的边缘辗转的思虑和徘徊, 早已令我身心俱疲, 唯有与书为伴, 寻求疗伤的最佳处方。面对生活的欺骗和嘲弄, 我想起保尔说过:即使到了生活实在难以忍受的时候, 也要找出活法活下去!在这本有关励志与奉献, 磨难与执着的优秀书籍中, 我领悟了“血浓于水”的骨肉亲情, 毅然担负起一个单身妈妈的责任和义务, 发誓无论历经多少苦难, 也要和孩子一起走过。

于是, 我带着不满六岁的儿子, 搬到不足10平方米的教师宿舍和一个年轻的女教师挤住在一起, 生活的艰难可想而知。为了缓解住房困难, 我购置了商品房, 除去房贷, 每月仅剩两三百块钱, 经济捉襟见肘, 没钱买肉, 就用鸡蛋给儿子补充营养……这种情况, 一直持续到近几年才得以改观。我的耳畔常常回荡起保尔慷慨激昂的声音:钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的, 因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的, 并且学会了在生活中从不灰心丧气!

篇4：沐浴书香 伴我成长

书给了我智慧和知识，也给了我力量和勇气。我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当做不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样爱不释手。在我的房间里，放着一个大书柜，上面放的都是我喜爱的书。读书能让我成为一个博学多才的人。在我刚上小学一年级的时候，我就有一些名言和词句都不太清楚是什么意思，到了三年级我就渐渐懂得了名言、词语、诗句中所蕴含着的诸多深层次的内涵。

记得有一次，老师在给我们上第一单元中园地的词语盘点时，我懂得了很多。比如：囫囵吞枣的意思就是比喻读书不加分析，笼统接受；牵肠挂肚的意思是非常挂念，很不放心；饥似渴的意思是形容要求或愿望非常强烈；毫不犹豫的意思是一点也不迟疑，非常坚决果断。学完词语又开始上日积月累中的名言了。例如：“一日无书，百事荒芜。”“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”“读书破万卷，下笔如有神。”这几个句子的含义我都能明白相当透彻，只有读书求上进的人才能学到知识，不然的话，就会变得愚昧无知。我想，我们应该喜欢读书、爱读书。

记得今年去南宁北海玩，我们兴高采烈地来到银滩冲浪，玩得不亦乐乎，这时妈妈就提出让我说出能描写银滩的词语有哪些，我冥思苦想了一会儿，便脱口而出：“千奇百怪、变化莫测、清澈见底、忽高忽低。”妈妈一听到我说的4个成语，她目瞪口呆，就连连夸赞我，我都有点儿骄傲了呢！

我是个爱读书的女孩，我从小就十分喜爱书籍，和书结下了不解之缘。我把书当作不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。每逢生日，爸爸、妈妈问我要什么礼物，我都会脱口而出：“书，我只要书。”读书的时候，我常常废寝忘食，仿佛进入了另一个世界。

书是知识的宝库。是它，丰富了我们的生活，开阔了我们的视野；书是智慧的源泉。是它，引领我们不断提高，不断进步；书是欢乐的海洋。是它，带给我们快乐，带给我们富足。它使我们心灵的荒园变得肥沃，无知的大脑变得睿智，冷漠的情感变得热情……

这就是我的读书故事，你们呢？

二、书伴我成长

书是人类进步的阶梯；书是我们成长的精神食粮；书是引领我们一生的文明之烛。我是一个小书迷，读书伴我成长。

在我很小的时候，就喜欢让妈妈拿着故事书给我讲故事，与众不同的是，對于每个故事，我都要听上三四遍才肯罢休。上幼儿园时，老师无意中发现我会讲很多故事，就拿了一本故事书念给小朋友们听。正当老师刚为我认得这么多字而惊讶时，她突然发现我竟然把书拿反了，原来这些故事在我很小的时候就已经听熟而成诵了。

随着认识的字增多了，我终于可以自己读书了。就每天嚷着让妈妈给我买书读。

三年级时，我读了《一千零一夜》、《安徒生童话》、《三毛流浪记》、《成语故事》……一开始，我读不太懂，慢慢地《白雪公主》的不幸令我同情，《三毛》的遭遇让我想到我现在生活很幸福；“三头悬梁，针刺情”的典故时刻激励着我前进。

四年级时，我的读书兴趣转向了科普读物。从我读的第一套科普书《十万个为什么》中，我不知解开了多少个心中的谜团，了解了许多新的知识。我还读了《百科全书》、《趣味数学》等，我拿起一本书就手不释卷，废寝忘食。

转眼间，我已经是五年级的学生了，现在我除了学好老师教的课程，还要读四大名著等。《西游记》让我懂得了要取得成功，必须要经历千辛万苦。《水浒传》让我懂得了长大要为祖国作出贡献；《三国演义》让我明白了团结才是力量，《红楼梦》让我体会到一个家族的悲欢离合。

知识既不能遗传，也不能赠予，更不能复制和购买，只能靠自己一点点努力去学习、去读书。在我们的一生中，直接向别人学习的经验是有限的，但是通过读书间接向别人学习则是趋于无穷的。养成读书、阅读的习惯，将受益终身。读好书还能让我树立正确的人生观，遇到困难不退缩，要有毅力去战胜困难，书是我们的良师益友，读书使我快乐，读书使我进步，读书伴我成长。

三、开卷益处多

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”而我的看法是开卷有益。

开卷有益通俗地说就是读书有好处，为什么读书有好处呢？因为知识就是力量，知识就是财富，而读书是获取道理的重要性，也是明白道理的一种方式。读书可以开阔视野，增长见识，明白事理。

女作家叶文玲在回忆自己的少年时代的读书时，就写了：书是人类文明的“长生果”。读书对叶文玲是非常重要的，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使她如痴如醉，她把所有的课余时间都花在借阅图书上，这使她也养成了做笔记的习惯。所以大大提高了她的写作能力，最终走上了文学创作之路，发表了《秋瑾》和《心香》等小说。

读书使人进步。三国时期的吕蒙最能体现这一点，吕蒙从小就没有机会读书，后来身经百战，被升为兵部尚书。有一回，吴王孙权跟他说：“你现在掌管军政大事，应当读一些史书、兵书，才能掌管重任啊！”吕蒙听了孙权的话后，努力读书，进步飞快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨地说：“士别三日，应当刮目相看，你已经不是以前的吕蒙了。”

以上两个例子是以说明了“开卷有益”，但是我们必须要有选择的读书，否则，不但无益，但而有害。

有一句名言说：“读书破万卷，下笔如有神。”读书有许多好处，读书可以让我们增长知识；读书可以开阔我们的视野；读书可以让我们收集到许许多多的好词好句好段。在读书中，我深深地感受到：书是无边无际的海洋，书是知识的天空，书是无垠的草原。

高尔基曾经说过这样一句话“我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。”是的，书可以陶冶人的情操，它能让我们放松心情，自由呼吸新鲜的空气。我认为，爱书是永远都不会错的，书可以让我们改掉许许多多的不良习惯。读书真好！读书使我立志做个对社会有用的人，我要像敬爱的周总理那样“为中华之崛起而读起”我们只有从小刻苦读书、 学习， 掌握那渊博的知识，长大了以后，才能用我们的才干为人类服务。

让我们赶快行动起来，去书的海洋遨游吧！那时你会体会到莎士比亚的名言：“生活中没有了书籍，就好像没有了太阳；智慧中没有了书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”所折射出来的真理。我们是国家的希望，祖国的未来，为了祖國更加繁荣富强，我们要多读书。读书是美好的，让我们一起在有限的生命里，多读一些对自己有益的书。

同学们，和我一起爱上读书吧！

辅导老师：危美珍

篇5：沐浴书香伴我成长的优秀征文

自幼，受姐姐的影响，我十分喜爱书，喜爱阅读。闲来无事，总会跑到书架前，找出一本书，坐在书桌前。接下来，只听到书页翻动的声音，只看到文字飞舞的情景，只嗅到书中飘出的墨香……就是起身去吃饭的时候，还总是沉浸在故事情节中，无法自拔。

到了小学高年级，我的阅读范围更广了，看的书更多了，并且开始从书中懂得了一些道理。读“有朋自远方来，不亦乐乎”，我懂得了友谊的可贵；读“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我懂得了奉献的伟大；读“慈母手中线，游子身上衣”，我懂得了母爱的深沉……

时光如沙漏，转眼便进入了初中，成了一名初中生。随着课程的增多，功课的繁忙，我的阅读时间不得不减少了，但从未间断过。忙里偷闲，利用周末和课间，我阅读了一些中外名著，如《西游记》《俗世奇人》《骆驼祥子》《三国演义》……书，像益友，在我心情低落时鼓励我奋进；书，像梯子，让我登上知识的殿堂；书，像钥匙，帮助我开启智慧之门……我越来越喜欢浸润在书的墨香中。

读书的益处真的是数不胜数。它可以为你提供强大的力量，将你从歧路上拉回；可以带你周游列国，领略世界各地的风土人情；更可以为你扫清前进的障碍，带你走上成功之路。“腹有诗书气自华”，当我们徜徉在书的海洋里，便会不知不觉变得更有内涵。

同学们，愿我们在书香中成长，在书海中远航。让我们以书香为词，诗韵为曲，唱出人生最美的歌！

★ 书香伴我成长演讲稿

★ 书香伴我成长长篇演讲稿

★ 读书演讲稿-书香伴我成长

★ 我成长我快乐演讲稿

★ 小学生快乐成长演讲稿

★ 书香伴我成长演讲稿600字左右

★ 书香伴我成长主题精彩演讲稿

★ 书香伴着我成长的演讲稿

★ 书香伴我成长作文

篇6：沐浴书香,健康成长

沐浴书香，健康成长

在世界众多民族中，犹太民族可谓是个酷爱读书，非常重视教育的民族。下面向同学们介绍一些数据，希望能给同学们有所触动。

1.联合国教科文组织的一项调查显示：全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人，一年平均每人是64本。美国人平均21本，日本人平均17本，上海在中国排名第一，只有8本。而中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年读书一本都不到。

2.在以色列，犹太民族占绝大多数，这个仅有5百万人口的国家里，有29家报纸，分别用15种文字出版，出版刊物890种。以色列的书刊价格非常昂贵，每份报纸售价6美元，订一份报纸每月需要100多美元，而普通以色列人对订阅报刊却十分慷慨大方，每家每年都要订阅好几份报刊。《最新消息报》日发行40万份（124版）、周末发行70万份（360—400版）。英文版的《耶路撒冷邮报》每天48版，月定价180美元，发行量却高达1百万份——全国每5人便有一份这种报纸。有人笑谈：以色列人买报纸比买面包积极。

3.诺贝尔奖颁发100多年来，根据1995年的统计，全世界共有犹太人1282万，犹太人虽然只占全球人口的0.23％，但是在20世纪645位诺贝尔奖获奖者中却有121位，比例却高达18.5％，获奖人数高居世界各民族之首。

自1901到2000年，华人获诺贝尔奖的只有8人，其中获诺贝尔科学奖的6人；但犹太人获诺贝尔奖的人数超过250人，是世界各民族平均数的28倍，是华人获奖人数的40倍。

自诺奖设立以来，犹太人共拿走了20%的化学奖、25%的物理奖、27%的生理与医学奖、41%的经济学奖。另外，在非科学领域，犹太人还拿走了12%的诺贝尔文学奖、1/3以上的普利策奖、1/3以上的奥斯卡奖。犹太人在科学上的成就确实令人惊叹，他们以世界千分之二

多一点的人口，在几乎所有科学领域，拥有了1/5到1/3的顶级学者。在全美200名最有影响的名人中,犹太人占一半；全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半；全美名牌大学教授,犹太人占三分之一；全美律师中,犹太人占四分之一；全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占60%；全球最有钱的企业家，犹太人占一半；美国的百万富翁中，犹太人占三分之一；《富布斯》美国富豪榜前40名中，犹太人占18名„„

这样的例子举不胜举，你听了后作何感想？

智慧装在脑袋里，金钱装在口袋里。知识就是力量，读书可以改变人的命运，犹太人坚持不懈的学习精神得到了丰厚的回报，犹太民族不仅涌现出的科学家多，而且拥有亿万家财的富贾巨商也居于世界各民族之前。

然而，随着生活节奏的加快，人类读书时间呈现整体性下滑。为了鼓励人们多读书，联合国教科文组织自1995年起，把4月23日定为“世界阅读日”，希望藉着这个重要的日子，向大众，尤其是年青人和儿童推广阅读和写作。

同学们，阅读能力是一个人学习能力的核心，一个热爱读书的人，一定是优秀的人。古人说得好，少而读书，如日出之阳；壮而读书，如日中之光；老而读书，如炳烛之明。让我们从现在开始，养成一种热爱读书的好习惯。让阅读成为我们学校一道永恒的风景线，让阅读为我们每一个人夯实幸福人生的基础。让我们的心灵沐浴书香，让我们在书香中成长，在书香中成人，在书香中成才吧！

蓝水平

篇7：书香沐浴成长

——听李庆明老师报告随感

1月18上午，我参加了新教育大讲坛实验学校会场的讲座，聆听了著名教育专家李庆明博士的专业发展之路，在他的谈笑风生中，感受他的读书热情、科研热情。李老师深情的讲解打动了在场的每一位老师，钦佩之情油然而生。回家以后，我通过百度了解了李庆明博士的简介，他真的是一个教育狂人，一个读书狂人。李博士幽默风趣却又蕴含真理的话语让我真正理解了什么是幸福的教育人，怎样做一个幸福的教育人，怎样在阅读中获得专业和人格的成长。

“从现在起，做一个幸福的读书人。”说实话，十多年的教师生涯慢慢使我产生了职业的倦怠感。曾经爱读书的我，渐渐疏远了自己的朋友——书。吾生有涯，而知无涯，教师的职业特点决定了我们只有通过阅读，不断地给自己 “充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。我们应该守住自己心灵的一方净土，在阅读中成长，在阅读中收获。

我们教师不仅仅应该是拥有文化和智慧者，同时还应当是拥有道德，人格完善者。完善人格有很多途径，阅读便是其一。孔子说：“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也。”也就是说，君子吃饭未必太好，太饱，居住也未必太好，但是你要认认真真做事，同时你要向有道德的高尚的人看齐。这样才算是好学，孔子所说的“学”，很多都在思想道德层面上。我们学圣贤之书，和圣人进行对话的同时，也会提升自己的道德修养，用阅读来完善人格。使自己拥有了更多的爱心、良心和社会责任心。牢记自己的使命，这就是我们教师的幸福源泉。

“阅读能给我们带来诗意和创造的情怀”。诗意般的生活是我们每个人所追求的。怎样才能获得诗意般的生活呢？那就要多读书。文学素养应该是每一位中小学教师都应该具备的良好职业素养，诗意情怀能让我们的工作充满创作热情，能给我们的生活和人生带来更多的温暖和快乐。

阅读不是一时的事情，它是一种书香人生。唯有读书，心灵才能净化，心境才能达到一种高层的境界。阅读也不单单为了教学，而是为了终生的幸福。如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的生活将是何等的死板与无趣。只有经过书香的沐浴与熏陶，才能充实我们健康的生命，丰盈一颗充满希望的心。

篇8：浓浓书香伴我成长

穿越历史的时空隧道。回到稚气未脱的童年时代。妈妈拉着我的小手, 慈祥般地教我“鹅、鹅、鹅, 曲项向天歌”。我就像一棵沙漠中的小草一样, 贪婪地吮吸着古代诗人的精华, 吮吸着历史的进程, 吮吸着高洁的情操。

书是我形影不离的朋友, 我对它独有情钟。有人说:“读一本好书, 犹如和一位高尚的人谈话。”而对于我来说, 读一本好书, 好像在和一位好友交谈。跟着他漫游, 你会发现外面的世界是多么的广阔。那里有“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”的庐山瀑布;那里有“秋水共长天一色, 落霞与孤鹜齐飞”的滕王阁;那里有“暧暧远人村, 依依墟里烟”的桃花源;那里有“苔痕上街绿, 草色入帘青”的陋室……

是书把我带回了几百万年前的远古时代, 采集狩猎, 群居生活, 我感到人类原始生活的新鲜, 更为祖先们的团结拼搏的精神所感动。是书让我观看了中国漫长的上下五千年历史。那里, 我见到了尧舜禹的光辉普照, 我看到了“文景之治”人们生活的富足, “贞观”年间百姓粮食的丰收……同时, 我也目睹了商纣王“酒肉成林”的暴行, 秦始皇繁徭赋税的苛政。前车之鉴, 后事之师。以史为鉴, 可以知兴衰, 正是书告诉了我这一切。

“不在沉默中爆发, 便在沉默中消亡。”鲁迅的声声呐喊, 唤醒了我心中的爱国激情。“横眉冷对于天指, 俯看堪为孺子牛。”我仿佛看到了他那犀利的目光以及对国人的 “ 哀其不幸, 怒其不争”。

伴随着我阅历加深, 诺贝尔文学奖作家成了我新心目中的英雄。其中, 我最喜欢的是海明威的 《老人与海》。这部小说是我明白了许多, 使我改变了自己, 也使我长大了许多。小说的基本情节是围绕古巴老渔夫桑提亚哥在海上三天三夜的打渔活动展开的。打渔在这里既是一种生产活动, 更是人生角斗的象征。从生产活动的角度来看, 主人公是一个失败者, 他在和鲨鱼的海上搏斗失败了。但是, 他不向厄运低头, 面队一群鲨鱼的袭击, 明知必定要失败, 他也无所畏惧, 挺身而战, 他的人生信条是;“一个人并不是生来要被打败的, 你可以把他消灭了, 可就是打不败他。”他是精神上的强者, 是人生角斗场上的“硬汉子”。 《老人与海》通过桑提亚哥这一个人物形象的塑造, 为我们唱出了一首强者之歌、战斗者之歌。困顿中不失信心, 失败了毫不颓丧, 人类社会永远充满光明, 充满活力。

历史的年轮正在飞速向前运转。这时, 我却又迷恋上了 《史记》。难道我的脑子又有什么问题了么?不, 正是我的读书经验告诉我, 《史记》 是一本不可多得的书。看了 《王立群解读史记》中的 《黄石老人:因为你需要, 所以我存在》 和 《李牧:让我打仗?我就“拖”》 真的使我明智了许多———下场悲惨程度和功劳成正比, 功劳越大, 下场越悲惨。古代战乱纷纷, 尸体暴露原野之上, 叫喊声, 短兵交接声像一阵疾风闯入了我的耳边。人这个传说, 使得他得以生存。

与书为友, 使我明白了古人所传授下来的经验, 有些实在是极其可贵的。因为他曾经费去许多牺牲, 而留给后人很大的启示。

与书为友, 我可以跨域国界, 横看异域风光;与书为友, 我可以个穿越时光, 纵观古代风韵。因为有了书, 世界才变得伟大, 也因为有了书, 世界才可以尽收眼底。

与书为友, 使我明白了越成熟的谷穗, 越懂得弯腰, 千万不要在无意中摆出盛气凌人的高姿态, 而让人觉得你高高在上, 产生遥不可及的距离感。

与书为友, 使我明白了生命的意义在于成长, 在于学习, 这本身就不是能用价值衡量的。

在我心里, 书是洗涤心灵的源泉, 书是迷雾中的罗盘, 书是困难中给我温暖的一缕阳光。她以渊博的知识滋润我的心田, 给我前行的道路上铺下垫脚石。作为朋友, 她只管给予, 从未向我索取过一丝一毫。

篇9：沐浴书香 快乐成长

【关键词】小学阅读 沐浴书香 快乐成长

【中图分类号】G623.23【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0096-02

一、重视环境布置，营造书香氛围

小学阶段，班级是学生上学的一个小场所，班级里的布置情况如何，会对学生学习产生一定的影响。对此，在进行班级环境布置过程中，要考虑到这一问题，通过合理的布置，让学生能够潜移默化地进行学习，让班级突出“书香气息”。

1.张贴名人名言

在小学班级中，张贴一些名人名言，学生在看到这些名人名言的过程中，就对名人名言的内容有了一定的了解。例如“虚心使人进步，骄傲使人后退”、“为中华崛起而读书”、“书籍是人类进步的阶梯”等等。这些名人名言，会让孩子意识到，学习对于他们未来发展将会产生重要的影响。通过这些名人名言，可以让学生处于一个学习的氛围当中[1]。

2.开辟阅读园地

在小学班级布置过程中，可以设置“阅读园地”，培养学生阅读能力。“阅读园地”的设置，可以在班级的角落里设置，例如在靠近讲台的角落里设置阅读园地，并在这里放置一些经典的书籍。学生们下课的时候可以翻开，增强学生的知识面。同时，阅读园地的设置，还可以潜移默化地提醒孩子保持阅读习惯，督促他们平时进行阅读。

二、加强方法指导，提高阅读能力

1.要对阅读的书籍进行有效地选择

在小学阶段，孩子们具有较强的好奇心，一些学生喜欢阅读书籍，在课下，他们会看一些书籍。这样一来，如何对学生进行正确的引导，让学生对有用的知识进行掌握，是提高学生阅读能力必须考虑的一个关键问题。例如向孩子们推进一些经典、名著或是益智类的故事书籍，可以对学生起到一个很好的教育作用。如《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等书籍，这些书籍的阅读，可以陶冶孩子们的情操，促进孩子健康的成长[2]。

2.把握阅读的目的性和计划性

孩子们在看书过程中，有的孩子每次都是一目十行、随手翻几次就扔在一旁，这种不良的阅读习惯，不利于孩子对知识的掌握。对此，教师要注重引导孩子，让孩子有一个好的阅读习惯，能够有目的、有计划的对一本书籍进行观看。这样一来，可以让学生对自己看的书刊做到心中有数，能够对书中的知识进行更好地学习。

3.把握阅读方法

“沐浴书香，快乐成长”，把握这句话的本质，是提升学生阅读能力的关键。我在对孩子们进行教育时，会关注到孩子们阅读的实际情况，并通过自己阅读，将阅读的一些知识告诉给孩子们。例如在看《安徒生童话》时，在讲到卖火柴的小女孩这则故事时，我会告诉孩子们，现在的幸福生活来之不易，孩子们，你们要懂得珍惜现在的生活，努力学习，不要让卖火柴的小女孩的悲惨命运落到你们的身上。在阅读过程中，我会让孩子们更多地体会故事中要表达的意思，让孩子们在阅读时，能够有所领悟[3]。

三、提供充足时间，保障读书实效

任何活动的开展都得有充足的时间来保证，读书也不例外。根据学校作息的时间安排，我们班的读书时间安排在早晨和中午。中国几千年的文明史光辉灿烂，精美的诗词千古流传，是民族的宝贵遗产，从小背诵中华经典古诗文，对于丰富学生的人生积淀，增强学生的精神底蕴十分有好处，我班以《中华古诗经典诵读》为晨读教材，每周学习两首古诗，在下周一早上检查，能够背过的可以加一颗星，学生的背诗兴趣很高。午休时，学生尽量在完成课堂作业的基础上，进行自由阅读，可以从班级图书角中选择自己喜欢的书进行阅读，可以自己读，也可以和其他人一起读，可以在教室里读，也可以在教室外面读。

四、保证充足的阅读时间

在实际教学过程中，如何让孩子们进行有效阅读，就需要给孩子们提供一个充足的阅读时间。中国几千年的文化，积累了宝贵的财富。在让学生阅读时，我会让孩子们更多地阅读一些经典古诗词，例如李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”王勃的《咏鹅》“白毛浮绿水，红掌拨清波。”等。在阅读和背诵古诗词的时候，我会对学生背诵的情况进行考查，并对学生的背诵情况进行提问。同时，为了更好地激发学生阅读的兴趣，我会为学生提供一个展示平台。例如每周我会举办一次“诗歌背诵比赛”，哪位学生背诵得多，会给予一定的表扬。孩子们渴望被家长和老师承认，通过这种比赛的方式，学生们的积极性得到了很大的提升。

总之，在教学过程中，要注重把握孩子们的心理特点，让孩子们更多阅读一些有意义的书籍，提升孩子们的学习能力和阅读能力，这对于促进孩子们未来的发展和进步来说，有着十分重要的影响。

参考文献：

篇10：点燃读书激情 沐浴书香成长

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

我是高二16班的杨世昌。今天我向国旗献词的题目是“点燃读书激情 沐浴书香成长”。

世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。

当我们走进太中校园，扑面而来的是浓浓的书香。每天早晨的早读，使太和中学多了一纷文化的魅力。每天午饭后，沐浴着暖暖的阳光，总能看见同学们读书的影子。或一个人棒一本书在默默品读，或三五成群争论不休。同学们，你们知道吗？此时的你们在老师的眼中是最美的，你们已经成为太和中学一道亮丽的风景线。此时的校园也是最美的，因为有了爱读书的你们。当然，充满书香的教室同样也是最美的！我们畅游书海，品味书香，是书让我们打开了一扇扇向外瞭望的窗口，照亮了我们的灵魂，因为读书,我们的生活变得丰富多彩。

同学们，一个民族因读书而兴旺，一个国家因读书而富强，人生也因读书而美丽。小时侯就受到上帝的不公平对待的聋哑人士海伦.凯勒。在没有读书前，她是一个脾气暴躁、不招人喜欢的小女孩。在经过读书的洗礼、书的熏陶之后，她变成了一个世界有名的作家、翻译家，为聋哑人士传播爱的使者。读书改变了海伦的人生，给了她美丽的“三天光明”。

有人说，读一本好书，就是和高尚的人对话；选择读书，则选择了一种高贵的生活方式。“文质彬彬，然后君子”，读经典的书，则让我们知道得更多！著名的童话大师郑渊洁说：一个喜欢读书的孩子，在人生的百米赛跑中总能跑得最快，因为他的起步比别人早啊。

“最是书香能致远”，同学们，请不要放弃任何一个让你接触书的机会，让我们每时每刻都沉醉在书籍的无声世界里，让我们点燃读书的激情，在书香中快乐成长，让浓浓的书香飘荡在太中校园的上空。

篇11：沐浴书香,快乐成长演讲稿

书籍好似知识天空中五彩斑斓的礼花，开放的礼花如一个个彩球，似一朵朵雪花，像一颗颗拖着彩带的流星。那么，读书更是一件美好的事情。就像欧阳修说的那样，立身以立学为先，立学以读书为本。今年12月是我市的全民读书月，尤其是像我们这么大的孩子最需要汲取书的营养。可是，该去哪儿读书呢？焦作市图书馆就是不错的选择！

图书馆里书的种类很多，有中小学生必背诗集、小学生优秀作文、小学生常背词典等，常常使我学得不亦乐乎。有一天，我突然觉得图书馆好美好美，不但建筑美，而且那多姿多彩的知识世界更美。每一张纸都散发出沁人的清香，这清香弥漫在每一个角落；每一本图书都激起一段美好的回忆，这回忆经久不衰；每一间屋子都格外安静，这安静是人们对知识的渴望……时间如流水般在静静地流淌，我从一个稚嫩的孩子慢慢走向成熟。我畅游在知识的海洋里，仿佛站在巨人的肩膀上，眺望远方。

对一个国家和民族来说，人权首先是人民的生存权。没有生存权，其他一切权利均无价值，这是最简单的道理。在旧中国，由于帝国主义的侵略，封建主义和官僚资本主义的压迫，人民的生命毫无保障。从1840年到1949年110年间，英、法、日、美、俄等帝国主义列强先后对中国发起过大小数百次侵略战争，给中国人民的生命财产带来了不可估量的损失。如果不想让悲剧重演，我们就应该好好学习，可是好好学习的根本还是要多读书、读好书，让知识充实自己的大脑。只有这样，我们才能建设更美好的国家！

篇12：沐浴书香快乐成长阅读课方案

——固堤小学阅读课实施方案

一、指导思想：

为了进一步培养我校学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言能力，增强文学素养和综合素质，特开设阅读课，让学生沐浴书香，快乐成长。

二、阅读时间：

每周五下午第三节

三、阅读内容：

第一学段中华传统文化为主。

第二学段经典古诗词，《主题学习丛书》为主。

第三学段经典小说，唐诗宋词为主。

四、阅读要求

1、保证阅读时间。阅读课上一定引导学生静心读书，不可安排其他与读书无关的活动。

2、适当进行阅读方法指导。语文教师要根据学生年龄特点和阅读水平，激发学生的阅读兴趣，有目的、有计划，循序渐进地指导阅读，引导学生掌握阅读方法，逐渐养成良好的阅读习惯。

3、创造性地开展具有班级特色的读书活动。积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动，让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。

4、积极引导学生参与读书成果评比活动。以班级读书活动为基础，积极组织学生参与学校组织的读书征文大赛、读书知识竞赛、读书演讲比赛、读书朗诵比赛、读书笔记展评等读书成果评比活动。

篇13：沐浴书香我成长

一、“4+1”教学模式的内涵

“4+1”教学模式, “4”是指学生自主学习的四个环节:一预习, 二交流, 三展示, 四检测。“1”是教师的拓展与提升。

二、抓好预习关

在这五步中, 至关重要的是第一、二、三步。在这几步中, 学生的学习要真正地体现合作式学习。我们学校利用这种模式尤其强调预习。朱熹有言:读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。所以没有预习的课不能上, 预习不充分的课不能上。这样就保证了我们上课的效果, 学生在预习过程中, 通过自己的独立思考、看书、查资料、讨论、交流, 对本节课的知识点已大部分掌握, 这样在上课时, 学习新知识就会有的放矢, 有准备而不是毫无目的, 盲目地上课。我认为要预习好, 应注意以下几个问题:

1.设计好预习导学案。

教师在预习时, 要参与到其中, 做好预习课堂的组织者和引导者。与学生共同合作讨论, 设计题目, 学习。

2.要求学生独立思考, 动脑、动手、动口、尝试着自己解决问题, 自学课本。

对于预习导学案的题目必须独立完成, 可以参考有关资料, 但不能照抄, 必须结合课本谈出自己的理由。

3.合理安排预习时间与空间。

对于学生理解起来有难度的文章, 要给学生足够的时间进行预习。如果课余时间不够, 可以给予课上时间指导性预习。

4.加强指导与检查。

对预习不能放任自流, 教师必须给予指导帮助, 例如, 如何把握课文重点, 如何结合课文句子来理解课文, 要善于抓关键词句, 等等。而且对预习效果及时给予检查, 对预习不好的, 要再预习。

三、分配任务, 加强合作交流

爱迪生说过, 合作是成功之母。现在的社会, 如果不会合作, 将不能生存。所以, 在学校教育中必须加强合作教育。在预习中, 可以肯定有很多的同学会遇到这样那样的困难, 如何解决这些困难, 交流合作学习委实是一个很好的选择。在教学中实施此环节要注意以下问题:

1.合理分配任务。

针对各小组的实力情况, 根据导学案题目的难易, 合理分派任务任务既不能太简单又不能太复杂, 要让学生“跳一跳才能够到桃子”。

2.发挥教师主导作用。

陶行知先生曾经说过:“教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除, 否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教, 不问学生兴趣, 不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划, 随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”所以, 教师的主导作用至关重要。在这一环节中, 要充分发挥教师的主导作用, 加强对合作学习的监控, 深入到学习小组中, 参与学生的活动, 对学生在合作学习中出现的问题进行指导, 注意随时监控合作学习的进程和质量, 帮助学生掌握互相合作, 交流的方法。通过观察, 参与、巡视、指导等方式, 积极参与调控, 从而不断深化学生对知识的探索过程, 使学生形成自主探究, 合作交流的学习习惯。

3.发挥学生主体地位。

当然, 加强教师的主导作用不是否定学生的主体地位而是更好地体现。在交流学习中, 要求学生要敢于发表自己的意见, 表达自己的思维, 说出自己想说的话。在这个过程中, 不能成为尖子生的天堂, 要让每一个学生都积极地参与, 人人都敢大胆发言, 每个人都能成为小老师, 每个人都敢亮出自己与众不同的观点、看法。否则, 合作交流的效果是低效的, 甚至是无效的。

在这个环节中, 通过相互提问辩疑, 学生思维活跃, 极好地锻炼了他们的思维力和口头表达能力。

四、展示学习成果, 有效落实知识

在第三步中, 各组推出代表上黑板展示各小组内讨论交流, 合作的结果。这一环节是对上一环节的升华, 是培养学生能力, 展现学生才能, 树立学生自信心的一个有效措施, 让学生通过讲解, 达到对所有问题的深化, 同时使自己处理问题的能力得到提高。

但是要注意:

(1) 不能只让优等生分析, 不能形成优等生分析, 中下等生被动听的局面。要想尽一切办法, 让学生自主地走向讲台, 积极地进行分析, 提出自己的看法, 让每一位学生都有参与的机会, 都能从这里得到激情与自信, 让自己的自卑抛到九霄云外, 同时对分析好的同学进行鼓励与表扬。

(2) 教师及时给予指导, 对有商榷的题目, 要引导辨析, 形成较为统一的见解。要不断引导学生总结规律, 积累学习经验。要控制好课堂节奏, 强化课堂纪律, 提高时间利用率。

(3) 展示可多角度, 演唱、课本剧、学后感等都可以, 不必拘于形式。

(4) 无论板演, 还是讲析, 都要严格要求, 以便不断提高学生能力。要求书写规范, 美观, 讲析清楚明了, 运用普通话, 等等。

五、当堂检测, 检查验收

这是检查一堂课成功与否的重要手段。通过这一环节, 教师要学会总结本节课的效果, 得失。为以后的教学做好准备。检测也是对学生学习效果进行反馈的有效手段, 通过教师精心设计检测题, 既能反映学生对基础知识的掌握情况, 又能反映出学生对知识的理解、应用能力, 题量、难度要适当。

六、做好拓展和提高

在此环节可从两方面着手:

(1) 教师提问讲解。

要求讲的内容能开阔学生的视野, 启发学生的思维, 震撼学生的心灵, 激发学生的兴趣与创造力, 语言要生动, 能循循善诱地引领学生渐进求知之佳境。

(2) 学生自我反思。

学生进行反思, 交流, 通过前面的合作式学习, 本节课到底学到了什么?用到了什么知识点?学生可以自己进行思考, 反思, 也可以小组之间展开讨论, 总结。更要注意让学生根据自己的实际情况反思, 不能千篇一律, 盲目随从。

无论哪方面, 都要对学习的知识进行拔高, 强调知识的综合应用, 循序渐进地培养学生学习应用能力。

自从我们利用这种探索、交流、合作的课堂模式后, 学生学习的积极性高了, 愿意学的学生增多了, 后进生少了。通过兵教兵的战略, 既提高了优秀生的分析讲解能力, 又提高了学困生的成绩, 培养了学生良好的学习习惯。我相信, 只要我们不断地探索, 不断地完善、总结, 这种新的合作式教学一定会持久地走下去, 一定会有更多的学生沐浴书香。

摘要：从“4+1”教学模式的内涵;抓好预习关;分配任务, 加强合作交流;展示学习成果, 有效落实知识;当堂检测, 检查验收;做好拓展和提高六个方面, 对“4+1”教学模式进行了探讨。

篇14：享受经典 沐浴书香

一、初识经典，让孩子喜欢阅读

教师，自古以来就有传道、授业、解惑之能。但如今，教师要做的并非仅此而已！都说兴趣是最好的老师！是的，只有当学生有了学习的兴趣，你的课堂才能灵动起来，具有生命力。作为一个小学语文教师，如果要从长远出发，我觉得最应该做的是：引导孩子多阅读！

中国有五千年灿烂的文化，有那么多的国学经典，如果能让孩子们在小学阶段多接触这些文化，多食这些“精神食粮”，相信我们的孩子对文字、对阅读会有越来越深厚的兴趣，语文学习也会如涓涓细流，润泽我们的心灵。

1.唐诗宋词，走进一个诗意的世界

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！”古诗词，正因为它的简洁明了、朗朗上口而深受中国人民的喜爱。经历了几千年风雨的洗礼，唐诗宋词以它独有的魅力，在中国的文学史上独树一帜，源远流长。作为一个炎黄子孙，我们有责任，也有义务，将这些文化瑰宝传承下去，并发扬光大。在初始阶段，我们只要让孩子一遍遍反复地读，引导他们读出诗的节奏和韵味，感受诗词中蕴含的美好画面和情感。

2.国学经典，感悟一种教育情怀

“人之初，性本善；性相近，习相远……”也许，你经常在课堂上或课外听到充满稚气的朗读声。不错，它们作为我国的国学经典，早已被语文教师列入孩子们的第一本阅读书目，放进了班级书架，放进了孩子们的书包。早自修时，伴着窗外射进来的缕缕阳光，孩子们美美地读着它；课间，作业完成了，孩子们又拿出它，小心翼翼地翻阅着、朗诵着；放学后，走在回家的路上，孩子们还在背着它。从一年级到六年级，它一直陪伴在孩子们的身边。书中的故事，让孩子们明白了是非善恶、学会了感恩父母、懂得了为人的基本道理。读着它们，孩子们慢慢懂事，慢慢成长。从一、二年级的《百家姓》《千字文》再到高年级的《大学》《中庸》，一路走来，他们阅读着，快乐着。

3.四大名著，见证一种历史变迁

四大名著在中国文学史上占据着重要的位置。其中的故事引人入胜，其中的人物更是影响深远，可以说是家喻户晓、妇孺皆知。但是，如果真要把这几本名著一一看下来，是要有一定的毅力和耐心的。所以，在看《红楼梦》之前，我精心设计了一节导读课，以“刘姥姥初进大观园”作为重点的阅读内容，勾起学生的好奇心和阅读兴趣。之后，还让学生了解此书以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣辱兴衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，包罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人们称《红楼梦》蕴藏着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。教师边引导，边和孩子们一起读，原本很难读的名著没多久就被大家“攻克”了。在此基础上，学生接着读完了《三国演义》和《水浒传》。

二、走进经典，让孩子期待阅读

教育心理学研究表明：良好的阅读氛围具有激励学习动机的功能。创设浓厚的阅读氛围，在耳濡目染、潜移默化中熏陶、感染学生，较之单纯说教易于被学生理解并引起情感上的共鸣，更利于培养学生自觉阅读的习惯。

小学语文教材选编的古典阅读，大多是历经千年的不朽名篇，是小学语文教学的重要资源。但由于这部分内容年代久远，写作背景复杂，内容高度凝练，情感含蓄深邃，不少教师缺乏对其教学方法的探究，以致原本完整和谐、充满活力的文学作品在教师逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。在教学中，要以“趣”激情，无论是课前、课中，还是课后，要把激发兴趣当作重中之重，贯穿于全过程，使课堂妙趣横生，学生兴趣盎然。

1.课前导趣——以情激趣，以趣诱知

五年级下册，学生再次接触到了宋词。“茅檐低小，溪上青青草……”读着读着，一幅幅清新、朴实的农家生活画面真实地展现在了我们的眼前。从孩子们那一双双明亮的眼睛里，我知道，他们和我的感觉是一样的！上课伊始，我这样引导：孩子们，今天大诗人辛弃疾把我们带到了远古时代的一户农家小院，那儿风景秀丽，空气清新，长满青草的小溪边有一座茅草屋，那一家人的生活是如此恬静、如此安逸，想去看看吗？“想！”孩子们异口同声，美妙的课堂之旅就这样拉开了序幕。

2.课中延趣——举一反三，情知合一

如李白的《望庐山瀑布》，诗中的“挂”字出神入化、惟妙惟肖地描绘出远望瀑布的壮丽景象。教学过程中，可先让学生读读全诗，体会瀑布的雄伟壮观。读到“遥看瀑布挂前川”一句时，让学生闭上眼睛想象，这是一种怎样的画面？请学生说说“挂”字的近义词，再进行比较和体会。然后质疑：李白为什么用“挂”而不用“流”或“悬”呢？学生们各抒己见，但始终没有领会。这时，再给学生播放一段录像：巨大的瀑布从陡峭的山峰顶端喷涌而下，犹如白练悬挂于苍翠青山之间，胜似黄河之水天上来……如此逼真的画面，能很快将学生带入意境，相信学生的精神也会因这奔腾不息的庐山瀑布而振奋。

3.课后留趣——内外结合，兴趣盎然

四大名著在我国一直备受青睐，经历了几百年的风雨，可以说是历久弥新。小学五年级下册，就安排了四大名著的阅读材料。《西游记》对孩子们来说并不陌生，所以在教学《猴王出世》一文时，孩子们的学习兴趣特别浓厚。“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”如此优美的文字，孩子们读得不亦乐乎。

文章结尾，因石猴为众猴寻得“水帘洞”这一安身之处，得到众猴拥戴，称作“美猴王”。学到这儿，一个顽皮、机灵、勇敢的猴王形象跃然纸上，深受学生喜爱。这时，我顺水推舟，说道：“这个故事，只是《西游记》的一个开头，它作为中国四大名著之一，魅力可不仅仅在此哦！像‘大闹天宫‘大战红孩儿‘三打白骨精等，都是不朽的名篇。如果大家想看，我们何不利用图书馆这一资源，来满足自己的求知欲和好奇心呢！”经我提醒，中午图书管理员就为大家借来了《西游记》，一拿到手，都情不自禁地读了起来。

三、享受经典，让孩子们爱上阅读

“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”阅读是一种兴趣，是一种情感的沉淀，是一次心灵的洗礼。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，义务教育阶段学生的阅读总量要达到400万字。这就要求在注重课堂阅读的同时，还要进行大量的课外拓展阅读。

学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。所以，我们在培养学生读书兴趣的诸多做法中，最朴素、最有效的一条就是教师的“身先士卒，引领示范”。当每一位教师都津津有味地阅读时，相信我们的孩子也一定会拿起书本，和老师一起静静地阅读。

1.同背经典——让书香弥漫教室

在小学阶段，学生接触得最多的经典文字，当然要数古诗词了。小学高段的学生，经过几年的学习和积累，都已经记住了许多的诗词。除了朗读之外，还可以利用课余时间让学生多背诵一些。如果教师与学生同背经典，学生的背诵热情便容易激发了。早自修，教师可以先带个头，背上两句，学生接着背；阅读课，除了学生自由阅读外，也可以穿插一些诗词的背诵；班队课，也可以设计相关内容，对部分整理和归类古诗词进行复习，采用小组竞赛的办法，背诵古诗。师生同背经典，打开万卷奇书，接通千年历史，相信，经典之精髓定能在学生身上得以传承。

2.同读名著——让书香浸润心灵

阅读名著需要潜进心去。但不要说是学生了，就是成人有时也很难耐心埋头于一本名著的阅读中。因此教师和学生同读名著，有利于为学生树立诵读的榜样。我校的一位教师这样引导学生读《战争与和平》，一开始她就告诉学生：这本书非常难读，老师是下了很大的决心，用了很大的毅力，才断断续续读完的，如果你没有这个耐心和决心，最好不要选择这本书，不要去吃这个苦。教师的这招“激将法”果然灵验，班里竟有一半学生通读了这部作品。当然在这个过程中该教师不断地穿插着选读一些片段，与学生交流阅读体会，终于扶着学生读完了该作品。

五年级下册，编者为孩子们安排了一系列的经典阅读作品，特别是第七单元的“人物描写一组”，小嘎子、严监生、王熙凤等人物形象淋漓尽致地展现在了大家的面前。单元学习结束，孩子们对课文中的人物形象还是念念不忘，记忆犹新。于是，我们又借来了《红楼梦》和《儒林外史》，和孩子们一起阅读，一起讨论，一起思考，一起感受经典带给我们的无穷乐趣。由此，大家感觉到时光是如此短暂而又美好！

3.亲子共读——让书香飘满家园