高三分析会发言稿

高三分析会发言稿（共6篇）

篇1：高三分析会发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天在这里能够作为高三教师代表发言，我感到万分荣幸。首先感谢大家给我一个站在这里发言的机会！

当我们的学生每天早晨用年轻的心，庄严地向未来宣誓时，我，作为一名教师，胸中涌动起一股青春的激流，但更多地感到了肩上沉甸甸的责任。作为高三教师，我总在想，我们已经做了些什么，我们还能够做些什么？

一、保持自信

自信是成功的先导。只有自信，才敢于面对困难；只有自信，才能充分激发自己的潜能；只有自信，才能永远保持乐观的心态；只有自信，才能善于处理好各种关系。我经常跟学生讲：自信，是我们奋力冲刺高考最好的推进剂！学生必须自信，要知道没有伟大的自信，就没有伟大的天才。只要勇敢冲刺，就能赢得未来。我们高三教师同样也应该非常的自信，第一是对我们自己的自信，第二是对我们教出来的学生的自信。

二、坚持研究

我们高三教师都时刻盯着高考，坚持研究考纲、考试说明，认真研读09高考纲，研究09高考试题，希望能准确把握10年高考命题走向，调整好我们的教学与复习思路，加强教学的针对性，有效性，我们要做到做到“胸中有谱（整个复习计划）、心中有纲（考纲），眼中有人（学生情况），手中有法（教学手段和方法）”，从而最大限度的提高学生思维能力与应试能力。

三、关爱学生

爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。老师的爱往往能感动学生，甚至挽救学生，教师的一个暗示，一句鼓励，一个微笑都会使他们兴奋许久。每个高三的学生都需要老师的关爱。所以非常时期我们要更加贴近学生，关注学生的心理状况，多泡班，多对话，把关心普及每一个学生，不抛弃不放弃，急学生之所急、想学生之所想，使学生在心灵上受到震憾。

四、注重落实。

备课充分，讲解透彻，批改细致，有针对性的检测，有目的性的辅导是落实；经常到班，经常谈心，联系家长，也是落实；关注学生的思想状况，关注学生的课堂表现，关注学生的知识误区，反应及时，措施得当，还是落实。总之，落实是根本，是我们五部今后始终坚持的原则！

五、激情备考。

高三苦，但我们始终要以饱满的热情，持久的激情备考，感染学生，感染家长，全身心的投入到教学中来，以激情感染激情！

现在，我代表五部高三全体教师表态：有学生的地方，就会有我们的身影，我们将继续精诚团结，通力合作，刻苦钻研，潜心备课。我们会更加严谨治学，不留缺憾，随时关注高考动态，关爱我们的学生。我们承诺：“真心奉献无怨悔，不待扬鞭自奋蹄”，力争以最大的付出换取新安职高六月的收获满怀，努力帮助全体同学发挥出自己的最佳水平！

最后，预祝新安职高2010年高考取得更加优异的成绩！祝愿各位领导、老师身心健康，工作顺利！

我的发言结束了!谢谢大家!

篇2：高三分析会发言稿

感言一：

高中三年，把我从未成年熬成了成年，我的高三就这样毕业了

终于，三年了，我度过了高中的生活。痛苦，快乐，悲伤，兴奋。花季雨季的时光，在你的伴随下走过!我门的一中，我所爱的老师，同学们!珍重!离别总是伤感的，昨天在毕业典礼上，伴随着那首有些伤感的歌，我看到好多同学都哭了。坐在我前面的女同学，对我说：“你说，他们就非得弄些这种歌放，搞的人心里好难受。”我看到，她的眼圈也红了。我也不知道怎么样才能逗她开心起来，有时候，伤感，就好好的哭一下吧

其实做为一个男人，我也是很不好受的，但是我不能象女生那样，我只能笑――――-笑着分别，才比较有意义，不是吗? 散会的时候，是老师们先退场。看着老师们离去的背影，能说什么?那时，就在一瞬间，我突然感觉到离别的气息，突然感觉到老师们三年来为我们做的点点滴滴。

什么矛盾，什么代沟，就在那一瞬间，都消散了，留下的是对老师深深的感谢!

回想想高中的三年，过的真是犹如过眼烟云，太快了!抓都抓不住了，在指尖，轻轻的溜走。现在才知道珍惜，现在才知道回忆。无奈的只能感叹，时间，过的真是 太快了。不知道许多年后，我的同学们，我们是否还能相见，老师，我们是否还能再会。但我相信，一中，你永远都不会忘记你所培育的每一个学子，我也不会忘记你!还有很多话没说，还有很多事没做，我喜欢的女孩子，我还没有告诉她我的心意，我亲密的朋友，还没有在一起玩到尽兴，高中生活，就结束了!太快了，留给人的 是深深的遗憾!在这里，我也不知道该说些什么了，都马上要走的人了，还来发点牢骚，呵呵。

再见了一中，再见了，我的老师，同学!我永远不会忘记你们的!

感言二：

因为梦想，我们相聚这里;因为梦想，我们从这里起飞。

三年，其实很短;三年，我们已然长大。我们有“起跑天堂”，从那里一起携手迈向大山;我们有“家的味道”，在那里，才渐渐了解什么是团结;我们有“坚持到底”，因为这，我们竭尽全力笑着走到最后。

谢谢所有爱我们的人，我们会珍惜所有的感动，把每一份希望都握在手里。我们永远是10届高三(12)班的孩子，我们会一直微笑着前行……

高中三年——一千个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合。它不仅仅是三年的时光而已，它关

乎人生，关乎未来，关乎选择，关乎面对，关乎勇气，关乎生命，关乎灵魂。抚今追昔，物换星移，我们即将离开母校，踏入更广阔的天地，心中默念着对恩师对同

伴的深深祝福，愿用一首小诗表达深情：“和山俊秀，池水清明，三载岁月常依依;此去须怀报国志，不忘春风化雨情!”

匆匆三年，我们有过悲伤有过快乐，有过失败有过成功。伍尔芙微笑着说：“让我们记住共

同走过的岁月，记住爱，记住时光。它不仅仅是三年的时光而已，它关乎面对，关乎勇气，关乎未来，关乎选择，关乎人生。”

三年，我们追逐着梦想，用拼搏的汗水浇灌希望;三年，我们学会了坚强，低谷时我们不忘记远方的光亮;三年，我们收获了幸福，让感恩的心扉虔诚的绽

放。在懵懂中勇敢，在勇敢中自信，在自信中坚强，在坚强中成长。三年，就那样成为了心底最温暖而坚固的存在。我们，即将奔向未来，奔向远方，让我们互相一 声：珍重，在遥远的路上

三年高中，我们结聚12班;六月骄阳，我们迎战高考。从播种，开始守候着开花、结果;在不间断的付出里，期待在历练中不断丰富的生命。回顾过去，我

们以勤奋浇铸梦想;面对当下，我们以坚韧拥抱成功;展望未来，我们以理想铺就前程!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，来路坎坷，我们笑着走过;前程无限，我们展翅高翔!看那10棵挺拔青松，36枝铿锵玫瑰，正面朝朝阳，迎来属于自己 的春天!

雏鹰经过多年的磨砺，终将翱翔于广阔的蓝天;我们经过高中三年的洗礼，终于脱去少年的青涩，变得自信而成熟。三年刻苦的学习，赋予我们智慧与力量;三年成长的历程，赋予我们深厚的师生情谊、真诚的同窗友谊，面对未来的挑战，我们愿意用自己青春和活力去迎接，相信我们!

三载寒窗，读圣贤书，观天下事，恰同学风流;

四季风雨，结金兰义，立报国志，正少年英雄。

人

生路上，我们无畏艰辛，一路携手，一路高歌。多少次在跑道上疾驰，在田径场上挥汗，在主席台上欢呼，见证着年轻的激扬与豪情;多少日在晨光中诵读，在课堂

上凝神，在书桌前埋首，记录着求学的拼搏与奋斗;多少张闪亮的奖状，多少面猎猎红旗，多少次提高与突破，宣告着(12)班的光荣与梦想。听见我们爽朗的笑 声了吗?看见我们坚定的眼神了吗?风景这边独好——最是精彩12班!高三省考质量分析会发言稿

XX届

仙游私立一中高三年级主任：林梓斌

XX、04、21

通过今天省质检分析会，特别是姚校长、陈校长的质量分析，针对性强，有参考价值，我们从成绩上看似乎不错，但与达标学校相比还存在一定的距离，年段存在的主要问题表现在：

1、尖子生还不够明显。

2、综合科的差生面很大，导致总分低分者不少。

3、波动层、临界生人数偏多。

4、从学生答题情况分析

（1）解题缺乏严谨性、规范性、完整性，导致会而不对，对而不全，因此未能得到高分。

（2）心态不稳，审题不细，基础不够扎实，书写和表达不够规范，运用知识解决实际问题能力不强，综合分析能力欠佳，学科间的相互应用思维不敏捷。

（3）对基本概念和基本规律的理解不透彻，导致思维模式的单一和缺乏灵活性。

（4）计算能力不强，导致连环失分。

（5）实验的基本技能的运用基本规律分析实验现象能力偏差。

针对上述情况，各备课组（教师）要增强紧迫感，通过分析全面查找不足，利用全市的分析资料与数据，把握下一歩复习的方向与动向，打好最后阶段复习备考这一战，使冲刺阶段提效，力争今年高考取得好成绩。更要进一步优化复习策略，增强备考的科学性和有效性，以提高教学质量目的。下面，我提几点要求：

一、以“质量”为中心

常说“质量是生命线”（升学总数、升学率及“名牌”上线数），只有努力提高高考应试的“加工”能力，做到“低进高出”并大面积丰收，才能确保我校的地位，才能获得老百姓认可。目前虽录取率达80%左右，但老百姓要求上好大学的愿望不减，优质高等教育资源短缺，“高考”作为考生及家长的 力，在余下的时间内，使学生的能力、技能达提升。学科内教师要经常开会诊会议。一要依据《考试说明》要求，二要针对学生在前期复习中出现的问题，认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点，有针对性地设计复习内容和复习过程，力求通过一些针对性的讲授、练习、讲评、泛读、感悟澄清并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。

又比如文科学生，一定要注意总结、归纳，把一些具有规律性的知识总结教给他们，在理清思路，把一些具有共性的通用的东西提取出来，运用于该类题型的解答之中去。这样可以起到事半功倍的效果，大大提高复习效率。同样在理科复习中也是有规律方法可以总结的，多下功夫起到事半功倍的效果。

三、抓好高效备考

准确把握《考试说明》所列知识点，并把对高考知识点掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性，贯穿于后期复习的全过程。以复习内容的基础性不变，应对高考试题的万变。把握备考节奏，把握考点、突破成绩难提高的现象，让学生尽早适应高考。

1、深刻分析和对照省质检的试卷情况，为最后的冲刺提供明确的方向，及时调整和掌握好知识的深浅度，进一步细化管理目标，以最大程度地增加每一个层面的上线人数。

2、狠抓波动层，确保尖子生，推动落后生

通过省质检的成绩情况，细化分析每一个尖子生的失分的知识环节，有针对性地进行及时修复，狠抓波动层学生的薄弱环节，对症下药。

3、针对学生在省质检中暴露出的问题，进行有效地调整和补救。

（1）重视基本知识和基本技能的落实，加强理论联系实际和社会的热点问题，提高解题效率。

（2）进一步提高学生的审题能力和寻找“题眼”的能力，加强方法指导。

（3）加强解题的规范化和提高解题的得分点。

（4）加强心理辅导，致力消除非智力因素失分。

四、抓高三最后阶段备考管理

1、按“全员、全面、全程”的要求抓管理，注重“过程管理”、“精细化管理”，把备考计划落实到行动。注重集体力量的发挥、交流，教师间“通力协作、互通信息”。以“一盘棋”的目的互补协作。

2、抓高考备考信息是重要的，搜集筛选高考信息，特别要结合省考、各地市高考模拟试题，对一些与社会热点相联系的问题、与省地域文化相联系的问题进行专题讲解，或在试题训练、讲评中渗透。

3、抓好“普及”和“提高”。就是复习过程中处理好点和面关系，面上要求做到“大面积”，把好复习各环节，抓好“边缘生”。同时也要重点抓好“尖子生”，力争放“卫星”，让领导及群众满意。

五、抓好应试心理

篇3：高三化学如何上好试卷分析课

一、教师分析试卷

1. 分析试卷结构和分值。

本次考试全市高三学生高考前的一次模拟考试, 试卷的内容和结构与高考卷非常吻合;分值为108分, 其中客观题7个单项选择题, 每个6分, 共42分;非选择题共4个大题, 共56分。

2. 教师做题、分析题。

老师仔细做题, 当然不是简单的为做题而做题, 而是要特别思考以下两点:一是这题考查哪个知识点, 是以何种方式呈现的, 是否有新意, 是否值得关注;哪些是新知识, 哪些是旧知识、试卷中有哪些是常规题, 哪类题型学生初次见面, 老师都要做到心中有数;二是哪些题是考查基本知识和基本技能的, 哪些题是能力题, 题目难易分布情况如何等;在此基础上最后能统计出整份试卷中考查到的基本概念与原理、元素化合物知识、有机化学知识、化学实验、化学计算等各方面的内容比例。

3. 分析学生答题情况。

我觉得这个环节非常关键, 不可缺少, 是直接影响你备课的着力点和课堂内容的针对性及实效性, 所以老师必须亲自落实。那怎样做才能掌握第一手资料, 从而了解学生的错误, 特别是产生这种错误的深层次原因呢?我觉得要从以下方面做好: (1) 统计学生分数。为了能清楚的了解各学生成绩的分布情况, 通过表格对最高分、成绩较好的、最低分、班级平均分、段平均分等数据进行统计并在上课投影展示;这里注意对成绩较好的以实名投出, 以示鼓励, 对于最低分, 不要投影名字。 (2) 做好每小题错误情况统计。为了提高讲题的针对性, 我们必须知道学生每小题的答题情况, 以便了解到学生出错率较高的题目, 从而做到重点讲评。而这个环节我们很多老师做的还不够精细, 为什么这么说呢?一是选择题只统计哪一题错了;二是大题只是大概了解一下答题情况和得分情况;我觉得这里有更值得关注的两个细节, 有助于你更清楚的找到学生的错误点。

一选择题统计不但知道哪题错的多, 还要知道这题哪个选项学生选的多;当你知道学生哪个选项错的多, 然后你可以分析学生为什么会选这个, 错因是什么?这样不是更加有的放矢了吗?例如市统考卷选择题第7题;

7. 下列说法正确的是 (摇)

A.将呼吸产生的二氧化碳用石灰水吸收符合“低碳经济”原则

B.工业主常采用电解法制备Na、Mg、Al、Fe、Cu五种金属

C.太阳能电池使用的高纯硅在工业生产过程中实现了零污染

D.自铁皮 (镀锌铁片) 不易被腐蚀的原因是原电池原理

我设计如下表格统计:

(注:A、B、C、D对应的数字为选该选项的人数)

二是大题可以分解成各小题同样可以统计, 还可以边统计边看学生如何答题的, 分析出典型错误, 琢磨产生这种错误的原因, 是因为知识缺陷, 还是审题不清, 或是能力不够等;

另外若是答卷中有的错误答案老师分析不出学生的错因, 有时还可以找学生面对面的交流和沟通, 这样可以找到问题的根源。

(3) 学生典型错误或创新解题过程统计及原因分析。在试卷讲评时可以以示错法的方法展示给学生, 和学生一起归纳错误的类型, 分析错因, 找到正确解决问题的方法;例如在分析市统考卷第29题第6小题时, 我就展示了学生的典型错误, 让学生分析, 最后得出正确结论。具体如下:

(6) 请你设计由摇摇摇摇合成的合成路线:_______。

提示: (1) 合成过程中试剂任选; (2) 合成路线表示方法示例如下。

分析:

当然也可把好的、有新意、简洁、有创造性的答案展示出来, 既可让学生借鉴和吸收, 又可以鼓励这部分同学, 激发他们在今后学习中更会去思考和专研, 进一步激发他们的学习兴趣。

总之, 对错题的统计目的是为了更准确的分析, 通过分析发现产生错误的原因, 才能实现以考促学。学生产生错误是概念理解不准确, 还是计算能力薄弱, 是存在知识缺陷, 还是综合运用所学知识解决实际问题的能力不够, 仔细分析后, 老师才能及时调控教学策略和方法。

三、老师精心备课、认真上课

在做好前面的准备工作之后, 老师对学生哪题错的多, 选择题哪个选项错的多, 大题中哪个小题错的多, 了然于胸, 并知道了错误原因;就给老师的备课提供了素材和方向, 这时老师结合学科指导意见、考试说明、考试大纲对相关内容的要求, 组织内容进行有针对性的备课, 高效率的上课, 真正做到有的放矢、事半功倍、讲学生所想, 释学生心中的疑难。一般而言, 讲评的重点应放在得分率在0.3-0.7之间的题目, 即“共性错题”, 结合学生知识的易错点、易混点、疑点、盲点, 分析其错误的原因, 找出错误的症结所在。试卷讲评课要做到目标明确、策略清晰;

在上课环节, 课堂上的讲评应注重以下几点。

1. (1) 讲评解题规律, 形成知识网络, 构建完整知识体系。 (2) 讲评解题技巧, 寻找解题捷径, 提高解题速度。 (3) 讲评审题方法, 优化解题思路, 培养学生寻找“题眼”或“突破口”的能力。 (4) 讲评起点、落点, 促进知识向能力过渡, 使学生形成良好思维能力与思维习惯、品质。

2. 课堂上针对每次考试出现的学生“冤枉”失分现象要特别指出。比如, 没有规范使用化学用语, 字写错 (例如:酯、氨、胺、铵、苯) 、正负号搞错、计算题格式、步骤不规范等现象。使学生形成良好的答题习惯答题方式。

3. 课堂上还不能忘了简单作个最后的总结, 充分肯定本次考试的优点, 但要继续发扬。对于某些分数较低的同学, 不能恢心, 要通过老师的讲解, 找到考差的根源在哪, 吸取教训, 从而以更加饱满的激情去学习、复习, 以争取下次提高。

4. 一定要学会随时关注课堂, 特别注意课堂中一些生成性的东西, 如果你把握的好, 可以使你的课堂充满活性, 又更有实效性。

总之, 试卷分析对于教师调整、改进教学计划或措施有着较大的导向作用;对于学生积累宝贵的考试经验、完善知识结构、促进下一阶段的学习起良好的强化作用, 应引起我们的重视。

参考文献

篇4：高三数学错题分析与对策

一、数学答卷错误原因分析

学生数学试卷反映出来的主要错误有以下几个方面：

1.对基础知识的理解不深刻、掌握不牢靠、运用不灵活

高考数学要求理解《考试说明》中各部分知识内容和每一个知识点，不仅要记住，关键是在特定的数学背景下，考生对数学规律（包括性质、法则、公式、公理、定理等）的掌握和运用，能否运用相应的知识和方法去解决问题。

在高考试题中，比较注重在各知识点交汇处设计题目，一道小题分值不高，但考查的一般不是单一的知识点，而是二十多个知识点的小综合，需要运用各种知识和方法于一道小题中才能解决。从学生试卷看，不少考生在概念的理解上深度不够，尤其是当一个概念以变式出现或与其他内容综合在一起时，便出现了各种错误。

2.运算能力不达标

主要表现在：运算过程的合理性差，运算结果的正确率低，尤其是进行字母运算时，不能正确地推演一般表达式。

运算能力是运算技能和逻辑思维能力的结合，要求考生不仅会根据法则、公式正确的进行计算，而且要理解运算，能够根据条件寻求合理、简捷的运算途径，要迅速准确。运算，不仅要求出结果，有时还要辅助证明。

运算能力的问题也反映了一些认识问题，有时思路是对的，但运算过程是错的，认为是“粗心大意”造成的，这实际上是素质不高的表现，是能力低的反映。

3.推理论述不严密，语言表达能力差

不少考生在做计算题或证明题时，在推理方面出现前提和结论脱节，甚至因果倒置、逻辑混乱的情况，不能正确地运用语言来表达自己的思想，会做，但表述不清楚的现象很常见。由于逻辑推理不严密，造成失分严重。考后不少考生往往自我感觉良好，但当公布分数时却感到后悔莫及。

高考试题中，一些解答题，不论是计算求值题，还是证明题经常需要边推理，边计算，计算时有推理，推理时需要计算(个别证明除外)；推理时要讲严密性，运算时要讲准确性，这些往往是考生经常出错的地方。而这反映出其语言表达、书面表述的能力较差。

4.综合、灵活地运用有关数学知识和方法来解决问题的能力薄弱这个问题主要反映在解答题中的综合性大题上。主要反映以下问题：

①缺乏对问题进行分解、重新组合的能力

多数考生在单一地运用某一知识进行解题时表现较好，但要综合地或变式地运用某些知识解题时感到困难，不知从哪一方面入手，生搬硬套的现象也常发生。

在解综合题时，找不出已知和未知的联系，不能根据题中的信息，运用已学的数学知识和方法进行重新组合，寻求解决问题的方案。

②运用数学思想方法的意识较差

解题时要涉及数学思想和方法，而数学思想和方法蕴涵在所用的数学知识和方法之中，蕴涵在运用概念、定理、公式、法则进行解题的过程之中。解题时需要将知识、方法、思想融为一体，考生在这方面是比较欠缺的。另外，在能力方面，尤其在分析问题和解决问题能力方面，在创造性方面比较薄弱。

5.缺乏解决数学应用问题的能力

最近几年来，高考加大了数学应用问题的考查力度。数学应用问题的考查对中学数学教学的导向是好的，在学习数学知识和方法的基础上，引导学生把数学知识和方法应用于实际。数学源于实际，又要回到实际，去解决社会生产、生活和相关学科中的一些问题，培养学生应用数学的意识。

通过数学应用问题的考查，引导学生从所熟悉的生产、生活和相关学科的实际问题出发，通过分析、归纳、抽象出数学概念和规律，然后运用有关的数学知识和方法加以解决，这对于让学生更深入地掌握数学基本理论、基本方法，不断提高能力是很有益处的。

数学应用问题的考查一般与阅读理解能力的考查相结合，要求考生自己阅读材料，读懂题意，获取信息，理解问题中数学语言和非数学语言，抽象其中的数量关系，将日常文字语言转化为数学语言，运用数学的知识、技能、方法、思想去解决问题。这就要求考生具有一定的学习能力和独立获取知识的能力。这种能力的提高，对人一生的发展有深远的影响，这就是高考所强调的人的潜能的表现。

以上种种无外乎运算有问题、思维有问题、审题有问题、心态有问题，各种各样错误归根到底是基础不牢和习惯不好。

二、解决方法

1.不打折扣抓基础

高考题源于课本，又高于课本，题在书外，根在书内，所以处理好课本与资料的关系就能抓住基础。我们的做法是决不让资料替代课本。具体如下：

(1)课本的使用

①课本才是学生最熟悉的数学背景。

②课本习题的使用：复习参考题A组要速度，要准确率；B组要深度。

（2）资料的使用

①去题不含糊、标准答案给学生。

②研究好题归课本。

2.训练学生养成好的学习习惯

（1）训练学生上课会听、敢说的好习惯。

（2）训练学生课下先想后做的好习惯。

（3）训练学生逼着自己写，追着老师问的好习惯（克服眼高手低，去掉侥幸心理）。

（4）训练学生用好纠错本的好习惯。

（5）训练学生考后百分，卷卷相联的好习惯。

篇5：高三期中考试成绩分析会发言稿

在现实社会中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是小编整理的高三期中考试成绩分析会发言稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高三期中考试成绩分析会发言稿1

大家好！

我是xx班的班主任我叫xx，很是欢迎各位家长参加这次家长会，我也感觉非常的圆满，所有的家长都做来到了这里，很是感激，大家按时的参加了这次家长会，首先这次期中考试之后的家长会我认为各位家长是非常有必要到来的，第一就是能够知道自己孩子考试情况，再一个就是这一学期以来的表现，当然我相信各位家长也很是在乎这些，想必也很期待自己孩子的表现，在这个学期当中有很多同学都在进步，也有部分学生成绩下滑了，这些都是需要认真看待的，我作为班主任，我一定会认真负责做好工作。

在管理班级上面这一点绝对做好相关的准备了，半个学期的时间还是很快的，没有什么时候这一点不牵动着我的心，打造一个的学习氛围积极的班级环境这是我一直在努力的，当然管理好班级这些都是最基本的工作，让学生们在一个有秩序的环境下学习，这是必然的，各位家长我想大家也是这么想的，也请各位家长们放心在 接下来的工作当中，这些依旧是我工作方向，保证学生们能够有一个好的学习环境，管理好整个班级，正常的学习。

再有就是正确的教育学生，这一点是老师跟家长共同努力的方向，言传身教是不可少的，在学校这个职责在老师们身上，教育好学生们争取的三观，传授学生们知识，让学生们在学校有足够的时间去消化这些，现在也是高三的关键阶段，我想各位家长也是非常在乎这一点，关于成绩这一方面，我想这是最直接能够看出学生们的情况，各位家长一定要让学生们知道这几点，在家里教育孩子的任务属于各位家长，虽然高三的阶段学生们不会在家里呆很久，但是各位家长对学生们的影响依然很多，争取的教导学生，不要暴力教育，有一颗耐心是首要的，学生们需要时间，高三的学习压力很大，这一点没有任何质疑，要让所有学生们放心安心的学习，家长们让我们携手一起做好这些。

最后就是在接下来我一定会做好我的工作，尽职尽责，这也是为了让学生们跟各位家长放心，既然是作为班主任我一定管理好班级，学生们在学校的所有生活，学习问题，我会耐心的解决，提供足够的帮助，让学生们有一个绝对好的学习环境，家长们务必放心，在这最后的学习阶段我想没有比这更加重要了，我也会继续做好的，谢谢！

高三期中考试成绩分析会发言稿2

大家好！

前不久结束的期中考试相信各位家长都有了一定的了解，在这里非常感谢家长们能够抽空参加这次学校组织的高三家长会，相信大家都是出于对孩子学习成绩的关心而来到这里参加会议，作为老师的我自然能够体会到高三阶段的学习对于学生是多么重要，可以说距离高考没有多长时间的现在应该要认真对待才能有所收获。

通过这次期中考试暴露出来的问题可以说大部分学生身上都存在着，面对高三阶段的学习若总是这般精神不振又怎能在考试中取得好成绩呢？可以说正是思想上不够重视才会在高中的最后一年出现这种低级的问题，只不过在这方面作为老师的我没能及时发现问题也是原因之一，所以除了学校方面的努力以外还需要学生自己引起重视才能在学习成绩上面有所提升，关于这点还需要家长在家对学生进行督促才能让他们认识到高三学习的重要性，因为在决定人生命运的高考面前的确应该引起重视才能避免遗憾的产生。

在学校我会针对这次期中考试的结果制定相应的教学计划，关于这点主要还是希望学生能够在家长的督促下认真对待学习才能有所改善，其实高三阶段需要学习的内容相对于过去两年来说并不算很多，毕竟相对于新知识的学习而言更加重要的还是对以往知识点的回顾，只有完成了高中阶段知识点的整合才能在高考中发挥出自己的最佳水平，想要实现这样的目标则需要学生从这次考试中找出自身的不足，通过合理的学习方式找出解决问题的办法才能避免以后的考试中出现同样的错误。

在家中则需要各位家长能够陪伴孩子们在学习上多花费心思，对于学习压力较大的学生来说能够得到家人的理解才能获得学习的动力，无论是深夜里对学生关心的问候还是早上呼唤他们上学都是一种无形的关心，而且也能够通过这方面的努力使得学生将一部分压力转化为对学习的动力，带着家人的期盼来应对学习中的挑战才能够获得更多的动力，因此在接下来的学习中还需要家庭教育与学校教育并重才能让学生认识到高三阶段的重要性，做到这样的程度以后相信学生可以从这次期中考试中积累更多学习的经验。

面对高三阶段的学习还需要大家携手努力才能赢得这场没有硝烟的战争，针对这次期中考试存在的不足也是值得我们好好深思的问题，至少我们要通过这次考试认识到学生以及自己做得不够的地方，相信通过大家的努力可以帮助学生正确认识到自身的不足并完成高三阶段的学习。

谢谢大家！

高三期中考试成绩分析会发言稿3

大家好！

很荣幸作为学生代表在这儿发言，我是xxx，是我们班的学习委员，转眼间，我们高三的学习生活就过去四分之一了，期中考试的成绩我想大家都拿到了手里，家长们也是可以看到各自孩子的成绩怎么样，可能有些高兴，有些失望，但是这都是我们努力了那么久的成绩，我真诚的希望各位家长们给我们多一些鼓励，多一些安慰。

我们从早上起来，到晚上睡下，脑子里想的都是学习，都是英语的单词，数学的题目，语文的诗词，还有其他科目的各种题目，各种要记忆的公式，可以说非常的辛苦，有时候我们也会感到很压抑，很失落，要是考试没考好怎么办，要是学不好怎么办，但是又一张试卷发了下来，我们发现，我们根本没有那么多的时间去想这些，题目早已经很多很多的要我们去做了。高中曾经的快乐和美好，似乎到了高三，就彻底的变味了，我们开始为了高考而努力，心思似乎都花在学习上面，吃饭的时候，我知道，很多同学在食堂里都是几口就吃完了，然后赶紧回教室学习，甚至有些喜欢吃鱼的同学，到了食堂都不点鱼了，因为有刺，吃饭的时间就长了。的确有时候我们付出了很多，但是成绩下来的时候，我们还是觉得考得不好，没有达到自己的预期，但是我们依旧还是会努力，会去奋斗，我们知道，我们的时间没有太多了，必须要多花些时间去努力，去把学习方法优化，让自己能更高效的去学习。我们自己肩上已经有了沉重的压力，在这种学习的氛围里，即使家长们不给我们压力，我们也是感到包袱很重，真诚的在这里也是希望家长们不要再给我们压力了，我们也知道您们是为了我们好，但如果一直施加压力，可能我们还没到高考，就会崩溃，班主任老师也是知道我们学习的压力很大，有时候讲些笑话给我们，或者在自习课上让我们稍微放松下，但我们更明白，此刻必须把学习搞好。

期中考试的成绩，可能家长们有的满意，有的不满意，但是我想说，这都代表不了什么，我们看到这个成绩，我们也知道我们要努力的地方还有很多，我们要进步的空间还有很大，我们必须抓住时间，多去学习，争取在下一次的考试中有所进步，家长们，请相信我们，我们一定会努力地学习，积极的迎接高考的。

谢谢！

高三期中考试成绩分析会发言稿4

尊敬的各位xxx：

大家好！

我叫xx是班上的学习委员，我很荣幸代表我们班在这讲话，其实我没有太多的言语，学习对于我们而言是最熟悉的，这次的期中考试能够侥幸的取得不错的名次，我不甚惶恐，我要感激各位老师们，其实我们大家都要感激老师，这个学期已经过半了，能够看出来老师们每天都是非常的操劳，在我们的学习上面甚至比我们自己还上心，我听过老师们说的最多的就是：“我比你们更加希望你们能够考满分”我现在想想都是深受感动，其实在我们周围很多同学都是听进去了，在学习的时候非常的用心，这次的成绩我想大家只要努力了就不应该有什么遗憾。

说到学习方面，我一直都觉得没有什么事情比这些重要的了，现阶段的我们除了学习还真的是什么都干不了，我们已经是高三了，紧张的学习气氛一天比一天加重，不管是老师，还是家长们都很在乎，特别是这次的其中老师，几乎现在的每一场考试都关心到不久的高考，我们应该保持一颗稳定的心态，现在只有不断您的积累知识，学习才是关键，我总是说自己应该努力应该实现一些最基本的，每一次的考试进步一点都是对未来的高考多一点信心，我真心的觉得没有什么比这些重要的了，我们只有在学习当中不断的积累知识，在考试当中考取一个满意的成绩才是理所当然。

那么提高自己的学习成绩，其实就是在我们日常的每一堂课，每一堂自习，每一个学习的机会，就是在这些点点滴滴的细节，其实我们不要去羡慕那些成绩好的，因为每个班级都有那么几个人他就是这么优秀，我之前听过一个故事，一个成绩好的同学在学校每天都在玩，一样的成绩优秀，那么成绩差的同学看着成绩好的同学这么放松自己，他就也不学习，但是人家成绩好的同学放学之后却在家里认真努力的学习，有句话叫做“一个人优秀总有他优秀背后的付出”，同学们让我们继续的`努力的做好自己吧，不要在以后留下遗憾。

我很感激身边的每一个人，老师、同学、家长我非常的感激，其实在学习的过程中我们身边的每一个人或多或少都在给予我们帮助，这些帮助是实质性的，也有精神层面的，路漫漫其修远兮，我们还有很长的路要走，高中最后的阶段努力吧！

高三期中考试成绩分析会发言稿5

亲爱的老师们，家长们，亲爱的学生们：

大家早上好！

今天，我很高兴也很荣幸作为学生代表在这里发言。首先，我自我介绍一下。我叫xx，我来自xx，现在是班级组织委员会成员。

请允许我代表全班同学向您的叔叔阿姨们表示最热烈的欢迎，并衷心感谢您在百忙之中抽出时间参加这次家长会。今天，你可以来参加我们的家长会，这表明你对我们孩子的关心。谢谢你的到来，因为你用行动表达了对我们的关心，这是我们前进的力量。

这两天我一直在想，在今天的家长会上，面对和蔼可亲可敬的老师和家长，作为学生代表，我能说些什么最能代表广大学生的意愿呢？我想了很多，但我想说的最多，首先我要感谢父母为我们选择了长沙建筑工程学校，送我们去长沙建筑工程学校读书。如果不是这样，我们今天的校园还能有这么好的生活条件和学习环境吗？

亲爱的家长们，在这里学习让我们遗憾的是学校缺乏一流的硬件条件，而我们学校领导和老师的做法恰恰弥补了这个不足。我们学校领导把“一切为了学生”和“为学生服务”作为学校宗旨的主要内容之一，坚持“不让一个学生在建设学校方面落后”的承诺。永远把我们放在心上，把我们放在实际工作的第一位。

今天，我看着父亲早已微灰的鬓角，看着自己依旧平庸的人生，不禁一阵心痛。

其实和大家一样，我是去年下半年带着冲动来到这所学校的，对这个专业充满了无限的想象和好奇。回过头来，时间过得很快，转眼间我已经在这里快一年了。我在这里学到了很多，合理补充了以前的不足。就做人而言，从三年前离开学校，直接踏入社会，我真的体会到了很多。原来所谓的“人”就是这么回事。回想以前的自己，真的是令人发指。我曾经被家人抛弃，永远留在学校。初中两年被学校淘汰了。那时候我刚满十六岁，假装成一个公民，踏上了社交之旅。从此我过上了不该过的生活。就这样，一天天，一年年过去了。这个阶段给自己带来的不属于自己的挫折是说不尽的。随着时间的推移，我慢慢了解了社会，对自己也有了一定的了解，于是抱着一线希望来到了这里，来到了长沙建筑工程学校，希望在这里找到属于自己的环境。到了这里之后，我太冲动了，对自己有很多计划，大概每天，每周。现在！我终于习惯了，同学们！在这里的一个多学期里，我目睹了很多事情。一起来过这里的全班同学已经开始一个个离开了。同学们，我似乎又从这里看到了以前的自己！我很想告诉你，从我们出生的那一刻起，我们的生活就已经开始了。不管我们是怎么从以前的路走过来的，让我们从现在开始走一条直路，走一条通往美好生活的直路。让我们好好过好自己的日子，不要让小事陷进去，不要让自己的生活永远充满了外省的名字。让我们从这里开始一起奋斗吧！

亲爱的家长们，老师们，我们非常清楚，你们为我们创造了这么好的学习环境，这一定对我们的期望比以前更高了。请放心，我们永远不会辜负您的期望。展望未来的学习和一年一度的中考，我们将加倍努力，奋力拼搏，力争以理想的成绩向您汇报，回报学校和老师的教学思想，回报家长的厚爱。

各位家长，在未来的日子里，我们会设定明确的目标，严格遵守学校的规章制度，继续保持踏实严谨的学风，夯实基础，提高能力；同时运动健身。我们知道通往成功的道路充满坎坷和荆棘，但我们更清楚：不经历风雨，怎能见彩虹！相信吧，今年的期末考试，我们会以优异的成绩回报你！

篇6：高三分析会发言（定稿）

下午好！今天我代表高三年级，向大家汇报我们高三年级九月学段检测和10月用罗外和二高联考试题考试的相关情况，由于用联考试题我们是推后进行测试，时间不集中，学生也不重视，还有部分学生成绩不真实，所以这次班级和学科分析以9月学段检测那次考试为主，对于三校联考那次考试，各位教师认真分析学生答题情况，考试中反映出学生薄弱的地方，要认真进行补查工作，查漏补缺，对于与二高的成绩，我既要辩证地看，但一定不能不看，同样的情况，有的学科比二高高，有的底，还有科目低的很多，低得多的科目找再多借口也没有说服力，因此一定得正视问题，还得认真想办法解决问题。

下面，我分为四个板块来说说有关这两次考试的一些情况：

第一，汇报各班各学科均分及达标情况、“三率”情况。

下面，我主要对9月学段检测班级情况以及班级学科情况进行简要分析：

重点、本科都达标或超标的班级：9月考，理科有4、7班，文科有：10、11、12班（联考，理科有2、5班，文科有：10、11、12班）本科都没有达标的班级：9月考，理科有1、3、5、8班，文科有：

13、14班

（联考，理科有1、3、4班，文科有：

13、14班）

从班级来说（以9月学段考为主）

理科班以1班为例 ：

重点层面，英语科达率低于100%，中、英、数吻合率都不高，六科的有效率都不高； 本科层面，语、物、生科达率低于100%，吻合率只有化学上100%，六科的有效率都是百分之八十以上（物理90%）。

理科班以13班为例 ：

重点层面，六科都超100%，但英、政吻合率、有效率都为零，其他科目也不高；

本科层面，数学、英语科达率低于100%，吻合率英、历史、数学稍低，语、英、政、历的有效率有点偏低。

这里只以这两个班为例，数据比较详实，全面，其他各班，请各科任老师结合本班实际情况逐一浏览。大家要认真对待，重点分析。比如，有些班重点、本科顺利达成，且有超出的学生；而有些班级，初定的重点或者本科缺口都比较大，应该引起高度重视。请各位班主任根据两次成绩确定重点和本科临界生名单，下周二之前发给自己班科任教师，让科任教师认真分析这些学生存在哪些问题，从而对症下药，有的放矢。举个例子，比如某位同学，未能达标，存在缺漏的科目是数学、物理，如果两科各上几分，她就顺利跻身本科行列。成绩分析尽管繁琐，劳累，但很有价值，很有意义，它可以为今后教学奠定思路，明确方向，我希望通过这次分析会，大家都能集中优势，各个击破，为班级目标达成作出自己应有的贡献。谢谢！

第二，找出两次考试中班级问题反馈与对策（根据各班情况总结汇总）主要问题：

1、部分班级指标完成情况不太好，这与指标分配不能做到绝对准确和后期发展偏差有关。

2、普遍反映，尖子不尖、成绩波动、偏科严重。

3、部分学生课堂效率低下，沉闷，思维运转困难，发呆，出神，注意力易分散。

4、部分学生自控能力差，时间利用率低，自习课与课余时间不能高效利用，有拖拉作业的习惯。

5、存在一定的浮躁情绪，个别学生有自暴自弃心理。

6、目标意识有待提高，部分学生目标迷茫，对学业漠不关心。

7、综合题答题策略优化问题。学生对综合考试普遍感觉时间不够，三科相互影响，学生很

纠结到底该先做哪科？考试过程一旦遇到难题，考试心理情绪会受到很大的影响，后面

即使会的题也变得很难，因此注意对这类学生进行学法的指导、应试心理的训练。

8、学生应考技能与意识亟待提高。主要表现在时间把握不好，有些应该得到的分却没有时

间做。

9、个别学生心理状态不好，有考试恐惧症，需要调试。有一学生考试中途退出。应对措施：

1、外抓常规管理，创造良好的学习环境氛围：“严”当头，“勤”为先，“法”为经，“情”

为纬，以此四字为班级管理的思维，发挥优势，超越常规，鼓舞干劲，做好班级管理工作。

2、内抓思想建设，为学习争先提供不竭动力：以学生为主体，通过“三个树立”来全面迎

接和驾驭备考阶段的学习挑战。一是树立纪律观念。二是树立时间观念。三是树立竞争观念。

3、抓课堂教学主阵地；抓自习晚修等自主学习时段。

4、抓基础知识，不贪多求大；精选精讲精练；精简作业。抓落实促效率，形成实实在在的学科能力。

5、狠抓目标管理：抓目标生，培优补差，稳步推进：多关注学生，多深入谈心，进行具体的学法指导和心理调试。力促优秀者不懈怠，落后者力争上游。

树立大局观、发展观；六科协调：加强和任课老师的沟通协调，发挥团队作战的优势。第三，找出两次考试学科问题反馈与对策（根据各学科情况总结）

一、语文

1、存在问题：

（1）9月学段考：

问题集中在文言文阅读，特别是文言虚词，文言内容的理解上。诗歌鉴赏、语言运用等主观题也存在很多问题。

（2）三校联考：

学生思想上严重的不重视。时间安排得不够。主要问题出在三个方面：A作文；B文言文阅读；C、现代文阅读

2、对策：①文言文阅读、诗歌鉴赏和语言运用都是我们下一步开始专题复习的内容。集中复习知识脉络，总结引导解题方法。

②在掌控全部学生情况的基础上，紧抓临界生和跛腿生，帮助他们做好试卷分析，进行归纳总结，寻找薄弱点和突破点。

③在日常教学中，夯实基础，紧抓落实，敦促学生每天落实学习细节。

④要加大普通班语文学习的力度，查找各自存在的问题，严抓教学管理，特别是对学生学习语文的消极态度，应采取灵活的形式，如谈心交流，点名批评等，个别习惯极差，屡教不改者，更要严加管理。

⑤对重点班要在培优上下功夫，在整体优秀的基础上，要有目标地培养尖子生，在夯实基础的前提下，有意识地提高重点班语文练习的难度和深度。

二、理科数学

两次考试突出的问题：

1、知识遗忘快，在公式的记忆、基本知识的掌握等方面还存在问题，导致中等难度及中

等偏下难度的知识点的题目的失分；

2、基础知识不扎实、概念理解不到位；基本方法和基本技能掌握的不够熟练，例如选择题第四题线性规划问题；

3、运算能力差，会而不对，导致失分,如解析几何题，就是一道考查基本方法的题，都知道方法，对字母的运算，就是算不出来；

4、对而不全，主要表现在缺乏“必要的文字表述”，解答题要有“必要的文字表述”这是高考的硬性要求；

5、对立体几何的相关问题，空间想象能力差，逻辑推理能力差；

6、函数、数列等知识的综合运用能力较差。

措施：

1、第一轮复习夯实学生基础，形成知识网络，进一步发展能力；

2、加强集体备课的力度，精选例题，加强对基本概念、基本方法和基本技能的教学，突出思想方法的提炼和规律的总结；

4、精选习题，通过滚雪球式练习杜绝学生对重点知识的遗忘；同时整理学生前面做过的练习中的错题，进行回头练，做到每个知识点过关；

5、对学生的作业、练习的表述按照高考要求严格要求学生，同时在以后的复习教学中加 强板演的示范性；

6、加强对学生的培优补差，针对我们学生的实际情况，分层补差、培优，同时重点关注两头；对前面暴露出的学生没有掌握的概念和方法问题采取从新来过或部分补差辅导的方法，做到全掌握，不遗漏；

7、通过每周一次的综合训练提高学生对知识的综合运用能力；

8、编好基础达标练，做到一轮复习期间一周一练；

三、文科数学

（1）学生基础知识不牢，解题能力较差：如试卷的第6题、第7题、第14题、第16题、第17题都是一些常规题，解题思路存在一定问题。

（2）运算能力不强：具体表现在试卷第14题参数方程的运算，试卷第16题三角函数的计算等有一定的问题。

（3）审题不清、基本概念不清楚 ：如试卷第6题、第17题、第13题均存在审题不清、基本概念不清楚的问题。

（4）推理归纳能力差：如试卷第21题、第20题等题中的推理不严谨。

(5)对某些熟悉的、做过的典型习题，掌握模糊，理解不深：试卷第11题、第17题、第14题等,这需要学生和老师进行深刻的反思。

(6)不重视对已做题的回顾整理，不重视纠错。在考试中部分题类型是平常已作练习的翻版，但是学生失分还是很严重。

(7)灵活应用知识、迁移知识的能力差。试卷中的绝大多数题型，都是老师平常反复强调的，但是学生就是搬不了家。

3、教师方面：

（1）对学生督促还不到位，尤其是学生基础知识的落实、过手。

（2）练习了大量的题，但对于练习后的工作重视不够，因此学生也没有高度重视。

（3）对应试技巧（即得分能力）的指导抓得还不够，还不细。

三、采取措施

（一）有计划有针对地开展教研力争高效，确定教研内容如下：

（1）进一步优化试卷评讲课、习题课、复习课的课堂时间结构，提高课堂效益；

（2）进一步研究数学各板块知识在高考试卷中的地位、作用、题型、题量、分值比列等；

（3）进一步研究常规题型、开放性题型、创新题型，低、中、难试题在练习中的比列安排更恰当，更适合我们的分层教学。

（二）加强学生（特别是优生和临界生）学习方法指导

包括指导学生：加强复习的计划性；提高听课效率，深刻体会老师对问题的分析过程、解题的切入点；加强知识、常规方法、数学思想、等的积累；加强解题速度和正确

性的定时训练；强化计算、推理、作图、阅读、审题、书写等技能的形成，通过这些学习方法的指导，从而达到最佳的学习效果.（三）多做针对性练习。在教学过程中，根据学情，及时解决教学中存在的问题。

（四）盯紧学生，关注有效上线学生。面对面指导，动之以情，晓之以理，有意识地引导学生多学并好学。

四、英语

1、存在的不足：

A． 学生成绩情况分析：

（1）尖子生不尖：9月段考第一名120分，三校联考121分，从试卷分析看，9月段考题难度偏大，从成绩均分看也可以反映出来——73.8分和90.2分。我们要分析两次考试尖子生的失误地方，以提高培优的效果。

（2）英语还是很多学生的跛腿学科，所以在吻合率上需继续努力；

B． 通过测试反映出来的学生的薄弱环节：

单词拼写和完成句子部分的得分率最低才40%、41%；三校联考题目偏易，但也反映出学生语法填空和阅读部分偏弱得分率50%和62%。写作中的单词拼写、时态、书写还需要大量投入。下阶段我们英语组全体老师将齐心协力，尽最大可能解决这一问题。以下位居做法：

解决措施：

1.把课标词汇、重点短语印成名条形式，便于学生随时随地记忆；一天一测，一单元一测，一模块一测，增加经典句型的听写以提高学生获取信息的能力；

2.进行听说训练，每周四练一次，隔周上电脑练习一次（已整理出20套专项训练题，目前已用5套）；

3.通过适量阅读，提高学生在语篇和语境中准确、恰当、得体运用语言的能力。

4.按模块巩固基础知识；查漏补缺，分步攻破薄弱环节---语法填空；细化已考点和可考点。

5.按话题整理短文16篇，每周背诵短文一篇、包括其涉及到的相关句型。一篇每周一篇作文，每次面评三分之一；要求学生在写作中运用背诵的经典句型、克服篇章结构和句子结构方面的问题。

6、扎扎实实搞好培优辅差工作，帮助有需要的学生提高英语成绩。

五、理科综合9月学段考

这次考试我们是自己出题，全部是复习过的内容，各科依据考纲把握出题难度，整体来说达到了测试的目的。但由于学生还没有适应三科放在一起考的这种考试模式，时间安排不合理，再有学科间的相互影响，所以考出来的成绩并不理想。

三科总体来说存在的问题：

1、卷面的整洁程度有待提高。

2、答题的规范性需要训练。

3、化学和生物两科都存在着错别字的问题，需要及早改正。

从2011年高考的反馈信息来看，我校的理综不容乐观，三科中哪个单科弱都是致命的缺点。针对我们的学生特点，狠抓基础，特别是一轮复习，不能只是口头上说说，一定要落实到位。怎么落实需要各备课组集体的智慧，大家集思广益才能有效果。

三校联考：

此次考试是二高中和罗外联考试题，以高考要求命题，相对于我们的学生可能增加了难度，这次考试针对我们的学生可信度不高。虽然客观上我们能找到很多理由，但静心想来，从这里我们还是能发现问题的。比如基础知识不扎实，应对高考的能力不足，这都是现阶段要解决的问题。针对这些每个备课组都有相应的计划和措施，并且我们理综老师利用每周晚

6点半到7点半的时间为那些临界生辅导，专门抓吻合率。

六、文科综合一、发现的问题：

1、学生基础知识掌握的不扎实，选择题得分率低，知识的应用能力也不够，成绩不好。

2、尽管文综和各单科基本上都达到了本科目标数，但是，吻合率低，说明跛腿生数目多，目标生盯得不紧，跟踪不够。

3、有些科目各班级成绩有一定差距，说明老师的课堂教学的效果有待提高。

二、以后的做法：

1、关注跛腿生。开办补差班。

2、提高班级的上线率。和班主任多沟通，形成合力。

3、提高课堂效果。各备课组内部多沟通交流，学案教案集体研究，反复推敲，多听课，取

长补短。第四，对今后教学建议

1、班级管理要抓好两个点：

⑴学风建设为重点。班级里的一切活动都要紧紧围绕学习这个中心来开展，一切与学习无关或干扰学习的活动都要暂时停止，尤其是班主任在重大节日、学校里的重大活动如读书节、体育节、元旦节、乃至春节、各类考试前后等等要把握好学生学习的紧张度与松弛度，确保学生有合理的张弛度。另外班主任要抓平时的一些常规管理，但也要适可而止，不要让学生花费太多的精力。

⑵思想教育为突破点。每次的考试始终有学生学习热情高涨，始终有学生丧失信心，始终有学生迷茫困惑，始终有学生焦虑不安，如何使各类学生始终保持持久的学习热情，我觉得考后的教育工作必须重点做好，这不仅仅是班主任的事情，任课老师同样必须引起高度重视。我觉得要做好下列工作：⑴、在班级高调进行12月底深圳一模考前模拟考试的全面总结活动，班主任要让学生总结，任课老师也要让学生总结。⑵、进行个别谈话，了解学生的思想状况、学习状况，把学生中的问题解决在萌芽状态中。⑶、召开好中差学生会议，提要求，明目标。

2、教学工作突出三个研究：

⑴、研究学科知识。就是研究说明、研究考试试卷、研究教材、研究习题，通过研究准确把握复习的方向、复习的深度、复习的广度。

⑵、研究教学工艺。就是研究教后的知识管理，学生的教育方法，学习方法的指导，教学策略等，通过研究提高教学的效率.⑶、研究学生群体。就是研究学生的知识掌握情况，学生的学习状况，学生的思想动态，学生的需求等，从而及时调控复习的策略、复习的进度、复习的速度，提高复习的针对性，使师生同频共振，共同发展。

3、课堂教学要三讲三精：

三讲就是重点突出讲、难点分散讲、方法明确讲；三精就是内容精练、设计精巧、效果精彩；

4、作业布置必须三个凡是：

凡是学生做的作业老师必须先做，凡是发给学生的作业老师必须批改，凡是作业中的错误必须集体纠错。

5、习惯指导要强调三个五：即要让学生做到：“五到”“五心”“五必”：

“五到”：就是上课做到眼到、耳到、心到、脑到、手到；

“五心”：就是课前预习要精心、上课听讲要专心、作业练习要细心、探索钻研要恒心、互帮互学要耐心；