别样的中秋节中学生作文

别样的中秋节中学生作文（共17篇）

篇1：别样的中秋节中学生作文

中秋佳节，往常一家三口回老家团圆，一大家人欢聚一堂，围成圆桌，欢声笑语连连。赏月、吃月饼，在皎洁的月光下，享受温馨、团圆、美妙的时光。而今年的中秋节，由于和国庆假期重叠在一起，爸妈决定陪我去我盼望已久江南古城——苏州。爸妈事先安排好，我提前做好作业，来了一趟说走就走的旅行。

选择去苏州，完全是受叶圣陶先生《苏州园林》的影响。自从看了叶先生的《苏州园林》，我便对苏州园林的粉墙黛瓦神驰心往了。只是没想到，我那伟大的父母竟让我这么快就实现愿望了!中秋前的两天，我们到达苏州。

苏州，抒写着黑瓦白墙的江南情怀。苏州的园林不管从哪个方位看都是一幅无与伦比的名画：墙瓦相衬、水荷相映、草木相生、游人成群。光是一片黑瓦，就够我看上半天。园林里房屋的瓦片分为两种，一上一下，因此称之为阴阳瓦。屋顶的瓦是纯黑的方瓦，层层叠叠、环环相扣，形成严密的布局;而屋檐的瓦是尖头的，一个个排排坐，上面刻满了复杂装饰图案。其他细节诸如亭榭、古树、玉竹、荷花、盆景等等，也是美不胜收，我忙着拍摄美景，妈咪忙着玩自拍，老爸不禁感慨“一花一世界，一叶一菩提;一人一美景，一景一美人”……

苏州城的民俗风景也不负众望。一家家店铺邻着或直直或弯弯的河沟，碧水荡漾，柳绊长堤，时而不时地冒出有一座秀气的小石桥，时而不时地穿梭过来一条可爱的小船，真是一幅美妙的“小桥流水人家”。有的店家临水，便挂了一串红灯笼，灯光微明，行人如流，看着看着就入了迷，仿佛霎时间回到了繁华大宋……

当天夜晚，我们一家三人在苏州城里散步，走着走着，偶然抬头遥望，一轮圆圆的明月悬挂空中，云雾全散，皎洁的月光映照在小河里，波光粼粼。置身于美景中，我不禁诗兴大发，写了《中秋游苏州》的诗:

粉墙黛瓦江南情，临水客栈灯微明。

异乡明月同样圆，全家吟诵夜游城。

我们在苏州游览了两天，又马不停蹄地赶到常熟，以便第二上午早早参观红色旅游基地——沙家浜，亲身感受一下，抗日战争时期的沙家浜抗日军民鱼水情深、共同抗敌的感人景象和事迹。

天气预报真是准哪!沙家浜果然阵雨连绵。雨中游览沙家浜，别有一番韵味。我们一行三人漫步在芦苇荡，欣赏着美景，感慨着抗日故事，情不自禁地一同作诗助兴。妈咪即兴做诗《雨中游沙家浜》“芦苇高大粗壮，红色记忆深长。革命歌曲传唱，境幽气新流淌。”游览至一个岛中小亭，雨突然大起来，就在避雨时，我不禁赋诗一首：十里芦苇参天，

平斜竹檐滴雨。荡内云起雾绕，革命精神长存。老爸也诗兴大发，吟诵出“芦苇荡，青纱帐。弯竹桥，摇又晃。”我轻松接上“摇橹船，水波漾。青石径，幽且长。”到了横泾老街，妈咪又续上了“横泾街，古味浓。蓝花布，红戏唱”。游至“蒹葭桥”和“白露桥”时，我们三人不约而同地想起了诗经名句“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”欣赏着胜地美景，吟唱着经典美文，享受着合家团圆，心中美美哒。

中秋佳节，赏月很重要，月饼亦很重要，但有谁不同意团圆最重要呢?一家团圆，不论身在何方，不论处境如何，都是过中秋。别样过中秋，过得富有诗意，富有情趣，富有韵味，过得不亦乐乎?

【本文作者：山东青岛城阳实验中学初二 张逸群。(微信公众号：中学生读写)】

篇2：别样的中秋节中学生作文

吃午饭时，由于饭菜不合我的胃口，所以我决定不吃。不论老妈多么的费尽口舌地劝阻和恐吓，我还是一副不理不睬的样儿。

果然不出老妈所料，下午三点多钟，我的肚子就唱起了“空城计”，仿佛在严重抗议呢!无可奈何的我，只好跌跌撞撞地挪到老妈面前，装出一副可伶巴巴的小样儿，请求“开吃”，可被老妈拒绝了。

怎么办呢?我冥思苦想，突然来了灵感：偷吃月饼。我偷偷摸摸地躲进厨房，轻手轻脚地打开了冰箱，我抹了抹嘴边的“油”，取出了“救命”的月饼。“啪嗒啪嗒”，不好，老爸来了!月饼啊月饼，我该怎么办呢?我吓得连大气都不敢出，全身的汗毛都竖了起来。过了一会，随着爸爸的脚步渐渐远去，我的心情松弛下来，大咬了口月饼，真香呀……

我的妈呀，偷吃月饼可真不容易呀，幸亏没被逮着，万幸，万幸!对了，万一晚上父母大人问起月饼，怎么办呢?弄不好，又是一顿“竹笋炒肉丝”了。我还是去想对策吧!

篇3：别样的中秋节中学生作文

一、创设课堂情境,让语文课堂充满趣味性

初中语文课堂教学中,教师要改变传统的课堂教学模式,激发学生对课堂学习的兴趣,调动学生参与课堂的热情。具体来说,教师要结合教学内容,创设相应的课堂情境,让语文课堂充满趣味,让探究语文知识成为学生课堂学习的自觉行为。

例如,在教学毛泽东的《沁园春·雪》时,为了给学生创设合理的课堂探究情境,教师可以借助多媒体设备,直观地展示作品所描绘的茫茫雪景,让学生看到北国冬天的雄浑景象,看到祖国山河的千姿百态。这样的情境导入,让学生首先从视觉上感受到作者纵观北国风光的豪迈之情,然后配上轻音乐朗诵,让学生从不同角度感知词中所描绘的银白世界的壮美。在这样的情境创设中,学生阅读的兴致必然高涨,课堂也会充满乐趣。学生在流动的画面和优美的语言中,感受到作者在字里行间洋溢着的对祖国山河的热爱之情。

二、通过问题设计,为学生提供充分交流的机会

语文课堂离不开精彩的问题探究,教师要结合教学内容设计有价值的问题,为学生提供充分交流、讨论的机会,使学生在“生生互动”、“师生交流”、“文本对话”中获得知识。

例如,在学习课文《背影》时,设计这样几个教学环节,并提出针对性的探究问题,组织学生积极交流互动。

首先,初步感知“背影”。让学生初步阅读课文,并数一数文中共出现几次“背影”,并提出问题:你认为哪一次“背影”描写得最具体、生动、感人?要求学生将自己的所思所想与同伴交流。

其次,深刻理解“背影”。文中描写了父亲买桔时的“背影”,在这一活动过程中,哪一个细节最让你感动,你是如何想的?对于开放性问题,可以让学生充分交流、表达。

最后,充分感悟“背影”。合上课本,闭上眼睛,说说自己印象最深的事情,表达对父母的感激之情,分组讨论、交流,并选出代表在全班交流。

问题设计要结合教学内容的实际,要给学生充分交流表达的机会,充分挖掘他们独特的思维空间。这要求教师要理解学生的不足,尊重学生的个体差异,积极采用表扬、鼓励的方式,让他们敢于表达,乐于交流。这样课堂才能突出学生的主体地位,体现以学生的发展为核心的教学理念。

三、积极开展开放式课堂教学

改变传统的“课堂为主,教材为主,教师为主”的封闭式课堂教学,突出学生的主体地位,积极倡导开放式课堂教学模式,将教学活动当作一个动态的、变化的、不断生成的过程,促进学生更好地学习知识,开阔学生视野,培养学生的语文综合能力,促进学生的情境体验。初中语文开放式课堂教学,要求教师做到以下几点:

(一)以学生为中心

学生才是开放教学中的主体,教师要努力为学生提供自由开放的学习探究环境,让他们自主学习、自由发展和自我实现。语文课堂教学不仅是要获得必备的知识,也需要体验学习语文的价值,充分感受语文课堂中思绪得到飞扬、情感得到释放,思维得到提升的乐趣。

(二)鼓励学生自主探究

在开放式课堂教学中,学生的“主动”探究将代替传统的“被动”学习,教师是课堂的引导者、合作者,是学生学习的引路人。教师要尊重学生的想法,鼓励他们自主探究、合作交流,因为这是实施开放式课堂教学的核心。同时,教师要积极创设自主探究的平台,为学生提供充分展示自我的机会,将课堂学习时间还给学生,让学生积极主动地参与探究互动的过程

(三)开发而不放任

在学习过程中,学生应被鼓励自由活动、自由探索和自由思考。但是这些“自由”不是无止境的放任,而是要有一定程度的限制。这需要教师充分放手但又能掌控课堂探究的整体现状,适时引导,让课堂探究不偏离教学的中心。

四、在阅读中感悟,体验情感

语文教学中最重要的就是“阅读”,读不仅能增强学生的语感,还能让学生实现与作品的对话,感受文章包含的丰富情感,促进学生知识的内化,开启学生智能。因此,语文教学中,教师要让学生进行有情味的朗读,有思味的默读,有韵味的默读,在读中体验到更多、更深、更精的情感,从而与作者表达的思想情感产生共鸣。

一次全国公开课上,一位老师在上人教版《孤独之旅》一课后,引导学生反复诵读“在人生的旅途上,每个人都要长大。你有这种长大的感受吗……”读完以后,学生都主动地举手叙说自己的经历及感受,这样学生就能很自然地感悟到了作者的情感。

篇4：别样的中秋赏月

行月 当中秋之夜月亮升起时，在广西侗族各山寨里，可看到芦笙歌舞队踏着月光去邻近的山寨赛歌赛舞。顿时，寂静的山寨中乐声四起，舞姿婆娑，人群徜徉在如水的月光里，男女老幼都來观看助兴，狂欢赏月，彻夜不眠。

拜月 云南傣族拜月不仅仅是在晚上，而是在清晨就开始做准备工作。中秋节这天早晨，傣族小伙子纷纷上山打猎，姑娘们到河塘边捕鱼，老阿妈们舂糯米做圆饼。入夜，家家户户会在小土房顶上摆上一只方桌，四个桌角上各放一块糯米圆饼，每块圆饼上插着一炷冷香。月亮升起时，点燃冷香，对空鸣放火药枪，男女老少行拜月礼，然后围坐在一起吃饼赏月。男人祈求事业有成，女人希望貌似嫦娥。

偷月 这是一种通过借着月亮光“偷菜”谈情说爱的习俗，偷月也叫“偷月亮菜”。中秋节晚上，侗家姑娘打着花伞，偷偷来到意中人的菜园，借着月亮采摘瓜果。这时候去采摘瓜菜，不会被人看成是“偷盗”。她们还要有意地高声叫喊：“喂！你的瓜菜被我扯走了，你到我家去吃油茶吧！”原来，她们这是借助月宫仙女为他们牵上红线，托月做媒。倘若能摘到一个并蒂的瓜果，将预兆两人相亲相爱，白头偕老。小伙子们也有“偷月亮菜”的习俗，因为他们也希望月宫仙女赐给他们幸福。不过，他们只能在野地里煮了吃，不能带回家去。

跳月 苗族人善于歌舞，各种苗歌形式丰富多彩，苗族舞蹈、鼓舞、芦笙舞令人叹为观止。每到中秋之夜，明亮亮的月光照遍苗家山寨，苗族男男女女全家团聚后，都要到山林空地上，沐浴着月亮的光辉，载歌载舞，举行“跳月”活动。青年男女在“跳月”中，相互寻找心上人，倾吐爱慕之情，表示要像清水和月亮一样，心地纯洁明亮，永结白头之好。

打月 土族人用盆盛上清水，将月亮的倒影映射到清水盆中，然后，人们不停地用小石子打盆中的月亮，俗称“打月亮”。

寻月 西藏少数民族中秋有寻月的习俗。夜晚，青年和娃娃们沿着河流，寻找倒映在水中的明月，要把周围河塘中的月影找遍，才回家吃月饼。

祭月 每逢中秋佳节，聚居在中国东北的赫哲族人就要采摘葡萄、梨子“祭月”。“祭月”习俗来自于一个古老的传说：为了纪念一个聪明、勤劳的赫哲族媳妇。传说她受不了婆婆虐待，跑到江边向月亮求救，最后终于到了月亮上。

追月 蒙古族有“马背民族”的别称，向以“精骑善射”而闻名于世，他们的赏月习俗也与骑马分不开。蒙古族人爱中秋之夜做追月的游戏，在银白月光照耀下，人们跨上骏马，奔驰在草原上，其中有五六岁的男女儿童，有青壮年，也有白发苍苍的老人。他们朝西放马，直到东升的月亮西下，余兴未尽的“追月”才停止。

（责编 孙礼勇）

篇5：别样的中秋节作文

瞧!警察叔叔和医护人员，还有志愿者们都在努力地控制病毒的传播，大家也在好好配合防疫工作，都在努力战胜病毒。就算今年的中秋节，我们不能团聚，但是明年的中秋，一定很快乐，很美好!

早上，妈妈一大早就去超市里采购，买了肉、鱿鱼、鱼、鸭子、汤圆、炸鸡柳等等。妈妈回来就开始各种忙活，因为十五也要拜菩萨，我跟哥哥也跟在后面一起保佑大家平安健康!

到了下午，妈妈就开始准备丰盛的晚餐，我和哥哥又来打下手啦!忙得不可开交!一道道美味佳肴展现在我们眼前，香味扑鼻而来，馋得我直流口水。开饭啦!可是最让我难过的是因为疫情，爸爸第一次没有陪我们一起过中秋节。跟爸爸视频说中秋快乐!还和姥姥、姥爷也通话说祝福语!病毒无情，人有情，尽管这次中秋节不能一起吃月饼，赏月亮，但是我们用手机视频见面聊天，弥补了遗憾。

篇6：别样的中秋节作文

上午,我们一家三口吃了早餐就带上劳动工具来到芋头地里.呵,芋头叶子长得可真茂盛啊!它把旁边其他的菜盖得严严实实的.我一本正经地对妈妈说:“妈妈,帮我把伞递过来”.妈妈一愣: “我们可没带伞呀,下雨了吗?”,我调皮地指着芋头叶子喊到“芋头的叶子又宽又大,下面又有把,就是一把一把的伞呀!”.妈妈会心地一笑,折了一片好看的芋头叶子给我.我快乐地接过“伞”,还对妈妈道了一声谢.

“开始挖芋头啰!”我喊到.妈妈先挖出了一dou芋头.我想把这dou芋头转移到开阔地带,我用力地搬.“哇,真重啊!”我很惊讶.于是,我用的力气更大了,一会才把它搬走.我蹲下来仔细打量起来,心想:“难怪它那么重,原来上面还有这么多的小芋头.哦,大芋头根就是妈妈,这些小芋头是妈妈的好孩子呀!”.

该轮到我来挖芋头了.我学着大人的样子,提起锄头,可我太小了,我晃了几下,差点摔倒.这一次,我可小心了,可是我挖的第一锄头落到了芋头上了,把一个小芋头给挖烂了!我捡起两段芋头,放在了篮子里.我又挖第二锄头,第二锄头和第一锄头一样,也把另一个小芋头挖烂了.可我不罢休,想:这一次ji要轻一些,又要离芋头远一点挖.我又挖了一锄头,功夫不负有心人,这次我挖出了一个完整的小芋头!我高傲得不得了.ran而,我已经精疲力竭.爸爸来帮我的忙,他拿过锄头,在那dou芋头的四周挖了一条沟.我接过锄头用力挖下来,锄头挖进了芋头前的土壤里,我用力撬动锄头把,开始锄头把纹丝不动;我用肩膀顶住锄头把,终于把顽固的芋头挖出来了.我高兴地喊: “ ye!”.这是我第一次真正经历劳动的收获,多么值得纪念呀!半个小时后,我们满载而归.

篇7：别样的中秋节的作文700字

中秋节早上，我早早的起床，准备开始庆祝中秋啦!我去妈妈的房间看一下，哼!妈妈还在睡呢。嘿嘿，今天不上各种补习班也不上学，趁此良机好好潇洒一回，我把妈妈叫了起来，开始准备做月饼的材料。

先打两个鸡蛋，再倒牛奶，油，淀粉……混成一团面，妈妈做月饼可是一流的，做出来的月饼又香又甜，正当我想吃一块妈妈做的月饼时，爷爷来啦。

爷爷是个高高瘦瘦的人，花白的头发，黑黑的脸庞，大大的眼睛很有神，高高的鼻梁，看上去是个非常慈祥的老人。爷爷一边说着话，一边把手里的袋子打开，取出来几个黄色的面团，“这是我中秋节带来的月饼”爷爷说，快来尝尝，说着爷爷递给我一个，我没见过这东西，就迫不及待的咬了一口。哎呀，太难吃啦!我紧忙吐了出去，问爷爷这是什么月饼?这么难吃!爷爷笑着跟我说：“这是爷爷小时候吃的月饼，吃上这个还很不容易的。”

爷爷刚说到这，就听妈妈喊：“饭菜都好啦，快过来吃呀!”我跟爷爷坐到饭桌前，爷爷就开始给我讲他小时候的故事。听完爷爷讲的故事，我心里不知道是什么滋味，我觉得我们现在生活的多幸福呀，而我们还不知道好好学习，真是太不懂事啦，此时我暗暗下决心，好好学习，来报答父母养育之恩!

篇8：别样的中秋节中学生作文

一、多关爱, 促身心和谐发展

情感是学生心田渴望的雨露, 是学生心中期待的春风, 那些“不理会儿”的学生表面上似乎很潇洒, 对任何事情都满不在乎, 但他们内心深处却相当脆弱, 他们也希望得到别人的尊重, 特怕丢面子, 因此, 在朋友面前总表现出“哥们”义气。由于这些人的自我控制能力差, 往往因不慎而危机, 经常受到老师暴风骤雨式的批评, 使其丢了“面子”, 因而逆反心理更加严重, 学习更加落后, 甚至干脆不学, 对老师的任何话都听不进去, 以“不理会儿”来展示自己所谓的风度。要让这些同学心理转入正轨, 更需要的是用真诚的爱去感化, 以此陶冶学生的情操, 去震撼他们的心灵, 使他们“亲其师信其道”, 进而不断提高思想认识, 形成正确的是非观。如在平时的课堂提问中, 不论他们回答得怎样, 要让他们很体面地做下去;集体活动时要尽可能地给他们表现自己特长的机会, 让他们在课堂内外都能享受成功的快乐。课下老师要和他们多交谈, 倾听其心声, 与之交真心朋友, 从而增强他们克服缺点、争取进步的自信心, 逐步调整心理状态, 使其身心得到和谐发展。

二、抓活动, 激活其知识源泉

辩证唯物主义认为, 意识 (心理活动) 是人脑对客观现实的反应, 具体地说, 心理活动在实践活动中产生、发展, 同时又对实践活动起指导作用。因而我们要将那些“不理会儿”的学生培养成人, 就必须结合专业特点, 多开展一些有益学生身心健康, 又能启迪和完善心理的实践活动, 丰富、完善学生们的知识结构。如:机电专业的学生拿起了电气焊;建筑专业的学生绘制自己的教学楼图纸;外事专业的学生开展见习导游和模拟导游活动;财会专业的学生有条不紊地做账;幼教专业的学生像模像样地做起了孩子王……学生们通过自身参与, 成为活动和教育的主体, 认识了自己的真面目, 求知的欲望自然就增强了, 由对学习成绩的“不理会儿”转变为争取好成绩的正常心理。

三、勤指点, 完善其认知结构

进职教读书的学生其智商并不逊色于普通高中的学生, 导致他们成绩差的根本原因在于没有很好地调动他们的非智力因素。因此我们在教学过程中, 除了增强其自信心、激发学习兴趣以外, 还要求我们做一个真正的教育工作者, 真正树立我们的职业道德, 不厌其烦地帮助辅导那些“不理会儿”的学生。如:文化基础课可以利用课外活动, 从最基础的知识入手, 每掌握一点就能得到鼓励, 使其尝到学会知识的快乐。循序渐进地完善其知识结构, 同时矫正其学习方法, 使其学会学习, 进而健全思维能力, 强化其意志品质, 在师生的共同合作下, 使其达到成功的彼岸。

四、重实训, 强化其操作技能

针对学生底子薄、自控能力差的现状, 本校在教学上重视实践和实训环节, 强化职业技能训练, 增强学生实践应用能力, 让每位学生既成才又成人。在实训课上, 指导教师针对学生水平不一的特点, 实行分层次教学:对基础比较好的, 采用一步到位练习;对于基础稍差的, 利用“门槛效应”, 首先对他们提出相对比较低的要求, 然后再一步一步提高要求, 逐渐增加训练难度。最终让学生明白在练习过程中先怎样练, 后怎样练;怎样练习才能避免错误、少走弯路;练习好这个技能的用处是什么。只有这样, 才能使学生在技能训练中提高对实训的认识和动手操作的自觉性;也只有这样, 才会调动那些“不理会儿”的学生的实训热情, 真正挖掘他们的潜力, 捕捉一点一滴的进步, 为上岗打好坚实的基础。

篇9：中秋佳节 体验别样台式风情

台湾美食 地道之选

作为两岸民间最大的的交流活动，第五届台商庙会暨沪台两地文化产业博览会于9月9日在上海安亭汽车会展中心鸣锣开场。共有台湾12个县市和岛内20个行业公会组团赴会，两岸三千多家台商（台企）参展。博览会持续到9月13日，期间，笔者有幸亲临现场感受来自宝岛台湾的饕餮文化盛宴。

鉴于前四年的交流活动给大陆的同胞们带来良好的印象和口碑，因此今年的现场果然挤满了各地慕名而来的游客。从十一号线的安亭路站下了地铁，沿街都是吆喝着去会场的小黑车，展览会也很贴心地安置了会场和地铁站间的专车接送。场地外的售票处开了两个窗口也排起了不短的队伍。

进场首先看到的是一块非常大的参展商列表展板，旁边附上了现场地图。离大门最近的是“台湾知名连锁品牌展区”包含了“达芙妮”、“宝岛眼镜”、“元祖”、“真锅咖啡”和“集集小镇”等在大陆已经耳熟能详的连锁店品牌。虽然细看并没有和平时见到的有多大区别，但是店内应景地布置了和中秋有关的促销活动，而饮食店面也很贴心地放置了桌椅供游人休憩，这些自然吸引了不少游人驻足。大企业的品牌形象和可靠程度从某种程度上也可见一斑。值得一提的是在连锁品牌展区内驻扎的饮品店“台湾鲜脆茶”。相比起其他饮品店，这家的人气非常之高，排队几乎可以绕店面两周。笔者随意问了一个排队的游人，答曰“因为平时没有听说过这种茶嘛，蛮新鲜的。”大陆群众果然更加青睐于前所未见的纯正台湾风味。

台湾风味的最大切入点自然在于小吃。在慢慢步行深入到密集的台商展区中，空气中已然是扑鼻的料香，似乎融合了臭豆腐、烧烤、蚵仔煎等等丰盛的大杂烩。提供小吃的台商摊位并不集中，似乎连主营不是小吃的摊位也用制作小吃来拉拢客人，但凡是摊位被围得水泄不通的地方，必然有小吃，这点是毋庸置疑的。因为游人众多，很多过道都必须侧身挤过，5个游人中就有2个手里拿着便携式小碗，吹着喷香的热气惹得人馋虫攒动。台商展区的占地非常大，最边上是星尚的现场文艺舞台，正值中秋佳节，各种和节日有关的节目出台，举手参与的群众众多，舞台毫无疑问被围拢得里三层外三层。

文化 亦是心灵之旅

而某些展台又和小吃的情形泾渭分明。来自台湾的很多艺术画廊就开在舞台一边，但是情形门可罗雀，偶尔会有抱着小孩的中年人驻足观看，多半是因为孩子想要摸摸那油画布面的质感。或许，因为展位的设置过于偏僻，又或许是大家都为口腹之欲的俗世之人，然而不管怎样，画廊的情形虽然没落，它依然代表着台湾文化的一部分。

相比往届而言，本届台商庙会更加突出中国传统文化的弘扬，引入了两岸优秀的文化产业和慈善团体，使参观者在玩乐的同时能够沐浴爱心与智慧的洗礼。在庙会的文化展区，大觉文化传播公司等文化机构，携一批包括星云大师著作在内的文化内涵深厚的书籍共襄盛会，期间还将安排多场具有人文底蕴的讲座。在场地内诸多墙壁和内柱上，随处可见到贴着警示名言和受用终生的禅语，顿时，这里成为了一个让人想切身去感受文化和商业和谐共生的场所。

篇10：别样的中秋作文

国庆节期间，爸爸妈妈带我到北京图书大厦买书。一进门，我便被眼前的情景惊呆了，我简直到了书的海洋里，偌大的藏书室一眼望不到边，到处文山书海，来来往往的人摩肩接踵，看得我眼花缭乱、目不暇接，我居然像刘姥姥进大观园一样，一时间不知道该到哪里去看书了。妈妈看出了我的心思，笑着拍拍我的肩，说：“傻孩子，震撼了吧？别着急，这里有四五层呢，到处都这样，每个楼层图书都不一样，二楼是少儿读物和文学艺术类图书，快去那里看你喜欢的图书吧。”听了妈妈的话，我飞奔二楼。

来到二楼，这里已经有很多读者，他们有的推着购物车穿梭于各个书架挑选图书，有的三三两两在探讨着选哪本书更好，有的则抱着图书坐在在排满书架的走廊里、图书馆的角落里，也有的自己还带着小板凳呢，他们一个个仿佛处在人间仙境一般，不被熙熙攘攘的人群所影响，看得如醉如痴。看到这些，我飞快跑到漫画区，抽出一套《阿衰全集》，躲到一个角落里津津有味地读起来，整个人都沉浸到了阿衰和大脸妹的故事情节中，居然听不到人来人往的喧嚣，感受不到外界的干扰，一口气静静地读了两个小时书，要不是爸爸妈妈催我去选书，我还会继续看下去。

从图书大厦出来，我选了十几本自己喜欢的图书。这一次买书不是我买得最多的一次，但这一次却让我真真正正遨游了书的世界，我被这里的读书氛围感染了，也被这里汗牛充栋的图书陶醉了，下次有机会，我一定还会再来。

★ 别样作文

★ 别样初一作文

★ 中秋优秀作文600字

★ 中秋感悟优秀作文

★ 中秋作文300字优秀

篇11：别样的中秋作文

农历八月十五，是我国传统节日——中秋节。这一天我们四十多名小记者来到位于石鼓山的宝鸡青铜器博物院，制作了以青铜器为主题的特色月饼。

小记者们围成一圈坐在摆放好的桌子前，面点师向大家教授制作月饼的方法。并给我们每人发放了一次性手套和饼皮，我先将皮放在左掌，用右手把它压成薄厚均匀的饼状，再将准备好的馅放进去，然后像包饺子一样用皮裹住，轻轻揉成团，撒少许面粉，压入模子，最后挤推出来。我非常惊讶，月饼上竟有一个“何尊”的图案，于是我又如法炮制了几块月饼，有四羊方尊图案、虢季子白盘图案……每个图案都不一样。在月饼烘焙的半个小时中，辅导员老师和大家互动：“中秋节的来历谁知道?”大家齐刷刷的举手，有一个“幸运儿”被点名，他回答是为了纪念嫦娥。回答正确，辅导员老师奖励了他一块月饼，让大家非常眼红……很快，月饼烘焙好了，大家各自领了自己做的月饼，恋恋不舍地回家了。很多小记者临走时，还送给辅导员老师月饼，感谢她们的辛勤付出。

回到家，我和家里人分享了两块自己亲手制作的月饼，晚上，爸爸把剩下的两块月献给了月亮。

篇12：别样的中秋作文

来到教室发现我们教室里多了一个大客人——蛋糕师。我心想：今天难道不做月饼，而是做蛋糕吗?可我们没有带蛋糕啊!上课了，老师对我们说：“今天我们做蛋糕。”话音刚落，教室中就像一滴水一油锅中，“哗——”的一声炸开了锅似的。蛋糕师拿了十几个鸡蛋，又准备了一个大碗和一个小碗，把一个个蛋黄倒入大碗中，把蛋青倒入小碗。蛋黄像皮球似的，从这个蛋壳滚到另一个蛋壳中，蛋青像水龙头似的流着。不一会儿满满的半碗蛋黄和一大碗蛋青出来了。蛋糕师拿把搅伴器开始把蛋黄搅匀，再把糖分3次放入蛋青中，蛋青会变成像泡沫一样的东西。把蛋青和蛋黄融合在一起，再把那些倒入纸杯中，然后把烤炉预热一会儿，蛋糕师把蛋糕放入预热好的烤炉。过了漫长的三十五分钟后，只听“叮——”的声音，蛋糕好了，老师把蛋糕发给大家。

终于蛋糕到了我的手上，我开始挤奶油，我本想在上面挤一朵花，可挤了不知什么东西，但也能吃吧。开始津津有味地吃起来。啊!虽然很丑但是十分好吃，真的不知用什么字词来形容。

篇13：别样的中秋节中学生作文

一、学校高度重视, 建立完备的品牌创建工作管理体系

学校成立了由张喜忠校长为组长的“建设先进教育文化, 打造实验特色教育品牌”活动领导小组, 校级领导、中层干部、学科教师全员参与。学校活动领导小组办公室负责动员师生, 提高认识, 统一思想, 制定活动方案、品牌谋划设计和申报工作。学校对品牌创建活动做出全面部署, 组织广大教师认真学习相关文件、报告精神, 使广大教师从促进本溪教育及实验中学和谐发展、特色发展的战略高度, 认识活动的重要意义。通过举办座谈交流会、学科研讨、专题研讨会、教师读书会、人文素养培训会、教育创新大会等, 统一认识, 更新观念。学校请北京四中方芳老师、王楠老师、辽宁教育专家魏超群老师等名家到校讲学, 让老师到海内外各地参观考察以开拓视野, 陶冶情操, 积蓄建设实验文化的能量。

二、精心设计品牌, 用文化构筑幸福教育的温暖时空

设计背景:本溪基础教育在全省名列前茅, 但应试教育的惯性及根深蒂固的唯分数论, 使社会和学校、家长和教师依然把考试看成目的, 许多学校的课程改革和素质教育依然停留在口头上, 教育偏离了应有的本意。学生成为知识的附庸, 学生个性不断泯灭, 学生尊严在消失, 人际关系在异化。同时, 教师的压力日益加重, 职业倦怠越加严重, 教师职业幸福感普遍下降, 学校生活的幸福正在校园中不断消失。

品牌名称:

幸福教育

品牌定义:

“幸福教育”, 就是以人的幸福情感为目的的教育, 它要培养能够创造幸福、享用幸福的人。幸福教育可以从两个方面理解:一是把幸福作为一种有待于教、有待于学的情感内容, 这样“幸福教育”就是“教幸福, 学幸福”;二是把幸福当作教育过程中师生双方的情感体验, 把教育当作一件幸福的事情来做, 这样“幸福教育”就是“幸福地教、幸福地学”。两者的有机结合, 才是真正意义上的“幸福教育”。

品牌核心:

享受幸福教育, 分享教育幸福。

品牌理念:

以师生当下的幸福为出发点, 为学生未来的幸福奠基。关注师生幸福指数, 关注师生生命质量, 关注学生成人成材。让每一位老师都“抬起头走路”, 幸福生活, 享受工作;让每一位学生都有成功的体验, 幸福成长, 幸福一生。

品牌目标:

用教师的幸福感觉换取学生的幸福感受。通过教育, 要让师生敢于追求幸福、乐于创造幸福、善于传递幸福、有能力享受幸福。让教师有归属感、成就感;让学生有快乐感、发展感;让家长和社会有认同感、信任感。

品牌标识:

学校吉祥物福柳精灵和格桑诺布、学校带小鸿雁造型寓意的新校徽。

福柳精灵是本溪市实验中学形象代言的吉祥物。形象灵感来源于学校百年老柳树。阳光沐浴下的福柳精灵, 拥有健康的肌肤, 露出纯真的笑靥, 他的头发、衣服都由柳叶编缀而成。他幸福快乐, 积极向上, 活力四射, 憧憬未来。寓意实验中学植根沃土, 百年树人, 屹立于名校之林。

格桑诺布是在溪玉树学子的形象代言人。他质朴、善良、诚信、乐观、坚强。格桑的藏语含义是幸福, 契合了实验中学幸福教育的理念;诺布的藏语意为稀有的宝贝, 传达了实验人对玉树学子的情感。格桑诺布就像盛开在青藏高原的格桑花, 风愈狂身愈挺, 雨愈打叶愈翠, 太阳愈曝晒开得愈灿烂;格桑诺布是实验人眼里、心里的稀有宝贝。福柳精灵和格桑诺布并肩在一起, 共同经历, 共同记忆, 共同分享, 共同成长。

吉祥物福柳精灵和格桑诺布的卡通形象第一次在学校与玉树高中迎新年联欢晚会中亮相, 就赢得了师生的热烈欢迎。目前学校制作了大头娃娃, 还以这两个吉祥物为内容制作了具有学校幸福文化特征的新年贺卡, 带给关心实验的人祝福, 同时也作为一份邀请函, 邀约关心实验的人, 邀约所有教育同仁为了教育事业, 为了师生的幸福一起出发。

学校另外一个品牌标识是主体由柳叶枝条和五只小鸿雁组成的新校徽。其中小鸿雁由实验中学拼音的首位字母“s”幻化而成, 雁阵组合恰好构成汉字“中”, 二者巧妙组合凸现实验中学“鸿雁品格”与“福柳情怀”的专属性;五彩缤纷、和谐互助的雁阵组合, 代表了实验人的大局意识、协作意识及团队精神;同时五种色彩分别代表实、先、诚、仁、和五种美德;福柳枝条如手臂围合, 呵护雁阵, 寓意实验中学以学生为本, 为学生提供和谐、优良的学习环境;以文化为根, 为学生构筑幸福教育的温暖时空。

品牌内涵: (实验精神)

梳理实验的优秀文化, 传承实验的优秀历史, 创新实验新文化。以幸福教育为过程、为目的打出文化牌, 来催发教育力量的新的增长点。我们结合实验中学校情将“鸿雁品格、福柳情怀、龙马精神、玉树品质”融汇成学校新的精神内核、文化含量, 打造实验园“幸福教育”的温暖时空, 进而释放出强大的育人力量, 凝聚着更有智慧、更有勇气、更有担当、更有力量的实验精神。

实验精神 (实验形象精髓) 具体表现为四个方面:

鸿雁品格:致远担当合作传承

福柳情怀:谦逊奉献扎实包容

龙马精神:自信乐观进取创新

玉树品质:质朴善良诚信坚强

品牌管理:

我们的管理理念:文化育人, 以情治校, 阳光管理, 微笑服务。学校致力建设人文校园, 努力营造“重情+重理+重道+重义”的管理新文化, 以期达到“以情入理, 问道弘义”的管理效果。学校倡导用先进的教育思想重塑教师的教育行为, 让每一个教师都拥有独特的文化品位和教育智慧。学校倡导用独特的文化品位和教育智慧影响学生, 努力为每个学生在学校找到发展的潜力, 引导学生得到最好的发展。

工作态度:

对学校负责等于对自己负责, 对学生负责等于对未来负责。

育人目标:

把每个学生都当做自己的孩子带, 让每个学生都感到被器重、被关爱。给每个学生都提供展示才华的舞台, 让他们去演绎自己人生的精彩。

三、结合校情校史, 凝练实验品牌文化的专有特色

学校组织开展文化领域的专题学习, 增强对学校文化的认同感和自豪感, 学会理解和包容外来文化, 形成正确的文化态度。学校从文化的角度, 看待和思考教育教学中的诸多问题, 创造性地开展丰富多彩的教育教学活动。学校重视对自身校情、办学历史、人文典故和本溪地域历史的挖掘和整理, 努力增强学校文化内涵。学校成立了由历史组教师组成的“本溪历史——实验中学历史”研究办公室, 目前已经取得突破性进展, 不仅搜集到燕太子丹、唐李世民、后金努尔哈赤等历史人物在溪活动的历史资料, 而且搜集到东明为古代柳树溪的历史, 搜索到学校操场上的大柳树当年被满族“萨满教”尊奉为平顶山下的“柳树神”, 后金建国第六年 (1621年) 春天的三月初三, 努尔哈赤带领亲兵护卫祭拜此古柳, 系红布带, 点三炷香, 祈求神树保佑去平顶山点将台一路平安的历史;搜集到学校操场上百年大柳树五百年内“三代同穴”的历史;搜集到日俄战争期间学校操场上的大柳树被炮火摧毁, 一颗小柳树在原址重新长出来, 长成今天的参天大树的历史。学校成立了由生物组、地理组教师组成“鸿雁、柳树生活习性与本溪气候特征研究”小组, 专门对柳树、鸿雁等进行研究, 鸿雁、柳树已经成为实验文化的一部分。学校其他各部门目前已经找准了自己的方向, 研究本部门的学校文化。

四、享受幸福教育, 学子在幸福教育大行动中快乐成长

我们努力为每个学生在学校找到发展的潜力, 为发展他们的个性提供丰富舞台, 引导学生得到最好的发展, 为他们的终身发展奠定基础。我们知道每个人的发展都不一样, 都应该是有个性、有方向的, 我们要让每个学生都能在中学阶段找到适合自己的发展方向, 并打好基础。

(一) 以学习践行《弟子规》, 弘扬中华传统文化精髓为特色, 积极开展人文化教育活动

实验把传统文化与学校德育教育相结合, 作为学校德育工作的突破口和切入点, 通过全方位立体化、持续化的学习, 诵读、辨析、践行《弟子规》活动, 创设以人为本、直面经典、传承文明的特色, 让经典春风化雨般滋润学生的心灵。学校通过课堂教学渗透、主题教育系列活动、国旗下讲话、校园广播、班团会、黑板报等形式, 对学生进行弟子规文化教育, 同时以经典文化为题材设计了丰富多彩的活动, 如书法、演讲、文艺演出、孝亲歌曲展示、情境剧比赛等, 以经典文化浸润心灵, 以圣贤教诲规范言行, 师生共同践行, 忠实履行自己的责任和义务, 把爱、宽容、理解、信任、进取作为师生共同的行为准则。诵读践行《弟子规》的人文化教育活动, 让我们倾听到了师生心灵的声音, 也把实验的德育教育升华到了一个崭新的境界。2010年我校获得了本溪市德育示范校的称号并取得了国家级课题《中华传统文化与青少年的素质教育》的优秀科研成果奖。

(二) 以传统节日和重大节日为契机, 积极开展主题化教育活动

挖掘传统节日和重大节日教育资源, 本着“一节日一教育主题”的原则, 积极开展主题化教育活动。春节前后走进孤寡老人、走进福利院, 开展“小手牵大手”、“小手牵小手”献爱心活动;清明节到本溪市烈士陵园开展祭扫烈士墓活动;3月5日, 坚持开展学雷锋走进社区清洁服务活动;父亲节、母亲节开展为父母做一件事的感恩教育活动;建军节开展走进部队和部队战士联欢活动;教师节开展园丁颂诗歌朗诵活动;国庆节开展国庆征文活动;寒暑假开展一项发明创造、办一期有主题内容的手抄报、读一本好书、观看一部爱国主义影视片、绘一幅“科学幻想绘画”、写一篇科技创新征文、争做一个有道德的人、进行一次“爱我家庭、共倡家庭美德”教育实践活动等。以上活动的开展, 张扬了学生的个性, 培养了学生的特长。

(三) 以每年“元旦艺术节”为平台, 积极开展系列化教育活动

每年元旦, 学校都要举办“元旦艺术节”活动, 并不断拓展“元旦艺术节”的内容, 由最初的文艺演出比赛逐步增加了书法、绘画、手工制作、手抄报评比、“我喜欢的格言”评比、“我心中的英雄”演讲比赛、诗歌朗诵比赛、摄影比赛等系列项目, 丰富了“元旦艺术节”的内容。活动期间进行学生成果展示, 有力地激发了全体学生参与活动的主动性和积极性。2010年元旦, 我校精心组织了八年级和全体玉树高中师生迎新年联欢会, 联欢会的节目质量创造了本溪市中小学文艺汇演中前所未有的辉煌。

(四) 以每年各方面最佳学生评选为途径, 积极开展个性化教育活动

艺术节期间评选出乐器、歌手、舞蹈三方面的三“十佳”学生;每学期都要评选出学校的学习标兵、体育标兵、文明学生、优秀班干部、优秀团干部等各方面优秀学生。学生在科技创新大赛、能力创意大赛、奥林匹克竞赛、国际征文大赛等各项活动中都获得了全省乃至全国最骄人的成绩。

(五) 实施幸福教育大行动

学校实施的幸福教育大行动, 目的是以奉献、正直、温暖、健康、阳光、幸福等人类美好意蕴为象征, 塑造幸福使者, 打造幸福校园, 建设师生温馨的家园。开展了幸福课间、幸福行动、幸福心语、幸福假日、幸福心理、幸福运动、幸福故事等系列活动。

1.幸福课间。为了营造浓厚的育人氛围, 陶冶师生的情操, 还学生一个轻松愉快的课间, 学校利用午休校园广播播送优秀的师生作品、文明守则、礼仪规范、校园歌曲、轻音乐、温馨提示等, 让快乐与轻松注入校园生活。

2.幸福行动。其中, 爱心行动重点体现在对弱势群体的关怀上, 在校园爱心氛围中, 在关怀与被关怀的同时促进师生自我完善。学校每一个部门及每个班级都主动结对几名贫困生, 开展“小手牵大手”、“小手牵小手”活动, 为他们送去物质帮助与心灵关怀。

3.幸福假日。实施幸福“假日”活动, 利用寒暑假和节日期间组织学生开展社会实践活动, 丰富学生的经历, 提升学生的能力。

4.幸福心理。学校特别设立了“知心姐姐”心理健康教育广播站, 定期播音, 针对不同年级开展心理健康教育, 如七年级新生新环境适应疏导, 八年级青春期心理教育, 九年级克服考前焦虑心理讲座, 促使学生健康快乐地成长。还有校长对毕业年级分批次的真情对白活动等。

5.幸福心语。幸福心语要求每日一新, 值周班级轮流以图文结合的形式向全校师生寄予温馨提示, 增强家园的温馨氛围。

6.幸福运动。每个班级都开展了本班独特的踢毽、跳绳等活动。为强健学生体魄, 八年级学生坚持每天早晨到校进行阳光晨跑活动。我校每个年级都有独特的自编操, 学生的自编操充满活力。2011年全市中学生运动会上我校大型自编团体操表演极具震撼力, 获得了现场师生的一致好评。

7.幸福故事。我校师生幸福教育的故事在真实的教育教学生活中真情地上演着, 我们也将老师和学生精彩的幸福故事一段段节选出来, 发表在《本溪广播电视报》上, 为学校树立了良好的形象。

五五、分享教育幸福, 教师在幸福教育大行动中获得专业发展

要让学生幸福就要让我们老师幸福。为唤醒教师内在的幸福感和激情, 引导教师向往更美好的心灵的需求, 我们建立了人性化的管理方式。校领导在把握原则的基础上, 以情治校, 思想工作注入情, 精神鼓励蕴含情, 物质激励富于情, 努力营造“重情+重理+重道+重义”的管理新文化, 让教师体验并感觉到学校的归属感, 用每一天的灿烂微笑来面对工作。学校规避了往年教师互聘过程中存在的诸多弊端, 统筹安排教师科任搭配;对初一新生实施了彻底的阳光分班;提高教师的福利待遇, 减轻教师的后顾之忧;想尽一切办法为教师营造温馨幸福的环境。节日, 学校不忘送上精美的贺卡和短信祝福;老教师退休时, 我们举行隆重的欢送会;在教师碰到子女就读、生病、教学难题、家庭危机等困难时, 我们总会积极帮助解决, 及时送去问候和温暖……这些体贴入微的关心和帮助, 传递着温馨和幸福, 学校成为教师生活、学习、成长的乐园。

我们以提升教师职业幸福感为突破口, 采用营造宽松和谐氛围、搭建学习提升平台、给予展示成长机会等手段, 为教职工提供了一个展示自己、获得成功的成长之路。我们在教师中开展争做有特长的教师、有创新精神的教师、学习型教师的活动。一是倡导每一位教师都有让学生信服、敬佩的一个特长, 让每个教师都有自己的绝活, 教师在学生面前展示自己的特长时, 既有助于树立教师威信, 又有利于产生示范效应。学校多次举行班主任技能大赛、教学综合大赛, 每年的元旦, 学校都要举行教职工迎新联欢会, 为老师们带来快乐。二是倡导做一名有创新精神的教师。强调工作的挑战性和成就感, 鼓励教师以课程改革为切入点, 以发展和创新为动力, 加强教育理论学习, 更新教育思想, 提升教育理念, 在课程改革和发展中抢占制高点, 掌握主动权。我校九年级英语组在丁丽莎老师的带领下实施英语小组合作学习研究, 不仅提高了教学效果, 提高了学生成绩, 还解决了班级的择座问题, 密切了师生关系、生生关系。三是倡导做一名科研型教师。由教知识和技巧转为给学生视野和境界, 由“搬运工”转为研究和创造者。我们正致力于“研究学案教学, 打造幸福课堂”;我们在教师中倡导撰写教育教学博客, 学校有实验中学博客群、QQ群, 老师们通过博客、QQ不断地交流学习, 有的班主任的博客还成为老师、家长、学生间交流的重要平台, 每天的访问量都在几百人。我校还重视教师的教科研工作。“十一五”期间, 在我校立项结题的科研课题中, 有国家级课题10项, 省级课题9项, 市级课题8项。获国家级科研成果85人次, 省市级科研成果190人次。我校被评为辽宁省十一五教育科研先进集体。

学校通过理论引领、专家引领、案例引领, 同伴推动、学生推动、制度推动, 课题带动、校长带动、名师带动的“引”、“推”、“带”式的柔性管理促进教师专业成长, 通过打造学习型、研究型教师队伍, 让教师在学习中提高, 在课堂中历练, 在教学后反思。学校制定了师德建设方案, 在全体教师中深入开展“三个形象”建设, 即师表形象建设的目标是品德高尚, 业务精良;公众形象建设的目标是温文儒雅, 阳光高洁;家庭形象建设的目标是爱幼敬老, 温和善良。对职业道德高尚的教师予以表彰和宣传, 涌现出郭玉凤、王馨等一大批省市优秀教师、省市师德标兵。

2010—2011年, 实验人用自己的幸福观在教育教学的道路上快乐地行走着, 并取得了辉煌的成绩, 学校被评为全国和谐校园先进单位、国家语言文字工作示范校、全国中学课改基地校、辽宁省国防教育示范校、辽宁省和谐校园、辽宁省首届科研兴校百强学校、辽宁省教育科学十一五规划教育科研先进集体、本溪市德育示范校、本溪市绿色校园等多项荣誉称号。

托尔斯泰说:幸福就在于爱和希望;奥斯特洛夫斯基说:幸福就在于创造新的生活。

篇14：别样的中秋作文

叔叔在病床前支起一张餐桌，上面摆满适合爷爷吃的菜肴，有胖胖的清炖狮子头，甜甜的小米粥，清淡的大煮干丝，翠绿欲滴的香菇青菜，还有我爱吃的大闸蟹……菜色虽然简单，但色香味俱全呀!一切准德就绪，可我左看右看，总觉得还少了点什么，哦!月饼!我急匆匆地想冲下楼去买，爸爸却像魔术师一般从背后变出一块上面印着花好月圆字样的圆圆的、大大的月饼，爸爸笑着说：“过中秋，怎么能少得了月饼呢这个重要的角色呢!”

见此情景，我打开音乐播放器，取出小提琴，为大家演奏了一曲《花好月圆》，舒缓的音乐，悠扬的琴声在病房里流淌，一家人围在一起高高兴兴地吃着团圆饭。我来到爷爷的病床前：“爷爷，你还疼吗?”爷爷摇摇头，布满皱纹的脸上荡漾着幸福的笑容：“我的好孙女儿，爷爷一点也不疼了。”我们一大家子人陪爷爷在病房里度过了一个团团圆圆，与众不同的中秋节。

篇15：别样的中秋作文

今年的中秋节我是在家里度过的。今天的晚饭很丰盛：有红烧排骨、炸鸡腿和可乐……

开饭了，我们一家围成一圈，喜乐融融，谈笑风生。首先我先打破了这个欢乐的氛围，我拿起鸡腿就是大快朵颐起来，嘴里还嚷嚷着真香，大家拿起饮料干杯。我们谈笑风生，这顿团圆饭就在我们这样的氛围下愉快的结束了。

吃完了晚饭，正好月亮出来了，我们上楼赏月，十五的月亮格外的圆。望着月亮，这时我想起了奔赴一线的“战士”们，他们也想和家人团聚，但疫情却把它们分开，为了更多人的健康，他们不得不与家人分离。

篇16：别样的中秋作文

晚饭过后，我第一个冲出门前的空地抬头眺望天空，想看看今年的月亮是不是大又圆？令我失望的是天上的云又黑又重，月亮姐姐的影子都见不着。“你们先玩个猜谜游戏，等一下月亮就会出来的。”妈妈安慰我们说。

我们几个小朋友围成一圈，妈妈开始出迷题，“一口咬掉牛尾巴，打一字”“告”斌哥哥以秒杀的速度抢得第一题，斌哥哥平时非常喜欢看书，外号“行走的百科全书”。连续几题都被斌哥抢答成功，我们只有目瞪口呆的份。玩了一会，虽然我们偶尔抢得一两题，但大部分都是斌哥答对，渐渐地我们就觉得没什么意思了。“不如我们拉纸船比赛吧！”不知谁提议。“好！”我们纷纷赞成。

我们先回到奶奶家各自用旧报纸折叠好纸船。这时，我心想：诶，如果我在船的一头叠一个篷，挡住船上的火不被风直吹，会不会就没那么容易灭呢？想着，我便在床的一头叠起个一篷。我们的船都叠好了，将蜡烛粘在纸船上，在一头再系上绳子，我们将自己心仪的小船，拿到球场上排成一线。这时天空亮了不少，云也没那么厚了。

篇17：别样的中秋作文800字

相同的池塘，相同的橘子树以及河边飘动的狗尾草，我和爸爸妈妈回了老家，为的是一家人在中秋好好聚聚。在中秋节那天下午，我见到爷爷奶奶，两鬓的发丝已泛白，即使染了头发，却仍抵不过多年岁月在他们脸上留下的痕迹。爷爷那双布满老茧的手，握着我的手，走了一路，到家后便忙活起来。

吃完饭后，爷爷拿出已经做好的月饼，用自制的模具在棕色面皮上印了四个字：中秋快乐!一家人围坐在桌前，有说有笑，味蕾间环绕着甜蜜的滋味，心中也充满喜悦。

六点半左右，我推开门，就有一阵凉风掠过，池塘水面上泛着一圈圈波纹，旁边的狗尾草随风飘摇。我看见右边田地里的橘子树上的有些橘子已经泛黄，我趁着没人在，跳进田中，沿着一条小道走到橘子树前，一个橘子有一个拳头那么大，我摘了一个快熟透的橘子。突然从左边菜田中传来了猫叫声，那声音很小，几乎要被风声淹没。是一只小猫!我缓缓蹲下身子，看见一只黑猫，它的眼睛很大，微微泛蓝，可是却充满惊恐。这是只野猫，所以我便想用没吃完的饭菜去喂，能让它离我更近些。

几分钟后，我用碗装了一些清蒸的残留下的鱼。我放在菜地前，自己蹲在那里，蚊子在我耳边嗡嗡地响，腿上已经被咬了好几个蚊子包。一分钟左右，它一点点的走了出来，立马吃了起来。看来，它也不算特别怕人。我就在那里看着它，突然心中一阵苦涩，它，好像我以前养的那只黑猫。接着，一帧帧回忆的画幕全都重新播放了一遍。是不是因为风大呢?我竟然，流泪了……我手微抖着伸向它，它却后退了几步，我苦笑着，好难过。看着它吃完后，我离开了田地，手里的橘子被我握着。