别样的年夜饭作文

别样的年夜饭作文（精选17篇）

篇1：别样的年夜饭作文

今年的除夕，是在姥姥的农家院里度过的。

吃过午饭后不久，嘀嘀嗒嗒的时钟就指到下午四点。姥姥、姥爷、爸爸、妈妈、二姨等人就开始忙碌起来了，有的炒菜，有的包饺子，有的烧火，大家干得热火朝天。我和两个小弟见此情景，也都连忙上前凑热闹，不是帮着摘菜，就是忙着抱柴禾。很快，一桌热气腾腾的饭菜就端上了桌，有清蒸鱼、溜肉段、葱爆海参、韭菜炒鸡蛋、豆腐汤……琳琅满目、香气扑鼻，让我和小弟弟们馋得直流口水。

这时我却惊奇地发现，姥姥不是张罗大家上桌吃饭，而是接二连三地跑到大门口张望。我走上去不解地问道：“姥姥，菜都上齐了，您怎么跑到这儿，咱们啥时候开饭呢?”姥姥低下头，很认真说：“你小舅和小舅妈还没来呢!咱们得等等他们!”“不就是一顿饭吗!非要等他们来了再吃吗?”我歪着小脑袋问。姥姥笑着说：“这顿年夜饭是团圆的饭，必须全家人一起吃。”

外面的鞭炮声此起彼伏，两个小弟弟围着饭桌转了一圈又圈，一副狠不得把桌上好吃的东西全都吞下去的模样，逗得大人们捧腹大笑。正在这时，不知是谁在院里大喊了一声“舅舅、舅妈回来喽!”大家连忙跑出屋，直接把他们接到了饭桌上，大家按辈份围坐在一起。于是，年夜饭就开始了。

闻着香喷喷的年夜饭，我和两个小弟弟禁不住伸出了崭新的筷子。一回头，看到了妈妈用眼睛看了我一眼，吓得我连忙缩回了手。原来，姥爷早已高高地举了酒杯，准备致春节祝酒词呢。只听他先对虎年全家的情况进行了总结，接着对兔年大家的工作学习提出了六点希望，最后祝福大家新年快乐、兔年吉祥如意、身体健康、大人们事业有成、步步高升、小孩子们学习进步、天天向上……。大家笑容可掬地相互碰杯，姥爷带头一饮而尽。接下来，大家边吃边说笑，大人们都相继讲了一段祝福的话语。等长辈们都说完了，姥姥点名让我带着两个小弟弟祝酒。我觉得祝福的话语都被他们说过了，为了让我们说的与大家不同，我与两个小弟弟耳语了一番，十分夸张地说出了：“Happy兔year!”逗得大家开怀大笑。

时间如流水一般过去了，大家在桌子上边说说笑笑，边看春节联欢晚会，不知不觉间，新年的钟声敲响了，姥姥把热腾腾的饺子端了上来，院子里的鞭炮声也噼哩啪啦响了起来，犹如会场里此起彼伏的掌声，好像人们对兔年深情的呼唤。

啊!我终于理解姥姥的话。年夜饭的确不是一般的晚餐，它既是一年结束的饭，又是一年开始的饭，代表着团圆，代表着希望，代表吉祥。

篇2：别样的年夜饭作文

瞧，桌上有母鸡汤，有令人“口水直下三千尺”的红烧肉、排骨、香喷喷的鸡腿，有火红的大闸蟹、虾，有诱人的水果沙拉……

表弟一家今天来我们家一起吃年夜饭。大人们有的玩“斗地主”，有的聊天。我吃着诱人的水果沙拉，表弟瞪着小狗似的眼睛搜寻着桌子。突然，表弟看到我正吃着诱人的水果沙拉，忍不住口水直流，“小脏手”向水果沙拉伸来。我“啪”一下，按住了他的小手。我这一次拍得有点重，他虽然沒有哭，但拿出了他看家本领——装哭。我才不吃这套，心想：小表弟呀，你咋就这么傻呢?你一滴眼泪都没有流，我还能看不出来?我坐着等他哭完，表弟看到我根本不理会他，立即就不哭了。

这时我俩闻到了烤鸡味，同时将手向鸡腿伸去，我抓了右边的大腿，表弟抓住左边的小腿。当小表弟看到自己拿的是小鸡腿，立刻嚷道：“我要吃大的!”我板着脸问：“凭什么?”“我是客人。”“我是主人。”我毫不退让。表弟见我不退让大声唬道：“我比你小，而且我要长身体。”我脸变成了铁青色：“你长身体，我就不长啦?再说，小的要听大的话。”表弟立刻爆出青筋，“我要学汉语拼音，吃大的加强记忆力!”我暴跳如雷：“我作业比你多，我吃大的是要补身子。”最终，还是妈妈又烤了一盘鸡腿，消除了我和表弟的战争。

篇3：别样的教师节,别样的感动

教师节对于每一个从事教育行业的人来说都是一个温暖的日子。

还记得第23个教师节那一天——2007年9月10日,我第一次站在讲台上,为外国学生讲授汉语,从此开始了在“地球村”一样的多元文化圈里的教学之旅。小的时候一直梦想当老师,命运如此眷顾,机缘也如此巧合,长大后我终于如愿以偿地成为了一名 “园丁”,只是我面对的不是祖国的“花朵”, 而是来自世界各地的“奇花异草”。教师节从此与我确乎有了真实的关联。虽然那天并没有学生对我说教师节快乐,外国学生不知道中国的节日也在情理之中,但是回到宿舍, 同学之间还是颇为认真地相互祝福了一下,并且集体向我们的老师送上了节日的祝福。 我第一次对教师节产生了不一样的感受和认识,似乎自己做了“园丁”之后更能体会一句问候里的感恩和慰藉。

行业特质的原因,对外汉语教师有时需要到其他国家任教,国家汉办及国内的高校每年都会外派一些汉语教师出国承担汉语国际推广的任务。2010年夏天,我受母校北京师范大学派遣,赴韩国京畿道的公立高中担任对外汉语教师,我任职的学校是京畿道果川中央高等学校。在韩国的高中,汉语和日语、德语、法语等语言一样是第二外语选修课,每周的课时最多两节,教学内容以打基础为主,重在提高学生对语言的兴趣。我们学校在高二和高三都开设了汉语课,一共六个班,只有一位中国老师。作为外教,我和一位韩国的汉语教师一起搭档上课。我也是全校唯一的一个中国人。

韩国的高中生们看起来要更单纯、质朴一些,不那么叛逆,而且非常有礼貌,也比较尊重老师,见到老师都会弯腰行礼并问好, 见到我和另一个来自美国的英语外教也一样。 我每天在办公室、教室里都能听到韩语、汉语或者英语的问候,但想到自己是汉语教师, 不管学生和同事用哪种语言跟我打招呼,我都会用汉语回复一句“你好”!

在韩国,儒家文化传承得比较好,身处其中才能真切体会到韩国中学生尊师重教的程度,学生家长也是一样。

5月15日是韩国世宗大王的诞辰,为了纪念世宗大王创造韩文,韩国政府将这一天定为韩国的教师节。这一天并不放假,还是照常上课,但是学生和家长们会通过多种形式表达他们对教师的敬意。我作为一名对外汉语教师,在异国他乡度过了一个特别有意义的教师节。

早上一进办公室,便看见许多韩国家长在围着老师们聊天,大部分是学生们的妈妈, 她们面带微笑,彬彬有礼。办公桌上有的放着芬芳吐艳的鲜花,有的放着精致小巧的礼物盒,房间里充满了温馨的节日氛围。我问搭档今天是什么日子,她笑着告诉我,今天是韩国的教师节,家长们都来学校对老师表达谢意。原来如此呀!

学校给每位老师都发了一块印有学校名字的毛巾和一盒年糕作为小礼物,我和另一位外教也得到了各自的一份。校长和副校长通过学校广播依次致辞,表达对全体教职员工的感谢和祝福。看得出来,所有老师都为自己的节日感到开心和自豪,我的心里也是暖暖的。

课间休息的时候,总能看到陆续前来致谢的家长们。收到礼物的老师会在公用的办公桌上打开礼物盒,邀请办公室里的其他同事一起分享,我也收到了热情的邀请。大家围在一起品尝着年糕、比萨之类的小点心, 脸上都洋溢着幸福的笑容。

除了家长,学生们也在课间来到办公室,送给老师卡片、全班的照片、小花篮之类的小礼物,这些跟我们国内的礼仪习惯大同小异。高二(9)班是我教授的班级,学生们送给我和搭档每人一个小花篮,花篮的把手上用粉红色的缎带挽了一个蝴蝶结,垂下的带子上分别写着“감사합니다”(谢谢)和“스 승의 은혜”(老师的恩惠)。这个班的学生刚刚开始学习汉语,会说的汉语还不多,他们拿着花篮对我说:“老师,谢谢!辛苦了!” 之后就一直重复说“谢谢”,我也一直说“谢谢”,那一刻我真的觉得语言特别神奇,所有要说的话和要表达的感情原来只用“谢谢” 两个字就足以涵盖!有一位老师被学生叫了出去,就在我们办公室门口,十几个学生围着老师一起唱起了歌,声音很大。这一切完全出乎了这位老师的意料,她忍不住流下了幸福的眼泪。办公室里的其他老师都听到了歌声,大家一齐为她鼓掌!

上课的时候,我刚走进教室,便看见讲桌上堆满了摞起来的巧克力和糕点,还有学生们亲手制作的贺卡,上面的句子大部分都是用汉语拼音拼写的,但“谢谢”两个字是用汉字书写的,看着贺卡上工工整整的字迹, 我不禁心头一热。临下课时,学生们一起为我唱了一首韩语歌——《老师的恩惠》。后来,我了解到其中有一段歌词是:“老师的恩惠像天,越钦仰越高。教我们要真实,要正直。老师是心底的父母,啊,谢谢啊,老师的爱。啊,报答啊,老师的恩惠。”看着学生们纯真明亮的眼睛,我一下子想起了那首致敬青春的中文歌——《梦想缤纷》,便唱给学生们听:“十七八岁的年纪没有深沉,开始成熟的生命梦想缤纷,打开宁静的天空当作画布,图上最美的颜色展示青春”。那一年我的学生们正好十七岁!虽然语言不通,我们并不能完全明白歌词的含义,但大家都真诚地倾听、鼓掌,内心都明白彼此的心意。

作为一名对外汉语教师,我在异国他乡感受了一回别样的教师节。虽然文化不同, 语言不通,但“教师”这个角色本身似乎可以跨越民族、种族、地域与文化的界限,让我能够深切感受到人们对教育工作者的爱戴、 对我这样一位中国教师的尊敬,我和学生之间浓浓的师生情谊也一直延续至今。

篇4：别样的作文课

记得那时四月底的一天。“同学们，今天我们来写作文，内容是写一种自己喜欢的水果。”可学生提不起劲来。我意识到这已是上午第四节课了，经历了三节课的学习，学生的确很疲倦了，这第四节课还真难展开教学，我想把课堂教学不成功的原因归结到课次上。然而，我心底明白，这不是问题的根本症结所在。“让我们来交流交流吧，你最喜欢吃什么水果？”我尽量用幽默的语言来执行我的作文教学计划，可学生的热情还是处于疲软状态，只有几个孩子慢腾腾地举起了小手，其余的则无精打采地坐着。我甚至觉得自己的教学语言成了可怕的催眠曲，让学生在沉寂中昏昏睡去。难道，课堂真要成为我上演独角戏的舞台了？

在思绪飞速旋转之后，我突然心生一计：“同学们，明天我们要搞一次草莓交流会。” 我郑重其事地宣布。

我这个临时决定似乎是一针强心剂，学生有点兴奋起来，来了劲儿。“要想参加，一定要认真准备，这样才能在交流会上发挥自己的最佳水平。” 这时，孩子们个个精神起来了，而且两眼直冒光，仔细地听我往下讲，“回家以后，每个人做一个草莓头饰：自己找一张硬纸片，在上面画好，上色，然后，剪成草莓的样子，最后做成头饰。除此之外，还要认真调查一下草莓的产地、产量、特点、味道、吃法……最后还要带几颗草莓回来。” 孩子们高兴得手舞足蹈。

第二天的作文课上，我先在黑板上板书了“草莓交流会”几个字，并画了一个红彤彤的大草莓。我让孩子们拿出草莓，笑眯眯地说：“请大家看看草莓，说说它的样子。”

学生热情高涨，纷纷举手。我没想到这些学子们一改以往沉闷的作风，叽叽喳喳的，脸上流露出兴奋的光彩。最让人意想不到，一个平时上课不大敢说话的女生站起来：“草莓有些像鸡心形状，但比鸡心大些。它的顶端有尖的也有圆的，大小和山杏差不多。它们全身长着软软的刺，等草莓渐渐成熟了，刺也渐渐地变成了一个个突起的小包，看起来不是那么光滑。摘一个放进嘴里，舌尖触到草莓那软软的肉，使人感到细腻而且柔软。”讲得太好了，我不禁激动地和同学们一起，为这位学生的精彩发言而热烈鼓掌。一石激起千层浪，孩子们兴奋不已，跃跃欲试。

接着，我又引导：“未成熟的、成熟的草莓各是什么颜色？让我们闻一闻，草莓的味道如何？”学生们叽叽喳喳地讲开来，说话声撒落在教室里的每一个角落。我一阵窃喜，我知道学生的思维已经被激活。等他们讲得神采飞扬的时候，我顺势说：“刚才大家谈得很好，不但说出草莓的形、色，还谈到了它的味。你们想体验一下吗？”孩子们一下子被这别样的做法吸引了，不约而同地鼓起了掌。呵，这帮小家伙，还挺馋的。大家很兴奋，吃啊，讲啊，好不热闹。

让孩子们吃罢后，我说：“好吧，同学们，咱们的草莓交流会开始。这样，大家先由小组长组织在组内做准备，每个人都要介绍，然后，各小组推选出介绍的比较好的，为全班同学做表演。如何？”学生同意了。

于是，小组内活跃起来。“我叫草莓，生产于……”“我是水果皇后——草莓，在我区很多果农种植我这个草莓品种……”我在各小组巡视、倾听，看到孩子们如此踊跃的发言，感受如此深刻，我意识到自己的做法是正确的，如果没有亲嘴品尝，没有亲身参与，孩子们能产生如此具体深切的体验吗？终于，笑声停下来了，他们开始推荐、一起帮小组代表做准备——该说这一点、该说那一点，七嘴八舌。

轮到代表上台表演了。各组的代表戴好了头饰，站在讲台上，“我是洋莓果……”那语气、那神情，好像一个个产品推销员。每介绍完一个，大家都要做出评点——哪里介绍的好，哪里差一些，应该怎么改。呵呵，都成了评论家。

课堂上气氛很活跃，学生的情绪高昂。我没料到他们竟可以说得如此出色。 我的情绪也同样高涨着。整节课，快乐声在回荡，我的教学目标、知识点像春风化雨般渗入学生的心中。

“铃铃铃——”下课铃响了，草莓交流会在孩子们快乐声中结束了。他们意犹未尽，欢呼雀跃，笑容绽放在每一个孩子的脸上，快乐也荡漾在我的心中。我迫不及待地翻阅学生的作文本，看到了一篇篇散发着泥土芬芳的文章。尽管他们的作文依然有错字、语言不通的现象，但是作文的内容却是精彩纷呈。

篇5：幸福的年夜饭作文

除夕晚上，家里十分热闹。都在忙着做“年夜饭”呢!我也不例外。别看我年纪较小，可是擀面，包菜，洗菜，样样精通。

妈妈与奶奶买回了好多菜，爸爸买了四斤牛肉和一条大鱼。“这些食物一定可以做很多的年夜饭。”妈妈对爸爸说，爸爸也点了点头。

开始做饭了，“先得做配菜。”妈妈转头对奶奶说。奶奶答应了。他们做了一道小葱拌豆腐，凉拌冻肉，萝卜丝，都是我的最爱，我恨不得一个人把他们都吃掉。奶奶还加上了几道炒菜，如：土豆丝，红烧茄子，鱼香肉丝等，各式各样!

当然，一顿好吃的年夜饭离不开主餐。我去厨房好奇地问奶奶：“奶奶，主餐是什么呀?”妈妈说：“等做好了再给你看。”我怀着疑惑的心情回到了客厅。

篇6：幸福的年夜饭作文

除夕早上，伯母和妈妈一起去市场买菜，我和堂妹也凑热闹一同前往，我们买了好彩头的菜头、年年有余的鱼、“起家”的鸡及许多代表大吉大利的应景年菜。回家后，伯母和妈妈就在厨房准备年夜菜，从厨房不时传出切菜声、炒菜声及谈笑声，真是热闹。我和堂兄妹们则在客厅玩扑克牌、大富翁等……。不久之后，我们便闻到一阵阵浓郁的香气扑鼻而来。

晚餐时刻终于到来，一盘盘色香味俱全的美味佳肴令人食指大动。餐桌上有各式各样的菜，少不了应景的鸡、鸭、鱼肉，还有我最爱吃的佛跳墙。开动后，大家狼吞虎咽、大快朵颐一番，不一会儿功夫，只见几道菜已盘底朝天，每个人的脸上洋溢着幸福的笑容，也充满着温馨的气氛，更对伯母及妈妈的好手艺称赞不断呢!

然后，就是小朋友们最期待的事情——发红包了!领红包时要对长辈说句吉祥话。首先，爷爷发红包给大家，我对爷爷说：“恭禧发财!长命百岁!”爷爷开心的笑得合不拢嘴。接着姑姑、伯父们及爸爸妈妈也发了红包给我，今年真是大丰收啊!小堂妹十分兴奋，还手舞足蹈起来，说要跳舞给大家看，真是可爱极了!

后来，就是我们的重头戏——与爷爷拍照。首先，由爸爸他们兄弟姐妹轮流和爷爷拍照，每个人都给爷爷一个大拥抱，在一旁观看的我，感觉好感动。接着，就是由孙子和爷爷拍照了，我和堂妹作势要亲爷爷，逗得爷爷开怀大笑。最后，全家族总共十七人一起拍了团圆的全家福。

篇7：快乐的年夜饭作文

哇!好香喔!锅铲伴随着香气形成美妙的乐曲，但是要晚上才可以吃，所以只能眼巴巴的望着食物，像望梅止渴一样，五颜六色的青椒拌上新鲜的`牛肉，大炒一番，变成令人食指大动的香炒牛肉。唉喔!为什么夜晚不赶快来呢?我饿的前胸贴后背了。

经过一番折磨之后，我的肚子终于得到解脱，夜晚终于来了，我空荡荡的肚子像野兽一样要爆发了。酒足饭饱后，小孩子开起“拉斯维加斯”赌场，最后我大赢，好不快乐!

这一次的年夜饭真的好快乐，希望大家能珍惜与家人的相处的时间，也希望大家今年顺顺利利。

篇8：让作文教学绽放别样华彩

一、鼓励加表扬，点燃学生习作之激情

人们都说好孩子是夸出来的。也说：自信是成功的基石，所以，对学生习作的鼓励，我有三点做法。

1.用放大镜寻找孩子的优点，闪光点

读学生的习作，先看整体好不好，整体不好，就看局部，如最佳题目、最佳开头、最佳结尾、最美词句、最美书写、甚至标点的使用比过去有进步都要及时表扬。寻找不同的表扬“点”，旨在让每一个孩子都能感受到成功的喜悦。而希望和建议，只提一点点儿就行了。一句话，表扬学生要高调，批评学生要低调，让每个孩子都获得写作的尊严。

2.搭建展示平台，给学生习作“闪亮登场”的机会

管建刚老师说过“发表是最大的鼓励”。所以，我们在教室的墙上开辟了一块“作文展示专栏”，用于张贴孩子们的优秀习作。凡是上墙的，不管是整篇作文，还是一个句子，我都会拍成相片，写上推荐语，发至家长群，让家长和孩子都有满满的获得感。每天中午，我们还有十分钟的“习作展评会”，即由老师或学生大声朗读当日优秀日记或是经典句子。孩子们以此为荣，也以此为乐！除此之外，孩子们的每篇日记，都会获得1到5分的积分。积满20分就可以赢得一次抽奖的机会。奖品有吃的、玩的、学习的、免作业的等等，孩子们喜欢什么，我就奖什么。

二、统一加创意，丰富学生习作之素材

1.创造集体生活，统一习作内容

俗话说：巧妇难为无米之炊。所以，我会努力为孩子们创造习作素材。课堂上，我带领孩子们表演情景剧，课本剧；课后，我和他们玩吹瓶子、撕纸条、石头剪刀布等游戏，丰富孩子们的生活体验，让他们有话可说，有事可写。

2.鼓励创意写作，展示学生习作个性

有句名言这样说：“奴隶是造不出金字塔的。”所以，我也鼓励孩子们大胆进行创意习作，什么诗歌、神话、穿越、搞笑等等，想写什么就写什么，要求是新颖、有趣、不低俗。

您看，这是一个孩子学完《古诗两首》后写的送别诗《送别张朕瑜恺》——风声潇潇叶飘飞，张朕瑜恺何时归。纵然明日能相见，别后依旧秒如年。

这是一个孩子的日记：“我家的三个桶”——爸爸是饭桶，妈妈是火药桶，而自己则是个喜欢吃垃圾食品的垃圾桶。受这个孩子的启发，另一个孩子写 “我家的三个神”——妈妈是温神，温柔的神；爸爸是火神，火气大的神；而自己呢，则是个做事拖拉、磨蹭的磨神。还有诸如《都是空调惹的祸》《上火惹的祸》《多动症》等科幻日记；《坐车的烦恼》《拔牙记》《桌子的报复》等有趣的生活日记。

3.多种形式写作训练相配合

如要求学生每天坚持写日记，写周记，配合课文片段练习，安排随堂作文，这样相辅相成，密切配合，多作勤练，熟能生巧，久而久之，有利于提高写能力和写作水平。

三、规范加引领，提升学生思维品质

有人说：没有规划的交通意味着拥堵，没有规划的人生意味着凌乱。同样，作文也需要规划。为了引导学生进行作前规划与思考，同时也为鼓励学生高效写作，借鉴名师的成果，我们设计了写作新工具——“心语作文竞赛纸”。心语即我手写我心，强调写真实的事，说真实的话，表真实的情。给大家介绍一下：

1.“中心及表达情感”栏目的设计，旨在提醒学生写作文前要有准确的定位，写作文中有明确的目标，其作文中所有的内容都为中心和情感而服务。一要富有生活气息，二要富于时代特色，三要充满青春朝气，四要独具个性色彩。

2.“导图式提纲”就是用思维导图的形式画出自己作文的框架，宛如建造大楼的图纸。写几段，每一段写什么，从哪几个方面来写，都可体现在导图式提纲上。以此引领学生：做事，要先规划，再行动；习作，先思考，再动笔。

3.正文除了有字数的统计，还有作文小技巧的提示：比如开篇点题，标点注意事项，老师浏览等级及每个等级所对应的分数等。旨在提高学生完成作文的积极性、规范性和竞争性。除此之外，竞赛纸的后边还有同学点评，以及小作者的反思，当然，我们也有专门的点评课及点评策略。

“心语作文竞赛”紧跟教材的步伐，每单元一次，每次时间不超过45分钟。竞赛结束，我们会评出优秀小作者、优秀点评者、最佳书写者、最大进步者进行表彰和鼓励。通过竞赛和评奖，学生们的每一个闪光点都会得到肯定，认识到了自己的能力，看到了自己的价值，对他们无疑是一件乐事，让习作变得轻松愉快；通过竞赛，孩子们也逐渐有了时间概念，有了质量意识，有了思考的习惯，更养成了良好的思维品质，习作质量也随之得到明显提高。

篇9：快乐的年夜饭作文

今天是大年三十，爷爷、奶奶叫我和爸爸、妈妈到他们那里吃年夜饭。到了那，我发现姐姐一家也在。“年夜饭?是一种很特别的饭吗?”我越来越感到好奇。“人齐了，我们开饭!”爷爷一声令下。我朝桌上望去，只见桌上有红通通的螃蟹，在灯光下亮闪闪的大虾，还有我最喜欢吃的羊肉，真丰盛啊!我迫不及待的坐了下来。爷爷端起酒杯说：“今天这一餐是除旧迎新的年夜饭，过去一年最大的一件事就是刘轩冕成了小学生，而且被评为学习小博士!”没想到爷爷第一个表扬了我，我的心里乐滋滋的。爸爸妈妈笑眯眯地望望我，爸爸说：“不能骄傲，要继续努力!”我点点头。爷爷拿出两个大红包给了我和姐姐，“祝你们学习进步，更上一层楼!”爷爷笑着说。姑姑也给了我一个红包：“拿了压岁钱你们就大一岁了，要更加懂事!”

年夜饭就在大家的祝福声中结束了。年夜饭真有意思，原来吃了年夜饭就表示新年马上要来到了，我也长大了一岁，我要更加努力的学习!

篇10：快乐的年夜饭作文

现在人的生活好过多了，过年过节对吃十分讲究。年三十这天，爸爸妈妈都在忙碌，宰鸡杀鸭，整菜煮菜，我和哥哥表姐在玩一二三木头人，我玩得正快乐时，爸爸妈妈说：“开饭了――快点来吃饭!”我们马上跑到餐桌旁坐下。

爸爸妈妈煮了红烧肉、烧鸡……我们看见了口水直流三千尺。表姐说，哇!这么香，然后做了一个陶醉的怪样，引得我们哈哈大笑。爷爷奶奶更是笑得合不拢嘴，因为今年我们建了新房子，爷爷奶奶可以过来和我们一起居住了，既方便我们交流，也方便我们照顾好爷爷奶奶。吃饭的时候，爷爷讲起以前他过年放鞭炮的事。以前我们把鞭炮插进牛类里，点燃鞭炮，一声轰响，牛粪被炸飞，颗粒溅到人脸上，像个大花猫，又臭又难看，笑死人啦。爷爷说到一半，爸爸就制止爷爷别说了，我们却笑开了花。

吃完饭后，爷爷说：“小强你的学习成绩提高了，这次考试不错，爷爷特地给你一个大红包。”爷爷一边说，一边从口袋里掏出一个红包来，哥哥和表姐表哥都盯着爷爷嚷道，有我们的吗?爷爷乐呵呵的说都有，每人一个。哥哥他们马上嘻嘻笑了。领了红包后我说：”谢谢爷爷。“完了爸爸妈妈也给了我两个大红包，我开心极了。

篇11：快乐的年夜饭作文

六点钟，我们用热烈的`掌声欢迎省边防总队副总队长和舟山市副市长给我们讲话，给大家拜年，我们一起干杯，晚餐开始了。主持人在我们吃饭的时候，让我们小孩子做游戏，游戏是抢凳子，我坚持到了最后，拿到了一个小奖品，我高兴得不得了!

抽奖哦!我们一大群小孩子早早地等在了台下。先有抽三等奖，是一台小冰箱，可惜没有我们的份。我等得好心急，总于又到了抽奖时刻，最激动人心的时刻来到了，站长伯伯和政委伯伯站在台上开始抽奖，第一张就是我的号码，我高兴地跳起来说：“是我，是我。”紧接着又抽了一张二等奖，是妈妈的号码，我家一下子中了两个二等奖，是一千多的光波炉，今天真是个幸运的日子。我代表全家给大家表演笙《毛主席的光辉》，全场响起大家热烈的掌声。

篇12：小练笔大天地，起步作文别样红

关键词：小练笔；课本；学校；生活；写话表达能力

《义务教育语文课程标准》对写作教学有这样的表述：“应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，“要求学生说真话、实话、心里话，鼓励学生写想象中的事物”。如果在小学起步阶段，教师把小练笔融入语文课堂和学生的学习生活中，利用课本、学校和家庭生活等途径挖掘学生感兴趣的内容，进行各种丰富多彩的小练笔训练，激发写话兴趣，创设运用语言词汇的机会，一定会提高学生的写话表达能力。

一、依托文本，铺好写作的基石

现在使用的人教版新教材贴近孩子的生活，便于他们模仿、迁移和创新，教师应结合课文找准切入点，时常穿插小练笔训练。

1.练写“四要素”，一句话起步

“四要素”即时间、地点、人物、事情，练写之初，教师可用课文的句子做例子，让学生反复朗读，初步认识“四要素”句：什么时候，谁在哪里干什么，谁（什么）是什么，谁（什么）怎么样。引导学生按照这样的形式写一句话，表达意思要完整，如此反复练习，为以后写一段话打下良好的基础。

2.模仿格式，有效运用

当学生掌握了基本句式后，教师要有一双慧眼，善于发现文本中可以训练的言语材料，引导学生对范句进行仿写，完成新的小练笔，以丰富他们的语言表达。

例如，人教版第四册《丑小鸭》一课中对刚出生的丑小鸭有这样的描写：“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它‘丑小鸭。”学到这里，我就让学生照着这样的句式，用上刚才学的叠词，写写丑小鸭的兄弟姐妹。我设计了这样一道小练笔：它们的毛 ，嘴巴 ，身子 ， 极了！有了课文内容的铺垫，孩子们笔下的语言文字顿时变得丰富起来。通过这样的模仿小练笔，不仅使学生积累了语言，还拓宽了写话的思路，学以致用。

3.延伸文本，续写故事

低年级的课文形式多样，内容丰富，充满童趣。有的课文可以让学生进入角色，体会文中人物的思想感情。当他们的兴趣被激起，思维被激活时，就可以趁势引导学生大胆想象故事发展的结果是什么样的，进行续写小练笔。

比如，学了《绝招》这篇课文后，学生都被文中带有乡土味的地方语言和有趣的故事情节深深吸引住了，于是我让他们围绕小柱子的提议续写故事，发挥自己的想象，可以写大家各自准备、苦练本领的情景，也可以写来年比试绝招的热闹场面。孩子们一下子提起了兴趣，描写的故事都很精彩。

二、融入校园，张扬个性舞台

孩子大部分的时间都是在学校里度过的，校园里每天都有新鲜的事情在不断地发生，因此也为学生写话提供了源源不断的素材，这就需要教师通过小练笔引导他们及时地将这些真实体验记录下来。

例如，校运动会结束后，我就引导学生写开运动会时热闹兴奋的场面和自己参加比赛的感想或收获。由于大家对这次活动特别期待和喜爱，写起作文来非常来劲。第二天，一篇篇精彩的小作文就呈现在我面前，其中不乏一些让我眼睛一亮的好句。如“听到这个消息的我就像发现新大陆似的一蹦三尺高，我满怀期待地等着，终于挨到了星期五……”，如“开始比赛了，操场上挤满了人，大家三个一群、五个一伙都在为各自的‘偶像加油！”，又如“我站在起跑线上，心怦怦地跳个不停，只听一声哨响，我如箭一般地冲了出去……”这样的活动小练笔通过捕捉语言，自然地表达了学生的内心世界，留住了活动中的精彩瞬间。

三、走进生活，插上想象的翅膀

生活是由无数跳动的音符组成的，许多看似不起眼的事情，只要留心观察，抓住真实的瞬间，都可以成为学生写作的亮点。

相对于城里的学生，农村的孩子亲身经历的劳动场景更多，感触更深——水中捞鱼捕虾，地里耕耘收获……我们要解放学生的双脚，放飞他们的心灵，让他们插上想象的翅膀，将亲历所见的劳动体验记录下来，将轻松快乐的假期活动写下来，将家中成员的脾气特点刻画出来，和班中同学一起分享生活中的点点滴滴。

叶圣陶先生说过：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”小练笔就是一种形式活、效果明显的语言文字训练，假如我们每位语文教师能做教学上的有心人，活用新教材，依托文本，融入校园，走进生活，寻觅多种训练点进行小练笔，就能更好地激活学生的思维和灵感，让他们抒写自己的真情实感。小练笔虽小，只要认真挖掘，亦可开创一番大天地，让起步作文别样红。

参考文献：

篇13：年夜饭的味道作文

除夕对于我们家来说是个重大的日子。一大家子的人总是会齐刷刷地围在一起吃一顿丰盛的年夜饭。不管大家有多忙，也总是会赶回来，我想今年也不会例外。

一大早，爷爷奶奶就忙开了。一会儿杀鸡，一会儿洗菜，一会儿炸虾。空气中四处飘散着各种各样的气味，不時提醒我的胃，晚上可以大吃一顿啦!其实你们不要误会，我可不是一个贪吃鬼，因为我总不能辜负爷爷奶奶的一片盛情呀!现在不跟你们聊了，我得赶紧和妈妈一起下楼给爷爷奶奶当下手了。“快点过来，快点。”妈妈大声地叫我。到了楼下，我发现一点儿也没错，有鸡，也有炸虾等，和我想的一样应有尽有。我看妈妈在帮奶奶一起洗碗筷，就跑到爷爷的边上帮着拔鸡毛，那只本来看上去雄纠纠气昂昂的大公鸡，这下可老实了，乖乖的呆在热水盆里，任凭我拔下它美丽的外衣。等拔干净，还真花了些時间。除了吃午饭，爷爷奶奶一直忙到了下午，我并没有坚持帮到最后，而是跟着爸爸出去买鞭炮了。只有妈妈还在帮忙。等我和爸爸回家時，丰盛的年夜饭早已摆好了桌。等到大伯一家。二伯一家都来齐了，年夜饭也正式开始了。

篇14：年夜饭的味道作文

爷爷有兄弟五人，五个家庭分散在全国各地，平时大家忙着各自的工作，基本都是通过微信和电话联系，只有到了年夜饭聚餐这天，大家才会聚集在一起，过一个温馨而团圆的年。

今年的年夜饭定在1月20日的晚上，在桐乡的“小城故事”餐厅。这天天气很好，下午一点半，我们提前出发，先到桐乡的植物园玩，欣赏了美丽的露天喷泉和各种各样的植物。四点半左右，我们到达“小城故事”，找到了定好的包厢。五个家庭里我们是最先到达的。在包厢里小坐了一会儿，大家都陆续赶到了。聚餐还没有开始，我们一群小孩子已经玩疯了，好久没碰在一起玩了，大家都特别激动，有的躲猫猫，有的聊天，有的去欣赏包厢外的花草树木，激动的笑声此起彼伏，直到大人喊我们洗手吃饭，我们才恋恋不舍地坐到了餐桌旁。桌子上的菜肴让我们垂涎欲滴，我们各自朝着自己喜欢的菜下手了。还好，我们这群小孩子都被单独分在一桌，我们边吃边聊。大孩子们在聊学校里的趣事，小孩子们“啊呜啊呜”吃得欢。特别有趣的是我家两岁的小弟弟，拿着个大鸭腿到处跟大人们敬酒，逗得大家哈哈大笑。大人们也聊着工作，聊着生活，聊着健康，不断讲着相互关心的话语。

篇15：开心的年夜饭作文

除夕那天，妈妈把虾和带鱼买了回来。我负责给虾开背挑虾线，妈妈负责清洗带鱼，爸爸负责做菜。妈妈拿着剪刀把带鱼的鳍和尾巴剪了，剁成一小段一小段，用水清洗，洗好后再放进盘子里。我则用剪刀把虾的胡须剪掉，接着把剪刀插入虾的脊背里，插到1/2的位置沿着背上的那条线往头部剪去，然后用牙签把里面黑色的虾线挑出来。我边挑着边想：这是不是有些太残忍了？它都已经死了，我却还要在这里动它的身体。到最后一步了，要把虾的脑壳和虾黄去掉，我实在是下不去手，就让妈妈帮我去掉了。妈妈又把虾洗一遍，我用抹布清理现场。由于海鲜太腥了，我用洗衣液把地板擦了三遍，用清水擦了一遍，腥味这才消失不见。

准备工作结束，紧接着，我家的大厨上场了！爸爸起锅烧油，放入少许冰糖，等冰糖融化后倒入剁好的鸡块，煸干后倒入配料翻炒，一盘香喷喷的“小剁鸡”就做好了。接着，爸爸又把虾鱼菜炒好，很快，家里香飘四溢。菜炒好后，天都快黑了，但是今年过年，我们家又多了一位新成员，就是我的姥爷。看着爸爸炒好的“小剁鸡”，外表金灿灿的。我说：“能不能开吃了，我都流口水了。”妈妈点了点头。那“小剁鸡”外焦里嫩辣劲十足，姥爷吃了几口就满头大汗。我尤其喜欢吃带鱼，不辣，酸酸甜甜的，而大虾吃起来则是脆脆的。

篇16：作文选材方法之：旧瓶新酒别样文

面对一个文题，我们写作选材时可以有意识地采用前人作品的表现形式或仿照已有作品的行文格式进行再创作。新旧作品之间，原作和仿作之间应达到“形似”的程度，即体裁、结构、表现手法乃至语言等方面非常接近，如出一辙，但是内容上因为写作的目的不同而存在巨大的差异，或是题材有别，或者主旨不同。

“旧瓶新酒”式的选材方法中所谓的“旧瓶”，可以是旧的形式;可以是名家作品中已经塑造成功的人物或是已成定论的事情;也可以是人们已熟悉的人物、典故、寓言，等等。“新酒”是指新内容、新主题，把人们的现实生活情况融入旧的形式，反映现代新生活、新时代精神，等等。

“旧瓶新酒”的选材方法一般有如下几个特点：

一是“旧瓶新酒”可以戏说历史故事、典故、寓言。在选用这些历史故事、典故、寓言时，通常是选用人们所熟悉的，在此基础上再加以创造。

二是“旧瓶新酒”重在翻新，“新”是关键。作文写作时必须能联系现实社会，反映现代人的思维方式。在翻新时有两种情况：一是反用其意;一是顺意另编。

三是“旧瓶新酒”的语言要注意时尚，有现代气息。文章是时代的反映，语言需具有时代色彩。因此，对于流行于社会各个方面、各个行业的新兴语言，要兼收并蓄，去粗取精，为我所用，反映生活。

四是“旧瓶新酒”要注意叙写故事不求完整，不必拘于细节的真实。“旧瓶新酒”类作文带有戏说成分，不必追究真伪和考证。我们运用这种方法选材意在用一个老故事、老材料来反映新问题、新现实，从而给人一种既古老又新鲜、既陌生又熟悉的感觉。

五是“旧瓶新酒”可重点仿名篇结构或句式。“旧瓶新酒”法不是抄袭，属于“老调新弹”;“旧瓶新酒”法也不是宿构，宿构是改头换面，做些微调，但基本上是模仿，作品意义同样受到质疑。而“旧瓶新酒”法要求的仿写是有意识地借用旧的表现形式表现新内容，适度的模仿必须在内容新颖的前提下，才具有特殊的新意义。

篇17：我家的年夜饭作文

为了这一天晚上的年夜饭，不知道爸妈可忙坏了。在前一天早上，爸爸和妈妈就到市场上去买好多的菜，有：鱼肉，鸡肉，豆角，猪肉，芍药……在大年夜的早上啊，妈妈早就起了，开始准备晚上的饭菜，杀鸡，宰鱼，剥菜……而自己能力有限，有一些事情，我还真帮不上忙，只能看着妈妈，爸爸在厨房里忙上忙下。

快到中午了，爸爸妈妈们终于把事情都做的差不多，就插下午三四点的时候——炒炒煮煮了，他们终于可以休息休息了。唉，没有办法，过年就是这样，孩子们的脸上总会挂着笑容，而大人们总把最快乐的一面露出来，把劳累和幸苦往心里藏。

下午三四点，只看的见厨房里热火朝天，“热闹”的不行。“砰砰砰”的多肉声，“吱吱吱”的放菜进入锅里的声音，“哗哗哗”的开水的声音……这些的声音串成一个个音符，像是证明新年到的迎春曲。

经过爸妈一个多小时的奋斗，一桌子的菜出现在我的眼前，“哇，那么丰盛啊!真不愧是过年啊!。”我情不自禁的脱口而出。而爸妈的脸上则出现了一颗颗密密的汗珠，在心里我暗暗地想：他们好辛苦啊，我以后不要对他们大喊大叫了，不要了，不要了……我给爸爸妈妈盛米饭，然后一家人开开心心的开始吃着这幸福的年年年，年夜饭。