按课文内容填空训练

按课文内容填空训练（精选9篇）

篇1：按课文内容填空训练

苏教版三年级下册按课文内容填空专项训练

１．万里长城像一条（），京杭大运河像（），它们是劳动人民创造的两大人间奇迹。

２．万里长城东起（），西到（），连绵起伏，曲折蜿蜒，像（）在大地上。３．京杭大运河像（）在大地，银光闪闪，伸向天边。北起（），南到（）。４．南沙群岛是祖国巨大的（）。她拥有珍贵的（），有龙虾，有燕鱼，还有海龟„„。那儿蕴藏着（），石油储量丰富而被称为“（）”。

5．少年王勃写下了千古传诵的《滕王阁序》，其中有一句是：（）。意思是：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡„„

6事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人（）取得多大成就，（）不能自夸。对任何人，都应该（），永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的（）。”

7．荷花已经开了不少了。荷叶（），像一个个（）的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（）出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的（）。有的还是（），看起来饱胀得马上要（）似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，（）；看看那一朵，（）。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅（），那画家的本领可真了不起。

8．骆驼的脚掌（），遇到松散的沙子，不会陷进去。骆驼有两层睫毛，能（）。骆驼背上的两个肉疙瘩，又叫（），里面贮存（），9．“你必须把鱼放掉！”这句话是爸爸对汤姆说的，句中的“你”是（）。必须把鱼放掉的原因是（）。从中，我们可以看出“爸爸”是个（）的人。

10．蜻蜓的尾巴有（）的作用，眼睛由成千上万的小眼睛构成的，可以（），我知道的益虫还有蜜蜂、七星瓢虫等。

11．人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“（）”。而人们特意要保护的的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了（）、（）的“祸首”。“功臣”的意思是（）。“祸首”的意思是（）。，不能人为地加以破坏，要保护（）。

12．五月，洋槐开花了。槐乡的（），（），似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像（）；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如（）。五月，是（）的季节，是（）的季节。

13．《海底世界》这篇课文介绍了海底世界（）和（）两大特点。

14．日月潭是我国（）最大的一个湖泊。那里（），（），是中外著名的风景区。

15、《时间》这首诗中，小作者把时间比作（）。的确，时间是一去不复返的，因此，我们要（），我知道关于时间的名言警句有：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，一年之计在于春。

① 少壮不努力，老大徒伤悲。

② 莫等闲，白了少年头，空悲切。

③ 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

④ 光阴似箭，日月如梭。

⑤ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

篇2：按课文内容填空训练

一、第一组课文的主题是（）。

1、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（），代表作是《 》。课文的中心句是:我很（），也很（）——这种窃读的滋味。

2、在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（）和（）两项学习活动。

3、《小苗与大树的对话》文体是（），“大树”是指（）老爷爷，“小苗”是指（）。“小苗与大树的对话”是指（）。三贯通是（）

4、《走遍天下书为侣》的作者是（）国作家（）。课文中作者把一本书比作（）、（）和（）。

5、《我的“长生果”》作者是（），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（），其次，作文要写（）。

二、第二组课文的主题是（）。

1、《泊船瓜洲》作者是（）的（）。诗中传颂千古的名句是（），（）。绿：（）还：（）句意：（）。

2、《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（），（）。最能表达诗人思乡之情的诗句是（）意万重：（）句意：（）诗人抒情方法是（）。

3、《长相思》是一首（），（）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（）。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，（）。聒：（）句意：（）。

4、《梅花魂》魂指（），作者是（）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：（1）教“我”读唐诗宋词。(2)（）(3)无法回国而哭泣(4)（）(5)临别赠“我”手绢。独在异乡为异客，（）。春草明年绿，（）。自在飞花轻似梦，（）。

5、《桂花雨》的作者是（）。

6、《小桥流水人家》作者是（），课题出自元代著名剧作家（）的散曲《 》。

7、“推敲”这个典故的主人公是（）和（），相关诗句是（），（）。

三、第三组课文的主题是（）。

1、我们了解的四种说明方法是（）、（）、（）、（）。

2、鲸类中体型最大的是（），目前仅存不到（）头。《鲸》介绍了鲸的（）、（）、（）和（）等方面的知识。鲸的生活习性包括鲸的进食、（）、()、鲸的生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（）呼吸，鲸是（）生，幼鲸靠吃（）。

3、《松鼠》的作者是（）国著名的博物学家、作家（），他用40年的时间写出了36册的巨著（）。

4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：珠宝店为了防盗可以安装（）玻璃；高层建筑为了安全可靠必须采用（）玻璃；要想调节室内的光线，可安装（）玻璃；要想房间冬暖夏凉可安装（）玻璃，消除噪音可安装（）。

5、“时时勤拂拭，（）。”

6、《森林报》不是（），而是（）。它是苏联著名科普作家（）的代表作。

四、第四组课文的主题是（）。

1、《钓鱼的启示》回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按（）记叙的。给“我”的启示是：道德只是个简单的（）与（）的问题，（）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（）的教育的话，就会获得道德实践的（）和（）。课文中“我”心情变化的过程是：得意——（）——（）——依依不舍。“鱼”加上引号指（），可能是（）。

2、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（）。

3、《落花生》的作者是台湾著名作家（），笔名（）。按（）顺序记叙的，课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、（）、（）、（）。其中（）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。这篇课文通过谈论花生的（），借（）喻人，揭示了学习花生不图（），（）的品格，说明人要做（）的人，不要做只讲（），而对别人（）的人。

4、《珍珠鸟》的作者是著名作家（）,课文的中心句是（）。

5、成语故事“水滴石穿”的主人公是（），现在比喻学习或者做事只要有（），(),就能战胜困难，取得成功。

五、第五单元是综合性学习，主题是（）。

1、它分两个板块，一是（），二是()。活动计划一般包括活动（）、活动（）、（）、（）等。

2、外甥打灯笼——照旧（舅），括号内是（）意，括号外是引申义。

3、“仓颉造字”只是一个（），古代（）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（）和（）表达和交流。东汉的（）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（）片和（）片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是（）字，此外还有几种造字方法，如（）、（）、形声。

4、汉字的演变过程是甲骨文——（）——（）——隶书——（）——草书——（）。

5、最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（）的主管官员（）。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（）时期。

6、书法字体，各具特长。篆书隶书，（）。行书（），正楷(),狂草（），凤舞龙翔。

7、我知道著名的古代书法家有()，他的作品《 》被称为“天下第一行书”。还有唐朝的（）和颜真卿。

六、第六组课文的主题是（）

1、《地震中的父与子》作者是（）国作家（），故事发生在（）（地名）。父亲经常对儿子说的一句话是(),这是父亲对儿子的()，也是儿子在恐惧和黑暗中信心和力量的源泉。

2、《慈母情深》的作者是当代著名作家（）。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《 》。现代诗《纸船——寄母亲》的作者是（）。

3、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是（）国作家巴德·舒尔伯格。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（）的（）有一个共同的出发点——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前驶去。

4、《学会看病》作者是（）。世界著名漫画集《父与子》的作者是（）国的（）。

七、第七组课文的主题是（）。

1、《圆明园的毁灭》中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。如（）的精美，（）的宏伟，（）的珍贵。这样写能激发读者对圆明园的无比（），更能激发对（）、（）、贪婪的（）无比的（）。学完课文，你最想说的一句话是（）。

2、《狼牙山五壮士》中“五壮士”分别是班长（）、副班长（），战士（）、（）和（）。用小标题概括课文的主要内容：接受任务——（）——（）——跳下悬崖。

3、《难忘的一课》中，三次出现的一句话是（）。

4、《最后一分钟》作者（）讲述了（）年（）月（）日（）回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思绪。

八、第八组课文的主题是（）

1、《七律·长征》中总起句是（）。“万水千山”中写“山”的两句是（），（）。写“水”的两句是（），（）。中央主力红军长征出发的时间是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到达陕北。

2、（）年（）月（）日，中华人民共和国中央人民政府在首都（）举行典礼。课文按（）顺序写的，（）、（）、（）、（）。

3、青山处处埋忠骨，（）。

4、《毛主席在花山》讲了毛主席在花山的三件事：（）（）（）。

5、成语故事《大公无私》的主人公是（），我还能写两个含有反义词的成语（）（）。

根据提示，写出含有“看”的意思的字或词语。

抬头向上看（），向远处看（），向下看（），向四周看（）聚精会神地看（），快速地看（），偷偷地看（），恭敬地看（）第三课：《走遍天下书为侣》所以，我愿意（）的船里，（）读那本书。首先我会（），故事中的人为什么（），作家为什么要写这个故事。然后。我会在脑子里（）把这个故事（），回过头来（）我最欣赏的（），并问问自己为什么喜欢（）。我还会（），并从中找到我以前（）的东西。（），我会把从书中学到的东西（）。最后，我会（）作者是（）的，他会有（）……这真像与另一个人同船而行。第十五课：《落花生》 父亲说：“花生的好处很多，有一样（）：它的果实（）不像（）、（）、（）那样，把（）的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（）。你们看它（）地长在地上，等到（）了，也不能立刻（）出来它有没有果实，必须（）才知道。”

歇后语：

外甥打灯笼——（）

孔夫子搬家———（）小葱拌豆腐——（）

上鞋不用锥子——（）四月的冰河——（）

隔着门缝吹喇叭——（）

第十九课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

这些年来，我少年时代听到的（）一直（）在我的（）：（）；（）……它们像（）向我吹来。我（）我生活的小船，使它不被哪一股风（）。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（）有一个共同的出发点——那就是爱。在（），我努力地向前（）。

第二十一课 《圆明园的毁灭》 圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的（），也有象征着（）的（）。园中许多景物都是（）各地（）建造的，如，（），（），杭州西湖的（）、（）；还有很多景物是根据古代诗人的（）建造的，如，（），（）。园中不仅有（），还有（）。（）院内，有如（）在（），（）着中外（）；（）其间，仿佛（）在（）。

圆明园不但（），还收藏着最（）的（）。上自（），下至唐、宋、元、明、清的（）和各种（）。所以，它又是当时世界上最大的（）、（）。

第二十二课《狼牙山五壮士》 五位壮士（）在狼牙山（），（）着群众和部队主力远去的方向。他们（）还在向上爬的（），脸上露出（）。班长马宝玉（）地说：“同志们，我们的任务（）完成了！”说罢，他把（）从敌人手里（）的枪（）了，然后走到（）上，像每次发起（），第一个纵身跳下（）。战士们也（），（）从（）往下跳。狼牙山上响起了他们（）的口号声：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！这是（）的中国人民（）的声音！这声音（），（）！

第二十六课《开国大典》

这（）的宣告，这（）的声音，使全场三十万人（）。这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的（），传到（），传到（），使全中国人民的心（）。

卜算子.咏梅（毛泽东）（），（）。（），（）。

篇3：按课文内容填空训练

中小学语文教材的每一篇课文都是经过反复推敲的文质优美的文章，尤其是一批名家名作，都给学生展示了美丽的世界，同时也给学生进行适时练笔提供了有利条件。细述起来，大概有以下几种类型。

一、根据课文内容，从“我”的角度重新理解、组织成文章。

如《长城》一文，通过远看长城和近看长城，介绍了长城的样子和它的高大坚固，由此展开联想，赞扬古代劳动人民的智慧和力量。就这篇课文进行练笔，可以用第一人称的笔法，以自己游览长城的方式，根据课文内容重新组织成一篇文章。这种练笔形式既使学生加深了对课文的理解，又锻炼了写作能力。

二、仿照课文的结构和思路进行练笔。

如《桂林山水》一文，以总分总的结构，优美的文笔，写出了桂林山水独特的美，引人入胜。这种思路清晰的文章，学生很容易仿写。如一位同学仿写的《西湖》，就是一次成功的尝试。她是这样仿写的：

人们都说：“上有天堂，下有苏杭。”风景优美的杭州被誉为“人间天堂”。杭州的西湖更是远近闻名。我乘着小舟，来观赏举世闻名的西湖。

我看见过波涛汹涌的大海，游览过依山傍水的长江三峡，却没看见过水平如镜的西湖。西湖的水清澈见底，水平如镜。平静的湖面在阳光的照射下，像一粒粒珍珠，发出点点粼粼的光。不时有游船划过，水面波光粼粼，远远望去，真美啊!走着走着，一座小岛占据了我的眼睛。岛上绿树成荫，茂密的树排成了排。一棵棵树倒映水中，美丽极了。再看那边，就是著名的“三潭印月”，三个小潭成三角形立在水中，到了晚上，湖里有月亮映着三潭，所以叫“三潭印月”。

碧绿的湖水，绿树成荫的小岛，美丽的“三潭印月”，组成了一幅美好的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

这样的仿写，学生充分调动积累，同时结合自己学习课文的收获，表达了自己的真实感受。在班上朗读时，赢得了师生的一致好评。这种练笔形式使学生受益匪浅。

三、佳段精彩处仿写，仿照课文中的佳段写一段的“小练笔”。

中小学生正处于模仿能力最强的时期，读了课文佳段，或多或少已领悟到段中奥妙。适时地让他们进行仿写，必然能引起兴趣。如《燕子》一文，可仿照第一段燕子的外形，写另一种鸟的外形。这样动手动脑地写，不但进一步巩固了读的成果，而且提高了作文水平，是很有好处的。

四、结合课文内容对文中人物进行评议。

如《智取生辰纲》一文，学生在充分阅读文本的基础上，对青面兽杨志这个人物的故事情节烂熟于心，进而对他议论评价，结合课文内容写小练笔，就水到渠成了。

五、根据人物的表现进行联想式的续写。

如《皇帝的新装》一文，结尾是这个皇帝在所有老百姓都说出真话的情况下，反而摆出一副更骄傲的神气样，继续着他的游行大典。那么他的内心究竟想些什么，以后又会发生些什么，让学生根据文中人物的表现续写：皇帝回宫以后……学生进行了丰富的联想和想象，写出了一篇篇文质兼美、内容丰富而又符合人物特点的好文章，阅读和写作能力都得到提高和强化。

这很好地证明了：课文无非是个例子，是完成阅读任务的一种凭借，应利用这个例子使学生举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。

六、根据课文内容进行缩写或练笔。

缩写就是把内容丰富的长文章缩为语言简洁、意思明白的短文章。这种练笔形式既考察了学生对课文的理解程度，又高度锤炼了作文语言，有助于学生在作文时注意语言的通顺连贯和上下文的衔接、过渡。事实证明，这种练笔形式很受学生欢迎，学生的写作热情很高，大部分同学都能较好地完成习作，既培养阅读能力、分析能力和概括能力，又提高由繁化简、精炼语言的表达能力。

七、结合课文内容写读后感。

读后感这种题材可以说是课文内容的升华。学生通过学习课文，对某一点感受比较深，可以就此扩展开来，谈谈感受，从而挖掘到文章中的深处。同时也适时地进行了练笔活动。这里例子很多，大部分课文都可写读后感，不再一一举例。

八、转换体裁改写，以课文内容为基础，转换体裁，让学生用自己的语言进行再创造的“小练笔”。

如把学过的古诗改写成记叙文。古诗语言凝练，意境深邃，这给学生改写提供了广阔的空间。这种练笔方式把读写结合提高到一个新的水平。这样的小练笔，诗美文美，读写结合，相得益彰。

篇4：从课文内容出发，挖掘语言训练点

关键词：语言情境；兴趣；品词析句；语言

利用文本，开发文本，创设语言环境就是我们每一个语文教师的责任。每篇文本语言表达训练点，往往需要教师自己去揣摩，去确定，去添加。对学生进行语言文字训练，面面俱到是不现实的，要根据教材的特点、语言文字训练的编排体系，安排相应的重点训练项目，求一课一得的教学功效。著名特级教师于永正曾说过：“备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，当读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。每篇课文都有它的精妙之处，而且都可以从读中去发现。”不同的文本，语言训练点落脚点不同，教师的选择就可以有多方面。

一、巧设语言情境，培养学生说写兴趣

低年级课本内容丰富、插图多，其目的就是让教师利用插图引导学生识拼音，认汉字，训练说话。因此，教师在教学过程中，要注意多让学生观察，引导学生想象。例如，人教版小学语文第一册，每个汉语拼音字母旁都有一幅插图，当学生不会读某个字母时，教师可引导学生观察插图画的是什么，或在干什么，该怎样读。这样启发后，学生就能迅速记牢，同时也开发了学生的观察、想象、说话能力。学生观察一遍图，往往只能说一两句话，而多次观察后，就会增加说话内容，这时教师再加以引导，学生就能做到人人敢说话，人人会说话。若能及时写下来，效果会更好。二年级时，语言有了一定的积累，我们可以让学生多观察几遍内容，并想象画面人物的动作、语言、心理，然后把看到的、想到的说出来，最好还要让学生写下来。在教学语文人教版二年级上册17课《酸的和甜的》第一自然段时，我就让学生体验小狐狸的角色，问图上的小狐狸在葡萄架下干什么。学生发挥想象：什么急得团团转，馋得流下哈喇子……学生在想象具体的情境中补充了动作描写、心理描写，使画面生动鲜活起来，从中感悟了词语的色彩，朗读时，自然能做到声情并茂。在围绕教材的同时，教师还要选取贴近学生生活实际、亲切可感的说话材料，令学生有话可说、有话可写。比如，我读文后又创设了一个情境，就是让孩子想想和这些小动物说什么，这不仅是对课文道理的阐释，也是说话的情景训练。孩子们有很多话想说，说得合情合理，富有童真童趣，也使课文内容有了延展的空间。

二、品词析句，积累运用语言的方法

培养低年级学生的说写能力也应运用不同的方式进行教学。当我们教学生识字时，在学生认清字形、理解字义的基础上，让学生用这个字组词，把词扩成短语，把短语改写成一句通顺的话，这就是一种培养说写的形式。低年级段学生说话、写话应该从基本句式练起，一年级主要把四种句式训练好。和孩子讲句式很抽象，教师可以说：“请你在写一句话时用上逗号、句号，或者用上问号，或者用上感叹号。”这样孩子就能够理解了。二年级主要是以句和句群的训练为主，也就是指导学生从不同角度、不同侧面去练习造句。（1）结合课文进行训练，把“炼句”做在课堂上。教师可以选择课文中的词语，结合课文具体内容，指导学生改换句式，从不同角度进行训练。比如《酸的和甜的》一课，关键词句的训练就是“小猴子迫不及待地爬上葡萄架”和“小猴子大口大口地吃起来。”重点引导学生比较两组句子，通过感情朗读、换词语、联系生活实际谈感受等多种形式帮助学生多角度地理解了词语，简单了解到了把句子写具体、写生动的妙处。（2）脱离文本，进行“一词多句”训练和引导。比如，“蓝天”是一个极普通的词语。老师找不同的学生接下句。观察力仔细的学生会说：蓝天真蓝啊，就像用蓝颜色的笔画上去的。想象力丰富的会说：蓝天和白云是一对好朋友。……连最不能说的孩子也能说出最简单的句子：蓝天上有一只小鸟在飞。这种练习可以随着年龄的增加越加丰富和创新。在低年级对学生用词造句的训练中，不仅发展了学生的语言，同时也增进了他们的观察、思维、表达、想象等方面的能力。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”低年级的语言训练要层层深入，一步一环，只有教师在文本上下工夫，深入挖掘，积累达到了，学生的语言能力必定有所提高。

参考文献：

[1]教育部师范教育司.李吉林与情境教育[M].北京师范大学出版社，2006-04.

篇5：按课文内容填空

2、《寻隐者不遇》是__代诗人___写的。诗的一、《师恩难忘》 后两句是：，1、课文通过写，抒发了。__________________。课文中的田老师是一位

四、《去打开大自然绿色的课本》____

_____的老师。___：

2、学了这篇课文，我想用这句诗来赞美老师：名姓。___

二、《陶校长的演讲》 _____

1、如果我们每天都这样地问问自己，这样地_：级激励和鞭策自己，我们就一定能班 在、、__、____各方面有长足的进步。_____

2、请你写一句陶行知的名言：____________________________________。__：校

三、古诗两首 学

1、牧童骑黄牛。，忽然闭口立。这首诗是___代诗人____写的。

1、祖国_______绿色的大门，给孩子们一片_________。去吧，去呼吸山水间________，去吧，去打开大自然________________。A，这段话既是文章的开头，也是文章的________，让人们感受到________的美好、神奇，召唤着人们去___________________。这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？ ____________________________________________________________________________________________________________________________3.青山说：览，满怀！

绿水说：，浩瀚的，显示！

五《装满昆虫的衣袋》

1、课文记叙了法国著名昆虫学家_________从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们1.最有趣的是

使劲地。蝉儿把它已经出壳的上半

身脚抓住蝉壳，2、读了《装满昆虫的衣袋》你懂得了_____________________________

___________________________________________________________

六、《变色龙》

1、变色龙，学名_________，因为它能够___________________，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

2、本文通过我们_________、________、________的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当________________。

3、写出几条带有动物的成语。

________________________________________________________

七、《金蝉脱壳》。的蝉尾就出来了。整个动

作。

2.蝉儿的肚子在不停地，每一次，身上的颜色就次，渐渐地变成了，变成了。翅膀上出现

了、的。

八、《成语故事三则》

1.这四条龙，但奇怪的是

都。游客看了，觉得，很是，就请张僧繇把。2.雷鸣，被点上眼睛的龙。游客们，张僧繇神奇的。

3.《成语故事三则》分别讲了_____________、_______________、__________________ 4.三个成语的意思分别是

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

九、《推敲》

1、_________想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得”_____________________”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“____”字更恰当些。

2、你认为用“推”，还是用“敲”好？请说明理由：__________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

十、《嫦娥奔月》 1本文是一篇。描写了三个个性色彩很

浓的人物，分别是___________嫦娥，的后羿，的逢蒙。

2、分别用一两句话介绍一下人物： 嫦娥: ____________________________________________________ 后羿:

______________________________________逢

蒙:__________________________________________

3、我国有许多的传统节日，请你写出几个你知道的节日：

____________________________________

____________________

4、、写出两句与月亮有关的古诗。。

十一、《读书莫放“拦路虎”》 “拦路虎”指的是

（），在文中指的是（）。请你说说如何扫除读书时遇到的“拦路虎”？

______________________________________________________

十二、《伊索寓言》

1、本学期我们学习的三篇《伊索寓言》是：________、________、_______________.2、这三篇寓言故事分别告诉我们:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

十三、《在大海中永生》

1.也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送

往；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送

往；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送

往；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送

往„„邓小平爷爷的影响，他不仅属于，也属于。2.与同在，与同在。我们邓小平爷爷。

１、飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去„„“呜咽”可以换成词

语，意思不变。

2、“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能换成“拌”吗？说说你的理由。

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十四、《高尔基和他的儿子》 1.春风吹来，姹紫嫣红的花儿，散发出，引来了。2.“要是你无论

在，留给人们的都是，那你的生活该会！”

3.“那时候，你会感到所有的人

都。你要知道，永远比„„”

4、高尔基是一位，他的作品有《》、《》、《》等。

2、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间

发生的“”以及“”的两件小事，反映了高尔基父子间的，以及高尔基拳拳爱心。

3、“‘给’，永远比‘拿’愉快„„”你对这句话是怎么理解的？

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十五、《艾滋病小斗士》

篇6：三上按课文内容填空

三年级语文上册填空 姓名：

1、早晨，从山坡上，（），从一条条开着（）的小路上，走来了许多小学生，有（），有（），有（），还有（）的。大家（）不同、（）不同，来到学校，都成了好朋友。那（）民族服装，把学校打扮得更加（）。同学们向在校园里（）打招呼，向（）问好，向（）敬礼。这时候，窗外（），树枝（），鸟儿（），蝴蝶（）花朵上，好像都在（）。下课了，大家在大青树下跳（）、摔跤、（），招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

2、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是（），而是（）。（）的时候，我看见草地是金色的。（）的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是（）的。原来，蒲公英的花就像（），可以（）、（）。花朵（），它是（），草地也是（）；花朵（），金色的花瓣（），草地就（）。

3、我站在天都峰脚下（）：啊，峰顶（），（）上面哩!我爬得上去吗?再看看（）石级，石级边上的（），似乎是（），（）!*、（），侧坐莓苔草映身。路人（），（）。

4、公园里有一棵高大的白桦树，树上有（）：两只胸脯是（），一只胸脯是（）。它们在树枝间（），（），非常（）。列宁每次走到（），都要停下来，（）这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来（）和谷粒。

7、这么重的大石头从天上（），力量（）。它应该把草地砸一个（）。可它为什么（）呢？这块突兀的大石头（）?为什么它的四周都是（），没有一块石头呢? *、聪明在于学习，（）。（）

三年级语文上册填空

世上无难事，（）。（）

为（）而读书。（）

任何成就都是（）。（）

书籍是（）。（）

9、《夜书所见》作者是（）朝的（）： 萧萧梧叶送寒声，（）。（），夜深篱落一灯明。

《九月九日忆山东兄弟》作者是（）朝的（）：独在异乡为异客，（）。（），遍插茱萸少一人。

两首诗表达了诗人（）的思想感情。我还知道这类古诗有（）（）（）。

10、从早晨玩到下午，我们还是（），随着风筝在田野里（）。风筝越飞越高，似乎（）。忽然吹来一阵风，（）。风筝在空中（），便极快地飞走了。我们（），（），那风筝（），倏地便（）。我们都哭了，在田野里（），找了半个下午，还是没有踪影。我们（）地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，（），半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

11、秋天的雨，是（）。秋天的雨，有（）。秋天的雨，藏着（）。秋天的雨，吹起了（），它告诉大家，（）。秋天的雨，带给大地的是（），带给小朋友的是（）。你看，它把黄色给了（），黄黄的叶子像（），（），（）。它把红色给了（），红红的枫叶像（），（），（）。金黄色是给（），看，田野像（）。橙红色是给（），橘子、柿子（），争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，（）、（）、雪白的……美丽的菊花在秋雨里（）。*、天对地，（），（）。山花对海树，（）。秋月白，（），（）。雨中山果落，（）。

三年级语文上册填空

13、不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。

不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了（）；五点左右，艳丽的蔷薇（）；七点，睡莲（）；中午十二点左右，午时花（）；下午三点，万寿菊（）；傍晚六点，烟草花在暮色中（）；月光花在七点左右（）；夜来香在晚上（）；昙花却在九点左右（）……

15、列文虎克玩放大镜，玩出了（）。他最早发现了（），发现了一个全新的世界。

*、正月菠菜才吐绿，（）；三月韭菜长得旺，（）；五月黄瓜大街卖，（）； 七月茄子头朝下，（）；九月柿子红似火，（）；冬月白菜家家有，（）。

17、曲阜和洛阳相距上千里，孔子（），（），几个月后，终于走到了洛阳。从此，孔子每天不离老师左右，随时（）。老子也把自己的学问毫无保留地（）给他。人们佩服孔子老子的学问，也敬重他们的品行。*、孔子名言：温故而知新。三人行，（）。

（），不亦说乎？（），不知为不知，是知也。

18、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了（）；他发出的声音，化作了（）。他的双眼变成了（）；他的四肢，变成了大地上的（）；他的肌肤，变成了（）；他的血液，变成了（）；他的汗毛，变成了（），他的汗水，变成了（）……

19、这座桥不但（），而且（）。桥面两侧有（），栏板上雕刻着（）的图案：有的刻着（），嘴里吐出（）的水花；有的刻着两条飞龙，前爪（），各自（）；还有的刻着（）。所有的龙似乎（），真像（）。赵州桥表现了劳动人民的（），是我国宝贵的（）。这种设计，在建

三年级语文上册填空

桥史上是一个创举，既减轻了（），使桥不容易（），又减轻了（），节省了（）。

*、（）鼠（）牛（）虎（）兔（）龙（）蛇（）马（）羊（）猴（）鸡（）狗（）猪

21、《望天门山》作者（）：（），碧水东流至此回。（），孤帆一片日边来。

《饮湖上初晴后雨》作者（）：（），（）。欲把西湖比西子，（）。

我还知道描写祖国风光的古诗有（）（）（）。

22、西沙群岛是（）的一群岛屿，是我国的（）。那里（），（），是个（）的地方。西沙群岛一带海水（），（）：有（），（），浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互（）。因为海底（），有（），有（），海水（），从海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上长着（）的珊瑚，有的像（）的花朵，有的像（）的鹿角。海参到处都是，在海底（）地蠕动。大龙虾（），划过来。划过去，样子挺（）。

鱼（）地在珊瑚丛中（），好看极了。有的全身（）；有的头上长着一簇红缨；有的周身（），游动的时候（）；有的眼睛（），身上长满了刺，鼓起气来（）。各种各样的鱼（）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里（），（）。*、祖国风光的谚语：上有天堂，（）。峨嵋天下秀，（）。

五岳归来不看山，（）。桂林山水甲天下，（）。

23、春天，树木（）新的枝条，长出（）。山上的积雪（），雪水（），淙淙地流着。溪里涨满了（）。小鹿在溪边（），它们有的俯下身子（），有的侧着脑袋欣赏（）。夏天，树木长得（），（）的枝叶把森林封得（）的，三年级语文上册填空

（）了人们的视线，（）了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里（），整个森林（）乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像（）一样的金光，（）树梢，（）在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着（）的野花，（）、（）、（）、（），真像个（）。冬天，雪花在空中（）。树上（）白雪。地上的雪（），（），常常没过膝盖。西北风（）刮过树梢。*、明月松间照，（）。（）（），山青花欲燃。（）（），水村山郭酒旗风。（）山重水复疑无路，（）。（）（），山后山前处处梅。（）

25、谁善于把别人的长处（），谁就会是（）。

26、科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间（），人（），步子（）。周围的一切，（）吗？”

*、千里之行，（）。百尺竿头，（）。耳听为虚，（）。人无完人，（）。30、女孩不假思索地说：“有了危险，应该（）。”

31、我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们（），还送给我们（）、（）、（）和（），以及一个（）的笑脸。

篇7：草原按课文内容填空

2、在天底下，( )，( )。四面都有小丘，( )，( )。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像( )。那些小丘的线条是那么柔美，就像( )，不用( )的中国画那样，到处( )，( )。

3、这种境界，既使人( )，又叫人( )，既愿久立四望，又想坐下( )。在这境界里，连( )和( )都有时候( )，好像回味着( )。

4、初入草原，听不见( )，也看不见( )，除了一些( )。走了许久，远远地望见了一条( )——( )!

5、忽然，像( )，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着( )，( )，( )，像一条( )。

6、静寂的草原热闹起来：( )，( )，( )，响成一片。

篇8：按课文内容填空训练

关键词：作文训练,课文内容,话题机会

文本, 是实施语文教学的重要载体。教学中, 笔者一直引导学生这样思考:当我们学习一篇文质兼美的课文时, 我们既要学习课文写了什么, 也要学习作者是如何写的, 作者想要表达什么, 更要从写作的角度带着“这个话题如果让我来写, 我该如何去写”的深度思考来学习。另外, 在学完一篇课文后, 笔者常常基于“课文内容”捕捉“话题机会”, 创设一个让学生练笔的情境, 巧妙“嫁接”一个话题来诱发学生去思考、去交流、去练笔、去抒怀。

一、同类迁移, 仿写训练

学习诗歌, 在学生学会赏析诗歌的基础上, 教师更要鼓励学生尝试去写诗, 用写诗来“激扬文字”, 飞扬诗情, 将诗歌学习与写作完美融合。学完普希金的《假如生活欺骗了你》, 可以引入中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假如你欺骗了生活》。其实, 无论是生活欺骗了你, 还是你欺骗了生活, 生活都需要重新开头。假如生活重新开头, 我们该如何对待新生活呢?以《假如生活重新开头》为题写一首短诗。

阅读教学中, 学完梁思成的《千篇一律与千变万化》, 我们深深体会到了明清故宫、颐和园等建筑的重复与变化的辩证统一之美, 尤其是皇家园林颐和园更是做到了极致。而身为苏州人, 让我们引以为豪的是苏州的园林。苏州园林是中国私家园林的代表, 被联合国教科文组织列为世界文化遗产。苏州古典园林以其古、秀、精、雅、多而享有“江南园林甲天下, 苏州园林甲江南”之誉, 选择你最熟悉的苏州的某一园林谈谈其建筑之美。

二、续写结尾, 训练思维

如莫泊桑的《项链》一文的结尾, 就给读者留下了丰富想象的空间, 令人回味无穷。笔者就曾这样处理:小说以佛来思节夫人说出项链是假的为结尾, 情节戛然而止, 给人留下无穷的想象空间, 请同学们进行合理想象, 补写小说结尾。

生1:什么, 五百法郎!她一下子瘫倒在地上, 十年的青春, 十年的辛劳, 原来一切都是假的, 这是为什么, 上帝, 我究竟做错了什么, 你要和我开这样大的玩笑, 她哭喊着。

生2:天哪, 假的, 她的精神一下子崩溃了。一遍遍地念叨着:“项链, 假的!项链, 假的!”从此, 她的身影出现在精神病院里。

……

“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。学生的一系列奇特想法, 有些虽说不尽合理, 但自始至终他们都能参与进来, 积极思考, 大胆想象, 踊跃畅言。特别是讨论交流中各种思想的交叉碰撞活跃了课堂氛围。课后, 笔者又趁热打铁, 布置学生将自己的想法扩写下来。

三、下水作文, 现身说法

在学习胡适的《我的母亲》后, 胡适笔下的母亲对儿子的严慈相济, 对家人的温和隐忍刚气的形象跃然纸上。为了训练学生选用典型事例刻画人物形象的写作能力, 笔者投影了下水作文《我的父亲》中的片段:

一个夕阳西下的傍晚, 我和父亲走在去田间的地埂上, 田埂边是长得郁郁葱葱的水稻。我走在前面, 父亲走在后面。

“啊呀!”我大叫一声, 脚下被一个尖尖的物体狠狠地戳了一下。我忙弯下腰, 从球鞋下拔出半截锈迹斑斑的铁钉。“真倒霉”, 我随手将它扔进了路边的水稻田里, 继续走路。

可是, 走了一段距离后, 我突然发现父亲并没有跟上来。

转身的刹那, 我吃惊地发现:父亲卷着高高的裤管, 弯着腰, 正在我刚刚扔下铁钉的水稻田里极其仔细地摸着什么。田埂边躺着一双父亲破旧的球鞋, 好奇地看着主人奇怪的举动。突然间, 父亲黝黑的脸上绽开了笑容, 他从水里拿出了我刚刚扔掉的那根生锈的铁钉。见此情景, 我疑云顿生, 心里琢磨, “难道父亲节俭到连一根生锈的铁钉也舍不得扔掉。”父亲也看出了我的疑虑, 语重心长地对我说:“水稻田里都是赤着脚干活的, 你将铁钉扔在水里, 万一稻田的主人干活时戳到脚该如何是好, 特别是现在正处在农忙时节……”

四、拓展延伸, 持续强化

教学孙犁的《亡人逸事》一文, 师生共同赏析了文中多处细节描写——“我看见站在板凳中间的那个姑娘, 用力盯了我一眼, 从板凳上跳下来, 走到照棚外面, 钻进了一辆轿车”“她弯下腰, 挎好筐系猛一立, 因为北瓜太重, 把她弄了个后仰, 沾了满身土, 北瓜也滚了满地。她站起来哭了”……学生感知到了细节描写在刻画人物形象中的重要作用。在拓展延伸环节, 笔者又引入了潘向黎的短篇小说《白水青菜》中对男主人公喝汤的感觉的描写:

就那么一口, 整个胃都舒服了, 麻木了一整天的感官复苏, 脸上的表情都变了, 好像一个薄薄的壳被敲碎了, 所有的肌肉、每一条纹理都活了起来。真是好汤!

……

后来, 他不止一次怀念那时的生活。那种安宁, 那种坐在餐桌前等着妻子把瓦罐端上来的感觉, 掀开瓦罐的盖子时看到的好看的颜色, 第一口汤进口, 微烫之后, 清、香、甘、滑……依次在舌上绽放, 青菜残存的筋脉对牙齿一点儿温柔的、让人愉快的抵抗, 豆腐的细嫩滑爽对口腔的爱抚, 以及汤顺着食道下去, 一路潺潺, 一直熨帖到胃里的舒坦。 (引自《小说月报》2004 年第4 期)

作家在这段细腻而精致的文字中, 把常人无法体会到的喝汤的生理和心理感觉描摹得栩栩如生, 可感可知。这里与其说是喝汤, 不如说是“喝”家的感觉。学生轻轻地品读, 深深地沉浸于这些令人拍案叫绝的描写中。

篇9：按课文内容填空(答案版)

1、《我们的民族小学》这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……我国共有56个民族，55个少数民族，你知道的少数民族有傣族，景颇族，阿昌族，纳西族，白族、等。

2、《金色的草地》我和弟弟常常在草地上玩耍。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合拢。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！它和我们一起睡觉，和我们起床。

3、《爬天都峰》我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……我和老爷爷都会从别人身上汲取力量。

语文园地一 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

5、《灰雀》公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们还来面包渣和谷粒。

6、《小摄影师》关心下一代的高尔基一直等着小男孩。“请你转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”这一句看似矛盾的话反映了高尔基关爱少先队员，关爱下一代的品质。

7、《奇怪的大石头》这么重的大石头从天上掉下来，力量_一定非常大_。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？李四光是我国著名的地质学家。《奇怪的大石头》告诉我们要学习他善于思考、勤于动脑、执着追求的的品质。（敢于质疑，勤学好问）(遇事要多问几个为什么)

8、《我不能失信》宋庆龄小时候的故事，告诉我们要做人要守信用（诚实守信）语文园地

二、聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）告诉我们勤学习，多积累，能让大脑变得更聪明。世上无难事，只要肯攀登。（毛泽东）当朋友遇到困难，想要放弃的时候，我会用“世上无难事，只要肯攀登”的名人名言来劝他。为中华之崛起而读书。（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）

9、古诗两首《夜书所见》是宋代叶绍翁写的。萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。【解说】萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

《九月九日忆山东兄弟》是唐代王维写的，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九日是重阳节，又叫“登高节”。【解说】：独自流落他乡，长做异地之客，每逢佳节良辰，越发思念亲人。遥想今日重阳，兄弟又在登高，他们佩带茱萸，发觉少我一人。最能表现诗人思念家乡、思念亲人的诗句是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。又快过年了，远在国外的爸爸打来电话说：“我一个人在外国，逢年过节就特别想念家长的亲人。”不禁让我想起王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这一句诗。关于思乡的诗句，我还知道有春风又绿江南岸，明月何时照我还。夕阳西下，断肠人在天涯。《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》这两首饰都是描写诗人在秋天季节里思念家乡的思想感情。

10、《风筝》这篇课文写了“我”童年时和伙伴们一起做风筝、放风筝、找风筝_时的情景，体现了孩子们对幸福和希望的憧憬、向往。山东潍坊是著名的“风筝之都”。我们会精心做风筝，在田野里拼命地奔跑放风筝，当风筝没了踪影，就垂头丧气地坐在田埂上。

11、《秋天的雨》，带给大地的是丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着药人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

《秋天的雨》这篇课文围绕秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。四个方面来写秋天的雨的

语文园地三 天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。

13、《花钟》鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

14、《蜜蜂》听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。蜜蜂靠得不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

15、《玩出了名堂》玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现时在玩耍中产生的。如列文虎克玩放大镜，却玩出了大名堂。

语文园地四 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长的旺，四月竹笋雨后生；五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。

17、《孔子拜师》这篇课文讲的是孔子很年轻的时候就是远近闻名的老师了，但是还不远千里向老子拜师的经过。，他这一举动告诉我们（学无止境）的道理（填成语）。孔子是春秋时代，我国伟大的思想家、教育家。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论语》一书，这本书对后世产生了深远的影响。孔子说：学习是没有止境的（学无止境）。我知道孔子的名言：温故而知新_、三人行，必有我师焉、学而时习之，不亦说乎（说明学习是快乐的）、知之为知之，不知为不知，是知也。当在学习上遇到困难时，孔子的“知之为知之，不知为不知，是知也”就提醒我们，追求学问，要老老实实，不要不懂装懂。

18、《盘古开天地》是一篇神话故事。它讲了人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河，他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……我还知道类似的故事：夸父逐日，八仙过海，嫦娥奔月，精卫填海，女娲补天，愚公移山，后羿射日，19、《赵州桥》在赵县的洨河上，是一座世界闻名的石拱桥，又叫安济桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。

赵州桥不但（坚固）而且（美观）。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（精美的图案）；有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里（吐出美丽的水花）；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，（各自回首遥望）；还有的刻着（双龙戏珠）。所有的龙似乎都在（游动），真像（活了一样）。赵州桥表现了劳动人民的智慧和（才干），是我国（宝贵的历史遗产）。

园地五：子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪

21、《望天门山》是_唐_代_李白_写的，诗句是：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。意思是：_

天门山从中间断开，长江畅通奔流，碧绿的江水向东流到这里回旋，东西两岸的东梁山和西梁山夹江对峙耸出来，有一只挂着帆的小船从太阳那边驶来。写诗人舟行江中溯流而上，远望天门山的情景。

《饮湖上初晴后雨》是宋代苏轼写的。诗题的意思是：诗人与朋友在西湖饮酒游览，适逢天气由晴转雨。诗句是：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。意思是：水波荡漾的晴天，景色真好。烟雨迷茫的雨天，景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。诗人把西湖比作_西施__，表达了诗人_对西湖美景的赞叹和对大自然的热爱和向往之情的思想感情。古往今来，只有苏轼的《饮湖上初晴后雨》才写出了西湖的天生丽质和动人神韵，被公认为前无古人，后无来者的西湖千古绝唱。

22、《富饶的西沙群岛》西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美,物产丰富，是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾（全身披甲），划过来，划过去，（样子挺威武）。鱼（成群结队）地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满（彩色的条纹）；有的头上长着一簇红缨；有的周身（像插着好些扇子），游动的时候（飘飘摇摇）；有的眼睛（圆溜溜）的，身上长满了（刺），鼓起气来（像皮球一样圆）。各种各样的鱼（多得数不清）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里（一半是水），（一半是鱼）。海滩上有拣不完的贝壳，大的，小的，（颜色不一），（形状千奇百怪）。最有趣的要算海龟了。每年（四五月间），庞大的海龟（成群）爬到（沙滩上）来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就（四脚朝天），没法逃跑了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片（茂密的树林），树林里栖息着（各种海鸟）。遍地都是（鸟蛋）。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常（宝贵的肥料）。富饶的西沙群岛，是我们（祖祖辈辈生长）的地方。随着祖国（建设事业）的发展，可爱的西沙群岛必将变得（更加美丽），（更加富饶）。

23、《美丽的小兴安岭》小兴安岭在我国的东北，几百里连成一片，就像__绿色的海洋_。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。夏天，树木长得葱葱茏茏，（密密层层）的枝叶把森林封得（严严实实）的，挡住了（人们的视线），遮住了（蓝蓝的天空）。小兴安岭一年四季（景色）诱人，是一座（美丽的大花园），也是一座巨大的宝库）。

24、《香港，璀璨的明珠》自古以来香港就是中国的领土，1840年鸦片战争以后被英国占领，1997年7月7日中国对香港恢复行使主权，成立了香港特别行政区。每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。

语文园地六 明月松间照，清泉石上流。(王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）

25、《矛与盾的集合》坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。

26、《科里亚的木匣》科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”《科里亚的木匣》告诉我们周围的一切都在起变化。

27、《陶罐和铁罐》铁罐对陶罐说话时是傲慢的，而铁罐回答时态度却非常谦虚。告诉我们应该正确对待自己和他人。

28、《狮子和鹿》告诉我们正确对待自己的长处和短处_。

语文园地七 千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。

有的人对待事物只是听别人说说，就妄加评论，我想对这些人说：“耳听为虚，眼见为实。”老师经常对我们说：“学习，只有把基础打牢，才能学得更好。”这就叫“_千里之行，始于足下。”每当我取得成绩后，老师就用“___百尺竿头，更进一步_”这个8字成语鼓励我。一个人不可能没有缺点，十全十美的人是不存在的，我想用“__人无完人，金无足赤_”这八字成语来形容。

29、《掌声》小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈儿红了，在全班同学的注视下，她终于一摇一摆地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。中让我最感动的句子：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的（鼓励），使我（鼓起勇气微笑着面对生活）。30、《一次成功的实验》其实验之所以能取得成功，是因为小姑娘把危险留给自己，把安全让给他人，小女孩心中有他人、有团结合作的精神。

31、《给予树》圣诞节是12月25日，相当于中国的春节。主人公金吉娅在这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。她的善良和仁爱、关爱他人的精神深深地打动了我。园地八_人之初，性本善。性相近,习相远。/子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。（学习是必须的）/为人子，方少时。亲师友_，习礼仪。这些都是_《三字经》_的内容。综合

1、本学期学过的课文里，你最喜欢的人物是________，因为__________________________________。我最想去的地方是________，因为___ ______

我最喜欢的课文是__________，因为

我们还学习了成语故事，如《孔子拜师》《盘古开天地》。

2、这学期，我们认识了很多人物，有关心爱护下一代、工作繁忙仍然抽出时间让小男孩照相的高尔基，有玩放大镜玩出名堂的列文虎克，有从小爱提问最后成了的地质学家学家的李四光，有送给我们棒棒糖、善良、仁爱和体贴的金吉娅，还有谦虚好学、《孔子拜师》认为学习是没有止境（学无止境）的拜大思想家为师的孔子……这些人都让我们敬佩。

3、本学期，我们从《孔子拜师》故事中懂得了学无止境的道理；李四光研究《奇怪的大石头》取得了震惊全世界的成果；知道石匠李春设计的《赵州桥》成了我国宝贵的历史遗产；宋庆龄小时候的故事教育我们无论什么时候《我不能失信》（填上课题）

4、本学期，我们从课本认识了关心爱护下一代的高尔基，知道了有趣的蒲公英，欣赏了 奇妙（有趣）的花钟，了解了坚固、美观的赵州桥，还从课外书里知道了《

》中的的3、这学期我读过的最喜欢的一本课外书是《

》 课外积累的最喜欢的一句格言是

4、这篇课我搜集了一些祖国风光的谚语：

上有天堂，下有苏杭。/峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。/桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。