第一篇：高中课文内容范文
六年级下册语文按课文内容填空及课文内容复习
第一组 人生感悟
1.(1)写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(指弈秋的教导)(指鸿鹄或天鹅)
②虽与之俱学，弗若之矣。(指专心致志的人)(指专心致志的人) (2)《学弈》选自《孟子.告子》，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个三心二意，告诉我们做事一定要专心致志，不能三心二意，否则将一事无成 。
(3)(本题目标不明确)加点字解释：思援弓缴/而射之援：引，拉(标出停顿符号“/”)为是其智弗若与?曰：非然也。非：不是
2.《两小儿辩日》
(1)找出文中的3对反义词，写下来。远———近 大———小 热———凉
(2)找出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：“日初出大如车盖 ”把刚出来的太阳比作古时车上的蓬盖;“日中则如盘盂 ”把中午的太阳比作盘盂。
(3)写出句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候距离人近，中午时就离人远了。 孰为汝多知乎? 谁说你知识渊博呢? (4)《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，故事体现了两小儿 善于观察，说话时有理有据。和孔子 实事求是的态度。
(5)对于学习文言文，你有什么好的学习方法?
一、要多读;
二、掌握一些文言词、通假字、多义字，理解意思;
三、了解古文的句式。
3、(1) 洗手的时候，日子从 水盆 里过去;吃饭的时候，日子从 饭碗 里过去;默默时，便从 凝然的双眼 前过去。
在 逃去如飞 的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有_徘徊_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_徘徊 外，又剩些什么呢?过去的日子如_轻烟_，被 微风吹散了_，如_薄雾_，被初阳蒸融了_;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着_像游丝样的痕迹呢_?
这两段话选自课文__《匆匆》__，作者_朱自清_，我知道他的代表作有_《背影》、《荷塘月色》_(两个)，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了
作者_对时间飞逝的感叹，悔自己一事无成，劝人珍惜时间_，文中首尾呼应的句子是_你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢?
(2)照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。_果实落了_，有_再结_的时候;_太阳落下了_，有_再升起_的时候;_世间万物_，有_轮回_的时候。
(3)读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。 a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 从这个句子，能体会到_作者对已逝的日子深深怀念。
b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作_ 针尖上的一滴水 _，把时间的流比作 大海 _，请你联系生活实际，写出自己的感受：时间如水，逃去如飞，唯有好好珍惜，好好把握，才能成为时间的主人，把一分一秒都握在手中 。
c.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话，你觉得哪些词语作者用得特别好?好在什么地方?
答：“伶伶俐俐、跨过、过去、溜走、飞去、闪过”用得好，好在它们表明了时光来去轻悄匆忙，在稍纵即逝间就过去了 。
(4)《明日歌》作者_钱鹤滩_明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌。
4.(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自《桃花心木》 ，作者林清玄，这句话写了种树人的奇怪做法，有二点奇怪：一是来浇水的时间没有规律;二是浇水的量不一定。
(2)“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得住生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”对于树来说，“不确定”指的是老天下雨算不准;对于人来说，“不确定”指的是不可预料的困难、坎坷。树要学会在“不确定”中 寻找水源 ;而人则要在“不确定”中_锻炼自己_这是一种_借物喻人_的写法。
(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了?_因为种树人有意地锻炼它，不规律的为它浇水，培养了她对大自然的适应能力，使它学会了自己寻找水源，从而深深扎根，茁壮成长。
5.在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么
答：我从这个省略号读出作者受到了很大的启发，给读者留下了无尽的回味 。
6.“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自《手指》，作者_丰子恺_我们还学过他写的文章_《鹅》_，这篇文章全文采用了拟人的表达方法，语言_风趣幽默_。
7.本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主 ;
《手指》阐明了事物各有所长，各有所短_，但团结就是力量的道理;《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识，《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的道理。
第二组 民风民俗
1.《北京的春节》以_时间 为序，描绘了_北京人过春节时的热闹景象_表现了_中国节日习俗的温馨与美好_ 本文作者是老舍 他的许多作品以北京为背景，如《龙须沟》、《茶馆》(两部)，他的作品的语言特色是北京韵味、通俗明白、幽默诙谐。
2.不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的白节，藏族的雪顿节，西南地区彝族、白族的火把节也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川剧。藏戏则被称为藏文化的“活化石”，它的主要特点是带着面具、没有舞台、无时间限制 。
3.在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是罕见的花 ，在这个句子中，“奇葩”指的是 客家民居
。从“数以千计”这个词语可以看出_当地本种建筑物数量繁多_。
4.傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为 傣族人居住区地处亚热带，气温高。
5.(1)那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
句子运用了_ 拟人 _的修辞方法，表现出 大漠边缘的和田恶劣的自然环
境_。
(2)远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了的修辞方法，把大大小小、五颜六色、形态各异的衣服比作一幅巨大的抽象画。
(3)豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观 ”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。
第三组 深深的怀念
1.《十六年前的回忆》的作者是_李星华_，课文采用_回忆_的叙述方式，按照_时间_顺序写了被捕前、被捕时、法庭上、遇难后发生的事情。给我印象最深的是被捕前 发生的事，因为从中看出当时社会的黑暗和李大钊出境的危险。这篇文章在结构上最大的特点是用前后照应的写法，这样写的好处是这样写可以使这篇回忆录更加有序、完整，让读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。文章中还多次运用了对比描写，如
1、“这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。”与“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。”
“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”“ 法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”
与“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。”
(1)父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么?从中你体会到什么?
答：这是因为当时局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。我从中体会到李大钊对待亲人和善慈爱与对待工作严肃认真两个方面的统一。
(2)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出 父亲历经了残酷的折磨_，“平静”说明 李大钊在历经折磨后依旧坚强。“慈祥”充分体现了李大钊对亲
人的爱。
(3)他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们讲的——父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”?
_答：因为他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对“我们”讲的——他对于革命事业的信心。所以他在忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他还能“非常安定”、“非常沉着”。_
2、《为人民服务》是1944年9月8日毛泽东在张思德 同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨： 为人民服务。
文中引用了古代文学家的一句话：人固有一死，或 重于泰山_，或 轻于鸿毛_。这里“固”的意思是
本来 “或”的意思是 有的 “于”的意思是 比
。这句话运用的是 做比较
的论证方法。
(因为)我们是为人民服务的，(所以)，我们如果有缺点，(就)不怕别人批评指出。(不管)是什么人，谁向我们指出(都)行。(只要)你说得对，我们(就)改正。你说的办法对人民有好处，我们(就)照你的办。
这段话共有4句话，第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评，第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
句与句之间联系紧密，意思层层递进，我们可以知道：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。
结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
答：“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
答：这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。
因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
3.《一夜的工作》主要从
工作劳苦
和
生活简朴
两个方面来表现周总理崇高品质。
第四组 外国名篇名著之旅
1.《卖火柴的小女孩》是 丹麦 (国)作家 安徒生 写的，他被称为 “世界童话之父” ，课外我还读过他的 《夜莺》 、《海的女儿》 等童话作品。这篇童话中 现实 和 幻觉
交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了 5 次火柴，分别看到了 大火炉 、烤鹅 、圣诞树 、奶奶 ，说明她渴望 温暖 、 食物 、快乐 、幸福 ;最后一次擦了一大把火柴，是为了 把幻象中的奶奶留住 。
(1)她俩在(光明)和(快乐)中飞走了，越飞越高，飞到那没有(寒冷)，没有(饥饿)，也没有(痛苦)的地方去了。这句话是什么意思?答：意思是小女孩离开了这个世界，她在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要生活在这个世界上，就只有寒冷、饥饿和痛苦。这句话是作者在为小女孩的悲惨遭遇鸣不平。
(2)谁也不知道她曾经看到过多么(美丽)的东西，她曾经多么(幸福)，跟着她奶奶一起走向新年的(幸福)中去。你怎样理解这句话?
答：我的理解是：两个“曾经”表明小女孩是怀着美好的愿望死去的。第一个“幸福”指小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的;后一个“幸福”指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦就彻底幸福了。通过这些可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
2.《凡卡》是 俄国作家 契柯夫 写的，他的主要作品还有《苦闷》 、《变色龙》 。文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将作者的叙述、凡卡的信和凡卡在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情景：(1)爷爷守夜时。(2)爷爷带凡卡砍圣诞树。
凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子 很美好 ，这样形成了鲜明的 对比 ，诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到小凡卡——这个年仅九岁的孩子复杂的内心活动。
凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，课文以凡卡的梦结尾，具有深层的含义：暗示出他美好愿望的破灭，给人们留下了深刻的思考，更激起人们对小凡卡悲惨命运的深切同情和对黑暗社会现状的愤恨。
3.《鲁滨孙漂流记》作者是 英 国作家 笛福 写的，他的作品还有《一个骑士的回忆》，梗概中的内容是按时间顺序写的，表现了鲁滨孙的 知足安命、勇敢坚毅、乐观积极、靠智慧解决困难
的特点。
“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”读读这句话，说说你从中得到什么启示。
答：我的启示是：在任何环境下，都要保持冷静，以乐观的态度分析局势，做出最保险、安全的方案，并且谨慎执行。
4.《汤姆索亚历险记》作者是美国作家马克〃吐温写的，他的作品还有《乞丐王子》、《百万英镑》、《跳蛙》，他语言的特点是幽默、讽刺，课文围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，我知道了他是一个聪明、勇敢、正直、乐观、充满阳光的人。
第五组 科学精神
1.《跨越百年的美丽》采用了倒叙的写法，以
美丽__为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是居里夫人容貌的美丽，也不光是她 伟大的研究成果_，更重要的是她的科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。
玛丽居里穿着 一袭黑色长裙_，白净端庄的脸庞显出 坚定又略带淡泊的_神情，那双 微微内陷 的大眼睛，让你觉得 能看透一切_， 看透未来_。
著名科学家爱因斯坦说过：“ 在所有的世界著名人物中_，玛丽〃居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是_镭射线的颜色_;说它融入了“美丽的生命”是因为它是以居里夫人的健康为代价提炼成的
这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。居里夫人“对人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学做出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。句中连用了四个“变成”，高度概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
2.《千年梦圆在今朝》赞扬了中国航天工作人员_坚持不懈、艰苦奋斗、
勇于创新、敢于挑战_的科学精神。
3.《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法是用具体事例说明道理，文章选取了(1)洗澡水的漩涡;(2)紫罗兰的变色;(3)睡觉时眼珠的转动。这三个事例来说明真理诞生于一百个问号之后这个观点。
最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。(联系全文想一想，这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表述有什么好处?)答：这里的“?”指发现问题不断追问;“!”指通过探索解决问题，发现真理。这样表述的好处是：使抽象的道理更直观形象，使人容易理解并印象深刻。
要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。(见微知著是什么意思?这句话和课文开头有什么联系?)答：“见微知著”的意思是见到一点苗头就能知道它的发展趋向与问题的实质。这句话和课文开头是前后照应，并且点明中心。
这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威，要具有怀疑，独立思考和独立判断事物真伪的能力。
4.请你分别用多个词语概括下列人物的科学精神。(最好是四字词语) (1)居里夫人：坚定刚毅、淡泊名利、锲而不舍、刨根问底。
(2)中国航天工作人员：勇于实践、团结合作、默默奉献、坚持不懈、超凡想象。
(3)皮罗、波义耳、奥地利医生：见微知著、追根求源、锲而不舍、善于发问。
(4)怀特森老师：方法独特、独立思考、独立判断、打破常规。
第二篇：课文主要内容
一、课文理解(将重点地方画上横线，便于巩固)-打印：
1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。
《未选择的路》，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
5、《伤仲永》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。。
6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。
7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。
8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊。以长江大河比喻民族生命的进程
9、《土地的誓言》作者端木蕻良(原名曹汉文)。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边„„为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。
10、《木兰诗》《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个________________________________的形象。
11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。
12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统
一、表里如一的高尚人格。”
13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。
15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。
16、《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。
17、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。
18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
19、《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。
20、《口技》作者林嗣环。本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。
21、《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
22、《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦—绝望—平静—乐观 ，在沙漠中他们遇到了 寒冷问题， 疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公 坚强 勇敢 的精神品质。。
23、《登上地球之巅》，全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。
24、《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，演讲者是当时的美国总统里根。从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取,勇于献身的美国精神,也是全人类的财富。
25、《夸父逐日》选自《山海经》，是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来，人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。共工怒触不周山》选自《淮南子》,借助神话解释了古代人类对大自然的认识，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩,表现了勇于挑战的精神
27、《斑羚飞渡》,文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。
28、《华南虎》写于“十年**”期间，作者牛汉，当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
29、《马》是一篇科学小品，作者是法国博物学家、作家布封，他曾用40年时间写成36巨册的《自然史》。本文用文学的笔调，采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。
30、《狼》选自《聊斋志异》，是清朝蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。本文以狼为主线，通过写屠户与狼相斗的故事，着力表现狼的狡猾，最后一段议论点明主旨：狼无论多么狡诈阴险，最终还是要初机智勇敢的人战胜。
第三篇：课文内容
六年级语文课文主要内容复习
1、开国大典
1、写作顺序是(事情发展顺序)。
2、开国大典是(1949)年(10)月(1)日,在(北京天安门)举行，约(30万)人参加。
3、排比句有(增强语势)的作用。
4、《开国大典》一课记叙了(开国大典的盛况)，表达了(全中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情)。
2、枣核
1、作者：萧乾
2、写作顺序是(事情发展顺序)。
3、中心是：表现了作者的朋友(思乡、爱国)之情。表达了海外赤子眷恋故土的思想感情。
3、世界杂交水稻之父
1、体裁：报告文学
2、“世界杂交水稻之父”是(袁隆平)。
3、本文赞扬了袁隆平(为国争光)、(为世界人民造福)的精神。
4、袁隆平提出的“三系”指：“不育系”、“保持系”、“恢复系”。
4、钱学森归国
1、钱学森被誉为(“中国导弹之父”)。
2、钱学森于(1955)年(9)月(17)日归国。
3、赞扬了钱学森(为国争光)、(热爱祖国)、(报效祖国)的精神。
5、天然动物园漫游记
1、体裁：游记
2、天然动物园在(坦桑尼亚)首都(达累斯萨拉姆)，名字叫(米库米天然动物园)。
3、《天然动物园》一课是围绕(米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地去游览的人络绎不绝)写的。
6、城市的标志
1、体裁：散文
2、作者是(张抗抗)，学过她的《通灵仙鹤》。
3、城市的标志：
(香樟树)——(杭州市) (法国梧桐)——(南京、上海) (榕树)——(福州、广州) (椰树)——(海口) (油松)——(长春)
(圆冠榆)——(新疆喀什市) (国槐)——(北京)
4、《城市的标志》一课表达了作者(以心热爱我们城市的树)的愿望。
7、黄河之水天上来
1、体裁：说明文
列数字 作比较 打比方 作假设 举例子
修辞方法：比喻 夸张 拟人 排比 反问 设问
2、黄河发源于(青藏高原的巴颜喀拉山)，最后注入(渤海)。
3、黄河被誉为(“母亲河”)。流程约(5500千米)。流域面积约为(75万平方千米)。
4、描写黄河的诗句有(君不见黄河之水天上来)(奔流到海不复回)，。和(大漠孤烟直)，(长河落日圆)。
8、地球万岁
1、体裁：诗歌
2、表达作者(热爱地球)的感情和(期盼地球有更加美好未来)的愿望。
9、顶碗少年
1、顶碗少年表演两次失败，第三次成功这件事给我们的启迪是(不管遇到多少困难挫折，不要退却，要坚持不懈，有时候再坚持一下就会获得成功。)
2、顶碗少年的成功原因是：
①顶碗少年自己的坚忍不拔、不怕失败的精神; ②老者的及时鼓励与点拨。
10、“钢琴之王”的微笑
1、“钢琴之王”是(匈牙利)的(李斯特)，著名(钢琴演奏家)。
2、李斯特一共微笑了(3)次。不同之处：第1次，礼貌;第2次，鼓励;第3次，祝贺。
3、李斯特是(大度、善解人意、真诚助人)的人。
11、金色花
1、金色花指:仙人掌开的花
2、《金色花》一课写了(金色花的美丽)和(仙人掌的坚强)。
3、表达作者(对仙人掌的敬佩与喜爱)之情。
12、百合花开
1、作者是(台湾)的(林清玄)。
2、中心：只要坚定信念就会成功。
3、体裁：散文
13、林海
1、《林海》作者是(老舍)，原名(舒庆春)，字(舍予)。学过《猫》。著有《四世同堂》、《骆驼祥子》、《茶馆》。收录小学课本的有《养花》、《草原》、《趵突泉》。
2、林海指的就是(黑龙江)省的)。(大兴安岭)。
3、《林海》一课从(岭、林、花)三方面介绍大兴安岭的景色。岭的特点是(多而柔)，林的特点是(大而美)，花儿的特点是(多而美)。
4、《林海》一课作者由林海联想到(兴国安邦)。抒发作者：对祖国山河的热爱。
14、鼎湖山听泉
1、体裁：游记
2、本文是按(地点转换和时间的先后)顺序来写作者的(所见)、(所闻)、(所感)。
3、作者：谢大光
4、白天从三方面写泉：泉声响、泉水多、泉音美。入夜，作者重点描写了
(四)种泉声。运用了(排比和比喻)的修辞方法写出了泉声的悦耳动听。
5、《鼎湖山听泉》一课主要写了(泉声的美妙)，抒发作者(热爱自然、亲近自然)的感情。
15、松坊溪的冬天
1、本课主要写的是(松坊溪平时)和(冬天)美丽动人的景色。
2、中心：表现作者对祖国山河的热爱。
3、作者：郭峰
16、迷人的张家界
1、张家界迷人是因为(有美学和科学价值)。
2、张家界在(湖南)。
17、珍珠鸟
1、作者：冯骥才，学过他写的《捅马蜂窝》和《挑山工》。
2、体裁：散文
3、《珍珠鸟》记叙了人与鸟由(相识)到(熟悉)到(亲近)到(相依相伴)的变化过程，说明了(信赖，往往创造出美好的境界)。
18、小狗与大画家
1、中心：歌颂了动物的善良与通人性。表达韩美林对动物的厚爱。
19、卖火柴的小女孩
1、作者是(丹麦)的(安徒生)。
2、体裁：童话故事。
3、本文揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对贫苦儿童的深切同情。
20、猎鹰
1、猎鹰叫(桑力奇)。
2、赞扬了猎鹰(勇敢、聪明、忠诚)，说明了(动物是人类的好朋友)，(人类应该保护它们)。
21、古诗四首 ⑴《送孟浩然之广陵》
1、作者是(唐代)的(李白)。
2、表达作者(对友人依依惜别)的感情。
3、体裁是(送别)诗。
4、122页书下注解。
⑵《芙蓉楼送辛渐》
1、作者是(唐代)的(王昌龄)。
2、体裁是(送别诗)。
3、《芙蓉楼送辛渐》这首诗表达了作者(孤寂的心情，冰清玉洁的志向)。
4、123页书下注解。
⑶《凉州词》
1、作者是(唐代)的(王之涣)。
2、体裁是(边塞)诗。
3、《凉州词》这首诗描写了壮阔苍凉的边塞风光和将士的苦寒，批评了朝廷对戍边将士的不闻不问。
4、124页书下注解。
⑷泊船瓜洲
1、作者是(北宋)的(王安石)。
2、这首诗表达了作者的(思乡之情)。
3、125页书下注解。 诗句分析：
①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ..选自(唐〃李白)的(《送孟浩然之广陵》)。 尽：这里指帆影消失。唯：只
句意：那只船越走越远，远远望去好像消失在晴朗的天空里，只看见浩荡的长江水，滚滚地向天边流去。 ②洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 .......选自(唐〃王昌龄)的(《芙蓉楼送辛渐》)。
如相问：如果向你问起我。冰心：像冰一样晶莹、洁净的心。玉壶：玉石做的壶，比喻高洁。
句意：洛阳的亲友如果向你问起我的情况，请你告诉他们，我的心就像玉壶中的冰一样纯净无暇。 ③羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ....选自(唐〃王之涣)的(《凉州词》)。 何须：何必。不度：吹不到。
句意：羌笛何必吹奏《折杨柳》这样哀怨凄惨的曲调呢?要知道，温暖的春风是吹不到玉门关外的啊! ④春风又绿江南岸，明月何时照我还? ..选自(北宋〃王安石)的(《泊船瓜洲》)。 绿：吹绿了。还：回。
句意：一年一度的春风又把长江南岸吹绿了。明月啊，你什么时候才能找我回到故乡呢?
22、螳螂捕蝉
1、本文作者(刘向)，选自刘向的《说苑〃正谏》。
2、刘向，(西汉时期)的(经学)家、(文学)家、(目录学)家。
3、中心：说明了在考虑问题或处理事情时，不要只顾眼前的利益要瞻前顾后、通盘谋划。
4、127页书下注解。补充： 于是，就
23、迎来春色换人间
1、选自京剧(《智取威虎山》)第五场(“打虎上山”)。此剧根据长篇小说(《林海雪原》)中的部分情节编写的。
2、抒发了革命战士(为人民求解放)的壮志豪情和(不畏艰险消灭顽匪)的必胜信心。
24、用奇谋孔明借箭
1、选自(明人)(罗贯中)著的长篇历史小说(《三国演义》)。
2、诸葛亮是一个(知天时、晓地理、懂人心、有计谋、有胆识)的人，可谓“神机妙算”。
25、狼牙山五壮士
1、作者：沈重
2、事情发生的时间：抗日战争时期。地点：河北易县境内的狼牙山。
3、五壮士分别是：班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、小战士胡德林和胡福才。
4、按事情发展顺序分为五部分：(接受任务、诱敌上山、引向绝路、峰顶歼敌、英勇跳崖)。
5、表现了五壮士(热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲)如是者：像这样。 子来：你。 皆：全，都 务：追求。 .的精神。
26、金色的鱼钩
1、主要内容：一位老班长照顾三位生病的小战士，过草地时光荣牺牲。
2、赞扬了老班长(革命事业高度负责)和(无微不至关心战友)的精神。
3、理解:在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒。
老班长用这个鱼钩钓上鱼维持了三个小战士的生命，虽然他已经长满了锈，但他却向征着老班长对革命事业高度负责和无微不至关心战友的精神。
27、赣南游击词
1、作者是(陈毅)，他写过的作品有《登大庾岭》、《野营》、《梅岭三章》
2、本文内容发生的时间：红军长征时期
3、赞扬(红军游击队员)满怀革命理想在艰苦斗争生活中(百折不挠、坚韧不拔)的顽强革命斗志和(革命乐观主义)精神，以及灵活机动的战略战术，与人民群众的血肉关系。
28、南沙卫士
1、(南沙群岛)是我国最南端的领土。
2、通过描写守礁官兵的艰苦生活，赞扬了他们(艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献)的精神。
3、文中介绍小女孩的画属于(侧面)描写，烘托出驻守战士的高尚情操、衬托了南沙卫士崇高的精神。
29、将相和
1、体裁：历史故事 本文选自(西汉)(司马迁)著的(《史记》)
2、“将”指：廉颇 “相”指：蔺相如
3、本文故事发生在(战国时期)，以(秦赵)两国矛盾为背景，3个小故事分别是：(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。)
4、蔺相如是一个(机智勇敢、不畏强暴、顾全大局)的人。廉颇是一个(勇于改过)的人。
5、三个故事是靠(过渡句)巧妙联系起来的。
30、一个这样的老师
1、作者：(美国)大卫〃欧文
2、文中的老师指(怀特森)老师。他是一个(与众不同、聪明、博学、说到做到、能对学生产生深远影响)的人。
3、本文写作一大特点是(用正、侧面描写相结合)的方法描写人物。正面描写有：(怀特森老师的语言、动作、神态)。侧面描写有：(“我”的心理活动、怀特森老师的教育结果)。
31、艾比尔的水彩笔
1、文中的“母亲”是一个(博爱、宽容豁达、充满智慧)的人。
2、这个故事让我们懂得了(爱的付出与回报都能给人带来幸福快乐)。也让我们懂得了(感恩)。
32、父亲的麦芽糖
1、本文表现了老李对阿德(深厚而含辛茹苦)的父爱，以及阿德对父亲的(理解、感恩)之情。
2、理解含义：阿德张大嘴咬了一口，细细地咀嚼着，而他此刻的心情，就像嚼在嘴里的麦芽糖饼一样，脆脆的、酸酸的、甜甜的。
阿德此刻的心情，就像嚼在嘴里的麦芽糖饼一样，脆脆的、酸酸的、甜甜的，不仅因为“麦芽糖饼“脆脆的、酸酸的、甜甜的”，还是因为他想起父亲一辈子都在为自己辛苦地付出，且不求回报，又想起以前自己对待父亲的态度、做法，内心感到愧疚、自责、酸楚。他为自己有这样一位老父亲在疼着、爱着自己，心里感到无比甜蜜。阿德终于理解了父亲，懂得了父亲的含辛茹苦，懂得了父亲对他无私的爱。
3、表现父爱、母爱的课文还有：《母爱》、《看不见的爱》、《爱的奇迹》、《艾尔比的水彩笔》等等。
第四篇：课文内容回顾
1.因为在中国人的心目中，龙是威力无比 、 变幻万千、 无所不能的;龙被看做是至高无上的权力的象征;龙又象征着自由欢腾和完美。中国的龙集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求 ，所以中国人自称“龙的传人”。 《龙的传人》课文开头和结尾的特点首尾呼应，作用是使文章前后连贯一致，结构严谨。 为了把龙说明白，课文用了举实例、列数字、 作比较、 打比方等说明方法。
2.新时代人们赋予龙的新含义：象征着正在腾飞的伟大的祖国。 3.叶公好龙意思是：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。 讽刺了那些口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好的人。 我们懂得了做人应该言行一致、表里如
一、实事求是。 4.与龙有关的故事有《哪吒闹海》、《柳毅传书》。龙的歌曲《龙的传人》。
5.《神奇的书》的作者是美国狄金森。 6.《忆读书》的作者是冰心。这篇回忆录讲述了自己小时候读书的经历，前半部分以“ 忆 ”为主，按照 时间 顺序介绍了作者自己一生读了很多书，体会到冰心对书的热爱。后半部分以“议 ”为主，主旨是“读书好、多读书、读好书”，体现了 冰心对儿童的希望。 7.《忆读书》一文中“总而言之”、“统而言之”这两个词语的意思是总的来说，在文中的作用是：一方面总括上文，一方面强调不管怎么说，翻来覆去都是如此。 8.《忆读书》和《走遍天下书为侣》都在记叙事情时抒发了对书的 热爱 ，还表达了 自己的看法 。 9. 读书方法有： 朱熹说：“余常谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到、 边读边想象书中描绘的情景、 读书时动笔：写摘录，做批注 、 学会使用目录。为自己写读书座右铭： 读活书，活读书，读书活 。
10.开场白要简短、吸引人，有号召力。
11.《登飞来峰》中含有深刻哲理的诗句是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。《题西林壁》中含有深刻哲理的诗句是不识庐山真面目，只缘身在此山中。这两首诗前两句都是写景，后两句议论。
12.诗人“身在最高层”领悟到：登高望远。诗人“身在此山中”领悟到：当局者迷，旁观者清。
13.从对方角度来思考的成语：将心比心 、设身处地、推己及人、换位思考。
14.《牛和鹅》告诉我们：认识事物的角度不同，对待事物的态度也会不同。《一颗螺丝》告诉我们：同样一个事物在不同人心中价值是不一样的。
15.“用目光去倾听”的意思是指在与人交流时，不仅是用耳朵听，眼睛也要望着对方，就是说要用整个心灵去倾听，表现出对他人的尊重和理解,这是真诚的待人态度，更是与人交流的前提。告诉我们尊重他人，以真诚的态度对待他人
16.《信任》的作者是《信任》的作者是美国的盖尔·布兰克。 公路边的告示是引导旅行者的线索，从表面看是把人们引向无人看管的果园，让人们自己动手采摘果实，实际上把人们引向了一个朴实而又真诚的地方，即一个互相信任的崇高境界，在那儿，人们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
作者通过侧面描写表现桃园主人热情好客、信任他人的性格。
17.《修鞋姑娘》赞扬了修鞋姑娘吃苦耐劳、认真负责、诚实大方的美好心灵。通过我的通过我的心理变化，对姑娘的语言、动作、神态、外貌的描写来表现人物品质。
18.《九色鹿》赞扬了九色鹿舍己救人、不图报答的品质，谴责了背信弃义、恩将图报的可耻行径。懂得做人要遵守诺言、知恩图报。 19.读完一篇课文，把自己的感想、体会和受到的启发等收获写下来，就是心得笔记。心得笔记最重要的是写真情实感。
20.《凡卡》的作者是俄国的契诃夫。课文内容以“写信”为线索展开。按照准备写信、写信、寄信的顺序写的，凡卡的心愿是希望爷爷带他离开这儿回家。以梦结尾表明凡卡的愿望，只不过是个无法实现的美丽的梦。课文插叙了和爷爷守夜的情景以及乡村美丽的夜景、和爷爷一起砍圣诞树等内容，插叙的作用是 对主要情节或主要人物起补充衬托作用，使凡卡的悲惨现状与过去形成强烈对比，把凡卡的悲惨童年生动地展现出来，有震撼人心的力量。
21.《种子的梦》中种子的梦是在寒冷的冬季，在大地母亲的怀里，吸收养分，积蓄力量，梦想自己发芽，长叶、开花、结果。诗人借种表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上，积极奉献的精神 22.《修鞋姑娘》从“我” 的角度叙述故事，《凡卡》则站在他人的角度叙述故事。
23.《秋浦歌》描写了一幅秋夜冶炼全景图，抒发了诗人对劳动和劳动者由衷的赞美和钦佩之情。《悯农》中表达作者对劳动者同情的诗句是四海无闲田，农夫犹饿死。这首诗揭露了社会的不公平，表达了诗人强烈的愤慨和对劳动人民真挚的同情。
24.《幸福在哪里》是一篇 童话故事 ，用三个孩子成长的经历说明幸福就在有益于人类的劳动中的道理，体会到劳动的快乐。课文用 对比 的手法表现了十年前后的变化，这样写的好处是通过十年前后的变化，引发读者对幸福和劳动的思考，认识劳动的意义，十年前为十
年后做铺垫。“领悟”的意思是 领会理解 。
25.《劳动的开端》作者是 吴运铎，作者的劳动开端是从第一次挑煤 开始，走上了艰难的劳动之路，从此担起生活的重担，从中感受到劳动的 艰辛。从全文来看，作者是一个 勤劳懂事、意志坚强、自立自强、吃苦耐劳的孩子。课文详细描写的是课文详写第一次挑煤的经历，第二次挑煤描写得简略。作者是按照 时间顺序写第一天挑煤的。 “原来桌子被人抽掉”，这里的“抽掉”使我们感受到了矿上的办事人态度冷漠，动作粗暴，在他们眼中，穷人是没有地位的，到哪里都要受欺侮。《劳动的开端》一文使我们感受到劳动人民生活的艰难，劳动是艰辛的
26.《囚歌》的作者是叶挺。爬出来吧，给你自由!“自由”指放弃理想、信念、气节和尊严，像狗一样地苟活于世.我渴望自由。“自由”指人类的解放，包括自己在内的每个人的解放，是真正的自由。“火棺材”指比喻自己身处的监狱，也比喻国民党统治下的黑暗社会，人民生活在水深火热之中，像被关在活棺材里。
“烈火”指革命。叶挺将军的坚持正义 坚贞不屈 、视死如归的精神令我们感动。
27.《晏子使楚》是_齐__国的晏子出使楚国时发生的三个小故事。晏子是个 能言善辩 、 机智勇敢 、 热爱祖国 的人。
28、第一个乞丐原来希望从女主人哪里得到施舍,最后他不但挣得了20元钱_,而且找回了做人的尊严,懂得了 自尊 。这篇课文让我们懂得了要有尊严的地生活，也要帮助别人有尊严地生活 理解课文中人物的精神时，要深入思考他这样做是为了什么 29.文中写“双手健全的乞丐”的作用是 与独臂乞丐形成对比，反衬出女主人做法的高明
30.《嗟来之食》泛指带有侮辱性的施舍 。嗟相当于现在的喂. 31.《普罗米修斯的故事》是 古希腊 神话，课文按照 事情发展 的顺序写的。普罗米修斯的英雄行为表现在富有同情心、热心帮助人类、面对惩罚毫不屈服三个方面。 他的英雄壮举让我们感受到 他不畏强暴、为民造福、坚强不屈的伟大精神。
32..《奇异的激光》这篇课文的写作结构是总分总。激光是一种光，它的特点是人造光、单色光、方向性好、特别亮、可以特别热课文用了举实例、打比方、作比较、列数字等说明方法来说明激光的特点。激光的用途有 ：激光是最快的“刀”、最大的“书”、最准的“尺” 33.《普罗米修斯的故事》叙事的语言生动、形象
《奇异的激光》说明事物的语言严密、平实。 34.你知道的关于火的神话故事：《燧人氏钻木取火》、《夸父追日》. 35.《灯光》作者王愿坚，课文采用 倒叙 手法，以灯光为线索。
回忆了郝副营长为了战斗能取得胜利，为了后人能过上幸福生活，不惜牺牲自己的事，懂得 今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜 《灯光》一文在开头、结尾都写到天安门前的灯，在写法上叫 首尾呼应，这样写是为了告诉人们要珍惜革命先烈用生命换来的幸福的生活. 36.《灯塔》具有坚定的履行自己的职责、为人类服务的品质。 37.《西门豹治邺》按照事情发展的先后顺序记叙的，即查因 、 惩恶 、 治水 。西门豹治邺做了两件事：惩恶 和 开渠 。课文详写惩恶，略写开渠。西门豹是个深入实际、敢于斗争 、善于斗争、有勇有谋、为民除害、崇尚科学的人
38.二人相视愕然，不觉大笑。”愕然”的意思是 形容吃惊的样子。这句话的意思是:两个人互相看了看，都吃了一惊，不由得大笑起来。《活见鬼》告诉我们天下并无鬼、不要无中生有、庸人自扰、自惊自吓的道理。
39.《阅读大地的徐霞客》是一篇 人物小传。明朝的徐霞客写成了不朽杰作《徐霞客游记》。徐霞客具有淡泊名利 不畏艰难 锲而不舍求真求实的科学研究精神。“阅读”含有考察 研究的意思。 徐霞客人“奇”在：
(1)志向奇。立志走遍天下，亲自考察;(2)精神奇。具有淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的精神
(3).经历奇。走遍了半个中国大陆，写成千古奇书《徐霞客游记》《徐霞客游记》“奇”在 《徐霞客游记》是一份很有价值的科学文献，是我国山水文学的不朽杰作。 40、《少年旅行队》是一组 散文诗 ，它由 出发 、老师、听广播、小纸船、 标本 、旅行者之歌 六首诗组成。它描写了队员们在旅行过程中的所见、所闻、所做、所感。抒发了队员们 热爱自然，热爱生活的思想感情，体会到队员们在旅途中愉快、 兴奋而又 的心情。“五彩的纸船”象征着 少年们五彩的梦想。旅行指生活，旅途指生活之路，出发就是向生活迈进
第五篇：课文内容
根据课文内容填空
1、尽管 ，可是
2、《山村的早晨》主要描绘了山村早晨的人们生活的，表达了对山村的之情。
3、天才在于，聪明在于我还知道鼓励自己学
习的名人名言有：
5、三更灯火五更鸡，黑发不
知，。
6、是我国宋代的发明家。第一台吸尘器是发明的。地动仪是时期发明的。
7、《刻舟求剑》告诉我们
8、《揠苗助长》告诉我们
9、怀丙和尚利用把笨重的铁牛一只一只捞了上来。
10、清明时节雨纷纷，有，。
11、《蚂蚁的救助》一课告诉我们人类应该关爱，关爱。人类所应该具有的道德品质是
12、《翠鸟》一课主要描写了翠鸟的和鸟的捉鱼的动作描写说明了翠鸟。表达了
之情。
13、我积累有关“春”字的成语有
14、，如，如，如。
15、仿佛
16、绿遍山原白满川，少，。
17、默写《游园不值》、《春江晓景》。
19、辨字组词
湖()煌()蜂()
蝴()惶()峰()
葫()蝗()锋()
20、《难忘的八个字》一课赞美了一个、 的优秀教师，启迪人们应该。
这八个字的作用是。
21、《心中那盏灯》表现了之情。
22、比一比，再组词。
趟()玻()隐()谅()嘲()怜()
躺()波()稳()凉()潮()邻()
23、《放飞蜻蜓》一课让我们认识到蜻蜓是时叶体现了陶行知。
24、《在金色的海滩上》让我们看到一个亮心灵的的小姑娘。
25、《和时间赛跑》一课我明白了我们应该要
26、完成工作的方法是关珍惜时间的名人名言是
27、刘小光同学不但，而且
。
28、默写《从军行》、《塞下曲》
29、用不但......而且......造句。
30、我们的学校有，有，有.......
31、读书国的名人名言。
。
32、我会写出6个带有“国”字的成语
33、()起()伏左()右()大()小()
我也能写出三个意思相反的成语
34
。
35、小阿兰成功的秘诀是：
36、补充成语
()思()益()心()力()精会()
鱼水()()情()()重()()人间
()夕相()()手并()()泪()下
不()所()饥()难()皮开()()
()黑如()声()()人()()而起
1、我们要防止不再发生事故。(修改病句)
2、他常常把小海鸥托在手心里喂食。(改为被字句)
3、我们的所有一切作业都写完了。
4、看了这个感人的电影，受到了很大的教育。
5、这次活动，小明和全班同学都参加了。
6、动笔写一写你和书的故事吧!可以写你和书之间的故事，也
可以写你和你的小书架的对话，还可以夸夸你的小书架!题目自
拟，不少于250字。
1、路边的柳树被春风吹绿了。(改为把字句)
2、汽车行驶。(把句子写生动)
3、树上开满了花。(同上)
4、我答应叔叔的事情怎么能变化呢?(改为陈述句)
5、阳光照着大地。(扩句)
6、你的梦想是什么?是拥有一个智慧的大脑?还是想有一对翅
膀?拿起笔，把你美丽的梦想描绘出来吧!
1、雪花在空中飘舞。(改为比喻句)
2、小鸟在天上飞。(扩句)
3、十五到了，夜空中挂着一轮圆圆的圆月。(修改病句)
4、家乡的人民很勤劳。(改为感叹句)
5、我要改进自己身上的缺点。(修改病句)
6、把自己在大然中或生活中的一次有趣的发现写下来。把你发
现的过程写清楚，觉得有趣的地方要写具体。
1、《从军行》是守卫边疆的战士们艰苦的战斗生活，表现了他们对家乡的之情和的英雄气概。
2、我能写出珍惜时间的名言：
3、不积硅步，;不积小流，。
4、这些石狮姿态各异：有的，有的，
有的，有的，真是，
。
5、我们学校有，有有
有.......
6、在我们成长的过程中，曾经得到许多人的关爱和帮助，为了
表达感激之情，请你给对方写一封感谢信。