小学生作文评语总评（通用9篇）
篇1：小学生作文评语总评
学生作文评语总评
1.音乐是美的,而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
2.文章的“读”与“感”联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感
3.文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃
4.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长
5.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣
6.文章按事情发展的顺序,记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融
7.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
8.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
9.作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
10.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
11.你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美平常你一定积累了丰富的词汇,观察了许多景物愿你做个有心人,写出更多更美的文章
12.你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写，可见你平时很善于观察努力吧!争取写出更好的作文
13.范原原,你是生活的有心人,爱观察周围的事物;你又是个小书迷,注重积累好词佳句因此,班级的生物角在你的笔下生动,形象地展现在读者眼前老师相信,在你的努力下,不久将会成为一名作家
14.你的文章来自于生活,高于生活抓住种甜瓜这件事,绘声绘色,曲折坎坷,然而又柳暗花明,获得成功重点描述种瓜的经过,并提炼出精彩的细节,曲折有致文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的.体会
15.读你的文章时,才老师随你的激动而激动,随你的欢笑而欢笑是的,老师曾有过挖苦的言语,但也有坦诚自责的胸怀如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师我真诚希望能做你的良师,你的挚友
16.你的想象力是那么奇特,大胆,丰富,让老师大吃一惊你的童话故事,加以神奇的想象,可谓“独具匠心”绘声绘色的描述,让人觉得新鲜,有趣“帽子与喇叭”这只可爱的小狐狸,你赋予它人的喜怒哀乐,简直太神了,老师为你叫好相信你离作家梦也不远了
17.你真是个小书迷,走进书的海洋就忘了时间不过正因如此,你的日记才会这么生动,描写才能如此细致,老师真为你高兴,坚持下去,你会更棒的
18.看到你的日记跟你一起长大,真让人高兴这都归功于你的细致观察,不断练习,广泛阅读,才有你今天这真实生动的文章,连老师的心都被你抓住了相信你把这份心用到美术上,那画也能吸引别人
19.看了你的文章,老师不由地想起了一句话“功夫在诗外”,没有平时大量的课外阅读,怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解“十年磨一剑”,继续努力好吗只要锲而不舍,相信你手中的笔会成为光华四射的剑!
20.文章开头引人入胜，吸引读者。点面联合，使文章生动，详细，详略恰当。
21.对付景致的形貌，语言简洁而准确，遐想则为触景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得鉴戒。
22.文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕?举行。文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
23.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
24.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
25.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
26.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
27.引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
28.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
29.把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
30.放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
篇2：小学生作文评语总评
52、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
53、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.
54、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
55、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
56、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.
57、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.
58、文章头尾照应,中心明确,结构完整.
59、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.
60、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.
61、全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.
62、语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.
63、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.
64、本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
65、本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了… 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
66、文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.
67、叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.
68、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
69、这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
70、本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
71、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
72、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
73、文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
74、文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.
75、文章简洁明了,语言平淡朴实.
76、作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.借景抒情,托物咏志,很特色.
77、文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味. 通过虚构的故事来表达一种哲理.
78、本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰。巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.
79、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.
80、想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐. 文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.
81、情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.
82、文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.
83、本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花
84、简单交待时间,地点和结果语言简练,规范,开篇吸引人.
85、以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
86、开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
87、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.
88、开头直奔主题,也是一种写法.
89、开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
90、反问句开头,吸引读者.
91、开头直奔主题,让人一目了然.
92、开头点题,用词很吸引人.
93、场面和气氛描写为文章增色不少;
94、对精彩地方进行简单描述;点面结合
95、简单介绍情况,自然过渡到下一段;
96、情境描写调动起悬念;
97、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
98、简要叙述前因,进行铺垫.
99、这一部分可以加入对话或者一些心理描写.
篇3：写好作文总评,学生受益盈盈
一、讲究顺序,弄清条理。
在组织内容的时候,先说什么,后说什么,要安排好顺序,要有逻辑性。需特别重视下列几个方面:
1. 先内容,后形式。就是说,先评取材立意如何,再评结构语言等如何。
2. 先评“面”,再评“点”,或先由“点”,再到“面”,不能不管“捡”的是“西瓜”还是“芝麻”,不是“不分大小,咋说都好”。
3. 先肯定,后否定。
学生差异时说过:“中国学生学习很刻苦,书本成绩好,但动手能力差,创新精神明显不足。”“美国的大学生写毕业论文时常有独特是创新见解,而我国留学生写毕业论文时却四平入稳,墨守成规,缺乏创新和突破。”
为什么会出现这种现象呢?追根溯源,是由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定势所致。长期以来,作文教学运用一种定式的思维模式,使学生思想僵化,不敢创新,不敢越雷池一步。打破固定的思维模式,对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法,对于开拓学生思路,培养创造能力具有十分重要的意义。作文课上,学生看到一个作文题,往往遵循习惯性思维方式,这种消极的思维模式严重束缚了人的独创性,以致不能看到事物的另一面,人云亦云,写出的文章缺少个性,缺乏新意。此时教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考,深入挖掘题目的含义,培养学生的新意识,从而使学生独辟蹊径,写出有创见性的文章。
比如,以“花”为话题,让学生写一篇借题发挥、托物寓意的文章。一般学生可能就花说花,说各种花的各品质,比如说梅花的不畏严寒,说菊花的品格高洁。此时,我们就可以指导学生多向思考,培养思维的广阔性,这样学生的作文往往会收到意料之外的效果。例如,一个学生以《最美的颜色》为题,经过仔细的观察之后写了他所发现的最不起眼的小花,他写到,那新长出的有着强有力的生命力的花瓣就是最美的颜色,并写出了自己所感悟到的生活哲理,写出了花给他的启示,要做最有生命力的那一朵花,绽放最美的颜色。思路拓宽了,文章的思想内涵上了一个层次,一举多得,效果明显。
三、选材要跟上
文学是一种创造性的活动,需要新颖的材料作基础。叶圣陶先生曾说:“生活充实,才会表白、抒发出真实的深厚的情思来”的写作理念就是以生活为本源的。生活就是我们作文材料取之不竭的源泉,新的世纪,经济全球化,科技创新国际化,生活的多元化,都撼动着学生的内心:生活中缤纷的色彩,交织的音响,多彩的图画,都应涌上学生的心头,涌上学生的笔端。令人遗憾的是,较多学生对周围的一切都无动于衷,认识肤浅,思想冷漠,对生活中的真、善、美缺少发现的目光,认识生活的情感心智偏低。如果对人生的感悟如同苍白,生活的情感如同荒漠,行起文来怎么会有怦然心动、一吐为快的冲动呢?为此,我们要因地制宜,尽可能地创设条件让学生走进社会,
二、切实中肯,一箭中的。
这是教师在仔细阅读学生作文之后才能做到的。“切实”就是贴近所评习作;“中肯”就是不夸大不缩小,真言相告。做到“一箭中的”不容易,需要用自己的阅读体验传递学生的生活体验,一句话正中学生的心坎上;还需要在占有信息的基础上准确概括,在技巧上点中学生作文的用意所在。有的评语,学生看了,好像评的不是自己的作文,没有针对性,缺乏依据,学生读后感到一头雾水。因此,学生对这样的评语往往不屑一顾。
三、概括总体,兼顾具体。
评语既要从大处落笔,给作文以整体评价,又要从细处着眼,触及具体所在。没有整体,就显得零零碎碎;没有具体,就像扎了个空架子。整体和具体兼顾,学生才能对自己的作文有一个完整的把握,才知道支撑点在哪里,明白成功的具体表现和失败的具体表现,知道老师的评语是有理有据的。
投入生活,拥抱自然,收集材料,学生面对沸腾的社会生活,对瞬息万变的世界,对人们价值观念的取向都有了直接的印象和深刻的体验。一旦对生活有了独到的发现,有了深刻的领悟,便能信手拈来,写出原汁原味的好文章来。
四、形式有新意
一篇作文仅仅有美好的内容而缺少形式的美观,仍然不能称作美文。我认为美的事物应当是内容和形式的完美统一。作文除了常见的记叙、议论之外还可以许多形式。比如,可写寓言故事,可写话剧,可写书信体,可写会议记录,可写日记,可写文言小说,可写报告,可写新闻,甚至别出心裁写寻物启事、数理化公式、说明书,等等。形式的创新能给人耳目一新的感觉。如果是考场作文,在千万篇作文中,有一篇体裁新颖的作文,会让阅卷老师眼前一亮,效果自然就不必说了。
五、先写再评讲
传统的教学模式注重写前示范或者是注重写作过程,很少有人会注重写后的评讲,其实不然,先写再评讲,表面看来区别并不十分明显,但经过课堂实践之后,我发现其中的奥妙是无穷的。同一篇文章,不可能所有学生的作文都是优秀范文,这就要看教师是如何评讲来促进学生写作能力的提高。增强兴趣,这是最重要的,每篇文章却有可能都有一两处“亮点”,用“放大镜”把亮点展示出来,让同学们各闪其“亮”,各扬其长,可以从词到句,从句到段,从段到篇让学生作文水平逐步得到提高,从而使他们的创新思维、创新能力得到培养。例如,让学生写一篇话题作文,作文批改之后,可作如下讲评:先总体评价,内容较充实,情感真实,构思新颖,体裁多样,语言通顺;再谈存在问题,部分作文主主旨不明,体裁不明,语言平淡,有错别字,标点不清。还有是对个别好的作文题目、好开头、好结尾进行逐一评讲,这样的讲评,可以让大多数学生都有展示自己才华的机会。让学生树立信心,培养学生写作的兴趣,更好地激发学生的创新欲望。最后,重温写作要求,学生就可针对自己的文章不足进行有目的的修改,“温故而知新”这才会取得事半功倍的效果。
写作路上有了创新随行,就能激活学生写作细胞,教师尝试着抛弃传统的教法,勇于创新,让学生发挥个体的优越性,差异性,会让他们每一个人的文章写出来后各有各的精彩之处,学生因没有了固定思维模式的束缚,心也就自由地舞动起来了。
激趣导学,促读促写,快乐作文
李
(珠海市斗门区少年业余体校,广东珠海
摘要:“游戏是孩子们学习的天窗”,即使初中生,也喜欢在轻松愉快的课堂里接受新知;能让孩子们尽情地玩,就是最大的参与。游戏促学,自由创作,往往能使学生的学习留下深刻的印象,使记忆事半功倍。初中作文读写训练,需要与当今的新课标要求相适应,而作为语文教师,乐于为学生营造和谐欢乐的气氛,启迪思维,以趣促学,以读促写,使真情自然流露,让学生获得一种成就感、满足感,从而引发快乐作文的激情。
关键词:游戏促学启迪思维阅读写作真情实感
《新课标》中指出:“语文是实践性强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。为此,在新课程教育改革的环境下,如何营造欢乐的学习气氛,以趣促学,促进学生语文读写能力的提高,是我经常思考的课题。下面谈谈我以趣导学的所思、所想、所做,与大家交流探讨。
一、以“趣”促学
“游戏是孩子们学习的天窗”,“爱玩也是孩子们的天性”。即使是初中生,也喜欢在轻松愉快的课堂里接受新知;能让孩子们尽情地玩,就是最大的参与,以玩促学,自由创作,往往能使学生的学习留下深刻的印象,使记忆事半功倍。
四、挖掘优点,择要指漏。
学生在习作阶段,要按照习作的要求去评价。年级高低不同,同年级内学生水平不同,写评语时要区别对待。一篇作文,在老师看来一塌糊涂,但小作者自以为很不错了。因此,要细心挖掘作文中的闪光点。要相信,不管“差”作文多么差,总有值得肯定的地方:故事讲得真切、很有生活基础,值得肯定;一句富于感情的话,值得肯定;恰当运用一种修辞手法,值得肯定;一个恰当的用词,值得肯定;活用一句歌词化用一句诗,值得肯定……挖掘出作文优点,学生得到的是鼓舞,感受的是成功的滋味。对一个学生来说,如果写哪一篇作文都得不到一点肯定,他的心一定是冰冷的,他对作文肯定是失望的。光找优点不行,缺点也是肯定要指出的,但如果缺点较多,不要面面俱到,即使面面俱到,学生也未必能消化得了。因而,指缺点要因人而异,择要而评。
五、指点迷津,明确方向。
评语中要指出事物的关键点在哪里,要针对学生的迷惑点支招,帮学生找到畅通的路径,甚至给学生呈现按畅通的路径写出来会什么样。要给学生加油,为学生指明今后的努力方向。
六、亲切得体,贴近心灵。
教师要注意消除师生间的年龄障碍,揣摩学生的心理和口味,考虑怎么说学生更易理解,考虑说什么能让学生接受,尽量使评语有一种亲和力。师生心灵共鸣,才能奏响作文的美妙乐章。
七、扮靓语言,展现文采。
作文课是教师彰显语言风采的舞台,给学生写作文总评,同样适合让靓丽的语言在笔端奔泻。语言或素淡清丽,或委婉含蓄;或幽默机智,或充满哲理;或引经据典,或横生妙趣;或多用修辞,或流淌韵律……具有语言魅力的评语,张扬个性的评语,会对学生形成“引力磁场”,学生想读、乐读、赏读,就像读一则美文,对老师也产生一种仰慕之情。如果这样的评语真能收到促进学生效仿之功,那么,教师何不把作文总评当成一
健
趣———就是激发学生学习的最大兴趣,达到“乐学”的至高境界。只有对所学学科充满兴趣和爱好”,才能有意识地培养出学生学以致用的能力,让学生获得一种成就感、满足感,从而享受学习的激情,孔子说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”就是这样的道理。
众所周知,“兴趣是学生最大的老师”,是调动学生学习积极性至关重要的条件,我们的课堂就必须有目的、有目标的设“趣”,它不该是简单的玩笑,而是通过有目的、有目标的“玩”迁移到学习上来,借此而达到乐学的境界。例如,在指导学生写作《我的百万富翁叔叔———于勒》之前,我启动了集体创作的意念,设计了一个“情节接龙”的比赛环节。一说到比赛,原本沉闷的局面马上活跃起来,大家你一言我一语,发言声此起彼伏,原本沉闷的课堂,马上变得生动活泼,就连平日特闷骚的几位同学也受到气氛的感染,有不俗的表现。接着,我再来一个“共同创作,小组表演”的环节,把欢乐的气氛推至高潮,课堂顿时变得欢声笑语。当活动达至高潮,再让学生通过互评自悟———总结延伸的环节,选择最开心、最有吸引力、最快乐的场面迁移到写作之上。结果,学生的作文自然不会是“无米之炊”、“言之无物”了。
游戏能最大限度地激活学生参与创作的积极性,学生在妙趣横生的游戏中边思考、边口述、边记录、边学习,不但能篇下水文去写呢?
八、变中求活,不落俗套。
一个班有几十名学生,每个学生每学期要写多篇作文,教师所写评语要想一点都不雷同,是难以做到的,甚至是不科学的。但同一个意思,用不同的语言表达,做到灵活多变,应该是教师写作文总评的美好追求。不然,学生会认为,教师写评语“技止此耳”,就是这么老一套。在教学工作评估中,有这样的老师写的作文评语总是:“选材恰当,中心明确,层次清楚,结构完整,句子通顺,但内容不够具体,语言不够生动。望今后继续努力!”看一位学生的作文评语,前前后后大致这样写,看全班的作文评语,张同学、李同学的大致也是这内容,学生不看,就知道老师的总评大概是什么了。评语要做到灵活多变,新而不俗,教师需要练就相应的语言功底。
九、以评为主,不拘一格。
根据实际情况,评语可长可短,但主要是对文章得失作出评论,因此,就表达方式的运用而言,总评应以议论为主,然而,并不意味着其他表达方式不能运用。也像作文一样,各种表达方式可以综合运用。比如,在评价的同时,针对作文实际并结合学生的情况,可以用一段话介绍写作知识和作文方法,也可以用一句话,给学生叙述一个事例,让学生悟出道理。“一切景语皆情语”,当然,评语中可以运用抒情性语言。
十、讲究格式,规范书写。
篇4：作文评改中对话式总评的书写步骤
一、通读分析作文得失
教师在评改习作时，应遵循三原则：一看范围要求，二看中心思想是否明确集中，三看层次详略是否合理，表达是否准确通顺。针对“三看”发现问题，分析得失，为对话式总评提供了书写依据。
二、落笔文采飞扬赞美
那是不是诗一般的、华丽的语言称得上是文采飞扬呢？我们来看看几段评语：
评语一，细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！
评语二，你的文章像一条缓缓而流的小溪，清秀流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
评语三，在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。
以上三段评语朴实真挚、发自肺腑，美不美呀。当然一条好的评语可以具有适当适度的文学色彩。作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，可以给学生一种熏陶，一份愉悦。因此，老师可以通过评语让学生感受到老师其实也是一个写作高手。同时，评语里还要洋溢着对学生的赞美之情，激发他们写作的积极性和主动性。
三、中间婉转指出不足
除褒扬外，老师还要婉转地指出不足。如错别字较多，老师可以这样评：字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？如错误使用标点符号，我们可以这么说：当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你时，你不是也会哭吗？针对行文松散，老师的评语写道：你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，如果行文结构再紧凑些，那就是锦上添花了。从以上三段评语中，不难发现先肯定了学生的优点，再委婉地指出了不足，最后是对话式平等交流和诚挚改进措施，学生看了这样的评语，我们有理由相信他们能正视自己的不足，增强写作信心，激发写作热情，提高写作的积极性。
四、最后描绘美好情景
在评语的最后还要给学生一个美好前景的祝愿。学生只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩，增强他们不懈努力的信心。一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话，我至今还记得，您说我会成为作家的话，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦成真了，我要感谢您的鼓励。”可见，有时老师在学生的作文中写下的一句话可能会影响他的一生。再看一看这样一则评语：“好笔力，好见地。读史有眼，立论有识。小子可造，其竭力用功，勉成大器。”这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其实“小子”才十二三岁，无论他如何天资聪颖，教师的评语还是有点言过其实的。但是，谁又敢否认，正是教师那激奋人心的评语，很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢？
总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的、生硬的说教，而应该是娓娓的交谈。因为，老师几句赞美的话，真挚的话，会沟通两代人的心音，给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感的色彩的话，也许将伴随学生们度过整整一生。
篇5：自我总评台小学作文
每个人都有自己的缺点和优点，连我也不例外。
我的优点有许多，如：记忆力超强、擅长动脑筋、能歌善舞等等。就先举例一下记忆力超强的事例吧：上个学期期末，王老师为了让我们全班都考上理想的成绩，给我们一大堆的定理要默背，压得同学们叫苦不迭。课堂检测时，我通顺的背出了一大段的定理，数学考试的时候我也能容易的克服。然后就是擅长动脑筋：有一次我自觉地参加了一个奥数王比赛。考试的时候，我被一道题给卡住了，我在草稿本上画图比例，认真思考，寻找答案，终于答完了所有的题目!于是我得到了“奥数王”的称号和一个金灿灿的奖杯!然后我就说说能歌善舞的例子吧：我从四岁开始，妈妈就给我请了舞蹈家教，家里的健身房里也多了一个舞蹈小厅。从五岁起，我就获得了非常多的舞蹈奖，到了现在十一岁，我的舞蹈奖已经是一座山了;不只是跳舞，我还会画画。我从五岁开始学画画，能用油画的形式表现出祖国的`美丽山河;我还会唱歌和主持，我经常参加小记者和唱歌比赛的活动，还是我们学校的高级合唱团的呢!
我的优点多，缺点却比较少。我的缺点是：小心眼、谨慎多疑、爱慕虚荣。就拿小心眼来说吧：有一次，爸爸开着我们家的三排大车带着我们全家到表姨的村庄玩几天。到了中午吃饭的时间，我看见小堂弟刚才那双光着在泥地上跑又没洗过的脚踩上了我们私家车的地毯上，我一直很生气，不理他，还跟他怄气。还有一个爱慕虚荣的例子：XX年的暑假刚结束，我和三个好朋友一起玩，爱惹是生非的昭雨婼走到林平平的座位上，问：“你暑假有没有去哪里玩?”林平平摇摇头说：“我没有去外地。你们呢?”我得意地说：“我们四人去了加拿大和英国。”我们四人回到座位上都笑起来，林平平却难堪的低着头不说话。
篇6：简短的学生作文总评语
2、文章边叙事边抒情。
3、小作者观察仔细，叙述时井然有序
4、以饱满的激情刻画了……
5、重点突出详略得当内容具体。
6、比喻贴切用词生动。
7、叙沭自然生动、结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
8、对于景色的刻画语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
9、文章边叙事边抒情。
10、小作者观察仔细叙沭时井然有序
11、文章想象合情合理
12、通过生动、形象的语言的.描绘使读者宛然置身于梦境一般。
13、细节刻画颇具匠心。极富功底。
14、刻画细腻生活气息浓厚遣词造句准确传神。
15、语言、确鲜明、生动内容极其丰富具体
16、事例叙沭得生动具体人物的言行符合各自身份特点。
17、文章将…写得细致入微
18、语言活泼明快富有情趣。
19、大量采用生活中的口语使文章更显卦然亲切。
20、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含意深刻耐人寻味。
21、文章以……为结尾言简意赅其味无穷。
22、结尾令人饱含期待与激情言已尽意犹未了。
23、文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读、爱读不忍释收辏
24、文章开头引用直击主题，让人眼前一亮。之后采用倒叙的手法吸引人的眼球，对这篇文章欲罢不能。巧妙地运用写作技巧让这篇文章达到最佳效果，是一篇优秀的作文。
25、文章主题明确内容丰富，引用经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。结尾点题，有理有据收尾呼应。
26、这篇文章想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
27、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
28、文章开头部分过于繁琐，层次不分明，过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
29、选材过于通俗，不具一定的代表性，但文章内容巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，给文章增加了一些亮点。
30、取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
31、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
32、文章前后连贯，形成完整的形象。
33、文章短小精悍，值得一读。
34、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动。
35、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
36、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人
37、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
38、文章头尾照应，中心明确，结构完整
39、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味文章开头引人入胜，吸引读者…点面结合，使文章生动，具体，详略得当
篇7：小学生的学期表现总评语
2、文静懂事的你总能为老师分担许多班级杂务。你默默无闻，无怨无悔，我们班级因有你卫生进步了许多。在今后的学习生活中，期望你大胆地表达自己的见解，在班级管理上更大胆些，让老师同学能听到你甜美响亮的声音。
3、本学期，你背书快些了，劳动积极些了，与同学和睦相处。学习也比以前认真了，因此，数学成绩有了较大的进步。如果你能认真书写，上课积极思考问题，那么，你的学习成绩将有大的提高!
4、你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言!
5、你学习踏实认真，遵守校纪班规，是同学们学习的好榜样。尽管期末考试成绩退步较大，但你有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。班主任工作你在各方面都能严格要求自己，表现也是令人满意的。今后要发扬优点，更勤奋一些，在各方面取得更大的进步。希望胆子更大一点，凡事充满信心，每个人都有优点!老师一直很在意你哦
6、在老师眼里，你是一个文明守纪，团结同学，尊敬老师的好学生，你把每个同学当成好朋友。不过，在学习上你还不够刻苦。老师送你两颗心信心和决心。希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会突飞猛进的。
7、“天下无难事，只怕有心人”确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。
8、你是个活泼好动聪明机灵的男孩。最令老师感到自豪的是你对于数学上的难题，总能刻苦钻研。但你有时也令老师生气，学习上没有持久性，课上有时做小动作，老师希望你能扬长避短，以好同学为榜样，不断超越自我，一定能成为人人称赞的优秀学生。
9、你是一个天真可爱的男孩，但作为学生，学习是最主要的。我认为，你学习落后的主要原因在于你自己。你学习自觉性不强，上课时容易走神，学习上不肯下功夫。老师最希望看到的就是你的进步!好好努力，争做好学生。
10、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。
11、你是一个很有个性的女孩，能力很强，常常能帮老师做很多事情。在学习上，你毫不马虎，课堂纪律方面也比以前好，能够认真听讲，积极发言，能和同学和睦相处，互相帮助。但你的成绩欠稳定，还需要加倍努力，希望你时时处处能向先进同学看齐，早日成为品学兼优的学生。
12、你是个活泼好动惹人喜欢的男孩，有上进心但你有时辨别能力差，作业只求速度不求质量。希你在新的学期端正学习态度，认准目标，进行不懈的努力，争取做个人人敬佩的好学生。
13、文静懂事乖巧的你总是默默无闻，上课时老师多希望看到你能举起自信的小手啊。本学期，你的作文水平大大提高。只要你持之以恒，多花功夫，你的学习成绩一定会有更大进步的!
14、你是一个上进心强聪明能干，心地善良的女孩。这学期，你学习认真，取得了优秀的成绩!希望你在新的一年里，继续努力，争取评为“三好学生”。
15、你活泼好动，十分热爱集体，为班级活动出谋划策。在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要广泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想!
16、你是一个全面发展的好学生。足够的毅力和恒心让你经常提前到达教室，上课时能积极思考老师提出的问题，每次作业也完成得很好，学习成绩能保持在班上的前列，令老师感到非常满意。尊敬师长，团结同学，具有很强的班级集体感和荣誉感，篮球场上，你奋力拼搏，为班级争得了荣誉。如果你能一如既往的走下去，将会是老师家人同学的骄傲!
17、你是个文静而又懂事的女孩，你有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，劳动也比较积极，学习较认真。但要多注意学习好同学的学习方法，适当地取长补短。好的学习方法加上好的学习态度，相信你会有进步。努力吧，不断提高自己。
18、你听说过这样一句话吗?“天下无难事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗?老师期待着你的进步。
19、在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，能积极参加学校开展的各项活动。对待同学你很热情真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师希望你在新的学期里，时常能听到你课堂上精彩的发言。
20、你是一个天性好动，聪明的男孩。你积极参加学校开展的各项活动。在上课时，能勇敢地回答老师提出的问题。不过，你学习不自觉，玩心比较重。在这里，老师真诚地希望你把聪明才智都放在学习上，那么，你的学习成绩将会更出色。
21、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。
22、你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。作为班长，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。能协助老师管理班级，是老师的得力助手，因此老师很欣赏你的工作能力。你有强烈的进取心，端正的学习态度，由于目标明确，学习踏实，因而学习成绩一直不错。相信进入高三后，执着的你表现会更出色。
23、你是个可爱的女孩，在课堂上老师发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。
24、你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，小巧的嘴巴发出悦耳的字音。你拼读的音节准确，声音甜美。由于你领读得好，同学们学英语的积极性更高了。但是，如“小燕子”一般叽叽喳喳的你总能让教室里热闹非凡。希望你加强课堂纪律性，你的明天会更灿烂!
25、你是个帅气的男孩，在大扫除时你勤劳的身影，总会出现在同学们面前。课堂上，对于老师的提问你能认真思考，但有时易分心，影响听课的效率。希望你把精力放到学习上，相信你一定会成为出色的人!
26、你有着站如松、坐如钟的风格;你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自己的才华!
27、你思维活跃，具有较强的集体荣誉感，乐于助人，讲文明，懂礼貌。经历了前一段时间的松懈以及由此带来的成绩下跌后，能反躬自省，端正态度，合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。辛勤的耕耘迎来丰硕的回报：成绩有了较大的进步。
28、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。
29、或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗?
篇8：小学生作文评语总评
“2011商用汽车售后服务总评榜”及“2011商用汽车服务满意度调查”大型系列活动, 自2011年4月21日在上海籣会所启动以来, 共接受到来自全国各地的服务商报名30家, 地区包括北京、上海、安徽、河南、河北、广东、四川、江苏、山东、新疆、福建、广东、广西、云南、湖南、浙江、重庆等15个省市自治区, 行业涉及客车、卡车、零部件等多个领域。
随着近几年我国商用车行业的高速发展, 市场竞争也变得日趋白热化, 这也催发了各商用车制造企业通过合资合作、技术引进、自主研发等多种方式对旗下产品进行升级, 并在关键配置上, 逐渐采用国际知名零部件供应商的产品, 从而全面提升了我国商用汽车的技术和质量。
与此同时, 产品的提升也带来了未来商用车市场的竞争转型, 不少商用车整车及零部件企业也开始将自身关注的重点逐步向整个售后服务体系延伸, 迅速建立了一个又一个的售后服务网点, 搭建起正趋完善的售后服务网络, 并通过提高服务网点的设备水平、提升服务人员的技术实力、增加服务配件的储备能力等各种途径, 力求在最短的时间内完成维修保养工作, 为客户创造更大的运营效益, 让客户切身地感受到来自企业最真诚的关怀, 从而为未来的二次销售做好铺垫。
据商用汽车杂志社的调查显示, 仅靠产品本身赢得市场的更多认可、更多用户的青睐已变得愈来愈难, 服务在未来的企业竞争中将起到越来越重要的作用。
在“2011商用汽车售后服务总评榜”及“2011商用汽车服务满意度调查”大型系列活动中, 金旅向活动方提报了安徽省蒙城县宏振汽车服务有限公司和北京峰硕汽车维修中心两家指定服务商进行参评, 在综合来自用户管理者、驾驶员、第三方调研机构和行业专家意见之后, 金旅凭借着在服务管理上的突出表现, 在诸多参评企业中脱颖而出, 获得了“2011商用汽车售后服务总评榜”年度服务管理奖 (客车行业独家) 。与此同时, 安徽省蒙城县宏振汽车服务有限公司还因其优秀的服务管理和技能体现, 获得了“2011商用汽车售后服务总评榜”年度服务技能将 (服务商奖) , 安徽省蒙城县宏振汽车服务有限公司和北京峰硕汽车维修中心均获得“2011商用汽车售后服务总评榜”年度可信赖服务商称号。
在金旅所获“2011商用汽车售后服务总评榜”年度服务管理奖的获奖点评中, 有一段话非常能体现金旅服务管理模式的特质。
篇9：作文改写的旁批以及总评
②这里虽已进行了描写，但不够形象、生动，需要从……角度增添描写文字。
③这里没有必要描写，用记叙显得简洁些。④用……修辞手法进行描写，显得形象、生动。好！⑤记叙有些罗嗦，可删掉……
⑥记叙（描写）不枝不蔓，恰到好处。⑦对人物作了细致的描写，中心很明确。
以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生
动.充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.能过合理的想象,反映出意味深长 的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥 了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.你
语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.文章头尾照应,中心明确,结构完整.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分
本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…
文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.文章简洁明了,语言平淡朴实.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.借景抒情,托物咏志,很特色.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`
对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序