高三学生寒假数学、语文、英语学习计划

高三学生寒假数学、语文、英语学习计划（精选8篇）

篇1：高三学生寒假数学、语文、英语学习计划

升学考生寒假备战之高三数学篇基础需补漏洞 做题要重质量 高三上半学期结束之后，多数学校高中阶段的数学知识就已经全部学完，并且进行了第一轮的复习，有的学校甚至开始第二轮复习。那么，在高中的最后一个寒假，高考生应如何做好数学这一重要科目的复习呢？科苑学校和学大教育的老师给出了一些建议。高三学生的寒假时间虽然比较短，但是同样要制订好学习计划，而且最好针对每一科都有详细的计划。就数学这一科来说，查漏补缺是最为重要的，学大教育的徐新平老师说，寒假的数学复习，要针对每位学生的实际，全面落实考点，构建知识网络，掌握高考数学的知识体系，对没学好的章节内容各个击破，补全补牢不透彻的知识点；再就是学习好各种解题技能技巧，拓展解题思路，理清数学方法在解题中的应用。科苑学校的雷校长希望高三的学生在计划中订立短期目标与长期目标，短期目标就是每天熟记5至10个常用公式，做5道例题，一套综合卷子等；长期目标则是双基考试、一模考试、二模考试、高考中能取得什么样的进步。高考数学科目中，占比最大的仍然是基础知识。包括优秀学生在内的任何一个学生，其复习质量高低的关键都在于是否切实抓好基础。函数、不等式、数列、三角、立体几何中的空间线面关系、解析几何中的曲线与方程是高中数学的主干知识，也是高考的重点，这些地方有明显漏洞必须首先弥补。抓基础不是把书上的结论看一遍，高三复习仍要强调理解知识的来源及其所蕴含的数学思想、数学方法，把握知识的横纵联系，在理解的基础上实现网络化并牢固熟练地记忆。抓基础离不开做题，要通过解题的思考过程(解题中模糊想法的澄清，不同想法的比较分析)并结合解题研读课本，深入理解基础知识。做题是很多学生喜欢的复习方法，但是此时不应再盲目做题，需要重质而不是重量。高考数学考试的一个特点是研究题目就可以获得解题的方法，所以不建议高三学生在寒假期间再做模拟题，而应该在寒假期间对最近几年的真题进行分析研究，总结出一些解题的方法。对于平时数学成绩较好的学生来说，学会总结学习的思维，做到快速解题，把所有的题目固定成一种思维，同时总结出变型的主要原则。对于平时数学成绩不太理想的学生来说，这个时候还是应以课本知识点理解为主，在做历年的真题时，结合课本看哪些方面是没有掌握的，根据题目把课本上涉及的知识点标出来。看看这些知识点在应用的时候有何先决条件，知识点如何反向应用，具体的解题过程中在何处卡壳。复习以往的错题也是寒假数学复习的重要方法。抽出一点时间，将平时各类大大小小考试的卷子都拿出来，把错误的题目再订正一遍，最好把错题分类整理在一个错题本上。有些同学会觉得麻烦，实际上，当你一道错题整理出来后，你会发现比你匆忙地去做10道题效果更好。高三学生一定要珍惜“错误”，弄清错误的原因。因为只有牢固掌握基础知识、基本方法，才能获得数学学习的通解和通法。而在明确解题思路的错误后，才能真正巩固所学的知识。

柳毓

升学考生寒假备战计划之高三英语篇夯实基础 提高语言运用能力 很多经历过高考的学生都有这样的感觉，那就是在高考的各个科目中，英语是比较容易在较短时间内提分的科目之一。因此，在高三寒假期间，很多学生非常重视英语的复习。对此，倍加中小学个性化教育和现代教育的老师建议说，高考之前英语的复习应重点打牢基础，并提高实际运用语言的能力。每个学生都要了解一下在词汇、语法、惯用法这三个方面，自己最差的地方在哪里，在最差的地方多下工夫。现代教育的高老师建议，首先必须充分认识词汇的重要性。词汇表里的词汇必须背得滚瓜烂熟，制定一个词汇的背诵和复习计划。记单词是令很多学生头疼的问题，记忆过的单词过不久就会忘记，这是很正常的，但并不代表永远记不住，要多次重复记忆并联系相关问题记忆，可以将一个单词放到一句话中去记忆，既记忆了单词又潜移默化的对语法知识和写作有所帮助。其次，重视实战。语法知识、惯用法当然很重要，可是如果抱着一本语法书研究，可能是效率最低的学习方法。不断做题目、对答案、抄下自己做错的题目、回过头来再研究语法和惯用法，可能是效率比较高的方法。在做题的同时要把知识系统化、网络化，并悟出特点、悟出规律、悟出方法，以达到熟能生巧、事半功倍的效果。可以联系教材和考试题型，梳理出易考题型和知识点。例如：词类对动词的考察占相当大比重，形容词、名词和副词也是学习的重点，语法角度讲，则仍然关于动词的有时态和语态，状语从句、定语从句和名词性从句、非谓语从句等要把握规律重点理解，而无论是语法知识考察还是完型填空及改错甚至写作，主谓一致、强调句型和倒装句都是易错点，有了这样的深入认识，在复习和答题时也可以时刻提醒自己注意。阅读理解是高考中占分最高的题型，利用寒假的空暇时间，每天读一些题材不同而又符合自己程度的语篇，是备考中不可或缺的部分。可利用每天起床前的半小时，阅读几篇文章。务求读懂全文，切不可“浮光掠影”。对于较长较难的文章，可采用先读问题与选项，后读文章的办法。答完所有的题后，可以再快读一遍文章，逐一校对各题答案，查看答案是否前后照应，并在关键的地方结合上下文认真思考。听力的提高是一个潜移默化的过程，是与学生的听力训练时间成正比。每天保持一定量的听力，训练并保持听觉的灵敏度才会有所提高。走亲访友或宴会吃饭的间隙，用mp3或者随身听练习听力，不仅方便也很可行。不过记住，听的时候要确保用心听，碰到听不懂或理解错的部分可以在事后对照答案和参考，切忌自以为听懂了大概却抓不住关键信息的做法。

柳毓

升学考生寒假备战计划之高三语文篇全面积累素材 集中重点突破 有不少高三学生在学习中有一个共同的困惑：用功复习了语文，成绩却很难提高。因此很多学生在寒假各科目的复习中，也将语文放在了最后一位。京翰教育和学大教育的老师认为，高三的语文复习同样有规律可循，学生应在寒假里调整心态，摒除焦虑之心和拔苗助长的念头，增加积累，增强语感，提高应试技巧。语文学习最重要的就是积累，但是在短短的寒假里，如果才能做到更有效的积累呢？京翰教育的老师认为，语文基础知识的积累，具体而言，就是拼音、文字、词语（含熟语）、古诗文默写、文言实词和虚词、通假字等知识需要日积月累。寒假里相对轻松一些，可以适当记忆一些。另外，作文素材的积累也可以利用寒假进行，比如说读一些时政文章（自然科学类文章、社会科学类文章的小阅读往往有很强的时效性，也可以通过网络、电视、杂志积累）。作为应试之前的准备，积累的另外一种形式就是把上一个学期大小考试的试卷整理出来。建议看得细一些，看看哪些已经明白了，记得还很牢固；还有哪些当时不明白，现在再看，觉得已经很清楚；还有哪些会有突然的顿悟——这些地方对你更重要——因为感悟越多说明收获越大。主要从两个方面思考：一是命题规律；一是答题思路。当然，还会出现一些仍然不明白、没有掌握的地方，要做好标记，或者干脆抄下来，以便请教老师或与同学讨论。由于语文板块较多，所以总体看上去的话，复习任务并不轻松，但考生完全可以选取自己薄弱的版块加以集中突破，使得自己的语文应试水平（而非语文水平）在短时间内取得一个较大的飞跃。学大教育的老师建议说，如果考生各个板块实力相对比较平均的话，建议考生将精力放在两部分：一是阅读延伸题，需要注意的是不要忽略诗歌鉴赏后面的阅读延伸；二是文言虚词复习。这两部分在寒假短时间内突击一下，应该会有比较好的效果。作文是语文考试的重点，也是很多学生最头痛的部分。作文是对你审题、布局、选材、行文等多种能力的综合测试。其中材料一项，尤其需要较长时间的积累。寒假期间，针对作文可以进行以下准备，一是热点梳理。建议参考各大报纸的年终梳理，熟悉近年的社会热点。所谓熟悉，指的是既了解事件的来龙去脉，又能够对其做理性（哲学的、文化的）的思考。二是整合梳理。建议打通各种界限，将政治、历史、语文等所有学科中的材料和报纸杂志、影视网络中的所有信息，加以整合。三是角度梳理。可以静下心来想一想，在一个主题之下，你能汇聚多少材料？面对一个材料，你又能想出多少分析的角度？ 学大教育的老师特意强调说，高三学生要注意规范答题。高考这种选拔性考试很重视规范答题。考生可以把一轮复习的考点积累本、纠错本，语文晨读、晚练，好好看看，在整理中积累应试技巧。此外，字迹的工整也很重要，如果字写得不好，最好在寒假里抽出时间练练字。

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篇2：高三学生寒假数学、语文、英语学习计划

基础需补漏洞 做题要重质量

高三上半学期结束之后，多数学校高中阶段的数学知识就已经全部学完，并且进行了第一轮的复习，有的学校甚至开始第二轮复习。那么，在高中的最后一个寒假，高考生应如何做好数学这一重要科目的复习呢？科苑学校和学大教育的老师给出了一些建议。

对于今年高考数学科目的难易程度，学大教育的徐新平老师认为整套考卷的难易比例分配不会有变化，还是7：2：1，但今年的整体难度可能会比往年大一点儿，因为去年和前年的高考题相对比较简单。科苑学校的雷校长则认为，2011年高考试题的难度总体上不会有大的变化，高考试题的策划和设计上同样不会有较大的变化，将继续体现大纲卷向课改卷的平稳过渡。

高三学生的寒假时间虽然比较短，但是同样要制订好学习计划，而且最好针对每一科都有详细的计划。就数学这一科来说，查漏补缺是最为重要的，学大教育的徐新平老师说，寒假的数学复习，要针对每位学生的实际，全面落实考点，构建知识网络，掌握高考数学的知识体系，对没学好的章节内容各个击破，补全补牢不透彻的知识点；再就是学习好各种解题技能技巧，拓展解题思路，理清数学方法在解题中的应用。科苑学校的雷校长希望高三的学生在计划中订立短期目标与长期目标，短期目标就是每天熟记5至10个常用公式，做5道例题，一套综合卷子等；长期目标则是双基考试、一模考试、二模考试、高考中能取得什么样的进步。

高考数学科目中，占比最大的仍然是基础知识。包括优秀学生在内的任何一个学生，其复习质量高低的关键都在于是否切实抓好基础。函数、不等式、数列、三角、立体几何中的空间线面关系、解析几何中的曲线与方程是高中数学的主干知识，也是高考的重点，这些地方有明显漏洞必须首先弥补。抓基础不是把书上的结论看一遍，高三复习仍要强调理解知识的来源及其所蕴含的数学思想、数学方法，把握知识的横纵联系，在理解的基础上实现网络化并牢固熟练地记忆。抓基础离不开做题，要通过解题的思考过程(解题中模糊想法的澄清，不同想法的比较分析)并结合解题研读课本，深入理解基础知识。

做题是很多学生喜欢的复习方法，但是此时不应再盲目做题，需要重质而不是重量。高考数学考试的一个特点是研究题目就可以获得解题的方法，所以不建议高三学生在寒假期间再做模拟题，而应该在寒假期间对最近几年的真题进行分析研究，总结出一些解题的方法。对于平时数学成绩较好的学生来说，学会总结学习的思维，做到快速解题，把所有的题目固定成一种思维，同时总结出变型的主要原则。对于平时数学成绩不太理想的学生来说，这个时候还是应以课本知识点理解为主，在做历年的真题时，结合课本看哪些方面是没有掌握的，根据题目把课本上涉及的知识点标出来。看看这些知识点在应用的时候有何先决条件，知识点如何反向应用，具体的解题过程中在何处卡壳。

复习以往的错题也是寒假数学复习的重要方法。抽出一点时间，将平时各类大大小小考试的卷子都拿出来，把错误的题目再订正一遍，最好把错题分类整理在一个错题本上。有些同学会觉得麻烦，实际上，当你一道错题整理出来后，你会发现比你匆忙地去做10道题效果更好。高三学生一定要珍惜“错误”，弄清错误的原因。因为只有牢固掌握基础知识、基本方法，才能获得数学学习的通解和通法。而在明确解题思路的错误后，才能真正巩固所学的知识。

柳毓

升学考生寒假备战计划之高三英语篇

夯实基础 提高语言运用能力

很多经历过高考的学生都有这样的感觉，那就是在高考的各个科目中，英语是比较容易在较短时间内提分的科目之一。因此，在高三寒假期间，很多学生非常重视英语的复习。对此，倍加中小学个性化教育和现代教育的老师建议说，高考之前英语的复习应重点打牢基础，并提高实际运用语言的能力。

近年来的英语高考命题趋势是知识覆盖面广，试题基础性、综合性、应用性、情景性和灵活性强，对语言运用能力的要求逐年提高。因此，倍加中小学个性化教育elaine老师认为在2011年高考中取得高分成绩关键在于英语基础知识和基本技能的掌握，加强语言的灵活运用能力。elaine老师说，高三考生可以根据自己的实际情况，做出相应的计划。比如英语成绩良好的学生，平时测试成绩在120分以上，应重点加强语言的运用能力，重点注意英语单词的词义辨析及使用的语境，兼顾语法，总结其使用范围及不同语境中的含义，以便提高完型填空和阅读理解的准确性；英语成绩较差的学生，应当利用寒假，补全英语基础语法知识的漏洞，稳扎稳打，牢记固定搭配及固定句型，背熟高考大纲要求词汇，看熟课堂笔记，加强单选练习，并结合短文改错，检测语法的运用能力。

每个学生都要了解一下在词汇、语法、惯用法这三个方面，自己最差的地方在哪里，在最差的地方多下工夫。现代教育的高老师建议，首先必须充分认识词汇的重要性。词汇表里的词汇必须背得滚瓜烂熟，制定一个词汇的背诵和复习计划。记单词是令很多学生头疼的问题，记忆过的单词过不久就会忘记，这是很正常的，但并不代表永远记不住，要多次重复记忆并联系相关问题记忆，可以将一个单词放到一句话中去记忆，既记忆了单词又潜移默化的对语法知识和写作有所帮助。

其次，重视实战。语法知识、惯用法当然很重要，可是如果抱着一本语法书研究，可能是效率最低的学习方法。不断做题目、对答案、抄下自己做错的题目、回过头来再研究语法和惯用法，可能是效率比较高的方法。在做题的同时要把知识系统化、网络化，并悟出特点、悟出规律、悟出方法，以达到熟能生巧、事半功倍的效果。可以联系教材和考试题型，梳理出易考题型和知识点。例如：词类对动词的考察占相当大比重，形容词、名词和副词也是学习的重点，语法角度讲，则仍然关于动词的有时态和语态，状语从句、定语从句和名词性从句、非谓语从句等要把握规律重点理解，而无论是语法知识考察还是完型填空及改错甚至写作，主谓一致、强调句型和倒装句都是易错点，有了这样的深入认识，在复习和答题时也可以时刻提醒自己注意。

阅读理解是高考中占分最高的题型，利用寒假的空暇时间，每天读一些题材不同而又符合自己程度的语篇，是备考中不可或缺的部分。可利用每天起床前的半小时，阅读几篇文章。务求读懂全文，切不可“浮光掠影”。对于较长较难的文章，可采用先读问题与选项，后读文章的办法。答完所有的题后，可以再快读一遍文章，逐一校对各题答案，查看答案是否前后照应，并在关键的地方结合上下文认真思考。

听力的提高是一个潜移默化的过程，是与学生的听力训练时间成正比。每天保持一定量的听力，训练并保持听觉的灵敏度才会有所提高。走亲访友或宴会吃饭的间隙，用mp3或者随身听练习听力，不仅方便也很可行。不过记住，听的时候要确保用心听，碰到听不懂或理解错的部分可以在事后对照答案和参考，切忌自以为听懂了大概却抓不住关键信息的做法。

柳毓

升学考生寒假备战计划之高三语文篇

全面积累素材 集中重点突破

有不少高三学生在学习中有一个共同的困惑：用功复习了语文，成绩却很难提高。因此很多学生在寒假各科目的复习中，也将语文放在了最后一位。京翰教育和学大教育的老师认为，高三的语文复习同样有规律可循，学生应在寒假里调整心态，摒除焦虑之心和拔苗助长的念头，增加积累，增强语感，提高应试技巧。

语文学习最重要的就是积累，但是在短短的寒假里，如果才能做到更有效的积累呢？京翰教育的老师认为，语文基础知识的积累，具体而言，就是拼音、文字、词语（含熟语）、古诗文默写、文言实词和虚词、通假字等知识需要日积月累。寒假里相对轻松一些，可以适当记忆一些。另外，作文素材的积累也可以利用寒假进行，比如说读一些时政文章（自然科学类文章、社会科学类文章的小阅读往往有很强的时效性，也可以通过网络、电视、杂志积累）。

作为应试之前的准备，积累的另外一种形式就是把上一个学期大小考试的试卷整理出来。建议看得细一些，看看哪些已经明白了，记得还很牢固；还有哪些当时不明白，现在再看，觉得已经很清楚；还有哪些会有突然的顿悟——这些地方对你更重要——因为感悟越多说明收获越大。主要从两个方面思考：一是命题规律；一是答题思路。当然，还会出现一些仍然不明白、没有掌握的地方，要做好标记，或者干脆抄下来，以便请教老师或与同学讨论。

由于语文板块较多，所以总体看上去的话，复习任务并不轻松，但考生完全可以选取自己薄弱的版块加以集中突破，使得自己的语文应试水平（而非语文水平）在短时间内取得一个较大的飞跃。学大教育的老师建议说，如果考生各个板块实力相对比较平均的话，建议考生将精力放在两部分：一是阅读延伸题，需要注意的是不要忽略诗歌鉴赏后面的阅读延伸；二是文言虚词复习。这两部分在寒假短时间内突击一下，应该会有比较好的效果。

作文是语文考试的重点，也是很多学生最头痛的部分。作文是对你审题、布局、选材、行文等多种能力的综合测试。其中材料一项，尤其需要较长时间的积累。寒假期间，针对作文可以进行以下准备，一是热点梳理。建议参考各大报纸的年终梳理，熟悉近年的社会热点。所谓熟悉，指的是既了解事件的来龙去脉，又能够对其做理性（哲学的、文化的）的思考。二是整合梳理。建议打通各种界限，将政治、历史、语文等所有学科中的材料和报纸杂志、影视网络中的所有信息，加以整合。三是角度梳理。可以静下心来想一想，在一个主题之下，你能汇聚多少材料？面对一个材料，你又能想出多少分析的角度？

篇3：如何提高高三学生的数学学习能力

一、注重推理环节, 重视论证严密性

链接高考 (2009年高考浙江文科试卷4) 设α, β是两个不同的平面, l是一条直线, 以下命题正确的是 () .

A.若l⊥α, α⊥β, 则l⊂β

B.若l∥α, α∥β, 则l⊂β

C.若l⊥α, α∥β, 则l⊥β

D.若l∥α, α⊥β, 则l⊥β

解题探究此题主要考查立体几何的线面、面面的位置关系, 通过对平行和垂直的考查, 充分调动了立体几何中的基本元素关系.答案:C.

实战训练设m, n是平面α内两条不同的直线, l1, l2是平面β内的两条相交直线, 则α∥β的一个充分而不必要条件是 () .

A.m∥β且l1∥αB.m∥l1且n∥l2

C.m∥β且n∥βD.m∥β且n∥l2

数学是一门严谨的学科, 讲究严密的逻辑性, 立体几何更是如此, 诸如证明线面垂直, 除了必须有两条直线与之垂直外, 必须加上这两条直线是相交直线, 不可或缺;如线面平行, 除直线与平面内一条直线平行外, 还必须加上此直线不包含于此平面中.这是立几中应用定理证明中必须具备的条件, 缺失不得.数学无闲语, 题干中的每个词每个条件都是环环相扣, 紧密相连的, 缺一不可.曲解其中的任何一句或一字都可能导致解题过程不严密, 结论不正确, 与原始题意的出发点大相径庭, 背道而驰, 全盘皆输.细节决定成败, 因此在平时的教学中, 特别是在后期的复习中, 重视对每个定理所必需的条件理解清楚, 在进行立几证明书写过程中, 应不厌其烦地书写每个条件, 关注推理的每个环节, 注重论证严密性训练, 使学生脑海中留下严密的逻辑记忆, 不仅是证明的书写严密, 也是对一些立几判断题的解答起到较好的效果

二、注重平几联系, 重视图形可逆性

注重与平几的联系与区别, 特别重视平几中成立而立几中不成立的几个判定及性质.立体几何与平面几何有着密切的联系, 从平面拓展到空间、从二维拓展到三维, 不论是概念还是图形的拓展变化, 都是难点.立体几何中的许多定理、公式和法则都是类比平面几何中的一些定理、公式、法则在空间中的推广, 处理问题的思想方法有许多相似之处, 但理解时不能照搬照抄, 必须注意这两者之间又有着明显的区别.有时平面几何的局限性会对立体几何的学习产生一些干扰和阻碍作用, 如果仅凭平面几何的经验, 用平面几何的结论套用到空间中的几何体, 有时会产生错误.例如, 平面几何中命题1“若a⊥b, b⊥c, 则b∥c”, 命题2“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”都为真命题, 但在立体几何中不是真命题.又如, 平几中两线位置关系只有平行与相交, 而立几中还有异面;平几中的相交两线有夹角, 立几中异面直线也有夹角, 但立几中有夹角的两线却不一定相交;平面中的两线垂直是相交的特殊情况, 而立几中垂直的两线却不一定相交;等等.正因为平几对于学生来讲比较容易理解, 而且经过初中时的学习, 一些定理和性质根深蒂固, 不时会迁移到立几学习中来, 所以更应该对这些平几与立几中的区别之处一一列举出来, 便于学生的分析、理解与应用.

三、注重模型应用, 重视图形关联性

链接高考如图, 在四面体ABCD中, 3组对棱棱长分别相等且依次为, 则此四面体外接球半径R为 () .

解题探究此题如用常规做法很难完成, 如能巧妙地构造数学模型, 把此四面体的四个顶点放入长方体中, 棱长作为长方体的面对角线, 则此四面体的外接球成了一个长方体的外接球, 从而简化了解题方法及过程, 更重要的是提高了答案的准确率.答案是C.通过此题的训练, 能让学生熟悉抓住问题的本质, 运用构造法实现轻松高效解题的方法, 并且更有利于空间想象力的培养.长方体是“新课程标准”确定的立体几何的一个重要载体之一.此类问题可促使学生重视将一般常见几何体向长方体转化, 也能较好地培养学生的图形构造能力.

实战训练已知三棱锥S-ABC的三侧棱两两垂直, 且SA=2, SB=SC=4.若点P到点A, B, C, S四点的距离相等且为同一个值d, 则d=________.

长方体和正方体是立体几何中的两个重要的模型和载体.所学的几个常见的几何体, 如三棱锥、四面体、四棱锥等, 往往可以放入此两几何体中作为其中的一部分, 补成长方体或正方体, 利用这两几何体的性质解题, 简化解题过程, 更有效地提高了答案的准确率, 达到事半功倍的效果.

四、注重直观图、三视图, 重视图形空间性

由于三视图比直观图更抽象, 距离实际几何体要更远些, 而且一个三视图可能实际几何体不止一个, 因此, 学生碰到有关习题时, 都会发生一些想象上的错误.因此, 在平时的学习中应加强对这三者之间相互转换的训练, 通过给出简单几何体, 绘制直观图与三视图、由直观图绘制三视图, 更应由三视图转化直观图, 想象实际几何体.要求学生对图形既需要直观地感觉, 也需要辨析论证.通过教学使得学生能通过“实物模型——三视图——直观图”这样一个相互转化的过程认识空间几何体.这些数学活动是培养学生空间想象能力的有效途径.

五、注重空间坐标, 重视计算正确性

实战训练在四棱锥P-ABCD中, PA⊥底面ABCD, AB⊥AD, AC⊥CD, ∠ABC=60°, PA=AB=BC, 点E是PC的中点.

(1) 求PB与面PAD所成的角的大小;

(2) 求证:AE⊥面PCD;

(3) 求二面角A-PD-C的大小.

新课标引入了空间向量解决几何问题后, 极大部分的立体几何题都可建立空间直角坐标系, 把几何问题的计算和证明转化为代数式的计算.建立空间直角坐标系对于极大部分的立几题而言不是一件难事.难点往往在于对坐标系中的各点的坐标的求解.有许多同学总是由于误解点面、点轴的位置关系而错设点的坐标, 从而导致整个立几题得分所剩无几.

篇4：如何提高高三学生的数学学习效率

关键词：高三学生；提高；数学学习效率；五方面

在高三数学教学过程中，常听见学生说数学难学，数学成绩差，最怕学数学，每次考试让学生最紧张的也是数学。究其根源，主要是存在数学基础太差，学习态度不够端正，努力和钻研不够，学习数学和听课不得法等问题。本文结合教学实际，谈谈自己对如何提高高三学生的数学学习效率的体会。

一、补数学基础

基础对学生来说，是非常重要的。万丈高楼，始于平地。记得我曾带过的一个高三文科班的学生，由于高一、高二没有好好学习，导致高中阶段数学基础不好，进入高三才开始认真学习，认真听老师的课。但是每次考试成绩都很不理想，渐渐地刚建立起来的学习热情很快下去了，我找到他，和他一起来分析原因，他说：“老师，你上课讲的我都能听懂。考试试卷经您分析后我觉得很简单，但是就是自己考试时怎么也不会做，怎么也想不起来，这是为什么呢？”我帮他分析了一下，这个学生头脑还是比较灵活的，理解能力也是不错的，而且文科班的数学考试较理科班偏向基础，但是这位学生头脑里的知识都是散的，对知识理解也不够深刻，临到考试比较紧张的时候就会不知所措，不知从哪儿下手，而经老师一分析，又会恍然大悟。

针对他的情况，我给他提了一个建议：第一步，利用一个星期的时间把高考要求考的知识按照课本全部用心整理一遍，整理在笔记本上，用手写一遍可以加深理解；第二步，利用两个星期左右的时间，按照知识块做练习，不做难的，就做选择、填空，以及简单的大题；第三步，做三套综合试卷。并鼓励他，在这期间，他在学习上无论有什么问题，老师都会尽力帮助他。这是我和他共同的一个计划。经过一个月的学习，这位同学在紧接着的模拟考试中，数学成绩有了很大的进步，从此学习积极性也被充分调动起来。

二、改变学生听课中的不良学习习惯

观察学生在数学课堂中的学习活动，有一部分学生确实存在一些不良的学习习惯。主要体现在课前无准备：一无知识上的准备，没有预习习惯；二无物质上的准备，教材、资料、练习本、草稿等没有提前摆好；三无思想上的准备，思维的兴奋点没有转向课堂学习。课上不专心，打瞌睡，学习活动与教学活动没有互动。针对以上情况，我总结了以下策略。

“凡事预则立，不预则废。”做好课前预习是上好数学课的重要组成部分和前提条件，但是很多同学不知道怎么预习，没有方向。所以在第二天上课的前一天，我会制作一个课件，指导学生今天要完成什么预习任务。里面包含：（1）同学们要达到什么样的学习目标，需要掌握什么；（2）看课本多少页的知识点；（3）做高考复习资料的哪些题目；（4）设计一两道题目，将前面上课复习的重点和明天上课要突破的重难点综合起来。而且课件上经常带一些鼓励语，或者一些带有鼓励意义的小动画。学生在这样的带领下，他们知道自己要干什么，并且第二天上课，他们会带着问题上课，课堂效果也好了很多。

上课前，我会提前一点到教室去，好处是：（1）学生看到数学老师来了，会自觉地做好课前准备；（2）学生会把自己前一天预习中遇到的问题和老师探讨，这让教师了解到学生的想法，从而使课堂上的讲解更具针对性，更能从学生的思维角度出发，引起师生共鸣；（3）我会找那些上课经常打瞌睡，不用心的学生聊天，鼓励他们，帮助他们树立起信心。

课堂上，要求教师要有备而来。教师的授课质量高低将直接影响到学生的学习效率，为此，教师在教学过程中要注意做好以下几点：（1）要有明确的教学目标，教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述。它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向，引导轨迹、规定结果的重要作用。另一方面教学目标又是教学的终点，是标准，衡量教学是否成功的唯一标准就是学生达标与否。（2）要突出重点、化解难点。每一堂课都要有重点，而整堂课的教学都是围绕着重点来逐步展开的。对于教学中的难点，教师一定要站在学生角度，精心研究对于学生为什么是难点，用最易懂的方法引导学生攻克。

课堂上，教师还要精神饱满，充满激情。如果教师本人都萎靡不振，那学生的状态就可想而知了。我一直认为教师在课堂上，不能嘻嘻哈哈，因为如果我们自己都很松散的话，那课堂纪律就很难保证了。课堂上，在自己饱有激情的同时，还要头脑清醒，思路清晰，语言精简，要用自己的状态吸引学生，使绝大部分学生都投入到课堂中。同时，教师的眼神还要具有杀伤力。但是课堂上，也需要一些其他色彩来调节一下，教师的肢体语言可以夸张一些，既可以帮助学生理解，又可以吸引学生的注意力，还可以让学生觉得他们的老师很生动。

在数学课中，学习活动是围绕教学活动的开展来进行的，学习方法体现在教法的设计中，而教法的实施又促进了学法的转变。因此，教学活动中，学生应在教师的组织引导下，充分发挥主体意识，调动自己的一切积极因素主动参与教学活动，使自己的学习活动与整个班级教学活动保持同步。做学习的主人，不做局外人和旁观者，从而达到师生互动、和谐共鸣的效果。

三、上课注重听方法

在高三的教学过程中，我们会发现一个现象，高三绝大多数女生在学习上要比男生刻苦，她们课前认真预习，上课认真听讲，认真完成老师布置的作业，但是有很多女生考试成绩比男生差，她们常常觉得不公平，“为什么我学习比他们认真，但是我总没他们考得好呢？”针对这种情况，我观察分析了一下。女生性格比较细腻，他们在老师讲解时，会很认真地记下老师的笔记，甚至一字不差，留着自己课后复习用。这看上去是一件值得高兴的事，但是正是由于这样，导致他们上课只能忙于记笔记，而忽略了老师在讲解时所体现出来的思维过程。

从数学学科的特点出发，数学课学习的重点应放在听教师的讲解，积极参与思维活动，积极动手训练上。而笔记只要提纲挈领地记下补充的结论和例题以及主要步骤，课下再详细补充完善。这样做才能既保证听课的质量，又再一次思考和巩固了课堂学习的知识，其结果必然会大大提高课堂学习效率。同时，学生在课堂学习中，不但要学习教师对例题解法的分析，而且要领悟教师对概念、定理的理解，公式推导过程中知识发生、发展、形成、多题一解和一题多解中所蕴含的数学思想方法。

四、打破高三讲评课的传统模式

讲评课是高三课堂教学的重要组成部分。上好数学试卷讲评课，对于扬优补缺，规范与开阔解题思路，提高学生解决数学问题的能力，培养学生的创新意识以及贯彻新课改的教学理念等方面都有着重要意义。传统的数学试卷讲评课在一定程度上存在着教师“从头到尾，逐一讲解，就题论题”的现象。而《义务教育数学课程标准》的基本理念提出：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，这就突出了数学的基础性、普及性和发展性，因此，与其相对应的就要求数学课堂教学应具有情景化、生活化、自主化、情感化的鲜明特色。教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

对打破高三讲评课的传统模式，我总结了以下几种做法：（1）作为教师要对改好的试卷进行统计、分析，为课堂讲评提供充足的依据。（2）提前分发批改好的试卷给学生，让学生先进行试卷的订正后再进行讲评，使课堂讲评更具有互动性、针对性与实效性。有些教师喜欢改完试卷后发下就马上讲解，这样一来，作为学生就少了一个自己纠正错误的过程。对于学生来说知识的掌握，如果是靠自己思考，自己悟出而得来的，那么对他们来说知识就会掌握得比较好。（3）在讲评试卷的过程中，教师应根据课前所做的分析报告与学生自己订正情况再进行具体分析，做到详略得当，有的放矢。有些试题只要点到为止，而有些试题则要做仔细认真剖析。（4）对学生自己订正有困难的题目，可以进行学生之间、师生之间的共同分析探究，应尽量提供给学生自己总结、自行讲评的机会。同时还可以要求学生汇编错题集，对错题进行再练习，这样会起到吃一堑，长一智的效果。（5）在讲评试卷的过程中，应关注学生的个体差异，才能真正体现“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。教师要鼓励和提倡解决问题策略的多样化，在讲评时也要分层次。（6）讲评时要创设变式，培养学生思维的灵活性。所谓“变式”就是保持问题的本质属性，不断地改变其组合形式。变式的过程就是思维的过程，讲评试卷本身也应体现这一点，特别是一题多变和一题多解，它可以使本来枯燥无味的数学充满灵活性和趣味性，可让学生从不同角度、不同方向去思考，消除传统讲评课的不足，培养学生思维的灵活性，从而提高试卷讲评课的效果。（7）讲评要讲究激励性，激发学生的情感。作为学生大多注重的是考试分数和名次，分数的高低、名次的好坏直接影响着学生的情绪。这时候我们老师的作用就不可低估了。老师无论在讲评前后还是在讲评过程当中都要注重花上一定的时间和精力与学生进行思维和情感上的交流。对于成绩好、进步快的学生要提出表扬，鼓励其戒骄戒躁，再接再厉，而对于成绩考得不理想的学生，在讲评试卷过程中，要尽量用鼓励性的语言激励他们，让他们认识到学习上存在的不足，帮助他们找到适合自己的学习方法，重拾信心，获取学习的动力与乐趣，努力提高学习成绩。（8）讲评要注重分析归类，以达减负高效。教师在讲评时不能只按题号顺序讲评，而是要善于引导学生对试卷上涉及的问题情景，进行分析归类，让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感。这样有利于学生总结提高，形成自己的知识体系。

五、关爱学生，用爱促使他们进步

爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。如果想让自己的学生学得好，光课堂上讲得好还不行，还要让学生喜欢自己，亲其师则信其道。特别是高三的学生，他们学习压力大，心理压力更大，情绪容易低落。作为老师，努力让自己更有爱心，做一个用心的人。一有机会我就到教室转转，帮学生解答疑难，和学生聊聊天，了解他们的一些想法，鼓励他们好好学习，真诚地向学生表达一些我对他们的看法，他们需要进步的地方。不管是大小考试，前一天晚上我都会出现在学生身边，因为这个时候学生很紧张，我们要给他们知识上的指导和心理上的帮助。

要想提高数学学习效率，提高数学成绩，除了以上几点外，还应加强课外复习、认真完成作业，经常归纳总结，特别是进行课外解题训练及解题自觉领悟和自觉分析，思维方法的培养锻炼。

参考文献：

[1]曹才翰，章建跃.数学教育心理学.北京师范大学出版社，2006-06.

[2]罗增儒，李文铭.数学教学论.陕西师范大学出版社，2006-12.

[3]朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2002.

（作者单位 广东省珠海市实验中学）

篇5：高三学生寒假学习计划

篇一：

高三学生寒假学习计划

作为一名文科生，我给自己制定一份寒假学习计划，具体的计划安排如下：

(一)、主动回想，重温昔日。

主动回想，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己，是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。经过这样的回想，仿佛自己又上了课，重难点会清晰地印在脑中。

(二)、细读课本，步步为营。

复习时若不认真钻研课本，则难以达到课本的基本要求，也难以系统地掌握中学阶段所学的知识，因为课本是教与学的唯一凭据。课本实际上是我们学习用书中最重要、最精粹的读物，千万不可掉以轻心。

(三)、整理笔记，注重感悟。

整理笔记的任务有：

1、补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。

2、正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。

3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。整理笔记的时候，还可顺带将自己的感悟写下来，这些感悟，是你最可宝贵的一笔财富。

(四)、精心挑选，参考书籍

市场上的参考书很多，所以大家一定要精心挑选，选择真正适合自己的。阅读参考书应注意的几点事项：

1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。

2、要千万仔细阅读课本内容，后看参考书。读时，心里要有个目的：要么加深理解;要么解疑;要么加宽知识面;要么了解知识间的联系。

3、读有所得，适当记录。在听课笔记的相应章节或记参考书的书名、页码，或记参考要点，或记个人的有关思路等。

(五)、高质课堂，聆听名师。

听名师的讲解，会起到事半功倍的效果。北京四中网校的网络面授班课程是寒假很好的选择，需要注意的问题是：

1.让自己的耳朵始终站立着

最有效的一个学习方法就是要牢牢抓住课堂。力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。因此，上课要做到全神贯注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。

2、让自己的大脑始终飞跑着

对教师所讲的知识要多瓿几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。

3.让自己的思路始终欢畅流动着

不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。

4.让自己的笔端不断飞扬着

第一，做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果，以便课后复习和指导作业。

第二，笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话，否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或“关键词”概括老师讲授内容。这样可迫使自己集中精力，边听边积极思考，抓住重点，重新归纳，既省时，又省力，还能提高听课效果。

第三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后补充和修正。

假期还是一个亲近亲人的好时间，主动和父母聊聊心事，帮父母做点儿家务，去老家看看久违的亲人……虎年到了，和谐规划，学习进步，一定要有过年的感觉哦，来年必然虎势巍巍，虎虎生风。

篇二：

高三学生寒假学习计划

寒假是学习冲刺的好机会，所以我想好好地利用寒假这段时间好好复习，因此我给自己制定了一份寒假学习计划：

1、早晨合理安排30分钟读一读英语

2、利用上午2节课的时间分别独立完成2科寒假作业

3、中午适当午休

4、和上午一样，利用下午的时间做些寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。

5、自由时间可以干一些喜欢的事情，但要控制在半小时的时间里。

6、晚饭之前是自由活动的时间，可以看电视等，但要看看新闻。

7、读一些好的小文章，写日记或是读后感，或是精彩的摘抄

8、每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内)

9、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上 19：30-21：30。

10、既不要睡懒觉，也不要开夜车。

11、制定学习计划，主要是以保证每科的学习时间为主。若在规定的时间内无法完成作业，应赶快根据计划更换到其他的学习科目。千万不要总出现计划总是赶不上变化的局面。

12、晚上学习的最后一个小时为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。

13、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。

14、若有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学。

附：寒假每日学习时间表(可以根据个人的情况调整)

7：21 起床

7：40 洗漱完毕

7：40——8：00 听一篇英语听力

8：00 吃早饭

8：20——9：05 做作业【第一节课】

9：15——10：00做作业【第二节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)

10：10——10：55 复习【第一科】

11：05—— 11：50阅读 【包括语文课外必读篇目，优美散文，作文范文等】

12：00 吃午饭

12：30——13：30 午休 【午睡，实在睡不着的话休息会】

13：40——14：25做作业【第三节课】

14：35——15：20复习【第二科】

半小时自由时间【阅读，体育活动，或娱乐】

15：50——16：35做题【做数学题，物理，化学题】(单周)【英语训练→完形填空，阅读理解等】(双周)

16：45——吃晚饭 自由时间【看报纸，电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)

吃完饭后——21.：30进行一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并听录音，背单词或古诗古文等

22：00 睡觉

注：每科做作业的时间为45分钟，应高效的完成该科作业，像考试一样，若为试卷类作业，则按照试卷规定时间完成。

篇三：

高三学生寒假学习计划

如果把高三备考比作是一场马拉松比赛，可以说赛事已经进行了2/3。想想在你长跑时既看不到终点，又已经筋疲力尽时，你是什么心情?所以你现在的紧张，彷徨，忧虑是很正常的心理状态，千万别觉得天塌下来了。

人的一生中有很多事情是我们依靠本人的力量不能实现的，我们也不可能改变所有的事，但高考的成败确是真真切切地把握在你手中。那就是努力就一定有收获。这是多么好的一件事呀。在18岁的时候，我们终于可以做自己的主，选择自己的生活了。

还有，我们并不孤独。和同学三年同窗，甚至更久，在这关键时刻，我们有同样的奋斗目标，还有关心我们的老师、家长以及学霸菌的陪伴。这种感觉是无比幸福的，所以真的应该好好珍惜。

所以，希望我们能够以愉快的心情迎接寒假的到来。另外，为了让大家的寒假过得充实而有意义，学霸菌给大家提几点建议。

1、语文：每天阅读，语感保鲜

语文学习是一个需要多加品味和感悟的过程，每天都进行一定量的阅读，可以对语感进行保鲜。

首先，每天自选一篇现当代作家的散文和杂文进行阅读，让自己在假期能够有时间赏析美文，而且也能够提高人文素养。其次，古诗文的背诵和默写也不是一日之功，同学们要充分利用寒假，有选择地读一些古代经典作品，并且每天选择其中一两段进行翻译。

由于语文高考题中的主观题占分越来越多，所以高三学生要通过训练来掌握一些答题的规范，在老师平时的讲解中，寻找到一种解答语文主观题的方法。

2、数学：“查漏”与"晨跑”

从数学这门学科看，学霸菌认为高三同学可以利用寒假时间做两件事情。

第一件事情是“查漏”。把上个学期复习过的内容进行整理，以自己做错的习题作为线索，来检查对基础知识和基本方法的掌握情况。可以专门准备一个笔记本，把经过查漏补缺找到的知识点，详细地记录下来，以便最后阶段复习时参考。

学霸菌认为同学们一定要珍惜“错误”，弄清错误的原因。因为只有牢固掌握基础知识、基本方法，才能获得数学学习的通解和通法。而在明确解题思路的错误后，才能真正巩固所学的知识。

第二件事情是“晨跑”。由于下个学期时间短，所以同学们在寒假里可以提前进行复习。而复习的方法和模式可以类比已经经历过的复习方法，这样的超前准备类似于晨跑，可以带来一个稳定的心态。当新学期开始，复习进入紧张状态，还可以有能力来关注自己最容易犯的错误。

对于学习能力较强的同学，可以通过做专题来提升对知识的综合能力。比如同学们可以结合寒假作业的每个大题，把整个章节的知识都进行融会贯通。

高三学生每天可以安排一个小时来复习数学，时间过长过短都不适合;而有的同学把家中整个写字台上都铺满课本、练习册，常常是做一题换一本书，这样的方法可并不利于循序渐进。

最后要提醒同学们，千万不要每晚弄到深更半夜，而第二天却一直睡到中午，结果精神萎靡不振。

3、英语：朗读，大声读出来

有限的寒假内我们能做什么?首先还是要制订一个学习计划，包括一个可实现的目标。可以提供一个供参考的简单办法：每天学习英语一个半小时。

这一个半小时用来干三件事：

第一，多识字。词汇是英语的基础，新课改后，对学生英语的词汇量大增，寒假中这些词汇至少得默写两遍吧。

第二，抓大头。阅读和完形填空是英语试卷中分数比例最高的项目。建议学生每天都做一点，比如3篇阅读理解，1篇完形填空，记住必须限时做，和考试一样。

第三，勤背诵。这个寒假最好能背诵3-5篇经典范文，每天再朗读20分钟。中国有句古语：熟读唐诗三百首，不能做诗也会吟。朗读和背诵可以增强语感。其实很多英语学得好的学生并不是做每一道题目都是按照老师说的语法一条条对照着做，大多时候他们能凭语感迅速找到要填写的词汇，或者能迅速抓到一篇文章的中心意思。

此外，放假时娱乐总是需要的，如果能适当看一些英语原版电影或CCTV9的电视节目，那就更好了。这和朗读背诵英语课文的道理一样。

4、物理：重视解题规范

首先在假期之初回顾一下在刚刚结束的这个学期中自己还有哪些事情没时间去完成，可以将它们一一列出，在假期中有计划地将它们完成。

其次还可以整理一下这学期的练习和笔记，用活页夹的形式将自己平时容易错的问题重新归类，并把相关的一些问题都整合在一起，可以重新再做一做，并想清楚它们之间的相同点和不同点。不仅要知道这些问题怎么做，还要知道为什么这样做。

另外可以整理一下自己的物理知识的框架结构。可以以章节为顺序，先在笔记本上画一下各个章节的知识、概念的框图，然后再看一看书本进行补充和完善，做到对高中的物理知识、概念了如指掌。

最后还可以适当做一些练习，练习可以计时也可以不计时，通过练习可以了解自己的复习效果，并寻找新的问题。练习中要注意自己的解题规范，特别是作图、书写、计算中的规范要求，不要追求练习的数量，而要注重练习的质量，追求解题的正确率。

5、化学：重点突破模糊知识点

化学总体上仍然侧重对考生的基础知识、基本技能的掌握情况和考生应具有观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等方面的测试，但就化学各部分知识内容的要求及其程度有一些变化，考生需要特别注意。

经过高三第一个学期的学习，学校已经完成了章节内容的复习，接下去便是进行专题复习了。学生应自己将所学的知识作重点的整理，尤其是重点突破一些平时感觉比较模糊的知识点。

在此基础上，可以尝试将一些相似、相异甚至相反的知识点进行分析、归纳，逐步形成自己的知识网络。

练习与试卷分析相结合。从应试的角度看，能有足够的时间进行大运动量的训练无疑能使考生取得好成绩，由于平时在校的整块训练时间不多，所以要充分利用好寒假的时间进行系统的模拟性训练。

6、生物：注重理论与生活实际的联系

生物科学离不开社会生产、生活实践，离不开自然环境。因此在复习过程中要注意结合自然现象、生产生活实际，运用所学知识对自然现象或社会事物进行系统的分析和多角度的描述，加强实践体验与创新思维的训练，促进学科知识的交叉与渗透，从而提高实践能力与创新能力。

实验复习时，学生关键要掌握的是实验思想和实验方法。注意科学思维能力的培养，科学思维能力是生物学实验达到预期实验目标的核心，是发挥学生实验能动性的关键环节。

篇6：高三学生寒假学习计划

一、过好春节

不会休息就不能很好的学习，几天的春节，考生一定要放松。高考之前，春节是考生唯一“放大假”的理由，家长要充分理解和配合，让考生从书本和试卷中完全走出来，好好的休息。

二、找出原因

寒假里没有周考、月考的压力，学生可以适度放松，但也不要忘记分析期末考试成绩。期末考试是进入高考复习以来最接近高考的模拟测试，期末成绩存在的差距有必要很好的利用，以便从差距中找到考试成绩不理想的真正原因。

三、制定计划

计划是取胜的前提。第一阶段复习完成后，考生一定要结合学校的复习计划制定符合自己的学习计划。考生制定计划时，对于长线科目中自己存在的弱点要尽早安排补习。

四、注重细节

细节决定成败，细节就是学习过程中的方法。很多考生非常努力，但成绩并不理想，其根本原因就是没有找到适合自己的学习方法。

五、关心时事

篇7：高三学生寒假学习计划

现在，趁着假期，我刚好能在这短暂的休息时间里好好的巩固过去的所学，让自己在下次开学时，以一个扎实的基础面对老师的教导。为此，我对自己的寒假规划如下：

一、寒假的前段

这次的假期里，我将自己假期分为了三个阶段，在这个第一个阶段里，我要先总结好自己在这个阶段的情况。

首先，在这个阶段我要总结一下自己的情况，了解自己在哪些科目，哪些地方有怎样的不足，要详细的了解自己，这样才能更深入的去改正自己。

其次，我要收集准备好复习的资料，准备在年前去书店或网上购买习题和参考书。还要规划好寒假作业的完成步骤。

最后，要确定好自己的日程，过年较忙，要将必须消耗的时间算进去。进行进一步规划。

二、中期阶段

中期阶段复习应该早已进入正轨，具体的安排大致如下：

早晨：阅读、记忆。增加自己的语文好词、好句的积累，以及增加英语的词汇量累积，同时复习过去的单词。

上午：趁着头脑清醒学习数学，对过去的难题、错题进行分析和练习，提高自己的应变能力。

中午：休息，整理上午的所学，并外出运动。

下午：学习语文、英语，等文科类题目。主要针对背诵的知识点，增加自己的知识量。并且在晚饭前解决今天量的作业和试题。

晚上：休息，缓解疲劳的同时复习今天的学习。

基本上第二阶段就是按照这样的流程度过，但如果有意外事情，就需要自己做出调整。

三、末期阶段

这时寒假已经快要结束，对我来说，最重要的已经不是在假期中学习更多的知识了。在这个阶段，我要加紧复习在上个学期末所学的知识，并对下学期的内容再次进行复习，做好在开学后的接轨工作，让自己能更好的与老师的教学接轨。

四、结束语

篇8：转变高三学生数学学习方式的探究

目标确定方向, 恰当的学习目标给学生以正确的方向, 失当的学习目标却会把人领入歧途.有些学生不分析自己的基础和实际情况, 进入高三之始就定下很高的目标, 又抱定高三就要大运动量的原则, 每天陷入高难度的题海中, 疲于奔命又毫无成就感.另有一些同学对数学学习持消极态度, 自认为基础太差, 进入高三之后数学已经没有起色的可能而彻底不学数学.这两种极端情况的出现都源于学生对自己没有正确认识从而错定了目标, 导致学习方式的偏差.我尝试让每名学生在进入高三的第一节数学课上以表格的形式展现自己各章节知识的掌握情况, 并把高二几次大考的数学成绩罗列出来, 最后让学生根据这个表格制订第一个月的学习计划和目标.在这一个月的教学中, 我除了正常的教学安排之外, 每天都提醒学生做一道自己不擅长的题目, 记一个不熟悉的公式, 每周小结完成情况.一段时间之后学生就会养成自主安排自习时间的习惯, 不再是困惑只知数学难学却不知如何提高, 渐渐地也会获得解决数学问题后的愉悦感受.

二、通过指导学生整合零散知识点, 使之形成知识系统

高三的教学不同于高一、高二的地方是:教师要努力让学生做到对整个高中数学有一个整体的把握, 眼中既有对“点”的深刻理解, 也有对“线”和“面”的宏观把控.而这项要求只有通过学生自己动手整合高中知识才能做到.比如在初学三角时, 解三角形、三角函数的图像性质及相关公式, 还有平面向量在学生脑中都是孤立的点, 一旦遇到这几方面知识结合在一起的综合题目就束手无策.在实际教学中, 我还发现学生对球与多面体的组合、圆锥曲线、导数的应用这几部分内容的掌握较为薄弱, 而这几部分恰恰是综合性强, 需要学生有较强的综合运用相关知识的能力.我们在复习时要求学生把教材分为几大块, 将每部分的零散知识点有机结合, 通过知识树的形式把它们联系起来, 并且通过典例分类总结的方法把综合运用这些知识解决问题的例子进行分析整理, 一段时间内进行螺旋上升式强化练习, 使学生对教材和考点都有了整体把握, 从而增强学生解决综合问题的能力.

三、通过指导学生题后反思, 使之做到触类旁通

反思是一个人成长的捷径, 也是学生提高能力的最佳方法, 从而教师有意设法让学生在活动中展现易犯的错案→学生自己评价判断、发现问题→师生共同分析、纠正错误、解决问题.这样的“三部曲”就很好地避免了教师主观的以自己手 (口) 展现学生易犯的错误, 以便让学生积极主动分析和解决问题, 防止教师的“包办”和“灌输”, 加深学生对错题的印象和认识, 减少学生犯同类错误的几率.另外, 学生通过整理错题本的方法也可以达到避免重犯同类错误的目的.我要求学生的错题本不能简单地将卷子或作业里的错题罗列之后再将正确答案照搬过来, 而是要求学生在错题下面注明错题原因, 再从正确解答、发散解法和同类题目问法几个方面深入解读这个错题, 并且要求学生两周左右总结自己近段时间错题所在主要章节和错误原因的分布图, 通过对自己存在问题的充分暴露和正确分析制订适合的查漏补缺的计划.

四、通过改变教师的教学行为, 激发学生学习的兴趣

很多教师常常在抱怨学生学习缺乏主动性的时候忘记了很可能就是自己让学生惧怕并逃避数学学习的.有些教师在教学中追求通过讲难题巧题吸引尖子生, 有些教师通过考试时出难题显示自己的水平, 而他们都忘记了是谁在学习.接受和发现两种学习方式都是有其存在的土壤和必然性的, 但是传统的教学方式过于强调学生的接受和掌握, 冷落或忽略知识的发现与探究, 从而扼杀了学生的学习热情.我要求自己通过主动改变教学行为, 激发学生的学习兴趣, 并给学生恰当的引导.比如在复习过程中, 教师不要将某章节知识总结罗列, 通过多媒体展示给学生一晃而过, 老师讲得头头是道, 学生听得昏昏欲睡.而是要将学习任务提前布置给学生, 由学生动手动脑进行整理.就算学生的认知和总结有瑕疵, 教师也不要急于包办代替, 而是给学生参与教学其中“摸爬滚打”的机会, 在学生遇到困难时给予帮助即可, 这样才能培养学生提出问题、解决问题的能力和收集并获取信息的能力.

总之, 转变学生的学习方式, 培养学生的创新精神和实践能力是基础教育必要也必须重视的问题, 而在越来越多的中学教师认识并认可这个问题之后, 它也会成为我们可行且大有可为的研究方向.

参考文献

[1]曹勇兵.转变学生学习方式的途径.数学通报, 2005 (12) .