体味不一样的母爱作文

2024-04-21

体味不一样的母爱作文（精选15篇）

篇1：体味不一样的母爱作文

体味不一样的母爱作文

小时候，我看到喜欢的东西就会吵着嚷着让爸爸妈妈买，妈妈觉得这样很不好，为了让我体会到赚钱的不容易，二年级的时候，妈妈打算让我到独自一个人到小区广场上卖家里的旧杂志。我高兴得一蹦三尺高，以为可以很容易赚到很多钱。

那一天，我从家里把那些旧杂志都搬到小区广场，那里有很多小商贩摆的地摊。我的小书摊就在联华超市的大门口，那里人来人往，一定会有人光顾我的生意的。

起初，我害羞地缩在角落，没敢开口，所以自然没人来买。边上的卖火烧饼的`摊主看我是个小朋友，就教我做生意的好办法，那就是要开口吆喝。于是，我装着胆子小声地招呼起来，这个时候，来了一位阿姨，她翻了翻我报在地毯上的杂志，还买了一本，阿姨说：“小朋友真棒”。我大受鼓舞，便大声吆喝起来：“一元一本，买三本送一本。”过了一会，迎来了好多顾客呢!我先是赚到了10元，后来，到了11元、14元、15元、18元、21元，我好开心哦。

妈妈说，我赚到多少，奖励我多少。所以我一共赚到43元。

我觉得这次活动是妈妈给我的不一样的“爱”!在活动中让我感觉到赚钱很不容易，锻炼了我的胆量和能力!

篇2：体味不一样的母爱作文

我已上五年级了，马上就要面临期末考试，面临考试就像如临大敌一样。我们紧张不已，作业也相应的增多了不少，数学题也越来越难了。

在放学的路上一直为作业多而闷闷不乐。回到家里我赶快把作业拿出来，在作业的苦海里。可妈妈知道原因后就一直想办法让我能开心些，摆脱那环绕在我身边的烦恼。

妈妈坐在我身边给我讲一些道理，跟我在一起聊天，引导我说出了不开心的原因。然后和颜悦色说：“学习从来就不是一件轻松的事，现在怕学习，怕吃苦，就要苦一辈子，不怕吃苦，苦一阵子。读书可以锻炼你的意志，培养综合能力。”听了妈妈的话，我心里平静了许多，暗下决心努力学习。

有一次考试考砸了，我非常难过，不由自主的流下了眼泪。妈妈温和的对我说：“孩子，分数不算什么，重要的是你的学习态度，认真分析失误的原因，妈妈相信你一定能行的。”妈妈的话让我信心满满的。

篇3：不一样的教材不一样的设计

一、简笔画式板书

这类板书是低年级学生最喜欢的形式之一。它是以直观的图画代替抽象的文字, 让学生借助画面的艺术表现能力, 加深对文字内容的理解, 能起到化难为易, 事半功倍的效果。但因为简笔画是一种无声的语言, 因此在实践操作中, 往往需要教师精彩动情地解说加以润饰, 才能使无声的铅字转化成有声有形、直观、形象的画面。

如S版第四册中的第18课《小鹿的减法》一课中, 教师利用这一直观的简笔画, 轻而易举地让学生理解小鹿要造桥、獐子要铺路的原因。

除此之外, 学生还可通过板书把作者描写小鹿在造桥的过程中遇到的困难情形生动地“放映”出来。有助于进一步理解课文的内容, 既简单又省时, 比反复枯燥的讲解要巧妙得多。因为学生用审美的眼光去斟酌、咀嚼画面, 同时又倾听教师动情的语言, 能令自己置身于形象的语言中。容易体会到小鹿造桥的决心之大, 真正明白“减去一天, 就向成功靠近一步”这句话的含义, 从而突破了本课的难点。

二、蝴蝶式板书

这类板书采用了类似蝴蝶左右对称形式的设计, 形式美观、简洁。板书不但有助于学生整体感知了课文的内容, 而且能让学生借助板书进行背诵。

如S版第一册中的第8课《树叶》的整个板书精炼而又涵括文本内外。中间以树叶为全诗的线索, 通过板书学生形象地知道树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都喜欢树叶, 树叶给它们带来了温暖。还可让学生借助此板书进行说写训练:除了树枝、小虫、鱼儿、小鸟把树叶当扇子、被子、花伞、风筝之外, 还有什么动物会拿树叶当什么?如:蚂蚁把树叶当运动场。这是一首儿童诗, 板书已把诗的顺序及内容展示出来了, 学生看着板书便基本上能把全诗背诵出来, 因此这则板书变自然而然地成了学生背诵课文的助力。

三、提纲式板书

这类板书在日常教学中最常用, 顾名思义它是以课文内容的结构或内容提要为主的板书, 有利于学生理解和掌握课文的脉络和写作的特点。

如S版第五册中的第15课《锡林郭勒大草原》一文的板书设计, 较完整地反映了课文的结构层次, 不仅让学生了解草原的广阔、美丽、欢腾, 而且使学生进一步掌握了“总—分”式句子的说写训练。

四、表格式板书

表格式板书就是将板书内容统一列入表格, 类目清楚, 条理性强, 对于训练学生的分析归纳能力有较大的示范作用。这类板书的操作方法是:要求学生先根据表格的内容, 通过读读、找找、议议, 找出课文的有关词语填入表格, 然后教师在板书中用对应的内容进行板书, 帮助学生概括出课文所讲的内容。此类板书可充分发挥学生的主体作用, 学生通过自己的学习或同伴互相讨论的方式理解课文内容, 进而师生共同设计出有关的板书。如S版中的《顶碗少年》可采用表格式的板书设计:

五、概括式板书

这类板书把课文的内容用精炼、简洁的词语进行概括性地说明。如第九册中第22课《“心正笔正”的柳公权》的板书设计, 简单明了, 条理性强, 脉络清晰, 有助于学生理清文章线索, 既体现了作者的写作思路, 又反映了作者的写作意图。

六、探究式板书

这类板书适用于先知道结果, 后知道原因的课文, 能激发学生自主阅读和探究的欲望。如S版中的《端午节的来历》《清明节的由来》《咕咚》等课文均可采用此类板书。

S版第八册中的第30课《端午节的来历》这则板书的顺序是由下至上, 让学生对端午节的由来及意义都有了更深刻的理解, 同时还可指导学生复述课文 (结合黑板上的板书用自己的话说说端午节的由来) 。

篇4：灵珠庙会：体味不一样的风土人情

庙会，又称“庙市”或“节场”，是汉族民间宗教及岁时风俗，也是我国集市贸易形式之一。它的形成与发展和地庙的宗教活动有关，庙会多设在庙内及其附近，进行祭神、娱乐和购物等活动。作为汇集地方风土民情、民间传统文艺和集市交易的一种重要形式，庙会期间，往往人潮如涌，热闹非凡。

随着社会的发展，庙会被不断赋予新的内涵，庙会这一古老的形式也焕发出了新的活力，演变成为集民间文化和现代旅游等多项功能于一体的一项重要内容。

据悉，为繁荣民间文化活动、带动旅游业和当地经济的快速发展，灵珠山旅游联盟和灵珠山菩提寺决定联合发起和举办“首届灵珠山庙会”。而据记者获悉，10月23日至26日，以“民俗民韵、民间文化、养生素食、祈福平安”为主题的首届灵珠山庙会，将在珠山国家森林公园正门广场和菩提寺举行。

据灵珠山街道办事处主任丁晓冬介绍，此次庙会设置了民俗艺术展、民间文化表演、养生素食展等多种形式。“在民俗艺术展，既有静态的展览，又有动态的展示。不仅可以观赏到栩栩如生的剪纸艺术和和名家大师的书画展，还可以欣赏到秀色可餐的糖人、憨态可掬的泥人等许多民间艺术；民间文化表演环节，有著名的杂技团带来专场的杂技表演，茂腔、秧歌等本土特色的民间文化也将一一亮相，甚至可以欣赏到快书、评书、相声等多种表演艺术；而在养生素食展上，更是可以品尝到多种之前不曾品尝过的素食斋饭。”

“景”彩纷呈的灵珠山

位于青岛开发区西部灵珠山街道办事处境内的珠山国家森林公园，是2000年12月经国家林业局批准设立的国家级森林公园。这个面积40平方公里的公园里，有着海拔百米以上的山峰40余座，群峰叠翠，山色各异，集奇险秀幽于一体，素有“东崂西珠，双珠嵌云”之说。主峰大顶海拔724.9米，是青岛西海岸的最高峰。这里山清水秀，自然风景优美，不仅是胶州湾畔新型生态文化旅游胜地，也是古胶州八景之首。

而举办庙会的另一个地点菩提寺，则坐落在珠山大庵山南麓，当地人俗称大庵庙，又因山顶常有白云缭绕，历史上曾冠名为白云寺，是江北最大的佛教寺院。

白云寺始建于明朝末年，清朝咸丰六年重修，民国三十一年（公元1942年）进行了第二次重修，规模不断扩大，成为当时胶东地区规模最大的寺院，在周边地区有着广泛的群众基础。“文革”期间，庙宇被损毁，仅存遗址，信教群众的朝拜习俗一度受到冲击，但这里的香火始终一直非常旺盛。

为挖掘、保护历史文物古迹和宗教文化遗产，满足信教群众的宗教生活需求，加强宗教事务的依法管理，充分发挥佛教对构建社会主义和谐社会的积极作用，省市宗教事务局在2006年11月做出了恢复寺庙的批复要求，决定在原址基础上实施重建。

2006年1 2月26日，重建工程正式启动，复建后的白云寺更名为灵珠山菩提寺。

恢复重建菩提寺的消息一经传出，社会各界纷纷捐献善款。青岛安泰信集团有限公司捐助资金约2000万元，并承建了寺庙的主题建筑，区内企业及信徒捐资1260万元购置、请置了佛像及法事用品。在社会捐资的基础上，当地政府又配套建设了防火通道、庙区绿化、广场设施等公益工程，累计投资达到了1.5亿元。为了确保施工的质量，整个工程的施工企业都是经过严格筛选，聘请南方佛教建筑名匠精心雕琢，历经近三年的时间才全面竣工。

展现新黄岛、新梦想

庙会在我国民间有着悠久的历史，在全国各地发展迅速。究其原因，主要在于庙会既丰富了当地百姓的物质文化生活，是营造欢乐祥和、健康文明、和谐发展的一种重要的节日文化娱乐活动，又在于通过庙会的举办，可以为举办地的文化创新、文明建设、经济发展、品牌树立等方面做出一定贡献。

篇5：不一样的母爱作文

我的妈妈是一个平凡的人‘她既不是一个特别有钱的人，也不是一个有权有势的人，但在我的眼中却是一个默默耕耘而不求收获，一个为我付出心血而不图回报的好妈妈。

那件事虽然过去两年了，但是在我的心里依然记忆犹新，那是一个晴空万里的一天，我们放学了，我和我的一个好朋友在路上玩耍，在奔跑，在追逐。可是有谁知道厄运马上降临在我的身上，果然在奔跑的一霎间，我摔断了胳肘，当时我并没有哭，也不知为什么，事后，我被送往了医院。爸爸在那里陪我，他并没有说什么，只是一个人站在窗前吸烟。

第二天，妈妈来了，她看着我黝黑的脸，消瘦的身体躺在病床上，她就情不自禁的哭了，这是母亲为我流的泪。之后她每天陪着我，给我复习功课。出院了，我以我的努力取得了令我满意的结果，我非常感激我的妈妈。

现在我已进入了初中，每当我想起这件事，心都会猛的抽动一下，满眶的眼泪都在眼里打转，我不想让它流下来，紧闭双眼，但它还是忍不住流下来了，想到这里我就想到了我的妈妈，想到了她面朝黄土背朝天的情景。

时间在飞快的划过，改变了万物，但是它怎样改变，都改变不了我对她浓浓的爱意，从现在起我要刻苦努力，拼搏进取争取第一，长大报答我的母亲。

篇6：不一样的母爱作文

今天下午，我一放学就给妈妈打电话，让她来接我。可是妈妈说：“孩子，今天自己回家，妈妈昨天不是告诉你了吗?怎么忘了呢?”我用乞求的声音说：“可是，楼道里有只大黑猫，怎么办呀?”“没事，它不咬你。”说完，妈妈就挂断了电话。

这一路上，我不知道给妈妈打了多少个电话，可回答总是一样的，没有一个令我满意的回答。最后，妈妈直接把手机关机了，我只好慢慢的拖沓着脚步回了家。走到楼梯口，大黑猫果然在那里，它看见了我，直冲我瞪眼、咬牙，我一下子被吓哭了。我的哭声惊动了二的老奶奶，她把我送回家，边走边说;“你妈妈也真是的，那么大的猫，大人碰见都吓一跳，小孩还能不害怕吗?”

到了家里，趁妈妈不在的时候，我向奶奶诉苦。可是奶奶平静地说;“你妈妈对你是狠了点，可是都是为了你好呀。她是想让你学会坚强，以后独自面对困难。”

篇7：不一样的母爱作文

放寒暑假，想奶奶时就住在奶奶家，喜欢奶奶身上独有的肥皂香和背着手唱歌的样子。

每年，奶奶都会种一盆爸爸最爱的兰草，放在阳光下，老人就对着兰草微笑，阳光照在皱纹上，每一丝皱纹都颤抖着，饱含温暖的慈祥。每天搬进搬出，浇水施肥，然后就毫不吝惜地送给爸爸，尽管她知道爸爸不懂照料花儿，但她乐此不疲，扶着嫩叶，她说：“他开心就好”。

爸爸每个星期天都会去看奶奶，此时便是奶奶最幸福的时刻，她会提前两小时将桃子放进冰箱，因为爸爸喜欢吃冻桃子。然后每隔十分钟就搓搓手看钟，欣喜地颤抖着说：“快了、快了，快回来了。”然后一路小跑着去看锅里的汤圆，然后一边捣碎花生，一边唱着红歌，满屋子都是守望的幸福。汤圆起锅，裹上碎花生，切两片桃子放在上面，然后在围裙上草草地搓两把，期待地望着那条小路，老人的头发上都是快要抖落的汗滴。拉开门，张望复张望，直到爸爸到来。若是爸爸赞扬一声饭菜的可口，奶奶的笑声就会异常爽朗，躬身、抱臂、倾头、爱怜地像看小男孩一样看着爸爸。

而我的妈妈，却没有那么“慈爱”。

一直把她当做朋友，上街时手挽着手。她从不给我倒一杯水，“懒得”帮我递东西，被我戏称为“狠毒的后母”。妈妈喜欢美甲、烫头发、购物、上网、听歌、看电影，更喜欢和我一起讨论偶像剧。她甚至会鄙视我这么大了还没有收到过情书，她把她当年的一大沓情书摆在我面前，得意洋洋地要我学习上面“优美的文笔”。

我们挤在一起看《宫》，当我感叹深宫的恐怖时，她会“安慰”我：“没事儿，以你的容貌，穿越时空后是不会受宠的”，我羞恼地反击说她是“容嬷嬷”。她就“狠狠”地亲我的脸颊，母女俩最后笑闹成一团……通常只有在学习上，她才会拿起架子，板起面孔。

直到有一次，偶尔在她的qq空间里，我发现了这种开放的爱的缘由。在她的日记里记录了我成长的点点滴滴，字里行间充满了对我的爱。原来，“狠毒的后母”连我的笑容都会感到满足，她刻意和我建立朋友关系，谈论那些其他父母都会避开的话题，就是想通过这种平等的交流方式，帮我以轻松愉快的心情踏入青春期，以良好的心态去面对，去理解成长中的诸多问题。

这几年妈妈工作很努力，也很辛苦，但在我面前，她始终是洋溢着灿烂的笑脸，充当着我的“姐们儿”。妈妈说她最大的.幸福就是守望着我放学回家。

篇8：不一样的感悟不一样的小鱼

《清澈的湖水》是人教课标版第三册一篇文美情深的课文。文中的小洁看到湖面上美丽的蓝天白云山峦的倒影之后, 控制住要往水里扔面包纸的行为, 之后她看到了水中游动的小鱼。

以下就以笔者指导句子“哟, 清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面, 又在浪花中消失, 好像在给游人表演呢!”的教学片断为例, 谈谈朗读指导。

师:正是因为小洁控制住了正要撒开的手, 所以她看到了更美的景象! (多媒体出示一群小鱼在水中游动, 一条小鱼跃出水面的画面) 多么可爱的小鱼啊, 谁能用文中的句子说一说?

学生自由读第四段, 找出文中描写画面的句子。

师:写小鱼的句子比较长。要想读好长句子, 就要学会停顿。认真听, 注意老师在标点符号和哪些地方停一停的。 (多媒体出示句子:哟, 清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面, 又在浪花中消失, 好像在给游人表演呢!)

教师示范读。

生:我听出老师还在画斜线的地方也停了。

师:对, 我就是在画停顿线的地方也稍微地停一停, 换一口气, 长句子读起来就轻松多了。大家试着去读一读。

学生:自由练习。教师检查反馈几个个同学, 读得流利多了。

师:请同学们回忆刚才看到的小鱼在玩的画面, 再加上自己的想象, 小洁看到了怎样的小鱼?用你的朗读告诉大家吧。

学生:自由练习。

师:谁来试着读第一个句子?

生1: (朗读时把“哟”得响亮而清脆) 因为小鱼很可爱、表演精彩, 所以我想这么读。

生2: (朗读时把“哟”和句末的“在给游人表演呢!”声音拖得很长) 因为小洁看到小鱼非常高兴, 而且这里有个“!”, 所以我要高兴地读。

师:呀, 这个细心的孩子不但发现了这个“!”, 还能读好呢!我们把掌声送给她! (正当我为这个孩子的表现高兴时, 却没料到真正精彩还未来。)

生:老师, 我读得和他们不一样。我可以试一试吗?师:当然!你看到怎样的小鱼呢?

生:读第一句。 (整个长句读得很轻, 却不失愉悦之情。可以感觉她是在压制自己的声音) 小洁连面包纸都不往湖里扔, 肯定不想吓着近在身边的小鱼, 所以她即使很高兴, 也不会大声喧哗。

师: (我被这个孩子细腻的情感打动了) 是啊, 同样一个“哟”我们可以用不同的读来表达。当我们看到远处的小鱼, 你一定会惊喜地说——

在我的提示下几个学生读出了一溜“哟”字。或响亮清脆、或高昂绵长。每一种读法就是一条不同的小鱼。

师: (故意低头做寻找的样子并压低声音) 当我们看到身边的小鱼在游, 你一定会惊喜地说——

又几个学生读出了“哟”字, 满怀欣喜却已经学会不去惊吓小鱼, 所以声音或轻、或柔, 极尽愉悦和关爱之情。

师:小洁也看到了近处有一群鱼在游, 她高兴地说——

在我手势的提示下, 学生齐读屏幕上的句子“哟, 清澈的湖水里有许多小鱼在游。”在朗读时, 还有孩子踮起脚并将食指放在嘴边做出“嘘”的样子。

师: (提高声音, 手搭凉棚向远处望) 看, 远处有一群鱼在游, 小洁高兴地说——

生: (在我的提示下, 有的学生向远处挥手并高兴响亮地读出了第一个句子。) 因为看到鱼儿在远处, 不怕吓着它, 我就兴高采烈地说。

师:小洁不但看到一群鱼儿, 还看到了会表演的小鱼呢!请你来读第二个句子。

一个学生朗读句子“一条银白色的小鱼跃出水面……给游人表演呢!”, 并在读“跃出水面”时用手做跳跃的动作, 多么有创意啊!于是我又抓住这一契机, 调动学生的朗读情绪。

师:多么机灵的小鱼啊!“跃出水面”你又会怎么读?

几个学生开火车一溜读出了“跃出水面”, 此时在学生口中和手里不一样的小鱼有不同的跳跃姿势, 鱼儿的快乐也是各有精彩!

师:呀, 这么多可爱的小鱼呀!谁愿意把两句连起来读一读呢。

顿时, 小手如林, 都争着读。

二、点评

上述教学片断中教者注意了以下几点:

1. 尊重学生既有能力, 指导朗读层次分明。

语文课程标准对第一学段的朗读目标是“正确、流利、有感情地朗读课文”。初入二年级的孩子朗读能力尚欠, 长句读起来还是比较困难。以上教学环节中可以看到教师并没有忽视这一学情, 通过断句的方法指导学生读长句, 做到了“踏踏实实读通”。然后通过学生自由练读、反馈检查等方式“循序渐进读顺”。只有不读错字、不读破句, 才能达到“正确、流利”, 方可进入“有感情地朗读”。

2. 注重创设情景, 引导读出真情实感。

有感情地朗读, 对于低年级的学生而言是比较高的要求。因此, 教师通过抓住“哟”“跃出水面”“!”几处来帮助学生理解人物的内心情感与环境之美的和谐统一。除了抓词和标点, 教师更重在通过语言描述和行为动作“故意低头做寻找的样子并压低声音”“提高声音, 手搭凉棚向远处望”等为学生创设“鱼儿在远处和在身边”以及把学生引入当时当事的朗读情景;在情境中学生读出了不同声调和音色的“哟”字, 表达看到小鱼的惊喜心情;学生压低声音读出几种“哟”, 并将手指压在嘴边做出“嘘”的动作, 满是对小鱼的关切之情。此时, 文中小洁的美好行为已经浸润到学生的心灵转而化为朗读理解表达出来了。另外, 用开火车和加上动作朗读“跃出水面”创设了人愉鱼欢的场面, 学生跃跃欲试要朗读, 这种急迫正是他们表达心中情感的表现。教师就是这样落实课程标准中“评价‘有感情地朗读’, 要以对内容的理解与把握为基础”的。

3. 抓住精彩生成, 倡导读出独特感悟。

篇9：不一样的母爱作文

不知道为什么，我上一年级时，母亲突然不上班了，她专门管我的学习，照顾我的生活，尽管这样我时常不满，因为她总是约束我这，约束我那。刚上一年级还没几天，妈妈就让我自己收拾书包，而且还让我扫地、叠被子、扔垃圾。更过分的是，有一次，我把数学作业本丢家里了，这可怎么办?我急中生智，忙打了个公用电话让妈妈送过来，可是电线那头只听见母亲冷冷的声音：“你就准备接受老师的惩罚吧!”我的心一下掉进了“冰窟”。心里那个怨和恨别提多深了，世上哪有这样“狠心”的妈妈!我有“难”却不帮我，让我白白受了老师的一顿训。也奇怪，自那以后，我再也不敢马虎了。

上三年级了，我简直成了小大人，会洗衣服、购物、买菜、烧饭……而且就在三年级暑假，母亲让我独自坐长途汽车去外婆家，有人问她：“难道你就不怕把孩子丢了?”她只是笑笑，而我也习惯了妈妈的“狠心”。

上四年级时，突然有一天母亲告诉我，说我长大了，生活会自理了，学习是自己的事，她要重新去上班了，我当然一百个不乐意，可是我又敢怒不敢言，就这样母亲又回到了她忙碌的从前，我心想真是“狠心”的妈妈，而我却成了一个学习无人管，生活无人问的我……

这几年里让我最大的感受就是母亲严厉、狠心、粗心，对我不够宠爱，可是五年级夏天的一个晚上发生的事情，让我改变了对母亲的看法。由于持续高温，天热得出奇，偏偏又停电了，我直嘀咕着热，母亲临时在阳台了搭了个铺，让我睡下，然后她拿来扇子不停地为我扇着，并且时不时地摸着我的背。母亲的手指是那么轻软，看到她额头的汗珠，我心中涌起异样的温暖，就这样，我在浓浓的爱意中甜甜地睡去……后来，我从外婆那儿才得知我上幼儿园时母亲拼命工作多挣钱是为了让我上好学校，一年级到三年级妈妈不上班完全是为了照顾我，更主要的是妈妈想到刚入学的我要有人正确的引导。这时，我恍如梦醒，回想着我一路走来的历程，我分明感受到了一种不一样的母爱，更厚重的母爱!

篇10：不一样的母爱优秀作文

每一首诗都是一朵花，每一朵花都诠释着一个生命。在这学期的“经典诵读”兴趣小组里，我邂逅了一首首好诗，感受那“采菊东篱下”的悠然，体味那“暗香浮动月黄昏”的浪漫，抒写那“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情……而当读到《游子呤》时，我眼前不禁浮现出妈妈为我缝补裙子时的那……

六岁那年的春节前夕，我穿着崭新的娃娃裙，开心地在客厅里转着圈。突然，我看到爸爸点着一根白白的小纸棒，放在嘴里猛吸一口，然后悠闲地吐出一个又一个圈。我好奇极了，围着爸爸上蹿下跳地想抢他手中的那根纸棒来玩，爸爸怕烟烫着我，急忙转身躲开，可掉下的烟火还是碰到我的裙子，裙子被烧了一个洞，想到我的新裙子变丑了，我心疼得哇哇大哭起来，吵着嚷着叫爸爸再给我买一条。

正在忙着打扫卫生的妈妈看见了，急忙跑过来，唬着脸，训我：“女孩子怎么可以那么皮，新裙子被烧破了活该。想再买新的?没门!”听着妈妈这不尽人情的话，我委屈极了，哭得更大声了。妈妈不理我，转身走开了。

不一会儿，妈妈拿着一个我丢弃的小熊饰品过来了，她叫我把裙子脱下来。我一听，不哭了，心里好奇怪——妈妈又要做什么呢?我脱下裙子，坐在一旁静静地看着。

只见妈妈取出针线，先把小熊在破洞上比划了一下，固定好位置，然后一针一线地缝了起来。啊，原来妈妈想用小熊把破洞遮起来。可是硬硬的小熊也不是那么好缝的，妈妈的手好几次被针扎到，都滴出血来了，可妈妈只是皱了皱眉头，轻轻抹去血滴，没听她叫一声疼。肯定是这样的.针扎在手上不会疼。我天真地想着。

过了好久，小熊终于被妈妈老老实实地缝在破洞上，这条裙子因为这只小熊显得更可爱了。我穿上裙子，心里有说不出的高兴。可是一想到刚才妈妈唬着脸训我的样子，我嘟着嘴不肯向妈妈说一声谢谢，甚至不看她一眼。那一晚，妈妈因为给我缝小熊，本来应该在晚饭前做完的清洁活儿，她忙到了深夜。

第二天早上，看着妈妈眼里的血丝，我虽然有点心疼，还是倔着不跟妈妈说一句话。看着妈妈失望的样子，爸爸走过来，拿起针在我手指头上轻轻扎了一下，“好疼啊!”我大声叫了起来，妈妈赶紧跑过来，拿手帕为我擦去血滴，朝爸爸嗔怪道：“你怎么可以跟孩子一般见识，她这么小，该有多疼啊!”看着妈妈眼里含着的泪花，我瞬间明白了：原来妈妈是爱我的呀!

篇11：不一样的母爱

“生活就像一本内容丰富的大书，里面记载着我的喜怒哀乐。”妈妈虽然您长年在外工作，很少回来看我，但是您平常都会偶尔抽出时间回来看我。带我出去玩，给我买新衣服……

记得有一次您星期天来看我，那时我正在上小学二年级下册。您忽然来看我，给我买了一大堆的新衣服，零食和玩，我非常的开心。我的性格有一点腼腆，而且我都是爷爷奶奶来照顾我的，现在跟妈妈还不熟悉，我就呆呆地站在一旁。妈妈和蔼地说：“来，玉婷我给你买了好多的`新衣服，我帮你试试看合不合适。”我点点头。每件衣服都很漂亮，我都非常的喜欢。过了一会时间，终于一件件衣服都是好了，我都快要被累死了。

到了中午，妈妈把我带到一家叫必胜客的餐厅里面吃东西，妈妈帮我和她自己点了一分披萨，还有两份炒面，最后还给我点了一杯珍珠奶茶，我们两个吃的都津津有味的。渐渐的我们熟悉起来了。吃完了中午饭，妈妈带我到万达里面去玩，只见妈妈直接拉着我的手去了一家珠宝店，我们来到买项链的地方，妈妈忽然眼睛一亮，盯着一条闪着金色光芒的猪猪项链，我心想：妈妈知道我是属猪的，肯定想给我买一条猪猪项链。服务员见到了，把那条金色的猪猪项链拿了出来，妈妈笑着说：“服务员，我就要这个了，多少钱?”“两千。”服务员说。这么贵，妈妈肯定不会给我买的。可是我没想到妈妈竟然买了下来，接着说：“玉婷这个送你了，我知道妈妈很少回来看你，但是我是爱你的呀!”

篇12：母爱像奶茶一样作文

母爱像奶茶一样作文

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持!

人生旅途漫漫，我把生活诠译成一段孤独的流浪，通向梦想的大道驿站不断，我却不愿停步，期待一份轰轰烈烈，一份举世无双，直至筋疲力竭

篇13：像空气一样母爱作文

一年前，我上六年级，快要毕业考时，那紧张的气氛传染了每一个迎接它的考生，大家放弃了任何玩的时间，都如饥似渴地“啃”著书本，我也不例外。也许是压力过大，我异常烦躁。夜深人静时，蝉儿在树上鸣叫，皎洁的月光射在我的书桌上，我心乱如麻地翻着语文课本，却一点也看不进去，这时，背后射来一束灯光，夹杂着月光，一个身影闪现在我面前，我回过头来，只见妈妈端着一杯热腾腾的牛奶。她亲切地对我说：“强，明天就要考试了，今晚就别看书了，喝了这杯牛奶，早点休息吧!”

虽然我知道妈妈的心意，但那种烦躁使我变成一只刺猬，妈妈竟成了我发泄的对象。我头也不抬大声地对妈妈吼道：“快走开，我不想喝，我连看书的时间都没有，哪还有心思喝牛奶。”可妈妈一点不生我的气，反而带着焦虑的表情对我说:“明天就要考试了，早点睡吧，要不然考试时会没精神的。”我又忍不住地再次向妈妈大吼：“别来烦我，我要复习啦!”这时夜已更深了，窗外一片漆黑，仅听见蟋蟀断断续续的叫声，它好像对我说：“朋友，该休息了!”顿时，屋子里一下子变得很安静，我突然觉得很尴尬，妈妈的那颗爱心已被我刺得遍体鳞伤。

妈妈这时已不再说一句话了，她看见我仍然没有一丝睡意，叹了口气，轻轻地把门关上，出去了。其实我知道，妈妈那是在关心我，我为你什么要伤害她呢?听着妈妈那远去的脚步声，看着妈妈给我送来的这杯热奶，我心中充满了内疚，我多想出去向妈妈说一声“对不起”可我又没有这个勇气。我立刻关灯，睡在床上，听到了妈妈走近我又离开的声音，让我想到了妈妈那张长满皱纹的脸，我后悔的流下了眼泪，同时也下定决心，明天一定要向妈妈道歉。在这个寂静的夜晚，我伤害了妈妈，妈妈却一笑而过，真正让我感到母爱是世间最伟大的。

篇14：像空气一样母爱作文

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”这首歌大家都听过吧，母爱正如一首首歌谣，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。“慈母手中线，游子身上衣。”想必这首诗，我们也不陌生吧，是啊，母爱就像一首首诗，记录了我们的成长。就像和煦的春风，让绿油油的小草随风飘动，这场景是多么的美丽。

在我的生活中，母亲无时无刻不再关心着我。虽然从小到大，我已经看惯了母亲那凶恶、严肃的脸，听到了她愤怒、斥责的声音，但我又不得不说，难道这不是在为我好吗?记得那次，我考试考得很差，回到家，我不敢把试卷给妈妈看，可妈妈却无意中发现了，这使我胆战心惊，果不其然，那天晚上，妈妈狠狠地打了我一顿，我哭得很厉害，看到这场景，妈妈很心疼，她紧紧地抱着我不放，眼泪在她眼眶里打转，一不小心，妈妈还是没控制住自己的眼泪，一颗颗眼泪顺着妈妈的脸庞掉到了我的衣服上，我感觉我的衣服似乎已经湿了一大半了，这感觉即甜蜜又略带了点点的苦楚。

一次，寒风呼呼地刮着，下起了鹅毛般的大雪，我拎着提包，向学校走去。而妈妈呢?妈妈嫌我穿得少，特意给我拿了一件毛衣，在后面追赶着我。“妈妈，你冻得瑟瑟发抖的，就不必管我了，”我对妈妈说。妈妈则笑着对我说：“孩子，我冷点倒无所谓，可我就怕你着凉感冒啊!”听了这话，我的眼泪像断了线的珠子一样流了下来，泪水已模糊了我的视线，这时，我已泪流满面。我感激地接过妈妈给我的衣服，对她说：“谢谢您”。妈妈则说：“不用谢”。

瞧!您为我操心得太多了，脸上留下你教育我深深的皱纹。头发也越来越苍白了。看见您那张消瘦的脸，使我感到更加心痛……如果没有您的出现，就没有我的诞生;没有您的指导，就没有现在的我……