描写背影高中作文（精选14篇）
篇1：描写背影高中作文
黄沙漫天飞舞，四时飞沙走石，在无限的污浊中，我看见你的背影。
你曾在这儿，但现在，你却渐渐远去，你走了，带走了青山绿水;你走了，带走了莺歌燕舞。
我曾看见过你的背影，在河南郑州的一幢幢高楼中，你隐隐约约从灰蒙蒙的天空远去。你那无力的四肢，毫无生气地摇摆着，佝偻的背脊，突起一座座山丘。你曾想回望，但你愣住了，因为后面只有灰色与噪音。
你悄悄侧过头，也许想见见那幸福快乐的人们，可是大街上却是清一色的面罩。也许想见见那曾经的山水，可它们都淹没在无尽的雾中，你停下来了，也许想听听人们的挽留，想听听人们的呼唤，可什么也没有。
你走走停停，留恋吗?忍心吗?扭曲的双脚一抖一抖的，淹没在本应是蔚蓝的天空中。
我的心酸滋滋的，我想大声地呼唤你，可是只是亡羊补牢。我望向路旁那垂头丧气的树木，枝桠被一层厚厚的灰罩得喘不过气来，我多怀念那有你的日子呀，如今，你却留下了一群可怜的生灵们。
几亿人民注目着你的背影，你却如莫高窟的经卷，圆明园的遗迹一样，拖沓着步伐走了。
你还能回来吗?还能用双手塑造青山绿水和莺歌燕舞吗?
我想是可以的，因为你曾创造出一切，又摧毁过一切。
你的名字，叫自然。
篇2：描写背影高中作文
我的父亲和其他父亲的教育方式不一样，别人的父亲都是认为多读书才有出路，但我父亲却认为学习什么的都是次要的，关键是要有足够的生活经验去应对以后的生活。所以在这之前基本上每个周末都会带我去看看祖国的大好河山。以至于老师只要问到有关的一类知识时，我总是能将答案脱口而出。
除了这个还有他对我的态度。别人受了伤，父母总是嘘寒问暖，而我就非同寻常了，他只会说：“没事，自己注意点。”从来没有帮我处理过伤口，都是母亲或自己处理的。但这也不是没有好处，这让我的身体更加强壮了，内心也坚强了许多。但我觉得他对我期望太高了，所以有些讨厌他。但直到那件事后，我对他的看法发生了巨大的转变。
那年暑假，我和父亲在四川老家的田里捉黄皮青蛙。因为在深夜，所以视野不太好，但也收获匪浅，本来准备再抓一些回家的，于是开始向四周望去，结果看到一条毒蛇在田坎上，于是我叫了一声，父亲见状赶忙用手保护我说：“不用怕，爸爸保护你。”于是用网把蛇网住，于是用脚用力跺头，直至死亡。我当时都傻了，手电筒的光照射在他身上，显得背影十分的高大，威猛。那一刻，我觉得他没有那么死板，老套。反而觉得他有些帅气，心里莫名的骄傲。
篇3：描写背影高中作文
古代诗词的细节和小说、戏剧中的细节毕竟是有区别的,它不可能有连续的细节,也不可能有过多的细节。诗词中的细节常常是孤立、跳跃的,更典型化的,往往含有更丰富的内容。
钱钟书先生在《谈中国诗》(《高中语文5》)一文中,深刻精辟地总结了中国诗歌的特点,其一就是富有暗示性。用钱先生自己的话说:“我愿意换个说法,说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话,只映射着说不出的话……我们的诗人也说,‘此时无声胜有声’;又说,‘解识无声弦指妙’,有时候,他引诱你到语言文字的穷边际涯……”这“怀孕的静默”体现在细节上,也就是大家常说的“有包孕的片刻”。由此可见,诗词中的细节应该是最有含义、最耐人寻味、最能引发人们联想和想象的片刻。
诗词教学中,教师就要善于抓住这些细节描写,激发学生的阅读兴趣,避免一字一句枯燥低效的讲解,在探幽索微中,把握人物性格,解读诗词的主旨,逐步养成精读的良好习惯。
古诗词中的精彩细节常常能多层次地展示出人物的鲜明性格。
《孔雀东南飞并序》中,焦仲卿向母亲申述要挽留刘兰芝却遭拒之后,兰芝决定回娘家。此时,课文是这样写的:“鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。”“严妆”,课后的注释是:“盛妆,仔细地梳妆打扮。”这是一个十分精彩的细节。教学时,我就追问了这样一句:“在那个时代,离婚是十分痛苦而又特别不光彩的事情,避人唯恐不及,被弃的媳妇刘兰芝应该是赶紧夹着包裹,低头跑回娘家才对,可是她为什么偏偏要‘仔细地梳妆打扮’起来呢?这么在意离开婆家的形象,是她不知羞耻呢,还是她有意在气婆婆呢?”问话刚落,争论之声四起,学生的兴趣一下子就被激发出来了。
根据前文“十六诵诗书”及婚后在婆家的一贯表现,可以肯定地说,刘兰芝绝不是一个不知廉耻的人,她清楚地知道被休弃回娘家绝不会被别人认为是光彩的事情。她对婆婆一直孝顺尊重,也不会去做特意气婆婆这种村妇所为的不孝不敬的事情。深入探究后,我们发现,这个细节特别精彩地表现了刘兰芝性格中极其感人的一面,即刚毅与自尊。嫁得体面,走得也要有自尊。不是因为“我”刘兰芝无才无德才被休的,实在是“君家妇难为”。既然我没有过错,那么为什么要狼狈逃窜呢?刘兰芝要让婆婆及婆婆的一家,还有左邻右舍、父老乡亲,都能看到她正如来的时候一样,从容自信,自尊自爱,不给自己,也不给娘家丢脸。一个梳妆的细节能这样生动深刻地表现出人物的鲜明性格,作家的写作功力确实令人叹服。
诗歌在描写盛妆的过程中,还展现了一个更精彩的细节。“著我绣夹裙,事事四五通。”阳光初照的房间里,丈夫焦仲卿悲伤地坐在炕的另一边,一个被休弃即将回娘家的小媳妇刘兰芝,一件上衣穿了又脱,脱了又穿,一件下裙也要在身上左比划右比划,几次三番的,这是何等催人泪下的场景!这表面平静重复的动作里,含有多么激烈的内心斗争!其一,这毕竟是自己的家,曾经生活了很长一段时间,处处都留有许多美好的记忆,现在马上要离开了,自己是多么舍不得;其二,丈夫是很爱她的,想到就要和他离别了,心绪自然烦乱,抓起哪件衣服,似乎都觉得不合自己此刻的心意;其三,自己这样被打发回去了,家人会是什么样的态度,自己心里实在是不托底,妈妈也许还行,那个脾气秉性不太好的哥哥能容留自己吗?其四,憨厚孝顺的丈夫,能有办法争取到婆婆的同情,进而转变她对自己的看法吗?夫妻还有团圆的机会吗?其五,依据对婆婆性格人品的了解,聪慧的刘兰芝心里早已判断出,此次一别,应该是再难登此门了。虽然新婚不久,兰芝对丈夫、对这个家的情感却是深厚的,这又使得她在冰冷的现实面前存有种种的幻想,这二者之间的尖锐矛盾,使她无法摆脱,烦恼无比,这一切外化出来,就是“著我绣夹裙,事事四五通”。一个刚强又柔情的小媳妇形象,全在这“事事四五通”里鲜活起来了,仿佛我们就站在她的身旁,看着她收拾完这里收拾那里的情景。这正如现代著名作家赵树理所说的:“细节决定成败,一个典型的细节描写,作用胜过一大片笼统的叙述。细节的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。”
诗词中的细节就是这样,它常常含有丰富的意蕴,特别耐人寻味,往往给读者留下巨大的想象空间,给人以启迪,引人去探索。
诗词中精彩的细节,常能更生动地再现出人物的丰富内心世界。
《孔雀东南飞并序》中,还有一个让人唏嘘不已的细节。当所有生存之门都被堵死之后,这个对爱情忠贞,对长辈孝顺,对丈夫留恋,才貌双全的女子,被逼上了绝路。这时课文是这样写的:“揽裙脱丝履,举身赴清池。”揽裙,就是收拢、拉紧自己的裙子;脱丝履,就是脱掉脚上丝绸做的鞋子。跳河之前,兰芝为什么要做这些举动呢?这个细节表现出了她怎样的心理活动呢?
再婚仪式已经结束,刘兰芝已经进入洞房,此夜正是新婚之夜,男方又是这样有钱有势的大户人家,可以想见,参加婚礼的亲朋有很多还没走,家丁仆人也不会少,眼见着新娘子这个时候往外跑,一定会有许多人呼喊追赶,身处深府大院之中,本应该是以最快的速度跳入河中才对,这样紧张慌乱的时候,为什么还要做这些繁琐的动作呢,答案只有一个,那就是刘兰芝下定决心,今夜必须死,决不能辜负了自己的丈夫焦仲卿,自食与其共死的承诺。
系紧裙子,一则不兜风不绊脚,跑起来快,也不容易被后面的人踩住,二则会挤出身上的空气,跳到水里的时候,裙子就不会散开而漂浮在水面上,这样就能减少整个身体在水中的浮力。同样,脱掉紧系在脚上的丝履,也是为了跑得快,又能减少下身的浮力,这样就能更快地下沉,也能沉得更深,最终最大程度地减少被抢救的机会,这个动机十分确凿地证明了,刘兰芝就是要堵死自己的活路,绝不能被新婆家的人救起来。死,就死得彻底干净,死得有尊严。
刘兰芝对死竟然早就有着这样精细的考虑和准备,其死的决心真的是如铁一般。恰恰是从这赴死的细节里,一个光辉的形象站起来了:不为富贵引诱,不为权势胁迫,忠贞于爱情,坚守尊严。
再看白居易的《琵琶行并序》中的一个精彩细节:浔阳江头,晚风习习,一轮明月高挂天空,白居易正要和客人道别时,一曲琵琶使得“主人忘归客不发”。“移船相近邀相见,添酒回灯重开宴”的时候,诗中写到:“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”这是两句耳熟能详的诗句,教学时,我就紧紧抓住了这一句,引导学生做深度的挖掘,还原琵琶女的现场心理。
通观全文,我们发现这个细节包含的信息量其实是很大的。其一,“千呼万唤”,表明了白居易和客人实在是喜欢琵琶女的弹奏,听者很坚决,非听不可。这正反衬出了司马青衫确实是很长时间没有耳福倾听优美的音乐了,此刻正如饥似渴。这也很好地照应了后文的“岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听”两句诗。同时也间接地表现了琵琶女的演奏艺术是高超的。其二,这般的千呼万唤之后方才出来的琵琶女,一下子就引起了读者的好奇心:她是个什么样的人,她有什么难言之隐吗?是演技不好,只能够弹奏好刚才的这支曲子呢,还是她颜值太低,怕吓跑了听众呢?这一切都令读者揣测不已,急于要阅读下去。其三,人都出来了,本应该大大方方地演奏曲子,为什么还要把脸半遮半掩上呢?这种似隐似现,朦朦胧胧,绝不是为了追求现场表演的特殊艺术效果,而是另有隐情。耳音很强的琵琶女很容易从谈吐判断出白居易一行人的身份。这个昔日“名属教坊第一部”“曲罢曾教善才服”的大红大紫的京城琵琶演奏家在这样一个小地方遇到了这样的人,其内心的反应是极其复杂的:他会不会是“五陵年少争缠头”中的一位五陵少年;他会不会是“钿头银篦击节碎”的一位粉丝;他会不会是“血色罗裙翻酒污”的一位发烧友;他会不会是……那时的我是风光无限,而此刻的我人老珠黄,孤独悲伤,一想到这里,她的心颤抖着,刚刚要斜伸出去的琵琶琴板马上被拉了回来,紧紧地遮挡住了自己的半边脸。平直光滑的琴板后面,跳动着的是一个极其不平静的心。
在还原琵琶女心理状态的过程中,读者只有一次次精读文本,一步步深化对课文的理解,才能越来越准确地把握住人物的性格。
这样的精彩细节就像是散落在作品中的颗颗宝石,晶莹剔透,熠熠闪光。可惜的是,在实际的教学中,一些教师往往不善于引导学生去捡拾这些宝石,错过了激发学生思考探究的好机会。
精彩的细节还能更形象地揭示出诗词的深刻主题。
选在《高中语文4》第二单元的《水龙吟·登建康赏心亭》是辛弃疾早年的一首佳作。上片中的“把吴钩看了,栏杆拍遍”,看似随笔而至、平凡普通的两句词,却包含着丰富的内容。
吴钩,古代吴地制造的一种宝剑,它锋利无比,削铁如泥。“把吴钩看了”这一细节里,显然有这样的几个意思,一是,表明武器已经拿在手里,意味着早已做好战斗准备,随时出发,召之即来,来之能战。二是,选的是吴钩拿在手里,这锋利无比的武器,表明了一定要致敌人于死地。其无比坚定的决心,其战之必胜的信念都在尖锐的刀刃上闪闪发光。三是,形象地表现出了急迫的心情,“看了”,就是无数次地凝视宝剑,暗示了英雄按捺不住,急于和敌人拼杀的昂扬士气和饱满的斗志。
而“栏杆拍遍”,同样包含了丰富的内容。此处的栏杆是建康赏心亭高处的栏杆,站在这样的栏杆旁边,遥望自己的故乡,会心潮澎湃,热血沸腾的。此刻美丽的家乡,正被侵略者的铁蹄践踏蹂躏着,亲人们正日夜遭受痛苦的折磨,生命朝不保夕,作为儿子,作为一名军人,他就感到了无比耻辱,肝肠寸断,痛不欲生。一个备受折磨的热血军人,就像疯了一样,双手猛击这些栏杆,一遍又一遍。义愤填膺,怒发冲冠。但朝廷无能,安心偏于一隅,根本无心北上抗金。万般无奈,他徒有一腔报国热血,无处倾洒。那啪啪的拍击声,就是心肝撕裂而喷血的声音。
尽管作者在全词中,运用了点染、陪衬、借景抒情等一系列的表现手法,来抒发情感突出主题,但是催人泪下,引人深思的还是“把吴钩看了,栏杆拍遍”这两句。仅仅9个字,一位拔剑四顾心怆然的悲情英雄一下子就站在了读者面前;仅仅两个小细节,就形象生动地表现出了全词的深刻主题:时光流逝,生命空耗,报国无门,壮志难酬。
篇4：谈高中作文描写技巧的培养
一、个性刻画，避免脸谱化
对高中学生而言，描写景物和事件的功底，在一定程度上决定了其写作的能力和水平。而当前大部分高中学生在描写方面，明显地缺乏个性和深度。这也是学生作文平淡无奇和没有吸引力的关键所在。所谓描写，就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。它是高中作文最重要的一项写作技巧，也是一般记叙文和其他文体写作常用的表达方法。在高中作文教学中，教师强调学生的描写功底，其主要目的就是要让学生在作文中，能够很好地再现自然景色、事物情状，能够真实地描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。那么，如何让学生实现这一目的呢？笔者认为，借鉴最有效。因为，语文教材是以文学作品为基础的，从小学到高中，都是如此。而在文学作品中，以描写取胜的作品比比皆是，比如说，在人物的肖像描写上：《水浒传》一百零八条好汉各有特色，每一个人物的描写都堪称登峰造极。刻画人物，往往在人物第一次出场时，以生动的肖像描写，展示人物独具的性格特征，如第三回鲁达第一次出场时，通过史进的眼睛看见：他是个军官模样，“生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须，身长八尺，腰阔十围”。只几笔就揭示出鲁达这个粗莽正直的英雄性格。对行者武松，写他“一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆”。眼睛是心灵的窗户，一下子就揭示出武松精明英武的性格特征。
在这里，教师所要强调的是，在人物描写上，要拒绝脸谱化，不要一做好事就给人一个“红领巾”、“雷锋”的模样，只取其神，不取其形。这才是许多文学作品能够成功的关键，作品中的好人外貌不一定都是漂亮的，坏人也并不一定都是贼眉鼠眼。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄矮小而背脊稍微弯曲。
总的来说，高中学生在作文的描写上必须突出个性特征，必须要让肖像描写渲染人物的性格，并能够提升人物在文本中的清晰度。正如郑板桥所言：“学我者生，似我者死”。学生只有保持自己的个性描写，才能描写出成功的人物，才能让文章熠熠生辉。
二、善于细节描写，以小见大
如果说，人物描写是从大局着手，让读者了解作者所创造的人物特点，那么细节描写，就是升华人物内心情感，突出人物精神层面的关键所在。无论是对人物，还是对事件的描写，细节都是绝对成败的关键。《红楼梦》中，作者花大量篇幅写药材清单，不是浪费笔墨，而是通过这样的一个细节，来凸显荣国府的奢华生活。也就是说，局部的细节描写，对文章的影响是巨大的。因此，笔者认为，教师在教学过程中，应该把细节描写，当做一个专项教学内容，让学生从学过的文章中，发现作家进行细节描写的奥秘，并能够运用到实践中。
如鲁迅就很善于“画眼睛”，他曾在《祝福》中十四次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化；在《阿Q正传》中，着重描写阿Q头上的瘌疮疤；在《少年闰土》中，重点刻画闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”；在《孔乙己》中重点写他那件“又旧又破的长衫”。可见，细节描写在作文中，有着重要的地位，高中学生要想提高自己的描写技巧，就需要在写作中，寻找最有效的“细节”和“局部”，实现“以点带面”的作用。因此，高中语文教师可以在写作教学课堂中，开展以“从一个细节认识他”为主题的教学活动，让学生用一个细节，描写自己的同学，用一个局部表现出同学的性格特征和精神思想，让学生在写作的过程中形成自己独到的写作眼光和写作切入点，最终获得以小见大的效果。
三、眼光锐利，见解独到
一般来说，好的描写会抓住事物最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格、精神面貌、事物情状和文本内涵无关的其他东西。这就需要教师培养学生的探究意识，因为，没有进行深入的思考和探索，就很难发现事物的本质，就很难写出自己的观点，写出好的文章，而这也正是当前高中作文存在千篇一律现象的根源所在——没有个人想法和观点，按照大众思维行文描述。
笔者认为，高中语文教师应该从这三个方面来培养学生的探究意识和思想深度，以提高描写的深度和广度。
1.观察思考问题的全面性
如某省高考命题作文《总有一种期待》，学生在审题时，必须要从整体上解读命题者的意图。首先“总有”说明是在任何条件下，都怀有期待，其次，“一种”是量词，强调的是“一种期待”而不是各种期待的集合体，再次，“期待”是叙事的重心，“期待”既不是理想，又不是梦想，而是要强调“等”。
又如江苏高考命题作文《拒绝平庸》，也是如此。学生首先必须要考虑“什么是平庸”，“什么是不平庸”，不能人云亦云。此外，要考虑“拒绝”怎么阐述，是抛开一切平庸，自命清高，与世隔绝，还是有选择地予以“拒绝”。这些思考是保证文章内容叙事广度的基础。
2.认识问题的深刻性
这部分是保证文章深度的关键。看学生的作文创作是否有可读性，就要看其认识问题的深刻程度。一样以《拒绝平庸》为例：学生要思考的不是其他人都一样，而是我与他人不一样，而是要思考“我的不平庸”能否反映出社会或者某一个群体的渴望或者期待，能否将个体体验上升到群体性的体验。
3.提出见解的独到性
这也就是要强调学生作文的个性，强调自身的独特视野和思想。这部分其实就是综合前面两个步骤，进行进一步的归纳和升华。
总之，高中语文教师，在作文教学中，要引导学生在各个方面进行描写技巧训练，在思维方法、思维能力和处理问题的方式方法等方面进行培养，引导学生去观察发现问题，指导学生去分析探究问题，最后还要指导学生去提炼要表达的思想，然后用完美的表达方式和描写技巧，将所写的人物、景物、故事真实、完美地表达出来。当然，培养学生进行个性表达应该是教师时刻铭记的，毕竟只有在这样的目标下，才能进行更为真实独创的描写和叙事。
作者单位：江苏省姜堰市罗塘高级中学（225500）
篇5：描写背影的作文
有些人，有些事，看似被记忆“抛弃”了，实际上，他们已被深深烙进心底，在某个午夜的梦中潜回了记忆。
爷爷是一名医生，快70岁了。他患有痛风，走路甚是艰难。
我去爷爷家吃饭，他一听到我说话声，立马说：“孙呀!你是不是感冒了?”
“嗯，前几天衣服穿少了。”我毫不在意地回答。
“哎呀，你要注意点呀。我说了，要你多穿点，你就是不听。这天气不好，你最容易着凉……”"爷爷皱起眉头，大声唠叨起来，“叫你多喝温开水，多跑步，你不听吧，现在好了，感冒了……”
听到爷爷絮絮叨叨的话语，我开始不耐烦了：“好了，好了，我知道了，你别说话了，烦死了。”
爷爷愣住了，他不说话了，只是低着头一声不吭地吃饭，饭桌上，无比寂静。只听到闹钟“嘀嗒、嘀嗒”地响着。
晚饭后，我独自一人在小区散步。一阵寒风袭来，吹过脸颊，吹乱头发，把树枝上的叶子吹得“沙沙”作响。突然，一个熟悉的背影映入眼帘。
他正向药店的方向一步慢慢地挪着双脚，每走一步，需要吃力地迈动左脚，再艰难地将右脚往前挪。一小步，他终于又向前走了一小步，走得那样吃力，那样艰难，那样坚定。他就这样步履蹒跚地向前走着，骨瘦如柴的身子不停地在风中晃动着。他佝偻着腰，路灯将他的背影无限地拉长，显得凄凉而孤独……
我想上前搀扶他，可想到餐桌上的那一幕，我竟迈不开前进的脚步，反倒满怀歉疚地走回了家。
回家七八分钟后，门外传来了敲门声。
我快快地打开门。是他——我的爷爷!
我凝视着他，他的头上星星点点地散布着白发，脸上布满了皱纹，横一道，竖一道的。灰白的`眉毛下是一双不大的，疲惫的眼睛。爷爷变了，他变老了!
爷爷递过来几盒感冒药。
我的泪水流了出来，颤抖地接过感冒药，低声说：“对不起。”
岁月流逝，爷爷渐渐地老了。我只想告诉他：
当你老了，走不动了，请不要忘记，你永远的拐杖在这里。
当你老了，睡意昏沉，请不要忘记，你永远的肩膀在这里。
篇6：描写难忘的背影作文
“爷爷”，我仔细的思索着这个词语，猛地我打了一个寒颤，是爷爷!那个离开了我三年的爷爷!
我与爷爷的交集很少，他总是爱一个人看着老掉牙了的京剧，反复的擦着那几十年的三轮车，我的生活丝毫没有为爷爷有什么变化。有一天爷爷进了医院，全家人都很着急，奶奶哭得很伤心，很伤心，眼泪浸湿了爷爷的枕头，那一片好冰，好冰，我依旧很懵懂，为什么要伤心?直到那天傍晚，一个电话，吵醒了熟睡的我，吵醒了妈妈，妈妈迅速穿好衣服，匆匆出了门，“咚”的一声，只剩我一个蜷缩在床上，我似乎感到有一个魔鬼，它要吞噬一切。它在怒吼!第二天，妈妈带我去了奶奶家，那有一个从前没有的.桌子，上面是白布，再上面是爷爷的相片。妈妈用力把我按下，好痛，好痛。“磕头!”一个，两个，三个……那个魔鬼真的吞噬了一切。我看见了静躺的爷爷，好安宁，看见了近似发疯的奶奶，好伤心，那是最后一次背影，好模糊!
我穿上了白色的衣服，妈妈笨拙的为我绑上丑恶的白条，舅舅捧着照片……
今时，我再次穿上了白衣，乘着汽车，去那爷爷的“家”，好美，好美的“家”，那有一棵小树，有美丽的花朵，有慈祥的爷爷。
烧纸钱的烟雾在飞舞，追着我，好难闻，我不停的躲开它，妈妈踢了我一脚“跪下!”我跪在了爷爷墓前，看见了爷爷的照片，爷爷在笑，好开心，好开心……
万缕思绪在浓烟青树中飞舞，那熟悉的背影又在眼前，好清晰，好清晰……
“吃饱了吗?马上就到家了啊!”爷爷在笑，笑出了声。“饱了!”我也在笑，笑出了声。妈妈，爸爸很忙，没有时间接我，只有爷爷，只有爷爷，他会从解放路骑着红色的三轮车接我，那是一辆很红，很红的车子，很大!我会在上面写着作业，看着风景，爷爷会骑着车子，卖力的骑着车子，样子有点笨拙，有点失美。爷爷每每都会送我到门口，却不进门，留给我的只是那一副背影，熟悉又陌生的背影，再长大些我喜欢看爷爷的背影，那很有趣，那很躬，很瘦，似乎只剩下了皮包骨，但又很有精神。那时的爷爷爱打拳，爱听戏。
再大些，学习忙了，我便很少见爷爷，他也不如前强壮，只是守着戏剧，把着脉搏，我与妹妹对爷爷只剩下了敬畏，于是，沙发上总有爷爷那孤寞的背影。
现今，只留有那平静的背影，好美，好美。
我们祭拜完毕，奶奶猛然扑在爷爷墓前大哭，好渗，好渗，舅舅扶起奶奶，催促快走，快走，并安慰着奶奶：“爸过得挺好的，挺好的。”
真的，挺好……
篇7：描写难忘的背影作文
我和母亲每天都相见，但我最不能忘记的是她的背影。那年冬天，我们一家人吃着妈妈辛苦做的团圆饭，突然哥哥引出了话题：“我们来玩成语接龙的游戏吧。”大家一致赞同，我们便开始了。由大到小，爸爸开头：“一生平安。”轮到妈妈和哥哥时都不会，爸爸就犯规提醒他们，为此我感到很生气，甩门而去。我跑到了广场的一个角落里，黑漆漆的，寂静而萧瑟。我抱着腿坐了下来，眼泪很快流了出来。我心想：刚开始就犯规，这游戏还能不能玩了，如果大魔王刚开始就投降，这又有什么意思呢?我埋怨他们。这时，我看到了妈妈着急的背影从我面前走过，听到了她那急切的声音：“你在哪里呀？我们回家再一起玩好不好？我们一起吃团圆饭好不好？”听了妈妈的话，我感到很难过，我的眼泪又流了出来，感动的泪水再也忍不住了，促使我一下子投进了妈妈的怀抱。回到家中，我向其他人道了歉，我们又开心的玩了起来。突然，妈妈退出了游戏，惊讶之余才明白，她要为我们准备宵夜去了。
看着她忙碌的背影，我的眼泪又来了。
篇8：描写背影高中作文
可见，在记叙类文体中，既要有生动曲折的故事情节支撑骨架，更要有生动形象的细节描写丰满文本，愉悦读者。世界著名文豪巴尔扎克曾说：细节是组成作品的唯一价值。我国著名文艺评论家王朝闻也言：细节描写，是形成富于特征性的形象的重要条件，是克服概念化倾向的不可替代的环节。具体而言，生动传神的细节描写可以渲染气氛，深化主题，给读者丰富的想象与联想。那么，在记叙文的写作训练中，我们如何才能引导学生写出极富表现力的细节呢？
一、以真情实感为切入点，增强文章的感染力
文章只有情真意切才能感人肺腑。刘勰在《文心雕龙》中用“事信而不诞”强调写文章要有真情实感。语文新课程标准也倡导，学生“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。所以，真情实感是学生在写作过程中运用细节描写的前提。因为只有情感的真实，文章的细节才会透出亮点，才会使人可信，使人产生情感的共鸣。那么，真实感人的细节描写来自哪里呢？来自生活，来自作者对日常生活的真实体验。请欣赏下面一个作文片段：“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴。因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”（《妈妈回来了》）这篇文章看似平铺直叙、语不惊人，在老师的眼里也的确并不受待见，但是却被专家评审为冰心儿童文学大奖一等奖。原因是什么呢？是因为文章内容与情感的“真实”：这篇文章的小作者用非常淳朴的语言写出了自己的真实感受——妈妈不在家时对妈妈那种“想哭”的思念，以及妈妈回来后自己的由衷高兴之情。可见，训练高中学生写作文章，引导学生抒发真情实感是做好细节描写的前提。
二、以日常生活为切入面，启发学生的思维能力
建房子需要建材，写作需要素材。素材从哪里来？陶行知说：“生活即教育。”也就是说作文的外延就是生活的外延，作文的素材在很大程度上来自于生活。事实证明：日常生活中存在着丰富的写作素材，只是我们没有具备发现那些写作素材的敏锐眼光与运用那些素材的敏捷思维罢了。所以，训练学生在写作记叙文时成功地运用细节描写，首先要引导学生学会精选素材，要学会选择那些最能反映事物本质或者人物精神风貌、最能表现文章主题的典型材料。有的学生写作记叙文时，因为没有充分考虑到选材的典型性，写出的作文总是给人一种似曾相识的感觉。比如写教师，总是局限于写深夜备课，课间批阅作业，带病坚持上课，资助家庭困难的学生等。虽然写出了教师工作时的忘我精神，写出了教师对学生的真心关爱，但是却没有写出教师的个性特征与独特的精神风貌，缺乏个性与共性的统一。这样的文章，即便细节描写再细腻、再丰富，也因为选择的素材有欠典型而无法扣人心弦。
在我教学的班级中，有一位学生在作文中这样描写语文老师上课的细节，曾令我深受感动，因为他写出了语文教师独特的精神风貌：“语文老师讲课时，右边的肩膀总是一耸一耸的，样子怪难看。为这，同学们没有少议论，我在每周要上交的周记中也没有少暗示她改掉这个不雅的动作。但是老师却依然如故。一天，我去办公室交班里的作文，发现她的办公桌上放着一盒中成药：“根痛平胶囊”。这时，我才知道：老师是为了缓解严重的肩周炎引起的疼痛而不停地耸动右肩的。从此，老师每一次耸动右边的肩膀，我都感到莫名的心痛。”
三、依托教材，授予写作技巧，彰显写作魅力
高中语文教材中，有很多记叙类文体文本的细节描写十分精彩。教学时，只要我们引导学生对其描写技法加以学习与模仿，就能够起到事半功倍的记叙文细节描写训练效果。
1.慢镜头回放式细节描写。这是借鉴电影拍摄中的情景回放艺术手法将环境、人物的语言动作神态等细致描绘，从而达成拉长读者心理期待目标的细节描写法。曹雪芹在《林黛玉进贾府》中的开篇对贾府的环境描写用的就是这种细节描写手法，只是当时尚无电影，曹雪芹不自知罢了：林黛玉“自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书‘敕造宁国府五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。”读到此处，谁不会感觉到贾府的豪华与富丽呢？谁不想尽快一睹贾府的奢华与风光呢？可是，曹雪芹却利用这种慢镜头回放的方式描写贾府的豪华与奢丽，让读者产生出一种浓浓的期待之情，激发读者强烈的阅读期待心理。在指导学生描写自然环境或者人文环境的细节描写过程中，我们可以鼓励学生借鉴上述手法进行细节描写，创作出能够激发读者浓浓期待心理的佳作来。
2.精选细节描写的词语。世界著名文豪福楼拜曾言：“无论你描写什么事物，要说明它，只有一个最恰当的名词;要赋予它运动，只有一个最恰当的动词;要区别它的性质，只有一个最恰当的形容词。你必须不断地推敲，直到找准这个名词、动词和形容词为止。你不能满足于差不多，不能逃避困难，用似是而非的语句去敷衍。”可见，选择最恰当的名词、最具表现力的动词、最能描摹情状的形容词可以成功地进行细节描写。
孙犁在其诗化小说《荷花淀》中就成功地运用了上述细节描写手法成功地刻画了一个勤劳爱夫、深明大义、爱家爱国的女性形象——水生嫂：听说丈夫要到部队上去，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”在这里，孙犁用“震动”与“吮”两个动词，准确、生动、细致地描写出了水生嫂得知丈夫“明天”“就到大部队上去了”的消息之后极其微妙的心理变化以及复杂、丰富、细腻的情感世界，一个体贴丈夫、关心丈夫却又顾全大局、深明大义的思想进步的青年妇女形象顿时以定格的形式跃入读者的视野。在指导学生描写具体的人物形象的过程中，我们应该引导学生借鉴上述描写方法，反复推敲与锤炼名词或者动词或者形容词等刻画人物动作或者人物心理，由此塑造出令读者难以忘记的栩栩如生的人物形象。
总之，细节描写是写好记叙类文体的重要环节。指导学生写作记叙文时，引导学生熟练地掌握细节描写的方法，可以使学生的作文情感更加真实，内容更加丰富，形象更加饱满，更能够引起读者强烈的情感共鸣。
参考文献：
[1]施孝丹，细节成就精彩——谈记叙文写作中的细节描写，J，作文教学研究，2014年5月。
[2]孟娜，记叙文细节描写训练，J，语文教学与研究，2014年6月。
[3]张慧，记叙文细节描写指导策略，J，语文天地，2014年10月。
篇9：描写背影的话题作文
当清晨的花香沁入我的心脾时，世界变得鲜活起来，和煦的春风拍打着我的双肩，于是我迈着轻快的步伐行走在羊肠小路上。不知不觉间竟到了学校。深吸一口气后，踏入了校园。一阵颇为急促的早读铃声传入了心间，于是加快了步伐，紧张的校园生活就这样拉开了序幕。
时间无情地就这样随风而逝，在一段漫长的煎熬后，我踏上了回家的旅途。烈日开始进行它的炙热训练，大地也被这无情的光线所灼伤，变得发烫!然而就在此时，视线前突然出现了一位老者……
他有着花白而散乱的头发，额头十分光亮，宛如一面明亮的铜镜。一道道深深浅浅的山沟爬满了棕黄色的脸庞，塌塌的鼻子被无奈的摆在脸上，一小撮七零八落的胡子硬生生的刻在在这干瘪的嘴巴上下。一只枯瘦的小手被甩在一旁，另一只小手则用大拇指和食指夹住小铁盆，不时颤抖，清脆的硬币的响声环绕在他的周围。
我仔细地打量着他，突然那一双闪着泪光的双眼，直愣愣的注视着我，我不知不觉走到了他的跟前。当那位老者将小铁盆颤巍巍地推到我的心前时，我的心颤动了。双手情不自禁地伸了出来，我摸了摸口袋中的叮当响的硬币，一股暖流顿时涌上心头。
这时，刺眼的阳光照在了我的身上，我碰了碰发烫的手，顿时想起家中美味又可口的饭菜，以及老师的教导，“我们应该将钱捐给慈善机构，让他们得到真正的帮助，那才是正正帮助他们!”这一字一句在心头响彻，一粒汗珠从脸颊划过，滴落地面。我慢吞吞将手又收了回去，低下了头，默默地走了过去。
当我走到十字路口时，我羞愧地往后望了望，那位老人渐渐从我的视野里模糊。心中那汪平静的湖水顿时掀起了阵阵涟漪。那一刻，我仿佛看见了天使哭泣的背影……不，那是绝望。
我，我……到底怎么了，为什么没有帮助那位老人呢?这一个疑问总是在脑海中回荡，是那样的挥之不去…。。。
而当我再一次站在这个十字路口时，我不能发现那一声声清脆的响声了。然而在不远的右前方，一位身着淡绿色的衣服的年轻人帮助老人正在那里利索地捡着废品……
篇10：描写背影作文800字
我们看过很多人的背影，但那是别人的，我们是否又真正看过属于我们自己的背影呢?
我是一个极其好学的人，我每天都会早起晨读朝阳照着我，留下了背影，这背影是我辛勤好学的体现，看到，我高兴自豪。
我是一个倔强的人，每次遇到困难，我不会退缩，那是弱者的体现，我要做一名强者，奋发前进，留给那些困难险阻的只有背影。
我是一个乐观的人，对我而言，前方只有微笑在召唤着我们，快乐过的是一天，不快乐过的也是一天，为什么我们不选择快乐呢?不管失败也好，成功也罢，收起那珍贵的泪水，把背影留给它们。
我是一个不怕失败的人，汪国真先生曾经说过：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我的目标是成功，那么就注定要奔赴远方，留给身后的只能是一个努力前进的背影。
不光是我，你也有着属于你自己的背影，你是什么样的人，你想要成为什么样的人，就决定了你的背影将会是什么样，不妨留心观察一下，说不定就会有所启发。前两天刚刚学过朱自清先生的《背影》，父亲翻过铁路去买橘子的背影给我留下了深刻的印象，那是一种感动，是一种父爱的体现。那么在我们的生活中总是会有一些背影令我们难以忘记。
我们看过很多人的背影，但那是别人的，我们是否又真正看过属于我们自己的背影呢?
我是一个极其好学的人，我每天都会早起晨读朝阳照着我，留下了背影，这背影是我辛勤好学的体现，看到，我高兴自豪。
我是一个倔强的人，每次遇到困难，我不会退缩，那是弱者的体现，我要做一名强者，奋发前进，留给那些困难险阻的只有背影。
我是一个乐观的人，对我而言，前方只有微笑在召唤着我们，快乐过的是一天，不快乐过的也是一天，为什么我们不选择快乐呢?不管失败也好，成功也罢，收起那珍贵的泪水，把背影留给它们。
我是一个不怕失败的人，汪国真先生曾经说过：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我的目标是成功，那么就注定要奔赴远方，留给身后的只能是一个努力前进的背影。
篇11：描写背影的优秀作文
一个背影，一个背着奶奶慢慢艰难前行的背影，至今仍让我记忆犹新，那个背影已深深地烙在了我的心底。
那是我读二年级的时候，夏天。奶奶不小心从二楼摔了下来住进了医院，做完了手术之后她觉得很寂寞，很孤单，于是爸爸决定把奶奶接到我们家住几天，让我们好好地陪伴一下奶奶。
我和爸爸来到医院，好一阵忙碌，才让奶奶坐上车。一路上，奶奶一直和蔼得看着我，整条街道已被灯光照得通明，夜空中，星星一闪一闪的，给人们带来无限地遐想。
“到了!”司机对我们说。这时，一个难题明晃晃得真真切切摆在了我们面前：要到我们家，就要下百步梯，奶奶腿不方便，怎么办?正在我冥思苦想，我清楚地看见爸爸毅然把奶奶背起，正一步一步往下移动，我惊呆了。
刚才坐在车上，我其实想过一千种把奶奶带回家的办法，可从来没想过这种方式。我清晰地看见一颗颗汗珠从爸爸脸上额上翻滚了下来，但爸爸依然那么严肃，依然那么平静的注视着前方，奶奶的眼角泛起一丝涟漪，手紧紧地抓着衣服。
我跟在他们后面，跟在那个看似平静如冰山的背影后面，突然觉得，那背影实则是一轮太阳，一轮温暖着奶奶的太阳。就这样，那个背影渐渐地消失在了百步梯上，但却永远地印在了我的心中。
篇12：含蓄的背影
诱惑
在生活中，时常有诱惑人的好事，我们都盼望着“天上掉下一个大馅饼”。能够捕捉到这个生活场景，足见作者对社会的关注，而利用背影人物来交代诱惑的内容和分量，真实又直截了当。不过，对于背影画面更需要考虑运用摄影的手段，来强化作品的造型效果和含蓄意味，比如用虚实手法：或背景清晰人物虚化，或人物清晰背景虚化；同时设法将地面排除在画面之外，创造出一幅典型的生活瞬间。
红土恋
一位前行的姑娘，一袭白纱裙，一把小阳伞。虽不见其容貌，想必定是一个美眉。背影之美，就在于含蓄的表现，人们愈是看不见，就愈想看见，就愈加想象，此作就是这样来叙说恋的情怀。作品的色彩和曝光都很好，环境背景也很有特点。但是在人物姿势和构图安排上却有较大的不足：人物姿势呆板，应使其呈自然动态；所站的位置太上，使画面下面显得空旷多余，其实改进很简单，要么裁掉画面的下半部分，要么把人物下移，整个作品的面貌将会焕然一新。
小戏迷
画面布局紧凑，强烈的明暗对比中，扎着羊角辫的小姑娘背影既有趣味又十分突出，形成了很强的视觉冲击力。可以想象在人物众多的演出现场，要组织好一幅简练的画面并非易事，此作显示出作者具有敏锐的眼光和较强的构图能力。但是由于背景这一人物关注的对象缺乏明显的叙说内容，因而减少了观众联想和回味的空间，另外画面上方的黑暗区域还可少一些，以减少一点作品的压抑。背影作品一定要安排好背影主体与背景在叙事上的相互呼应，才能更好地表达主题。
小儿观海
这是一幅很有诗情画意的作品：天上一朵美丽的云，水面一片漂亮的倒影，一个小孩静静地站立在海边。虽然只是一个小小的背影，不知道他脸上是何种表情，可是我们似乎觉得他一定在好奇地观看这无垠空间，想着天的尽头是哪？云是什么东西组成的等等问题。作者运用冷暖对比和上下呼应的手法，完成了这幅和谐的画面。但是细节上的处理不当降低了作品的整体效果。一是画面中黑色的长条浪区破坏美感，并与小孩头部重叠，这是完全可以在现场调整避免的。二是作为主体的小孩应更突出一些，通过改变拍摄角度和位置都不难做到这一点。
最佳角度
面对鲜花美景，影友总是会忘我地投入战斗，或前或后、或上或下地寻找最佳拍摄角度。作者把摄影创作中的这一场景纳入取景框，而且是用背影的手法来表现，大胆也有想法。画面中人物主体与背景对象紧密呼应，很好地表达了作品的主题内容。可是画面主体人物的背影姿态不是很生动，用光上的不足又造成主体结构的缺陷，制作处理上又使画面明暗影调的分布不合理。这样一些形式上的毛病就使“最佳角度”变成了“一般角度”，很可惜。
长城探胜
篇13：描写人物的作文500字:背影
突然，一辆豪车开了过来，从车上下来一位穿着羊绒大衣的女子，她有一头乌黑亮丽的头发，白里透红的脸蛋，散发出高贵的气质，她用手指着白菜说：“喂!老头，白菜多少钱?”老爷爷立刻笑脸相迎，想要起身介绍，但因长时间蹲坐在冰凉刺骨的地上，腿脚早已冻得僵硬了，他使劲地起了两下都没起来，只好蹲着回答：“1……1块5。”“这么贵?”女人大声的说，“看叶子都是虫眼，你是想着天气差就漫天要价吗?”说着那女子便蹲下来，挑来挑去，拿起一颗白菜，一层一层的剥开绿绿的叶子，嘴里还不时说白菜如何如何不好，最后只买了不到一块钱的菜……收了那“来之不易”的一块钱后，卖菜老爷爷又紧了紧破旧的大衣，蹲坐在角落里，慢慢等待着，十分想快点回家。
过了一会儿，一个年轻人背着大麻袋，摇摇晃晃的走了过来，“大爷，这么冷的天还出来卖菜!”年轻人蹲下来，看了看菜，又看了看冷得发抖的老爷爷，轻声说道：“正好我家没菜了，白菜我都要了，多少钱?”“总共三十五，算你三十元。”“没事，大爷，我给您四十元，不用找了，您赶快回家吧!”说着，拎起菜就走了。老爷爷看着那个渐渐走远的背影，不知不觉间，已热泪盈眶……
我也望着那个渐渐走远的背影若有所思，心里想着：人与人的区别怎么这么大呢?想起妈妈曾经跟我说过的话：“衡量一个人的品质，与金钱、外貌无关，要看他怎样为人处世，社会上还是好人多啊!”我好想突然明白了些什么似的。
作者|陈树 五年级
篇14：描写背影的优秀作文800字
我和哥哥并排走在小路上，默默的走着，谁也没有开口说一句话，周围显得无比地寂静。远处的灯火一明一暗，许多房子坐落在一起，汇成一副灯火图，隐隐约约还能听到许多人聚集在一起唠着家常的声音，与我周围的寂静形成了鲜明的对比。
我边走着，边时不时用余光偷偷瞄几眼我旁边一直盯着前方默默走着的哥哥，不由得，记忆的大门悄悄打开。“妹妹，去给我买点吃的回来!”哥哥用他那带着青春气息的声音说着。“好的，给我钱~”一口稚嫩的声音说着。哥哥拿出他的零花钱给我，并说：“剩下的钱就给你了!”我一听，随即就绽放着甜美地笑容，用软糯地声音说：“谢谢哥哥~”然后屁颠屁颠地跑去买吃的。到后来，哥哥去上了高中，回家的次数也就少了，但他每一次回来都会给我带好多好多好吃的，那时候我每天都盼望着放假，这样就能有好吃的。可自从哥哥上了大学之后，我和他就并没有那么亲密了，只是有时候有必要的时候两个人才会说几句话，虽然有的时候也会斗几句嘴，但终究还是有点疏离了。
走着，走着，一阵酸痛感刺激着我的神经，把我拉回了现实，因为脚的疼痛，我的步伐不由得慢了下来。哥哥发觉了我的异样，随即带着一丝关心地语气问我：“怎么了?你没事吧?”我微微皱着眉，脸上显现出一丝疼痛感，回答道：“没事，就是脚走得有点痛了。”哥哥的目光看了看我的脚，蹲下身子，说：“上来，我背你。”我感到有点意外，但还是趴在哥哥的背上，双手搭在哥哥的肩膀上。两人就这样继续慢慢地走着，哥哥的脚步是稳稳的，缓慢的。我靠在哥哥的背上，听着他那无比有节奏的心跳，我的眼皮不自觉地渐渐合上了，我内心深处仿佛有某一种情绪荡漾在我的心田，嘴角也不由自主地向上扬起。我的呼吸随着那铿锵有力的心跳声，渐渐平稳，我的心跳的节奏也符合着他心跳节奏，弹奏着双重曲。
黑夜中的星星都出来了，一个个都好奇地眨着眼望着我们。我们两个的身影在黑夜下走着，周围的夜色美景和我们相互映托的十分和谐。