韩丹丹—《老水牛角弯弯》教学反思

韩丹丹—《老水牛角弯弯》教学反思（精选3篇）

篇1：韩丹丹—《老水牛角弯弯》教学反思

《老水牛角弯弯》教学反思

韩丹丹

《老水牛角弯弯》是三年级上册第四课放牧这一单元的歌曲，歌曲虽然短小，但含义颇深。之所以选择这首歌曲来讲是因为这首歌的歌词折射出中国少年儿童所具有的远大理想，能够让学生了解强烈地求知欲是揭开天地间无穷奥秘的金钥匙，并从小树立远大的理想和改造自然的决心。但是当一开始我在说出这首歌曲的名字时候，孩子们似乎都把重点放在了“牛”的身上，大家都以为是描写牛的一首歌曲，没有感受到这这首歌曲的真正含义，这也是我已开始导入的一个失误，在接下来让同学们听了两遍之歌曲之后，有一大部分同学似乎明白了这首歌的意思。在接下来歌曲的学习过程当中我便故意去引导孩子们想像自己成为歌曲中的主人翁，想一想自己的远大理想，小时候和长大后的想像是不一样的，并说一说小时候的梦想和长的梦想有什么区别，一节课下来孩子们学得很起劲，都纷纷说起了自己的远大理想。

通过本课的学习，学生明白，正是有着这些美好的幻想与愿望，人类文明才得以进步，科学知识才得以发展，人们的生活才发生着日新月异的变化。激励学生从小努力学习，将来成为社会的有用之才。

篇2：韩丹丹—《老水牛角弯弯》教学反思

在本课教学中，我采取情景教学等方法启发诱导学生进行愉悦的歌唱。当我满怀喜悦地进行教学时，结果让我出乎意料：课堂过于活跃，维持纪律让我费去了部分时间，且在小牛出发与吃草部分由于学生的音准没有达到很好的效果，我又花费了大量的时间来进行乐理知识的训练，导致在学唱部分时间太短。

教学程序的设计应该以学生为主体！我认真的分析我自己学生的情况后进行了反思：二年级学生刚刚建立教学常规模式，因而采取常规教学程序对他们更容易入手并消化。低年级学生对新鲜的`食物充满好奇，程序一从心理需求上有一种满足，课堂氛围异常活跃。然而学生的情绪难于从他们所喜爱的环节中脱离出来，回到课堂教学中。相反，在程序二的设计中将重难点放在学唱过程中进行，遇到问题及时解决，这样就节省了许多的时间，学生的思维也理顺了。

是不是教学中不宜使用新颖的教学呢？回答是否定的，低年级的音乐课以唱游为主，在教学中应该安排一些游戏，故事，律动等，这样能给学生一定的活动空间，适应学生的发展需求。但是应该以常规教学程序为主要线路，在教学环节中添花加彩，让整个教学活而不乱。

篇3：《老水牛角弯弯》教学设计

[德育目标]：通过本单元的学习，培养学生大胆创想，积极思考，清楚表述，团结协作的能力和行为习惯。

[智育目标]：尝试多种演唱形式以更好的表现《地有多厚，天有多高》这首歌曲。

畅谈自己的理想和对作品的理解。

背唱歌曲《老水牛角弯弯》。

能选择一手自己喜爱的有关理想或对自然奇思妙想的小诗，进行配乐诗朗诵。

[素质发展目标]：尝试用多种演唱形式以更好的表现《地有多厚，天有多高》这首歌曲。

教学重点难点

[教学重点]：培养学生大胆创想，积极思考，清楚表述，团结协作的能力和行为习惯。

学生亲身感受并表达对作品的理解

[教学难点]：理解音乐内涵并用动作，语言特别是歌声将之表达出来是本单元的难点。

学生能否按时完成老师所要求的各项任务。

教学准备

录音机，磁带，多媒体

学生活动设计

请学生自由结组或个人为歌曲《种太阳》创编动作。

（一）复习歌曲《种太阳》

在歌曲《种太阳》的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美好愿望。

（二）导入本课主题

1．教师出示几张牛的图片，请学生任意说出自己看到牛以后所能联想到的事物。

2．引导学生听两至三遍《老水牛角弯弯》这首歌，了解歌曲内容和情绪。

3．在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份，当时的心情和愿望。

（三）学唱歌曲《老水牛角弯弯》

1．教师分句教唱歌曲。

2．教师及时纠正学生演唱中出现的音准、节奏及倚音的唱法问题。

3．请各组用简单的演唱形式背唱这首歌曲。

4．分组相互作简单评价。

（四）介绍《星空》这首乐曲

1．请学生用语言或绘画的形式表达对这首乐曲的感受，可试着给它起一个名字，或由教师直接说出乐曲名称。

2．根据学生能力，可在教师的带领或启发下，学生用肢体动作自由表现对《星空》这首乐曲的感受和想象。