大班社会活动：宝贝爱宝贝

2024-05-10

大班社会活动：宝贝爱宝贝（精选6篇）

篇1：大班社会活动：宝贝爱宝贝

大班社会课教案《宝贝爱宝贝》适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能力所能及的方式来宣传、保护动物，让幼儿懂得关心、保护野生动动物，激发与强化幼儿的爱心，会制作爱心卡，并了解其含义，快来看看幼儿园大班社会课《宝贝爱宝贝》教案吧。

活动目标：

1.让幼儿懂得关心、保护野生动动物，激发与强化幼儿的爱心。

2.使幼儿能力所能及的方式来宣传、保护动物。

3.会制作爱心卡，并了解其含义。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1.多媒体课件：

2.大熊猫、东北虎、双峰驼、杨子鳄、麋鹿及其生活环境图片。

3.爱心卡片、油画棒

活动过程：

一、从所学读本《野生动物园里怪事多》导入，重温已有的生活经验。

师：小朋友，我们前几天看过的《野生动物园里怪事多》，还记得吗？在书中我们认识了一些野生动物。现在我们来认识一下其它的动物朋友吧！

二、通过提问和图片展示，引导幼儿回忆短片内容。

1．用动物图片帮助幼儿回忆内容。

师：刚才小朋友在电视上看到了哪些动物？

幼：……师：老师今天把这些动物也带来了，我们再来熟悉一下他们。

2.边出示图片边提问，引导幼儿讲述。

师：这是谁？又叫什么？它生活在哪？最爱吃什么？

三、观看课件及提问，了解野生动物的生存困境。

1.师：这些动物和它们的朋友都生活在我们的地球上，可是它们并不快乐，为什么呢？因为地球上的环境越来越坏了。好，我们再来看一下！

2.展示被污染的环境的图片，并适时提问。

（1）空气污染的图片。

师：你看到了什么？蓝天、白云和太阳到哪去了？动物们呼吸了这样的空气会怎样？除了动物以外，我们人类呼吸了这样的空气也会怎样？

（2）河水污染的图片师：这里本身是一条清清的小河，那大家现在看一下，这条河水现在变成怎样了？河水里都是什么？它和动物越来越少有什么关系呢？动物喝不到干净的水会怎样？

（3）被砍的森林图片师：森林哪去了?有的动物的家就在森林里，它还有家吗？没有家的动物多可怜呀？

四、理解“没有买卖就没有杀害”的深刻含义。

1.出示被捕的鲨鱼图片师：除了这些，还有些事情使我们地球上生活的动物大量的死亡，我们接下来看看。这条鲨鱼怎么了？人们为什么要捉这条鲨鱼呢？

师：你说的对不对，我们一起看一看是不是像小朋友说的。

2.播放短片师：刚才短片里的人最后把鱼翅汤喝了吗？他们为什么不喝了？如果你和爸爸妈妈去吃饭，他们要点鱼翅你应该对他们说什么？刚才篮球明星姚明说了一句什么话？

3.出示考虑皮做成的衣服的图片。

师：那我们来看看，这是什么？用老虎的皮做成了什么？又一只老虎又死去了。那我们来看看电影明星成龙都认识吗？我们看一看他是怎么说的？

4.播放短片师：刚才成龙在短片里说了句和姚明一样的话，是什么？“没有买卖就没有杀害”，那这句话到底是什么意思？

教师小结：我们不去买用动物做的食品、药品和衣服，那那些捕杀动物的人，还赚的到钱吗？赚不到钱了，那它们就不会再去杀动物了，那动物也可以和我们小朋友一样，开心地，快乐地生活在地球上了，我们小朋友也可以像姚明、像成龙这样告诉我们身边的人都要来保护动物，和动物做朋友。

五、观看课件，了解保护野生动物的方法。

师：接下来我们看一看，这些小朋友是怎么做的？

1．出示种树图片

师：这些小朋友和爸爸妈妈在干什么？这样做有什么好处？树多了，空气新鲜了，动物们就能呼吸到新鲜空气

2．出示鸟窝图片

师：这个男孩手里捧着的是什么？他是做了个鸟窝，鸟妈妈领着宝宝在这个鸟窝里美美的睡上一觉是多么高兴的事呀！

3．出示捡垃圾图片

师：姐姐们在干嘛？这样做有什么好处？让我们生活的环境更干净、更卫生，那动物生活的环境也就干净，卫生。

本文扩展阅读：宝贝，是汉语字词，拼音是bǎo bèi，意思是第一种解释把“宝”与“贝”都看成是名词，把“宝贝”看成名词与名词联合的词组。

篇2：大班社会活动：宝贝爱宝贝

活动目标：

1. 了解大熊猫的形态特征和生活习性，关注它们的生存环境。

2. 能主动大胆地进行提问，积极探究熊猫的秘密。

活动准备：

1．准备材料：幼儿前期手机的熊猫图片、资料等。有关爱大熊猫的意识。

2．经验准备：前期通过一些相关资料，了解大熊猫。

活动过程：

一．引出神秘的客人，激发幼儿兴趣

师：今天来了以为客人，猜猜它是谁？（教师用神秘的方式拿出玩具熊猫）

师：大熊猫来和小朋友们做好朋友了，让我们来认识认识一下它吧。

二．认识熊猫外形特征

1.请幼儿观看大熊猫的图片，认识熊猫的外型特征。

师：“大熊猫可爱吗？你觉得它哪里长得最可爱?”(教师出示相应熊猫的局部图片，黏贴在大表上)

教师按顺序介绍熊猫的外型特征。（形态、皮毛、头、耳朵、眼睛、身体、四肢、爪子、尾巴）

2.：“大熊猫长的胖乎乎的，身上有黑白色的毛，脸圆圆的，他眼睛周围的黑毛，像带了一副眼镜一样。他有一对黑黑的圆耳朵。他有四条粗壮的腿，都是黑色的，脚有点內拐，所以走起路来慢吞吞的，总像在散步。”

三．观看大熊猫录像，了解大熊猫的习性。

1.幼儿提问。

师：你想知道熊猫的那些秘密？（教师根据幼儿的提问进行分类，，吃、穿、住、活动、小宝宝······）

2.观看录像。

师：在这段录像里，有许多许多熊猫的秘密，让我们一起来找找熊猫的秘密吧！

3. 生生互动。

师：孩子们，你们发现秘密了吗？请你去问一问你身边的同伴发现了什么。你也可以把你发现的秘密告诉他。

4. 师生互动，讨论熊猫的秘密。

师：孩子们，也说给我听听吧！（根据幼儿的观察，教师可记录在大表上。教师根据情况，提示幼儿如：大熊猫喜欢什么运动？最爱吃什么呢？）

四、大熊猫的珍贵。

1.教师小结：“大熊猫是中国才有的珍稀动物，常常作为珍贵的礼物送给外国的朋友们，是中国的国宝。“

2.了解大熊猫的生存状现状，关心爱护大熊猫。

教师扮演大熊猫哭，幼儿问：“大熊猫、大熊猫，你为什么哭啊？”

熊猫：“我的伙伴越来越少了。”

原因：“因为大熊猫的珍贵，有人正在捕杀大熊猫；另外，人类对森林和环境的破坏，使大熊猫没有了家，没有了喜爱的食物，所以大熊猫越来越少了。”

五、动画欣赏“我是快乐的大熊猫”

篇3：大班社会活动：宝贝爱宝贝

首先来考察“安妮宝贝热”这一现象的“种族”因素。丹纳说, “我们要对一个种族有个正确的认识, 第一步是先要考察他的乡土”, 2中国自新石器时代以来就建立了以氏族血缘为纽带的氏族部落, 部落又逐渐演变为奴隶制时代家国一体的国家体制, 宗法家族关系一直延续到封建制, 半封建半殖民地时代, 直至现代社会, 形成了社会尚血统、尚家族的观念。

特殊的“种族”造就了中华文化坚韧性和保守性的双重性质, 文化的坚韧性保证了传统的延续, 但在不断与“内忧外患”斗争的同时又趋向了保守性。而人们对文化保守性的突破又都是以自我反省的方式在内部修正。即使当下被冠以“颠覆”的青年网络作家, 仍坚持对文学创作中不变的“母题”的价值追求, 如:情感、远游、死亡等。但因具体的精神气候的不同表现出差异, 一些裂变和扭转颇为明显。

在安妮宝贝的作品中, 这些母题的描写体现出对传统的传承和反叛。《二三事》讲述了一个从对爱的渴望到寻找再到陷入爱的劫难直至最后淡薄无爱的故事。传承性体现在对友情和亲情的刻画, 书中讲述了主人公们对亲情的认可, 因此, 把希望和爱寄托在孩子身上, “孩子是光, 虽然微弱, 亦照耀我们所泅渡的黑暗海面”。将自己缺失的爱在孩子身上缝补。她们的友谊, 有彼此全心的付出。对于莲安的困境, 良生都悉心对待, 并抚养她生下的孩子。但平时各自的生活中, 她们秉持“君子之交淡如水”的传统价值观念。书中对亲情和友情的描写无不深受重血统, 讲义气思想的影响, 并把其化在当下的社会背景中显示出情感的强大向心力。反叛性表现在爱情中, 传统对爱情是非的判断以爱情的结果为标准, 当下, 这种评判标准却被颠覆, 《二三事》中, 良生与沿见的爱情从过着平淡幸福的日子, 发展到莲安的到来, 与沿见的短暂的相爱, 并留下了孩子, 到最后良生带着莲安的孩子离开沿见过着平静的生活。复杂的情感纠葛表现了当下生活中, 爱情的结果已不再简单地成为评判爱情善恶的标准。有别于古代“大部分爱情故事的焦点不是集中在爱情故事本身或者是爱情进行的过程, 而是集中在对婚姻制度的抵抗上”, 3爱情已经脱离了对与不对的问题, 成了存在或者不存在的问题, 这种转变反映出当代人情感的伦理标准逐步弱化的趋势。

如丹纳所说“一个古代的希腊人不但是希腊人, 他也是一个古人。……他生活在历史上前面一个时期, 具有另外一些观念, 另外一些感情。”4当下中国社会的总特点是处在各项制度与非制度建设的转型期, 这个渐变的过程必然同时引发积极和消极的现象。制度文化作为影响制度的关键因素, 也表现出了一定的滞后性。这些消极方面造成了当代人生活的焦虑和困境, 既要摒弃一些自我的价值准则去获得社会的认可, 又对摒弃这些价值感到内疚和自责。这种矛盾的痛苦造成了大多数青年人悲观厌世、缺乏信仰支撑的情绪。如何缓释情绪, 成为急迫的问题。

《莲花》中, 作者一改以往诡异、冷酷的写作姿态, 回避了凄绝的文字, 在书中对都市精神领域的贫瘠作了一种内向的自省。小说讲述了一个在旅途中寻找生命意义的故事, 三个背景不同主人公, 一个事业成功, 内心挣扎的男子善生;一个身患重病的女子庆昭;一个命运多舛的女子苏内河, 却都在执意追求生命真谛时踏上了西藏之旅, 在静谧的气氛中探索人生的意义。现代工业文明带来了生活物质的提高, 精神生活却空虚贫乏。为了弥补这样的匮乏, 回归自由的状态成了大多数个体的直接渴望。小说中, 墨脱是一个显著的标示, 是引领书中的主人公不畏艰辛, 坚持抵达的圣地, 它所发生的意义, 是一种指引, 是人在黑暗中趋向光的所在。正如作者自己说的, “如果人和一段旅途, 都是一条主动选择或被动带领的道路, 那么它应该还承担其他寓意。是时间流转的路途。是生命起伏的路途。是穿越人间世俗的路途。也是一条坚韧静默而隐忍的精神实践的路途。”《莲花》赋予“远游”这个古老的母题以新的含义, 反映出了都市人的隐秘心理。人与自然和谐的栖居地加剧了人们精神相融的契合, 这种慰籍就是“远游”带给现代都市人生活的解脱和超越, 正如屈原所说:“悲时俗之迫阨兮, 愿轻举而远游。” (《楚辞补注·远游》)

“环境”作为文艺发展的外因主要是指与其相应的社会氛围, 和在此影响下产生的宗教、哲学等。随着我国改革开放和市场经济的发展, 社会文化多元化, 大众审美需求多样化, “多元异质”的特征就表现得更加突出。但如上文所述, 中国文化的发展有坚韧和保守的双重特征, 一些传统观念在这种多元化的趋势下有了继承和突破。这种特殊的社会氛围, 纵向看, 是中华民族生存特性的体现, 横向看, 则是时代背景影响下表现出的新的特征。在此以生死观来为例来分析。

传统文化中有着三种不同类型的生死观, 一是以儒家为代表的道义超越生死的观念。即孔子说:“朝闻道, 夕死可矣。” (《论语·里仁》) 。二是以道家为代表的顺乎天道的生死观, 庄子《知北游》中所谓, “人之生也, 气之聚也, 聚则为生, 散则为死。”。第三是以佛家为代表的生死轮回说, 强调形灭神不灭的转世说法。综观这三家的生死观念, 有一个重要的共同点就是, 无论把死亡看作什么, 都强调生的价值, 肯定生命存在的意义。

对死亡这个终极价值的探索, 在安妮宝贝的作品中得到了充分的展现。《呼吸》中, 主人公安是一个叛逆又屈服于生活的人, 在碰到林之后, 她爱上了他。现实生活中林的懦弱使得安寄托在林身上的爱情变成了一种虚妄, 最终她选择了出走, 并被杀害。用安妮宝贝自己的话来说, “死亡是诡异美丽的另一个开始, 我们无法了解。但被它掌握。”《下坠》也这样描写到, “这是她生命里一次快乐的下坠。在漆黑的夜色中看见下面的灿烂霓虹和涌动人群。很像她童年时沉溺过的万花筒。摇一摇就会有无法预料的安排出现。”这是对自杀的叙述, 作者把它总结为一种美好的超脱。从中可见:在现代社会异化的环境下, 传统儒家“杀身成仁”和道家“顺应自然”的生死观不再占有主导的位置, 影响人们的是佛家“形灭神不灭”的观念。它使得人们对于死后的世界给予了更加美好的愿望, 当生的价值难以满足的时候, 人们选择未知的“世界”来寄托愿望, 用最极端的终结方式去追求渴望爱和温暖的价值。在此, 我们并不对这种生死观作价值判断, 只从中探视这种生死观的变化反映出的社会变化。也就是现在社会中人们精神的匮乏以及对生存现状的不满。虽然以死对生的抵抗是微弱的, 但却可以警示我们去关注生者和生者的价值, 以最极端的方式向我们敲响了社会异化的警钟。读者们从这些死亡中去反省生的意义, 也许才是更加重要的。

正如丹纳所说, “艺术家庭本身还包括在一个更广大的, 就是在他周围而趣味和他一致的社会。因为风俗习惯和时代精神, 对于群众和艺术家是相同的。……在传到我们耳边来的响亮的声音之下, 还能辨别出群众复杂而无穷无尽的歌声, 在艺术家周围合唱。只因为有了这些和声, 艺术家才能成其为伟大。”5中华民族所特有的“种族”因素和当下社会环境的共同造就了青年群体中出现的“安妮宝贝热”, 对此, 我们不能单纯的以审美价值的诉求来判断这一现象的优劣, 而是应该把它置身在大的社会历史环境中考察其存在的必然性。通过对这一现象产生的“种族”、“时代”、“环境”三方面的分析, 发现安妮宝贝的小说之所以在青年中受欢迎的内动力———中华民族对自身传统的坚守与反叛, 也发现了它存在的“精神气候”———现代都市生活带给人们的束缚和精神的渴望和社会“环境”———中国传统的部分价值观念在当下社会中的变化。综上所述, 正是中国所特有的社会历史原因造就了当下“安妮宝贝热”的现象, 作家创作的只是一种表现, 而当环境再发生变化时, 就一定又会形成新的文学现象了。

摘要：任何试图将阅读上升为精神体验的人, 都会在文学作品中找到最切近的感受, 这也是文学持久兴盛的魅力所在。在网络的强势影响下, 造就了一批有别于传统作家的网络作家。安妮宝贝作为一个备受评论界关注, 又在读者接受群中产生广泛影响的青年女性作家, 我们有必要对“安妮宝贝热”这一现象进行社会历史学的探讨。

关键词：种族,时代,环境

参考文献

[1]安妮宝贝.《告别薇安》.北京:南海出版公司, 2000年1月

[2]安妮宝贝.《八月未央》.北京:作家出版社, 2001年1月

[3]安妮宝贝.《彼岸花》.北京:南海出版公司, 2001年9月

[4]安妮宝贝.《二三事》.北京:南海出版公司, 2004年1月

篇4：宝贝爱刷牙

什么时候开始刷牙?

一般来说，6个月左右宝宝就开始出牙了。由于生长发育的速度不一样，有个宝宝早些，3、4个月就出牙了，有的宝宝会晚些，10个多月或者1岁左右才出牙。原则上说，从宝宝长第一颗牙齿开始就要“刷”牙了，最初的刷牙是由父母代劳的。

不同年龄怎么刷?

1岁前

孩子长出第一颗牙齿，就应该开始为他清洁牙齿了。可以动用纱布或者橡皮指套，轻轻蘸一点淡盐水，为宝宝清洁小牙齿，这个时候不需要使用牙膏。

3岁前

鼓励宝宝自己刷牙，但有两点注意：一是牙刷。一定要选用婴幼儿专用牙刷，牙刷头小，刷毛软而且刷毛的头经过磨圆处理，不会损伤孩子的牙齿和牙龈；二是牙膏。因为孩子容易误吞，所以可以温开水、淡盐水、淡茶水来刷牙，也可以选用能吞咽的婴幼儿牙膏。

3+岁

可以开始使用含氟的儿童牙膏，但每次使用量以不超过豌豆粒大小为宜。牙刷也要选用相应年龄段的牙刷。

爱上刷牙贝瓦有妙招

自己选牙刷

买牙刷时可以让孩子自己选，或你帮他选他喜欢的样式、颜色、图案。刷牙杯也可以这样选。

做个好榜样

请宝贝参观父母刷牙，很多宝宝都会对满嘴“吐白沫”感到新奇搞笑，充满模仿的兴趣。

贴画奖励

每天孩子刷完牙后就奖励他一个，或者在牙刷和刷牙杯上让孩子自己贴上喜欢的贴画。

讲个故事

给宝宝讲一些关于保护牙齿的小故事。

一起唱儿歌

一些好听有趣的刷牙儿歌，可以让宝宝对刷牙更感兴趣。

游戏玩起来

现实生活中，让宝宝当家庭刷牙监督员。还有一些和刷牙有关的玩具、有趣的线上活动，可以带孩子玩起来!

更多妙招尽在淘奇包

贝瓦淘奇包关注宝宝的认知发展、情绪培养，也注重宝宝的习惯养成。每期产品通过9大构成物，提供全面的育儿解决方案。为帮助宝宝养成刷牙好习惯，贝瓦淘奇包通过具有立体工艺的互动画报，有趣的儿歌动画等丰富形式，在轻松的氛围中让宝宝爱上刷牙。

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互动画报：牙齿小知识淘奇密码3260

动画：博士的假牙淘奇密码3232

益智游戏：牙齿保卫战淘奇密码3320

儿歌：刷牙歌淘奇密码3272

篇5：大班社会活动：宝贝爱宝贝

活动目标：

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

活动过程：

一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）

伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”

“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”

（请大家睁开眼睛）

二、游戏《找朋友》——主动与别人交流

小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识

2、幼儿游戏，相互认识

（1）讨论：怎么认识新朋友呢？

（2）游戏找朋友

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。

（3）找个新朋友聊聊天。

3表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友

闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。

1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心……）

“小朋友，想到树林去散步吗？”

2、说一说感受

你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”

3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。

4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。

四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误

老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐。

五、小结：

老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。

教学反思

本节活动通过观察心情卡，让幼儿了解了他人及自己心情的变化，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经上瘾，如果处理不好影响孩子们的身体健康，在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩，并且学会当妈妈不让玩电脑时，自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，这次活动的目的是达到了。