大班社会答案活动教案

大班社会答案活动教案（通用14篇）

篇1：大班社会答案活动教案

活动目标：

1、在听听、辩辩、议议的过程中了解问路的基本方法。

2、尝试按提示礼貌、大方、清晰地表述自己的请求，感受获助的快乐。

活动准备：

木偶一个，课件（问路对象和地方、辨别对错），图片（景点、角色）

活动流程：

倾听讨论――辨别发现――模拟练习

一、倾听讨论：

1、引入豆豆

师：今天，豆豆班来了一位小客人，名字叫豆豆。（出示豆豆，并和幼儿打招呼）星期天，豆豆在帮妈妈做事的时候遇上了麻烦，想请豆豆班的小朋友帮忙想想办法，你们愿意吗？

2、分析讨论

师：讲故事《豆豆学说话》开始――“她干吗不理人呀？”

讨论1：为什么大姐姐不理豆豆？（因为豆豆没有礼貌）

讨论2：那豆豆应该怎么说？（引导幼儿学习礼貌地问路）

师：对了，在问路或者请求别人帮助时应该有礼貌。现在老师扮演故事中的大姐姐，小朋友扮演豆豆，我们一起来表演问路。（师生演，其余幼儿评价）

师：讲故事“肯定是我太没礼貌了”――结束

讨论3：这次，豆豆礼貌地叫了老奶奶，可为什么老奶奶没有告诉豆豆阿姨的家在哪？（因为豆豆没有说清地址）

讨论4：那么豆豆应该怎样对老奶奶说？

师：原来，在问路时除了要有礼貌，还要说清楚你要去的地方。老师再来扮演故事中的老奶奶，谁愿意扮演豆豆？（增加老奶奶听不清问题，反复问的情节）

（通过师生表演和幼儿评价，帮助幼儿进一步了解问路时面对老人，不仅要礼貌，还应声音响、说清意图。）

小结：原来在问路时不但要有礼貌，还要把自己要去的地方说清楚，如果，碰到的是年纪较大的爷爷奶奶，那么还应该注意声音响一点，说的慢一点。豆豆，现在你知道该怎么问路了吗？（知道了，谢谢）。其实，我们在请求别人帮助时都应该这样，既要有礼貌，又要说清自己需要帮助的事，这样人家才能听清楚，才愿意帮助你。

二、看景问路

按PPT画面问路（警察―儿童医学中心、阿姨―大润发、叔叔――野生动物园、志愿者――中国馆）

师：好，小朋友和豆豆都学会了问路的方法。为了奖励你们，我们一起做个“看景问路”的游戏吧！

师：（播放课件，逐一出示问路的画面，引导幼儿根据画面的人物和场所礼貌地问路）

三、听辨对错：

师：真不错，小朋友都学会了问路的方法。那就请你们和我一起听听电脑里的小朋友问路时这样说对不对，为什么？（播放课件，引导幼儿听音频辨别对错，如答对，出现掌声）

师：小朋友真厉害，都答对了。原来在问路时不但要礼貌地说、认真地听，还要真诚地道谢，即使对方不能告诉你，也要表示感谢，再去问其他人。

四、模拟练习

师：现在的周浦是越来越漂亮了，到时肯定会有不同城市的朋友到我们周浦来游玩，你们有信心做个小小志愿者，带着朋友游周浦吗？（有）我们可以带朋友去周浦的哪些地方游玩？（幼儿回答）

师：那好，老师准备了周浦的一些景点的地图，地图上的红色小人表示你们现在在的地方，“？”表示你们要带外国朋友游玩的地方？（如这张表示：我们在肯德基，要去万达广场，该怎么走？）现在，三个小朋友一组，然后选择你们要去的地方的地图。讨论一下，该怎么问？然后去问旁边的客人老师，问好后别忘了谢谢她们哦！（幼儿模拟问路，教师巡视并了解情况。）（请旁边的老师配合回答，帮助幼儿进一步掌握问路的方法――周浦公园、周浦文化中心、肯德基、万达广场、周浦步行街）

师：小小志愿者们，都问到去目的地的路了吗？（问到了）那好，我们带着外国朋友出发喽！

篇2：大班社会答案活动教案

中班社会活动教案《分享真快乐》

活动目标：

1.学会与他人分享自己的玩具、图书等。

2.幼儿不与他人争抢物品，明白与人争抢是不好的行为 3.体验分享带来的快乐

活动准备: 1.有关分享的小视频和争抢东西的视频 2.小朋友们喜欢的玩具和零食 3.大红花若干

活动过程：

一． 引入

1.用故事进行引入，引起幼儿兴趣 2.询问幼儿对故事的感受

3.教师向幼儿传达故事所蕴含的意义 二． 展开

1.教师询问幼儿有没有好朋友，当朋友来到自己家做客的时候我们应当怎样做

2.播放视频，让幼儿分别观看两个视频 3.让幼儿看完视频后发表自己的感受

4.询问幼儿当我们自己遇到这样的情况应该怎样做 5.教师引导幼儿分享，将玩具和图书分发给幼儿，让幼儿彼此交换，相互分享

6.教师注意引导幼儿在分享过程中学说礼貌用语，要爱护别人的东西

7.教师将准备好的大红花发给幼儿，对幼儿进行鼓励，让幼儿更加喜欢与人分享

活动延伸：

1.请幼儿说说分享的感受，彼此进行交流 2.请幼儿将活动中的玩具收拾好

篇3：大班社会活动:遵守规则

1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。

2.能积极参与集体讨论,共同制定游戏新规则,并尝试合作与竞赛。

3.喜欢游戏,感受由遵守规则带来的快乐情绪。

活动准备

1.经验准备:已会玩《谁是领头人》的游戏,认识一些常见的标记。

2.物质准备:小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。

活动过程

一、游戏“看谁认得快”,引出规则标记

师:昨天,我们一起认识了一些遵守规则的标记,想和它们来做游戏吗?

1.教师出示标记,请幼儿说说,它表示要遵守什么规则,看谁认得快。(标记:A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)

2.教师出示标记,请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记:D.保持安静,不说话。E.慢慢走,不要跑。)

3.小结:小朋友真厉害,都能认出这些标记。

二、导入游戏《谁是领头人》,强调遵守游戏规则

1.师:昨天,我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏,还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?

A.不能告诉亮眼人谁是领头人。提问:这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?

请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)

B.亮眼人不能先转过来,要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)

C.和领头人的动作一致。提问:有适合的标记吗?(没有,老师用简笔画表示。)

小结:原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则,你们都记住了吗?

2.幼儿进行游戏。

师:那我们就一起来玩一玩吧。

情况A:亮眼人找出了领头人。

师:亮眼人怎么发现他就是领头人的?

幼:领头人在变动作的时候被发现了。

师:那小朋友想一想,如果你是领头人,怎样变才不容易被发现?

小结:聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。

幼:我看见很多小朋友都在看他。

师:那小朋友想一想,你们在看领头人做动作时,怎样看才不容易被发现呢?

小结:聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。

情况B:没找出来。

师:领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害,都能遵守规则,没被亮眼人找出来,给自己鼓鼓掌。

三、加入音乐,引入新规则1

1.听音乐,有节奏地做领头人的动作,并引出新规则。

师:你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐,来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐,我们先来听听。

(1)教师做领头人,并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。

(2)请幼儿来做领头人,并自然引入新规则:亮眼人要在音乐声中找出领头人。

(3)音乐停。提问:如果这时候,亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)

师:你们说的办法都可以,音乐停了,没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)

结合标记引出新规则:(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);(3)如果音乐结束没有找出领头人,就要表演一个节目。(贴标记图示)

2.幼儿开始新规则的游戏。

情况A猜对,师:说说你怎么发现他就是领头人的。

师:那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。

情况B猜错或猜不出来,师:音乐停了,可是还没找出来,领头人是谁啊?真能干,那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)

3.结合前次游戏的情况,开展第二次游戏。

小结:《谁是领头人》的游戏增加了音乐,制定了新规则,我们的游戏就更好玩了。

四、亮眼人竞赛,引入新规则2

1.讨论,引入新规则。

师:老师发现,许多小朋友都想做亮眼人和领头人,怎么办?(多请几个)那我们就多请几个亮眼人(贴亮眼人标记),但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人比赛吧!(贴PK标记)请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?(看谁先找出领头人就获胜)你们同意吗?

结合标记引出新规则:在音乐规定的时间里,谁先找出领头人,谁就是亮眼冠军。

2.幼儿进行亮眼人竞赛。

(1)师:恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他?

(2)多请几个亮眼人,进行第二次亮眼人竞赛。

(3)给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。

小结:这样的比赛好玩吗?我们幼儿园×班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏,想知道他们是怎么玩的吗?

五、观看录像,引入新规则3

1.看录像,了解和讨论分队游戏规则:他们是怎么玩的。

A.分队(贴上分队标记:红、蓝圆圈)。

B.悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。

C.红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人(贴上标记:交叉)

D.谁先找出领头人就获胜。

2.幼儿选择分队并进行商量。

3.幼儿开展分队竞赛。

师:这次,我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是:在音乐规定的时间内,比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。

(1)师:祝贺×队获胜,让我们大家欢呼一下。×队,你们想挑战×队吗?那我们再来一次。这次,你们可要商量好了,怎样让对方不发现你们的领头人。

(2)进行两队的第二次竞赛,教师予以评价。

小结:《谁是领头人》的竞赛游戏玩得开心吗?今天我们一起在这个游戏中增加了许多新规则,小朋友都能遵守这些规则来开展竞赛,让我们玩得很顺利,很快乐。

六、观看PPT,巩固并拓展规则经验

1.放PPT,师:其实我们在幼儿园里还有很多规则需要大家一起来遵守,看!

A.下楼梯时要排好队,不推挤。

B.吃饭时要安静,还要保持桌面整洁。

C.玩好玩具,要物归原处,摆放整齐。

D.看书的时候要保持安静。

提问:你们喜欢这些遵守规则的小朋友吗?

2.结束活动。

篇4：大班社会活动:朋友

在幼儿园的一日生活中,我发现孩子们之间的交往有一定范围,有的孩子总是和固定的几个人玩,有些孩子几乎看不到他们之间的交往。如何增进孩子们之间的交往,扩大他们的交往范围,让更多的孩子都成为互相关心、互相帮助的好朋友呢?为此我设计了这节教学活动。

活动目标

1. 鼓励幼儿主动与同伴交往,能用不同的语言和身体动作表达友好。

2. 能相互协商、合作完成游戏,体验朋友友好相处的乐趣。

3. 在游戏中体验关心帮助朋友的快乐,初步理解同伴间应相互原谅。

活动准备

1. 录音机、录有歌曲《朋友》的磁带。

2. 心型纸板若干

3. 塑料瓶、扣线小纸球

4. 大树挂图

活动过程

(一)导入

今天老师带来了一首好听的歌。

播放周华健歌曲《朋友》

提问:谁能听出这首歌是说什么的?

(二)激发孩子主动与同伴交往的愿望

你们有好朋友吗?能说说你的好朋友都有谁?

见到好朋友你们会说什么?做什么动作?

现在就用你们喜欢的方式和你的好朋友打招呼吧!

你刚才和谁打招呼的?是怎么打招呼的?

现在老师再给你们2分钟的时间去跟好朋友打招呼,看谁的朋友多?

说说你都和谁打了招呼?小朋友们帮我算一算,看我们班谁的朋友多?

(三)游戏:抢占爱心纸板。游戏中体验关心帮助朋友的快乐 1. 出示心型纸板(纸板数少于幼儿数):喜欢这些“爱心”吗?现在老师把这些“爱心”放在地上,等会儿小朋友随着音乐围着“爱心”跑,音乐一停,你们就找一个“爱心”站在上面。

师:你们几个怎么没有站到爱心上?(没有了)怎么办呢?谁愿意帮助他们?

小结:在朋友们的帮助下,我们都找到了“爱心”。

2. 老师收起几个爱心,进行第2次游戏(这次是2个小朋友站一个“爱心”),音乐停,有几个孩子没有站到“爱心”。

师:哎呀!又有几个小朋友没有找到“爱心”,现在让我来采访一下他们。你们没有找到爱心,怎么办?你们能自己想办法站到“爱心”上吗?你跟朋友怎么说(鼓励幼儿主动寻求朋友的帮助)

师:让我们为他们鼓掌,他们没找到“爱心”,虽然心里很难受,但他们能自己想办法,主动找朋友帮助,真了不起!

3. 再次游戏,这一次我希望每个小朋友都能站在“爱心”上。

小结:这次所有的孩子都站到“爱心”上了,看来你们都是有爱心的孩子,都能互相关心,互相帮助。

(四)游戏:智取小球,在游戏中体验朋友间相互合作取得胜利的快乐

1. 出示塑料瓶,里面装有扣线的纸球,让幼儿观察,并请一名幼儿做取球示范:拉着瓶口外面的线,轻轻往上提(瓶口较小,一次只能取一个)。

2. 分组比赛:看哪一组先把球取完。

交流:刚才取球的时候遇到了什么困难?是怎么解决的?请得到第一名的一组演示。

3. 再进行一次比赛。让幼儿充分体验朋友间通过合作取得成功的经验。

小结:今天,我们一起玩了抢占爱心、取小球的游戏,在刚才的游戏中,什么事让你最开心?(帮助朋友、得到朋友的帮助、好朋友一起想办法)

(五)教育幼儿要像小树叶一样,相亲相爱,团结在一起

出示挂图:假如这棵大树代表我们班级,那么小朋友就像大树上的什么呢?

现在请你们到大树这里来,取下代表自己的树叶。

没有树叶的大树你们觉得怎么样?还有刚才漂亮吗?

提示幼儿将手中的树叶再送到原来的位置。

老师伸开双手轻轻地揽着小朋友,说:“这一片片树叶就像我们这么多的好朋友一样,团结在一起,相亲相爱不分离。”咱们给这棵大树取个名就叫“朋友树”吧!

小朋友你们看,“朋友树”的叶子多茂盛啊!但有时,风吹过来,树叶也会互相碰撞,就像我们现在站在这里挤挤抗抗的,可是他们一点也不生气。我们也要像小树叶一样,碰撞了不生气,学会互相原谅,要相亲相爱,团结在一起。

活动延伸

1. 将“朋友树”贴在活动室里,让孩子们装饰代表自己的树叶或在上面画上自画像。

2. 在手工区里制作名片,同伴间相互赠送名片。

3. 鼓励幼儿打电话问候同伴。

篇5：大班社会活动教案

2012-12-19 | 各业 各行 工具

教学目标

1.了解职业与工具之间的关系。

2.懂得尊重各种不同职业的人。

3.体验参与活动的快乐。

教学准备：各种职业的人的图片；保安叔叔及其常用的几种工具；各种职业的图片；课间（职业与工具）

活动过程：

一、讨论职业

师：爸爸、妈妈的职业是什么？

总结：许多不同的职业，我们叫它各行各业。各行各业的人，他们所从事的工作一样吗？

工作时使用的工具一样吗？考考你，袁老师的职业是什么？我每天都做了哪些工作？

做这些工作时都用了哪些工具呢？

二、观图并讲述

今天，袁老师还请来了几位客人，我们看看他是谁？你是怎么知道的（老师的图片）？

总结：原来她和袁老师一样，也是老师，会用粉笔将知识写在黑板上将知识写在黑板上传授给小朋友。他是谁（医生的图片）？他在工作时会用到什么？

总结：医生最常用的是压舌棒和听诊器。他是谁（环卫工人）？环卫工人每天的工作是什么呢？会用到哪些工具？小朋友互相讨论一下。

总结：环卫工人会用到笤帚、簸箕、手推垃圾车这些工具帮助他们进行清洁。

三、邀请嘉宾并讨论

他是谁（保安）？保安的工作是什么呢？他在工作时会用到哪些工具呢？幼儿猜测。

请幼儿园保安郭师傅给幼儿介绍。

总结：我们的保安叔叔时时刻刻在保护着我们每个孩子的生命安全所以他是最值得我们尊敬的人。我们见到保安叔叔要主动问好。请班级幼儿表演交巡警指挥的动作。幼儿说说：她扮演的是谁？

交巡警的工作是什么？小演员介绍。交巡警工作的时候会用到哪些工具呢？（重点讲哨子、对讲机、警务通）

总结今天了解的五种职业与工具。

四、游戏：同一种职业的工具找朋友。

总结：不同职业都有他们专门使用的工具。

五、观看图片和资料：辛勤的交巡警和环卫工人

1．他们的工作辛苦吗？怎么个辛苦法？刮风了，下雨了，还要坚持在自己的岗位上吗？幼儿观看风雪中的他们。

2．提问：他们的工作辛苦吗？为什么辛苦？总结：正是这些各行各业的劳动者，他们的辛勤劳动保障了我们每个人的幸福生活。

3．我们幼儿园的每一个劳动者为了我们每个孩子的身心健康，也在辛勤地工作者。相信此时此刻校园的没一个角落都有他们辛勤工作的背影。让我们开起小火车去每个角落看看吧。

说出某一行业工作的特点，幼儿来猜。

二、不同职业的人

1、猜对后出示该职业的人。

2、根据不同职业人的图片，说说这些人是做工作的？从哪里看出来。

3、结合人物及上班地点将其一一对应。

例 ：

教师---学校

工人---工厂

军人---军队

警察---派出所

医生---医院

4、将相同职业的人圈在一起再与上班地点连起来。

教师小结：

职业不同工作和上班地点也不同。

一、交谈自己的理想。

1.师：孩子们每个人长大之后都有自己的梦想，你们长大了想做什么工作呀?为什么？ 2.师：有的小朋友长大像做消防员、有的想做解放军叔叔，还有的想做医生，这么多职业有一个好听的词叫做各行各业。那你们知道每一份职业都有自己的服装。

3.师：那今天夏老师给你带来一些图片，你们知道他们都是做什么工作的吗？

二、认识和了解各行各业以及特征。

1.分别出示护士、警察、消防员、清洁工、厨师、医生 2 展示图片一：交警 师：（1）猜猜他是干什么的？

（2）你们在哪里看到过交通警察呀？（3）你们是怎么过马路的呀？(4)谁会模仿交警叔叔指挥交通呢？

教师小结：其实交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为了交通秩序公正执法，坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅通!3展示图片二：消防员 师：（1）猜猜他们是谁？

（2）他们正在干什么呀？消防员叔叔工作的时候手里有什么？

（3）那谁知道消防电话是多少??教师小结：消防员叔叔很勇敢，看消防车红色的，车上还有云梯，还有水枪。是用来就活的，消防员叔叔不仅是救活的，还是救灾的，哪里有困难，消防员总会出现在我们的面前。4展示图片三：医生

师：猜猜看她们又是谁呀？

师：谁知道介绍看病的顺序是什么？ 那医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）师：那医生是治病的，你们去过医院找过医生看病吗？你们知道医生看病时候都需要什么医疗器械？

师：那谁知道如果有人受伤了，我们该打急救电话，谁知道是什么号码？

小结：当我们生病了，如果有病就应该找医生，配合医生，医生是为我们解除病痛的，小朋友才会健康成长。5.展示图片四：厨师

师：你们看看厨师有什么特征？

小结：社会上有各种各样的职业，我们知道每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，他们是平凡，但是在我们的社会生活中是不可缺的人。6了解服装特征

（1）师：孩子刚才我们认识了这么多的职业，那你们看看每一份工作的衣服一样吗？请小朋友仔细观察一下叔叔阿姨们的服装。，谁能分辨出他们的工作呢? 小结：原来不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;二是为了更方便地为人民服务。

三、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。

1.师：孩子们如果有一天我们的生活中没有了警察、医生、消防员、厨师，那我们的生活会怎么样呢？

2.小朋友知道这些职业对我们的日常生活有什么作用吗? 老师小结：这些人在我们的生活中都很重要。有警察叔叔在，坏人就不敢危害社会了，就会很安全;还有解放军叔叔，他们为了保护我们的祖国，有了他们，我们的社会才会更加美好。有医生护士在，我们就会远离疾病，才会快快成长。

3．师:孩子们，那你们想对警察、医生、厨师等等这些叔叔阿姨们说一句说什么话？ 4.师：孩子们只要你们好好学习，长大以后也会像他们一样能干。

四、体验各行各业

1.师：孩子们，这里有一个职业体验馆，里面准备了一些医生、护士、警察、厨师的服装，还有一些各行各业的工具

2.师:那小朋友们你们可以自己的梦雪选择自己喜欢的服装穿一穿？ 3.师：可以去体验一下，你想做什么工作，就自己去找？ 4分区角让幼儿自己去感受各职业

5师：孩子们赶快穿上服装，拿好工具，去干好自己的工作。

篇6：大班社会活动教案

让孩子在大自然中感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。激发孩子对春天无比热爱的感情。

活动目标

1、通过踏青，并看照片，观察、发现知道春天大自然的变化。

2、通过讲述活动，感受春天的美丽。

3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比热爱的感情。

重点难点

让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。

活动准备

照相机、卡纸、垫板与夹子、记号笔、音乐。

活动过程

一、激发导入

1、谈话激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、组织孩子在歌曲中找春天。

二、参观乡间的春色

1、预设问题：现在是什么季节？请你与老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。

2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

三、讲述春天动植物天气、人们活动的变化。

1、我们在外面发现哪些春姑娘为我们带来了礼物？

2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来?

3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上。

四、欣赏春天的变化

1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）

1、老师这里还有许多春天的美景，我们一起来看看。

2、播放教师拍摄的春天美景，与幼儿一起讨论观赏。

3、教师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）、天气变暖）

五、画春天

1、组织孩子们用画笔，把春天画一画。

六、唱春天

篇7：大班社会活动教案

1、勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。

2、能结合生活经验，积极地表达对勇气的理解。

3、了解生活中勇气的多种形式，正视自己，发现自己勇敢的一面。

二、活动重点：

理解绘本中叙述的勇气的多种表现形式。

三、活动难点：

能够结合自己的生活经验，表达出对勇气的理解。

四、活动准备：

绘本PPT

五、活动过程：

一）教师提问，幼儿讨论，引入课题。

――你听说过“勇气”这个词吗？什么叫勇气？你觉得你是个有勇气的人吗？

――这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一起来看看吧。

二）欣赏绘本，引导幼儿初步了解勇气表现的多种方式。

1、逐页阅读绘本，讲述不同的勇气。

2、阅读完一遍后，出示PPT场景，帮助幼儿回忆绘本中讲到的勇气。

――这里有一座勇气之城，每座房子里藏着书里讲到的一种勇气，你能记住哪些，能用响亮、清楚的声音讲一讲吗?

三）归纳提升，理解勇气。

1、勇气，就是勇敢；

――勇气，第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。

――勇气有的时候就是勇敢,想一想还有哪件事情也是需要勇敢才能做到？

2、勇气，就是控制！

――勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？

――我们可以用哪个词语来表示这件事情？（控制）

――有的时候，勇气就是要学会控制自己。

――找一找还有哪件事情也是需要我们控制的勇气？

3、勇气，就是主动！

――勇气，是和新朋友主动打招呼。什么叫主动？

――老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？

――所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

4、勇气就是坚持！

――勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系，再从头开始，一次又一次地做！

――我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。

5、小结梳理，加深理解。

――现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

四）迁移经验、分享勇气。

――刚才我们看到的是书里的小朋友的勇气故事，那么，你们拥有什么样的勇气呢？来说说你们的勇气故事吧！

――小朋友们说的真好，可千万不要小看这些平平常常的勇气哦。获得这么多勇气，对我们有什么好处呢？（比如可以让自己交到更多的朋友，使自己更快乐；让自己更健康、更勇敢、使环境更美丽、生活的更舒适、可以让亲人放心等等）

――教师小结：真不容易，有的勇气需要我们付出胆量、有的勇气需要我们坚持、有的勇气需要我们不怕艰苦、有的需要我们不断地克服困难。看似平平常常的勇气，也需要我们付出很大的努力才能得到！

篇8：大班社会活动:借包包

1. 学习多种借包包的方法,尝试用各种办法借包包。

2. 获得交往技能,培养人际交往能力和表达能力。

3.体验借到包包的成功感,感受与成人交往的快乐。

活动准备

客人老师若干人,每人带1~2个包包(四川方言,指包、口袋);“借包好办法”展板。

活动过程

一、创设人际交往情景,提出任务

1.幼儿进入活动室,和客人老师打招呼。

2.教师提出问题 ,交代任务 。 师 :今天老师要和小朋友用包包来做游戏,可是,没有包包怎么办?

3. 引导幼儿想办法,向客人老师借包包。

4. 幼儿自由向客人老师借包包 。 (请客人老师配合,不轻易借,一定要幼儿说出足够的理由)

二、讨论、学习借包包的技巧和方法

1.讨论、探索借包包的技巧。

(1)师 :借到包包的小朋友 ,请你说说是怎么借到的,用了什么办法。

(2)师 :没有借到包包的小朋友 ,请你说说遇到了什么困难,有什么问题。

(3) 师幼共同讨论: 我们还可以用哪些办法借包包,借包包时需要注意什么。

2. 幼儿第二次向客人老师借包包。

留出足够的时间让幼儿和客人老师交流互动,教师重点观察个别比较内向、胆小幼儿的表现。

3.交流、分享借包包的方法和经验。

(1)师 :我发现有更多的小朋友借到包包了 ,说说你用了什么好办法。 (教师和幼儿共同归纳梳理借包包的办法并记录在“借包好办法”展板上)

幼1:我跟客人老师说“你的包包真漂亮”,客人老师就笑了,我说想借她的包包做游戏,她说她的包包是新的,怕我弄坏了。

师:是呀,把包包借给你,客人老师会担心,她会有哪些担心?

幼1:怕我把包包弄坏、弄脏……

师:那你是怎么做的呢?

幼1:我向她保证,不会把包包弄坏,也不会在上面乱贴乱画。

师:原来你是用“夸奖”的办法和给客人老师“做保证”的办法,打消了客人老师的担心,借到了包包。

教师将方法记录在“借包好办法”展板上。

幼2:我和萧萧一起去借的。

师:哦,是结伴去借,为什么要结伴呢?

幼2:萧萧可以帮我想办法。

师:结伴也是一种有用的方法。

请幼儿记录在展板上。

……

(2)出示“借包好办法”展板,师幼共同总结借包包的方法。

(3)对没有借到包包的幼儿给予安慰和鼓励。师:没有借到包包的小朋友也别着急,你们还有机会的。

三、运用技巧再次尝试,提升经验

1.引导幼儿运用技巧再次借包。 师:能不能用你刚才没有用过的办法再去借包包?

2.幼儿第三次借包包。

教师重点观察前两次都没有借到包包的幼儿,对他们给予适宜的引导和支持。

3.交流:说一说这次你用了什么办法。

4.小结:我们的办法越多,就越容易成功。

四、游戏“包包秀”

幼儿自选一个借到的包包,随音乐开展“包包秀”。

五、幼儿还包包

师:做完了游戏,我们该还包包了,应该怎么做、怎么说? (引导幼儿有礼貌还包包)

活动反思

1.创设与成人交往的机会 ,让幼儿体会交往的快乐。人际交往是幼儿社会教育的重要内容,幼儿在幼儿园,接触教师和小朋友比较多,和陌生的成人交流机会少。为了培养幼儿与成人交往的能力,我利用国培教师到园观摩的机会,将客人老师请入活动,为幼儿提供与成人交往的机会,让幼儿在向成人借包包的过程中,逐步学习多种借包包的方法,获得交往技能,培养人际交往能力和表达能力,感受与成人交往的快乐。

篇9：大班社会活动：千人糕

在我们农村一年一度的新年要吃年糕，九月初九要吃重阳糕，在丰收农忙以后为庆丰收要吃糕，一年四季吃糕的机会很多，可在吃糕的时候，再也没有香甜的感觉了，那是为什么呀？那是因为现在的一些独生子女生活条件的优越及长辈的宠爱，养成了浪费等不良习惯。何不抓住这个契机对幼儿进行教育呢？于是设计本次活动，目的是让幼儿养成爱惜粮食的好习惯，发扬光大我国劳动人民的光荣传统——勤俭。

二、过程实录

（一）活动目标

1.了解“千人糕”以及生活中常见食物的来源。

2.知道食物都是人们辛勤劳动的成果，养成爱惜粮食的好习惯。

（二）活动准备

1.关于“千人糕原料培育或生产过程”的图片。

2.“千人糕”一个。

3.人手一份食物图卡。

4.教学课件。

（三）活动过程

1.以故事导入课题。

（１）边看课件边欣赏故事。

（２）简单了解故事内容。

师：老爷爷给国王吃的是什么？

幼A：老爷爷给国王吃了糕。

幼B：老爷爷给国王吃了千人糕。

师：国王吃了一点以后怎么样了？

幼A：眼睛睁开了。

幼B：国王吃了一点以后眼睛睁开了。

师：又吃了一点后又怎么样了？

幼A：站了起来。

幼B：国王又吃了一点后慢慢站了起来。

师：又吃了一点后又怎么样了？

幼A：力气很大。

幼B：能走来走去了。

（评析：幼儿按照故事内容回答，其中有的幼儿在回答的时候，还加上了形体动作，非常形象。教师提问直接点题，揭示教学课题，通过三次的提问，突出了千人糕的神奇作用，为下面了解千人糕埋下了伏笔。）

2.多种方式了解“千人糕”和生活中常见食物的来源。

（２）猜测“千人糕”的制作者及它的样子。

师：“千人糕”是由谁制作出来的？它的样子又是怎样的呢？

幼A：千人糕有一千个人来做的。

幼B：千人糕很大很高，像楼房。

幼C：千人糕很大很高，像宝塔。

幼D：千人糕上有许多水果。

幼E：千人糕上有许多果仁。

幼F：千人糕上有奶油。

幼G：千人糕上有芝麻。

（评析：用猜测的方法，猜测了千人糕上有许多的东西，使幼儿的想象力得到了充分发挥，同时为千人糕蒙上了一层神秘的色彩，为探讨了解千人糕进一步打下了伏笔。）

（２）探讨“千人糕”的原料及原料的来历。

①神秘地出示“千人糕”。

师：千人糕到底是怎样的呢？我们一起来看看吧！

（评析：幼儿的热情非常高，都急切想看见千人糕，于是我就请三四个幼儿来帮助老师抬出千人糕，其他幼儿为我们加油鼓劲，然后通过揭开三个盖子，最后才打开千人糕，为千人糕的出现再次蒙上了神秘的色彩。）

②在看看讲讲中了解“千人糕”。

③分组看图片，寻找“千人糕”的原料的生产或培育的过程。

（评析：这时提供的卡片都是较零碎且顺序颠倒的，幼儿在看看讲讲中自己组织寻找答案，充分给以幼儿想象和求异的空间及机会。）

师：千人糕有哪些人用什么材料怎么做成的？

幼A：农民在地里播种、插秧、施肥、洒农药等，然后收割、脱粒稻子，再把稻子送到工厂由工人碾成米，最后碾成细细的米粉，用来加工千人糕。

幼B：农民在地里种甘蔗，把甘蔗送到工厂，由机器压出甜水，再加工成糖，用来做千人糕。

幼C：农民在地里种蔬菜，经常给蔬菜浇水、施肥，然后把蔬菜送到农贸市场，做千人糕的人来购买蔬菜，用来制作千人糕。

幼D：农场里的饲养员饲养了小鸡，经常给它们喂水、喂食物，小鸡长成了母鸡，母鸡生下了鸡蛋，司机叔叔把鸡蛋送到加工厂，人们就用鸡蛋来制作千人糕了。

幼E：农场里的饲养员饲养了奶牛，每天给他们喂水、喂草，奶牛长大了，人们挤下了牛奶，人们就用牛奶来制作千人糕了。

④师小结：“千人糕”的制作需要很多的人，很多的材料。

（３）讲讲生活中还有哪些食物也像“千人糕”一样，是有许多人许多材料制作成的。

师：生活中还有什么食物像“千人糕”一样，是谁做出来的，用什么做成的？

幼A：馒头也是由很多人制作出来的。

幼B：面条。

幼C：饼干。

幼F：冷饮。

（评析：幼儿讲述了许多生活中自己爱吃的东西，把千人糕所表述的含义引申到小朋友的实际生活中。）

（４）为幼儿提供人手一份的食物图卡，自由讲述它们的制作材料和制作过程。

3.品尝“千人糕”，教育幼儿从小爱惜粮食。

（１）对幼儿进行爱惜粮食的教育。

（２）品尝“千人糕”。

（评析：幼儿在品尝的时候都吃得格外香甜，格外小心，可见，已达到了本活动的教学目标。）

（四）活动延伸

1.继续说说生活中其他食物的来源。

2.向其他班小朋友讲述“千人糕”的故事，请他们共同品尝“千人糕”。

三、活动评价

1.体现了教学者的教学思想。

教学思想决定着教学实践和教学效果的优劣。这一案例的展示，正体现出这样一种教学思想：教学不以灌输知识为重点，而是注重幼儿情感的激发，特别是注重幼儿从发现问题、探究问题到解决问题的能力。它是我国当前素质教育、课程改革精神所倡导的，是新的教学理念在教育教学中的具体实践。

2.体现教学者的教学方法。

教育思想决定着教学的方法，而教学方法只有适应先进的教学思想的要求，才能体现科学性。这一教学案例的创设，正是抓住了幼儿生活中的常见食物。通过这一食物，利用猜测、参观、讨论、交流、品尝等形式让幼儿充分感受了千人糕的来源，养成了爱惜粮食好习惯。同时在教学过程中，利用教学课件导入课题，猜测千人糕的由来，千人糕的神奇出现等，都为幼儿探索活动打下了伏笔，可见老师的良苦用心。

3.体现了学生的学习方式。

有了先进的教学思想、灵活的教学方法，为幼儿的学习方式奠定了扎实的学习基础。可以这么说，教学效果归根到底是要落实在幼儿的学习方式、学习效果上的。因此，转变幼儿的学习方式，在当前推进素质教育的形势下更具有现实意义。这一活动的创设和设计，在幼儿的学习方式上作出了重大的突破。学生的学习方式有了很大的转变，教师在活动中大胆放手，幼儿自由地选择看看讲讲，非常轻松获取了知识。这样的学习方式让幼儿在活动中积极、主动。

附故事：

篇10：大班社会活动龙教案

教学目标

1、了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。

2、练习舞龙，培养幼儿的合作意识

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

重点难点

环境与材料准备

1、幼儿搜集有关龙的故事

2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙

3、教学挂图〈龙〉、〈健康-社会〉P2—3

一次备课

1、说说印象中的龙

——你见过龙吗?龙是什么样子的?

——请幼儿用自己的语言描述龙的样子。

——幼儿欣赏挂图和画册〈龙〉，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。

2、听一听龙的由来

——启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。

——教师讲解龙的`由来，让幼儿了解龙是中华民族的象征。

3、欣赏舞龙表演

——放有关舞龙表演的录象，幼儿欣赏。教师引导幼儿仔细观察表演者是如何舞龙的。

4、练习舞龙

——幼儿自由组合分成4人一组，并协商分配好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。

——让舞龙配合最好的一组幼儿说说自己的经验。让幼儿懂得合作的团队意识。

活动反思：

今天，我和学生一起走进了《龙的传人》。我班学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，在本课的学习中我围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。

在课文里边，我们对龙文化的认识仅限于一个极其粗放的认识和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师————人类文明的传承者，我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮助他们了解更多的龙文化。

龙文化到底包括什么内容?网络给予了我帮助，搜集来与之相关的知识，和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传说、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的，因为我上的是语文课，我要借助这个载体给予学生更多语文的东西。

于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学习，孩子们对中国的龙文化有了一个基本的认识，也对与龙有关的知识加以了巩固，自我感觉还是不错的。

篇11：大班幼儿社会活动教案

调查活动是新课程主题背景下的一种主要的特色活动方式，它可以让幼儿通过自己的寻找、观察、记录，主动获取一些关于主题内容的知识，通过与同伴的交流，提高幼儿获取信息、分析问题和口语表达等多方面的能力。

“生命在于运动”，运动可以使人保持健康的身心。从幼儿的心理发展特点看，他们天生就好动，对运动有着浓厚的兴趣。根据幼儿现有的生活经验和兴趣需要，大班幼儿调查活动“生活中的运动”，从寻找人们日常生活活动中的运动方式人手，在幼儿自主调查的基础上，为幼儿创设相互交流、讨论的机会，将幼儿收集到的关于运动的经验，在与同伴和教师的互动中进行整理和归纳，加深幼儿对运动的了解与认识；通过观察、采访等环节，让幼儿知道人人都需要运动，运动有益于健康的道理。

活动目标

1、知道运动有益于健康，引发参加运动的兴趣；

2、在说说、看看、动动中，提高自我保护意识和能力；

3、能大胆地用清楚的语言表达自己知道的运动，能与同伴分享、交流对运动的认识。

活动重点

能用清楚的语言表达自己所知道的运动，知道人与运动的关系。

活动准备

幼儿在家长的指导下完成调查记录表；邀请一位爱好运动的老奶奶；相关图片、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、活动导人。

教师运用简短的语言直接引出主题。

2、交流调查情况。

(1)教师引导幼儿依据调查表中所涉及的问题进行交流。

师：你找到在我们的生活中有哪些运动?是在哪里找到的?(教师将幼儿的调查表展示出来)

(2)引导幼儿与同伴相互交流自己调查到的运动。

(3)给不同的运动贴上标志(家里、比赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。

(4)小结：运动可以在不同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，有的在健身房，生活中到处都有运动。

分析：交流分为集体交流和个别交流两种形式。在集体交流中，教师特别注重提升一些新的经验，比如学习一些动作并了解与运动有关的人，如姚明、刘翔等；在个别交流中，教师应加强幼儿自我保护能力方面的教育，如不在马路上玩滑板车等，使幼儿在分享同伴资源的同时，加深对运动的认识和了解，如运动中的安全问题、自我保护方面、体育知识等。交流结束后，教师对这些运动根据场所的不同进行了简单的归纳，从而让幼儿意识到运动可以在不同的地方进行，并让幼儿展示自己的调查表。通过展示，幼儿直接感受和了解了生活中到处都有运动的含义。

3、幼儿讲述活动。

(1)师：你会什么运动?

(2)师：哪些人需要运动?为什么?

(3)小结：运动是要坚持的，人人都可以参加运动。

分析：教师设计两个层次的内容：第一层次，从幼儿自身运动开始讨论，将第一环节得到的运动经验与他们自身相联系，引导幼儿讨论“我会什么运动”，在幼儿的讲述中激发其参与运动的兴趣。第二层次，从自身的运动迁移到其他人的运动，通过讨论“哪些人需要运动”，使幼儿知道人人都需要运动。这个环节教师还可以提升一些关于运动的知识，如运动可以增强体质，可以调节情绪等。

4、观看老奶奶的表演，并采访老奶奶。

(1)鼓励幼儿能大胆地询问老奶奶关于参加运动的问题，了解人们喜欢运动的原因。

(2)小结：不同的人适合参加不同的运动。

分析：通过采访，鼓励幼儿大胆提出关于运动的疑问，提高幼儿的提问能力。通过老奶奶的回答，让幼儿知道不同的人适合不同的运动，教师可进一步提出新的活动任务，体现活动延续性。

5、提出任务。

篇12：大班社会实践活动教案

1、在活动中认识残疾人，了解并体验残疾人的不易。

2、培养幼儿关爱残疾人的情感并愿意帮助他们。

设计意图：

现代社会生活中，幼儿大多是独生子女，他们从小得到家庭、社会的关爱多，照顾多，而关心他人、帮助他人的意识比较淡漠。在我们身边有一些残疾人他们身体有缺陷，在生活中人们不理解甚至嘲笑残疾人，歧视残疾人，引导幼儿正确对待残疾人，让他们从小学会关心、爱护他人是迫在眉睫的事。我设计这次活动就是想通过和幼儿一起关注残疾人，让幼儿感受残疾人失去健康的痛苦，学习和生活的艰难，萌发他们关心和帮助残疾人的感情。

活动准备：

1、游戏教具：没有鼻子的娃娃，和贴纸鼻子图片

2、课件《千手观音》：残疾人图片若干。

3、音乐《感恩的心》。

活动过程：

一、游戏导入

组织游戏《贴鼻子》规则，：教师出示没有鼻子的娃娃，让幼儿蒙眼贴鼻子。通过活动提出问题“我们玩蒙眼贴鼻子时是什么感受？可是你们知道吗？在我们身边有些人却享受不到这样的快乐。他们有的看不见鲜花和美景，有的听不到歌声与欢笑，有的无法开口说话，有的行走不方便……让我们一起来看看。

小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷得人，我们叫他残疾人。

二、观看课件和《手观音》

让幼儿知道有的残疾是能看出来的，有的残疾额是看不出来的，如哑巴，脑瘫等残疾人。通过活动让幼儿知道如何帮助残疾人、学习他们的勇敢坚强，知道我们都是健康的人，多多关心别人，尊重残疾人，谦让残疾人。这样你会在快乐中成长。

三、体验残疾人生活的不容易。

1、请一位幼儿扮盲人走路。

请小朋友说说盲孩子走路的样子。

小结：是啊！走路这么容易的事，盲人做起来却那么难，那么的不容易。

2、游戏“单手剥糖”

师：失去光明的盲人生活这么不容易，如果失去了手会怎么样呢？现在我们大家都来当一回断了手臂的残疾人，请将一只手背到身后，用另一只手来剥糖。

师：今天有些小朋友为什么剥不下糖纸呢（原来一只手不好剪）。

四、讨论怎样帮助残疾人。

提问：残疾人这么可怜，他们的`生活中会遇到很多的困难 ，我们可以帮助他们做点什么呢？

师：小朋友们想了这么多的办法帮助他们，现在全社会的都在关心帮助残疾人，我们拥有健康的身体，拥有美好的生活。拥有爱你们的老师父母爷爷奶奶，您们真幸福，你们应该感谢身边的人，应该有一颗感恩心。大家一起表演手语《感恩的心》。

活动反思

1、活动以幼儿的生活为基础，贴近幼儿，真实而又亲切。幼儿在熟悉而又被忽视的事情中唤起了他们应该重视的问题——关心残疾人，幼儿兴趣高涨。以活动为主线，注重让幼儿参与和体验。

2、本节活动注重让幼儿多感官的参与，关注幼儿的体验和感受，讲求体验的深度和效果，力求体现活动教学是幼儿的生命的历程。以引导幼儿学会做人，学会关心他人，为形成健全的人格和正确的世界观打下坚实的基础。

篇13：大班社会活动:做事不拖拉

在幼儿园,我们经常会为某些幼儿做事拖拖拉拉、慢慢吞吞而苦恼。分析原因,一是幼儿年龄较小,他们对时间的观念比较淡薄;二是现在大多是独生子女,在家有大人宠着,不能养成良好的学习、做事习惯。大班幼儿即将升入小学,改掉他们做事拖拉的习惯,提高做事的效率,是幼小衔接的重要内容。于是我从幼儿生活中的典型个案取材,自编了故事《拖拖的一天》(附后), 并设计了本次活动。

活动目标

1.理解故事内容,知道做事不能拖拉。

2.体验一分钟能做的事情 ,初步建立时间观念 ,懂得做事不拖拉。

3. 在游戏中形成珍惜时间的意识 , 养成做事不拖拉的习惯。

活动准备

经验准备:家园配合填写“自己的事情自己做”时间记录表(附后)。

物质准备:

1.FLASH课件 ,内容包括动画故事《拖拖的一天》及“一分钟”动画闹钟。

2.自制“藏拖盒”一只 ;幼儿每人一支记号笔 , 红、绿纸各一张;珠子、蚕豆每人若干。

活动过程

一、欣赏故事识“拖拉”

1.播放动画故事《拖拖的一天》。

2.提问:你们喜欢拖拖吗? 为什么?

3.分析讨论,理解故事。

(1)拖拖做哪些事拖拖拉拉? 他是怎么做的? 怎么说的?

(2)拖拖这样做对他有哪些影响?

(3)他为什么会拖拖拉拉的呢?

小结:拖拖做事总是拖拖拉拉,慢慢吞吞,既影响自己的身体健康, 也会影响别人做事, 浪费别人的时间。小朋友做事情确实不能拖拖拉拉。

二、自身回顾找“拖拉”

1.提问 :你们是怎么做事情的 ? 同样的一件事 ,你 们用的时间是一样的吗?

2.出示“自己的事情自己做”时间记录表。

(1)相互交流各自的时间记录表,教师记录幼儿做事的时间。

(2) 共同讨论为什么会不一样, 是时间长的拖拉了,还是时间短的拖拉了。

小结:做同样一件事,有的小朋友用的时间比别人少,有的比别人多,看来在我们小朋友中也有人像拖拖一样,做事拖拖拉拉的。

三、体验时间不“拖拉”

1.安静感受一分钟。

(1)提问“一分钟是长还是短”,幼儿讨论交流。

(2)播放“一分钟”动画闹钟,让幼儿安静感受一分钟。

(3)再次讨论一分钟是长还是短。

2.游戏体验一分钟。

游戏“穿珠和夹蚕豆”。

规则:一分钟穿10个珠子,若有剩余时间可夹蚕豆。

(1)幼儿第一次游戏。

提问:你完成任务了吗? 通过游戏,你感觉一分钟长吗?

讨论:怎样在一分钟内穿10个珠子、夹更多的蚕豆呢? 老师再给你们一次机会。

(2)幼儿第二次游戏。

提问:这一次你完成任务了吗? 你比第一次有进步吗? 为什么会进步?

小结:一分钟的时间,如果你没事情做,就会觉得长;如果你在做事情,就会觉得很短。一分钟虽然很短, 但通过努力,也可以完成一些事。只要你抓住每一秒, 做事不拖拉,一定能又快又好地完成任务。

四、规范行为改“拖拉”

1.说一说。

(1)讨论平时生活中我们应该怎样做事情。

(2)交流自己哪些事情做得快、哪些事情做得慢。

2.画一画。

将自己做得快和做得慢的事分别画在绿色和红色的纸上。

3.藏一藏。

将“做得慢的事”藏进教师的“藏拖盒”里,并大声说“再见”;对“做得快的事”说一句“我会继续努力”。

小结:在平时的生活中,我们有好多事情要做,但因为有的人动作快,有的人动作慢,所以结果也就不一样。只要你抓住每一秒,抓住每一分钟,做到不拖拉,就一定能学到很多本领。再过一段时间,我们就要上小学了,让我们从现在开始,做一个珍惜时间的人,又快又好地做每件事。

活动延伸

1.请幼儿回家后继续记录“自己的事情自己做”时间记录表,看看自己的进步。

2.在各项活动中认真练本领,做到做事不拖拉。

附:

拖拖的一天

有一个小孩,名叫“拖拖”,他做起事来就跟他的名字一样,总是拖拖拉拉,慢慢吞吞。

早上,妈妈让他赶快起床去上幼儿园,他一边慢慢吞吞地穿衣服,一边说:“不用着急,不用着急,时间还早着呢! ”这不,每天上幼儿园他都迟到,来不及和小朋友一起进行晨间锻炼。

中午的时候,保育员阿姨叫他快点吃好饭,饭菜都凉了。他一边慢慢吞吞地吃饭,一边说:“不用着急,不用着急,时间还早着呢! ”你看他,每天都不好好吃饭, 瘦得像竹竿儿似的。

画画时,老师说:“你动作快点呀,你看画好的小朋友都去滑滑梯了”。他不紧不慢地说:“不用着急,不用着急,时间还早着呢! ”

游戏时,小朋友说:“你快点呀,人家那组早就开始玩了,你再不来我们就不等你了。”他头也不抬:“不用着急,不用着急,时间还早着呢! ”

篇14：大班社会活动《心情预报》

关键词：社会活动；心情预报；帮助别人

以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。

【活动目标】

1.通过故事情境，了解心情预报的内容、方法。

2.能完整连贯地播报心情预报，并能帮助他人获得好心情。

3.感受关心、帮助他人的快乐。

【活动准备】

1.经验准备：幼儿观看天气预报，了解表示天气情况的各种符号。

2.小松鼠、小鸟唱歌、孔雀开屏、小熊、小蜜蜂的照片；天气预报的图标（每组一套）；话筒。

【活动重点】

通过故事情境，了解心情预报的内容、方法。

【活动难点】

能完整连贯地播报心情预报，并能帮助他人获得好心情。

【活动过程】

1.谈话引出主题。

（1）小朋友，你们看过天气预报吗？那些符号代表什么含义呢？

小结：天气预报真不错，给我们的生活带来了很大的便利。

（2）森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢？我们就一起来听一听吧。

2.分段讲述故事，了解心情预报的内容和用途。

（1）师讲述故事并结合内容出示相应的图片，播报森林心情预报。

讨论：心情预报是怎样说的？引导幼儿了解心情预报的内容。

（2）引导幼儿分析大象的心情，学习心情预报的方法。

提问：为什么大象的心情是雨天？你还可以用哪些天气来表示不开心的心情？引导幼儿利用天气预报的符号来表示不同的心情。

（3）组织幼儿观察讨论，帮助大象快乐起来。

提问：森林里的小动物们看了这个预报后，会怎样做呢？

我们一起看看他们是怎么做的。

（4）出示多媒体课件，讲述小动物们对大象的帮助，感受帮助别人的快乐。

提问：现在大象的心情会发生变化吗？为什么？

3.分组讨论、交流，了解同伴的心情，尝试做心情预报员。

（1）选择表示自己心情的图标，与同伴交流自己的心情。

“心情预报真是太好了，请你也来选择一个天气图标来表示你今天的心情，想想可以用什么图标来表示。”

（2）分组讨论：请每个组推选一位代表播报一位同伴的心情。

（3）小結：在生活中，大家都有各种各样的心情，我们应该关心别人的心情变化。

4.组织幼儿交流应该怎样帮助别人获得好心情。

（1）提问：“如果我们身边的人不开心，我们应该怎样让他们变得快乐起来呢？帮助了别人，你快乐吗？”

（2）小结：别人不高兴的时候要帮助他，让他高兴起来。保持高兴的心情，经常笑一笑，这样我们的生活才能开心、幸福。

（作者单位 山东省青岛市李沧区东方蓓蕾幼儿园）