中学生交换生自我介绍

中学生交换生自我介绍（共10篇）

篇1：中学生交换生自我介绍

一份精彩的自我简介能给人留下深刻的印象，下面就是小编整理的中学生交换生自我简介，一起来看一下吧。

交换生自我简介范文篇一：

你们好，我是一名高中转校生。首先，我感到非常荣幸，顺利的成为了创新作文的一名会员。我，虽说是个男生，却是一个相对比较腼腆羞涩的男生。这就是我最真实的性格，而且这也是认识我的人都公认的。也就是说，我不善言谈，就连对待自己的至亲也是不够热情，常常在不知觉间，自己的冷漠在无情地充当着侩子手。

为此，我感到尤为的痛心，觉得自己就是一个冷血杀手，连自己的亲情也不放过。因此，我很想通过写的方式来表达我对一切的真实想法，希望在这里我能真正的找到好朋友。谢谢!

交换生自我简介范文篇二：

你们好，我来自宇宙的银河系，银河系的太阳系，太阳系的地月系，地月系的地球，地球的北半球，北半球的亚洲，亚洲的中国，中国的XX省，省的XX市，XX市的XX区，XX区的XX。

我是个17岁的男孩，为什么叫男孩呢，因为我的心还是很弱小的，没有经过岁月的磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西，呵呵。要向大家自我简介，其实我也很为难。因为我自己都不是很了解自己。在别人严重我可能永远是快乐的，乐观的，可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心!我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。人生可以分为七个阶段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候，我们以后将要成为一个怎样的人，主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期待以后的高中生活。

交换生自我简介范文篇三：

你们好，我叫***,今年**岁了。

我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了*年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈*级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!

在今后的生活中，我会努力和大家成为好朋友，谢谢!

交换生自我简介范文篇四：

你们好，我叫XX，我与你们同龄，但是我长得比较壮，俗话说：心宽体胖嘛!虽然是这样，我也不喜欢别人叫我魏肥、魏死猪，还有，我的名字的音序是WC，但是，希望你们在上厕所时不要想起我。我不喜欢别人叫我的外号，所以，各位，拜托，不要随便给我取难听外号。

我这人说话就是白，我经常口不择言，想到什么就说什么，所以，我经常吐出这样的字眼：白痴、神经，但是请大家多多见谅!

现在谈谈我的理想。我的理想是做一名导演兼编剧。因为如果我是编剧我怎么写，明星就得怎么演;如果是导演，呵呵，我就可以和明星们近距离接触，而且还可以对他们指手画脚的我叫他们怎么做他们不得不奉命，我心理不平衡感就有得发泄了。还有，我特希望当SHE的导演，我特喜欢她们哦，她们长得很漂亮，我很喜欢。我还很喜欢看《武林外传》，因为里面内容很好看，而且有祝无双来捧场，啊，美女啊~

其实，我并不喜欢自我评价与自我简介。因为这样一来，别人也就把我看穿了。

在别人看来，我的朋友很多。非也!我交际广，但能成为朋友的没几个。有很多人和我谈得来，但就是不是朋友。别问我原因，因为我不知道。我把友情看得很重，那是伴随我一生的。任何事都不会影响到我的朋友在我心中的形象，除非我朋友自己。我只能用感情来衡量我的朋友，其它的一边儿玩儿去!我会为友情放弃一切我是一个乐天派，就是天塌下来，我也会大叫这是奇观。当然，我也有情绪低落的时候，但过不了十分钟就会恢复正常。

虽然我妈妈是英语老师，但我并不是非常喜欢英语，马克思说过：“如果你想学会一门外语，那你必须首先把你自己的语言忘掉。”我坚信我是一个爱国主义者。虽然我初一不将在这读，但在这几天的接触我会和你们成为朋友的。谢谢!

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篇2：中学生交换生自我介绍

我是个17岁的男孩，为什么叫男孩呢，因为我的心还是很弱小的，没有经过岁月的磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西，呵呵。要向大家自我简介，其实我也很为难。因为我自己都不是很了解自己。在别人严重我可能永远是快乐的，乐观的，可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心!我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒，一杯苦酒，一杯甜酒。只是看你先喝哪一杯。人生可以分为七个阶段吧，幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候，我们以后将要成为一个怎样的人，主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期待以后的高中生活。

中学生交换生自我介绍2

你们好，我是一名高中转校生。首先，我感到非常荣幸，顺利的成为了创新作文的一名会员。我，虽说是个男生，却是一个相对比较腼腆羞涩的男生。这就是我最真实的性格，而且这也是认识我的人都公认的。也就是说，我不善言谈，就连对待自己的.至亲也是不够热情，常常在不知觉间，自己的冷漠在无情地充当着侩子手。

为此，我感到尤为的痛心，觉得自己就是一个冷血杀手，连自己的亲情也不放过。因此，我很想通过写的方式来表达我对一切的真实想法，希望在这里我能真正的找到好朋友。谢谢!

中学生交换生自我介绍3

你们好，我叫***,今年**岁了。

我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了*年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈*级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!

在今后的生活中，我会努力和大家成为好朋友，谢谢!

中学生交换生自我介绍4

你们好，我叫XX，我与你们同龄，但是我长得比较壮，俗话说：心宽体胖嘛!虽然是这样，我也不喜欢别人叫我魏肥、魏死猪，还有，我的名字的音序是WC，但是，希望你们在上厕所时不要想起我。我不喜欢别人叫我的外号，所以，各位，拜托，不要随便给我取难听外号。

我这人说话就是白，我经常口不择言，想到什么就说什么，所以，我经常吐出这样的字眼：白痴、神经，但是请大家多多见谅!

现在谈谈我的理想。我的理想是做一名导演兼编剧。因为如果我是编剧我怎么写，明星就得怎么演;如果是导演，呵呵，我就可以和明星们近距离接触，而且还可以对他们指手画脚的我叫他们怎么做他们不得不奉命，我心理不平衡感就有得发泄了。还有，我特希望当SHE的导演，我特喜欢她们哦，她们长得很漂亮，我很喜欢。我还很喜欢看《武林外传》，因为里面内容很好看，而且有祝无双来捧场，啊，美女啊~

其实，我并不喜欢自我评价与自我简介。因为这样一来，别人也就把我看穿了。

在别人看来，我的朋友很多。非也!我交际广，但能成为朋友的没几个。有很多人和我谈得来，但就是不是朋友。别问我原因，因为我不知道。我把友情看得很重，那是伴随我一生的。任何事都不会影响到我的朋友在我心中的形象，除非我朋友自己。我只能用感情来衡量我的朋友，其它的一边儿玩儿去!我会为友情放弃一切我是一个乐天派，就是天塌下来，我也会大叫这是奇观。当然，我也有情绪低落的时候，但过不了十分钟就会恢复正常。

虽然我妈妈是英语老师，但我并不是非常喜欢英语，马克思说过：“如果你想学会一门外语，那你必须首先把你自己的语言忘掉。”我坚信我是一个爱国主义者。虽然我初一不将在这读，但在这几天的接触我会和你们成为朋友的。谢谢!

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篇3：中学生交换生自我介绍

进入经济全球化与高校教育国际化时代, 交换生项目变得越来越重要。云南大学目前平均每学年有二十多个项目在运行, 涉及美国、澳大利亚等国;除此之外, 该校还有在孟加拉等国家设立了实习实训基地;红河学院SAP赴泰交换生项目从2007年起已有189人参与该项目, 囊括了学校的各个学院, 约占全校总人数的1.4%。其中赴泰的学生, 主要是赴泰国清迈皇家大学、泰国西北大学等。但该SAP项目存在参加人数不多、对象国单一等问题, 本文基于这些现状研究我校SAP赴泰交换生项目。

2 研究目的

本文通过对SAP赴泰交换生项目实施流程的梳理, 探讨在此流程下学生参与项目过程中遇到的困难和问题, 并基于系统理论, 结合前人研究成果, 提出SAP赴泰交换生项目的实施流程的优化建议, 促进学校的国际化进程, 让更多的学生受益于此项目。

本文有助于我校坚持“地方性、民族性、国际化”特色发展战略, 促进国际化综合性大学的进程。在SAP赴泰交换生项目流程优化后, 我校将更好地实施“引进来、走出去”的办学实践, 真正发挥自身地缘优势, 用“国门大学”的新理念打造沿边地区高等教育高新地, 为培养复合型、应用型人才提供了创造条件, 提升了红河学院的国际知名度。

对学生个体而言, 本研究还可以帮助以后参与SAP赴泰交换生项目的同学更好地适应国外的生活, 从而能够更快地投入学习、锻炼自己, 培养自我的国际化视野, 成为服务区域经济社会发展的应用型人才。

3 研究设计

为实现研究目的, 本文采用定性分析法 (文献分析法) 和调查法中的访谈法。

首先, 通过查阅与SAP、流程优化、学生认知、系统理论相关的论文、期刊, 熟悉与本文相关的资料, 了解前人的一些相关研究, 找到支持本次研究的理论依据;然后, 选用调查法中的访谈法, 对该项目的管理者和参与者进行访谈。

4 选取参与者

本文研究采用非概率抽样方法中的立意抽样进行样本选取, 分别对SAP项目的参与者以及管理者分别进行抽样, 然后用不同的访谈大纲进行访谈。

本文对项目管理者的选取有两名:D老师以及E老师, 两位老师性别不同, 在学校工作的部门不同, 职权范围也不一样, 在SAP项目的看法也不一样, 通过对他们的访谈, 能让笔者更好地掌握SAP项目流程中所存在的问题。

本文对项目参与者的选取有:A同学、B同学、C同学共计3名。因为三者参加SAP项目的时间不同, 专业不同, 性别也不同, 所遇到的问题及如何解决问题应该会有所不同。

5 研究成果

5.1 SAP赴泰交换生项目流程

根据对SAP项目的负责人以及参与者的面对面访谈, 所有受访者都能大致说出SAP赴泰交换生项目包括的各个流程。从而笔者大致的总结出SAP赴泰交换生项目的流程, 分别是输入、过程、输出、反馈。

5.2 SAP赴泰交换生项目各个环节及存在的问题

在了解了SAP赴泰交换生项目的各个流程后, 笔者将对五大部分进行更加具体的采访了解, 以了解其中所存在的问题以及SAP赴泰交换生项目的解决对策。

5.2.1 交换生出国前的准备

通过访谈发现存在的问题有: (1) D、E老师共同认为由于部分学院没有将做好上传下达, 这导致了大部分学生不知晓学校的项目。 (2) B、C两位同学提到学校只组织了半天培训, 时间短, 且知识面窄;E老师则提到培训的缺陷是参加培训的学生来自不同的专业, 不易集中, 导致培训的效果不佳。 (3) 在所有的受访者中都提到了护照问题, 有户籍是省外的同学, 因没有足够的时间回户籍地办理护照, 而错过了交换生的机会。 (4) A、B、C三位同学提到学生在去找任课老师签字的时候, 因时间不协调或老师不理解而存在着免听缓考困难的现象。D、E老师认为这是学校方面的失误, 老师的不支持、不配合的情况是由于部分老师没有充分领悟“国际化办学”和“国门大学”的理念。

5.2.2 交换生在国外的学习生活

主要的问题有: (1) 语言问题。受访者B提到, 在泰学习期间, 由于自己不会泰语, 从来不敢主动加入泰国同学的聊天中。 (2) 跨文化调试问题。E老师说到, 由于国家间的文化差异, 导致了交换生与当地学生存在隔阂。 (3) 环境适应问题。A同学提到泰国天气热, 非常容易中暑。C同学提到适应不了泰国的饮食。

5.2.3 交换生回国后

采访中了解到, 学生回国之后都需要填写调查问卷和体检心得体会。但是D、E老师提到这份问卷是针对学校SAP和IAP两个项目的学生, 所以此份问卷存在着很大的缺陷, 这不能完整地测评SAP项目的学生。

5.2.4 交换生的反馈

根据访问发现, 老师和学生对于学校是否有一套完善的反馈途径或者反馈机制的看法不一样, D、E老师认为现在目前有一套反馈机制, 只是并不完善, 而且学校没有做到及时的跟踪调查, 项目的收益也没有得到反馈。

5.3 受访者对所存在的问题提出的对策

他们对于SAP项目中存在的一些问题, 有着解决办法或是想法, 首先是对于交换生出国前的准备, E说学校应做好前期的项目宣传工作, 让有意向参与项目的同学在假期就办理好护照。D认为对于免听缓考的申请问题, 学校在意识层面应让各位老师宣扬“国际化”办学的理念, 学校在制度方面也可出台相关政策, 鼓励学生积极参与。而对于交换生在国外学习过程中语言、文化、环境的不适应问题, A、B、C均提到学校应建立一套长期有效的培训机制, 在出国前就对学生进行专门的培训, 这样能有效减轻学生的不适应性。E则认为, 学校应鼓励学生积极融入新环境、新生活中。而对于交换生回国后, 则他们表示学校应重新制定一份问卷或者制定一套机制来对回国后的交换生进行测评。而在交换生的反馈, 他们都建议完善现有的反馈机制。

6 结论与建议

6.1 解释研究成果

通过上述研究, 我们知道在SAP赴泰交换生项目流程中存在一定的问题, 比如, 学校与各学院老师之间的交流相对不够, 比如项目传达不到位, 交换生申请免听缓考困难等问题都是因为学校和各学院老师交流不够造成的。这对于交换生出国前期的准备影响非常大, 减弱了他们的信心。此外, 学校没有一套完整的培训机制。而在交换生回国后以及交换生反馈的环节中, 也存在着反馈机制不完善的问题。

6.2 对SAP赴泰交换生项目的优化建议

(1) 研究表明, 学生在国外期间语言不适应、文化不适应、环境不适应, 首要原因是学校在出国前的培训, 时间短, 知识面窄。所以可以建立一个较为完整的培训, 学校聘请相关专业的老师来进行培训, 出国前对交换生进行长期、有效的培训, 这是非常有用的。 (2) 在访谈中得知, 学生在办理课程的免听或者缓考的过程非常艰辛, 这主要由于个别任课老师的不理解、不支持, 这归根于老师不了解学校的各个项目, 所以学校应做好宣传作用。 (3) 在访谈中了解到, 每一位交换生刚到国外的时候都会或多或少的出现语言、文化、环境不适应的问题。由于学生间个体存在差异性, 所以适应的时间也不一样。学校应多开展心理辅导活动, 让学生在平时的活动中培养自己阳光、健康、积极、主动、乐观的心态。 (4) 访谈中了解到, 学校目前现有一份交换生回国后的测评问卷, 但由于此份问卷的内容包括SAP项目的学生和IAP项目的学生 (IAP:境外实习项目) , 所以此份文件不具有全面性, 所以学校应重新制定一份专门针对SAP赴泰交换生项目的问卷。 (5) 在访谈中了解到, 目前学校的反馈机制不完善, 而且学校也没有做到及时的跟踪调查, 另一方面, 项目的收益也没有得到反馈。所以学校应该完善反馈机制, 让SAP赴泰交换生项目更好地发展下去。

6.3 对进一步研究的建议

前人对交换生项目已有很多方面的研究, 如:对交换生个人意义的研究、对交换生制度的研究、对交换生意义的研究等。本文通过文献分析法和访谈法, 对SAP项目的管理者和参与者进行分析, 找出SAP赴泰交换生项目中存在的问题, 并提出优化措施。若本文还进一步的研究, 还可以采取问卷调查的形式, 对未参与过SAP赴泰交换生的学生进行调查, 找出制约学生参加SAP赴泰交换生项目的首要因素, 进一步对我校的SAP项目进行优化。希望我校的SAP赴泰交换生项目能为我校的“国门大学”计划增添浓墨重彩的一笔。

参考文献

[1]秦洁, 钟芳, 蔡建英.高校开展交换生项目的实践与探讨[J].科技创新导报, 2011:194-195.

[2]王瑞德.大学国际交换生研究[D].上海:华东师范大学, 2011.

篇4：中学生交换生自我介绍

关键词：学生体验;长三角交换生项目;教学资源;校园文化

自2012年开始，上海市教育委员会、江苏省教育厅、浙江省教育厅联合组织开展长三角地区高校交换生试点工作，这不仅在两省一市各高校人才培养质量方面有重要意义，而且有利于促进高校办学模式和管理机制的完善，以及管理、改革和创新。至今，我校先后有24名学生分别被派往浙江大学、南京大学、南京师范大学以及南京邮电大学参加此项交换生项目。

一、长三角交换生项目汇集江浙沪优质教学资源

杭州、南京都是久负盛名的文化之都，同时也汇集了浙江和江苏两省最优秀的高等教育资源，多所高校隶属“985工程”及“211工程”，特别是南京大学和浙江大学，共享了“C9合作教学资源”。这么宝贵的学习机会，让所有参加的交换生兴奋不已。在大学本科期间就可以亲身领略不同学校的教育理念，认识更多的教师和同学，体验不同的授课方式，感受不同的校园文化与学习氛围，极大地丰富了他们的人生经历。在几次面谈和座谈会中，学生都将交换的一学期或者一学年视为自己人生的一大转折点：一方面，一流的学习资源和丰富的文体生活，激发了学生努力学习和积极参与的热情;另一方面，也有很多学生提出在交换期间的一些问题和建议。

二、体验一流大学的校园文化

大学的办学特色是学校文化的重要体现，在教学质量和教学规范采用可比划一下的标准基础上，大学根据自身优势和条件，积极寻找发展生长点，集有限资源在最擅长的学科领域培养人才。交换生可以在各高校独具特色的优势教学资源和丰富校园文化中接受熏陶，激发了学生的学习和参与热情。有多名交换生对我说很留恋南京师范大学的同学友情，在参加完交换生项目后，曾在节假日又重回南京和昔日同窗相聚，重游故地，共同回忆曾经留下的足迹和温馨的场景，一起憧憬美好的未来。当时我听了也为他们开心，这不是同在一个班级、同住一个宿舍就能酝酿出的情感，更多的是在挥汗如雨的篮球场上、在呐喊助威的班级活动中、在团结和奋斗中形成的同学之间真挚的情感。无论是收获知识，还是收获友情，长三角交换生项目都开阔了学生的视野，锻炼了他们适应环境、人际交往、独立生活等多方面的综合能力。

三、体验自立、自强的交换生生活

学生参加长三角交换生项目，需要独立面对很多学习和生活问题，反映比较集中的是以下三个问题：一是选哪些课以及学分如何互认。我校学分转换的认定主要由各二级学院协同教务处完成，将本校与合作院校课程的教学内容、学分以及课程性质进行对比分析，认定课程是否可以转换。对于不能转换为专业必修课、公共基础必修课或者专业选修课的课程学分，可以作为公共选修课的学分予以承认。尽管在下发录取通知时已同步告知了选课和学分互认规则，但仍然有多位同学在选课环节碰到计划内课程差异较大、同一课程学分差异较大、实践环节无法修读等问题，特别是一些工科专业比较明显。在这种情况下，学生自己必须综合考虑个人学习情况，既要选够应修学分，又要保证各科的学习效果，合理安排自己的交换生生活。二是学生在交换期间生病或者受伤，没有妥善的保存好医疗发票，造成返校后无法报销医药费用的问题，这种情况下，学生也要学会如何保护自己，适量运动，劳逸结合。三是交换学校成绩单寄到母校时间较晚，影响学生评奖学金，以及成绩单中只有课程的中文名称，影响有意愿出国的同学办理英文成绩单等。

针对这些问题，我校在相关问题上做出了多方面的努力：一是为学生审慎选择交换专业，确保在外校能选够应修学分。二是加大交换生项目的宣传力度，强化学生对交流学习细节及意义的了解度及认可度。三是进一步完善交换生学分互认制度，一些实践环节交换当学期可在寒暑假期间回本校修读。四是进一步完善交换生的管理制度和服务体系，为交换生提供全面的保障和服务。

本文在在学生体验视角下，解析学生在不同城市、不同学校、不同文化和学习背景下的生活和学习情况。我们将不断总结和完善长三角交换生项目的管理经验和机制，让学生有目标任务，无后顾之忧，全身心投入新环境，获取宝贵的学习和生活体验。每一个交换生都是理想和信念的传递员，将在名校养成的学习习惯、感受到的校园文化在母校发扬光大。

参考文献：

[1]刘进军，吴梦秋.九校联盟本科交换生合作培养的评价[J].中国大学教学，2011（1）：72-73.

[2]鲁嘉华.浅议大学生创新能力培养的三个要素[J].中国大学教学，2010（2）：12-14.

篇5：交换生自我介绍

你好!我是郑智允，我是从韩国来的.我对台湾的事，感到非常有兴趣.我会说一些中文，但并不是太流利，我期待能藉著与更多台湾人相处，交谈，来使自己的中文更进步!希望大家可以多多帮助我.如果有任何关於台湾好玩或有趣的事，也可以多多和我分享。或者是，你对韩国文化，韩剧或歌手有兴趣的，欢迎来找我，我们都可以互相交流喔～

因为我刚到台湾不久，对台湾还有很多不了解的地方，如果我有任何不懂的地方，请大家多多关照!希望我们可以相处的很愉快!

篇6：台湾交换生自我介绍

关于台湾交换生自我介绍篇一：

老师们好，我是服装xx班的钱xx。一直以来我都非常想去台湾，台湾是我的梦想。对于台湾的美食，台湾的夜市，台湾的民主以及台湾的文化都非常的向往。现在学校给了我们这个机会，去台湾当交流生，我觉得我应该好好把握。如果错过我会非常遗憾的!所以我很重视这次去台湾的机会，我非常想得到这次去台湾的机会!

我那么喜欢台湾的原因有很多。首先，是因为台湾的服饰文化。不仅是因为我是服装班的学生，更重要的事我本身也很喜欢看一些时尚资讯。空闲时我会看一些走秀还有广告大片以及潮流街拍。而台湾充斥着日韩欧美文化。台湾的服饰风格很大一部分受了这些文化的影响。在台湾有很多明星会自己创立服装品牌，明星对群众的穿着有着很重要的引导性，明星也影响着台湾的服饰文化。所以我很想去台湾，了解台湾的流行服饰。让我更好的定位时尚，对于专业学习肯定也是有帮助的。

关于台湾交换生自我介绍篇二：

我是一个善于交流、合作、谈判能力较好的人。动静皆宜，爱好阅读和足球

能够很快与别人成为朋友，喜欢帮助别人，喜欢与人合作，知错能改

认具，不喜欢撒谎，对自己喜欢做的事比较认真，喜欢尝试新的事物。

生活力能强，在学习期间通过打工锻炼自己，挣来的钱会用作充实自己，熟练使用德语与英语，听说读写能力较好，到其他欧盟国家旅游，拓宽眼界

关于台湾交换生自我介绍篇三：

大家好!我是从韩国韩世大学来的交换生,我叫江境兰.我今年21岁,我在韩国主修的科目是警察行政.我平常的兴趣试看书和看电影,我也很喜欢交新的朋友.因为我的中文程度不好,所以想来台湾学习中文,希望在这里可以交到许多的台湾朋友,以及体验台湾文化.希望在这段期间大家可以多多的帮助我.最后,我期待我能在长荣大学,在台湾,留下快乐的回忆!

本学期来自韩国韩世大学的交换生的自我介绍

你好!我是郑智允,我是从韩国来的.我对台湾的事,感到非常有兴趣.我会说一些中文,但并不是太流利.我期待能藉著与更多台湾人相处,交谈,来使自己的中文更进步!希望大家可以多多帮助我.如果有任何关於台湾好玩或有趣的事,也可以多多和我分享～或者是,你对韩国文化,韩剧或歌手有兴趣的,欢迎来找我,我们都可以互相交流喔～

因为我刚到台湾不久,对台湾还有很多不了解的地方,如果我有任何不懂的地方,请大家多多关照!希望我们可以相处的很愉快!

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篇7：台湾交换生面试自我介绍

Dear teachers and professors, good afternoon! I am very glad to be here for your interview. My name is XXX, and come from XXX.I treat work serious and study hard. When I meet with difficulties,I will try to overcome and not give up. I have strong interest of scientific research. But sometimes I may be lack of my own judgments. Treating something may be not objective because of the little experience. I treat teachers and classmates respect and friendly. They like making friends with me and helping each other. I am lively, sunshine and optimistic to my life, so it’s very easy to get alone well with me. As for this exchange to **, I think that it’s a good chance for me, it can give me a good opportunity to study and communicate. It can provide us good experience and exercise. It also can broaden my outlook. What’s more, because I am independent and can take good care of myself. I believe I can adapt to the environment over there quickly. I will be well prepared to ** and enhance the practice of english spoken. I also will review my major course step by step. I believe I can do the better.It’s all. Thank you!

篇8：高校交换生的学分交换及认定初探

一、高校交换生学分认定管理现况

交换生的出现是我国教育资源共享和开门办学理念推动下提出的政策, 是优质教学资源共享的措施, 也是国际上教学交流的主要形式。自20 世纪90 年代开始多现在各大高校的交换生数量、规模、交换院校都有了长足的发展。但是我国的学分转移体系建设较晚, 相比较欧洲的学分积累和转换系统 (ECTS) 和韩国的学分银行体系 (ACBS) 来说, 我国的学分认定管理系统较为薄弱, 缺乏统一的国家标准和体系, 为交换生的学分管理和认定带来了一定的困难。

二、高校交换生学分认定管理存在的问题

(一) 教学管理信息化水平不同

随着网络技术发展和信息化技术的普及, 网络工具已经深入到我们工作和学习的方方面面。但是高校之间学分管理相关的信息化水平发展程度不同, 部分高校甚至依然利用传统的表格逐级填写传送和审核方式。即便利用网络进行学分管理的高效, 也对学生引导和培训不足, 学生不能针对交换生学分认定相关的规则进行选择和操作, 而学分管理老师则不能及时通过网络进行疑难解答学生关于学分认定和成绩转化的相关步骤和规则, 没有有效发挥网络的作用。

(二) 课程设置、学分要求不同

在课程设置和学分要求方面来看, 国内院校在学分要求方面较为统一, 一般规定在170 分左右。但是国际交换生则有一定的出入, 不同国家要求也不同, 例如学分要求较少的美国、加拿大等国只需要120-130 学分即可, 而学分要求较多的德国则需要180-130 分左右。在课程设置方面, 大部分院校对课程进行了细分设置, 例如通识基础课、大学科基础课、专业主干课、专业方向课、自由选修课、实践学分等, 但是也有部分院校仅设置了必修课和选修课。

(三) 交换生自由权利受限

一般而言, 交换生在交换期间选课方案是由学校依据协议院校双方的教学计划制定的选课方案。在课程名称上一般会要求与本校课程名称一致或相似, 教学难度不能低于本校教学难度。这些硬性的规定对于教学管理是有一定帮助的, 但是也在很大程度上限制了交换生自由选择的权利。课程选修和学分认定的政策制定必须具备一定的强制性和控制性, 但是也不能忽视学生的学习主体地位, 要以生为本, 制定弹性的课程选择和学分交换政策。经调查, 大部分交换生认为对选修外校课程的限制和约束, 不利于拓展学习视野, 丰富知识结构, 总体而言不能满足自己的学习需求。

三、促进交换生学分认定的教学管理措施

(一) 优化高校学分认定教学管理信息系统

要充分发挥科学技术的优势, 建立完善的交换生课程选择和学分认定相关的信息化系统。在系统中模块化的将课程信息、选课计划、规章制度和流程等进行公布, 方便学生选择和决定。要把原本笼统模糊的选课要求量化、具体化。还要发挥网络的沟通作用, 给予学生一定的服务和指导, 在教学信息管理系统中及时解答学生关于课程选择和学分认定方面的疑惑, 尊重学生在学习中的主体地位, 给予他们一定的发言权和建议权。

(二) 完善现行交换生学分认定相关政策

随着教育的国际化发展, 院校之间的交换生只会越来越多, 有必要建立一整套完善的规章、制度、流程来规范交换生学分交换和认定之间的一些问题。首先要对交换生教学质量进行一定的评估和检测, 建立教学质量检测体系。还要对协议院校的教育资质和水平进行认定, 以及学科设置、专业分布是否合理进行调查。这些都需要有一定的制度和标准。此外还要有相关的学分和教育信息查询系统, 能够对高等教育领域内的学生信息和院校信息进行查询, 使交换生以及协议双方院校能够及时了解学生和院校的教学信息。

(三) 营造高校学分认定沟通环境

沟通是为了双方有效地进行信息的传递和交流, 从而更好地相互理解和支持。目前在高校交换生学分认定过程中无论是协议院校之间还是交换生和院校之间都缺乏有效的沟通。因此必须在教学管理之间与交换生之间、专业老师与交换生之间、协议院校之间建立有效的平等的沟通体系。要保证沟通双方地位的平等, 尊重交换生在教学管理中的表决权、建议权和选择权。沟通渠道要多元化, 可以是定期的组织会议面谈, 针对专门的议题进行讨论, 也可以使用网络工具进行一对一、多对一的沟通。通过创建多种沟通渠道不仅能提高交换生参与管理的主动性和积极性, 而且能增进院校、交换生之间的感情交流、密切联系。

(四) 强化高校学分认定教学管理队伍建设

在教学管理队伍建设层面, 一是要利用学术型教学刮泥方式替代行政型教学管理模式, 让具备一定学术水平和学科背景的专家教授参与到交换生学分认定的教学管理中来, 从学术和专业的校对为交换生学分认定提供建议。二是要提高教学管理教师的钻研意识, 针对学分认定过程中出现的问题, 开展研究讨论, 还可以通过借鉴、问卷调查等方式开展调研, 并以此完善现行的学分认定教学管理制度。

四、结语

总之, 在教育交流和合作办学越来越繁荣的今天, 面对优质高等教育资源的共享, 各级院校必须从实际出发, 研究分析目前交换生学分交换和认定的现况, 借鉴国内外先进教学管理的经验, 最终提高交换生学分认定的教学管理水平和效率。

参考文献

[1]顾玲玲, 高校学分互换规范问题探究——以上海市的几所高校为例[D].上海:华东师范大学, 2007.

篇9：美国交换生

来中国游学的这十几位孩子都是来自country day学校。据说这个学校全部费用来自于富豪们的捐助，是标准的贵族子弟学校。我家被负责接待其中一位女孩子。

记得第一顿早餐我准备的是扬州的包子和小馄饨，美国孩子也使用筷子，说是为了入乡随俗特地学习的。在用餐尾声时，美国女孩跟我说：“这是我吃过的最好吃的早餐，非常谢谢您！”我有些吃惊，我给自己孩子做了十几年的饭菜，也没听到啥赞誉的话。吃完晚饭，我开始收拾碗筷。美国女孩连忙站起来对我说：“Can I help you？”我有一次感到一惊。我的孩子看着我忙碌了十几年熟视无睹。而美国女孩能为对方着想，瞬间做出本能的反应，看来是习惯使然。

我看到美国女孩子的护照已经很破旧了，就很好奇地问：你走过了哪些国家？美国女孩的回答让我第三次被惊到了：“这是我的第三本护照，大概走过了三十多个国家。”看着我惊诧的表情，她解释说：“假期时，我们学校都组织同学出去游学。这回是第一次到中国，主要去上海、南京、北京和西安。”我不由得问：你们这样周游世界，学习怎么办？美国女孩看着我孩子一脸羡慕地说：“我们平时的学习任务很重的，每天回家的作业量是5小时。”

在聊到业余生活时，我了解到美国女孩家庭的基本情况：爸爸是企业主；妈妈是家庭主妇，但是美国女孩强调她的妈妈很辛苦，要负责家里的日常生活、草地、游泳池和直升机的日常养护；哥哥负责洗碗和协助妈妈搞卫生；她则负责家里两条狗和三只猫的饮食起居。我们家是爸爸、妈妈要上班，妈妈还要负责全家的生活，孩子是两耳不闻窗外事只管学习。

我第四次被惊到是听俩孩子聊天。我的孩子问美国女孩子遇到最恐惧的事情是什么？美国女孩子说是有一年的暑假，几个家庭的父母把几个十多岁的孩子送到原始森林里，没有准备水和食物，没有床和帐篷，只是跟孩子们相约一周后来接他们。那一周是这个孩子最恐惧的，也是最刺激的。为了不挨饿，她们生吃过抓来的老鼠。

第五次吃惊是最后一顿晚饭。为了尽地主之谊、让美国女孩尝尝最美味的中国菜，我们点了获国家金奖的“鸡煲翅”。当美国女孩明白是鱼翅做的之后，她非常坚决地拒绝了这道菜：“这道菜我无法接受，动物需要保护。”饭后，几个孩子相约到附近的电玩城去玩，后来，孩子跟我复述了整个过程：“一进电玩城，我的两个好朋友什么好玩玩什么。而美国女孩子则拉着我边走边观察什么游戏盈利最大，转了一圈才锁定目标。美国女孩子赢了很多游戏币，分给我们，再去找自己感兴趣的游戏玩。”这一次我不仅是吃惊，简直是被震撼了。

篇10：大学交换生自我介绍英文

America was as different and fascinating as I had expected, so was my host family. We have different skin colors, speak different languages and eat different foods. However, what distinguishes them from me the most is their belief in God. I, a family member, undoubtedly should go to church on Sundays with my host family. And literally, it appalled me the first time. You can easily picture how awkward it was for a nonbeliever to sit among a crowd of reverent Christians listening to a solemn-looking guy preaching hysterically. For sixteen years, my world had inculcated in me with the idea that the universe started with a big bang and people are offspring of jumping monkeys. It was seemingly impossible to merge an all-powerful God into the concepts I had already developed.

A few months later, I learned some basic Christian tenets and interesting religious stories, and could also sing doxology pretty well. One Sunday morning, we drove to church just as usual. The decorations indicated that it was a day of importance but I did not pay much attention. Singing, praying, and listening to the church’s leader briefing, I felt boredom gradually taking away my consciousness. Just as I started to doze, a group of people stood up and my host mother told me to kneel down in the front with everybody in a whisper. Since my English was still a little shaky, I hoped that I had misunderstood her. Kowtow in Chinese culture is a symbol of hierarchy and feudalism. Surely, I travelled across the Pacific Ocean to experience different customs and cultures, but getting down on my knees for some god I didn’t even believe in was definitely not what I had expected. My host mum made it clear, however, that all of us were to kneel down.

So I did. And every bit of that moment is deeply engraved in my soul. Looking at everyone’s devout expression, I could almost felt God’s presence in the air. Although I still did not believe in him, the pious atmosphere touched me. Those people were true believers and they deserved my respect. So, however embarrassed by this cultural dilemma, I followed all the procedures of the ritual.

Throughout the whole exchange year, miscellaneous incidents sparked countless petty quarrels, but my affection for my host family only grew each time the conflict was resolved. In the very first place, I believed science and religion were so fundamentally contradictory that people who hold these two disparate beliefs could never get along well. But my host family turned out to be so endearing people. I learned that no matter what backgrounds we are from, so long as we keep a respectful manner, misapprehensions can always be resolved and resonance can be acquired.