初三中学生的英语自我介绍

初三中学生的英语自我介绍（精选14篇）

篇1：初三中学生的英语自我介绍

Hello,everyone. Now please allow me to do an introduction. My name is Li Lei. I’m 14 year old. My birthday is on October 11th. My favourite book is twilight. I really love to read the books about vampires. My hobby is singing. Some people say I’m a good singer.My favourite singer is Justin Biber.I think he is a great singer. I love to sing his songs. Besides singing, I love shopping very much. If I have time, I will go shopping with my friends.I’m really good at English, if you have any questions, you can ask me, I will do my best to help you. We can be the best friends forever. Thank you.

关于表达初三英语自我介绍

My name is ________. I am graduate from ________ senior high school and major in ________. There are ________ people in my family. My father works in a computer company. And my mother is a housewife. I am the youngest one in my family.

In my spare time, I like to read novels. I think reading could enlargemy knowledge.

As for novels, I could imagine whatever I like such as a well-known scientist or a kung-fu master. In addition to reading, I also like to play PC games.

A lot of grownups think playing PC games hinders the students from learning.

But I think PC games could motivate me to learn something such as English or Japanese.

My favorite course is English because I think it is interesting to say one thing via different sounds.

I wish my English could be improved in the next four years and be able to speak fluent English in the future.

初三英语自我介绍范文阅读

Good morning, everyone! It’s a great honor for me to introduce myself to all of you. My name is Serena and I’m fifteen years old. I come from Dalian city which is a beautiful and attracting place. Wish you can visit there and I believe that you will be impressed. English and movie are my favorites which can help me learn and relax. I like making friends, especially the ones who share common interests with me. And I think we can have much to share and talk. I hope to make progress with my friends. Thank you.

大家早上好。我很荣幸向大家介绍我自己。我叫Serena，今年十五岁。我来自美丽的海滨城市大连。希望你们可以去那旅游，我相信你们一定会对它留下深刻印象的。英语和电影是我的爱好，它们能够帮助我的学习，使我放松。我喜欢交朋友，特别是和我有共同兴趣的人。我觉得我们有很多可以分享可以聊的东西。我希望和我的朋友共同进步。谢谢。

初三中学生的英语自我介绍相关

篇2：初三中学生的英语自我介绍

初三中学生的英语自我介绍3

Good morning, everyone!It’s a great honor for me to introduce myself to all of you.My name is Serena and I’m fifteen years old.I come from Dalian city which is a beautiful and attracting place.Wish you can visit there and I believe that you will be impressed.English and movie are my favorites which can help me learn and relax.I like making friends, especially the ones who share common interests with me.And I think we can have much to share and talk.I hope to make progress with my friends.Thank you.【初三中学生的英语自我介绍】相关文章：

1.中学女生的自我介绍

2.中学生的英语日记

3.初三学生的自我介绍

4.中学生的个人自我介绍

5.中学生的自我介绍8篇

6.简单中学生的自我介绍

7.中学生的英文自我介绍

8.高中学生的自我介绍

篇3：教初三学生英语存在的问题及对策

1. 词汇量太贫乏

我们的初三学生虽已接受过七、八年级四册新目标教材的教学, 但大部分学生对所学的一些基础词汇已遗忘得差不多了。以五校联考卷为例, 书面表达题大作文的要求是写一篇“我最喜欢……” (如:科目、老师……) 说明原因, 并可适当拓展。绝大部分学生选择最喜爱的学科是English, 并且也描述了自己的英语老师, 学生们不约而同地用beautiful来描写英语老师, 千篇一律, 似乎感到有点乏味。课后与学生们交谈, 我才恍然大悟。原来在学生们记忆的存储器里, 描写漂亮的词汇只剩下beautiful了, 其实描写“好看, 漂亮”的词汇仅七年级下册出现过的就有:cool, cute, smart, good-looking。如果我们的学生能用different (不同的) 词汇来描述教师的外貌, 就不至于让阅卷老师感到枯燥无味了。

2.审题不仔细, 语篇理解不全

就语篇而言, 学生中普遍存在着读题毛躁又不愿意第二遍读题的致命弱点, 其后果是教师们认为满打满算能得分的题目也失分, 遇到语段稍复杂点的得分率就更低。据笔者观察, 有的学生英语成绩达不到高分, 主要根源是:考试时一次又一次地毛躁读题, 考试后一次又一次地原谅自己。学生读题为什么会毛躁, 是平时毛躁做作业养成的, 十五六岁的孩子是贪玩的 , 既要给自己玩的时间, 又要完成作业, 只能靠粗线条式读题答题了。

3.书面表达不畅

由于汉语与英语属于不同的语系, 英语常常在发音、文字、语法、词汇等方面与汉语有着较大的差别。给学生学习带来许多困难, 首当其冲的是英语作文, 学生十分薄弱, 中国式英语的语病、语法和词汇搭配上的错误、单词拼写错误等问题较多。这样的表达屡见不鲜:I favorite subject is English. I’m very like English.My life is tired. I will hard work.等等。

二、改进对策

1.提高词汇复现率

(1) 学生带着任务读

教学实验告诉我们:学英语要有尽可能多的有声和文字信息的输入, 只有这样, 才能提高接收、理解和处理信息的能力, 进而丰富英语词汇的存储。教师要充分利用晨读时间, 选择性地让学生朗读一些语篇材料。进入复习阶段, 可回顾课本, 朗读七、八年级教材中的佳篇语段, 尤其是让学生带着听写任务大声朗读阅读材料中出现的好词好句, 强化语言输入。

(2) 教师与学生一起读

晨读时间英语教师与学生一起出声朗读, 即维持了班级纪律, 又培养了学生的英语语感, 同时也促进了英语教师的外语能力和教学能力。

2.上好阅读课

(1) 渗透“Reading strategy (阅读策略) ”

新目标从八年级下册开始, 每单元Reading中, 均有一个Reading strategy (阅读策略) 介绍, 教师要充分利用好这个阵地, 千万不要为了赶进度对Reading strategy (阅读策略) 介绍删去不讲。如Unit 7中的阅读策略向学生介绍寻找key points (关键词) , 又如Unit 2阅读策略向学生介绍利用上下文猜测文中出现的新词汇。这些有效阅读策略的渗透, 对提高学生语篇领悟能力起到潜移默化的作用。

(2) 用好“After you read”

教师可以以Reading为载体, 充分重视读后练习题训练, 如Unit 9 Section B 3a.Who invented tea?读后要求回答下列4个问题: (1) What's the article about? (2) When was it invented? (3) Who was it invented by? (4) How was it invented?教师可给学生几分钟时间动笔做出回答。凡在课堂上做阅读题, 正确率会高于课外做题目。课外学习侵占了学生们玩的时间, 读题不毛躁才怪呢。一个考生养成这种不良的阅读习惯, 要出好成绩就难了。所以上好阅读课, 是培养学生良好的阅读习惯, 全面理解语篇主旨, 提高答题正确率的保证。

3.多渠道练笔

(1) 造句

提高学生综合语言运用能力, 首先要解决教师的畏难情绪, 让学生多渠道练笔。书面表达题不是抓不好, 经过努力在一段时间内是可以提高的。但前提是学生需要积累一定的词汇量, 词汇量是学好英语的先决条件。笔者的体会是用足用好教材中提供的练笔资源, 如口笔头双管齐下, 造句练习要安排在课堂上进行。如Unit 8 I'll help clean up the city parks.Section B要求学生用所给词和词组造句, run out of (用尽) , take after (在外貌、性格等上像) , fix up (修理) , give away (捐赠) , 学生们造出了形式各异的好句子:S1:Although today is Tuesday, I run out of my money.S2:I take after my mother, we are both kind and a little outgoing.

(2) 填表

新目标九年级教材设计了许多类似填表格的练习, 教师可利用这个来训练学生口笔头表达能力, 教学实践证明, 这不失为一个培养学生综合语言运用能力的有效方法。仍以Unit 8为例, Section B 3b要求列表写出Jimmy为解决他的困难所做的事情, 学生通过读课文完全可以完成表格: (1) He set up some signs asking for old bikes. (2) He called up all his friends. (3) He handed out advertisements.这项练习可以训练学生用过去的时态表达发生在last week的事情。

(3) 单元作文

新目标九年级教材每个单元在Reading前均要安排一个单元话题作文, 这些单元话题作文, 有的围绕本单元所学语法展开练笔写作, 有的续写本单元设计的故事情节, 更多的单元话题作文要求学生写回信, 提出自己解决问题的方法和思路。如果我们教师能在课堂上腾出一些时间让学生思考、构思、动手写作, 学生的书面表达能力在不知不觉中会得到提高。实践证明这种练笔方式是行之有效的, 让学生们特别有成就感, 教科书上有老师的签字, 学生倍感亲切。

三、建议与体会

1.教师要做学生的楷模

记忆是与遗忘不断作斗争的过程, 七、八年级学过的词汇自然而然地会遗忘。教师也会遗忘, 尤其是常年教初三的教师。如果长时间不接触已教词汇, 有时也要翻阅一下七、八年级四册教材。在课堂上流畅地说出七、八年级已学的词汇和句型, 不但能够起到帮助学生复习的作用, 也能给学生树立好学上进的榜样。按时上、下课, 到岗管理晨读, 及时批改作业也能激励学生学习英语。

2.学生要多受到表扬和鼓励

好学生是夸出来的, 此话一点也不假。现在的学生较多是独生子女, 听惯顺耳的话, 对于老师的批评, 他们会感到难以接受。我们可以用鼓励的方式指出学生的不足, 如对于不准备听写的学生, 可在其听写本上写下:If you study harder, you will be better, I think.对于实在找不出优点表扬的学生, 如果他的书写端正, 也可以作为亮点表扬, 因为中考阅卷都有卷面整洁分。这样的表扬其他学生能接受, 被表扬的学生也不会感到难堪。笔者常用张贴光荣榜的形式, 表扬听写满分的学生。表扬阅读题得满分的学生, 表扬单元作文写得流畅的学生。

参考文献

[1]课程教材研究所.新目标七、八、九年级五册教材[M].北京:人民教育出版社, 2007.

[2]教育部.英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

篇4：学校介绍学生自我留学是否合法

我是山东省××学院01级学生，2001年12月校方组织赴俄留学一事，分公派与自费两种。当时在全校各班内都作了宣传，我争取到公派名额，当时对公派生的条件是这样的：

1，公派生赴俄后只准备自己三年的生活费。学费与住宿费按学院各系标准交给学院，本人当时交了三年学费和住宿费共13200元，大一的学费在开学时已交；

2，赴俄前在本院读9个月的俄语预科 (实际7个月)交培训费9000元，中介服务费3000元，境外服务费500美金（实际200人民币足够），书费100；

3，赴俄后直接读大二，俄校58个专业可任选。与当地学生一起上课。（实际不足58个专业）！！

2002年9月24号我们10个公派生与8个自费生一起从学校出发，26号到俄罗斯学校，然后我们才知道了实际情况：

1，所谓的公派生其实与自费完全一样，要自己支付所有的费用（学费和住宿费共1500美金/年），还必须与俄校签订交费合同；

2，不论公派还是自费，一律从大一开始读，不能随便选系和专业，也不能与当地学生同班，我们中国留学生只能一起读经济；上课、住宿一律和中国学生一起，根本就不叫留学；

3，我们从一出了学院校门，学校就把我们交给了中介机构，一路上全是中介给我们带路，学院根本没有派代表和我们同去；

4，俄校在全俄排名100名之外，（当时在各班宣传时学院吹嘘说此校在全俄排名前十位）对此，学院根本不负责任。无奈之下，我们现在已有4个公派生和4个自费生回国了。

我有几个问题：1，作为国家正式的大学，学院公然在全校宣传，介绍本科生自我留学，是合法的吗？2，学院打着公派的名义，通过中介机构将我们骗至国外，然后让我们自费上学，合不合法？（实际上，后来我们知道我们并不是正式的公派，而且所有的中介都是不合法的）3，整个事情过程中，学院有哪些做法是不对的？4，我们能得到什么赔偿？

这件事学校不但不给我们一个合理的交代，反而连大三、大四的学费都不退（我现在正读大二）。我们大部分人都是农民家庭，每个人损失的2万多块钱，对于学校来说，算不了什么，可是对一个农民家庭意味着好几年的血汗钱呐！那些钱都是父母千辛万苦借来的，家里因为学校的欺骗，已欠下好几万元的债！难道就没有人来管管他们吗？

山东省××学院01级计算机系本2班 王凯

专家点评：

明眼人一看就知，这是学校和中介“合作”的结果。作为国家正规的高等教育机构，学校的这种做法显然是不合适也是不符合规范的。

第一、如果是作为两个国家学校之间的交流项目，应该是在两所学校之间签署协议，且报上一级教育主管部门批准备案。其间所发生的费用除学费和本人生活所需费用外，不应再向学生收取其他费用。

第二、如果不是学校之间的正常交流项目，则学校在学生中宣传并出面组织自主留学的做法显然是不妥的，它造成了本校正式注册学生的流失。由于实际情况与所宣传的不符而造成对学生时间和金钱的损失，对学校的声誉造成极为恶劣的影响。即使学校从中能获取到一些利益，而这种利益的获取总是有限的。至于提到以公派的名义实为自费留学的不实承诺，学校实际上是在非法中介的欺诈行为中扮演了极不光彩的角色。

第三、如果是通过中介自费留学，留学者本人应与中介签署必要的合同，由于学校的介入，致使这一步被忽略，以至于发生后来一系列的问题。

篇5：初三英语演讲稿自我介绍

I am from a high (3) a student, class name is Ye Yuanyuan. I am honored to participate in this time of the student cadres campaign. Time flies, in the twinkling of an eye is a summer, everything is in completely recovery. Unsuspectingly when I was waiting at the crossroads of life, God I am a clear indication, let me in the school to pursue his dream. So I packed up and embark on a journey full of thorns. No matter how the road ahead, I will never bow down to earth, tomorrow to sprint. Because my goal is to conquer yourself, never regret!

“Although I do not have to be the man, who will make it happen” magnanimous mind, no “have sailed the seven seas hard water, e_cept Wushan not cloud life epiphany, but I believe that my life is beautiful now fighting the storm in the flying e_hibition, e_hibition now. Go ride the wind and waves Bi Shumin once said:” I am not beautiful, but I have confidence. "Because of self-confidence, because confidence, Guan Yunchang start a solo run; talent shows itself because of self-confidence, Bill Gates Mao Sui; left school in business; because the confidence for the future. I have too many dreams and imagination. Confidence become a stepping stone in my life.

Life is wonderful because of hard life because of hard work and full, as long as you work hard, you will not regret it, even if the failure is also a starting point, not worth mentioning. Only through the blood of the fingers will pop up the swan song of the world, only the broken que arm would be to build up the power to create heaven. I often ask myself whether if tried. No, from now on, from the beginning of the ne_t second, up to the hope of the fan, will eventually reach the other side of success, only selected in different ways.

篇6：初三学生自我介绍作文

me，一头乌黑的长毛刺儿下留着稀稀的流孩儿;两条浓浓的眉毛下镶着两颗宝石般眼睛;高高的鼻梁下嵌着一张扁扁的小嘴。在十二生肖中我与泰哥同类，性别跟爸爸相同!!

Ilove葫芦丝巴乌等乐器，在小学时，我就能熟练的吹出“月光下的凤尾竹”和“姑娘生来爱唱歌”，因此，我成为了全校着名的文艺明星。每当盛大节日到来，像“六一”“十一”或学校举办的各类文艺比赛，班里的节目几乎全让我承包了，对了我还获得过全省音协会首届葫芦丝巴乌演奏大赛二等奖呢!反正脑袋里的东西有的是，三天三夜也用不完，因此，同学们给我起了一个“文艺王”的雅号!

在学校是个能干的大人物，可在家里，我总是翻箱倒柜，东撇西仍，连一本甚至一张纸也不会放过。用不了多大一会儿，满屋就被我弄得乱七八糟乌烟胀气，害得妈妈得跟在我的屁股后面收拾!

我比较喜欢打篮球，每当学校有什比赛时，都少不了我的身影，作为队长的我带领本班夺得过无数次冠军。对了，我还喜欢看足球哦，比如意甲联赛AC米兰vs国际米兰的比赛，皮尔洛的飘逸，马特拉奇的狡猾，赞布罗塔的绅士````的大步流星都让我目瞪口呆。米兰德比贴身肉搏的激烈战争，每一场都是那莫的激动人心，每一次都让我赞不绝口。

怎莫样，我就是一个这样的人，希望大家喜欢我，支持我，我可以请大家吃雪糕奥!呵呵。

---

自我介绍相关作文：

篇7：初三学生自我介绍两分钟

尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好!我是**市**中**年×班的×××，一晃眼，初中三年的生活就从指尖悄悄流过。再过不久，我们就要离开朝夕相处了三年的同学、老师和学校。初中三年，任课老师和班主任的甜蜜笑容、谆谆教导、亲密无间的同学友谊、紧张有序的课堂学习，让我难忘和留恋。在这里我学习到了不少知识，也学会了许多做人的道理。在学校里，能热爱祖国、尊敬师长、团结同学、乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。

篇8：初三中学生的英语自我介绍

该研究者经过调查, 发现学生在英语写作中主要存在以下问题:一是学生句子结构混淆, 分不出主谓宾, 不明白什么样的单词做主语;二是学生对于时态、语态混淆不清, 掌握不扎实;三是单词、词组量不够, 并且不会正确使用, 分不清词性;四是学生不明白英语和汉语的差别, 往往翻译成汉语式的英语。而作为英语老师, 很多老师认为写作既浪费时间, 又收效甚微, 感觉写作是学生个人的事, 写不写作文差别不大, 写作好的不练习也会写, 不会写作文的练习也不管用。总之, 学生和老师两方面的原因导致学生的写作水平很低。而英语写作和翻译句子在中考中23分, 占总成绩的近20%, 这关系到学生中考英语成败的关键。那么, 如何提高学生的写作水平呢?

第一, 加强词汇教学。首先做好学生的思想工作, 让其认识到词汇在英语学习中的重要性, 给学生举例子打比方, 让其充分认识到词汇的不可替代作用。词汇就好像是盖房子需要的砖瓦等材料, 没有材料, 再好的技术也盖不起来参天大楼;词汇又好比是做饭用的米, 巧妇难为无米之炊。用浅显的例子让学生明白词汇的重要性, 学生才能下决心学好词汇。另外, 在学习词汇时, 先让学生根据音标自读单词, 读不准的小组讨论, 小组讨论后有问题的再问老师, 然后让学生跟读录音, 模仿标准的语音语调, 在熟读的基础上限定时间让学生根据读音规则去记忆单词, 那样学生记得快又不容易遗忘。同时告诉学生记忆单词时要记住注意单词的词性, 以免学生在使用单词时却不知道它的词性。在班级内举行单词接龙, 单词大王等活动, 调动学生记忆单词的积极性。

第二, 每天让学生至少复习记忆30个单词, 并根据所复习的单词让学生练习翻译句子, 刚开始时翻译简单的, 然后慢慢加大难度。把单词变成句子记忆, 学生既能灵活运用单词, 又能锻炼学生的语言组织能力。老师不要觉得是浪费时间, 如果每位英语老师在平时上课时能让学生多练习翻译句子的话, 学生的翻译水平一定会大大提高的。因为英语是一门语言, 是用来交流的, 要给学生创造使用英语的平台, 让学生把翻译句子当做一种有趣的事情去做。

第三, 在日常教学中给学生渗透词法和句法知识, 讲解句子的基本结构, 尤其是英语中简单句的六个基本句型, 让学生明白句子的基本结构, 翻译句子时才会有据可依。这六个基本句型是:

1) 主语+系动词+表语

2) 主语+不及物动词+状语

3) 主语+及物动词+宾语

4) 主语+及物动词+双宾语 (间接宾语和直接宾语)

5) 主语+及物动词+宾语+宾语补足语

6) There be+人/物+地点

在讲解这六个基本句型时, 要给学生举例子, 同时给学生讲明白什么样的单词可以做主语、宾语等, 并给他们讲明白什么是主语、谓语、宾语、表语、状语等, 让学生从理论上理解, 然后才会在实践中正确使用。通过了解学生, 很多老师在八年级教学生学习这六个基本句型没有引起足够的重视, 以为考试不会单独考这六个句型, 导致学生对这六个句型也是模模糊糊甚至一概不知, 对句子没有一个明确的概念, 导致在翻译句子时翻译得五花八门。

第四, 给学生分析清楚英语语与汉语的不同之处。在日常翻译时, 英语中每个句子都要有谓语动词 (特殊结构除外) , 否则不能构成句子, 而汉语中有些句子是没有动词的, 如:我很高。这句话在翻译成英语时就必须要加上be动词, 翻译成:I am very tall.如果没有be动词am, 那就不符合句子的基本结构, 那就是翻译成了汉语式英语, 是错误的。如果老师在上课时不给学生讲明白汉英的差异, 学生在翻译时就会无所适从, 以为所有的句子都要加上be动词。

第五, 每天坚持练习。熟能生巧, 我们每天让学生练习翻译句子, 一般是根据复习的单词和语法。核对答案时, 可以边讲解翻译方法边核对, 如主语、谓语、时态、语态等等, 让学生对句子有基本的概念, 不至于做成动词原形、过去式、过去分词做主语。通过一段时间的练习, 学生的语言组织句子能力有了明显提高, 大部分学生了解了句子的基本结构, 翻译水平有了明显的进步。每过一段时间让学生把翻译的句子大声朗读与记忆, 回顾复习的要点, 进一步体会句子的特点。

第六, 让学生在平时注意积累一些优美的句型和短语, 在翻译时可以套用句型。如:There be结构, encourage sb to do sth等等, 把这些好的句型积累到笔记本上, 反复记忆与复习, 直至能够灵活运用。

第七, 在上课时, 遇到阅读理解和完型填空时, 给学生渗透讲解句子成分, 划分主语、谓语等, 让学生背诵优美的句子, 做到学以致用, 注意句子的结构, 扩充学生的词汇量。

总而言之, 通过以上措施, 学生的写作水平有了提高, 但还远远不够。如果每一位英语老师在上课时都能注重英语写作的话, 学生的英语写作水平将会大大提高。

摘要：在加强词汇教学和扩充词汇量的基础上, 给学生多讲解句子的基本结构, 分析中英两种语言的差别, 让学生积累好词好句, 在讲解完形填空和阅读理解多渗透句法和词法知识, 每天让学生进行一定量的翻译句子的练习, 提高学生的英语写作水平。

关键词：词汇,翻译句子,词法和句法,英语汉语的不同之处,积累优美的句型和短语

参考文献

[1]王笃勤.英语教学策略论[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

篇9：初三学生英语学习的法宝

关键词：初三学生；英语学习；纠错本；应用

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-082-1

一、树立正确的纠错观

学习中的错误是伴随学生一起成长的，俗话说：“吃一堑，长一智。”学生亲身经历错误时，通过老师的深入分析，只有真正认识到错误的原因，并能纠正错误，才能较牢固地掌握所学知识。因此，对于初三毕业班的学生来说，纠错本的使用不容忽视，使用好了一定会起到事半功倍的效果。

在初中英语教学中，英语教师一定要本着以人为本的教育观，帮助学生正确建立和管理好“纠错本”这一资源，多关注学生的纠错体验，让学生在纠错的过程中领悟科学道理、掌握学习方法和促进思维能力的发展。教师要让建立和管理“纠错本”的教学辅助手段真正用到实处。无论中国的先哲，还是西方教育心理学家，都惊人相似地认为，学生先前已有经验的激活、新旧知识的联系，能起到温故知新的作用，能唤醒学生大脑积极思维，能促使学生有效学习。纠错本建立起来以后，不能单为记错题而记错题，而应落到实处。

二、有效建立“纠错本”

初三开学伊始，我统一让每个学生准备一本比较厚的硬面抄，比较厚是因为这本纠错本要一直用到下学期中考之前，要硬面抄是因为这样纠错本不容易破损。如果是活页笔记本的话更能方便考前分类复习。初三下学期中考总复习阶段会做很多的中考模拟试题，所涵盖的知识面比较广，典型试题很多，中考题中对英语的各项语法都会有所涉猎，因此对英语各部分语法进行分类，有助于学生归类或使分块复习更有针对性。“纠错本”的内容设计排版不容忽视，可根据个人需要将“纠错本”的每一页在写之前对折分成左右两部分（可按自己的需要来选择分割的比例），左栏用作收集错题，右栏用作纠错。错题一栏中主要是用于记录原错题，题目内容较少的时候可以将错题抄一遍并把原来错误的解法清晰地摘录在错题本上；如果错题过长，抄下来会浪费学生不少宝贵的时间，这时我们可以告诉学生把原题剪下来贴在纠错本上。纠错一栏主要用于找错、析错、改错和防错（剖析错解反思错误成因、分析解题思路、写出正确解答、注明注意事项和相关题以便举一反三）等等。在纠错一栏中用不同颜色笔注明为佳。特别引起注意的地方应该用红笔表明，以起到警示作用。错题与错题之间最好不要太拥挤，方便在今后的学习中加入同类型的题目，以及及时加入注释、反思或是心得等。这里分栏是有目的的，这样做实际是为自己“量身定做”一套试卷，在后续的复习中是很有针对性的。每次都要注明错题的来源或出处以及时间，如果是试卷，要注明本次测试的成绩，可以让自己弄清楚哪一块还存在问题，在总复习时，要在哪几块多下工夫。知识疏漏造成的错误，要针对错误找到相应的知识要点写进纠错一栏中，要注明错误的原因。这样在管理纠错本时可以更直观些，而且能引起重视，以免下次再次发生类似的错误。

三、让纠错成为一种“习惯”

1.经常阅读，学会在纠错本中“淘金”。由于思维方式和知识结构不同，学生之间所建立的纠错本也不同，其中同等能力的学生，纠错本的交流是一个有效可行的方法，是互相提醒、互相借鉴、提高应试能力的良方，也是迅速积累知识的一个有效途径。“纠错本”的建立是基础，但正确运用好“纠错本”，才能收到事半功倍的效果。纠错本不是把做错的习题记下来就完了。学生最好在每天的空闲时间或准备下一次考试时，拿出“纠错本”浏览一下，或把纠错一栏盖住不去看，对着错题栏自己把收集下来的错题再做一遍，这样就会使“纠错本”真正发挥出其最大效果。在今后遇到同类题型时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯，做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，这样还真正给自己减负——减少复习错误的机率也就减少了错题进本的麻烦。时间一长，如果是活页的，可以让学生大胆地抽去已经很有把握的部分，这样“纠错本”就会不断地变薄。当然不是活页的也可以在纸的边角上做上记号或是直接划去完全弄懂了的题目，也会一样变“薄”。这样经常温故知错、持之以恒，学生的成绩一定会有大幅度的提高。

2.相互切磋，博采众长。由于每位学生的英语学习基础不同，因此所建立的“纠错本”也不同。鼓励学生课外要多多与同学交流和切磋，从别的同学的错误中吸取教训，得到启发，以此可以警示自己不犯同样的错误，从而提高解题的准确性。通过交流和切磋，可以增进同学之间的感情，也可以互相提醒、互相借鉴、博采众长、共同提高。

3.勤写温故心得。写温故心得最核心的意义就是反思。一位心理学家提出“元认知”理论，即“知道我知道了什么”。也就是说，通过写温故心得，学生可以让自己清楚地看到在这个知识点上的经验教训，从心得中得到了自我激励，找到自己学习的新的兴奋点。温故心得还能体现出学生学习自我完善的过程，认真写心得更是一个主动学习的过程。因此，有心理专家谈到，从某种程度上说，写心得是“态度决定意义”，态度有多积极，收获就有多丰富。

篇10：中学生的自我介绍英语

Im 12years old now. As a boy， Id like to play basketball. At the same time， I like English very much. I have a dream to be a member of NBA. / I like reading and gardening as all the other girls. And I like Chinese culture. Would like to be a writer in future.

I will study hard to achieve my goal with your help!

Thanks again for taking your time!

Hello，all the students and teachers!Today ，Im really glad to be here.I hope that I can give you a good impression and make good friends with you.Im an outgoing ，diligent responsible and considerate person.My passion to English make me stand here.When I was 4 years old ，I started to learn English.From then on，Im addicted to it.Personally I think，English is one of the most beautiful languages in the world.I appreaciate its pronunciation，intonation and so on.Whenever Im alone，I like to talk to myself in English.

Well，thats me，an English freak!Thank you for your attention.

So，please remember me，agirl full of confidence and happiness.

Thank you very much !

篇11：英语专业学生的自我介绍

英语专业学生的自我介绍

I am an english graduate of 2007 in hunan university of science and engineering.throughout my campus life, i have devoted myself with sincerity and motivation to the learning of english language.i have got strict training and grasped the five basic skills of foreign language quite well.As an english major, i have a good command of english in listening, speaking, reading, writing and translation.being proud of my fluent oral english, i can express myself precisely.i also possess some certain abilities of translation and interpretation.at the same time, i am very interested in computer and can operate word, powerpoint, typesetting and windows system very well.During my four years college learning, i have got full training of occupational skills.however, i still pay more attention to improve myself in all aspects.when i was in the university, i participated in the english association of our college(tee)actively and was elected the president of tee and association minister of foreign language department, well-praised for my hard-working.i think i have got a lot of strength from this experience, such as the ability of communication, expression, and the attitude towards life and work.Optimism, calmness, diligence and innovation strive to be my characteristics conscientiously.i’d like to apply for post like manager assistant in corporation which relate to my major.with great confidence, responsibility and enthusiasm, i believe that i can bear heavy burden on my shoulder.please offer me a chance and i will give a surprise back to you.友情提醒：本文来自【自我介绍】收集与整理，特别感谢版主！

篇12：中学生英语自我介绍

Hello, everyone!My name is I’m a student in a very beautiful school called Liangbing Middle School and I am in Class 1 Grade 7.My hometown Liangbing is also a beautiful town.I’m very happy and I like to make friends with others.Ialso like singing but traveling is my favorite, I have been tomany interesting places in China but I haven’t been to othercountries.What a pity!

At school, I study Chinese,math, English, history, politicsand so on.I like all of them.I often help my teacher takecare of my class and I think I am a good helper.I live with my parents and we go home on time every day.When I am at home, I often help my mother do some housework and my

mother said I am a good helper, too.My mother is a barber.She cuts hair very well.She is kind.Many people like her.she often teaches me the way of

learning well, if you want to learn English well, here is some of my advice.At first , you must read many articles and know many words, if you meet up with some new words, you can look them up in the dictionary, you should know their meanings, how to read them and spell them.If you keep working hard, you will be successful.Then, you ought to speak English as much as possible.Remember an old saying, Nothing is impossible in the world if you put your heart into it.That’s all, thank you.现在进行时

【No.1】现在进行时的构成现在进行时由“be+v-ing”构成。be应为助动词，初学者最容易漏掉，它应与主语的人称和数保持一致。

【No.2】现在进行时的应用

在实际运用时，现在进行时常用以下几种情况：

(1)当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如：

They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。

(2)以look, listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。如：

Listen！She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。

(3)表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有this week, these days等时间状语，这时常用现在进行时。如：

We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型。

(4)描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。此时也常用现在进行时。如：

Look at the picture.The children are flying kites in the park.看这幅图，那些孩子正在公园放风筝。

【No.3】现在进行时的变化

肯定句式：主语+be(am, is, are)+现在分词+其它.否定句式：主语+be(am, is, are)+not +现在分词+其它.一般疑问句：Be(am, is, are)+主语+现在分词+其它？

特殊疑问句：疑问词+be(am, is, are)+主语+现在分词+其它？

对现在进行时的特殊疑问句的回答，它不可以用Yes或No直接作答，要根据实际情况回答。

动词现在分词的构成：

一般动词直接在末尾加ing,特殊情况如下：

1.以Y结尾的动词（不管Y前是辅音还是元音字母），直接加ing。

2.以E结尾的动词，把E去掉再加ing。

3.以R音节结尾的动词，双写末尾的R再加ing。

4.以IE结尾的动词，将IE变Y再加ing。

5.以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加ing。

篇13：初三中学生的英语自我介绍

关键词：冲刺阶段,课堂效率,提高,策略

初三学生面临中考,学习压力大,学习负担重。黄海东[1]认为,随着年级的升高、升学压力的增大,教师越来越不关注“学生综合语言运用能力”的培养,而是一味地在和学生抢时间、拼体力、磨消耗,把追求“分数”作为自身教学的终极目标。这不能不说是教师工作的严重失职,与课改理念严重违背。毕业班的任课教师该怎样激发学生的兴趣,进一步提高听课效率,以及更好地把握冲刺阶段,在考试中取得理想的成绩呢? 探究如下。

1. 当前初三英语冲刺阶段课堂教学的现状

首先,教学形式单一。大多数课堂以评讲习题或试卷为主,缺少生动活泼的教学形式。如果换位思考,把自己置于学生的角色中,我们也会感到厌烦和无趣。其次,脱离学生实际。有些教师生怕遗漏了任何重点,无论是课堂教学还是家庭作业,布置给学生的任务都是海量的。根据心理学研究表明,人们面对超负荷的工作量时,会产生厌烦情绪和无助感。所以,这就解释了为什么有的老师会抱怨知识点已经讲了很多遍的情况下学生依然会出错。也许我们不该抱怨,而应该静心思考我们的教学活动到底实现了多少价值。最后,缺失教学研究。初三教师一头扑进教学工作,但很少有教师把初三的课堂教学和教育研究结合起来。他们习惯于沿用过去的经验来组织教学活动。笔者认为,如果不通过大量阅读新的教育理论而只是墨守成规,是很难使自己的综合素质得到后续发展的。

2. 提高初三英语冲刺阶段课堂效率的策略

( 1) 认真备课,把握课标。备课不仅要备教材,还要备学生,这样才能提炼出适合本班学生的教学目标和重难点。另外,有些教师从来不认真研读课标,而拼命地死抓学生成绩,这是本末倒置的。中考的命题都是在结合课标精神的基础上,经过严谨而细致地推敲后才定稿的。因此,如果教师对课标一无所知,就如同流水失去了源头,失去了教学的生命力。

( 2) 结合错题,辐射串讲。初三英语教学离不开试卷评讲。然而,教师在组织评讲教学时,不妨在评讲过程中融入多种元素,调动学生的兴趣和注意力。这样不仅让学生学得轻松,也使课堂教学活动更为高效而紧凑地得以组织。

( 3) 设计活动,激发兴趣。《义务教育英语课程标准 ( 2011年版) 》指出,教师应当坚持以学生为本,面向全体学生,关注个体差异,优化课堂教学,提高教学效率,为学生继续学习提供基础[2]。为此,教师应贯彻新课标的精神,不仅在教学理念上面向全体学生,在具体的教学活动设计上也要以生为本。因为学生的兴趣一旦被激发,会衍生出极大的创造力。教师要敢于在冲刺阶段创设活动,更要善于把活动构建为发展学生英语学习能力的载体和媒介。

( 4) 专项训练,有的放矢。笔者在冲刺阶段的教学活动中,在教学对象中实施了不同的专项训练。如通过组建阅读兴趣小组培养和强化学生的阅读能力等。这类专项训练在尝试中收到了良好的效果,学生增加了学习英语的信心,还提高了主动参与英语学习的积极性。因此,教师可以为学生量身打造一系列的专项训练,从而有的放矢地提高他们的学习成绩。

( 5) 重视反馈,检测效率。有些教师在初三的冲刺阶段忽视了反馈的重要性,具体表现为忽视学生的课堂反应,漠视学生的情感需求等。教师可以通过制定综合评价表来了解学生的情况。另外,综合评价表应充分考虑人性化,让学生通过评价自我获得成就感,从而激发学习的动力。

篇14：初三中学生的英语自我介绍

一、 克服心理障碍，发挥非智力因素

如果在播放听力材料时学生注意力不集中，又害怕听不懂，心理上过度紧张，那就真的可能越听越不懂，越听越烦躁，随之也一定会失去继续听下去的信心和耐心。这时就要求教师帮助学生树立自信心，告诉学生听前要稳定好情绪、调节好心理，放松自己，集中注意力，做好准备，了解并预测有关信息，保持一颗平常心，以最佳的心理状态进入测试，克服“听力恐惧症”。平时课前和课间老师可以多给学生放一些英文歌曲或有趣的英语视听材料，吸引学生听的兴趣，摆脱对听英语的抗拒心理；听听力之前，老师可以给学生放一小段轻音乐，以稳定学生的情绪。

二、 掌握听力方法和听力应试技巧

1. 笔者的“三心二意”

所谓“三心”就是耐心（patient）、 静心（calm）和信心（confident）， 所谓“二意”就是有意划关键词，特意猜答案。“三心二意”很好地发挥了积极情感的正迁移作用，简单易记，学生在听前和各题的间隙间都能做到，提醒了自己怎样才能听得最好。学生有了“不怕”的心理底气，而且已经认真去研究了题目，获取了前提信息，并且可以通过预读已有材料的图片或选项等预测听的内容甚至答案，听起来当然就简单多了。

2. “听时”的指导

（1） 纠正听的坏习惯，培养好习惯。要求听懂所听材料的大意，尽量理解其主要内容。不要让思维停留在某个不理解的单词或句子上，而忽略对全文的整体认识，更不能因此而烦躁不安。在听力理解过程中不要企图把每个词、每个句子都听懂，要集中注意力，抓住关键词，捕捉关键信息，借助英语的语境特点和英语的思维方式去理解听力材料，跟上材料的语速。

（2） 边听边记，捕捉关键信息。在录音材料播放时，注意力应集中，务必要做到边听边记，记住重要信息，并对所捕捉的信息进行处理，快速进行判断，作出选择，暂时放弃不会答的题目，另外，要教会学生速记的方法：如简写，关键字母，阿拉伯数字等。

（3） 听一遍后理顺关系，把握首要问题。除了听选图片听一遍之外，其它题目一般都要读两遍，在听一遍后积极思考，理顺关系，把握故事的情节发展，理解其中主要人物和事件或观点，借助语境克服生词障碍，理解大意。

3. “听后”的指导

听完之后，检查差错。听后的检查，在听填信息里显得尤其重要。例如，检查自己是否因为在单词的发音上出现了听的偏差，检查所填的词是否符合句子的意思，形式、拼写是否正确，是否符合语法等。

三、 严抓基础知识

1. 脚踏实地学好最基础的语言知识

没有扎实的语言基础，谈论技巧是没有意义的。很多学生除了因为学习意志力不足，害怕听力，听力方法不得当外，其中一个重要的原因是因为基础知识不扎实。所以，要给学生大量的“输入”，使其有充分的语言知识的积累，不再害怕“交际”。

2. 语音知识要过关

老师要向学生强调语音在语言学习中的重要作用和地位，让学生在日常会话中做到语音、语调基本正确，自然而又流畅，并能根据读音拼写单词和短语，还能根据对重音和语调的变化来理解作者要表达的意图和态度。如果学生的朗读与外国人的朗读在语音语调上不一致，形成难于矫正的母语化英语，必然会影响听力效果。所以语音知识非常重要。

3. 了解西方文化背景。扩充知识面，排除文化障碍。

四、 提高听的趣味性

兴趣是最好的老师。教师平时可以在听的素材和听的形式上增强听的趣味性，激发学生听的热情。大多数的学生都喜欢听英文歌，教师可以选用一些英文歌曲进行听力训练，把学生的爱好和他们的学习活动有机地结合起来，将歌曲用于听力教学，让繁重枯燥的初三学习轻松化、趣味化，可以满足学生的心理要求，让学生集中注意力，激发听的兴趣，能提高教学的有效性。用歌词让学生做完型填空，即听歌曲补歌词就是其中的一个好办法。

五、 量的激化

1. 保证每周听的训练量，只有量变才能达到质变。听力水平的提高，不是一蹴而就的，而是一个日积月累的过程。要以学生整体语言能力的提高为基础，要以科学的学习方法和训练方法为前提，学生在老师的正确指导下，并经过长期不懈的努力训练，一定能产生令人满意的效果。

2. 加大英语的课堂使用量。平时上课的时候，教师要尽量使用英语教学，鼓励学生多说、多听，减少母语的干扰，培养用英语思维和听说英语的习惯。

3. 注重听力技巧在平时课堂上的反复强调和运用，并在真题训练中不断实践。