企业开展班组长培训须知

企业开展班组长培训须知（共14篇）

篇1：企业开展班组长培训须知

企业参加“送教上门”班组长培训须知

首先感谢贵企业报名参加班组长培训，请你落实下面几件事情：

1、申请表发给企业后由企业工会拿表或者传真给区总或者产业工会盖章方可实施培训，申请表需填写工整并全部填好盖章，交学院的是原件。

挂一条横幅，内容：

2、HR3、培训时间为两天，总共培训时间

4、填写签到表（一天一签）

5、企业反馈表（企业盖章）

6、相片

7、学员信息申报表（交市总）

为本人电话，交原件。

8、班组长准备一寸相片

70人（班组长不能少于深圳市工会大学校企业班组长培训班，不能有涂改，盖企业章，并用50人），并在培训室12小时A4打印，学员电话培训人数不能少负责人员课前应跟培训老师保持沟通，使课程设置更有针对性。不能少于交原件（清晰，带日期的四张）

篇2：企业开展班组长培训须知

关于开展企业班组长安全培训工作活动方案

为确保本次“企业班组长安全培训工作活动”取得实效，进一步提高企业从业人员的安全意识和技能，不断提升企业班组现场安全管理水平，有效杜绝企业从业人员“三违”的行为，促进企业安全生产形势持续稳定好转及安全事故得到有效遏制。因此，公司根据晋江市交通局《转发省安委会<关于贯彻落实国务院（通知）精神加强企业班组长安全培训工作指导意见>的通知》晋交[2011]14号文件要求，结合公司的实际情况。特制定本培训工作方案：

一、组织机构

为保证开展“企业班组长安全培训工作活动”顺利进行，公司决定成立“企业班组长安全培训工作活动”领导小组，组长由公司安全生产领导小组组长王炳南担任，具体负责公司开展“企业班组长安全培训工作活动”的组织实施及工作指导以及工作检查。领导小组下设办公室（挂靠在公司安全生产领导小组办公室），具体负责日常工作、总结上报和情况分析，联系电话：85930059。

二、学习时间、学习方式、学习的主要内容

1、学习时间。自2011年3月起至12月止。

2、学习方式。结合每月的安全生产例会、安全生产会议、安全生产活动日及安全生产月活动、各级政府及部门组织的安全活动、安全培训以及安康杯知识竞赛等多种方式进行学习。

3、学习的主要内容。安全生产法律、法规、部门规章；本企业的安全生产状况、安全生产规章制度、岗位危险有害因素及安全操作规程、作业设备安全使用与管理、作业条件与环境改善、个人劳动防护用品的使用和维护、作业现场安全标准化、现场安全检查与隐患排查治理、现场应急处置和自救互救；本企业、本行业典型事故案例、班组长的职责和作用、员工的权利与义务、与员工沟通的方式和技巧、班组安全生产的组织管理等以及先进的班组安全管理经验。

三、工作目标

1、严格培训目标、充分认识加强班组长安全培训工作的重要性和紧迫性。班组是企业的最基层组织，是安全生产的第一道防线。班组长是企业安全生产工作一线的直接指挥者和组织者。加强企业班组长安全培训工作，是全面提高从业人员安全意识和操作技能，规范作业行为，杜绝违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的“三违”行为，从根本上防止事故发生的有效途径，也是当前进一步强化企业班组安全生产基础建设，提升现场安全管理水平，促进企业安全生产的一项重要而紧迫的任务。

2、严格培训要求、加强运输车辆安全管理、落实运输安全生产责任制。对近3年内有重特大交通责任事故记录的驾驶员，一律不得进入公司从事驾驶岗位，新上岗的从业人员必须按照《生产经营单位安全培训规定》，经过相应安全培训并考核合格后上岗。对已在风的班组长每年接受安全培训的时间不得少于24学时，班组其他员

工每年接受安全培训的时间不得少于16学时。认真落实车辆“日趟检”制度、维护制度，并逐一进行记录，确保车况良好，严格执行一车一档制，落实运输车辆安全生产管理制度及驾驶员档案管理制度，对车辆安全状况、驾驶员从业资格、安全驾驶情况进行定期核查，督促按时审验、检验和维护；建立健全企业安全制度落实情况检查机制，规范车辆安全设施设备。加强对运输车辆从业人员的教育培训，不断提高从业人员防范能力，重点对车辆安全生产管理制度及驾驶员档案管理制度，以及车辆安全设施设备配备、防灾、救灾等相关内容。加强路面管控，通过GPS监控准确掌握车辆路面通行情况和驾驶员驾驶时间等情况，真正做到及时发现及时纠正。加大对超速、超载、疲劳驾驶等违法行为的整治力度，从严查处交通违法行为，进一步维护好运输交通秩序。

3、严格培训质量、加强安全宣传、丰富培训形式。针对企业现场安全管理和班组长的特点，通过开设安全宣传栏，利用多媒体、企业内部网站、电视、报刊、板报等平台以及安全讲座、班前班后会、安全知识竞赛和安全日活动等时机，抓好日常安全教育培训。要通过岗位描述、技术比武、应急演练、现场事故分析、反事故演习、现场安全自检等方式，大力开展岗位练兵，不断提高班组长和员工自我安全保护意识和能力。要注重发挥老工人“传、帮、带”作用，以师带徒，提高员工实际操作技能。根据本市夏季的季节性特点，制定了防台防汛的紧急预案，对夏季台风天气比较多，积极开展夏季安全行车及应对恶劣天气安全行驶的宣传教育活动，让驾

驶员在遇到台风天气，风大雨大，要保持安全行车速度，并及时将车辆停靠在安全地带。

四、有关要求

1、加强组织领导。各职能部门要充分认识当前，开展“企业班组长安全培训工作活动”的极端重要性，迅速行动，按照本方案的要求，细化措施，制定周密的、操作性强的工作方案，加强组织协调，明确工作任务，落实相关责任，扎实做好，开展“企业班组长安全培训工作活动”各项工作，坚决遏制重特大交通事故的发生。

2、加强部门之间的协调，确保班组安全培训落到实处。各部门、各班组要把“企业班组长安全培训工作活动”作为安全生产工作的重要内容来抓，要紧密结合生产经营实际，统筹安排部署，采取有力措施，确保工作到位。切实加强对“企业班组长安全培训工作活动”工作的领导，定期组织开展企业内部“企业班组长安全培训工作活动”的检查，及时发现和解决工作中的重大问题，不断推进班组长安全培训的规范化、制度化和经常化。

3、加强信息上报。各部门、各班组应按要求，根据开展“企业班组长安全培训工作活动”情况进行总结。

篇3：企业开展班组长培训须知

1 以班组为单位开展应急培训与演练, 应急培训是关键

在整个应急管理体系中, 应急准备是一项关键的工作, 应急培训和演练是应急准备的主要内容, 目前, 企业普遍开展了应急培训与演练, 但由于受多方面因素的影响, 应急培训与演练远未达到理想的效果, 应急培训流于形式、接受培训的人员未能全面掌握应急救援的方式方法, 甚至部分应急人员没有接受应急培训, 要想解决这些问题, 以班组为单位开展应急培训是关键, 这是因为, 班组是企业的最小组织, 只有班组的应急工作做好了, 企业的应急体系才能完备。

(1) 应急培训的目的明确, 通过对班组人员进行应急培训, 可以让班组成员掌握应急基本程序, 增强应对突发事件的意识, 提高有效防范和处置突发事件的能力, 在处理班组突发事故时, 能够利用这些知识指导自己的应急行动, 使事故得到有效地控制, 减少事故可能造成的人员伤害和财产损失。

(2) 应急培训的范围明确, 应急预案是一份完整的应急体系文件, 如果把这些内容都让班组人员掌握, 就会给培训工作增加很多的难度, 效果也不会很好。所以, 班组的应急培训, 主要以针对班组人员需要掌握和了解的部分为重点进行培训, 培训可包括:班组工作范围内接触到的危害因素及控制措施、报警程序、事故初启阶段的应急处理、应急救援知识、事故现场安全警戒方式方法、事故后的恢复措施等。

(3) 应急培训的方法明确, 班组人员都是一线的基层工作人员, 对应急体系和应急程序了解的不全面, 我们应该把应急工作中与班组人员强相关的程序介绍给班组人员, 以便于他们在进行应急救援时执行应急预案程序要求。

(4) 应急培训的内容明确, 我们要让班组人员掌握应急报警程序和应急联络程序, 这是在班组发生事故后, 班组人员第一要做的事情, 也是决定能否快速进行应急事故处理的基本保障。

(5) 应急培训的重点明确, 应急救援措施是应急过程的中心工作, 我们要有针对性的把班组可能发生的事故的应急处理方法介绍给班组人员, 这是应急救援的核心, 班组人员掌握了事故处理的方式方法, 才能积极有效的处理事故。

(6) 应急培训的效果明确, 培训后要对班组人员接受应急培训的效果进行评价, 可分为应急人员对应急程序掌握程度的评价, 对应急设备设施备用情况的评价, 对应急救援方法实用性的评价等。通过评价, 对培训情况就有了一个总体的分析, 就可以找出班组人员对应急救援过程中还有哪些需要加强和改进的工作, 为今后的应急工作提供了持续改进的依据。

2 以班组为单位开展应急培训与演练

我们可以先看一个案例:3年前的5月12日, 一场突如其来的大地震打碎了四川人平静的生活, 汶川遭受到了空前的灾难, 但在这场大地震中, 也有奇迹发生, 四川安县桑枣中学就是这场地震中奇迹中的奇迹, 桑枣中学紧邻北川, 在此次汶川大地震中也遭遇重创, 但由于平时的多次演练, 地震发生后, 全校2200多名学生、上百名老师, 从不同的教学楼和不同的教室中, 全部冲到操场, 以班级为组织站好, 用时1分36秒, 无一伤亡, 创造了一大奇迹。桑枣中学之所以躲过劫难, 主要原因校长具有较强的风险意识, 在组织紧急疏散演习时, 校长严格要求, 每次演练都按照预先制定的方案以班级为单位逐步开展。并将此当作一项重大的常规工作坚持不懈地每学期做一次, 而且一做就是四年。

由此案例我们可以看出, 成功的应急演练, 重点是在“练”, 而且是多次的“练”才能取得预期的效果。只有班组应急“练”明白了, 企业的应急演练才会有成效, 那么如何做好班组应急演练的“练”呢?

(1) “练”的人员要落实, 班组应急演练, 一定要全员参加, 这才能保证演练的效果, 在班长的组织下, 班组的各个岗位人员, 按照演练方案进行应急演练, 如果只有部分人员参加, 那么在真正发生事故的时候, 就会因为不熟悉应急程序的人影响整个应急救援行动, 甚至因一个人的失误影响救援全局工作, 所以, 全员参加演练是基本要求。

(2) “练”的项目要落实, 班组应急演练, 不需要进行大规模的全面的演练, 而可以只针对本班组可能发生的事故, 有针对性的进行专项应急演练, 是以处理一个单项的事故为目标的演练。通过此演练主要是来验证应急程序的适用性, 让应急人员熟悉各自在应急过程中需要承担的任务, 找出应急准备工作中可能需要改善的地方, 确保建立和保持可靠的通信渠道及应急人员的协同性, 确保所有应急人员都熟悉并能够履行他们的职责, 找出需要改善的潜在问题。

(3) “练”的方式要落实, 应急演练的类型一般分为桌面演练、功能演练和全面演练。班组的应急演练, 可根据演练的内容采取灵活的方式进行。最简单有效的方式就是桌面演练, 通常在会议室就可举行, 按照应急预案和标准行动程序, 讨论应急事件要采取的应急行动, 这种讨论问题形式是不受时间限制的, 采取口头评论形式即可, 并形成书面总结和改进建议。

(4) “练”的效果要落实, 应急演练结束后, 要对演练的效果进行评估, 评估应包括:参加应急演练人员的对应急预案掌握情况, 应急物资备用和适用情况, 应急程序的有效性和可操作性, 应急演练过程中存在的不足之处等。只要紧贴实战需要, 不断改进演练形式, 提高演练的实效, 真正实现由“演”到“练”的转变。

3 几点建议与思考

在开展以班组为单位的应急培训与演练过程中, 有三个问题需要引起我们的重视:

(1) 应急培训与演练要注重全员性, 在参演人员上, 要确保班组人员全部参与, 实现“一个都不能少”的目标。

(2) 应急培训与演练要要突出针对性, 要围绕应急报警和应急救援问题开展应急演练, 重点解决报警汇报程序和汇报内容、救援的方式方法等问题, 提高应急行动的整体效能。

(3) 应急培训与演练要注重持续性, 就是要求组织者在进行应急培训与演练的策划的时候就考虑此问题, 一次培训与演练不求全面, 哪怕仅仅解决了一个问题, 也是有成效的, 只要不断的持续改进, 培训与演练就会取得实际意义。

摘要：以班组为单位开展应急培训与演练, 做好应急培训是关键, 要做到“四个明确”, 即明确应急培训的目的、明确应急培训的范围、明确应急培训的方式方法、明确应急培训要达到的效果;以班组为单位开展应急培训与演练, 重点不在“演”而是在“练”, 要做到“四个落实”, 即落实“练”的人员、落实“练”的项目、落实“练”的方式、落实“练”的效果。还要把握好以班组为单位开展应急培训与演练, 要注重全员性、针对性、持续性。

关键词：班组,应急,培训,演练

参考文献

篇4：如何做好企业班组长的培训

关键词:企业 班组长 培训

一、明确培训需求,找准切入点

为了确保培训的顺利实施,培训前期要对培训市场做大量的调研工作,通过对企业进行走访、座谈,明确培训需求。

首先,当前企业的生存环境在剧烈变化,为适应国有企业改革发展的需要、为适应现代化工业生产的需要,使企业在激烈的市场竞争中不断发展壮大,经验和教训告诉我们:一个企业的内部管理水平、经营业绩以至企业的成败,都同企业的基层业务骨干有直接的关系。优秀的基层管理人员,既能在外部环境有利的条件下,抓住机遇,带动职工推动企业高速成长;也能在外部条件不利的条件下,排除艰难,调动职工的积极性,配合高层管理者引导企业走出困境。这种作用是任何外部环境都不能取代的,提高企业的经营管理水平,搞好国有企业,迫切需要培育和造就一支适应市场经济要求的职业化、高素质的企业基层管理队伍。

其次,在整个员工素质体系的大“冰山”上,知识、技能只是水上部分,而隐于水下不易测量的员工态度、个性等情感智力部分,却是挖掘之本,是企业发展的强大驱动力。员工渴望不断完善自己,将自身的潜能发挥出来,使自己能够适应班组长的岗位工作,在个人能力上不断突破、不断提高。为此,培训要力求突出对班组长综合素质与能力的提高,重在挖掘个人潜能,以此为切入点,通过综合培训强化其综合管理的意识与能力,使教学更有针对性。

二、创新培训理念,抓住关键点

首先,培训理念要新。

在培训过程中,要将传统、实用的教学方法和现代先进的教学手段相结合,推陈出新。培训开始就要求学员有备而来,即“一个带来”、“三个带走”,要求学员参加培训时带来企业的经验和案例;要学员培训时带走解决本企业管理问题的思路,带走公司的方针政策和对企业的要求,带走兄弟企业的管理经验。同时,培训过程中大量为学员提供沟通机会,组织例如“企业所需价值观”、“如何建立良好的沟通渠道”、“如何提高班组管理艺术”、“班组经验交流”等专题讨论,达到加深了解的目的。研究性教学的特点是师生互动,视学员为一种能动因素,强调理论联系实际和知识的内化过程,突出分析和解决实际问题能力的训练。这种教学方式有助于学员加深对理论知识的认同、掌握和运用,发掘时间经验的潜在价值,并使之升华,也使学员的心智模式得以检验、改善,使学员的创新理念得以强化。

其次,课程设置要新。

班组长培训在课程设置上要充分发挥课堂教学与团队建设、拓展训练相结合的优势,使学员通过团队组建、团队建设、集体讨论激发高昂的学习兴趣;通过“信任倒”、“过沼泽”等拓展训练协调整体行为能力;通过“班组长综合素质”、“学习型组织”等课堂教学提炼深刻的管理内涵。培训全过程是对学员分析、解决实际问题能力、表达能力以及协作精神的一次检验与训练。团队建设、拓展训练、课堂教学三者之间相互融会贯通、相辅相成,使学员学中有乐、乐中有感、感中有悟,培训效果突出。

第三,教室布置要新。

培训要打破传统的教室形式,采用会议室布局,以团队为单位,以团队学习为目标,学员围坐在一起;一方面便于教师与团队成员之间的互动教学;另一方面也便于团队成员之间的沟通与交流。营造出一种和谐、平等、自然的教学气氛。

第四,培训内容选材要新。

为使班组长通过培训真正能有所启发、有所收获,在确定教学内容上一方面借鉴他人成功的培训经验、收集培训素材;另一方面,要增添具有时代感、现实意义的内容,而且还有“HSE知识讲座”、“学习型组织”等三新知识;不仅要有“班组长综合素质”、“创新学教育”等理论研究,还要有“优秀班组参观”、“优秀班组长经验交流”等实践探讨。这样,使培训内容紧张而丰富,既提高了理论学识水平,又加强了学员之间的横向联系,相互取长补短、资源共享。

第五,教学方法要新。

从讲课形式上,要大胆采用双讲制、参与式教学。双讲制是由两个老师配合同时为学员讲授课程。例如在“班组长综合素质培训”模块的教学实施过程中,聘请有理论研究之长的学者和有实践经验之长的专家作为教师,共同指导学员进行“班组长工作艺术与工作方法”、“班组长管理能力与技巧”等内容的理论探讨和实际应用。通过“引进”专家,形成师资的开放性;通过两者互补,形成师资的丰富性;理论与实践兼备,形成培训的有效性;教师与专家的默契配合,加快学员能力的形成,使学员对培训内容更容易接受、使培训更鲜活,课堂气氛活跃、学员积极参与,这种方式往往会得到培训学员的好评,培训效果较好。

参与式教学能较好地体现成人教育的特点。学员们已经掌握了相关知识,并具备一定的阅历和经验,他们愿意把诸如“如何进行班组建设”、“如何在工作中建立良好的沟通渠道,与上、下级之间协调关系”、“如何在工作中合理分配人、财、物,使资源优化配置”等自己的观点、意见表达出来,同其他学员一起探讨和交流,乐于与人分享收获,善于听取别人的经验和体会,以便互相启发、互相学习。班组长培训中采用参与式教学容易激发学员的学习兴趣和将学员纳入带着问题去学习的情景之中,并将学员视为一种教学资源,实现师生智能互补,提高教学效果。

这些教学过程的突出特点是教师在课堂上围绕陪想念模块设置问题,师生双向交流,学员参与程度高,做到理论联系实际,对学员深入学习理论知识和提高运用所学知识解决实际问题的能力有较好的效果。

除此之外,现代化的教学设施的采用,如多媒体课件、实物投影等,都极大地丰富了培训内容,培训方式、方法的灵活、多样,培训技巧的适当选用,对整体培训都有积极的作用,同时也使学员的学习能力得到了提高。

第六,管理方式要新。

学员的管理采用团队管理的方式,并规范考核制度,严肃培训纪律。培训开班时即组建团队,并确立队长、队名、队训。培训中的一切活动均以团队为单位,团队成员的表现影响团队的考核总分,而团队的总分又关系到团队的每一位成员。这样,每个学员都会积极地参加班级学习和活动,出勤率高、培训态度认真、自觉维护学习环境。

第七,考核方式要新。

传统考核过于强调培训结业考试,容易使整体培训流于形式化,削弱培训效果。可以尝试将班组长培训考核分成五个部分,即案例作业、纪律考核、阶段考核、结业考试、培训总结,使考评过程更完善,考核内容更全面。此外,通过案例作业,可以收集企业、公司典型的管理、安全等各方面的实例,在以后的培训中,这些案例更具代表性和说服性,也使学员更注重后期培训的参与性与贡献性。

三、及时评估反馈,强化控制点

为了及时总结培训经验、评价培训效果、改进培训措施,要注重在培训过程中多与学员交流,反馈教学、管理等各方面的信息,改进教学方法,另一方面,在培训结束时要专门组织学员座谈会,进行综合的培训质量评价。通过评估,逐步完善培训管理、教学方法、学习理念,对教师教学态度、教学方法、讲课水平、管理也能起到积极的促进作用。

篇5：关于开展班组长安全培训的通知

班组是企业的最基础组织、最基础细胞，同时也是企业安全管理的出发点和落脚点，为加强班组安全管理，提升班组长安全管理能力，公司决定于2013年10月9日举行班组长专项安全培训，现将培训具体内容通知如下：

培训地点：会议室

培训时间：培训分两天进行，分别为10月9日，10月10日下午14点30分。

参加人员：公司所有班组长（生产车间、非生产车间班组长都要参加）

注意事项：

1、车间主任接到通知后，根据本车间生产情况安排班组长参加培训，有特殊原因不能参加的，要提前向安环副总请假。

2、参加人员要带本子和笔，培训时需要记笔记。

3、培训期间请将手机调到静音或震动，禁止大声喧闹，禁止做与培训无关的事情。

4、对于无故缺席的，将按照公司相关制度，取消其当月综合奖。

特此通知

连云港乐斯化学有限公司

篇6：关于开展2013年班组长培训

公司各单位：

为贯彻落实《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》，全面提升分公

司整体班组长安全管理能力和水平，实现班组长100%持证上岗的目标。分公司决

定于9月3日-9月6日举办2期班组长培训班。现将有关事宜通知如下：

一、培训时间及地点

二、培训内容

1、企业班组长的地位、作用、职责及班组长安全培训工程实施的意义；

2、生产经营单位安全生产法律法规，班组长现场安全管理知识；

3、优秀班组建设管理经验——白国周班组管理法；

4、企业安全生产标准化建设，企业灾害防治与职业卫生——典型事故案例分析。

三、培训教师

吉林省安全生产教育中心老师

四、培训要求

1、班组长经培训学习后，考试合格颁发安全培训证书，报集团公司和省安全教育

培训中心备案。

2、要求各单位领导给予支持，参加培训的班组长安排好班组工作，准时参加培训，不迟到、不早退，企业管理部将进行2次点名考核。

3、上课期间，遵守课堂纪律，不得吸烟，不得闲聊。

4、中午午饭自理。

5、培训用本和笔由企业管理部发放。

五、培训名单

见下页

9月5日-9月6日培训名单

企业管理部

篇7：企业开展班组长培训须知

由于炼钢厂运转车间是特殊设备的工作（高空作业），针对工作性质的特殊性，车间组织班长学习《企业班组长岗位管理能力培训》的课程。

对班长在现代企业中的地位、作用进行了分析论述，结合班长的使命、职责，分别阐述了班长应该具备的基本素质、管理能力和领导艺术。通过此次学习，对我本人帮助很大，体会颇深。

一、我认为作为一名合格的班长，必须具有优秀的思想素质，突出的业务素质和健康的身心素质。(一)思想素质

一名称职的班长必须把“德”放在首位，这个“德”既包括要有较高的政治觉悟，也要具备优秀的道德品质。具体的说就是要有责任感和奉献精神、在各项

工作中能起到表率作用。做到以德服人，只有这样，才能号召大家，一呼百应，工作才能顺利开展。

班长也要具有不断进取、知难而上、勇于挑战的精神。它能够使员工对班长信服、信赖，乃至崇拜，形成一种人格魅力。这种人格魅力，在工作中能起到事半功倍的效果。

思想素质还体现在支持和执行上级的政策与决策方面。那种机械地“照办” 已经难以适应形势的需要，在竞争激烈、信息瞬变的今天，上级尤为欣赏的是下级如何创造性地完成任务。要做到这一点，班长就必须准确地理解企业的期望值，领会企业指令的终极目标。要有积极的工作态度和合适的工作方法，出色的完成任务。得到领导和员工的认可。(二)业务素质

作为班长首先，是业务尖子，行家里手，只有这样，说话才能有分量、有权威；其次，对管理工作要有兴趣、责任心和进取心；第三，要踏踏实实、勤勤恳恳的劳动，做到亲历亲为、率先垂范，调动其他员工的积极性，带领大家共同开展工作；第四，要做好团结工作，思想工作。只有做到以上四点，班长才能顺利的开展工作，工作起来才能得心应手。(三)身心素质

班长都肩负管理和生产双重任务，一要经常面对着复杂的人际环境和紧张的工作环境，二要调整全班组员工的情绪和心态，三要承载家庭的重担，所以没有良好的身心素质是无法胜任班长一职的。

二、作为一名合格的班长，要懂得基础管理 班组的基础管理工作主要发生在现场，其工作内容主要包括“计划—组织—协调—控制—改进”这样：“五步”循环。现场所有的工作都可以按照这五步来开展工作，严格按照这五步执行，工作才会有条不紊，方便快捷，得心应手。所有在今后的工作中要严格按照这五步骤去开展工作。

通过对班组长的培训，以班组长带动班组管理，相信炼钢厂运转车间的工作会越来越好。

篇8：企业开展班组长培训须知

松下幸之助曾说过, “一个天才的企业家总是不失时机地把对职员的培养和训练摆上重要的议事日程。培训是现代经济社会大背景下的‘杀手锏’, 谁拥有它谁就预示着成功, 只有傻瓜或自愿把自己的企业推向悬崖峭壁的人, 才会对培训置若罔闻。”一个企业是否具有竞争力, 关键就看在这个企业里的人是否具有竞争力、是否具有较强的工作能力。通过对员工的培训, 能提高员工的素质进而达到提高企业核心竞争力的目标。作为企业的培训部门, 如何有效实施班组长培训, 提升员工素质, 增强企业的竞争力?笔者所在团队从以下几方面做了实践。

一、提高学员学习的主动性, 活跃培训气氛

为了提高学员学习的主动性, 我们采取团队式的培训方式, 将学员分成五个团队进行学习, 并引入竞争机制, 设置评红星的环节, 每天结束公布每个团队的红星数, 调动学员学习的积极性。培训班的考核方式采取团队成绩和个人成绩综合考核。团队成绩主要以每天团队的红星数进行统计。个人成绩要求学员对本次培训的收获进行总结, 并提供一个班组管理中发生的实际案例。从往年培训中学员的反馈可知此种方法得到学员的一致认可。

为了让每位学员都参与到团队活动中, 我们将班组长培训的第一门课设置为团队组建课程。在团队组建课程分组时将不同年龄、不同性别、不同岗位的员工叉开, 分到不同的团队, 以便加强学员交流。在学员自我介绍时, 注意观察学员性格, 把性格内向和性格外向的学员分到不同团队。

团队每天要对所上课程在团队活动记录中进行评价。为此, 我们设置了轮值员, 要求团队每门课程指定一位学员作为轮值员记录员和发言员, 保证每位学员在培训的过程中都有机会发言。教师在培训中充分调动轮值员的作用, 强调轮值员的责任和意义, 引导轮值在研讨过程中发挥作用。对每天轮值员所记录的团队成员表现评价进行公布, 及时表扬表现积极的员工, 激励队员更好地为团队成绩努力学习。

由于培训中学员参与的团队活动较多, 我们在师资上除了主讲教师之外, 还配备了一名配课教师, 采取“双师制”上课方式。配课教师主要责任是维持教学纪律、协助主讲教师完成团队活动、发现团队讨论中的不积极学员对其进行激励, 诱导其参与团队讨论。主讲教师给配课教师安排任务, 并对其到位情况和任务完成情况进行考核。

二、加强教师对学员的了解, 提高培训针对性

根据培训的实际需要, 积极组织开展了“下班组、挖经验、摸实情”班组调研活动。调研主要了解以下三个方面的情况。

1.了解班组长工作情况。通过会议交流、跟班调研、经验挖掘等方式, 了解领导和班员对班组长的期望、班组长的工作内容、班组长处理班组事务的具体做法、班组长与班员的相处情况、班组长管理班组的先进经验、班组长的工作情绪、班员对班组长工作的支持情况、班组的运行方式、班组记录情况、班组安全管理情况、班组专业管理情况、班组工会小组工作开展情况、班组中需要改进的方面、班组管理中出现的难题等。

2.摸清培训需求。通过与班组领导、班组长、班员的交流, 了解他们对班组长需要掌握的管理知识和技巧的要求, 增强培训的针对性。

3.开展培训项目跟踪评估。对往年参加过培训的班组长进行跟踪, 了解他们参加培训后在班组管理方面的变化情况, 量化培训效果, 明晰改进方向。

在调研结束之后, 各调研小组分别写了调研报告总结调研的收获。通过调研开阔了眼界、拓宽了思路、拉近了课堂教学与班组的距离。学习到了许多书本上无法了解到的班组情况, 通过与生产现场面对面的接触, 深刻体会到班组长工作的艰辛和困难。同时, 针对班组的难点, 也收获了各个层面对培训的一些好的意见和建议。譬如面对班组成员文化程度不高的问题, 班组长如何更有效地跟班员沟通?面对任务重、班组建设工作难分配的问题, 如何进行班组活力建设, 如何进行班组长及班员心理疏导?培训模式建议采取现场班组长工作案例演练、模范班组长经验交流等方式。

我们把调研中取得的教学素材在培训加以应用, 让培训的内容更贴近班组实际工作, 为班组长解疑释惑, 为培训增光添彩。

三、提高教师的教学水平, 保障培训质量

教师素质是培训质量的保障, 为了提升教师素质, 我们派教师参加培训。在学成回来之后, 要求每位教师把自己所学知识进行分享。参加培训的同时, 组织教师集体学习有关班组建设的文件, 以便在培训过程中给出有针对性的班组建设的方法及措施。例如, 《关于加强班组建设的指导意见》《关于加强中央企业班组建设的指导意见》《公司创建“五型”班组活动实施意见》《关于进一步完善创建“五型班组”活动的意见》《关于开展主题劳动竞赛活动的实施意见》《在公司班组长轮训开班典礼上的讲话》《围绕重点完善运行深入有效推进主题劳动竞赛活动》等。并将这些文件附在培训资料一书供班组长随时查阅。

在培训班学习过程中, 教师在开始上课时如何引导学员将注意力集中到课堂, 如何给学员介绍课程的主要教学内容会影响本次课程的教学效果, 因此我们组织教师开展导课竞赛。导课即在教学中, 通过一定方法引导进入新课, 也有的称为开讲。课程导入是教学过程的一个很小的环节, 就是每节课的一个开场, 只需要短短的几分钟, 但是, 我们在教学研究活动中发现:一堂课能否成功, 导入是一个关键的因素。如何做好课程导入使一节课在开始的前几分钟之内能够充分调动起学员的兴趣, 使得学员全身心地进入课堂的情景当中, 进而达到更好的课堂学习实效, 是值得老师不断关注的一个课题, 这也是课堂导入阶段所应当起到的最重要的作用。为此我们大胆创新, 成功举办了这次竞赛活动。

“良好的开端是成功的一半”, 每位参赛老师都充分认识导课的重要性, 把学员的兴趣、需求和课程内容、教师引导紧密联系起来, 为我们呈现了精彩的凤头亮相。游戏导入法、多媒体视频资料导入法、单词趣味导入法、需求动力法、分享导入法等等让所有老师大开眼界, 这些风格各异、形式多样、互动十足的导入手段充分调动了每一位听课者的学习兴趣。裁判组按照导入设计评价、学员兴趣调动、课程契合情况、教师教态教法、控场应变能力等方面进行了打分, 还针对课程开场中容易出现的问题进行了现场提问和交流。在大家争先恐后的发言中, 我们听到的是“学员”“需求”“关键”“细节”“效果”“收获”等关键词, 感受到的是“以学员为中心、以实用为目的”的精彩培训。

篇9：构建企业班组长培训新体系初探

【摘 要】本文选取基层班组长培训项目作为研究对象，从最基层的班组长培训实践中遇到的问题出发，深入分析问题的成因，形成科学完整的班组长培训方案，以提高培训的针对性和实效性，对未来企业班组长培训具有深远意义。

【关键词】班组长；培训

班组长是班组的领头人，是班组生产经营活动的直接领导者和组织者，是企业决策的具体执行者，是班组的核心和灵魂，是管理层和员工之间沟通的桥梁，但随着现代企业的变革与发展，以及对班组长能力素质要求的逐年提高，传统的班组长培训体系已不能满足当前的新形势和要求。

一、企业组长培训现状分析

1.培训计划制定缺乏科学性。每年都有组织班组长培训，某些企业还有制定专项班组长培训计划，但上年度的培训结果同下年度培训设计没有完全接轨，导致培训计划的制定往往是上级强调什么，社会时兴什么就培训什么，培训计划制定缺乏系统性、科学性、规范性，导致培训效果大打折扣，培训结果不尽人意。

2.培训需求分析不到位。理论上培训需求分析应根据班组长现有岗位需要以及未来发展，遵循“缺什么，补什么”的原则，但某些企业虽建有班组长培训体系，但在每年的班组长培训中培训需求分析活着比较关注高管层的意见或只关注班组长的意愿、需求调研不能做到360度全方位，或者虽获取了全面的分析数据，但对数据统计分析不够专业严谨，在培训课程设计中采用度很低，导致培训不能达到预期效果。

3.班组长参与培训积极性不高。不少人对 “培训是企业给职工的最大福利”的理解存在误区，将参与培训当成休息或者福利来看，还有班组长因班组生产任务量大，牵扯精力较多，导致班长参加培训积极性不高或委派其他人员参加，使培训失去了本身的意义。

4.培训效果的后续转化较弱。课程的完结并不是一次培训的终点，相反80%的培训价值体现是在今后的工作中培训的效果转化结果。但现阶段很多企业所开设的班组培训班结束后，无论是组织方还是班组长所在单位，大多数都没有对班组长培训后的知识成果转化进行跟进和推动，没有转变成最直接的工作效益，没有将培训的价值最大化。

二、构建班组长培训新体系的思路

1.分层次开展培训需求调查，科学制定培训计划

班组长培训需求赢从三个层次进行划分：一是企业发展战略对班组长提出的素质和能力要求；二是班组长基本素质和能力现状与企业的要求存在的问题及差距；三是班组长自身对未来职业发展的期望。以三层次班组培训需求为基础通过座谈、需求问卷等形式深入企业各基层单位，并对收集的数据进行认真分析，按照企业发展和个人职业目标相结合的原则，对培训需求进行整合，制定出符合本企业实际的培训计划。同时，聘请有关专家对培训计划进行论证，并广泛征求一线员工意见，使其更具针对性和实用性。

2.充分挖掘培训资源，科学有效设置培训课程

按照“高级补新、中级补能、初级补缺”的原则，以岗位技能为重点，兼顾通用知识的传授和专业技能的培养， 在知识层面、技能层面、岗位层面等方面对受训者在课程设置上进行区分，增强培训的针对性和实效性，使班组长能够在培训中最大程度的获得知识和技能的提升。同时课程设置上还应紧跟社会发展趋势，以应用为基础，以必须、够用为量度，突出操作性、时代性和发展性，使班组长培训真正实现学以致用的目的。

3.转变培训思维模式，发挥培训最大效能

班组长在企业中所扮演的角色使其不能长时间的进行脱产培训，即使短期的培训也会造成工学矛盾，如何在有限的时间中使班组长获得最适用的技能是班组长培训应关注的重点之一，因此要在培训中尽可能的避免追求内容的“高深”和“全面”，积极探索班组长培训新模式，通过科学规范的培训需求调研，采取班组长分级培训的模式，有针对性的制定出相应的培训计划和培训模式，班组长可以进行菜单式选择，既满足了班组长对新知识、新技能的学习掌握需求，大大降低了重复学习的可能；同时让有限的培训投入和资源发挥出最大的效益。

4.注重培训成果转化，做好培训后评估工作

一是搭建成果转化平台，通过班前会、学习园地、精益活动圈等多种形式，将培训中学到的技能在工作中取得的成绩进行交流，对培训内容运用到工作中所取得的经验进行分享，并对企业取得一定经济效益或技能提升的好点子，好方法进行推广，并给予一定奖励，切实提高班组长运用新知识、新技术、新工艺的主动性。同时将班组长培训成效、成果转化等实绩与职位晋升、绩效考核挂钩，提升班组长培训积极性和工作创新性。二是要加强受训员工的跟踪考评，定期回访，根据训后员工绩效能力的测评反馈结果，及时修正培训方案和培训内容，不断提高培训的质量和针对性，使培训内容与受训者要求获得的知识、能力和技巧协调一致。

5.将培训纳入绩效考核，建立有效的培训管理机制

强化各级管理者对培训工作的责任意识，各级组织的领导就是培训工作的第一责任人，各基层领导要确定阶段性培训计划与长远目标，将培训任务的完成情况纳入各基层单位领导的绩效考核体系。通过行政手段加以约束，将班组长培训任务的完成情况纳入到对各级主管领导的绩效考核体系之中，逐步由被动完成培训任务变为主动支持和参与。

班组长作为企业决策的具体执行者，他的好坏直接关系到企业转型升级、创新驱动的发展战略是否得以实施，因而开展科学规范、积极高效的班长培训势在必行。班组长培训作为一项系统工程，需要不断健全和完善，不仅需要企业决策层的顶层设计，持续推进，还需要建立与之配套的课程设计、行之有效的激励与评价考核机制，从而满足现代企业对新时期班组长队伍的新要求，随着国家高技能人才队伍建设的不断推进，企业班组长培训定将向更高水平迈进。

参考文献：

[1]杜勇.班组长要“三过硬” [J].现代班组.2012（11）.

篇10：企业班组长培训总结

我叫路国亮，来自北人集团二厂装配车间 我汇报的题目是：没有完美的个人，只有优秀的团队

短短的几周培训学习马上就要结束了。首先我要感谢股份公司领导和二厂领导给我这么一次难得的学习机会，通过参加这次班组长培训班，让我对班长的角色与对自己的认知有了一个全新的认识。无论是许长益老师讲的现代班组管理，还是杜老师讲的沟通技巧，都让我受益匪浅。特别是让我感觉耳目一新的拓展训练课，让我对自己、对团队意识有了深刻的认知与了解，也感受到了团队合作的重要性。

我们班组长都是从一线干上来的，对于工作技能，吃苦耐劳等方面是没有问题的。可我们现在带的是一个班组，是一个团队，这就对我们有了更高的要求，可我感觉到自己在管理方面的知识与技巧是欠缺的、匮乏的。就像《亮剑》里所说的，一个首长的性格与气质直接影响着他的部队他的士兵们的气势。同样，班组长管理水平的高低也直接关系到工作的进度与质量，更会影响到大家的工作与士气。

这次自己有幸参加股份公司组织的《班组长培训班》，让我在管理知识匮乏的时候，及时学到很多先进的班组管理理念，对我今后开展工作，和提高个人素质都有很大帮助，我会把这些知识和理念带到实践中去，为企业发展做出贡献，成为新时期的新型班组长。

理论课是学习班组的建设、管理、沟通等方面的知识，教会我们如何做好兵头将尾。直观的提出了如何做好一名班长的基本要求和应具备的素质。一名出色的班组长应具备优秀的组织能力、协调能力和组织规划自己的能力。一个不懂的规划自己的人无法去组织他人，更无法带领团队去实现目标。交流与沟通协调能力是人际交往能力的一个重要方面。在班组管理中，因不注重沟通协调或技巧不对而导致工人与班组之间，班组长与上级部门领导之间产生误解，引起矛盾不满的事情常有发生。通过这几次理论上的培训，让我懂得，只有具备组织协调能力，做好交流与沟通才能把班组管理好、建设好。在工作中，我们要了解自己团队的成员，要知道他们所需要的，除了物质上的，更多的是需要得到班组长的认可、尊重、表扬与关心。这样不仅会让他们工作愉快，更会提高我们班组长的号召力。通过这次培训也让我了解到“没有完美的个人，只有优秀的团队”。在一个班组里，每个人都有缺点，都有弱项，这不可怕，我们可以帮他改正，帮他提高。重要的是，作为班组长，我们要发现每个员工的优点与长处，结合他的特点，给他安排岗位，安排工作，这不仅会让他以极大的热情投入到工作中去，而且还会让他很出色的完成任务。

这次培训班的拓展训练课。让我感觉很有新意和创意，每一个课程项目虽然都是一些小游戏，但都需要我们发扬步调一致的团队精神，每个成员都要团结一心，互帮互助发自内心的自信，去为了同一个目标而努力。作为班组长的我要带好自己的团队，关心、信任、团结每一个成员，形成一个有战斗力的班组，才能顺利完成企业交给的各项任务。还是那句话，没有完美的个人，只有优秀的团队。

在这次学习培训中，我深切的感受到了公司领导对我们班组长的关心和爱护。最后，我再次感谢各级领导给予我们这次宝贵的学习机会，我要把这次看到的、听到的、学到的应用到实践中去，真正做到学有所用，学以致用，带好自己的班组，为企业发展做出贡献！

北人集团公司二厂 路国亮

篇11：企业如何开展班组活动

班组是企业的细胞，是从事生产和日常管理的主要场所。开展好班组安全活动，对提高职工安全意识，增强职工主人翁责任感，保证企业安全生产有着重要意义。那么企业如何开展好班组安全活动呢？笔者认为从以下8个方面努力：

1． 班组每个成员都要加强学习。通过学习提高知识水平，要摈弃那种总认为自己是一名普通工人，只要按照上级命令办事就行了，用不着去动脑筋的错误思想。要增强个人安全防护能力，就必须加强学习，懂得生产工艺、熟悉安全操作规程与事故防范知识，这些都可以通过开展班组安全活动来学习提高。

2． 要在班组每个成员心目中形成班组安全活动是一种共同参与的活动的意识。班组成员之间存在着差异，年龄、经验、知识、兴趣爱好等都有所不同，在开展活动时，要注意调整好结构与层次，让每个成员都愿意并积极地参与。

3． 要使每个成员懂得安全生产不单是体力与脑力劳动，而更应是发挥聪明才智的过程。每个人应积极参与，出谋划策，发现与解决生产中的各种问题。

4． 要使活动有愉快感。开展安全活动靠行政命令不行，班组要自主地开展，活动不能每次千篇一律，要做到新颖、趣味性强，为职工所喜闻乐见。只有这样，才能变“要我活动”为“我要活动”，收到良好的效果。

5． 要明确班组安全活动的主要任务。班组安全活动是通过职工积极参与安全管理来为搞好企业安全建设献计献策。因此，在注重活动的生动性、趣味性的同时，不要忘记活动意义和实际作用。

6． 活动要与本职工作紧密相连。结合所从事工作的特点，用身边的素材来

组织活动，这样能显得更亲切，更易使人接受。

7． 要走出去，请进来，不要总是囿于自己的圈子，要积极地与其它班组进行交流，学习别人先进的、新颖的活动形式，来组织开展本班组活动。

8． 要保持活动的连续性、持久性。为此，企业领导要十分重视，积极支持，要定期对活动开展情况进行督促检查，对班组提出的有关问题及时解决，从而增

篇12：企业如何搞好班组长培训

作者：八九点班组专家团队关键词：班组长培训能力建设

早几年，班组长培训几乎无人问津，远没有现在这么火，之所以迅速被普及，一方面是企业的重视程度上的大大提升，另一方是培训行业快速发展、培训产品脱离概念化日益多元的体现。在我们和多家企业合作进行管理咨询与培训的实践过程中，发现很多企业、特别是生产制造型企业对班组长培训的重要性大都认知明确，企业也迫切需求开展班组长培训，但往往做起来没有头绪，缺乏重点，导致在培训上钱没少花，效果却微乎其微！

那么企业应该如何搞好班组长培训？

先来看看班组长培训的现状，目前流行在企业内的做法是“请进来、走出去”，所谓请进来，即重金邀请社会上的名师、教授等来企业讲座，组织班组长来听，大多也就听完了事。走出去，即选派一批班组长，参加公开课培训或者到别的企业参观学习。这两者都无法保证培训出效果，前者盲目引进名师、名课却与企业自己的实际需求缺乏对接、格格不入；后者所听所学都是别人的经验，值得借鉴的不多，能够和自己企业结合落实得就更少。这样的培训往往占了目前班组长培训的70%以上。

培训要出实效，有价值，我们认为并不难，针对班组长培训而言，需要从如下几方面入手。

一、培训前：系统规划是关键

现代培训不单单是听几堂课、读几本书那么简单，而是一个系统工程。很多企业把班组长培训简单化、局限化，认为培训就是听课，研讨和训练。实际上这仅是培训的很小一部分。

89mc认为实施一场班组长培训必须经过系统的、有针对性的规划——包括培训需求的分析和调研，培训项目的客户化开发，培训形式、内容的有机策划，确保培训顺利实施的相关资源支持、以及培训后的效果推进和转化，这些都是需要在培训实施前完成的工作。需求的分析和调研，确保培训有针对性，有时效性，能够解决实际问题，实现缺什么补什么，高效到位。针对调研中的问题分析与汇总，采取培训的内容的重新策划与开发，把班组长工作中最迫切的问题案例贯穿到课程中来，进一步强化了培训的针对性和实用性。

培训不仅仅是受训者的事情，也不仅仅是培训部门的事情，培训关系到班组长的直线上级和各相关部门工作任务与绩效的达成。因此，获取他们的支持必不可少，同时也为培训效果的日后可以顺利转化催生了良好氛围。培训实施前，各个环节应该环环相扣，有机整合。需求分析和调研为后续的培训实施提供问题案例资源，问题案例资源同时为培训项目的开发提供第一手的鲜活素材，同时也为培训后的效果转化和行动改善提供了问题与实践通道。

事预则立，不预则废。培训不单单是简单行为、个体行为，应以系统的思维、以终为始进行思考和规划。

二、培训中：无缝结合是核心

目前的班组长培训多以技能传授为主，普遍缺乏对人潜能的关注。人的潜能是显能的三万倍，89mc认为单纯的技能培训不足以解决班组长层面的全部问题，班组长培训必须实现对人潜能和显能的全面激活、提升才能产出最大化的价值。

同时，在培训中，要实现三个无缝结合，即结合企业当前所需，结合班组长个人发展所需，结合对人潜在能力的激发引导。

结合企业当前所需，即把班组长个人胜任素质能力要求和企业当前的实际结合起来，以企业当前最紧迫的发展问题为导引，战略调整目标跟着调整，目标分解为任务，任务分解到个人。对班组长的能力素质要求紧密和企业所需达到的目标挂钩、绩效挂钩，查漏补缺地开展培训，带着问题来开展培训，组织培训。

班组长培训还需要与班组长的个人发展规划无缝结合。培训需把握每一个受训者的个人特点和优势所在，同时又能够为利于班组长的个人发展提供帮助，培训要能够引导和规划班组长的发展方向，通过培训强化他们的优势，弥补他们的弱势，想学员所想。在培训实施中，给与班组长充分展示的空间和角色感的塑造，培训内容强调所能给与学员的既得利益和价值，培训形式上侧重于激发和引导，变被动灌输为主动思考、积极参与，气氛调节上给与充分激励和嘉许，促进

学员之间的多向交流、激发、和借鉴。

培训中，要侧重对潜能环节的引导催化。据调查，很多班组长往往是技术上面的能手，管理能力匮乏，对于自身的规范和认知更是匮乏。人70%的能量来源于自己内在的主导和动机驱动，工作中更是如此，动机、态度、意识的转变可以带来源源不断工作热情和勇气。拥有强烈成就动机的人工作绩效是普通人的几十倍，所以培训中强化对于班组长作为基层管理者的角色感、角色精神和境界的塑造，则是班组长培训不可或缺的重要一环。

三、培训后：长效转化凸现价值

很多班组长培训训前有规划、培训中也很精彩热烈，却同样没有效果，为什么呢？就是因为缺失了重中之重的一环——效果转化。

任何培训不经转化，都没有效果可言，有的也只是短期效应，稍纵即逝。一次培训活动的结束不是该项目的完结，相反，才刚刚开始。80%以上的培训价值出凸现在培训后的效果转化结果。也就是说，无论多么成功、多么激动人心的培训现场，未经效果转化，都是失败和浪费。

班组长培训结束后，作为培训的相关方，企业应该趁热打铁，进一步狠抓培训的转化——成功的培训现场把学员激活起来，后期的转化则需要对他们的行为和思维成果进行持续的推进，使其持久不懈，便成最直接的工作绩效、企业收益。89mc在班组长培训中一直坚持从三方面抓长效转化，即：

1、从班组长个人层面，抓行动改善

把培训中班组长的收获和启示变成改善案例，实践案例，每人或几个人形成一个改善小组，把培训中学到的经验做法落实到具体的工作实践中，作为培训提供方，给于改善者支持和引导，作为企业方，提供给班组长充分的改善实践机会和资源，同时给予激励和嘉奖，对于突出表现者，树立为标杆，进行经验的复制和传播。

2、从管理层面，与绩效考核挂钩

为确保培训效果的转化，企业方应考虑根据实际情况，进行考核。考核包括培训成果考核和行为改善考核，以及评估后的工作绩效考核。此外，从管理层面，培训后应该给予受训的班组长相对合理的晋升空间，使其有足够的机会和平

台来发挥所学，并鼓励其创新。

3、从组织层面，营造组织学习氛围，长效激活与转化

培训的最终结果是实现人行为的改善和绩效的提升。培训的最高转化境界在于营造全员参与、全员管理、全员创新、全员创标的自主管理与学习氛围。89mc创立的道场模式，强调搭建文化催化环境和互动传播平台，置身于这个“场”内的每一个人，通过天天一案例、每日一提问、每日一思考、每日一创新、每日一标杆„„等活动的策划参与，不断与环境互动，传播和散发能量，分享和学习经验，不断获得提升。同时道场的传播平台，鼓励自主管理、主动创新改善，每一个人的成功和实践都可以在这个平台上获得认同和传播，通过每日的分享、互动，个人得以潜移默化的提升和进步，而组织绩效也获得大幅的提升。

篇13：企业开展班组长培训须知

依据关于印发《安全生产工作规定》的通知国家电网总[2003]407号要求, 《规定》第56条安全日活动:班 (组) 每周或每个轮值进行一次安全日活动, 活动内容应联系实际, 有针对性做好记录。车间领导应参加并检查活动情况。

二、班组开展安全日活动的目的

为使班组安全日活动更有实效, 真正达到全体员工自我教育、自我管理的目的, 使班组安全活动日制度化, 不断提升班组安全生产管理水平, 确保安全生产目标的实现。

三、班组开展安全日活动的活动内容

1) 学习安全生产文件、安全管理制度、安全操作规程及安全技术知识, 总结一周的安全生产情况, 提出进一步搞好安全生产的对策和要求。2) 结合上级下发的事故通报, 组织分析、讨论事故原因和预防措施, 举一反三, 吸取教训。3) 根据事故预案和操作规程的要求, 进行生产异常情况紧急处理能力的培训和演练, 定期开展防火、防爆、防中毒和自我保护能力的训练。4) 定期进行安全技术操作法等安全知识的学习和考试。5) 进行安全座谈, 就安全管理和隐患整改等内容提出合理化建议等。

四、班组开展安全日活动的活动记录要求

安全日活动记录每月四次。记录本班组开展安全日活动的真实内容, 如:学习国家电网、省、市公司、安全快报, 通报简报;学习公司关于安全生产方面的文件, 安全简报, 通知和安全活动安排, 要求记录人员不能全篇照抄学习内容, 应有班组人员开展讨论的内容。对事故通报要求参加学习人员提出自己对本事故的看法, 通过学习吸取了哪些事故教训, 针对开展的同类工作提出今后自我防范的措施和要求;结合季节特点增强危险点超前预控意识, 进行开展事故预想活动等, 要有部门领导 (所主任、站长) 和安全员要对记录进行检查和签字, 供电所安全日活动由营销部负责检查并写出评语、变电站安全日活动通过GPMS信息平台, 由变电部负责检查并写出评语。要充分发挥班组兼职安全员的作用, 落实班组安全员的安全职责, 提高活动效果, 安全管理部门要定期检查, 并将其纳入安全责任制考核当中。

五、班组开展安全日活动的活动记录存在的问题

主要表现在:

1) 未能严格定期召开安全日活动的学习, 存在不少未开展安全活动学习, 补记录走过场应付检查的情况。

2) 安全日活动学习记录不规范, 安全日活动学习内容中记录下周的生产工作安排或整篇抄写事故快报内容、《安规》章节内容, 无所主任、站长对上周安全点评记录, 使安全日活动流于形式、不深入。

3) 事故快报、事故通报等事故案例的学习未能起到警钟长鸣的效用, 仅仅是安全员宣读一遍事故快报、通报内容, 不进行深入讨论、反省, 不提出防范措施及相类似事故在工作中如何避免。

下面以2010年漳州电业局要求, 学习国家电网、省公司、漳州电业局事故通报精神, 开展“7.9”追忆事故“安全周”安全日活动。班组安全日活动的一些内容, 与大家共同学习。

在××岗位, 通过“安全周”活动, 要什么做, 几个范文:

曾×× (工会小组长) :安全生产, 重于泰山。

自“安全周”活动开展以来, 我认真学习了上级文件、专业规程, 吸取事故教训, 把安全工作“三防十要”精神消化吃透, 不断强化自身安全意识, 从自身做起, 根据平时工作中各类习惯性违章展开自查自纠, 确保工作无差错。

“安全生产, 重于泰山”这句话我们早已刻在脑海, 如果仅将它作为一句口号, 那它只能浮于表面、流于形式, 只有铭记在心里, 才能落实在行动上。保障生产安全, 杜绝事故发生, 我们要在班组安全管理上, 下功夫, 积极发挥自身潜能, 严格按规章制度办事, 克服遗漏作风。

赖×× (工作负责人) :生命诚可贵, 安全价更高。

通过“安全周”活动, 我认真学习了上级文件、对照平时的工作, 我作为一名年轻的工作负责人, 深知自己的职责所在, 在严把安全关的同时, 也要把好检修质量关。在接受一项工作任务时, 应提前勘察工作现场, 办理工作票的同时找出工作中的危险点, 并制定相应的防范措施。宣读工作票完后, 及时向工作班成员交代安全和技术注意事项。工作时, 严格按照标准化作业执行, 注意观察工作流程中的每一个细节, 不因一个细节的疏忽而酿成人间悲剧。出去工作时带走多少人, 也要把他们平平安安得带回来。责任是重大的, 生命诚可贵, 安全价更高。生命对于所有人来说只有一次, 宝贵的生命在违章作业面前太脆弱了!为了我们的家庭, 为了企业, 也为了我们自己, 我们必须倍加珍惜生命。

李×× (老职工) :精心工作, 力保安全。

在这次“安全周”活动中, 认真学习了国网公司系统发生的人身事故通报和7月9日电视电话会议精神, 同时也回顾了几年来的事故教训, 使我更加清楚的认识到安全工作的重要性和紧迫性。

安全工作首先要从消灭违章做起, 我们应该严格执行各项规章制度, 谨慎干好各项工作, 坚决做到“三不伤害”, 尤其是发现违章现象要立即制止, 彻底杜绝习惯性违章。二要精心工作、克服麻痹大意, 安全工作才能得到保证。我们要牢固树立安全意识, 时刻保持清醒头脑, 现场工作精力充沛, 要专心致志, 坚决做到任务明确, 地点清楚, 危险点分析全面准确, 安全措施落实到位, 保质保量完成任务。三要加强学习, 积累工作经验。

张×× (主任、党支部书记)

通过“安全周”活动, 首先要结合党员“一带二”工作的开展, 充分发挥党员、团员的先锋模范作用, 积极开展“党员示范岗”、“青年安全生产示范岗”、党团员身边无事故、亲情助安全等主题实践活动。开展“我为班组安全作贡献”立功竞赛活动, 杜绝现场违章违规行为, 形成班组员工安全互保, 营造人人事事保安全的氛围。二要围绕“三个不发生”百日安全活动开展劳动竞赛, 大力弘扬“努力超越, 追求卓越”的企业精神, 激励广大干部、员工立足岗位、做贡献、创佳绩;加强“三个不发生”百日安全活动的宣传工作, 充分利用各种宣传载体, 深入报道活动的进展情况、有效方法、经验和成效, 以及涌现出的先进事迹, 营造浓厚氛围。充分激发和调动全所员工的积极性, 强化全员参与意识, 形成安全生产工作齐抓共管的良好局面。

总之, 班组是企业的细胞, 供电企业如何开展班组安全日活动, 是关系到班组建设和安全管理水平, 要充分发挥班组安全员的作用, 充分发挥班组党员、团员的模范带头作用;结合党员“一带二”、“争先创优”、师徒帮带等系列活动, ;深入开展“无违章企业”、“无违章班组”、“无违章员工”等创建活动, 不断提升企业安全文化建设, 确保安全生产目标的实现。

摘要：本文先阐述了班组开展安全日活动的活动内容, 其次对班组开展安全日活动的记录要求进行了分析, 最后结合实际探讨了如何开展好安全日活动, 期望能给同行有所借鉴。

篇14：企业开展班组长培训须知

【摘 要】本文介绍了质量信得过班组建设的概念和基本要求，结合企业实际情况，提出了开展质量信得过班组建设的想法和达到的质量管理水平。

【关键词】质量信得过班组；建设；水平

1.质量信得过班组

1.1质量信得过班组是以组织的行政班组为基本单位，围绕组织的经营战略和战略部署分解目标，运用质量管理理论和有效的质量工具方法，有组织地开展班组建设活动，稳定提高产品、服务和工作质量，取得用户（下序）信任的班组

1.2活动原则

（1）质量信得过班组建设与实施组织发展战略衔接一致。

（2）质量信得过班组建设与提高组织核心竞争力的需要相一致。

（3）质量信得过班组建设与组织现场管理改进和创新的实际要求相一致。

（4）质量信得过班组建设与提升组织员工素质需求相一致。

（5）质量信得过班组建设与确保产品、服务质量要求相一致。

1.3活动内容及标准

（1）加强班组基础建设。班组应围绕组织战略布置分解目标开展活动；坚持用户至上，质量第一思想，坚持活动原则，明确班组在组织内承担的主要职能工作；建立健全质量、安全等管理制度，坚持严格有效执行，具有质量改进和创新能力；班组基础建设措施明确，效果突出，包括严格按照标准化作业和遵守管理制度，建立规范、有序、优质、高效、低耗、均衡的现场作业管理系统，岗位作业记录准确清晰、标准规范，设备设施管理和维护科学，员工养成良好的行为规范等。

（2）加强班组组织建设。建立健全班组组织机制，合理配备资源，持续实施岗位流程优化整合，实现统一指挥、岗位协作、组织协调。

（3）加强班组规范建设。规章制度齐全，明确班组各项作业和管理活动的内容、准则、目标和绩效指标等要求，确保班组严格执行，高质量、高效率地完成班组任务。班组活动及质量信得过建设活动记录完整有效。产品、服务质量结果水平突出并持续上升。指定人员定期走访、及时收集用户（下序）的信息，相关结果得到用户认可，用户满意度持续上升等。

（4）加强班组技能建设。建立学习型班组，积极参与组织的各项质量、业务培训和交流活动，在班组内实施灵活有效的学习培训方式，培养、提高班组成员综合素质和业务技能，提升相互协作、开拓创新能力等。班组成员培训率和考试合格率达90%以上。

（5）加强班组健康安全环保建设。以人为本，在班组形成关爱员工的良好工作环境，开展健康、文明、安全、环保等活动，包括制订明确的安全、环保防范和应急措施，并按计划组织操作演练等。

（6）加强班组质量改进和创新能力建设。班组坚持且有效地开展质量改进和创新活动，包括QC小组、现场管理、5S、精益生产、六西格码、合理化建议等活动，以及各种质量工具方法的正确、恰当、有效应用。

2.质量信得过班组和质量管理小组（QC小组）的关系

质量信得过班组和质量管理小组活动应相互促进，互为补充，共同提高基层质量管理水平。开展质量管理小组活动是进行质量信得过班组建设的基础，质量信得过班组的建设应积极扶持班组成员参与质量管理小组活动。

3.质量信得过班组的申报、推荐

质量信得过班组分为国家级、省市/行业级和企业级三个级别。各省市、行业协会和企业每年至少组织一次质量信得过班组的推荐活动，授予相应的等级称号，并择优推荐上一级别质量信得过班组。

全国质量信得过班组本着企业自愿申报和优中选优的原则，由中国质量协会、全国总工会、全国妇联、中国科协等主办单位，在各省、市和行业协会选拔、推荐的基础上，核准后确定。

全国质量信得过班组每年组织推荐一次，具体工作由中国质量协会组织实施。

4.质量信得过班组条件

开展质量信得过活动的班组要制定本班组活动计划、实施措施，结合组织和班组实际情况开展活动。并具备以下基本条件：

（1）以提升产品、服务质量为目标，以用户（下序）为关注重点，注重现场管理，各项基础管理工作健全、落实。

（2）班组成员牢固树立质量意识和服务意识，在综合素质、业务技能水平、执行力和创新力等方面持续提升。

（3）班组成员积极参与群众性质量改进活动，运用质量管理理论和方法，采取各种与组织相适宜的质量工具，有组织地开展班组建设和质量改进活动。

（4）班组活动目标完成率在本组织突出，班组产品、服务质量达到同行业、同工序先进水平。现场活动记录齐全，相关活动结果得到用户（下序）确认，满意程度高。推进工作有特色，并具有普遍推广意义，做到“自己信得过，用户信得过”。在近三年内班组开展质量改进活动的小组曾获得全国优秀质量管理小组等荣誉称号。

（5）班组近三年无质量、安全、环保事故。

5.企业开展质量信得过班组建设的方法

根据中国质量协会和河南省质量协会的有关要求，为保证质量信得过班组建设活动在我院有效开展，应关注以下问题：

5.1建立领导作用和全员参与的理念和氛围

任何工作的开展离开领导的支持，都无法得到理想效果。因此，需要同院领导层进行交流，使院领导层了解开展质量信得过班组的指导思想、活动目标、活动原则、活动内容及标准、活动效果等，激起领导层开展质量信得过班组的兴趣和期待，以得到领导的支持，为以后工作的顺利开展打下良好基础。

班组是质量信得过班组的最基层的组织单元，是提升员工质量素质和业务技能，实现质量控制和保证的基础。所有院内的班组都可以开展质量信得过班组的建设工作。但工作的核心点必须是质量。

5.2质量信得过班组的建设必须与实施企业的发展战略衔接一致

企业的经营战略通过由各部门贯彻落实得以实现，质量信得过班组建设的班组，必须紧密围绕企业的总体战略和年度质量管理目标，确定的班组建设目标、进度和措施，与企业的发展战略和年度的工作重心相协调一致。这样才能使班组建设得到领导和相关部门的支持和帮助，保证班组建设切实可行。

5.3加强班组的组织建设和规范建设

进行质量信得过班组建设，要在班组内设立专（兼）职质量专员、材料专员、安全专员、工会专员等。

编制和完善班组工作的规章制度，明确班组各项作业和管理活动的内容、准则、目标和绩效指标等要求，确保班组严格执行，高质量、高效率地完成班组任务。

班组活动及质量信得过建设活动记录应完整有效。班组内指定成员每月走访、及时收集顾客（或上下游工序）的信息，相关结果得到用户认可。

企业的质量管理部门应对各信得过班组的建设在实施岗位流程优化整合、制度制定和用户回访等工作予以支持和指导。

5.4加强班组的质量改进和创新能力建设

开展质量信得过班组建设可以依托群众创新实践活动、QC小组活动和合理化建议等活动进行。这样对班组而言就不是再重新开展一项建设，减少班组的抵触情绪。

企业的质量管理部门要定期到各班组，了解班组在创建过程遇到的问题和困惑，及时给予指导和帮助。并尽可能多地为班组提供综合素质、业务技能、相互协作和开拓创新能力的业务学习和交流活动，建立学习型班组。

5.5每年定期开展质量信得过班组的评比，并纳入部门的绩效考核

6.结论 （下转第173页）

（上接第160页）班组作为最基层的组织单元，是提升员工质量素质和业务技能，实现质量控制和保证的基础。脚踏实地的开展质量信得过班组建设，将提升班组管理水平和员工队伍素质、业务技能，加强班组成员在质量工具方法的学习能力、应用能力和创新能力等方面的基础建设，能够提升企业核心竞争力，提高产品、服务质量，实现组织发展愿景做出贡献。 [科]

【参考文献】

[1]河南省质量协会.河南省质量信得过班组建设管理暂行办法，2013-1-8.