高中语文第五册默写

2024-04-19

高中语文第五册默写（精选6篇）

篇1：高中语文第五册默写

百年孤独（节选）（哥伦比亚）加西亚·马尔克斯

教学目的

1.积累文中词语，并熟练运用。2.了解魔幻现实主义小说的特点。

3.分析了解魔幻现实主义小说和传统现实主义小说的不同。4.分析了解塑造人物形象方法。

教学重点与难点：魔幻现实主义手法。教学课时：1课时。

教学方法：导读自读结合法。教学过程：一.教学导入：

由现实主义创作引入到魔幻现实主义小说。二.介绍马尔克斯及其作品：

加夫列尔·加西亚·马尔克斯是20世纪拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表。

加西亚·马尔克斯生于哥伦比亚的阿拉卡塔卡镇，父亲原来学医，后来成了当地邮电所报务员。外祖父马尔克斯·伊瓜兰是受人尊敬的老自由党人。阿拉卡塔卡镇过去是美国公司的香蕉种植园，在“香蕉热”时期有过繁荣的阶段，后来，国际市场上香蕉的价格暴跌，美国公司撤离，阿拉卡塔卡立即衰落下来，社会矛盾随之激化。1928年，也就是加西亚·马尔克斯出生那年，香蕉工人举行大罢工，政府派军警来镇压，死亡八百余人。此后，居民大量外迁。阿拉卡塔卡成了孤独、萧条的地方。加西亚·马尔克斯自幼在外祖父家长大。外祖父经常对他讲当地的历史故事。外祖母更是一位讲故事能手，对他讲了许多印第安人的神话传说。她相信人死以后灵魂继续存在，为了不让亡灵们感到孤独，她特地为亡灵们安排了两间空房经常与他们谈话。加西亚·马尔克斯的姨妈也笃信鬼神，有一天，她感到自己将要死亡，便坦然地躲进自己的房间，成天在里面织尸衣。孤独而带有神秘色彩的阿拉卡塔卡给作家留下了深刻的印象，培养了他独有的审美情趣。

12岁时，作家来到首都波哥大教会学校读书。18岁后在波哥大大学读法律，参加了自由党。1948年内战爆发时，他中途辍学，不久进报界工作。1954年任《观察家报》记者兼电影专栏负责人。此后，他从事新闻工作，同时进行文学创作。他曾到过意、法、英、苏、波、捷、匈等国。1959年回国，担任古巴“拉丁社”驻哥伦比亚办事处的负责人。1961年任该社驻联合国记者，后迁居墨西哥，至1976年才返回哥伦比亚。为了抗议军人政权，他曾于是年举行“文学罢工”。1981年受军政府迫害而流亡墨西哥。1982年哥伦比亚新政府成立，作家才得以返回故土，从事文学创作。当年因《百年孤独》的成功获诺贝尔文学奖。同年，应法国总统密特朗的邀请，担任法国—西班牙语国家文化交流委员会主席。其作品主要是代表作长篇小说《百年孤独》。还有短篇小说《第三次无可奈何》《格兰德大妈的葬礼》等；中篇小说《伊莎白尔在马贡多的观雨独白》《枯枝败叶》《周末后的一天》《一件事先张扬的凶杀案》等；长篇小说《恶时辰》《家长的没落》（1976年被美国《时代》杂志评为当年世界十大优秀作品之一）《霍乱时期的爱情》《迷宫中的将军》。三.预习诊断：

1.下列注音完全无误的一项是（Ｄ）

A.清澈（zhe）褴褛（lanlu）螺钉（luo）骷髅（kulou）B.吹嘘（xu）胼（bing）手胝(zhi)脚痼疾（gu）

用心

爱心

专心 C.蓖麻（bi）黏稠（zhan）干瘪（bie）窸窣（xishu）

D.啁啾（jiu）狩猎（shou）

砾石（li）

蝾螈（rongyuan）２.判断下列词语中含有错别字的一项（Ｄ）

Ａ.无可置疑

五彩缤纷

心灵手巧

难以置信

焦头烂额Ｂ.专心致志

胡思乱想

随心所欲

小心翼翼

无所不至Ｃ.一无所知

烟消云散

不知所措

首屈一指

无动于衷Ｄ.同心协力

老态龙钟

振耳欲聋

循循善诱

挨家穿户３.魔幻现实主义是怎样产生的？（检查预习单元知识的情况）四.解题：

《百年孤独》以马贡多镇为背景，描写了布恩地亚家族七代人的命运，折射出了哥伦比亚乃至整个拉丁美洲一个多世纪的历史进程，探讨了拉丁美洲地区贫困落后的原因。作者以生动、富于幻想的笔触，勾画出这片神奇大陆上丰富的自然和人文景观，反映了复杂、多变的社会生活，深入揭示了该地区人民的精神特征，小说因而成为一部气势恢宏的史诗性作品。本篇课文作为《百年孤独》的第一章，既具有与整部长篇小说相勾连的艺术与思想特质，同时又具有独立成章的表述个性。在这一章里，布恩地亚与吉卜赛人的交往成为主体内容。随着吉卜赛人每一次带来的新奇的东西的不同，布恩地亚进行科学钻研和探险的内容也随之发生变化。受其影响，布恩地亚甚至想率领众人整体迁移，离开马贡多。虽然由于乌苏拉的阻拦最终没有实现，并且眼光开始转向现实生活，但布恩地亚对科学、知识的痴迷一如既往，不曾有一丝一毫的减弱。应该说，作者对布恩地亚痴迷于科学实验的描绘，强调了马贡多人对外来科学与文明的向往和追求，表现了他们的积极进取精神。五.人物形象分析。

霍塞·阿卡迪奥·布恩地亚：他富于幻想，敢于实践，具有惊人的毅力和智慧。他带领人们创建了马贡多镇，建立了幸福的生活。他向往外来的科学与文明，痴迷于各种科学实验，即使失败或受伤，也从不气馁，终于靠观象仪证实了“地球是圆的，像一个橘子一样”的科学真理。在闭塞落后的马贡多，布恩地亚代表着马贡多人对科学与文明的向往，代表着一种积极进取的精神。只是这种向往和进取随着布恩地亚后来的发疯而夭折。

乌苏拉：她是一个勤俭能干、善良宽厚的拉丁美洲劳动妇女形象。她是马贡多的创建者，也是马贡多理性秩序的中流砥柱和维护者。她终日操劳，任劳任怨。她意志坚定，疾恶如仇，不仅阻止了布恩地亚的搬迁计划，而且扭转着一切使布恩地亚家族混乱的倾向，是家族的守护者。因此，她去世后，布恩地亚家族也迅速地走向了衰落。乌苏拉是作者心目中的理想女性。

六.吉卜赛人的出现的意义和作用。吉卜赛人在小说中是作为外来科学与文明（尽管这种科学与文明还带有巫术的色彩）的使者而出现的。他们每一次带来的新鲜玩艺儿，如磁铁、望远镜、地图、航海仪器以及炼金实验室等，都深深地吸引着还处于原始、停滞的自然形态中的马贡多人，尤其令富于幻想和进取心的布恩地亚着迷、布恩地亚痴迷的不仅是这些物件，更是这些物件所代表的科学与文明。正是受了这些物件的影响，它才要率领马贡多的人们共辟一条通向外界文明的道路。当这条道路终于没有开通的时候，我们还明白了一个道理：以墨尔基阿德斯为代表的吉卜赛人，还是马贡多与外界联系的惟一通道。因此，吉卜赛人留在马贡多人心目中的形象是非常美好的，霍塞·阿卡迪奥甚至把吉卜赛人的美妙形象作为传世的回忆，讲述给后辈们听。这也就是布恩地亚与墨尔基阿德斯结下“伟大的友谊”的原因。七.小说的魔幻现实主义手法分析。

小说整体上呈现出来的奇幻与现实相交织的魔幻现实主义色彩，在这篇课文中同样得到了体现。课文真实地描绘了吉卜赛人的到来给小镇带来的热闹景象，也逼真地描述了布恩地亚一

用心

爱心

专心次次做科学实验的情景，还有乌苏拉带领孩子们在菜地劳动、布恩地亚教孩子们知识的场面等，都表述得很真切。但与这些真实的描绘相交织的还有许多奇幻的因素，如当吉卜赛人拽着两块磁铁走家串户时，磁铁就会使“铁锅、铁盆、铁钳、小铁炉纷纷从原地落下，木板因铁钉和螺钉没命地挣脱出来而嘎嘎作响甚至连那些遗失很久的东西，居然也从人们寻找多遍的地方钻了出来，成群结队地跟在墨尔基阿德斯那两块魔铁后面乱滚”。再加远征队的人“一个个像梦游病人似的，借助着萤火虫微弱的闪光，在这恶梦般的天地中行进。他们不能往回走，因为有一种新的植物转眼间就会长大起来。不一会儿就会把他们边走边开的小路封闭了”。还有“奥雷良诺是第一个在马贡多出生的人，到三月份就满六岁了。他好静而孤僻，在娘肚子里就会哭，生下来时睁着眼睛。给他剪脐带时，他就摆动着脑袋辨认房间里的东西，还以好奇而并不惊慌的神态察看着人们的脸庞。然后，他不再理会前来看望他的人们，却专心致志地盯着那棕榈叶盖的顶棚，房顶在雨水的巨大压力下眼看就要塌下来了”，等等、这些奇幻的因素与真实的描写水乳交融在一起，使作品呈现出一个似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界，增添了许多神秘气氛和拉丁美洲的地域色彩。

《百年孤独》这种魔幻砚实主义色彩，显然与《变形记》中的荒诞不同、《变形记》中的荒诞是整体结构上的幻想与细节描绘上的真实的结合，而《百年孤独》则是奇幻与真实的相互交织、水乳交融。

八.分析小说的叙事角度从总体上看，小说基本保持了一种追记或倒叙的视角，即作家以俯视整个布恩地亚家族命运的姿态，向读者讲述一个已然逝去的故事，但小说情节铺展的逻辑起点却是“现在”。小说的开头：“许多年之后，面对行刑队，奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”类似的句子文中还有：“许多年以后，这里成了一条定期的驿道，奥雷民诺·布恩地亚上校也从这一地区经过时，看到这艘帆船只剩下一具烧焦的龙骨，在一片虞美人花地中。这时，他才相信这一段历史并非父亲杜撰的产物。”这种在情节演进时以“现在”为逻辑起点的时序的相互交织，一方面强化了小说的历史意识，另一方面还突出了作品的“现实”意义。这内里其实隐含着作者的态度：从“现在”回顾布恩地亚家族的“过去”展望它的“未来”。九.处理课后练习：（略，见教师用书）十.课后阅读文学读本《〈百年孤独〉评析》和《百年孤独》全书，体会整个小说内容。十一.教学后记：

用心

爱心

专心 3

篇2：高中语文第五册默写

第1课鸦片战争与《南京条约》

1虎门销烟：

时间:1839年6月;领导人:林则徐;意义:把禁烟运动推向高潮,也表现了中华民族抵御外侮辱的坚定决心

2《南京条约》：

1）鸦片战争爆发的时间：1840年6月英军到达广东海面封锁珠江口,爆发 2）《南京条约》主要内容：1842年中英签订《南京条约》（1）割地：（2）赔款：

（3）开放通商口岸：（4）协定关税：

（1）割地：中国割让香港岛给英国；（2）赔款：赔款洋银2100万元；

（3）开放通商口岸：开放广州厦门福州宁波上海五处为通商口岸；（4）协定关税：中国进出口货物的关税税率须与英国协商。

（其他领事裁判权;片面最惠国待遇;在通商口岸建立租界的权利）3）《南京条约》的影响：（1）地位：《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约。（2）影响：开创了列强以条约形式侵略和奴役中国的恶例 3鸦片战争影响（五口通商与战后中国社会的变化）1）社会性质变化：中国开始沦为半殖民地半封建社会。

2）主要矛盾变化：中国社会的主要矛盾也由地主阶级与农民阶级的矛盾，演化为帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。其中，帝国主义和中华民族的矛盾，是各种社会矛盾中最主要的矛盾。

3）革命任务变化：反帝反封建就成为中国人民肩负的两大历史任务，中国的历史进入了民族民主革命时期。

4）社会经济变化：列强除了继续向中国走私鸦片之外，还争相通过通商口岸对华倾销商品，从中国掠夺原料和农产品。（外国的市场）外国资本主义的入侵，一方面破坏了中国自给自足的自然经济的基础，另一方面也促进了中国沿海地区商品经济的发展，第三方面为中国本主义的产生创造了某些客观条件。5）思想文化变化：

（1）代表人物：以林则徐、魏源为代表的一些有识之士继承并发展了明清之际讲求“经世致用”的传统，注重研究世界大势和社会现实问题，主张向西方学习，呼吁变革。

（2）代表作及其观点：1842年，魏源编著《海国图志》提出了“师夷长技以制夷”的主张。

第2课第二次鸦片战争

1第二次鸦片战争

1）爆发的时间：1856年 2）借口：

（1）英国：1856年10月，英国利用“亚罗号事件”，蓄意制造事端，发动战争。（2）法国：随后，法国也以“马神甫事件”为借口，出兵中国。

3）实质：实质:是鸦片战争的继续和扩大，即进一步打开中国市场，扩大侵略权益

2火烧圆明园；1860年，英法联军攻占北京后，侵略者闯入圆明园，在掠走园中大量奇珍异宝之后，又纵火焚烧了这座中西合璧的皇家园林。

3《北京条约》1860年，在英法联军的威逼之下，清政府被迫与英、法两国分别签订《北京条约》 1）主要内容

（1）对天津条约态度：《天津条约》完全有效；（2）开放通商口岸：增开天津为商埠；

（3）割地：割让九龙司地方一区，即九龙半岛界限街以南地区，归入英属香港界内；（4）赔款：赔偿英、法军费各增至白银800万两 2）《天津条约》和《北京条约》条约的影响：

《天津条约》《北京条约》是中国近代史上第二批不平等条约,进一步打开了中国的门户,使中国丧失了更多的主权.中国社会的半殖民地化的程度进一步加深.第3课太平天国运动

1《天朝田亩制度》

1）背景：1853;定都天京之后 2）特点：（1）纲领性：

其目标是建立一个“有田同耕，有饭同吃，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”理想社会,表达了人民要求废封建土地所有制、摆脱剥削愿望。反映了太平天国的主要政策.是纲领性文件（2）空想性：

这种绝对平均主义方案只是一种不切实际的空想，即使是在太平军占领的地区，也未实行过。

2天京变乱；1856年，太平天国内部发生了严重的内讧，天京变乱使太平天国元气打伤，太平天国由强盛转向衰弱。3《资政新篇》

1）背景：太平天国运动后期，洪仁玕提出《资政新篇》，作为统筹全局方案。2）内容

（1）政治：改革内政；

（2）经济：学习西方，兴办近代工矿企业、交通运输业（3）教育：提倡新式学校、医馆；（4）外交：与外国通商，进行文化交流

评价:具有鲜明的资本主义色彩，但在当时的战争环境下，未能付诸实施。4太平天国运动的评价

性质：太平天国革命是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民战争：

斗争规模：(时间长)前后坚持抗清十多年(1851-1864年）；(范围广)席卷大半个中国；(影响大)建立政权，颁布纲领，提出资本主义方案，沉重打击了清王朝和外国侵略者。启示:,旧式的农民战争不可能为陷入半殖民地半封建苦境的中国找到一条出路。

第4课

洋务运动洋务运动的背景

1）洋务运动的代表人物：在中央有奕、文祥，在地方有曾国藩、左宗棠、李鸿章。2）总理衙门：1861年，清政府设立总理各国事务衙门，简称“总理衙门”，总理衙门主管一切需同外国发生联系的事物，如外交、通商、关税、关税、海防等，后来又逐渐扩展到购置舰船、设厂、开矿、筑路、派遣留学等，权力很大，是筹办洋务的最高行政机构。2 从“求强”到“求富” 1）典型的军事企业及地位：

（1）曾国藩创办的安庆内军械所，这是洋务派开办的第一个军事企业

（2）1865年李鸿章在上海创办的江南制造总局，成为国内最大的军事企业 2）典型的民用企业及地位：

（1）李鸿章在上海创办轮船招商局，这是近代中国第一家轮船运输企业，也是洋务派兴办的第一个民用企业。

（2）李鸿章开办的开平矿务局，这是近代最早使用机器采掘的大型煤矿。3）整顿海防，筹建新式海军：建成北洋舰队。4）新式学堂：

1862年，在奕主持下，总理衙门设立京师同文馆 5）派遣留学生：

洋务派派遣幼童赴美留学 3 洋务运动的评价

1）进步性：洋务运动推动了中国资本主义的产生和发展，是中国现代化的开端。2）局限性：

篇3：高中语文第五册默写

人教版九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》第五册《满井游记》一文, 课后练习第三题有这样的问题:“下列三组短语中的‘之’字, 有的表示修饰关系, 可译为‘的’;有的表示限定关系, 可译为‘从’;有的起舒缓语气的作用, 可不译。试加以辨析, 并说说这些用法现在是否还在用。

……髻鬟之始掠也。”

人教版中学语文室编著的九年级教育三年制初中《语文》第五册《教师教学用书》157页, 对“髻鬟之始掠也”中的“之”解释为“起舒缓语气的作用, 可不译。这种用法现代汉语已不用”。

下面我们来看学生用书 (人教版九年义务教育三年制初级中学《语文》第五册136页) 对这句话是如何翻译的呢?课本对“髻鬟之始掠也”的注释是:“刚梳过髻鬟。”

从上述翻译我们可以看出, 课本虽然对该句中的“髻鬟”译得不准确 (“髻鬟”应译为美丽的发型) , 也没有讲清楚其中“之”的用法;但是从全句的语序来看, 将该句的语法现象弄清楚了;把提前的宾语 (髻鬟) 理顺并后置了 ([刚]梳<过>髻鬟) 。因为该句句末的点号是句号:这是叙述句的标志。

现在我们来分析“髻鬟之始掠也”的句子成分:

“髻鬟”之[始]掠也。

从上面句子成分标记法可以看出:“髻鬟”作宾语, “掠”是谓语, “始”是状语, “也”是虚词 (语气词) , 不能做句子成分, 只表陈述语气。“之”是叙述句宾语提前的标志。对此王力先生主编的《古代汉语》第一册251页, 曾有如是论述:“古代汉语叙述句, 在一般情况下, 宾语是在动词后面的;但是, 有时候为了强调宾语, 可以把宾语提前, 在宾语后面用‘是’字, ‘实’字或‘之’字複指。”

因此, “髻鬟之始掠也”中的“之”的作用, 不是上述《教师教学用书》上讲的“舒缓语气”, 而是古汉语叙述句宾语提前的标志。

于是, 诚望《教师教学用书》再给这句中的“之”的作用, 作解释时, 将这一错误予以纠正, 不要再出现上述常识性的错误。兹为吾所盼。

二、“泉香而酒洌”该如何理解

人教版初中《语文》第五册《醉翁亭记》一文, 课本对“泉香而酒洌”未作注释, 而人教版九年义务教育三年制初级中学第五册《教师教学用书》150页, 将“泉香而酒洌”解释为“泉水香酒水清”。这便大错而特错了。因为“泉香而酒洌”是采用古汉语倒置的修辞手法。

何为倒置呢?王力先生主编的《古代汉语》第四册1368页有如下论述:“由于对仗、平仄和押韵的需要, 古代作家往往着意造了一些次序颠倒的句子。”

例如:使人意夺神骇, 心折骨惊。 (江淹《别赋》)

这一例句的作者一方面为了使“心折骨惊”和“意夺神骇”, 构成对仗 (这是古诗词的术语, 修辞上叫对偶) :两句字数相等, 都是四个字:“意夺”对“心折”, “神骇”对“骨惊”, 都是主谓型的合成词。词性相同:“意夺神骇”和“心折骨惊”都是并列短语, 结构相同;是十分工整的对仗。另一方面, 为了押韵:“意夺神骇”中的“骇”与原文中上文的“名”、“盈”, 下文的“精”、“英”、“声”、“情”等押韵。再者还追求平仄的要求:“心”对“意”:平对仄;“神”对“骨”, 仄对平;平仄相对。

当我们明确了倒置这一古汉语的修辞手法后, 下面我们来看“泉香而酒洌”, 如何构成倒置的呢?

作者在这句 (“临溪而渔, 溪深而鱼肥;酿泉为酒, 泉香而酒洌。”) 用倒置, 是为了追求对仗和平仄的需要。

先来看如何构成对仗的。作者为了使下句的“泉香而酒洌”和上句的“溪深而鱼肥”构成对仗 (两句字数相同, 都是五个字。“泉香”和“溪深”, “酒洌”和“鱼肥”, 都是主谓型的合成词, 词性相对;“溪深而鱼肥”和“泉香而酒洌”都是并列短语, 结构相同。) 将本该是“泉洌而酒香”倒置为“泉香而酒洌”。

再来看怎样讲究平仄。作者为了平仄的需要, 通过上述词序的调整, 从而使出句的末尾词“肥” (平) 和对句末尾的词“洌” (仄) , 平对仄, 平仄相对。这也是对仗的需要:因为严格的对仗不仅要求字数相等, 词性相对, 结构相同;而且要求平仄相对。因此, “泉香而酒洌”应译为:泉水清冽 (指水质好) , 酒就香。

篇4：高中语文第五册默写

一、运用网络教学的背景

21世纪的人类面临着一次历史的飞跃——由工业化时代进入信息时代，信息公路、互联网的出现，给人们展示了一种全新的0载体，在一个容量无限的信息库，可以找到几乎所有需要的信息，无论是你见过的，还是没有见过的，想知道的，还是不想知道的，从而真正体会“地球村”的内涵。

我国颁布的《新课程实施建议》中指出，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应为学生创设良好的学习情境，帮助他们树立主体意识。根据各自探寻适合自己的学习方法，为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听，吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

二、网络教学前的准备

1.学生全面搜集，网中遨游

资料的搜集是一个巨大的工程，我沒有大包大揽，基本上是让学生们自己搜集。学生计算机操作能力完全能够驾驭这些。有了目标，学生激情高涨，他们也乐于一显身手。所以两天之后，我在电子阅览室服务器上打开学生的文件夹，发现绝大部分同学完成情况很好，有文章朗读，有教学影片，有对鲁迅的解读，也有对阿Q的评价，甚至有的同学把相关网站链接了起来。

2.老师科学整理，建立平台

在远程教育中老师要充分发挥主导作用，除了要更新教育观念外，还必须掌握网上远程教学的基本知识和技能。其主要包括：计算机基础知识、多媒体教学理论、多媒体计件制作、网络基本知识等。这样才能对学生需要的材料进行合理的加工、整理，并建立教育平台。

“学习论坛”模块是一个最活跃的地方，它也分为两大板块：主要问题讨论和自由讨论。主要问题讨论是老师参考教学要求对学生设计的一些有关小说的重要问题的讨论，学生可以任选一种交互方式进行讨论，如电子公告牌、聊天室、电子邮件等。自由讨论就是根据自己的理解，提出自己的问题，然后和同学们交流讨论。

三、网络课堂的规范

网络学习既有利也有弊，如网络教学在时空上的无限性，也导致自由与约束的失衡，多媒体的信息传播在方式上使知识变得易学，但却可能导致浮躁的学习态度和无深度思维等问题，老师必须针对这些采取一些措施，使之朝有利的方向发展，如运用好计算机的多种功能：

1.交互、示范功能

可将任何一个学生音、视频信息回传给教师或全体学生，通过键盘、鼠标的交互操作，可对他们进行不离开座位的手把手地引导。

2.遥控、监视功能

学生与老师或学生与学生之间相互遥控，以进行点对点的帮助。学生练习时，老师可回显学生屏幕以督促学生的操作。

3.锁键、复位功能

教师在进行授课讲解时，锁定学生的键盘，以保证学生专心听讲，需要时才全体或分组开机。

4.全体执行功能

教师可以命令的方式执行学生电脑的软件资源，相当于远程登陆，适用于全体学生的同步操作与示范。做到自由与规范的结合，既有教师统一的指挥，也有学生自由的探索。

四、网络教学的丰硕成果

在网络教学中，老师不再背着手，踱着步，学生不再愁眉苦脸，课堂上的每一分钟都是在轻松而又愉快的气氛中渡过，老师和学生，特别是学生得到最大限度的发挥，不管是在主要问题论坛上，还是在自由论坛上，还是在“我的大作”模块中，学生的才气都得到了充分的展现。

如一位同学写了一篇《一颗被矛盾纠缠的灵魂谈鲁迅的婚姻和爱情》的作品，就出乎我们的意料。虽然不算什么经典，但他能根据自己查阅的资料，谈出自己的见解，且有理有据，这充分说明学生在网络课堂上的思维得到了锻炼。

五、网络教学的重大意义

网络教学是一种新型的教学活动，它完全改变了我讲你听的师生关系，实现了真正的课堂教学民主，学生的积极性、主动性得到了充分保证。在语文教学中，老师借助于网络平台提供的强大交互能力，使学生在课堂中充分体验到了快捷、丰富。既增强了师生间、学生间交流的快乐，又拓展了学生的思路，是一个目前非常适用的教学方式。

篇5：高中语文第五册默写

第Ⅰ卷（选择题共45分）

一、（18分）

1．下面各组中加粗的字，全是多音字的一项是

[

]

A．觉解

教条

自强不息 B．慰藉

迥然

蹉跎岁月 C．瞻望

朝暾

千载难逢 D．难堪

媒聘

一针见血 2．下列文字，书写全部正确的一项是

[

]

A．精致

习贯

惭愧汗颜 B．功利

追溯

万古更新 C．斜晖

厮杀

光霁日明 D．迟钝

溘然

手足无错 3．下列句子中，应填的一组词语是

①可是人的对于________人世的渴望，必将由未来的哲学来满足。②19世纪法国大作家雨果的回答有时候就非常________，特别暗淡。

③爱因斯坦说，他正在苦心推敲相对论的某些变化，他的退休决不会________这项工作。

[

]

A．超越

忧郁

中断 B．超过

忧郁

中止 C．超越

忧伤

中止 D．超过

忧伤

中断

4．下列句子中，加粗的成语使用正确的一项是

[

]

A．由此可见，对往事的回忆，在人性中是多么积重难返。

B．在生活中达到了满意这本身是一种征候，它表明这是一种无所事事的安谧，一切动机都已停止，感觉以及相关的活动也迟钝了。

C．当一种美，美得让我们感同身受时，我们就会意识到自身的局限。D．他没有这样做，从而也没有让这两位风尘仆仆赶来的大夫太难堪。5．下列句子，没有语病的一句是

[

]

A．它使我们一下子就想到了距庄子约七百年左右前濮水边上发生的一幕。B．孔子自己承认，他一生学习，到70岁才能随心所欲不逾矩。C．所以他做的各种事，功利对于他有意义。

D．所以中国的圣人是既入世而又出世的，中国的哲学也是既出世而又入世的。6．下列句子中，衔接得恰当的一项是

孟子的自信，则可以由他自己所说“我善吾浩然之气”的一句里看出。________经他解释，________。所以他说：“舜何人也，予何人也，有为者亦若是”，________。

①这种道德力量 ②道德这种力量

③纯系内在的由自我产生 ④纯系外在的观察而产生 ⑤也就是宣示人人都能做圣贤 ⑥也就是宣示孟子能做圣贤

[

]

A．①③⑤

B．②④⑥ C．①③⑥

D．②③⑤

二、（15分）

阅读下面文言文，完成7—11题。

卜天璋字君璋，洛阳人，幼颖悟，长负直气。武宗时，迁刑部郎中。适盗贼充斥，时议犯者并家属咸服青衣巾，以别民伍。天璋曰：“赭衣塞路，秦弊也，尚足法耶？”相悟而止。皇庆初，天璋为归德知府，劭农兴学，复河渠，河患遂弭，改授饶州路总管，天璋既至，听民自实，事无苛扰，民大悦，版籍为清。时省臣董田事，亡作威福，郡县争赂之，凯免谴，饶①独无有，省臣衔之，将中以危法，求其罪无所得。县以饥告，天璋即发廪赈之，傣佐持不可，天璋曰：“民饥如是，必俟得请而后赈，民且死矣。失申之责吾独任之，不以累诸君也。”竟发藏以赈之，民赖全活。

天历二年，蜀兵起，荆楚大震，复拜山南廉方史。人谓公老，必不行矣，天璋曰：“国步主艰，吾年八十，恒惧弗获死所耳，敢避难乎！”遂行。至则厉风纪，清吏治，州郡肃然。会诏三品官言时政得失，因列上二十事，凡万余言，目之曰《中兴济治策》，皆中时病。既归汴。以余禄施其族党，家无犹大人甔（d4n，坛子）储，天璋处之，晏如也。至顺二年卒，赠通议春夫、礼部尚书。[注]①饶：饶州路总管。

7．对下列句中加粗词的解释错误的一项是

[

]

A．适盗贼充斥

适：恰巧 B．失申之责

申：申辨 C．至则厉风纪

厉：使„„严明 D．时省臣董田事

董：监督

8．分别比较下列两组句子中加粗的字的用法和意义，判断正确的一项是不以累诸君也竟发藏以赈之求其罪无所得以余禄施其族党

[

]

A．两个“以”不同，两个“其”也不同 B．两个“以”相同，两个“其”不同 C．两个“以”不同，两个“其”相同 D．两个“以”不同，两个“其”也相同 9．下面两句话的意思是 ①长负直气②劭农兴学

[

]

A．①长大后具有正直的品性②劝勉农民兴办学校 B．①长大后具有直爽的性格②劝勉农业生产，兴办学校 C．①长大后具有正直的品性②劝勉农业生产，兴办学校 D．①长大后具有直爽的性格②劝勉农民兴办学校

10．以下六句话分别编为四组，全部表现卜天璋为官正直的一组是

①河患遂弭②将中以危法③目之曰《中兴济治策》，皆中时病④会诏三品官言时政得失⑤饶独无有⑥吾独任之，不以累诸君也

[

]

A．①③⑤

B．①②④ C．③⑤⑥

D．②④⑥ 11．下列叙述不符合原文意思的一项是

[

]

A．卜天璋提任饶州路总管时，本着听民自便、不加干扰的原则处理政事，致使饶州民心大悦，版籍为清。B．卜天璋告老还乡后，把做官时攒下来的俸禄都帮助了族人和乡亲，他自己却过着清贫的生活，而感到平安喜乐。

C．郡县争赂省臣，卜天璋却不肯这样做，招致了省臣的忌恨，省臣想利用职权来诬陷他，判他的罪。

D．县里闹荒时，卜天璋要开仓赈救百姓，同僚们坚持不能发放，卜天璋虽然有所顾虑，最终还是发放存粮救济百姓。

三、（12分）

阅读下文，完成12－15题。

什么是意境？人与世界接触，因关系的层次不同，可有五种境界：（1）为满足生理的物质的需要，而有功利境界；（2）因人群共存互爱的关系，而有伦理境界；（3）因人群组合互制的关系，而有政治境界；（4）因穷研物理，追求智慧，而有学术境界；（5）因欲返本归真，冥合天人，而有宗教境界。功利境界主于利，伦理境界主于爱，政治境界主于权，学术境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者的中间，以宇宙人生的具体为对象，赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映；化实景而为虚境，创形象以为象征，使人类最高的心灵具体化、肉身化，这就是“艺术境界”。艺术境界主于美。

所以一切美的光是来自心的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。瑞士思想家阿米尔说：“一片自然风景是一个心灵的境界。”中国大画家石涛也说：“山川使予代山川而言也„„山川与予神遇而迹化也。”艺术家以心灵映射万象，代山川而宣言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。

意境是“情”与“境”（意象）的结晶石。王安石有一首诗：“柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂春水，白头相见江南。”前三句全是写景，江南的艳丽的阳春，但看了末一句，全部景象遂笼罩上，啊，渗透进一层无边的惆怅。回忆的愁思和重逢的欣慰，情景交织，成了一首绝美的“诗”。

在一个艺术表现里，情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现了一个独特的宇宙，崭新的意象，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。正如恽南田所说：“皆灵想之所独辟，总非人间所有！”这是我的所谓“意境”。“外师造化，中得心源”，唐代画家张噪这两句训示，是这意境创现的基本条件。

12．什么是“意境”？选出理解错误的一项

[

] A．“意境”是区别于功利、伦理、政治、学术、宗教五种境界的一种“艺术境界”。B．在艺术创作中，以心灵映射万象，代山川立言，这种“灵境”就是“意境”。C．“意境”是“于天地之外，别构一种灵奇”，即在客观环境之外，能重新发现一种灵奇。

D．“情”与“境”（意象）的结晶石就是“意境”。13．根据“意境”的概念，选出分析错误的一项。

[

]

A．龚定庵说：“西山有时渺然隔云汉外，有时苍然随几席前，不关风雨晴晦也！”西山的忽远忽近，不是物理学上的远近，乃是心中意境的远近。

B．方士庶说：“山川草木，造化自然，此实境也。因心造境，以手运心，此虚境也。虚而为实，是在笔墨有无间。”讲究“实中求虚”，“虚而为实”，即意境。

C．恽南田《题洁庵图》说：“谛视其境，一草一树，一丘一壑，皆洁庵灵想之所独辟，总非人间所有。其意象在六合之表，荣落在四时之外。”追求“灵想之所独辟”即意境。

D．《采草药》中引“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，其目的是在说明诗人“游心之所在，”就是他独辟的灵境，创造的意象。

14．列说法分析正确的一项是

[

]

A．阿米尔说，一片自然风景是一个心灵的境界，是说自然风景本身就包含着心灵的境界。

B．“鸢飞鱼跃”虽是客观景象，但渗透了主观生命情调，因此成就了一种活泼玲珑，渊然而深的灵境。

C．王安石诗前三句写江南的艳丽的阳春，全是写景，但在最末一句，却渗透了无边的惆怅。

D．在一个艺术表现里，情和景交融互渗。有最深的景，因而发掘出最深的情，最深的情同时也透入最深的景，循环往复，层层深入。如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句。

15．阅读全文，找出属于意境创现的基本条件的一项

[

]

A．一切美的光是来自心的源泉。可见，“心灵”是意境显现的基本条件之一。B．化实景为虚景有实景才能使人类最高的心灵具体化、肉体化，可见，实景是意境创现的最首要条件。

C．一个独特的宇宙、崭新的意象，才能为人类增加丰富的想象，替世界开辟新境，因此，“独特的宇宙”、“崭新的意象”是意境创现的基本条件。D．情和景交融互渗，是意境创现的基本条件。

第Ⅱ卷（105分）

四、（18分）

阅读下文，完成16—19题。

明月清泉自在怀

贾平凹

读王维的《山居秋暝》时年龄还小，想像不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样，母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。

后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友，翻来覆去的“明月松间照，清泉石上流”，也能时常获得师长赞许。再后来深入乡村，那儿有田园，却无松竹流泉；及至上了华山、峨嵋山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，访溪边浣女，都为寻找王维《山居秋暝》的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流”的那份执著情结。一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。真正进入了人生的生存程序——结婚、生子、住房、柴米油盐，等等，才知道青年时代“明月松间照”式的“超脱”，只不过是少年时代“为赋新词强说愁”的浮雕和顺延。真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。”顶上的松阴，足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下的汉武帝手植柏，还常常携着孩子在碑林前的唐槐边盘桓——这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复、自我完善。到头来，这风霜雨雪，这刀斤虫雀，统统化做了其根下营养自身的泥土和涵育情操的“胎盘”。这是何等的气度和胸襟？相形之下，那些不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的蝇营狗苟算得了什么？且让他暂去得逞又能怎样？！

王维实在是唐朝的爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻，所谓穷极物理，形而上学于他实在是储之心灵，口吐莲花！坦诚、执著、自识，使王维远离了贪婪、附庸、嫉妒的装饰，从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力。谁又能说不呢？的确，“空山”是一种胸襟，“新雨”是一种态度；“天气”是一种环境，“晚来”是瞬间的境遇。“竹喧”也罢，“莲动”也罢，“春芳”也罢，“王孙”也罢，生活中的诱惑实在太多太多，而物质的欲望则永无止境，什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。惟有甘于清贫、甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生“取之不尽，用之不竭”的精神财富。王维的人生态度正是因为有了太多的放弃，也便才有了他“息阴无恶木，饮水必清源”的高洁情怀，也便才有了他哲悟金铂般的千古名篇！

“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细流浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。

（摘自2000年2月25日《人民日报》）

16．“自以为心中有了王维”，“王维”指什么？“心间一泓清潭里不能没有月辉”，“月辉”含义是什么？（6分）

答：（1）_______________________________________________（2）___________________________________________________ 17．我“常常自豪于同窗学友”，为什么？“自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居”，这里流露出一种什么思想？（6分）

答：（1）________________________________________________（2）___________________________________________________ 18．第三段“才知道青少年时代‘明月松间照’式的‘超脱’”这句话正好是对第二段的一句话进行阐释，找出第二段的这句话。（3分）

答：_______________________________________________________ 19．对本文的赏析，正确的两项是（3分）

[

]

A．“为赋新词强说愁”是对第一段叙说的《山居秋暝》意义的照应。B．第三段“涵育情操的‘胎盘’”，“胎盘”是借代手法，意思是养分。C．第四段“王维实在是唐朝的爱因斯坦”，“爱因斯坦”是借喻，指物理学家。D．“精神的明月清泉”是指甘于清贫，不为物累，永远保持独立人格，不断自我完善的高洁情怀。

E．文章结尾“更是精神的明月清泉”，此话有精神上更超脱之意。

五、（27分）

20．阅读下面一段文言文，翻译文中画线的句子：（5分）

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。译文：________________________________________________ 21．阅读下面一首宋词，回答后面问题。（6分）

太常引

建康中秋夜为吕叔潜赋

辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河，斫去桂婆娑，人道是清光更多。[注]姮（h6n）娥：即嫦娥，传说是月宫仙女。（1）这道词词牌是________；题目是________（1分）（2）“被白发欺人奈何”意思是________（2分）（3）请简析这首词的主旨：________（3分）22．写出下列各诗词名句的下句（任选四句）（4分）①新啼痕压旧啼痕，________。（王实甫《别情》）②千呼万唤始出来，________。（白居易《琵琶行》）③不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飞来峰》）

④为人性僻耽佳句，________。（杜甫《江山值水如海势聊短述》）

⑤芳林新叶催陈叶，________。（刘禹锡《乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因是诗以寄》）

23．下面是一则简讯，按要求作答。（4分）

本报讯

日前，北京四通教育科技公司与××附中、××中学等开发的“四通校长综合管理系统”、“四通万题改评系统”等软件，（）大大加强了学校管理的科学性、系统性水平，有利于减轻学生负提、提高教学效果，受到好评。

①给简讯加一个醒目的标题________________________________ ②在括号处加一句话，使上下文意思贯通：__________________ ③划横线处有语病，请加以改正：__________________________ 24．将下面这个长句改为三个意思连贯的短句，不得改变或减少原句意。（6分）有关医学专家鉴于目前我国住院病人抗生素使用率比世界卫生组织在国际范围内调查得出的30%高出20%—50%这一现象忠告广大医务人员和患者切勿再滥用抗生素。

改句：（1）________________________________________________（2）_____________________________________________________（3）______________________________________________________ 25．仿照所写出的句子，抓住各季节的特色，写出三个句子。（6分）

春天，桃杏花开，绿杨莺啼，兴来时纵情放歌，爱的是这春的姹紫嫣红，勃勃生机！

夏天______________________________________________________ 秋天______________________________________________________ 冬天______________________________________________________

六、（60分）

26．阅读下段文字，按要求作文

2000年夏末的一天，王博士从大洋彼岸回到已经离别30年的家乡——某市郊农村。他急于想去看看当年自己曾日夜滚爬的那片棉田，去寻找当年自己亲手竖立的那块“千亩高产优质棉种植示范基地”的水泥牌„„可如今，那片肥沃的土地已不再是种植棉花的基地了，那块水泥牌已不复存在了。如今，这里已是高楼林立，琉璃瓦闪亮，水泥路笔直„„看着那圈地的围墙上端端正正的“但存方寸地，留与子孙耕”的醒目标语，王博士心中别有一番滋味„„

请以“滋味”为话题，写一篇800字以上的文章，题目自拟。

参考答案

1．A 2．C 3．A 4．B 5．B 6．A 7．B 8．C 9．C 10．C 11．D 12．C（“重新发现”错）

13． D（目的是说明地势高下不同，植物成熟期不同，“采草药不能拘以定日”不是为了创设意境）

14．B（A“本身包含”错，C前三句写景，但最末一句点化，景中也透露了情，情与景是交融的，D交融互渗，并非先后有序，循环反复）

15．D 16．（1）这里的“王维”就是下文说的“了却人间烦恼，看透红尘纷争”那种超脱世俗的心态。

（2）“月辉”是说不为功名利禄所诱惑的高洁情怀。17．（1）有古文功底。（2）消极遁世，或超脱避世。

18．“自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居。” 19．AD。

20．一个人通过学习后，才会感到自己不足的地方；教育别人时，才知道自己有困惑的地方。求学的人知道自己的不足之处，然后能反过来要求自己，努力学习；执教的人知道自己的困惑，然后自己能努力图强向上。

21．（1）太常引

建康中秋夜引为吕叔潜赋

（2）时间过得快，好像有意欺人，使我长出许多白头发来，这该怎么办呢？（3）表现了诗人有才干有抱负而不被重用的愤懑和要扫荡黑暗把光明带给人间的理想和情怀。

22．①断肠人忆断肠人

②犹抱琵琶半遮面 ③只缘身在最高层

④语不惊人死不休 ⑤流水前波让后波

23．（1）四通与中学联手开发教育软件（2）应用后

（3）“水平”删去，“效果”改成“效率”

24．（1）目前我国住院病人抗生素使用率已高达50%—80%。

篇6：高中第五册文言总结

一、解释加点的实词自缢于庭树．徒留无所施．可怜体无比．．

否泰如天地处分适兄意．．

处分适兄意适．得府君书．

渠会永无缘莫令事不举．．

作计乃尔立可以卒千年举言谓阿妹．．．于今无会因故．作不良计莫令事不举．．耳著．明月珰却．与小姑别府吏见丁宁．．进退无颜仪．自可断．来信寻．遣丞请还揾．泪恓恓惶惶．．．．谂．知仲尼之徒无道．齐桓之事者就．死地彼恶．知之长太息以掩涕．．兮余虽好修姱．．以靰羁．．兮謇朝谇．而夕替．既替余以蕙纕兮又申．之以揽芷．．亦余心之所善．兮固．时俗之工巧兮偭．规矩而改错．．忳．郁邑余侘．傺．兮宁溘．死以流亡兮忍尤．而攘诟．．伏．

清白以死直兮固．前圣之所厚悔相．道之不察．兮延伫．．乎吾将反及．

行迷之未远步．

余马于兰皋兮便复．在旦夕便言．．多令．才多谢．后世人阿母谢．媒人留待作遗施．．始适．还家门何择．焉则王许．之乎挟泰山以超．北海抑．王兴甲兵抑．

为采色不足视于目与殆．

有甚焉进不入以离尤．．

兮高余冠之岌岌．．

兮长余佩之陆离．．

唯昭质其犹未亏．

余独好修．以为常水击．三千里抟扶摇而．．．．上者九万里去以六月息者也水击三千里

生物之以息相吹也则芥．为之舟置杯焉则胶．而后乃今培．．．风背负青天而莫之夭阏．．者而后乃今．．将图．南我决．起而飞，抢．

榆枋时则不至而控于地而已矣奚以之．

九万里而南为举．手拍马鞍举．身赴清池举．世而誉之徒留无所施．．却．告了相思落日山横．翠明君制．

民之产谨．庠序之教申．之以孝悌之义王若隐．其无罪之二虫又何知而彭祖乃今以久特．闻，众人．．匹之恨不倩．未有知其修．者翼若垂．天之云绝．云气，负青天彼且奚适．也故夫知效．

一官行比．一乡德合．一君而徵．．

一国者且举世而誉之而不加劝．彼其于世未数数然．．．也虽然，犹有未树．也泠然．．

善也

二、虚词

为：为仲卿母所谴非为织作迟慎勿为妇死十七为君妇阿母为汝求为诗云尔始而未为久其：其若是，孰能御之虽九死其犹未悔天下之欲疾其君者其正色邪？其远而无所至极邪．．王若隐其无罪而就死地．恶：彼且恶乎待哉以小易大，彼恶知之．．固：固时俗之工巧兮然则小固不可以敌大．．．．

若．;．若．寡人者，可以保民乎哉？王若．隐其无罪而就死地则;海运则将徙于南冥时则不至，而控于地而已矣苟．余情其信．芳惟．昭质其犹未亏．

三、一词多义令．

：县令谴媒来便言多令才见：相见常日稀君既若见录谢：谢家来贵门阿母谢媒人相：相见常日稀儿已薄禄相及时相谴归好自相扶将蹑履相逢迎登即相许和谴：为仲卿母所谴县令谴媒来取：终老不复取还必相迎取青，取之于蓝财物无所取迎：解褐南徐州迎从事还必相迎取故：大人故嫌迟知是故人来意：何意致不厚吾意久怀忿始：始而未为久小姑始扶床尤：忍尤而攘诟进不入以离尤兮

四、通假字行旅皆欲出于王之涂进不入以离尤兮天下之疾其君者皆欲赴愬芳菲菲其弥彰于王忳郁邑余侘傺兮放辟邪侈，无不为已延伫乎吾将反是罔民也此小大之辩也颁白者不负戴于道路矣故夫知效一官不识有诸而徵一国者

偭规矩而改错旬又五日而后反

五、古今异义可怜体无比妾不堪驱使汝岂得自由感君区区怀本自无教训处分适兄意若．无罪而就死地若．民，则无恒产，因无恒心风之积也不厚，则其负大舟也无力若民，则．无恒产，因无恒心莫令事不举渐见愁煎迫多谢后世人誓不相隔卿还必相迎取不得便相许十七谴汝嫁取之尽锱铢留取丹心照汗青明日来迎汝故谴来贵门

处分适兄意小知不及大知王说，曰;“诗云” 无以，则王乎然则王之所大欲可知已刑于寡妻，至于兄弟盖亦反其本矣

蹑履相逢迎勿复重纷纭叶叶相交通

千万不复全吾惛，不能进于是怨灵修之浩荡兮功不至于百姓者时俗之工巧兮

夫我乃行之，反而求之然后从而刑之吾惛，不能进于是矣古之人所以大过人者

六、词类活用

（一）名词做状语

孔雀东南飞卿当日胜贵謇朝谇而夕替

（二）名词做动词德何如，则可以王矣

（三）形容词作名词弱固不可以敌强为肥甘不足于口与

（四）形容词作动词千万不复全是以君子远庖厨

（五）使动用法

逆以煎我怀足以荣汝身危士臣使人听此凋朱颜回朕车以复路兮

（六）意动用法多谢后世人，戒之慎勿忘

（七）为动用法

伏清白以死直兮

七、特殊句式是

乃仁术也保民而王，莫之能御也何由知吾可也牛何之将以衅鼓宜乎百姓之谓我爱也何以异于邹敌楚哉五亩之宅，树之以桑然而不王者，未之有也既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。

一、给加点的字注音坟茔．杉．木杉．

树踉跄．．

刑于寡妻而后乃今图南轻暖不足于口与寡固不可以敌众小固不可以敌大老吾老以及人之老老吾老，以及人之老固前圣之所厚幼吾幼，以及人之幼朝秦楚驰椒丘且焉止息不推恩无以保妻子屈心而抑志兮以一服八上有六龙回日之高标高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离步余马于兰皋兮

举世而非之而不加沮哀民生之多艰时人伤之不吾知其亦已兮翱翔蓬蒿之间高余冠之岌岌兮此小大之辩也长余佩之陆离。彼且恶乎待哉竞周容以为度以游无穷者谣诼谓余以善淫之二虫又何知南冥者，天池也胡为乎来哉《齐谐》者，志怪者也是以君子远庖厨背负青天而莫之夭阏者百姓之不见保奚以之．九万里而南为臣未之闻也彼且奚适．也和．着咆哮．逮．捕窥伺．．

骄横．

仆．

人

殓衾．．毒氛．咨嗟．．

镣铐．湮没．

解甲归田．撇下．

一撇．掠夺．

蛊惑．攫．取压榨．挟．带匕．首兑．现脊．背悲恸．储．备碾轧．．恐吓．戳．子纤．细强．迫侈．谈给．予尽．量旋．风娇嗔．卓．越挫折．．虔．诚恨不倩．真谛．粗糙．谂．知曲．折胭脂．顷．刻山冈．斟酌．．栖．息蜿蜒．．震颤．秦塞．

济济一堂．．．．

埋．

怨笨坯

二、容易写错的字形雾霭端详慰藉月光黯淡遐想遨游瑕瑜辩解受委屈斜晖