教程openwrt总结

教程openwrt总结（精选5篇）

篇1：教程openwrt总结

AutoCad2010教程总结

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.新建文件时，打开样式为“无样板打开”公制；

加密方法：在“图形另存为”界面右上角工具选项中的“安全选项”中进行加密； 机械绘图中过渡线用细实线绘制；

用直线绘制矩形时，画完三边直接按“C”键进行闭合； 返回上一操作按“U”键；

连续按鼠标两次，显示窗口空间里全部对象；

画直线或斜线的起点时，X、Y值用“Table”键进行切换；终点时，若输入坐标，用“，”切换；

直线的快捷键为“L”；构造线的快捷键为“XL”；射线的快捷键为“RAY”； 多段线的快捷键“PL”；通常用多段线的线宽功能画“箭头”； 样条曲线的快捷键为“SPL”；不想画时连按三次空格，结束操作； 旋转的快捷键为“RO”； 复制的快捷键为“CO”；

Cad旋转过程中输入角度值时，逆时针为正值，顺时针为负值； 镜像的快捷键为“MI”； 删除的快捷键为“E”； 圆的快捷键为“C”； 圆弧的快捷键为“A”； 椭圆的快捷键为“EL”； 矩形的快捷键为“REC”； 面域的快捷键为“REG”； 修剪的快捷键为“TR”； 偏移的快捷键为“O”；

打断的快捷键为“BR”； 线性比例的快捷键为“LTS”；用于调节“线”在视图中的显示比例； 倒圆角的快捷键为“F”； 倒斜角的快捷键为“CHA”；

按“CTRL+A”键全选；按“CTRL+O”键打开；按“CTRL+N”键新建； 按“CTRL+C”复制；按“CTRL+V”粘贴； 图纸尺寸：A0 841x1189；A1 594 x841；A2 420x594；A3 297x420；A4 210x297； 分解的快捷键为“X”；

点的样式的快捷键为“DDPTYPE”； 正多边形的快捷键为“POL”； 定数等分的快捷键为“DIV”； 图案填充的快捷键为“H”；

“渐变色”操作在图案填充工具栏中，填充图案选项板中“SOLID”图案可进行渐变色操作；

边界与面域：利用“边界”工具可以任意制作各种形状的图形，利用面域工具时，不仅

37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.要求图形封闭，而且在图形外不允许有超出部分存在；

修订云线与区域覆盖：修订云线用于表示一些花花、草草等物体；区域覆盖用于遮挡一些不需要看见的物体； 拉伸的快捷键为“S”；正确的使用方法：从右往左选，且选取的是部分对象；从左往右选或从右往左选择全部对象相当于是移动； 缩放的快捷键为“SC”； 延伸的快捷键为“EX”；输入“EX”命令后，连续按两次空格；跨越直线相交时，输入命令后，按空格键，先选择被相交直线，按空格键，然后选择相交的直线； 阵列的快捷键为“AR”；

编辑多段线的快捷键为“PEDIT”； “拉长”的操作；

夹点的编辑：左键点选夹点后，按“空格键”对其执行的“命令”进行切换； 对齐的快捷键为“AL”；二维图形中，第一原点、目标点，第二原点、目标点后，提示第三后直接按空格键即可；

打断及打断于点： 合并对象：

多段线不能进行合并，但圆弧能。反转命令：

创建临时块的快捷键为“B”； 创建永久块的快捷键为“W”；标注零件的粗糙度时，必须先定义块的属性，然后在创建永久快对其进行标注；可以任意输入粗糙度数值；方便快捷； 利用块进行曲线阵列：用“定数等分”命令中的“块”操作；（制作块，选取基点时并非必须正方形中心，边线中点亦可；

图层的快捷键为“LA”；修改图层名称的快捷键为“F2”键； “0”图层是无法删除的；

图层的设定：机械绘图中颜色的划分： 图层

颜色

线型

线宽 图层1

白色

实线

0.3 图层2

绿色

细实线

默认 图层3

黄色

虚线

默认 图层4

红色

点划线

默认 图层5

紫色

双点划线

默认 线型的意义：

1、粗实线：可见轮廓线；

2、细实线：尺寸线、尺寸界线、剖面线、引出线；

3、波浪线：断裂处的边界线，视图和剖视的分界线；

4、虚线：不可见轮廓线；

5、点划线：轴线、对称中心线；

6、双点划线：假想投影轮廓线，中断线；

动作录制器：可以将创建好的图层复制到新的草图内；方便简洁；利用“另存为”也可将图层复制到新的草图内；

图层状态管理器：可以用其输入、输出功能对文件的图层属性进行复制； 图层顺序：点选线条，按鼠标右键——绘图次序——前置或后置； ***做复杂图纸时必须创建图层，方便；

60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78.79.80.81.82.83.84.85.86.87.88.89.90.91.92.93.94.95.96.利用“图层隔离命令” 方便对图形的绘制与修改； 特征匹配的快捷键为“MA”；

“隔离”与“取消隔离”操作，在二维草图与注释工作界面的上部工具栏中； 视图重生成的快捷键为“RE”；

***标注尺寸时，一定要注意所标注的尺寸线不能封闭； 线性标注的快捷键为“DLI”；

倾斜标注在注释栏中标注的下拉栏中，轴测图中应用倾斜标注比较多； 对齐标注的快捷键为“DAL”； 角度标注的快捷键为“DAN”； 半径标注的快捷键为“DRA”； 直径标注的快捷键为“DDI”； 快速选择功能：当选择线条、标注等过多时，单击鼠标右键选择“快速选择”进行选择； 机械制图中，文字的高度通常为“2.5mm”、“3.5mm”； 弧长标注的快捷键为“DAR”； 标注样式管理器的快捷键为“D”；

折弯标注——标注的是圆或圆弧的半径，***此标注特殊，标注前须提前调好标注样式； 连续标注的快捷键为“DCO”；标注前提：选择一个相应的标注。以上一个标注的第二条尺寸界线为前提。继承上一标注的特点； 基线标注的快捷键为“DBA”，必须有一个标注的前提下才能使用；此标注特殊，标注前须提前调好标注样式（基线间距）；

***拿到一张图纸进行标注前，一定要先调好标注样式； 机械图纸中的箭头规定要用实心箭头； 引线的快捷键为“LE”，标注数字需要换位置时，鼠标点选文字后按“X”键进行打散后移动；

引线标注时，若须输入直径、角度等特殊符号时，按鼠标右键选取； 多重引线样式的快捷键为“MLS”；

修改尺寸界限的长度：在标注样式中“线”一栏中的右下角点选“固定长度的延伸线”，输入长度值；

公差标注有三种方式：（1）用线性标注直接输入文字、（2）线性标注后修改属性、（3）直接创建新的标注样式（将其置为当前，进行标注如需添加前缀，在主单位中进行添加）； 极限偏差标注有两种方式：（1）线性标注后修改属性、（2）直接创建新的标注样式； 利用“块”标注粗糙度：创建块前，***必须先在插入中定义属性； 插入“块”的快捷键为“I”；

圆心标记：在“注释”工具栏中标注框内操作，创建标记样式，然后进行修改； 快速标注：在“注释”工具栏中“标注”框内；

标注样式更新在“注释”工具栏中“标注”框内操作； 倾斜标注：尺寸界线一般应与尺寸线垂直，必要时允许倾斜；在注释栏标注中有“倾斜”命令；

***标注直线过长时，文字或箭头太小，在标注样式调整栏中的全局比例进行调整； 公制与英制的进制单位：英寸25.4、英尺30.48，一英寸=25.4mm；一英尺=30.48cm； 单行文字的快捷键为“DT”； 多行文字的快捷键为“T”；

文字样式中带“@”的样式为文字“横向放置”，不带“@”的样式为正常放置，即纵向放置；

97.文字样式的快捷键为“ST”；字母、文字的高度在A2、A3、A4图纸中均为3.5mm，在A0、A1图纸中均为5mm； 98.特殊字符对应控制码：

符号

代号 “度数”

“。”

“%%d”

“正负”

“±”

“%%p” “直径”

“Ф”

“%%c”

99.上标标注：***只能在多行文字中运用，例S=35㎡，用多行文字输入“S=35m2”，然后按“shift+6”键输入“^”，然后选“2^”点击鼠标右键选“堆叠”； 100.下标标注：操作同上标标注，只须“2”与“^”互换先后顺序；

101.若须上下标标注：须在两个数字间加“^”； 102.***参数化：参数化功能仅限于二维环境中；

103.几何约束：图元的自身的几何位置的确认，几何图元之间的关系设定； 104.尺寸约束：动态尺寸，尺寸可驱动图元，尺寸随关系式更新变化； 105.参数管理：参数随用户添加自动管理可定义参数；“arc”表示弧度；“dan”表示角度； 106.***参数化中标注出来的尺寸不可以“打印”；

107.约束后的直线，不能对其进行打断、修剪、拉伸操作，否则“会破坏其约束”； 108.***有圆柱的地方就要有“中心线”；避免误解为“矩形”；

109.做两个圆之间的切线时，选择“直线”命令后，按住“shift”键不放，点击鼠标右键选择切点，还可以选择直线后按“tan”快捷键做相切； 110.选项的快捷键为“OP”；

111.三视图：观测者从三个不同位置观察同一个空间几何体而画出的图形；

112.一般来说：视图有六个面，分别是：主视图、左视图、俯视图、右视图、仰视图、后视图，所谓“三视图”一般指：主视图、左视图、俯视图； 113.三视图操作：简单组合体、圆柱三视图、圆锥三视图、共面三视图、截圆柱、截切三视图、回转体三视图、相切组合体、114.局部视图：局部视图的断裂边界通常用“波浪线”或“双折线”表示；当所表示的机件的局部结构是完整的，且外形轮廓又是封闭状态时，可省略波浪线或双折线； 115.斜视图：物体向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图； 116.全剖视图； 117.半剖视图； 118.局部剖视图；

119.断面图与移出断面图；

120.正轴测投影图分为：正等测图、正二测图；

121.轴测图在CAD的环境设置：鼠标右键单击界面左下角图标中的“栅格显示”，选择设置，在捕捉类型中选择“等轴测捕捉”，换回“矩形捕捉”相同操作，在极轴追踪中调节极轴角的增量角“数值”，一般为30度；

在绘制轴测图过程中，一般情况下，正交模式打开，***偏移和镜像不能直接用；绘制

工具圆和圆弧、矩形不能用；“F5”键可以在上、右、左面之间进入循环切换状态；三面共用的点，所形成的拐角点直线之间角度相差120度；三面之间相互垂直，在绘制过程中，要不断的切换三面，形成三维空间平面立体图形；

122.用鼠标左键框选对象选多时，按住“shift”键点选多选的“对象”进行删除； 123.***画轴测图的快捷方法：先画面，然后复制面，再用线将面连接； 124.轴测图是通过平面图形来表达立体结构；轴测图系统中的圆，必须通过“椭圆”来绘制；输入“EL”命令后，输入“i”确定圆心，再给半径，即可绘制等轴测圆；

125.等轴测图倒角可以直接倒；倒圆时必须确定圆角圆心，绘制轴测圆，通过修剪来形成倒圆；

126.等轴测圆的标注：对于直线的标注，一般用“对齐”标注，再应用“标注”——“倾斜”，点标注后，根据方向输入正或负30度，形成标注贴面，对于圆和倒角的标注，必须自制；上下的倾斜是：90度，左右的倾斜是：30度，前后的倾斜是：150度；其中的上下、前后、左右指的是尺寸界线的方向； 127.轴测图中，倒圆角命令不能使用； 128.象限点确定：在对象捕捉中勾选；

129.***轴测图绘制好之后，进行“标注”时须把捕捉类型改为“矩形捕捉”，将正交关闭； 130.标注文字方向：在文字样式里创建倾斜角度为正30度和负30度两种样式，方便在轴测图中修改文字方向；文字顺时针旋转选“正30度”样式，文字逆时针旋转选“负30度”样式；

131.等轴测圆的标注：直径标注按直线方法标注，过程中对文字进行修改；半径标注用引线标注，插入文字，放置合适位置；

132.设置三维建模环境：在右下角点击“二维草图与注释”进行切换； 133.三维视图旋转：按住“shift”键+鼠标中键进行旋转； 134.视图设置；绘图时将视图调整为“西南等轴测”； 135.长方体的快捷键为“BOX”

136.在CAD中材质的密度默认为“1”；即“水”的密度；

137.查询物体质量、体积时，须将界面切换到“CAD经典界面”，在工具选项中选择“查询”工具进行查询；

138.长方体的创建：点取“长方体”图标，输入三个方向的数值，用“table”键进行切换； 139.长方体的编辑：鼠标“左键”点击长方体，创建临时坐标系；点击立方体中三角或方框改变其尺寸；点击临时坐标系中的“X”、“Y”、“Z”轴，变黄色后，对长方体进行复制、移动；

140.线框与实体显示在视觉样式里切换；

141.若图形的平滑度不够，按“OP”键，在弹出的显示框的选项中调节显示精度，改大显示精度；

142.绘制凌锥体时，分为内接和外切； 143.楔体的快捷键为“WE”； 144.扫掠的快捷键为“SWEEP”；是通过沿路径扫掠二维对象来创建三维实体或曲面；扫掠操作过程中的“对齐(A)”、“基点(B)”、“比例(S)”、“扭曲(T)”； 145.放样的快捷键为“LOFT”； 146.剖切的快捷键为“SL”； 147.旋转的快捷键为“REV”；***旋转的对象必须位于轴的一侧；旋转时，逆时针旋转角度为正值，顺时针旋转角度为负值；旋转操作时，当旋转轴为多段线时，等同于该多段线上连点连接所得的直线；当旋转轴为曲线时，仍可以应用旋转命令，其实旋转轴为曲线的起始点与终点的连线所构成的直线； 148.视觉样式的快捷键为“VS”； 149.拉伸的快捷键为“EXT”；沿路径拉伸操作时，应用“提取边”功能；样条曲线“拉伸”后结果为曲面；

150.另一种修剪方式：在三维草图中不能用输入“TR”命令，按两次空格后选取要删除的边进行删除操作；须要输入“TR”命令后，只按一次“空格”，选择所要删除边的边界线后，再按一次“空格”，然后再选择要删除的对象； 151.差集的快捷键为“SU”； 152.并集的快捷键为“UNI”； 153.交集的快捷键为“IN”；

154.“UCS”设置：即“用户坐标系设置”，快捷键为“UCS”； 155.“WCS”为世界坐标系，“UCS”为自己定义的坐标系； 156.命名“UCS”坐标系及创建“UCS”坐标系的方法；

157.右手定则：四指握住旋转轴，拇指指向旋转轴正方向，沿四指指间方向转动为正，反之为负； 158.面域：将包含封闭区域的对象转换为面域对象；快捷键为“REG”；***用直线画矩形时，若想拉伸，须先将矩形的各线创建成面域；

159.三维建模平面曲面操作过程中若改变网格的数量，双击网格弹出属性后，改变“U”、“V”数值即可；

160.多段体：利用多段体建立墙体；其中的对象、高度、宽度、对正操作； 161.平面曲面：***只能创建平行于工作平面的曲面； 162.干涉：用于检验两个物体是否碰撞、相交等； 163.剖切：用于看清物体内部结构； 164.加厚：用于加厚平面或曲面的厚度； 165.压印：将二维几何图形压印到三维实体上，从而在平面上创建更多的边位于某个面上的二维几何图形，或三维几何实体与某个面相交获得的形状，可以与这个面合并，从而创建其他边。这些边可以提供视觉效果，并可进行压缩或拉长以创建缩进和拉伸；（压印时选择被压印对象只能一个个的选；）

166.着色边和复制边；机械设计过程中用不到；机械老师用此命令表达一些特殊的效果； 167.拉伸面、倾斜面、移动面、复制面、偏移面、删除面、旋转面、着色面；

三维绘图过程中如果有圆角想删除去掉，利用“删除面”命令；

168.对圆孔执行偏移命令时，输入“负值”圆孔扩大，输入“正值”时圆孔缩小； 169.删除面：作图过程中，倒圆角的面如果想恢复，可以用“删除面”操作；

170.执行分割命令的前提：

1、它们是多个合并或者是差集在一起的对象；

2、它们之间是没有共面的，分开的；若想分割的两个物体共面，须按住“CTRL”键，将鼠标移至要分割的物体上，点选后，按“M”键移动开后再分割； 171.抽壳；

172.螺旋及弹簧制作；将螺旋线变成弹簧操作为：先画螺旋线，完事后再画圆，然后用扫掠命令生成弹簧；

173.三维镜像：在三维界面中“MI”命令仍可使用，只不过二维时执行“MI”命令时选取两点，三维镜像时选取三点；

174.三维对齐：选择对象时，选择要移动的对象； 175.三维移动、三维旋转、三维缩放； 176.三维草图中，合并的快捷键为“UNI”；

177.长方体网格及设置：点击图元右方向下的箭头后显示网格图元选项，对其进行设置； 178.分割网格面：按住“CTRL”键，将鼠标移动到图形上方时即可显示各细小网格；分割网格前最好先做一条直线，方便拾取点；

179.网格建模中的移动面：按住“CTRL”键不放，鼠标点击要拉伸的面，然后移动鼠标至“Z”轴处点击鼠标左键；输入数值；（选择对象后，将鼠标移至坐标轴处，点击鼠标右键进行“旋转”、“比例”间的互换；

180.网格建模中的拉伸面：选取拉伸对象，按空格键，输入拉伸高度；

181.网格建模中的旋转：按住“CTRL”键不放，鼠标点击要旋转的面，然后移动鼠标至“Z”轴处点击鼠标右键选择旋转；输入角度值； 182.网格建模中的比例：操作同旋转； 183.平滑对象及锐化：加减平滑度操作； 184.转换网格；

185.截面平面：选择“截面平面”工具，点击鼠标“右键”，选择“正交”，选择顶部；若图形未显示截面，点击“活动截面”命令，选择截面对象即可；点击“截面对象”后，点击“三角形”切换显示方式； 186.折弯截面平面； 187.截面平面到块；

188.三维标注：三维建模中，所有的标注都落在X，Y平面内；标注尺寸前要放好坐标；设置好用户坐标系，快捷键为“UCS”；

189.***创建宏、录制宏；利用“宏”在新建图形中导入图层属性；（如粗糙度符号等）； 190.管理宏：插入消息、插入基点； 191.宏的保存路径在“选项”的文件栏中的动作录制器设置中的动作文件录制位置下双击进行修改；

192.状态栏工具设置；

193.恢复初始化设置：在“选项”界面中的配置栏右下角——重置； 194.备份文件还原：只须重命名将后缀“bak”改为“dwg”即可； 195.创建多边形视口：用于局部放大某位置时进行的操作； 196.文件的输出设置：可输出的格式有“DWF”、三维“DWF”、“PDF”、“DGN”、其他格式等；输出“DXF”格式的文件支持“COREDRAW”、“AI” 软件；“COREDRAW”还支持“CAD”输出的“WMF”文件；另存为中还可以输出“DXF”文件； 197.360截图的快捷键：“CTRL+SHIFT+X”； 198.QQ截图的快捷键：“CTRL+SHIFT+A”； 199.笔记本中截图的快捷键：“Ctrl+PrtSc”； 200.打印A3图只有A4纸的情况下，可打印两张A4纸，然后进行拼接；

201.打印样式表：打印样式表编辑；创建新的样式表；样式表中“monochrome.ctb”样式为黑白图纸样式；如果按图形中的颜色打印出来图纸，在样式表中选择“acad.ctb”样式； 202.创建多边形视口：用于局部放大某一位置的视图，可观察图纸局部细微处的情况；也可输入比例，自行调节；当视图放大到满屏无法退出时，按界面中右下角的最小化即可退出；***从“对象”创建视口的操作； 203.利用布局进行三维打印；

篇2：教程openwrt总结

2.如何理解外链的相关性：如果你是一个SEOER每天泡站长论坛或者SEO论坛做外链对于提升你的网站的帮助是绝对有用的，但是如果是优化其他行业的网站，就不能只在站长类论坛做外链了，比如你是做教育企业网站的SEO，就拿网页教学网(http://)外链发布的平台都选择站长类论坛是不够的，个人觉得应该创建些与留学行业相关的外链，比如分类信息的教育频道，留学网站的论坛等，这些相关性的外链的质量是相当高的，更重要的这类软文附带的外链有商业信息转化价值，而不单是外链。

3.知识问答类网站外链：包括百度知道，问问等，此种外链权重也是相当的高，但做多了账号可能被而封原先留下的知道的外链被删除，更有甚者在百度知道短时间内留下外链太多网站被百度K。

4.分类信息或商贸发布平台：商业企业发布商业信息和外链最多的地方，但是很多的企业都使用群发器，群发 软件的开发商在产品使用中也会说到群发 软件能快速提升网站排名，但是新站和权重不高的网站用群发 软件很容易被百度K了。

篇3：教程openwrt总结

【摘要】“高效课堂下‘微经典阅读与写作训练实验教程探究与实践”课题的核心思想就是通过阅读经典提升学生的写作能力，本文就该课题记叙文部分学生通过初次写作发现问题和改进的方向，教师带领学生进行微经典阅读后进行片段练习，最后进行完整的二次写作的情况进行探索，形成较为成功的“阅读提升写作”经验。

【关键词】微经典；阅读；写作

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

自课题立项以来，我们课题组在大家的努力下已经完成了《“微经典”导读》的编辑以及《高一作文训练教程》的编写，按照课题预设，本学期前半期进行了记叙文训练，包括记人与记事两个部分，每一部分的写作训练都是按照“摸底写作——问题诊断——‘微经典阅读——写作指导——片段训练——二次提高写作”的顺序来进行的，现将“记人”部分写作训练的有关情况总结如下：

一、摸底写作

先让学生在没有老师的引导和微经典的阅读经验的情况下进行写作，题目如下：

生活中，有各种各样个性鲜明、富有特色的人。他们或幽默风趣，或踏实勤奋，或珍视友情……他们或是你的亲人，或是你的师长、同学、朋友，或者只是短暂闯进你人生的路人甲……但是，总有些人，他的外貌言语，或是举手投足，曾让你的人生之路铺满阳光，甚至把你的记忆装点得五彩斑斓……请选取你认识的一个人，写一篇记叙文。要求：符合写人记叙文的特点，不少于800字。不得抄袭，不得套作。

二、出现的问题

1.文体不明：议论文、抒情散文、记一件小事、青春派小说，名人传记……

2.无结构意识：结构意识淡薄，表现为段落太长，一逗到底，结构散乱。尤其开头，无关紧要的话太多，开篇就是一大堆关于环境、议论、抒情的话（首段或是题记）；

3.对象选择不当：对象选择不合适，明星、科学家、不熟悉的人、小说里的主人公；

4.描写切入点不当：写人作文用第三人称会更加客观、容易，很多同学用第一人称或第二人称，这样容易使文章走向单纯抒情；

5.塑造人物手段单一：人物外貌描写太大众化，没有特点；缺乏全面的语言、心理、动作等的描写；大多数只有事件的罗列，没有对性格的提炼，更像在记事；

6.挑选事例不典型或不能证明其性格：带着逛逛校园、一起吃个早餐排个队就“生命不可或缺”；父母送伞、老师送宵夜、送医院等老套事件；开篇说“严格”，事例却是“关爱”等；

7.总体语言很平庸：朴实得不像是作文，有的同学方言化严重：头天、不会理钱、她背后到医院……低俗化语言也大有人在，如2B青年、屌丝、逗比等；

8.其他问题：残卷现象严重，甚至漏写标题，文面涂抹修改的现象严重（态度能力都有问题，文面差的扣了三分）

三、阅读经典（见《“微经典”导读》）

组织学生阅读了梁实秋的《记梁任公的一次演讲》，老舍的《我的母亲》，杨绛的《老王》以及鲁迅的《阿长与〈山海经〉》等名篇。

（一）从《记梁任公的一次演讲》中学习多种刻画人物的方法

作者在第三段这样写道：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”这是梁任公先生的出场，作者是用肖像描写和神态描写写出了梁任公的潇洒自信与沉着睿智。第四段的开场白运用典型的语言和传神的动作写出了梁任公的风趣幽默与自信自负。第七段中的动作描写——“忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头”，生动形象地展现了梁任公的博闻强记与学识渊博。第八段写梁任公的表演式演讲时，更是运用动作描写和语言描写两种方法写出了梁任公演讲时的自由洒脱、生动有趣与真情投入。由此可见，作者的确是运用了多种描写方法，生动逼真地刻画了梁任公这一主人公的形象。

（二）从《老王》中学习通过典型的事件来刻画人物的方法

通过“三送”事件（送冰、送人、送香油和鸡蛋）刻画了老王作为劳动人民热心助人、忠厚善良的品质。也学习了“以小见大”的写作方法：写一个平通的“不幸者”的命运，可以窥见当时的时代背景，写我们一家人与老王的交往，可以看出作者对良知、对人道主义的呼唤。

（三）从《阿长与〈山海经〉》学到了以下方法

1.善抓细节。写人物最怕把人物的鲜明性格淹没在一般性的叙述之中，俗话说，于细微处见精神。为了表现长妈妈爱啰嗦，爱说闲话，作者写她“向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”。为了表现长妈妈的粗鲁和不拘小节，作者写她“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大字”。

2.详略得当。写人的散文既忌琐碎，又忌粗疏。鲁迅在写长妈妈时就既有简笔，又有繁笔。1—12段写“厌”长妈妈时，略写了她的啰嗦和对“我”的管制，而详写了她的睡相；写“烦”长妈妈时略写了长妈妈所教的生活中的一般“道理”，而详写了过年的“规矩”；13—29段写“敬”长妈妈时，虽两件事都用了繁笔，但第二件“《山海经》事件”写得更为详尽。由于详略得当，文章就显得错落有致，人物也显得血肉丰满。3.欲扬先抑。这是本文构思上的一个重要特点。文章从一开始就表达出作者对长妈妈的厌烦和不满，厌她啰嗦，厌她限制“我”的自由，厌她睡相不好；烦她规矩太多，烦她道理太多。就在读者似乎感到长妈妈一无是处时，作者笔锋一转，详细叙写了两件令他敬重的事。由于前面“抑”得太多了，后面的“扬”就给人以奇峰突起的感觉，人物形象霎时间就高大起来。

四、片段训练（见《教程》）

在精读了经典以后，我们又组织了学生进行了分块训练：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、对话描写、细节描写、正侧结合描写等。每一块都是先有方法指导和示例，然后再让学生练习，如外貌描写：先有“方法点拨”，外貌描写，也称肖像描写。即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。然后是示例：

微经典片段1：两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 （这段肖像描写，抓着黛玉的眉眼，面容，身姿，眼神来写，不但刻画出林黛玉容貌娇美，体弱多病的柔弱女子的形象，也显示出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格。）

微经典片段2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（穿着体现读书人身份，但是青白脸色，皱纹夹着伤痕，乱蓬蓬的胡子又可看出他是个落魄穷酸的书生）

微经典片段3：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（抓住主要的特征来写，并且还和以前做了比较，叫人留下深刻的印象）

最后让学生“牛刀小试”：请抓住一个人的外貌特征写100字左右的文字 ：

示例：李云是一个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

五、二次写作

通过教师的讲评，学生知道了自己第一次作文的优点和不足之处，然后在教师的引导下阅读“微经典”篇目，有知识获得的情况下在进行有针对性的片段练习，最后进行二次写作，题目如下：

生活中，每个人都有他（她）的个性和优缺点，如果你细心观察，就会发现许多人的闪光点或是让人思索的东西。请选取一个你认识或熟悉的人，写一篇记叙文。

要求：符合写人记叙文的特点，标题自拟，不少于800字。不得抄袭，不得套作。

还是要求写人，让学生在学习了刻画人物的方法和进行了片段训练的基础上来进行二次写作，以达到整体水平提升的效果。

六、情况反馈

得分情况，以高一（17）（18）班为例，17班总人数有55人，有27位学生分数提高，进步最大的是黎展同学，提高了13分；18班有54人，有36人分数提高，进步最大的是汪世修同学，提高了9分。

本次作文是在上次讲评之后对上次作文的改正和巩固练习，因而大部分同学都避免了上次作文中出现的一些明显问题，取得了明显的进步，如：

1.大多数同学会对人物的外貌、衣着、动作、心理进行着力的描写来刻画人物形象（刻画人物心理的不多），描写更细腻生动。优秀例文如《隔壁老王》，通过细腻的外貌、神态和动作描写，刻画出一个空巢老人深切的孤独，形神兼备。

2.只有少数学生文体不清，大多数学生能分清写人记叙文的重点在刻画人物形象而不是叙事。（侧重记一件事或者抒情的文章明显减少了，但是也还有）

3.标题和开头有明显进步。标题能点明写作对象、简洁明了，有的还包括了人物的特点或者对人物的情感，很少有学生写议论、抒情的标题。开头大多简洁明了，不重议论抒情，不绕山绕水。开头直接入题，大段议论或抒情的问题得到了很好的改善，也少有绕弯子的情况。标题和开头就能体现人物的特点，如《“鬼才”先生》《难忘笑面虎》《最熟悉的陌生人》《最佳挚友》《班上的“黑乌鸦”》《小胖子》《花一样的姑娘》《田埂上的舞者》。

4.能抓住人物的鲜明特征来表现，如“她很认真”“她很善良”“她很开朗”（出自《母亲》）；“他很严厉”“他很慈祥”（出自《老谭》）；“她是个很诚实的人” “她是个很善良的人”“她是个很幽默的人”《“大妈”传记》。有的文章还将特点表现得很有文采，很生动形象，如：优秀例文《我的好姑娘》：“她像一只小精灵”“她是一个辣妹子”“她是一朵小白莲”。层次清晰、内容充实，刻画到位。

5.有同学学习了名篇《老王》的谋篇布局，通过三怕事件：怕女生，怕鬼，怕黑来刻画同学的胆小，呼应题目“胆小鬼”。

6.描写好的片段。

（1）小时候，父亲总是把我扛在脖子上，让我看得更高更远，我注意到的，是路边的风景；长大后，父亲拉着我的手，诉说着年轻时的往事，让我充满欢乐；后来啊，父亲是用眼神嘱托着对我的担心，害怕我受到一点儿委屈，我关注的是他那稀稀落落的头发；而现在，变成了我不断叮嘱他，要多休息，那时，我注意到了他并不灵活的脖颈，注意到了他宽厚又粗糙的大手，注意到了饱含深情的双眸边的皱纹，注意到了再也藏不住的白发。岁月啊，你慢慢些走吧，别把父亲甩在后头。

（2）父亲的手显得很粗大，但是编竹子是如此的熟练，丝毫没有输给母亲那双织布的手。我这才发现父亲总是穿着前年母亲给他买的短袖，现在已经很旧了，上面还烂了几个洞露出黝黑的皮肤。

（3）那夜，他醉酒。我又因为一些小事与他争辩了几句，他的情绪便如瓶中满溢的水，一下子爆发。他斜倚在床头，木讷地看着我，看着四周，似乎在寻找丢失了什么。他蠕动着嘴唇，似乎要说什么，最后却什么也没有说。而他那略显苍白的面庞上，泪水一串串淌落，一如他手中杯里的水，一滴滴滚落，划出一道道透明的轨迹，接着，“嗒”的一声落到地上，不知砸在了谁的心里。

（4）其实老花本身并不是一个严厉的人，他很幽默，但有时又十分古板。他的双鬓斑白，但永远充满活力。他拥有一对大耳朵，长有耳垂，再加上他胖胖的身体和常常挂在脸上的微笑，活脱脱一个弥勒佛。他爱笑，像个老顽童一样，要是他不开心，满脸都是阴云，他从不隐藏自己的情绪，正因如此，今天我格外不安，因为他的脸上写满了愤怒和不满。

（5）他竟如此的瘦弱和单薄，犹如一根筷子般弱不禁风，流年在他脸上留下了痕，岁月抹白了他的双鬓，在他的手上，刻下了道道“年轮”，深陷眼眶的两枚浑浊的眼珠，干燥着的脸庞混着他喑哑的音调，还有他浑身简陋附带黄泥的穿着。感觉年龄并不太大的人竟会如此沧桑。

（6）他五官端正，鼻梁凸起，也算得上是眉目清秀，他头顶平平的，每时每刻都有着一张十分严肃的面孔，走路时挺着个大肚子。别看他肚子大，可也是满腹经纶，学识渊博。虽然他表面上显得严肃，但是他骨子里却是一位和蔼慈祥的老师。——《我记忆中的语文老师》

存在的问题：

1.有的学生所刻画的人物形象单一，不够立体，全面。写老师要么是管教严厉，要么是关爱学生，要么是幽默风趣，写学生要么乐观开朗，要么乐于助人，要么异常文静，要么异常调皮，只有一面，显得单一不真实。甚至有的为了突出人物某个性格特点，描写过于夸张，有失真的感觉。

2.所写事件不够典型或不能突出人物的个性特点，如老师上课，老师看学生上晚自习，妈妈做早餐，爸爸洗衣服，同学安慰我，同学与我相伴学习，这些都是作文老师、父母、同学应该或者常常出现的行为，不能体现一个特别的形象，加上写的同学又多，所以这样的文章并不突出。

3.语言不够精准凝练，往往干瘪平实，生动的不多。

会出现这些问题的原因是学生的生活圈子不大，对生活的观察不够仔细，写作的体验也不多，这也提醒了我们，学习经典是在形式上和方法上的学习，真正能写出好文章最主要的是学生要有对生活的观察和对生活情感的体验。教师引导学生写作注重方法的同时也要注重引导学生观察生活，体验情感，否则学生有了“炊具”，没有“食材”，也是“巧妇难为无米之炊”。

七、关于课题

针对学生第一次作文中最主要的问题——文体不清，不能提炼人物形象特点，不懂得运用方法对人物进行刻画，没有谋篇布局等，我们精心选择了《记梁任公的一次演讲》《老王》《我的母亲》《阿长与〈山海经〉》等微经典，进行了批注式导读，学生通过精读，学习到了“以小见大”“在事件中凸显人物形象”“正侧面结合”“外貌、动作、心理、神态等描写手法”等记人的常见手法，在获得阅读体验以后又依照《高一作文训练教程》的指导进行了片段式训练，然后进行二次写作，得到了全面的写作体验和一定程度上的提升，从写作情况反馈来看，学生们也取得了很大的进步。本组课题预设目标——“微经典”阅读提高写作的目的初见成效。

篇4：大学军事理论教程重点总结

含义：为了捍卫国家主权统一，领土完整和安全，防备外来侵略和颠覆而进行的军事及军事有关的政治、经济、外交、文化、科技、教育等方面的活动。

基本特征：1.多种斗争形式的角逐；2.战争潜力的转化；3.综合国力的抗衡；4.质量建设的道路；5.威慑作用的功能。

二、国防动员的含义及形式

含义：是主权国家为适应战争需求或临时应付重大危机、自然灾害等突发情况，以保卫国家安全为根本目的，统一调动人力、物力、财力的一系列活动。国防动员实施主体是国家，即国防动员是国家行为，是国家职能的具体体现。

形式：1.按规模可分为局部动员和总动员；2.按性质可分为秘密动员和公开动员；3.按时间可分为应急动员和持续动员；4.按动员内容可分为政治动员、经济动员、人民防空动员、交通战备动员、科技动员和信息动员。

三、国防法规的含义

是指国家为了加强防务，尤其是加强武装力量建设，用法律形式确定并以国家强制手段保证其实施的行为规则的总称。

四、中国古代军事理论的形成与发展

1.上古至秦汉，中国古代军事理论的孕育与形成；2.三国至宋元，中国古代军事理论在战争实践中不断丰富和发展；3.明清，西方军事理论的传入与中国军事理论的完善、改造。

五、简答中国古代军事理论的主要内容

1.对待战争的态度（兵者，国之大事；得道多助，失道寡助）；

2.作战原则（安不忘战，富国强兵；未战先计，政出庙算；文武并用，伐谋伐交；兵贵神速；以正合，以奇胜；知己知彼，百战不殆；攻占之本，在乎壹民；不战而屈人之兵；致人而不致于人；兵无委积而亡；兵有大论，先论其器）；

3.治军原则（以治为胜，教诫为先；总文武者，军之将也）。

六、孙子兵法十三篇及其作战原则

《计》、《作战》、《谋攻》、《形》、《势》、《虚实》、《军争》、《九变》、《行军》、《地形》、《九地》、《火攻》、《用间》。

它在一定程度上反映了战争的本质属性，揭示了“知己知彼，百战不殆”的指导战争的普遍规律。它从政治范畴提出了以“道”为首的战争制胜论思想，总结了具有科学价值的作战指导原则。

七、武经七书的含义

《武经七书》又名《武学七书》，或简称《七书》，即《孙子兵法》、《吴子》、《司马法》、《六韬》、《尉缭子》、《三略》、《李卫公问对》。

八、毛泽东军事理论的科学含义

毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人关于中国革命战争和军队问题的科学理论体系。毛泽东军事思想是马克思列宁主义的基本原理和中国革命战争的具体实践相结合的产物，是中国革命战争、军队建设和实践验证的科学总结，是中国共产党人集体智慧的结晶，是毛泽东思想的重要组成部分。

九、毛泽东军事理论的形成及主要内容

形成：从中国共产党成立到土地革命战争时期，是毛泽东军事思想初步形成的时期；抗日战争时期，是毛泽东军事思想趋于成熟的时期；解放战争时期，毛泽东军事思想得到了全面的发展，并在以后的抗美援朝战争和新中国国防与军队建设中进一步完善。

主要内容：1.战争观和战争方法论；2.人民军队建设思想；3.人民战争思想； 4.人民战争的战略战术思想；5国防建设思想。

十、毛泽东军事思想的现实意义

毛泽东军事思想运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理，批判地吸取了古今中外优秀的军事思想，是更科学、更先进、更完善的军事理论。毛泽东军事思想既揭示了中国革命战争的特殊规律，有反映了现代战争和国防建设的一般规律，是经过实践检验的科学真理。尽管现在国际国内形势都发生了巨大变化，科学技术发展日新月异，但毛泽东军事思想对我军打赢高技术条件下的局部战争，仍具有普遍的指导意义。

十一、现代战略的含义及基本特征

含义：指军事统帅“对战争全局的筹划和指导”，包括对战争准备的筹划和指导，既指导战争力量的使用，又指导战争力量的建设，是对既定战争的准备与实施方略。是一个具有全局性、系统性、层次性的概念；是研究未来战争的知道规律，正确判断战争爆发及其发展概貌和特点，确定战略总方针，拟定战争计划和实施的原则；是规定战略展开和战争初期作战的指导原则以及全部武装力量的战略使用方法。特征：系统性，时代性，层次性，实用性

十二、国际战略形式的现状、特点和发展趋势

现状、特点：当今世界战略格局正处于转换和调整的过渡时期，各国和各种力量集团之间的关系在重新组合中不断进行调整；各国和各种力量集团都在进行相应的军事战略调整，增强以经济和科技未基础的综合国力；军控和裁军谈判连获突破性进展，但军备斗争仍在提高质量和发展高级是兵器方面展开竞争；大战危险更趋减小，战争趋势向着高技术局部战争方向转变

发展趋势：联合国的作用与日俱增；大国间相互制约的势头正在上升；各种国际和地区安全机制逐步完善。

十三、简述中国军事战略方针

中国的军事战略是积极防御的军事战略。以毛泽东为代表的老一辈无产阶级军事家从中国的国情和敌我双方的客观实际出发，在领导中国军队胜利的进行了国内革命战争和反侵略战争实践的基础上，创造出具有鲜明中国特色的积极防御战略思想。（分不同的历史时期和战略阶段分别描述：革命战争时期的不同历史时期和战略阶段，社会主义革命和建设时期）

十四、论述我国周边安全环境面临的主要威胁和挑战

1.美国的霸权主义和冷战思维对我国周边安全的影响是综合性的和长期的； 2.日本将我国视为假想敌国，对我国安全构成的潜在威胁呈上升趋势 3.俄罗斯对我国安全有着长远的影响。

4.我国与周边国家尚存在诸多领土、领海、领洋权益的争议。

十五、军事高技术概念和分类

概念：主要用于军事方面的，对提高军队战斗力，满足国防现代化需要，强化国防实力，起重大作用的那一部分高技术。具体说，军事高技术是建立在现代科学技术成就的基础上，处于当代科学技术前沿，对武器装备发展起巨大推动作用的那部分高技术的总称。

分类：1.军事基础高技术（军用微电子技术，军用计算机和人工智能技术，军用光电子技术，军用航天技术，军用新材料技术，军用生物技术，军用信息技术，军用核技术，军用海洋开发技术，军用定向能技术）2.军事应用高技术

十六、精确制导的概念

以各种高性能光电探测器为基础，采用目标识别跟踪、相关跟踪等新方法，控制和引导武器精确命中目标的技术。

十七、电子对抗的定义及主要内容

定义：电子对抗是指采用各种措施、行动（比如利用电磁能或定向能）以攻击、削弱、破坏对方电子设备（系统）的使用效能，保护己方电子设备（系统）正常发挥效能的斗争。主要内容：无线电通信干扰，雷达对抗，光电对抗

十八、电子对抗的主要作用及手段

主要作用：获取重要军事情报，破坏敌方作战指挥，掩护突防和攻击，保卫重要军事目标，夺取战争主动权

手段：电子侦察与反侦察，电子干扰与反干扰，摧毁与反摧毁，十九、航天技术定义及在军事上的应用

定义：是探索、开发和利用太空以及地球以外天体的综合性工程技术，亦称空间技术。

在军事上的应用：1.军事航天运输系统；2。军事卫星（军事侦查卫星，军事通信卫星，军事导航卫星，测地卫星，气象卫星）；3.军用载人航天器（航天飞机，空间站，载人飞船）。

二十、激光通信的定义及其优点

定义：激光通信分为有线通信和无线通信，有线通信称作光纤通信，无线通信分为大气激光通信和空间激光通信。

优点：信息容量大，通信距离远，保密性能好，设备体积小，质量轻。二

十一、激光技术在军事上的应用

1.改进和完善现有武器装备，使其成为高技术武器装备（激光测距机和激光雷达，激光制导，激光通信）2.形成和发展新概念的武器装备 二

十二、激光技术应用上的局限性

1.技术方面（1）破坏机理问题（2）能量需求问题（3）定点追踪问题 2.应用方面（1）大气传输问题（2）对抗措施问题（3）条件限制问题 二

十三、简述核化生武器的防护 1.侦检。侦检，即侦察和检验。就是利用各种侦察技术手段，从敌方的某些迹象和各种异常情况中，力图及时准确地判明其核化生武器的编制，装备，发射基地，使用企图，袭击手段等，因地制宜，及时采取各种有效防护措施，揭露或粉碎敌人的阴谋，减轻或避免核化生武器的杀伤破坏作用。

2.防护。有效的防护，是减轻或避免核化生武器杀伤破坏的基本手段和主要措施。而对人员的防护，则是战场上的首要任务。具体防护方法是：

（1）利用工事集体防护（2）利用器材或地形地物进行个人防护（3）药物防护。

3.消毒。根据染毒种类，性质和受染成度，分别采用机械法，物理法，化学法进行消毒。对人员的消毒，通常是先扫刷，拍打以除去表面尘土，然后由上到下，由表及里脱去帽衣鞋或全身洗消。如果是生物战剂染毒，除对受染人员洗消隔离外，还要迅速封闭疫区，防止疫情蔓延。

4.救治，是防护中的重要环节，也是确保战斗部队战斗力的重要保障。因此，必须采取群众性的自救互救与有组织的抢救相结合的办法，减少死亡，保证作战和工作的正常进行。二

十四、核武器的爆炸方式

九种：空中爆炸中的低空、中空、高空、超高空爆炸、地面、地下爆炸、水面、水下爆炸和深海爆炸。二

十五、武器的杀伤破坏特点

1.多种因素综合作用，杀伤破坏效应复杂严重；2.使用手段和方法多种多样，可视不同目的来选择；3.杀伤破坏范围大；4.有延缓、无形、积累的杀伤作用，精神威胁很大。二

十六、军队指挥自动化的基本内涵

军队指挥自动化，就是以军事科技为基础，在军队指挥系统中，广泛应用电子计算机及其他先进的技术设备，组成各种自动化系统，实现信息工作 快速化与决策工作科学化，以提高军队指挥的效率和质量。最大限度地发挥军队战斗力。

二十七、军事指挥自动化在现代战争中的作用

1.指挥自动化能够确保指挥员做出快速反应；2.指挥自动化能确保对高技术武器装备实施全程控制；3.指挥自动化能确保指挥员进行高效指挥；4.指挥自动化能确保联合作战诸军兵种协调一致的行动。二

十八、军事指挥自动化的基本组成和功能

基本组成：1.硬件设备（计算机及其外部设备，通信设备，探测器，显示设备）2.软件设备（系统软件，应用软件）3.各类人员

功能：信息收集功能，信息传递功能，信息处理功能，信息显示功能，信息监控功能，指令执行功能。二

十九、C4I系统简介

指挥、控制、通信、计算机与情报”系统，即C4I系统。实际上，C4I系统是以电子计算机为核心技术装备的军用信息系统，是国家和各级指挥人员对武装力量行使权力，进行管理，实施指挥的物质基础和手段。综合利用各种信息技术，实现军事情报搜集、传递、处理自动化，保障对军队和武器实施指挥与控制的人－机系统。三

十、信息化战争的概述

信息化战争是一种战争形态，是指在信息时代核威胁条件下，交战双方以信息化军队为主要作战力量，在陆、海、空、天、电等全维空间展开的多军兵种一体化的战争。它的特点之一就是通过取得信息上的优势，以保障在物质空间实现局部或全局的优势，并将战争附带杀伤破坏减至最低限度。三

十一、信息化战争作战样式多样化特点

1.战场空间呈现多维化（1）陆地，海洋，空中仍将是信息化战争的主战场（2）太空战场将成为信息化战争中的第四维有形战场（3）无形的电子信息对抗充斥于有形战场空间。

2.作战力量形成一体化（1）信息化战争是一体化联合作战（2）作战力量一体化依赖横向一体化技术（3）作战力量由“以平台为中心”向“以网络为中心”转变。

3.战争过程趋于短暂化（1）战争目的有限（2）战争消耗巨大（3）战争时间短暂。4.作战行动体现实时化

（1）战场信息获取实时化（2）战场感知实时化（3）指挥控制实时化 5.作战样式趋向多样化

网电一体战将成为未来信息化战争中的作战样式；情报战，心理战和实体精确摧毁等是信息化战争的重要作战样式。6.作战效果实现精确化

（1）目标选择的精确性；（2）作战力量使用的精确性；（3）对目标打击的精确性。三

十二、信息化战争作战基本形式

1.精确战；2.网络战；3.电子战；4.情报战；5.心理战。三

十三、信息化战争对人才素质的基本要求 1.优秀的思想政治素质；2.极高的科学文化素质；3.过硬的军事专业素质；4.开拓性的创新素质；5.健康的身体心理素质。

三

十四、论述大学生在信息化战争中的主力军作用

1.大学生是当代社会的重要组成部分，也是最生动最具有活力的群体，因此，大学生素质能力的高低，将对社会起到巨大的辐射作用，也会对未来产生直接影响；

2.随着军事高技术的飞速发展，战争形态和作战方式发生了质的变化，未来战争是技术的抗衡，是人才的较量。大学生应自觉融入到武装力量建设体系中，从而保证武装力量的整体建设水平不断提高； 3.培养大学生良好的军政素质、顽强的战斗作风，关系到国家的而发展和民族的振兴，关系到未来信息化战争的胜利。这就要求广大学生在认真学习专业文化知识的同时，要积极参与军事训练，掌握一定的军事知识和军事技能，为打赢信息化战争打牢基础。三

十五、观察大国关系发展变化的三个标尺

1.国家利益的关系状况（拓展安全和经济利益）2.国际权力结构（相互抑制和制约）3.价值观的异同（政治制度和意识形态)三

十六、影响大国关系的因素

1.世界总的发展趋势；2.大国之间的力量对比和他们在世界上的影响；3.各个大国对外基本政策的选择。三

十七、试述对军训的认识和体会 1.国防含义和类型？

含义：所谓国防，就是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。类型：自卫型、联盟型、中立型、扩张型。2.国防历史主要启示？

（1）经济发展是国防强盛的基础。（2）政治清明是国防巩固的根本。

（3）国家统一、民族团结是国防强大的关键。（4）军事技术优劣对国防成败具有重要影响。3.新中国国防主要成就？

（1）捍卫和维护了国家安全利益。（2）建立和完善国防领导体制。（3）铸就一支现代化强大军队。（4）创立了国防科技和工业体系。（5）国防后备力量不断发展壮大。4.我国现行国防政策要点？

（1）维护安全统一，保卫核心利益。（2）全民自卫，独立自主巩固国防。（3）积极防御，防御和反击相结合。（4）国防建设和经济建设协调发展。（5）维护世界和平，反对侵略扩张。

5.国防义务的含义？公民应承担的国防义务主要有哪些？

含义:由宪法和法律规定的公民、组织在国防方面应当承担的责任。

接受国防教育，保护国防设施，保守国防秘密，支持国防建设，协助军事活动，依法服兵役等。6.我国公民履行兵役义务的主要形式有哪些？

服现役、服预备役、学生军事训练。7.论述如何加强培养公民的国防观念。（1）增强忧患意识。（2）尚武意识。

（3）高度的责任意识。

8.目前我国的“三结合”的武装力量体制是由哪些力量构成？

中国人民解放军、中国人民武装警察部队（内卫部队，黄金、水电、交通和森林部队，边防、消防和警卫部队）、民兵。

9.中国人民解放军陆军、海军、空军、第二炮兵各有哪些主要兵种组成？

陆军：步兵、装甲兵、炮兵、防空兵、陆军航空兵、通信兵、工程兵、防化兵、电子对抗兵。海军：潜艇部队、水面舰艇部队、海军航空兵、岸防兵、陆战队。空军：航空兵、地面防空兵、空降兵、雷达兵、通信兵、电子对抗兵。

第二炮兵：核导弹部队、常规导弹部队、保障部队、院校、科研机构。

10.第二炮兵的使命是什么？

第二炮兵是由中央军委直接掌握使用的战略部队，是中国实施战略威慑的核心力量，主要担负遏制他国对中国使用核武器、遂行核反击和常规导弹精确打击任务。它是我国反对超级大国的核威胁、核讹诈，遂行核反击任务的主要力量。

11.什么是国防动员？其特点是什么？

含义：国家出于国防的需要，使社会诸领域全部或部分由平时转入战争或紧急状态所进行的活动。

特点：目的的政治性、主体的权威性、对象的广泛性、手段的计划性、行为的强制性、准备的前置性、实施的快捷性。

12.国防动员的地位作用是什么？（1）国防动员是打赢战争的基础环节。（2）国防动员是应对紧急突发事件的有效措施。

（3）国防动员是支援经济和社会发展的重要力量。

13.国防动员的主要内容？

人民武装动员、国民经济动员、人民防空动员、交通战备动员、政治动员。14.国防动员的实施程序是什么？

（1）进行动员决策（2）发布动员令（3）充实动员机构（4）修订动员计划（4）落实动员计划 15.中国古代军事思想的基本含义是什么？

军事思想是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。

中国古代军事思想是指中国奴隶社会、封建社会时期的关于战争、军队和国防问题的理性认识。

16.中国古代军事思想的发展分为哪几个历史时期？

（1）中国古代军事思想的孕育萌生——夏、商、西周时期的军事思想（2）中国古代军事思想的逐步成熟——春秋战国时期的军事思想（3）中国古代军事思想的后续发展——秦至前清时期的军事思想 17.春秋战国时期军事思想的主要成果有哪些？（1）对战争本质的理性思考（2）完整系统的治军之道（3）谋深计远的全胜之策

（4）丰富多彩的作战理论 18.什么是毛泽东军事思想？

毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中共党人关于中国革命战争和军队问题的科学理论体系。19.毛泽东军事思想的行程和发展经历了哪几个时期？

（1）从1921年中国共产党成立到1935年1月遵义会议前，是毛泽东军事思想的产生时期。

（2）从1935年1月遵义会议到抗日战争止，是毛泽东军事思想的形成时期。

（3）抗日战争胜利后，经过解放战争、抗美援朝战争和社会主义建设时期，毛泽东军事思想得到了全面的丰富和发展。

20.毛泽东军事思想的主要内容有哪些？其核心内容是什么？

主要内容：（1）战争观和军事问题的方法论（2）人民军队建设理论（3）人民战争思想（4）人民战争战略战术（5）国防建设理论

核心内容： 人民战争思想，是毛泽东军事思想的核心内容，是我党进行革命战争的根本指导路线。21.什么是积极防御？其基本精神是什么？

积极防御，又叫攻势防御，决战防御，是把防御和进攻辩证统一起来，相互结合，灵活运用，以积极主动的攻势行动，挫败敌人进攻的防御。

基本精神：从自卫的、后发制人的立场出发，在敌强我弱总形势下，将战略防御和战役进攻紧密结合起来，以积极主动的攻势行动抗击敌人，不断消灭和消耗敌人，转化敌我力量对比，夺取战略主动权，并适时将战略防御导向战略反攻和战略进攻，彻底消灭敌人，夺取战争的全面胜利。22.邓小平新时期军队建设思想的历史地位和主要内容？

历史地位：邓小平新时期军队建设思想的形成奠定了新时期中国军事理论的基础，在中国当代军事思想中起着承前启后的作用。实践证明，它符合我国国情和军情，反映了新时期中国国防和军队建设的基本规律，是中国新时期国防及军队建设的行动纲领和指南；是马克思主义军事理论与当代中国实际和时代特征结合的历史产物；是毛泽东军事思想在新的历史条件下的继承和发展；是邓小平理论的重要组成部分。

主要内容：（1）军队和国防建设指导思想实行战略性转变（2）军队要服从整个国家建设大局（3）军

队要担当起维护国家主权和安全的历史责任（4）坚持积极防御的军事战略方针（5）建设一支强大的现代化正规化的革命军队（6）要把教育训练提高到战略地位（7）走中国特色的精兵之路（8）国防建设是全党和全国人民的事业

23.江泽民国防与军队建设思想的主要内容？

（1）从国际关系全局和国家发展大局思考国防和军队建设问题（2）始终不渝地坚持党对军队的绝对领导

（3）建设一支政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力的战斗力很强的人民军队（4）确立新时期积极防御的军事战略方针，立足打赢高技术局部战争（5）坚持和发展人民战争的战略思想和作战方法（6）把思想政治建设摆在全军各项建设的首位（7）确立科技强军战略，进一步加强军队质量建设（8）集中力量把我军武器装备特别是“杀手锏”装备搞上去

（9）把培养和造就大批高素质新型军事人才作为一项刻不容缓的战略任务（10）努力完成机械化和信息化建设的双重任务，实现军队现代化的跨越性发展（11）走出一条投入较少、效益较高的军队现代化路子（12）依法从严治军

（13）在继承优良传统的基础上大胆改革创新 24.新世纪新阶段我军历史使命的主要内容？ “三个提供，一个发挥”

新世纪新阶段军队要为党巩固执政地位提高重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保障，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平、促进共同发展发挥重要作用。25.坚持在国防与军队建设中贯彻落实科学发展观，如何统筹好国防建设与经济建设的协调发展？（1）树立国防建设与经济建设协调发展的观念（2）完善国防建设与经济建设协调发展的良性互动机制

（3）健全法规和政策，是国防建设于今年国际建设协调发展并纳入法制的轨道 26.什么是国际战略格局？

国际战略格局是指对国际事物具有重要影响力的战略力量，在一定历史时期内相互联系、相互作用而形成的较为稳定的力量结构。

27.当前国际战略格局的主要特点是什么？

（1）美国谋求建立单极世界（2）欧盟实力影响日益扩大（3）俄罗斯意欲重振大国地位（4）日本走向政治军事大国的步伐加快（5）中国综合国力稳定上升（6）地区大国不断壮大（7）区域一体化组织蓬勃发展

28.国际战略格局的发展趋势是什么？

（1）国际战略格局继续由一超多强向多极演变（2）国际战略力量失衡的局面在短期内不会改变（3）全球反恐形势仍然严峻（4）热点问题将会持续升温 29.国家周边安全环境的含义是什么？

国家周边安全环境是指一个国家周边的安全状况与态势。30.我国目前周边安全环境的主流主要表现在那些方面？ 目前我国周边安全环境的主流是和平与稳定。

表现：（1）我国与一些大国的关系得到改善（2）我国与领国的友好关系顺利发展（3）我国周边“ 热点”问题逐渐降温

31.我国周边安全环境主要存在哪些隐患？

（1）军事强国对我国安全环境存在长期影响（2）周边热点地区发生突变的可能性不能排除（3）边界和海权争议易引起争端（4）外国势力插手台湾问题影响我国统一大业 32.如何应对挑战，构建良好的安全环境？

（1）大力发展经济，增强综合国力，确保长治久安（2）以积极的政治和外交解决各种利益冲突（3）重视思想教育，防止渗透与和平演变（4）加强国防建设，提高我军的实战能力和威慑能力 33.什么是非传统安全威胁？其特点是什么？

非传统安全威胁是指除军事、政治和外交以外的其他对主权国家和人类整体的生存和发展构成威胁的因素。

特点：跨国性、突发性、多样性、互动性。

34.非传统安全威胁上升的根本原因是什么？

（1）冷战后国际安全环境的变化是传统安全威胁上升的根本原因。（2）迅猛发展的全球化进程是非传统安全威胁不断扩大的国际背景。

（3）传统的国际安全机制在应对非传统安全威胁时显得力不从心，致使非传统安全威胁难以得到有效控制。

（4）世界各国内部缺乏相关的治理能力和制度建设，也是造成非传统安全威胁扩散和蔓延的重要因素。35.国家安全主要受到那些非传统安全威胁的影响？

经济安全、生态环境安全、信息安全、恐怖主义、疾病蔓延、金融安全、资源安全、跨国犯罪、武器扩散、非法移民、海盗、洗钱。36.如何有效应对非传统安全威胁？（1）更新安全观念，树立新的国家安全观念

（2）注重借鉴有益经验，加大对非传统安全威胁的理论研究（3）紧密结合国情，不断完善国家安全战略（4）进一步加强国际合作，搞好军民联合应急演练 37.美国现行军事战略是什么？其实质是什么？ “保护、防范、战胜”军事战略

实质：利用军事力量确保美国唯一的超级大国的地位，防止出现在军事上与美国势均力敌的国家集团，为其称霸世界服务。

38.俄罗斯武装力量有哪几部分组成？

陆军、海军、空军，防空军，战略火箭兵，独立航天兵，国防部机关、院校、直属部队，文职人员，内卫军，边防军。

39.日本新的《防卫计划大纲》对“专守防卫”政策调整的要点是什么？（1）强调当前世界形势中存在着许多“不明朗、不确定”因素（2）继续坚持日美安全保障体制

（3）调整战略防御重点，全面推行积极的外向型防卫政策（4）积极参与世界安全事务，扩大日本在世界军事领域的影响 40.印度“最低限度有效核威慑战略”的内容是什么？

（1）关于核力量建设构想，计划在未来30年内耗资7000亿卢布，建立一支由陆基机动弹道导弹、空军中远程攻击机和空中对地导弹、海军核动力潜艇和潜射弹道导弹组成的三位一体的核威慑力量。（2）关于核力量指挥控制机构，成立战略指挥机构，包括国家指挥部、军事战略指挥部、综合情报机构、国家指挥中心、武器研制和生产综合机构及通信基础设施等，以确保核力量的指挥、控制和安全储存。战略核力量的最终指挥权有总理或其制定的接班人严格控制。

（3）关于核力量使用原则，称印度将不首先使用核武器，核武器只用于对侵略者进行惩罚性报复，给对方造成无法承受的重创。（这个题也太多了，囧，不能考吧，适当背一两句就行了）41.军事高技术的主要特点是什么？ 创新性、风险性、渗透性、增效性。42.军事高技术的主要研究领域有哪些？

军用信息技术（军用微电子技术、军用光电子技术、军用计算机技术）、军用新材料技术、军事航天技术、军用能源技术（太阳能、氢能、核能）、军事海洋技术、军事生物技术 43.军事高技术的发展趋势是什么？（1）在发展目标上强调保持武器系统在质量上的优势（2）在发展内容上重视综合性、系统性（3）在发展水平上向各种“极限”逼近

（4）在发展模式上注重成果的转移和扩散 44.军事高技术在军事领域产生的影响有哪些？

（1）促进信息化武器装备的发展（提高武器杀伤效能，提高武器系统的信息技术含量，促进新型武器系统的诞生）

（2）促进军事理论的发展（作战基础理论、战场控制权理论、作战样式理论）

（3）深刻影响军事行动的各个环节（侦查判断准，指挥控制及时高效，机动速度快）

45.什么是精确制导武器？主要分为哪两大类？

精确制导武器是指采用精确制导技术，直接命中概率在50%以上的武器。导弹；精确制导弹药（精确制导炮弹、炸弹）46.精确制导武器主要有哪些制导方式？ 自主制导、寻的制导、遥控制导、复合制导 47.精确制导武器有哪些主要特点？ 高技术、高精度、高效能

48.精确制导武器对作战有哪些影响？（1）成为现代战场的主要打击武器（2）使作战方式发生了深刻变化

（3）成为改变军事力量对比的杠杆 49.航天器主要分为哪几类？ 无人航天器和载人航天器 50.军事卫星按用途分为哪几类？

通信卫星、侦察卫星、测地卫星、气象卫星、导航卫星

51.目前有哪些国家能够自主研制生生产卫星导航系统，这些卫星导航系统都是些什么系统？ 美国 全球定位系统

俄罗斯 格洛纳斯全球导航卫星系统

中国 北斗导航试验卫星

欧盟 “伽利略”卫星导航定位系统

52.什么是指挥信息系统？

指挥信息系统是指以计算机为核心，具有指挥控制、情报侦察、预警探测、通信、电子对抗和其他作战信息保障功能的军事信息技术。53.指挥信息系统有哪几部分组成？

指挥控制分系统、情报分系统、通信分系统、信息对抗分系统、综合保障系统。54.指挥信息系统的功能是什么？

信息功能（信息收集、信息传递、信息处理、信息存储和检索、信息显示）、计算功能、决策功能（作战决策、军事专家系统、作战模拟）、监控功能 55.指挥信息系统的发展趋势是什么？（1）在功能上，向综合化、智能化方向发展（2）在规划上，强调系统的一体化，更加注重信息安全

（3）在使用上，提高系统的多种能力，向深海和外层空间发展（提高快速反应能力、提高抗毁和生存能力、向海洋和外层空间发展）56.什么是新概念武器？

新概念武器是相对于传统武器而言的，是利用新原理、新能源、新技术、新材料、新思路、新结构开发的，在工作原理、杀伤效应、作战方式等方面与传统武器有显著不同的创新性武器的总称。57.新概念武器有哪些特点？ 创新性、时代性、奇效性、风险性。

58.新概念武器包括哪几类？

新概念能量武器、新概念信息武器。新概念生化武器、新概念环境武器。59.新概念武器在作战运用上有哪些特点？ 作战行动隐蔽，作战领域广泛，作战效能奇特。60.世界新军事变革的内容和实质是什么？

内容：武器装备的新飞跃，军事理论的新发展，编制体制的新变化，作战方式的根本转变。实质是军事系统的信息化变革。

表现：信息技术是变革的支柱技术，信息能力成为军事能力的核心，信息战将成为信息化战争的主要作战样式，信息化建设将是军队建设和军事行动成败的关键。61.世界新军事变革对我国安全和国防建设的影响是什么？(1)世界战略力量对比失衡，我国在国际舞台上面临的压力增大。(2)各国军备竞赛加剧，我国发展战略面临两难选择。

(3)周边国家通过新军事变革实力有所增强，对我国安全环境产生一定影响。62.结合个人认识谈谈如何应对世界新军事变革的挑战？（1）要有紧迫感，危机感（2）要把推进军事变革作为国家行为（3）走中国特色变革之路（4）人才培养是关键 63.什么是信息化战争？

信息化战争是信息时代的基本战争形态，是信息化士兵在陆、海、空、天、信息、认知六维空间，利用信息资源、信息系统、信息化武器装备进行的战争。64.信息化战争有哪些基本特征？

（1）传统战争的界限模糊化（战争的目的发生异化，战争行动边缘化，战争主体多元化，战争层次趋同化）

（2）信息资源主导化（3）武器装备信息化（4）作战空间超大多维化（向全球、太空、信息发展）（5）战争行动可控化（控制打击目标，控制战争的规模和时间）（6）交战行动非接触化 65.信息化战争中的信息空间主要指哪几个方面？ 网络空间 电磁空间 心理空间

66.什么是单兵数字化装备？它有哪些部分组成？

单兵数字化装备是士兵在数字化战场上的个人装备，又叫信息士兵系统。

篇5：《教育技术培训教程》培训总结

《教育技术培训教程》教材“将信息技术与学科教学有效整合，通过模块学习的设计方式，体现“任务驱动、强调活动、强调参与”指导思想，具有很强的可操作性。”通过三天的学习，我深深的体会到这一点，并受一匪浅。

《教育技术培训教程》立足我们教师的实际需求，坚持理论与实践紧密结合的原则，采用“文本教材+配套光盘+网络培训平台”三位一体的立体化建设模式，突出混合学习思想，以模块和活动为基本框架，将知识、技能和方法的学习融会在多种形式的实践活动中，为我们不同条件下的教师培训提供学习支持。

在这三天里，我们学习了教学设计方案、教学媒体选择、教学资源收集与整合、教学设计成果、教学设计的实施与评价、单元教学设计等10个模块。通过学习，我了解知道了教育信息技术的基本概念和意义；重新理解新课程的基本理念，了解了教育技术与新课程的关系；利用技术手段进行交流的重要性及方式；教学设计的概念和作用；教学媒体的概念、特性、作用和分类；信息化教学资源的概念、区分不同类型的信息化教学资源及其应用条件；教学评价的概念、分类及其特点，能够结合案例理解新课程标准下的评价理念；了解并掌握了课堂教学中的学生评价方法，利用技术手段评价的优势；教学设计成果的评价量表和评价方法；说课的方法和技巧；教学实施效果的评价方法；小组合作的意义；主题式教学设计和单元教学设计的概念与作用、特点。掌握了教学设计的一般过程及关键环节；资源设计的方法；初步学会了对收集到的文本、图片、动画、音频和视频等资源素材进行简单的加工与处理；根据选题，能独立继承和开发演示型课件；能利用系统的观点对教学设计过程和设计要素进行评价与修改；能够运用相关的教学设计方法完成单元教学设计框架的搭建和主题是教学设计方案的编写。

通过这次培训，使我认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。帮助我重新认识了什么是教师的教育技术能力。我的体会是，信息技术能力是教师的教育技术能力的基础，教学设计能力是教育技术能力的关键，信息技术与学科教学的科学整合是教育技术能力的核心。教育技术能力的终端是一份高质量的教学设计，这份设计中蕴藏着教师对教学资源的科学选择与取舍，体现着教师信息素养的高低。

这次培训，也暴露出自己在信息技术操作方面的不足，打字速度过慢，制作课件的创意、方法等还差得很远，网络搜索、资源下载、资源加工利用还远远不能适应教学的需要。