如何指导学生健康成长

如何指导学生健康成长（精选6篇）

篇1：如何指导学生健康成长

用哲学指导学生健康快乐成长

在思想政治课教学中，常遇到这样一种现象：学生往往认为老师所传授的科学理论、正确方法，除了应付考试之外，没有任何实际意义。究其原因就是我们的思想政治教育在一定程度上脱离了学生的生活实际。

生活处处有哲学，哲学就在我们身边，哲学是指导人们生活得更好的艺术。在《生活与哲学》的教学中，我处处留心观察学生、了解学生、与学生谈心交朋友，全面掌握所教学生在学习、生活中遇到的现实问题以及他们的心理动态，选取恰当的哲学观点加以阐释，引导学生正确处理个人与他人、集体、社会、得与失、名与利的关系，正确看待人生的变化和发展，帮助学生树立科学的“三观”，使他们健康、快乐成长。

下面以“上网”为例，帮助学生剖析各种错误观点。

观点一：一部分学生认为，在网上发电子邮件、查询资料、下载软件、购物等，大大拓展了人们的视野，丰富了人们的工作方式和生活方式，对中学生上网不应横加干涉；

还有一部分同学认为，网上出现了一些虚假信息、黄色内容，对人们精神世界带来消极影响。更严重的是，有些学生沉迷于网吧中，严重影响了学业和健康，同学们应当远离网吧，永不上网。阐释：任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，要坚持两点论，防止片面性。人们在享受着互联网给我们工作、学习、生活、交往带来种种便利的同时，也承受着迅速传播的电脑病毒、黄色内容等不良信息的危害和腐蚀，有利也有弊，不能片面地只言利，或只言弊。

事物的性质由矛盾的主要方面所规定，看问题要分清主流和支流。互联网出现的负面问题，是新生事物在发展中出现的支流问题，不能因噎废食；当然，也不能因为互联网的积极作用，而忽视它的弊端，对其放任自流。

同学们对互联网有了全面正确的认识后，才能做到趋利避害，文明上网，不浏览不良信息，不沉溺于虚拟空间。

观点二：老师、家长总是批评、教育、监督我们，不让我们上网。

阐释：矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的，同一性以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物运动、变化和发展。当你因上网影响学习和健康时，有两个人最为着急和担心，一个是你的父母，一个是你的老师，他们是生活中和你关系最密切的人，往往也是同你发生矛盾最多的人，所以，批评、教育、管理你的人是你的父母和老师，而不是网吧的老板。

观点三：上网不学习是我个人的事，与他人无关。

阐释：整体由部分组成，部分影响整体。你是一名中学生，是班集体的一员，你沉溺于网吧的不良行为给其他同学、班集体和学校造成很坏的影响。

个人与社会是统一的，社会发展离不开个人的发展。你是一名社会成员，在享受社会、国家提供的各种服务的同时，必须履行相应的义务，承担相应的责任。人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。国家兴亡匹夫有责，不能有地球离了我照样转的想法，要树立为中华之崛起而读书的远大理想。

因此，学不学习不仅仅是你个人的事。

观点四：我学习成绩不好，对学习不感兴趣，学不学都一样，还不如上网玩玩。

阐释：辩证否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。要与学习成绩好的同学比，更重要的是和自己的过去比。要与昨日的自我告别，要战胜自我，超越自我，才能不断前进。矛盾双方的转化是有条件的，量变到一定程度才能引起质变，要注重量的积累；事物发展的前途是光明的，而道路是曲折的，即要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，顽强拼搏、自强不息，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。

成才先成人，社会发展需要各个层次的人才，只要我们自己不自暴自弃，就能对社会有所贡献，那你就是一个有价值的人，一个幸福的人。

总之，教师在教学中要贴近学生、贴近生活，抓住学生的心理动态，着眼于学生发展的需要，站在哲学的高度指点迷津，就能使学生感到生活处处有哲学，学习哲学能使我们生活的更好、更快乐。

篇2：如何指导学生健康成长

家庭教育、学校教育、社会教育是构成教育的三大支柱。而家庭、学校是对学生最具影响的两个社会机构。家庭和学校形成合力对学生进行教育,使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持,而家长在教育子女时也得到更多的来自学校方面的指导。但是，目前家庭教育和学校教育严重脱节，造成教育方面的许多误区。怎样使学校教育和家庭教育和谐发展，提高家庭教育水平，是值得我们班主任思考的问题。下面谈谈我在家校合作工作中几点认识：

一、开展调查 梳理问题

家庭教育牵系千家万户，作为教育的三大支柱之一，家庭教育的作用和必要性越来越引起人们的重视。现在大多数家庭都是独生子女，对孩子的教育可以说是让每个家长都感到头痛的问题。都说家长是孩子的第一任老师，但他们的教育方式是否科学、有效、是否让孩子满意呢？我在班里就“你对家长的教育方式是否满意”这一问题做了问卷调查，收回问卷60份，其中对家长教育方式满意（包括基本满意）的只有三份。通过调查，我发现孩子对家长在教育方面的不满主要有以下几类:一是家长教育方法比较粗暴，经常打骂孩子；二是对孩子不信任；三是经常有意或无意的伤害孩子的自尊心。

由于我校外来农民工子女特别多，家庭教育基本处于随意性、盲目性和自发状态，产生了种种误区。针对此类情况，为了提高家长的教育水平，帮助家长们走出家教误区，探索家庭教育的实效性，在学校德育处的培训指导下，我在班级成立了“和谐家庭教育指导站”来促进此项工作的开展。

二、突出问题 引起重视

家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的启蒙教师,在某种意义上也是孩子的终身教师。我认为若能让学生及家长都能够认识到此项活动的意义和必要性，那就一定能将这项工作做好。因此，我首先与班级指导站的五位家长成员研究工作思路，制定活动方案。之后我和指导站的家长通过电话、校讯通平台、家访等方式与其他家长取得联系，告诉他们开展这项活动的最终目的，让他们相信学校，相信老师，积极配合学校工作。由于我班家长有多一半靠打工维持生计，流动性比较大，对家庭教育的认识不够，不理解，不乐意配合，第一次开展指导活动时，参与的家长只有三分之一。针对这样的局面，我和指导站的家长商讨后决定利用许多家长都把抓孩子的学习成绩作为主要任务这一现象开家长会，以家长会为切入口。在只重视孩子成绩思想的支配下,全班学生家长只有一人缺席。这次家长会我们直奔主题，关于孩子学习方面一字末提。活动开始后，我首先给家长讲了我收到学生问卷情况。接着我读了一份收到的典型问卷，问卷中写道：“爸爸妈妈做生意特别忙，周末为了我有人管，给我报了四个特长班，我几乎没有休息的时间，我烦透了。由于我对这些辅导班一个也不感兴趣，哪一个都没有收获。一天，妈妈来英语班交钱，问了老师我的表现，当着几十个同学的面对我一顿大骂。接着她又骂辅导班的老师不称职，影响老师上课。大家都不解地望着我和妈妈，当时我羞愧极了，恨不得有个地缝钻进去。下午回家的路上，她对我又是一路的训斥，还不时的羞辱我。进楼道时，为一点小事她又与邻居吵架，我快疯了。今天我真想杀了妈妈！”读完后，会场静极了。这一真实的案例震撼了家长。我们趁热打铁，与家长互动、交流，使他们认识到家庭教育的重要性。活动中，指导站的家长带领大家一起学习《不输在家庭教育上》一书的有关章节，并给家长留了作业。从家长的作业及以后的几次活动，我看到了家长与学校在教育上达成了共识。

三、结合问题 科学指导

学校教育不可能独自承担学生成长的全部责任，家庭和社会等环境因素都潜移默化的影响着学生的发展。尽管家庭教育具有很大的优势,但是它自身也存在着许多不足。由于我们的家长文化素养不同，缺乏对孩子生理、心理特点和年龄特征的研究,再加上教育理念的不足,许多家长往往根据自己的成长经历、生活体验来构造自己对孩子教育的基模。但是家长当年成长的环境与孩子目前成长的环境已经发生了极大的变化,使得家长在教育孩子的过程中容易发生偏差。尤其是当孩子进入青春期时,家长逐渐地发觉自己在面对孩子教育的各种问题时,越来越力不从心。积极做好家庭教育指导工作，引导家长科学的教育方法就必须有针对性地开展工作。家长只有认识到自身的不足，才能有正确的教育方法。一次指导活动中，我读了篇学生习作，文中说父母喜欢打麻将，父亲的牌技非常好，经常赢钱。受父母影响我也喜欢玩一些带赌博性质的游戏，一次与两个大人玩斗地主，我赢了10元钱。习作最后写到：“真是虎父无犬子啊！”结合案例，让家长明白：有的家长不能做到以身作则，为孩子树立良好的榜样。家长在教育过程中不能做到“教”与“育”一致。这些不良家庭教育环境给孩子的成长带来了十分不利的影响，成为导致学生过错行为甚至违法犯罪行为的重要原因。尤其是在现代社会里，社会环境及其对孩子产生影响的因素越来越复杂，孩子获取信息的渠道日益增多，能力也越来越强。因此，给学校教育和家庭教育带来越来越多的困难。家长要不断加强自身修养，在家庭生活中给孩子树立典范。这样，家长的教育观念、自身素养就要不断提高，不断给自己充电，加强学习。让家长明确他们现在的教育问题是十分棘手的，要引起重视，要积极投入到这项工作中。

四、家校配合 和谐促进

家庭和学校，是影响学生发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。要想使家校教育和谐开展，只有双方积极主动地相互了解、互相配合、相互支持，才算是良性的家校关系，才会有和谐的教育环境，才利于促进学生的全面发展。怎样营造和谐的教育环境呢？作为教师要做到：

1、营造融洽和谐的师生关系。融洽和谐的师生关系，能使学生性格开朗，心扉也自然而然地向老师敞开了。有话敢说了，有包袱敢抖了，有情绪敢发泄了，有意见敢提了。老师也能借此了解到许多同学的家庭情况，甚至能找到一些过错行为的形成原因

2、尊重家长。尊重家长，还要公平公正地对待他们的孩子。家庭和学校是通过孩子而联系在一起的，对孩子的态度如何，是家庭和学校之间最敏感和关注的焦点。所以，与家长的联系，其实很大程度上是通过第三者----孩子在维系。在平时的教学过程中，班主任一定要做到对每一个孩子公正、公平。尤其是在公开的场合，要多积极地鼓励、表扬，因为孩子会很自豪地将这些信息毫无保留地传递给家长；相反，对于孩子一些不好的表现，应多采用个别交流的方式，以理服人，以情动人，既给足面子，同时也具有更强的针对性。当孩子克服了缺点后，再次获得老师的公开表扬时，其中的推动作用远比一味的说教强过许多。

3、多与家长沟通。家校间应建立经常性的双向沟通。在孩子发展与教育上，家校双方应随时互通信息，交流看法，以全面的了解孩子的发展情况，在教育上取得共识，在行动上达成一致。这样，学校教育与家庭教育之间的和谐能对孩子健康成长起到积极的促进作用。

篇3：如何指导学生健康成长

现在大学生基本上都是独生子女, 家庭条件也都不错, 所以都是过着衣来伸手饭来张口的优越生活, 再加上家长们一味的追求学习成绩, 对于孩子的综合素质、道德观念、人生的价值观等等重视的不够, 所以导致孩子们上了大学后, 好像就是实现了人生的目标, 一下子就放松下来, 结果出现了各种各样的问题。

(1) 如有的学生有网瘾, 白天不上课, 晚上去网吧, 与人不交往, 骗同学、家长要钱, 把到手的钱全用在网吧, 既耽误了学业又影响了身体。曾经有一学生就因为上网应四年毕业, 而却上了六年才拿上毕业证。

(2) 还有的学生生活自理能力较差, 不愿动手维护和清理宿舍的卫生, 有的宿舍垃圾都能堆得门都打不开, 进屋后都没有落脚的地方。曾经有一宿舍因为卫生环境太差, 全体宿舍成员都得了肺结核病。

(3) 现在的孩子知识面广, 但是却比较自私, 集体观念不强, 关心帮助别人不积极主动等等, 存在着这样那样的问题。

凭着多年在校工作的经验, 我想大学生在校能否健康成长的关键人物———班主任起着至关重要的作用。因班主任的工作性质和所肩负的责任不同, 他们天天和学生在一起, 学生的一言一行, 一举一动都在他们的眼皮底下。班主任最容易察觉和发现学生的异常表现和反常举动, 所以班主任在学生的四年大学生涯中作用很重要。

综上所述, 为了大学生们以后走向社会成功发展打下坚实的基础, 为了能更好地配合学校完成培养人才提高学生的综合素质与能力, 班主任应做到以下几点:

(1) 班主任首先要以邓小平理论和三个代表重要思想为指导, 以科技发展观为统领, 牢固树立社会主义核心价值观, 践行教育为本, 德育先行, 业务精湛, 敬业奉献, 为人师表, 树立教师应有的形象, 要具备扎实深厚的业务素养, 真正做到“政治强、业务精、纪律严、作风正”, 永葆生机和活力, 成为大学生的良师益友。

(2) 要有良好的工作作风, 饱满的工作热情来感动教育学生, 并要与学生建立互信、互爱、互相尊重的师生关系, 热爱和关心每一位学生, 把学生当成自己的朋友和孩子, 急学生所急, 忧学生所忧, 主动为学生排忧解难。如:有的学生家庭困难, 学费暂时交不上, 吃饭都成问题, 就先帮他们垫上, 再积极跟当地的民政局联系, 帮助吃低保、援助等, 努力解决孩子们的实际困难。

(3) 从他们身边的小事和细微处抓起, 利用小事“小题大做”, 进行生动而切实际的思想政治教育, “小事见大节”, 从普通的日常生活小事中能培养高尚的思想素质。如每次去宿舍查卫生, 就可以督促他们自觉打扫宿舍环境卫生, 搞好宿舍内务, 美化环境, 努力营造积极向上、整洁优雅的学习和生活环境, 培养们的公共意识。

(4) 了解和掌握大学生的思想状况, 引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 不要觉得毕业以后工作不好找就不好好学习, 引导学生好好学习。有的学生由于所学专业与所报考的专业不符, 来校后不去上课, 天天沉迷于网吧, 这时班主任就要经常去查课, 及时和带课老师联系, 激发学生对专业学习的认同感和归属感, 使他们能够知道自己能够在本专业学到什么, 能做什么, 能够做好什么, 在自己的专业领域找准自己的位置, 知道自己努力的方向和价值所在, 并真正在意为之付出的一切, 让他们真正懂得只有认真学习、努力方能成才。

(5) 培养学生集体主义和无私奉献的精神, 坚持集体利益高于个人利益, 热爱学校, 关心集体, 顾全大局, 为学生全心全意的服务, 积极参加“爱心行动”公益服务系列活动。教育学生要诚实守信, 如在评选助学金时, 希望大家能如实的汇报自己的家庭经济状况, 争取把班级最困难的学生得到资助, 最大程度地改善该群体在校期间的学习和生活条件, 努力使其顺利完成学业, 进而能在将来更好的服务社会。一次助学金的评选, 其实就是一次开展学生心理工作, 抓紧做好学生思想工作的契机, 对于得到奖励的学生, 应当给予感恩教育, 让他们饮水思源, 知恩图报;对于未得到奖励的学生, 给予鼓励, 让他们信心百倍, 继续努力, 用自己的真诚和爱心去换得同学们的理解和支持。

综上所述班主任的工作, 小到学生吃穿住行, 大到学生就业、人生规划等等, 凡是与学生有关的各种活动, 无不在班主任的工作范围内。因此班主任的作用对学生而言如春风细雨, 润物无声, 使大学生在校期间能全面发展自己, 平衡提高各项能力, 收获累累硕果, 毕业后报效社会, 报效祖国。

摘要：当今社会, 在校大学生存在着各种各样的问题, 有的上网不上课, 有的学生自理能力特别的差, 还有的学生比较自私、集体观念不强等等, 这时就需要一位前辈或长辈来帮助他们走出迷津, 走出心理阴影, 走向积极阳光, 而这位前辈或长辈——班主任, 就要发挥其指路人或引导人的作用。

关键词：大学生,班主任,指导者,引路人

参考文献

篇4：如何使学生健康成长

关键词：客观认识；榜样；社会环境

每个学生能否健康成长，这是关系到社会能否和谐，家庭能否幸福的重要因素。学生的心理健康十分重要。有的学生对别人、对社会充满了抱怨，甚至是敵意，总觉得命运对自己不公：在家里，不管父母对自己多好，他总觉得父母欠自己的，父母付出的再多，他也认为是应该的；在学校，他也是觉得老师偏心眼儿，同学对自己不好，心里常窝着一股火。这样的学生，轻者性格内向，不愿与别人交往，重者常会与别人发生矛盾冲突，破坏心理极强。如何才能使这样的学生健康成长呢？

一、正确客观地认识自己

要正确认识自己，必须要用全面、发展的眼光看待自己。既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。如果一个人光看自己的优点，那么他就会狂妄自大，不可一世；光看到自己的缺点，人就会妄自菲薄，悲观厌世。要正确认识自己，就要多听取别人的意见，学着与不同性格的人交往、相处，从别人身上看到优缺点，来检验自己。只有对自己有个正确认识的人，才会健康地成长。当然，这也需要家长老师不时地正确引导。

二、学校加强管理

每个学校都要对学生进行管理，使其端正思想，使我们的社会形成齐抓共管的风气。青少年学生是祖国的未来，民族的希望。在今天这种新形势下，对他们进行德育教育尤为重要，学校应采取各种手段，齐心协力，相互配合，开展各种有益身心的活动，切实加强学生的思想品德教育。现在，部分学校片面追求成绩，而忽略了对学生思想品德的教育，培养的学生虽然成绩不错，但性格有缺陷，这是非常不好的。学校作为一个培养人才的重要阵地，首先要加强学生的思想教育，培养学生正确的人生观，对不同的学生因材施教，使学生德智体美劳全面发展。老师要常与学生家长联系沟通，及时掌握学生动向，这样才能更好地了解学生，教育学生。

三、高尚的师德是学生健康成长的榜样

国家和社会对教师的思想品德要求很高，教师的劳动也是无法用价值来衡量的。教师是人类灵魂的工程师，又是社会文明的传播者，因此教师不但要学习科学文化知识，而且要加强自己道德素质的培养。优良的思想品德是教师各种素质的核心部分。教师在教学过程中，应以自己的言行影响教育学生。学生在接受教师教育时，对教师的言行有很高的要求。教师做得好了，学生深受影响，在自己的行为过程中也会按照老师的言行去做。因此，教师在学生健康成长的路上有着极其重要的作用。

四、政治教师要引导学生具有心理调控能力

初中学生正处在青春期的生活和心理变化发展时期，要使学生正确认识青春期的一些特殊的生理现象，了解自己的生理变化，促进生理与心理健康协调发展。在青春期，学生的心理充满着矛盾：他们既自负又自卑，既狂妄又脆弱；他们渴望别人了解自己，尊重自己，但又把自己封闭起来，不愿他人对自己过多地干涉。我们要通过各种方式，借助各种力量调控学生的心理矛盾，当好他们的心理医生，使他们保持心理健康协调发展，顺利度过青春期。政治老师要引导学生学会调控自己的情绪，树立远大的目标，正确面对挫折，锻炼自己的意志，学会坚强。只有这样，学生们才能够自觉抵制不良行为和思想的影响，在一些是非问题上，作出正确的选择。只要树立了正确的人生目标，就会战胜学习上、生活上的困难，从而成就事业。

五、净化未成年人成长的社会环境

社会文化历来都应该是传播真善美，鞭挞假恶丑，并能够引导未成年人在美的熏陶之下养成健康的审美情趣和良好的道德品质。但在当今社会，一些人为了牟取暴利，置社会责任感而不顾，在给未成年人提供的精神食粮中，掺杂许多色情、暴力等低劣内容。这些糟粕对青少年的影响十分有害，对他们的健康成长非常不利。因此，整顿社会环境是十分必要和迫在眉睫的。虽然社会各界都采取了措施为青少年能够健康成长做了许多有益的事，但效果不容乐观。我们要动员社会共同行动起来，为青少年的健康成长营造良好的社会氛围。我们的教育部门、媒体及全社会都要想方设法帮助青少年学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的思想道德情操，使他们自觉把自己的命运和祖国人民的命运结合起来，更好地承担起社会责任。

青少年是祖国的未来和希望，重视学生的健康成长是全社会的责任。对青少年的教育要进一步大力宣传，达成全社会的共识，形成齐抓共管的教育局面和社会风气。改变青少年在道德和法律上愚昧无知的状况，提高他们明辨是非、认识善恶的能力，使他们自觉抵制社会上不良思想和恶劣行径对自己的侵蚀，堂堂正正做人，认认真真做事，真正把青少年学生培养成德智体美劳全面发展的、有中国特色的社会主义接班人，成为适合社会主义新形势发展需要的有用之才。

（作者单位 河北省任丘市陵城中学）

篇5：如何指导学生健康成长

（一）获取支持

教师这一职业注定了教师整天与未成年人、准成年人在一起，而与其他的成年人相对隔离。但是只有在共同的工作中才可以得到相互鼓盛和相互理解，只有相互扶持，职业的压力才会消于无形，因此教师应当构建一个温暖的人际关系网，以期在关键的时候得到来自亲朋、同事的强有力的支持，从而渡过难关。当然谋求受过专业训练的专家的帮助，也不失为一个好方法。

（二）改善自我由于职业的关系，每一个教师恐怕不乏心理学知识，但重要的是要在现实生活中将心理学原理运用出来。我们应该改善自己个性中不太完善的地方，有效地控制自己的情绪，改变认知模式，学习一些放松技巧，以期提高自我心理保健能力。

（三）与学生一起成长

篇6：如何指导学生健康成长

苏州市未成年人健康成长指导中心是市委、市政府为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神而举办的一项重点实事项目，是为全市未成年人健康成长提供指导服务的公益性机构。“中心”由苏州市文明办、苏州市教育局、苏州大学教育学院共同主办。由苏州市司法局、苏州市卫生局、苏州市计生委、苏州报业集团、苏州广电总台、苏州团市委、苏州市妇联等成员单位协助举办。

“中心”下设：苏老师工作室、维权工作室、名师工作室、宣传培训工作室.特聘百余名专业指导教师，以志愿者的服务形式，为未成年人提供热线电话咨询、预约面询、短信交流、QQ聊天沟通；团体心理健康辅导、学习方法指导、维权及法律援助；公益辅导讲座、心理健康知识宣传培训等服务。